2023年實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲(精選20篇)

心得體會(huì)有助于我們加深對(duì)某一問(wèn)題或主題的思考和理解。心得體會(huì)的寫(xiě)作中，如何組織文章結(jié)構(gòu)和段落，使之更具邏輯性和連貫性呢？以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，給大家分享學(xué)習(xí)的心得。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲篇一

《深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地》文章指出，要深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。因此，需要強(qiáng)化青年干部人才隊(duì)伍建設(shè)，為黨和人民事業(yè)發(fā)展注入鮮活動(dòng)力。立足青年干部成長(zhǎng)規(guī)律和自身特點(diǎn)，活用“三面鏡子”，抓好后繼有人這個(gè)根本問(wèn)題。

活用“望遠(yuǎn)鏡”，搭建舞臺(tái)，科學(xué)選才?！安恢\全局者，不足謀一域。

”站得高才能望得遠(yuǎn)，用好“望遠(yuǎn)鏡”，需要“不畏浮云遮望眼”的高站位。加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)和政治引領(lǐng)作用，按照黨和人民事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，科學(xué)選育。招錄之前，做深做透調(diào)研功課，根據(jù)本地區(qū)社區(qū)管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、規(guī)劃建設(shè)等需求，精準(zhǔn)選才、因地制宜?？茖W(xué)設(shè)置招錄崗位，壯大青年干部人才隊(duì)伍。在加強(qiáng)人才隊(duì)伍“源頭”建設(shè)的同時(shí)，厚植發(fā)展根基，做到精準(zhǔn)實(shí)情、把控需求、嚴(yán)格要求。在招錄的過(guò)程中，注重考察青年干部的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展情況，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。

活用“放大鏡”，推上前臺(tái)，精準(zhǔn)育才。青年干部的成長(zhǎng)，既需要自身努力的內(nèi)在動(dòng)力，也需要組織培養(yǎng)的外在推力。聚焦不同類(lèi)別人才的專(zhuān)業(yè)化水平和自身特點(diǎn)，形成“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的良好局面，用好“放大鏡”是關(guān)鍵。加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)，實(shí)行信訪、黨政、組織等多崗位、多渠道輪班制度，在重要崗位設(shè)置ab崗；落實(shí)崗位目標(biāo)責(zé)任制度，履行老中青干部“1+1”“1+n”傳幫帶制度；組織多部門(mén)多崗位老中青干部交流會(huì)，讓青年干部有效汲取經(jīng)驗(yàn)、提升能力，保證“干什么學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”，全方位打造“多面手”型復(fù)合人才。在用好用活人才的過(guò)程中，激發(fā)人才成長(zhǎng)的潛力和干事創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。

活用“反光鏡”，打造平臺(tái)，淬煉人才?！霸院梦嗤?shù)”是“引得鳳來(lái)?xiàng)钡那疤岷捅ＷC，要讓年輕干部在工作中有獲得感、成就感。實(shí)行跟蹤培養(yǎng)，進(jìn)行黨校業(yè)務(wù)培訓(xùn)。發(fā)揮人才特長(zhǎng)，給青年干部提供建功立業(yè)的平臺(tái)。細(xì)化考核成效，實(shí)行積分量化，建立“周兌現(xiàn)、月考評(píng)、年度獎(jiǎng)懲”制度，根據(jù)工作實(shí)績(jī)，評(píng)定業(yè)績(jī)等級(jí)，著力營(yíng)造“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的干事創(chuàng)業(yè)氛圍，對(duì)于連年考評(píng)“優(yōu)秀”的干部，及時(shí)提拔重用。同時(shí)，適當(dāng)增加艱苦環(huán)境工作條件下的薪酬工資、晉升職級(jí)的崗位補(bǔ)貼。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀人才的宣傳表彰，落實(shí)必要的經(jīng)濟(jì)待遇和政治榮譽(yù)，營(yíng)造大膽干事、謹(jǐn)慎做事、勇于創(chuàng)新的良好氛圍，讓人才在干事創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中學(xué)得好、留得住，干得出色、作用突顯。

“致天下之治者在人才。”活用青年干部人才建設(shè)的“三面鏡子”，在“選”“育”“用”上下功夫，是確保黨和人民事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略之舉。把握青年干部成長(zhǎng)的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，在培養(yǎng)造就大批堪當(dāng)時(shí)代重任的棟梁之材中推動(dòng)全社會(huì)形成青藍(lán)相繼、薪火相傳的干事創(chuàng)業(yè)局面，推動(dòng)黨的各項(xiàng)政策從落地聽(tīng)聲到落地生根。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲篇二

教育被譽(yù)為國(guó)家的命脈，是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要因素。一直以來(lái)，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略都是我國(guó)發(fā)展的重要方針之一。我國(guó)近年來(lái)在教育領(lǐng)域取得了顯著的成就，我個(gè)人也有幸參與其中。以下是我對(duì)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的心得和體會(huì)。

首先，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施要依靠全社會(huì)的共同參與和支持。教育不是學(xué)校和教師的事情，而是全社會(huì)的事情。在教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施過(guò)程中，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面都發(fā)揮了重要作用。政府要加大對(duì)教育事業(yè)的投入，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和條件；學(xué)校要落實(shí)教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才；家庭要積極關(guān)注孩子的教育，提供良好的家庭教育環(huán)境；社會(huì)要為教育提供必要的支持和保障。只有全社會(huì)齊心協(xié)力，才能真正推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

其次，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略要注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)。素質(zhì)教育是教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的核心內(nèi)容之一，也是未來(lái)社會(huì)需要的人才培養(yǎng)模式。在素質(zhì)教育中，學(xué)校不僅要注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。學(xué)校要重視學(xué)生的興趣發(fā)展，通過(guò)開(kāi)設(shè)多樣化的課程和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，幫助他們成為有擔(dān)當(dāng)?shù)膰?guó)家棟梁。

再次，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略要注重教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，教師的素質(zhì)直接決定了教育質(zhì)量的高低。在實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的教師，提高他們的教育教學(xué)水平。同時(shí)，要提高教師的社會(huì)地位和待遇，激勵(lì)他們積極投入到教育事業(yè)中去。只有建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，才能真正保障教育事業(yè)的發(fā)展。

另外，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略要加強(qiáng)與國(guó)際交流與合作。隨著全球化的發(fā)展，國(guó)際交流與合作對(duì)于教育的發(fā)展至關(guān)重要。在實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的過(guò)程中，要積極參與國(guó)際教育交流活動(dòng)，借鑒和吸收先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，提高我國(guó)教育事業(yè)的質(zhì)量和水平。同時(shí)，要培養(yǎng)具有國(guó)際視野和跨文化交流能力的人才，為我國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

最后，我認(rèn)為要堅(jiān)持以人為本的教育理念。教育的目的是為了培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的人才，而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)的機(jī)器。在實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的過(guò)程中，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，在政策和制度設(shè)計(jì)上要注重人的尊嚴(yán)和自由發(fā)展。只有以人為本，才能真正實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

總之，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，需要全社會(huì)的共同努力。我個(gè)人深深認(rèn)識(shí)到，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要基石，通過(guò)實(shí)施這一戰(zhàn)略，才能夠培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，推動(dòng)我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)。因此，我將繼續(xù)關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，積極參與其中，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想貢獻(xiàn)自己的力量。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲篇三

百年大黨，風(fēng)華正茂。千秋偉業(yè)，人才為本。習(xí)近平總書(shū)記在中央人才工作會(huì)議上發(fā)表的重要講話(huà)，深刻回答了為什么建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)、什么是人才強(qiáng)國(guó)、怎樣建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，是指導(dǎo)新時(shí)代人才工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。我們要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在中央人才工作會(huì)議上的重要講話(huà)精神，深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民的偉大奮斗中來(lái)。

習(xí)近平總書(shū)記在中央人才工作會(huì)議上發(fā)表重要講話(huà)，精辟概括了“八個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持黨對(duì)人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，堅(jiān)持全方位培養(yǎng)用好人才，堅(jiān)持深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，堅(jiān)持聚天下英才而用之，堅(jiān)持營(yíng)造識(shí)才愛(ài)才敬才用才的環(huán)境，堅(jiān)持弘揚(yáng)科學(xué)家精神?！鞍藗€(gè)堅(jiān)持”深化了馬克思主義執(zhí)政黨對(duì)人才工作的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，在我國(guó)人才事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中具有重大政治意義、理論意義、實(shí)踐意義。

馬克思主義人才理論同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的最新成果。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記以馬克思主義政治家、思想家、戰(zhàn)略家的深刻洞察力、敏銳判斷力和戰(zhàn)略定力，準(zhǔn)確把握我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展需要和人才工作面臨的新形勢(shì)新任務(wù)，深刻闡述了新時(shí)代人才工作的一系列重大問(wèn)題，開(kāi)辟了我們黨人才工作理論和實(shí)踐的新境界。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新時(shí)代人才工作的新理念新戰(zhàn)略新舉措，同我們黨長(zhǎng)期形成的人才理論既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)，為發(fā)展馬克思主義人才理論作出了重大原創(chuàng)性貢獻(xiàn)。

黨領(lǐng)導(dǎo)人才工作豐富實(shí)踐和寶貴經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把人才工作擺在黨和國(guó)家事業(yè)全局中更加重要的位置，領(lǐng)導(dǎo)推出一系列具有全局性、前瞻性的重大舉措，開(kāi)展一系列具有開(kāi)創(chuàng)性、基礎(chǔ)性的重要工作，實(shí)行更加積極、更加開(kāi)放、更加有效的人才政策，引領(lǐng)新時(shí)代人才工作取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，我國(guó)人才隊(duì)伍快速壯大，人才效能持續(xù)增強(qiáng)，人才比較優(yōu)勢(shì)穩(wěn)步增強(qiáng)。這些新理念新戰(zhàn)略新舉措，以新的視野、新的認(rèn)識(shí)賦予人才工作以新的時(shí)代內(nèi)涵，是對(duì)新時(shí)代人才工作新鮮實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提煉和升華。

做好新時(shí)代人才工作的根本遵循。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新時(shí)代人才工作的新理念新戰(zhàn)略新舉措，內(nèi)涵豐富、論述深刻，邏輯嚴(yán)密、系統(tǒng)完備。在布局上將人才事業(yè)融入構(gòu)建新發(fā)展格局，使人才與事業(yè)深度融合、相互成就，在目標(biāo)上提出加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，為新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略錨定了新坐標(biāo)、樹(shù)立了新標(biāo)桿，在內(nèi)容上將培養(yǎng)、引進(jìn)、使用有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人才工作各環(huán)節(jié)的聯(lián)動(dòng)和集成，在方法上強(qiáng)調(diào)改革牽引、破立并舉、標(biāo)本兼治等，貫穿著辯證思維和科學(xué)精神，彰顯著民族特色和世界眼光，為加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)提供了行動(dòng)指南。

習(xí)近平總書(shū)記在中央人才工作會(huì)議上的重要講話(huà)明確了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和重大舉措。我們要從增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的高度，深刻理解蘊(yùn)含其中的戰(zhàn)略考量、科學(xué)依據(jù)、實(shí)踐要求，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)的思想自覺(jué)、政治自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)。

牢牢把握?qǐng)?jiān)持正確政治方向的根本要求。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“做好人才工作必須堅(jiān)持正確政治方向，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)知識(shí)分子工作，鼓勵(lì)人才深懷愛(ài)國(guó)之心、砥礪報(bào)國(guó)之志，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的使命責(zé)任?！边@一重要論述突出了人才工作的政治屬性。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)我們黨重視知識(shí)分子工作的光榮傳統(tǒng)，適應(yīng)新形勢(shì)新情況，加大團(tuán)結(jié)凝聚、教育引導(dǎo)、聯(lián)系服務(wù)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳推介力度，引導(dǎo)廣大人才堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，為國(guó)分憂(yōu)、為國(guó)解難、為國(guó)盡責(zé)。

牢牢把握加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的戰(zhàn)略目標(biāo)。現(xiàn)在，我國(guó)正處于政治最穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)最繁榮、創(chuàng)新最活躍的時(shí)期，我們必須抓住歷史機(jī)遇、乘勢(shì)而上，積極搶占科技和人才競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)。經(jīng)過(guò)持續(xù)努力，中華大地正在成為各類(lèi)人才大有可為、大有作為的熱土，為我們加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地創(chuàng)造了有利條件。加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)的重要抓手，必將為我國(guó)人才事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大牽引力和驅(qū)動(dòng)力。

牢牢把握深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革這個(gè)重要保障。加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，必須向改革要?jiǎng)恿?、用改革增活力，向用人主體授權(quán)、積極為人才松綁，真正建立起既有中國(guó)特色又有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)比較優(yōu)勢(shì)的人才發(fā)展體制機(jī)制。我們要進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，從完善人才管理制度、深化科研經(jīng)費(fèi)管理和科研項(xiàng)目管理改革、優(yōu)化整合人才計(jì)劃等方面入手，在服務(wù)、支持、激勵(lì)上下更大功夫，把人才從各種體制機(jī)制束縛中解放出來(lái)，放手讓他們把才華和能量充分釋放出來(lái)。

牢牢把握加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量這個(gè)重中之重。戰(zhàn)略人才站在國(guó)際科技前沿、引領(lǐng)科技自主創(chuàng)新、承擔(dān)國(guó)家戰(zhàn)略科技任務(wù)，是支撐我國(guó)高水平科技自立自強(qiáng)的重要力量。戰(zhàn)略科學(xué)家是科學(xué)帥才，是國(guó)家戰(zhàn)略人才力量中的“關(guān)鍵少數(shù)”?？萍碱I(lǐng)軍人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是科學(xué)研究、科技創(chuàng)新的主力軍。青年人才是國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的源頭活水，要造就規(guī)模宏大的青年科技人才隊(duì)伍，把培育國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的政策重心放在青年科技人才上。工程師數(shù)量不足、質(zhì)量不高的問(wèn)題制約我國(guó)制造業(yè)水平向高端邁進(jìn)，我們要抓緊培養(yǎng)大批卓越工程師，建設(shè)一支愛(ài)黨報(bào)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問(wèn)題的工程師隊(duì)伍。

牢牢把握全方位培養(yǎng)引進(jìn)用好人才這個(gè)重點(diǎn)任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記把“培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才”作為一個(gè)整體來(lái)強(qiáng)調(diào)。這是系統(tǒng)觀念在人才工作中的具體運(yùn)用和生動(dòng)體現(xiàn)。當(dāng)今世界人才的競(jìng)爭(zhēng)首先是人才培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，我們要提高人才供給自主可控能力。引進(jìn)是壯大人才隊(duì)伍、改善人才結(jié)構(gòu)的重要途徑，我國(guó)人才隊(duì)伍雖然總量居于世界第一，依然迫切需要面向世界匯聚一流人才、吸引海外高端人才。使用是發(fā)揮人才作用、推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的根本所在，我們要千方百計(jì)為各類(lèi)人才搭建干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，讓事業(yè)激勵(lì)人才，讓人才成就事業(yè)。

一分部署，九分落實(shí)。我們要胸懷“兩個(gè)大局”，牢記“國(guó)之大者”，以重點(diǎn)突破帶動(dòng)整體推進(jìn)，在破解難題中推動(dòng)人才工作不斷取得新進(jìn)展。

堅(jiān)持黨管人才，壓緊壓實(shí)工作責(zé)任。堅(jiān)持黨對(duì)人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是做好人才工作的根本保證。我們要提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，完善黨管人才體制機(jī)制，把黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才發(fā)展優(yōu)勢(shì)。要完善和落實(shí)人才工作目標(biāo)責(zé)任制，把人才工作成效納入各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的政績(jī)考核，以考核傳導(dǎo)壓力，以壓力推動(dòng)落實(shí)。要重視人才工作者隊(duì)伍建設(shè)，配強(qiáng)人才工作力量，加大人才發(fā)展投入，提高人才投入效益。

堅(jiān)持統(tǒng)籌謀劃，加快建設(shè)高水平人才高地和吸引集聚人才的平臺(tái)。一是堅(jiān)持重點(diǎn)布局、梯次推進(jìn)。北京、上海、粵港澳大灣區(qū)要找準(zhǔn)定位、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、突出特色，努力建設(shè)成為高水平人才高地。其他一些高層次人才集中的中心城市要在人才投入、環(huán)境營(yíng)造、政策創(chuàng)新等方面采取有力措施，著力建設(shè)吸引和集聚人才的平臺(tái)。二是堅(jiān)持試點(diǎn)先行、改革牽引。支持人才高地和人才平臺(tái)建設(shè)城市開(kāi)展人才發(fā)展體制機(jī)制綜合改革試點(diǎn)，探索積累可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)。三是堅(jiān)持實(shí)事求是、因地制宜。各地要深入調(diào)研、充分論證，對(duì)標(biāo)“十四五”相關(guān)目標(biāo)任務(wù)，綜合考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人才隊(duì)伍規(guī)模質(zhì)量、科技創(chuàng)新能力和基礎(chǔ)設(shè)施等因素，從實(shí)際出發(fā)推進(jìn)高水平人才高地和人才平臺(tái)建設(shè)。

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，大力破除人才發(fā)展體制機(jī)制頑障痼疾。要賦予科學(xué)家更大技術(shù)路線(xiàn)決定權(quán)、經(jīng)費(fèi)支配權(quán)、資源調(diào)度權(quán)。同時(shí)，建立有效的自我約束和外部監(jiān)督機(jī)制，確保下放的權(quán)限接得住、用得好，用不好授權(quán)、履責(zé)不到位的要問(wèn)責(zé)。加快建立以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)體系，基礎(chǔ)前沿研究突出原創(chuàng)導(dǎo)向，社會(huì)公益性研究突出需求導(dǎo)向，應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)突出市場(chǎng)導(dǎo)向，切實(shí)解決簡(jiǎn)單以人才“帽子”對(duì)標(biāo)薪酬待遇和科研資源分配問(wèn)題，為“帽子熱”降溫。

堅(jiān)持高端引領(lǐng)，著力打造科技創(chuàng)新主力軍。關(guān)于培養(yǎng)使用戰(zhàn)略科學(xué)家，首先，要把戰(zhàn)略科學(xué)家具備的能力素質(zhì)等標(biāo)準(zhǔn)條件具體化，突出政治素質(zhì)、實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)、戰(zhàn)略眼光、業(yè)界公認(rèn)，從國(guó)家重大科技任務(wù)擔(dān)綱領(lǐng)銜者中發(fā)現(xiàn)遴選。其次，要堅(jiān)持長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)、聯(lián)系服務(wù)更多具有戰(zhàn)略科學(xué)家潛質(zhì)的高層次復(fù)合型人才，形成戰(zhàn)略科學(xué)家成長(zhǎng)梯隊(duì)。關(guān)于打造一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，要圍繞科技攻關(guān)任務(wù)和解決“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)難題需要，遴選支持一批科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，建立跨部門(mén)、跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨體制的人才特殊調(diào)配機(jī)制，對(duì)他們實(shí)行人才梯隊(duì)配套、科研條件配套、管理機(jī)制配套的特殊政策。要充分發(fā)揮國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家科研機(jī)構(gòu)、高水平研究型大學(xué)、科技領(lǐng)軍企業(yè)的國(guó)家隊(duì)作用，加速集聚、重點(diǎn)支持一流創(chuàng)新領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

堅(jiān)持著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加大基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)力度。高校特別是“雙一流”建設(shè)大學(xué)要發(fā)揮主力軍作用，突破常規(guī)、創(chuàng)新模式，建設(shè)一批基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)基地，吸引最優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)研究，加大重大原始創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度。要制定實(shí)施基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)，長(zhǎng)期穩(wěn)定支持一批在自然科學(xué)領(lǐng)域取得突出成績(jī)且具有明顯創(chuàng)新潛力的青年人才。研究制定加強(qiáng)基礎(chǔ)研究人才全鏈條培養(yǎng)支持工作方案，選擇一批數(shù)理化生“好苗子”，在本科、碩士、博士、博士后等不同階段接續(xù)給予系列支持政策。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲篇四

習(xí)近平總書(shū)記指出一切創(chuàng)新成果都是人做出來(lái)的，硬實(shí)力、軟實(shí)力，歸根到底要靠人才實(shí)力。人才是戰(zhàn)斗力，是改革力，是推動(dòng)科技不斷發(fā)展不斷取得突破的內(nèi)生創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力。新時(shí)期如何促進(jìn)人才發(fā)展，讓人才發(fā)揮最大效用促進(jìn)科技創(chuàng)新不僅是一個(gè)時(shí)代課題，更是一道改革發(fā)展“必答題”，亟待多方合力共建共促人才引領(lǐng)科技創(chuàng)新新局面。

摘掉人設(shè)。

我國(guó)目前各領(lǐng)域技術(shù)之間日益呈現(xiàn)交叉融合趨勢(shì)，專(zhuān)業(yè)型人才研究領(lǐng)域相對(duì)單一，人才成長(zhǎng)速度與科技發(fā)展存在一定差距，創(chuàng)新潛能不足。為破此局，要厚植“全能型”人才沃土，樹(shù)立問(wèn)題導(dǎo)向，引導(dǎo)人才發(fā)展與時(shí)代接軌，與市場(chǎng)融合，與需求匹配，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適，多維度全方位擴(kuò)大高端人才科研領(lǐng)域，拓寬人才研究范疇，打破人才發(fā)展局限，為人才領(lǐng)域設(shè)定、身份設(shè)定“摘帽”，鍛造“諸葛亮式全才”，深挖人才科技創(chuàng)新潛能，將其智力優(yōu)勢(shì)、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)“平移”“轉(zhuǎn)嫁”，向關(guān)鍵領(lǐng)域、“卡脖子”的地方、新興產(chǎn)業(yè)、衍生行業(yè)和稀缺產(chǎn)業(yè)延伸，促進(jìn)技術(shù)問(wèn)題破解，實(shí)現(xiàn)“以人才為中心”的共創(chuàng)、共建、共興局面。

跨越地域。

人才動(dòng)則資源享，人才動(dòng)則科技興。要充分發(fā)揮人才交流管理機(jī)構(gòu)作用，建立社會(huì)性、多樣性、靈活性、跨地域性的人才溝通交流機(jī)制，通過(guò)講學(xué)、培訓(xùn)、兼職等方式拉近人才距離，促進(jìn)智力資源交換、共享，打破人才發(fā)展“籬笆墻”。要構(gòu)筑人才“互助、共進(jìn)、共育”體系，依托人才高地制度優(yōu)勢(shì)和科技人才點(diǎn)子、思維優(yōu)勢(shì)補(bǔ)齊人才匱乏地區(qū)智力、創(chuàng)新動(dòng)能不足短板，破除當(dāng)?shù)厝瞬潘季S慣性和理念固化的“堅(jiān)冰”，推動(dòng)智力資源轉(zhuǎn)型升級(jí)，激發(fā)科技創(chuàng)新動(dòng)能，造就符合本土實(shí)際，符合科技發(fā)展需要的高精尖人才，促進(jìn)人才創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)“以智力為紐帶”的“點(diǎn)帶線(xiàn)”“線(xiàn)帶面”“面帶體”科技創(chuàng)新動(dòng)能整體提升。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲篇五

教育在國(guó)家發(fā)展中起著重要的作用。為了構(gòu)筑一個(gè)教育強(qiáng)國(guó)，我國(guó)實(shí)施了教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)。下面就我的心得體會(huì)，以五段式的方式進(jìn)行闡述。

首先，人才培養(yǎng)是教育強(qiáng)國(guó)的基石。為了實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，我們必須以人才培養(yǎng)為核心，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益。我認(rèn)為，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，首先要注重全面素質(zhì)教育。學(xué)生不僅需要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的道德品質(zhì)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的原動(dòng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要任務(wù)。因此，教育應(yīng)該重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)來(lái)讓學(xué)生展現(xiàn)自己的創(chuàng)新才華。最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力是學(xué)生在實(shí)際工作中應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，是學(xué)生成為復(fù)合型人才的必備素質(zhì)。因此，教育應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)的改革，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己。

其次，教育資源的均衡配置是教育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)。在實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中，我們必須堅(jiān)持教育資源的均衡配置。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為，首先要加大對(duì)中西部地區(qū)的教育資源投入。目前，教育資源主要集中在東部地區(qū)，而中西部地區(qū)的教育資源相對(duì)不足。為了彌補(bǔ)這一差距，我們應(yīng)該加大對(duì)中西部地區(qū)的教育資源投入，提高中西部地區(qū)的教育水平。其次，要加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。城鄉(xiāng)教育相對(duì)不平衡是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育的投入，提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件。此外，還要鼓勵(lì)和支持農(nóng)村學(xué)生到城市接受優(yōu)質(zhì)教育。最后，要加大對(duì)貧困地區(qū)教育的支持力度。貧困地區(qū)的教育水平相對(duì)較低，為了改變這一狀況，我們應(yīng)該加大對(duì)貧困地區(qū)的教育支持力度，提供更多的教育資源和幫助。

再次，教師隊(duì)伍建設(shè)是教育強(qiáng)國(guó)的重要支撐。要實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，就必須重視教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是教育事業(yè)中最關(guān)鍵的因素，教師的水平和素質(zhì)直接關(guān)系到教育質(zhì)量的提高。因此，我認(rèn)為，要加強(qiáng)教師培養(yǎng)和教育，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。首先，要加強(qiáng)教師培養(yǎng)的質(zhì)量把關(guān)。培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師需要一整套完善的培養(yǎng)機(jī)制，包括招生、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)選拔和培養(yǎng)教師。其次，要加大對(duì)教師培訓(xùn)的力度。教師要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。因此，教育應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)資源。最后，要加強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展支持。教師是一個(gè)重要的職業(yè)群體，需要得到社會(huì)的肯定和支持。因此，教育應(yīng)該提供更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和待遇，激勵(lì)教師持續(xù)進(jìn)取。

最后，教育改革是教育強(qiáng)國(guó)的重要推動(dòng)力。要實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，就必須進(jìn)行教育改革。我認(rèn)為，教育改革應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。首先，要加大對(duì)教育事業(yè)的投入。教育是國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施，需要得到充分的投入。因此，教育應(yīng)該得到更多的財(cái)政支持，提高教育經(jīng)費(fèi)的投入比例。其次，要改革教育管理體制。當(dāng)前，教育管理體制相對(duì)僵化，制約了教育的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該進(jìn)行教育管理體制的改革，建立科學(xué)、有效的管理機(jī)制。最后，要改革教育評(píng)價(jià)體系。教育評(píng)價(jià)是推動(dòng)教育發(fā)展的重要手段，應(yīng)該建立科學(xué)、公正的教育評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)教育質(zhì)量和效果。

總之，實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是一個(gè)艱巨而重要的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要注重人才培養(yǎng)、教育資源的均衡配置、教師隊(duì)伍建設(shè)和教育改革。只有通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我們才能夠打造一個(gè)真正的教育強(qiáng)國(guó)。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲篇六

人才是強(qiáng)國(guó)興國(guó)的第一要素，也是推動(dòng)形成新發(fā)展格局的第一動(dòng)力。立足新發(fā)展剪短，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，在為基準(zhǔn)育先機(jī)、于變局中開(kāi)新局，必須牢固樹(shù)立人才強(qiáng)國(guó)這一重大戰(zhàn)略。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要大興識(shí)才愛(ài)才敬才用才之風(fēng)，在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、培育人才、再創(chuàng)新高事業(yè)中凝聚人才，聚天下英才而用之，讓更多的千里馬競(jìng)相奔騰。

重視培養(yǎng)，打造高層次人才成長(zhǎng)“快車(chē)道”。人才既要“引”也要“養(yǎng)”，做好培養(yǎng)，才能引得來(lái)、留得住、能干事、干成事。應(yīng)適當(dāng)?shù)耐貙挋z驗(yàn)梁道，建立主要領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系優(yōu)秀人才，多談多交流，及時(shí)聽(tīng)取對(duì)公司發(fā)展攝出的寶貴建議。舉賢聚能，放到合適的工作崗位上。

俗話(huà)說(shuō)得好“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。人才固然緊缺，但不是沒(méi)有，我們?nèi)鄙俚氖且浑p發(fā)現(xiàn)人才的慧眼?！扒Ю锺R常有，而伯樂(lè)不常有”，我們要學(xué)會(huì)如何做一個(gè)慧眼識(shí)馬的伯樂(lè)。

古代的韓愈是一位名師。他不僅善于發(fā)掘人才，而且熱心幫助人才。例如唐代中期的宰相牛僧孺，當(dāng)初從鄉(xiāng)下來(lái)到長(zhǎng)安時(shí)，先去拜訪已經(jīng)成名的韓愈、皇甫湜。

韓愈看了他的文章，認(rèn)為他的文章不僅可以進(jìn)士及第，而且可以名垂后世，于是，想方設(shè)法抬高他的聲望，特別要他住在某一個(gè)地方，然后故意在他外出的時(shí)候造訪，并且在門(mén)口題字留言：“韓愈、皇甫湜來(lái)訪未遇?！备籼?，看到這張字帖的人越來(lái)越多。一傳十，十傳百。牛僧孺的名氣一下子就傳遍天下了。韓愈這種獎(jiǎng)掖后進(jìn)、幫他造勢(shì)的精神，是用心良苦的。他還常常多方保護(hù)被壓抑的人才。例如，詩(shī)人李賀在七歲時(shí)就因“神童”般的詩(shī)作表現(xiàn)，受到韓愈的賞識(shí)。韓愈也是到處幫他打造知名度，并助他登上文壇。后來(lái)李賀要考進(jìn)士，一些權(quán)貴就借口其父名“晉肅”，與進(jìn)士的‘進(jìn)“諳音犯了忌偉，說(shuō)他考進(jìn)士是一種不孝。為了幫李賀脫困，韓愈勇敢地站出來(lái)反駁：“李賀的父名‘晉肅’，他就不能考進(jìn)士；那么知果父親的名字里有‘仁’字，是不是就不能做人了?"當(dāng)時(shí)，皇甫湜為韓愈這樣敢仗義執(zhí)言，還很擔(dān)心地說(shuō)：“萬(wàn)一弄不好，您和李賀都會(huì)被抓去坐牢的??！”但是，韓愈毫不顧及本人的得失，仍勇敢地為捍衛(wèi)人才而奔走。他真是一位良師啊。

達(dá)爾文讀的是建橋?qū)W院。升學(xué)成績(jī)不佳，很多人認(rèn)為達(dá)爾文只知道飛雞逗狗，治理遠(yuǎn)在普通人之下，是個(gè)平庸者，但是植物學(xué)教授漢羅卻看出達(dá)爾文有特殊的才能，他特別器重達(dá)爾文的觀察力和獨(dú)立思考的治學(xué)品質(zhì)，并力保他隨貝格爾艦進(jìn)行環(huán)球科學(xué)考察，從而使一個(gè)“平庸”者，成為舉世矚目的科學(xué)家。

“天生我材必有用”，駿馬能歷險(xiǎn)，耕田不如牛；堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，要讓人才對(duì)位而不錯(cuò)位。要通過(guò)調(diào)查研究全面掌握人才優(yōu)點(diǎn)，繼而揚(yáng)其長(zhǎng)避其短，把好鋼用在刀刃上，發(fā)揮人才的最大作用，章顯人才的人生價(jià)值。要建立健全人才容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制給與人才多一點(diǎn)包容，調(diào)動(dòng)人才想干事、能干事的積極性，最終干成事。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲篇七

近年來(lái)，中國(guó)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。這得益于中國(guó)政府一直以來(lái)高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，并采取了一系列的改革舉措來(lái)提高教育質(zhì)量。教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略成為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要支撐之一。實(shí)踐證明，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施是值得肯定的，以下是我對(duì)于教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的一些心得體會(huì)。

首先，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施深化了教育體制改革，提高了教育質(zhì)量。教育體制改革是教育改革的核心，也是教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵所在。改革的目標(biāo)是讓每個(gè)孩子都能享受到公平而有質(zhì)量的教育。實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略以來(lái)，中國(guó)政府加大了對(duì)教育的投入，加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)，建立了多層級(jí)的教育體制，不斷推動(dòng)教育教學(xué)方式的改革創(chuàng)新。這些舉措使得教育質(zhì)量得到了明顯提升，培養(yǎng)出了一大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

其次，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施促進(jìn)了全民素質(zhì)的提升。一個(gè)國(guó)家的教育水平是衡量國(guó)家發(fā)展水平的重要指標(biāo)之一。教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，讓更多的人接受了良好的教育，提高了國(guó)民的綜合素質(zhì)。從小學(xué)到高等教育，每個(gè)階段都得以有效推進(jìn)，讓人們能夠接受系統(tǒng)、全面的教育。這不僅有利于個(gè)人的成長(zhǎng)，更有利于國(guó)家的繁榮。一個(gè)教育水平高的國(guó)家，人民的素質(zhì)就會(huì)高，國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力就能夠不斷提升。

再次，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施推動(dòng)了教育公平的實(shí)現(xiàn)。教育公平一直是制約教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要因素。在之前的教育制度中，由于一些原因，很多人無(wú)法享受到良好的教育資源。而教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略通過(guò)改革創(chuàng)新，打破了教育資源的不平衡，讓每個(gè)孩子都能夠享受到公平的教育機(jī)會(huì)。政府加大了對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)教育的投入，實(shí)施了各種教育扶貧政策，為貧困家庭的孩子提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。這無(wú)疑是促進(jìn)社會(huì)的公平正義的重要舉措。

最后，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施為中國(guó)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的人力資源支撐。人才是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力之一。中國(guó)政府一直以來(lái)高度重視人才培養(yǎng)工作，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施更加突出了這一點(diǎn)。通過(guò)重視基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的培養(yǎng)，中國(guó)政府培養(yǎng)出了一大批技術(shù)工人和高素質(zhì)人才，為國(guó)家的各項(xiàng)事業(yè)提供了強(qiáng)大的支撐?？梢哉f(shuō)，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施的成功，為中國(guó)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

綜上所述，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施對(duì)于中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)深化教育體制改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)全民素質(zhì)提升，實(shí)現(xiàn)教育公平，為中國(guó)的發(fā)展提供強(qiáng)大的人力資源支撐。正因?yàn)橛辛私逃龔?qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，中國(guó)的教育事業(yè)才能夠取得如此巨大的進(jìn)步。當(dāng)然，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略也面臨著一些問(wèn)題，如教育資源分配不均等，但是這并不影響我們對(duì)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的肯定與認(rèn)可。我們相信，在中國(guó)政府和全社會(huì)的共同努力下，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略一定能夠取得更加輝煌的成就。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲篇八

《深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地》文章從八個(gè)方面深化了對(duì)我國(guó)人才事業(yè)發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，是做好新時(shí)代人才工作的指引。做好人才工作，既要走“新”，樹(shù)牢新理念、用好新舉措、推出新服務(wù)；也要走“心”，讓人才開(kāi)心來(lái)、真心留、同心干。

樹(shù)牢新理念，將心比心讓人才開(kāi)心來(lái)。

致天下之治者在人才。要破除陳舊的人才觀，換位思考，樹(shù)立“人才為本、人才優(yōu)先”理念，抓好基金引才工作，吸引社會(huì)資本聯(lián)動(dòng)，聚焦智能制造、新材料等重點(diǎn)領(lǐng)域，提供投貸聯(lián)動(dòng)多元服務(wù)，以資本助推高技術(shù)項(xiàng)目集聚，吸引高層次人才。深入開(kāi)展“兩進(jìn)一送”活動(dòng)，以“專(zhuān)精特新”、上市企業(yè)為重點(diǎn)，提供定制化“一企一策”引才建議，推動(dòng)更多企業(yè)投資高科技項(xiàng)目、引進(jìn)高精尖人才。壓實(shí)人才工作主體責(zé)任，建立人才工作隊(duì)伍考核機(jī)制，利用跟崗見(jiàn)習(xí)、進(jìn)企服務(wù)、實(shí)踐招商、專(zhuān)題考察等形式，織密人才招引網(wǎng)格。

用好新舉措，以心換心讓人才真心留。

單絲不成線(xiàn)，獨(dú)木不成林。人才招引要堅(jiān)持體系引領(lǐng)，避免“撿到籃子都是菜”，要深化政、企、校、才合作，組織重點(diǎn)企業(yè)校園招聘會(huì)等活動(dòng)，通過(guò)“引進(jìn)來(lái)+走出去”雙輪驅(qū)動(dòng)模式，主動(dòng)出擊，集聚更多人才。依托同鄉(xiāng)會(huì)、校友會(huì)等資源，加大人才政策宣傳力度，積極挖掘符合國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要的海外人才信息，精準(zhǔn)定位目標(biāo)，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，高質(zhì)量引進(jìn)高層次人才。緊貼產(chǎn)業(yè)需求，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，積極推動(dòng)校企合作，鼓勵(lì)企業(yè)不斷拓寬高技能人才引進(jìn)渠道，讓企業(yè)成為引才用才留才的主體。

推出新服務(wù)，心心相印讓人才同心干。

引才為先，用留為本。引才聚才，最根本的是為人才提供發(fā)揮才能的平臺(tái)，為人才發(fā)展提供廣闊空間。大力推進(jìn)科技產(chǎn)業(yè)園、人才公寓建設(shè)，推進(jìn)人才公寓標(biāo)識(shí)、配套、服務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、管理“五統(tǒng)一”，打造“一域一品”人才公寓地圖。建立線(xiàn)上服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)手機(jī)實(shí)現(xiàn)人才“碼上住”。打造人才社區(qū)，建設(shè)集產(chǎn)業(yè)孵化、文化娛樂(lè)、教育醫(yī)療等功能為一體的復(fù)合社區(qū)，培塑“人才之家”服務(wù)品牌，營(yíng)造更加優(yōu)良的愛(ài)才、用才環(huán)境。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲篇九

致治在于任賢，人才興則國(guó)家興。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，要大興識(shí)才愛(ài)才敬才用才之風(fēng)，為科技人才發(fā)展提供良好環(huán)境，在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動(dòng)中培育人才、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才，聚天下英才而用之，讓更多千里馬競(jìng)相奔騰。堅(jiān)持十指齊動(dòng)，彈活“四弦譜”，奏響新時(shí)代“人才曲”，抓好人才工作。

“不拘一格降人才”，彈活“選才弦”?！吧钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”。人才固然緊缺，但并不是沒(méi)有，我們?nèi)鄙俚氖且浑p發(fā)現(xiàn)人才的慧眼。在人才工作中，要堅(jiān)持客觀選才，根據(jù)崗位所需，摒棄私欲雜念、個(gè)人偏好、紐帶關(guān)系等因素，尋找人才的最優(yōu)解，唯才是舉。要堅(jiān)持平等選才，不以出身論英雄、不以地域劃鴻溝、不以地位看成敗，為所有人提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓人才脫穎而出。要?jiǎng)?chuàng)新選才，不拘泥于常規(guī)，以更加靈活和多樣的形式在槽櫪之間選出“千里馬”。如此才能煉就慧眼，從萬(wàn)千砂礫中辨別出明珠，讓千里馬以千里稱(chēng)也。

“育才為國(guó)寸丹心”，彈活“育才弦”。要堅(jiān)持因材施教，對(duì)人才開(kāi)展系統(tǒng)培訓(xùn)，把共產(chǎn)黨人的崇高理想和業(yè)務(wù)能力知識(shí)作為主要培訓(xùn)內(nèi)容，補(bǔ)足其精神之“鈣”，提高其理論水平，培養(yǎng)出思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精通的合格人才。要堅(jiān)持學(xué)以致用，引導(dǎo)人才向一線(xiàn)崗位流動(dòng)，把生平所學(xué)在實(shí)干的舞臺(tái)上傾情演繹，在奉獻(xiàn)社會(huì)中不斷汲取力量，持續(xù)提升人才的思想涵養(yǎng)和實(shí)操能力。雙管齊下，為國(guó)、為民育英才。

“天生我材必有用”，彈活“用才弦”。駿馬能歷險(xiǎn)，力田不如牛;。

堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，要讓人才對(duì)位而不錯(cuò)位。要通過(guò)調(diào)查研究全面掌握人才的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，繼而揚(yáng)其長(zhǎng)避其短，把好鋼用在刀刃上，發(fā)揮人才的最大作用，彰顯人才的人生價(jià)值。要建立健全人才容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，給予人才多一點(diǎn)包容，不以一眚掩大德，讓人才在試錯(cuò)糾錯(cuò)中不斷進(jìn)步，調(diào)動(dòng)人才想干事、能干事的積極性，最終干成事。

“且將新火試新茶”，彈活“管才弦”。要從嚴(yán)執(zhí)紀(jì)，筑牢底線(xiàn)，把講規(guī)矩、有底線(xiàn)貫穿于人才工作的始終，持之以恒打造一支政治信仰堅(jiān)定、政治執(zhí)行力強(qiáng)大的人才隊(duì)伍。要兜住人才基本生活保障，落實(shí)人才工資獎(jiǎng)勵(lì)待遇，解決人才面臨的異地流動(dòng)難、業(yè)余生活匱乏等問(wèn)題，為人才的成長(zhǎng)和成才保駕護(hù)航。要革新人才激勵(lì)機(jī)制，物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)、正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)相結(jié)合，滿(mǎn)足人才生理、安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需要。以管理的“新火”烹煮人才這杯“新茶”，香味彌漫而悠長(zhǎng)。

人才是強(qiáng)國(guó)興國(guó)的第一要素，也是推動(dòng)形成新發(fā)展格局的第一動(dòng)力。立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，在危機(jī)中育先機(jī)、于變局中開(kāi)新局，必須牢固樹(shù)立人才強(qiáng)國(guó)這一重大戰(zhàn)略，大力培養(yǎng)鍛造一批德才兼?zhèn)涞募寄苋瞬抨?duì)伍。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，我們既面臨各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，同時(shí)也處于重大戰(zhàn)略發(fā)展期，越是如此，越是要尊重人才、培養(yǎng)人才、成就人才，唯有如此，我們才能以強(qiáng)大的人才支撐應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)、抵御重大風(fēng)險(xiǎn)、克服重大阻力，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中劈波斬浪、無(wú)往不勝。

立足科技自立自強(qiáng)，以突破性舉措培養(yǎng)、孕育集聚世界頂尖人才。以推動(dòng)原始性創(chuàng)新、顛覆性創(chuàng)新謀劃科技人才發(fā)展布局，以產(chǎn)生國(guó)際一流原創(chuàng)性成果為導(dǎo)向，改革科研、成果和人才評(píng)價(jià)機(jī)制，保障資源投入能夠流向最有創(chuàng)意的人，給連續(xù)做出高質(zhì)量工作的人才以持續(xù)支持。建立“一流人才、一流待遇”體系，大力提升高水平人才工作、生活待遇，將其列入國(guó)家重點(diǎn)優(yōu)先保障體系。建立與青年科技人才成長(zhǎng)規(guī)律相匹配的前沿項(xiàng)目、人才發(fā)現(xiàn)機(jī)制，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和服務(wù)平臺(tái)，為一流人才潛心研究提供突破性、專(zhuān)門(mén)化保障服務(wù)。借鑒世界頂尖科研機(jī)構(gòu)、人才機(jī)構(gòu)有益經(jīng)驗(yàn)，吸收科研一線(xiàn)的優(yōu)秀青年科學(xué)家、工程師參與到國(guó)家項(xiàng)目的建議、評(píng)價(jià)和管理中來(lái)。圍繞國(guó)家科技戰(zhàn)略力量建設(shè)，打造基礎(chǔ)研究特區(qū)、科學(xué)家人才特區(qū)、打造國(guó)家人才發(fā)展高地、人才制度創(chuàng)新高地。

加快向人才強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，要堅(jiān)持黨管人才原則。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)從勝利走向新的勝利的根本保證。人才工作只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能把握正確的前進(jìn)方向，始終與時(shí)俱進(jìn)，保持旺盛活力。做好新形勢(shì)下的人才工作，必須高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，履行好管宏觀、管政策、管協(xié)調(diào)、管服務(wù)的職責(zé)，使人才服務(wù)工作體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，讓各類(lèi)人才創(chuàng)業(yè)有機(jī)會(huì)、干事有舞臺(tái)、發(fā)展有空間。

鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要牢牢把握“人才振興”這個(gè)關(guān)鍵，做好人才“引”“用”“育”，竭盡全力筑牢人才基石，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的人才支撐。

“筑巢引鳳”，聚攏人才。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施不健全，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展存在短板，隨著城市化和工業(yè)化的推進(jìn)，越來(lái)越多素質(zhì)較高的青壯年勞動(dòng)力離開(kāi)農(nóng)村涌向城市，本地人才不愿留下，外地人才引不進(jìn)來(lái)，導(dǎo)致鄉(xiāng)村人才來(lái)源萎縮、隊(duì)伍老齡化、整體素質(zhì)降低。要不斷完善鄉(xiāng)村公共基礎(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)城鄉(xiāng)住房、醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)、交通網(wǎng)絡(luò)、基礎(chǔ)教育等基本公共服務(wù)均等化，在政策、資金和項(xiàng)目上積極扶持，優(yōu)先推薦鄉(xiāng)村人才進(jìn)入村“兩委”、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技人員編制或行政編制，推薦增補(bǔ)為“兩代表一委員”，吸引鄉(xiāng)村人才干事創(chuàng)業(yè)。

“不拘一格”，用好人才。只要能為鄉(xiāng)村振興做貢獻(xiàn)的人才，就要千方百計(jì)用起來(lái)。比如，年齡偏大的鄉(xiāng)村人才創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有所欠缺，但對(duì)家鄉(xiāng)感情深厚，參與鄉(xiāng)村治理和發(fā)展建設(shè)的熱情較高;。

年輕人才經(jīng)驗(yàn)不足，但學(xué)歷較高，知識(shí)技能豐富;。

退休干部、退居二線(xiàn)干部雖然從關(guān)鍵崗位上退了下來(lái)，但他們有較高的政治優(yōu)勢(shì)、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和深厚的群眾基礎(chǔ)，頗具感召力和凝聚力。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要打破以學(xué)歷論高低、以學(xué)歷論能力等“歧視偏見(jiàn)”，把合適的人放在合適的位置是實(shí)現(xiàn)發(fā)展成效最大化的重要途徑，最大限度發(fā)揮人才的作用，調(diào)動(dòng)人才的積極性、主動(dòng)性，做到“人崗相適”“人盡其才”。

“因材施教”，育強(qiáng)人才。鄉(xiāng)村人才大多處于不同行業(yè)，平時(shí)忙于自身事務(wù)，人才培訓(xùn)缺乏整體規(guī)劃，培訓(xùn)模式過(guò)于單一，課程設(shè)置往往停留在種植、養(yǎng)殖等大眾化科目上，即使有到實(shí)地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，往往也會(huì)變成“走馬觀花”、旅游“打卡”。要根據(jù)鄉(xiāng)村建設(shè)和發(fā)展情況，構(gòu)建適宜本地人才發(fā)展的培養(yǎng)體系，開(kāi)展“點(diǎn)餐式”培訓(xùn)，對(duì)各類(lèi)鄉(xiāng)村人才開(kāi)展有針對(duì)性的培養(yǎng)，缺什么培訓(xùn)什么，分階段、分等級(jí)、分區(qū)域、分時(shí)間系統(tǒng)科學(xué)培訓(xùn)規(guī)劃，通過(guò)理論輔導(dǎo)、技術(shù)指導(dǎo)、實(shí)踐操作等方式，培養(yǎng)更多“土專(zhuān)家”“田秀才”“農(nóng)創(chuàng)客”，增強(qiáng)綜合素質(zhì)和引領(lǐng)群眾致富的能力。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲篇十

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育戰(zhàn)略也成為了我國(guó)重要的發(fā)展戰(zhàn)略之一。實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是“十四五”規(guī)劃的重點(diǎn)任務(wù)之一，我認(rèn)為，實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的意義深遠(yuǎn)，對(duì)于提升國(guó)家的綜合實(shí)力和人民的生活質(zhì)量具有重要的作用。在過(guò)去的幾年里，我深入研究了實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的相關(guān)政策和措施，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。

首先是提高教育質(zhì)量。實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的核心目標(biāo)之一就是提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。在過(guò)去的幾年里，我們國(guó)家出臺(tái)了一系列政策和措施，加大了對(duì)教育事業(yè)的投入，提高了教育資源的配置效率，加強(qiáng)了教育的全面發(fā)展。這些措施有效地提升了教育質(zhì)量，提高了人才培養(yǎng)水平?；仡櫸覈?guó)的教育歷程，我們可以看到，中國(guó)的高等教育在國(guó)際上具有很高的聲譽(yù)，很多國(guó)際一流大學(xué)都有中國(guó)學(xué)生的身影。這得益于我國(guó)實(shí)施的教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，讓更多優(yōu)秀的學(xué)生接受到了高質(zhì)量的教育，提高了國(guó)家的綜合實(shí)力。

其次是推動(dòng)教育均衡發(fā)展。教育是國(guó)家的基石，也是社會(huì)公平的重要保障。實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的核心要義之一就是推動(dòng)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。在過(guò)去的幾年里，我國(guó)通過(guò)制定一系列政策和措施，加大了對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育投入，提供了更多的教育資源。同時(shí)，通過(guò)完善農(nóng)村教育體系，提高農(nóng)村學(xué)校的師資和設(shè)施條件，改善教育條件，縮小了城鄉(xiāng)教育差距。這些舉措讓更多的孩子有機(jī)會(huì)接受到良好的教育，改變了他們的命運(yùn)，提高了社會(huì)的公平性。

再次是加強(qiáng)教育創(chuàng)新。實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略要求我們必須加強(qiáng)教育創(chuàng)新，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在過(guò)去的幾年里，我國(guó)鼓勵(lì)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育科研，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們也大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，建設(shè)了一批現(xiàn)代化的教育信息化平臺(tái)，提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源。這些措施促進(jìn)了教育創(chuàng)新，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了更多具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的人才。在未來(lái)，我國(guó)的教育創(chuàng)新將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提供更加符合社會(huì)需求的人才。

最后是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是教育事業(yè)的靈魂和核心，實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在過(guò)去的幾年里，我國(guó)通過(guò)提高教師待遇，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，改善教師工作環(huán)境等一系列舉措，吸引了更多優(yōu)秀的人才從事教育工作。同時(shí)，建立了一套科學(xué)的師資評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)教師積極投入教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。這些措施有效地提高了我國(guó)的師資隊(duì)伍質(zhì)量，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的教師，推動(dòng)了教育的發(fā)展。

總之，實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是我國(guó)邁向教育強(qiáng)國(guó)的必然選擇，也是國(guó)家繁榮和人民福祉的重要保障。在過(guò)去的幾年里，我深入研究了實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的相關(guān)政策和措施，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。我堅(jiān)信，通過(guò)不斷完善教育體制，提高教育質(zhì)量，推動(dòng)教育均衡發(fā)展，加強(qiáng)教育創(chuàng)新，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出積極貢獻(xiàn)。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲篇十一

《深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地》文章指出，要深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。

人才是強(qiáng)國(guó)之本、富民之基、發(fā)展之源。在新趕考路上，要始終堅(jiān)持黨管人才原則，完善選人用人育人機(jī)制，為高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的智力支撐。

開(kāi)好“藥方”引才，方能“才”源廣進(jìn)。

“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有?！备鞯匾訌?qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)和政治引領(lǐng)作用，樹(shù)立強(qiáng)烈的人才意識(shí)、鮮明的用人導(dǎo)向，科學(xué)謀劃、完善引才政策，建立健全引才體制機(jī)制。要結(jié)合本地實(shí)際，綜合考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展、未來(lái)規(guī)劃等，科學(xué)設(shè)置招錄崗位，做到因地制宜、精準(zhǔn)選才。不以文憑論水平，當(dāng)以實(shí)績(jī)論英雄，要堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先，探索就地取“才”之道，注重到鄉(xiāng)村振興的主戰(zhàn)場(chǎng)、疫情防控的第一線(xiàn)、服務(wù)群眾的最前沿去識(shí)別人才，選出對(duì)黨忠誠(chéng)、一心為民之人，選出敢于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)之才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興造就素質(zhì)優(yōu)良、敢為人先、銳意進(jìn)取的人才隊(duì)伍。

搭好“舞臺(tái)”育才，方能“才”高行厚。

體制順、機(jī)制活，則人才聚、事業(yè)興。人才培養(yǎng)不能搞“大水漫灌”，要遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，實(shí)行“精準(zhǔn)滴灌”式培養(yǎng)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，不斷深化人才發(fā)展體制、機(jī)制改革，正確判斷人才成長(zhǎng)期、成熟期、衰退期，搭好人才成長(zhǎng)實(shí)踐的平臺(tái)。要走近人才、了解人才、融入人才，堅(jiān)持按照“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，弱什么強(qiáng)什么”的原則，“因材施教”制定培育方案、“因人而異”設(shè)置培育內(nèi)容，讓培訓(xùn)更有針對(duì)性、實(shí)效性。人崗相適、人事相宜是讓人才作用充分發(fā)揮的關(guān)鍵所在，要根據(jù)人才發(fā)展需求及不同人才的特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景、成長(zhǎng)規(guī)律，將人才投放到基層一線(xiàn)，安排到產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村建設(shè)、生態(tài)保護(hù)等各領(lǐng)域的合適崗位上鍛煉，讓人才在實(shí)踐中建功立業(yè)、脫穎而出。

開(kāi)辟“通道”用才，方能“才”望兼隆。

“人能盡其才則百事興?！备鞯匾訌?qiáng)人才數(shù)量、能力、專(zhuān)長(zhǎng)、需求調(diào)查，根據(jù)人才屬性、特質(zhì)建立人才數(shù)據(jù)庫(kù)，依據(jù)不同人才的專(zhuān)業(yè)背景、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思路想法進(jìn)行有效配置，進(jìn)行合理大膽使用，把人才放在最適應(yīng)的崗位，實(shí)現(xiàn)人與崗的“精準(zhǔn)對(duì)接”。“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛，生材貴適用，勿復(fù)多苛求”。科學(xué)用才，才能留住人才，要把人才放到正確的崗位上，給規(guī)劃、給職位、給環(huán)境，激勵(lì)人才施展才華、跑出速度、迸發(fā)活力，進(jìn)一步激發(fā)人才的工作積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性。

治國(guó)為邦，人才為急。只有加大人才發(fā)展投入，靶向引才，科學(xué)育才，精準(zhǔn)用才，才能真正實(shí)現(xiàn)“人盡其才、才盡其用”，激發(fā)人才干事創(chuàng)業(yè)激情，在新的偉大征程中奮力譜寫(xiě)人才強(qiáng)國(guó)的新華章。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲篇十二

近日，《求是》雜志發(fā)表習(xí)近平總書(shū)記的重要文章《努力成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地》，文章指出要牢固確立人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面聚集人才，著力夯實(shí)創(chuàng)新發(fā)展人才基礎(chǔ)。今年是“十四五”規(guī)劃開(kāi)局之年，要想開(kāi)拓出具有人才創(chuàng)新活力的“一灣清泉”，就要從政策、平臺(tái)、氛圍三方面發(fā)力，引流人才挖掘“活水源”，打造人才發(fā)展“孵化器”，掀起人才創(chuàng)新“熱風(fēng)尚”，從而助力“十四五”高質(zhì)量發(fā)展，充分釋放人才紅利。

政策機(jī)制。

“得人才則興，失人才則衰”。人才資源是最寶貴的資源，人才優(yōu)勢(shì)也是最根本的優(yōu)勢(shì)?！笆奈濉币?guī)劃描繪出創(chuàng)新引領(lǐng)科技發(fā)展的新藍(lán)圖，這就要求各級(jí)黨委組織部門(mén)始終堅(jiān)持黨管人才，充分發(fā)揮人才引領(lǐng)作用，為人才創(chuàng)新發(fā)展提供有力的政治和組織保證?！绑w制活則全盤(pán)活，體制新則事業(yè)興”，針對(duì)目前國(guó)內(nèi)頂尖人才和團(tuán)隊(duì)相對(duì)缺乏的問(wèn)題，要深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，建立激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力的激勵(lì)機(jī)制，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于人才工作的系列重要論述，并貫徹落實(shí)到人才工作各方面全過(guò)程?！安痪鼙娏鳎綖榻！保援a(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向吸附高精尖人才，激發(fā)人才虹吸效應(yīng)，方可營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好人才發(fā)展生態(tài)。

平臺(tái)服務(wù)。

平臺(tái)是人才創(chuàng)新的載體，沒(méi)有平臺(tái)的創(chuàng)新就是無(wú)本之木。各級(jí)人才部門(mén)要加快創(chuàng)新載體建設(shè)，打造一批高水平科創(chuàng)平臺(tái)，搭建重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，充分發(fā)揮創(chuàng)新平臺(tái)對(duì)科技人才的集聚作用。同時(shí)要做好人才服務(wù)工作，提高公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，提升服務(wù)質(zhì)量，才能更好地留住人才、留住人心。同時(shí)也要關(guān)心關(guān)愛(ài)人才，建設(shè)更加多樣化的人才軟環(huán)境，完善安居、子女教育、醫(yī)療、社保等人才保障服務(wù)，讓人才真正生根發(fā)芽，成為國(guó)家建設(shè)主力軍。各級(jí)組織部門(mén)要本著服務(wù)人才的本心，通過(guò)聚焦人才發(fā)展需求，破除傳統(tǒng)制度障礙，激發(fā)人才干事創(chuàng)新活力，讓人才能夠合理流動(dòng)和廣泛交流，拓寬人才發(fā)揮空間，創(chuàng)造“暖心”環(huán)境，助力人才“孵化”，為人才創(chuàng)新發(fā)展保駕護(hù)航。

社會(huì)氛圍。

當(dāng)前全社會(huì)鼓勵(lì)創(chuàng)新、包容創(chuàng)新的機(jī)制和環(huán)境仍有待優(yōu)化。各級(jí)部門(mén)要加強(qiáng)宣傳輿論引導(dǎo)，為廣大科技創(chuàng)新工作者努力營(yíng)造尊重人才、見(jiàn)賢思齊的社會(huì)環(huán)境，公開(kāi)平等、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的政策環(huán)境，鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的文化環(huán)境，促進(jìn)科技工作者全心全意做使命驅(qū)動(dòng)、興趣驅(qū)動(dòng)的研究，使社會(huì)迸發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造的活力。各級(jí)黨委要大力營(yíng)造尊重人才、愛(ài)護(hù)人才、激勵(lì)人才的濃厚氛圍，同時(shí)也要營(yíng)造“吸引人才、留住人才、用活人才”的良好風(fēng)氣。“創(chuàng)新之道，唯在得人”，掀起有利于人才成長(zhǎng)的培養(yǎng)風(fēng)尚，才能形成“天下英才聚神州”的創(chuàng)新局面。相信在這種人才“熱風(fēng)氣”的助力下，人才“活水”一定能激蕩起層層創(chuàng)新“波濤”。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲篇十三

教育是國(guó)家力量的源泉，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興必須依靠教育。因此，黨中央高度重視教育事業(yè)，提出了教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。作為高中學(xué)生，我深受教育的影響，也感受到了教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要性。以下是我對(duì)這一戰(zhàn)略的一些心得體會(huì)。

一、注重思想教育，落實(shí)素質(zhì)教育。

教育強(qiáng)國(guó)必須從源頭上培養(yǎng)優(yōu)秀人才，而優(yōu)秀人才不僅要在知識(shí)方面有所突破，更需要有正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。因此，思想教育尤為重要。我們學(xué)校切實(shí)貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)的發(fā)展的預(yù)期。我們學(xué)校舉辦了各種形式的課外活動(dòng)，例如沙盤(pán)模擬、模擬拍賣(mài)會(huì)、科技創(chuàng)新比賽等，讓學(xué)生更好地開(kāi)拓視野，提高綜合素質(zhì)。

二、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承中華文化。

傳承中華文化是教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略重要的組成部分之一。在學(xué)生中，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化不僅能夠增強(qiáng)民族自尊和自信，而且有助于我們理解和尊重他人文化，促進(jìn)文化交流。我們學(xué)校積極開(kāi)展了一系列傳承中華文化的活動(dòng)，例如書(shū)法比賽、經(jīng)典誦讀比賽、行書(shū)、篆書(shū)、國(guó)畫(huà)等文化活動(dòng)。我們學(xué)校還組織了藝術(shù)展覽，以便讓更多的人認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和欣賞中華文化。

三、創(chuàng)新教育方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力。

教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略需要不斷推進(jìn)教育現(xiàn)代化，創(chuàng)新教育方式。我們學(xué)校積極推進(jìn)信息化教育，采用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)課堂建設(shè)，用數(shù)字化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。同時(shí)，我們學(xué)校引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)資源，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，使學(xué)生能夠接觸到新的思想和知識(shí)，并且在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)。

教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略在很大程度上依賴(lài)教師的素質(zhì)和教育水平。國(guó)家對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)力度越來(lái)越大，我們學(xué)校也是一樣。學(xué)校加大了對(duì)教師的培訓(xùn)力度，安排了一系列的培訓(xùn)項(xiàng)目和課程。通過(guò)細(xì)節(jié)卓越、激勵(lì)多重的方式，學(xué)校大力培養(yǎng)教師的身體、心理和思想素質(zhì)，營(yíng)造出良好的教育環(huán)境，提高教師的工作積極性和教學(xué)質(zhì)量。

五、建立完善的教育評(píng)價(jià)機(jī)制。

教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略進(jìn)一步強(qiáng)化了評(píng)價(jià)機(jī)制的作用，學(xué)校應(yīng)將評(píng)價(jià)機(jī)制建立完善、反饋及時(shí)、結(jié)果公正和透明，將教育評(píng)價(jià)貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程中。學(xué)校應(yīng)重視評(píng)價(jià)結(jié)果的使用，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展、改進(jìn)和提高，讓孩子們獲得更好的發(fā)展平臺(tái)，更好的展示自我。

總之，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是國(guó)家現(xiàn)代化戰(zhàn)略和強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分，它為我們國(guó)家的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一個(gè)高中生，我深感責(zé)任重大，我們應(yīng)當(dāng)積極投入到這個(gè)偉大事業(yè)中去，在學(xué)習(xí)、科研、文化、藝術(shù)各個(gè)方面不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，放飛夢(mèng)想，為中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲篇十四

《深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地》文章指出，人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)要把握戰(zhàn)略主動(dòng)，進(jìn)行戰(zhàn)略布局，加快形成戰(zhàn)略支點(diǎn)和雁陣格局。當(dāng)今時(shí)代，人才資源戰(zhàn)略性?xún)r(jià)值日益凸顯、人才供求結(jié)構(gòu)性矛盾日益尖銳、人才流動(dòng)多極化競(jìng)爭(zhēng)日益激烈?？焖僮冞w的全球人才格局，對(duì)我們?cè)谛碌男蝿?shì)背景下研判和開(kāi)展人才工作提出了新的要求。

迎接變局，以堅(jiān)強(qiáng)政治定力塑好人才工作“壓艙石”。

1997年，麥肯錫公司首次提出“人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)”這一術(shù)語(yǔ)，展望了人才引、用、留競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的前景，強(qiáng)調(diào)了人才儲(chǔ)備的重要戰(zhàn)略意義。當(dāng)前，世界格局多極化加劇、貿(mào)易保護(hù)主義抬頭、國(guó)內(nèi)人口老齡化加重，伴隨新冠疫情的深重影響，我國(guó)面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)挑戰(zhàn)不確定性日益增強(qiáng)。面對(duì)世界百年未有之大變局，人才資源作為“第一資源”的重要性不言而喻，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化。對(duì)此，唯有深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和領(lǐng)導(dǎo)核心作用，健全黨管人才領(lǐng)導(dǎo)體制和工作格局，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，才能為做好人才工作提供根本保證，才能最大限度保證更正確的發(fā)展方向，最大力量集聚高質(zhì)量的各類(lèi)資源，最大范圍凝聚更廣泛的思想共識(shí)。

明晰格局，以深厚政策內(nèi)力樹(shù)好人才工作“風(fēng)向標(biāo)”。

當(dāng)今中國(guó)正站在“兩個(gè)一百年”歷史交匯點(diǎn)上，啟程全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，要靠高質(zhì)量人才來(lái)引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。高質(zhì)量、深層次的人才供給、人才集聚、人才流動(dòng)，離不開(kāi)政策參與。__年9月，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話(huà)，提出一系列具有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性、基礎(chǔ)性的重大舉措，發(fā)出了新時(shí)代推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的動(dòng)員令。科學(xué)把脈才能精準(zhǔn)指導(dǎo)，靶向發(fā)力才能解決難題，要以制度、政策為保障，彰顯國(guó)際化人才導(dǎo)向，構(gòu)筑世界級(jí)人才平臺(tái)，實(shí)行更開(kāi)放的人才機(jī)制，構(gòu)建金字塔型人才結(jié)構(gòu)，讓優(yōu)秀人才如源頭活水，競(jìng)相奔涌。

開(kāi)創(chuàng)新局，以科學(xué)創(chuàng)新活力育好人才工作“涵養(yǎng)林”。

實(shí)現(xiàn)人才工作的可持續(xù)發(fā)展，不能靠拼重金、喊口號(hào)，要靠?jī)?yōu)服務(wù)、強(qiáng)環(huán)境。“此心安處是吾鄉(xiāng)”，要真正形成引才聚才的“強(qiáng)磁場(chǎng)”，就要為人才發(fā)展提供豐富機(jī)會(huì)和廣闊舞臺(tái)，就要強(qiáng)化內(nèi)在環(huán)境與人文關(guān)懷。一方面，要構(gòu)建現(xiàn)代化人才發(fā)展治理體系，在堅(jiān)持黨管人才原則下，充分發(fā)揮用人主體作用，激勵(lì)企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等多元主體積極參與，實(shí)現(xiàn)人才發(fā)展的共治、共贏、共享。另一方面，要構(gòu)建友好型人才發(fā)展生態(tài)，推動(dòng)人才服務(wù)提質(zhì)增效，精準(zhǔn)回應(yīng)人才痛點(diǎn)問(wèn)題，解決人才在落戶(hù)創(chuàng)業(yè)、住房醫(yī)療、子女教育等方面的后顧之憂(yōu)，為人才創(chuàng)造良好的營(yíng)商環(huán)境和高品質(zhì)的生活環(huán)境、夯實(shí)人才發(fā)展事業(yè)和幸福生活的沃土。

人才工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，必須“握指成拳”，多方合力。加快建設(shè)高水平人才高地的藍(lán)圖已經(jīng)擘畫(huà)，打造人才創(chuàng)新創(chuàng)造的綻放之地指日可期。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲篇十五

在當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景下，教育的重要性變得越來(lái)越突出，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的提出也為全社會(huì)的教育發(fā)展提供了新的動(dòng)力。作為高中學(xué)生，我們作為未來(lái)的中堅(jiān)力量，必須充分認(rèn)識(shí)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要性，積極參與其中，努力學(xué)習(xí)成才。

首先，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略需要重視人才培養(yǎng)。在國(guó)家發(fā)展中，人才發(fā)展始終是重中之重，而人才培養(yǎng)則是教育的根本任務(wù)。學(xué)校需要通過(guò)優(yōu)質(zhì)的教育資源來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國(guó)家人才培養(yǎng)提供可靠的人才來(lái)源。中小學(xué)階段的教育對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、思想觀念和個(gè)性特點(diǎn)養(yǎng)成有著至關(guān)重要的影響，因此本地方的教育發(fā)展必須與國(guó)家的統(tǒng)一要求相一致，力圖在培養(yǎng)各方面素質(zhì)過(guò)程中形成的各種優(yōu)勢(shì)得到更好的發(fā)揮。

其次，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略需要大力發(fā)展科技創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新是一個(gè)國(guó)家及其人民的靈魂，也是未來(lái)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和創(chuàng)新能力的源動(dòng)力。教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略需要將科技創(chuàng)新成果應(yīng)用到教育領(lǐng)域，促進(jìn)教育信息化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展。在學(xué)校教學(xué)中，利用數(shù)字化、智能化技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)和考核，可以提高教學(xué)效率，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。在高中學(xué)習(xí)中，我們可以積極參與各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，廣泛閱讀相關(guān)閱讀，提升自身創(chuàng)新能力，為國(guó)家做出更好的貢獻(xiàn)。

第三，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略需要加強(qiáng)文化交流。全球化的趨勢(shì)下，各個(gè)國(guó)家之間的文化交流日益頻繁，帶來(lái)了多元化的文化碰撞和交流。在教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的背景下，應(yīng)加強(qiáng)與其他國(guó)家的文化交流，貫穿教育全過(guò)程，將各國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法融入教育中，提高學(xué)生的國(guó)際觀念和文化修養(yǎng)。高中生應(yīng)該從早期開(kāi)始學(xué)習(xí)國(guó)外語(yǔ)言和文化，自覺(jué)把自學(xué)語(yǔ)言作為一種養(yǎng)成習(xí)慣和追求目標(biāo)。

第四，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，深化教育改革。教育改革需要不斷推進(jìn)，通過(guò)增強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)的自主權(quán)，提高教師的教育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生日常教育內(nèi)容的實(shí)效性和針對(duì)性，進(jìn)而推進(jìn)教育和教學(xué)的傳承與創(chuàng)新。在高中學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該積極發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，不斷拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略需要注重社會(huì)責(zé)任感。傳遞社會(huì)責(zé)任感的教育要求學(xué)生與社區(qū)、企業(yè)和政府保持互動(dòng)，學(xué)校與社會(huì)實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。在高中學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重社會(huì)與當(dāng)?shù)匕l(fā)展之間的聯(lián)系，積極參加志愿服務(wù)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，提高自身的社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。只有這樣我們才能更好地為國(guó)家建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

總之，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是國(guó)家發(fā)展的重要策略，關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)和我的前途。在高中學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該積極堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，具備高尚的思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)和實(shí)踐能力，做有才有德的新時(shí)代青年，為教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲篇十六

教育是國(guó)家繁榮昌盛的基石，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一。自國(guó)家提出教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)取得了巨大的進(jìn)步和成就。本文旨在總結(jié)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要性，分析其實(shí)施過(guò)程中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，并提出相應(yīng)的建議和思考。

首先，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略對(duì)于國(guó)家發(fā)展的意義不可忽視。教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，也是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要保障。教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的提出，標(biāo)志著我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)的高度重視和戰(zhàn)略規(guī)劃。通過(guò)加大對(duì)教育投入，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，可以為國(guó)家提供更多的創(chuàng)新力量和發(fā)展動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和可持續(xù)發(fā)展。

其次，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。首先是教育資源不均衡的問(wèn)題。由于我國(guó)地域廣闊，地區(qū)之間的教育資源分配存在差異，導(dǎo)致一些地方的教育水平相對(duì)較低。其次是高等教育質(zhì)量與數(shù)量的矛盾。雖然我國(guó)的高等教育規(guī)模日益擴(kuò)大，但是高等教育質(zhì)量與需求之間仍存在一定的矛盾，一些高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求不匹配。再次是教師隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題。優(yōu)秀的教師是教育事業(yè)的基石，但是目前我國(guó)教師隊(duì)伍中存在著一些師資不足、素質(zhì)參差不齊的問(wèn)題。

然而，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略也給我們帶來(lái)了很多機(jī)遇和發(fā)展前景。首先是教育信息化的發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，教育信息化正成為推動(dòng)教育變革的重要力量。通過(guò)科技手段，可以實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，為教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施提供了新的機(jī)遇。其次是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要目標(biāo)之一。目前，創(chuàng)新教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熱潮正在興起，讓更多的學(xué)生受益于創(chuàng)新教育，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才。再次是教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合。教育與產(chǎn)業(yè)的融合可以促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的緊密對(duì)接，為國(guó)家的發(fā)展提供更多的智力和技術(shù)支持。

在實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的過(guò)程中，我們需要始終堅(jiān)持以人為本的原則，注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。要提高教育的質(zhì)量和公平性，重視品德教育和素質(zhì)教育的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。此外，還要加強(qiáng)教育改革和創(chuàng)新，注重教育理念的更新和教育模式的變革，推動(dòng)教育體制和機(jī)制的改革，為教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)提供良好的制度環(huán)境和政策支持。同時(shí)，還需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教育水平和專(zhuān)業(yè)能力，使他們成為優(yōu)秀的教育者和引領(lǐng)者。

總之，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一。雖然在實(shí)施過(guò)程中會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)和困難，但是我們?nèi)匀挥泻芏鄼C(jī)遇和發(fā)展前景。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力，加大對(duì)教育投入和改革力度，提高教育的質(zhì)量和公平性，才能實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，為國(guó)家的繁榮昌盛做出更大的貢獻(xiàn)。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲篇十七

教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是習(xí)近平總書(shū)記提出的重大戰(zhàn)略。作為下一代的我們，學(xué)習(xí)實(shí)踐教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，掌握先進(jìn)教育技術(shù)，是我們?cè)谖磥?lái)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮重要作用的必要條件。在高中的學(xué)習(xí)生涯中，我們深切感受到教育的力量。

教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略成為了引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展的新引擎。作為高中學(xué)生，我們更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和研究，關(guān)注國(guó)家對(duì)教育的發(fā)展與改革。以此來(lái)提高我們自己的素質(zhì)，人才將是教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。高中學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，更是為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施要求我們要注重自身覺(jué)醒，提高個(gè)人素養(yǎng)，發(fā)掘自身的潛力，做好自己的事業(yè)，讓自己成為國(guó)家更好發(fā)展的有用之材。

第二段：高水平國(guó)際化教育的建設(shè)與發(fā)展。

教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略要求教育要鞏固立德樹(shù)人的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，做到高水平國(guó)際化教育的建設(shè)與發(fā)展，培養(yǎng)具備競(jìng)爭(zhēng)力的人才。高中階段，可以學(xué)習(xí)一些有針對(duì)性的語(yǔ)言課程，積極參加國(guó)際交流活動(dòng)，了解國(guó)外的教育方式和課程，了解不同的教育體系，這都對(duì)我們今后的學(xué)業(yè)和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃帶來(lái)巨大的幫助。

第三段：多元化的教育方式和高效率的教育體系。

教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略需要多元化的教育方式，真正實(shí)現(xiàn)卓越人才的培養(yǎng)。高效率的教育體系可以全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為高中生，我們應(yīng)該珍惜每一次機(jī)會(huì)和每一篇作業(yè)，嘗試各種不同的學(xué)科，掌握多樣化的知識(shí)技能，這樣才能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活與工作的需求。

第四段：自主學(xué)習(xí)與探索。

教育強(qiáng)國(guó)要求每個(gè)人建立自己的思維方式和學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力，探索適合自己的學(xué)習(xí)方式。高中階段是一個(gè)自我認(rèn)知和獨(dú)立思考的重要時(shí)期，充分利用周末和假期，自主閱讀優(yōu)秀文章，掌握一定的研究方法，嘗試探索新的知識(shí)領(lǐng)域，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)觀念和思維習(xí)慣，這對(duì)未來(lái)的發(fā)展大有裨益。

第五段：堅(jiān)持夢(mèng)想，勇于擔(dān)當(dāng)。

教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略要求人才要有擔(dān)當(dāng)，要有志氣。高中生在學(xué)習(xí)中應(yīng)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男膽B(tài)，對(duì)待人生的選擇，要勇敢闖蕩、積極行動(dòng)。只有多年淬煉而成的優(yōu)秀人才，才是真正的未來(lái)國(guó)家棟梁。

在教育強(qiáng)國(guó)的道路中，我們要腳踏實(shí)地，積極行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)做出應(yīng)有的努力，只有這樣,我們才能把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感和有效的理念實(shí)踐。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲篇十八

習(xí)近平總書(shū)記指出：“鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。”鄉(xiāng)土人才是鄉(xiāng)村振興的“金種子”，我們要積極打好鄉(xiāng)土人才“組合拳”，在“挖、育、留”上下功夫，真正讓鄉(xiāng)土人才“破土飄香”。

全面挖才，讓鄉(xiāng)土人才。

“有用就是人才，人才就在身邊”，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，不僅需要掌握絕技絕活的能工巧匠、擁有獨(dú)門(mén)手藝的鄉(xiāng)土人才，還需要人們對(duì)于人才觀念與時(shí)俱進(jìn)的思維。要重視挖掘鄉(xiāng)土人才，凝聚鄉(xiāng)土人才力量，發(fā)揮人才帶頭示范作用，打造一支留得住、管得好、用得上的鄉(xiāng)土人才隊(duì)伍。要重新發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土人才，用好用活鄉(xiāng)土人才，在村里開(kāi)展“地毯式”摸底調(diào)研，建立鄉(xiāng)土人才專(zhuān)家?guī)?，盡可能地把“土專(zhuān)家”“田秀才”和能工巧匠挖掘出來(lái)，讓更多的“千里馬”在鄉(xiāng)村振興發(fā)展中競(jìng)相奔騰。

精準(zhǔn)育才，讓鄉(xiāng)土人才。

“工欲善其事，必先利其器”，鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)土人才培養(yǎng)至關(guān)重要。要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)土人才的大力培養(yǎng)，開(kāi)展鄉(xiāng)土人才培養(yǎng)規(guī)劃，從傳授單一技術(shù)技能向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技等多個(gè)領(lǐng)域延伸。要定期開(kāi)展鄉(xiāng)土人才培訓(xùn)，圍繞“缺什么、補(bǔ)什么，欠什么、學(xué)什么”，因人施教，讓鄉(xiāng)土才真正“強(qiáng)”起來(lái)。要定向培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才“領(lǐng)頭雁”，探索走出一條自主培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才新路，探索直播人才培訓(xùn)，主動(dòng)開(kāi)拓線(xiàn)上平臺(tái)，進(jìn)一步拓寬農(nóng)副產(chǎn)品的銷(xiāo)量之路，帶領(lǐng)一方群眾致富奔康。

暖心留才，讓鄉(xiāng)土人才。

“水不激不躍，人不激不奮”，只有充分調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)土人才的積極性，發(fā)揮出帶領(lǐng)群眾致富、發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的“頭雁”作用，才能發(fā)展壯大鄉(xiāng)土人才隊(duì)伍，為鄉(xiāng)村振興發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。要強(qiáng)化鄉(xiāng)土人才保障服務(wù)，健全完善鄉(xiāng)土人才“綠色通道”，開(kāi)辟子女就學(xué)、醫(yī)療保健、社會(huì)保險(xiǎn)、項(xiàng)目申報(bào)、職稱(chēng)評(píng)定等方面的綠色服務(wù)通道。要加大輿論宣傳，展示鄉(xiāng)土人才風(fēng)采、帶領(lǐng)致富成果，以鄉(xiāng)情為主線(xiàn)，激發(fā)鄉(xiāng)土人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，讓鄉(xiāng)土人才“破土飄香”。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲篇十九

教育是國(guó)家強(qiáng)盛的重要支撐，實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略部署。近年來(lái)，我國(guó)在教育改革和發(fā)展方面取得了顯著成就，但也面臨著一些困難和問(wèn)題。通過(guò)深入?yún)⑴c和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要性和意義，同時(shí)也收獲了一些心得和體會(huì)。

第二段：激發(fā)人才培養(yǎng)活力。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略要注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。在實(shí)踐中，我注意到，通過(guò)改革課程設(shè)置，推動(dòng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮教師的主體作用，激發(fā)他們的教學(xué)創(chuàng)新能力和積極性，不斷提高他們的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為國(guó)家發(fā)展提供強(qiáng)大支撐。

第三段：加強(qiáng)基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的發(fā)展。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略要注重基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的發(fā)展。實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育能夠提高全民的基本素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，為人才培養(yǎng)打下重要基礎(chǔ)。此外，我們還要注重發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技術(shù)人才，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。因此，實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略應(yīng)該注重優(yōu)化教育資源配置，加大對(duì)基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的投入，提高其發(fā)展水平和質(zhì)量。

第四段：加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略要注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的核心。因此，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，而不僅僅是注重知識(shí)的灌輸。通過(guò)改革教育方法和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，提高他們的創(chuàng)新能力和教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供更好的支撐。

第五段：推動(dòng)教育公平發(fā)展。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略要注重推動(dòng)教育公平發(fā)展。在實(shí)踐中，我觀察到，我國(guó)教育存在著區(qū)域差異和家庭背景差異導(dǎo)致的教育不公平問(wèn)題，這直接影響了社會(huì)的穩(wěn)定和公正。因此，我們要加大對(duì)貧困地區(qū)和貧困家庭的教育支持力度，努力縮小教育差距，創(chuàng)造公平的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們還要注重加強(qiáng)職業(yè)教育和繼續(xù)教育，提高人民群眾的素質(zhì)和技能水平，使每個(gè)人都能夠參與到現(xiàn)代化建設(shè)中來(lái)，共享教育的成果。

結(jié)尾。

通過(guò)參與實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，我深刻認(rèn)識(shí)到教育改革和發(fā)展是國(guó)家發(fā)展的基石，是民族復(fù)興的重要保障。實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略要注重人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的發(fā)展、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和教育公平發(fā)展。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力，才能把教育事業(yè)發(fā)展好，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出更大的貢獻(xiàn)。

實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略心得體會(huì)及收獲篇二十

致治在于任賢，人才興則國(guó)家興。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，要大興識(shí)才愛(ài)才敬才用才之風(fēng)，為科技人才發(fā)展提供良好環(huán)境，在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動(dòng)中培育人才、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才，聚天下英才而用之，讓更多千里馬競(jìng)相奔騰。堅(jiān)持十指齊動(dòng)，彈活“四弦譜”，奏響新時(shí)代“人才曲”，抓好人才工作。

“不拘一格降人才”，彈活“選才弦”?！吧钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”。人才固然緊缺，但并不是沒(méi)有，我們?nèi)鄙俚氖且浑p發(fā)現(xiàn)人才的慧眼。在人才工作中，要堅(jiān)持客觀選才，根據(jù)崗位所需，摒棄私欲雜念、個(gè)人偏好、紐帶關(guān)系等因素，尋找人才的最優(yōu)解，唯才是舉。要堅(jiān)持平等選才，不以出身論英雄、不以地域劃鴻溝、不以地位看成敗，為所有人提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓人才脫穎而出。要?jiǎng)?chuàng)新選才，不拘泥于常規(guī)，以更加靈活和多樣的形式在槽櫪之間選出“千里馬”。如此才能煉就慧眼，從萬(wàn)千砂礫中辨別出明珠，讓千里馬以千里稱(chēng)也。

“育才為國(guó)寸丹心”，彈活“育才弦”。要堅(jiān)持因材施教，對(duì)人才開(kāi)展系統(tǒng)培訓(xùn)，把共產(chǎn)黨人的崇高理想和業(yè)務(wù)能力知識(shí)作為主要培訓(xùn)內(nèi)容，補(bǔ)足其精神之“鈣”，提高其理論水平，培養(yǎng)出思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精通的合格人才。要堅(jiān)持學(xué)以致用，引導(dǎo)人才向一線(xiàn)崗位流動(dòng)，把生平所學(xué)在實(shí)干的舞臺(tái)上傾情演繹，在奉獻(xiàn)社會(huì)中不斷汲取力量，持續(xù)提升人才的思想涵養(yǎng)和實(shí)操能力。雙管齊下，為國(guó)、為民育英才。

“天生我材必有用”，彈活“用才弦”。駿馬能歷險(xiǎn)，力田不如牛；

堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，要讓人才對(duì)位而不錯(cuò)位。要通過(guò)調(diào)查研究全面掌握人才的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，繼而揚(yáng)其長(zhǎng)避其短，把好鋼用在刀刃上，發(fā)揮人才的最大作用，彰顯人才的人生價(jià)值。要建立健全人才容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，給予人才多一點(diǎn)包容，不以一眚掩大德，讓人才在試錯(cuò)糾錯(cuò)中不斷進(jìn)步，調(diào)動(dòng)人才想干事、能干事的積極性，最終干成事。

“且將新火試新茶”，彈活“管才弦”。要從嚴(yán)執(zhí)紀(jì)，筑牢底線(xiàn)，把講規(guī)矩、有底線(xiàn)貫穿于人才工作的始終，持之以恒打造一支政治信仰堅(jiān)定、政治執(zhí)行力強(qiáng)大的人才隊(duì)伍。要兜住人才基本生活保障，落實(shí)人才工資獎(jiǎng)勵(lì)待遇，解決人才面臨的異地流動(dòng)難、業(yè)余生活匱乏等問(wèn)題，為人才的成長(zhǎng)和成才保駕護(hù)航。要革新人才激勵(lì)機(jī)制，物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)、正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)相結(jié)合，滿(mǎn)足人才生理、安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需要。以管理的“新火”烹煮人才這杯“新茶”，香味彌漫而悠長(zhǎng)。