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心得體會
課改中國行直播心得體會 課改中國行新教材心得體會(六篇)
  • 時間:2023-01-04 19:17:39
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心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全
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心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的
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課改中國行直播心得體會 課改中國行新教材心得體會(六篇)
2023-01-04 19:17:39    小編:ZTFB

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。

有關(guān)課改中國行直播心得體會一

長期以來,在我國中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識傳遞為價值取向的教學(xué)觀,致使課堂教學(xué)模式輕視甚至否認(rèn)主體活動給予學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的真正價值。在這種背景下實施新一輪的課程改革無疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會信息化的特點(diǎn),體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢,折射出了人們對美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實。一些重大的課程改革不能取得最終的成功,問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的正式出版與發(fā)行,拉開了中小學(xué)英語課程改革的序幕,這標(biāo)志著新課程理念逐漸深入人心。但新課改對全體英語教師來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們必須認(rèn)真面對。高中英語新課改注重對學(xué)生語言能力的培養(yǎng),注重鍛煉學(xué)生在一定的語言環(huán)境中用英語去交際,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位。在這方面我的做法是:

一、在詞匯方面,由于新教材詞匯量較大,因此我要求學(xué)生每單元的單詞可分二至三部分進(jìn)行背誦,鼓勵他們通過音標(biāo)、構(gòu)詞法等科學(xué)地記憶單詞,并堅持課前小測;

二、在語法方面,要求學(xué)生在課前對照《同步智慧練習(xí)》預(yù)習(xí)本節(jié)課的語法點(diǎn),上課時先讓學(xué)生通過自己總結(jié),并提出重難點(diǎn),然后再歸納總結(jié),課后布置相關(guān)的配套練習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識;

三、堅持用英語授課,要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題。這樣不僅可以訓(xùn)練他們的口語和聽力,還能讓他們不斷的回顧單詞以及語法。在高中教學(xué)方面,我“遭遇”了新課程改革,這對我來說既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn)。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué),強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。而相對于義務(wù)教育階段,高中英語新課程則更強(qiáng)調(diào)根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運(yùn)用能力,著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力,為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。通過這一階段的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會:

一、面向全體學(xué)生,滿足不同的需求,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異,因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個體的差異,對他們提出不同的要求。比如對差生,我盡量用難度適中的問題問他們,盡量讓他們回答有把握的問題,當(dāng)他們回答正確時我總會說“verygood”如果回答錯誤我也會說“thankyouallthesame.”以表示鼓勵。這樣他們會因信心大增,加強(qiáng)了參與意識,逐漸消除畏懼心理。面對優(yōu)生,我則對他們提高要求,如單詞小測的錯誤率不得超過20%,課后要多做提高題,增加閱讀量等。

二、創(chuàng)造寬松、和-諧的氣氛。在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績??贪宓膶W(xué)習(xí),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和-諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。高一英語必修一的第一單元是“friendship”,這是一個比較貼近學(xué)生生活的題材,于是我讓學(xué)生分組討論warming-up中的問題,并設(shè)置了“makealistofqualitiesagoodfriendshouldhave”、“makealistofqualitiesagoodfriendshouldnothave”之后再讓他們用所列出的詞完成下一個task:“describeoneofyourbestfriends”等多個學(xué)生感興趣的話題讓他們討論。鼓勵學(xué)生大膽地說英語,并對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語表達(dá)能力和膽量,也在無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí),找出知識點(diǎn);課后整理總結(jié)筆記,并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)。比如在教“subjunctivemood”時,我就先讓學(xué)生看課后的例句,并自己概括虛擬語氣的兩種基本形式,總結(jié)虛擬語氣的用法。這樣不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,也增強(qiáng)了他們的成就感。

四、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和-諧融洽師生關(guān)系,對完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見,下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果,學(xué)習(xí)情況,以改進(jìn)自己的教學(xué)方法,最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。這階段的教學(xué)實踐讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,還要有耐心、愛心??偠灾?,教師要使英語成為學(xué)生生活中須叟不可或缺的有趣事物。"變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自覺行為,使學(xué)習(xí)過程成為一種滿足內(nèi)在需求的主動的探索過程。在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育,就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的未來建設(shè)者,這是時代的要求,也是英語新課程改革的要求。要把理論和實踐相結(jié)合,不斷的提高自身素質(zhì),多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,我們教師自身要深刻理解課改精神,把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合,不斷更新觀念,與新課程共成長。

有關(guān)課改中國行直播心得體會二

現(xiàn)將我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡單的回顧。

一、所做的工作

(一)、建立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確課改思路。

1、我校高度重視課改工作,成立了以馬宏超校長為組長,劉洪元教導(dǎo)主任為副組長,年輕教師為組員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一思想不課改,就沒法減輕師生負(fù)擔(dān),不課改在新形勢下教學(xué)質(zhì)量就沒有保障,每個教師必須無條件改變思想,付諸行動,走課改之路。課改模式為24字模式,是被印證了的可行的模式,學(xué)習(xí)行動。

2、課改評價同評先晉級,評模表先掛鉤,調(diào)動積極性。

(二)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),積極教研,不斷提高

1、思想理念是行動的首要因素,因此,更新教師的教育理念是實施課程改革的前提,也是課改工作成功的關(guān)鍵。學(xué)期初召開全體教師動員大會,統(tǒng)一思想認(rèn)識,確定努力方向。

2、組織教師學(xué)習(xí)山西太谷張四保二十四字教學(xué)模式,談學(xué)習(xí)感悟交流心得。

3、開學(xué)初要求每班精心設(shè)計班名、班級口號、并認(rèn)真進(jìn)行了試行和修改。各班進(jìn)行小組建設(shè),并制定出小組合作探究學(xué)習(xí)的評價方法,為后面課改的順利開展打下了基礎(chǔ)。

4、根據(jù)太24教學(xué)法”,緩步推進(jìn),一步一個腳印,穩(wěn)步向前推進(jìn),對學(xué)生的小組長、大組長,進(jìn)行培訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、分配任務(wù)、講解的能力。實行了小組評價機(jī)制,對學(xué)生進(jìn)行捆綁式評價,提高了學(xué)生的合作能力、探究能力。

5、認(rèn)真組織聽評課活動,聽課時無課教師全部參加聽課,一二年級、三四年級、五六年級任課教師之間互相評課。評課活動結(jié)束學(xué)校積極進(jìn)行總結(jié),評出馬曉燕、劉洪元老師為我校課改能手,三年級、五年級、六年級為課改先進(jìn)班集體。

6、認(rèn)真反思,撰寫實施新課改心得。結(jié)合新課改理念,鼓勵老師們每天更新一個新理念,讓老師在實踐中不斷反思,認(rèn)真總結(jié)。并將心得體會寫成經(jīng)驗性文章,客觀評價課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)。促使教師對自己的教學(xué)方法、教育內(nèi)容進(jìn)行反思研究,促進(jìn)教師成長。

二、存在問題;

1、課改中出現(xiàn)課堂效率不高,導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用問題較多,經(jīng)常落堂,有時偏離主要內(nèi)容和主題。

2、教師不能適應(yīng)新課改下的課堂角色,一些教師整節(jié)課基本不參與課堂,而還有一些教師不舍得放手把課堂教給學(xué)生,讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)過少。

3、教師在評課時,意見還有所保留。建議不中肯。

4、部分教師對新課改認(rèn)識還比較膚淺,理解尚不透徹,因而出現(xiàn)了一些形式化的東西,。

5、小組評價只是停留在分?jǐn)?shù)的累積上,缺少有效的激勵措施師生易出現(xiàn)評價疲勞。

三、下期課改努力方向:

1、制定教師課改評價考核方案,調(diào)動教師的課改積極性。

2、從學(xué)期初就扎實開展組織聽課、調(diào)研、分析、診斷問題,對課改中出現(xiàn)的情況進(jìn)行交流。

3、小組合作的記分過程較復(fù)雜,花費(fèi)的時間較多。

4、收集和積累課程改革的各種資料和案例。

5、加大外出學(xué)習(xí),提高教師的視野和知識面,本鎮(zhèn)的學(xué)校也可以,可以調(diào)課對換去學(xué)習(xí)。

新課改對于我們來是既是挑戰(zhàn),也是難得的機(jī)遇。我校將在今后的工作中,繼續(xù)努力,進(jìn)一步深化新課改教育教學(xué)理念,讓新課改理念正在服務(wù)于我們的實際教育教學(xué),開創(chuàng)我校課改新局面。努力使工作干得更好。

有關(guān)課改中國行直播心得體會三

農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家長往往只注重孩子的學(xué)業(yè)成績,但從事課改的一線老師千萬不能只顧跟著家長的言論走,僅僅關(guān)注孩子一般性的學(xué)習(xí),而要確立對孩子終身負(fù)責(zé)的理念,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更要為學(xué)生今后的生存和適應(yīng)競爭作準(zhǔn)備;不僅要重視知識和能力的培養(yǎng),更要注重學(xué)生思想道德品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng);不僅要使學(xué)生具有學(xué)習(xí)知識的能力,更要培養(yǎng)他們的實踐和創(chuàng)新能力;不僅要使學(xué)生有良好的智力水平,更要幫助他們的形成強(qiáng)健的體魄。讓每一個農(nóng)村孩子都享有同等的教育,都能得到健全的發(fā)展,為他們今后能立足于社會、具備服務(wù)社會的本領(lǐng)打好基礎(chǔ)。

(二)、大力倡導(dǎo)民主平等的師生觀。

只有真正意義上的民主平等,學(xué)生才能真正得到發(fā)展。農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)愛、尊重,更需要盡最大可能營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。農(nóng)村教師同樣要搬掉講臺,走進(jìn)孩子,真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,既要傳授知識,又要激勵學(xué)生的思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。與學(xué)生共同探討新知識,共同得到進(jìn)步,逐步使課堂成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題的場所,成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道、主陣地,成為引發(fā)師生共振的磁場。

(三)、科學(xué)掌握有效教學(xué)的策略。

在課改中,教師既是教育研究者,又是教學(xué)實踐者,學(xué)校要引導(dǎo)教師在研究實踐中不斷提高自身的素質(zhì),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)存在一個較為突出的問題:教師付出很多,學(xué)生卻沒有得到所期望的發(fā)展。這就要求我們的教師樹立有效教學(xué)的理念,掌握有效教學(xué)的策略。既不能跟著感覺走,又不能簡單的把“效益”理解為“花最少的時間教更多的內(nèi)容”。教師自己可以上“文山”進(jìn)“題?!保瑳Q不能讓學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。只有把思考的時間、思維的過程還給學(xué)生,學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力才能得到培養(yǎng)。

(四)、切切實實加強(qiáng)課改督導(dǎo)檢查。

學(xué)校每學(xué)期要對課改進(jìn)行全面的檢查和評估,評選出一批課改的先進(jìn)個人,為全校的課改樹立典型。同時也要及時地發(fā)現(xiàn)掌握課改中存在的問題,為下一階段的課改提供決策的依據(jù)。

課堂教學(xué)改革任重道遠(yuǎn),但這是一條教育必由之路,我們惟有堅定信念、充滿信心、明確方向,堅持不懈地加強(qiáng)理論研究和實踐探索,行走在愉悅的追尋中,成長在課改的詩篇里??傊?,我們學(xué)校會積極創(chuàng)新工作舉措,繼續(xù)齊心協(xié)力扎實推進(jìn)課改。

有關(guān)課改中國行直播心得體會四

隨著課程改革的逐步深入,教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化,以培養(yǎng)學(xué)生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。在具體的教學(xué)實踐中,也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。與此同時,新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此迹旅嫖揖秃唵蔚恼勔幌略跀?shù)學(xué)教學(xué)中的收獲。

課改中,我和同行們努力探索,大膽實踐,認(rèn)真思考,把課程實施落到了實處,收到了明顯的成效。尤其在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)生了許多可喜的變化。課改使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上開闊了思維,豐富了語言,課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面,取而代之的是師生互動、生生互動的情景,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,課堂真正成了孩子們的天地。

良好的教學(xué)氛圍對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用,在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流的教學(xué)氛圍。尤其是對待學(xué)困生,教師不僅要付出愛心和關(guān)心,更多的是耐心,細(xì)心,為每個學(xué)生提供良好教學(xué)的機(jī)會和保證。采用小組合作交流的教學(xué)形式,學(xué)生間互相激勵,互相促進(jìn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅感,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的'積極性和有效性,激勵學(xué)生去探索,去創(chuàng)造。

以圖畫情景展現(xiàn),使學(xué)生親自體驗數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中,給學(xué)生提供充分動手操作,自主探索和合作交流的機(jī)會,讓學(xué)生主動研究充滿數(shù)學(xué)的實踐問題。教學(xué)中,創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)設(shè)充滿趣味的問題情景,增加課堂教學(xué)的趣味性,有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的問題情境,力求讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,并在運(yùn)用知識解決實際問題的過程中,認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值和數(shù)學(xué)的魅力。

把時間和空間交給學(xué)生,讓他們通過觀察、操作,獨(dú)立思考及群體討論,獲得數(shù)學(xué)知識,真正讓課堂“活”起來,學(xué)生“動”起來。開放學(xué)生的眼睛,提供觀察機(jī)會。開放學(xué)生的嘴巴,提供表達(dá)的機(jī)會,開放學(xué)生的頭腦,提供思考的機(jī)會。在解決問題中,留給學(xué)生思考的空間,經(jīng)過學(xué)生自身積極地思考,探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論,體會數(shù)學(xué)的魅力和活力;開放學(xué)生的雙手,提供操作的機(jī)會。操作是智力的源泉思維的起點(diǎn),通過“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實踐活動,認(rèn)識長方形、正方形;開放學(xué)生的空間,提供表現(xiàn)的機(jī)會。

以上就是我個人對新課改以來,在數(shù)學(xué)課堂上的一些收獲。課程改革正在全國各地全面鋪開,我將更加努力地投入到課改活動中去。

有關(guān)課改中國行直播心得體會五

3月24日,中心校在我校組織了課改課觀課議課活動,通過這次活動使我們更清楚地認(rèn)識到課改課、小組活動的重要性和必要性。下面就來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

隨著課程改革的推進(jìn)和深化,我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣,在課程改革的浪潮中,一路走來,接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間,我們有過成功的體驗,也有頗多問題的困惑。幾年來,教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化,由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展,由過分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重數(shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實踐探索和交流的主動學(xué)習(xí)。互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系逐步形成,學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成獨(dú)立思考,勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不但學(xué)會了獨(dú)立思考和自主探索,懂得了如何與他人合作、交流,還學(xué)會了評價、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識和實踐能力得到了培養(yǎng),創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時,新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?,下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來的收獲和困惑。

一、課改中的收獲

(一)教師素質(zhì)整體提高

在課改過程中,教師自覺地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí),不僅理論水平有了顯著提高,課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多,并能創(chuàng)造性地使用教材,真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生,而不是教教科書的理念。新課程的實驗促進(jìn)了教師的成長,為教師個性化教學(xué)提供發(fā)展的空間,提高了教師的素質(zhì),使我們從普通的教書匠成為研究者,設(shè)計者。

(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化

教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán),以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí),教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂,教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者,促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),善于提出問題,對問題有自己獨(dú)特的想法,敢于發(fā)表自己的意見,這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開闊了思維,豐富了語言,課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面,取而代之的是師生互動、生生互動的情景,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。

(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實施所付出的一切,都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),獲得必要的數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明,孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚、善于提問題,解決問題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),以及學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí),獲得成功體驗。

二、問題與思考

1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個別學(xué)生知識掌握不扎實的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性,解決問題的策略多樣性,強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性,答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn),思維能力強(qiáng)的學(xué)生,課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法,但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化,但對于純計算題的練習(xí)相對少,以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢,容易錯,計算能力較薄弱的問題不可忽視。

3、新教材有的內(nèi)容編排較難,跨度大,超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對于學(xué)生是難點(diǎn),課時又少,難掌握。

4、教學(xué)班規(guī)模大,有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。要給學(xué)生探索的時間和空間,但有限的45分鐘時間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時間又與課時進(jìn)度發(fā)生矛盾,如何把握給予“時間”的度?是我們值得商榷的問題。

有關(guān)課改中國行直播心得體會六

這一學(xué)期以來,圍繞新課改的要求,本人進(jìn)行了大膽地摸索和嘗試。在這個過程中,有“破冰”的抵觸,有行進(jìn)的迷茫,有模仿的失誤,還有感到一些成效的喜悅。說到課改過程,可說“酸甜苦辣咸”五味皆有。在此,本人對自己這一學(xué)期來的課改作一個小結(jié)與反思。

一、課改中的一點(diǎn)體會:

1 、精心準(zhǔn)備教具、學(xué)案和課件,做一個有備而戰(zhàn),不打無準(zhǔn)備之仗的語文教師。語文與其他學(xué)科比較,它更要求教師在上課之前做好充分的準(zhǔn)備。要上好語文課,平時積累重要,臨場發(fā)揮重要,而在課前了解課標(biāo)、了解教材、了解學(xué)生,收集上課所需的相關(guān)資料,確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和教法并制作課件。

2、走進(jìn)課堂,精神飽滿、面帶微笑,普通話流暢,講話有激情,做一個能感染學(xué)生的語文教師。只有師生都有充沛的精力和飽滿的激情,語文課堂才會有生機(jī)、有活力。

3、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),切忌面面俱到,做一個能有所側(cè)重、有的放矢的語文教師。在學(xué)案設(shè)計中,抓住重點(diǎn)難點(diǎn)非常關(guān)鍵,千萬不能只求以求面面俱到。

4、變學(xué)生客體為主體,做一個能充分調(diào)動學(xué)生參與意識、不斷提高學(xué)生語文能力的語文教師。學(xué)生的語文能力包括識記、理解、運(yùn)用、賞析四個層面。學(xué)生的參與包括課內(nèi)參與和課外參與。課外的參與包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成練習(xí),也可以收集某主題的歌曲、收集名言、看書、記日記、記讀書筆記、收集公益廣告等。課內(nèi)參與包括記課堂筆記、提出問題、回答問題、默看課文、朗讀課文、復(fù)述大意,也可以唱歌、背詩(文)、講故事、講笑話、做游戲、口頭作文、表演短劇、進(jìn)行辯論等等。沒有學(xué)生的參與,就無法提高學(xué)生的語文能力。沒有學(xué)生積極參與的語文課堂是枯燥乏味的課堂。只有充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性,才能把課真正上活;才能使自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的新課程理念得到實現(xiàn);才能夯實學(xué)生聽說讀寫的語文基本功;才能提高學(xué)生識記,理解、運(yùn)用和賞析的綜合能力。為此,我在語文課堂做過以下嘗試——

讀:默讀、朗讀,慢讀、快讀,單讀、齊讀,多人串讀、學(xué)生或師生交替讀、分角色讀。讀是常用而又實用的一種方式。抽學(xué)生讀自己的作文也是不錯的方法。這方法既可以讓學(xué)生作文前有一點(diǎn)壓力,把作文寫通順、寫準(zhǔn)確、寫生動從而提高寫的能力,又可以提高學(xué)生讀的能力。

表演:演課堂短劇對提高學(xué)生的參與意識,培養(yǎng)學(xué)生的膽識和表演,表現(xiàn)能力,加深對課文的理解很有幫助。課堂上學(xué)生表演《唐雎不辱使命》、《我的叔叔于勒》、《范進(jìn)中舉》,都收到了良好的效果。

5、關(guān)心學(xué)生,關(guān)心每一個學(xué)生,做一個把“教育公平”落實在每一節(jié)語文課的語文教師。有的學(xué)生性格內(nèi)向,有的學(xué)生有點(diǎn)自卑,有的學(xué)生總坐在教室里被“愛情”遺忘的角落。因為傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使許多教師常常把“學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生”當(dāng)成課堂的寵兒,而“后進(jìn)生”則只好坐冷板凳。為了讓每一個學(xué)生都能享有“教育平等”,我們應(yīng)給每一個學(xué)生鍛煉的機(jī)會:每人介紹一下自己或自己的親人、自己的家鄉(xiāng),每人讀一句、一段課文,每人說一個比喻句、擬人句,每人說一個名人、一句名言,每人說一句成語、一句詩,每人講一個短故事,每人出一個作文題……有時一節(jié)課就可以使許多學(xué)生甚至全班學(xué)生都有機(jī)會說一說、唱一唱,練一練自己的膽子,展示一下自己的知識能力,從而做到“為了一切學(xué)生”。

6、注重教書、更重育人,潛移默化、潤物無聲,做一個努力集嚴(yán)父、慈母、良師、益友的優(yōu)秀品質(zhì)于一身的語文教師。由于學(xué)科的特殊性,語文教師對學(xué)生如何做人這方面的影響,甚至比學(xué)生家長、學(xué)生的班主任對學(xué)生的影響更大。每一節(jié)語文課都可能有德育目標(biāo)、有德育滲透,只有既教書又育人,充分運(yùn)用賞識教育,真正關(guān)心每一個學(xué)生,充分體現(xiàn)語文科“以人為本”的特點(diǎn),讓學(xué)生在語文課堂如沐春風(fēng),使學(xué)生打好語文基礎(chǔ),提高語文能力的同時,又知道怎樣做人——的語文教師,才是最棒的語文老師,也只有這樣,我們才能做到“為了學(xué)生的一切”。

二、課堂教學(xué)注意問題

1、教材。教材是課堂教學(xué)的藍(lán)本,“探究”不僅是學(xué)生的探究,也包括教師自身對教材的探究和挖掘,如何挖掘好教材的深層內(nèi)涵是搞好課堂教學(xué)的前提,千萬不能課文還未讀懂,就找來課外知識以拓展學(xué)生的知識。教師須知知識的遷移不是“見異思遷”,向課外延伸應(yīng)有“度”的限制,很多時候,將延伸的內(nèi)容作為課外作業(yè)完成,會更有收獲。

2、教法。任何一種課堂形式(包括電教媒體的運(yùn)用)都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。教學(xué)活動要防止公式化、程式化:如有的課堂討論或呆板單一,或信馬由韁,或在枝節(jié)問題上爭論不休;有的一節(jié)課則完全用鼠標(biāo)代替粉筆,用錄音代替教材等,這樣的教學(xué)方法沖淡了語文教學(xué)的實際任務(wù),難免有“做秀之嫌”。

3、師生關(guān)系。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位,但更不可忽視教師在教學(xué)中的作用,只有教師適時介入,進(jìn)行必要的點(diǎn)撥歸納,對文本作最后的拓展,才能將探究引向深入,也才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深層探究的興趣,使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識和正確的觀點(diǎn)。

三、課堂教學(xué)避免誤區(qū)

1、不能讓語文課變成朦朧詩,即閱讀文章不求甚解籠而統(tǒng)之,了解大意即可。

2、不能將語文閱讀變成警句摘讀,即讓學(xué)生只找出自己認(rèn)為最精彩、最感人的語句,任意闡述緣由即可。

四、課堂教學(xué)建議

1、把預(yù)習(xí)、導(dǎo)讀、復(fù)習(xí)、練習(xí)都納入課堂。教師指引,讓每個學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中去實踐,教師的主導(dǎo)作用則畫龍點(diǎn)睛地突顯在學(xué)生思維受阻時給與指導(dǎo)和解決,使整個學(xué)習(xí)過程能把握重點(diǎn),易化難點(diǎn),激發(fā)疑點(diǎn),這樣不僅可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),還可以讓師生始終聚焦于教材,同時也節(jié)省了大量課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的時間,以便組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的課外閱讀。

2、要把握好課堂討論。在近幾年的語文課堂上,我們常見“你覺得哪里寫得最精彩”,“文章的哪里令你最感動”等問題,這些問題本身提得很好,但我們在設(shè)計這些環(huán)節(jié)時常常忽略了目的性:你想讓學(xué)生通過回答這些問題得到什么?是對寫作手法的了解?還是對內(nèi)在含義的領(lǐng)悟?學(xué)生應(yīng)該從哪個角度,用什么方法和思路去闡明“精彩”、“感動”的緣由呢?漫無目的的提問,隨意的回答,只是在做低效勞動。因此,課堂上提出的每一個問題都要有明確的目的,此外教師面對學(xué)生的討論時要注意適時調(diào)控。

3、朗讀教學(xué)中要授之以“漁”。朗讀是品味文章的一個重要手段,好的朗讀是建立在了解文章內(nèi)容、揣摩文章語言和體會文章情感基礎(chǔ)之上的,這些基礎(chǔ),只是反復(fù)朗讀或空泛地評價朗讀的好壞都是無效勞動。多問幾個“這里應(yīng)該怎樣讀”, “在什么情況下我們應(yīng)該用什么語氣語調(diào)來讀” ,“為什么要這樣讀”等,這樣在教會了學(xué)生朗讀的方法的同時也能讓學(xué)生品味文章的語言,體會文章的情感,可謂一舉兩得。

以上是我們在語文課改中的點(diǎn)滴感悟,從中不難發(fā)現(xiàn),實行課改并非只是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,這是一個系統(tǒng)工程,涉及思想、觀念、方法等各方面的內(nèi)容,它要求教師必須有一個脫胎換骨的轉(zhuǎn)變,而轉(zhuǎn)變的唯一途徑就是鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),并在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合實踐,不斷反思,不斷更新,不斷突破,這樣才能成為一名優(yōu)秀的語文課改教師。

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