聽(tīng)課心得體會(huì)幼兒園數(shù)學(xué)課總結(jié)(精選12篇)

心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，并在未來(lái)的工作中做出更好的決策。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，但也要尊重他人的意見(jiàn)和看法，做到全面客觀。%20通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，進(jìn)而改進(jìn)和提升自己。

聽(tīng)課心得體會(huì)幼兒園數(shù)學(xué)課總結(jié)篇一

第一段：引言（約150字）。

近年來(lái)，中國(guó)教育體制改革方興未艾，其中數(shù)學(xué)教育的改革也成為教育界熱議的話題。蘇教數(shù)學(xué)教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)模式，引起了廣泛關(guān)注。本文將結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，以及蘇教數(shù)學(xué)聽(tīng)課的心得，對(duì)其中的優(yōu)點(diǎn)和不足做出總結(jié)。

第二段：蘇教數(shù)學(xué)的優(yōu)點(diǎn)（約300字）。

蘇教數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)蘇教數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)性的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，蘇教數(shù)學(xué)還倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)小組討論和集體探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這種合作學(xué)習(xí)模式，不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，還進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的思維空間和學(xué)習(xí)方法。

第三段：蘇教數(shù)學(xué)的不足（約300字）。

然而，蘇教數(shù)學(xué)也存在一些不足之處。首先，蘇教數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題導(dǎo)向和探究式教學(xué)，但在實(shí)踐中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈A(chǔ)知識(shí)而無(wú)法完全參與到這種教學(xué)模式中，從而影響他們的學(xué)習(xí)效果。其次，蘇教數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，但在一些教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能面臨著較大的思維和理解壓力，這對(duì)于一部分學(xué)生可能是一種挑戰(zhàn)。另外，蘇教數(shù)學(xué)注重的是學(xué)生的個(gè)體差異和多樣性，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)，如何在一個(gè)班級(jí)里滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要教師具備較強(qiáng)的教學(xué)能力和管理能力。

第四段：對(duì)蘇教數(shù)學(xué)的看法和建議（約300字）。

總的來(lái)說(shuō)，蘇教數(shù)學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，具有很多值得借鑒和發(fā)展的地方。但同時(shí)，我們也應(yīng)該看到它的不足之處。在實(shí)踐中，它需要結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行合理調(diào)整，不能一味追求新穎而忽略基本功的培養(yǎng)。對(duì)于教師而言，應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的研究，以更好地應(yīng)對(duì)蘇教數(shù)學(xué)中的挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)該主動(dòng)思考和參與，積極合作，以充分發(fā)揮蘇教數(shù)學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。

第五段：結(jié)尾（約150字）。

綜上所述，蘇教數(shù)學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮了重要作用。通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我深刻感受到了蘇教數(shù)學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。盡管它存在一定的挑戰(zhàn)，但只要我們積極思考和調(diào)整，蘇教數(shù)學(xué)必將成為未來(lái)數(shù)學(xué)教育的重要組成部分。我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度，努力改善教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多具有數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。

聽(tīng)課心得體會(huì)幼兒園數(shù)學(xué)課總結(jié)篇二

數(shù)學(xué)是一門既抽象又具體的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，還要提高他們的觀察力和解決問(wèn)題的能力。最近我參觀了幼兒園的一堂數(shù)學(xué)課，對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的理念和方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察、反思和與老師交流，我對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)課程建設(shè)的重要性和有效性有了更加全面的理解。

首先，幼兒園數(shù)學(xué)課重視觀察能力的培養(yǎng)。在課堂上，我看到老師以生動(dòng)有趣的方式展示了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，例如一組不規(guī)則形狀的拼圖和一些顏色玩具。老師鼓勵(lì)孩子們用眼睛仔細(xì)觀察，并提出問(wèn)題，如“你看到多少個(gè)紅色的玩具？”和“你看到多少個(gè)邊？”通過(guò)這樣的讓孩子觀察的方式，幼兒們的觀察力得到了鍛煉，他們學(xué)會(huì)了用眼睛看、用大腦思考。

其次，幼兒園數(shù)學(xué)課注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力。在這堂課上，老師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類組合，例如讓他們把不同形狀的拼圖分成兩大類，或者把相同形狀的玩具歸為一組。這種分類和組合的活動(dòng)既可以鍛煉孩子們的邏輯思維能力，又可以幫助他們發(fā)展良好的記憶和觀察能力。我注意到，通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們的思維變得更加靈活，他們能夠更好地理清事物之間的關(guān)系。

再次，幼兒園數(shù)學(xué)課注重問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。在這堂課上，老師給孩子們提出了一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，例如“如果這個(gè)盒子里有3個(gè)蘋(píng)果，你分別給爸爸、媽媽和弟弟，每個(gè)人分到幾個(gè)蘋(píng)果？”通過(guò)引導(dǎo)孩子們思考問(wèn)題的方法，如分析、歸納和推理，孩子們逐步學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法。我觀察到，在老師的幫助下，孩子們能夠自己找到問(wèn)題的解決方法，并用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的答案。

最后，我發(fā)現(xiàn)幼兒園數(shù)學(xué)課程對(duì)幼兒發(fā)展的全面性影響。在這堂課上，學(xué)生們積極參與互動(dòng)，通過(guò)與教師和同學(xué)的合作，綜合運(yùn)用他們的觀察、邏輯和問(wèn)題解決能力。而且，這種參與式的學(xué)習(xí)方式也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和合作精神。此外，這堂課也為孩子們提供了發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

總之，幼兒園數(shù)學(xué)課在培養(yǎng)孩子們的觀察力、邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力方面起著重要的作用。通過(guò)觀察、參與和思考，我深刻體會(huì)到在幼兒園數(shù)學(xué)課上，學(xué)生在充滿趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過(guò)觀察、分類和組合等活動(dòng)，激發(fā)他們的思考和理解能力。通過(guò)思考和解決問(wèn)題，他們培養(yǎng)了自信和創(chuàng)造力。我相信，這種有效的數(shù)學(xué)教育將為孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

聽(tīng)課心得體會(huì)幼兒園數(shù)學(xué)課總結(jié)篇三

十分有幸能夠去八里灣鎮(zhèn)中心小學(xué)聽(tīng)這幾節(jié)數(shù)學(xué)課，聽(tīng)著這三位老師講的三堂精彩的課，我學(xué)到了很多，收獲頗豐。作為一名登上這三尺講臺(tái)不久的晚輩來(lái)說(shuō)，對(duì)于三位前輩的課，我無(wú)法去精確的評(píng)議，這些只是我淺顯的感覺(jué)和體會(huì)。作為一名新的老師，我們對(duì)于教案的設(shè)計(jì)，對(duì)于課堂氛圍的激發(fā)，對(duì)于課堂的整體把控，確實(shí)存在很多的不足和缺陷，而彌補(bǔ)這些缺陷需要我們不斷地去學(xué)習(xí)和努力的去揣摩課堂的技巧。而這三節(jié)課各有千秋，也從不同的方面詮釋了我們需要學(xué)習(xí)的東西，這次讓我又學(xué)到不少。

先是李老師講的二年級(jí)的《搭配》，這堂課，李老師采用了游戲作為開(kāi)頭，激發(fā)學(xué)生的興趣，二年級(jí)的小學(xué)生正是對(duì)什么都好奇的年紀(jì)，活潑好動(dòng)，樂(lè)于游戲，李老師的開(kāi)頭，可以說(shuō)是正抓住了孩子們的特點(diǎn)，我覺(jué)得這個(gè)開(kāi)頭十分的好。這節(jié)課的前半部分，我覺(jué)得李老師對(duì)于學(xué)生的調(diào)動(dòng)還是不錯(cuò)的，學(xué)生也十分的積極，但是到了課的后半截的時(shí)候，可能是由于時(shí)間緊張的原因，比較倉(cāng)促。但是李老師的這節(jié)課，讓我明白了，要想上好一節(jié)課，首先就是你要了解學(xué)生，掌握學(xué)生的情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際去設(shè)計(jì)教案。作為一名新手，我們往往在上課的時(shí)候難以去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成一個(gè)熱烈學(xué)習(xí)的氛圍，這節(jié)課讓我作為一名新的老師，要學(xué)會(huì)在平時(shí)的課堂實(shí)踐中，綜合學(xué)生平時(shí)的習(xí)慣或者說(shuō)是年齡特點(diǎn)去教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定會(huì)收獲頗豐。

然后是楊老師的六年級(jí)的《圓的周長(zhǎng)》，從楊老師的的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，我覺(jué)得楊老師的教學(xué)設(shè)計(jì)也是十分的好，通過(guò)大小不一的圓固定圓心進(jìn)行比較，得出圓的大小與直徑或者說(shuō)是半徑有關(guān)系，從而后面又引出幾種測(cè)量圓周長(zhǎng)的方法，通過(guò)小組合作探究，真正的尊重了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師輔助，從教學(xué)設(shè)計(jì)上看，尊重了學(xué)生，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，整節(jié)課，讓人感覺(jué)都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題并且解決問(wèn)題，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，摸索。感覺(jué)自己剛剛上課的時(shí)候，總是擔(dān)心學(xué)生記不住，擔(dān)心學(xué)生不懂，通過(guò)楊老師的這節(jié)課，讓我清醒的認(rèn)識(shí)到，很多的時(shí)候我們作為老師做的多了，學(xué)生其實(shí)有自己的能力，他們是很棒的，有我們作為成人難以相信的發(fā)現(xiàn)力和探索力，我們總是擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到，聽(tīng)不懂，記不住，那是因?yàn)槲覀冎皇前褜W(xué)生當(dāng)成了一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，接受者，而沒(méi)有充分的去相信他們，信任他們。想想自己平時(shí)上的課，確實(shí)是這樣!這節(jié)課讓我明白，我們作為老師要去充分的相信我們的學(xué)生。主動(dòng)去賦予他們自主學(xué)習(xí)的能力。我們要做的只是在關(guān)鍵的時(shí)刻去點(diǎn)醒他們，激發(fā)他們，引導(dǎo)他們。讓學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)。非經(jīng)歷不能明白，只有讓學(xué)生自己去學(xué)，去經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，他們才會(huì)印象深刻，終身不忘!

第三節(jié)課是戴老師的課，戴老師也是講的二年級(jí)的《搭配》戴老師作為名師果然不同凡響，戴老師也是以游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自主的索《搭配》。讓學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)，然后在交流討論的過(guò)程中總結(jié)出幾種搭配的方法。整個(gè)過(guò)度，讓人感覺(jué)自然流暢，絲毫沒(méi)有讓人感覺(jué)到強(qiáng)迫學(xué)生接受學(xué)習(xí)的意思。尤其是在課堂總結(jié)之后留下的課后研究，更是整堂課精彩的亮點(diǎn)，讓人感覺(jué)回味無(wú)窮，余音繞梁。課堂氛圍也是十分的活躍，是一節(jié)十分精彩的課。整節(jié)課給人一種如沐春風(fēng)，自然流暢的感覺(jué)，聽(tīng)課成為一種享受。戴老師整節(jié)課可圈可點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)頗多。但是要說(shuō)這節(jié)課讓我最難忘的地方是哪里?那我要說(shuō)，這節(jié)課讓我最難忘也是最羨慕戴老師的是，戴老師總是能夠在學(xué)生即將冷場(chǎng)或者不知道怎么回答的時(shí)候，通過(guò)三言兩語(yǔ)來(lái)扭轉(zhuǎn)“局勢(shì)”。讓人感覺(jué)不到絲毫的停頓和尷尬。用微小處的細(xì)節(jié)，連貫整堂課的流暢與自然。而作為新老師，在上課的時(shí)候，往往會(huì)有新的課堂生成，而這些課堂生成很多的時(shí)候往往關(guān)系到整體可的氛圍和自然流暢度，而怎樣去巧妙而不帶痕跡的去處理這些生成，確實(shí)讓我感覺(jué)很難的事?？墒窃谶@節(jié)課中，幾次遇到這些生成，戴老師只是三言兩語(yǔ)就解決問(wèn)題，自然的把學(xué)生拉回老師預(yù)設(shè)的課堂情景中。這是我需要努力學(xué)習(xí)，多多提升的重要方面。

聽(tīng)課心得體會(huì)幼兒園數(shù)學(xué)課總結(jié)篇四

今天有幸去xx幼兒園聽(tīng)了四節(jié)語(yǔ)言課《不怕冷的大衣》，每個(gè)老師各有各的特色、風(fēng)格，她們通過(guò)ppt、圖片、情景劇，讓幼兒喜歡聽(tīng)故事、愛(ài)聽(tīng)故事。

《不怕冷的大衣》講的是冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷了，孩子們總喜歡躲在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動(dòng)。教師們通過(guò)故事，了解運(yùn)動(dòng)能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭(zhēng)取做一個(gè)勇敢的好孩子。在活動(dòng)中，教師們先是設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽(tīng)故事，加上她們利用了豐富的肢體語(yǔ)言，還有的是情景劇的方式，使孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真。當(dāng)幼兒的回答沒(méi)有出現(xiàn)在教師預(yù)想的答案時(shí)，教師又適時(shí)地進(jìn)行了啟發(fā)，通過(guò)做出各種動(dòng)作讓孩子們說(shuō)出平時(shí)喜歡的活動(dòng)，并讓他們一起做，談?wù)劯惺?身體變暖了)。最后總結(jié)出這些活動(dòng)都可以稱為運(yùn)動(dòng)，讓他們理解“不怕冷的大衣”其實(shí)就是運(yùn)動(dòng)。

通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，這樣幼兒才有興趣聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。

作為一名幼兒教師，我需要在實(shí)際工作中不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，努力做到“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)”讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!

通過(guò)觀摩活動(dòng)，覺(jué)得感慨頗深，認(rèn)為自己在教育教學(xué)活動(dòng)中還存在很多問(wèn)題，在教育活動(dòng)中只顧完成自己的教學(xué)內(nèi)容而忽視了孩子們的興趣點(diǎn)和掌握程度。

在聽(tīng)課活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有些老師的課程很有新意，梁老師的花生殼的粘畫(huà)，還有呂老師的長(zhǎng)長(zhǎng)地畫(huà)等等，孩子們都很感興趣，所以設(shè)計(jì)課程首先要從孩子們的興趣點(diǎn)著手，還要考慮到活動(dòng)的質(zhì)量和效果，在活動(dòng)中應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而很少想到“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。

周四我們又集體觀摩了一節(jié)體育課活動(dòng)，使我受益匪淺，老師發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè)袋子讓孩子們自由去玩，在老師的引導(dǎo)下孩子們玩出了很多花樣，孩子們?cè)谕娲拥倪^(guò)程中得到了全身的鍛煉，最后熱的把外衣外褲毛衣毛褲都脫了，只剩下了秋衣秋褲，一節(jié)體育活動(dòng)能讓孩子們有這么濃得興趣，讓我們不得不思考。觀看完之后我就一直在想我自己組織的活動(dòng)，也在做觀摩，我說(shuō)結(jié)束游戲后，孩子們就立刻結(jié)束了，還有個(gè)孩子說(shuō)：“我不做這個(gè)游戲了?！碑?dāng)時(shí)我明白了自己的這節(jié)課很失敗，沒(méi)有激發(fā)起孩子的興趣。

通過(guò)觀摩課學(xué)習(xí)可以讓我們找出別人的優(yōu)點(diǎn)，再提出問(wèn)題中找到自己的不足。教育是科學(xué)，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問(wèn)題，因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的之所在。對(duì)于幼兒所提的問(wèn)題要具體情況具體分析，多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的理由。

在以后的工作中，作為一名青年教師，我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐。

作為一名剛踏上工作崗位的幼兒教師,要想盡快的成長(zhǎng)起來(lái),除了要不斷的自我學(xué)習(xí),自我充實(shí)以外,更為重要的是要多聽(tīng)課,它是一種很好的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法,它可以帶給我更直接更有效地幫助。

20xx年12月8日至9日幼兒園組織我們園里的老師分批去聽(tīng)各街道教學(xué)能手評(píng)比的公開(kāi)課,每位老師的講課都各具特色,各具風(fēng)格,她們精彩的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象,同時(shí)讓我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。

8號(hào)那天聽(tīng)得第一節(jié)課是大班的教育活動(dòng)《冬天的小路》,講課的老師一直是面帶笑容,親切的與孩子說(shuō)話,沒(méi)有一個(gè)聲音是高的,語(yǔ)氣總是柔柔的,小朋友都很安靜的聽(tīng)她講課,整節(jié)課下來(lái),環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)氛圍輕松愉快,孩子們也很投入;想想自己在班里有時(shí)的大吼大叫,真是有點(diǎn)兒臉紅,自己沒(méi)有吸引住孩子的注意力,卻抱怨孩子不配合,不認(rèn)真聽(tīng)講。第二節(jié)課是中班的手工課《紙筒娃娃》,老師比較細(xì)心,在孩子動(dòng)手做時(shí),關(guān)注到每一個(gè)孩子。第三節(jié)是大班的《動(dòng)物過(guò)冬》,老師準(zhǔn)備的教具很全面,很新穎,能夠很好的吸引孩子的注意力,從中可以看出老師的細(xì)心準(zhǔn)備與用心。最后一節(jié)課是中班的音樂(lè)課《雪花與雨滴》,老師一直用她的肢體語(yǔ)言來(lái)帶動(dòng)孩子,引導(dǎo)孩子,孩子們很開(kāi)心。

9號(hào)的課給我印象最深的是一節(jié)小班的手工課《彩鏈飄飄》,講課的老師一直保持與孩子的近距離接觸,請(qǐng)孩子起來(lái)說(shuō)話時(shí),她的手總是很禮貌的用“請(qǐng)”的手勢(shì),這一點(diǎn)我感觸很深,雖然現(xiàn)在孩子可能不去注意和在意這些小動(dòng)作,但這體現(xiàn)的是一個(gè)老師的素養(yǎng),是對(duì)孩子人格的尊重與重視,同時(shí)對(duì)孩子也是一種禮貌上的潛移默化;想想自己有時(shí)那些不好的小動(dòng)作,真是不應(yīng)該,以后一定要注意。還有兩節(jié)課是大班的美術(shù)課《臘梅花》,兩個(gè)老師各有特色,都很好的把怎樣用墨吹臘梅花的枝怎樣用手點(diǎn)花瓣交給了孩子,孩子們現(xiàn)場(chǎng)做的臘梅花也贏得了老師們的掌聲。大班的一節(jié)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)日歷》也很棒,老師把抽象的數(shù)學(xué)具體化,通過(guò)豐富的教具與生動(dòng)的語(yǔ)言讓孩子學(xué)會(huì)了初步的了解日歷與查找日期。

通過(guò)這兩天的聽(tīng)課,再結(jié)合自己在平時(shí)的實(shí)際教學(xué)活動(dòng),我看到了自己的不足,也從中學(xué)到了很多東西。最后我總結(jié)出了以下幾點(diǎn):。

一、必須提高自身的素養(yǎng)。對(duì)于孩子,無(wú)論是在平時(shí)還是上課,我們都要時(shí)刻保持我們的耐心,臉上要時(shí)刻帶著笑容,要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的一些小動(dòng)作,不要對(duì)孩子造成不好的影響,語(yǔ)言上要盡量的避免成人化,要用淺顯易懂的話將知識(shí)傳授給孩子。

二、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括教具和教材。教具的準(zhǔn)備很重要,準(zhǔn)備好豐富的教具,才能吸引幼兒的注意力,才能將課程一步步的上下去,做到層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,如果條件不允許,也應(yīng)該盡量的準(zhǔn)備;對(duì)于教材要有深入細(xì)致的鉆研與分析,充分理解教材,把握住難重點(diǎn),將這節(jié)課的活動(dòng)精心設(shè)計(jì)好,為活動(dòng)過(guò)程奠定良好的基礎(chǔ),這樣才能夠上好課。

三、必須要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,由于孩子的天性與幼兒本身的特點(diǎn),活動(dòng)中肯定會(huì)碰到幼兒一些出人意料的問(wèn)題和回答,此時(shí)就要求我們有隨機(jī)應(yīng)變的能力,不僅要回答幼兒的問(wèn)題和回應(yīng)他的問(wèn)題,不要聽(tīng)而不聞,同時(shí)不能偏離正在進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容,再次將幼兒的注意力集中在本次教育活動(dòng)中。

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聽(tīng)課心得體會(huì)幼兒園數(shù)學(xué)課總結(jié)篇五

xxxx年xx月xx日，xx市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在xx三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。

兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識(shí)的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契，學(xué)生的情緒高漲,兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下，既讓學(xué)生獲取了知識(shí)，又提升了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理，值得我學(xué)習(xí)和回味。專家老師們的精彩點(diǎn)評(píng)也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)照，使我感受頗多，受益匪淺。

學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時(shí)，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問(wèn)題或教師上課前利用自學(xué)檢測(cè)收集的信息，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑，課堂上采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。

長(zhǎng)期以來(lái)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正獲得主體地位。所以，人們過(guò)多地重視、強(qiáng)調(diào)-教師的教學(xué)技巧，過(guò)多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的.機(jī)制。學(xué)案的提出，在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效(而且有形的體現(xiàn)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺(tái)。通過(guò)觀摩與討論，我對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解，對(duì)其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會(huì)。

這篇高中數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)范文中可以看出數(shù)學(xué)授課并不是一成不變的，辛勤的園丁們不辭辛苦從一代代的經(jīng)驗(yàn)中不斷總結(jié)、提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

聽(tīng)課心得體會(huì)幼兒園數(shù)學(xué)課總結(jié)篇六

眾所周知,聽(tīng)課是學(xué)校教學(xué)中的一種常見(jiàn)活動(dòng)。幼兒園聽(tīng)課，能夠更好的提升幼兒教育。下面是本站為大家?guī)?lái)的去幼兒園聽(tīng)課。

心得體會(huì)。

希望可以幫助大家。

10月31日我參加了錦豐幼兒園的聽(tīng)課活動(dòng)，這次的聽(tīng)課活動(dòng)主要是以閱讀故事為主，從中讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，幼兒思維的活躍，更讓我看到了幼兒的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一，老師備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。拿到。

教案。

的時(shí)候，老師的每一句話都記錄在教案里，仔仔細(xì)細(xì)。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋熅赖?。

課件。

制作讓我心動(dòng)!電子白板的運(yùn)用活靈活現(xiàn)，讓我羨慕不已。

第二，注重幼兒的主體地位，注重讓幼兒成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓幼兒自由暢談故事的內(nèi)容，你認(rèn)為接下會(huì)發(fā)生什么呢?談?wù)勛约簩?duì)故事的后續(xù)發(fā)展。讓幼兒以自己的方式分享自己喜歡的故事。幼兒各抒己見(jiàn)，充分調(diào)動(dòng)了課堂的積極性!

第三，注重故事細(xì)節(jié)的反復(fù)重復(fù)。好故事是用來(lái)讀的，但是對(duì)幼兒的孩子來(lái)說(shuō)，不可能讓他們自己看著文字仔細(xì)閱讀，要通過(guò)老師的制作的畫(huà)面來(lái)引導(dǎo)幼兒閱讀，這里就要說(shuō)到老師制作的fash很生動(dòng)，一步緊扣一步，大部分幼兒不需要老師的解讀，就自己已經(jīng)理解意思了，而對(duì)于稍微難理解的內(nèi)容，老師制作出來(lái)的東西把它簡(jiǎn)易化，然后重復(fù)2—3次的播放，幫助幼兒理解。加深了幼兒對(duì)于故事內(nèi)容理解。

第四，就是老師所特有的魅力，在上閱讀課的時(shí)候，對(duì)于老師的語(yǔ)言要求是非常高的。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住孩子的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服，對(duì)孩子提出的問(wèn)題或回答的問(wèn)題直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定幼兒，幫助幼兒享受成功的喜悅。這些在這次的聽(tīng)課活動(dòng)中，老師展示的風(fēng)采非常到位。這一點(diǎn)是非常值得我學(xué)習(xí)的。作為一名幼兒教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言的精準(zhǔn)化，在這里總算是學(xué)到一二了。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)孩子，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。

很高興，也很有幸能聽(tīng)劉園長(zhǎng)的講座，聽(tīng)完劉園長(zhǎng)的講座，自己真正又學(xué)到了許多!

一個(gè)幼兒教師要有健康和良好的教育技能。健康不僅只有身體的健康，而且也要有心理的健康。教育技能要有較強(qiáng)的教學(xué)能力，良好的師德。劉園長(zhǎng)從“一個(gè)目標(biāo)，兩個(gè)意識(shí)，三個(gè)原則，四個(gè)觀念，五個(gè)問(wèn)題”對(duì)我們進(jìn)行一一講解。樹(shù)立“一個(gè)目標(biāo)”自己要明確立一個(gè)目標(biāo)從語(yǔ)言，科學(xué)，藝術(shù)等等下手，進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué)，促進(jìn)幼兒心身健康成長(zhǎng)，給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。用自己的基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)技能，來(lái)啟迪開(kāi)發(fā)孩子的思維和動(dòng)手能力。我覺(jué)得幼兒教師要有較強(qiáng)的事業(yè)心，責(zé)任心，合作精神與溝通能力。增強(qiáng)“兩個(gè)意識(shí)”，有句話說(shuō)的好“活到老,學(xué)到老”，知識(shí)是無(wú)止境的，何況當(dāng)今是知識(shí)時(shí)代，自己更要確立終身學(xué)習(xí)的精神?？纯醋约簩W(xué)校的幾位姐姐，阿姨吧!學(xué)學(xué)他們的精神吧，也學(xué)學(xué)他們那種不服輸?shù)木?在自己崗位上要愛(ài)崗敬業(yè)懂得奉獻(xiàn)，以孩子為中心，以幼兒為主體。而且要有創(chuàng)新精神，教育也要與時(shí)俱進(jìn)嘛!現(xiàn)在中央開(kāi)得兩會(huì)也在關(guān)注教育，教育中長(zhǎng)期計(jì)劃綱要，也提到了教育，學(xué)前教育也頗受關(guān)注，自己即將作為一名幼兒教師，也要真正關(guān)注政治。遵循“三個(gè)原則”，愛(ài)崗敬業(yè)，以人為本，創(chuàng)新，正是這三點(diǎn)!樹(shù)立“四個(gè)觀念”。

1.人才觀，當(dāng)今世界真正需要人才，對(duì)社會(huì)有用的人才。自己常常想自己是不是社會(huì)所需呢?我覺(jué)得擁有一技之長(zhǎng)的人，是不會(huì)被社會(huì)所淘汰的，但品德更是評(píng)價(jià)人的第一標(biāo)準(zhǔn)，而我自己更要做德才兼?zhèn)涞娜?

2.管理觀，學(xué)會(huì)管理自己，也要恰當(dāng)?shù)娜ス芾硭恕?/p>

3.教育觀，教育面前，人人平等，尊重每個(gè)人受教育的權(quán)利，尊重孩子，相信每個(gè)孩子是最棒的!

4.發(fā)展觀，教育也要用發(fā)展的眼光去看待，與時(shí)具進(jìn)。自己以前對(duì)于政治不是太關(guān)心，但現(xiàn)在即將踏入幼兒園的自己，也要多多關(guān)心關(guān)注政治。

5.掌握五個(gè)技能，學(xué)會(huì)觀察與評(píng)估幼兒的技能;自己要做好家長(zhǎng)的工作，記住家長(zhǎng)的電話，熟記孩子的名字;學(xué)會(huì)組織幼兒的技能，我覺(jué)得幼兒園一日活動(dòng)都是教育;創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的技能，我覺(jué)得幼兒園室內(nèi)裝飾和布置，需要良好的專業(yè)技巧，為幼兒打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;學(xué)會(huì)培養(yǎng)幼兒常規(guī)的技能，在生活中是媽媽，游戲中是伙伴，學(xué)習(xí)中是教師。真的劉園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)真是太豐富了!對(duì)于她的學(xué)習(xí)歷程，工作歷程，又是那么的成功和羨慕!

聽(tīng)著劉園長(zhǎng)的精彩演講，看著濱醫(yī)幼兒園報(bào)，我對(duì)幼兒園充滿了無(wú)限的遐想!我相信“一份耕耘，一份收獲”，我將懷著我滿腔的熱情，去投身于我的幼兒教育事業(yè)中!加油!

在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一起聽(tīng)了幾節(jié)示范課、在這次聽(tīng)課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。

聽(tīng)的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。

接下來(lái)是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認(rèn)幼兒認(rèn)識(shí)的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。

最后我聽(tīng)了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開(kāi)始出示圖書(shū)讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書(shū)，根據(jù)畫(huà)面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書(shū)的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。

在聽(tīng)了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)。總之，我聽(tīng)完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。

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聽(tīng)課心得體會(huì)幼兒園數(shù)學(xué)課總結(jié)篇七

如何幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，鄭老師《比較圖形的面積》一課，做的比較好。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）鄭老師以學(xué)生喜歡的俄羅斯方塊為數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的載體，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生很容易從已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入新知的探究與學(xué)習(xí)。

（二）在活動(dòng)探究環(huán)節(jié)，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)探討出比較圖形面積大小的方法如:數(shù)格法，割補(bǔ)轉(zhuǎn)化法，重疊法等。然后教師接著又出示一組較難的圖形，在提出問(wèn)題后，并沒(méi)有馬上讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，而是讓學(xué)生先獨(dú)立思考，并給予充分的時(shí)間。巧妙地運(yùn)用了學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作的學(xué)習(xí)方法，引發(fā)學(xué)生反思，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。

（三）在課的最后實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，鄭老師設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行平移和分割，讓學(xué)生體會(huì)形狀變化而面積不變的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生圖形的轉(zhuǎn)化思想，為后續(xù)運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí)面積公式的推導(dǎo)打下基礎(chǔ)；活動(dòng)二，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生把不規(guī)則圖形補(bǔ)成規(guī)則圖形的意識(shí)，為今后運(yùn)用“補(bǔ)”的方法去求不規(guī)則圖形的面積做好鋪墊；活動(dòng)三，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出面積相同但形狀不一樣的圖形，從而讓學(xué)生將已積累的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得以應(yīng)用。

總之，鄭老師這節(jié)課通過(guò)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，小組合作交流等方式，讓學(xué)生感受經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，幫助學(xué)生獲取了具有數(shù)學(xué)本質(zhì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)思想方法。

聽(tīng)課心得體會(huì)幼兒園數(shù)學(xué)課總結(jié)篇八

教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力。

教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。

以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

聽(tīng)課心得體會(huì)幼兒園數(shù)學(xué)課總結(jié)篇九

隨著教育的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了一系列的變化。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，蘇教數(shù)學(xué)教材應(yīng)運(yùn)而生。最近，在我校舉行的一次蘇教數(shù)學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)中，我有幸觀摩了數(shù)學(xué)老師們的授課。通過(guò)這次觀摩，我深刻感受到了蘇教數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并從中獲得了很多啟示。以下是我對(duì)蘇教數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得的總結(jié)體會(huì)。

蘇教數(shù)學(xué)以啟發(fā)式教學(xué)為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。在聽(tīng)課中，我觀察到數(shù)學(xué)老師們并不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。老師們讓學(xué)生參與課堂討論和互動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)多角度的思考，逐漸掌握了解決問(wèn)題的方法和技巧。這種啟發(fā)式教學(xué)的方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

第二段：蘇教數(shù)學(xué)突出問(wèn)題解決的能力。

蘇教數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。在聽(tīng)課中，我看到數(shù)學(xué)老師們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)分析、判斷、推理和演繹等思維方式，解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠很好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第三段：蘇教數(shù)學(xué)注重學(xué)生的主體地位。

蘇教數(shù)學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異。在聽(tīng)課中，我看到數(shù)學(xué)老師們?yōu)槊课粚W(xué)生制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。學(xué)生們既可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種個(gè)性化的教學(xué)方式，既能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

蘇教數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在聽(tīng)課中，我看到數(shù)學(xué)老師們通過(guò)各種富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題。學(xué)生們?cè)诮忸}的過(guò)程中，需要靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、方法和技巧，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。這種培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的方式，不僅提高了學(xué)生的解題能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展具有重要意義。

通過(guò)這次蘇教數(shù)學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了蘇教數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在教材和教學(xué)方法上都給我留下了深刻的印象。蘇教數(shù)學(xué)的啟發(fā)性教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力。而且，蘇教數(shù)學(xué)的個(gè)性化教學(xué)方式能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，我將借鑒蘇教數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。

總之，蘇教數(shù)學(xué)的啟發(fā)式教學(xué)、問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)、學(xué)生的主體地位和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)等優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我相信蘇教數(shù)學(xué)的理念和方法將帶來(lái)更好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

聽(tīng)課心得體會(huì)幼兒園數(shù)學(xué)課總結(jié)篇十

我最近有幸觀摩了一節(jié)幼兒園的數(shù)學(xué)課，這個(gè)經(jīng)歷令我收獲頗豐。以前我對(duì)于幼兒園數(shù)學(xué)課程并沒(méi)有太多關(guān)注，認(rèn)為那只是一些簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和算算術(shù)題。然而，通過(guò)這次觀摩，我深刻地認(rèn)識(shí)到，幼兒園的數(shù)學(xué)課程不僅具有教育功能，更能培養(yǎng)幼兒的思維能力、邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

第二段：課堂氛圍。

這節(jié)數(shù)學(xué)課上，教師和幼兒們之間的氛圍非?；钴S。教師用幽默有趣的方式引入數(shù)學(xué)知識(shí)，吸引了幼兒們的注意力。在課堂上，教師和幼兒之間保持著良好的互動(dòng)，他們會(huì)不斷地提問(wèn)幼兒，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言和思維來(lái)回答問(wèn)題，培養(yǎng)了孩子的自信心和表達(dá)能力。

第三段：游戲教學(xué)。

在這堂數(shù)學(xué)課上，我還發(fā)現(xiàn)教師采用了大量的游戲形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。幼兒通過(guò)游戲的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅增加了課堂的趣味性，也提升了幼兒的積極性和參與度。例如，教師組織了一場(chǎng)“數(shù)數(shù)比一比”的游戲，讓幼兒們通過(guò)親身實(shí)踐，感受數(shù)的大小和數(shù)量的概念。通過(guò)游戲中的競(jìng)爭(zhēng)與合作，幼兒們不僅加深了對(duì)數(shù)的理解，還培養(yǎng)了他們合作與競(jìng)爭(zhēng)的能力。

第四段：?jiǎn)l(fā)思考。

除了通過(guò)游戲形式的教學(xué)，教師還經(jīng)常提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題。這些問(wèn)題往往需要幼兒進(jìn)行思考和推理，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師提出了一個(gè)關(guān)于比較大小的問(wèn)題：“你看，黃色的小鳥(niǎo)比藍(lán)色的大鳥(niǎo)還大，這是為什么呢?”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)了幼兒的思考，引導(dǎo)他們從不同的角度分析問(wèn)題，并得出自己的結(jié)論。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓幼兒們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)觀摩這節(jié)幼兒園的數(shù)學(xué)課，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育在幼兒園階段的重要性。數(shù)學(xué)課不僅能幫助幼兒掌握基本的數(shù)學(xué)概念和技能，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力、邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。讓幼兒通過(guò)游戲和互動(dòng)的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅提高了課堂效果，也讓幼兒們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。作為一名教師，我將從這次經(jīng)歷中汲取教學(xué)的啟示，更好地為幼兒們提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。

聽(tīng)課心得體會(huì)幼兒園數(shù)學(xué)課總結(jié)篇十一

近日，我校開(kāi)展了光盤(pán)課觀摩活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們有一個(gè)學(xué)習(xí)同提高的機(jī)會(huì)，小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)。我有幸聆聽(tīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)光盤(pán)課，現(xiàn)在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次觀摩光盤(pán)課的收獲。

（一）還數(shù)學(xué)課堂安靜。

聽(tīng)完課后，我最大的感受是：課跟以往不同，以前的優(yōu)質(zhì)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而今課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

（二）課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道。

很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說(shuō)。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開(kāi)課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí)；為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí)；為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課；為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件，心得體會(huì)《小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)》。一節(jié)課下來(lái)，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這些課卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（三）是獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系。

（四）多媒體的大量運(yùn)用。

最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。

以上是我這次聽(tīng)課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái)，我們感到由衷的欣慰。

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聽(tīng)課心得體會(huì)幼兒園數(shù)學(xué)課總結(jié)篇十二

蘇教數(shù)學(xué)是當(dāng)前教育改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，聽(tīng)課成為了教師們提高教學(xué)能力的一種有效方式。在我參加蘇教數(shù)學(xué)聽(tīng)課的過(guò)程中，我收獲頗多。本文將圍繞我在蘇教數(shù)學(xué)聽(tīng)課中得到的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

第二段：提升以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

蘇教數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，這與傳統(tǒng)教育思想有較大的不同。教師在聽(tīng)課中不再是簡(jiǎn)單地講述知識(shí)點(diǎn)，而是注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)引發(fā)學(xué)生的思考和自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在聽(tīng)課中，我深刻體會(huì)到了這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的效果，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握能力明顯提高，自信心也得到了增強(qiáng)。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

蘇教數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過(guò)問(wèn)題解決的方式引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。在聽(tīng)課中，我看到了各種激發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法，例如通過(guò)情境模擬、小組合作等方式讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的探究精神和解決問(wèn)題的能力。

第四段：課堂秩序和氛圍的改善。

蘇教數(shù)學(xué)注重課堂管理和課堂氛圍的塑造。在聽(tīng)課中，我看到了許多教師采用了不同的管理方法，例如引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律、鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)等。這種有效的課堂管理不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們?cè)谶@樣的秩序和氛圍中能更加專注地學(xué)習(xí)，促進(jìn)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五段：對(duì)于教師的啟示。

蘇教數(shù)學(xué)聽(tīng)課給我?guī)?lái)了很多啟示。首先，教師要注重提升自己的教學(xué)能力，了解和掌握新的教學(xué)理念和方法，不斷更新自己的教育觀念。其次，教師要重視個(gè)性化教學(xué)，在滿足學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)活動(dòng)。最后，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力，讓他們成為具有創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力的人才。

總結(jié)：

通過(guò)參加蘇教數(shù)學(xué)聽(tīng)課，我深刻感受到了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的重要性。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，蘇教數(shù)學(xué)也提醒我作為一名教師應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。