2023年教學小文章心得體會范文(優(yōu)質(zhì)12篇)

心得體會可以幫助我們反思自己的經(jīng)歷，提煉出其中的重要經(jīng)驗和教訓。寫心得體會時，我們應該注重邏輯的連貫性和條理性，使文章更具說服力。這些心得體會范文展現(xiàn)了作者的深刻思考與獨到見解，值得我們認真品味與學習。

教學小文章心得體會篇一

教學小文章是教師日常教學中常用的一種教學手段，它以簡明扼要的方式，傳遞知識、引發(fā)思考和激發(fā)學生興趣。然而，要寫好一篇教學小文章并不容易，需要我們具備一定的知識儲備和寫作技巧。下面，我將結(jié)合自己的教學實踐和心得體會，分享如何寫教學小文章的五個關(guān)鍵步驟。

首先，我們需要明確教學目標。教學小文章作為一種教學手段，其目的是引導學生獨立思考和探究，提高他們的語言表達和寫作能力。因此，在寫作之前，我們必須明確所要教授的知識點，確定學生應該達到的學習目標。例如，如果我們要寫一篇關(guān)于“如何保護環(huán)境”的教學小文章，目標可能是讓學生了解環(huán)境問題的嚴重性，并提出自己的解決方案。只有明確了目標，才能有針對性地進行寫作。

第二步是深入研究和整理材料。作為教師，我們要利用各種資源，包括書籍、互聯(lián)網(wǎng)和自己的經(jīng)驗，尋找相關(guān)材料。這些材料應該包括事實數(shù)據(jù)、案例分析和專家觀點等，能夠為學生提供豐富的信息，并引發(fā)他們的思考。同時，我們要對這些材料進行整理和篩選，選取與教學目標相關(guān)、易于理解和有趣的內(nèi)容。這樣，我們就可以在教學小文章中將知識點傳遞給學生，并激發(fā)他們的學習興趣。

第三步是合理組織文章結(jié)構(gòu)。教學小文章應該具有明確的結(jié)構(gòu)，以便學生能夠清楚地理解和記憶文章的內(nèi)容。通常，教學小文章的結(jié)構(gòu)包括引入、展開和總結(jié)三個部分。引入部分可以以一個生動的事例或問題開始，引起學生的興趣。展開部分是文章的主體，可以逐步呈現(xiàn)各種觀點、論據(jù)和解決方案。總結(jié)部分可以對文章內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，并提出進一步的思考和行動建議。通過合理組織文章結(jié)構(gòu)，我們可以讓學生更好地理解和掌握所傳達的知識。

第四步是注重語言表達和寫作技巧。教學小文章的語言應該簡單明了，符合學生的理解和接受水平。我們要避免使用生僻詞匯和復雜的句子結(jié)構(gòu)，而是應該選擇簡單直接的語言表達方式。另外，我們還可以通過使用一些修辭手法，如比喻、排比和對偶等，來增加文章的表現(xiàn)力和吸引力。此外，我們還需注意文章的邏輯性和連貫性，通過合理使用過渡詞和連接詞，使文章內(nèi)容緊密連接，層次清晰。

最后，我們要注重多種形式的展示和反饋。教學小文章不僅僅是一種書面的表達形式，還可以通過圖片、圖表和多媒體等形式進行展示。在教學過程中，我們可以利用多媒體設(shè)備，讓學生通過觀察、分析和討論來理解文章的含義。此外，我們還可以利用各種形式的評價和反饋，如小組展示、作業(yè)評閱和課堂討論等，幫助學生鞏固和提高他們的寫作能力。

總之，寫好一篇教學小文章需要我們明確目標、研究材料、組織結(jié)構(gòu)、運用技巧和多種形式展示。只有通過不斷的實踐和反思，我們才能不斷提高自己的寫作水平，并更好地引導學生走向成功。希望這些心得體會能夠?qū)V大教師在寫教學小文章的過程中有所啟發(fā)和幫助。

教學小文章心得體會篇二

歷史是一座龐大的寶藏，包含著無數(shù)個瞬息萬變的瞬間和大大小小的歷史事件。它承載著人類的故事，蘊藏著智慧和經(jīng)驗。歷史教學不僅呈現(xiàn)出這一切，更是培養(yǎng)學生思考、分析和判斷的能力的重要途徑。在我的歷史教學過程中，我思考和摸索了許多方法，總結(jié)出了一些心得體會。

首先，歷史教學需要引發(fā)學生對歷史的興趣。許多學生對歷史教學抱有抵觸情緒，他們認為歷史只是一堆記憶要點和繁瑣的事件。因此，我嘗試通過生動的故事和身臨其境的體驗來吸引學生。我會根據(jù)具體的歷史事件編排一些小故事，用細節(jié)和情感的渲染吸引學生。同時，我會組織一些實地考察，讓學生親身感受歷史所帶來的影響。通過這樣的方式，我成功地激發(fā)了學生對歷史的興趣，讓他們愿意主動地去學習和探索。

其次，歷史教學需要培養(yǎng)學生的分析和思考能力。歷史不僅僅是記住一些事實和日期，更是一個巨大的知識網(wǎng)絡(luò)，需要學生具備分析和歸納能力。在教學中，我會通過案例分析和論證演繹等方式讓學生進行實際操作。這些活動旨在引導學生發(fā)展批判性思維和問題解決能力，培養(yǎng)他們對歷史事件的思考和分析能力。例如，在講解歷史事件時，我會提出一些問題，鼓勵學生圍繞這些問題進行討論，并試圖找出不同的解決方案。這樣的教學方式促使學生形成自主思考的習慣，幫助他們更好地理解和應對歷史的挑戰(zhàn)。

第三，歷史教學需要注重學生的參與和互動。歷史不應該只是老師的單向傳遞，而是學生與老師共同構(gòu)建的學習過程。因此，我在教學中注重激發(fā)學生的主動參與和思考。我會設(shè)置一些小組活動和角色扮演，讓學生在小組中合作學習和解決問題。這樣的活動不僅幫助學生更好地理解歷史，還培養(yǎng)了他們的團隊合作和溝通能力。在講解歷史事件時，我會故意制造一些爭議，引導學生展開辯論和爭論，幫助他們形成自己的觀點和立場。這種參與式的教學方式使歷史教學更加生動和有趣，也更加符合學生的學習需求。

第四，歷史教學需要讓學生從中體會到歷史的價值和意義。歷史不僅僅是過去的一段記憶，更是一面鏡子，反映出我們的現(xiàn)實和未來。在教學中，我會結(jié)合實際生活和社會事件，讓學生理解歷史對我們的影響和啟示。例如，在講解一個歷史事件時，我會引導學生思考這個事件對我們現(xiàn)在的生活和社會有怎樣的影響，以及我們可以從中學到什么。這種歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，使學生更加關(guān)注歷史的當代價值，激發(fā)他們對歷史的思考和研究興趣。

最后，在教學中，我總結(jié)了一些方法和技巧，幫助學生更好地學習和應對歷史教學。首先，我會根據(jù)學生的興趣和水平調(diào)整教學內(nèi)容和形式。不同的學生有不同的學習方式，我會靈活運用講解、討論、實踐等多種方法，滿足學生的個性化學習需求。其次，我會鼓勵學生多閱讀歷史書籍和文章，培養(yǎng)他們對歷史的感知和理解能力。同時，我也會鼓勵學生通過寫作和演講等方式表達他們對歷史的看法和思考。這樣的方法不僅提升了學生的歷史素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的表達和思考能力。

總之，歷史教學需要引發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的分析思考能力、注重學生的參與互動以及讓學生體會歷史的價值和意義。這些心得體會是我多年歷史教學的經(jīng)驗總結(jié)，也是對學生和歷史教育的一份責任和熱愛。我相信，通過我的不斷努力和探索，歷史教學將會對學生產(chǎn)生更深遠的影響，幫助他們成為思考世界、理解過去、塑造未來的人才。

教學小文章心得體會篇三

在教學中，教師常常擔任指導學生學習的重要角色。然而，在實際教學中，僅僅依靠教師進行講解和演示，往往難以激發(fā)學生的學習動力和興趣。因此，一種名為“觀潮教學法”的教學方法逐漸引起了教育界的關(guān)注。在我長期從事教學工作的經(jīng)驗中，我深深意識到了觀潮教學法的重要性和有效性。本文將從我在觀潮教學中的具體實踐出發(fā)，談一下我的心得和體會。

首先，觀潮教學法給學生帶來了自主探究的機會。在平常的課堂教學中，我往往將觀潮教學作為一個重要的引導環(huán)節(jié)。我會通過提問和讓學生分析潮汐現(xiàn)象的原理來激發(fā)學生的思考。而后，我會組織學生去實地觀察、感受潮汐現(xiàn)象。一方面，學生在親自觀測潮汐的過程中，可以深入了解和認知潮汐現(xiàn)象的規(guī)律；另一方面，學生在實際操作的過程中，可以自主探索和提出問題。這種自主探究的學習過程，可以培養(yǎng)學生的觀察力、思維力和創(chuàng)新力。

其次，觀潮教學法有助于培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。在觀潮教學中，我通常會組織學生進行小組合作，進行一些潮汐現(xiàn)象的實際操作、測量和數(shù)據(jù)分析。這樣的合作環(huán)境，可以讓學生在團隊中相互協(xié)作，推動學習中的互動和多元化交流。通過觀察、記錄和解析實驗結(jié)果，學生不僅能培養(yǎng)自己的動手實踐能力，還能培養(yǎng)學生之間的相互合作和溝通能力。

另外，觀潮教學法有助于提高學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。觀潮教學法強調(diào)學生深入實踐、親身體驗的過程，注重學生能力的綜合訓練。在我教授潮汐教學時，我會引導學生從實踐中學習科學知識、培養(yǎng)科學思維，并結(jié)合現(xiàn)實問題進行理論實踐的結(jié)合，使學生能夠更好地運用所學知識解決實際問題。這種綜合素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)過程，對學生的終身發(fā)展具有重要的意義。

最后，觀潮教學法有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在觀潮教學中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過開放性的探究和實踐環(huán)節(jié)，學生可以自由地提出問題、尋找解決辦法，并進行探索性的實踐。他們可以在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題的原因，并提出解決方案。這種創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生未來的科學研究和實踐工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，觀潮教學法賦予了學生更多的主體性，提高了學生的獨立思考能力和實踐能力。它不僅是現(xiàn)代教育理念的延伸，更是一種有效的教學方法。在今后的教學中，我將繼續(xù)秉持“走進生活、走進實踐”的教學理念，開展更多形式的觀潮教學，促進學生綜合素質(zhì)的提高，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新能力。相信通過觀潮教學，我們能夠培養(yǎng)出更多有自主能力和創(chuàng)新能力的未來人才。

教學小文章心得體會篇四

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學小文章在教學中扮演著越來越重要的角色。一篇優(yōu)秀的教學小文章不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和掌握所學知識。因此，學會寫教學小文章成為了每一位教育工作者必備的技能。在我的教育經(jīng)驗中，我總結(jié)出了一些心得和體會，希望與大家分享。

首先，寫教學小文章要明確目標。在撰寫之前，我們要明確自己寫作的目的是什么。是要向?qū)W生介紹新知識？還是要幫助學生鞏固已學內(nèi)容？或者是幫助學生解決問題？明確目標對我們的寫作非常重要，能夠幫助我們在文章中更有針對性地傳達信息，提高文章的實用性和可讀性。

其次，寫教學小文章要注重結(jié)構(gòu)。一篇好的文章要有良好的結(jié)構(gòu)，能夠讓讀者一目了然地理解所呈現(xiàn)的內(nèi)容。因此，在寫作過程中，我們需要注意文章的開頭、中間和結(jié)尾。開頭要引人入勝，激發(fā)讀者的興趣；中間要有條理地展開，用例子、圖表等具體證據(jù)來支持觀點；結(jié)尾要簡潔明了，給讀者一個準確的結(jié)論。通過合理的結(jié)構(gòu)安排，我們能夠更好地傳達知識，提高文章的可讀性。

第三，寫教學小文章要注重語言的簡明扼要。教學小文章的讀者通常是學生，而他們的專注力是有限的。因此，我們在寫作時要盡量使用簡單明了的語言，避免使用過于復雜的詞匯和長句。同時，要盡量用短小的段落和行距來提高文章的可讀性。通過簡明扼要的語言，我們能夠更好地引導學生的閱讀，提高學生的學習效果。

第四，寫教學小文章要活用多媒體技術(shù)。如今，隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學中得到了廣泛的應用。我們在寫教學小文章時可以借助多媒體技術(shù)，如插入圖片、視頻等。這樣不僅能夠更好地展示相關(guān)知識，還能夠增強學生的記憶力和理解力。因此，學會活用多媒體技術(shù)是寫好教學小文章的重要一環(huán)。

第五，寫教學小文章要多進行審校和修改。寫文章是一個創(chuàng)作的過程，難免會有紕漏和錯誤。因此，我們寫完文章后要定期進行審校和修改，確保文章的內(nèi)容和語言表達的準確性和流暢性。在審校和修改過程中，我們還可以請教他人的意見，聽取他們的建議和意見，來完善文章。只有經(jīng)過反復的修改和完善，我們才能寫出一篇高質(zhì)量的教學小文章。

總結(jié)起來，寫教學小文章需要明確目標，注重結(jié)構(gòu)，語言簡明扼要，活用多媒體技術(shù)，進行審校和修改。以上是我在教學實踐中總結(jié)的一些心得和體會。希望這些經(jīng)驗能夠幫助到更多的教育工作者，讓我們共同努力，寫出更好的教學小文章，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

教學小文章心得體會篇五

引言：

物理是一門重要的自然科學，對我們理解世界的原理和人類社會的發(fā)展具有重要意義。作為物理教師，我始終堅信要提高學生的物理學習興趣和素養(yǎng)，就必須不斷創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習動力。在多年的教學實踐中，我積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享，共同提升物理教學質(zhì)量。

第一段：掌握學生的基礎(chǔ)知識。

作為物理教師，在教學過程中必須首先了解學生的基礎(chǔ)知識和理解水平。只有掌握了學生的實際情況，才能夠有針對性地進行教學和輔導。因此，我經(jīng)常在每學期的開始就對學生進行基礎(chǔ)知識的測試和測驗，以了解他們對物理的理解程度。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，我會在課后進行針對性的輔導，幫助他們彌補知識上的不足。通過這樣的方式，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

第二段：引入生活實例。

物理學習對于學生來說，是一種抽象和理論性較強的學科。為了提高學生的學習興趣和理解能力，我善于運用一些生活實例來引入物理知識。例如，在教學電磁感應時，我會用實例向?qū)W生解釋電磁感應與電磁爐的原理有關(guān)。通過與實際生活場景的結(jié)合，學生會更容易理解和接受抽象的物理概念，從而提高學習效果。

第三段：培養(yǎng)學生實踐能力。

物理學習需要通過實驗和實踐來鞏固和加深理論知識的理解。因此，在教學中，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力。我會安排一些簡單的物理實驗，讓學生們親自操作和觀察現(xiàn)象。通過實際的操作過程，學生能夠更直觀地感受和體驗物理原理的規(guī)律性。同時，我也鼓勵學生們參與科學競賽和實踐活動，提供更多的實踐機會。通過這樣的方式，學生的物理素養(yǎng)和實踐能力能夠得到全面提升。

第四段：注重啟發(fā)式教學。

在傳統(tǒng)的物理教學中，我注重引導學生自主學習和思考。通過提出問題和現(xiàn)象探究，我激發(fā)學生的探索欲望和思考能力。而不是簡單地傳授知識點。例如，在教學光的折射時，我會引導學生觀察和思考為什么一截鉛筆在水中會有兩截的現(xiàn)象。通過啟發(fā)式的教學方法，學生能夠從實際問題中搭建知識框架，提高學習的深度和廣度。

第五段：關(guān)注學生的學習反饋。

在教學過程中，學生的學習反饋是我不可忽視的一部分。通過學生的反饋，我可以了解到他們對于物理學習的理解情況和課程的效果評估。因此，我會定期進行學生問卷調(diào)查和座談會，聽取學生的意見和建議。同時，我也會對學生的作業(yè)和考試進行詳細的評講和分析，幫助學生找出學習中存在的問題，并提供有效的解決方案。通過這樣的方式，我能夠及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，提高教學效果和學生的學習體驗。

結(jié)尾：

物理教學是一項重要而又具有挑戰(zhàn)性的工作。通過多年的教學實踐和不斷創(chuàng)新，我意識到靈活運用教學方法和注重學生參與是提高教學質(zhì)量和學生學習興趣的關(guān)鍵。希望通過我的經(jīng)驗與大家分享，能夠為廣大物理教師提供一些啟示和借鑒，共同提升物理教學水平，培養(yǎng)更多對物理感興趣和熱愛的學生。

教學小文章心得體會篇六

教育是人類進步的重要基石之一。作為一名教師，我一直認為自己是傳遞知識和塑造未來的關(guān)鍵人物。在這個角色中，我不斷思考并反思自己的教學方法和效果。在這篇文章中，我將分享一些我作為一名教師的教學心得體會。

第一段：教學目標的確定。

初次踏入教育行業(yè)之前，我就有了清晰的教學目標：讓我的學生對學科產(chǎn)生濃厚的興趣和理解，并幫助他們在學術(shù)和個人發(fā)展方面取得成功。在整個學年中，我會定期審視和調(diào)整我的方法和目標，以確保我的教學適應每個學生的需求，幫助他們最大限度地發(fā)揮潛能。

第二段：認識和理解每個學生。

有一個俗語說“不同的門檻適合不同的鑰匙”。教育者必須了解學生的需求、弱點，并采取有效的措施提供針對性的幫助。為此，我通過個人交流、課堂互動、學生表現(xiàn)的評估等多種方式與學生互動。這些互動讓我更好地理解學生，并為他們提供特定的幫助，幫助他們充分地發(fā)揮自己的潛力。

第三段：創(chuàng)造積極的學習環(huán)境。

有趣的學習氛圍能夠激發(fā)學生對學習的熱情。我認為一名好教師應該鼓勵學生積極參與探索和發(fā)現(xiàn)，并提供幫助，同時創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍。在我的課堂上，我經(jīng)常采用各種交互式和游戲形式的教學活動，以吸引學生的注意力并增強他們的參與感，讓他們變得更加積極。

第四段：持續(xù)的學習。

教育和學術(shù)領(lǐng)域都是不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，在這個領(lǐng)域中保持更新是重要的。我持續(xù)地組織我自己參加各種培訓和學習機會，并把新知識和技能應用到我的教學中，為學生提供先進和獨特的教學方式。

第五段：定期反思和調(diào)整。

無論教學活動的成功與否，好的教師都應該定期反思和調(diào)整自己的教學方法和教學結(jié)果。每一個學生都有自己的學習需求和個性，所以我們需要不斷學習和更新知識、技能和方法，以確保我們的教學能夠適應各種形式和需求。同時，教師還應該接受學生的反饋和建議，并不斷推動自己的教學方式和目標。

總之，教育是一項富有挑戰(zhàn)性和意義重大的任務，需要不斷探索和努力。在日常的教學中，我相信教育者應該保持明確的目標定位，以創(chuàng)造積極和有意義的學習環(huán)境，同時不斷學習和更新自己的知識和技能，為學生提供最好和最有價值的教育。

教學小文章心得體會篇七

如今，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，教學小文章也成為教師們不可或缺的一項工作。教學小文章的寫作不僅可以幫助學生加深對知識的理解，還可以提高學生的寫作能力。而作為教師，如何寫好一篇教學小文章也是我們需要認真思考的問題。在長期的工作中，我總結(jié)出以下幾個心得和體會。

首先，寫教學小文章要注重學生的實際需求。在寫作之前，我們要充分了解學生的學習情況，從而明確寫作的目的和重點。要根據(jù)學生的知識水平和學科特點，選擇合適的話題和教學內(nèi)容。并且要貼近學生的實際生活，結(jié)合具體的例子和實例，使學生能夠真正理解和掌握知識。同時，還要注意語言的簡潔明了，使用學生容易理解的詞匯和句式，避免使用過于復雜的專業(yè)術(shù)語，以免給學生造成困擾。

其次，寫教學小文章要注重培養(yǎng)學生的思維能力。教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力和思維能力。寫教學小文章時，要考慮如何引導學生思考并激發(fā)他們的主動性。要讓學生在閱讀文章的過程中進行思辨和分析，讓他們自己思考問題、尋找答案。在文章中可以設(shè)置一些開放性的問題，引導學生進行討論和思考。通過這樣的寫作方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。

第三，寫教學小文章要注重引導學生的學習方法。很多學生在學習上存在方法不當?shù)膯栴}，導致學習效果不佳。因此，在寫教學小文章時，要教給學生一些學習方法和技巧，并在文章中進行具體的引導和解釋?？梢越榻B一些學習的技巧，如歸納總結(jié)、思維導圖、記憶法等，讓學生了解到學習的方法對于學習效果的重要性。同時，還可以在文章中舉例說明學習方法的應用，使學生真正理解學習方法的作用和價值，從而在學習中有目標性地運用這些方法。

其次，寫教學小文章要注重情感的滲透。學習不僅僅是知識的傳遞，更是一種情感的交流和體驗。因此，在寫教學小文章時，要注重情感的滲透?？梢赃m當?shù)卦黾右恍┣楦猩实拿枋?，讓學生能夠在閱讀中感受到作者的情感和用心。可以通過描寫一些感人的故事、給學生以鼓勵和激勵等方式，喚起學生對學習的興趣和熱情。同時，還要注意以身作則，樹立良好的師生關(guān)系，讓學生感受到教師的關(guān)心和愛護。

最后，寫教學小文章要進行適當?shù)男薷暮驼{(diào)整。任何一篇文章都不可能一氣呵成，寫作時難免會出現(xiàn)一些瑕疵和不足。因此，在完成初稿后，要進行適當?shù)男薷暮驼{(diào)整。可以多次審閱和修改，確保文章內(nèi)容準確無誤，語言表達清晰流暢。在修改時，要注意適當縮短文章的篇幅，剔除重復和冗余內(nèi)容，使文章更加簡潔明了。同時也要注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，確保內(nèi)容的連貫性和條理性。

總而言之，寫教學小文章需要我們不斷探索和積累經(jīng)驗。我們要從學生的實際需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的思維能力和學習方法，注重情感的滲透和調(diào)動學生的學習興趣，同時也要進行適當?shù)男薷暮驼{(diào)整，以寫出一篇高質(zhì)量的教學小文章。只有不斷努力和提高，我們才能夠?qū)懗龈玫奈恼?，讓學生受益。

教學小文章心得體會篇八

著名教育家陶行知說:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”這句話生動地詮釋了“成才先成人”的深刻含義。下面是小編為大家整理的幾篇關(guān)于教學。

的范文!

在英語課堂教學過程中，如何改變教師的教學觀念，如何進行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運用合作式手段進行教學，如何鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，使學生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，如果能得以解決，我們就會實現(xiàn)有效教學，達到課堂教學它應有的目的。

一.英語課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變。

1.從學習的來看，應該轉(zhuǎn)變“課堂中學英語”為“生活中學英語”。

語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調(diào)“communicationandconversationliuxuew86”，因此，我主張在生活中學英語，在活動中用英語，在英語教學中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學中做”、“做中學”，“教、學、做”統(tǒng)一的教學思想。即英語教學應該與實際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學英語”為“生活中靈活學英語、用英語”。

2.從學習的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動式”。

在傳統(tǒng)的英語教學中，教師特別重視學生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學習，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學生提供機會，使學生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。

在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓練，力求讓學生做學習的主人，凡是學生自己能做的，教師一律放手，使學生能自學、自答、自測、自做、自評;凡是學生能夠參與活動的，學生必須參與，如:對話訓練、短劇表演等，因此，教師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，教會學生學習英語的方法，讓學生“會學”英語，培養(yǎng)學生和老師互動式學習，這是當今英語教學中重要的方法。

二.英語教學改革與教師角色的轉(zhuǎn)變。

1.從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)?“情境的設(shè)計者、策劃者”

在課堂活動開始之前，教師首先應該是一個策劃者，他應當確定好教學內(nèi)容，對于重點和難點做到心中有數(shù);同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象來選擇適當?shù)慕虒W方法，精心設(shè)計好各種教學活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學生的參與意識。

教師應該根據(jù)學生個性特點和知識水平的不同而給學生設(shè)計難度不同的任務，不使基礎(chǔ)差的學生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學生因為任務簡單而失去興趣，盡量讓所有學生都能從實踐活動中受益。應當說，整個教學活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。

2.從“學習的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生學習互動的導演者、參與者、創(chuàng)造者”

在教學中，我們也可以把學生比作演員，教師比作導演。教師的主要任務是領(lǐng)導學習活動。在宏觀上要根據(jù)教學大綱的精神進行正確的導向;在微觀上要在每一個教學步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。

那么，下面談一下在具體的課堂教學中，具體可實施的策略:。

建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學要以學生為主體，老師是為了學生的發(fā)展服務的。在課堂教學中，師生活動的融洽與否直接影響了教學效果和學生學習效果。

4.創(chuàng)設(shè)“我要學”的課堂環(huán)境。

要發(fā)揮能動作用，運用創(chuàng)造性的教學思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學生在富有情趣的交際中，體驗、領(lǐng)會、接收教材提供的信息，語言強調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓學生在參與、交流、合作中學習和使用?？梢允秋@而易見，教學以學生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學環(huán)境，激發(fā)學生“我要學”的濃烈欲望。

三.自主學習的基礎(chǔ)上，運用合作式教學手段。

在英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復”這種優(yōu)化形式呢?合作教學不失為一種有效形式。合作教學即教師與學生以及學生之間的合作。恰當運用合作的心理承受力，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1師生合作。

跨世紀的學生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代，學生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學生自主學習的良好途徑，更是對古訓“教學相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學生讀，當確認他的發(fā)音準確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學生學會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。

2.生生合作。

在進行英語授課的過程中，我會根據(jù)教學內(nèi)容把學生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實行組長負責制，在英語課堂教學中，教師提出某些問題，要求學生在小組內(nèi)進行討論，最后合作解決，讓每個學生都有發(fā)表自己看法的機會。這樣可以增加學生間的練習機會，增大密度，培養(yǎng)學生主動思維、大膽實踐的能力。在整個課堂教學活動中，教師既要調(diào)動學生個體學習的積極性，又要促進小組組員間的合作，學生在小組合作中進行學習，學習就變得更加愉快，從而激發(fā)了學習的興趣，提高了學習的效率，并且在合作中面向了全體學生，重視了學生的個體差別，滿足了學生的不同需要。

四.不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，適應新形勢下的英語課堂教學。

在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點:。

1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。

2要使學生有飽滿的熱情和樂觀向上的學習態(tài)度，教師就應該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學生的學習效果。

3靈活運用教材，活化教材內(nèi)容。

新課程標準與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預定的課時內(nèi)完成教學任務的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學任務，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學活動，讓師生互動，共同投入。

“學案導學”是指以學案為載體，導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。

這種模式體現(xiàn)了預習、上課、復習三者有機的統(tǒng)一，轉(zhuǎn)變了教師的教學方式和學生的學習方式。通過課前自學，課堂提高，課后固學等環(huán)節(jié)的調(diào)控，有助于以學定教，開展分層教學，降低數(shù)學學習難度，從而提高課堂教學效率;從而提高學生的自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，“學案導學”是師生共建數(shù)學有效課堂教學的重要途徑。

“學案導學”這種教學模式，被實踐證明是提高學生能力，提高教學成績，提高教育質(zhì)量的有效手段。這種教學模式，為學生創(chuàng)造了一個寬松和諧的學習環(huán)境，建立了民主平等的師生關(guān)系。

學生通過教師鼓勵，可以異想天開，大膽提出不同的見解;無論什么問題，都不是把現(xiàn)成的答案捧給學生，而是讓學生積極主動地尋找解決問題的最佳途徑，讓學生在探求知識的過程中，培養(yǎng)和鍛煉學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的想象力和求異思維品質(zhì)，突出了學生的主體作用。

這種教學模式，能使學生清晰地掌握老師的教學思路，提高課堂教學效率。學案各種環(huán)節(jié)設(shè)計科學，并配有適當?shù)恼n堂練習，教師在講解時注重學法指導，在一定程度上就可能達到“先學后教、以問題承載知識，導學導練、當堂達標”的預期目的。

這種教學模式，能幫助學生養(yǎng)成自主探究、積極探索新知識的學習習慣;幫助學生通過學案的情境素材呈現(xiàn)和探究問題，引導學生學會帶著問題去自主學習、探究學習、合作學習。這無疑是教育培養(yǎng)學生學會學習的良好途徑。

美國的布魯巴克說過：“最精湛的教學藝術(shù)，遵循的最高準則就是讓學生自己提出問題，自覺學習?！痹谛抡n程標準中也提出“以學生的終身發(fā)展為本”的理念，可見讓學生學會自覺地學習是十分重要的，因為學生是學習的主人，教師的教不能代替學生的學，應把學習的主動權(quán)交給學生。我想在以后的工作中我們應利用學案導學，培養(yǎng)學生學習的主動性。下面我談談自己的學案導學心得。

1、在學案設(shè)計中體現(xiàn)和保障了學生的主體地位，激發(fā)學習興趣，讓學生學有動力。

以學生為主體，突出學生的主體意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生應是教學活動中心，教師、教材、一切教學手段，都應為學生的“學”服務，使學生從被動學習轉(zhuǎn)為主動參與。

語文教學的成效很大程度上取決于學生對語文學習的興趣。一旦學生對所學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到學習是一種負擔?？鬃诱f：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！币寣W生愉快有效地學習語文，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學有動力。

2、學案導學中加強學法指導，讓學生有“法”可依。

“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”。這充分說明了學習方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙。學生一旦掌握了學習方法，就能自己打開知識寶庫的大門。因此，改進課堂教學，不但要幫助學生“學會”，更要指導他們“會學第一，教學生“讀一讀”。學案開始為學生編好閱讀課文，并指導學生預習方法，逐步學會歸納整理，善于抓住重點以及圍繞重點思考問題的方法。

第二，讓學生“講一講”。在教學中，要鼓勵學生大膽發(fā)言，對于那些難以掌握的內(nèi)容，應積極引導學生去議，鼓勵學生去講。在講的過程中，對于學生出現(xiàn)的差錯、漏洞，教師要特別耐心引導，幫助他們逐步正確地表述。讓學生學會合作與交流，讓學生大膽的表達。第三，引導學生“用一用”。

養(yǎng)成學以致用的習慣。第四，引導學生學會“復習”。俗話說：“溫故而知新”，這就是說，對我們以前學過的知識和技能要經(jīng)常復習。

3、學案導學中發(fā)展學習能力，讓學生學有創(chuàng)見。

在語文教學中，我們不但要讓學生學會學習，更要發(fā)展學生的學習能力，讓學生創(chuàng)造性地學習。要注意培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。還要引導學生廣開思路，重視發(fā)散思維。教師要精選一些典型問題，鼓勵學生標新立異、大膽猜想、探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

4、學案導學中注重因人施教，讓學生有個性。

教學本身就包括教師的教和學生的學的個性差異，也是提高學生學習主動性的一個重要方面。例如，在課堂教學中，可根據(jù)不同氣質(zhì)的學生因人施教，對“興奮型”學生可采用“以忙制動”、“以動制動”等方法。

根據(jù)他們反應快，愿意表達自己看法的特點，多提問，多讓他們發(fā)表意見。讓善于思考又不愛發(fā)言的“抑郁型”學生發(fā)表不同看法;讓機靈沉著又穩(wěn)重內(nèi)向的“安靜型”學生說一說別人講得對不對，并加以補充等等。這樣圍繞教學內(nèi)容和要求，根據(jù)學生氣質(zhì)差異因人施教，既有統(tǒng)一要求，又能發(fā)展學生的個性，使他們的長處得到充分發(fā)揮。

5、學案導學中應運用“最近發(fā)展區(qū)”理論，實施分層遞進教學。

教學有效性缺失的重要原因之一是，在班級教學中學生間獲得同樣知識所需的時間存在較大差異，要在同一時空中按劃一目標發(fā)展，部分學生學習時間的浪費十分明顯。

在實踐中，如能按照“最近發(fā)展區(qū)”理論把獲得某種知識所需時間和認知發(fā)展水平大體相當?shù)膶W生進行歸類分層，并確定與各層次學生的實際可能性相協(xié)調(diào)的分層遞進教學目標，實施分層遞進教學，教學效率即可大幅度提高。

這里，“分層”是為了確保教學與各層次學生的最近發(fā)展區(qū)相適應，“遞進”則是不斷地把最近發(fā)展區(qū)變?yōu)楝F(xiàn)有發(fā)展水平，從而使學生的認知水平通過教學活動不斷向前推進。分層遞進教學是班級授課制中實施個別化教學的新探索，是最近發(fā)展區(qū)理論的深化和具體應用，對提高教學有效性具有重要意義。

總之，要讓學生主動地學習語文，教師必須轉(zhuǎn)變角色，接受“教師應當作為學生學習活動的促進者，而并非知識的傳授者”的觀點，利用學案導學致力于為學生的學習活動創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境、學習過程和培養(yǎng)一個良好的“學習共同體”，從而正確地發(fā)揮教師在教育體制和教育對象之間的“中介”作用，這樣才能把培養(yǎng)和發(fā)展學生學習數(shù)學的主動性落到實處。

我們學校開展“學案式教學”也已經(jīng)快一個學期了，太谷參觀學習后，我們努力摸索學習，對“學案式教學”也有了一個初步了解和認識。作為新課程改革的實踐者，我深知學案教學要堅持“放手”原則：新知讓學生主動探索，課本放手讓學生主動閱讀，重點難點讓學生議論，提出問題讓學生思考解答，結(jié)論與規(guī)律讓學生概括，知識體系讓學生構(gòu)建。充分運用“自主、合作、探究”學習方式，可在實施運用過程中逐漸發(fā)現(xiàn)存在的一些問題。

一是“自主”易變成自由”，學生輕視教師的引導作用，學生探究過程中，易說話，易做小動作。

二是“合作”流于形式，忽視學生的獨立思考，一個學生真能代表四個人的真正想法嗎?

三是“探究”的隨意性，降低了課堂教學的時效性。

帶著這些問題，通過這段時間的開放周活動和片區(qū)教研活動，我聽了幾節(jié)課，從中我學到了許多新的教學理念和教學方法，感受頗深。

感受一：課堂很樸實。

有些老師的課堂就像平時我們上課一樣，幾乎沒有刻意為聽課而準備的痕跡。在課堂中教師合理利用多媒體、學案授課。有復習提問，有導課、新授，有鞏固練習等，扎扎實實地完成了課堂目標，及時地利用學案鞏固了所學知識。就好像走入自己的課堂一樣。兩位教師在整個課堂中運用學案，做到了三講——講重點、難點、易錯點;三不講——學生自己會的不講、通過討論會的不講、講了也不會的沒講。

感受二：對學案導學有了更深的認識。

有些老師的學案導學課中真正體現(xiàn)了學生的主體地位。教學過程始終是學生自主學習的過程。但在落實學生的主體地位的同時并不忽視教師的主導作用，使學生有順序、有方法、有目標的學習，真正體現(xiàn)了因材施教，真正做到了“異步學習、異步指導”。真正做到了“低負高效”。

學案導學，將教學的重心前移，工作做在課前，主要精力集中在課上?！敖淌菫榱瞬唤獭薄W案導學的基本思路是：提出問題——指導方法——學習探究——展示反饋——點撥釋疑(以問題啟發(fā)問題)——訓練鞏固。如此引導符合學生的學習規(guī)律。

學案有利于激發(fā)學生的學習興趣和集中學習精力。學案將學習的重點前移，規(guī)定了預習的內(nèi)容、方法及要求，在很大程度上滿足了學生的好奇心及求知欲，課上學習采用問題式教學、探究式學習，大大激發(fā)了學生求疑解惑的欲望，學習的興趣及積極性得到了很大調(diào)動，“主動參與”是學生學習的一大特征。

通過這次活動我計劃在今后的數(shù)學中合理利用學案進行教學，首先做到知識導學，先學后教;在學生進行自學檢測、合作交流獲得新知的同時適時對他們進行點撥，把完整的概念清晰地呈現(xiàn)給學生。面向全體學生增強團隊意識，使課堂真正達到“減負增效”的目的。

通過近幾年的新目標教學改革，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。在這一轉(zhuǎn)變過程中，理念無疑是最關(guān)鍵的。只有先進的教學理念，才能催化出出色的教學行為，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學方式，樹立以學生為主、不斷探究的學習方式。

歷史教師的觀念、角色、教學行為、教學策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識的傳遞者，歷史教學也不再是過去那種教師的“教”和學生的“學”的簡單相加，它開始向師生互教互學、共同發(fā)展的新型格局邁進。只有形成這種師生關(guān)系，學生才能消除畏懼、釋放個性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?。同時營造出一個寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學生的學習動力，使整堂課的教學能達到良好的效果。因此對于一個歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學中也開始嶄露頭角。

歷史教學中，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維就是要激活學生強烈的“問題意識”，這主要來自兩方面:一是教師的提問;二是學生的發(fā)問。教師的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準確把握重點和難點，同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，從而引導學生去思考、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的目的。所以，教師在教學過程中的提問具有舉足輕重的作用。

帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認識，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，鼓勵學生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓勵、引導、啟發(fā)學生發(fā)問也是培養(yǎng)學生“問題意識”的重要手段。回答問題是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。

因為發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學中，應非常注重激勵學生突破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來。因而，歷史教學能否得到學生的認可，歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣”問題。

其實，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術(shù)、風俗會給我們一種好奇，不同個性、不同利益的人群，共存于同一個時空下，由無數(shù)復雜的情感、利益衍生出來的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動具體的歷史，為何在教學過程中卻找尋不到學習的樂趣呢?最終找到了問題的所在:教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀的中學歷史教學增添盎然生機，尋回本應該屬于歷史課的獨特魅力。

事實上，通過本學期的教學，感觸頗多，其中最大的體會是:教師講得少了，學生活動得多了;師生單向交流少了，學生之間、師生之間的雙向交流多了;學生在教學過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習，意在以靈活多樣的手段調(diào)動學生的學習主動性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學方式和學習方式提供了良好的機會。當然，作為一個新型教師，在教學過程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進教學經(jīng)驗，不斷完善教學過程，使之更加符合新課程標準和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。

因此，需要注意的幾點是:。

1、自主學習是學生的學習行為，但這種學習是在師生雙方統(tǒng)一的教學活動中的學習，因而不是孤立的，是在教師的引導下發(fā)生的。所謂學生的自主學習，意味著教師的教學不武斷、不強制、不灌輸，意味著教師要為學生創(chuàng)設(shè)適當?shù)臈l件、營造恰當?shù)姆諊?，使學生產(chǎn)生自主學習的愿望，增強學生自主學習的能力。要避免把自主學習理解為拋開教師的作用、完全由學生自己學習的形式。自主學習既涉及學習內(nèi)容，也涉及學習方法。

3、需要掌握的原則:鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導);合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能本站偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。

初中歷史教學的課程改革己全面展開，課堂教學中如何體現(xiàn)新課改要求的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”?如何把新的教學理念貫穿到實際的教學中去?如何開展豐富多彩的教學實踐活動，來增強學生學習歷史的興趣?如何體現(xiàn)學生在課堂中的主體作用?……帶著一系列問題，我一方面不斷研究學習《歷史課標》與教學大綱，一方面在實際的教學中不斷的開拓創(chuàng)新，大膽嘗試和探索?，F(xiàn)就將自己在教學中的幾點心得和體會談出來供同行討論。

一、搞好自主探究，增進課前預習。

歷史作為一門基礎(chǔ)性學科，其思想廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神要求下，歷史教學越來越要求歷史教師不斷更新教學觀念，真正將課改精神貫徹到實際教學工作中去。新課改標準所倡導的自主探究就是要求給予學生更廣闊的自由空間，讓學生在教師的引導下搞好課前預習，不僅僅是要求教師更新觀念、轉(zhuǎn)變思想，更主要的是使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而改變以往教師“要我學”為“我要學”，提高學生主動學習的積極性。

所謂自主探究是指學生開展探究學習時，極少得到教師的指導和幫助，而是自己獨立完成。開展自主探究時，學生自己提出探究的問題，確定探究的對象，設(shè)計探究的程序，收集所許信息，檢查自身學習中存在的疑惑，直到最后得出結(jié)論。簡言之，學生自己提出問題，然后經(jīng)過各種探究活動獨立地解決問題。在自主探究時，教師的作用主要在于給學生提供所需的資料及提示相關(guān)信息，起著活動的活動的輔助者和組織者的作用。由此可見，自主探究對學生的要求更高，同時也為學生提供了更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機會，這樣學生獲得的知識也更直接，印象也更深刻。

二、在合作中學習，發(fā)掘?qū)W生潛能。

1、激趣指導興趣是學生學習是否成功的致命環(huán)節(jié)，在學生充分預習的前提下，在課堂上的合作學習中興趣顯得非常重要，這里的合作學習既有師生間的合作學習又有生生互動合作探究學習。那么，要想使一堂課上的生動有趣更有價值，教師必須深入思考，如何調(diào)動學生學習的積極性:。

(1)、科學搭配，合理分組科學劃分異質(zhì)小組既能讓學生感到強烈的個人責任感，又能使他們認識到積極互賴、互助合作的重要性。同時，它對改善課堂的社會心理氣氛、促進學生良好的認知品質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學生合作、社交等各種技能都能起到積極的作用。

(2)、教師參與，適時調(diào)控在教學中教師參與學生的學習活動，與學生共同研討，是實施“合作學習”的一項重要舉措。合作學習中，教師與學生的合作探究更為重要，要使教師參與學生的學習活動，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念，放下架子。在教學過程中，教師要注意角色轉(zhuǎn)換，重心下移，與學生站在同一起跑線上，使教師真正成為學生的朋友和學習的引導者，在具體分析問題時，教師參與其中和學生一起進行討論、分析、交流。

(3)、在傳統(tǒng)教學形式中教師是“主角”，而少數(shù)學習被動的學生只能當“觀眾”，致使部分學生心理承受力小，耐挫折能力差，性格孤僻，不愿與人交往合作，有的同學感覺得不到老師的重視，于是產(chǎn)生消極思想，我行我素，破罐子破摔，成績越來越差，更有甚者與老師產(chǎn)生敵對情緒，不斷地滋事生非擾亂正常的教學活動。這些現(xiàn)象是學校和社會都不愿看到的，針對這一情況，教師應采取多種形式，有計劃的組織他們在課堂上舉行演講、討論等，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，搭建更為開放的舞臺，使每個學生都有鍛煉和表現(xiàn)的機會，從而使學生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動合作探究中去。

2、講究聽課技巧，注意聽課方法。

課堂是學生獲取知識的主渠道，是舉疑解難的過程。聽課方法得當，習慣有素，配合默契，能使課堂的每分鐘有效地得到運用，提高課堂教學效率，產(chǎn)生更好的教學效果。在聽課的方法與習慣養(yǎng)成上，由于每個歷史教師課堂教學的特色各異，歷史教師在剛開始接受新班級授課時，都有一個了解、融通、適應到默契的過程。

了解與融通。關(guān)鍵是感情上要溝通。學生了解老師講課的個性，老師更應了解學生的學習情況。古人有言:“親其師，信其道”，其實，這句話再也沒有比歷史教學中表現(xiàn)得更充分更直接了。適應與默契。首先老師要適應學生，適應學生的基礎(chǔ)，適應學生的特點，關(guān)鍵要適應學生以往歷史養(yǎng)成的一些好習慣;其次老師要放開架子讓學生適應自己。適應的最高境界就是默契，每個學生不同的神情，老師能體察出對知識的掌握運用程度;老師的每一種神情、動作，學生都能體會出所傳遞的知識信息。

當然，良好默契的歷史學習氛圍的養(yǎng)成，是歷史教學活動的難點，也是閃光點，它要求教師:教風民主、知識全面、思維敏捷、駕馭課堂嫻熟自如，調(diào)控得心應手。特別表現(xiàn)在學生質(zhì)疑問難題上教師要堅信:態(tài)度上只有沉下來，學生的問題才能提上去。同時，師生都應明白這樣幾句話:舉疑不在大小，不會則難;解疑重在點撥，喻則善教;求知不應待知，自得才樂;知識重在探究，積累乃博。

三、鞏固遷移提高能力。

在課堂教學后的遷移練習，能夠使學生對所學知識有一個合適的消化土壤，從而使學生的創(chuàng)新實踐能力得到極大的提高，學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力只有在實踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng)。

四、積極開展課外活動，舉辦第二課堂，激發(fā)學生的興趣。

1、觀看影片。

形象生動的情節(jié)必將加深你對事件的印象，為了讓學生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向，我多次帶學生到電教室觀看有重大影響的影片，如反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影片《戰(zhàn)爭》，反映五四愛國運動的影片，《我的一九一九》，反映二戰(zhàn)時期蘇德戰(zhàn)場的影片《世紀的悲劇》等，這些影片以故事的形式再現(xiàn)了當時的歷史風貌，劇中人物個性鮮明，愛憎分明，愛國主義和國際主義思想的教育貫穿其中，通過讓學生觀看，可以加深他們對課本的了解與理解，同時有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質(zhì)，更為重要的是通過復雜的電影故事情節(jié)讓學生們學習用辯證的觀點來觀察分析和解決現(xiàn)實問題。

2、寫作論文。

記得第一次讓學生在歷史課上寫論文，要求論文的內(nèi)容必須聯(lián)系現(xiàn)實，同學們表現(xiàn)得很驚訝，他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實有什么聯(lián)系，經(jīng)過一段時間的學習同學們很快就喜歡上這種學習方式，我們寫的題目《從唐朝長安城的城市布局聯(lián)想到今天的環(huán)境保護》，這是個歷史與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的問題，你可以任思維馳聘，聯(lián)系今天的水土流失，亂砍亂伐，沙塵暴，全球氣溫變暖，汽車尾汽排放，工業(yè)廢水污染等來寫作，這樣由于取材廣泛，同學們思維非?；钴S，通過寫論文，我們既達到了歷史學習的要求，又樹立了每位同學環(huán)保的意識，還提高了他們寫作的能力。

此后我多次布置這種論文，我選擇的都是一些社會熱點和社會焦點問題，只求論文短小精悍，說明問題，不求洋洋灑灑長篇大論，每次我都把其中的優(yōu)秀論文挑選出來在全校展出，讓全校師生一覽他們的風采，這也將更加激勵學生們寫出更好的文章來。

3、歷史劇表演。

為再現(xiàn)歷史事件中典型的故事情節(jié)，我們讓學生表演歷史劇，當然這很花時間，事先得準備一段日子，教師擬好主題，學生表演各個角色，故事情節(jié)和對白都由學生自編自導，但不能偏離主題，必須體現(xiàn)書本中要求的基本知識點。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》，學生自己動手制作道具，如:漢武帝的皇冠，張騫手中的漢節(jié)，西域各少數(shù)民族的服裝等。學生自己準備西域的物產(chǎn)，葡萄、核桃、苜蓿等。表演時，他們的演出是那么的投入，漢武帝想通西域時的急切心情，張騫的剛毅與勇敢，西域各民族的熱情與好客，匈奴的強悍與兇猛都通過學生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學生的興趣，展示了學生的表演才華，發(fā)揮了學生的主動性與創(chuàng)造性，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學生學習的旺盛熱情。

教學小文章心得體會篇九

作為一名長期從事寫作工作的人，我深刻體會到了寫作對于一個人的重要性。通過寫作，我們可以表達自己的思想和情感，可以傳遞信息和啟發(fā)他人。但寫作并非易事，需要不斷的鍛煉和學習才能達到一個較高的水平。以下是我總結(jié)的一些心得體會，希望對廣大寫作愛好者有所幫助。

一、保持思維的開放性。

寫作的第一步是思考。無論寫作的主題是什么，我們都需要進行充分的思考和理解。而要想進行有效的思考，我們首先要保持思維的開放性。不要局限于已有的知識和觀點，要敢于接受新的觀點和思維方式。只有在開放的思維下，我們才能有更多的靈感和創(chuàng)造力，才能寫出更有深度和獨特性的文章。

二、培養(yǎng)良好的寫作習慣。

寫作需要良好的習慣和規(guī)律的時間安排。我自己每天都會抽出一段固定的時間進行寫作，有時甚至會提前安排好寫作的主題和大綱。這樣的規(guī)律性寫作讓我養(yǎng)成了良好的寫作習慣，并且提高了我的寫作效率和質(zhì)量。當然，每個人的寫作習慣都有所不同，關(guān)鍵在于找到適合自己的方式，并堅持下去。

三、閱讀是寫作的基礎(chǔ)。

閱讀對于寫作的重要性不言而喻。通過閱讀，我們可以學習到各種各樣的寫作技巧和表達方式，可以拓寬自己的思路和視野。在寫作之前，多讀一些相關(guān)的內(nèi)容，了解一些前人的經(jīng)驗和觀點，對于自己的寫作會起到很大的幫助。不僅如此，閱讀也能夠幫助我們提高自己的語言表達能力和邏輯思維能力，這對于寫作是非常有益的。

四、堅持寫作和反思。

寫作是需要堅持的。只有當我們持續(xù)地寫作時，我們才能夠逐漸提高自己的寫作技巧和水平。所以，不管是寫作的主題是什么，哪怕是一篇簡短的心得體會，也要堅持寫下去。同時，在寫作之后，要進行適當?shù)姆此己涂偨Y(jié)。通過反思，我們可以知道自己在哪些方面還需要進步，需要改進的地方，從而不斷完善自己的寫作。

五、享受寫作的樂趣。

最重要的一點是，要享受寫作的樂趣。寫作是一種充實和滿足的感覺，通過寫作，我們可以表達自己內(nèi)心的思想和情感，可以將自己的智慧和才華展示給他人。每當我完成一篇心得體會，看著自己的文字流淌在紙上，我總會感到一種滿足和喜悅。因此，無論是在寫作的過程中還是完成后，都要學會欣賞和享受寫作的樂趣。

以上是我多年來在寫作中得到的一些心得體會，希望對廣大寫作愛好者有所幫助。寫作不僅是一種技巧，更是一種表達自我的方式，一種享受生活的方式。相信只要我們不斷努力和學習，我們都可以成為很好的寫作者，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

教學小文章心得體會篇十

數(shù)學作為一門理論性與實踐性并重的學科，對于學生的全面發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。作為一名數(shù)學教師，我十分珍視教學的每一個機會，不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法和手段。在數(shù)學教學實踐中，我嘗試著將抽象的數(shù)學知識與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣和動力，下面我將就我在數(shù)學教學中的心得體會進行闡述。

首先，作為數(shù)學教師，我深刻理解到培養(yǎng)學生的數(shù)學思維是教學的核心任務。數(shù)學思維是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和解決問題能力的基礎(chǔ)，因此，在教學中，我注重培養(yǎng)和引導學生的數(shù)學思維。我鼓勵學生運用邏輯推理、分析問題、歸納和演繹等方法，提高他們的思維能力。例如，在解決幾何問題時，我通常會引導學生分析問題的特點，利用圖形的性質(zhì)進行推理和解題，提高學生的幾何思維能力。通過培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，我能夠使學生對數(shù)學問題敏感，善于捕捉問題的本質(zhì)，從而提高他們的學習效果。

其次，我注重培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力。數(shù)學運算是數(shù)學學習的基礎(chǔ)，也是學生學好數(shù)學的關(guān)鍵。因此，我注重在教學中培養(yǎng)學生的計算能力。我通過設(shè)計不同難度和類型的計算題目進行訓練，既鍛煉了學生的手腦協(xié)調(diào)能力，又提高了他們對數(shù)學知識的掌握程度。同時，我還注重提高學生的計算速度，培養(yǎng)他們在短時間內(nèi)進行正確計算的能力。這樣，學生能夠更加熟練地運用數(shù)學知識，提高解題的效率。

再次，我注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。數(shù)學是一門與生活息息相關(guān)的學科，它在各個領(lǐng)域都有廣泛的應用。因此，在教學中，我會將抽象的數(shù)學知識和實際問題相結(jié)合，引導學生將所學知識應用到實際生活中。例如，在解決相關(guān)問題時，我會搭建連通教室與操場之間的架橋問題，讓學生運用所學的數(shù)學知識進行建模和解答。通過培養(yǎng)學生的實際應用能力，我不僅提高了他們解決實際問題的能力，而且增強了學生對數(shù)學的興趣和學習動力。

此外，我注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。團隊合作是現(xiàn)代社會中的重要素養(yǎng)，也是學生終身發(fā)展所必備的能力。在數(shù)學教學中，我鼓勵學生通過小組合作的方式解決問題。在小組合作中，學生們可以互相交流，相互學習，共同解決問題。通過團隊協(xié)作，學生不僅能夠提高彼此之間的相互合作能力，還能從中學習到他人的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。

最后，我注重激發(fā)學生的學習興趣和動力。學習興趣是學生學習的內(nèi)在推動力，只有引起學生的興趣，學生才會主動參與到學習中。在教學過程中，我嘗試使用多媒體教學、情境教學等多種方式，使學生能夠體驗到數(shù)學知識在生活中的實際應用，從而激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。同時，我也注重贊揚學生的努力和成績，鼓勵他們積極參與到課堂活動中，這樣能夠提高他們的學習動力。

總之，數(shù)學教學是一個艱巨而又有挑戰(zhàn)性的任務。作為一名數(shù)學教師，我將一直堅持不懈地努力，不斷提升自己的教學水平和能力，為學生的全面發(fā)展和成功奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，我深信，在不斷的實踐和摸索中，我會獲得更多更好的教學心得體會，讓更多的學生愛上數(shù)學、學好數(shù)學！

教學小文章心得體會篇十一

第一段：引言（200字）。

成功的背后都是不懈的努力和堅持，然而，這個過程并不容易。在我的成長過程中，我深深體會到了奮斗帶來的成就和堅持所蘊含的力量。通過一系列的經(jīng)歷和體會，我積累了許多寶貴的心得體會，這些心得與我同行，指引著我前行的腳步。

第二段：培養(yǎng)正確的心態(tài)（250字）。

一個正確的心態(tài)對于實現(xiàn)自身的目標至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，意志力和積極的心態(tài)是堅持和奮斗的必備品。我們需要相信自己的能力，但也要認識到實現(xiàn)目標的道路上并不會一帆風順。從不浮躁、不氣餒，有信心和耐心堅持下去，才能迎接挑戰(zhàn)并取得成功。同時，保持積極的心態(tài)還能提升我們的創(chuàng)造力和執(zhí)行力，更好地處理困難和障礙。

第三段：制定明確的目標與計劃（250字）。

沒有目標，就沒有方向；沒有計劃，就不知道如何奮斗。制定明確的目標能夠使我們的行動更加有針對性和效果性。我們要有遠大的目標，同時將其分解成階段性和可量化的小目標，逐一去實現(xiàn)。而制定計劃則是為了更好地組織和管理我們的時間、資源和能力。在制定計劃的過程中，我們還要適應環(huán)境的變化，具備調(diào)整和改進計劃的能力，使之符合實際需要。

第四段：保持良好的學習和生活習慣（250字）。

除了具備正確的心態(tài)和明確的目標，良好的學習和生活習慣也是堅持和奮斗的基石。學習習慣是高效學習和拓展自身潛力的關(guān)鍵，如制定合理的學習計劃、保持專注和克服拖延等。而生活習慣則是塑造良好身體和心理狀態(tài)的基礎(chǔ)，如規(guī)律作息、健康飲食和積極鍛煉等。良好的學習和生活習慣不僅僅是為了眼下的學業(yè)和生活，更是為了長遠的發(fā)展和持續(xù)的奮斗。

第五段：不斷成長與自我提升（250字）。

只有不斷成長和自我提升，我們才能走得更遠、更高。在我奮斗的過程中，我意識到學習只是一個階段，而不是一輩子。我們應該不斷接觸新知識、學習新技能，并將其應用于實踐中。同時，我們還應該不斷反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓，積累經(jīng)驗、不斷提升自身的能力和素質(zhì)。持續(xù)成長和自我提升使得我們在面臨新的挑戰(zhàn)時更加游刃有余，更有信心戰(zhàn)勝困難。

結(jié)尾（100字）。

在我的成長之路上，堅持與奮斗成為了我的座右銘。通過養(yǎng)成正確的心態(tài)，制定明確的目標與計劃，保持良好的學習和生活習慣，以及不斷成長與自我提升，我逐漸走到了今天的成就。但我也明白，成就只是一個起點，我將繼續(xù)堅持、奮斗，不斷突破自己，迎接更大的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)更遠大的目標。

教學小文章心得體會篇十二

引言：

數(shù)學是一門讓許多學生望而卻步的學科，然而，作為數(shù)學教師，我們的責任就是激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和學習的熱情。在我的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些對提高學生數(shù)學學習效果的有效方法。本文將分享我在數(shù)學教學中的一些心得體會，從激發(fā)興趣、注重思維訓練到及時反饋等方面。

激發(fā)學生興趣：

激發(fā)學生興趣是提高學生學習數(shù)學效果的重要因素之一。我發(fā)現(xiàn)通過將數(shù)學與生活情境相結(jié)合的方式，可以使學生更容易理解和接受抽象的數(shù)學概念。例如，我用游戲和趣味的問題來導入新的數(shù)學知識點，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。我還嘗試了一些實踐活動，如數(shù)學建模和有趣的數(shù)學實驗，這些活動不僅能夠增強學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。

注重思維訓練：

數(shù)學是一門需要邏輯思維和推理能力的學科。為了提高學生的思維能力，我在教學中注重思維訓練。我經(jīng)常使用開放性問題，鼓勵學生進行自由度較高的思考和探索。我還組織學生進行小組討論，引導他們解決難題，并鼓勵他們互相合作、分享解題思路。在這個過程中，我盡可能地給予學生充分的時間去思考和解決問題，鼓勵他們多角度思考，培養(yǎng)他們的綜合分析能力。

及時反饋：

及時反饋對學生的學習起著至關(guān)重要的作用。學生通過及時反饋可以了解自己的學習進展情況，得到自己和教師的鼓勵和指導。在我的教學中，我經(jīng)常使用課堂練習和小測驗來檢查學生的學習效果。當學生犯錯誤時，我會給予及時的指導和糾正，并鼓勵他們在錯誤中尋找正確的解決方法。另外，我也經(jīng)常與學生進行一對一的面談，了解學生在課堂和學習中的困難，給予針對性的指導和鼓勵。這樣的反饋機制有助于學生更好地認識和理解自己的數(shù)學知識，提高學習效果。

培養(yǎng)學生自主學習能力：

在我的數(shù)學教學過程中，我也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我鼓勵學生提出問題，并幫助他們尋找問題的解決方案。我告訴學生，在數(shù)學學習中，我們的目標是培養(yǎng)你們分析問題和解決問題的能力，而不僅僅是掌握具體的數(shù)學知識。因此，我鼓勵學生掌握一些學習方法和技巧，如總結(jié)歸納、思維導圖和做筆記等，以幫助他們更好地學習和掌握數(shù)學知識。我還鼓勵學生積極參與數(shù)學競賽和數(shù)學研究項目，以培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判思維能力。

結(jié)論：

通過激發(fā)學生興趣、注重思維訓練、及時反饋和培養(yǎng)學生自主學習能力等方式，我在數(shù)學教學中取得了一定的成效。數(shù)學學習不應僅僅局限于理解和掌握運算技巧，更應注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。我相信，通過我們教師的不斷努力和創(chuàng)新，數(shù)學將會變得更加有趣、有意義，學習數(shù)學的過程也將變得更加愉快和高效。