選修課職場(chǎng)英語心得體會(huì)總結(jié) 英語選修課的結(jié)課感想和收獲(八篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

最新選修課職場(chǎng)英語心得體會(huì)總結(jié)一

2、適用范圍：適用于公司所有入職新員工的崗前培訓(xùn)和試用期培訓(xùn)。

3、部門職責(zé)：

◇ 3.1 人力行政部

3.1.1擬定入職培訓(xùn)流程、培訓(xùn)課程的安排及與各部門的協(xié)調(diào)。

3.1.2公司級(jí)統(tǒng)一培訓(xùn)課程的場(chǎng)地及設(shè)備的準(zhǔn)備。

3.1.3培訓(xùn)記錄及反饋評(píng)估的收集整理。

3.1.4入職培訓(xùn)考核過程的協(xié)調(diào)。

3.1.5人力行政相關(guān)部分課程的制作、授課和考核。

◇ 3.2 新員工所屬部門

3.2.1新員工試用期內(nèi)在崗技能培訓(xùn)課程的制作、授課和考核。

3.2.2新員工試用期內(nèi)的工作輔導(dǎo)。

◇ 3.3其他職能部門

3.3.1配合完成跨部門培訓(xùn)課程的制作、授課和考核。

3.3.2配合完成新員工的輪崗學(xué)習(xí)。

4、實(shí)施培訓(xùn)

4.1實(shí)施辦法及內(nèi)容：

◇ 新員工入職培訓(xùn)分為四個(gè)部分：公司級(jí)培訓(xùn)、部門級(jí)培訓(xùn)、eln和戶外拓展

◇ 公司級(jí)培訓(xùn)包括企業(yè)概況、人事行政制度、跨部門培訓(xùn)三塊課程。

◇ 部門級(jí)培訓(xùn)包括新員工所在部門業(yè)務(wù)知識(shí)及崗位技能的培訓(xùn)。

◇ eln培訓(xùn)采取自學(xué)+部門學(xué)習(xí)模式。

◇ 上述三個(gè)部分的培訓(xùn)課程可以交叉進(jìn)行。

◇ 戶外拓展培訓(xùn)聯(lián)系專業(yè)供應(yīng)商組織開展。

4.2內(nèi)容細(xì)則：

◇ 企業(yè)概況的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包含

- 企業(yè)發(fā)展史

- 企業(yè)主要業(yè)務(wù)范疇和企業(yè)文化(包括遠(yuǎn)景、目標(biāo)、企業(yè)郵箱、社會(huì)責(zé)任等)

- 企業(yè)目前的業(yè)務(wù)財(cái)政情況和下一步業(yè)務(wù)目標(biāo)

- 企業(yè)組織架構(gòu)和主要管理層領(lǐng)導(dǎo)介紹

- 播放企業(yè)主要大事記、員工活動(dòng)的視頻或者照片

◇ 人事行政制度的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包含：

- 新員工入職培訓(xùn)流程和培訓(xùn)紀(jì)律。

- 公司《員工手冊(cè)》的詳細(xì)講解，主要內(nèi)容應(yīng)該包括人事休假制度、薪酬福利制度、培訓(xùn)與發(fā)展、員工個(gè)人須知(如工作時(shí)間、保險(xiǎn)辦理、行政物品領(lǐng)用、出差管理制度、企業(yè)通訊目錄、公章申請(qǐng)、郵箱使用、信息安全等)、獎(jiǎng)懲制度、行政管理規(guī)章制度等等。

- 健康安全培訓(xùn)，主要內(nèi)容應(yīng)該包括辦公室安全、滅火器使用及交通安全。

- 人力行政部門人員構(gòu)成和職責(zé)分配。

◇ 跨部門培訓(xùn)

- 公司的各個(gè)部門業(yè)務(wù)內(nèi)容、職能、人員等情況的介紹。

- 財(cái)務(wù)表單的填寫，報(bào)銷流程及注意事項(xiàng)。

- 新員工所在部門、崗位與其他各個(gè)業(yè)務(wù)部門在工作上的關(guān)聯(lián)性和互相配合

的方面。

- 跨部門輪崗學(xué)習(xí)，將跨部門培訓(xùn)的理論知識(shí)具體化。

◇ 部門級(jí)培訓(xùn)

- 新員工崗位職責(zé)內(nèi)容說明。

- 按崗位設(shè)立新員工入職后需要參加的部門級(jí)通用培訓(xùn)課程，并報(bào)人力行政部存檔。

- 以課件授課、導(dǎo)師帶教形式和eln形式結(jié)合進(jìn)行培訓(xùn)。

4.3公司級(jí)培訓(xùn)日程安排：

◇ 新員工報(bào)到前一周

- 招聘人員將入職新員工的個(gè)人信息告知培訓(xùn)部門，包括姓名、入職日期、部門、崗位等信息。

- 培訓(xùn)人員預(yù)訂會(huì)議室，準(zhǔn)備入職培訓(xùn)材料，相關(guān)培訓(xùn)表單。

- 培訓(xùn)人員與各部門郵件預(yù)約跨部門培訓(xùn)課程的時(shí)間安排和培訓(xùn)師。

◇ day 1

08：30-09：00 招聘人員為新員工辦理入職手續(xù)，行政部發(fā)放辦公用品。

09：00-09：10 培訓(xùn)引導(dǎo)，人力行政部引導(dǎo)新員工進(jìn)培訓(xùn)室，發(fā)放培訓(xùn)使用材料和表格，完成培訓(xùn)簽到。

09：10-09：20 總經(jīng)理向新員工致歡迎辭。

(可錄制后用于每期入職培訓(xùn)播放)

09：20-09：30 人力行政部介紹入職培訓(xùn)流程和培訓(xùn)紀(jì)律。

09：30-10：30 企業(yè)概況培訓(xùn)。

(ppt、視頻授課，建議由總經(jīng)理講解或人力行政總監(jiān)講解)

10：30-10：45 課間休息。

10：45-11：45 健康安全培訓(xùn)。

午餐

13：30-13：40 課前游戲，緩和培訓(xùn)節(jié)奏，提高下午培訓(xùn)效果。

13：40-14：10 針對(duì)上午的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行小組討論和匯報(bào)個(gè)人學(xué)習(xí)心得，并進(jìn)行答疑。

14：10-14：30 人力行政部門組織架構(gòu)和職責(zé)分配

14：30-14：45 課間休息

14：45-16：15 《員工手冊(cè)》詳細(xì)解讀和各項(xiàng)制度培訓(xùn)

16：15-16：45 針對(duì)下午的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行小組討論和匯報(bào)個(gè)人學(xué)習(xí)心得，并進(jìn)行答疑。

16：45-17：00 新員工填寫《培訓(xùn)課程評(píng)估表》

17：00-17：15 公司環(huán)境熟悉，引薦新員工給各部門認(rèn)識(shí)，然后將新員工帶至用人部門。

◇ day 2

09：00-16：00 跨部門培訓(xùn)課程(ppt、案例分析課堂授課)

具體時(shí)間安排以各部門預(yù)約時(shí)間為準(zhǔn)。

16：00-17：20 全天培訓(xùn)內(nèi)容總結(jié)、心得分享和答疑，

填寫《培訓(xùn)課程評(píng)估表》。

◇ day 3-day 4

09：00-17：00 跨部門輪崗學(xué)習(xí)(觀察和實(shí)際操作授課)

- 由各個(gè)部門的學(xué)習(xí)主管和學(xué)習(xí)管理員負(fù)責(zé)接待和協(xié)助工作。

- 由人力行政部負(fù)責(zé)各個(gè)部門的協(xié)調(diào)工作。

◇ day 5

09：00-11：00 各位學(xué)員交流跨部門輪崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

11：00-12：00 公司“周星星”代表與新員工交流時(shí)間，讓新員工感受到公司對(duì)于員工的認(rèn)可和職業(yè)發(fā)展空間。

14：00-15：00 公司級(jí)入職培訓(xùn)考核。(書面考試形式，題目由人力行政部和各部門學(xué)習(xí)管理員擬定，滿分100分)

15：00-16：00 進(jìn)行考核閱卷工作

(人力行政部和各部門學(xué)習(xí)管理員共同閱卷)

16：00-16：30 反饋培訓(xùn)考核結(jié)果給人力行政部總監(jiān)、新員工所在部門經(jīng)理以及新員工本人。

簡(jiǎn)化版本

4.3公司級(jí)培訓(xùn)日程安排：

◇ 新員工報(bào)到前一周

- 招聘專員將入職新員工的個(gè)人信息告知培訓(xùn)部門，包括姓名、入職日期、部門、崗位等信息。

- 培訓(xùn)專員準(zhǔn)備入職培訓(xùn)材料，相關(guān)培訓(xùn)表單。

- 培訓(xùn)專員與各部門郵件預(yù)約跨部門培訓(xùn)課程的時(shí)間安排和培訓(xùn)師。

◇ day 1

- 員工關(guān)系專員為新員工辦理入職手續(xù)，行政部發(fā)放辦公用品

- 培訓(xùn)專員負(fù)責(zé)帶領(lǐng)新員工進(jìn)行部門和人員介紹，辦公環(huán)境熟悉

- 如新進(jìn)人員人數(shù)在3人以上，則由培訓(xùn)專員統(tǒng)一安排，對(duì)公司級(jí)培訓(xùn)進(jìn)行

集中授課。(3人以下含3人，則由培訓(xùn)專員發(fā)放公司級(jí)培訓(xùn)材料進(jìn)行自學(xué))

- 總經(jīng)理致歡迎辭。(可錄制后用于每期入職培訓(xùn)播放)

- 人力行政部介紹入職培訓(xùn)流程和培訓(xùn)紀(jì)律

- 企業(yè)概況培訓(xùn)(ppt、視頻授課)

- 健康安全培訓(xùn)

- 人力行政部門組織架構(gòu)和人員介紹

- 《員工手冊(cè)》詳細(xì)解讀和各項(xiàng)制度培訓(xùn)

- 針對(duì)第一天的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行小組討論和匯報(bào)個(gè)人學(xué)習(xí)心得，并進(jìn)行答疑。

- 新員工填寫《培訓(xùn)課程評(píng)估表》

◇ day 2

- 跨部門介紹(ppt、案例分析)

具體時(shí)間安排以各部門預(yù)約時(shí)間為準(zhǔn)。

- 第二天培訓(xùn)內(nèi)容總結(jié)、心得分享和答疑，填寫《培訓(xùn)課程評(píng)估表》。

◇ day 3-day 4 (如工作允許會(huì)開設(shè)這部分內(nèi)容)

- 跨部門輪崗學(xué)習(xí)(觀察和實(shí)際操作授課)

- 由各個(gè)部門的學(xué)習(xí)主管和學(xué)習(xí)管理員負(fù)責(zé)接待和協(xié)助工作。

- 由人力行政部負(fù)責(zé)各個(gè)部門的協(xié)調(diào)工作。

◇ day 5

- 各位學(xué)員交流跨部門輪崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

- 公司“周星星”代表與新員工交流時(shí)間，讓新員工感受到公司對(duì)于員工的

認(rèn)可和職業(yè)發(fā)展空間。

- 公司級(jí)入職培訓(xùn)考核。(書面考試形式，題目由人力行政部和各部門學(xué)習(xí)管

理員擬定)

- 進(jìn)行考核閱卷工作(人力行政部和各部門學(xué)習(xí)管理員共同閱卷)

- 反饋培訓(xùn)考核結(jié)果給人力行政總監(jiān)、新員工所在部門經(jīng)理以及新員工本人，

考核結(jié)果確定是否需要繼續(xù)試用。

4.4部門級(jí)培訓(xùn)

◇ 授課課程和課件提前發(fā)送至人力行政部進(jìn)行備案存檔。

◇ 在新員工三個(gè)月試用期內(nèi)，合理安排部門級(jí)培訓(xùn)，并確保每個(gè)月要與帶教的新員工進(jìn)行一次溝通，及時(shí)了解新員工的學(xué)習(xí)情況和遇到的問題，幫助新員工盡快在本職崗位上成長(zhǎng)起來。同時(shí)提交《導(dǎo)師帶教反饋表》交人力行政部存檔。

◇ 在新員工完成公司級(jí)培訓(xùn)課程后，組織培訓(xùn)考核。主要形式包括：

1)新員工人數(shù)在3人以內(nèi)含3人，采取書面測(cè)試。

2)新員工人數(shù)在3人以上，采取集中答辯。

◇ 培訓(xùn)考核結(jié)果交人力行政部培訓(xùn)專員存檔。

◇ 新員工完成所有的公司級(jí)和部門級(jí)的培訓(xùn)課程后，必須將《新員工入職培訓(xùn)表》交還至人力行政部培訓(xùn)專員存檔。

4.5 eln培訓(xùn)

◇ 必修課部分由部門負(fù)責(zé)根據(jù)進(jìn)度安排集中學(xué)習(xí)。

◇ 個(gè)人選修課在規(guī)定進(jìn)度內(nèi)自學(xué)完成。

附件：

1、《新員工入職培訓(xùn)表》

2、《培訓(xùn)簽到表》

3、《培訓(xùn)課程評(píng)估表》

4、《入職培訓(xùn)試卷》

5、《員工手冊(cè)》

6、建議能制作一份《新員工入職培訓(xùn)包》，其中包含

- 公司總經(jīng)理致新員工的一封信

- 新員工入職培訓(xùn)程序

- 公司簡(jiǎn)介、目標(biāo)、遠(yuǎn)景、業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)

- 公司大事記、組織架構(gòu)、管理層介紹

- 公司員工通訊錄、交通路線

- 公司各類規(guī)章制度的匯總(人力、行政、it、財(cái)務(wù)、客服等)

- 《員工手冊(cè)》和《培訓(xùn)紀(jì)律》(可作為附件附后)

- 健康安全培訓(xùn)手冊(cè)

- 各類重要表單模板

最新選修課職場(chǎng)英語心得體會(huì)總結(jié)二

化學(xué)選修4知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

化學(xué)選修4知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第1章、化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化

化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是反應(yīng)物化學(xué)鍵的斷裂和生成物化學(xué)鍵的形成,化學(xué)反應(yīng)過程中伴隨著能量的釋放或吸收.

一、化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)

1、化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱

(1)反應(yīng)熱的概念：

當(dāng)化學(xué)反應(yīng)在一定的溫度下進(jìn)行時(shí),反應(yīng)所釋放或吸收的熱量稱為該反應(yīng)在此溫度下的熱效應(yīng),簡(jiǎn)稱反應(yīng)熱.用符號(hào)q表示.

(2)反應(yīng)熱與吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)的關(guān)系.

q＞0時(shí),反應(yīng)為吸熱反應(yīng)；q＜0時(shí),反應(yīng)為放熱反應(yīng).

(3)反應(yīng)熱的測(cè)定

測(cè)定反應(yīng)熱的儀器為量熱計(jì),可測(cè)出反應(yīng)前后溶液溫度的變化,根據(jù)體系的熱容可計(jì)算出反應(yīng)熱,計(jì)算公式如下：

q＝－c(t2－t1)

式中c表示體系的熱容,t1、t2分別表示反應(yīng)前和反應(yīng)后體系的溫度.實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常測(cè)定中和反應(yīng)的反應(yīng)熱.

2、化學(xué)反應(yīng)的焓變

(1)反應(yīng)焓變

物質(zhì)所具有的能量是物質(zhì)固有的性質(zhì),可以用稱為“焓”的物理量來描述,符號(hào)為h,單位為kj·mol-1.

反應(yīng)產(chǎn)物的總焓與反應(yīng)物的總焓之差稱為反應(yīng)焓變,用δh表示.

(2)反應(yīng)焓變?chǔ)膆與反應(yīng)熱q的關(guān)系.

對(duì)于等壓條件下進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng),若反應(yīng)中物質(zhì)的能量變化全部轉(zhuǎn)化為熱能,則該反應(yīng)的反應(yīng)熱等于反應(yīng)焓變,其數(shù)學(xué)表達(dá)式為：qp＝δh＝h(反應(yīng)產(chǎn)物)－h(huán)(反應(yīng)物).

(3)反應(yīng)焓變與吸熱反應(yīng),放熱反應(yīng)的關(guān)系：

δh＞0,反應(yīng)吸收能量,為吸熱反應(yīng).

δh＜0,反應(yīng)釋放能量,為放熱反應(yīng).

(4)反應(yīng)焓變與熱化學(xué)方程式：

把一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的變化和反應(yīng)焓變同時(shí)表示出來的化學(xué)方程式稱為熱化學(xué)方程式,如：h2(g)＋o2(g)＝h2o(l)；δh(298k)＝－285.8kj·mol－1

書寫熱化學(xué)方程式應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①化學(xué)式后面要注明物質(zhì)的聚集狀態(tài)：固態(tài)(s)、液態(tài)(l)、氣態(tài)(g)、溶液(aq).

②化學(xué)方程式后面寫上反應(yīng)焓變?chǔ)膆,δh的單位是j·mol－1或 kj·mol－1,且δh后注明反應(yīng)溫度.

③熱化學(xué)方程式中物質(zhì)的系數(shù)加倍,δh的數(shù)值也相應(yīng)加倍.

3、反應(yīng)焓變的計(jì)算

(1)蓋斯定律

對(duì)于一個(gè)化學(xué)反應(yīng),無論是一步完成,還是分幾步完成,其反應(yīng)焓變一樣,這一規(guī)律稱為蓋斯定律.

(2)利用蓋斯定律進(jìn)行反應(yīng)焓變的計(jì)算.

常見題型是給出幾個(gè)熱化學(xué)方程式,合并出題目所求的熱化學(xué)方程式,根據(jù)蓋斯定律可知,該方程式的δh為上述各熱化學(xué)方程式的δh的代數(shù)和.

(3)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)摩爾生成焓,δfhmθ計(jì)算反應(yīng)焓變?chǔ)膆.

對(duì)任意反應(yīng)：aa＋bb＝cc＋dd

δh＝［cδfhmθ(c)＋dδfhmθ(d)］－［aδfhmθ(a)＋bδfhmθ(b)］

二、電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能——電解

1、電解的原理

(1)電解的概念：

在直流電作用下,電解質(zhì)在兩上電極上分別發(fā)生氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)的過程叫做電解.電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的裝置叫做電解池.

(2)電極反應(yīng)：以電解熔融的nacl為例：

陽極：與電源正極相連的電極稱為陽極,陽極發(fā)生氧化反應(yīng)：2cl－→cl2↑＋2e－.

陰極：與電源負(fù)極相連的電極稱為陰極,陰極發(fā)生還原反應(yīng)：na＋＋e－→na.

總方程式：2nacl(熔)2na＋cl2↑

2、電解原理的應(yīng)用

(1)電解食鹽水制備燒堿、氯氣和氫氣.

陽極：2cl－→cl2＋2e－

陰極：2h＋＋e－→h2↑

總反應(yīng)：2nacl＋2h2o2naoh＋h2↑＋cl2↑

(2)銅的電解精煉.

粗銅(含zn、ni、fe、ag、au、pt)為陽極,精銅為陰極,cuso4溶液為電解質(zhì)溶液.

陽極反應(yīng)：cu→cu2＋＋2e－,還發(fā)生幾個(gè)副反應(yīng)

zn→zn2＋＋2e－；ni→ni2＋＋2e－

fe→fe2＋＋2e－

au、ag、pt等不反應(yīng),沉積在電解池底部形成陽極泥.

陰極反應(yīng)：cu2＋＋2e－→cu

(3)電鍍：以鐵表面鍍銅為例

待鍍金屬fe為陰極,鍍層金屬cu為陽極,cuso4溶液為電解質(zhì)溶液.

陽極反應(yīng)：cu→cu2＋＋2e－

陰極反應(yīng)： cu2＋＋2e－→cu

三、化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能——電池

1、原電池的工作原理

(1)原電池的概念：

把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置稱為原電池.

(2)cu－zn原電池的工作原理：

如圖為cu－zn原電池,其中zn為負(fù)極,cu為正極,構(gòu)成閉合回路后的現(xiàn)象是：zn片逐漸溶解,cu片上有氣泡產(chǎn)生,電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).該原電池反應(yīng)原理為：zn失電子,負(fù)極反應(yīng)為：zn→zn2＋＋2e－；cu得電子,正極反應(yīng)為：2h＋＋2e－→h2.電子定向移動(dòng)形成電流.總反應(yīng)為：zn＋cuso4＝znso4＋cu.

(3)原電池的電能

若兩種金屬做電極,活潑金屬為負(fù)極,不活潑金屬為正極；若一種金屬和一種非金屬做電極,金屬為負(fù)極,非金屬為正極.

2、化學(xué)電源

(1)鋅錳干電池

負(fù)極反應(yīng)：zn→zn2＋＋2e－；

正極反應(yīng)：2nh4＋＋2e－→2nh3＋h2；

(2)鉛蓄電池

負(fù)極反應(yīng)：pb＋so42－pbso4＋2e－

正極反應(yīng)：pbo2＋4h＋＋so42－＋2e－pbso4＋2h2o

放電時(shí)總反應(yīng)：pb＋pbo2＋2h2so4＝2pbso4＋2h2o.

充電時(shí)總反應(yīng)：2pbso4＋2h2o＝pb＋pbo2＋2h2so4.

(3)氫氧燃料電池

負(fù)極反應(yīng)：2h2＋4oh－→4h2o＋4e－

正極反應(yīng)：o2＋2h2o＋4e－→4oh－

電池總反應(yīng)：2h2＋o2＝2h2o

3、金屬的腐蝕與防護(hù)

(1)金屬腐蝕

金屬表面與周圍物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)或因電化學(xué)作用而遭到破壞的過程稱為金屬腐蝕.

(2)金屬腐蝕的電化學(xué)原理.

生鐵中含有碳,遇有雨水可形成原電池,鐵為負(fù)極,電極反應(yīng)為：fe→fe2＋＋2e－.水膜中溶解的氧氣被還原,正極反應(yīng)為：o2＋2h2o＋4e－→4oh－,該腐蝕為“吸氧腐蝕”,總反應(yīng)為：2fe＋o2＋2h2o＝2fe(oh)2,fe(oh)2又立即被氧化：4fe(oh)2＋2h2o＋o2＝4fe(oh)3,fe(oh)3分解轉(zhuǎn)化為鐵銹.若水膜在酸度較高的環(huán)境下,正極反應(yīng)為：2h+＋2e－→h2↑,該腐蝕稱為“析氫腐蝕”.

(3)金屬的防護(hù)

金屬處于干燥的環(huán)境下,或在金屬表面刷油漆、陶瓷、瀝青、塑料及電鍍一層耐腐蝕性強(qiáng)的金屬防護(hù)層,破壞原電池形成的條件.從而達(dá)到對(duì)金屬的防護(hù)；也可以利用原電池原理,采用犧牲陽極保護(hù)法.也可以利用電解原理,采用外加電流陰極保護(hù)法.

第2章、化學(xué)反應(yīng)的方向、限度與速率(1、2節(jié))

原電池的反應(yīng)都是自發(fā)進(jìn)行的反應(yīng),電解池的反應(yīng)很多不是自發(fā)進(jìn)行的,如何判定反應(yīng)是否自發(fā)進(jìn)行呢?

一、化學(xué)反應(yīng)的方向

1、反應(yīng)焓變與反應(yīng)方向

放熱反應(yīng)多數(shù)能自發(fā)進(jìn)行,即δh＜0的反應(yīng)大多能自發(fā)進(jìn)行.有些吸熱反應(yīng)也能自發(fā)進(jìn)行.如nh4hco3與ch3cooh的.反應(yīng).有些吸熱反應(yīng)室溫下不能進(jìn)行,但在較高溫度下能自發(fā)進(jìn)行,如caco3高溫下分解生成cao、co2.

2、反應(yīng)熵變與反應(yīng)方向

熵是描述體系混亂度的概念,熵值越大,體系混亂度越大.反應(yīng)的熵變?chǔ)膕為反應(yīng)產(chǎn)物總熵與反應(yīng)物總熵之差.產(chǎn)生氣體的反應(yīng)為熵增加反應(yīng),熵增加有利于反應(yīng)的自發(fā)進(jìn)行.

3、焓變與熵變對(duì)反應(yīng)方向的共同影響

δh－tδs＜0反應(yīng)能自發(fā)進(jìn)行.

δh－tδs＝0反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài).

δh－tδs＞0反應(yīng)不能自發(fā)進(jìn)行.

在溫度、壓強(qiáng)一定的條件下,自發(fā)反應(yīng)總是向δh－tδs＜0的方向進(jìn)行,直至平衡狀態(tài).

二、化學(xué)反應(yīng)的限度

1、化學(xué)平衡常數(shù)

(1)對(duì)達(dá)到平衡的可逆反應(yīng),生成物濃度的系數(shù)次方的乘積與反應(yīng)物濃度的系數(shù)次方的乘積之比為一常數(shù),該常數(shù)稱為化學(xué)平衡常數(shù),用符號(hào)k表示 .

(2)平衡常數(shù)k的大小反映了化學(xué)反應(yīng)可能進(jìn)行的程度(即反應(yīng)限度),平衡常數(shù)越大,說明反應(yīng)可以進(jìn)行得越完全.

(3)平衡常數(shù)表達(dá)式與化學(xué)方程式的書寫方式有關(guān).對(duì)于給定的可逆反應(yīng),正逆反應(yīng)的平衡常數(shù)互為倒數(shù).

(4)借助平衡常數(shù),可以判斷反應(yīng)是否到平衡狀態(tài)：當(dāng)反應(yīng)的濃度商qc與平衡常數(shù)kc相等時(shí),說明反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài).

2、反應(yīng)的平衡轉(zhuǎn)化率

(1)平衡轉(zhuǎn)化率是用轉(zhuǎn)化的反應(yīng)物的濃度與該反應(yīng)物初始濃度的比值來表示.如反應(yīng)物a的平衡轉(zhuǎn)化率的表達(dá)式為：

α（a）＝

(2)平衡正向移動(dòng)不一定使反應(yīng)物的平衡轉(zhuǎn)化率提高.提高一種反應(yīng)物的濃度,可使另一反應(yīng)物的平衡轉(zhuǎn)化率提高.

(3)平衡常數(shù)與反應(yīng)物的平衡轉(zhuǎn)化率之間可以相互計(jì)算.

3、反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)平衡的影響

(1)溫度的影響

升高溫度使化學(xué)平衡向吸熱方向移動(dòng)；降低溫度使化學(xué)平衡向放熱方向移動(dòng).溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響是通過改變平衡常數(shù)實(shí)現(xiàn)的.

(2)濃度的影響

增大生成物濃度或減小反應(yīng)物濃度,平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)；增大反應(yīng)物濃度或減小生成物濃度,平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng).

溫度一定時(shí),改變濃度能引起平衡移動(dòng),但平衡常數(shù)不變.化工生產(chǎn)中,常通過增加某一價(jià)廉易得的反應(yīng)物濃度,來提高另一昂貴的反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率.

(3)壓強(qiáng)的影響

δvg＝0的反應(yīng),改變壓強(qiáng),化學(xué)平衡狀態(tài)不變.

δvg≠0的反應(yīng),增大壓強(qiáng),化學(xué)平衡向氣態(tài)物質(zhì)體積減小的方向移動(dòng).

(4)勒夏特列原理

由溫度、濃度、壓強(qiáng)對(duì)平衡移動(dòng)的影響可得出勒夏特列原理：如果改變影響平衡的一個(gè)條件(濃度、壓強(qiáng)、溫度等)平衡向能夠減弱這種改變的方向移動(dòng).

【例題分析】

例1、已知下列熱化學(xué)方程式：

(1)fe2o3(s)＋3co(g)＝2fe(s)＋3co2(g) ? ?δh＝－25kj/mol

(2)3fe2o3(s)＋co(g)＝2fe3o4(s)＋co2(g) ? δh＝－47kj/mol

(3)fe3o4(s)＋co(g)＝3feo(s)＋co2(g) ? ? δh＝＋19kj/mol

寫出feo(s)被co還原成fe和co2的熱化學(xué)方程式 .

解析：依據(jù)蓋斯定律：化學(xué)反應(yīng)不管是一步完成還是分幾步完成,其反應(yīng)熱是相同的.我們可從題目中所給的有關(guān)方程式進(jìn)行分析：從方程式(3)與方程式(1)可以看出有我們需要的有關(guān)物質(zhì),但方程式(3)必須通過方程式(2)有關(guān)物質(zhì)才能和方程式(1)結(jié)合在一起.

將方程式(3)×2＋方程式(2)；可表示為(3)×2＋(2)

得：2fe3o4(s)＋2co(g)＋3fe2o3(s)＋co(g)＝6feo(s)＋2co2(g)＋2fe3o4(s)＋co2(g)；δh＝＋19kj/mol×2＋(－47kj/mol)

整理得方程式(4)：fe2o3(s)＋co(g)＝2feo(s)＋co2(g)；δh＝－3kj/mol

將(1)－(4)得2co(g)＝2fe(s)＋3co2(g)－2feo(s)－co2(g)；δh＝－25kj/mol－(－3kj/mol)

整理得：feo(s)＋co(s)＝fe(s)＋co2(g)；δh＝－11kj/mol

答案：feo(s)＋co(s)＝fe(s)＋co2(g)；δh＝－11kj/mol

例2、熔融鹽燃料電池具有高的發(fā)電效率,因而得到重視,可用li2co3和na2co3的熔融鹽混合物作用電解質(zhì),co為陽極燃?xì)?空氣與co2的混合氣體為陰極助燃?xì)?制得在650℃下工作的燃料電池,完成有關(guān)的電池反應(yīng)式：

陽極反應(yīng)式：2co＋2co32－→4co2＋4e－

陰極反應(yīng)式： ? ? ? ? ? ? ；

總電池反應(yīng)式： ? ? ? ? ? ? ? .

解析： 作為燃料電池,總的效果就是把燃料進(jìn)行燃燒.本題中co為還原劑,空氣中o2為氧化劑,電池總反應(yīng)式為：2co＋o2＝2co2.用總反應(yīng)式減去電池負(fù)極（即題目指的陽極）反應(yīng)式,就可得到電池正極（即題目指的陰極）反應(yīng)式：o2＋2co2＋4e－＝2co32－ .

答案：o2＋2co2＋4e－＝2co32－；2co＋o2＝2co2

例3、下列有關(guān)反應(yīng)的方向說法中正確的是( ? )

a、放熱的自發(fā)過程都是熵值減小的過程.

b、吸熱的自發(fā)過程常常是熵值增加的過程.

c、水自發(fā)地從高處流向低處,是趨向能量最低狀態(tài)的傾向.

d、只根據(jù)焓變來判斷化學(xué)反應(yīng)的方向是可以的.

解析：放熱的自發(fā)過程可能使熵值減小、增加或無明顯變化,故a錯(cuò)誤.只根據(jù)焓變來判斷反應(yīng)進(jìn)行的方向是片面的,要用能量判據(jù)、熵判據(jù)組成的復(fù)合判據(jù)來判斷,d錯(cuò)誤.水自發(fā)地從高處流向低處,是趨向能量最低狀態(tài)的傾向是正確的.有些吸熱反應(yīng)也可以自發(fā)進(jìn)行.如在25℃和1.01×105pa時(shí),2n2o5(g)＝4no2(g)＋o2(g)；δh＝56.7kj/mol,(nh4)2co3(s)＝nh4hco3(s)＋nh3(g)；δh＝74.9kj/mol,上述兩個(gè)反應(yīng)都是吸熱反應(yīng),又都是熵增的反應(yīng),所以b也正確.

答案：bc.

化學(xué)反應(yīng)原理復(fù)習(xí)（二）

【知識(shí)講解】

第2章、第3、4節(jié)

一、化學(xué)反應(yīng)的速率

1、化學(xué)反應(yīng)是怎樣進(jìn)行的

(1)基元反應(yīng)：能夠一步完成的反應(yīng)稱為基元反應(yīng),大多數(shù)化學(xué)反應(yīng)都是分幾步完成的.

(2)反應(yīng)歷程：平時(shí)寫的化學(xué)方程式是由幾個(gè)基元反應(yīng)組成的總反應(yīng).總反應(yīng)中用基元反應(yīng)構(gòu)成的反應(yīng)序列稱為反應(yīng)歷程,又稱反應(yīng)機(jī)理.

(3)不同反應(yīng)的反應(yīng)歷程不同.同一反應(yīng)在不同條件下的反應(yīng)歷程也可能不同,反應(yīng)歷程的差別又造成了反應(yīng)速率的不同.

2、化學(xué)反應(yīng)速率

(1)概念：

單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物的減小量或生成物的增加量可以表示反應(yīng)的快慢,即反應(yīng)的速率,用符號(hào)v表示.

(2)表達(dá)式：

(3)特點(diǎn)

對(duì)某一具體反應(yīng),用不同物質(zhì)表示化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)所得的數(shù)值可能不同,但各物質(zhì)表示的化學(xué)反應(yīng)速率之比等于化學(xué)方程式中各物質(zhì)的系數(shù)之比.

3、濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響

(1)反應(yīng)速率常數(shù)(k)

反應(yīng)速率常數(shù)(k)表示單位濃度下的化學(xué)反應(yīng)速率,通常,反應(yīng)速率常數(shù)越大,反應(yīng)進(jìn)行得越快.反應(yīng)速率常數(shù)與濃度無關(guān),受溫度、催化劑、固體表面性質(zhì)等因素的影響.

(2)濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響

增大反應(yīng)物濃度,正反應(yīng)速率增大,減小反應(yīng)物濃度,正反應(yīng)速率減小.

增大生成物濃度,逆反應(yīng)速率增大,減小生成物濃度,逆反應(yīng)速率減小.

(3)壓強(qiáng)對(duì)反應(yīng)速率的影響

壓強(qiáng)只影響氣體,對(duì)只涉及固體、液體的反應(yīng),壓強(qiáng)的改變對(duì)反應(yīng)速率幾乎無影響.

壓強(qiáng)對(duì)反應(yīng)速率的影響,實(shí)際上是濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響,因?yàn)閴簭?qiáng)的改變是通過改變?nèi)萜魅莘e引起的.壓縮容器容積,氣體壓強(qiáng)增大,氣體物質(zhì)的濃度都增大,正、逆反應(yīng)速率都增加；增大容器容積,氣體壓強(qiáng)減??；氣體物質(zhì)的濃度都減小,正、逆反應(yīng)速率都減小.

4、溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

(1)經(jīng)驗(yàn)公式

阿倫尼烏斯總結(jié)出了反應(yīng)速率常數(shù)與溫度之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)公式：

式中a為比例系數(shù),e為自然對(duì)數(shù)的底,r為摩爾氣體常數(shù)量,ea為活化能.

由公式知,當(dāng)ea＞0時(shí),升高溫度,反應(yīng)速率常數(shù)增大,化學(xué)反應(yīng)速率也隨之增大.可知,溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響與活化能有關(guān).

(2)活化能ea.

活化能ea是活化分子的平均能量與反應(yīng)物分子平均能量之差.不同反應(yīng)的活化能不同,有的相差很大.活化能 ea值越大,改變溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響越大.

5、催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

(1)催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率影響的規(guī)律：

催化劑大多能加快反應(yīng)速率,原因是催化劑能通過參加反應(yīng),改變反應(yīng)歷程,降低反應(yīng)的活化能來有效提高反應(yīng)速率.

(2)催化劑的特點(diǎn)：

催化劑能加快反應(yīng)速率而在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.

催化劑具有選擇性.

催化劑不能改變化學(xué)反應(yīng)的平衡常數(shù),不引起化學(xué)平衡的移動(dòng),不能改變平衡轉(zhuǎn)化率.

二、化學(xué)反應(yīng)條件的優(yōu)化——工業(yè)合成氨

1、合成氨反應(yīng)的限度

合成氨反應(yīng)是一個(gè)放熱反應(yīng),同時(shí)也是氣體物質(zhì)的量減小的熵減反應(yīng),故降低溫度、增大壓強(qiáng)將有利于化學(xué)平衡向生成氨的方向移動(dòng).

2、合成氨反應(yīng)的速率

(1)高壓既有利于平衡向生成氨的方向移動(dòng),又使反應(yīng)速率加快,但高壓對(duì)設(shè)備的要求也高,故壓強(qiáng)不能特別大.

(2)反應(yīng)過程中將氨從混合氣中分離出去,能保持較高的反應(yīng)速率.

(3)溫度越高,反應(yīng)速率進(jìn)行得越快,但溫度過高,平衡向氨分解的方向移動(dòng),不利于氨的合成.

(4)加入催化劑能大幅度加快反應(yīng)速率.

3、合成氨的適宜條件

在合成氨生產(chǎn)中,達(dá)到高轉(zhuǎn)化率與高反應(yīng)速率所需要的條件有時(shí)是矛盾的,故應(yīng)該尋找以較高反應(yīng)速率并獲得適當(dāng)平衡轉(zhuǎn)化率的反應(yīng)條件：一般用鐵做催化劑 ,制反應(yīng)溫度在700k左右,壓強(qiáng)范圍大致在1×107pa～1×108pa 之間,并采用n2與h2分壓為1∶2.8的投料比.

第3章、物質(zhì)在水溶液中的行為

一、水溶液

1、水的電離

h2oh＋＋oh－

水的離子積常數(shù)kw＝［h＋］［oh－］,25℃時(shí),kw＝1.0×10－14mol2·l－2.溫度升高,有利于水的電離, kw增大.

2、溶液的酸堿度

室溫下,中性溶液：［h＋］＝［oh－］＝1.0×10－7mol·l－1,ph＝7

酸性溶液：［h＋］＞［oh－］,［ h＋］＞1.0×10－7mol·l－1,ph＜7

堿性溶液：［h＋］＜［oh－］,［oh－］＞1.0×10－7mol·l－1,ph＞7

3、電解質(zhì)在水溶液中的存在形態(tài)

(1)強(qiáng)電解質(zhì)

強(qiáng)電解質(zhì)是在稀的水溶液中完全電離的電解質(zhì),強(qiáng)電解質(zhì)在溶液中以離子形式存在,主要包括強(qiáng)酸、強(qiáng)堿和絕大多數(shù)鹽,書寫電離方程式時(shí)用“＝”表示.

(2)弱電解質(zhì)

在水溶液中部分電離的電解質(zhì),在水溶液中主要以分子形態(tài)存在,少部分以離子形態(tài)存在,存在電離平衡,主要包括弱酸、弱堿、水及極少數(shù)鹽,書寫電離方程式時(shí)用“ ”表示.

二、弱電解質(zhì)的電離及鹽類水解

1、弱電解質(zhì)的電離平衡.

(1)電離平衡常數(shù)

在一定條件下達(dá)到電離平衡時(shí),弱電解質(zhì)電離形成的各種離子濃度的乘積與溶液中未電離的分子濃度之比為一常數(shù),叫電離平衡常數(shù).

弱酸的電離平衡常數(shù)越大,達(dá)到電離平衡時(shí),電離出的h＋越多.多元弱酸分步電離,且每步電離都有各自的電離平衡常數(shù),以第一步電離為主.

(2)影響電離平衡的因素,以ch3coohch3coo－＋h＋為例.

加水、加冰醋酸,加堿、升溫,使ch3cooh的電離平衡正向移動(dòng),加入ch3coona固體,加入濃鹽酸,降溫使ch3cooh電離平衡逆向移動(dòng).

2、鹽類水解

(1)水解實(shí)質(zhì)

鹽溶于水后電離出的離子與水電離的h＋或oh－結(jié)合生成弱酸或弱堿,從而打破水的電離平衡,使水繼續(xù)電離,稱為鹽類水解.

(2)水解類型及規(guī)律

①強(qiáng)酸弱堿鹽水解顯酸性.

nh4cl＋h2onh3·h2o＋hcl

②強(qiáng)堿弱酸鹽水解顯堿性.

ch3coona＋h2och3cooh＋naoh

③強(qiáng)酸強(qiáng)堿鹽不水解.

④弱酸弱堿鹽雙水解.

al2s3＋6h2o＝2al(oh)3↓＋3h2s↑

(3)水解平衡的移動(dòng)

加熱、加水可以促進(jìn)鹽的水解,加入酸或堿能抑止鹽的水解,另外,弱酸根陰離子與弱堿陽離子相混合時(shí)相互促進(jìn)水解.

三、沉淀溶解平衡

1、沉淀溶解平衡與溶度積

(1)概念

當(dāng)固體溶于水時(shí),固體溶于水的速率和離子結(jié)合為固體的速率相等時(shí),固體的溶解與沉淀的生成達(dá)到平衡狀態(tài),稱為沉淀溶解平衡.其平衡常數(shù)叫做溶度積常數(shù),簡(jiǎn)稱溶度積,用ksp表示.

pbi2(s)pb2+(aq)＋2i－(aq)

ksp＝［pb2＋］［i－］2＝7.1×10－9mol3·l－3

(2)溶度積ksp的特點(diǎn)

ksp只與難溶電解質(zhì)的性質(zhì)和溫度有關(guān),與沉淀的量無關(guān),且溶液中離子濃度的變化能引起平衡移動(dòng),但并不改變?nèi)芏确e.

ksp反映了難溶電解質(zhì)在水中的溶解能力.

2、沉淀溶解平衡的應(yīng)用

(1)沉淀的溶解與生成

根據(jù)濃度商qc與溶度積ksp的大小比較,規(guī)則如下：

qc＝ksp時(shí),處于沉淀溶解平衡狀態(tài).

qc＞ksp時(shí),溶液中的離子結(jié)合為沉淀至平衡.

qc＜ksp時(shí),體系中若有足量固體,固體溶解至平衡.

(2)沉淀的轉(zhuǎn)化

根據(jù)溶度積的大小,可以將溶度積大的沉淀可轉(zhuǎn)化為溶度積更小的沉淀,這叫做沉淀的轉(zhuǎn)化.沉淀轉(zhuǎn)化實(shí)質(zhì)為沉淀溶解平衡的移動(dòng).

四、離子反應(yīng)

1、離子反應(yīng)發(fā)生的條件

(1)生成沉淀

既有溶液中的離子直接結(jié)合為沉淀,又有沉淀的轉(zhuǎn)化.

(2)生成弱電解質(zhì)

主要是h＋與弱酸根生成弱酸,或oh－與弱堿陽離子生成弱堿,或h＋與oh－生成h2o.

(3)生成氣體

生成弱酸時(shí),很多弱酸能分解生成氣體.

(4)發(fā)生氧化還原反應(yīng)

強(qiáng)氧化性的離子與強(qiáng)還原性離子易發(fā)生氧化還原反應(yīng),且大多在酸性條件下發(fā)生.

2、離子反應(yīng)能否進(jìn)行的理論判據(jù)

(1)根據(jù)焓變與熵變判據(jù)

對(duì)δh－tδs＜0的離子反應(yīng),室溫下都能自發(fā)進(jìn)行.

(2)根據(jù)平衡常數(shù)判據(jù)

離子反應(yīng)的平衡常數(shù)很大時(shí),表明反應(yīng)的趨勢(shì)很大.

3、離子反應(yīng)的應(yīng)用

(1)判斷溶液中離子能否大量共存

相互間能發(fā)生反應(yīng)的離子不能大量共存,注意題目中的隱含條件.

(2)用于物質(zhì)的定性檢驗(yàn)

根據(jù)離子的特性反應(yīng),主要是沉淀的顏色或氣體的生成,定性檢驗(yàn)特征性離子.

(3)用于離子的定量計(jì)算

常見的有酸堿中和滴定法、氧化還原滴定法.

(4)生活中常見的離子反應(yīng).

硬水的形成及軟化涉及到的離子反應(yīng)較多,主要有：

ca2＋、mg2＋的形成.

caco3＋co2＋h2o＝ca2＋＋2hco3－

mgco3＋co2＋h2o＝mg2＋＋2hco3－

加熱煮沸法降低水的硬度：

ca2＋＋2hco3－caco3↓＋co2↑＋h2o

mg2＋＋2hco3－mgco3↓＋co2↑＋h2o

或加入na2co3軟化硬水：

ca2＋＋co32－＝caco3↓,mg2＋＋co32－＝mgco3↓

最新選修課職場(chǎng)英語心得體會(huì)總結(jié)三

說起來，我的求職經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單。今年11月份，我才準(zhǔn)備好了自己的簡(jiǎn)歷，接下來參加了校內(nèi)外的幾次招聘會(huì)，我現(xiàn)在的單位就是參加專場(chǎng)招聘會(huì)上獲得到的機(jī)會(huì)。

首先，我不知怎么去了解就業(yè)信息，所知道的只有學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站上的信息。剛進(jìn)入大四，我對(duì)企業(yè)招聘的認(rèn)識(shí)是很有限的，根本不知道有那么多令人心馳神往但也看得令人眼花繚亂的公司，也不知道怎么去了解公司的招聘信息，直到看了學(xué)校的就業(yè)信息網(wǎng)，以及廣西人才網(wǎng)等，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站信息十分全面，于是嘗試著在百度中搜索“求職”、“找工作”、“畢業(yè)生”等字樣，查到了“中華英才網(wǎng)”、“應(yīng)屆生求職”以及各省、直轄市、自治區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)，拓寬了就業(yè)信息，知道了企業(yè)的需求等，并隨時(shí)準(zhǔn)備著投遞簡(jiǎn)歷或填寫網(wǎng)申(onlineapply)等。

其次，我也曾好高騖遠(yuǎn)，夢(mèng)想著找世界500強(qiáng)的寶潔(p&g)、普華永道(pwc)或其他外資及大型國(guó)有企業(yè)等。我一直都很少考慮自身的弱點(diǎn)，因此對(duì)自身的定位較高，但直到在一些大公司面試，我無論是進(jìn)入最后一輪，還是第一次出擊都慘敗而歸，才知道自己定位過高，或者即使定位不高，但一次次好機(jī)會(huì)的流失，也使我的好機(jī)會(huì)越來越少，與其做著等待機(jī)會(huì)的逝去，不如站起來去爭(zhēng)取最后的好機(jī)會(huì)。

最后，我經(jīng)常沒有目的的去投簡(jiǎn)歷，只要是自己看見的關(guān)于本專業(yè)的都單位，覺得還行就去。這樣使自己浪費(fèi)了很多的精力，面試次數(shù)大大的增多了，但是質(zhì)量和收獲都不大，還讓人感覺很累。

經(jīng)過很多次的面試后，也讓我總結(jié)出自己的體會(huì)來。

首先，擺正就業(yè)心態(tài)，不要心存僥幸，更不要心存膽怯。我們是不能回避就業(yè)壓力的一代人，正因?yàn)橛袎毫?，在求職過程中，我們難免會(huì)遇到挫折，產(chǎn)生落差感，以一種正常的心態(tài)來面對(duì)就顯得尤為必要。其實(shí)，我們每個(gè)人都希望找到一個(gè)待遇好、壓力少、空余時(shí)間多的工作，但是，我們很少有那樣的機(jī)會(huì)，因此在步入社會(huì)前夕的就業(yè)問題上，我們會(huì)有些落差感，這也是不可避免的，畢竟這山望著那山高嘛，因此，我們往往要“退而求其次”，即“與其臨淵羨魚、不如退而結(jié)網(wǎng)”，“先就業(yè)再擇業(yè)”：找一個(gè)適合自己的、自己也適合的企業(yè)，這個(gè)企業(yè)可能不是最好的，但是它卻可以提供很多發(fā)展和成材的機(jī)會(huì)，讓我們更好地得到鍛煉和提高，更好地適應(yīng)未來社會(huì)的要求。

其次，求職準(zhǔn)備階段應(yīng)搞好自身定位，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找準(zhǔn)工作的種類、進(jìn)而找出行業(yè)以及業(yè)內(nèi)有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)。三百六十行，行行出狀元，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，可以供我們選擇的行業(yè)、職位和企業(yè)(單位)是很多的，到底適合哪一行，我們應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，做到有的放矢，絕不能像無頭蒼蠅，沒有個(gè)目標(biāo)。記得準(zhǔn)備求職時(shí)，我由于學(xué)的是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的原因，選擇：會(huì)計(jì)、出納和審計(jì)，之后一直沒有偏離這幾個(gè)方向。

再次，充分的準(zhǔn)備。俗話說：“有備無患?！鼻舐氈?，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了近10份簡(jiǎn)歷。另外，我還認(rèn)真分析了往年的就業(yè)情況和即將面臨的就業(yè)形勢(shì)，做到心中有數(shù)。對(duì)于面臨就業(yè)的畢業(yè)生來講，信息還是第一位的，我當(dāng)然不會(huì)輕易放過任何一個(gè)機(jī)會(huì)。得益于四年來的知識(shí)積累和社會(huì)工作鍛煉。對(duì)于這一點(diǎn)，我由衷地感謝學(xué)校給與我的一切：優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境以及許許多多的社會(huì)工作鍛煉機(jī)會(huì)。在完成本系的功課以外，我選修了一些外系的課程，雖然學(xué)的不是很精，但畢竟開闊了視野。課余時(shí)間，我還參加了多項(xiàng)社會(huì)工作，扮演過多種社會(huì)角色，體驗(yàn)過多種生活滋味，這些不但提高了我的能力，也給了我很多自信。

最后，面試是最重要的。你的簡(jiǎn)歷寫的再好，人再漂亮，成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，如果你過不了面試官那一道檻，那單位也是和你無緣。正式的面試一定要衣著整潔，精神抖擻，把你最完美的一面表現(xiàn)出來。自己的自我介紹一定要吸引人，簡(jiǎn)歷應(yīng)該言之有物，對(duì)上面的內(nèi)容要時(shí)刻記住。面試過程中細(xì)節(jié)很重要，既要突出自己的個(gè)人特點(diǎn)，也不失端莊謹(jǐn)慎。

特別想到的是我校會(huì)計(jì)專業(yè)工作是很好找的，但一定要把握好機(jī)會(huì)，更不能高不成，低不就。當(dāng)然不同的單位有不同的要求，有的甚至大相徑庭，選好自己的做到“知己知彼”，并做好充分的準(zhǔn)備，我想成功一定會(huì)屬于你的。

最新選修課職場(chǎng)英語心得體會(huì)總結(jié)四

一、引言：

“人生一世，必須交際。進(jìn)行交際，需要規(guī)則。所謂禮儀，即人際交往的基本規(guī)則，是人際交往的行為秩序?！?/p>

在古中國(guó)，就有對(duì)禮儀的規(guī)范。禮儀：禮者，敬人也，是做人的要求，是尊重對(duì)方;儀，是形式，是要把禮表現(xiàn)出來的形式，兩者相輔相成，在國(guó)際活動(dòng)接待中缺一不可。禮儀三要素包括：禮儀是交往藝術(shù)，交往強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，互動(dòng)看結(jié)果;禮儀是溝通技，巧溝通強(qiáng)調(diào)理解;禮儀是行為規(guī)范，規(guī)范就是標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)中國(guó)人來講禮儀是一種自我修煉，是律己行為，管住自己，獨(dú)善其身;而國(guó)際禮儀講的是交往藝術(shù)，是待人接物之道。禮儀要求人和人打交道保持適當(dāng)距離，距離產(chǎn)生美感，適當(dāng)?shù)木嚯x是對(duì)對(duì)方的尊重。國(guó)際交往中，拉開距離如果適當(dāng)，有助于交往的順暢;換言之，不要隨便套近乎。人際交往要使用稱呼，國(guó)際慣例是使用尊稱，而尊稱的一個(gè)基本技巧是“就高不就低”。

在現(xiàn)代社會(huì)，禮儀不僅僅是關(guān)系到我們的個(gè)人形象，更是一門非常有用的學(xué)問，也是一門高深的文化。說它有用，是因?yàn)橥ㄟ^合理的著裝以及禮儀，來促進(jìn)貿(mào)易談判;說它高深，同樣是交談，為什么有人能談的很和諧，而有的人卻把人惹的大發(fā)雷霆，生意告吹。

二、認(rèn)識(shí)：

通過學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀，讓我受益匪淺。我想這對(duì)我為人處世方面及以后找工作會(huì)有很大幫助!給別人也會(huì)產(chǎn)生好的印象。同時(shí)增強(qiáng)了我的內(nèi)在素質(zhì)，也塑造了我的外在形象，增進(jìn)了交往……

隨著人們?nèi)粘＝浑H的頻繁，在商務(wù)活動(dòng)、公務(wù)活動(dòng)、社交活動(dòng)中越來越重視交往的細(xì)節(jié)，也許一個(gè)微小的細(xì)節(jié)決定了一個(gè)人的第一印象。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！彼裕鋈魏问虑?，都應(yīng)有一定之規(guī)。禮儀，是一種在人與人交往中的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，是互相尊重的需要。

“商務(wù)禮儀”這門課，從坐姿，站姿，握手，微笑，遞名片等一系列在日常的商務(wù)交往中經(jīng)常碰到的細(xì)節(jié)問題中感受商務(wù)禮儀的真諦。老師用行為教學(xué)引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí)，并且通過一邊教學(xué)，一邊知道我們?cè)撛趺醋?，讓我深刻體會(huì)到禮儀的重要性。

通過學(xué)習(xí)，讓我從真正意義上理解了禮儀的含義，禮儀是一種在人際關(guān)系和社會(huì)交往過程中所應(yīng)具有的相互表示敬重、親善友好的行為規(guī)范，是人的一種內(nèi)在涵養(yǎng)的充分體現(xiàn);從個(gè)人角度看，優(yōu)秀的禮儀素質(zhì)不僅有助于提高個(gè)人的修養(yǎng)，還有助于美化自身、美化生活，并且有利于與他人的交往與溝通，使人獲得良好的人際關(guān)系。以前，我對(duì)于禮儀的概念及重要性理解不透，總認(rèn)為禮儀好壞是個(gè)人問題，人與人不同，甚至認(rèn)為像氣質(zhì)一樣是天生的，認(rèn)真學(xué)習(xí)后，我才進(jìn)一步明白，禮儀不僅是個(gè)人形象的社會(huì)表現(xiàn)，而且還關(guān)系到所在單位的榮辱得失，尤其像我們所在的服務(wù)性行業(yè)，個(gè)人的禮儀素質(zhì)，直接關(guān)系到顧客的滿意度，關(guān)系到企業(yè)的形象，關(guān)系到單位的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益。

三、感受

通過選修這門課程讓我懂得了許多日常必須注意禮儀，也讓我作為一名現(xiàn)代的大學(xué)生，必須從各方面嚴(yán)格要求自己，除了提高成績(jī)鍛煉智商外，還應(yīng)該提高文化修養(yǎng)來培養(yǎng)自己的情商。

中國(guó)一向是禮儀之邦，禮儀對(duì)每個(gè)中國(guó)人來說是非常重要的，無論是會(huì)見親朋好友或者是在人與人的打交道上，都離不開禮儀。禮儀被認(rèn)為是一個(gè)人道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，一個(gè)人若毫無禮儀可言，那么他在學(xué)習(xí)或工作時(shí)都將不會(huì)很順利，因?yàn)闆]有人愿意和這樣一個(gè)人相處。如何才能脫穎而出，除了需要卓越的能力外，還要掌握有效溝通及妥善人際關(guān)系，建立良好優(yōu)雅的企業(yè)形象，此時(shí)，商務(wù)禮儀便起到了一個(gè)十分重要的作用。商務(wù)禮儀就是商務(wù)活動(dòng)中對(duì)人的儀容儀表和言談舉止的普遍要求，體現(xiàn)了人與人之間的相互尊重，同時(shí)也約束了商務(wù)活動(dòng)中的某些方面。而在商務(wù)往來中，任何一個(gè)表現(xiàn)都可能會(huì)導(dǎo)致意想不到的結(jié)果，也許是一塊手表，也許是一頓晚餐。

學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀可以提高個(gè)人的素養(yǎng)。比爾蓋茨曾講過，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，是員工素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而到企業(yè)，就是企業(yè)形象的競(jìng)爭(zhēng)，教養(yǎng)體現(xiàn)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)，可見一個(gè)人的素養(yǎng)高低對(duì)企業(yè)的發(fā)展是多么重要啊!可以交際應(yīng)酬，因?yàn)樯虅?wù)活動(dòng)中畢竟是離不開禮儀的，在不同的交往活動(dòng)中我們會(huì)遇到不同的人，如何讓人感到舒服，卻又沒有拍馬屁的嫌疑是非常關(guān)鍵的。有助于維護(hù)企業(yè)形象。在商務(wù)交往中，個(gè)人便代表了整體，個(gè)人的所作所為，一舉一動(dòng)，一言一行，就是企業(yè)的典型活體廣告。等我們一出學(xué)校，找工作，面試，哪一樣不要求我們要有良好的商務(wù)禮儀。當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，如何才能在龐大的就業(yè)壓力與挑戰(zhàn)中拔得頭籌，如何才能在面試中給主考官留下一個(gè)好印象，一直是困擾每個(gè)畢業(yè)生的最大問題。

而很多公司在招新人，除了考慮學(xué)歷，更會(huì)觀察是否有良好的禮儀規(guī)范，從最基本的穿著打扮，到言談舉止，主考官可是看的很清楚呢。因此有人說禮儀是面試成功與否的重要砝碼是很有道理的。良好的禮儀表現(xiàn)會(huì)給主考官留下最好的第一印象，進(jìn)而取得他們的好感，尊重與信任，而沒有什么會(huì)比信任更為重要了。而能夠在面試的種種細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出良好的素質(zhì)，相信在與客戶洽談時(shí)也一定不會(huì)有差錯(cuò)，同時(shí)還能代表公司形象。良好禮儀同時(shí)還是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑?，F(xiàn)代企業(yè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，而禮儀可以促進(jìn)這一力量。好的商務(wù)禮儀在人際交往中會(huì)給人一種親和力，增進(jìn)吸引和情感交流，增強(qiáng)信任和了解。

四、評(píng)價(jià)(題外)

當(dāng)初選擇商務(wù)禮儀的時(shí)候，還對(duì)這門課程很懵懂，只覺得選門簡(jiǎn)單的學(xué)科，容易拿到該有的學(xué)分，順利畢業(yè)就ok了。但是接觸了它之后，讓我越來越重視它，多希望自己能夠掌握全部的禮儀知識(shí)，因?yàn)樗刮姨嵘俗约?，慢慢的我融進(jìn)了這門課程。現(xiàn)在學(xué)期快結(jié)束了，說真的，還真舍不得。

對(duì)老師的印象也很深，幽默，有親和力，并且可以貫穿很多課外知識(shí)，也拓展了我們的知識(shí)面。老師以前授課于旅游系，其實(shí)我對(duì)旅游很感興趣的，因?yàn)槲揖蜕钤谝粋€(gè)旅游城市——麗江。我是個(gè)少數(shù)民族——納西族。自然會(huì)對(duì)旅游有親切感，記得您在課堂上放映過一段視頻，旅游景點(diǎn)的，也很吸引我。我很欣賞老師，生活閱歷豐富，資歷高。以后的選課中，如果老師有任課的，我想我會(huì)繼續(xù)選的，我很支持老師，也相信自己可以從老師那學(xué)到很多知識(shí)，不僅僅局限于課本。

最新選修課職場(chǎng)英語心得體會(huì)總結(jié)五

在高校的課程教學(xué)改革中，為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，公共選修課的比例在增大，所以如何提高選修課的教學(xué)效果是值得關(guān)注的問題。文章通過對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷公共選修課為例，對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了探討，并提出解決問題的思路和方法。

公共選修課是高等教育課程體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和提高其創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的各種技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，公共選修課卻并未發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，教學(xué)效果不佳，在一定程度上還影響了整個(gè)學(xué)校的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。本文以市場(chǎng)營(yíng)銷公共選修課為例，明確目前仍然存在的一些問題，提出一些應(yīng)對(duì)策略，以提高公共選修課的質(zhì)量。市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)作為一門綜合性和實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)科，廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，一直是高校學(xué)生感興趣的一門選修課。它對(duì)于學(xué)生如何學(xué)會(huì)用現(xiàn)代營(yíng)銷思維方式，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題有著重要意義。所以該課程成為了選修人數(shù)最多的課程之一，但是在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)存在不少的問題。

（一）學(xué)生選課具有一定的盲目性

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生在選修市場(chǎng)營(yíng)銷公選課時(shí)目的不明確，對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)有何意義不清楚，認(rèn)為公選課就是為了準(zhǔn)備畢業(yè)而拿學(xué)分，或者隨大流。因此選課比較隨意和盲目，只求數(shù)量不求質(zhì)量。

（二）學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

目前一些大學(xué)生對(duì)公共選修課存在“選而不修”，“分不在高，及格就行”的應(yīng)付思想，學(xué)生逃課現(xiàn)象特別嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)重視必修課、輕視選修課的態(tài)度在大學(xué)生中十分普遍，這種現(xiàn)象不僅挫傷了教師的授課熱情，也會(huì)影響自己及其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。特別是市場(chǎng)營(yíng)銷選修課選的人數(shù)較多，一般安排在晚上授課，而現(xiàn)在學(xué)校很多活動(dòng)大多在晚上進(jìn)行，所以從客觀上也導(dǎo)致了學(xué)生逃課。

（三）開課頭數(shù)少，每個(gè)班人數(shù)多，出現(xiàn)了選課難，教學(xué)難易管理的局面

我校目前每學(xué)期開出的市場(chǎng)營(yíng)銷公選修課課頭比較少，很多學(xué)生反映選該課程時(shí)難以選上，這樣就使得真正對(duì)該課程感興趣的同學(xué)錯(cuò)過了機(jī)會(huì)。另外該課程的選課人數(shù)達(dá)到了每個(gè)頭100—200人，甚至有的頭還超過了200人，由于選課人數(shù)多，且學(xué)生來自不同專業(yè)、不同年級(jí)，課堂管理難度較大，有時(shí)上課紀(jì)律較差，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

（一）提高學(xué)生對(duì)所選課程的認(rèn)識(shí)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

首先，必須做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作，特別大學(xué)一年級(jí)新生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共課和必修課都重要，引導(dǎo)學(xué)生從本專業(yè)、自我發(fā)展、社會(huì)發(fā)展等多方面，根據(jù)自身實(shí)際情況，有目的有計(jì)劃的選擇修讀課程，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

比如我們要在市場(chǎng)營(yíng)銷的課程介紹網(wǎng)站上，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷這全校公選課程加以介紹，大力宣傳該課程學(xué)習(xí)的意義和重要性，增強(qiáng)學(xué)生選課指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)專業(yè)需要、自我發(fā)展及將來就業(yè)需要和社會(huì)發(fā)展需要特點(diǎn)來選擇該課程，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。編制市場(chǎng)營(yíng)銷公選課課程指南，使學(xué)生充分了解選修課的基本內(nèi)容、學(xué)時(shí)、學(xué)分、選修要求、主講教師等基本情況，提高學(xué)生選擇市場(chǎng)營(yíng)銷公選修課的積極性和方向性。另外作為市場(chǎng)營(yíng)銷公選課的主講老師，我一般會(huì)在新學(xué)期的第一堂課，以一些具體的案例來給學(xué)生深入的講解，市場(chǎng)營(yíng)銷對(duì)于企業(yè)的生存與發(fā)展的重要意義，以及對(duì)于個(gè)人生活的重要影響。例如我以歷屆我校的畢業(yè)生在市場(chǎng)營(yíng)銷方面取得的成功個(gè)案來帶動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)這門課程的積極性，這樣的效果非常好，因?yàn)榘咐械娜宋镫x他們很近，沒有抽象感，很有說服力。所以公選課的第一堂課，主要是讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，發(fā)生興趣，減少學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的盲目性，從而為講好這門課打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（二）提高課堂的教學(xué)管理質(zhì)量、保證選修課的教學(xué)效果

搞好課堂管理不僅是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的基本保證，而且是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。良好的課堂紀(jì)律又是順利進(jìn)行課堂教學(xué)管理前提。通過課堂紀(jì)律管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。課堂紀(jì)律管理是教學(xué)工作的一個(gè)有機(jī)組成部份。特別是針對(duì)選修課人數(shù)多、學(xué)生又是來自于不同的專業(yè)和不同的年級(jí)，針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的思考，考慮解決的辦法。比如，在我的第一節(jié)課上，我都會(huì)向?qū)W生講清常規(guī)，上課不允許遲到，有特殊情況必須請(qǐng)假，為了保持課堂的安靜，請(qǐng)同學(xué)們盡量不要講話。另外給同學(xué)們講清楚所有這些要求都是平時(shí)成績(jī)的組成部份，這樣同學(xué)們做到有章可循，心中有數(shù)。其次為了集中同學(xué)們的注意力，在每堂課前我都會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，提問上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。此過程當(dāng)中，學(xué)生們能夠迅速的轉(zhuǎn)換到上課時(shí)的集中，緊張的氣氛中來。再者教學(xué)力求技巧，盡量吸引學(xué)生的注意力。比如我在課堂上都會(huì)講一些精彩的案例，讓同學(xué)們思考案例上的問題，同學(xué)們可以自由發(fā)言對(duì)問題的看法，發(fā)言的同學(xué)都會(huì)記在平時(shí)成績(jī)的考核本上，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。興趣是最好的老師，學(xué)生會(huì)因?yàn)楦信e而認(rèn)真聽課，紀(jì)律自然會(huì)好。另外為了杜絕逃課現(xiàn)象，我會(huì)在第一堂課嚴(yán)明紀(jì)律，學(xué)生缺課超過三分之一總課時(shí)，即可取消其參加考核的資格。并且在每次上課時(shí)抽查人數(shù)，并按有關(guān)的課程考核規(guī)定給成績(jī)，給學(xué)生以一定的學(xué)習(xí)壓力，尤其是對(duì)大四的學(xué)生，不能因?yàn)槠湟夜ぷ?、要考研等原因就放松?duì)他們的要求，要使其真正重視公選課，通過這些必要的管理手段，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。另外我經(jīng)常在課程快結(jié)束前留點(diǎn)時(shí)間，要求同學(xué)們寫出聽了這堂課的收獲，然后交上來，這樣既加深了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解，也考勤了到課率。

（三）合理安排教學(xué)內(nèi)容和更新教學(xué)手段

教師必須精心設(shè)計(jì)公共選修課的教學(xué)內(nèi)容，予以對(duì)必修課一樣的重視，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容一定要精選、優(yōu)選。首先要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，選修課主要是為大學(xué)生開闊視野、拓寬知識(shí)面、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)而開設(shè)的，不能太專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容不能太深。要讓課程具有生命力。比如市場(chǎng)營(yíng)銷必修課的課時(shí)是50課時(shí)，但公共選修課的課時(shí)只要30課時(shí)，所以只能突出重點(diǎn)，并且講通俗易懂的知識(shí)點(diǎn)。其次，教學(xué)內(nèi)容還要體現(xiàn)先進(jìn)性和前沿性，也就是說，教師應(yīng)該把學(xué)科前沿、最新動(dòng)態(tài)納入到教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)更新。例如我每次課都注意給學(xué)生講授一些最新知識(shí)，目前有哪些最新的市場(chǎng)營(yíng)銷理念，最新的市場(chǎng)營(yíng)銷案例分析，讓學(xué)生了解最新的市場(chǎng)營(yíng)銷動(dòng)態(tài)。再就是教學(xué)手段的創(chuàng)新。目前多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是教育手段現(xiàn)代化的重要表現(xiàn)。授課教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過文本、圖像，聲音，動(dòng)畫、視頻等多種信息媒體來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。多媒體豐富的感染力和表現(xiàn)力可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。比如在講解《消費(fèi)者市場(chǎng)的購買行為分析》時(shí)，我就把《趙本山賣拐》這個(gè)小品以視頻的方式放給同學(xué)們看，以生動(dòng)的案例詮釋如何來創(chuàng)造消費(fèi)者的需求和激發(fā)消費(fèi)者的購買欲望。良好的視覺效果可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容產(chǎn)生和集中而持久的注意力，并引起豐富的聯(lián)想和復(fù)雜的思維活動(dòng)，以至產(chǎn)生積極的效果。

[1]任春。論如何提高市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量[j]。經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2007(7)。

[2]王志祥。提高公共選修課教學(xué)效果的探討[j]。衛(wèi)生職業(yè)教育，2008(12)。

[3]褚慶忠等。提高公共選修課教學(xué)效果的途徑探討[j]?？萍甲稍儗?dǎo)報(bào)，2007(1)。

[4]葛平。高校學(xué)生公共選修課存在的問題及對(duì)策[j]。高教高職研究，2011(6)。

[5]汪瑩，韓旭生，邵瑜。高校公共選修課存在的問題及對(duì)策研究[j]。合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2012(4)。

最新選修課職場(chǎng)英語心得體會(huì)總結(jié)六

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以提高課堂教學(xué)效率和構(gòu)建樂學(xué)課堂和高效課堂為中心，狠抓常規(guī)教學(xué)的落實(shí)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)策略。學(xué)習(xí)北門中學(xué)教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，真正以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，努力提高四十五鐘教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高個(gè)人的整體教學(xué)水平和教學(xué)成績(jī)。

二、現(xiàn)狀分析

1、學(xué)情分析：

本學(xué)期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均為理科普通班，大部分學(xué)生的化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，尤其對(duì)化學(xué)原理的運(yùn)用能力較弱，分析問題能力，綜合能力欠缺。但各班大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真聽講，基本上能按時(shí)完成作業(yè)，有問題能及時(shí)提出，有較強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)都能積極地學(xué)習(xí)。8班為理科實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，具備了一定的分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力，分析綜合性問題的方法，提高解題能力，尋求更簡(jiǎn)單的解法，才是教學(xué)重要任務(wù)。

2、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成選修五《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》第三、四、五章的內(nèi)容，選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的所有內(nèi)容。這兩個(gè)選修模塊是高考中的選考模塊。內(nèi)容較為多，但是一部分是在必修2的基礎(chǔ)上加以延長(zhǎng)的，對(duì)學(xué)生要求對(duì)一些概念的理解應(yīng)該更加深刻，而且本模塊所增添延長(zhǎng)知識(shí)較為多，難以理解，須要時(shí)光同時(shí)也須要學(xué)生多練。

三、教學(xué)目標(biāo)

做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭能力;設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，立足課堂開展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

四、具體措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展

精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案。按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前備課資料的搜集;認(rèn)真上好每節(jié)課;積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)實(shí)效性;精心構(gòu)思每道題。分層、合理布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改，及時(shí)反饋;對(duì)每一次測(cè)試認(rèn)真分析總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。

2、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

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最新選修課職場(chǎng)英語心得體會(huì)總結(jié)七

以“十七”大精神為指南，全面貫徹黨的教育方針，更新教育觀念，全面推行素質(zhì)教育，積極學(xué)習(xí)新課改思想，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面全面發(fā)展。全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，誓奪會(huì)考全面豐收，向三十周年校慶獻(xiàn)禮。

本期只有三個(gè)多月的時(shí)間，周課時(shí)四節(jié)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)兼顧教學(xué)進(jìn)度和應(yīng)對(duì)會(huì)考，本期教學(xué)任務(wù)計(jì)劃上完高中選修全一冊(cè)，復(fù)習(xí)高中必修第一冊(cè)和第二冊(cè)。

1、提高教師的自身素質(zhì)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，教師首先要有“愛學(xué)校作主人，愛學(xué)生作表率，愛事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì);其次要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教研水平，以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高。

2、認(rèn)真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱，把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的廣度、難度和深度，使基礎(chǔ)教學(xué)落到實(shí)處。

3、采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，課堂教學(xué)多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實(shí)際，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，學(xué)以致用，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

4、做好章節(jié)過關(guān)和段考、會(huì)考、期考考試工作。精選章節(jié)過關(guān)練習(xí)題，在注重基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練，以適應(yīng)高考的需要。

5、抓好奧賽培訓(xùn)工作，力爭(zhēng)今年的奧賽成績(jī)有所突破。

1、領(lǐng)會(huì)兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節(jié)課。

2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練;突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn);結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。

3、認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、自編課堂練習(xí)和章節(jié)過關(guān)檢測(cè)卷，做到有的放矢。具體由方曙光老師負(fù)責(zé)。

5、積極開展、參加教研活動(dòng)。積極開展相互聽課活動(dòng)，以老帶新，共同提高。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

6、積極抓好奧賽培訓(xùn)工作。制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，按年級(jí)安排，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搞好培訓(xùn)教學(xué)。

最新選修課職場(chǎng)英語心得體會(huì)總結(jié)八

1、目的：明確新員工入職培訓(xùn)的程序和內(nèi)容，確保崗前培訓(xùn)及試用期培訓(xùn)的規(guī)范性和有效性，使新員工經(jīng)過入職培訓(xùn)后，能夠掌握入職培訓(xùn)中的基礎(chǔ)概念和知識(shí)，能幫助新員工盡快的融入公司和部門業(yè)務(wù)運(yùn)作環(huán)節(jié)，同時(shí)培養(yǎng)新員工對(duì)公司的歸屬感。

2、適用范圍：適用于公司所有入職新員工的崗前培訓(xùn)和試用期培訓(xùn)。

3、部門職責(zé)：

◇ 3.1 人力行政部

3.1.1擬定入職培訓(xùn)流程、培訓(xùn)課程的安排及與各部門的協(xié)調(diào)。

3.1.2公司級(jí)統(tǒng)一培訓(xùn)課程的場(chǎng)地及設(shè)備的準(zhǔn)備。

3.1.3培訓(xùn)記錄及反饋評(píng)估的收集整理。

3.1.4入職培訓(xùn)考核過程的協(xié)調(diào)。

3.1.5人力行政相關(guān)部分課程的制作、授課和考核。

◇ 3.2 新員工所屬部門

3.2.1新員工試用期內(nèi)在崗技能培訓(xùn)課程的制作、授課和考核。

3.2.2新員工試用期內(nèi)的工作輔導(dǎo)。

◇ 3.3其他職能部門

3.3.1配合完成跨部門培訓(xùn)課程的制作、授課和考核。

3.3.2配合完成新員工的輪崗學(xué)習(xí)。

4、實(shí)施培訓(xùn)

4.1實(shí)施辦法及內(nèi)容：

◇ 新員工入職培訓(xùn)分為四個(gè)部分：公司級(jí)培訓(xùn)、部門級(jí)培訓(xùn)、eln和戶外拓展

◇ 公司級(jí)培訓(xùn)包括企業(yè)概況、人事行政制度、跨部門培訓(xùn)三塊課程。

◇ 部門級(jí)培訓(xùn)包括新員工所在部門業(yè)務(wù)知識(shí)及崗位技能的培訓(xùn)。

◇ eln培訓(xùn)采取自學(xué)+部門學(xué)習(xí)模式。

◇ 上述三個(gè)部分的培訓(xùn)課程可以交叉進(jìn)行。

◇ 戶外拓展培訓(xùn)聯(lián)系專業(yè)供應(yīng)商組織開展。

4.2內(nèi)容細(xì)則：

◇ 企業(yè)概況的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包含

- 企業(yè)發(fā)展史

- 企業(yè)主要業(yè)務(wù)范疇和企業(yè)文化(包括遠(yuǎn)景、目標(biāo)、企業(yè)郵箱、社會(huì)責(zé)任等)

- 企業(yè)目前的業(yè)務(wù)財(cái)政情況和下一步業(yè)務(wù)目標(biāo)

- 企業(yè)組織架構(gòu)和主要管理層領(lǐng)導(dǎo)介紹

- 播放企業(yè)主要大事記、員工活動(dòng)的視頻或者照片

◇ 人事行政制度的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包含：

- 新員工入職培訓(xùn)流程和培訓(xùn)紀(jì)律。

- 公司《員工手冊(cè)》的詳細(xì)講解，主要內(nèi)容應(yīng)該包括人事休假制度、薪酬福利制度、培訓(xùn)與發(fā)展、員工個(gè)人須知(如工作時(shí)間、保險(xiǎn)辦理、行政物品領(lǐng)用、出差管理制度、企業(yè)通訊目錄、公章申請(qǐng)、郵箱使用、信息安全等)、獎(jiǎng)懲制度、行政管理規(guī)章制度等等。

- 健康安全培訓(xùn)，主要內(nèi)容應(yīng)該包括辦公室安全、滅火器使用及交通安全。

- 人力行政部門人員構(gòu)成和職責(zé)分配。

◇ 跨部門培訓(xùn)

- 公司的各個(gè)部門業(yè)務(wù)內(nèi)容、職能、人員等情況的介紹。

- 財(cái)務(wù)表單的填寫，報(bào)銷流程及注意事項(xiàng)。

- 新員工所在部門、崗位與其他各個(gè)業(yè)務(wù)部門在工作上的關(guān)聯(lián)性和互相配合

的方面。

- 跨部門輪崗學(xué)習(xí)，將跨部門培訓(xùn)的理論知識(shí)具體化。

◇ 部門級(jí)培訓(xùn)

- 新員工崗位職責(zé)內(nèi)容說明。

- 按崗位設(shè)立新員工入職后需要參加的部門級(jí)通用培訓(xùn)課程，并報(bào)人力行政部存檔。

- 以課件授課、導(dǎo)師帶教形式和eln形式結(jié)合進(jìn)行培訓(xùn)。

4.3公司級(jí)培訓(xùn)日程安排：

◇ 新員工報(bào)到前一周

- 招聘人員將入職新員工的個(gè)人信息告知培訓(xùn)部門，包括姓名、入職日期、部門、崗位等信息。

- 培訓(xùn)人員預(yù)訂會(huì)議室，準(zhǔn)備入職培訓(xùn)材料，相關(guān)培訓(xùn)表單。

- 培訓(xùn)人員與各部門郵件預(yù)約跨部門培訓(xùn)課程的時(shí)間安排和培訓(xùn)師。

◇ day 1

08：30-09：00 招聘人員為新員工辦理入職手續(xù)，行政部發(fā)放辦公用品。

09：00-09：10 培訓(xùn)引導(dǎo)，人力行政部引導(dǎo)新員工進(jìn)培訓(xùn)室，發(fā)放培訓(xùn)使用材料和表格，完成培訓(xùn)簽到。

09：10-09：20 總經(jīng)理向新員工致歡迎辭。

(可錄制后用于每期入職培訓(xùn)播放)

09：20-09：30 人力行政部介紹入職培訓(xùn)流程和培訓(xùn)紀(jì)律。

09：30-10：30 企業(yè)概況培訓(xùn)。

(ppt、視頻授課，建議由總經(jīng)理講解或人力行政總監(jiān)講解)

10：30-10：45 課間休息。

10：45-11：45 健康安全培訓(xùn)。

午餐

13：30-13：40 課前游戲，緩和培訓(xùn)節(jié)奏，提高下午培訓(xùn)效果。

13：40-14：10 針對(duì)上午的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行小組討論和匯報(bào)個(gè)人學(xué)習(xí)心得，并進(jìn)行答疑。

14：10-14：30 人力行政部門組織架構(gòu)和職責(zé)分配

14：30-14：45 課間休息

14：45-16：15 《員工手冊(cè)》詳細(xì)解讀和各項(xiàng)制度培訓(xùn)

16：15-16：45 針對(duì)下午的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行小組討論和匯報(bào)個(gè)人學(xué)習(xí)心得，并進(jìn)行答疑。

16：45-17：00 新員工填寫《培訓(xùn)課程評(píng)估表》

17：00-17：15 公司環(huán)境熟悉，引薦新員工給各部門認(rèn)識(shí)，然后將新員工帶至用人部門。

◇ day 2

09：00-16：00 跨部門培訓(xùn)課程(ppt、案例分析課堂授課)

具體時(shí)間安排以各部門預(yù)約時(shí)間為準(zhǔn)。

16：00-17：20 全天培訓(xùn)內(nèi)容總結(jié)、心得分享和答疑，

填寫《培訓(xùn)課程評(píng)估表》。

◇ day 3-day 4

09：00-17：00 跨部門輪崗學(xué)習(xí)(觀察和實(shí)際操作授課)

- 由各個(gè)部門的學(xué)習(xí)主管和學(xué)習(xí)管理員負(fù)責(zé)接待和協(xié)助工作。

- 由人力行政部負(fù)責(zé)各個(gè)部門的協(xié)調(diào)工作。

◇ day 5

09：00-11：00 各位學(xué)員交流跨部門輪崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

11：00-12：00 公司“周星星”代表與新員工交流時(shí)間，讓新員工感受到公司對(duì)于員工的認(rèn)可和職業(yè)發(fā)展空間。

14：00-15：00 公司級(jí)入職培訓(xùn)考核。(書面考試形式，題目由人力行政部和各部門學(xué)習(xí)管理員擬定，滿分100分)

15：00-16：00 進(jìn)行考核閱卷工作

(人力行政部和各部門學(xué)習(xí)管理員共同閱卷)

16：00-16：30 反饋培訓(xùn)考核結(jié)果給人力行政部總監(jiān)、新員工所在部門經(jīng)理以及新員工本人。

簡(jiǎn)化版本

4.3公司級(jí)培訓(xùn)日程安排：

◇ 新員工報(bào)到前一周

- 招聘專員將入職新員工的個(gè)人信息告知培訓(xùn)部門，包括姓名、入職日期、部門、崗位等信息。

- 培訓(xùn)專員準(zhǔn)備入職培訓(xùn)材料，相關(guān)培訓(xùn)表單。

- 培訓(xùn)專員與各部門郵件預(yù)約跨部門培訓(xùn)課程的時(shí)間安排和培訓(xùn)師。

◇ day 1

- 員工關(guān)系專員為新員工辦理入職手續(xù)，行政部發(fā)放辦公用品

- 培訓(xùn)專員負(fù)責(zé)帶領(lǐng)新員工進(jìn)行部門和人員介紹，辦公環(huán)境熟悉

- 如新進(jìn)人員人數(shù)在3人以上，則由培訓(xùn)專員統(tǒng)一安排，對(duì)公司級(jí)培訓(xùn)進(jìn)行

集中授課。(3人以下含3人，則由培訓(xùn)專員發(fā)放公司級(jí)培訓(xùn)材料進(jìn)行自學(xué))

- 總經(jīng)理致歡迎辭。(可錄制后用于每期入職培訓(xùn)播放)

- 人力行政部介紹入職培訓(xùn)流程和培訓(xùn)紀(jì)律

- 企業(yè)概況培訓(xùn)(ppt、視頻授課)

- 健康安全培訓(xùn)

- 人力行政部門組織架構(gòu)和人員介紹

- 《員工手冊(cè)》詳細(xì)解讀和各項(xiàng)制度培訓(xùn)

- 針對(duì)第一天的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行小組討論和匯報(bào)個(gè)人學(xué)習(xí)心得，并進(jìn)行答疑。

- 新員工填寫《培訓(xùn)課程評(píng)估表》

◇ day 2

- 跨部門介紹(ppt、案例分析)

具體時(shí)間安排以各部門預(yù)約時(shí)間為準(zhǔn)。

- 第二天培訓(xùn)內(nèi)容總結(jié)、心得分享和答疑，填寫《培訓(xùn)課程評(píng)估表》。

◇ day 3-day 4 (如工作允許會(huì)開設(shè)這部分內(nèi)容)

- 跨部門輪崗學(xué)習(xí)(觀察和實(shí)際操作授課)

- 由各個(gè)部門的學(xué)習(xí)主管和學(xué)習(xí)管理員負(fù)責(zé)接待和協(xié)助工作。

- 由人力行政部負(fù)責(zé)各個(gè)部門的協(xié)調(diào)工作。

◇ day 5

- 各位學(xué)員交流跨部門輪崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

- 公司“周星星”代表與新員工交流時(shí)間，讓新員工感受到公司對(duì)于員工的

認(rèn)可和職業(yè)發(fā)展空間。

- 公司級(jí)入職培訓(xùn)考核。(書面考試形式，題目由人力行政部和各部門學(xué)習(xí)管

理員擬定)

- 進(jìn)行考核閱卷工作(人力行政部和各部門學(xué)習(xí)管理員共同閱卷)

- 反饋培訓(xùn)考核結(jié)果給人力行政總監(jiān)、新員工所在部門經(jīng)理以及新員工本人，

考核結(jié)果確定是否需要繼續(xù)試用。

4.4部門級(jí)培訓(xùn)

◇ 授課課程和課件提前發(fā)送至人力行政部進(jìn)行備案存檔。

◇ 在新員工三個(gè)月試用期內(nèi)，合理安排部門級(jí)培訓(xùn)，并確保每個(gè)月要與帶教的新員工進(jìn)行一次溝通，及時(shí)了解新員工的學(xué)習(xí)情況和遇到的問題，幫助新員工盡快在本職崗位上成長(zhǎng)起來。同時(shí)提交《導(dǎo)師帶教反饋表》交人力行政部存檔。

◇ 在新員工完成公司級(jí)培訓(xùn)課程后，組織培訓(xùn)考核。主要形式包括：

1)新員工人數(shù)在3人以內(nèi)含3人，采取書面測(cè)試。

2)新員工人數(shù)在3人以上，采取集中答辯。

◇ 培訓(xùn)考核結(jié)果交人力行政部培訓(xùn)專員存檔。

◇ 新員工完成所有的公司級(jí)和部門級(jí)的培訓(xùn)課程后，必須將《新員工入職培訓(xùn)表》交還至人力行政部培訓(xùn)專員存檔。

4.5 eln培訓(xùn)

◇ 必修課部分由部門負(fù)責(zé)根據(jù)進(jìn)度安排集中學(xué)習(xí)。

◇ 個(gè)人選修課在規(guī)定進(jìn)度內(nèi)自學(xué)完成。

附件：

1、《新員工入職培訓(xùn)表》

2、《培訓(xùn)簽到表》

3、《培訓(xùn)課程評(píng)估表》

4、《入職培訓(xùn)試卷》

5、《員工手冊(cè)》

6、建議能制作一份《新員工入職培訓(xùn)包》，其中包含

- 公司總經(jīng)理致新員工的一封信

- 新員工入職培訓(xùn)程序

- 公司簡(jiǎn)介、目標(biāo)、遠(yuǎn)景、業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)

- 公司大事記、組織架構(gòu)、管理層介紹

- 公司員工通訊錄、交通路線

- 公司各類規(guī)章制度的匯總(人力、行政、it、財(cái)務(wù)、客服等)

- 《員工手冊(cè)》和《培訓(xùn)紀(jì)律》(可作為附件附后)

- 健康安全培訓(xùn)手冊(cè)

- 各類重要表單模板