描寫課改心得體會五年級語文和方法(優(yōu)質(zhì)17篇)

通過這段時間的學習，我對于……有了更深刻的理解。寫心得體會時，我們要注重語言表達的準確性和生動性，使讀者能夠有共鳴和理解。以下是一些寫心得體會的參考范文，希望可以為大家提供一些寫作的思路和方法。

描寫課改心得體會五年級語文和方法篇一

讀五年級語文已經(jīng)成為我生活中的一個重要組成部分，交際、閱讀、寫作等一系列課程都緊密圍繞這門語文展開，讓我不由自主地被吸引。通過在這個階段的學習，我收獲了很多，至今我仍感慨萬千。

第二部分：交際。

五年級語文的交際課程是我們班最喜聞樂見的一個部分。班里年齡相仿，互相交流的氛圍非常好。在老師制定的各種游戲中，我們相互鼓勵，形成了好朋友之間不可替代的默契。這種交際對我們孩子的成長非常重要，它使我在人際交往上變得更加自信，也更加懂得如何與人合作。

第三部分：閱讀。

閱讀是五年級語文中最重要的部分之一，閱讀了解了解更多的文化和知識，幫助我們更好的理解世界。我們每周必須閱讀一本書，然后在閱讀材料中做筆記。我發(fā)覺在閱讀中我漸漸掌握了如何提取主題、概括內(nèi)容和提出問題的方法。我也更加熟悉一些文學作品，我甚至可以欣賞到很細微的細節(jié)。

第四部分：寫作。

寫作是學習語文的重要內(nèi)容之一，老師使用豐富多樣的寫作方式，從日記到練習，從慢慢逐漸的把新知識應用到新的文章中。經(jīng)過課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的反復練習，我的寫作水平得到了大大的提高，我不僅能夠更有條理地寫一篇文章，也更加有創(chuàng)意地表達我的思想。

第五部分：總結。

五年級語文的學習為我提供了無數(shù)的機會和挑戰(zhàn)。通過在學習的過程中的努力，我體驗到了成功的喜悅，并且更加懂得了如何掌控生活和學習時間。這個過程中，我結交了許多好朋友，我們共同進步，共同成長。通過五年級語文的學習，我更加深刻地明白了語文學習的重要性，也發(fā)現(xiàn)自己從中得到了無數(shù)的樂趣。

描寫課改心得體會五年級語文和方法篇二

假期里我拜讀了學校發(fā)的一本書——《做一個專業(yè)的幼兒教師》，感覺受益很深，剛剛拿到這本書時，我就被書的名字所吸引，內(nèi)容簡介中“孩子上課搗亂，孩子對區(qū)角材料沒有興趣，家長不愿和你溝通……”這些問題也正是我們急需解決的問題，根據(jù)我們班容量大的實際問題，我認真閱讀、細細品味書中的精華，漸漸找到了活動中問題的策略。這本書讓我受益非淺，體會很深。

怎樣做一個專業(yè)的幼兒教師?我覺得書中有這樣幾句話說得很好“幼兒園要做好兩件事：

1、就是讓孩子快樂的玩。

2、就是讓老師有效地教”孩子玩要玩的痛快，老師教要教的明白。

仔細想來，這兩句話的確很有道理，我們實施有效教學，就要體現(xiàn)教學的有效性，沒有科學的方法，先進的理念，有效性就無從體現(xiàn)，就像孩子做游戲，游戲是兒童的天性，既然是讓兒童游戲，就該給孩子機會和權力，哪怕是一個游戲規(guī)則的制定，游戲玩法的提出，我們都要傾聽孩子的心聲，孩子才會玩的快樂，書中的案例《不斷變化的游戲》就是一個很好的例子，老師把游戲材料提供給孩子，孩子充分利用這些材料玩出了很多花樣，這是老師信任孩子的結果，實際教學中，我們何嘗不是要提倡這樣的方法?兒童游戲和游戲兒童的區(qū)別就在這里，游戲兒童限制了孩子游戲的自由，完全在老師的思想下游戲，這不是我們所提倡的，今后我會把自己的所學到得運用到教學中，多給孩子游戲的自由，讓他們玩的快樂。

一個專業(yè)的幼兒教師應具備的條件——不僅要有與時俱進的先進理念，更要有一顆懂教育，懂孩子的心。作為一名幼兒教師，我們就該有最起碼的信任和尊重，這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。

《做一名專業(yè)的合格的幼兒教師》，更讓我清醒地認識到，只有不斷反思，剖析自己的不足，才能成為一名名副其實的專業(yè)的幼兒教師。

描寫課改心得體會五年級語文和方法篇三

第一段：

作為學生，對于語文這門學科的學習，我一直都非常重視。尤其是在五年級這個階段，語文學習內(nèi)容更加深入，閱讀、寫作、理解等方面的要求也變高了。在這一年的課外學習中，我不僅加強了對語文知識的掌握，還深刻體會到了語文學習的樂趣和意義。

第二段：

課外閱讀是我在五年級最感興趣的部分。每當我沉浸在一本好書中，就仿佛進入了另一個世界。閱讀可以讓我開闊思維，增加知識，學習到各種各樣的人生智慧。我喜歡讀一些優(yōu)秀的文學作品，通過欣賞文學作品，我能夠感受到作家們的思想和情感，進一步提升自己的審美能力和語言表達能力。通過課外閱讀，我不僅能夠提高自己的閱讀理解能力，還可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的故事和人物，拓寬自己的視野。

第三段：

寫作是五年級語文學習的重要內(nèi)容之一。通過寫作，我可以表達自己的想法和感受，提高自己的語言表達能力。寫作可以讓我思考問題，逐漸培養(yǎng)出了理性思維、嚴謹思維和創(chuàng)新思維。在課外寫作中，我嘗試了不同的文體，如記敘文、議論文等。在寫作的過程中，我學會了合理安排語言，使文章流暢自然。并且通過老師和同學的評審，我不斷地改進自己的寫作，使之更加優(yōu)秀。

第四段：

詩詞是中國古代文化的瑰寶，也是中華民族的傳統(tǒng)藝術形式。在五年級，老師讓我們學習了一些古代文人的詩詞作品，如：《黃山十絕詩》、《草莓詩》等等。通過學習古代詩詞，我不僅了解了中國的傳統(tǒng)文化，還感受到了古人的智慧和情感。我發(fā)現(xiàn)古代詩詞常常用簡潔而富有意境的表達方式，讓人回味無窮。在日常生活中，我也開始嘗試寫一些小詩小詞，以表達自己的感受和情感。

第五段：

在五年級的語文學習中，我還深刻體會到了語文學習的樂趣和意義。語文不僅僅是為了應付考試，更是一個學習和提升自己的過程。通過學習語文，我的思維能力和表達能力得到了提高，能夠更好地理解和欣賞文學作品，也能夠更好地表達自己的想法和感受。語文讓我變得更加自信和樂觀，也開拓了我的視野和思維方式。

總之，在五年級的課外學習中，我深刻體會到了語文學習的重要性和樂趣。通過課外閱讀、寫作、學習古代詩詞等，我提高了自己的語言表達能力，豐富了自己的閱讀素材，增加了對文化的了解。語文學習不僅是提高自己的技能，更是一種內(nèi)在追求和修養(yǎng)，我將繼續(xù)努力學好語文，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)。

描寫課改心得體會五年級語文和方法篇四

作為一個五年級學生，語文作為一門重要的科目是否成為了你日常學習不可或缺的一部分？在五年級這個階段，你對語文學習有哪些體會和感受呢？本文將分享我的“讀五年級語文的心得體會”。

第二段：知識之路。

語文是一門非常重要的學科，它不僅僅是我們表達自己的手段，更是懂得思考與理解的基礎。在五年級的語文課上，我深深感受到了語文知識之路的廣闊和深厚。我們學習了大量課文，并且理解了一些常見的文學、修辭手法，如比喻、夸張、感嘆等等。同時，在學習過程中，我也意識到了老師在語文教學中的重要性，他們注重啟發(fā)我們自己的意識，培養(yǎng)我們的思辨能力，開拓我們的眼界。

第三段：寫作之路。

除了語文知識的學習，五年級的語文課程還強調(diào)了寫作的重要性。我們學習了不同的文章類型，如日記、議論文等，并且接受了老師的指導和糾正，來提升我們的寫作水平。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，寫作是一件非常有趣和具有挑戰(zhàn)性的事情。寫作可以幫助我們更好地表達自己的想法，鍛煉我們的思維和語言表達能力。

第四段：閱讀之路。

五年級語文課的另一重點是閱讀。我們閱讀了大量的課本、選本和其他文學作品，這拓寬了我們對世界和人生的認識。我們學習了如何從文本中理解、歸納和總結重要信息，同時也了解到了不同作者的寫作風格和文化背景。這些閱讀經(jīng)驗與知識對我們今后的學習和生活都有很大幫助。

第五段：結論與展望。

總之，五年級的語文學習是一次非常重要的歷程。它不僅僅是學習語言知識的過程，更是探索思維和文化的體驗。在接下來的學習中，我會努力保持對語文的興趣和熱情，不斷提升自己的語言能力和文化素養(yǎng)。我相信，這樣的學習與成長，將伴隨我一生。

描寫課改心得體會五年級語文和方法篇五

語文是我們學生必須要學習的一門科目，無論是在學習中還是在日常生活中，我們都需要用到語文。五年級是學習語文的一個重要階段，通過五年級的學習，我們可以更好地掌握語言運用的技巧，逐漸提高自己的語言素養(yǎng)和閱讀能力。在這篇文章中，我將分享我在五年級讀語文的心得體會。

第二段：對做好語文學習的重視。

作為一名五年級的學生，我深刻地認識到了學習語文的重要性。語文不僅是我們了解歷史、文化的重要途徑，還可以提高我們的寫作能力和表達能力。因此，我們不能將語文學習當做一項無足輕重的任務，而應該積極投入學習中，提高自己的語文水平。

第三段：對提升閱讀能力的認識。

在五年級的語文學習中，閱讀是一個重要的環(huán)節(jié)。通過閱讀，我們可以獲得更多的知識和經(jīng)驗，掌握更好的語言表達能力。我喜歡閱讀各種各樣的書籍，不僅使我的閱讀能力得到了顯著提高，還能拓寬我的視野，讓我成為一個更加有思想的人。

第四段：對寫作能力的重視。

除了閱讀，寫作也是語文學習中不可或缺的一部分。我們通過寫作來表達自己的思想和看法，不僅使我們的語文水平得到了提高，還有助于鍛煉我們的思維能力。在寫作過程中，我時常反思自己的語言表達和思路邏輯是否清晰，不斷提升自己的寫作水平。

第五段：總結。

綜上所述，五年級的語文學習經(jīng)歷是我人生中重要的一部分。通過不斷地學習和實踐，我在語文方面逐漸提高了自己的水平。我深信，只要堅持不懈地學習語文，我們一定能夠得到更多的收獲，成為更好的自己。

描寫課改心得體會五年級語文和方法篇六

我欣喜地捧起一本世界名著——《霧都孤兒》，封面上的圖案立馬吸引了我：有三個影子，兩個大人的影子正拉扯著一個孩子的影子不放，像是在威逼他。這到底是怎樣的一個故事呢?好奇心促使我迫不及待地閱讀起來。

讀著讀著，我不禁心潮澎湃。書中的主人公——奧利弗威斯特是一個孤兒，他出生在濟貧院，剛生下來母親就去世了，他就像是個沒人要的破皮球一樣被人踢來送去，最后他逃亡倫敦，卻又誤入賊窩，幾經(jīng)周折，歷盡磨難，在善良的老紳士布朗諾的幫助下，查明身世，與親人團聚，過上了幸福的生活。

從這本書中，我知道了那個世界的冰冷與殘酷——從濟貧院到棺材店，再到賊窩，哪一步不是一波三折，屢屢受挫?哪一天不是忍饑挨餓，提心吊膽?到哪里不是拳打腳踢，受盡欺負?奧利弗，我的同齡人，我對他充滿了強烈的同情和不忍。我生活在一個幸福的世界，爺爺奶奶寵我，爸爸媽媽關心我，老師們盡心教育我，同學之間互助友愛，我想象不出只有一個人生活的樣子!更想象不出還要遭受欺負的他會怎么生活!我害怕，害怕他永遠生活在黑暗中，與痛苦為伴;我更擔心，擔心他從此淪落，成為不折不扣的壞人……我的心很痛，那種痛就像在胃里放了顆刺球，來回翻滾……嗨，我可憐的同齡人哪!

從這本書中，我也體會到了人間的溫情——讓我感觸最深的，是奧利弗遇到強盜團伙的那段經(jīng)歷。奧利弗逃出棺材店，在路上走了七天七夜，到達倫敦時，已是饑寒難忍，疲倦不堪。他遇到了小賊杰克，杰克把他帶到了一個賊窩，賊頭費金費盡心思想把奧利弗培養(yǎng)成一個小偷。但奧利弗受盡折磨也不愿做小偷，哪怕會吃槍子，也要想盡辦法給戶主通風報信。

讀到這，我心中的敬佩之情油然而生，他只有10歲，和我同齡，可他的勇氣、正義與堅強卻是我遠遠不能比擬的。他從未因為自身的不幸而失去善良的秉性，在黑暗而冷漠的世界里——深陷賊窩并屢遭欺負、冤枉，卻始終保持著一個純潔的心靈，出淤泥而不染。嗨，我可敬的同齡人啊!

無論是冷漠貪婪的邦貝爾，還是陰險狡詐的費金，或者是生性兇狠的賽克斯，他們沒有絲毫的同情和憐憫之心，以摧殘年幼的孩子為己謀私利，最終都沒能落得好下場。與此形成鮮明對照的，是布朗諾先生慈善和藹、羅茨小姐美麗溫柔、蓓特溫太太細心熱情……他們讓生活在冰冷黑暗世界里的奧利弗感受到溫暖，看見了光明;他們幫助奧利弗擺脫了苦難，擁有了幸福。

小說似乎在向我們傳達這樣一個道理：善有善報，惡有惡報，無論外面的世界怎樣，我們都應該永葆一顆純潔善良的心靈，我們的心靈美好，我們的世界才美好!正如梵高所說：“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮!”

描寫課改心得體會五年級語文和方法篇七

學習安排：

第一周(5月26日——30日)學習內(nèi)容：

分數(shù)的意義，分數(shù)與除法的關系，分數(shù)大小的比較周一，三，五收看空中課堂五年級數(shù)學(共3節(jié))第二周(6月2日——6日)學習內(nèi)容：

真分數(shù)和假分數(shù)，假分數(shù)與帶分數(shù)或整數(shù)的互化，分數(shù)的基本性質(zhì)周二，四收看空中課堂五年級數(shù)學(共2節(jié))第三周(6月9日——13日)學習內(nèi)容：

約分，通分，分數(shù)和小數(shù)的互化周一，三，五收看空中課堂五年級數(shù)學(共3節(jié))第四周(6月16日——20日)學習內(nèi)容：

分數(shù)與小數(shù)的互化，復習，第五單元同分母分數(shù)加減法周二，四收看空中課堂五年級數(shù)學(共2節(jié))第五周(6月23日——27日)學習內(nèi)容：

異分母分數(shù)加減法，分數(shù)加減混合運算，復習周一，三，五收看空中課堂五年級數(shù)學(共3節(jié))第六周(6月30日——7月4日)學習內(nèi)容：

總復習第一，二，三單元，課本p125-p127,p130-p131第七周(7月7日——7月11日)學習內(nèi)容：

總復習第四，五單元，課本p127-p130具體要求：

根據(jù)實際情況定時收看空中課堂，培養(yǎng)自己獨立學習的`習慣，形成適合自己的學習方法。

學習時不僅要關注結果，更要關注學習過程，注意思路和方法的學習。

遇到疑問要用心鉆研，或打電話向老師和同學請教。

中央教育電視臺cetv-3在每周一到周五上午9:10-9:40空中課堂有高年級數(shù)學課，同學們要安排時間及時收看。(具體安排以電視臺預報為準)。

描寫課改心得體會五年級語文和方法篇八

五年級語文小島是一個追求優(yōu)秀閱讀和寫作能力的地方，我在這里度過了一段愉快而充實的時光。在這一年中，通過參加各種學習活動和課堂上的學習，我收獲了很多，不僅增長了知識，還提高了語言表達能力和思維能力。

首先，小島上的閱讀活動讓我受益匪淺。在這里，我接觸到了很多優(yōu)秀的作家和文學作品，品味了各種不同的文字之美。每周都會有新的閱讀任務，我會認真閱讀，思考，然后在書寫中體會到文字的魅力。領悟到了許多深刻的道理和人生哲理，也學會了用文字去表達自己的想法和感受。通過閱讀，我不僅拓寬了眼界，還培養(yǎng)了對文字的熱愛和對知識的渴求。

其次，小島的作文訓練讓我提高了寫作水平。每次作文訓練，我都會按部就班的進行。從構思到寫作再到修改，每一步都要認真對待。老師和同學們的批改和評價，都讓我更加明白寫作的規(guī)范和技巧。在這個過程中，我開始學會如何合理組織句子，如何運用豐富的詞匯來表達自己的意思。而且，通過與同學交流和互動，我也學會了欣賞不同風格的作文，并從中吸收好的寫作方法。訓練的過程雖然有時痛苦和困難，但它讓我在不斷嘗試中進步，最終取得了顯著的成果。

再次，小島上的課堂教學豐富多樣，激發(fā)了我的學習熱情。每天上課我都能感受到老師的用心與熱情。他們以豐富的知識和教學方法來讓我們理解和掌握語文知識。而且，課堂上有很多有趣的互動游戲和小組討論，這讓我覺得語文學習不再枯燥無味。通過這些活動，我不僅掌握了知識點，還培養(yǎng)了合作能力和表達能力。同時，老師也會給我們布置一些有趣的任務，比如寫一篇關于假期收獲的作文、閱讀一本感人的故事并做讀后感。這樣的任務既激發(fā)了我的學習興趣，又提高了我的寫作和閱讀能力。

最后，小島上的語文活動豐富多樣，讓我收獲了很多快樂和成長。除了課堂教學外，我們還參加了語文競賽、本地民間故事大賽等各種活動。這些活動讓我不僅提高了競賽經(jīng)驗，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足和努力的方向。通過與同學的交流和觀摩，我了解了許多優(yōu)秀作品和寫作方法，也鍛煉了自己的膽識和才藝。這些活動不僅讓我感受到了成功的喜悅，還培養(yǎng)了我的自信心和勇氣，使我更加熱愛語文學習。

通過一年的小島學習，我收獲了很多，不僅學到了知識，也提高了自己的能力。我對語文的理解更加深入，對文字的熱愛更加濃厚，在閱讀和寫作中找到了快樂和滿足。小島是一個美妙的地方，它注重培養(yǎng)學生的綜合能力，讓我們在不知不覺中充實自己。我相信通過小島學習的經(jīng)歷，我會在以后的學習中繼續(xù)努力，取得更好的成績。

描寫課改心得體會五年級語文和方法篇九

語文是我們與文字、與語言交流的工具，也是我們與世界溝通的橋梁。五年級是小學中的一個重要階段，對于學生們來說，學習語文不僅僅是掌握知識，更是培養(yǎng)語言表達能力和思維能力的重要途徑。而隨著教育改革的不斷深入，五年級語文課程也在不斷創(chuàng)新，給學生帶來了一系列的變化與新體驗。在這一過程中，我有許多感悟與體會。

首先，在五年級的語文課堂上，我發(fā)現(xiàn)教師注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，通過引導學生閱讀各種文學作品，激發(fā)學生對美的感知和認知。在以往的課堂上，老師們更注重傳授知識，而在課改后，教師賦予了學生更多的自主權，允許他們自由地選擇自己喜歡的閱讀材料，并通過閱讀分享來推動課堂氛圍的積極向上。通過這種方式，學生們的閱讀興趣得到了進一步的培養(yǎng)，也激發(fā)了他們對知識的主動探索和思考能力。

其次，在語文課改中，我發(fā)現(xiàn)老師們更加注重鼓勵學生多樣化的表達方式。在以前的語文課堂上，老師會給學生布置一些書面作業(yè)，要求學生完成規(guī)定的字數(shù)和格式，讓學生死記硬背一些文字模板。而在課改后，老師們開始注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生自由、多樣地表達自己的想法。例如，在寫作教學中，老師們會給學生創(chuàng)造一個自由表達的環(huán)境，讓學生以自己的方式來表達觀點與感受，這樣不僅可以激發(fā)學生的寫作興趣，也能更好地鍛煉他們的表達能力和思維能力。

再次，在課改過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們更注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在以前的課堂上，老師們更多地是將學生安排為個體，學生之間的交流互動較少。而在課改后，老師們開始將合作學習引入到課堂中，倡導學生之間的合作與交流。例如，在小組討論及演講環(huán)節(jié)，老師們會將學生分為小組，讓他們一起合作解決問題，共同完成任務。通過這種方式，學生們學會了與他人合作、互相傾聽和尊重他人，從而培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。

最后，在五年級的語文課改中，我發(fā)現(xiàn)教師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在語文教學中，老師們會通過引導學生獨立思考，開展創(chuàng)新性的活動和任務，鼓勵學生發(fā)散思維，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。例如，在講解課文時，老師們會給學生提出一些能引發(fā)思考的問題，讓學生們思考自己的觀點，并鼓勵他們提出新的見解。通過這樣的活動，學生們的創(chuàng)新思維得到了有效的培養(yǎng)與提升，同時也激發(fā)了他們對學習的興趣和積極性。

總之，五年級語文的課改給學生帶來了很多的變化與新體驗。在這個過程中，我深刻體會到了語文課的升華和拓展，不僅僅是學習知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要途徑。在未來的學習中，我會繼續(xù)保持對語文學習的熱愛和探索精神，不斷提升自己的語言表達能力和思維能力，用語文這個強大的工具去傳遞自己的思想和情感，展示自己的個性與特長。

描寫課改心得體會五年級語文和方法篇十

課外閱讀是小學生豐富生活。

經(jīng)驗。

積淀人生智慧提高自身素養(yǎng)的過程。下面小編為大家?guī)砹诵W語文五年級閱讀。

方法。

指導，供大家參考。

一、指導學生有選擇地讀書。

在小學語文課本中選編的課文，自然都是文質(zhì)兼美，具有很強的時代感，典型性，適宜此學齡段的學生閱讀。但是由于目前各種書、雜志、小報等等，琳瑯滿目，魚龍混雜，再加上，小學生對于好壞的辨別能力比較弱。

這時，對于課外閱讀書目的選擇，就需要教師從旁進行監(jiān)督和指導。無論是教師還是家長，都應該廣泛地涉獵一些書籍，即便是大致的瀏覽，這樣，通過自己對于文本的鑒定，決定適不適合自己的孩子讀，從而多推薦一些適合學生且具有。

教育。

意義的書籍給學生閱讀。

此外，學生在進行課外閱讀的過程中，難免會涉及一些并不好的讀物，但是卻被深深地吸引，這時，需要教師動之以情，曉之以理地給學生講明這類書籍的危害，讓他們有選擇地讀書，不讀壞書。

二、指導學生有計劃地讀書。

有計劃地讀書，就是要幫助學生制訂好讀書的時間。比如，要在完成課內(nèi)作業(yè)之后再進行課外的閱讀，處理好課上閱讀和課下閱讀的關系，合理分配好時間;又如，什么種類、級別的書籍，什么階段閱讀等等。

這樣就可以避免學生“隨心所欲”的閱讀，比如，在課上偷偷閱讀，影響學習;集體活動不參加，甚至是沒有完成課內(nèi)的作業(yè)就進行閱讀等等。這樣，不僅沒有達到課外閱讀的作用，而且還會影響學生的日常學習和活動。

三、指導學生有方法地讀書。

“最有價值的知識是關于方法的知識”，正如達爾文所說的，閱讀亦是如此，要想讓學生在課外閱讀中有收獲，就必須教給他們一些正確的讀書方法，只有掌握了讀書的方法，才能更好地讀書，更好地成長。常用的讀書方法有：查閱圖書目錄、查字典、記學習卡片等等。

一、幫助學生選擇閱讀材料。

(一)經(jīng)典名著。

當今時代多元。

文化。

交匯，小學高年級的學生喜愛卡通漫畫、通俗。

故事。

言情小說等，這樣的快餐書籍，讀來雖然“輕松”，但其中一些不正確的情感態(tài)度價值取向，有可能將學生引入歧途，這時需要老師給予正確的引導。

在大多數(shù)學生的印象中，所謂的課外閱讀就是讀。

作文。

書，教材全解，這是一種膚淺的功利閱讀。功利閱讀不應該成為學生閱讀的主流。從學生可持續(xù)發(fā)展的角度來說，多讀經(jīng)典作品，可以完善他們的人格，豐富他們的知識底蘊，引導他們走向積極健康的人生之路。

(二)科普讀物。

科普讀物向青少年。

兒童。

介紹大量新鮮的科學知識。它們可以打開青少年兒童心靈的科學之窗，激起他們愛科學、學科學的興趣，為他們今后的成長奠定基礎。五年級的學生可以讀《。

十萬個為什么。

》《昆蟲記》《森林報》等科普書籍。

(三)與課文內(nèi)容密切相關的讀物。

這類讀物的選擇雖然體現(xiàn)了功利的目的，卻是必要的，其作用主要在于進一步擴充閱讀內(nèi)容，豐富學生的知識，發(fā)展學生的聯(lián)想和比較能力。如五年級學習了《冬陽?童年?駱駝隊》，引導學生讀林海音的小說《城南舊事》;學習了《楊氏之子》，指導學生讀南朝劉義慶的古代筆記小說《世說新語》;從課內(nèi)向課外延伸，讓學生閱讀更多作家的作品。

二、激發(fā)閱讀興趣，讓學生愛讀書。

“我認為對于一切情況，只有熱愛才是最好的老師?！边@是愛因斯坦的一句。

名言。

強調(diào)了興趣的重要作用讀書也需要興趣興趣是最好的老師怎樣讓學生對讀書感興趣愛上讀書我。

總結。

了一些行之有效的方法：

(一)講故事誘導法。

學生不愛看課外書，從根本上說是對課外書缺少了解。學生們都愛聽故事，當老師講故事時，學生百分之百感興趣，百分之百關注你，所以用故事吸引學生是再好不過的辦法。我經(jīng)常給學生講《紅樓夢》中的故事，“寶玉挨打”“黛玉葬花”“劉姥姥進大觀園”，學生們聽得如癡如醉，但一本書我最多講三個故事，當學生們期待聽下一個故事時，我動容地告訴他們，故事情節(jié)交錯復雜，后面的更精彩，欲知后事，請自讀原文。

學生們雖然有些失落，但他們迫切要去讀原文。每周五下午的閱讀課，我根據(jù)五年級學生特點，適當安排一定的時間，引讀部分。

童話故事。

成語。

故事。

作文天地經(jīng)典名著，用生動的描述和精彩部分的戛然而止，激發(fā)學生強烈的看書欲望，激發(fā)閱讀類似書籍的興趣。

(二)表揚激趣法。

“水不激不躍，人不激不奮。”為了讓學生保持讀書的熱情，在閱讀教學的過程中，我總是以贊賞的眼光關注每一個，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”，不失時機為學生某一做法進行表揚、喝彩，激發(fā)內(nèi)在動力，讓他們在閱讀中感受成功。

三、多樣方法指導，授之以“漁”

正所謂“授之以魚”，不如“授之以漁”。在閱讀教學中，我們不但要注意引領，還要注意方法的指導。讓學生掌握有效的閱讀方法，就好比給了學生一把博覽群書的金鑰匙，面對大量引人入勝的出色書籍，五年級的小學生怎樣才能高效地吸收營養(yǎng)，積累語言文字，提高寫作能力呢?這需要教師在閱讀方法上給予適當?shù)闹笇А?/p>

1.文中標記。

在閱讀過程中，用不同的符號標記出感悟深刻或者語言文字十分優(yōu)美的字詞句。

2.文中批注。

“讀而不思則罔，思而不讀則殆?！弊x書要邊讀邊思考，讀到感悟深刻的地方，不妨在語段的旁邊寫下自己的此時所感、此時所悟。尋到。

文章。

的絕妙之處，思考一下：此處為何寫得如此絕美?運用了哪些修辭手法?運用了哪些寫作方法?這些思考的結果也可以批注在語段旁。

3.摘錄佳句。

課外閱讀，學生們習慣于囫圇吞棗、走馬觀花，粗略地瀏覽一遍，很少有學生做。

讀書筆記。

根本談不上高效積累達不到閱讀的目的。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”閱讀時將優(yōu)美的詞、句、段摘抄在。

筆記本。

上，反復翻閱，從中學習作者遣詞。

造句。

和描寫事物的方法，對自己的習作大有益處。

4.讀書匯報。

有些文章讀后特別令人感動，這時候可以將自己內(nèi)心的真情實感表達出來。讀書匯報會可以為學生搭建這個平臺，我班讀書匯報會隔周一次，每次5～8名同學參加，組成元素大致相同：故事梗概+精彩片段+閱讀場景+聯(lián)系生活談感受。

讀后感。

的主體依然是講故事，這是學生們喜歡聽的原因，這樣的展示，是對閱讀熱情的激勵與召喚。同時，讀書匯報也讓“未讀者們”對“讀書”略知一二。

閱讀方法很多，我們要注重指導學生根據(jù)不同的閱讀書籍、目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。

(二)教會學生基本的積累方法。

要想讓學生在課外閱讀中收到實效，就要教會學生從書中汲取精華，學會積累。

1.誦讀美文。對五年級的學生來說，書本上的美文數(shù)量已遠遠不能滿足他們的要求，更多的學生開始涉獵課外的美文，所以我鼓勵學生每日誦讀，課上也要留出5～10分鐘的時間讓學生誦讀。鼓勵學生對自己喜歡的、文質(zhì)兼美的短文、片斷，要出聲、入情賞讀，直至誦記于心。我們班長期開展班級美文誦讀活動，在活動中評出“誦讀之星”。以此為契機，激發(fā)學生誦讀的積極性。

2.寫讀后感?！凹馄?，當感悟的靈光閃動時流淌下來的一定是甘露，是清泉。”因此，要引導學生寫讀后感，篇幅可長可短，隨時有感想隨時寫，可以建立班級微博或微信，隨時讓學生“曬一曬”自己的讀后感，這樣寫讀后感學生一定興致盎然，而且這種讀書方法，可以提高學生的綜合能力。

一、指導學生選擇健康的、有益的課外讀物。

從小學教學實踐中也可以看出，不讀書不行，濫讀書也會產(chǎn)生消極影響。選擇書籍是指導小學生課外閱讀的第一步，它起著凈化小學生心靈、培養(yǎng)小學生品德的作用。

為了使學生汲取全面的營養(yǎng)，學生課外閱讀內(nèi)容的選擇遵循興趣閱讀與指定閱讀并行的原則，教師既要考慮學生的自主性，又要加強對課外讀物的選擇指導。教師要指導學生廣泛涉獵科普、文學、漫畫、故事等各種讀物，不要局限在某一個方面;首先要指導學生多讀經(jīng)典名篇，如《三毛流浪記》、《天方夜譚》、《三國演義》。

這些經(jīng)典兒童文學書籍既是符合兒童心理和認知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。其次引導學生適當閱讀鄭淵潔、楊紅櫻等當代作家具有時代特色的暢銷課外讀物;這種具有時代特色的課外讀物也是小學生課外閱讀的寶貴契機和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。

很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機智及天真的童趣等。對這種課外閱讀，教師要引導小學生積極親身體驗，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動和興趣。

另外還要防止并查堵學生閱讀不健康書刊(宣揚武打暴力的書刊和宣揚淫穢色情的書刊等)。

二、合理安排，保障課外閱讀時間。

合理安排讀書時間，統(tǒng)一制定讀書計劃，早中晚各安排一段時間，每天總閱讀時間不少于1小時。

1、晨讀二十分鐘?！耙蝗罩嬙谟诔俊?。每天早晨到校8:00—8：20為晨讀時間，讓學生進行自主閱讀，放聲朗讀。早晨是一天中讀書的黃金時間，頭腦最清醒，可以安排些背誦、復述任務。

2、午讀二十分鐘。每天午飯后時間學生自由支配，至少花二十分鐘閱讀自己喜歡的書籍。

3、晚讀三十分鐘，要求學生每天晚上至少安排三十分鐘閱讀時間。晚上一般較疲勞，可以閱讀些較輕松的書籍。

4、每周安排一節(jié)“同讀一本書”交流課。

要求學生嚴格遵守計劃的規(guī)定，并長期堅持下去。

三、引導學生掌握正確的、科學的讀書方法。

(一)運用遷移指導學生把從課堂學到的理解詞句、概括內(nèi)容、歸納中心的方法，遷移到課外閱讀中去，培養(yǎng)自己運用知識、獨立思考和理解、歸納、概括的能力。

(二)掌握一般讀書程序。

讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀。邊看邊想，不懂之處做上符號，閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點細看，掌握文章內(nèi)容。

(三)領悟幾點讀書要求。

1、讀書要求“眼到、心到、手到”。

2讀書要求不懂就問，善于思考。

3、讀書要和“說話”、“作文”緊密結合。

4、讀書貴在持之以恒。

(四)掌握幾種最基本的讀書方法。

1、品味性的精讀。對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的出色作品，如朱自清的《春》，需要靜心細讀，體會立意構思，揣摩布局謀篇，欣賞好詞佳句，像人吃東西那樣，經(jīng)過細嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章需要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

2、吸收性的略讀。以獲取讀物中的知識為目的的閱讀稱為吸收性閱讀。主要針對知識性讀物，如《昆蟲記》。因為對待此類讀物既不能追求快速，不能觀其大略，也不是語言優(yōu)美的篇章，適合背誦積累，而是要理解每個知識點，并在理解的基礎上識記。

3、隨意性的瀏覽。對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時間內(nèi)獲取更多的有價值的信息。

4、掃描性的速讀。方法有二：一是“遮蓋速讀法”。準備好一張白紙和書頁差不多大小，放在書的上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過的一行，使眼睛不能來回重復，同時減少眼睛的左右移動，增強眼的視覺廣度。隨著訓練，把遮蓋擋用的紙往下拉的速度加快，即可逐漸提高速度;二是“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時間讀完。

(五)養(yǎng)成讀時知道摘錄，讀后記得寫體會的習慣。

1、指導記錄的內(nèi)容如：語文方面的知識、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結尾、精辟的議論、寫作常識以及文章的結構提綱等;記歷史、地理以及其他學科方面的知識或趣聞;記。

名人名言。

警句名人故事或英雄人物的。

事跡。

及豪言壯語等。

2、指導記錄的方法。寫讀書筆記。一是摘抄型筆記，把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、

句子。

片斷摘錄下來。二是提綱型筆記，將原來較長較深的書或文章用提綱的形式摘錄下來。三是感想型筆記，也就是讀后感，把讀書時的。

心得體會。

寫成短小文章保存下來。

四是評價型筆記，可以品評譴詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談談對同一個問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評原文的紕漏等。

3、指導學生循序漸進。要根據(jù)年級的不同，逐步提高要求。如低年級可只記下文章的題目，學會必要的生詞;中年級可摘錄。

優(yōu)美的句子。

或片斷;高年級可先學列提綱，后寫讀后感等。

一，激發(fā)小學生課外閱讀的興趣。

披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍，使學生受到情感的陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學生。教師首先要在教學中利用一切適當?shù)臋C會營造良好氛圍，激發(fā)學生對課外閱讀的興趣。

如在教學《福爾摩斯的推斷》時，我發(fā)現(xiàn)學生對福爾摩斯特別佩服，就不失時機地讓學生去收集、閱讀有關福爾摩斯的文章。學習了《嫦娥奔月》后，讓學生收集如《開天辟地》、《女蝸補天》等許多中國古代有名的。

神話故事。

這樣有目的的進行課外閱讀，既能增強學生對課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。

班級讀書會也是小學生在學習伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是：先引導學生用一段課外時間讀一本教師或同學推薦的書，然后用一個集中的時間由同學和教師共同對該讀物自由討論，也可以交流一些同學的讀后感等。可以讓閱讀成為游戲一樣的童年生活。

此外，開展讀書筆記評展、精彩詩篇朗誦會，以及利用影視作品開展影視主題活動都是營造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學生的課外閱讀興趣，促使學生把課外閱讀當成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。

二、引導小學生選擇合適的課外讀物。

小學生在閱讀中，面對身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對于這些問題教師如果不重視，學生很容易對閱讀失去興趣，引導小學生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點。

小學生都具有好奇心強、好表現(xiàn)的心理特點，比較渴望神秘、冒險、刺激，仰慕機智、勇敢、轟轟烈烈等。同時，小學生的認知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點，我精心挑選學生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。

這些經(jīng)典兒童文學書籍既是符合兒童心理和認知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。

其次，可以適當推薦給小學生的一些有時代特色的暢銷課外讀物。比如，鄭淵潔的“皮皮魯”和“魯西西”等系列童話故事，成為眾多小學生童話夢中的主人公;近兩年，《哈利?波特》、《魔法學?！愤@樣的兒童暢銷書風靡校園，這種具有時代特色的課外讀物也是小學生課外閱讀的寶貴契機和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。

很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機智及天真的童趣等。對這種課外閱讀，教師要引導小學生積極親身體驗，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動和興趣。

三、指導小學生掌握正確的閱讀方法。

張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領，勞而無功?！毙W生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素小。因此教師要指導學生學會閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

1.加強課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀。

渠道。

首先，我們要充分利用教材，指導閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學實踐中，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點，有計劃地拓展學生的閱讀視野，拓寬學生的知識面。如，教學《新型玻璃》前，布置學生翻閱與課文相關，相近的文章、資料等。

學生遨游在知識的海洋里，學習興趣大增，課堂上競相發(fā)言。如有的同學說：“我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以。

潛水。

還能沖出宇宙，尋找更新的世界?！庇械耐瑢W說：“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。

把家庭每個成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦，它就能輕而易舉地識別出來，只要主人觸摸門鎖，它便自動打開，對其他人則不理不睬?！备鞣N有創(chuàng)意的構想如汩汩泉水涌出。學生在課堂學習的基礎上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。

2.根據(jù)不同文體，進行分類指導。

各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學生的年齡特點，從怎樣閱讀連環(huán)畫、童話、寓言、故事、小說、科普讀物、出色作文和少兒報刊進行分類指導。如指導學生讀少兒報刊，運用瀏覽和細讀兩種方法。

指導學生拿到報紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細讀。還教給學生根據(jù)專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。

我們重視加強閱讀步驟與方法的指導，指導學生閱讀一篇文章分三步進行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡要復述。第二步細讀，理解主要內(nèi)容，領悟作者的思想感情和表達方法。第三步熟讀，要求寫讀書筆記。

四、培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣。

培養(yǎng)學生的閱讀習慣是閱讀教學的任務之一。良好的閱讀習慣可以使小學生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導課外閱讀的過程中，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學生的閱讀習慣。

1.訓練讀書用眼的習慣。減少眼動次數(shù)，逐步擴大閱讀視野，縮短注視字詞時間，減少回視，這樣既提高閱讀的準確性，又能提高讀速，形成默讀習慣。

2.訓練閱讀時用腦的習慣。文章大體分三種體裁：

記敘文。

說明文。

議論文。

而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時間—地點—事件—中心思想每次，拿到記敘文的閱讀材料時，邊讀、邊思、邊記這些要點，達到理解記憶。

3.訓練定時閱讀和限時閱讀的習慣。定時閱讀指每天某一時間內(nèi)閱讀，限時閱讀指每天限定一定的讀書時間。為了保證閱讀時間，我們開設大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課，讓全班同學在一起進行閱讀，閱讀時有老師及時的點撥、引導，提高閱讀的效率。

4.訓練“不動筆墨不讀書”的習慣。在指導閱讀上要求學生圈、點、畫、找、記。圈出不懂的地方，點出關鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記”的習慣。使學生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語感能力，提高閱讀的綜合效益。

描寫課改心得體會五年級語文和方法篇十一

讀完《懷念母親》這篇文章，我的感觸非常大。

這篇課文主要講了季羨林老爺爺在六歲中喪失了母親，到德國留學時對生他的母親和他的祖國母親強烈的思念。

季羨林老爺爺?shù)拿芸?，六歲時就失去母親，在沒有母愛的關懷下，他強忍痛苦去學習，這種精神是值得大家去學習的。

還有一點，季羨林老爺爺?shù)膼蹏暮軓娏?，不像現(xiàn)在的我們。嘴上說愛國，到國外便把愛國拋到九霄云外，還說外國這好，那好，都想著去國外，在那里安定下來。估計呀，那些愛國心，都變成了外國心了。再看一看季老先生，就連他的日記里也寫滿對中國母親魂牽夢繞的句子。

哎，季羨林老爺爺?shù)膼蹏氖呛同F(xiàn)代的我們難以對比的。我們應該向季老先生學習!

學習季老先生強烈地愛國心和他對痛苦的忍耐與堅強!

描寫課改心得體會五年級語文和方法篇十二

第一段：引入背景和目的（200字）。

五年級是小學生學習生涯中重要的一個階段，語文作為學習的基礎科目，對學生的日常交流、閱讀能力和思維發(fā)展具有重要影響。近年來，我校進行了一系列的課堂改革，針對五年級語文課程進行了調(diào)整和改進。我作為一位五年級學生，通過一年的學習和實踐，有了一些體會和心得，現(xiàn)在就以“課改心得體會五年級語文”為題，和大家分享一下我的觀點和感受。

第二段：課堂改革的實施和效果（250字）。

隨著信息技術的發(fā)展，學生的學習方式和認知習慣發(fā)生了相應的變化。以前的語文課堂注重紙筆書寫和單向傳授知識，讓學生們在被動接受中學習。而現(xiàn)在，經(jīng)過課堂改革，課堂變得更加活躍和互動。老師們利用多媒體設備制作課件，引入互聯(lián)網(wǎng)資源，使得課堂內(nèi)容更加生動和豐富。同時，采用小組合作學習的方式，讓學生們在相互交流和合作中互相提高。這樣的改革使得我們更加積極主動地參與到學習中，增強了學習的效果。

第三段：學習方式的變化和收獲（250字）。

通過課堂改革，我的學習方式得到了有效的改變。以前，我對于文學作品只是單純地讀懂文本，理解表面的意思。而現(xiàn)在，老師鼓勵我們積極思考和提問，通過分析文本，深入挖掘作品的內(nèi)涵和表達。我們不僅要讀懂作者的故事，還要理解作者的情感和思想，能夠從中獲得啟迪和感悟。此外，我們的寫作也得到了很大的提升。以前，我只是簡單地敘述故事，現(xiàn)在，我能夠通過自己的觀察和思考，寫出有獨立見解的文章。這樣的學習方式不僅提高了我的語文水平，也培養(yǎng)了我的思辨能力和創(chuàng)造力。

第四段：師生關系的轉(zhuǎn)變和互動（250字）。

課堂改革不僅改變了我們的學習方式，還改變了老師和學生之間的關系。以前，老師在課堂上扮演著傳授知識、灌輸答案的角色，而我們則是聽從執(zhí)行的對象?，F(xiàn)在，老師更加注重發(fā)現(xiàn)和引導我們的興趣，鼓勵我們獨立思考和表達。在課堂上，我們可以自由提問，與老師進行討論和互動，這讓我感到很開心和自在。同時，老師也更加關注我們的學習情況和學習過程，及時給予反饋和幫助。這種互動和關注讓我感受到老師對我們的愛和呵護，激勵我更加努力學習。

第五段：總結體會和未來展望（250字）。

通過一年的課堂改革，我的語文學習得到了極大的提升。我現(xiàn)在能夠更加主動地提問和思考，在寫作方面也有了突破。更重要的是，我對于課堂的互動和師生關系的變化感到非常滿意和喜悅。未來，我希望課堂改革能夠繼續(xù)深入，為我們提供更多豐富的學習機會和成長空間。通過課堂改革，我相信，我們在語文學習中將會有更多的收獲和進步！

（總字數(shù)：1200字）。

描寫課改心得體會五年級語文和方法篇十三

近年來，我國教育部門積極推行課程改革，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。五年級語文作為基礎學科，對學生的語言能力和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。而近五年的教育改革，也對五年級語文教學產(chǎn)生了深遠的影響。下面將從我的實際體驗出發(fā)，談一下對五年級語文課改的心得體會。

第二段：對新的教材內(nèi)容的認識。

五年級語文課程改革中，首要的一項工作就是更新教材內(nèi)容。新的教材更加貼近孩子們的現(xiàn)實生活和成長特點，注重培養(yǎng)學生的閱讀和理解能力。教材中的經(jīng)典文章選材豐富多樣，能夠引發(fā)學生的閱讀興趣和思考，提高他們的文學素養(yǎng)和寫作能力。同時，在教材中加入一些當代詩歌、散文和小說，也幫助學生更好地了解和體驗現(xiàn)代文學的多樣性。

第三段：新的教學方法和策略。

五年級語文課程改革還引入了一系列新的教學方法和策略。例如，注重課堂互動，通過提問、交流和討論，激發(fā)學生的思考和表達能力。同時，強調(diào)培養(yǎng)學生的合作學習意識和能力，通過小組合作、集體討論等方式，讓學生們在合作中學習，相互幫助和促進。此外，課堂上還注重把學習與真實世界聯(lián)系起來，通過實際活動、實地考察等方式，讓學生們在探索和實踐中學習。

第四段：學生的參與和反饋。

課程改革的目的是為了提高學生的學習效果和滿意度，因此學生的參與和反饋意見是非常重要的。在五年級語文課程改革中，學生們表現(xiàn)出了極大的積極性和主動性。他們積極參與課堂活動，勇于發(fā)言，表達自己的觀點和看法。同時，學生們也對新的教材和教學方法給予了積極的評價。他們認為新的教材更加有趣、生動，使他們更愿意去學習。同時，新的教學方法和策略也更符合他們的學習需求，提高了學習的效果和效率。

第五段：對課程改革的建議和期望。

在五年級語文課程改革中，雖然取得了不少成果，但仍有一些不足之處。首先，我覺得教材的選擇還可以更加貼近實際生活，增加一些新鮮的內(nèi)容和話題，以激發(fā)學生的興趣。其次，對于教師而言，需要更多地接受培訓和研討，提高教學能力和方法。同時，課程改革也需要更多的投入和支持，以確保改革的持續(xù)推進和效果持久。

總結：通過五年級語文課程改革的實踐，我深切理解了課程改革對于學生的重要意義，也深刻體會到了新的教材和教學方法的優(yōu)勢。希望以后的課程改革能夠繼續(xù)取得成功，為學生們提供更好的學習環(huán)境和教育資源。同時，也呼吁更多的教師和家長積極參與到教育改革中，共同推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

描寫課改心得體會五年級語文和方法篇十四

今天，我們學習了《父親的菜園》這篇課文，它深深地打動了我。

課文主要講的是“父親”通過艱辛的努力，在荒涼而貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。

這是一位執(zhí)著、勤勞的父親，他選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地。每天天還有亮，他就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。在父親的精心照料下，死黃土變成了足有三四分翻過的土地，然而，一場暴雨將父親的心血沖得一干二凈。

面對困難，這位執(zhí)著勤勞的父親卻沒有氣餒。他又在菜地的兩邊砌上石墻，由從山下挑土上來，父親的雙肩紅腫，腳也磨出了泡。但他并沒在意。終于蓋住了那可怖的巖石。父親堅韌不拔的毅力，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園，父親笑了。

讀到這里，對“父親”的敬佩和感激之情油然而生。他堅毅、勤勞、不畏艱辛、堅忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動的精神感動著我，多么平凡的父親，卻又是那么偉大的父親。

他的目標很小，只是為了開一塊菜園地，讓全家吃上新鮮的蔬菜，但這個目標里卻飽含著他對家人濃濃的愛，為了實現(xiàn)這一目標，他是那么執(zhí)著，那么不辭辛勞，我佩服他那執(zhí)著的精神。

我由此想到自己，在學習上我不正是缺乏這種執(zhí)著精神嗎?

“執(zhí)著，是成功的基石?！蔽蚁耄@就是《父親的菜園》給予我的啟示。

描寫課改心得體會五年級語文和方法篇十五

五年級的語文學習由于學科的深入，難度也逐漸增加。而在我所學的小島課程中，我不僅充實了知識，還鍛煉了閱讀能力和寫作技巧，收獲頗豐。下面我將從學習內(nèi)容、學習方法、閱讀能力、寫作技巧以及自我認知這五個方面來分享我的小島心得體會。

首先，小島課程的學習內(nèi)容非常豐富多彩。我們學習了古人們的名篇，包括《靜夜思》、《楓橋夜泊》等等。通過學習這些優(yōu)秀的文章，我們不僅增加了詞匯量，還能欣賞到優(yōu)美的語言和思想的升華。同時，我們還學習了古代詩詞歌賦的寫作技巧，這些技巧對我們的寫作水平有很大的提升。

其次，小島課程注重培養(yǎng)學生良好的學習方法。課堂上，老師引導我們通過思考、討論和解讀等方式去理解文本，培養(yǎng)我們的閱讀能力和思維能力。同時，老師還指導我們?nèi)绾魏侠戆才艑W習時間，如何運用寫作技巧來寫好文章。這些學習方法不僅在小島課程中適用，也可以應用到其他學科中去。

再次，小島課程大大提高了我的閱讀能力。在學習過程中，我通過反復閱讀文章，理解作者的用詞和句式，思考其中的含義和隱喻。我也學會了提問和解答問題的技巧，通過品味文本中的細節(jié)和思考作者的寫作意圖來提高我對文章的理解能力。這些閱讀能力的提高不僅對于語文學科有著積極的促進作用，更對于其他學科的學習和人生的發(fā)展有著重大的意義。

此外，小島課程也使我受益匪淺的是寫作技巧的提高。通過學習名篇文章中的寫作技巧，我能更加恰當?shù)剡\用修辭手法和文化背景知識來寫作。課堂上，老師會帶領我們寫作小練習，培養(yǎng)我們的寫作能力。我學會了通過擬人、借代等方式來豐富文章的表達，使文章更具生動性和感染力。寫作技巧的提高不僅僅對于考試中寫作題目的回答有所幫助，而且對于將來的作文寫作有著深遠的影響。

最后，通過小島課程的學習，我不僅豐富了知識，還提高了自我認知。在課堂上，老師會引導我們對文本進行深入思考，培養(yǎng)我們獨立思考和批判性思維的能力。在寫作過程中，我們需要審視自己的觀點和文采，不斷反思和改進。這種自我認知的培養(yǎng)使我更加自信和自主，激發(fā)了我繼續(xù)學習和進步的動力。

總結起來，五年級的語文小島課程讓我受益匪淺。通過學習內(nèi)容的豐富多彩、學習方法的指導、閱讀能力和寫作技巧的提高，我不僅在語文學科中取得了進步，而且在思維能力、創(chuàng)造力、自我認知等方面也有了很大的提高。相信通過持之以恒的努力，我會在語文之島上收獲更多的成果。

描寫課改心得體會五年級語文和方法篇十六

語文是一門非常重要的學科，它是我們與世界溝通、理解和表達的工具。在五年級的語文學習中，我有很多收獲和體會。通過課堂學習和課外閱讀，我不僅提高了自己的語文水平，還培養(yǎng)了一種熱愛閱讀的好習慣，更重要的是，我懂得了語言的力量和表達的重要性。

首先，課堂學習是我提高語文水平的重要途徑。老師在課堂上生動有趣地講解語文知識，啟發(fā)我們思考，提高我們的閱讀和寫作能力。在學習過程中，老師還經(jīng)常組織作文和朗讀比賽，讓我們有機會展示自己的語文才能。通過這些課堂活動，我逐漸掌握了一些寫作的技巧，也學會了如何表達自己的思想和感受。

其次，課外閱讀對于我提高語文水平起到了至關重要的作用。每次放學后，我都會去圖書館借一本書回家。在閱讀的過程中，我接觸到了許多不同類型的作品，如童話故事、名著、科普讀物等。通過閱讀，我不僅拓寬了視野，了解了豐富多彩的世界，還提高了自己的閱讀理解能力和寫作能力。閱讀是一面鏡子，它能夠幫助我們認識自己、理解他人，激發(fā)我們的思維和想象力。

此外，語文的學習讓我認識到語言的力量和表達的重要性。語言是人類文明的標志，它是我們思維的載體，通過語言，我們可以交流、分享、表達自己的觀點和情感。在語文學習中，我發(fā)現(xiàn)學習一門語言并不僅僅是學習其詞匯和語法，更重要的是要學會運用語言來表達思想和情感。只有通過準確、恰當?shù)谋磉_，我們才能使別人理解我們的意思，與他人溝通，并產(chǎn)生真正的交流。

此外，語文學習也培養(yǎng)了我熱愛閱讀的好習慣。通過閱讀各種類型的書籍，我不僅面對了文字的世界，還與作者一起潛入故事的情節(jié)中，聆聽作者的心聲。讀書讓我感受到了不同文字背后的意義和情感，也讓我深刻地體會到了知識的魅力和閱讀的樂趣?，F(xiàn)在，我已經(jīng)成為一個勤奮的讀者，無論是學習類的書籍還是趣味類的小說，我都樂于接觸并從中獲得知識和樂趣。

總之，五年級的語文學習讓我有了很多收獲和體會。通過課堂學習和課外閱讀，我不僅提高了自己的語文水平，還培養(yǎng)了一種熱愛閱讀的好習慣，并懂得了語言的力量和表達的重要性。語文學習不僅是為了得到好成績，更是為了讓我們用好這個與世界交流的工具，用好語言去表達，用文字去留下自己的痕跡。我相信，在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文水平，運用語言的力量去創(chuàng)造更加美好的世界。

描寫課改心得體會五年級語文和方法篇十七

在拿到閱讀理解的題目時，人們首先需要閱讀的是文章后面的題目，很多人一拿到題目之后，就開始急急的讀文章的內(nèi)容，這是錯誤的做法，試想一下，有的時候文章篇幅非常的長，如果一上來就開始讀文章，很容易導致后面做題的時候，忘記前面閱讀的內(nèi)容，只能再重復讀一遍，時間都被白白的浪費掉了。只有先讀完題目，然后帶著這些問題去閱讀文章，這樣有目的性的閱讀，才能夠提高做題的效率。

2、讀懂文章的中心思想。

閱讀文章的時候，還需要把握文章的整體內(nèi)容與中心思想，只要把握了文章的中心思想，自然做題目的時候，就不會有太多的偏差。

3、仔細研讀。

一旦涉及到文章的相關段落，就需要仔細的研讀，再結合上下文，進行全面的理解，再進行作答。

語文閱讀理解解題技巧包括先閱讀題目、讀懂文章的中心思想以及仔細研讀，相信掌握了這些技巧，一定可以迅速的提升大家的解題能力。

一、反復閱讀，感知選文大意。

解答閱讀理解題閱讀是基礎。有些同學不論是在平時的練習中還是在考場上，對出現(xiàn)在自己面前的選文總是沒有耐心仔細閱讀，一目十行之后提筆就答題，其準確率可想而知。記住，浮躁是答題的大忌，你必須靜下心來，將你面前的選文通讀兩至三遍，這時你方能去解答文后的試題。通讀之后，該文的文體、大概內(nèi)容在你的腦海中應有個初步印象。

二、明確基本概念，變簡答題為選擇題。

同我們學習理化學科一樣，基本概念的掌握在語文學習中也是非常重要的，有些同學由于對知識點的把握不牢固，常常會弄出張冠李戴的笑話。

當問到這篇說明文選段采用了何種說明順序時，有的同學回答采用了“總——分”的順序，這顯然是將說明順序和說明文的結構混為一談。如果你概念清晰，起碼在回答問題時能找到正確的切入點。問到表達方式，你會知道在議論、抒情、記敘、描寫、說明中進行選擇;提到記敘文的記敘順序，你會知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補敘之中;談到議論文的論證方式，那定是立論、駁論二者選一。如此一來，似乎不知如何做答的簡答題也簡化成了選擇題，答題的思路更加清晰。當然，語文學習中的基本概念遠遠不止以上列舉的幾種，它需要同學們在平時的學習中有意識地去發(fā)現(xiàn)，去積累。采用知識卡片，將平時學到的基本概念記錄下來，不失為積累的一種好方法。

三、將問題帶回文段中再次閱讀。

在解答試題時，我們不妨將問題帶回文段中，在反復閱讀之后，答案有時會清晰可見。同學們會發(fā)現(xiàn)，很多時候我們可以用文中的原文加以做答，這樣做的好處是不言而喻的，原文的語言有時比我們自己組織的語言要簡練、明確、生動。因此，學會在文段中尋找有用信息，是閱讀能力中最基本的能力，當遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時，我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說得通，銜接是否恰當，以此檢驗答案的正確性。同學們還可以用鉛筆將文段中提出問題的句子勾畫出來，以明確問題的所在，增強答題的針對性。另外，學會在文中抓中心句，抓關鍵詞也是至關重要的。

四、多做練習，厚積而薄發(fā)。

任何學科的學習都有一個從量變到質(zhì)變的過程，沒有一定量的積累又從何而來做題時的得心應手?因此，要注重平時對閱讀理解能力的訓練，如同英語學習中強調(diào)語感，你也會在語文學習中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。