高考復(fù)課研討會心得體會(實(shí)用8篇)

寫心得體會是一個(gè)很好的方法，可以幫助我們整理和梳理自己的思緒和感悟。寫心得體會時(shí)，要注重語言的準(zhǔn)確性和邏輯性，通過清晰的表達(dá)來傳遞自己的思考和觀點(diǎn)。這些范文中的觀點(diǎn)獨(dú)到、觸動(dòng)人心，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

高考復(fù)課研討會心得體會篇一

今天學(xué)校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開高考復(fù)習(xí)專題講座，并與參會領(lǐng)導(dǎo)老師探討高考復(fù)習(xí)相關(guān)問題。會后，參會領(lǐng)導(dǎo)老師都覺得這是一次落到實(shí)處的'教研。討論過程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學(xué)過程中的疑問和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會的老師開拓了視野眼界。我參加了后階段探討過程，及時(shí)將收獲和自己的想法整理如下：

3、區(qū)分度不需要很大，對中等及下的考生不設(shè)區(qū)分度，而在數(shù)學(xué)和物理兩科的大題上設(shè)置重點(diǎn)線（考生）區(qū)分題。

4、教育廳長不換人，試卷難度、內(nèi)容、方向基本不變。

5、高考有兩種功能。

普及功能：各科“中等難度”題量比例大；

選擇功能：6科中有3、5個(gè)題（共70分）區(qū)分尖子生；

思考：二a線以下考生應(yīng)該承擔(dān)放棄這70分的心理，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在大題難題區(qū)分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。

例如化學(xué)科，全卷62%的分?jǐn)?shù)為80%的學(xué)生所能完成，換句話說80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的大題不在此上面70分范圍內(nèi)，對于二a到二b的考生，化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分?jǐn)?shù)，如有機(jī)大題可以得滿分。至于三a及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因?yàn)榛瘜W(xué)卷大題一般設(shè)置五~六問，每問之間的聯(lián)系很弱，甚至出現(xiàn)題問與題設(shè)之間完全沒關(guān)聯(lián)的情況。

雖說考題對于二a線以下的考生沒有區(qū)分度，但分?jǐn)?shù)卻有高低，可見區(qū)分度還是存在的，那又是以什么為區(qū)分的呢？這讓我聯(lián)想到之前省召開的化學(xué)教研會中提到了“易題也有區(qū)分度”。高考的題型、知識點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓(xùn)練過的，對于類似的問題，他們一般都懂都會，但考下來這些二a以下的考生分?jǐn)?shù)卻都不理想，出現(xiàn)了“會做”卻“無法得分”的現(xiàn)象。這是為什么呢？大概有以下幾個(gè)方面：一是這類考生的思維方向出差錯(cuò)，俗稱答偏了，如語文科作文寫偏題跑題了；二是思考嚴(yán)密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經(jīng)驗(yàn)主義的存在，更多的考生只是憑經(jīng)驗(yàn)做題，所以面對高考中的新題型，無法適應(yīng)考題中的變化，加上考場上較緊張，做題時(shí)只想到表層或者某一方向，所給出的回答無法得高分；三是答題細(xì)節(jié)不注意，專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，這一問題在三a及以下考生更體現(xiàn)的淋漓盡致。

思考：對于甲中這樣基層高中，想復(fù)習(xí)三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進(jìn)度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進(jìn)度差別是正常的。

第二階段（二模后）：

1、進(jìn)行題型專題訓(xùn)練；

2、縱向研讀主觀題；

3、查漏補(bǔ)缺，規(guī)范作答；

4、身體、心理調(diào)節(jié)。

指導(dǎo)過程中要注意作答時(shí)間的訓(xùn)練，答題順序的訓(xùn)練，優(yōu)差生的差別……。

建議：理科拼重點(diǎn)線的學(xué)生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內(nèi)完成；文科生一般每科先用時(shí)40分鐘，后30分鐘自由選做或復(fù)查。

舉實(shí)例：讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯(cuò)，結(jié)果該生在后來的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。

思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)該是無休止的做題，但現(xiàn)在只做一定的題。通過思考我本人覺得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系；二者訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科態(tài)度（挑錯(cuò)）；三者挑錯(cuò)不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論，做簡單的題，帶著挑錯(cuò)的目的，無異于是在討論實(shí)踐，有利于學(xué)生對知識體系的掌握。針對化學(xué)學(xué)科，我們最近搞了元素及化合物專題練習(xí)，我覺得如果學(xué)生能認(rèn)真完成，是很不錯(cuò)的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過的題都拿出來，進(jìn)行整理，再做一次，查漏補(bǔ)缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進(jìn)行縱向比較，總結(jié)相同類型題的出題規(guī)律和方向。

思考：雖然沒有高考信息，但至少讓學(xué)生訓(xùn)練一些陌生題型，加強(qiáng)了心理輔導(dǎo)。

1、廣東省高考命題組在命題過程中一定會參考的資料：

（1）廣東省高考年報(bào)；

（2）廣東省高考學(xué)科試題分析；

（3）各版本教材；

（4）學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；

（5）考試大綱等。

2、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材。

思考、總結(jié)，及時(shí)整理成文，對自己以后的教學(xué)工作應(yīng)該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學(xué)生們帶來一些幫助。

高考復(fù)課研討會心得體會篇二

為了幫助高三思想政治學(xué)科教師切實(shí)提高今年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，對廣大奮斗在一線的高三政治教師提出參考指導(dǎo)意見和建議，我市于2020年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了2020年思想政治高考復(fù)習(xí)研討會。

會議是緊張而疲憊的，但也是充實(shí)而有收獲的，概括起來主要是以下幾個(gè)方面：

20日下午我市政治教研員劉華周老師解讀了《關(guān)注生活，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力——2010年高考全國文綜課標(biāo)卷政治試題分析》，讓我看到了新課標(biāo)試卷的特點(diǎn)和大概模式，對指導(dǎo)學(xué)生提高試卷“技術(shù)”分有了重要的借鑒方法。21日上午，贛州一中的鐘永華老師、寧都中學(xué)的廖洲華老師及于都中學(xué)的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜（政治）高考復(fù)習(xí)方法與策略的探討》、《新課程下高考政治復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)想法》及《2011屆高三政治新課程第一輪復(fù)習(xí)策略》講座讓我了解了后高考政治復(fù)習(xí)的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

《考綱》和《考試說明》，是高考命題的框架和依據(jù)，也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向，是高考的風(fēng)向標(biāo)。三所中學(xué)對2011年高考目標(biāo)的研讀，使我明確2011年常用考點(diǎn)的分布狀況、熱點(diǎn)范圍、特點(diǎn)、作用、意義及復(fù)習(xí)方法。這對我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明了高考復(fù)習(xí)的方向和范圍，明確了復(fù)習(xí)的精力安排，重點(diǎn)安排。

給我們做的《高考政治各個(gè)板塊復(fù)習(xí)對策》讓我清晰而深刻的了解了知識、能力、熱點(diǎn)之間的關(guān)系。

1、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，在高考時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)過程中，我們不應(yīng)糾纏于微觀、陷入為復(fù)習(xí)熱點(diǎn)而復(fù)習(xí)的誤區(qū)，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)對時(shí)政熱點(diǎn)的宏觀把握，致力于挖掘熱點(diǎn)與基礎(chǔ)知識的結(jié)合點(diǎn)，致力于培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識分析、解決和評價(jià)有關(guān)問題的能力。講究策略，提高效益：

（1）一輪中滲透：細(xì)水長流。

（2）閱讀中思考：內(nèi)引外聯(lián)。

（3）練習(xí)中點(diǎn)撥：潛移默化。

（4）專題中強(qiáng)化：舉一反三。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)知識，認(rèn)清形勢，走出誤區(qū)，講究策略，回歸課本：

（1）前提：思想上引導(dǎo)，使學(xué)生“要”讀；

（2）關(guān)鍵：方法上指導(dǎo)，讓學(xué)生“會”讀；

（3）重點(diǎn)：能力上輔導(dǎo)，令學(xué)生“善”讀。

3、能力培養(yǎng)、規(guī)范作答，高考要求的四大能力：獲取和解讀信息能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識能力，描述和闡釋事物能力，論證和探討問題能力。高考復(fù)習(xí)能力培養(yǎng)也要講究策略：

（1）能力是“練”出來的——處理好練習(xí)與反思的關(guān)系。

（2）能力是“悟”出來的——處理好“做題”與“看題”的關(guān)系。

（3）能力是“積累”起來的，做好熱點(diǎn)問題歸類，做好解題方法歸類，做好基本題型歸類。

此次高考復(fù)習(xí)會議，內(nèi)容是充實(shí)的，時(shí)間是緊張的，對我的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復(fù)習(xí)中，期望能取得更大的進(jìn)步。

高考復(fù)課研討會心得體會篇三

我和陳秀蘭老師代表生物組參加了山東省高中生物學(xué)科課程調(diào)整與高考改革研討會，我們聽了2節(jié)公開課和有關(guān)專家報(bào)告。

一、同行授課，相互學(xué)習(xí)。

來自泰安和青島的兩位老師為我們呈現(xiàn)了精彩的2節(jié)公開課。一節(jié)是高三的一輪復(fù)習(xí)課，另一節(jié)是高一的新授課。課型各異，各有各的特點(diǎn)，都很好地體現(xiàn)了高效課堂的本質(zhì)。高三一輪復(fù)習(xí)課的講授課容量非常大，學(xué)生反應(yīng)很快，授課教師對于學(xué)生的指點(diǎn)也很到位，思考題的設(shè)計(jì)也比較科學(xué)，又能激發(fā)提高學(xué)生的思維能力。泰安二中的學(xué)案設(shè)計(jì)與我們的長卷學(xué)案吻合度很高。高一的新授課老師對新高考改革的要求理解比較透徹，在授課過程中充分體現(xiàn)出了生物學(xué)核心素養(yǎng)的達(dá)成情況，以問題引入過渡到該節(jié)課的新知，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)銜接非常流暢，在授課過程中，一環(huán)扣一環(huán)，不斷提出問題，時(shí)時(shí)和學(xué)生交流，互動(dòng)式教學(xué)體現(xiàn)得淋漓盡致。這兩節(jié)課風(fēng)格各異，令人收獲頗多。

二、專家報(bào)告，體現(xiàn)了深厚的知識底蘊(yùn)。

眾多專家的報(bào)告一共有兩個(gè)意向：一是高一新課改，二是高三高考備考。我匯報(bào)一下高一新課改的內(nèi)容。

1、本次普通高中課程改革的目標(biāo)是：基礎(chǔ)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、評價(jià)體系。

2、今后主要學(xué)科的考試將不再有考試大綱，哪個(gè)學(xué)生知識面越寬廣，體系越健全而不是越艱深，哪個(gè)學(xué)生就會成為教改重大變革最受益的群體成員。中國的高考指揮棒將會完全指向全面素質(zhì)教育。

3、命題改革的基本原則：突出方向性、堅(jiān)持科學(xué)性、反映時(shí)代性、體現(xiàn)民族性、凸顯現(xiàn)實(shí)性。

4、命題的六個(gè)維度：強(qiáng)調(diào)加大探究性與開放性試題的比例，強(qiáng)調(diào)重視閱讀能力，強(qiáng)調(diào)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)“教學(xué)活動(dòng)建議”的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)立足學(xué)科素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)關(guān)注表達(dá)、交流、共享的能力。

5、推動(dòng)教研工作轉(zhuǎn)型：由著重研究課堂轉(zhuǎn)向研究教育教學(xué);由注重研究知識傳承轉(zhuǎn)向研究全面育人;由重點(diǎn)研究教師的教轉(zhuǎn)向重點(diǎn)研究學(xué)生的學(xué);由關(guān)注傳統(tǒng)教學(xué)研究轉(zhuǎn)向關(guān)注基于信息化的教學(xué)的研究…….

(二)一位參與制定《普通高中級生物學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》的老師給全省參會的老師們解讀了一遍指導(dǎo)意見。基本內(nèi)容與暑假時(shí)的視頻培訓(xùn)、我們手里已經(jīng)擁有的《普通高中2017級生物學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》是一致的，只是解釋更詳盡一些，使得參會老師對以后的教學(xué)方向更明確一些(若是新教材能跟上就更好了)。

1、生物學(xué)科合格考只考兩個(gè)模塊：必修課程《分子與細(xì)胞》、《遺傳與進(jìn)化》。等級考有五個(gè)模塊：上面兩個(gè)必修模塊再加三個(gè)選修模塊(三個(gè)選修模塊全考),《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》、《生物與環(huán)境》、《生物技術(shù)與工程》。

2、五個(gè)模塊共有九個(gè)大概念，要求教學(xué)時(shí)要緊緊圍繞大概念教學(xué)，充分體現(xiàn)生物的理性思維，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3、生物的等級考時(shí)間和語、數(shù)、英高考時(shí)間一致，只考一次，學(xué)生只有一次機(jī)會。合格考有多次機(jī)會，但是只有考試合格的科目才能報(bào)名參加等級考。

面對“三新一舊”(新高考、新課標(biāo)、新方案、舊教材)的新形勢，高一老師們?nèi)杂泻芏嗬Щ?，我們會繼續(xù)研究《普通高中2017級生物學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，發(fā)揮集體的智慧，利用多種渠道獲得相關(guān)資料，盡可能獲取更多關(guān)于新課改的信息。

高考復(fù)課研討會心得體會篇四

高考，作為每個(gè)學(xué)生求學(xué)生涯的重要階段，一直牽動(dòng)著無數(shù)學(xué)子和家長的心。然而，由于今年疫情的影響，高考的進(jìn)行受到了很大的不確定性和困擾。近期，我校終于復(fù)課，而我也從復(fù)課中獲得了一些心得體會。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)與總結(jié)，我意識到高考復(fù)課的意義和重要性，提高了學(xué)習(xí)效率，鍛煉了自制力，加強(qiáng)了合作意識，培養(yǎng)了應(yīng)變能力。

首先，高考復(fù)課對我們來說意義重大。復(fù)課不僅意味著我們離高考又近了一步，更重要的是為我們提供了更加優(yōu)質(zhì)和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們能夠更加專心致志地備考。在這種環(huán)境下，我們能夠與老師面對面地交流思想，及時(shí)解決困惑，也能夠與同學(xué)們切磋學(xué)習(xí)，互相激發(fā)進(jìn)取之心。復(fù)課為我們提供了復(fù)習(xí)的舞臺，為我們復(fù)習(xí)高考提供了便利。

其次，高考復(fù)課督促我們提高學(xué)習(xí)效率。疫情期間，我們雖然通過線上學(xué)習(xí)完成了許多學(xué)業(yè)，有一定的積累，但相對于正常的學(xué)習(xí)進(jìn)程，時(shí)間上仍存在一定的缺陷。而高考復(fù)課正好填補(bǔ)了這一缺憾?；氐綄W(xué)校后，老師們對我們進(jìn)行了全方位的復(fù)習(xí)，使我們重新集中精力、查漏補(bǔ)缺。在多個(gè)學(xué)科的講解和訓(xùn)練中，我們對自己的實(shí)際水平有更準(zhǔn)確的認(rèn)識，并且能更好地找到差距和問題。復(fù)課督促了我們用更少的時(shí)間提升自己的學(xué)習(xí)效率。

再次，高考復(fù)課鍛煉了我們的自制力。在家上網(wǎng)課的時(shí)候，不少同學(xué)容易受到周圍環(huán)境的影響，沖動(dòng)地玩手機(jī)、刷社交媒體等。而在學(xué)校里，我們必須自覺地控制自己的行為，做到不受干擾。復(fù)課要求我們在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)，這對我們的自制力提出了更高的要求。只有具備了自制力，我們才能更好地消化所學(xué)知識，有條不紊地復(fù)習(xí)，更好地備戰(zhàn)高考。

此外，高考復(fù)課加強(qiáng)了我們的合作意識。我們在復(fù)課中參與了許多集體討論、研討活動(dòng)，和同學(xué)們討論問題、分享觀點(diǎn)。這種合作學(xué)習(xí)的方式打破了原來只有教師單向指導(dǎo)的局面，激發(fā)了同學(xué)們的積極性。同學(xué)們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同探討難題，相互鼓勵(lì)，融合了各個(gè)方面的才智和思維方式，從而提高了我們的學(xué)習(xí)效果。

最后，高考復(fù)課培養(yǎng)了我們的應(yīng)變能力。一直以來，高考都是我們的“終極目標(biāo)”，而今年的疫情對高考復(fù)課提出了更多的困難和挑戰(zhàn)。我們需要靈活應(yīng)對各種態(tài)勢，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，保持良好的心態(tài)。復(fù)課要求我們迅速適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏和規(guī)律，這種對于我們未來應(yīng)對各種困難的能力培養(yǎng)是非常寶貴的。

總之，高考復(fù)課是一個(gè)重要步驟，也是每個(gè)學(xué)生的重要機(jī)遇。通過復(fù)課，我意識到復(fù)課對我們來說意義重大，我們需要提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉自制力，加強(qiáng)合作意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。這一階段的經(jīng)歷對我們未來的學(xué)習(xí)生活和人生發(fā)展都有著重要意義，我們應(yīng)珍惜這個(gè)機(jī)會，全力備戰(zhàn)高考，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高考復(fù)課研討會心得體會篇五

近日，隨著各地學(xué)生陸續(xù)復(fù)課，各學(xué)科老師、學(xué)校管理員和家長們也在思考著如何讓孩子更好地度過這段特殊的學(xué)習(xí)期。我有幸參加了初三年級的復(fù)課研討會，從中受益匪淺，想借此機(jī)會分享一下我的心得體會。

第一段，我快樂的環(huán)境。

在研討會上，我發(fā)現(xiàn)教室的環(huán)境充滿了歡聲笑語，大家都在積極參與討論。我們的老師把教室打造成了一個(gè)輕松、溫馨、充滿生機(jī)的環(huán)境。這讓我感到非常的愉快和放松，也讓我變得更加自信和勇敢地表達(dá)自己的看法。

第二段，我豐富的學(xué)習(xí)方式。

在這個(gè)研討會上，我發(fā)現(xiàn)老師們不僅僅是講解復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，而且還教會了我們很多豐富的學(xué)習(xí)方式。比如，利用互聯(lián)網(wǎng)資源學(xué)習(xí)、利用影音材料學(xué)習(xí)、利用游戲?qū)W習(xí)等等。這些有效而生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式使我感覺到學(xué)習(xí)興趣被極大的激發(fā)了。

第三段，我多元的思考習(xí)慣。

研討會上，我們在探討解題的方法時(shí)，老師們給出了很多不同的解決方案，而不僅僅是死守一種方法。這讓我意識到，學(xué)習(xí)不只是機(jī)械的重復(fù)，而是需要我們多元化思考，在靈活和創(chuàng)新的思考方式中提高自己的解決問題的能力。

第四段，我積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在這次研討會中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都很積極主動(dòng)，都喜歡展示自己的想法，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。這讓我明白到一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠帶來更多豐富的收獲。我們應(yīng)該勇于展開思路，不懼挑戰(zhàn)，享受學(xué)習(xí)的過程。

第五段，我的成長。

通過這次研討會，我改變了自己幾乎所有的學(xué)習(xí)思維方式，變得更加自信、獨(dú)立和細(xì)致。與老師與同學(xué)進(jìn)行有趣并具有挑戰(zhàn)性的討論，讓我更清楚的了解自己的優(yōu)勢和不足。這次研討會對我的學(xué)習(xí)和成長有巨大的促進(jìn)作用。

總之，初三復(fù)課研討會讓我感受到了學(xué)習(xí)的魅力，擁有了更積極高效的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信，在未來的學(xué)業(yè)生涯中，這次經(jīng)歷將會成為我不斷前進(jìn)的源動(dòng)力。

高考復(fù)課研討會心得體會篇六

20xx年11月23日（周五）數(shù)學(xué)組在學(xué)校錄播室進(jìn)行了為期一天的20xx百師聯(lián)盟高考備考復(fù)習(xí)遠(yuǎn)程視頻研討會，通過此次會議，使我了解了新的高考動(dòng)向，現(xiàn)將研討會心得總結(jié)如下：

1、在能力要求內(nèi)涵方面，增加了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求，增加了數(shù)學(xué)文化的要求。同時(shí)對能力要求進(jìn)行了加細(xì)說明，使能力要求更加明確具體。

2、在現(xiàn)行考試大綱三個(gè)選考模塊中刪去“幾何證明選講”，其余2個(gè)選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變?？忌鷱摹白鴺?biāo)系與參數(shù)方程”“不等式選講”2個(gè)模塊中任選1個(gè)作答。

3、對數(shù)學(xué)科變化部分的理解。

增加數(shù)學(xué)文化對能力要求進(jìn)行了加細(xì)說明，使能力要求更加明確具體抽象概括能力：抽象是指舍棄事物非本質(zhì)的屬性，揭示其本質(zhì)的屬性；概括是指把僅僅屬于某一類對象的共同屬性區(qū)分出來的思維過程。抽象和概括是相互聯(lián)系的，沒有抽象就不可能有概括，而概括必須在抽象的基礎(chǔ)上得出某種觀點(diǎn)或某個(gè)結(jié)論。（新添）。

推理論證能力：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結(jié)論兩部分組成；論證是由已有的.正確的前提到被論證的結(jié)論的一連串的推理過程。（新添）。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識，突出知識結(jié)構(gòu)。

2、數(shù)學(xué)中的一些二級結(jié)論。

3、不同層次學(xué)生的個(gè)性化復(fù)習(xí)具體操作：

（1）背一些幾乎必考的公式、定理、結(jié)論等；

（2）條件允許，可以當(dāng)面指導(dǎo)，找出存在問題；

（3）提升計(jì)算能力；

（4）增強(qiáng)他們的自信心；

（5）確保可能的得分點(diǎn)得到分；

（如：立體幾何、三角函數(shù)、數(shù)列、概率等）。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中檔（成績在80———120分）。

具體操作：

（1）適當(dāng)對他們強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想在解題中的作用；

（2）確保會做的題目做對；

（3）可以進(jìn)行一些題組訓(xùn)練，提升解題能力；

（4）和比題目成績好的同學(xué)多交流，尋找更加適合自己的學(xué)習(xí)方法；

（5）在老師指導(dǎo)下總結(jié)一些“二級結(jié)論”指導(dǎo)解題；

1、關(guān)于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料的使用。

2、要重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握3要重視思維訓(xùn)練，少搞題海戰(zhàn)術(shù)（適當(dāng)做一些題）。

4、重視數(shù)學(xué)思想方法在解題中的作用。

5、在復(fù)習(xí)時(shí)，注重在知識的交匯處選擇題目。

試題概念性強(qiáng)，充滿思辯性、量化突出，“多考一點(diǎn)想，少考一點(diǎn)算”；

6、注重各方面能力的培養(yǎng)、綜合問題的分析。

能力立意，?？汲Ｐ?，新穎不離基礎(chǔ)，常規(guī)不離靈活；用學(xué)過的方法，解決沒見過的問題。

7、注重書寫格式培訓(xùn)，規(guī)范表達(dá)方式。

8、在一輪復(fù)習(xí)過程中，不能忽視一些了解層次要求的知識。

1、制定好本班學(xué)生適合復(fù)習(xí)計(jì)劃；

3、二輪復(fù)習(xí)主要訓(xùn)練大題六個(gè)模塊和小題大做為主，考試講試卷認(rèn)真分析學(xué)生和試題。

4、高考沖刺時(shí)主要以高考模擬題考試講練。

1．學(xué)校要有一個(gè)整體的備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)思路并有相對應(yīng)的階段實(shí)施計(jì)劃。

2．盡可能地收集關(guān)于當(dāng)年高考的最新信息。

3．征訂較新，較好的月考卷、模擬卷。

4．組織數(shù)學(xué)組教師認(rèn)真分析高考數(shù)學(xué)大題模塊，學(xué)校自己出一本適合我校高三學(xué)生做的習(xí)題集。

高考復(fù)課研討會心得體會篇七

隨著新冠疫情的逐漸得到控制，學(xué)生們終于迎來了初三的復(fù)課。復(fù)課后的學(xué)生們需要迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)最大化發(fā)揮自身的潛力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校組織了初三復(fù)課研討會，讓大家共同探討解決問題的方法和路徑，下面我將總結(jié)一下研討心得和體會。

第二段：認(rèn)識到難點(diǎn)與重點(diǎn)。

經(jīng)過研討，我們認(rèn)識到初三學(xué)科知識復(fù)雜、難度較大，而初三學(xué)習(xí)的核心就是學(xué)會學(xué)習(xí)。教師在授課中要針對學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點(diǎn)，注重突出知識點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)，教育學(xué)生建立系統(tǒng)化的思維模式。同時(shí)，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教師還要把課程整合成一個(gè)個(gè)有趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，帶領(lǐng)學(xué)生探究知識。

第三段：注重情感教育。

初三學(xué)生正處于青春期，需要面對的是抉擇的時(shí)刻和不少的生活壓力。因此，教師不僅要注重傳授知識，同時(shí)還要注重情感教育。讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)的關(guān)愛和支持，鼓勵(lì)學(xué)生真正地表達(dá)自己的想法、感受和情緒，促進(jìn)孩子們主動(dòng)思考，強(qiáng)化他們的道德意識和責(zé)任感，以此為基礎(chǔ)塑造他們健康的人格，有利于他們自我成長。

第四段：注重學(xué)生綜合素質(zhì)。

當(dāng)前的教育理念是于學(xué)會知識同樣重要的學(xué)會發(fā)展綜合素質(zhì)。教育教學(xué)工作不能僅僅著眼于知識教育，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生其他素質(zhì)的教育。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，組織各類文體活動(dòng)，為學(xué)生們創(chuàng)造出一個(gè)主動(dòng)探索、邊玩邊學(xué)的多彩學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，如何讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)能力并將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展學(xué)生的一個(gè)好方式。

第五段：總結(jié)。

初三復(fù)課研討會很有意義，可以讓大家共同探討解決問題的方法和路徑，從而打造高質(zhì)量、高效的教育。最后總結(jié)幾點(diǎn)：要注重知識點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)的突出，鼓勵(lì)學(xué)生的真實(shí)情感表達(dá)，在學(xué)習(xí)中注重綜合素質(zhì)的教育與培養(yǎng)。相信隨著教師和學(xué)生的共同努力，初三學(xué)習(xí)必將取得良好的成果。

高考復(fù)課研討會心得體會篇八

2020年10月27日，在教育局和學(xué)校相關(guān)科室的組織下，學(xué)校一行十人參加2020年高考研討會，我參加了高考政治科目研討會。有幸聆聽了湖北省政治特級教師武漢市第二中學(xué)熊顯紅老師的講座和西北師范大學(xué)附屬中學(xué)李仲奇老師的講座，受益匪淺，感慨很多。開闊了自己思路，提高了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，對高考復(fù)習(xí)有了明確的方向。

熊老師談到依《標(biāo)》處《明》，用材育能，教師要全面把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，處理好“標(biāo)”與“明”的關(guān)系，淺顯易懂，從宏觀微觀全面闡釋講解。講座額結(jié)束后我對正在進(jìn)行的第一輪復(fù)習(xí)和接下來的第二輪復(fù)習(xí)有了一定的想法。

知識：突出準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性理解，

突破多角度、多層次思考；

能力：突出調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識，描述和闡釋事物能力。

鞏固獲取和解讀信息的能力。

原則：夯實(shí)知識基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科基本能力。

堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與突出重點(diǎn)相統(tǒng)一。

堅(jiān)持微觀知識與宏觀結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一。

堅(jiān)持理論與實(shí)際的具體歷史統(tǒng)一。

知識：突出重點(diǎn)，突破與時(shí)政、材料信息的有機(jī)結(jié)合。

能力：鞏固獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力。

突出描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力。

原則：突出針對性、實(shí)效性，突破多角度、多層次思考。

突出基礎(chǔ)性、強(qiáng)化習(xí)慣性、狠抓規(guī)范性。

李老師就高中必修版塊中幾個(gè)部分別進(jìn)行了邏輯性的梳理，以及一些考點(diǎn)，結(jié)合近幾年的高考題加以分析說明。重點(diǎn)放在了《經(jīng)濟(jì)與生活》部分，用了一個(gè)小時(shí)時(shí)間來談這個(gè)版塊的知識。對《政治與生活》和《生活與哲學(xué)》的相關(guān)內(nèi)容，我總結(jié)起來主要有以下幾個(gè)方面需要我們一線老師學(xué)習(xí)。

高考前必須狠抓基礎(chǔ)的落實(shí)，把注意的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用上。知識點(diǎn)復(fù)習(xí)的要求：一要準(zhǔn)。準(zhǔn)確理解每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的科學(xué)含義及其規(guī)定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準(zhǔn)確把握；更為重要的是把每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等知識點(diǎn)放在整體結(jié)構(gòu)中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識“死角”，不能只滿足于知識點(diǎn)的掌握，而要認(rèn)識每一個(gè)知識點(diǎn)在學(xué)科中的位置，與其他知識是怎樣的關(guān)系；心中要有主干知識，要有一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò)。三要活。能夠?qū)χR進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)換，學(xué)會運(yùn)用基礎(chǔ)知識去分析、認(rèn)識一些具體問題。

政治學(xué)科的能力主要表現(xiàn)為“應(yīng)用歷史的、辨證的、階級的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等，認(rèn)識事物的本質(zhì)?！边@一能力需要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中加以培養(yǎng)、訓(xùn)練和鞏固。如何進(jìn)一步的提高，是必須重視的一個(gè)問題。要重視進(jìn)入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯(cuò)的題目。錯(cuò)題所涉及的考點(diǎn)暴露了學(xué)生復(fù)習(xí)的盲區(qū)，抓住這些錯(cuò)題復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)中要收集錯(cuò)誤、積累錯(cuò)誤、整理錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，確保不再重犯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)中學(xué)生還要學(xué)會選題、學(xué)會改題、學(xué)會編題，實(shí)踐證明，這是提高能力的一個(gè)有效途徑。

理論聯(lián)系實(shí)際是中學(xué)思想政治教學(xué)的基本原則，也是高考考查考生能力的一個(gè)重要內(nèi)容，它要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識對重大問題進(jìn)行分析、思考，增強(qiáng)責(zé)任感。高考政治命題有很強(qiáng)的時(shí)政性，積極反映國內(nèi)外形勢中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，體現(xiàn)時(shí)代性和思想性。學(xué)生在領(lǐng)會基礎(chǔ)知識和基本理論的基礎(chǔ)上，要經(jīng)常關(guān)心黨和國家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。

必要的訓(xùn)練是提高復(fù)習(xí)效果的重要手段。經(jīng)過對基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)熱點(diǎn)、技能技巧的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，然后，集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練，鞏固和提高復(fù)習(xí)效果，做到全面掌握，融會貫通。訓(xùn)練分成三個(gè)階段，基礎(chǔ)階段、學(xué)科內(nèi)綜合、學(xué)科間綜合。

近些年來，高考政治試題的材料具有較強(qiáng)的時(shí)政性，不回避熱點(diǎn)、重點(diǎn)，各地高考題分別涉及到了涉及經(jīng)濟(jì)、科技、社會民生等各個(gè)方面，考生審材料時(shí)要做到快、精、準(zhǔn)?？?，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個(gè)別生字僻詞而止步不前，延誤答題時(shí)間；精，就是要求考生對材料進(jìn)行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。

總之，通過本次學(xué)習(xí)，開闊了自己的專業(yè)視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識，促使自己增強(qiáng)問題分析與多角度思維的能力。而對于學(xué)科備考教學(xué)，更是受益直接，獲益頗多。