數(shù)學分析各章節(jié)心得體會和方法 數(shù)學分析學后感(三篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

2022數(shù)學分析各章節(jié)心得體會和方法一

班內(nèi)學生經(jīng)過一年多的學習已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)也能認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能熟練的運用乘法口訣計算并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。存在問題：？部分學生在答題時比較粗心、馬虎；？個別學生在課堂上比較被動，不敢大膽表現(xiàn)；？個別學生計算時不夠正確、迅速；④個別學生不能按時完成作業(yè)，比較拖拉。

教學內(nèi)容主要有：表內(nèi)除法，認識萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，認識銳角和鈍角，初步認識圖形的平移和旋轉，認識克和千克，簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認識1 格表示 5 個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表，繼續(xù)探索圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。

1 .認識計數(shù)單位 百 和 千 知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2 . 會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3 . 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4 . 初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5 . 會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6 . 認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念，知道 1 千克 =1000 克。

7 . 解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（ 1 格表示 5 個單位）和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8 . 會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9 . 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10 . 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

1、加強學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。

2、根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。

3、引導學生獨立思考與合作交流。同時引導學生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律。

4、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如跟生活聯(lián)系的需要實踐調(diào)查之類的作業(yè)。

5、注重數(shù)學思想方法的滲透。

6、創(chuàng)造性地使用教材。

7、加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。培養(yǎng)方法：①生生互幫②教師輔導

8、加強估算，鼓勵算法多樣化。

9、培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。10、加強家庭教育與學校教育，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

2022數(shù)學分析各章節(jié)心得體會和方法二

在授課這一階段應該好好分析學習情況，這是學生學習?的進步以及養(yǎng)成很好素養(yǎng)的當務之急，在初中的數(shù)學授課中應該具體到每一位學生，弄清楚她們的行為、愛好、想法以?及個人思想這一系列的東西對促進教育有重要影響。

盡管當下大多數(shù)老師都明白學習情況的掌握十分關鍵，可再進一步?的行動中卻發(fā)現(xiàn)了很多困難。?

1?當下的初中數(shù)學學情分析態(tài)勢?

1.1?分析方法科學性缺失通過樣本調(diào)查，超過半數(shù)的教師通過談話和提問的方式了解學生的興趣愛好和知識水平，教師進行學情分析的方法比較單一，缺乏相應的科學合理性。教學是一個復雜的過程，我們應該綜合運用各種方法，如問卷調(diào)查、談話、前測、后測、練習等，準確把握學生的知識能力水平和學習效果。

1.2?分析內(nèi)容太泛化?從調(diào)查來看，初中數(shù)學教師進行學情分析主要圍繞以下兩點進行：一是分析學生對將要學習的內(nèi)容有無困難和興趣，這是對學生學習需要的分析；二是分析學生的學習能力、班級的整體水平等，這是對學生學習準備的分析。如此的學情分析，沒有結合具體教學內(nèi)容和學生個體差異展開，內(nèi)容粗糙，對教學并無實際指導意義。例如，一位教師這樣進行學情分析：該班學生數(shù)學基礎較好，有較強的學習欲望。這是對學生群體的心理和生理模糊特征的分析，并不是對本班學生具體知識水平和能力的分析，這樣的學情分析比較空洞抽象，對改進教學幫助不大。?

1.3?學情分析的反饋工作沒有落實?學情分析應貫穿教學的全過程，但從調(diào)查結果來看，很多教師都只是孤立地把學情分析當作備課的環(huán)節(jié)之一，沒有結合教學目標、教學重難點和作業(yè)練習來設計適應相應學情的教學環(huán)節(jié)，更沒有根據(jù)學情分析的結果來進行后續(xù)的反饋與完善工作。例如，在分析“學習需要”時，很多教師在備課環(huán)節(jié)分析了學生在學習中可能會遇到的困難，卻沒有針對這些可能性設計幫助學生克服困難的具體措施。針對學情分析的現(xiàn)狀，我認為，要能正確地進行學情分析、提高教學效率，必須明確兩個問題。一是分析什么，這就要弄懂幾個概念，包括“已知”、“未知”、“能知”、“怎么知”，“已知”指的是學生的知識經(jīng)驗和與學習內(nèi)容相關的能力水平；“未知”包含將要學習的知識和已經(jīng)學習過了但學生沒有掌握的知識；“能知”就是指通過教學，學生能掌握什么知識；“怎么知”是如何學習到知識，包括學生的學習習慣和學習方法等。二應該通過多種方式進行學情分析，不僅需要根據(jù)自身的經(jīng)驗，同時還需要通過實際觀察以及調(diào)查問卷等形式進行。

?2?利用學情分析更好地開展數(shù)學教學

?2.1?根據(jù)學情分析設定教學目標教學目標對教學有方向性的指導作用，它是教學的出發(fā)點也是歸屬點，學情分析是教學目標設定的基礎，沒有學情分析基礎的教學目標是不科學的，科學的教學應通過分析學生的“已知”和“未知”來確定教學目標。例如，我在教學人教版七年級上冊《正數(shù)和負數(shù)》這一章節(jié)時，先進行學情分析：學生已經(jīng)學習過整數(shù)和分數(shù)（包括小數(shù)），對數(shù)的概念有了一定的了解，但是對生活中數(shù)的應用理解不深。根據(jù)對課前對學生學習情況的摸底調(diào)查，制定了本堂數(shù)學課的學習目標。一是復習上兩堂課關于有理數(shù)的相關知識點；二是在正號和負號在數(shù)中代表的意義；三是介紹這些不同概念數(shù)的產(chǎn)生背景，讓學生了解到數(shù)學的是人類改造自然的必然產(chǎn)物。這一教學目標不但重視問題解決的結果，而且重視問題解決的過程以及學生在問題解決過程中的體驗等。

2.2?根據(jù)學情分析增強學生學習主動性只有當孩子們對學習的知識十分喜歡時，就會出現(xiàn)內(nèi)心的渴望與學習的理由，這樣他們才會有完成目標的積極性，從“要我學”換成“我要學”。如“有趣的七巧板”是一節(jié)數(shù)學教學活動課，通過本節(jié)課可以進一步豐富七年級學生對平面圖形中平行、垂直和角的有關內(nèi)容的認識，培養(yǎng)學生探究問題的能力和獨創(chuàng)精神。就學情而言，在學習本課之前，學生已經(jīng)學習了幾何的初步知識——線段、平行、垂直、角的概念，能夠借助三角尺、量角器、方格紙等畫線段、平行線、垂線、角。本節(jié)課的重點內(nèi)容并不是繪制七巧板，而是借助七巧板來了解線段的位置關系，然后借助這套工具來設計和欣賞圖案，培養(yǎng)學生的空間想象以及審美，讓充滿好奇心的初中生對七巧板的操作充滿了求知欲，進而讓他們對數(shù)學學科產(chǎn)生興趣。?2.3?根據(jù)學情分析針對性開展教學“學習需要”和“學習準備”都是學情分析的重點內(nèi)容，?在上每一節(jié)新課之前，都要分析本班學生的整體學習能力和特殊群體的學習能力，并在教學中采取相應的措施。譬如人教版七年級下冊第七章《三角形的高、中線與角平分線》涉及的定理、性質(zhì)、公式較多，且所任教班級大部分學生平時上課都不夠活躍。教學時筆者鼓勵較為積極的學生上臺講解，教師退居傾聽者和引導者的角色，讓學生成為課堂的主角。這就促使上臺講解的同學必須先理清思路，組織語言；臺下聽講的同學對這一新穎的方式感到新奇，促使他們認真聽講，積極思考，參與的熱情高漲。這一變化不僅激發(fā)了講課學生的積極性，也給聽課的學生注入了一支強心劑，引起學生對數(shù)學的興趣，提升課堂教學效果的同時，對于學生培養(yǎng)數(shù)學思維和鍛煉語言表述能力也大有裨益。

3?結語?

總的來說，學情分析并不屬于孤立形式，其實應是教師?安排組織教學環(huán)節(jié)，從而使學生找到有益于自身發(fā)展的保證。正確的學情分析，教師不僅僅只注重學生的成績，也應了解?學生的學習熱情、性格方面、興趣點等，參考教學改革的理?念，進一步增強教學質(zhì)量。

2022數(shù)學分析各章節(jié)心得體會和方法三

一、記牢定理公式

在備考前期，看課本定理要非常仔細，最好將每個重要的定理公式都在草稿紙上演算推導一遍，但也有一部分定理公式比較深奧難懂，自己怎么推都無法推理出來，對于這些建議大家不用深陷泥潭。

考研數(shù)學是門偏向做題的學科，很多公式雖然自己看不懂，但是它在題目中的用法很死，所以需要將它的用法牢牢掌握。只有將這些基礎知識點掌握到位，才可以提高自己的做題效率及準確率。

二、有舍才有得

有的考生在面對偏題、怪題的時候就充分發(fā)揮了“不撞南墻不回頭”的精神，一心想要把這些題都鉆研透徹，其實這是不可取的。

要知道每年考研數(shù)學的難題只占一小部分的分值，大部分都是基礎知識點，若為了較小的分值浪費了大部分的復習時間是很不劃算，所以備考時如果遇到實在解決不了的難題時不如果斷放棄，有舍才有得。

三、學會獨立思考

在考研數(shù)學的復習中時而可以搞點“題海戰(zhàn)術”，但是不能為了做題而做題，做題不是復習數(shù)學的目的，它只是一種手段，只有通過做題才能發(fā)現(xiàn)哪些是?？嫉闹R點、哪些是易錯點。也只有通過做題，自己才能對自身的掌握情況有一個大致了解。

數(shù)學復習最忌諱只做不思考，如果每次做完題之后都草草地對完答案了事，那就失去了做題的意義了。所以一定要養(yǎng)成獨立思考的好習慣，每天抽出一點時間對當天的復習做個總結，對于頻繁做錯的知識點要格外標注出來，這樣在下次復習的時候才能給予格外關注。

正確的做題思路應該是從理解到做題再回到理解，是一個不斷深入思考、不斷總結、不斷提高的過程。