2023年學(xué)習(xí)建議心得體會(大全10篇)

心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中經(jīng)歷的事情做出的總結(jié)，是對自己成長和進(jìn)步的一種反思。心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)之處，以便于更好地提升自己。我們每個人都有自己的心得體會，通過總結(jié)這些經(jīng)驗(yàn)，我們可以更加理清思路，提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率，也可以更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。寫心得體會時，要根據(jù)具體情況選擇合適的寫作方式，如記敘、議論、描寫等，以更好地表達(dá)自己的思想。讓我們一起來欣賞一些成功的心得體會范文，從中汲取寫作靈感。

學(xué)習(xí)建議心得體會篇一

學(xué)習(xí)是人類不斷進(jìn)步的動力之一，而在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用至關(guān)重要。通過不斷總結(jié)，我提煉出以下幾個學(xué)習(xí)建議，希望對大家有所幫助。

首先，合理規(guī)劃時間是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。時間是有限的，因此我們必須學(xué)會分配時間來完成各項(xiàng)任務(wù)。一個好的計(jì)劃可以幫助我們把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，我們可以將復(fù)雜的任務(wù)分解為小的子任務(wù)，然后合理安排每個子任務(wù)的時間。其次，我們可以利用明確的目標(biāo)來規(guī)劃時間。例如，我們可以制定一個每天閱讀一本書的目標(biāo)，然后每天保持一段固定的時間來進(jìn)行閱讀。最重要的是，我們要克服拖延的習(xí)慣，不要將事情留到最后。只有合理規(guī)劃時間，我們才能夠高效率地學(xué)習(xí)。

其次，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段。學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響著學(xué)習(xí)效果。首先，我們應(yīng)該培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是一個長期的過程，我們不能因?yàn)槎虝r間內(nèi)沒有看到顯著的進(jìn)步而灰心喪氣。其次，我們要有規(guī)律的學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)。規(guī)律的學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)可以幫助我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)我們在同一個時間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)時，我們的大腦會自動進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，我們還應(yīng)該具備良好的學(xué)習(xí)方法和技巧。例如，我們可以采用分段學(xué)習(xí)的方法，每次學(xué)習(xí)時間不要太長，適當(dāng)休息并進(jìn)行復(fù)習(xí)。只要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能夠事半功倍地提高學(xué)習(xí)效果。

另外，與人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可以打破學(xué)習(xí)的孤立狀態(tài)。學(xué)習(xí)并不孤立于自己，我們可以通過與他人的交流來提高學(xué)習(xí)效果。首先，與他人的交流可以幫助我們梳理自己的學(xué)習(xí)思路。當(dāng)我們將自己的學(xué)習(xí)過程和成果與他人分享時，我們會發(fā)現(xiàn)我們的思維變得更加清晰。其次，與他人的交流還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在與他人交流的過程中，我們可以聽取他人的建議和意見，從而發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)中存在的問題，并找到解決的方法。最重要的是，與同學(xué)的交流還可以互相鼓勵和督促，共同進(jìn)步。通過與他人的交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們能夠更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力。

最后，持之以恒地學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是一個長期的過程，我們不能指望通過一夜之間突擊學(xué)習(xí)就能取得令人滿意的成績。我們應(yīng)該持之以恒地進(jìn)行學(xué)習(xí)，堅(jiān)持下去。首先，我們要明確自己的目標(biāo)，并持續(xù)努力去達(dá)成這些目標(biāo)。無論遇到多大的困難和挫折，我們都要堅(jiān)持下去。其次，我們要保持學(xué)習(xí)的興趣和動力。興趣是最好的老師，只有對學(xué)習(xí)充滿熱情和動力，我們才能夠更好地進(jìn)步。最后，我們要保持對自己的學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可和鼓勵。每當(dāng)我們?nèi)〉眠M(jìn)步和成果時，我們要給予自己及時的獎勵和肯定，以保持學(xué)習(xí)的動力和積極性。持之以恒地學(xué)習(xí)，我們一定能夠取得令人滿意的成績。

總之，合理規(guī)劃時間、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、與人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及持之以恒地學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。只有我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我們才能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，取得更加優(yōu)異的成績。希望以上幾點(diǎn)學(xué)習(xí)建議能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。讓我們一起努力，提升自己的學(xué)習(xí)能力，追求卓越的人生道路。

學(xué)習(xí)建議心得體會篇二

《給教師的建議》是蘇聯(lián)當(dāng)代教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基為了解決中小學(xué)的實(shí)際問題，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量，專為中小學(xué)教師寫了一本教育經(jīng)典書。下面給大家分享《給教師的建議》學(xué)習(xí)心得體會，歡迎借鑒！

蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。最近讀了他的學(xué)術(shù)著作《給教師的建議》，這本書中提及了100建議，每一條建議都有生動的實(shí)際事例和精辟的理論分析。蘇霍姆林斯基將教育教學(xué)中的實(shí)例用平實(shí)的語言娓娓道來，文字深入淺出，讓我在樸實(shí)的語言和真實(shí)的故事中感受體會以人為本的教育理念。下面我就來粗略地談一談看了這些建議之后的三點(diǎn)感想：

一、永不停止閱讀的腳步。

有句古話說的好，“活到老，學(xué)到老”。作為教師的我們更不能停止學(xué)習(xí)的腳步，如果我們不經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，就不能對新知識保持長久的好奇與敏銳，就有可能回答不出學(xué)生突發(fā)奇想的問題。因此，讀書學(xué)習(xí)能讓學(xué)生更加親近我們，也使我們更具有魅力?，F(xiàn)在，我所從事的是小學(xué)教育，面對的是一群天真活潑的小朋友，可能不會有太大的教學(xué)壓力。但是隨著孩子們年齡的增長與知識生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，不僅在智力上有很大的提高，而且創(chuàng)造性極強(qiáng)，經(jīng)常會問一些老師很難回答的問題。以前聽過一句老話，說要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水?？墒乾F(xiàn)在隨著社會的發(fā)展，我們教師只有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那這就需要我們不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，時刻充實(shí)自己。此外，老師向來擔(dān)任為人師表這一角色，如果我們教師自己就養(yǎng)成了不斷學(xué)習(xí)、不斷閱讀的好習(xí)慣，那么自然會給學(xué)生帶來正面的影響。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

書中強(qiáng)調(diào)：要訓(xùn)練學(xué)生的思維，就應(yīng)該把他們帶到思維的源泉那里去，那里會展現(xiàn)出現(xiàn)象的鏈條，應(yīng)該讓學(xué)生努力把握住這根鏈條，在記憶中保持住幾樣事實(shí)，事物的關(guān)系，這時候他們就是在受著無可替代的思維訓(xùn)練。當(dāng)然在各種現(xiàn)象的鏈條中，要一個接一個地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，這樣才會刺激學(xué)生的思維，使他們的思維活躍起來。由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣主要是要讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從生活實(shí)際中出發(fā)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，抓住學(xué)生的認(rèn)識與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓他們有的想，有的說。這就要求我們教師在課前一定要充分的備好課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，深入挖掘教材與學(xué)生認(rèn)識之間的結(jié)合點(diǎn)，以求充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、傾聽孩子的心聲。

傾聽是一種身心兩方面的活動，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學(xué)會傾聽孩子的心聲對教師來說是非常重要的。我們要教育孩子必須從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。只有我們善于傾聽才能真正的從心去理解學(xué)生，手機(jī)版才能反思自己的教學(xué)，從而提高自己的教育教學(xué)水平。作為小學(xué)老師的我們，工作十分的瑣碎，有時會因?yàn)樽约旱拿β担雎詫W(xué)生對自己說的話，只是敷衍一句：“好了好了，老師知道了，一會再說！”可當(dāng)我們真正忙完了，又將這件事給忘了，自然給學(xué)生心里造成了一定的陰影，覺得老師并不重視自己說的話。沒有從老師這得到一個答復(fù)，久而久之，學(xué)生也就不愿與老師溝通交流了。因此，要做一名合格的老師，我們必須要理解傾聽的意義，并懂得學(xué)會傾聽。

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。的確，這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。

盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名年輕教師，的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。

《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的！”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會因?yàn)闀r代的變遷而改變或消失。今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的財富！

而此次在第一次粗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行研讀，對作者提出的建議進(jìn)行理性地分析和思考，從中提煉出適合本班級發(fā)展的教育理論，更好地為我們的工作服務(wù)。

作者在書中提到：“兒童只有在這樣的條件下，才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個‘教育者’——學(xué)校和家庭，它們不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！倍潭桃欢卧?，多次出現(xiàn)“一致”“同樣”的字眼，旨在向我們強(qiáng)調(diào)家校形成同步教育的重要性。學(xué)校和家庭只有思想同步，行動同步，教育效能才可能同步。

部分家長在家庭教育觀念和家教做法上存在偏差……家長們對家庭教育認(rèn)識不到位，使學(xué)校教育異常艱難。如何轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，擺正自己在家庭教育中的位置，充分發(fā)揮家庭教育的作用，協(xié)同學(xué)校教育，共同促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，才是當(dāng)前最應(yīng)該解決的問題。家校溝通在其中起到重要作用。

首先，要增強(qiáng)家長的責(zé)任感。讓家長明白家庭教育對孩子所起的重要作用以及自身肩負(fù)的重大責(zé)任，而不是僅僅把孩子往學(xué)校一送就不關(guān)己事。

其次，要轉(zhuǎn)變家長陳舊的家庭教育觀念和家庭教育方法?？赏ㄟ^多種多樣的形式來幫家長樹立正確的家庭教育理念和科學(xué)的教育方法。

適時一些優(yōu)秀的育兒經(jīng)，與家長共同分享等。

做好家訪工作。教師利用課余時間進(jìn)行個別家訪，和家長交換意見，采取有針對性的措施，對學(xué)生進(jìn)行一致的教育，使家長積極配合教師搞好家庭教育。

定期召開家長培訓(xùn)會或座談會。指導(dǎo)家長如何搞好家庭教育，樹立新的家庭教育理念，并配合學(xué)校搞好學(xué)校教育，以便更好地發(fā)揮教育功能和作用，收到良好的教育效果。

學(xué)校教育離不開家庭的配合，只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；

只有家校經(jīng)常聯(lián)系，家長和學(xué)校在教育孩子的方式方法上統(tǒng)一思想，教育才能達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，學(xué)校與家長相互溝通、相互聯(lián)系，保持學(xué)校與家庭教育的一致性，讓我們用真誠架起一座溝通學(xué)校和家庭的連心橋，共同促進(jìn)孩子們的健康成長吧！

最近，我再次閱讀了蘇霍姆林斯基的教育著作《給教師的建議》，這本書我不只一次閱讀，讀后仍使我浮想聯(lián)翩，感慨萬千。歌德說過：“讀一本好書，就是和高尚的人談話?！弊x著《給教師的建議》，我一下子豁然開朗了。

潛能生的轉(zhuǎn)化，我一直認(rèn)為是個非常棘手的問題。無論是誰，無論用什么方法教育都是事倍功半的，很多道理只能從理論上行得通，而實(shí)踐中要想讓一個智力有問題的人有進(jìn)步有發(fā)展是不可能的，要讓一個品質(zhì)不好的人真正棄惡從善也是不可能的，也就是所謂的“本性難移”，對現(xiàn)在很流行的一句話“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”不敢茍同。但蘇霍姆林斯通過多年的.教育工作的實(shí)踐，和對兒童的腦力勞動和精神生活的研究，深信：兒童學(xué)習(xí)困難，功課不及格，落后于別人，其原因在絕大多數(shù)情況下都在于兒童在童年早期所受的教育和他周圍的條件不夠好。他認(rèn)為：當(dāng)學(xué)習(xí)困難的兒童跟能力較強(qiáng)的兒童在一起上課學(xué)習(xí)的時候，需要對他們加以特別的關(guān)心和有耐心。不要有一句話，不要有一個手勢使得這種兒童感到教師已經(jīng)對他的前途失掉信心。同時提醒我們：不要強(qiáng)迫兒童盡量長久地死摳書本，而要培養(yǎng)智慧，發(fā)展大腦，教他去觀察世界，發(fā)展兒童的智力。讀了這本書，我認(rèn)為我們當(dāng)教師的人應(yīng)當(dāng)記住：對于每一個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度，我們都應(yīng)當(dāng)有愛心、信心、耐心。要相信人人能成才，特別要關(guān)心后進(jìn)生的成長，但也不要把他們看得和優(yōu)秀學(xué)生一樣的能干，這樣只會越學(xué)越死，越學(xué)越笨。而要更注重鍛煉他們的思維，發(fā)展智力，為他們今后的不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展打磨“腦機(jī)器”。正如蘇霍姆林斯所說我們的崇高的使命就在于：要使我們的每一個學(xué)生選擇這樣一條生活道路和這樣一種專業(yè)，它不僅是供給他一塊夠吃的面包，而且能給予他生活的歡樂，給予他一種自尊感。

現(xiàn)任教班級中有一名叫吳權(quán)的學(xué)生，上課無精打采，回家不做作業(yè)，熱衷電腦，思維能力較好，自稱很懶，不想學(xué)習(xí)。我對他經(jīng)過一段時間的細(xì)致入微的觀察、耐心地一對一地陪做作業(yè)，溝通對一些事件的看法等，教育產(chǎn)生了一定的效果。能主動要求老師放學(xué)后留下來教他學(xué)習(xí)，改變以往對待學(xué)習(xí)的冷漠的態(tài)度。作為教師我們應(yīng)該要關(guān)注每一個個體，賞識每個孩子，特別是弱勢群體。因?yàn)閷W(xué)生再幼稚也有他個人的思想，有他獨(dú)特的思維和心靈。我們應(yīng)該摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育。真正的愛是不必聲張的，我們只要給他們多一份關(guān)愛，給他們多一些陽光，多一個笑臉。平時及時發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)確把握每個后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，使他的優(yōu)點(diǎn)得以升華、特長得到發(fā)展，使他們感到“我也有比別人強(qiáng)的地方”“我也有自己的優(yōu)勢”從而正確地認(rèn)識自己。我們還要善于給他創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮聰明才智的舞臺和空間，正確地加以引導(dǎo)，讓他獲得成功，只要有一次成功就有改變后進(jìn)面貌的可能。正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡我們的那樣：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！?/p>

書中提到閱讀是“一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河”讀書足以移情，使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。因此蘇霍姆林斯基也特別注重閱讀與教學(xué)之間的關(guān)系。他認(rèn)為唯有閱讀才能不斷豐富我們教師的知識底蘊(yùn)，提高我們教師的教學(xué)水平?，F(xiàn)代社會生活節(jié)奏如此之快，沒有不斷的學(xué)習(xí)就沒有扎實(shí)的知識和開闊的思維，在信息飛速發(fā)展的今天孩子們的視野越來越寬闊，知識面越來越豐富，求知欲也越來越強(qiáng)烈，不學(xué)習(xí)只能是“坐吃山空”，僅僅靠課前準(zhǔn)備幾個小時已經(jīng)不足以自如地駕馭課堂。我們說教師是文化的傳播者，我們的閱讀也不僅僅是為了上好一節(jié)課，更重要的是要把人類幾千年積累的生活經(jīng)驗(yàn)和思想精髓傳播下去，讀書不僅是教師的一種喜好我覺得更是一種責(zé)任。我們應(yīng)如蘇霍姆林斯基所言去讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。我們只有通過不斷的讀書，使自己所從事的這種工作所需要的知識成為你所具備的知識海洋的滄海之一粟，這樣在教學(xué)生活才能應(yīng)付面對一切而左右逢源，游刃有余，不會將工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。使得讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。

蘇霍姆林斯基的建議還有很多，書中每一篇文章都再一次深深地震撼著我，看了后，我由衷地感嘆：“蘇霍姆林斯基真?zhèn)ゴ?，不愧是世界著名的教育理論家和?shí)踐家。他的書不愧被稱為‘活的教育學(xué)’、‘學(xué)校生活的百科全書’?！碧K霍姆林斯基的《給教師的建議》更猶如黑暗里的光明，給我們指明了方向。我要堅(jiān)持每天讀一些，把書中最有用的理論摘抄下來，方便自己以后的教學(xué)。

掩卷遐思，蘇霍姆林斯基的諄諄教導(dǎo)仍回蕩在我耳旁。在今后的工作中，我會孜孜不倦地拜讀，用蘇霍姆林斯基的教育思想指導(dǎo)自己的教育工作，培養(yǎng)出更多、更全面的學(xué)生。

第一次知道這本書是在新教師培訓(xùn)的課上，常州教師職業(yè)發(fā)展中心的老師傾情推薦了這本書。懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)，寒假期間我終于拜讀了它。

作者蘇霍姆林斯基是烏克蘭的著名教育家，他的教育思想具有普適性、先進(jìn)性、豐富性，是符合教育的普遍規(guī)律，符合兒童的成長規(guī)律的。他懂得兒童的心，能用自己的滿腔熱情澆灌兒童的心靈。他的每條建議都是那樣富有哲理，用心去思考他的每一條建議，很好的借鑒，并運(yùn)用于我們現(xiàn)在的教育工作之中，都是非常必要，很有價值的。下面就蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中第6條從哪兒找時間，一晝夜只有24小時，談?wù)勎覀€人的感受和體會。

工作之初，無數(shù)人懷著羨慕的眼光告訴我，教師是多么好的職業(yè)，擁有寒暑假，雙休日。而當(dāng)我真正踏上工作崗位，才發(fā)現(xiàn)，這些休息時間都是用平時比其他人多一倍的工作時間換來的。所以，沒有哪個職業(yè)能輕輕松松。從第一次寫備課稿，到第一次批改家作，第一次聽課寫筆記，本以為第一天的工作生涯一定是充滿忐忑的。但事實(shí)是，忙綠的一天，打軸轉(zhuǎn)的工作，完全沒有任何喘息休息的時間。教師工作就是這么忙綠。在書中，作者也提到，老師每天除在學(xué)校工作3—4小時外，還要備課和批改作業(yè)不少于5—6小時。而在現(xiàn)實(shí)工作中，每天在學(xué)校工作超過八小時，回家還要備課，準(zhǔn)備第二天的上課內(nèi)容。高強(qiáng)度的耗費(fèi)時間與精力。一開始，我的確感到身心俱疲。

但如何克服與解決這一問題呢？書中給出的答案是閱讀。要天天看書，終身與書籍為友。這是一天也不斷的潺潺小溪，它充實(shí)著思想江河。對于新教師的我來說，覺得沒時間的一個重要原因就是我的專業(yè)知識儲備較少。正因?yàn)槿绱?，所以我需要花大量的時間去思考，去準(zhǔn)備新課。每一節(jié)新課對我來說都是從未接觸過的。而想擠出時間，就只能利用空閑時間多讀書。正如書中所說，要使教科書成為你的科學(xué)知識海洋中的一滴水，而你教給學(xué)生的只是這門知識的基本原理。到這個時候，備課就無需花幾個小時了。

這本書字字珠璣，解開了我眾多困惑。我也從中尋找到了一些答案。更多的答案需要不斷地實(shí)踐。現(xiàn)在，備課在我看來不再是不得不做，而是積累經(jīng)驗(yàn)的必由之路。蝴蝶化繭成蝶，必將經(jīng)歷苦痛。而我想蛻變?yōu)閮?yōu)秀的青年教師，也必將迎來更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書籍永遠(yuǎn)是人類最好的朋友。在新的一學(xué)期，我將擠出時間多讀書，豐富自己的理論知識，一點(diǎn)一滴凝聚屬于自己的知識海洋。

學(xué)習(xí)建議心得體會篇三

學(xué)習(xí)是每個人成長的必經(jīng)之路，但是如何高效、有效地學(xué)習(xí)一直是一個大家都關(guān)心的問題。有的人學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢，甚至遇到困難就半途放棄，有的人卻能持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和探索，我總結(jié)出了一些學(xué)習(xí)建議，分享給大家。

第二段：建議一——合理規(guī)劃時間。

時間是一種稀缺資源，擁有高效規(guī)劃自己時間的能力是非常重要的。我的建議是，在學(xué)習(xí)之前，先制定一個時間規(guī)劃表，將時間分配到不同的學(xué)習(xí)任務(wù)上。每個任務(wù)的時間需要合理規(guī)定，不應(yīng)該過長或過短。在規(guī)劃時間的同時，還需要合理安排自己的學(xué)習(xí)步驟，及時調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，以免浪費(fèi)時間。

第三段：建議二——多元化學(xué)習(xí)方式。

不同的人有不同的學(xué)習(xí)方式，有的人喜歡聽課，有的人喜歡看書，還有的人喜歡通過練習(xí)來鞏固知識。我的建議是，多元化的學(xué)習(xí)方式可以更好地滿足不同人的需求。同時，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。比如，語言類可以通過聽說讀寫來提升，數(shù)學(xué)類可以通過大量練習(xí)來加深理解等。

第四段：建議三——掌握學(xué)習(xí)技巧。

學(xué)習(xí)技巧是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，掌握一些學(xué)習(xí)技巧可以讓學(xué)習(xí)更加高效。比如，在聽課的時候，可以通過記筆記來幫助自己理解課程內(nèi)容；在閱讀時，可以先讀題干，然后進(jìn)行整體閱讀和精讀來提高理解能力。此外，記憶技巧等也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，例如閱讀理解中的提取信息，可以通過畫圖等形式協(xié)助記憶。

第五段：結(jié)尾。

學(xué)習(xí)雖然辛苦，但卻是人生的必修課。通過我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深刻體會到了學(xué)習(xí)方式和方法的重要性。以上的建議只是我個人的一些經(jīng)驗(yàn)和心得，希望能給大家提供一些啟示，讓大家可以在未來的學(xué)習(xí)生涯中更好地成長、提高自己的實(shí)際能力和才能。

學(xué)習(xí)建議心得體會篇四

學(xué)習(xí)是每個人的必經(jīng)之路，無論是學(xué)生還是職場人士，都需要通過不斷地學(xué)習(xí)來提升自己的能力和素養(yǎng)。而在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以總結(jié)出一些有效的學(xué)習(xí)方法和建議，幫助我們更好地掌握知識。下面就讓我來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)建議和心得體會。

首先，在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個非常重要的原則，那就是制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有有條不紊地按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能更好地掌握知識。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容，盡量做到科學(xué)高效。同時，學(xué)習(xí)計(jì)劃也要有一定的彈性，可以根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和需求適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整。

其次，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指一種良好的行為方式和思維方式，它能夠幫助我們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，按時上課、按時完成作業(yè)、定時復(fù)習(xí)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有助于提高學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的自律和堅(jiān)持意識，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，合理利用學(xué)習(xí)資源也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)資源非常豐富，我們可以通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲取大量的知識和信息。在利用學(xué)習(xí)資源的時候，我們要善于篩選和整理信息，將有價值的知識吸收進(jìn)來，放棄一些無關(guān)緊要的東西。同時，我們還可以通過交流合作，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和探討問題，相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。

最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程中要保持積極的心態(tài)。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的工作，可能會遇到各種各樣的困難和挫折。但是，只要我們保持積極的心態(tài)，相信自己的能力和潛力，就一定能夠克服困難，取得好的成績。當(dāng)然，積極的心態(tài)不僅僅指的是對學(xué)習(xí)的態(tài)度，還包括對待失敗和挫折的態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中，我們可能會遇到失敗和挫折，但是只要我們能夠從失敗和挫折中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整方法和策略，就一定能夠獲得更好的結(jié)果。

總之，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理利用學(xué)習(xí)資源以及保持積極的心態(tài)，這些都是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過自己的努力和不斷地實(shí)踐，我深刻地體會到了這些學(xué)習(xí)建議的重要性和有效性。希望我的學(xué)習(xí)建議和心得體會能夠?qū)Υ蠹以趯W(xué)習(xí)和生活中有所幫助，讓我們共同進(jìn)步，共同成長。

學(xué)習(xí)建議心得體會篇五

學(xué)習(xí)是每個人一生中必須經(jīng)歷的過程，無論在任何時候，我們都需要學(xué)習(xí)。每個人的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不同，有的人喜歡聽課筆記，有的人喜歡看書，有的人喜歡上網(wǎng)查資料。今天，我談?wù)剬W(xué)習(xí)建議心得體會，分享一些學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)。

【第一段：合理規(guī)劃時間】。

時間是最寶貴的財富。在學(xué)習(xí)中，時間的分配非常重要，因?yàn)槲覀儾荒芾速M(fèi)時間。合理規(guī)劃時間是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在規(guī)劃時間時，可以制定一個學(xué)習(xí)日程表，把自己要完成的任務(wù)排列出來，列出時間表，并且嚴(yán)格按照時間表執(zhí)行。只有按照時間表嚴(yán)格執(zhí)行，才會使我們高效學(xué)習(xí)，更好地完成任務(wù)。

【第二段：高效記筆記】。

高效記筆記是每個學(xué)生不可避免的問題。筆記是學(xué)習(xí)中重要的創(chuàng)作方式，可以幫助我們理解和記住課程。我的筆記主要包括：關(guān)鍵點(diǎn)、解釋、例子、總結(jié)等。將這些要點(diǎn)整理的結(jié)構(gòu)化和清晰，再加上一些自己的理解和說明，有助于記住和理解知識點(diǎn)和內(nèi)容。所以，必須適用自己的方式記筆記。

【第三段：多讀多背】。

為了記住學(xué)習(xí)內(nèi)容，多讀多背是必不可少的。多讀多背會加深我們對于某些概念和定義的印象，提高自己的記憶力。當(dāng)然，這種方法最好與筆記結(jié)合使用。將自己看到的重要信息寫下來，再逐行背誦。每次背更多，堅(jiān)持下去，這樣會讓我們學(xué)會“語感”，讓自己更有效的解決問題。

【第四段：積極主動提問】。

大多數(shù)人在學(xué)習(xí)過程中都是被動接受知識，只要老師講的好，自己就很容易理解。其實(shí)，積極主動提問也是學(xué)習(xí)中非常重要的。對于自己不解的問題，和老師、同學(xué)互動交流，暢所欲言，不要憋在自己心里。只要積極自覺地思考，保持持久的問答，舉一反三，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，不斷成為一個好的學(xué)者。

【第五段：友好正直溝通】。

在學(xué)習(xí)中，不可避免地會遇到一些問題或疑惑，需要去與老師或同學(xué)溝通交流。溝通交流不僅是交流問題，還是交流態(tài)度。在溝通交流的時候，盡可能理性對待問題，不能急躁，也不能有不正常思考和判斷問題的偏見。在與同學(xué)交流時，要注意表達(dá)方式，采用友好正直的方式，尊重對方，客觀公正地處理問題。

【結(jié)束語】。

學(xué)習(xí)是一生的事業(yè)，無論在哪個階段，我們始終需要學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)習(xí)更有成效，我們應(yīng)該合理規(guī)劃時間、高效記筆記、多讀多背、積極主動提問和友好正直的溝通。不要忽視學(xué)習(xí)的方法和技巧。希望每個學(xué)生都能成為一個優(yōu)秀的學(xué)者。

學(xué)習(xí)建議心得體會篇六

學(xué)習(xí)是每個人成長和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠增加知識儲備，還能培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅需要注重學(xué)習(xí)方法和技巧，還需具備正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我逐漸總結(jié)出一些學(xué)習(xí)建議，下面將與大家分享我的心得體會。

首先，要制定一個合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們做到有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時間，同時要考慮到學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度，合理分配時間。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中，還要注意留出一些自由活動的時間，以便我們能夠放松身心，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地投入到學(xué)習(xí)中。

其次，我們要注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動力來源，只有對所學(xué)內(nèi)容感興趣，我們才會更有動力去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，比如選擇一些和自己興趣相關(guān)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，參加一些有趣的學(xué)習(xí)活動，廣泛閱讀一些感興趣的書籍等等。同時，我們還要努力改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，將其視為一種享受而不是一種負(fù)擔(dān)，積極地探索學(xué)習(xí)的樂趣。

第三，我們要學(xué)會合理利用學(xué)習(xí)資源?，F(xiàn)在的信息社會，學(xué)習(xí)資源非常豐富，而我們要善于利用這些資源?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，利用圖書館的參考書籍和資料，參加各種培訓(xùn)班和講座等等。此外，我們還可以合理利用人際關(guān)系資源，和同學(xué)、老師、親朋好友一起學(xué)習(xí)、討論、交流，互相幫助，共同進(jìn)步。

第四，要注重進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。學(xué)習(xí)反思可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。反思不僅要反思學(xué)習(xí)過程，還要反思學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。我們可以通過寫學(xué)習(xí)日記、和同學(xué)、老師討論，參加學(xué)習(xí)評價等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。通過反思，我們可以不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)習(xí)效果。

最后，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種積累和堅(jiān)持的過程，我們要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折。同時，我們還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如按時上課，按時完成作業(yè)，不偷懶，不拖延等等。只有保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們才能真正培養(yǎng)出自己的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，學(xué)習(xí)是一種全面發(fā)展的過程，我們不僅要注重知識的學(xué)習(xí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。通過合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、合理利用學(xué)習(xí)資源、進(jìn)行學(xué)習(xí)反思以及保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以更好地提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓我們一起努力吧！

學(xué)習(xí)建議心得體會篇七

隨著社會的不斷發(fā)展和競爭的加劇，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個人必不可少的一部分。學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得好成績，更是為了培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)。然而，學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情，需要很多的努力和方法。在我自己長期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我總結(jié)了幾點(diǎn)學(xué)習(xí)建議和心得體會，希望對大家有所幫助。

首先，制定一個合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。一個好的計(jì)劃可以幫助我們合理安排時間，將復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成一個個小目標(biāo)，從而讓學(xué)習(xí)變得更加有序和可控。我曾經(jīng)在高中時期遇到過復(fù)雜繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，令我感到無所適從，后來我開始了解制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，于是我按照每天的時間來分配自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步完成每個小目標(biāo)，最終完成了整個學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，要注重學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用。每個人的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣是不同的，只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個對我很有效的學(xué)習(xí)方法，那就是“先理解再記憶”。我會首先通讀一遍課文，把握大意和重點(diǎn)，然后再通過閱讀筆記、使用聯(lián)想等方式進(jìn)行記憶和鞏固。這種方法可以幫助我更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。

第三，積極參與課堂和活動是學(xué)習(xí)的重要途徑之一。課堂是學(xué)習(xí)的主要場所和途徑，而積極參與課堂討論和活動可以幫助我們深入地理解和掌握知識。在我自己的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)只有積極參與課堂和活動，才能更好地與老師和同學(xué)互動，獲得更多的信息和反饋。通過這種方式，不僅可以增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在合作中提高自己的能力。

另外，注重復(fù)習(xí)和鞏固是學(xué)習(xí)過程中非常重要的一環(huán)。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程，需要不斷地反復(fù)復(fù)習(xí)和鞏固才能真正消化和掌握知識。在我的學(xué)習(xí)過程中，我會定期復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識，通過做一些習(xí)題來檢驗(yàn)自己的掌握程度。同時，我也會利用碎片時間來復(fù)習(xí)知識，比如在等車或者排隊(duì)的時候，我會隨身攜帶一本課本或者筆記，利用這段時間來溫故知新。

最后，重要的是保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活規(guī)律。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效果和效率，而規(guī)律的生活習(xí)慣可以為我們提供健康的身體和良好的心情。在我自己的學(xué)習(xí)過程中，我會保持每天固定的學(xué)習(xí)時間，同時也注重休息和放松。我會每天規(guī)律地鍛煉身體，保證充足的睡眠，通過這種方式保持自己的身心健康，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，學(xué)習(xí)是一種技能和習(xí)慣的培養(yǎng)過程，需要不斷地調(diào)整和完善。通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法、積極參與、復(fù)習(xí)鞏固以及保持良好的習(xí)慣，我們能夠更好地提高學(xué)習(xí)效果和能力。希望大家都能夠有一個好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，取得自己的進(jìn)步和成就。

學(xué)習(xí)建議心得體會篇八

蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。最近讀了他的學(xué)術(shù)著作《給教師的建議》，這本書中提及了100建議，每一條建議都有生動的實(shí)際事例和精辟的理論分析。蘇霍姆林斯基將教育教學(xué)中的實(shí)例用平實(shí)的語言娓娓道來，文字深入淺出，讓我在樸實(shí)的語言和真實(shí)的故事中感受體會以人為本的教育理念。下面我就來粗略地談一談看了這些建議之后的三點(diǎn)感想：

有句古話說的好，“活到老，學(xué)到老”。作為教師的我們更不能停止學(xué)習(xí)的腳步，如果我們不經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，就不能對新知識保持長久的好奇與敏銳，就有可能回答不出學(xué)生突發(fā)奇想的問題。因此，讀書學(xué)習(xí)能讓學(xué)生更加親近我們，也使我們更具有魅力?，F(xiàn)在，我所從事的是小學(xué)教育，面對的是一群天真活潑的小朋友，可能不會有太大的教學(xué)壓力。但是隨著孩子們年齡的增長與知識生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，不僅在智力上有很大的提高，而且創(chuàng)造性極強(qiáng)，經(jīng)常會問一些老師很難回答的問題。以前聽過一句老話，說要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水?？墒乾F(xiàn)在隨著社會的發(fā)展，我們教師只有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那這就需要我們不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，時刻充實(shí)自己。此外，老師向來擔(dān)任為人師表這一角色，如果我們教師自己就養(yǎng)成了不斷學(xué)習(xí)、不斷閱讀的好習(xí)慣，那么自然會給學(xué)生帶來正面的影響。

書中強(qiáng)調(diào)：要訓(xùn)練學(xué)生的思維，就應(yīng)該把他們帶到思維的源泉那里去，那里會展現(xiàn)出現(xiàn)象的鏈條，應(yīng)該讓學(xué)生努力把握住這根鏈條，在記憶中保持住幾樣事實(shí)，事物的關(guān)系，這時候他們就是在受著無可替代的思維訓(xùn)練。當(dāng)然在各種現(xiàn)象的鏈條中，要一個接一個地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，這樣才會刺激學(xué)生的思維，使他們的思維活躍起來。由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣主要是要讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從生活實(shí)際中出發(fā)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，抓住學(xué)生的認(rèn)識與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓他們有的想，有的說。這就要求我們教師在課前一定要充分的備好課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，深入挖掘教材與學(xué)生認(rèn)識之間的結(jié)合點(diǎn)，以求充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

傾聽是一種身心兩方面的活動，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學(xué)會傾聽孩子的心聲對教師來說是非常重要的。我們要教育孩子必須從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。只有我們善于傾聽才能真正的從心去理解學(xué)生，手機(jī)版才能反思自己的教學(xué)，從而提高自己的教育教學(xué)水平。作為小學(xué)老師的我們，工作十分的瑣碎，有時會因?yàn)樽约旱拿β担雎詫W(xué)生對自己說的話，只是敷衍一句：“好了好了，老師知道了，一會再說！”可當(dāng)我們真正忙完了，又將這件事給忘了，自然給學(xué)生心里造成了一定的陰影，覺得老師并不重視自己說的話。沒有從老師這得到一個答復(fù)，久而久之，學(xué)生也就不愿與老師溝通交流了。因此，要做一名合格的老師，我們必須要理解傾聽的意義，并懂得學(xué)會傾聽。

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。的確，這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。

盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名年輕教師，的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。

《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的！”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會因?yàn)闀r代的變遷而改變或消失。今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的財富！

而此次在第一次粗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行研讀，對作者提出的建議進(jìn)行理性地分析和思考，從中提煉出適合本班級發(fā)展的教育理論，更好地為我們的工作服務(wù)。

作者在書中提到：“兒童只有在這樣的條件下，才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個‘教育者’——學(xué)校和家庭，它們不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！倍潭桃欢卧?，多次出現(xiàn)“一致”“同樣”的字眼，旨在向我們強(qiáng)調(diào)家校形成同步教育的重要性。學(xué)校和家庭只有思想同步，行動同步，教育效能才可能同步。

部分家長在家庭教育觀念和家教做法上存在偏差……家長們對家庭教育認(rèn)識不到位，使學(xué)校教育特別艱難。如何轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，擺正自己在家庭教育中的位置，充分發(fā)揮家庭教育的作用，協(xié)同學(xué)校教育，共同促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，才是當(dāng)前最應(yīng)該解決的問題。家校溝通在其中起到重要作用。

首先，要增強(qiáng)家長的責(zé)任感。讓家長明白家庭教育對孩子所起的重要作用以及自身肩負(fù)的重大責(zé)任，而不是僅僅把孩子往學(xué)校一送就不關(guān)己事。

其次，要轉(zhuǎn)變家長陳舊的家庭教育觀念和家庭教育方法?？赏ㄟ^多種多樣的形式來幫家長樹立正確的家庭教育理念和科學(xué)的教育方法。

適時轉(zhuǎn)載一些優(yōu)秀的育兒經(jīng)，與家長共同分享等。

做好家訪工作。教師利用課余時間進(jìn)行個別家訪，和家長交換意見，采取有針對性的措施，對學(xué)生進(jìn)行一致的教育，使家長積極配合教師搞好家庭教育。

定期召開家長培訓(xùn)會或座談會。指導(dǎo)家長如何搞好家庭教育，樹立新的家庭教育理念，并配合學(xué)校搞好學(xué)校教育，以便更好地發(fā)揮教育功能和作用，收到良好的教育效果。

學(xué)校教育離不開家庭的配合，只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；

只有家校經(jīng)常聯(lián)系，家長和學(xué)校在教育孩子的方式方法上統(tǒng)一思想，教育才能達(dá)到事半功倍的效果?？傊瑢W(xué)校與家長相互溝通、相互聯(lián)系，保持學(xué)校與家庭教育的一致性，讓我們用真誠架起一座溝通學(xué)校和家庭的連心橋，共同促進(jìn)孩子們的健康成長吧！

最近，我再次閱讀了蘇霍姆林斯基的教育著作《給教師的建議》，這本書我不只一次閱讀，讀后仍使我浮想聯(lián)翩，感慨萬千。歌德說過：“讀一本好書，就是和高尚的人談話?！弊x著《給教師的建議》，我一下子豁然開朗了。

潛能生的轉(zhuǎn)化，我一直認(rèn)為是個非常棘手的問題。無論是誰，無論用什么方法教育都是事倍功半的，很多道理只能從理論上行得通，而實(shí)踐中要想讓一個智力有問題的人有進(jìn)步有發(fā)展是不可能的，要讓一個品質(zhì)不好的人真正棄惡從善也是不可能的，也就是所謂的“本性難移”，對現(xiàn)在很流行的一句話“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”不敢茍同。但蘇霍姆林斯通過多年的教育工作的實(shí)踐，和對兒童的腦力勞動和精神生活的研究，深信：兒童學(xué)習(xí)困難，功課不及格，落后于別人，其原因在絕大多數(shù)情況下都在于兒童在童年早期所受的教育和他周圍的條件不夠好。他認(rèn)為：當(dāng)學(xué)習(xí)困難的兒童跟能力較強(qiáng)的兒童在一起上課學(xué)習(xí)的時候，需要對他們加以特別的關(guān)心和有耐心。不要有一句話，不要有一個手勢使得這種兒童感到教師已經(jīng)對他的前途失掉信心。同時提醒我們：不要強(qiáng)迫兒童盡量長久地死摳書本，而要培養(yǎng)智慧，發(fā)展大腦，教他去觀察世界，發(fā)展兒童的智力。讀了這本書，我認(rèn)為我們當(dāng)教師的人應(yīng)當(dāng)記?。簩τ诿恳粋€學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度，我們都應(yīng)當(dāng)有愛心、信心、耐心。要相信人人能成才，特別要關(guān)心后進(jìn)生的成長，但也不要把他們看得和優(yōu)秀學(xué)生一樣的能干，這樣只會越學(xué)越死，越學(xué)越笨。而要更注重鍛煉他們的思維，發(fā)展智力，為他們今后的不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展打磨“腦機(jī)器”。正如蘇霍姆林斯所說我們的崇高的使命就在于：要使我們的每一個學(xué)生選擇這樣一條生活道路和這樣一種專業(yè)，它不僅是供給他一塊夠吃的面包，而且能給予他生活的歡樂，給予他一種自尊感。

現(xiàn)任教班級中有一名叫吳權(quán)的學(xué)生，上課無精打采，回家不做作業(yè)，熱衷電腦，思維能力較好，自稱很懶，不想學(xué)習(xí)。我對他經(jīng)過一段時間的細(xì)致入微的觀察、耐心地一對一地陪做作業(yè)，溝通對一些事件的看法等，教育產(chǎn)生了一定的效果。能主動要求老師放學(xué)后留下來教他學(xué)習(xí)，改變以往對待學(xué)習(xí)的冷漠的態(tài)度。作為教師我們應(yīng)該要關(guān)注每一個個體，賞識每個孩子，特別是弱勢群體。因?yàn)閷W(xué)生再幼稚也有他個人的思想，有他獨(dú)特的思維和心靈。我們應(yīng)該摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育。真正的愛是不必聲張的，我們只要給他們多一份關(guān)愛，給他們多一些陽光，多一個笑臉。平時及時發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)確把握每個后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，使他的優(yōu)點(diǎn)得以升華、特長得到發(fā)展，使他們感到“我也有比別人強(qiáng)的地方”“我也有自己的優(yōu)勢”從而正確地認(rèn)識自己。我們還要善于給他創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮聰明才智的舞臺和空間，正確地加以引導(dǎo)，讓他獲得成功，只要有一次成功就有改變后進(jìn)面貌的可能。正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡我們的那樣：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。”

書中提到閱讀是“一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河”讀書足以移情，使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。因此蘇霍姆林斯基也特別注重閱讀與教學(xué)之間的關(guān)系。他認(rèn)為唯有閱讀才能不斷豐富我們教師的知識底蘊(yùn)，提高我們教師的教學(xué)水平?，F(xiàn)代社會生活節(jié)奏如此之快，沒有不斷的學(xué)習(xí)就沒有扎實(shí)的知識和開闊的思維，在信息飛速發(fā)展的今天孩子們的視野越來越寬闊，知識面越來越豐富，求知欲也越來越強(qiáng)烈，不學(xué)習(xí)只能是“坐吃山空”，僅僅靠課前準(zhǔn)備幾個小時已經(jīng)不足以自如地駕馭課堂。我們說教師是文化的傳播者，我們的閱讀也不僅僅是為了上好一節(jié)課，更重要的是要把人類幾千年積累的生活經(jīng)驗(yàn)和思想精髓傳播下去，讀書不僅是教師的一種喜好我覺得更是一種責(zé)任。我們應(yīng)如蘇霍姆林斯基所言去讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。我們只有通過不斷的讀書，使自己所從事的這種工作所需要的知識成為你所具備的知識海洋的滄海之一粟，這樣在教學(xué)生活才能應(yīng)付面對一切而左右逢源，游刃有余，不會將工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。使得讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。

蘇霍姆林斯基的建議還有很多，書中每一篇文章都再一次深深地震撼著我，看了后，我由衷地感嘆：“蘇霍姆林斯基真?zhèn)ゴ?，不愧是世界著名的教育理論家和?shí)踐家。他的書不愧被稱為‘活的教育學(xué)’、‘學(xué)校生活的百科全書’。”蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》更猶如黑暗里的光明，給我們指明了方向。我要堅(jiān)持每天讀一些，把書中最有用的理論摘抄下來，方便自己以后的教學(xué)。

掩卷遐思，蘇霍姆林斯基的諄諄教導(dǎo)仍回蕩在我耳旁。在今后的工作中，我會孜孜不倦地拜讀，用蘇霍姆林斯基的教育思想指導(dǎo)自己的教育工作，培養(yǎng)出更多、更全面的學(xué)生。

第一次知道這本書是在新教師培訓(xùn)的課上，常州教師職業(yè)發(fā)展中心的老師傾情推薦了這本書。懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)，寒假期間我終于拜讀了它。

作者蘇霍姆林斯基是烏克蘭的著名教育家，他的教育思想具有普適性、先進(jìn)性、豐富性，是符合教育的普遍規(guī)律，符合兒童的成長規(guī)律的。他懂得兒童的心，能用自己的滿腔熱情澆灌兒童的心靈。他的每條建議都是那樣富有哲理，用心去思考他的每一條建議，很好的借鑒，并運(yùn)用于我們現(xiàn)在的教育工作之中，都是非常必要，很有價值的。下面就蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中第6條從哪兒找時間，一晝夜只有24小時，談?wù)勎覀€人的感受和體會。

工作之初，無數(shù)人懷著羨慕的眼光告訴我，教師是多么好的職業(yè)，擁有寒暑假，雙休日。而當(dāng)我真正踏上工作崗位，才發(fā)現(xiàn)，這些休息時間都是用平時比其他人多一倍的工作時間換來的。所以，沒有哪個職業(yè)能輕輕松松。從第一次寫備課稿，到第一次批改家作，第一次聽課寫筆記，本以為第一天的工作生涯一定是充滿忐忑的。但事實(shí)是，忙綠的一天，打軸轉(zhuǎn)的工作，完全沒有任何喘息休息的時間。教師工作就是這么忙綠。在書中，作者也提到，老師每天除在學(xué)校工作3—4小時外，還要備課和批改作業(yè)不少于5—6小時。而在現(xiàn)實(shí)工作中，每天在學(xué)校工作超過八小時，回家還要備課，準(zhǔn)備第二天的上課內(nèi)容。高強(qiáng)度的耗費(fèi)時間與精力。一開始，我的確感到身心俱疲。

但如何克服與解決這一問題呢？書中給出的答案是閱讀。要天天看書，終身與書籍為友。這是一天也不斷的潺潺小溪，它充實(shí)著思想江河。對于新教師的我來說，覺得沒時間的一個重要原因就是我的專業(yè)知識儲備較少。正因?yàn)槿绱?，所以我需要花大量的時間去思考，去準(zhǔn)備新課。每一節(jié)新課對我來說都是從未接觸過的。而想擠出時間，就只能利用空閑時間多讀書。正如書中所說，要使教科書成為你的科學(xué)知識海洋中的一滴水，而你教給學(xué)生的只是這門知識的基本原理。到這個時候，備課就無需花幾個小時了。

這本書字字珠璣，解開了我眾多困惑。我也從中尋找到了一些答案。更多的答案需要不斷地實(shí)踐?，F(xiàn)在，備課在我看來不再是不得不做，而是積累經(jīng)驗(yàn)的必由之路。蝴蝶化繭成蝶，必將經(jīng)歷苦痛。而我想蛻變?yōu)閮?yōu)秀的青年教師，也必將迎來更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書籍永遠(yuǎn)是人類最好的朋友。在新的一學(xué)期，我將擠出時間多讀書，豐富自己的理論知識，一點(diǎn)一滴凝聚屬于自己的知識海洋。

學(xué)習(xí)建議心得體會篇九

暑假期間，我認(rèn)真拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書，“品一本好書，如同與一位高尚的人在交談”。蘇霍姆林斯基的文章，猶如一泓清泉，不僅清澈明凈，映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。書中給教師的每一條建議談到相關(guān)的問題，有生動的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，讓我感觸頗深，受益非淺。

”教學(xué)中，難免會遇到一些成績差、紀(jì)律差的同學(xué)，我們稱之為“后進(jìn)生”。在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，作為老師應(yīng)該摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育。

老師要及時發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)確把握每個后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，使他的優(yōu)點(diǎn)得以升華、特長得到發(fā)展，使他感到“我也有比別人強(qiáng)的地方”，“我也有自己的優(yōu)勢”，從而正確地認(rèn)識自己。老師還要善于給他創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮聰明才智的舞臺和空間，正確地加以引導(dǎo)，讓他獲得成功，只要有一次成功就有改變后進(jìn)面貌的可能。所以賞識在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中起著重要的作用。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，當(dāng)學(xué)生遭到失敗時，當(dāng)學(xué)生不敢嘗試新事物，缺乏信心時，當(dāng)學(xué)生在做一件似乎不可能做好的事時，教師要給予鼓勵。給學(xué)生一個微笑，告訴他：“你能做好，老師相信你……”有了老師的鼓勵，學(xué)生會感到有一股強(qiáng)大的力量在支撐著他，從而對自己充滿信心。

讀過書后，我恍然大悟，原來，我在平時的工作中走進(jìn)了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一座象牙塔，只從知識表層去改善，沒有從學(xué)生的內(nèi)心出發(fā)，用一種平等甚至欣賞的目光去看待學(xué)生，而這也就似乎決定我不可能從根本上轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。我們應(yīng)該用心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵他，贊美他，給他多一點(diǎn)的關(guān)懷，給他多一點(diǎn)的自信，用愛去轉(zhuǎn)化每一位后進(jìn)生。

范文二。

學(xué)習(xí)建議心得體會篇十

學(xué)習(xí)是人類不斷進(jìn)步的源泉，然而，不同的人擁有不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。一方面，學(xué)會更高效、更快速地學(xué)習(xí)可以讓我們更加充實(shí)自我、更加高效地完成任務(wù)，并在學(xué)業(yè)上獲得更好的成績，另一方面，無論是在職場還是日常生活中，掌握更加高效的學(xué)習(xí)方法，持續(xù)學(xué)習(xí)也將是一生中不朽的財富。在本文中，本人將借助自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和一些心得體會，分享一些關(guān)于如何進(jìn)行更加高效的學(xué)習(xí)歷程的建議。

第一段：認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

然后，我認(rèn)為，認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的重要前提。學(xué)習(xí)計(jì)劃有多個維度，例如，為每門課程分配足夠的學(xué)習(xí)時間、有計(jì)劃地分配學(xué)習(xí)任務(wù)、以及不斷反饋和改進(jìn)計(jì)劃等等。在實(shí)踐中，學(xué)習(xí)計(jì)劃需要不斷地根據(jù)實(shí)際情況改進(jìn)和維護(hù)，否則可能會遇到?jīng)]有達(dá)到預(yù)期效果的問題。幸運(yùn)的是，有許多工具可以幫助我們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，例如Google日歷、時間管理app等等，幫助我們更好地進(jìn)行規(guī)劃。

第二段：學(xué)習(xí)主動性。

其次，在學(xué)習(xí)的過程中，我們也需要具有一定的主動性和積極性。傳統(tǒng)上，在學(xué)校課堂，老師是對學(xué)生知識的傳授與引導(dǎo)者，但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們必須自己去尋找并學(xué)習(xí)新知識。因此，熱情是保持高效學(xué)習(xí)的重要因素。探索自己的興趣，尋找有趣的學(xué)習(xí)方式、與他人交流討論等方式，無疑是讓我們變成高效學(xué)生的必要條件。

第三段：閱讀的重要性。

分享的第三個建議是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。除了學(xué)校教材和教輔材料外，我們需要盡可能閱讀各種領(lǐng)域的書籍和文章，特別是在自己專業(yè)領(lǐng)域的最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢。閱讀是提高個人學(xué)習(xí)能力的重要方法之一，通過閱讀，我們可以讓自己學(xué)習(xí)到新知識和技巧。同時，閱讀也是拓展自己眼界的一種好辦法，通過閱讀，我們可以借鑒別人的優(yōu)秀思想和方法，拓寬自己的思維范圍，在職場上獲得更高的職業(yè)發(fā)展。

第四段：不斷練習(xí)。

作為老話，不斷練習(xí)是現(xiàn)代教育的核心思想之一。在新知識的學(xué)習(xí)和舊知識的鞏固之間，練習(xí)是我們提高學(xué)習(xí)效率的必要條件之一。通過不斷的練習(xí)，我們能夠更加深入地理解知識，熟練掌握相關(guān)技能，從而更加高效地完成任務(wù)和課程要求。在某些具體的領(lǐng)域，如：語言、音樂、計(jì)算機(jī)等多種方面，通過不斷的練習(xí)和不斷的改進(jìn)來鞏固學(xué)習(xí)成果，是非常值得提倡的。

第五段：結(jié)語。

為了獲得更加高效的學(xué)習(xí)能力和方法，我們需要付出更多的時間和精力，根據(jù)自己的需求學(xué)習(xí)適合自己的學(xué)習(xí)方式，并且不斷改進(jìn)和完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和習(xí)慣。總之，這些學(xué)習(xí)的建議可以幫助我們更加有效地利用我們的時間和資源，學(xué)習(xí)新東西，并更加輕松地達(dá)到目標(biāo)。