寫心得體會可以讓我們更好地整理和歸納自己的經(jīng)驗和知識。在寫心得體會時，我們可以回顧個人的成長和發(fā)展歷程，從中提煉出有價值的經(jīng)驗。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會，希望對大家的寫作能夠有所幫助。

海門教育心得體會怎么寫篇一

這次，我?guī)е鴮W校的信任和重托去海門學習，首先得感謝學校給了我這次機會，讓我對新教育有了更深層次的理解。新教育不是簡單的“復(fù)制”與“粘貼”，也不是照搬與模仿。它沒有固定的模式，只有一種永活的理念。下面就幾個方面把這次的所見所感向大家做一匯報：

一、行為習慣的養(yǎng)成讓孩子終生受用。

本次學習，一共參觀了四所學校，所到之處，校園一塵不染，看不到丁點兒紙屑;不管是上操或是集會，孩子們總是排著整齊的隊伍往返于校園之間，沒有嬉戲打鬧，沒有你擁我擠。尤其是在海門實驗附小，孩子們上下樓梯，總是靠右行走，看不到一個孩子不守紀律，即使急促的上課鈴聲，也不會打亂井然有序的隊伍。遇到我們參觀的老師，他們臉上總是洋溢著笑容，向老師揮揮手：“老師好!”一聲聲問候和熱情的小手讓我們應(yīng)接不暇。我不禁暗想：這些行為習慣是怎么養(yǎng)成的呢?聽了實驗附小仇老師的德育管理交流的報告，我似乎找到了一些答案：他有這樣兩句話可以看到學校對行為習慣養(yǎng)成教育的重視程度，“把地上的垃圾當課題來做?！薄ⅰ岸Y儀比學習知識還重要，禮儀影響一生?！奔毤毸伎歼@兩句話，不無道理。

實驗附小校園文化理念是“陽光教育”，“陽光少年”的獲得自然也就成了學校的最高榮譽，是學生們的奮斗目標，聽仇老師說，只有學校的“禮儀標兵”才能入圍“陽光少年”的評選，學校把禮儀的養(yǎng)成做為衡量優(yōu)秀學生的重要標志。

二、讓閱讀成為孩子的生活習慣。

通過這次對海門“晨誦”和“午讀”的參觀，我認為“晨誦”是質(zhì)的提高，“午讀”是量的積累。清晨，步入校園，聽到的是書聲瑯瑯，透過每間教室的窗戶，總能看到孩子們在老師教鞭的指揮下，感情飽滿、抑揚頓挫地讀著。讀的形式多樣，齊讀、個別讀、自由讀、分角色讀，不管任何方式，都不是漫無目的地讀，都是在教師的引領(lǐng)下，讀出感情、讀出節(jié)奏，甚至讀懂作者的內(nèi)心世界。我又用極快的速度，從低段到高段了解讀書的內(nèi)容，晨誦的內(nèi)容都是年級組的老師商討確定的：一二年級以兒歌、童謠和淺顯的想象詩歌為主;中年級以唐詩宋詞和詩歌為主;高年級是自編的課本，以古詩詞為主要內(nèi)容，按季節(jié)、派別和內(nèi)容進行分類?？梢哉f，晨誦的內(nèi)容是根據(jù)課標的要求及階梯閱讀推薦的書目進行編排的。

讓人震撼的是午讀，各個學校，所有的教室，有一個共同點：那就是教室的后面總有一個大大的書架，書架上擺著整齊的書。午飯以后，孩子們回到教室，校園里出奇地靜。值班教師坐在前面批改作業(yè)或者看書，孩子們自己在書柜里取出心愛的書，坐在那靜靜地默讀，相互之間沒有交頭接耳，讀得那么投入。我通過走廊時，都害怕腳步聲影響了他們，每個教室都是那樣。我默默地算著：每天短短的半小時，至少能讀20xx字的文章，一個禮拜1萬字，那一年下來該是多少呢?這種量的積累還是選讀書目，實驗附小還提出了指定閱讀數(shù)目新的要求，每個孩子一學期看4本書，一學年讀8本，每學期開學考試的試卷就是了解孩子讀書情況。

三、卓越課程讓學生的個性得到發(fā)展。

朱永新教授說：“如果把教室比作河道的話，課程則是水流。兩者相得益彰時，才會有教育的精彩涌現(xiàn)。有了課程的汩汩水流，田間地頭也可以成為教室的延伸部分;課程的水流枯竭了，精心布置的教室也會成為禁錮生命發(fā)展的囚籠?！焙ｉT的學?；蛘哒f追尋新教育腳步的學校，都把卓越課程的研發(fā)做為校本研修的主要工作。課程研發(fā)的主要目的是讓學生的校園生活不再那么單一、枯燥，讓孩子的潛能得以激發(fā)。我們靜聽了實驗附小的合唱，領(lǐng)略了開發(fā)區(qū)小學的珠心算和跳繩課程，讓人嘆為觀止!尤其是開發(fā)區(qū)小學“魅力教育”所研發(fā)的魅力課程，把古典和現(xiàn)代融為一體?！半娏Π伞弊尯⒆佣糜秒姵ＷR;“益智吧”開發(fā)了孩子們的智力;“創(chuàng)意吧”培養(yǎng)了孩子動手操作能力，還有二胡吧、圍棋吧、童謠吧……一間間布置精美的小屋，讓孩子們的愛好和個性得到充分發(fā)展。

四、教師的成長是學校發(fā)展的關(guān)鍵。

“要給學生一碗水，自己就得有一桶水。”這句話只強調(diào)知識對我們教師的重要性?，F(xiàn)在我們在教育工作中，已經(jīng)不只是起著“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。教育改革和新課標對教師提出更高的要求，我們不能會教，還要善學，光靠學校給我們的培訓(xùn)機會，請專家來引領(lǐng)是不夠的，這種被動學習對我們有多大促進?學習期間的一天中午，我好奇地走進實驗附小高主任的辦公室和他交談，和他交談中我得知，附小像他這樣敬業(yè)和好學的老師很多，他的一段話讓我記憶猶新，他問我：教師的尊嚴是什么?對于這一內(nèi)涵很豐富的問題我不知所措，他習慣性地推推眼鏡接著說，當學生或社會中的人問你一個問題，你無言以對時，你就失去了教師的尊嚴!初聽這句話，似乎對我們教師要求太高，“人非圣賢、孰能無惑?”細細琢磨，高主任無外乎間接告訴了答案：教師的尊嚴就是知識。讓我們在教學之外，聆聽窗外聲音，多讀多寫，提升自身素養(yǎng)，為學校發(fā)展提供正能量。

總之，在這次新教育學習中有收獲、有感慨。今后要不斷學習、不斷積累、不斷提升，以自己的快速成長回報學校的關(guān)心培養(yǎng)，以自己的努力工作參與學校的發(fā)展建設(shè)，為學校的明天更加輝煌而貢獻一份力量。

海門教育心得體會怎么寫篇二

深秋的海門，層林盡染是一種美;著名教育家朱永新先生倡導(dǎo)的新教育實驗在這片土地上生根發(fā)芽，散發(fā)著光和熱，溫熱了這座城市。教育是海門的一張名片，新教育就是海門的一塊金石，更是素質(zhì)教育的一面旗幟。在海門的四天學習，讓我的內(nèi)心受到感染，受到觸動，受到震撼。新教育實驗喚醒了沉睡的狀態(tài)，擦亮了內(nèi)心的朦朧，點燃了我心中的教育熱情。靜靜聆聽新教育的聲音，接受著新教育理念的洗禮，新教育的種子埋進我的心間，努力地汲取營養(yǎng)，努力生長。

新教育實驗是由朱永新教授發(fā)起的一個民間教育改革行動，一個以教師發(fā)展為起點，以十大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。

通過學習新教育專家、特級教師吳建英的主題報告《新教育階梯閱讀課程的研發(fā)與實踐》和海門育才小學黃鶯鶯的《永閱讀點亮童心》書香校園敘事，讓我這位普通的小學語文教師越發(fā)地意識到閱讀的重要性，感受到肩負的重任。兒童閱讀，是一項“花的事業(yè)，根的工程”。我們要無限相信書籍的力量，用一身書卷味去喚醒兒童的閱讀需要，用一路書香溫潤兒童的精神成長。所以營造書香校園是新教育理念的核心之一。營造書香校園就是創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書生活，使學校成為傳承優(yōu)秀文化的陣地、師生共同成長的樂園。朱永新教授說，一個人的成長發(fā)育史，就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。閱讀史教育的最重要活動。我們要在踐行新教育實驗的過程中，注重閱讀對學生的滋養(yǎng)，主要通過“晨誦、午讀、暮省”形式，讓孩子每天能浸潤在中外經(jīng)典書香里，在閱讀中感受快樂，養(yǎng)成受益終身的閱讀習慣。

學?？梢酝ㄟ^建設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，推薦優(yōu)秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀活動，培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，是閱讀成為伴隨人終生的生活方式。讓閱讀為孩子的童年播下最美妙的種子，用經(jīng)典讀物去滋養(yǎng)學生語言，發(fā)展學生思維，博覽群書，受到多風格高品質(zhì)的語言熏陶，豐富學生的體驗，提升學生的思想境界。要用心為孩子推薦好書，必須是經(jīng)典的額，兒童的，分層的，全面的。有一定閱讀坡度的，要為每一個孩子尋找到此時此刻最適合他的書。通過師生共讀，親子共讀等方式，讓學生沉浸在清朗高貴的語言環(huán)境中，產(chǎn)生持續(xù)不斷的讀書熱情，讓學生在母語中狂歡。通過“書香兒童”“書香家庭”“書香班級”等評價，通過舉行讀書節(jié)，開展詩詞誦讀活動等方式，激起閱讀熱情，讓閱讀使每一個生命閃亮。引導(dǎo)學生真正做到好讀書、讀好書、會讀書，在閱讀中學會品評，學會聯(lián)想，學會咀嚼，學會欣賞，在閱讀生活中以書為友，以經(jīng)典為友，成為精神明亮的人。

江蘇海門的新教育學習，無論是聽取專家報告還是走進學校，走進課堂，都讓我耳目一新，讓我收獲了滿滿的教育正能量。新教育是一個注重教師專業(yè)化成長的教育。要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要。所以要加強學習，加強自我反思的能力，勇于實踐。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將追隨新教育的步伐，讓新教育理念滲透到我的教育工作中，過一種幸福完整的教育生活。

海門教育心得體會怎么寫篇三

隨著火車嗚嗚??的長笛聲，我們一行49人的團隊向海門出發(fā)了，我懷著好奇的心情猜測海門新生命教育是怎樣的一種教育，他和我們正在進行的教育有什么不同。我急切的想得到答案。

第一天，我們來到了海門通源小學，首先參觀了新生命教育劇場、新生命教育閱讀館，新生命教育體驗館。特別是新生命教育體驗館給我留下的印象非常的深刻。在這個體驗管理，學生可以現(xiàn)場模擬發(fā)生火災(zāi)、急救等場景，并進行心臟復(fù)蘇、撥打110、120、119的現(xiàn)場演示，學生在實踐中體會、學習。相比之下我們的安全課是那么的乏味，通常是老師講的口干舌燥；學生聽得迷迷糊糊，課堂效果很不好。而接下來由張?zhí)K敏老師執(zhí)教的小學生心理與健康教育《男生女生》課，更是讓我眼前一亮。老實說我還從沒有觀摩過一堂真正的心理與健康課的教學，在這堂課中男生可以寫出自己心中的完美女生；女生也可以寫出自己心中的完美男生。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計還是非常大膽的，我邊聽邊想，如果這堂課讓我來上，我敢這樣上嗎？如果按照這樣的模式來上學生會有怎樣的反應(yīng)，家長會不會罵我？這樣的疑問一直在我的腦海中回蕩。

了，師生共同的真情流露是那樣的真實而不做作。特別是施健老師向?qū)W生一一展示一年級剛剛進校門時的生活照時。我們首先應(yīng)該看到老師的敬業(yè)精神，這么多的孩子從一年級起就開始收集生活照，可見平時他們就非常的注意細節(jié)的工作。這是我們需要積極學習的。

第二天和第三天，我們都在海門實驗學校，聽取專家、實驗老師介紹新生命教育的經(jīng)驗，課程開發(fā)和敘事，在這兩天里幾乎天天都有眼前一亮的驚喜，比如：海門三廠小學他們開設(shè)的游泳課，并要求一、二年級的學生會游自由泳和蛙泳，能夠獨自的游10米。我知道這樣的課程對于我們來說，目前只能是做夢，我們學校瀕臨漢江?？墒俏覀兒芏嗟膶W生根本不會游泳。因為我們的安全課、協(xié)議書要求學生不得到江河、湖塘，玩耍、游泳。這樣的要求確實保證了學生安全，但是學生對于游泳的這項運動會變得越來越陌生了。對于在江邊長大的孩子來說是多么的不幸。如果我們也有一個大的游泳池，在保障學生安全的前提下，學習游泳。既鍛煉了學生的身體，又使學生掌握了一項技能，這不更是兩全其美。

東洲小學還向我們介紹了電影資源的開發(fā)，其實這樣的資源開發(fā)我們也嘗試過，只是內(nèi)容不夠豐富，沒有長時間的堅持，這也與我們的師資力量是有關(guān)系的，我們沒有更多的老師來整理和搜集這些資源。在以后的工作中我們會注意積累，并形成各種不同的類別讓電影陪伴孩子健康的成長。

都讓我們對生命的認識有了更深刻的理解，應(yīng)該說新生命教育是真正回歸生命本真的活動，他讓學生的生命綻放異彩。正如江蘇省教育學會副會長葉水濤所說：“我們渴望創(chuàng)造，但是創(chuàng)造的前提是學習，如果能夠做到創(chuàng)造性的照搬，那也是難能可貴的?！笔堑奈覀冇性S多的硬件條件是無法達到像海門這樣學校的條件的。但是我們會積極的結(jié)合我們的實際情況，推動新生命教育走進我們的校園。

海門教育心得體會怎么寫篇四

根據(jù)縣委組織部安排，我作為首批赴××掛職干部于20xx年2月21日至20xx年4月10日，在*省海門市海門鎮(zhèn)東洲街道辦事處進行了為期近兩個月的掛職鍛煉。在這段時間里，我抱著努力學習，拓寬視野，不斷提高自身修養(yǎng)和處理解決各方面問題能力的態(tài)度，始終珍惜機遇，自覺學習，刻苦鍛煉，進一步磨煉了自己的意志，增長了知識和經(jīng)驗，我主要進行了工作交流、思想交流、感情交流。工作交流是為了促進工作，學習他人長處，增長自身經(jīng)驗。思想交流是為了學習先進精神，堅定發(fā)展信念。感情交流是為了交朋識友，多獲得信息。歸納起來，有以下幾點體會：

第一，嚴格自律，全心投入，是做好掛職工作的思想基礎(chǔ)。到新的工作環(huán)境，內(nèi)心無比的喜悅，感激組織能給我這次難得的鍛煉學習的機會。但由于語言的關(guān)系，我很難聽懂別人的講話，他們知道我聽不懂方言，就主動說普通話，我也學著學習他們的方言，主動適應(yīng)工作環(huán)境。自覺以學員的身份認真做好工作，渡過了一個思想適應(yīng)期。在海門這樣一個經(jīng)濟發(fā)展氛圍濃厚、服務(wù)理念至上的環(huán)境中，我真切的體會到奮斗、努力的目標是更好地工作。掛職鍛煉是一個難得的機遇，更是一次終生難忘的經(jīng)歷。掛職不是鍍金，不是享受，而是學習，更是鍛煉?！皰炻殹笔且环N特殊身份，他代表的不光是自己的形象，更是組織的形象。掛職期間，我嚴格按照作息時間上下班。上班時，認真閱讀有關(guān)資料，廣泛進行學習交流。堅持多聽、多看、多學、多記、多想，做到邊學習、邊交流、邊思考。尊重當?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)周圍同志，一切服從當?shù)亟M織部和街道辦的安排，嚴格按照既定日程及內(nèi)容開展工作，自覺參加掛職街道辦的各種集體活動，從未提過不合理要求。

第二，勤于學習，深入思考，是做好掛職工作的基本要求。掛職鍛煉是一種新的工作體驗，需要學習、思考與實踐的有機結(jié)合。初到海門，工作環(huán)境、工作對象都發(fā)生了極大變化，為盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，除自覺參加有關(guān)會議，查閱資料、文件和當?shù)貓罂?，我堅持深入部門、深入社區(qū)了解、熟悉街道基本情況，學習他們的工作思路和工作方法，堅持取人所長，補己之短，堅持與領(lǐng)導(dǎo)同事們交流思想，聽取、學習他們的經(jīng)驗，在交談中汲取營養(yǎng)，在交流中積累經(jīng)驗，不斷提高個人工作能力。

第三，鍛煉自我，推介昭蘇，是做好掛職工作的最終目的。掛職期間，我加強與當?shù)馗刹康慕涣鳎撔淖鏊麄兊男W生，誠心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼。宣傳昭蘇的自然資源、人文環(huán)境、風土人情和招商引資項目及優(yōu)惠政策，使他們更多地了解昭蘇。在此我也真真切切的感受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們對待工作的那種認真負責的態(tài)度和和善嚴謹?shù)奶幨乐?，在他們身上我看到了自己的缺點和不足，從他們那里，我更加堅定了努力提升自己能力的決心。同時在和街道辦的同事們朝夕相處中，我也學到了為人處世、對待工作的一些方法。本次掛職鍛煉使我真正開闊了眼界，增長了才干，磨練了意志。在今后的工作和生活中，我將以此為契機為起點，努力工作、奮發(fā)向上、自強不息，為喀夏加爾鄉(xiāng)各項事業(yè)的發(fā)展奉獻自己的力量。

近兩個月的掛職鍛煉，通過學習了解和親身體會，我感到收獲很大，也認識到了差距和不足，增加了工作壓力和動力。感受之余，更多的是思考。本人認為：昭蘇的經(jīng)濟社會發(fā)展雖然相對滯后，但我們具有得天獨厚的地理條件、資源優(yōu)勢，只要我們緊抓機遇，進一步解放思想，凝心聚力搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，就一定能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷縮小與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的差距。

海門教育心得體會怎么寫篇五

今天我以《再回首，在海那邊往前走，路在腳下》為題，把學習參觀后的心得體會與在座的各位老師交流一下)。不當之處敬請指正：

4月8日至13日，我有幸與各位領(lǐng)導(dǎo)、老師一起到江蘇海門進行新教育的觀摩學習。我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學習的機會。在一周緊張有序的日程安排中，我有幸聆聽吳勇老師、許新海局長的精彩報告，參觀了實驗小學、能仁小學、實驗學校附屬小學、海南小學、東洲開發(fā)區(qū)小學、海門市師范附屬小學、東洲小學、通源小學，觀看了締造完美教室的精彩展示，領(lǐng)略了其獨特的魅力。在這一周的學習中，我收獲了曾未有過的豐盈與充實，我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開拓。下面是我的一點學習體會：

一、校園文化獨特彰顯生命活力。

海門在創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境上下了很大力氣，不僅設(shè)施一流，而且十分注重文化建設(shè)對學生的教育。如：海門實驗學校的“陽光教育”，追求溫暖、共生、激情、多彩的陽光教育生活;海師附小的童話教育，綻放著童話的美麗;海南小學踐行創(chuàng)造教育，打造登攀文化;通源小學的新生命教育，彰顯生命教育活力等。海門的校園已經(jīng)成為學生發(fā)展個性，鍛煉特長的樂園。

二、構(gòu)建理想課堂教學精彩紛呈。

新教育的六大行動之一就是構(gòu)建理想課堂。海門探索構(gòu)建了以“先學、順導(dǎo)、實練、精講”為核心的“學導(dǎo)式”課堂教學模式。向我們展示了我們理想中“簡約、高效、有趣”的課堂教學。

“學導(dǎo)式”課堂教學模式的含義。

“學”指向?qū)W生，包括三個方面：一是學習內(nèi)容(學什么)，二是學習過程(怎么學)，三是學習標準(學到什么程度)，就是以過程為核心，以內(nèi)容為載體，以目標為導(dǎo)向。

“導(dǎo)”指向教師，是指引(引領(lǐng)者)，指導(dǎo)(幫助者)，它好比道路上的路標(明確方向，不迷途，不走岔道)，高速公路上的引橋(盡快通過引橋上高速)，交警(確保緊張、有序、高效)。就是幫助學生探索，找到適合自己的學習道路。

“學程導(dǎo)航”是以學生為主體，在教師的引導(dǎo)下主動經(jīng)歷學習的過程，讓學生學會學習?！皩W程導(dǎo)航”并不是一種固化的模式，而是一種教學思想，它是根據(jù)學習的課程和學生獲取知識的過程與規(guī)律，指導(dǎo)并引導(dǎo)學生高效地獲取相關(guān)知識和能力。

“學導(dǎo)式”教學流程的基本范式。

(一)、揭示課題，認定目標。(3分鐘左右)。

(三)、分層練習，完善認知。(12分鐘左右)。

三、研發(fā)卓越課程，締造完美教室。

一個完美的教室應(yīng)該是怎樣的呢?許新海博士說：一個完美的教室是圖書館，是閱覽室;是實踐場，是探究室;是操縱間，是展覽室;是信息資源庫，是教師的辦公室;是習慣養(yǎng)成地，是人格成長室;是共同生活所，是生命棲居室。完美教室，它以班級文化構(gòu)建為總體目標，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以實施全人課程為基本途徑，以新教育六大行動、每月一事貫穿;用主題統(tǒng)整，以師生為敘事的主角為基本使命。

完美教室的構(gòu)建應(yīng)以課程建設(shè)為中心，沒有卓越課程，無所謂完美教室。課程就是機會。

在日常的管理中，他們提出要把我們的課桌辦成“星級課桌”。仿照賓館的定級方式，共分五級。課桌的上層放學習用品，下層放生活用品，書包放在上層的右側(cè)，小掃帚放在下層的左側(cè)……“星級課桌”的稱號不是永久的，每周由衛(wèi)生委員會進行一次星級評定。這樣，他們的教室就變得更加潔凈了。

元宵節(jié)，我們了解了元宵節(jié)的知識，誦讀著跟元宵有關(guān)的童謠，師生一起做了很多的元宵;立夏，讓孩子們在詩歌誦讀、給蛋化妝、為蛋取名，斗蛋的過程中享受歡樂;清明節(jié)，學生們編制白花，吟誦相關(guān)的詩歌，自己創(chuàng)作小詩，到烈士墓前獻詩悼念;重陽節(jié)，我?guī)е⒆觽円黄鸬骄蠢显嚎赐先耍⑶乙宦吠讲交匦?，不僅盡了一份孝心，還鍛煉了自己的意志，歡笑了一路，學習了一路，鍛煉了一路。

我也帶著孩子們過有趣的洋節(jié)，體會那種別樣的快樂。圣誕那天，給孩子們創(chuàng)建了一個美麗的童話世界。第二天，我收獲了孩子們帶給我的童話。

常熟尚湖的牡丹，讓孩子們?nèi)绨V如醉;班干部競選——教會了孩子公平競爭的理念，并讓每一個孩子都找到自己的工作;送蚯蚓回家——讓孩子們突破那種惡心關(guān)后，知道小蚯蚓的作用，感受小蚯蚓的可愛;帶著孩子們到東洲公園踏青尋春，在公園里舉行了賽詩會;箏舞藍天——我們自己做風箏，自己放飛風箏;盲人的世界——讓孩子們知道眼睛的重要;老師和孩子們一起做泥蛋、品泥蛋。

一門門課程讓孩子們感受了愛，學會了愛;感受了美，學會了創(chuàng)造美;感受了競爭，學會了公平;感受了快樂，學會享受快樂!

四、踐行新教育理念，營造完美教室。

通過學習參觀，我對“完美教室”的內(nèi)涵有了更深刻的認識?！巴昝澜淌摇辈皇前呀淌也贾玫镁酪恍┒眩巧钤谶@個房子里所有的人，通過班級課程的共同朝向一起演繹生命的奇跡。

“完”就是完整、全面;“美”就是學習、生活幸福。

“完美教室”就是讓師生一起享受完整的、幸福的教育。

結(jié)合我班的實際，我們也營造了自己的完美教室。

海門教育心得體會怎么寫篇六

首次翻看這本書，我被新教育的理念深深吸引。新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。我非常認同作者說的：幫助師生過一種幸福完整的生活，把教師的發(fā)展看作是學校發(fā)展的起點，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切!讓教師和學生在教育過程中共同成長，讓教師和學生共同享受教育的幸福。

如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。一個學?？梢允裁炊紱]有，只要有了為學生和教師精神成長而準備的圖書，那就是學校。閱讀讓我們精神起來!一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀是一個習慣，是一種生活方式，就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感，才會閱讀，一天不閱讀則很難受。

說到閱讀，“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導(dǎo)的一種回歸樸素的兒童生活方式。

晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對，然后，讀經(jīng)運動，英語晨讀等替代性課程便應(yīng)運而生。新教育實驗認為，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。

于是我在班里提倡學生早晨背古詩，希望孩子在每天的清晨與經(jīng)典古詩共舞，讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展，靈魂得以靈動，師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神，并以此開啟一天的學習。

午讀，代表的是整個兒童階段的非學科性質(zhì)的閱讀。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。然而，為了孩子更好的成長，他應(yīng)該讀什么書?我們該怎么開始閱讀活動?為了解決這一問題，新教育實驗自20xx年起，開發(fā)了“毛蟲與蝴蝶——新教育兒童階梯閱讀研究”項目。毛蟲與蝴蝶項目認為，不同年齡的兒童，由于心理發(fā)展階段的限制，他們能夠讀懂的童書是相對有限的，我們要從大量的童書中尋找出每一年齡段兒童能夠閱讀的書籍。

我任教的是二年級，孩子們有了一定的閱讀習慣，但是閱讀能力還有限。我根據(jù)新教育倡導(dǎo)的讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創(chuàng)造相整合的辦法，來讓孩子們的學習力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。剛開始，班里有幾個不愛看書的孩子，一直讓我發(fā)愁，因為他們最感興趣的還是玩具。在開展讀寫繪活動一個月后，我評選了九月的閱讀之星，讓他們寫好讀書卡，并貼上照片，張貼在班級的墻上。大家看到了，積極性也提高了，我順勢介紹一些比較符合低年級孩子看的書，如《唐詩三百首》、《小豬唏哩呼?！?、《三字經(jīng)》、《安徒生童話》、《二年級的小豆豆》等等。現(xiàn)在最頑皮的幾個孩子也加入到閱讀隊伍，全班至少人手一本，每天中午看半個小時的課外書，孩子們快樂，我也跟著快樂。

暮省，指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，成了新教育實驗重要的組成部分，以及日常的生活方式。

學生寫日記是老師要求的，不得不寫，并且會帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，特別是低年級，需要老師和家長的監(jiān)督。但是老師自己也需要多寫教育日記，時時鞭策自己，才能在教育中獲得成長，我會朝著這方面不斷努力。

晨誦、午讀、暮省，將教育回歸到一個樸素的整體，它既是對學科課程的補充，同時也是對過早精細化的學科課程進行一種矯正。新教育實驗認為，素質(zhì)不是知識與能力的拼板，而是一個人的完整的理解力與創(chuàng)造力。如果我們的孩子能做到晨誦、午讀、暮省，那我們的教育也事半功倍了。我們相信，新教育有望實現(xiàn)素質(zhì)教育提出的教育理想。

海門教育心得體會怎么寫篇七

第一段：介紹海門教育的背景和目的（200字）。

海門教育位于中國江蘇省南通市海門市，是一所以培養(yǎng)優(yōu)秀教師和培養(yǎng)優(yōu)秀學生為目標的教育機構(gòu)。海門教育秉承著"立德樹人，揚帆起航"的教育理念，致力于為學生提供全面發(fā)展的教育。我有幸能夠參加海門教育的課程，深感受益匪淺。

第二段：海門教育的優(yōu)秀教師和教學方法（300字）。

海門教育的教師層次高、素質(zhì)優(yōu)，他們具有教育理論知識和豐富的教學經(jīng)驗。在課堂上，他們能夠熟練運用多種教學方法和教學技巧，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。教師們注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生成為主動學習的主體。他們重視學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，通過啟發(fā)性的問題和案例分析讓學生思考和探索，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

第三段：海門教育關(guān)注學生全面發(fā)展（300字）。

海門教育注重學生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學生的學術(shù)成績，還注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。學生們參加各種各樣的活動，如英語角、數(shù)學競賽、科技創(chuàng)新等，以提高他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。海門教育也注重培養(yǎng)學生的自信心和領(lǐng)導(dǎo)力，通過組織學生會、社團等活動，讓學生們充分發(fā)揮自己的才能和潛力。

第四段：海門教育的高效教學環(huán)境和學習資源（200字）。

海門教育的教學環(huán)境優(yōu)雅舒適，為學生提供了良好的學習氛圍。教室配備了現(xiàn)代化的電子設(shè)備和教學工具，給學生創(chuàng)造了良好的學習條件。海門教育還提供了豐富的學習資源，如專業(yè)的圖書館、實驗室等，為學生提供了更多的學術(shù)資料和實踐機會。

第五段：海門教育的影響和感受（200字）。

與海門教育的學習經(jīng)歷讓我對教育有了更深刻的認識和理解。海門教育的教師們給予了我極大的鼓勵和支持，他們的榜樣使我受益匪淺。我學到了很多教學方法和技巧，提高了自己的教育素養(yǎng)。在海門教育的培養(yǎng)下，我不僅在學術(shù)上取得了突破，還培養(yǎng)了自己的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。海門教育的影響和幫助將成為我未來教育道路上的重要支持。

總結(jié)：

海門教育是一所以培養(yǎng)優(yōu)秀教師和學生為目標的教育機構(gòu)，它注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社會責任感。海門教育的教師們具有高素質(zhì)和豐富的教學經(jīng)驗，能夠通過多種教學方法和教學技巧激發(fā)學生的學習興趣。教學環(huán)境和學習資源優(yōu)良，為學生提供良好的學習條件。通過參加海門教育的課程，我不僅在學術(shù)上取得了突破，還培養(yǎng)了自己的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。海門教育對我產(chǎn)生了積極的影響，將成為我未來教育道路上的重要支持。

海門教育心得體會怎么寫篇八

第一段：引言（字數(shù)：200字）。

海門教育的四個月實踐結(jié)束了，這是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷，也是我職業(yè)生涯中的一個重要里程碑。在這段時間里，我不僅獲得了專業(yè)知識的提升，還拓寬了人際交往的能力和團隊合作的經(jīng)驗。通過這次實踐，我深刻了解到海門教育的核心價值和辦學理念，也對教育的意義和價值有了更加深刻的認識。

第二段：理論與實踐的結(jié)合（字數(shù)：250字）。

在海門教育的實踐中，我深刻體會到了理論與實踐的結(jié)合的重要性。在課堂上，我們通過學習教育學理論，理解教育的本質(zhì)和目標，這為我們的實踐提供了指導(dǎo)和動力。在實踐中，我們根據(jù)學生的實際情況，制定個性化的學習計劃，幫助他們解決問題和提高成績。在實踐中，我們還積極參與學校的各種活動，從而更好地體會到教育的綜合性和復(fù)雜性。

第三段：教育中的挑戰(zhàn)與成長（字數(shù)：250字）。

在海門教育的實踐中，我也面臨了許多挑戰(zhàn)。首先，我需要面對每個學生獨特的學習需求和問題，不同的學生需要個性化的教育方案，這對我的綜合素質(zhì)和能力提出了更高的要求。其次，作為一名教師，我需要與學生的家長和其他教師合作，形成一個和諧和有效的教育團隊，這也需要我具備良好的溝通和協(xié)作能力。盡管面臨了一些困難，但在實踐中，我逐漸適應(yīng)了這樣的挑戰(zhàn)，不斷成長和進步。

第四段：教育的意義與價值（字數(shù)：250字）。

通過這次在海門教育的實踐，我深刻體會到教育的意義和價值。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)，讓他們在未來的人生道路上能夠自信、獨立地面對各種挑戰(zhàn)。教育可以改變一個人的命運，為他們提供更好的機會和選擇。教育不僅關(guān)乎個體，也關(guān)乎社會的進步和發(fā)展。作為一名教師，我有責任和使命去為每個學生的成長奉獻自己的力量。

第五段：結(jié)語（字數(shù)：150字）。

海門教育的實踐對我來說是一段寶貴的經(jīng)歷，通過這次實踐，我不僅提高了自己的專業(yè)能力，還培養(yǎng)了良好的教育理念和教學方法。無論在將來從事何種職業(yè)，我都會牢記教育的意義和價值，將教育的理念貫徹于自己的工作中，為更多的人提供幫助和支持。同時，我也將把這段寶貴的經(jīng)歷作為我職業(yè)生涯中的一個重要里程碑，不斷回顧和總結(jié)，為自己的成長和進步提供動力和啟示。

海門教育心得體會怎么寫篇九

為期兩天半的江蘇海門“研發(fā)卓越課程，締造完美教室”參觀學習，雖然時間緊迫，但也真實的讓我見證了毛毛蟲們蛻變成美麗的蝴蝶，領(lǐng)略了毛毛蟲們驚人地文學素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和人格素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)。讓我更進一步的明確了：什么是完美教室？什么是班級課程?它們的真正內(nèi)涵是什么？研發(fā)卓越課程與締造完美教室有什么關(guān)系？特別是對這次開放周活動中精彩的活動展示感悟了很多，也思考了很多。下面僅對參觀學習后幾點粗淺的感悟、思考和打算與在座的各位新教育同仁交流一下，不當之處敬請斧正。

一、參觀學習后的感悟。

1、通過參觀學習使我更加明確：完美教室是通過班級課程為載體，是師生之間、生生之間是相互關(guān)懷、尊重，道德倫理和生命共同成長的共同體，是孩子們成長的根據(jù)地。

通過兩天半的學習參觀，我對“完美教室”的內(nèi)涵有了更深刻的認識。新教育領(lǐng)軍人物許新海博士在談到“完美教室”時曾經(jīng)說過：“教室”是付扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命，開發(fā)卓越課程，締造完美教室，書寫生命傳奇，生命的成長才是新教育的最高目標，新教育人應(yīng)該為生命的綻放而存在。因此，“完美教室”不是把教室布置得精美一些而已，真正的魅力不在于這些外在的美麗，而是生活在這個房子里所有的人，通過班級課程的共同朝向一起演繹生命的奇跡?！巴辍本褪峭暾⑷?；“美”就是學習、生活幸福。“完美教室”就是讓師生一起享受完整的、幸福的、教育生活的地方，是兒童生命成長的根據(jù)地。只要教室里有了全體兒童的共同朝向、共同發(fā)展，教室里就會溫暖起來，完美起來；沒有兒童的共同發(fā)展，生命的綻放，就沒有完美教室可言。

彰顯完美教室的締造。如海門市東洲小學劉禹宇老師的二年級浪花朵朵班，在締造完美教室的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對小小動物類的童話節(jié)目特別感興趣，便和孩子們共同商議，選取孩子們喜歡看的小小動物童話節(jié)目，共同研發(fā)編排了78集《小世界》童話電影課程，通過“快樂看電影、開心聊電影、趣味演電影”三個活動版塊，把育人教育、安全教育、人格教育、作文訓(xùn)練融入了班級課程，通過學生的模仿動作、師生快樂表演，體驗道理等形式鍛煉了全班學生的共同發(fā)展、共同朝向的“快樂、自由、創(chuàng)造”精神。孩子們的精彩演繹了教師的完美！

2、進一步感覺到：海門市研發(fā)卓越課程的理念和辦學思想讓我感動不已。

通過兩天半的學習和參觀考察，我深深地為海門市倡導(dǎo)的“無事不課程，無人不課程”的課程理念和“教育就是生活、快樂、關(guān)懷、尊重、幸?！钡纳逃?、人格教育、人文關(guān)懷教育和幸福教育觀點的辦學思想感到震撼、為他們叫好。班級課程是什么？班級課程就是班級中的教師和所有的學生共同研發(fā)的、適合本班全體學生的人之生活、社會生活、精神生活、班級愿景、發(fā)展目標，培養(yǎng)全體學生奮發(fā)向上的公共精神，讓每一個學生成為班級主人的課程，它是一種共同體、是一種載體，是一種締造完美教室的載體。班級課程是相對獨立的，開發(fā)的主體是班級，是適合班班級的課程，它與國家課程、地方課程、校本課程實現(xiàn)融入的，而絕不是并列的，但可以把它嵌入到國家、地方、校本課程中，來培養(yǎng)全體學生的公共精神。

原國家督學、江蘇省教科所所長成尚榮曾經(jīng)說過：課程是教師和學生共同創(chuàng)造的禮物，有什么樣的課程就能給學生創(chuàng)造什么樣的機會，有什么樣的課程就會有什么樣的教育。海門市研發(fā)的豐富多彩的班級課程就為學生的發(fā)展提供了各種各樣的機會：如育才小學蘭花草班，老師和孩子們共同研發(fā)的合唱課程，就是希望：在老師和孩子們的教室里不僅要有智慧的火花，還應(yīng)該有美妙動聽的旋律，從而豐富和拓展孩子們的校園生活。在合唱過程中，感受合唱的魅力，享受音樂給自己帶來的喜悅，創(chuàng)造師生共同的生活；同時培養(yǎng)了孩子們的團隊精神、合作意識，樹立自信心。合唱課程通過“名曲欣賞、知識寶庫、藝術(shù)實踐和心得體會交流”四個板塊，把藝術(shù)、知識、道德、情感融合在一起進行育人，培養(yǎng)了學生的人格、生命，真正讓孩子們過上了一種幸福而完整的教育生活。

還有東洲小學曹亞男老師的大手小手班的吟誦課程，海師附小的童話劇。

課程以及海門實驗學校附屬小學吳勇老師的兒童故事寫作課程等班級課程的研發(fā)，對培養(yǎng)孩子們豐厚的知識素養(yǎng)、獨具匠心的精彩演技，豐厚潤澤的生命、人文關(guān)懷、人格的尊重等都起到了潛移默化的作用。

3、孩子們精彩的展示，所體現(xiàn)的綜合素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)讓我感到震撼許新海局長說過：有什么樣的課程，就會有什么樣的學生。海門市所有的學校為締造完美教室，研發(fā)的豐富多彩的環(huán)境課程、班會課程、節(jié)日課程、人格課程、閱讀課程、晨誦課程、習慣課程、生日課程、人與自然課程、遠足課程、綜合課程等等，孩子們在自己生活、學習的場所里，或歌舞、或表演、或吟誦、或辯論，在活動展示中所表現(xiàn)出來的文學素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，無不令的新教育同仁們震撼、刮目相看。

如海門實驗學校附屬小學高波老師的綜合活動課程，在優(yōu)美的旋律中引導(dǎo)孩子們共同吟誦班詩《我是一棵君子蘭》，拉開了綜合實踐活動課程展示的序幕。師生分聲部吟誦班詩、合唱班歌、班級敘事等，那種身臨其境、如癡如醉的表情、陶醉其中的韻味讓我久久不能忘懷，如在眼前；師生同臺表演各種小動物那活潑可愛的動作、惟妙惟肖的聲音，無不展現(xiàn)出海門學子熱愛生活、熱愛生命、積極向上的、豐實的藝術(shù)素養(yǎng)、文學素養(yǎng)、無限發(fā)展的潛能和快樂幸福、積極向上的學習生活。

4、進一步體會到：海門新教育同仁們對事業(yè)的追求、敬業(yè)精神和奉獻精神讓我無比感動。

是什么讓這些新教育同仁們?nèi)绨V如醉、一直堅守這塊清貧、勞心、勞力、勞累的陣地呢？我記得高波老師在展示會上曾經(jīng)說過這樣一句話：搞新教育，我們的學校領(lǐng)導(dǎo)、老師們都感到很累很累，可為什么還這樣拼命地干呢?原因很簡單！因為作為老師，在你的有生之年，你能有機會在學生這塊白布上面畫畫，應(yīng)該是這輩子最最幸福的事情！

二、思考。

我們應(yīng)該怎樣整合、研發(fā)自己的班級課程呢？

一是根據(jù)海門市研發(fā)班級課程的經(jīng)驗，選取適合自己班級特色的課程作為自己的班級課程。

二是要求教師根據(jù)自己的教學理念、結(jié)合班級特點和具備的條件，自主開發(fā)整合的本班課程資源，以滿足本班級全體學生共同發(fā)展的需要為宗旨的課程。可以從以下幾個方面研發(fā)整合：1、學科開發(fā)、拓展、整合類的班級課程；2、開展的主題活動類的班級課程；3、藝術(shù)拓展類的班級課程等等。

三、學校打算。

1、在締造完美教室上，學校從重視原來的班名、班徽、班級愿景等班級文化氛圍的基礎(chǔ)上，重點對學生的人文關(guān)懷、師生相互尊重、生命共同成長等方面，通過適合班級特色的班級課程建設(shè)來打造溫馨、積極向上的完美教室。

2、由于班級課程建設(shè)對老師提出了更高的要求，因此學校決定結(jié)合這次海門外出參觀學習的機會，讓外出學習的老師對實驗教師、全體老師進行“研發(fā)卓越課程、締造完美教室”培訓(xùn)，提高本校老師“締造完美教室，研發(fā)班級課程”的理論素養(yǎng)。

3、由外出參觀學習的骨干實驗教師牽頭，先組成自己的班級課程研發(fā)團隊，結(jié)合班級學生的特點，選準能激發(fā)全班學生共同發(fā)展的課程資源，共同打造自己的班級課程。

4、結(jié)合學?，F(xiàn)在開發(fā)的校本課程：要求各班主任及研發(fā)團隊根據(jù)“系列綜合實踐活動”、“選課走班課程開發(fā)與研究”、“學校主題活動”三大板塊，把開發(fā)的24門選修課程，再整合“人格資源開發(fā)和育人教育”板塊，研發(fā)適合本班學生共同發(fā)展的班級課程，初步形成“內(nèi)容豐富化、課程開放化、形式多樣化”的班級課程新體系。

5、學校制定的本學期和下學期的主要任務(wù)是：研發(fā)豐富多彩的班級課。

程，促進完美教室不斷發(fā)展，積極構(gòu)筑理想、高效的課堂。

6、堅持、堅守，幸福的聆聽孩子們的生命在課程研發(fā)中拔節(jié)！以上如有不當之處，敬請批評指正，謝謝大家！

海門教育心得體會怎么寫篇十

海門教育是我國教育體制改革中的一朵奇葩，它充分借鑒了國外先進的教育理念和經(jīng)驗，通過一系列創(chuàng)新措施，為學生提供了更加個性化和全面發(fā)展的教育機會。在這次參觀交流中，我深切感受到了海門教育的獨特之處，也有了一些深入的思考和體會。

第二段：個性化教育的優(yōu)勢。

海門教育注重培養(yǎng)學生的興趣和特長，實行個性化教育，使每一位學生在適合自己的環(huán)境中發(fā)展。這種教育模式能夠使學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，激發(fā)學習的興趣，提高學習的效果。同時，這種教育模式也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

第三段：全面發(fā)展的關(guān)鍵。

海門教育提倡全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在學校的教學中，不僅注重學生的學業(yè)成績，更加注重培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)、社交能力和實踐能力等。學校鼓勵學生參加各種活動，并提供豐富多樣的培訓(xùn)課程，使學生真正成為全面發(fā)展的人才。這種全面發(fā)展的教育理念不僅有利于學生的個人發(fā)展，也符合國家的需求。

第四段：師生關(guān)系的改變。

在海門教育中，師生關(guān)系發(fā)生了很大的改變。老師不再是傳授知識的唯一渠道，更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學生的主動學習能力。學生也不再只是被動接受知識，更加注重自主學習和合作學習。這種教育模式使得學生和老師之間的關(guān)系更加平等和融洽，學生更加愿意與老師交流和合作，學習的氛圍更加積極向上。

第五段：展望未來。

通過參觀交流，我深刻感受到了海門教育的優(yōu)勢和特點，也看到了未來教育的發(fā)展趨勢。在我看來，教育應(yīng)該更注重個性化發(fā)展與全面發(fā)展的結(jié)合，更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力與實踐能力。同時，教育機構(gòu)應(yīng)該更加重視教師的培養(yǎng)和發(fā)展，提高他們的教育水平和教學能力。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

總結(jié)：

海門教育的探索和實踐讓人們對教育有了更深入的思考和體會。個性化教育和全面發(fā)展的理念為學生提供了更多的機會和空間，也為教育帶來了新的希望和機遇。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷學習和進步，不斷探索和創(chuàng)新，為學生的發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和條件。只有這樣，我們才能為國家培養(yǎng)更多的人才，讓教育真正成為國家發(fā)展的支撐。