心得體會(huì)可以幫助我們反思自己的經(jīng)歷，提煉出其中的重要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注重邏輯的連貫性和條理性，使文章更具說(shuō)服力。這些心得體會(huì)范文展現(xiàn)了作者的深刻思考與獨(dú)到見解，值得我們認(rèn)真品味與學(xué)習(xí)。

教學(xué)小文章心得體會(huì)篇一

教學(xué)小文章是教師日常教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段，它以簡(jiǎn)明扼要的方式，傳遞知識(shí)、引發(fā)思考和激發(fā)學(xué)生興趣。然而，要寫好一篇教學(xué)小文章并不容易，需要我們具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和寫作技巧。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和心得體會(huì)，分享如何寫教學(xué)小文章的五個(gè)關(guān)鍵步驟。

首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)小文章作為一種教學(xué)手段，其目的是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和探究，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。因此，在寫作之前，我們必須明確所要教授的知識(shí)點(diǎn)，確定學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，如果我們要寫一篇關(guān)于“如何保護(hù)環(huán)境”的教學(xué)小文章，目標(biāo)可能是讓學(xué)生了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，并提出自己的解決方案。只有明確了目標(biāo)，才能有針對(duì)性地進(jìn)行寫作。

第二步是深入研究和整理材料。作為教師，我們要利用各種資源，包括書籍、互聯(lián)網(wǎng)和自己的經(jīng)驗(yàn)，尋找相關(guān)材料。這些材料應(yīng)該包括事實(shí)數(shù)據(jù)、案例分析和專家觀點(diǎn)等，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的信息，并引發(fā)他們的思考。同時(shí)，我們要對(duì)這些材料進(jìn)行整理和篩選，選取與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)、易于理解和有趣的內(nèi)容。這樣，我們就可以在教學(xué)小文章中將知識(shí)點(diǎn)傳遞給學(xué)生，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三步是合理組織文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)小文章應(yīng)該具有明確的結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生能夠清楚地理解和記憶文章的內(nèi)容。通常，教學(xué)小文章的結(jié)構(gòu)包括引入、展開和總結(jié)三個(gè)部分。引入部分可以以一個(gè)生動(dòng)的事例或問題開始，引起學(xué)生的興趣。展開部分是文章的主體，可以逐步呈現(xiàn)各種觀點(diǎn)、論據(jù)和解決方案?？偨Y(jié)部分可以對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，并提出進(jìn)一步的思考和行動(dòng)建議。通過(guò)合理組織文章結(jié)構(gòu)，我們可以讓學(xué)生更好地理解和掌握所傳達(dá)的知識(shí)。

第四步是注重語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧。教學(xué)小文章的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，符合學(xué)生的理解和接受水平。我們要避免使用生僻詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，而是應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單直接的語(yǔ)言表達(dá)方式。另外，我們還可以通過(guò)使用一些修辭手法，如比喻、排比和對(duì)偶等，來(lái)增加文章的表現(xiàn)力和吸引力。此外，我們還需注意文章的邏輯性和連貫性，通過(guò)合理使用過(guò)渡詞和連接詞，使文章內(nèi)容緊密連接，層次清晰。

最后，我們要注重多種形式的展示和反饋。教學(xué)小文章不僅僅是一種書面的表達(dá)形式，還可以通過(guò)圖片、圖表和多媒體等形式進(jìn)行展示。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析和討論來(lái)理解文章的含義。此外，我們還可以利用各種形式的評(píng)價(jià)和反饋，如小組展示、作業(yè)評(píng)閱和課堂討論等，幫助學(xué)生鞏固和提高他們的寫作能力。

總之，寫好一篇教學(xué)小文章需要我們明確目標(biāo)、研究材料、組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)用技巧和多種形式展示。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我們才能不斷提高自己的寫作水平，并更好地引導(dǎo)學(xué)生走向成功。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)V大教師在寫教學(xué)小文章的過(guò)程中有所啟發(fā)和幫助。

教學(xué)小文章心得體會(huì)篇二

歷史是一座龐大的寶藏，包含著無(wú)數(shù)個(gè)瞬息萬(wàn)變的瞬間和大大小小的歷史事件。它承載著人類的故事，蘊(yùn)藏著智慧和經(jīng)驗(yàn)。歷史教學(xué)不僅呈現(xiàn)出這一切，更是培養(yǎng)學(xué)生思考、分析和判斷的能力的重要途徑。在我的歷史教學(xué)過(guò)程中，我思考和摸索了許多方法，總結(jié)出了一些心得體會(huì)。

首先，歷史教學(xué)需要引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。許多學(xué)生對(duì)歷史教學(xué)抱有抵觸情緒，他們認(rèn)為歷史只是一堆記憶要點(diǎn)和繁瑣的事件。因此，我嘗試通過(guò)生動(dòng)的故事和身臨其境的體驗(yàn)來(lái)吸引學(xué)生。我會(huì)根據(jù)具體的歷史事件編排一些小故事，用細(xì)節(jié)和情感的渲染吸引學(xué)生。同時(shí)，我會(huì)組織一些實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受歷史所帶來(lái)的影響。通過(guò)這樣的方式，我成功地激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史的興趣，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)地去學(xué)習(xí)和探索。

其次，歷史教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的分析和思考能力。歷史不僅僅是記住一些事實(shí)和日期，更是一個(gè)巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，需要學(xué)生具備分析和歸納能力。在教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)案例分析和論證演繹等方式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。這些活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展批判性思維和問題解決能力，培養(yǎng)他們對(duì)歷史事件的思考和分析能力。例如，在講解歷史事件時(shí)，我會(huì)提出一些問題，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞這些問題進(jìn)行討論，并試圖找出不同的解決方案。這樣的教學(xué)方式促使學(xué)生形成自主思考的習(xí)慣，幫助他們更好地理解和應(yīng)對(duì)歷史的挑戰(zhàn)。

第三，歷史教學(xué)需要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。歷史不應(yīng)該只是老師的單向傳遞，而是學(xué)生與老師共同構(gòu)建的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。我會(huì)設(shè)置一些小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)和解決問題。這樣的活動(dòng)不僅幫助學(xué)生更好地理解歷史，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在講解歷史事件時(shí)，我會(huì)故意制造一些爭(zhēng)議，引導(dǎo)學(xué)生展開辯論和爭(zhēng)論，幫助他們形成自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。這種參與式的教學(xué)方式使歷史教學(xué)更加生動(dòng)和有趣，也更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第四，歷史教學(xué)需要讓學(xué)生從中體會(huì)到歷史的價(jià)值和意義。歷史不僅僅是過(guò)去的一段記憶，更是一面鏡子，反映出我們的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)。在教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際生活和社會(huì)事件，讓學(xué)生理解歷史對(duì)我們的影響和啟示。例如，在講解一個(gè)歷史事件時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)事件對(duì)我們現(xiàn)在的生活和社會(huì)有怎樣的影響，以及我們可以從中學(xué)到什么。這種歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，使學(xué)生更加關(guān)注歷史的當(dāng)代價(jià)值，激發(fā)他們對(duì)歷史的思考和研究興趣。

最后，在教學(xué)中，我總結(jié)了一些方法和技巧，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)歷史教學(xué)。首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式，我會(huì)靈活運(yùn)用講解、討論、實(shí)踐等多種方法，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。其次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀歷史書籍和文章，培養(yǎng)他們對(duì)歷史的感知和理解能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫作和演講等方式表達(dá)他們對(duì)歷史的看法和思考。這樣的方法不僅提升了學(xué)生的歷史素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)和思考能力。

總之，歷史教學(xué)需要引發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力、注重學(xué)生的參與互動(dòng)以及讓學(xué)生體會(huì)歷史的價(jià)值和意義。這些心得體會(huì)是我多年歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是對(duì)學(xué)生和歷史教育的一份責(zé)任和熱愛。我相信，通過(guò)我的不斷努力和探索，歷史教學(xué)將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響，幫助他們成為思考世界、理解過(guò)去、塑造未來(lái)的人才。

教學(xué)小文章心得體會(huì)篇三

在教學(xué)中，教師常常擔(dān)任指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要角色。然而，在實(shí)際教學(xué)中，僅僅依靠教師進(jìn)行講解和演示，往往難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。因此，一種名為“觀潮教學(xué)法”的教學(xué)方法逐漸引起了教育界的關(guān)注。在我長(zhǎng)期從事教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)中，我深深意識(shí)到了觀潮教學(xué)法的重要性和有效性。本文將從我在觀潮教學(xué)中的具體實(shí)踐出發(fā)，談一下我的心得和體會(huì)。

首先，觀潮教學(xué)法給學(xué)生帶來(lái)了自主探究的機(jī)會(huì)。在平常的課堂教學(xué)中，我往往將觀潮教學(xué)作為一個(gè)重要的引導(dǎo)環(huán)節(jié)。我會(huì)通過(guò)提問和讓學(xué)生分析潮汐現(xiàn)象的原理來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。而后，我會(huì)組織學(xué)生去實(shí)地觀察、感受潮汐現(xiàn)象。一方面，學(xué)生在親自觀測(cè)潮汐的過(guò)程中，可以深入了解和認(rèn)知潮汐現(xiàn)象的規(guī)律；另一方面，學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中，可以自主探索和提出問題。這種自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)新力。

其次，觀潮教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。在觀潮教學(xué)中，我通常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，進(jìn)行一些潮汐現(xiàn)象的實(shí)際操作、測(cè)量和數(shù)據(jù)分析。這樣的合作環(huán)境，可以讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互協(xié)作，推動(dòng)學(xué)習(xí)中的互動(dòng)和多元化交流。通過(guò)觀察、記錄和解析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)學(xué)生之間的相互合作和溝通能力。

另外，觀潮教學(xué)法有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。觀潮教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生深入實(shí)踐、親身體驗(yàn)的過(guò)程，注重學(xué)生能力的綜合訓(xùn)練。在我教授潮汐教學(xué)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)思維，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行理論實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這種綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的意義。

最后，觀潮教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在觀潮教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)開放性的探究和實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自由地提出問題、尋找解決辦法，并進(jìn)行探索性的實(shí)踐。他們可以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題的原因，并提出解決方案。這種創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的科學(xué)研究和實(shí)踐工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，觀潮教學(xué)法賦予了學(xué)生更多的主體性，提高了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。它不僅是現(xiàn)代教育理念的延伸，更是一種有效的教學(xué)方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)秉持“走進(jìn)生活、走進(jìn)實(shí)踐”的教學(xué)理念，開展更多形式的觀潮教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。相信通過(guò)觀潮教學(xué)，我們能夠培養(yǎng)出更多有自主能力和創(chuàng)新能力的未來(lái)人才。

教學(xué)小文章心得體會(huì)篇四

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)小文章在教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。一篇優(yōu)秀的教學(xué)小文章不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。因此，學(xué)會(huì)寫教學(xué)小文章成為了每一位教育工作者必備的技能。在我的教育經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些心得和體會(huì)，希望與大家分享。

首先，寫教學(xué)小文章要明確目標(biāo)。在撰寫之前，我們要明確自己寫作的目的是什么。是要向?qū)W生介紹新知識(shí)？還是要幫助學(xué)生鞏固已學(xué)內(nèi)容？或者是幫助學(xué)生解決問題？明確目標(biāo)對(duì)我們的寫作非常重要，能夠幫助我們?cè)谖恼轮懈嗅槍?duì)性地傳達(dá)信息，提高文章的實(shí)用性和可讀性。

其次，寫教學(xué)小文章要注重結(jié)構(gòu)。一篇好的文章要有良好的結(jié)構(gòu)，能夠讓讀者一目了然地理解所呈現(xiàn)的內(nèi)容。因此，在寫作過(guò)程中，我們需要注意文章的開頭、中間和結(jié)尾。開頭要引人入勝，激發(fā)讀者的興趣；中間要有條理地展開，用例子、圖表等具體證據(jù)來(lái)支持觀點(diǎn)；結(jié)尾要簡(jiǎn)潔明了，給讀者一個(gè)準(zhǔn)確的結(jié)論。通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)安排，我們能夠更好地傳達(dá)知識(shí)，提高文章的可讀性。

第三，寫教學(xué)小文章要注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要。教學(xué)小文章的讀者通常是學(xué)生，而他們的專注力是有限的。因此，我們?cè)趯懽鲿r(shí)要盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于復(fù)雜的詞匯和長(zhǎng)句。同時(shí)，要盡量用短小的段落和行距來(lái)提高文章的可讀性。通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的閱讀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四，寫教學(xué)小文章要活用多媒體技術(shù)。如今，隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。我們?cè)趯懡虒W(xué)小文章時(shí)可以借助多媒體技術(shù)，如插入圖片、視頻等。這樣不僅能夠更好地展示相關(guān)知識(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和理解力。因此，學(xué)會(huì)活用多媒體技術(shù)是寫好教學(xué)小文章的重要一環(huán)。

第五，寫教學(xué)小文章要多進(jìn)行審校和修改。寫文章是一個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程，難免會(huì)有紕漏和錯(cuò)誤。因此，我們寫完文章后要定期進(jìn)行審校和修改，確保文章的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。在審校和修改過(guò)程中，我們還可以請(qǐng)教他人的意見，聽取他們的建議和意見，來(lái)完善文章。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改和完善，我們才能寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)小文章。

總結(jié)起來(lái)，寫教學(xué)小文章需要明確目標(biāo)，注重結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，活用多媒體技術(shù)，進(jìn)行審校和修改。以上是我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的一些心得和體會(huì)。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭礁嗟慕逃ぷ髡?，讓我們共同努力，寫出更好的教學(xué)小文章，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)小文章心得體會(huì)篇五

引言：

物理是一門重要的自然科學(xué)，對(duì)我們理解世界的原理和人類社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。作為物理教師，我始終堅(jiān)信要提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和素養(yǎng)，就必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享，共同提升物理教學(xué)質(zhì)量。

第一段：掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

作為物理教師，在教學(xué)過(guò)程中必須首先了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和理解水平。只有掌握了學(xué)生的實(shí)際情況，才能夠有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)。因此，我經(jīng)常在每學(xué)期的開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試和測(cè)驗(yàn)，以了解他們對(duì)物理的理解程度。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的不足。通過(guò)這樣的方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

第二段：引入生活實(shí)例。

物理學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種抽象和理論性較強(qiáng)的學(xué)科。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，我善于運(yùn)用一些生活實(shí)例來(lái)引入物理知識(shí)。例如，在教學(xué)電磁感應(yīng)時(shí)，我會(huì)用實(shí)例向?qū)W生解釋電磁感應(yīng)與電磁爐的原理有關(guān)。通過(guò)與實(shí)際生活場(chǎng)景的結(jié)合，學(xué)生會(huì)更容易理解和接受抽象的物理概念，從而提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

物理學(xué)習(xí)需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)鞏固和加深理論知識(shí)的理解。因此，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們親自操作和觀察現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)際的操作過(guò)程，學(xué)生能夠更直觀地感受和體驗(yàn)物理原理的規(guī)律性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們參與科學(xué)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的物理素養(yǎng)和實(shí)踐能力能夠得到全面提升。

第四段：注重啟發(fā)式教學(xué)。

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)提出問題和現(xiàn)象探究，我激發(fā)學(xué)生的探索欲望和思考能力。而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)點(diǎn)。例如，在教學(xué)光的折射時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考為什么一截鉛筆在水中會(huì)有兩截的現(xiàn)象。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法，學(xué)生能夠從實(shí)際問題中搭建知識(shí)框架，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。

第五段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋是我不可忽視的一部分。通過(guò)學(xué)生的反饋，我可以了解到他們對(duì)于物理學(xué)習(xí)的理解情況和課程的效果評(píng)估。因此，我會(huì)定期進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查和座談會(huì)，聽取學(xué)生的意見和建議。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)和考試進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)講和分析，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)中存在的問題，并提供有效的解決方案。通過(guò)這樣的方式，我能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

結(jié)尾：

物理教學(xué)是一項(xiàng)重要而又具有挑戰(zhàn)性的工作。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和不斷創(chuàng)新，我意識(shí)到靈活運(yùn)用教學(xué)方法和注重學(xué)生參與是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，能夠?yàn)閺V大物理教師提供一些啟示和借鑒，共同提升物理教學(xué)水平，培養(yǎng)更多對(duì)物理感興趣和熱愛的學(xué)生。

教學(xué)小文章心得體會(huì)篇六

教育是人類進(jìn)步的重要基石之一。作為一名教師，我一直認(rèn)為自己是傳遞知識(shí)和塑造未來(lái)的關(guān)鍵人物。在這個(gè)角色中，我不斷思考并反思自己的教學(xué)方法和效果。在這篇文章中，我將分享一些我作為一名教師的教學(xué)心得體會(huì)。

第一段：教學(xué)目標(biāo)的確定。

初次踏入教育行業(yè)之前，我就有了清晰的教學(xué)目標(biāo)：讓我的學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣和理解，并幫助他們?cè)趯W(xué)術(shù)和個(gè)人發(fā)展方面取得成功。在整個(gè)學(xué)年中，我會(huì)定期審視和調(diào)整我的方法和目標(biāo)，以確保我的教學(xué)適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的需求，幫助他們最大限度地發(fā)揮潛能。

第二段：認(rèn)識(shí)和理解每個(gè)學(xué)生。

有一個(gè)俗語(yǔ)說(shuō)“不同的門檻適合不同的鑰匙”。教育者必須了解學(xué)生的需求、弱點(diǎn)，并采取有效的措施提供針對(duì)性的幫助。為此，我通過(guò)個(gè)人交流、課堂互動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)估等多種方式與學(xué)生互動(dòng)。這些互動(dòng)讓我更好地理解學(xué)生，并為他們提供特定的幫助，幫助他們充分地發(fā)揮自己的潛力。

第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

有趣的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。我認(rèn)為一名好教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索和發(fā)現(xiàn)，并提供幫助，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在我的課堂上，我經(jīng)常采用各種交互式和游戲形式的教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)他們的參與感，讓他們變得更加積極。

第四段：持續(xù)的學(xué)習(xí)。

教育和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，在這個(gè)領(lǐng)域中保持更新是重要的。我持續(xù)地組織我自己參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并把新知識(shí)和技能應(yīng)用到我的教學(xué)中，為學(xué)生提供先進(jìn)和獨(dú)特的教學(xué)方式。

第五段：定期反思和調(diào)整。

無(wú)論教學(xué)活動(dòng)的成功與否，好的教師都應(yīng)該定期反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)結(jié)果。每一個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性，所以我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)、技能和方法，以確保我們的教學(xué)能夠適應(yīng)各種形式和需求。同時(shí)，教師還應(yīng)該接受學(xué)生的反饋和建議，并不斷推動(dòng)自己的教學(xué)方式和目標(biāo)。

總之，教育是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義重大的任務(wù)，需要不斷探索和努力。在日常的教學(xué)中，我相信教育者應(yīng)該保持明確的目標(biāo)定位，以創(chuàng)造積極和有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，為學(xué)生提供最好和最有價(jià)值的教育。

教學(xué)小文章心得體會(huì)篇七

如今，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)小文章也成為教師們不可或缺的一項(xiàng)工作。教學(xué)小文章的寫作不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以提高學(xué)生的寫作能力。而作為教師，如何寫好一篇教學(xué)小文章也是我們需要認(rèn)真思考的問題。在長(zhǎng)期的工作中，我總結(jié)出以下幾個(gè)心得和體會(huì)。

首先，寫教學(xué)小文章要注重學(xué)生的實(shí)際需求。在寫作之前，我們要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而明確寫作的目的和重點(diǎn)。要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)科特點(diǎn)，選擇合適的話題和教學(xué)內(nèi)容。并且要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，結(jié)合具體的例子和實(shí)例，使學(xué)生能夠真正理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，使用學(xué)生容易理解的詞匯和句式，避免使用過(guò)于復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，以免給學(xué)生造成困擾。

其次，寫教學(xué)小文章要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。寫教學(xué)小文章時(shí)，要考慮如何引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們的主動(dòng)性。要讓學(xué)生在閱讀文章的過(guò)程中進(jìn)行思辨和分析，讓他們自己思考問題、尋找答案。在文章中可以設(shè)置一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。通過(guò)這樣的寫作方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。

第三，寫教學(xué)小文章要注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在方法不當(dāng)?shù)膯栴}，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在寫教學(xué)小文章時(shí)，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和技巧，并在文章中進(jìn)行具體的引導(dǎo)和解釋?？梢越榻B一些學(xué)習(xí)的技巧，如歸納總結(jié)、思維導(dǎo)圖、記憶法等，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的方法對(duì)于學(xué)習(xí)效果的重要性。同時(shí)，還可以在文章中舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，使學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)方法的作用和價(jià)值，從而在學(xué)習(xí)中有目標(biāo)性地運(yùn)用這些方法。

其次，寫教學(xué)小文章要注重情感的滲透。學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是一種情感的交流和體驗(yàn)。因此，在寫教學(xué)小文章時(shí)，要注重情感的滲透。可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┣楦猩实拿枋觯寣W(xué)生能夠在閱讀中感受到作者的情感和用心?？梢酝ㄟ^(guò)描寫一些感人的故事、給學(xué)生以鼓勵(lì)和激勵(lì)等方式，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，還要注意以身作則，樹立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)。

最后，寫教學(xué)小文章要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。任何一篇文章都不可能一氣呵成，寫作時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一些瑕疵和不足。因此，在完成初稿后，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。可以多次審閱和修改，確保文章內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢。在修改時(shí)，要注意適當(dāng)縮短文章的篇幅，剔除重復(fù)和冗余內(nèi)容，使文章更加簡(jiǎn)潔明了。同時(shí)也要注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，確保內(nèi)容的連貫性和條理性。

總而言之，寫教學(xué)小文章需要我們不斷探索和積累經(jīng)驗(yàn)。我們要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法，注重情感的滲透和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整，以寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)小文章。只有不斷努力和提高，我們才能夠?qū)懗龈玫奈恼?，讓學(xué)生受益。

教學(xué)小文章心得體會(huì)篇八

著名教育家陶行知說(shuō):“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！边@句話生動(dòng)地詮釋了“成才先成人”的深刻含義。下面是小編為大家整理的幾篇關(guān)于教學(xué)。

的范文!

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué)，如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉(cāng)庫(kù)”變成知識(shí)的“加工場(chǎng)”等問題，如果能得以解決，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。

一.英語(yǔ)課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變。

1.從學(xué)習(xí)的來(lái)看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中學(xué)英語(yǔ)”。

語(yǔ)言來(lái)源于生活，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，因此，英語(yǔ)來(lái)源于生活，又必須回歸于和生活，語(yǔ)言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“communicationandconversationliuxuew86”，因此，我主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語(yǔ)，在活動(dòng)中用英語(yǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)中去體驗(yàn)英語(yǔ)，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中靈活學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)”。

2.從學(xué)習(xí)的形式上來(lái)看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動(dòng)式”。

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語(yǔ)知識(shí)的消化，講究知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識(shí)的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。

在聽、說(shuō)、讀、寫、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測(cè)、自做、自評(píng);凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的，學(xué)生必須參與，如:對(duì)話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中重要的方法。

二.英語(yǔ)教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變。

1.從“知識(shí)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)?“情境的設(shè)計(jì)者、策劃者”

在課堂活動(dòng)開始之前，教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù);同時(shí)他還必須了解對(duì)象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡(jiǎn)單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。

2.從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”

在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示，保證活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。

那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實(shí)施的策略:。

建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

4.創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境。

要發(fā)揮能動(dòng)作用，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來(lái)，還原為生活的交際現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、接收教材提供的信息，語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用?？梢允秋@而易見，教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。

三.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合作式教學(xué)手段。

在英語(yǔ)課中如何實(shí)現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1師生合作。

跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過(guò)教師，因此，師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對(duì)古訓(xùn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的新發(fā)展。例如教一個(gè)新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過(guò)其它途徑提前接觸到，我就先請(qǐng)學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也能開拓教師的思路。

2.生生合作。

在進(jìn)行英語(yǔ)授課的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后合作解決，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會(huì)，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的能力。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進(jìn)小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個(gè)體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。

四.不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢(shì)下的英語(yǔ)課堂教學(xué)。

在英語(yǔ)課堂改革中，對(duì)老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點(diǎn):。

1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。

2要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3靈活運(yùn)用教材，活化教材內(nèi)容。

新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng)，以單元為單位，聽、說(shuō)、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對(duì)這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動(dòng)，讓師生互動(dòng)，共同投入。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。

這種模式體現(xiàn)了預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三者有機(jī)的統(tǒng)一，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)課前自學(xué)，課堂提高，課后固學(xué)等環(huán)節(jié)的調(diào)控，有助于以學(xué)定教，開展分層教學(xué)，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，從而提高課堂教學(xué)效率;從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是師生共建數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的重要途徑。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這種教學(xué)模式，被實(shí)踐證明是提高學(xué)生能力，提高教學(xué)成績(jī)，提高教育質(zhì)量的有效手段。這種教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立了民主平等的師生關(guān)系。

學(xué)生通過(guò)教師鼓勵(lì)，可以異想天開，大膽提出不同的見解;無(wú)論什么問題，都不是把現(xiàn)成的答案捧給學(xué)生，而是讓學(xué)生積極主動(dòng)地尋找解決問題的最佳途徑，讓學(xué)生在探求知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維品質(zhì)，突出了學(xué)生的主體作用。

這種教學(xué)模式，能使學(xué)生清晰地掌握老師的教學(xué)思路，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)案各種環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)，并配有適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，教師在講解時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo)，在一定程度上就可能達(dá)到“先學(xué)后教、以問題承載知識(shí)，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的預(yù)期目的。

這種教學(xué)模式，能幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究、積極探索新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)案的情境素材呈現(xiàn)和探究問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。這無(wú)疑是教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的良好途徑。

美國(guó)的布魯巴克說(shuō)過(guò)：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題，自覺學(xué)習(xí)。”在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，可見讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺地學(xué)習(xí)是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我想在以后的工作中我們應(yīng)利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。下面我談?wù)勛约旱膶W(xué)案導(dǎo)學(xué)心得。

1、在學(xué)案設(shè)計(jì)中體現(xiàn)和保障了學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。

以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)中心，教師、教材、一切教學(xué)手段，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與。

語(yǔ)文教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。孔子說(shuō)：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！币寣W(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。

2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有“法”可依。

“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。這充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識(shí)的金鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開知識(shí)寶庫(kù)的大門。因此，改進(jìn)課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要指導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)第一，教學(xué)生“讀一讀”。學(xué)案開始為學(xué)生編好閱讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會(huì)歸納整理，善于抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問題的方法。

第二，讓學(xué)生“講一講”。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)于那些難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議，鼓勵(lì)學(xué)生去講。在講的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的差錯(cuò)、漏洞，教師要特別耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步正確地表述。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流，讓學(xué)生大膽的表達(dá)。第三，引導(dǎo)學(xué)生“用一用”。

養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。第四，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“復(fù)習(xí)”。俗話說(shuō)：“溫故而知新”，這就是說(shuō)，對(duì)我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能要經(jīng)常復(fù)習(xí)。

3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中發(fā)展學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見。

在語(yǔ)文教學(xué)中，我們不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。還要引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，重視發(fā)散思維。教師要精選一些典型問題，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽猜想、探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中注重因人施教，讓學(xué)生有個(gè)性。

教學(xué)本身就包括教師的教和學(xué)生的學(xué)的個(gè)性差異，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要方面。例如，在課堂教學(xué)中，可根據(jù)不同氣質(zhì)的學(xué)生因人施教，對(duì)“興奮型”學(xué)生可采用“以忙制動(dòng)”、“以動(dòng)制動(dòng)”等方法。

根據(jù)他們反應(yīng)快，愿意表達(dá)自己看法的特點(diǎn)，多提問，多讓他們發(fā)表意見。讓善于思考又不愛發(fā)言的“抑郁型”學(xué)生發(fā)表不同看法;讓機(jī)靈沉著又穩(wěn)重內(nèi)向的“安靜型”學(xué)生說(shuō)一說(shuō)別人講得對(duì)不對(duì)，并加以補(bǔ)充等等。這樣圍繞教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)差異因人施教，既有統(tǒng)一要求，又能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使他們的長(zhǎng)處得到充分發(fā)揮。

5、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中應(yīng)運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”理論，實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)。

教學(xué)有效性缺失的重要原因之一是，在班級(jí)教學(xué)中學(xué)生間獲得同樣知識(shí)所需的時(shí)間存在較大差異，要在同一時(shí)空中按劃一目標(biāo)發(fā)展，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)十分明顯。

在實(shí)踐中，如能按照“最近發(fā)展區(qū)”理論把獲得某種知識(shí)所需時(shí)間和認(rèn)知發(fā)展水平大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行歸類分層，并確定與各層次學(xué)生的實(shí)際可能性相協(xié)調(diào)的分層遞進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)，教學(xué)效率即可大幅度提高。

這里，“分層”是為了確保教學(xué)與各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng)，“遞進(jìn)”則是不斷地把最近發(fā)展區(qū)變?yōu)楝F(xiàn)有發(fā)展水平，從而使學(xué)生的認(rèn)知水平通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不斷向前推進(jìn)。分層遞進(jìn)教學(xué)是班級(jí)授課制中實(shí)施個(gè)別化教學(xué)的新探索，是最近發(fā)展區(qū)理論的深化和具體應(yīng)用，對(duì)提高教學(xué)有效性具有重要意義。

總之，要讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，教師必須轉(zhuǎn)變角色，接受“教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者，而并非知識(shí)的傳授者”的觀點(diǎn)，利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)致力于為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)過(guò)程和培養(yǎng)一個(gè)良好的“學(xué)習(xí)共同體”，從而正確地發(fā)揮教師在教育體制和教育對(duì)象之間的“中介”作用，這樣才能把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性落到實(shí)處。

我們學(xué)校開展“學(xué)案式教學(xué)”也已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了，太谷參觀學(xué)習(xí)后，我們努力摸索學(xué)習(xí)，對(duì)“學(xué)案式教學(xué)”也有了一個(gè)初步了解和認(rèn)識(shí)。作為新課程改革的實(shí)踐者，我深知學(xué)案教學(xué)要堅(jiān)持“放手”原則：新知讓學(xué)生主動(dòng)探索，課本放手讓學(xué)生主動(dòng)閱讀，重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生議論，提出問題讓學(xué)生思考解答，結(jié)論與規(guī)律讓學(xué)生概括，知識(shí)體系讓學(xué)生構(gòu)建。充分運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，可在實(shí)施運(yùn)用過(guò)程中逐漸發(fā)現(xiàn)存在的一些問題。

一是“自主”易變成自由”，學(xué)生輕視教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生探究過(guò)程中，易說(shuō)話，易做小動(dòng)作。

二是“合作”流于形式，忽視學(xué)生的獨(dú)立思考，一個(gè)學(xué)生真能代表四個(gè)人的真正想法嗎?

三是“探究”的隨意性，降低了課堂教學(xué)的時(shí)效性。

帶著這些問題，通過(guò)這段時(shí)間的開放周活動(dòng)和片區(qū)教研活動(dòng)，我聽了幾節(jié)課，從中我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，感受頗深。

感受一：課堂很樸實(shí)。

有些老師的課堂就像平時(shí)我們上課一樣，幾乎沒有刻意為聽課而準(zhǔn)備的痕跡。在課堂中教師合理利用多媒體、學(xué)案授課。有復(fù)習(xí)提問，有導(dǎo)課、新授，有鞏固練習(xí)等，扎扎實(shí)實(shí)地完成了課堂目標(biāo)，及時(shí)地利用學(xué)案鞏固了所學(xué)知識(shí)。就好像走入自己的課堂一樣。兩位教師在整個(gè)課堂中運(yùn)用學(xué)案，做到了三講——講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn);三不講——學(xué)生自己會(huì)的不講、通過(guò)討論會(huì)的不講、講了也不會(huì)的沒講。

感受二：對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。

有些老師的學(xué)案導(dǎo)學(xué)課中真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)過(guò)程始終是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。但在落實(shí)學(xué)生的主體地位的同時(shí)并不忽視教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生有順序、有方法、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了因材施教，真正做到了“異步學(xué)習(xí)、異步指導(dǎo)”。真正做到了“低負(fù)高效”。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)，將教學(xué)的重心前移，工作做在課前，主要精力集中在課上?！敖淌菫榱瞬唤獭?。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基本思路是：提出問題——指導(dǎo)方法——學(xué)習(xí)探究——展示反饋——點(diǎn)撥釋疑(以問題啟發(fā)問題)——訓(xùn)練鞏固。如此引導(dǎo)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。

學(xué)案有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)習(xí)精力。學(xué)案將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)前移，規(guī)定了預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法及要求，在很大程度上滿足了學(xué)生的好奇心及求知欲，課上學(xué)習(xí)采用問題式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生求疑解惑的欲望，學(xué)習(xí)的興趣及積極性得到了很大調(diào)動(dòng)，“主動(dòng)參與”是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大特征。

通過(guò)這次活動(dòng)我計(jì)劃在今后的數(shù)學(xué)中合理利用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，首先做到知識(shí)導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教;在學(xué)生進(jìn)行自學(xué)檢測(cè)、合作交流獲得新知的同時(shí)適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)撥，把完整的概念清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。面向全體學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使課堂真正達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。

通過(guò)近幾年的新目標(biāo)教學(xué)改革，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動(dòng)力。在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中，理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的。只有先進(jìn)的教學(xué)理念，才能催化出出色的教學(xué)行為，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。

歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識(shí)的傳遞者，歷史教學(xué)也不再是過(guò)去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡(jiǎn)單相加，它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消除畏懼、釋放個(gè)性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)?，但我更愛真理”。同時(shí)營(yíng)造出一個(gè)寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使整堂課的教學(xué)能達(dá)到良好的效果。因此對(duì)于一個(gè)歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開始嶄露頭角。

歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的“問題意識(shí)”，這主要來(lái)自兩方面:一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問。教師的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)理清各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中的提問具有舉足輕重的作用。

帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培養(yǎng)學(xué)生“問題意識(shí)”的重要手段。回答問題是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。

因?yàn)榘l(fā)問是一個(gè)人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。教學(xué)中，應(yīng)非常注重激勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢(shì)，提出自己獨(dú)到的見解。如果一般人對(duì)某問題沒有任何興趣，那他就不會(huì)有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來(lái)。因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可，歸結(jié)到最后還是在于一個(gè)“興趣”問題。

其實(shí)，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說(shuō)古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會(huì)給我們一種好奇，不同個(gè)性、不同利益的人群，共存于同一個(gè)時(shí)空下，由無(wú)數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來(lái)的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動(dòng)具體的歷史，為何在教學(xué)過(guò)程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢?最終找到了問題的所在:教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對(duì)準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡(jiǎn)、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機(jī)，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨(dú)特魅力。

事實(shí)上，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多，其中最大的體會(huì)是:教師講得少了，學(xué)生活動(dòng)得多了;師生單向交流少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中從過(guò)去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以靈活多樣的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，作為一個(gè)新型教師，在教學(xué)過(guò)程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)過(guò)程，使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。

因此，需要注意的幾點(diǎn)是:。

1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，因而不是孤立的，是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，意味著教師的教學(xué)不武斷、不強(qiáng)制、不灌輸，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開教師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容，也涉及學(xué)習(xí)方法。

3、需要掌握的原則:鼓勵(lì)——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實(shí)效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能本站偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。

初中歷史教學(xué)的課程改革己全面展開，課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改要求的“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”?如何把新的教學(xué)理念貫穿到實(shí)際的教學(xué)中去?如何開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?如何體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用?……帶著一系列問題，我一方面不斷研究學(xué)習(xí)《歷史課標(biāo)》與教學(xué)大綱，一方面在實(shí)際的教學(xué)中不斷的開拓創(chuàng)新，大膽嘗試和探索?，F(xiàn)就將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)心得和體會(huì)談出來(lái)供同行討論。

一、搞好自主探究，增進(jìn)課前預(yù)習(xí)。

歷史作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其思想廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神要求下，歷史教學(xué)越來(lái)越要求歷史教師不斷更新教學(xué)觀念，真正將課改精神貫徹到實(shí)際教學(xué)工作中去。新課改標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主探究就是要求給予學(xué)生更廣闊的自由空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下搞好課前預(yù)習(xí)，不僅僅是要求教師更新觀念、轉(zhuǎn)變思想，更主要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改變以往教師“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

所謂自主探究是指學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)時(shí)，極少得到教師的指導(dǎo)和幫助，而是自己獨(dú)立完成。開展自主探究時(shí)，學(xué)生自己提出探究的問題，確定探究的對(duì)象，設(shè)計(jì)探究的程序，收集所許信息，檢查自身學(xué)習(xí)中存在的疑惑，直到最后得出結(jié)論。簡(jiǎn)言之，學(xué)生自己提出問題，然后經(jīng)過(guò)各種探究活動(dòng)獨(dú)立地解決問題。在自主探究時(shí)，教師的作用主要在于給學(xué)生提供所需的資料及提示相關(guān)信息，起著活動(dòng)的活動(dòng)的輔助者和組織者的作用。由此可見，自主探究對(duì)學(xué)生的要求更高，同時(shí)也為學(xué)生提供了更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)也更直接，印象也更深刻。

二、在合作中學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生潛能。

1、激趣指導(dǎo)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)是否成功的致命環(huán)節(jié)，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，在課堂上的合作學(xué)習(xí)中興趣顯得非常重要，這里的合作學(xué)習(xí)既有師生間的合作學(xué)習(xí)又有生生互動(dòng)合作探究學(xué)習(xí)。那么，要想使一堂課上的生動(dòng)有趣更有價(jià)值，教師必須深入思考，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性:。

(1)、科學(xué)搭配，合理分組科學(xué)劃分異質(zhì)小組既能讓學(xué)生感到強(qiáng)烈的個(gè)人責(zé)任感，又能使他們認(rèn)識(shí)到積極互賴、互助合作的重要性。同時(shí)，它對(duì)改善課堂的社會(huì)心理氣氛、促進(jìn)學(xué)生良好的認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生合作、社交等各種技能都能起到積極的作用。

(2)、教師參與，適時(shí)調(diào)控在教學(xué)中教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與學(xué)生共同研討，是實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的一項(xiàng)重要舉措。合作學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生的合作探究更為重要，要使教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念，放下架子。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意角色轉(zhuǎn)換，重心下移，與學(xué)生站在同一起跑線上，使教師真正成為學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在具體分析問題時(shí)，教師參與其中和學(xué)生一起進(jìn)行討論、分析、交流。

(3)、在傳統(tǒng)教學(xué)形式中教師是“主角”，而少數(shù)學(xué)習(xí)被動(dòng)的學(xué)生只能當(dāng)“觀眾”，致使部分學(xué)生心理承受力小，耐挫折能力差，性格孤僻，不愿與人交往合作，有的同學(xué)感覺得不到老師的重視，于是產(chǎn)生消極思想，我行我素，破罐子破摔，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，更有甚者與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，不斷地滋事生非擾亂正常的教學(xué)活動(dòng)。這些現(xiàn)象是學(xué)校和社會(huì)都不愿看到的，針對(duì)這一情況，教師應(yīng)采取多種形式，有計(jì)劃的組織他們?cè)谡n堂上舉行演講、討論等，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，搭建更為開放的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動(dòng)合作探究中去。

2、講究聽課技巧，注意聽課方法。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，是舉疑解難的過(guò)程。聽課方法得當(dāng)，習(xí)慣有素，配合默契，能使課堂的每分鐘有效地得到運(yùn)用，提高課堂教學(xué)效率，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。在聽課的方法與習(xí)慣養(yǎng)成上，由于每個(gè)歷史教師課堂教學(xué)的特色各異，歷史教師在剛開始接受新班級(jí)授課時(shí)，都有一個(gè)了解、融通、適應(yīng)到默契的過(guò)程。

了解與融通。關(guān)鍵是感情上要溝通。學(xué)生了解老師講課的個(gè)性，老師更應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。古人有言:“親其師，信其道”，其實(shí)，這句話再也沒有比歷史教學(xué)中表現(xiàn)得更充分更直接了。適應(yīng)與默契。首先老師要適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)，適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)鍵要適應(yīng)學(xué)生以往歷史養(yǎng)成的一些好習(xí)慣;其次老師要放開架子讓學(xué)生適應(yīng)自己。適應(yīng)的最高境界就是默契，每個(gè)學(xué)生不同的神情，老師能體察出對(duì)知識(shí)的掌握運(yùn)用程度;老師的每一種神情、動(dòng)作，學(xué)生都能體會(huì)出所傳遞的知識(shí)信息。

當(dāng)然，良好默契的歷史學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成，是歷史教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，也是閃光點(diǎn)，它要求教師:教風(fēng)民主、知識(shí)全面、思維敏捷、駕馭課堂嫻熟自如，調(diào)控得心應(yīng)手。特別表現(xiàn)在學(xué)生質(zhì)疑問難題上教師要堅(jiān)信:態(tài)度上只有沉下來(lái)，學(xué)生的問題才能提上去。同時(shí)，師生都應(yīng)明白這樣幾句話:舉疑不在大小，不會(huì)則難;解疑重在點(diǎn)撥，喻則善教;求知不應(yīng)待知，自得才樂;知識(shí)重在探究，積累乃博。

三、鞏固遷移提高能力。

在課堂教學(xué)后的遷移練習(xí)，能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)合適的消化土壤，從而使學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得到極大的提高，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力只有在實(shí)踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng)。

四、積極開展課外活動(dòng)，舉辦第二課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、觀看影片。

形象生動(dòng)的情節(jié)必將加深你對(duì)事件的印象，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向，我多次帶學(xué)生到電教室觀看有重大影響的影片，如反映中國(guó)社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)的影片《戰(zhàn)爭(zhēng)》，反映五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的影片，《我的一九一九》，反映二戰(zhàn)時(shí)期蘇德戰(zhàn)場(chǎng)的影片《世紀(jì)的悲劇》等，這些影片以故事的形式再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的歷史風(fēng)貌，劇中人物個(gè)性鮮明，愛憎分明，愛國(guó)主義和國(guó)際主義思想的教育貫穿其中，通過(guò)讓學(xué)生觀看，可以加深他們對(duì)課本的了解與理解，同時(shí)有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質(zhì)，更為重要的是通過(guò)復(fù)雜的電影故事情節(jié)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)觀察分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。

2、寫作論文。

記得第一次讓學(xué)生在歷史課上寫論文，要求論文的內(nèi)容必須聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，同學(xué)們表現(xiàn)得很驚訝，他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實(shí)有什么聯(lián)系，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)同學(xué)們很快就喜歡上這種學(xué)習(xí)方式，我們寫的題目《從唐朝長(zhǎng)安城的城市布局聯(lián)想到今天的環(huán)境保護(hù)》，這是個(gè)歷史與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的問題，你可以任思維馳聘，聯(lián)系今天的水土流失，亂砍亂伐，沙塵暴，全球氣溫變暖，汽車尾汽排放，工業(yè)廢水污染等來(lái)寫作，這樣由于取材廣泛，同學(xué)們思維非?；钴S，通過(guò)寫論文，我們既達(dá)到了歷史學(xué)習(xí)的要求，又樹立了每位同學(xué)環(huán)保的意識(shí)，還提高了他們寫作的能力。

此后我多次布置這種論文，我選擇的都是一些社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)問題，只求論文短小精悍，說(shuō)明問題，不求洋洋灑灑長(zhǎng)篇大論，每次我都把其中的優(yōu)秀論文挑選出來(lái)在全校展出，讓全校師生一覽他們的風(fēng)采，這也將更加激勵(lì)學(xué)生們寫出更好的文章來(lái)。

3、歷史劇表演。

為再現(xiàn)歷史事件中典型的故事情節(jié)，我們讓學(xué)生表演歷史劇，當(dāng)然這很花時(shí)間，事先得準(zhǔn)備一段日子，教師擬好主題，學(xué)生表演各個(gè)角色，故事情節(jié)和對(duì)白都由學(xué)生自編自導(dǎo)，但不能偏離主題，必須體現(xiàn)書本中要求的基本知識(shí)點(diǎn)。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》，學(xué)生自己動(dòng)手制作道具，如:漢武帝的皇冠，張騫手中的漢節(jié)，西域各少數(shù)民族的服裝等。學(xué)生自己準(zhǔn)備西域的物產(chǎn)，葡萄、核桃、苜蓿等。表演時(shí)，他們的演出是那么的投入，漢武帝想通西域時(shí)的急切心情，張騫的剛毅與勇敢，西域各民族的熱情與好客，匈奴的強(qiáng)悍與兇猛都通過(guò)學(xué)生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，個(gè)性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。

教學(xué)小文章心得體會(huì)篇九

作為一名長(zhǎng)期從事寫作工作的人，我深刻體會(huì)到了寫作對(duì)于一個(gè)人的重要性。通過(guò)寫作，我們可以表達(dá)自己的思想和情感，可以傳遞信息和啟發(fā)他人。但寫作并非易事，需要不斷的鍛煉和學(xué)習(xí)才能達(dá)到一個(gè)較高的水平。以下是我總結(jié)的一些心得體會(huì)，希望對(duì)廣大寫作愛好者有所幫助。

一、保持思維的開放性。

寫作的第一步是思考。無(wú)論寫作的主題是什么，我們都需要進(jìn)行充分的思考和理解。而要想進(jìn)行有效的思考，我們首先要保持思維的開放性。不要局限于已有的知識(shí)和觀點(diǎn)，要敢于接受新的觀點(diǎn)和思維方式。只有在開放的思維下，我們才能有更多的靈感和創(chuàng)造力，才能寫出更有深度和獨(dú)特性的文章。

二、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

寫作需要良好的習(xí)慣和規(guī)律的時(shí)間安排。我自己每天都會(huì)抽出一段固定的時(shí)間進(jìn)行寫作，有時(shí)甚至?xí)崆鞍才藕脤懽鞯闹黝}和大綱。這樣的規(guī)律性寫作讓我養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，并且提高了我的寫作效率和質(zhì)量。當(dāng)然，每個(gè)人的寫作習(xí)慣都有所不同，關(guān)鍵在于找到適合自己的方式，并堅(jiān)持下去。

三、閱讀是寫作的基礎(chǔ)。

閱讀對(duì)于寫作的重要性不言而喻。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到各種各樣的寫作技巧和表達(dá)方式，可以拓寬自己的思路和視野。在寫作之前，多讀一些相關(guān)的內(nèi)容，了解一些前人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，對(duì)于自己的寫作會(huì)起到很大的幫助。不僅如此，閱讀也能夠幫助我們提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，這對(duì)于寫作是非常有益的。

四、堅(jiān)持寫作和反思。

寫作是需要堅(jiān)持的。只有當(dāng)我們持續(xù)地寫作時(shí)，我們才能夠逐漸提高自己的寫作技巧和水平。所以，不管是寫作的主題是什么，哪怕是一篇簡(jiǎn)短的心得體會(huì)，也要堅(jiān)持寫下去。同時(shí)，在寫作之后，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此己涂偨Y(jié)。通過(guò)反思，我們可以知道自己在哪些方面還需要進(jìn)步，需要改進(jìn)的地方，從而不斷完善自己的寫作。

五、享受寫作的樂趣。

最重要的一點(diǎn)是，要享受寫作的樂趣。寫作是一種充實(shí)和滿足的感覺，通過(guò)寫作，我們可以表達(dá)自己內(nèi)心的思想和情感，可以將自己的智慧和才華展示給他人。每當(dāng)我完成一篇心得體會(huì)，看著自己的文字流淌在紙上，我總會(huì)感到一種滿足和喜悅。因此，無(wú)論是在寫作的過(guò)程中還是完成后，都要學(xué)會(huì)欣賞和享受寫作的樂趣。

以上是我多年來(lái)在寫作中得到的一些心得體會(huì)，希望對(duì)廣大寫作愛好者有所幫助。寫作不僅是一種技巧，更是一種表達(dá)自我的方式，一種享受生活的方式。相信只要我們不斷努力和學(xué)習(xí)，我們都可以成為很好的寫作者，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

教學(xué)小文章心得體會(huì)篇十

數(shù)學(xué)作為一門理論性與實(shí)踐性并重的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。作為一名數(shù)學(xué)教師，我十分珍視教學(xué)的每一個(gè)機(jī)會(huì)，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試著將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，下面我將就我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。

首先，作為數(shù)學(xué)教師，我深刻理解到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是教學(xué)的核心任務(wù)。數(shù)學(xué)思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問題能力的基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理、分析問題、歸納和演繹等方法，提高他們的思維能力。例如，在解決幾何問題時(shí)，我通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析問題的特點(diǎn)，利用圖形的性質(zhì)進(jìn)行推理和解題，提高學(xué)生的幾何思維能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，我能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題敏感，善于捕捉問題的本質(zhì)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)運(yùn)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因此，我注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。我通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度和類型的計(jì)算題目進(jìn)行訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力，又提高了他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，我還注重提高學(xué)生的計(jì)算速度，培養(yǎng)他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)行正確計(jì)算的能力。這樣，學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解題的效率。

再次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。因此，在教學(xué)中，我會(huì)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際問題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在解決相關(guān)問題時(shí)，我會(huì)搭建連通教室與操場(chǎng)之間的架橋問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行建模和解答。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，我不僅提高了他們解決實(shí)際問題的能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代社會(huì)中的重要素養(yǎng)，也是學(xué)生終身發(fā)展所必備的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式解決問題。在小組合作中，學(xué)生們可以互相交流，相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)生不僅能夠提高彼此之間的相互合作能力，還能從中學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

最后，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動(dòng)力，只有引起學(xué)生的興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等多種方式，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，我也注重贊揚(yáng)學(xué)生的努力和成績(jī)，鼓勵(lì)他們積極參與到課堂活動(dòng)中，這樣能夠提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)艱巨而又有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將一直堅(jiān)持不懈地努力，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我深信，在不斷的實(shí)踐和摸索中，我會(huì)獲得更多更好的教學(xué)心得體會(huì)，讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)！

教學(xué)小文章心得體會(huì)篇十一

第一段：引言（200字）。

成功的背后都是不懈的努力和堅(jiān)持，然而，這個(gè)過(guò)程并不容易。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了奮斗帶來(lái)的成就和堅(jiān)持所蘊(yùn)含的力量。通過(guò)一系列的經(jīng)歷和體會(huì)，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)，這些心得與我同行，指引著我前行的腳步。

第二段：培養(yǎng)正確的心態(tài)（250字）。

一個(gè)正確的心態(tài)對(duì)于實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，意志力和積極的心態(tài)是堅(jiān)持和奮斗的必備品。我們需要相信自己的能力，但也要認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路上并不會(huì)一帆風(fēng)順。從不浮躁、不氣餒，有信心和耐心堅(jiān)持下去，才能迎接挑戰(zhàn)并取得成功。同時(shí)，保持積極的心態(tài)還能提升我們的創(chuàng)造力和執(zhí)行力，更好地處理困難和障礙。

第三段：制定明確的目標(biāo)與計(jì)劃（250字）。

沒有目標(biāo)，就沒有方向；沒有計(jì)劃，就不知道如何奮斗。制定明確的目標(biāo)能夠使我們的行動(dòng)更加有針對(duì)性和效果性。我們要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，同時(shí)將其分解成階段性和可量化的小目標(biāo)，逐一去實(shí)現(xiàn)。而制定計(jì)劃則是為了更好地組織和管理我們的時(shí)間、資源和能力。在制定計(jì)劃的過(guò)程中，我們還要適應(yīng)環(huán)境的變化，具備調(diào)整和改進(jìn)計(jì)劃的能力，使之符合實(shí)際需要。

第四段：保持良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣（250字）。

除了具備正確的心態(tài)和明確的目標(biāo)，良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣也是堅(jiān)持和奮斗的基石。學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效學(xué)習(xí)和拓展自身潛力的關(guān)鍵，如制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、保持專注和克服拖延等。而生活習(xí)慣則是塑造良好身體和心理狀態(tài)的基礎(chǔ)，如規(guī)律作息、健康飲食和積極鍛煉等。良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不僅僅是為了眼下的學(xué)業(yè)和生活，更是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和持續(xù)的奮斗。

第五段：不斷成長(zhǎng)與自我提升（250字）。

只有不斷成長(zhǎng)和自我提升，我們才能走得更遠(yuǎn)、更高。在我奮斗的過(guò)程中，我意識(shí)到學(xué)習(xí)只是一個(gè)階段，而不是一輩子。我們應(yīng)該不斷接觸新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技能，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中。同時(shí)，我們還應(yīng)該不斷反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)、不斷提升自身的能力和素質(zhì)。持續(xù)成長(zhǎng)和自我提升使得我們?cè)诿媾R新的挑戰(zhàn)時(shí)更加游刃有余，更有信心戰(zhàn)勝困難。

結(jié)尾（100字）。

在我的成長(zhǎng)之路上，堅(jiān)持與奮斗成為了我的座右銘。通過(guò)養(yǎng)成正確的心態(tài)，制定明確的目標(biāo)與計(jì)劃，保持良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以及不斷成長(zhǎng)與自我提升，我逐漸走到了今天的成就。但我也明白，成就只是一個(gè)起點(diǎn)，我將繼續(xù)堅(jiān)持、奮斗，不斷突破自己，迎接更大的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

教學(xué)小文章心得體會(huì)篇十二

引言：

數(shù)學(xué)是一門讓許多學(xué)生望而卻步的學(xué)科，然而，作為數(shù)學(xué)教師，我們的責(zé)任就是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。在我的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的有效方法。本文將分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些心得體會(huì)，從激發(fā)興趣、注重思維訓(xùn)練到及時(shí)反饋等方面。

激發(fā)學(xué)生興趣：

激發(fā)學(xué)生興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效果的重要因素之一。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)將數(shù)學(xué)與生活情境相結(jié)合的方式，可以使學(xué)生更容易理解和接受抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，我用游戲和趣味的問題來(lái)導(dǎo)入新的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我還嘗試了一些實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)建模和有趣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

注重思維訓(xùn)練：

數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和推理能力的學(xué)科。為了提高學(xué)生的思維能力，我在教學(xué)中注重思維訓(xùn)練。我經(jīng)常使用開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由度較高的思考和探索。我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)他們解決難題，并鼓勵(lì)他們互相合作、分享解題思路。在這個(gè)過(guò)程中，我盡可能地給予學(xué)生充分的時(shí)間去思考和解決問題，鼓勵(lì)他們多角度思考，培養(yǎng)他們的綜合分析能力。

及時(shí)反饋：

及時(shí)反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生通過(guò)及時(shí)反饋可以了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，得到自己和教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用課堂練習(xí)和小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，并鼓勵(lì)他們?cè)阱e(cuò)誤中尋找正確的解決方法。另外，我也經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的面談，了解學(xué)生在課堂和學(xué)習(xí)中的困難，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。這樣的反饋機(jī)制有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：

在我的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并幫助他們尋找問題的解決方案。我告訴學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)你們分析問題和解決問題的能力，而不僅僅是掌握具體的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，如總結(jié)歸納、思維導(dǎo)圖和做筆記等，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)研究項(xiàng)目，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力。

結(jié)論：

通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、注重思維訓(xùn)練、及時(shí)反饋和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方式，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了一定的成效。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅局限于理解和掌握運(yùn)算技巧，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。我相信，通過(guò)我們教師的不斷努力和創(chuàng)新，數(shù)學(xué)將會(huì)變得更加有趣、有意義，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程也將變得更加愉快和高效。