2023年讀學(xué)前兒童心理學(xué)心得體會(通用13篇)

心得體會是對自己過去表現(xiàn)的評價和反思，是自我成長和進步的關(guān)鍵。寫心得體會時，要注重文字的流暢性和連貫性，使讀者能夠輕松閱讀并理解其中的內(nèi)容。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文，希望對大家寫作有所啟發(fā)和幫助。

讀學(xué)前兒童心理學(xué)心得體會篇一

今天，我再次細細品讀了朱智賢的《兒童心理學(xué)》一書。書中認為兒童入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，除了生理準(zhǔn)備，還有心理準(zhǔn)備，心理準(zhǔn)備主要包括三個方面。

有些兒童對學(xué)校生活的向往，常常不是為了學(xué)習(xí)，而是由于學(xué)校的外表現(xiàn)象的吸引。例如，學(xué)校的校舍、桌椅、墻上的圖畫、很多同學(xué)在一起等等。有些兒童不能或不愿按老師的指示進行學(xué)習(xí)，不能按時完成作業(yè)，或粗枝大葉地去完成。對于在學(xué)習(xí)態(tài)度上還沒有準(zhǔn)備好的兒童，教師應(yīng)該采取積極的辦法由系統(tǒng)地來進行必要的教育工作。例如，用具體的范例來鼓勵兒童學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)兒童參加班上的共同活動，培養(yǎng)他們按照教師的指示進行工作愿望，教會他們把學(xué)習(xí)和游戲區(qū)別開來，在學(xué)習(xí)時專心學(xué)習(xí)。

書中讓我明白了“建立關(guān)系”的重要性。在我以前的觀念里，好像只有孩子到了一定的年齡了才會建立所謂的關(guān)系。其實與他人建立關(guān)系是兒童期最關(guān)鍵的任務(wù)之一，也是最早的任務(wù)之一，理解關(guān)系的形成是理解兒童發(fā)展的根本。而兒童關(guān)系的最初依賴于家庭關(guān)系，家庭作為一個系統(tǒng)不僅僅是它的組成部分的總和，而且是一個憑借自己本身的資格而存在的有活力的實體。影響兒童適應(yīng)的是家庭的功能，而不是家庭結(jié)構(gòu)，撫養(yǎng)環(huán)境的質(zhì)量才是最具決定性的，最持久的影響。兒童的發(fā)展是在人際關(guān)系的環(huán)境中發(fā)生的，關(guān)系主要是在家庭的環(huán)境中出現(xiàn)的，人際關(guān)系的質(zhì)量決定了適應(yīng)。從出生開始，兒童就預(yù)先被適應(yīng)成要與他人形成關(guān)系。依戀關(guān)系在嬰兒期出現(xiàn)，在隨后的幾年里從反射式的行為模式發(fā)展的高度選擇性的，有計劃的和靈活的反應(yīng)系統(tǒng)。發(fā)展與同伴形成的關(guān)系也很重要，但是這和與父母的關(guān)系不一樣。與其他兒童的交往幫助學(xué)得許多社會技巧，幫助形成兒童的社會身份，同伴合作也能促進智力發(fā)展，被排斥的.兒童尤其有以后出現(xiàn)心理問題的危險。

書里特別強調(diào)兒童的情緒發(fā)展。情緒并不完全是消極的東西，它被認為對社會適應(yīng)有幫助，更重要的是，它在人際關(guān)系中起重要的作用。情緒有生理基礎(chǔ)，是人類的天賦的一部分。新生兒就是通過情緒來滿足自己生理上的需求。讓兒童學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己情緒的能力是相當(dāng)重要的，若不能習(xí)得這種技能會給他以后的社會生活帶來災(zāi)難性的后果。這個能力的發(fā)展就是將看護人的外在控制轉(zhuǎn)移為孩子的自我控制，這個過程要持續(xù)整個兒童期，并且涉及到學(xué)習(xí)許多調(diào)節(jié)自我情緒及其表達的策略。

讀學(xué)前兒童心理學(xué)心得體會篇二

兒童心理學(xué)是指對兒童身心發(fā)展、認知、語言、情緒、性格等問題進行研究的學(xué)科。隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視兒童心理健康問題。我讀了《兒童心理學(xué)》這本書，在學(xué)習(xí)中有了很多收獲，對兒童心理學(xué)有了更深更全面的了解。

第二段：主體。

本書作者首先講述了兒童學(xué)習(xí)的心理機制和過程，引導(dǎo)我們在對兒童進行教育時，應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點和需要來制定教學(xué)策略。同時，作者對兒童記憶力、思維發(fā)展與知覺等方面做了詳細的闡述。其中，我最深刻的印象是作者提到的兒童的“蝴蝶效應(yīng)”的理論——即兒童有時會因為一些小的事情而引發(fā)情緒上的劇烈波動，這個波動可以對兒童日后的人格和行為產(chǎn)生深遠的影響。我們在教育兒童時必須對這些細節(jié)問題高度重視，使兒童的心理、情感和意志得到科學(xué)的培養(yǎng)。

對比之前我對兒童情緒的認知，我認為情緒是“無罪”的，是不需要控制的。但在書中，我們看到，兒童能夠自我管理情緒是他們成長為成熟人的關(guān)鍵，甚至可能還直接影響到大人的情感生活。我們需要有意識的去教育和培養(yǎng)兒童正確的情緒管理方式，讓他們能夠掌控自己的情緒、調(diào)節(jié)情感、處理沖突。

第三段：展開。

另外，作者還對兒童的人格和性格發(fā)展做了具體的闡述。他們在成長過程中會面臨一系列的人際關(guān)系問題、情感問題和行為問題。作者在書中提出了“建設(shè)性的人格”理念，即以自我知識和自我控制為基礎(chǔ)，在合理的情感表達，積極的行為表現(xiàn)和適應(yīng)性的發(fā)展中培養(yǎng)兒童一些基本性格特征。如讓他們擁有自尊、自信、實事求是、包容等特質(zhì)，能夠更好地應(yīng)對成長過程中的挑戰(zhàn)和壓力。

以前我們常常用單一的評價標(biāo)準(zhǔn)來評價兒童的智力，如分數(shù)優(yōu)秀的就是聰明的，分數(shù)不好的就是笨的。但書中指出，兒童的認知發(fā)展是多層次的，有很多方面的智力，需要全面考慮，綜合評價。此外，書中還提出了解決問題的多種方法和策略。提倡“啟發(fā)式學(xué)習(xí)”，鼓勵兒童通過自我實踐、發(fā)現(xiàn)、試錯來自主學(xué)習(xí)。

第四段：總結(jié)。

通過這本書的學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟到，兒童心理健康對他們的成長和我們這個社會的未來是至關(guān)重要的。在教育兒童時，我們應(yīng)確保他們的情感需求、認知需求、身體需求得到充分尊重和滿足，以人為本的教育才能使兒童健康成長。

第五段：回歸現(xiàn)實。

對于我們普通人而言，雖然缺少專業(yè)的心理知識，但是我們可以從家長的角色出發(fā)，教育好自己的孩子。通過大量閱讀和學(xué)習(xí)，我們能夠更好地了解兒童的心理特點和需求，為他們成長的道路打造一個更加良好的環(huán)境。我們有責(zé)任為下一代打造一個更美好的未來。

讀學(xué)前兒童心理學(xué)心得體會篇三

作為一名幼兒教師，憑著對學(xué)生心理教育的關(guān)注和熱愛，我參加了黔東南州教育局舉辦的幼兒教育心理學(xué)培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。幼兒教育心理學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何開展學(xué)生幼兒教育心理呢?我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。

幼兒教育心理學(xué)沒有嚴格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的'。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

讀學(xué)前兒童心理學(xué)心得體會篇四

第一段：引出學(xué)前兒童心理學(xué)與自己的關(guān)系，表達對該領(lǐng)域的興趣和好奇心：

學(xué)前兒童心理學(xué)作為一門研究兒童思維、情感和行為發(fā)展的學(xué)科，在現(xiàn)代社會扮演著重要的角色。作為一個即將步入教育行業(yè)的大學(xué)生，我對學(xué)前兒童心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了更好地了解學(xué)前兒童的內(nèi)心世界以及他們的發(fā)展特點，我開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這門學(xué)科，并在此過程中收獲了許多寶貴的體驗和體會。

通過閱讀專業(yè)教材、參加學(xué)術(shù)講座和實地觀察，我逐漸掌握了學(xué)前兒童心理學(xué)的基本理論和研究方法。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我開始實踐，與學(xué)前兒童進行交流和互動。與孩子們的接觸使我能夠更深入地了解他們的情感需求和思維模式。我發(fā)現(xiàn)，耐心地傾聽和觀察是與學(xué)前兒童建立溝通的重要途徑。通過與他們的互動，我逐漸掌握了教育和引導(dǎo)學(xué)前兒童的方法和技巧。

學(xué)前兒童心理學(xué)的研究和應(yīng)用對于現(xiàn)代教育非常重要。一次我去觀察一所幼兒園的課堂活動，發(fā)現(xiàn)一位老師與一個不喜歡上學(xué)的學(xué)生展開了一次特別的對話。這個孩子每天上學(xué)都會哭，老師通過傾聽和理解他的情感需求，在啟發(fā)他的積極性和主動性的同時，為他創(chuàng)造了一個溫暖、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。幾個星期后，孩子開始愿意主動參與課堂活動，他的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣也顯著提高。這次經(jīng)歷讓我深刻地體會到學(xué)前兒童心理學(xué)的實際應(yīng)用價值，也激發(fā)了我進一步深入研究和應(yīng)用的動力。

學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅讓我對兒童的內(nèi)心世界有了更深刻的認識，也讓我意識到每個孩子都是獨立的個體，需要得到尊重和關(guān)愛。我學(xué)會了如何與學(xué)前兒童保持溝通和理解，并在實踐中培養(yǎng)了耐心和責(zé)任感。這種經(jīng)驗對于我未來從事教育行業(yè)是非常重要的。

第五段：總結(jié)全文的主要觀點，強調(diào)對學(xué)前兒童心理學(xué)的持續(xù)關(guān)注：

通過學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我獲得了寶貴的心得體會。我意識到了教育工作者在學(xué)前兒童的成長和發(fā)展中的重要性，也明白了教育的過程需要建立在兒童心理學(xué)的基礎(chǔ)上。未來，我將持續(xù)關(guān)注學(xué)前兒童心理學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，并將所學(xué)知識運用到實際工作中，為孩子們的成長和發(fā)展做出積極貢獻。

讀學(xué)前兒童心理學(xué)心得體會篇五

兒童心理學(xué)一直是我非常感興趣的學(xué)科之一，通過學(xué)習(xí)和實踐，我了解到孩子們內(nèi)心的世界是如此復(fù)雜而又獨特。在這篇微博中，我將分享我對兒童心理學(xué)的一些體會和心得。

首先，了解兒童是關(guān)鍵。孩子們的思維和表達方式與成年人有很大的不同，他們往往更加直接和坦誠。在與孩子們打交道時，我發(fā)現(xiàn)要耐心傾聽他們的心聲，理解他們的需求和想法是非常重要的。孩子們的世界充滿了好奇心和想象力，通過與他們的交流，我逐漸學(xué)會如何與他們建立溝通和信任的關(guān)系。通過傾聽他們的故事和觀點，我能夠更好地理解他們的內(nèi)心，幫助他們解決困擾他們的問題。

其次，培養(yǎng)孩子的自信心和情緒管理能力至關(guān)重要。孩子們往往對自己的能力和價值產(chǎn)生懷疑，對挫折和失敗抱有恐懼和焦慮的情緒。作為一名兒童心理學(xué)者，我明白幫助孩子們樹立自信心和積極的情緒是至關(guān)重要的。我會鼓勵他們嘗試新事物，相信自己的能力，并給予他們充分的支持和鼓勵。同時，我會教授他們一些情緒管理的技巧，如深呼吸、積極思考和表達情感的方式，幫助他們更好地應(yīng)對挫折和負面情緒。

第三，重視孩子們的社交和情感發(fā)展。社交交往對孩子們的發(fā)展至關(guān)重要，它有助于培養(yǎng)他們的人際交往能力和情感智力。我常常鼓勵孩子們參與團隊活動和合作項目，幫助他們學(xué)會與他人合作、分享和尊重他人的觀點。同時，我會鼓勵他們發(fā)展自己的興趣愛好，并參與到社區(qū)或?qū)W校的活動中去，與更多的人接觸，拓展他們的社交圈子和人際關(guān)系。

第四，理解孩子們的特殊需要。每個孩子都是獨特的，他們有不同的性格、興趣和需求。作為一名兒童心理學(xué)者，我會根據(jù)每個孩子的特點制定相應(yīng)的教育和支持計劃。對于一些有特殊需求的孩子，我會設(shè)法提供額外的支持和幫助，幫助他們克服困難，實現(xiàn)他們的潛能。而對于一些天賦異稟的孩子，我會鼓勵他們發(fā)展并發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的自信和才能。

最后，家庭與學(xué)校的重要性。家庭和學(xué)校是孩子們成長過程中最重要的影響因素之一。我相信積極參與和支持孩子們的家人和教師能夠?qū)λ麄兊陌l(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。我提倡家長和教育者們與孩子們保持密切的溝通，關(guān)注他們的成長和發(fā)展，并提供他們所需的支持和指導(dǎo)。家庭和學(xué)校的合作能夠更好地促進孩子們的身心健康和全面發(fā)展。

總結(jié)一下，兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐使我深刻體會到每個孩子都是獨特而有價值的。通過傾聽和理解他們的內(nèi)心世界，幫助他們培養(yǎng)自信心、情緒管理能力和社交能力，我們能夠為他們的成長和發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。而家庭和學(xué)校的重要性則是不可忽視的。通過家庭和學(xué)校的合作與支持，我們能夠為孩子們創(chuàng)造一個積極和健康的成長環(huán)境，幫助他們成為自信、堅強和有愛心的個體。因此，我們每個人都應(yīng)該致力于促進兒童心理健康的發(fā)展，為孩子們的幸福和未來貢獻自己的力量。

讀學(xué)前兒童心理學(xué)心得體會篇六

近年來，隨著家庭教育日益重視以及學(xué)校精神健康教育的廣泛推廣，兒童心理學(xué)的研究和應(yīng)用愈發(fā)受到重視。作為一名學(xué)習(xí)心理學(xué)的學(xué)生，我深感兒童心理學(xué)對于孩子們健康成長的重要性。在這個微博中，我將分享我在學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)過程中的一些心得和體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。

兒童心理學(xué)是研究兒童心理發(fā)展以及兒童行為和情緒特點的學(xué)科。兒童時期是人們一生中最關(guān)鍵的發(fā)展時期，兒童的心理發(fā)展不僅關(guān)系到他們當(dāng)前的幸福感，也對他們未來的成長和生活質(zhì)量產(chǎn)生深遠影響。因此，了解兒童的心理需求和行為特點，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)，是家長和教育工作者的重要任務(wù)。

第二段：兒童需要穩(wěn)定和關(guān)愛。

在兒童心理學(xué)中，關(guān)注兒童的需求是至關(guān)重要的。穩(wěn)定的家庭環(huán)境和充分的關(guān)愛是兒童健康成長的基礎(chǔ)。研究發(fā)現(xiàn)，缺乏父母陪伴和良好親子關(guān)系的兒童往往容易出現(xiàn)心理問題，如焦慮、抑郁等。因此，家長應(yīng)該花更多的時間和兒童交流，給予他們足夠的情感支持，幫助他們建立安全感和自信心。

第三段：兒童發(fā)展是個體差異的。

兒童心理發(fā)展存在個體差異，每個孩子的成長速度和方式都有所不同。有些兒童可能在某些領(lǐng)域表現(xiàn)突出，而在其他領(lǐng)域相對滯后。理解這一點，有助于我們對兒童的評價和引導(dǎo)更加客觀和合理。教育者應(yīng)該根據(jù)兒童的興趣和能力制定相應(yīng)的教育計劃，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

第四段：兒童情緒管理的重要性。

兒童的情緒管理能力對于他們的發(fā)展和人際關(guān)系至關(guān)重要。研究表明，情緒能力不良的兒童更容易出現(xiàn)沖動、暴力行為等問題。因此，幫助兒童學(xué)會認識和控制自己的情緒是關(guān)鍵。家長和教育者應(yīng)該引導(dǎo)兒童學(xué)會表達自己的感受，培養(yǎng)他們解決問題以及面對挫折的能力，從而幫助他們建立積極的情緒管理方式。

第五段：培養(yǎng)積極的自我概念和自信心。

兒童的自我概念和自信心對于他們的成長和成功至關(guān)重要。家庭和學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，幫助兒童發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，并鼓勵他們積極地面對挑戰(zhàn)和困難。與此同時，兒童也需要接受失敗和批評的教育，這有助于他們樹立正確的人生觀和價值觀。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，我深刻認識到了兒童心理發(fā)展的重要性以及家庭和學(xué)校在兒童成長中的作用。同時，我也認識到了每個兒童都是獨特的個體，他們需要得到個性化的關(guān)注和支持。希望通過這篇微博，能夠引起更多人對兒童心理問題的關(guān)注，關(guān)注兒童的內(nèi)心世界，為孩子們的健康成長共同努力。

讀學(xué)前兒童心理學(xué)心得體會篇七

我深刻體會到幼兒研究的心理特點，其中包括主動性、興趣驅(qū)動的積極性、直觀形象性、無意性和個別差異性。然而，我周圍的同行很少懂得這些特點，常常在教學(xué)活動中扼殺了孩子的研究主動性。因此，我將從幼兒的興趣和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于研究的環(huán)境，同時對幼兒提出的問題要給予肯定和認真回答，從而保護孩子的求知欲，激發(fā)孩子的研究主動性，并增強孩子的自信心。

研究了幼兒心理學(xué)后，我深刻認識到“幼兒教育小學(xué)化”這一現(xiàn)象的'無奈和茫然。幼兒的認知力和理解力還未達到小學(xué)生的水平，因此機械的模仿和死記硬背只會挫傷孩子的自尊心。相反，幼兒應(yīng)該在活動和游戲中獲得知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)各方面的能力。目前的學(xué)前教育狀況也是顯而易見的，我期待著讓每個幼兒全面和諧發(fā)展的科學(xué)教育觀早日駐入每個幼兒教育工作者的心中。

作為幼兒教師，我深知幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師。在幼兒成長過程中，我們起著主導(dǎo)作用，因此我們應(yīng)該成為孩子的朋友和伙伴，讓他們在平等的關(guān)系中感到安全和放松，在自由、尊重、平等、合作的氛圍中充分活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。幼兒園不同于中小學(xué)，我們應(yīng)該以基本活動形式寓教于其中，讓幼兒在共同的活動中獲得知識和能力的培養(yǎng)。

每個孩子都有獨特的個性，有些孩子非?；顫姡軌蜃孕诺乇憩F(xiàn)自己，與客人打招呼，跳舞表演等等。這種表現(xiàn)是我們所鼓勵的。但是，有些孩子在陌生環(huán)境下會變得膽怯，不敢說話。這種膽怯的性格往往是因為缺乏鍛煉和勇氣，如果不及時引導(dǎo)，將會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生嚴重影響。為了改變這種性格，我們應(yīng)該為孩子提供表達自己的機會，讓他們在每個人面前表達自己的欲望和感情。

作為一名幼教工作者，如何教育幼兒以及如何與幼兒溝通是非常重要的。首先，現(xiàn)在的教育觀念要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。教師應(yīng)該以親切的話語，關(guān)心他們喜歡做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們的目標(biāo)得以實施。

其次，我們應(yīng)該開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。在教育活動中，教師應(yīng)該盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲，真正做到“在游戲中研究”。

最后，我們應(yīng)該抓住幼兒的閃光點，讓他們充滿自信，做好每一件事。教師應(yīng)該多鼓勵幼兒，包括一些很小的事情，對他們進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步。我曾經(jīng)帶過一個小女孩，她很胖，說話聲音很小，很少主動做事。不過，她很愛笑。每次我見到她，我都會摸摸她的小臉，告訴她她很可愛。這樣的贊美樹立了她的自信心。有一次，她主動來找我，說她今天吃飯很快，能不能讓她帶隊。當(dāng)時我很高興，也感到自己的一些無意的動作和贊美對孩子來說是非常重要的。她會覺得我是關(guān)心她的，是她的朋友，值得信賴的。

因此，作為一名幼兒教師，我們不僅要當(dāng)好老師，還要成為孩子的朋友，保證他們幸福的成長。

讀學(xué)前兒童心理學(xué)心得體會篇八

作為一位兒童教育工作者，深知兒童心理學(xué)對于兒童成長的重要性。最近在翻閱了最新出版的《兒童心理學(xué)》之后，我收獲頗豐，想分享一下我的體會。

首先，這本書的第一章節(jié)深入的探討了兒童的認知發(fā)展，包括兒童的思維方式、記憶力、注意力等等。讀完之后，我深刻認識到了兒童的認知行為牽涉到的方方面面，也更加能夠理解兒童的言行表現(xiàn)。我還從中學(xué)會了很多科學(xué)的評估技巧，讓我得以更加全面地了解孩子們的認知程度。

接下來的章節(jié)探討了兒童的心理健康問題，比如兒童的焦慮、自閉癥、注意缺陷障礙等等。這些都是兒童成長過程中可能出現(xiàn)的問題，需要我們及時采取對策。我通過這本書的指導(dǎo)學(xué)會了一些處理這些問題的方法，比如情緒調(diào)節(jié)、行為調(diào)整等等，這些對于我?guī)椭⒆觽兲岣咝睦斫】邓酱笥旭砸妗?/p>

然后，這本書也讓我對于幼兒教育的規(guī)劃有了更深的認識。早期教育對于孩子的成長有著極其重要的作用，本書就講解了一些早期教育方面的基本概念和方法，比如教育的目標(biāo)、幼兒園的規(guī)劃、教學(xué)方法等等。這些讓我更加有針對性地進行教育規(guī)劃，為孩子們的未來打下更加穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

在最后一章節(jié)中，作者特別強調(diào)了父母和老師對于兒童成長的重要性。父母是孩子們的第一任老師，那么他們的行為和言語對于孩子的影響至關(guān)重要。而教師則是孩子在學(xué)校中最重要的人物，他們的引導(dǎo)和教導(dǎo)很大程度上影響著孩子的學(xué)習(xí)成績、人格形成等等。這篇關(guān)于父母和教師的介紹非常實用，讓我更加深刻的認識到了他們的重要性，同時也更好地認識了如何與父母和教師協(xié)作，幫助孩子在成長中更好的發(fā)展。

總之，《兒童心理學(xué)》這本書給我?guī)砹四蟮膸椭?。它讓我更好的認識到了兒童的思維和行為，也向我介紹了如何幫助孩子提高心理健康水平、制定教育規(guī)劃、和家長和教師的合作等等。它無疑是一本對于兒童教育管理人員和教師必不可少的讀物，我非常推薦廣大教育工作者閱讀。

讀學(xué)前兒童心理學(xué)心得體會篇九

幼兒心理學(xué)是研究3——6、7歲幼兒心理開展特點和規(guī)律的科學(xué)。有幸在遠程研修中學(xué)習(xí)到了幼兒心理學(xué)知識，讓我受益匪淺。

我認識到，對幼兒進行教育，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點和規(guī)律，必定不會成功，甚至適得其反。

;由興趣驅(qū)使的學(xué)習(xí)。

積極性;語言指導(dǎo)下的直觀形象性;學(xué)習(xí)的無意性和個別差異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進行教學(xué)活動過程中，常常不知不覺地把孩子的學(xué)習(xí)主動性扼殺了。

有時，當(dāng)孩子向老師提出各種問題時，老師根本沒有考慮到孩子好奇、好問、好探究、好模仿的學(xué)習(xí)心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境來進行教學(xué)活動。另外，對幼兒提出的任何問題，首先都要給予肯定，然后認真答復(fù)，答復(fù)不出來的，可以請其他幼兒答復(fù)，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時，也請幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的`老師一樣，既保護了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性，還增強了孩子的自信心。

學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)后，對“幼兒教育小學(xué)化〞這一普遍現(xiàn)象，我也是體會深刻，感到茫然與無奈。根據(jù)幼兒的心理開展特點及規(guī)律，幼兒的認知力、理解力還未到達小學(xué)生的水平，機械的模仿、死記硬背，體會不到學(xué)習(xí)的快樂，在幼兒園學(xué)的小學(xué)知識最多能讓幼兒一、二年級時一時領(lǐng)先，以后就不可能了，這樣反而還會挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)該在活動與游戲中獲得知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力。

可是，目前的學(xué)前教育狀況又如何呢？我們有目共睹，深有體會。

我期待著讓每個幼兒全面和諧開展的科學(xué)的教育觀早日駐入每個幼兒教育工作者的心中。

讀學(xué)前兒童心理學(xué)心得體會篇十

兒童心理學(xué)是一個有趣而且重要的領(lǐng)域，對于每個有孩子的家庭和教育工作者來說，都至關(guān)重要。作為一名學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)的人，我一直嘗試從書籍和實踐中悟出經(jīng)驗。在這篇文章中，我想分享一下我對兒童心理學(xué)中的“文靜”這一概念的理解和體會。

第二段：什么是“文靜”

“文靜”是一個涵蓋多個方面的概念，包括孩子的性格、行為特點和情感狀態(tài)等。在兒童心理學(xué)中，“文靜”常常被用來描述那些相對內(nèi)向、安靜的孩子。這些孩子往往比較自我反思，優(yōu)柔寡斷，不太愿意發(fā)表自己的意見。

第三段：文靜的優(yōu)點和劣勢。

雖然文靜的孩子可能被認為是相對溫和、易管理的，但他們也面臨著一些難以克服的問題。例如，他們可能需要更長的時間來適應(yīng)新環(huán)境或新人，有時會感到孤獨和不自信。他們也可能需要格外的鼓勵才能表達自己的意見和感受。

然而，文靜的孩子也有許多優(yōu)點。他們通常比較內(nèi)向、沉思，因此會更聚焦于自己內(nèi)心的世界，發(fā)展出與眾不同的興趣和想象力。他們也更容易集中精力，從而在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維方面表現(xiàn)得更好。

第四段：培養(yǎng)文靜孩子的方法。

對于那些想要培養(yǎng)孩子的文靜特質(zhì)的家長和老師們，有幾個建議是值得考慮的。首先，給孩子充分的時間和空間，讓他們能夠自己思考和決策。其次，不要對孩子的內(nèi)向性進行苛求和指責(zé)。相反，需要積極地培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。最后，與孩子的溝通要多于欣賞和夸獎，它能讓孩子更加清晰地了解自己的感受和需要。

第五段：結(jié)論。

總之，作為家長和老師，我們需要了解孩子的個性并盡力為其創(chuàng)造適合自己的成長環(huán)境。文靜的特質(zhì)并不是一個缺陷，而是一種價值。最重要的是要在尊重和理解孩子的基礎(chǔ)上，與他們建立良好的人際關(guān)系，這既能讓他們成長和學(xué)習(xí)，也能讓我們成為更好的保護者和導(dǎo)師。

讀學(xué)前兒童心理學(xué)心得體會篇十一

最近幫主一向在看兒童心理學(xué)的書籍，我學(xué)兒童心理學(xué)主要有兩個目的：成為更懂孩子的媽媽；成為一個更好地分享者，讓更多的家長和孩子受益。

0-15、16歲。

兒童心理是研究不一樣年齡階段兒童心理發(fā)生、開展特點及其規(guī)律的科學(xué)。兒童心理學(xué)按年齡階段劃分為嬰生兒期〔0-3歲〕、幼兒期〔3——6、7歲〕、童年期〔6、7歲——12、13歲〕、青少年期〔11-12歲——15、16歲〕。

家長為什么要學(xué)點兒童心理學(xué)？學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)能夠讓我們更加了解兒童在不一樣年齡階段孩子認知開展、言語開展、個性開展、記憶開展、學(xué)習(xí)潛力、思維開展和自我意識的特點，讓家長能夠更好地結(jié)合孩子的年齡特點在教育孩子方面尊重生命成長規(guī)律減少盲目性和焦慮性，即不急功近利的拔苗助長也不放任自流的`自生自長，最好的教育都是恰逢其實、恰當(dāng)好處的教育。

法有助于孩子認知、社交潛力及心理的開展，什么樣的方式會阻礙其開展，給家長帶給一些恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑤椭髡硪环輧和哪挲g與相應(yīng)行為潛力的對照表，期望幫助各位家長更了解自我的孩子，成為更懂孩子的教育者。

讀學(xué)前兒童心理學(xué)心得體會篇十二

兒童心理學(xué)是一個很有趣的領(lǐng)域，它涉及到我們對孩子的認識和理解。在我的生活中，我也曾經(jīng)遇到過很多的孩子，其中有些因為性格文靜、內(nèi)向而備受質(zhì)疑，我認為這其中也可能存在著一些心理因素。

第二段：文靜兒童的心理特征。

文靜的孩子通常不喜歡拋頭露面，他們更愿意默默地待在一旁，獨自思考。這種性格的孩子比較喜歡一個人獨處，他們的思維深刻，很多時候，他們不表達自己的想法，只是在心里默默地思考。

第三段：認識文靜兒童的心理需求。

文靜的孩子通常需要一個安靜的環(huán)境，這樣才能讓他們平靜下來，表現(xiàn)出自己的實力。他們還需要得到父母和老師的關(guān)心和理解，這種關(guān)注可以幫助他們釋放內(nèi)心的緊張情緒，并慢慢建立起自信心。

第四段：治療文靜兒童的心理問題。

如果你認為孩子的表現(xiàn)與內(nèi)心深處的困惑有關(guān)，那么你就應(yīng)該給他幫助。首先，父母要積極地與孩子進行交流，并聽取他們的想法和意見。如果孩子確實有心理問題，那么就要尋求專業(yè)的幫助。心理治療師可以通過溝通和關(guān)注來幫助孩子緩解緊張情緒，并逐漸解決他們的問題。

第五段：結(jié)論。

文靜的孩子是一種特殊的人群，他們也有著自己的需求和想法。我們要建立正確的對待情緒的觀念，提高對他們的認識，向他們傳遞不斷的關(guān)注和愛，這樣他們也會慢慢走向成功的道路。當(dāng)然，我們也應(yīng)該關(guān)注其他性格的孩子，給出合適的指導(dǎo)和幫助，讓每一個孩子都能在生命道路上得到良好的成長。

讀學(xué)前兒童心理學(xué)心得體會篇十三

學(xué)前兒童心理學(xué)是研究兒童在學(xué)前階段的心理特點和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。在學(xué)習(xí)與實踐過程中，我獲得了很多心得和體會。首先，了解學(xué)前兒童的發(fā)展需要注意到兒童特有的認知和情感發(fā)展。其次，針對學(xué)前兒童的心理特點，教師需要制定個性化的教育活動。再次，重視觸覺發(fā)展和感官刺激的有效性。同時，積極的家庭與學(xué)校合作，對于兒童心理發(fā)展至關(guān)重要。最后，培養(yǎng)學(xué)前兒童的社交能力是十分重要的?？偟膩碚f，通過對學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我對兒童的認知和情感發(fā)展有了更深入的理解。