繪本閱讀志愿者心得體會和方法 繪本閱讀志愿者心得體會和方法總結(6篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022繪本閱讀志愿者心得體會和方法一

1、理解故事內容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。

2、 能觀察繪本中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。

3、 能大膽地猜測表述自己對故事的理解。

繪本ppt，音樂《認識你呀真高興》

一、引導幼兒觀察扉頁，引出故事

1、 師：小朋友，又到了講故事的時間了。

2、 出示扉頁（看，這就是我們今天故事的主人公，它是一頭犀牛，叫雷諾。咦，猜猜看，雷諾現(xiàn)在在干什么呢？）

二、師生共同閱讀繪本，觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解故事內容

1、 師：小朋友說了很多，那究竟是怎么回事呢？我們來一起聽一聽就知道了。（錄音）是怎么回事??？

2、 師：如果你的耳朵癢癢，你會怎么做？（安全教育）

3、 師：雷諾想了什么辦法呢？我們一一看

學說：“雷諾在搖腦袋”

“扭來扭去在地上打滾呢”

“雷諾還想了個轉圈圈的辦法”

4、 師：你認為雷諾想的這些辦法有用嗎？你是怎么看出來的？（觀察表情）

：你學得可真像，雷諾就是這個表情。

師：不管是搖腦袋，還是轉圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真是個大癢癢！”

5、 師：小鳥說：“找個人幫幫你就好了！”雷諾說：“對！”于是他決定找人自己撓癢癢。

6、 師：你覺得雷諾會請誰來幫忙呢？（猜一猜）到底請誰來幫忙了呢？你可要看仔細哦！你覺得這些小動物能他嗎？為什么？先和你的好朋友說一說。根據(jù)幼兒的回答決定要不要聽錄音

師：他們幫成功了嗎？你是怎么想的？

1 青蛙：青蛙幫上忙了嗎？你是怎么想的？我們來聽聽雷諾是這樣想的嗎？

師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，幫不上忙！

2猴子：猴子怎么幫忙的？

師：看，小猴子又笨手笨腳的，還是沒幫上忙?。ㄎ覀儊砺犅牶镒訋兔统晒α藛?？）

3蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？你覺得他幫上忙了嗎？

師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，還是沒能幫上忙?。饧獾拇毯芎四苁呛芡?，我們來聽聽雷諾是不是這種感覺？）

4獅子：獅子大王呢？

師：看來獅子也不行。（我們來聽聽雷諾是怎么想的？他請獅子幫忙了嗎？）

7、 師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢雷諾又不敢打擾他。一點都不舒服，還是很癢很癢。沒有誰能幫上忙，此時的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）

8、 講故事：是呀，雷諾嘆了口氣，說：“我只不過需要誰幫一點點小忙而已！“我可以幫到你！”一個細細的聲音傳來。小鳥，你怎么幫我呢？”雷諾問，“我的癢癢這么大，而你看上去卻是那么小?！薄拔乙苍S小了點，”小鳥說，“可是我來幫你剛剛好！”說著，小鳥撲撲翅膀飛了過來，跳到雷諾的頭上…對著他的耳朵，輕輕啄了起來……咦，真的不癢了！

提問：1.誰雷諾了？

2、小鳥是怎么說的？我們一起來學一學。

3、雷諾是怎么回答的？（學一學）

4、雷諾這個時候覺得小鳥能幫助他嗎？

5、那小鳥幫上忙了嗎？他是怎么做的？

6、師：是的，雷諾在小鳥的幫助下，真的不癢了！看，他們倆多開心，今天這個故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

三、完整欣賞繪本故事

師：小朋友，我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽。

四、延伸活動

師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時候，他就在我們身邊。你身邊的好朋友是誰？讓我們和好朋友聽著音樂一起來跳個舞吧！

2022繪本閱讀志愿者心得體會和方法二

1、仔細觀察繪本畫面，尋找動物，了解動物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關系。

2、體驗集體玩捉迷藏游戲的快樂。

1、繪本《藏在哪里》ppt課件。

2、課前準備：孩子們玩過捉迷藏的游戲。

（一）出示畫面，激發(fā)興趣。

1、教師：小朋友們好！

2、教師：今天，陳老師要來和你們玩一個捉迷藏的游戲，這里有……（逐一介紹場景：樹林、山洞、花叢）馬上我來數(shù)數(shù)，你們趕緊找一個地方藏起來，一會兒我來找。

5、游戲：小朋友找位置藏起來，老師來找。找到的就跟著老師再去找另外的小朋友。（鼓勵幼兒說出自己躲藏的地點）

6、教師：捉迷藏的游戲真好玩！瞧，樹林里的小動物們也玩起來了。（點擊音樂）

（二）觀察圖片，講述故事內容。

出示圖三，講述故事內容。

教師：這次輪到小狐貍來找，小狐貍背對著大家，對朋友們說：“我來數(shù)數(shù)，你們都藏起來吧，一會兒我來找?！眮恚⒆觽?，我們也轉過身去和小狐貍一起數(shù)：我們從5往下數(shù)。（放音樂，數(shù)5、4、3、2、1）

1、看，小狐貍先找到了誰？你怎么知道是小兔的呢？（石頭后面有對長長的耳朵）（出示圖片驗證）小兔藏在哪里的？（鼓勵幼兒把話說完整：小兔藏在石頭后面）（我們一起來說一說）

2、原來小兔子藏在石頭后面，那還有一些小動物藏在哪里呢？我們一起幫小狐貍來找一找吧?。ㄖ笇в變河^察圖片，尋找小動物，鼓勵幼兒把話說完整：你能把話說長一點，把動物藏在什么地方告訴我們嗎？像剛才小兔一樣。）

3、集體交流：

你找到了哪個小動物？（它藏在哪里的？）你是怎么發(fā)現(xiàn)他的？這個大大的尾巴還會是誰呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）你找到了誰？你怎么知道是小鴨子的呢？還可能會是誰？為什么是大象的呢？

4、（出示圖片逐一驗證）（大樹后面有條花花的尾巴，小松鼠藏在大樹后面；花叢中有兩只黃色的小腳丫，小鴨藏在花叢里；草叢里面有個長長的鼻子、大大的耳朵，大象藏在樹葉里。）

5、小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個好朋友了，它們是誰呀？藏在……（點擊課件：逐一出示小動物）還有一個好朋友沒找到呢？這個好朋友藏在哪里呀？（我在這呢）它會是誰呢？（自由猜）看看，這里有什么？現(xiàn)在你知道它是誰了嗎？

6、教師小結：小鹿真聰明！它藏在樹林里，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。

（三）拓展延伸游戲《藏在哪里了》

1、捉迷藏的游戲這么好玩，許多小動物都玩起了這個游戲，瞧，它們都藏起來了。看看它們藏在哪里啦？（介紹場景）

2、每個小動物只露出了一點點，你能猜出它是誰嗎？這些小動物就在這里，現(xiàn)在就請你來找一個你喜歡的小動物。（幼兒自由選擇動物）

3、找到的小朋友先坐下來，和旁邊的好朋友說一說，你找的是什么動物， --它是藏在哪里的呢？（引導幼兒仔細觀察場景）

4、看，藏在xx后面露出長長鼻子的小動物會是誰呀？（大象）誰是大象？趕緊上來把它貼好。你能一邊送，一邊說出大象藏在哪里嗎？這個池塘里又會藏著誰呢？（青蛙、金魚）記住，要一邊送，一邊說藏在哪里噢。

5、請這邊的小朋友上來找一找，你的小動物藏在哪里？不要忘記用一句好聽的話把它說出來哦！

6、交流：誰來告訴大家，你找到了什么小動物，它藏在哪里了？（請4-5人來說一說）

7、結束：小動物們玩得這個游戲就藏在一本書里，我們圖書角里就有這本書，等一會兒我們一起去看一看吧！

2022繪本閱讀志愿者心得體會和方法三

1、在說說看看中理解的內容，體會中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化；

2、引導幼兒懂得每個人都有不同的優(yōu)點，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感；

《小豬變形記》ppt

關于喜歡或不喜歡自己的小調查

：

理解內容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點

1、激趣導入，引出小豬不開心的原因

師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們去看一看動物朋友們，怎么樣？

ppt，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物并說出理由

師：這些小動物都很喜歡自己，因為他們覺得自己很了不起，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢？

點擊ppt，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心？

2、播放ppt，總結小豬不喜歡自己的原因

幼答（1不漂亮2什么都不會）

3、引入下文

師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。

4、觀看ppt，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？

5、根據(jù)ppt敘述小豬與大象的相遇

提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由

師：那你們覺得小豬長得怎么樣？

過渡：可惜，小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以它還是決定要變形

6、觀看ppt，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）

師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領嗎？說出理由

7、繼續(xù)欣賞ppt，請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情？

提問：小豬變形失敗了幾次？

8、觀看ppt下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什么好辦法？結果怎樣？）

9、教師總結：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！

提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！

師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補充。

10、師：多么有趣的事情?。úシ舙pt），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預備，跳！

11、請幼兒觀看ppt，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進了泥潭）

12、師：可就在這時，點擊ppt，又來了一只小豬

原來這是小豬的一個好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會說什么安慰的話呢？幼答

13、播放ppt，展示豬朋友的安慰話

提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領的呢？

師幼一起回憶小豬的本領：打滾（小豬打滾就快樂了）

14、教師總結：

點擊ppt，介紹書名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗

師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領，其實我們每個人都有優(yōu)點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。

15、延伸活動

（1）介紹昨天的調查，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談談喜歡或不喜歡的原因

（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點，最終引導該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。

這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。

在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發(fā)，讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點，每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮，收獲更好的效果。

2022繪本閱讀志愿者心得體會和方法四

經(jīng)過緊張的準備，我的繪本活動在初十上午如期舉行了。

盡管在做活動之前，我預留了充足的時間用來準備，但是，寒假的生活總是被一些瑣事塞的滿滿的，在幾天之前，我確定了活動的主題，以及需要用到的繪本。我給每個參與的家庭都布置了一項親子活動——尋找春天，然后要求家長把用相機記錄下來自己尋找的春天，然后做成ppt的形式發(fā)給我。策策很早就完成了，我總覺得有足夠的`時間進行，但是，直到初九，我?guī)е斅敾乩霞?，我才有時間拍了幾張照片。初九晚上，我和弓程一起做ppt，在字體的選擇和文字的選用上，弓程都說出了自己的看法，比如第一張ppt，我拍攝了弓程脫去羽絨服在院子里擺酷的姿勢，給照片配上的文字是：“我脫去了厚厚的羽絨服，沐浴在春風里，好爽呀！”弓程感覺“好爽呀”三個字不太好，要求我刪去。對于字體，我在插入藝術字時，他都是斟酌了又斟酌，然后才選定的。盡管只有5張照片，但我們整理好ppt時，已經(jīng)晚上10點多了?？墒牵诙煲v的繪本還沒有準備好。

《好朋友》和《巨人和春天》都已經(jīng)有了ppt，《遇見春天》我因為找不到完整的ppt，就和弓程在床上整合。弓程拿著書，我在百度圖片中一張張搜索，搜了很長時間，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上的圖片根本就不全，我用手機拍照效果又不佳，最終決定不用ppt，直接讓孩子看著書講。

初十早晨，6點多，我起床開始準備，首先整理了一下思路：開場講《好朋友》，因為我們的活動名稱為“好朋友故事匯”。然后朗讀《遇見春天》，之后中場休息，做游戲《馬蘭花》和吃西瓜。下半場開始是小朋友按照年齡的順序介紹自己尋找到的春天，最后是繪本《巨人和春天》。然后我自己又試讀了這3個繪本，熟悉了環(huán)節(jié)和思路，心里多少有點底了，但多少仍有點緊張。

8點半左右，第一個小朋友安家琦到場，之后是劉逸群，張一鳴，丁心策，劉瀅辰，9點到了，我們的活動順利開始，孩子們聽講的還算比較認真。盡管有些時候有的孩子會有點小動作，但是講到故事關鍵的時候，孩子們都能跟著故事的節(jié)奏走。中間休息環(huán)節(jié)的時候，做了個游戲《馬蘭花》，有幾個小朋友講了他們認為的笑話。

其實，我認為最顯匠心的是爸爸媽媽們做的ppt，每個人的ppt特點各不相同，劉逸群的ppt照片數(shù)量最多，這說明了在尋找的過程中孩子是比較善于發(fā)現(xiàn)的，劉逸群找到的主要是枯草中的新芽，樹枝上的花苞，有校內也有校外。

安xx的四張照片分別代表了不同的風格，天上飛舞的風箏，地面上破土而出的牡丹，正在悄悄盛開的迎春花，成行的麥田。

丁xx的ppt做的也很用心，開始第一張是文字敘述，配了背景音樂《春天在哪里》，因為我沒有整理好電腦，背景音樂沒有能夠播放，多少有些遺憾。他的圖片主要有破土而出的嫩苗，綠油油的麥田，墻邊的新苔蘚，解凍的路面。后面兩個是與眾不同的地方，說明丁心策在尋春的過程中是比較用心的。

弓程的畫面主要有脫去羽絨服的弓程，院里天空中的風箏，長出嫩苗的迎春花枝條，含苞待放的桃樹以及冰雪消融的河水以及正在灌溉的麥田。

張xx爸爸做的ppt最與眾不同，他的第一幅圖畫標題是“小荷才露尖尖角”，第二幅標題是“草色遙看近不無”，第三張是“蒜苗菠菜和我”，第四張是“紅豆生北國，春來發(fā)幾枝”，圖文相得益彰，詩文解說恰到好處，可以看出張xx爸爸對活動的大力支持。

10點半左右，活動結束了，孩子們一溜煙的下樓玩耍去了。

2022繪本閱讀志愿者心得體會和方法五

為了響應世界讀書日，4月22日，我們xx幼兒園在園長的號召和各班老師的帶動下，開展“我愛幼兒園”的親子閱讀活動。

我們xx幼兒園注重書香校園的建設，成功的成立了全民閱讀家長基地。作為父母，我們都期望孩子從小就愛上閱讀。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要讓孩子愛上閱讀，我們可以考慮從以下幾點做起：盡早讓寶寶接觸圖書；選擇適合寶寶的圖書；讓書充滿每個角落！

早期閱讀可以從0歲就開始。從孩子一出生，我們就可以堅持每天給他讀點書。不管他能否聽懂，父母朗讀圖書的聲音，尤其媽媽的讀書聲，會帶給他們非常美的感受。只要他們借由父母發(fā)現(xiàn)了書本的奧秘，自然就會耳濡目染，愛上閱讀。

在家里讓書隨處可見，時不時的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶寶在書海里暢游。在這樣的環(huán)境里，寶寶就會更早地對讀書產生興趣。

我們相聚小（1）班，和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習慣。

家長互動環(huán)節(jié)：

浩浩爸爸給我們帶來了動聽的《母雞羅斯》的繪本。許xx媽媽講了《大衛(wèi)去上學》的故事，就和我們上幼兒園一樣真的有趣極了。

妍妍和爸爸共同給我們閱讀了一本有趣的故事繪本。馬xx媽媽的故事，讓大大小小的耳朵都豎起來了。

我們大聲的說出了我們對幼兒園的喜愛，有的喜歡幼兒園的飯菜，有的喜歡幼兒園的老師，有的喜歡幼兒園的，有的喜歡在幼兒園扮演小醫(yī)生，等等。

最后，我們還一起拍了一張幼兒園全家福。

四月為了推進學校書香校園的建設，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，使校園濃郁的書香飄進家庭，我校開展了“親子共讀一本書”的活動。

從開展了“親子共讀一本書”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結經(jīng)驗，現(xiàn)將本次活動做一簡單小結：

我們班親子共讀的一本書是《不一樣的卡梅拉》，《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門的歷險故事?？防易謇锏拿總€人都是那樣的與眾不同。敢于幻想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。

書中充滿了驚險的情節(jié)和法式的幽默。當然，也不乏那些捧著肚子哈哈大笑的段子。這本書非常適合低年級的孩子，為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，我班創(chuàng)建了讀書圈網(wǎng)上交流平臺。呼吁家長與孩子共同閱讀，讓每一個家長都能夠互相的交流。

為了扎扎實實地開展，我班還開展讀書評比活動，誰的書讀的認真，故事復述說的好，回饋給老師的親子共讀一本書的問卷調查寫的好，那么這個星期他就是讀書之星。這樣大大的激發(fā)了孩子們讀書的興趣，家長也親自陪孩子讀書。

為了讓學生充分閱讀，利用早讀時間，讓孩子們每天堅持自讀10分鐘，一學期下來，孩子們在校的閱讀時間就多了。讀完后組織孩子們互相交流《不一樣的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景，這樣一來，將課外閱讀推向一個新臺階。

相當一部分學生都養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。據(jù)家長反映，很多孩子原來很少讀課外書，很少到書店去，自從開展這項活動以來，孩子喜歡上了讀書，真正體驗到了讀書的益處，并能利用閑暇時間進行閱讀。

2022繪本閱讀志愿者心得體會和方法六

《是誰嗯嗯在我頭上》

推薦人：金小丹

《是誰嗯嗯在我的頭上》這是一本關于便便的書，是偉大的畫家愛布魯赫的一部大作，獲2006安徒生國際大獎，成為家喻戶曉、最暢銷的極富教育價值的一本繪本。孩子們在書中會認識到鴿子、老馬、野兔、山羊、乳牛??不同的動物不同的“嗯嗯”。

繪本內容簡介：

鼴鼠——給人一種神秘的感覺，因為它一直生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。有一天，小鼴鼠突然覺得不爽，原來它剛從地面冒出來，憑空落下來一坨軟軟的玩意兒，正好扣在它的頭上。這個東西遠遠看去像一頂巴黎時尚小帽兒，可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠這下氣的火冒三丈，吹胡子瞪眼睛的，但卻弄不清楚是誰惹的禍。小鼴鼠決心找出元兇，于是它本著“大膽假設，小心求證”的套路尋找禍主去了。于是，它頂著證物造訪了它的鄰居們：老馬、野兔、山羊、奶牛、鴿子、豬等。正當小鼴鼠左右為難的時候，事情來了個急轉彎??將故事推到最高潮。真正的行家里手—兩只蒼蠅幫小鼴鼠解決了技術上的問題。于是真相終于大白了，原來是狗大便。故事小鼴鼠以“以牙還牙、可愛的報復收尾，故事圓滿結束，耐人尋味??

推薦理由：

一、故事情節(jié)構思巧妙

通?！氨惚恪边@東西都是小孩子被教育要遠離的玩意兒，可作者卻做了極其挑戰(zhàn)性的嘗試，通過不同尋常的線索、諧趣的以小鼴鼠尋找“時尚小帽”主人的途徑，將各種小動物的便便組合在一起。小動物們?yōu)榱讼辞遄约旱淖锩?，紛紛出示了自己的證據(jù)，故事就此展開了??

二、構圖抓住小動物主要特征

繪者把每一樣動物的造型和神情描繪得極為生動，除了表情最多的鼴鼠外，和善的老馬、笑瞇瞇的山羊、懶洋洋的狗等等，都是神態(tài)可掬。另外最值得一提的是，繪者對每種動物的體型、特征掌握得非常準備，第二次出現(xiàn)的時候，基本上都只出現(xiàn)身體的局部，如鴿子第二次出現(xiàn)的時候只描出它的翅膀；老馬第二次出現(xiàn)只繪出它的腿；奶牛第二次出現(xiàn)的時候只描出它碩大的奶頭等等，這有助于幼兒掌握各種動物的主要體態(tài)特征，同時能更加直觀地比較各種動物和鼴鼠之間的大小比例關系以及糞便與體型相等的關系。

三、畫面留給人很大的想象余地

繪者使用蠟筆作為素材，先畫在又顏色的之上，以黑色線條勾勒輪廓，畫好后再將小動物的形狀減下來貼在白紙上，白色的底清楚底襯托出每種動物的身型。繪本中所有的畫面都沒有加外框，因此令人感覺到動物的身體好像一直延伸到畫的外面，增加了讀者想象的空間。而作為地面的草地，每一頁高低都不同，造成不同的地平線，在視覺上有串聯(lián)起每幅畫面的作為，讀者由延續(xù)的地平線引導，看到了鼴鼠偵查、追蹤的過程。

四、知識性很強

繪本在閱讀的同時，傳達著自身獨一無二的知識。這個故事對各種動物不同的便便做了非常詳細的描述，如鴿子的“嗯嗯”是又白又粘的；老馬的5個“嗯嗯”是又大又圓，像馬鈴薯；野兔的15個“嗯嗯”像豆子；山羊的“嗯嗯”像一顆顆咖啡色的球；奶牛的“嗯嗯”像一盤巧克力蛋糕；而豬先生的“嗯嗯”是一坨軟軟的??繪者不僅對各種動物的“嗯嗯”進行了大小的區(qū)別，同時它們的色澤、形狀都一一區(qū)分開來。向讀者傳達著不同的動物各自不同的“嗯嗯”，知識性非常強。

中班早期閱讀：《是誰嗯嗯在我頭上》 活動目標：

1、感受故事的有趣好玩，體驗集體閱讀和想象所帶來的樂趣。

2、通過閱讀，初步理解故事內容，并在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，初步了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并一起來學習他們的對話。

活動準備：

圖書內容的幻燈片、動物和各動物的嗯嗯圖片。

活動過程：

一、閱讀封面，引起閱讀興趣。

1、幼兒了解故事的名字：這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯

我頭上》，小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎？

2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

二、集體閱讀故事1——6頁

1、第一頁：小鼴鼠的家在什么地方呢？有一天他從地下鉆出來，心情

是怎么樣子的？

突然發(fā)生了什么事？你覺得小鼴鼠會怎么樣？

2、第二頁：小鼴鼠的心情是怎么樣的？你們猜他在說些什么？大家一

起來學一學小鼴鼠的動作。你覺得這是誰的嗯嗯？（于是小鼴鼠去

找“肇事者”去了）

3、第三、四頁：小鼴鼠去找誰了？小鼴鼠對鴿子說：“喂！是不是你

嗯嗯在我頭上？”，“不是我，我的嗯嗯是這樣子的?！闭埿∨笥颜f 說鴿子的嗯嗯是怎么樣的？（請幼兒分角色來學一學他們的對話）

4、第五、六頁：小鼴鼠又去找誰了？這次他又跟馬先生說了什么？那馬先生又是怎么樣跟他說的？請小朋友說說馬先生的嗯嗯是怎么樣的？ 小鼴鼠還會去找誰呢？

三、集體邊討論，邊看幻燈片7——15頁

1、小鼴鼠又去問了那些小動物？他們的嗯嗯是什么樣子的？

2、師幼再一起閱讀，找出鼴鼠頭上的嗯嗯到底是誰的？

四、集體閱讀故事結尾一遍

1、小鼴鼠找誰幫忙了？

2、蒼蠅是怎么做的？知道這是誰的嗯嗯。這到底是誰的嗯嗯？

3、小鼴鼠和大狗之間會說些什么？

4、、小鼴鼠為什么鉆到地底下去了？

五、教師完整地把故事講一遍，讓幼兒你能更深一層了解故事的內容，并通過找圖片的形式知道不同動物的大便都是不一樣的。

：《是誰嗯嗯在我頭上》

今日給靜怡推薦的繪本是《誰誰嗯嗯在我的頭上》。

光看書名，就讓人又好奇又好笑，這是一本什么樣的書，居然用“嗯嗯”──也就是便便來當主角，可真是令人拍案叫絕！但是對生性快樂的兒童來說，這本書不但有趣，可能還具有“爆笑”的效果。

“嗯嗯”到底有什么學問呢？故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解：原來每一種動物的排泄物形狀都不同，什么樣的動物就“大”什么樣的“便”，我們也從書中得到更深一層的認識。而最后小鼴鼠到底能不能找到那個“嗯嗯”在他頭上的壞蛋呢？專吃大便的蒼蠅可是破案的關鍵喔！

本書透過幽默有趣的故事情節(jié)，帶領孩子認識各種動物的大小便，滿足其好奇心，幫助孩子健康地面對大小便的正確常識。是一本趣味性及知識性兼具的圖畫書。

有一天，小鼴鼠從地下伸出頭來，他高興的面向太陽說：哇！天氣真好。 這時候，事情發(fā)生了！

一條長長的、土黃色的嗯嗯掉下來，糟糕的是，它正好掉在小鼴鼠的頭上。

小鼴鼠氣得哇哇大叫：「搞什么嘛！是誰嗯嗯在我的頭上？ 有一個影子閃過去了，但是，小鼴鼠看不清楚那是誰。

這時候，一只鴿子飛過來了，小鼴鼠立刻問她：喂！是不是你嗯嗯在我的頭上？

不是我！我的嗯嗯是這樣子的。

鴿子說完，一團又濕又黏的白色嗯嗯就掉下來了！

小鼴鼠只好跑去問馬先生：是不是你嗯嗯在我的頭上？

不是我，我的嗯嗯是這樣子的。

馬先生的屁股一扭，五坨又大又圓的嗯嗯，像馬鈴薯一樣，咚、咚、咚??掉下來，小鼴鼠失望的走開了！

小鼴鼠很生氣的問一只野兔:“是不是你嗯嗯在我的頭上？”

“不是我！我的嗯嗯是這樣子的?！保ㄒ巴昧⒖剔D身，十五個像豆子一樣的嗯嗯，答，答，答，答。.掉下來了?。?/p>

小鼴鼠問山羊:“是不是你嗯嗯在我的頭上？”

“不是我！我的嗯嗯是這樣子的?！保ㄉ窖虻泥培?，像一顆顆咖啡色的小球掉下來，小鼴鼠看一看搖著頭離開了！）

小鼴鼠問正在吃草的乳牛:“是不是你嗯嗯在我的頭上？”

“不是我！我的嗯嗯是這樣子的?！?乳牛的嗯嗯好像一盤巧克力蛋糕，小鼴鼠一看，就知道他頭上的嗯嗯一定不是乳牛的！

小鼴鼠又跑去問豬先生:“是不是你嗯嗯在我的頭上？”

“不是我！我的嗯嗯是這樣子的?！保ㄘi先生立刻「噗---」一聲掉下一坨軟軟的嗯嗯，小鼴鼠捂著鼻子跑開了?。?/p>

遠遠的，小鼴鼠又看見了兩只小動物：“是不是你。.” 他一面說，一面走近他們，原來是兩只又肥又大的蒼蠅。小鼴鼠高興的想:“啊哈---我知道誰可以幫助我了?！彼哌^去問蒼蠅:“我頭上的嗯嗯到底是誰的？”

蒼蠅對小鼴鼠說:“那有什么問題，你乖乖坐好，我們來試試看就知道了！”蒼蠅只是戳了一下他頭上的嗯嗯，立刻說:“哈！太簡單了，這是一坨狗大便！”

小鼴鼠立刻跑去找大狗。

大狗正在打瞌睡，小鼴鼠問她:“為什么你嗯嗯在我的頭上？” 大狗閉著眼睛，懶懶的說:“我不小心嘛！你想怎么樣？”

小鼴鼠氣得爬到狗屋上面，哇哇大叫:“喂！你應該說對不起！” (大狗還沒有回答，忽然，小鼴鼠覺得肚子不舒服，他忍不住「噗」一聲，一粒小小的，黑黑的嗯嗯掉下來了，正好掉在大狗的頭上。）

小鼴鼠立刻說:“哎呀！對不起！”然后，不好意思的鉆到地底下去了！