最新提高運算能力心得體會初中報告(精選10篇)

通過寫心得體會，我們可以分享自己的經(jīng)驗和感悟，與他人互相借鑒和學(xué)習(xí)。心得體會需要結(jié)合自身實際，深入思考和反思，才能寫出一篇較為完美的總結(jié)。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家閱讀和學(xué)習(xí)。

提高運算能力心得體會初中報告篇一

在新課程理念下，閱讀成為了語文課堂教學(xué)活的生命，教育家們發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀經(jīng)驗越豐富、閱讀能力越強(qiáng)，越有利于各方面的學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基就曾指出：“讓學(xué)生變聰明，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！闭Z言知識不可能一蹴而就，它需要日復(fù)一日的點滴積累。只有當(dāng)閱讀成為學(xué)生生活中的一種習(xí)慣，學(xué)生才會從容地坐在書本面前，細(xì)細(xì)地品讀，深入地思考。因此提高小學(xué)生的閱讀能力是極其重要的，那么將如何提高小學(xué)生的閱讀能力呢？下面將從幾方面進(jìn)行論述。

一、教師做好“引路人”，播灑閱讀的希望之種。

著名特級教師竇桂梅說過：“閱讀史就是老師的生命史?！苯處熢谂囵B(yǎng)學(xué)生閱讀能力過程中發(fā)揮著重要的作用。教師練好內(nèi)功，重視閱讀教學(xué)，加強(qiáng)對讀的指導(dǎo)和調(diào)練極為重要。

（一）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！币岣邔W(xué)生的閱讀能力，必須從培養(yǎng)興趣入手。學(xué)生有了閱讀興趣才會將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。興趣是閱讀教學(xué)的源頭活水。教師要善于引導(dǎo)，平時多創(chuàng)設(shè)一些閱讀、交流的空間，可在學(xué)生、班級中開展一些有益的活動。如：口語競賽、模仿對話，朗讀競賽、背誦比賽等?；虺浞掷媒淌业摹皥D書角”，讓學(xué)生快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。從小在書香的校園環(huán)境中培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣。

1、談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書。

在教學(xué)過程中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生，教育學(xué)生讀書、讀好書。教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

2、利用榜樣的力量讓學(xué)生想去閱讀。

在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊成才之人的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。因為古往今來，凡對人類有作為的人，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

3、發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動去閱讀。

在教學(xué)過程中，教師要跳動學(xué)生的主觀能動性，使他們養(yǎng)成閱讀的樂趣。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

（二）重視對學(xué)生進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)。

興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”其意義和收效也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。閱讀的方法有很多種，我這里所要談的是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法：

1、選讀法。

這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書(或上網(wǎng)查閱)。又比如，我們學(xué)習(xí)了《我和企鵝》之類的課文后，指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2、精讀法。

所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

3、速讀法。

速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進(jìn)，生活日新月異，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時效。如果我們的學(xué)生只會字斟句酌地讀書，很難適應(yīng)社會的飛速發(fā)展的需求。因此教會學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，采用速讀法不諦是一種明智的選擇。

4、摘錄批注法，

此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。俗話說：“不動筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容，并及時記下自己讀書的感受和疑點?？傊x書要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩、更有實效。閱讀的書籍不同，而采用的閱讀方法也不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。我們應(yīng)該注重教會學(xué)生根據(jù)個人不同的閱讀習(xí)慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，靈活使用。

5、教師要將讀書方法滲透在閱讀教學(xué)中。

指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法，主要靠教師有意識地把方法滲透在學(xué)生理解課文的過程中，使學(xué)生經(jīng)過一次次的閱讀實踐，一點一滴地逐漸領(lǐng)悟方法，并且反復(fù)地練習(xí)運用，這樣才能慢慢地形成閱讀能力。為了培養(yǎng)學(xué)生自覺地運用科學(xué)方法去閱讀，就要求教師必須做到：

（2）讀中進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在閱讀過程中，教師要針對學(xué)生不懂的地方或文中的重點、難點給予適當(dāng)?shù)狞c撥、啟發(fā)等，指導(dǎo)學(xué)生解決閱讀中遇到的困難，從而讀懂課文。

（3）讀后歸納方法。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀實踐，讀完某段或某篇后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回想剛剛經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程，小結(jié)讀書方法。如引導(dǎo)學(xué)生說出一句話、一段話是如何讀懂的，段落是怎樣劃分的，段意是如何概括的，中心思想是如何歸納的等等，并鼓勵學(xué)生把學(xué)到的這些方法不斷地運用于閱讀實踐，逐漸形成獨立閱讀能力。

（三）增強(qiáng)服務(wù)意識，為學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)造條件。

1、教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

獨立閱讀能力的培養(yǎng)，離開學(xué)生的閱讀，思考只是一句空話。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生是主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。學(xué)生自己要有充分的時間讀書、思考，讀不懂的提出來，師生共同討論；讀懂了的講出來，大家互相討論、交流；全班經(jīng)過討論還理解不深不透的，教師再引導(dǎo)學(xué)生深入讀書、思考、討論，教師也可以給以必要的講解。優(yōu)秀的教師在講授新課時都是先讓學(xué)生自己讀課文，讀后談自己印象深的地方或感受等，再引入新課的講讀。學(xué)生談的不一定符合教師的心意，但確是自己印象深、受感動的地方，是學(xué)生真實的感受。經(jīng)常這樣訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，而且能體現(xiàn)和落實學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信。

2、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維。

教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，思維也就活躍起來，對于課文中的語言文字，思想情感等必然會有許多不同的理解。學(xué)生往往會提出讓教師預(yù)料不到的問題和想法，教師應(yīng)對學(xué)生發(fā)表的不同意見持歡迎態(tài)度，對學(xué)生那種克服從眾心理，敢于發(fā)表創(chuàng)見的精神予以充分肯定，并在教學(xué)中因勢利導(dǎo)，使提出的問題妥善解決，使不同意見得以發(fā)表，切不可壓制、打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只要有道理，就要給予肯定和鼓勵。

二、在小學(xué)生家庭閱讀方面，家長們要積極營造良好的讀書氛圍。

(一)家長要創(chuàng)設(shè)一種積極向上的學(xué)習(xí)型的家庭氛圍。

孩子一半以上的時間是在家中度過，如何能讓孩子隨時隨地地看到書籍、報紙，喜歡上閱讀，就成了父母們要思考的問題。比如說，我們可以在沙發(fā)上、書桌上或是床頭等地方都放一些適合孩子閱讀的書籍或畫冊，讓孩子所到之處都有書可讀。再比如，我們可以在墻上貼一些中外愛讀書的名人名言，讓孩子在不知不覺中受到有益書籍或言語的熏陶。

（二）家長一定要做好表率。

在孩子面前，家長一定要有讀書看報的表現(xiàn)和行為。俗話說，身教勝于言傳，孩子看到您在看書，他也會模仿您的樣子，翻翻書籍，看看圖畫，這樣一種濃郁的讀書氛圍就自然而然地營造出來了。

（三）家長要在周末或節(jié)假日里多陪陪孩子逛逛書店，買買書。

孩子看到其他的小朋友都在看書、買書，他也會有一種沖動，要買書看書。不要拒絕孩子的買書要求，即使是在家長看來，他要買的是“閑書”。書只要是內(nèi)容健康都可以買，廣泛的閱讀，對于孩子的健康成長是必不可少的。孩子只有買到他想看的書籍，閱讀的興趣才能逐漸培養(yǎng)起來。如果家長的眼光僅僅局限于教科書、教輔書之類，孩子很可能產(chǎn)生逆反心理，不會主動去看，沒有興趣的閱讀如同嚼蠟，對于提高其閱讀是有百害而無一利的。

閱讀能力，對一個學(xué)生來說，是一種十分重要的能力，同時也是學(xué)生應(yīng)該具備的一個重要素質(zhì)。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識，提高學(xué)習(xí)興趣，增長見識，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。小學(xué)生閱讀能力提高了不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生在閱讀中的情感體驗，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識，形成良好的語感；能讓小學(xué)生去理解、鑒賞文學(xué)作品，從而受到高尚情操與趣味的熏陶；同時也能發(fā)展他們的個性，豐富他們的精神世界。知識來源于實踐，閱讀能力也是在實踐中形成的。閱讀能力的掌握與否，是檢驗閱讀教學(xué)成功與否的試金石。

提高運算能力心得體會初中報告篇二

1.課題提出背景：

眾所周知，學(xué)習(xí)英語的目的是要熟練掌握使用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫等交際活動的方法。中學(xué)英語教學(xué)大綱明確指出：“中學(xué)英語教學(xué)的目的，是對中學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭上和書面上初步運用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力?！睆囊欢ㄒ饬x上來講，進(jìn)行英語閱讀技能的訓(xùn)練，就是在為提高中學(xué)生英語“聽”、“說”、“寫”的能力作鋪墊。從學(xué)生以后的發(fā)展來說，中學(xué)階段閱讀能力的高低對學(xué)生以后的進(jìn)一步深造也有很大影響。因此，培養(yǎng)中學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，提高中學(xué)生的英語閱讀能力勢在必行。

我們學(xué)校大部分學(xué)生來自農(nóng)村，家庭教育氛圍不濃。由于農(nóng)村家長素質(zhì)普遍較低，加之常年在外打工家長較多，從而缺乏對子女的正確引導(dǎo)和有效監(jiān)護(hù)，使多數(shù)學(xué)生處于放任自流的狀態(tài)，他們的行為習(xí)慣、自我控制能力普遍較弱。同時，部分來自外地的學(xué)生小學(xué)沒有學(xué)過英語，平時又接觸不到英語，這些學(xué)生來到中學(xué)以后，本來就沒有一點英語底子，現(xiàn)在，新課程的起點對于他們來說又高了一些，因此，如果不注重幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，會讓他們逐漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣。而我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力和內(nèi)在力量，是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，是開發(fā)智力的鑰匙。興趣能使個體的整個心理活動積極起來，處于最佳狀態(tài)，順利地接受各種信息;興趣的衰減或喪失，將使英語教學(xué)事倍功半。那么，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這種朗讀習(xí)慣以及通過這種習(xí)慣的養(yǎng)成來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.課題概念界定：

英語閱讀能力，是指在閱讀實踐中和在閱讀后對文章的理解、分析、概括、猜測和評判能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀能力使學(xué)生更好的汲取接受信息，理解分析文章，對文章和作者做出正確的概括和評判，同時促進(jìn)其它語言技能的提高。

二、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、措施。

1.研究目標(biāo)：

(1)加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣并提高閱讀速度。

(2)在教學(xué)中以現(xiàn)有教材和與學(xué)生閱讀水平相當(dāng)?shù)拈喿x材料為載體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，同時擴(kuò)大詞匯量，增進(jìn)語感。

2.研究內(nèi)容：

(2)細(xì)化《新課標(biāo)》有關(guān)英語閱讀的要求，研制出英語閱讀有效性的標(biāo)準(zhǔn)，并為達(dá)成此標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建提高英語課內(nèi)外閱讀有效性的閱讀模式。

(3)根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、知識結(jié)構(gòu)，編制英語課內(nèi)外閱讀材料目錄，把最美好的世界呈現(xiàn)給他們，調(diào)動他們閱讀的積極性，提高閱讀技能、閱讀理解能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.研究措施：

(1)匯編閱讀材料。

閱讀有關(guān)新課程理念，選擇閱讀材料，并考慮語言的難易程度是否符合學(xué)生。同時盡量與牛津英語的主題式教學(xué)相結(jié)合，注意形式與內(nèi)容的搭配，逐步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)各班級學(xué)生的特點，結(jié)合《牛津英語》教材，匯編出系統(tǒng)的閱讀教材。

(2)細(xì)化閱讀要求。

教師必須認(rèn)識和掌握學(xué)生感知事物的特點，采取行之有效的手段對學(xué)生提出具體的要求，對學(xué)生的要求應(yīng)具體明晰，教師的要求越具體，學(xué)生閱讀的目標(biāo)就越明確，閱讀的效率就越高。閱讀教學(xué)的要求應(yīng)遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體和循序漸進(jìn)原則。

(3)豐富教學(xué)形式，優(yōu)化英語教學(xué)過程。

閱讀的最終目的是開闊學(xué)生的眼界，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，活躍學(xué)生的思維，進(jìn)而提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力。為達(dá)到這個目的，在學(xué)生對篇章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及融合的知識點有了較好的掌握后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體吸收和運用，引導(dǎo)學(xué)生利用篇章所提供的信息進(jìn)行交際活動。

(4)通過在不同班級之間進(jìn)行指導(dǎo)閱讀的試驗，在試驗中研究和創(chuàng)新，借鑒別人的經(jīng)驗教訓(xùn)，從中總結(jié)提高。撰寫論文，不斷充實、完善研究的成果。

三、研究時間與預(yù)期研究成果。

1.研究時間：

第一步，準(zhǔn)備階段：(月)。

(1)成立課題組，明確研究任務(wù)。

(2)教師理論學(xué)習(xí)，收集資料并制定方案。

第二步，啟動課題，全面展開研究。(年12月――10月)。

第三步，總結(jié)階段(月――2010年11月)。

(1)對檢測數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行統(tǒng)計分析，完成研究報告。

(2)總結(jié)，形成經(jīng)驗成果，撰寫論文。

2.預(yù)期成果：

(1)材料匯編。

(2)案例匯總。

(3)論文撰寫。

(4)結(jié)題報告。

提高運算能力心得體會初中報告篇三

淺談如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的閱讀能力。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

興趣是最好的老師，興趣是人一切行動的原始動力。小學(xué)生的閱讀興趣直接影響著閱讀能力的提高，小學(xué)生只有對閱讀產(chǎn)生了興趣，才能積極主動地去閱讀，才能使閱讀成為一次快樂的經(jīng)歷，真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在教學(xué)中我們要多開展一些活動，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用小學(xué)生的愛動性和愛表現(xiàn)性，循循善誘，逐步培養(yǎng)閱讀興趣。另外，教師自身要有深厚的文學(xué)功底，平時注意提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，在日常的教學(xué)活動中隨機(jī)應(yīng)變，善于綜合運用文學(xué)常識，使課堂教學(xué)充滿情趣，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

二、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

拓寬閱讀范圍，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，是小學(xué)生學(xué)好語文的必經(jīng)之路。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程，其實就是字、詞、句、段、篇的積累和運用的過程，沒有量的變化，就不會有質(zhì)的提高。閱讀量少，是當(dāng)前語文教學(xué)中的一個普遍現(xiàn)象，而要培養(yǎng)閱讀能力，就必須要有大量的閱讀素材作保障。教師在平常的教學(xué)活動中，爭取家長的積極配合，有意識的要求學(xué)生多看一些課外書籍，組織安排一些活動，通過具體的實踐活動逐漸擴(kuò)大他們的閱讀量。

三、教會學(xué)生閱讀方法。

小學(xué)生要提高培養(yǎng)和閱讀能力，還必須學(xué)會靈活多變、科學(xué)合理的閱讀方法。閱讀需要講究一定的方法，閱讀分類的標(biāo)準(zhǔn)有多種，根據(jù)閱讀時的細(xì)密和簡約情況，閱讀可以分為精讀和略讀。略讀和精讀是小學(xué)生必須具備的能力。略讀是不完全性的'閱讀，略讀一般采用整體式閱讀辨認(rèn)，不求逐字逐句的辨識，也可以從通覽目錄和標(biāo)題中去發(fā)現(xiàn)自己所需要的閱讀內(nèi)容，有所選擇地去閱讀，還可以跳讀，以求最快地獲取更多的所需知識。精讀是完全性的閱讀，是對閱讀材料做全面、細(xì)致、深入的理解，對作品的思想內(nèi)容、人物事件、篇章結(jié)構(gòu)等徹底通曉。通過細(xì)讀、反復(fù)讀等形式，推敲、琢磨文句，求的是知識的深度。只要小學(xué)生善于把略讀和精度結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果，提高小學(xué)生的閱讀能力。

四、多表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生在閱讀中取得的進(jìn)步。

教師在教學(xué)活動中還要注意多表揚(yáng)、多鼓勵學(xué)生在閱讀中取得的點滴進(jìn)步，俗話說得好“好學(xué)生是夸出來的?！北頁P(yáng)和鼓勵是一種調(diào)動學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)知識，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的必要手段。教師如果能在教學(xué)活動中，對學(xué)生在閱讀中取得的點滴進(jìn)步進(jìn)行及時、智謀的評價，讓不同層面的學(xué)生都嘗到受表揚(yáng)的滿足感和自豪感，就能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生嘗到閱讀的快樂，感受到閱讀的樂趣，學(xué)生的主體作用就能得到充分發(fā)揮，從而提培養(yǎng)和高閱讀能力。

總之，小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)和提高不是一朝一夕的事，我們要堅持不懈地按照小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，科學(xué)的培養(yǎng)和提高小學(xué)生的閱讀能力。

提高運算能力心得體會初中報告篇四

在我的幾年的英語教學(xué)中，學(xué)生們感到最困難的是在閱讀理解方面，我通過不斷的總結(jié)分析，得出這樣幾種提高閱讀能力的方法。

一、對話法起始階段的閱讀主要以對話形式出現(xiàn)，目的是鼓勵學(xué)生踴躍參加教學(xué)活動，比較自然地使用語言，因此應(yīng)主要采用對話的教學(xué)方法。教學(xué)時，教師通過幾種聽力訓(xùn)練的方式，提高學(xué)生對英語語感的能力，然后讓學(xué)生試著復(fù)讀出來，教師再問一兩個問題要求學(xué)生快速回答，借此教授或復(fù)習(xí)其中的詞語。接著要求學(xué)生用“看看說說”（lookandsay）的方法進(jìn)行練習(xí)，即看一下書，抬頭說出句子。也可以在學(xué)生讀熟之后讓他們在班級前面表演。最后讓學(xué)生按組通讀對話，教師可巡視傾聽，適時予以幫助和指導(dǎo)，在學(xué)生比較熟悉的閱讀資料后，還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行創(chuàng)作表演。

因此，教學(xué)時，教師可以先和學(xué)生共同討論“課前問題”。再就課文內(nèi)容提出一些相關(guān)問題，讓學(xué)生邊讀邊尋找答案。要求學(xué)生閱讀時盡可能地掌握課文內(nèi)容，了解課文大意，并鼓勵他們在閱讀時根據(jù)上下文猜測生詞的意思，學(xué)會使用字典或教科書附錄中的詞匯表及注釋，適時表揚(yáng)善動腦筋和使用詞典的學(xué)生學(xué)生讀完課文并找到答案后，鼓勵他們大膽舉手回答，同時幫助他們解決閱讀中遇到的語法困難。再讓學(xué)生細(xì)讀課文，就課文內(nèi)容提出更多的問題，幫助學(xué)生加深對課文的理解。教會學(xué)生生字的讀音，正確理解它們在課文中的含義，最后讓學(xué)生聽讀、跟讀、朗讀，課后進(jìn)行問答練習(xí)。

四、復(fù)述法對語法現(xiàn)象少、句法簡單的課文，可采用復(fù)述式教學(xué)法。即讓學(xué)生默讀課文，理解課文的意思，然后用自己的話簡要地復(fù)述出課文的主要內(nèi)容。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以練習(xí)口語。在一個同學(xué)復(fù)述時，其他同學(xué)既可以接受聽的訓(xùn)練，又可以和自己的復(fù)述內(nèi)容進(jìn)行比較，進(jìn)一步改進(jìn)。使用此方法時，可配合圖片給學(xué)生以提示，以期取得更好的效果。根據(jù)學(xué)生復(fù)述情況，教師可以了解學(xué)生對課文的理解程度，并據(jù)此作一些必要的講解，使學(xué)生們完全理解全文的意思，最后聽，讀，鞏固所教內(nèi)容和所學(xué)知識。

五、填空法與課文相配套的練習(xí)冊中的填空題，是根據(jù)課文內(nèi)容而設(shè)置的，其目的就是讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，或用原文中詞，或根據(jù)原文的意思填入適當(dāng)?shù)脑~。

因此，在教學(xué)時，可以充分利用這種練習(xí)。首先，讓學(xué)生閱讀練習(xí)，了解需要填入什么樣的詞或短語，然后再讀課文，讀完一遍之后，試著完成填空練習(xí)，留下不會做的，再讀課文，完成剩余的空。之后，教師可以讓學(xué)生說出每個空的答案，并隨之解釋課文中比較難理解的地方。這樣，學(xué)生不但會基本掌握課文內(nèi)容，而且也知道該從哪兒入手來復(fù)述課文，因為填空練習(xí)實際上也就是對原文的改寫或縮寫。

六、語法分析法有時，課文里會出現(xiàn)一些新的句式或語法項目，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生詞多，大多數(shù)學(xué)生理解起來有困難。這時教師可以采用語法分析的方法進(jìn)行教學(xué)?？上葘⑸~呈現(xiàn)給學(xué)生，并將課文的主要內(nèi)容用學(xué)生能夠聽懂的句式和語言作介紹。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，等學(xué)生大體了解課文之后，再對出現(xiàn)的新的語法項目進(jìn)行講解和操練。同時，也可對一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的分析說明，幫助學(xué)生更好地理解意思。最后，可以幫助學(xué)生完成課后的問答練習(xí)，使他們進(jìn)一步掌握全文。隨著閱讀量的增加和英語知識的增長，學(xué)生會在閱讀方法和閱讀技巧上獲取一定經(jīng)驗。鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)課文時適當(dāng)?shù)厥褂霉ぞ邥?、找主題句、猜測詞義以及進(jìn)行掠讀和略讀，也可以使教學(xué)活動更加輕松。

提高運算能力心得體會初中報告篇五

運算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊豁椉寄?。對于初中學(xué)生而言，提高運算能力可以幫助他們在學(xué)習(xí)和生活中更加游刃有余。在我初中的學(xué)習(xí)生涯中，通過不斷努力和總結(jié)經(jīng)驗，我逐漸提高了自己的運算能力。以下是我在提高運算能力方面的心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)掌握基本的運算規(guī)則是提高運算能力的關(guān)鍵。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，加減乘除是最基礎(chǔ)、最常見的運算，因此熟練掌握基本的運算規(guī)則對于解題和計算都至關(guān)重要。為了提高我的運算能力，我不斷地練習(xí)加減乘除的運算，培養(yǎng)自己的運算記憶和思維靈活度。此外，我還學(xué)會了使用運算符號和運算規(guī)則來解決復(fù)雜的算式，提高了自己的解題能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)在提高運算能力的過程中，良好的心態(tài)和耐心也是非常重要的。在初中學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)運算經(jīng)常需要進(jìn)行多次的重復(fù)計算，這對于注意力和耐心都是一種考驗。而且，在學(xué)習(xí)過程中，難題和挫折也時常出現(xiàn)，這時我需要保持積極的心態(tài)和耐心地解決問題。通過不斷地嘗試和堅持，我發(fā)現(xiàn)，耐心和良好的心態(tài)可以大大提高自己的運算能力，讓我能夠更好地應(yīng)對各種數(shù)學(xué)運算。

此外，我還學(xué)會了利用工具和資源提高我的運算能力。在現(xiàn)代科技的幫助下，我們可以利用計算器、手機(jī)應(yīng)用程序等工具來進(jìn)行運算。這些工具不僅可以幫助我們進(jìn)行復(fù)雜的運算，還能夠提供實時的反饋和答案，讓我們能夠更好地了解自己的計算是否正確。此外，我還善于利用互聯(lián)網(wǎng)等資源來查找和學(xué)習(xí)運算上的技巧和方法。通過學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和分享，我可以更加高效地提高自己的運算能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)實際操作和應(yīng)用是提高運算能力的有效方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，單純的理論知識是不夠的，對于初中生而言，運用所學(xué)的知識解決實際問題才是最重要的。因此，我經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中做一些實際的計算訓(xùn)練和應(yīng)用題，鍛煉自己的運算能力。此外，我還注意將數(shù)學(xué)運算與實際生活相結(jié)合，比如計算購物的折扣、處理時間和空間等問題，這樣不僅可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，還能讓我更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。

總之，提高運算能力需要不斷地練習(xí)和探索，而且還需要良好的心態(tài)和耐心的支持。通過掌握基本的運算規(guī)則、利用工具和資源、加強(qiáng)實際操作和應(yīng)用等方法，我逐漸提高了自己的運算能力。我相信，只要堅持不懈地努力，每個初中生都能夠提高自己的運算能力，取得更好的成績和更多的成功。

提高運算能力心得體會初中報告篇六

（甘肅省平?jīng)鍪袥艽h黨原中學(xué)）。

摘要：英語作為世界語言被廣泛地使用，無論是國際貿(mào)易還是電腦編程都可以看到英語的影子。我們學(xué)習(xí)英語的最初目的就是交流，能夠聽懂別人的意思，把自己的思想用英語表達(dá)出來。就自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)初中生的英語交際能力。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；課堂教學(xué)；英語口語。

一、堅持讓學(xué)生背關(guān)于日常交流的文章。

想要鍛煉學(xué)生的英語交際能力就要首先教會學(xué)生常用一些英語句子。這些句子可以是書本上的例文，也可以是老師自己找的日常情景對話文章。接下來，老師就要求學(xué)生把這些文章背下來，有些學(xué)生可能會認(rèn)為背起來非常麻煩。其實，只要學(xué)生了解了講話的內(nèi)容，背起來是非常簡單的。背并不是主要的目的，背只是為了讓學(xué)生把有用的句子記下來，然后在合適的場景下就可以運用了。當(dāng)學(xué)生背的句子足夠多的時候就可以取消這一環(huán)節(jié)了，老師可以讓學(xué)生收集一些格言或者是一些經(jīng)典的句子，這樣會讓學(xué)生在交際過程中更加出色。

二、老師在課堂上要多用英語和學(xué)生交流。

初中生在學(xué)校并沒有很多的機(jī)會用英語交流，所以，課堂上老師多用英語與學(xué)生交流就顯得很有必要性。老師可以詢問學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)的問題或者是跟學(xué)生談一下自己用英語交流的經(jīng)驗。除此之外，老師在英語課上盡量不要使用漢語而全部都用英語。這樣的教學(xué)剛開始學(xué)生可能會不太適應(yīng)，但是經(jīng)過一段時間的熟悉之后，學(xué)生就可以很好地理解老師所表達(dá)的意思了。學(xué)生可以聽懂英語的表達(dá)，說明學(xué)生的英語交際能力已經(jīng)得到了一些進(jìn)步。

三、學(xué)?？梢猿闪⒂⒄Z角等英語交流活動。

培養(yǎng)學(xué)生英語的交際能力在實戰(zhàn)中取得的'效果是最明顯的。所以學(xué)校設(shè)立英語角讓學(xué)生在英語角用英語互相交流、互相幫助一定會對學(xué)生的英語交際能力起到很好的促進(jìn)作用。英語角是大家把平時學(xué)到的東西顯示出來的一個平臺。通過英語角，那些優(yōu)秀的學(xué)生可以幫助這方面落后的學(xué)生提高英語交際水平。而且，學(xué)生通過互相交流發(fā)現(xiàn)英語原來是很有意思的，這對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性也會起到一定的促進(jìn)作用。

英語交際能力是評價學(xué)生是否學(xué)到了真正英語知識的標(biāo)準(zhǔn)，如果一個學(xué)生英語成績很優(yōu)秀但就是說不出來，那明顯是不合格的。我們教學(xué)生學(xué)習(xí)英語就要教會學(xué)生如何去利用英語去和別人交流，這樣的教育才是合格的教育。

參考文獻(xiàn)：

提高運算能力心得體會初中報告篇七

摘要：

初中學(xué)生的英語綜合能力直接影響到其可持續(xù)的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力。本文從提高初中學(xué)生英語綜合能力的教學(xué)技巧、營造良好的課堂師生關(guān)系、開展互動式課堂教學(xué)、采用多樣的教學(xué)方式、在教學(xué)中加強(qiáng)文化滲透等方面，探討提高初中學(xué)生英語綜合能力教學(xué)方法，旨在指導(dǎo)初中英語老師更加有效地開展英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：

提高運算能力心得體會初中報告篇八

為了提高運算能力，在初中階段的學(xué)習(xí)中，我不斷探索和總結(jié)，以期獲得更好的運算能力。下面是我在提高運算能力方面的一些心得與體會。

首先，掌握基本的運算規(guī)則是提高運算能力的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，基本的運算規(guī)則是我們在學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識之前必須要掌握的。比如，加法、減法、乘法和除法，加深對這些運算規(guī)則的理解，是提高運算能力的重要一步。在掌握基本運算規(guī)則的基礎(chǔ)上，我們還可以通過做題來鞏固和提高運算能力。做題不僅僅是一個簡單的應(yīng)用過程，而是通過實際操作來提高我們的思維和運算能力。

其次，培養(yǎng)良好的運算習(xí)慣也是提高運算能力的關(guān)鍵。良好的運算習(xí)慣可以提高我們的計算效率，減少錯誤的產(chǎn)生。在做題過程中，我們可以采用一些技巧來提高運算的準(zhǔn)確性。比如，在做加法和減法運算時，我們可以先計算數(shù)的個位數(shù)，再計算其它位數(shù)，這樣可以減少可能發(fā)生的錯位錯誤。另外，我們還可以嘗試用不同的方法來計算，比如數(shù)學(xué)歸納法、遞推法等，不斷挑戰(zhàn)自己，探索更高效的運算方法。

然后，多進(jìn)行口算訓(xùn)練可以加快運算速度?？谒闶翘岣哌\算能力的重要一環(huán)。通過多進(jìn)行口算訓(xùn)練，我們可以加強(qiáng)對數(shù)字的認(rèn)識和記憶，提高我們的計算速度和準(zhǔn)確性。我們可以利用碎片化的時間進(jìn)行口算練習(xí)，比如在上學(xué)路上、午休時間等。通過日積月累的練習(xí)，我們的運算能力將會得到很大的提高。

另外，合理利用工具也可以幫助我們提高運算能力。如今，我們生活在信息科技高度發(fā)達(dá)的時代，各種數(shù)學(xué)工具和軟件層出不窮。我們可以通過利用計算器、電腦軟件等工具，來進(jìn)行運算，并及時糾正錯誤。通過這些工具的輔助，我們可以更好地理解運算方法的原理，并能夠靈活運用。

最后，創(chuàng)造性地應(yīng)用運算能力更能體現(xiàn)我們的提升。提高運算能力不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。在解決實際問題時，我們可以充分發(fā)揮我們的運算能力，運用不同的計算方法和技巧，為問題找到多種解決方案。這樣不僅能鞏固我們的運算能力，還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，使我們在實際生活中能夠運用數(shù)學(xué)知識。

總之，提高運算能力需要我們付出努力和持續(xù)的積累。我們可以通過掌握基本運算規(guī)則、培養(yǎng)良好的運算習(xí)慣、進(jìn)行口算訓(xùn)練、合理利用工具以及創(chuàng)造性地應(yīng)用運算能力等途徑，來提高自己的運算能力。只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能在數(shù)學(xué)的世界里游刃有余，更好地掌握和運用運算能力。

提高運算能力心得體會初中報告篇九

初中是數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要階段，而運算能力作為數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。為了提高自己的運算能力，我在初中的學(xué)習(xí)過程中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗。通過不斷的努力和研究，我漸漸發(fā)現(xiàn)了一些提高運算能力的有效方法，下面我就將我的心得體會與大家分享。

首先，掌握基本的運算規(guī)則是提高運算能力的前提?；镜乃膭t運算是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，熟練掌握加減乘除的運算規(guī)則對于后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。在初中的數(shù)學(xué)課堂上，我經(jīng)常通過解題和口算練習(xí)來鞏固運算規(guī)則，提高我的運算技巧。

其次，注重練習(xí)運算的速度和準(zhǔn)確度。運算是一個需要快速和準(zhǔn)確進(jìn)行的活動，因此我們需要注重提高運算的速度和準(zhǔn)確度。在課下，我常常通過大量的練習(xí)來提高我的運算速度。例如，我會利用課后時間做整數(shù)計算題來提高我的心算能力，通過不斷投入時間和精力，我發(fā)現(xiàn)我的運算速度和準(zhǔn)確度得到了明顯的提高。

第三，靈活運用運算方法。數(shù)學(xué)是靈活多變的，因此在運算中我們也需要表現(xiàn)出靈活性。比如，在解題過程中，我會根據(jù)題目的特點選擇適合的運算方法，使解題更加簡便。此外，在運算中，我也會利用一些巧妙的運算技巧，比如借位、進(jìn)位等，來提高我的運算效率。

第四，善于總結(jié)與歸納。運算是一門需要不斷積累經(jīng)驗和總結(jié)歸納的學(xué)科。在初中的學(xué)習(xí)過程中，我會將解題的方法和技巧進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成自己的運算思維模式。同時，我也會向優(yōu)秀的同學(xué)請教，聽取他們的意見和建議，來進(jìn)一步完善自己的運算技巧。

最后，態(tài)度決定一切。提高運算能力需要持續(xù)的努力和堅定的信心。在我初中的學(xué)習(xí)中，我時刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，毫不放松地對待每一次數(shù)學(xué)的練習(xí)。我相信只有堅持不懈并充滿自信，才能真正提高自己的運算能力。

總之，提高運算能力是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。通過掌握基本的運算規(guī)則、注重速度和準(zhǔn)確度、靈活運用運算方法、善于總結(jié)歸納以及保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們可以有效地提高自己的運算能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力探索更多有效的方法，并將它們應(yīng)用到實際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，以進(jìn)一步提高自己的運算能力。

提高運算能力心得體會初中報告篇十

初中學(xué)生的英語綜合能力主要是指對英語的聽、說、讀、寫四項基本技能的掌握情況及應(yīng)用水平。這四項基本技能的培養(yǎng)，不是彼此孤立的，也不是一蹴而就的，而是相輔相成、循序漸進(jìn)的。因此，如何提高初中學(xué)生英語綜合能力，是每一位初中英語教師值得探討的問題。