小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)心得體會(huì)(通用9篇)

心得體會(huì)是一種思考和總結(jié)的方式，可以幫助我們完善學(xué)習(xí)和工作的方法和策略。接下來，要注重邏輯性和連貫性，使得整篇心得體會(huì)條理清晰，層次分明。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下心得體會(huì)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。

小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、理解語(yǔ)文，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近語(yǔ)文，感到學(xué)習(xí)有語(yǔ)文的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會(huì)就能成為別人的老師。

總之，通過培訓(xùn)讓我更加了解了新課程，在今后將以實(shí)際行動(dòng)來實(shí)踐新課程

小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

近年來，小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)在廣大家長(zhǎng)和學(xué)生中備受關(guān)注。這種培訓(xùn)針對(duì)小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和技巧的培養(yǎng)，以及對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)練習(xí)。在參與過小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)的過程中，我深刻地體會(huì)到了其中的重要價(jià)值。本文將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，就小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)的一些體會(huì)加以闡述。

首先，小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧的培養(yǎng)具有重要的意義。在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)的同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重教授學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和技巧，使他們具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。我在參與培訓(xùn)的過程中，學(xué)會(huì)了如何高效地進(jìn)行筆記和作業(yè)的整理，如何有效地利用時(shí)間，如何利用各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)方法和技巧的培養(yǎng)使我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，不再面對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科感到迷茫和困惑。能夠有效地掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，對(duì)于自己的學(xué)業(yè)和未來的發(fā)展具有重要的意義。

其次，小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)和掌握的重視程度也非常高。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是后續(xù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果在這個(gè)階段基礎(chǔ)不扎實(shí)，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)將變得更加困難。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)和講解，使學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了更深入的了解和掌握。通過不同形式的練習(xí)和各種講解，我逐漸建立起了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)識(shí)字、拼音、語(yǔ)法、作文等各個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)掌握得更加牢固。這種扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于我的學(xué)習(xí)和閱讀能力的提高起到了至關(guān)重要的作用。

第三，小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)注重對(duì)學(xué)生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科的核心是語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，而閱讀和寫作正是鍛煉這種能力的重要手段。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過一系列的閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力、速度和寫作水平。通過精心設(shè)計(jì)的閱讀材料和寫作題目，我不僅學(xué)會(huì)了如何高效地閱讀和理解文章，還提高了寫作的能力。我能夠獨(dú)立思考問題，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行作文創(chuàng)作，并能夠清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。這種培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說具有重要的意義，不僅提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，也增強(qiáng)了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

第四，小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀習(xí)慣。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過豐富多樣的教材和教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。通過欣賞經(jīng)典的文學(xué)作品，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。課堂上老師們耐心細(xì)致地講解，讓我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶更加深刻。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還鼓勵(lì)學(xué)生們廣泛閱讀，提高閱讀和理解能力。我開始主動(dòng)閱讀各種類型的書籍，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于我的個(gè)人發(fā)展和未來學(xué)習(xí)都具有很大的幫助。

最后，小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品德素養(yǎng)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、溝通能力等方面的培養(yǎng)，并通過各種教育活動(dòng)和課外實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在參與過程中，我逐漸學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力，增強(qiáng)了自信心和責(zé)任感。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還積極培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和價(jià)值觀，使學(xué)生具備正確的人生態(tài)度和行為規(guī)范。這種綜合素質(zhì)和品德素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展來說具有重要的意義。

總之，小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)以其獨(dú)特的教學(xué)方法和理念，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和寫作能力、學(xué)習(xí)興趣與閱讀習(xí)慣、綜合能力與品德素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)起到了重要的促進(jìn)作用。通過參與小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有了更深入的理解，掌握了更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧。這對(duì)于我的學(xué)業(yè)和未來的發(fā)展來說都具有重要的意義。我相信，在小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我將能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，并更好地發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。

小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20xx國(guó)培送教下鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文第二輪專題培訓(xùn)于5月10日、11日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期進(jìn)行。兩天來，我們聆聽到了兩場(chǎng)接地氣的高質(zhì)量講座：偃師市實(shí)驗(yàn)小學(xué)石月新校長(zhǎng)的《與幸運(yùn)同行，做幸福教師》，嵩縣教研室白xx主任的《幸?？鞓方處煹某砷L(zhǎng)密碼》。兩天的學(xué)習(xí)用完了我特意準(zhǔn)備的一支新筆。翻閱著厚厚的筆記，梳理著兩天來的學(xué)習(xí)所得，收獲滿滿。

兩位基層走出的教育專家都在共同關(guān)注一個(gè)話題——做幸福教師。這個(gè)關(guān)注點(diǎn)觸及到了每一個(gè)老師的內(nèi)心，引起了我們極大的學(xué)習(xí)興趣，更引發(fā)了我們對(duì)自己職業(yè)的深度思考。

如何做一名幸福教師？

石校長(zhǎng)說，幸福必須具備四個(gè)元素：積極的心態(tài)；對(duì)一件事的投入與專注；獲得一定的成就感和收獲；對(duì)事件意義和價(jià)值的認(rèn)同。她告訴我們，教師的幸福成長(zhǎng)要樹立八種意識(shí)：我想發(fā)展的成長(zhǎng)意識(shí)，我能成長(zhǎng)的潛能意識(shí)，我向哪發(fā)展的目標(biāo)意識(shí)，我要更新的學(xué)習(xí)意識(shí)，我想改變的研究意識(shí)，?；仡^的反思意識(shí)，勤練筆的表達(dá)意識(shí)，敢上公開課的交流意識(shí)。一位有30年教齡的樸實(shí)的校長(zhǎng)，她用自身一步步的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我們明白，要想成為一名幸福教師，必須從三方面提升自己：首先就是加強(qiáng)自己的閱讀積累，讀好三類書——專業(yè)書籍、文史書籍、散文雜記，增加自己的文化底蘊(yùn)，提升人文情懷，品味人生哲理，向?qū)＜倚徒處熯~進(jìn)。對(duì)于一名教師來說，讀書就是一生的備課。其次是善于反思不斷進(jìn)步，教師不一定成為寫作能手，但一定要成為一個(gè)勤奮的寫作者，寫讀書筆記，寫隨筆，寫反思，寫生活。最后就是要善于把握機(jī)遇，機(jī)遇永遠(yuǎn)屬于愿意準(zhǔn)備的人，當(dāng)我們充實(shí)了自我，擁有了實(shí)力，機(jī)遇來臨時(shí)，我們才有能力大膽地敞開胸懷迎接。

其實(shí)對(duì)于一名教師來說，職業(yè)的成就感不就是幸福感嗎？石校長(zhǎng)的觀點(diǎn)，句句入心，發(fā)人深思。

白xx主任從教25年，一直追求做幸福教師。他成功了！他用自己幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的故事，為我們解開了幸福教師的成長(zhǎng)密碼。幸福，就是我們心中明亮的那方，幸福就是美美地誦讀，愉快地工作和生活。他讓我們認(rèn)識(shí)到：每個(gè)教師都有一雙騰飛的翅膀，要想成為一名幸福的教師，首先就要從改變自己的心態(tài)做起。幸福的指數(shù)是由心態(tài)決定的，“積極的心態(tài)像太陽(yáng)，走到哪里哪里亮”，優(yōu)秀的教師都會(huì)調(diào)適自己的職業(yè)倦怠感，變“怨”為“愿”。改變了心態(tài)，就要找準(zhǔn)自己的人生方向，樹立人生的目標(biāo)，向教育名家學(xué)習(xí)，向自己內(nèi)心挖掘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來就是一個(gè)金礦，堅(jiān)持挖下去，終會(huì)挖出閃閃發(fā)光的金子。在此過程中一定會(huì)遇到各種困難，我們要明白，每一個(gè)困難的背后就是一個(gè)機(jī)遇，當(dāng)我們用自己的努力戰(zhàn)勝了困難，就能發(fā)現(xiàn)困難中蘊(yùn)藏著智慧，每一次戰(zhàn)勝困難的過程，就是一次自我提升的過程。當(dāng)你靜下心來，專注于自己的職業(yè)，全力以赴地用心付出時(shí)，才能體會(huì)到真正的職業(yè)幸福感。

接下來白主任教給了我們一把把智慧的金鑰匙，帶領(lǐng)我們開啟幸福的密碼：微型優(yōu)課密碼、習(xí)慣方法密碼、備考高分密碼、教學(xué)管理密碼、自我成長(zhǎng)密碼。既有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又有方法的指導(dǎo)，更有案例的引領(lǐng)。尤其是他關(guān)于教師自我成長(zhǎng)密碼的.解讀——目標(biāo)意識(shí)，終身學(xué)習(xí)，閱讀積累，反思隨筆。他的觀點(diǎn)與石校長(zhǎng)有著相通之處。白老師的教育智慧令人贊嘆，白老師的教育情懷更令人敬仰。一天的講座，我們坐了一天，而他卻站著講了一天。最后聽到他就是我早已耳聞的“白老師語(yǔ)絲”的主人時(shí)，心中的敬慕之情更是油然而生。

兩天的講座帶給我的思想啟迪，是深刻的。在新教育的環(huán)境下，我們都在追求過一種幸福完整的教育生活，那么幸福來自哪里？幸福來自于師生共讀共寫的點(diǎn)滴收獲中；幸福來自于鉆研教材解讀文本，上出一節(jié)理想課堂的喜悅中；幸福來自于看到自己的學(xué)生不斷變好的進(jìn)步中；幸福更來自于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的成長(zhǎng)中……幸福的路很長(zhǎng)，鮮花伴著荊棘，成就和著汗水。途中，我們會(huì)有懈怠，會(huì)有停留，甚至?xí)熊P躇不前的糾結(jié)。其實(shí)我們?nèi)鄙俚恼悄欠輬?zhí)著與專注，缺少那份堅(jiān)持的決心。

不由再次想起新教育的那句格言：付出就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡。兩位專家的成長(zhǎng)之路更證明了這一真理。學(xué)習(xí)讓我反思，明確目標(biāo)——堅(jiān)持讀書，不找借口；堅(jiān)持反思，不懈怠；堅(jiān)持練筆，不放棄。勇敢前行，向做一名幸福教師邁進(jìn)！

小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

近年來，小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)日益受到家長(zhǎng)的重視。作為學(xué)習(xí)乃至人生的起點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯能力以及綜合素養(yǎng)具有重要意義。我有幸參加了一次小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)，在此期間，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)的重要性，并從中獲得了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

首先，小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能的打牢。語(yǔ)文學(xué)科中，詞語(yǔ)的認(rèn)讀和理解、句子的構(gòu)成和分析以及篇章的解讀和鑒賞是學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)鍵。在強(qiáng)基培訓(xùn)中，老師們通過精心設(shè)計(jì)的課程和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)和技能掌握更加扎實(shí)。例如，老師們通過細(xì)致入微的字詞解析和反復(fù)講解，幫助我們理解詞語(yǔ)的意義和用法，從而提高了詞匯積累和運(yùn)用的能力。通過這種系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐培養(yǎng)，學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)上更加扎實(shí)穩(wěn)固，為后續(xù)學(xué)習(xí)和提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)注重閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。閱讀和寫作是語(yǔ)文學(xué)科的兩大核心內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在強(qiáng)基培訓(xùn)中，老師們引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀優(yōu)秀的文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；同時(shí)，通過指導(dǎo)寫作和實(shí)踐寫作，提高學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在我參加的強(qiáng)基培訓(xùn)中，老師們不僅向我們介紹了一些優(yōu)秀的作文范文，還組織了一些寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)我們積極思考和表達(dá)。通過這些實(shí)踐和指導(dǎo)，我逐漸提高了自己的文章寫作能力和思維邏輯能力，在寫作中能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

此外，小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和批判能力。語(yǔ)文學(xué)科不僅要求學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能，還要求學(xué)生具備思考和分析問題的能力。在強(qiáng)基培訓(xùn)中，老師們通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的分析和思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神。例如，在解讀文學(xué)作品時(shí)，老師們會(huì)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考和分析作品，培養(yǎng)我們的思維能力和判斷能力。通過這種方式，我們學(xué)會(huì)了用批判的眼光看待問題，不再機(jī)械地接受和記憶知識(shí)，而是更加注重思考和發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)。

最后，小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。作為一門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)和提高至關(guān)重要。強(qiáng)基培訓(xùn)中，老師們通過設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情。例如，老師們會(huì)組織各種討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣和成就感。同時(shí)，老師們還引導(dǎo)我們建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高我們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力。

總之，小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和啟示。通過參加這次培訓(xùn)，我體會(huì)到了語(yǔ)文基礎(chǔ)扎實(shí)的重要性，感受到了語(yǔ)文學(xué)科的魅力和深度。同時(shí)，我也明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要培養(yǎng)的一些關(guān)鍵能力和學(xué)習(xí)方法。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我會(huì)在語(yǔ)文學(xué)科中不斷進(jìn)步，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

自從小學(xué)教育實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，英語(yǔ)開始在小學(xué)階段普及。然而，由于有限的教學(xué)資源和師資力量，許多小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上遇到了很多問題。為了解決這一問題，許多機(jī)構(gòu)提供小學(xué)英語(yǔ)強(qiáng)基培訓(xùn)課程，使學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。本文將介紹我參加的小學(xué)英語(yǔ)強(qiáng)基培訓(xùn)心得體會(huì)。

第二段：課程內(nèi)容。

這個(gè)小學(xué)英語(yǔ)強(qiáng)基培訓(xùn)課程包括了語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解等方面的學(xué)習(xí)。其中，語(yǔ)音訓(xùn)練使我能更準(zhǔn)確地發(fā)音和模仿口音，詞匯量的擴(kuò)充使我可以更自信地表達(dá)自己的想法，語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)使我能夠更好地理解句子的結(jié)構(gòu)和意義，閱讀理解的訓(xùn)練使我能夠更好地理解文章，并提高自己的閱讀理解能力。

第三段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在這個(gè)強(qiáng)基培訓(xùn)課程中，我感到最受益的是參加了一些課程以外的輔導(dǎo)活動(dòng)。例如，我們組織了英語(yǔ)角交流活動(dòng)，和其他學(xué)校的學(xué)生一起練習(xí)口語(yǔ)和聽力。這使我更深入地了解了英語(yǔ)文化和其他學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。本著學(xué)以致用的原則，我們還在課堂上模擬了一些游戲、電影、音樂和廣告等場(chǎng)景。我們能夠更自然地運(yùn)用我們所學(xué)的英語(yǔ)，實(shí)際應(yīng)用起來更有自信。

第四段：自我評(píng)價(jià)。

在這個(gè)小學(xué)英語(yǔ)強(qiáng)基培訓(xùn)課程的過程中，我的英語(yǔ)水平確實(shí)得到了提升。我可以更流利地說英語(yǔ)，更準(zhǔn)確地發(fā)音和表達(dá)我的思想。我的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法水平有了明顯的提高，并且我能夠讀懂更難的文章。此外，我也更自信地去表達(dá)我的想法，并發(fā)現(xiàn)我可以在英語(yǔ)方面表現(xiàn)得很好。

第五段：總結(jié)。

總的來說，這個(gè)小學(xué)英語(yǔ)強(qiáng)基培訓(xùn)課程幫助我掌握了一個(gè)強(qiáng)大的語(yǔ)言工具，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)未來的學(xué)習(xí)和工作。我相信這個(gè)課程對(duì)提高我的英語(yǔ)水平有很大的影響，并向其他小學(xué)生推薦這樣的課程。通過這樣的課程，我們可以更好地準(zhǔn)備自己，掌握英語(yǔ)這樣重要的語(yǔ)言，更好地為未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

xxxx年xx月xx日至xx日我們xx教育界的中小學(xué)教師，校長(zhǎng)，局領(lǐng)導(dǎo)一行xx多人去煙臺(tái)參加了為期x天的第x屆中小學(xué)語(yǔ)文“主題閱讀實(shí)驗(yàn)研究”課題研討會(huì)，短短的x天時(shí)間里，除了開幕式閉幕式、領(lǐng)導(dǎo)講話的慣例外，我們聽了xx節(jié)主題閱讀示范課。觀看了一場(chǎng)xx小學(xué)的第一屆主題詩(shī)會(huì)。

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了主題閱讀的意義及必要性。課外閱讀已經(jīng)成為提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一條重要途徑，但是由于學(xué)生閱讀時(shí)間有限、沒有良好的讀書習(xí)慣、閱讀內(nèi)容魚龍混雜、教師指導(dǎo)缺乏有效性等主客觀因素的制約，課外閱讀一直缺少抓手和著力點(diǎn)。主題閱讀應(yīng)運(yùn)而生。所謂“主題閱讀”，是指圍繞一個(gè)主題，在充分重視學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過具有共同主題的多個(gè)文本的理會(huì)研習(xí)和碰撞交融，在重過程的生成理解中，實(shí)現(xiàn)文本主題意義建構(gòu)的一種開放性的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。它主x在實(shí)際閱讀實(shí)踐中，將內(nèi)容零散、形式單一但卻有著共同主題的閱讀文本重新作一番精心的整合。這里的主題，可以是思想主題，也可以是知識(shí)主題或文化主題。聆聽了劉憲華校長(zhǎng)和專家們關(guān)于“主題閱讀”的報(bào)告及專家點(diǎn)評(píng)，我被她“塑造心靈的閱讀”的全新思想所折服，被她“一主兩翼”的課程體系所吸引，為她“以藤串瓜，整體施教”的單元主題閱讀教學(xué)法而驚嘆——這是一個(gè)孩子們真正需要的語(yǔ)文的精神世界，這是一種語(yǔ)文教學(xué)的至高境界，這是一場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的新革命!

2、主題閱讀的特點(diǎn)是以單元為單位組織教學(xué)，而不是一篇課文一篇課文地去教。單元主題好比一根藤，文章好比藤上的瓜，以“藤”串“瓜”，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。

3、主題閱讀以讀為主，從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓。從不同形式，不同聲調(diào)，不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達(dá)的思想感情，正如陸恕老師所說的“一讀解千愁”。

4、語(yǔ)文教學(xué)要有語(yǔ)文味。在課堂上，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要扎實(shí)有效;采用合適的、不同形式的讀，使語(yǔ)文課堂書生瑯瑯;課中課后注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用?！爸黝}閱讀”提倡“三少三多”，即少提問，多讀書;少講解，多讀書;少做題，多讀書。這樣的教學(xué)思想讓《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書”有了充分的落實(shí)，從而保障了學(xué)生課外閱讀量的有效完成，讓我看到了小學(xué)語(yǔ)文教育的曙光。在“主題閱讀”的課堂上，我們聽不到老師繁瑣的講解，瑣碎的提問，聽到最多的是學(xué)生朗朗的讀書聲，看到最多的是學(xué)生專注的自學(xué)。有主題的閱讀與隨意讀，不求甚解的讀。的確，主題閱讀“一主兩翼”的課程體系和“單元主題教學(xué)法”在潛移默化中如春風(fēng)化雨般對(duì)學(xué)生進(jìn)行著心靈與思想的塑造。我想，這也正是“主題閱讀”能夠成為“深度閱讀”和“心靈閱讀”的根本所在。我堅(jiān)信，這樣的課程能夠扎實(shí)、快速、有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

觀摩了十幾節(jié)“主題閱讀”展示課，課堂上師生聲情并茂的誦讀，讓我深刻感受到了何謂“口誦心為”。在與“主題閱讀”近距離接觸后，我才真正感受到主題閱讀“情感誦讀”的魅力。

5、語(yǔ)文教學(xué)以讀為本。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)語(yǔ)言文字的理解就會(huì)逐步加深。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的朗讀中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)涵情感的途徑，學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對(duì)語(yǔ)言文字有敏銳感覺的表現(xiàn)。閱讀教學(xué)中，教師要重視指導(dǎo)有感情地讀，讀出音韻，讀出意境，讀出情味。

總之，通過參加本次活動(dòng)，我的收獲頗多，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)更加努力，認(rèn)真做到語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)以語(yǔ)言訓(xùn)練為中心，特別加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，提高他們的人文素養(yǎng)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及方法、策略，提高語(yǔ)文課堂的效率。于永正老師說：從語(yǔ)文教育的角度講，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)很大程度上是在閱讀中形成的，三分筑基在課內(nèi)，七分筑塔在課外。得閱讀者得天下，成閱讀者成一生——抓住閱讀就抓住了語(yǔ)文的根，得到閱讀之“樂”就得到了語(yǔ)文的魂。這正是xx校長(zhǎng)倡導(dǎo)的“主題閱讀”的宗旨。今天，乘著課程改革的春風(fēng)，走在回歸語(yǔ)文教學(xué)本色的道路上，心若在，夢(mèng)就在，昨天所有的榮譽(yù),已變成遙遠(yuǎn)的回憶。勤勤苦苦已度過半生,今天重又走入風(fēng)雨。我不能隨波浮沉,為了我所愛的學(xué)生。再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng),只為那些期待的眼神。心若在夢(mèng)就在,天地之間還有真愛看成敗人生豪邁,只不過是從頭再來。詩(shī)人汪國(guó)真在《熱愛生命》中寫到，“我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程，我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切，都在意料之中”。心頭的重?fù)?dān)無法釋懷，我相信，我們河曲教育戰(zhàn)線有這樣一班熱衷于主題閱讀的領(lǐng)導(dǎo)集體，有這樣一批癡心追求主題閱讀的教師，我們一定會(huì)將“主題閱讀”進(jìn)行到底，“主題閱讀”也將會(huì)在我們河曲生根發(fā)芽，遍地開花，我們的語(yǔ)文教學(xué)也會(huì)破繭成蝶、鳳凰涅槃最終必將結(jié)出累累碩果。造福河曲人民。

小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

小學(xué)英語(yǔ)在現(xiàn)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中具有非常重要的地位，因此提高學(xué)生的英語(yǔ)水平已成為現(xiàn)代教育的重要課題。近年來，為了讓學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)課堂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)校開展了小學(xué)英語(yǔ)強(qiáng)基培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我獲得了許多知識(shí)和心得，現(xiàn)在就和大家分享一下。

第二段：積極參與課堂學(xué)習(xí)。

在課堂上，要積極參與，認(rèn)真聽講，這是提高英語(yǔ)能力必不可少的一步。在培訓(xùn)中，老師采用了很多引人入勝的方式，通過游戲，小組競(jìng)賽等方式使我們的學(xué)習(xí)更加有趣，同時(shí)也更易于掌握。我常常提醒自己，在學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言的時(shí)候，一定不能急于求成，一步一步來，將知識(shí)條理化，不斷練習(xí)提高，這樣的效果將更加顯著。

第三段：多看多聽多說多練。

記憶的深度會(huì)隨著學(xué)習(xí)的深入而相應(yīng)提高，因此，在課外時(shí)間里，我們也要多看多聽多說多練。尤其是要加強(qiáng)聽力和口語(yǔ)，讓自己更加自然、流利地講英語(yǔ)。有時(shí)候，在不同的場(chǎng)合，我們需要使用各種不同的表達(dá)方式，因此，多讀一些英語(yǔ)原版書籍、雜志，對(duì)于我們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯量都是非常有益的。

第四段：提高自己的英語(yǔ)思維。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是掌握單詞和語(yǔ)法知識(shí)，更重要的是提高自己的英語(yǔ)思維能力。我們應(yīng)該多嘗試用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)來表達(dá)自己的想法。培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力，通過閱讀、聽說等多種方式，提高自己的信息理解能力和表達(dá)能力，這些都是建立起自信心，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中逐漸突破的關(guān)鍵。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過參加小學(xué)英語(yǔ)強(qiáng)基培訓(xùn)，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)具備了更多的能力，也在不斷改善自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過程中，我認(rèn)識(shí)到不僅要掌握這門語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，更要在日常生活中不斷運(yùn)用，不斷提高。當(dāng)然，在這個(gè)過程中也會(huì)遇到一些困難，但只要我們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)并且善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相信我們都會(huì)成為優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，并且收獲更加廣闊的未來。

小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)是我參加的一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面，我將分享我的心得體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。

在小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字、詞語(yǔ)和句子，還學(xué)習(xí)了準(zhǔn)確咬字和朗讀。老師通過豐富多樣的教學(xué)方法，使我們能更加深入地理解每一個(gè)字的意義和用法。此外，我們還進(jìn)行了語(yǔ)文練習(xí)，通過不斷的反復(fù)練習(xí)，我們的字寫得越來越漂亮，慢慢地我們也能獨(dú)立寫出一篇較短的文章了。

第三段：學(xué)習(xí)方法。

在培訓(xùn)中，老師教會(huì)了我們一些有效的學(xué)習(xí)方法。例如，在學(xué)習(xí)作文時(shí)，要先理清思路，將關(guān)鍵詞匯提煉出來，以幫助我們構(gòu)建文章的邏輯框架。此外，我們還學(xué)習(xí)了一些常用的寫作技巧，如用對(duì)比和比喻的方法來豐富表達(dá)，用排比和夸張的手法來增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。這些方法不僅提高了我們的寫作水準(zhǔn)，還培養(yǎng)了我們的語(yǔ)文審美能力。

第四段：培訓(xùn)收獲。

參加小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)后，我的語(yǔ)文成績(jī)有了顯著的提高。以前，我總是覺得寫作很難，不知道如何下筆。但通過多次課程的學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下，我慢慢找到了寫作的感覺。現(xiàn)在，我能夠用自己的話語(yǔ)表達(dá)思想，并且用更加豐富的描寫和好的句式構(gòu)造進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，我的閱讀理解能力和寫作能力也得到了增強(qiáng)。

第五段：總結(jié)。

通過這次小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文不僅僅是一門科目，更是一種運(yùn)用的技巧和藝術(shù)。語(yǔ)文能力的提高需要不斷的積累和鍛煉，需要我們用心去體會(huì)每一個(gè)字詞背后的意義和用法。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)基培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

新課程走近我們已有五年的時(shí)間了，五年的講授經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，上周教育辦又進(jìn)行了為期一天培訓(xùn)，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

通過改變新的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推廣，魏書生的教學(xué)法就是一個(gè)生動(dòng)的例子。時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。