基因突變的理論心得體會(huì)實(shí)用 基因突變的弊端(7篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于基因突變的理論心得體會(huì)實(shí)用一

1.課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，是節(jié)省時(shí)間的前提。

課，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)之一就是讓學(xué)生相互觀察自己是單眼皮還是雙眼皮，自己有酒窩還是無(wú)酒窩。但是據(jù)我的調(diào)查，大部分學(xué)生不知道如何區(qū)分，因此我提前一節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)，這樣就為學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查節(jié)約了時(shí)間，為整節(jié)課的順利完成爭(zhēng)取了寶貴時(shí)間。

2.導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣和解決學(xué)生的疑惑。

課前，我讓學(xué)生調(diào)查自己和父母的相像之處和不像之處；課上，由學(xué)生匯報(bào)。適時(shí)點(diǎn)出遺傳和變異的話題。這樣的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還能解決學(xué)生的疑惑，有一種恍然大悟的感覺(jué)。

3.注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

本節(jié)課，教師能引導(dǎo)學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為依托進(jìn)行分階段的自主學(xué)習(xí)，然后在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行相互交流，解決問(wèn)題，最后在全班進(jìn)行。在整個(gè)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的`主體地位。

4.充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生。

本節(jié)課，在進(jìn)行小組展示時(shí)，一般都是小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)。為了讓更多的學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，我在課堂中激勵(lì)學(xué)生。在我的動(dòng)員下，平時(shí)不愛(ài)表達(dá)的學(xué)生進(jìn)行積極地展示。當(dāng)時(shí)，我特別感動(dòng)，真正感悟到賞識(shí)教育的重要性。

5.及時(shí)檢測(cè)學(xué)生，做到心中有數(shù)。

在教學(xué)中，我適時(shí)穿插習(xí)題測(cè)試，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與進(jìn)度。

縱觀本節(jié)課，雖然有可取之處，但同時(shí)也有需要改進(jìn)的地方。例如，教師的語(yǔ)言應(yīng)再少些；超級(jí)鼠獲得的過(guò)程，如果用多媒體進(jìn)行展示，效果會(huì)更好。

總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反思自我，不斷完善本課，爭(zhēng)取把本課上得更加精彩！

關(guān)于基因突變的理論心得體會(huì)實(shí)用二

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紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民高舉馬克思主義旗幟，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營(yíng)養(yǎng)，歷經(jīng)長(zhǎng)期革命、建設(shè)和改革實(shí)踐磨煉篩選，不斷孕育積淀升華的決定中國(guó)共產(chǎn)黨人本質(zhì)特征的特有品質(zhì)。紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨區(qū)別于其他一切階級(jí)政黨的鮮明標(biāo)識(shí)和政治優(yōu)勢(shì)。紅色基因的傳承和弘揚(yáng)需要更新、更寬闊的視野。

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傳承和弘揚(yáng)紅色基因，要善于從國(guó)際視野的角度認(rèn)識(shí)這項(xiàng)崇高的使命。紅色基因體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的身份自信、使命擔(dān)當(dāng)和對(duì)中國(guó)制度的自信。新時(shí)代傳承和弘揚(yáng)紅色基因，就要求中國(guó)共產(chǎn)黨永葆黨的性質(zhì)、宗旨、本色，帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中國(guó)崛起。國(guó)際格局多極化態(tài)勢(shì)愈加明顯，如果我們不能從國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)大局出發(fā)增強(qiáng)傳承黨的先進(jìn)理論的自覺(jué)性，就難以凝聚全黨、團(tuán)結(jié)人民，堅(jiān)持正確的前進(jìn)方向，也難以解決我們面臨的復(fù)雜矛盾和問(wèn)題。中國(guó)人民為自己的民族獨(dú)立所付出的代價(jià)，百倍于美國(guó)人為美國(guó)獨(dú)立付出的代價(jià)。能夠經(jīng)歷這樣的長(zhǎng)時(shí)期斗爭(zhēng)，沒(méi)有人民的支持是不可能的。黨帶領(lǐng)人民選擇適合自己發(fā)展的道路，是經(jīng)過(guò)歷史沉淀的正確道路。中國(guó)共產(chǎn)黨的制度安排，包含了歷史基因、紅色基因和現(xiàn)代元素。中國(guó)共產(chǎn)黨的紅色基因融入高度的現(xiàn)代化導(dǎo)向和目標(biāo)，不忘初心，永遠(yuǎn)不可迷失方向和道路。這就是中國(guó)崛起的邏輯。從紅色基因講，這個(gè)世界歷來(lái)都有不同制度在衍生，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，當(dāng)然不免劇烈沖突，最后是相對(duì)比較好的勝出。

紅色基因是屬于黨的，同時(shí)也是屬于民族的。紅色基因所包含的民族自強(qiáng)精神，是激勵(lì)我們黨頑強(qiáng)奮斗、不斷發(fā)展壯大的精神動(dòng)力，也是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)強(qiáng)精神支撐，已深深融入共產(chǎn)黨人的精神血脈，化為引領(lǐng)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力。我們黨為民族獨(dú)立所經(jīng)歷的砥礪奮進(jìn)，淬火成鋼的精神品質(zhì)、堅(jiān)如磐石的理想信念、百折不撓的英雄氣概、敢于勝利的革命風(fēng)范，構(gòu)成了紅色基因，在苦難與輝煌中代代相傳。紅色資源、紅色傳統(tǒng)、紅色基因，在新時(shí)代唯有匯入民族復(fù)興的歷史畫卷，才能在繁重任務(wù)面前挺起民族脊梁、敢于擔(dān)當(dāng);在利益誘惑面前站穩(wěn)腳跟、堅(jiān)定前行。人類歷，沒(méi)有一個(gè)民族、沒(méi)有一個(gè)國(guó)家可以通過(guò)依賴外部力量、跟在他人后面亦步亦趨實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大和振興。在新時(shí)代的長(zhǎng)征路上，背負(fù)著民族的希望，將紅色基因植入各族人民的心中，成為他們精神的共同歸宿、前行的共同動(dòng)力。講好紅色故事，補(bǔ)充紅色營(yíng)養(yǎng)，不斷激發(fā)中華民族的信仰偉力，凝聚起眾志成城的磅礴力量，就能為新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義提供堅(jiān)強(qiáng)精神支撐。

傳承紅色基因，是為了開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。傳承和弘揚(yáng)紅色基因，就要從紅色歷史中找到屬于未來(lái)的東西。面向未來(lái)傳承紅色基因，就要讓信仰的種子、精神的譜系、制勝的密碼，革命前輩走過(guò)的“路”、留下的“影”……這些蘊(yùn)含著鮮明的政治立場(chǎng)、堅(jiān)定的信仰信念、先進(jìn)的制勝之道、崇高的革命精神、優(yōu)良的作風(fēng)紀(jì)律，這些紅色傳統(tǒng)的基因一代代傳下去，讓革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)。優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟，丟了就丟魂，紅色基因不能變，變了就變質(zhì)。生理基因與生俱來(lái)，紅色基因淬煉而成“歷史中有屬于未來(lái)的東西，找到了，思想就永恒;傳承下來(lái)了，發(fā)展就永恒”。正因?yàn)槿绱耍覀冎販貎?yōu)良傳統(tǒng)，傳承紅色基因，決不是發(fā)古人之憂思，而是一種回望，看看初心到底是什么;是一種對(duì)表，看看有沒(méi)有偏離本真;是一種回歸，看看如何從這些“紅色”中找到“屬于未來(lái)的東西”。只有這樣，才能在傳承紅色基因中，昂首闊步邁向更加光明的未來(lái)。

關(guān)于基因突變的理論心得體會(huì)實(shí)用三

“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”。這是毛主席對(duì)祖國(guó)由心的贊譽(yù)，亦是對(duì)中華名族深深的忠愛(ài)，當(dāng)然，這亦是我們每個(gè)中華兒女深深的共鳴。生于這個(gè)和平美好的時(shí)代，我們是否會(huì)因?yàn)樯畹陌惨荻泴?duì)祖國(guó)所肩負(fù)的重任?我們是否會(huì)因?yàn)轱L(fēng)沙的覆蓋而忘記祖輩們所留下的光榮印記?我們是否會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的洗禮而放棄那該我們銘記于心的紅色內(nèi)涵?相信我們的回答都會(huì)是否定的。作為中華民族的一員，我們都在祖國(guó)的呵護(hù)和撫愛(ài)中長(zhǎng)大，對(duì)祖國(guó)所經(jīng)歷的歷史又怎能輕易的就從記憶中抹去。

回想祖輩們的艱難抗戰(zhàn)路，眼框便不自覺(jué)的被打濕，耳中滿是中華戰(zhàn)士們那充滿力量的咆哮和怒喊之聲，心中也好似有一團(tuán)烈火在激憤中燃燒。二萬(wàn)五千里漫漫長(zhǎng)征路，他們是風(fēng)雨中那屹立不倒的擎天柱，支撐著祖國(guó)的山河，不顯一絲頹勢(shì)。咬過(guò)皮帶，啃過(guò)樹皮，飲過(guò)泥水，只為躲避敵人，積蓄更多力量。弘揚(yáng)不畏犧牲的英雄氣概?！盀橛袪奚鄩?/p>

志，敢教日月?lián)Q新天?！辈慌驴唷⒉慌滤赖母锩?，是共產(chǎn)黨人獨(dú)有的標(biāo)識(shí)。自建黨伊始，無(wú)以數(shù)計(jì)的革命先烈為黨、為新中國(guó)作出了巨大的奉獻(xiàn)與犧牲，他們奉獻(xiàn)了自己的青春年華，甚至是寶貴的生命，譜寫了一曲曲視死如歸、犧牲拼搏的壯麗凱歌。如今，新中國(guó)行進(jìn)在崛起復(fù)興之路，更需要傳承這種不怕?tīng)奚?、勇于勝利的情懷和氣魄，繼承革命先輩遺志的信念，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，不畏困難，勇往直前。

在延安時(shí)期，毛澤東同志曾講到，“艱苦樸素，艱苦奮斗，這既是黨的作風(fēng)，也是每個(gè)共產(chǎn)黨員，每個(gè)革命者的作風(fēng)?！痹诟锩甏?，缺吃少衣少藥，武器落后，物質(zhì)條件極為困難，老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家正是靠著艱苦奮斗精神和旺盛的革命斗志，克服各種困難艱險(xiǎn)，贏得勝利。在生活和學(xué)習(xí)的方方面面我們需要去堅(jiān)守奉行。

“石可破也，而不可奪堅(jiān);丹可磨也，而不可奪赤。”回顧黨領(lǐng)導(dǎo)的革命史，無(wú)論是大革命失敗后的低潮，還是漫漫長(zhǎng)征路，抑或是八年艱苦抗戰(zhàn)，歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)最終奪取革命勝利，靠的就是共產(chǎn)黨人對(duì)黨、對(duì)共產(chǎn)主義信念的忠誠(chéng)堅(jiān)定。有了崇高的理想和堅(jiān)毅的信念，也就有了奪取勝利的精神支柱和力量源泉。對(duì)共產(chǎn)主義執(zhí)著而堅(jiān)定的理想信念，是我們每一個(gè)中國(guó)人都必須傳承和堅(jiān)守的，這是政治靈魂，更是不朽的精神支柱。

自建黨伊始，無(wú)以數(shù)計(jì)的革命先烈為黨、為新中國(guó)作出了巨大的奉獻(xiàn)與犧牲，他們奉獻(xiàn)了自己的青春年華，甚至是寶貴的生命，譜寫了一曲曲視死如歸、犧牲拼搏的壯麗凱歌。如今，新中國(guó)行進(jìn)在崛起復(fù)興之路，更需要傳承這種不怕?tīng)奚?、勇于勝利的情懷和氣魄，繼承革命先輩遺志的信念，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，不畏困難，勇往直前。

真正的共產(chǎn)黨人血脈中流淌著紅色基因,深蘊(yùn)著忠誠(chéng)堅(jiān)定、不畏犧牲、艱苦奮斗、服務(wù)人民的優(yōu)良傳統(tǒng)，凝練成為共產(chǎn)黨人血脈中代代相傳的紅色基因,紅色基因作為中國(guó)共產(chǎn)黨人最主要的精神內(nèi)核，是中華民族的精神紐帶，孕育了永不言棄的精神。無(wú)論是戰(zhàn)火紛飛的革命年代，還是艱苦創(chuàng)業(yè)的建設(shè)時(shí)期，直至今天波瀾壯闊的改革大潮，紅色基因激勵(lì)著一代又一代的共產(chǎn)黨人前赴后繼、英勇向前。紅色基因是共產(chǎn)黨人的信仰根基、精神之源，黨的事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)，必須傳承理想信念的火種、紅色傳統(tǒng)的基因，煥發(fā)出戰(zhàn)斗的精神、拼搏的勁頭，奪取事業(yè)新的勝利。

忘得掉的是歲月，忘不了的是歷史。蓋得住的是皺紋，藏不住的是印跡。我們都處在歲月的長(zhǎng)河中，記憶難免有時(shí)候會(huì)被奔騰的河流和飛卷的沙石所沖淡和埋藏，但我們的心卻注定是與祖國(guó)相連，將所有有關(guān)祖國(guó)的歷史和精神都封存在我們的心里。作為中華兒女的我們，也須不負(fù)肩之使命，傳承和發(fā)揚(yáng)好紅色精神，為了祖國(guó)更加美好燦爛的明天而努力奮斗!

關(guān)于基因突變的理論心得體會(huì)實(shí)用四

一、教材分析：

本節(jié)內(nèi)容選自人教版八年級(jí)生物下冊(cè)第二章《生物的遺傳與變異》第二節(jié)，主要討論了親代的基因如何傳遞給子代的問(wèn)題，使學(xué)生了解基因的位置和基因在親子代間傳遞的途徑。從教材安排的位置上看，本節(jié)內(nèi)容既是上一節(jié)《基因控制生物的性狀》的自然延續(xù)，又是下一節(jié)《基因的顯性和隱性》的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。

二、學(xué)情分析：

1、學(xué)生有細(xì)胞核、染色體、dna等知識(shí)做基礎(chǔ)，但終因基因這類問(wèn)題比較抽象，學(xué)生在思維認(rèn)知能力方面或多或少存在一些困難，因此可通過(guò)回憶幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)基因的確切位置。

2、學(xué)生對(duì)人類生殖非常感興趣，也知道精子、卵細(xì)胞的存在，但對(duì)于基因和精子、卵細(xì)胞的關(guān)系以及基因在親子代間的傳遞知識(shí)知之甚少，所以，在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)觀察、分析和討論，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生便于理解、掌握。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）描述染色體、dna和基因之間的關(guān)系。

（2）描述生殖過(guò)程中染色體的變化。

（3）說(shuō)出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。

2、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)觀察分析圖片、視頻資料，理解性狀的遺傳是基因在親子代間傳遞的結(jié)果。

（2） 學(xué)會(huì)把基因傳遞的復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究染色體傳遞的簡(jiǎn)單問(wèn)題，把抽象的問(wèn)題具體化。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)同科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體減半的事實(shí)，體驗(yàn)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：基因、dna和染色體的關(guān)系；基因在親子代間的傳遞。

教學(xué)難點(diǎn)：親代的基因怎樣傳遞給子代。

五、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：長(zhǎng)條帶2條，短紙帶若干，乒乓球，雙面膠帶。

教師：

（1）視頻：基因、dna和染色體的關(guān)系

（2）掛圖：人的正常染色體圖、異常染色體圖

（3）基因在親子代間傳遞的動(dòng)畫課件。

六、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課組織學(xué)生表演小品《認(rèn)親》

提出問(wèn)題，引入主題。表演小品，欣賞小品，思考問(wèn)題，帶著疑惑進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)探究興趣。

學(xué)習(xí)新課

一、基因、dna和染色體質(zhì)疑：基因在什么地方？

（一）染色體與dna

1、展示圖片：細(xì)胞核中的染色體

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察30頁(yè)圖2

3、制作染色體模型

4、鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)細(xì)胞核、染色體和dna的關(guān)系

（二）基因

指導(dǎo)學(xué)生在自制模型上標(biāo)出基因的位置

（三）基因、dna和染色體

引導(dǎo)學(xué)生繪圖表示三者之間的關(guān)系回憶舊知：細(xì)胞結(jié)構(gòu)

觀察、思考

組裝模型：長(zhǎng)條帶和短條帶代表dna；乒乓球代表蛋白質(zhì)；用雙面膠帶黏貼條帶和乒乓球，代表染色體。

閱讀教材，回答問(wèn)題。

在紙帶上涂上不同顏色代表不同基因。

繪圖表示三者之間的關(guān)系，班內(nèi)展示，師生、生生之間互評(píng)、補(bǔ)充。

通過(guò)產(chǎn)生疑問(wèn)、自主閱讀、制作模型、標(biāo)注基因、繪圖等環(huán)節(jié)，最終一步一步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握基因、dna和染色體之間的關(guān)系。

二、生物體細(xì)胞中染色體與基因的存在規(guī)律

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察30頁(yè)圖1

2、展示：人的正常染色體圖、異常染色體圖

觀察、思考、討論、回答歸納生物體細(xì)胞中染色體的特點(diǎn)，并以此類推生物體細(xì)胞中dna和基因的特點(diǎn)。

三、基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞

（一）基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞

1、組織學(xué)生填寫32頁(yè)圖7-13

2、布置自學(xué)內(nèi)容：31頁(yè)第2、3自然段

（二）基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞

引導(dǎo)學(xué)生使用類比的方法解釋基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞規(guī)律。

組織學(xué)生利用自制模型模擬基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞過(guò)程。

小組討論，完成圖表，展示評(píng)價(jià)，相互補(bǔ)充。

基因在染色體上，其變化與染色體的變化同步。

組內(nèi)交流后繪圖，班內(nèi)展示。

利用自制模型模擬基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞過(guò)程。

根據(jù)染色體的傳遞規(guī)律類推出基因的傳遞規(guī)律，認(rèn)同科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體減半的事實(shí)，體驗(yàn)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。四、承上啟下提問(wèn)：子代獲得了父母的基因，就一定會(huì)表現(xiàn)出和父母相同的性狀？聯(lián)系自身，做出猜想。承上啟下，為《基因的顯性和隱性》做鋪墊。本節(jié)小結(jié)提問(wèn)：你有哪些收獲和疑惑？思考、回答歸納總結(jié)，收獲新知。

七、板書設(shè)計(jì)：

關(guān)于基因突變的理論心得體會(huì)實(shí)用五

《基因控制生物的性狀》一課，教參中建議2課時(shí)完成，本課要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)較多，而且都比較抽象。如何在1課時(shí)的前提下，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解和消化呢？課前，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè)。課上，隨著下課鈴聲的響起，我結(jié)束了本課的教學(xué)。整體看來(lái)，達(dá)到了預(yù)期的效果。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)之一就是讓學(xué)生相互觀察自己是單眼皮還是雙眼皮，自己有酒窩還是無(wú)酒窩。但是據(jù)我的調(diào)查，大部分學(xué)生不知道如何區(qū)分，因此我提前一節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)，這樣就為學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查節(jié)約了時(shí)間，為整節(jié)課的順利完成爭(zhēng)取了寶貴時(shí)間。

課前，我讓學(xué)生調(diào)查自己和父母的相像之處和不像之處；課上，由學(xué)生匯報(bào)。教師適時(shí)點(diǎn)出遺傳和變異的話題。這樣的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還能解決學(xué)生的疑惑，有一種恍然大悟的感覺(jué)。

本節(jié)課，教師能引導(dǎo)學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為依托進(jìn)行分階段的自主學(xué)習(xí)，然后在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行相互交流，解決問(wèn)題，最后在全班進(jìn)行展示。在整個(gè)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位。

本節(jié)課，在進(jìn)行小組展示時(shí)，一般都是小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)。為了讓更多的學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，我在課堂中激勵(lì)學(xué)生。在我的動(dòng)員下，平時(shí)不愛(ài)表達(dá)的學(xué)生進(jìn)行積極地展示。當(dāng)時(shí)，我特別感動(dòng)，真正感悟到賞識(shí)教育的重要性。

在教學(xué)中，我適時(shí)穿插習(xí)題測(cè)試，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與進(jìn)度。

縱觀本節(jié)課，雖然有可取之處，但同時(shí)也有需要改進(jìn)的地方。例如，教師的語(yǔ)言應(yīng)再少些；轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠獲得的過(guò)程，如果用多媒體進(jìn)行展示，效果會(huì)更好。

總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反思自我，不斷完善本課，爭(zhēng)取把本課上得更加精彩！

關(guān)于基因突變的理論心得體會(huì)實(shí)用六

2020年7月22日至24日，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在吉林省考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要把紅色資源作為堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的生動(dòng)教材，教育引導(dǎo)廣大黨員、干部永葆初心、永擔(dān)使命?！奔t色資源是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在革命和建設(shè)實(shí)踐中留下的革命遺址、革命文物，還有革命人物的精神等珍貴資源，蘊(yùn)涵了中國(guó)共產(chǎn)黨人的崇高理想和堅(jiān)定信念，繼承了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，是構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育的鮮活教材。

紅色資源作為優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神的記錄，承載著紅色基因、紅色傳統(tǒng)、紅色使命，無(wú)論歲月如何更替，世事如何變幻，始終是激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人和中華民族百折不撓、奮發(fā)圖強(qiáng)的巨大精神動(dòng)力。保護(hù)利用好紅色資源，就能夠傳承好紅色傳統(tǒng)、紅色精神、紅色基因，讓我們黨永葆生機(jī)與活力。

用好紅色資源，要做到保護(hù)與開(kāi)發(fā)并重。戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙早已散盡，紅色的故事源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。紅色資源是我們珍貴的歷史遺產(chǎn)，保護(hù)紅色資源，就是在保護(hù)我們國(guó)家的歷史，就是在傳承我們民族的靈魂。習(xí)近平總書記指出，“無(wú)數(shù)革命先烈留下的優(yōu)良傳統(tǒng)是永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)的寶貴財(cái)富，任何時(shí)候都不能丟。對(duì)于紅色文化資源，我們既要注重有形遺產(chǎn)的保護(hù)，又要注重?zé)o形遺產(chǎn)的傳承，大力弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)?！卑l(fā)揮紅色資源教育功能首先要在保護(hù)開(kāi)發(fā)上下功夫，通過(guò)建好紅色陣

地，堅(jiān)決扛起傳承紅色基因的使命擔(dān)當(dāng)，讓黨的寶貴精神財(cái)富不斷彰顯新的時(shí)代價(jià)值。有效保護(hù)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用好紅色資源，應(yīng)是各級(jí)黨委和政府義不容辭的責(zé)任。要在保持原樣原貌原色的基礎(chǔ)上進(jìn)行開(kāi)發(fā)，最大程度地還原歷史、呈現(xiàn)真實(shí)，以此喚醒人們的內(nèi)心世界、思想靈魂，穿越烽火連天的歲月，感悟革命先輩、仁人志士為國(guó)家命運(yùn)、民族大義犧牲奉獻(xiàn)的可貴精神。

用好紅色資源，要做到體制與機(jī)制并行。紅色資源作為一種特殊的文化資源，具有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、教育等綜合性的功能與價(jià)值。各級(jí)黨委要把紅色教育納入黨建工作目標(biāo)管理責(zé)任機(jī)制，把紅色教育貫穿到黨員教育管理、意識(shí)形態(tài)建設(shè)、精神文明建設(shè)和國(guó)民教育全過(guò)程，形成紅色文化教育人、熏陶人、激勵(lì)人的良好局面。要建立紅色資源協(xié)同開(kāi)發(fā)機(jī)制，統(tǒng)籌政策、信息、技術(shù)、實(shí)物等各種有效資源，形成組織、宣傳、文化、教育、網(wǎng)絡(luò)、媒體、學(xué)校等聯(lián)合研究開(kāi)發(fā)的工作體制機(jī)制，提升紅色資源的歷史性、文化性、實(shí)效性。要建立紅色資源保護(hù)機(jī)制，完善和實(shí)施紅色資源保護(hù)規(guī)劃，做到應(yīng)保盡保、應(yīng)修即修，嚴(yán)防損毀和人為破壞，著力解決保護(hù)不力、管理不善等問(wèn)題。要加強(qiáng)紅色文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保護(hù)，讓紅色資源得到永久保存。要規(guī)范紅色資源開(kāi)發(fā)行為，既保護(hù)好不可再生的原生性紅色資源，又能結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，賦予其新的內(nèi)涵，研發(fā)和創(chuàng)造出新的教育資源成果。

用好紅色資源，要做到黨員與學(xué)生并舉。紅色資源是最生動(dòng)的教材，需要我們常翻閱、常傾聽(tīng)、常思考、常感悟。各級(jí)黨組織要把深

入開(kāi)展紅色教育作為加強(qiáng)黨員干部理想信念和黨性教育以及作風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，納入黨建工作，使紅色教育制度化、常態(tài)化。要充分利用重大紀(jì)念日、重要活動(dòng)、主題黨日等時(shí)機(jī)，到紅色館場(chǎng)、革命圣地開(kāi)展紅色教育。同時(shí)將參觀紅色資源教育與學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典著作、舉辦紅色文化報(bào)告會(huì)等結(jié)合起來(lái)，形成系列化、系統(tǒng)化的教育活動(dòng)，切實(shí)讓紅色基因真正融入黨員干部的精神血脈中。青少年是國(guó)家的未來(lái)民族的希望，是開(kāi)創(chuàng)偉大未來(lái)的生力軍。要注重利用紅色資源加強(qiáng)對(duì)青少年的紅色教育，推動(dòng)紅色文化進(jìn)學(xué)堂，促進(jìn)紅色資源與學(xué)校思想政治理論課有機(jī)結(jié)合，讓廣大青少年學(xué)生受到紅色文化的熏陶，增強(qiáng)民族自信心、自豪感，增強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)、報(bào)效國(guó)家的責(zé)任感、使命感，把紅色基因一代代傳下去。

關(guān)于基因突變的理論心得體會(huì)實(shí)用七

目標(biāo)與方法

闡明染色體、dna和基因這三者之間的關(guān)系。

嘗試說(shuō)明基因在親子代間的傳遞過(guò)程。

描述生殖過(guò)程中染色體的變化。

學(xué)習(xí)用科學(xué)理論去解釋日常現(xiàn)象的方法。

教學(xué)方法? 自主學(xué)習(xí)法、討論法

課前準(zhǔn)備? 染色體、dna和基因這三者之間的關(guān)系的投影片

教學(xué)程序

教師活動(dòng)?教學(xué)內(nèi)容?學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課?生物體的各種性狀都是由基因控制的。性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖過(guò)程把基因傳遞給了子代。在有性生殖過(guò)程中，精子和卵細(xì)胞就是基因在親子間傳遞的“橋梁”。那么，成千上萬(wàn)的基因是如何通過(guò)這座“小橋”的呢？

新課?第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞

一．基因和染色體

幫助學(xué)生回憶有關(guān)染色體的舊知?1．細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，染色體存在于細(xì)胞核內(nèi)，由蛋白質(zhì)和dna分子組成。?學(xué)生回答

指導(dǎo)學(xué)生觀察與思考?2．觀察書本29頁(yè)的兩幅圖并思考30頁(yè)的3個(gè)討論題。

3．全班交流。

4．教師補(bǔ)充說(shuō)明相關(guān)問(wèn)題：

a． 圖上是一個(gè)細(xì)胞核的染色體（染色體可通過(guò)特殊染色清楚地辨別出來(lái)）

b． 一個(gè)dna上有許許多多基因，一個(gè)基因只是dna上的一個(gè)片段，生物的各種性狀都是分別由這些不同的基因控制的，一條染色體上攜帶著許多基因。

c． 細(xì)胞核內(nèi)的染色體是成對(duì)存在的，基因也是成對(duì)存在的。（仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，成對(duì)的染色體不但形態(tài)大小相似，在相對(duì)位置上所染成的顏色也相似，表明內(nèi)部的成分相似，但染色體所染的顏色不是基因的位置。）

d． 基因是染色體上控制生物性狀的dna片段。?觀察圖，經(jīng)小組討論完成討論題

二．基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞

引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知?1．回顧人的生殖過(guò)程，得出結(jié)論：基因通過(guò)精子或卵細(xì)胞傳遞給后代。?學(xué)生回顧舊知得出結(jié)論

提問(wèn)過(guò)渡?父母應(yīng)該把多少基因傳遞給子代呢？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀?2．閱讀教材

結(jié)論：形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞。?學(xué)生閱讀教材得出結(jié)論