幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告(大全9篇)

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以更好地回顧和總結(jié)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)需要注重語(yǔ)言的精練和簡(jiǎn)明扼要，避免啰嗦和冗長(zhǎng)。以下是我為大家整理的一些心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。

幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇一

現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)于教育的關(guān)注達(dá)到空前的重視。為什么會(huì)存在幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象?其背后的關(guān)鍵推動(dòng)力是家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài)，集中反映就是近年來(lái)流行的“不要輸在起跑線上”，這讓不少家長(zhǎng)早早地給孩子加上了很多負(fù)擔(dān);而部分年輕家長(zhǎng)則秉承了較為先進(jìn)的育兒觀念，認(rèn)為只有孩子保持童真，健康成長(zhǎng)，才是對(duì)智力最好的保護(hù)和開(kāi)發(fā)。

讓環(huán)境說(shuō)話，我們會(huì)在環(huán)境布置中吸引幼兒主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和觀察，讓幼兒在區(qū)角游戲中去成長(zhǎng)。完善教室內(nèi)活動(dòng)區(qū)間，展開(kāi)園區(qū)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)和區(qū)域教學(xué)評(píng)比，通過(guò)創(chuàng)造不同游戲區(qū)，并利用游戲區(qū)進(jìn)行活潑教學(xué)的評(píng)比，注重教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步防止學(xué)前教育“小學(xué)化”，防止光傳輸生硬知識(shí)的教育現(xiàn)象。幼兒園的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的基本能力和素養(yǎng)，其中就包括行為習(xí)慣、各種能力、情感興趣、自信態(tài)度等。

我們老師會(huì)靈活地通過(guò)日常生活滲透教學(xué)內(nèi)容，如在進(jìn)餐前的洗手，會(huì)編兒歌讓孩子們知道怎樣洗手才干凈，在嚴(yán)格做到“21秒”的同時(shí)還讓孩子明白要節(jié)約用水。在情感課程上，會(huì)通過(guò)組織愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、尊老愛(ài)幼和親子游戲等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的基本素養(yǎng)。

幼兒園顧名思義是幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)，游戲的樂(lè)園。是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的一個(gè)地方，而不是教育機(jī)器流水線上的犧牲品。

孩子快樂(lè)，我們就會(huì)快樂(lè)，孩子進(jìn)步，我們的民族才會(huì)有希望，我們的社會(huì)才會(huì)有進(jìn)步和發(fā)展。

幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇二

第一段：引言（150字）。

體育運(yùn)動(dòng)是幼兒健康成長(zhǎng)的重要組成部分，而幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)則是促進(jìn)幼兒身體發(fā)展和全面健康的有效途徑。最近，我參加了一次幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，受益匪淺。在這個(gè)培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于幼兒體測(cè)的理論知識(shí)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)幼兒體測(cè)的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面，我將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)感想三個(gè)方面，分享我對(duì)這次幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（250字）。

幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，包括身高、體重、胸圍、肺活量、靈敏度等項(xiàng)目的測(cè)量和評(píng)估方法，還有關(guān)于幼兒體測(cè)的心理支持和指導(dǎo)等方面的知識(shí)。通過(guò)這些系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，我更加了解了每個(gè)測(cè)試項(xiàng)目的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和操作要領(lǐng)。例如，在測(cè)量身高體重時(shí)，要保持測(cè)試準(zhǔn)確性，首先要盡量消除幼兒的恐懼和抵觸情緒，采用輕松愉快的方式進(jìn)行測(cè)試。在幼兒體測(cè)中，考慮到幼兒的特殊性，我們需要更多地關(guān)注他們的身體發(fā)展和保護(hù)，確保幼兒在測(cè)試過(guò)程中的安全和舒適。

第三段：培訓(xùn)方法（250字）。

幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)采取了多種有效的教學(xué)方法，使我們?cè)谂嘤?xùn)中既能夠理論學(xué)習(xí)，又能夠進(jìn)行實(shí)際操作。通過(guò)理論課程，我們了解了幼兒體測(cè)的基本原理和方法，拓寬了視野，提升了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。而且，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們還能夠親身操作實(shí)際的體測(cè)設(shè)備，掌握正確的測(cè)試方法和操作技巧。有機(jī)地結(jié)合理論與實(shí)踐，使我們對(duì)幼兒體測(cè)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

第四段：培訓(xùn)感想（250字）。

通過(guò)這次幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到幼兒體測(cè)對(duì)幼兒身體健康的重要性。體測(cè)可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒身體的異常情況，通過(guò)采取有針對(duì)性的干預(yù)和輔導(dǎo)措施，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。同時(shí)，幼兒體測(cè)還可以培養(yǎng)幼兒的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)他們的體質(zhì)和意志品質(zhì)。在我以后的工作中，我將更加重視幼兒體測(cè)的工作，積極推動(dòng)幼兒體育教育的發(fā)展。

第五段：總結(jié)（300字）。

總而言之，這次幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)使我在理論和實(shí)踐方面都有了很大的提升。通過(guò)學(xué)習(xí)體測(cè)的內(nèi)容和方法，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒體測(cè)對(duì)于幼兒身心健康的重要性，也認(rèn)識(shí)到幼兒體測(cè)的工作是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和責(zé)任的任務(wù)。我將通過(guò)這次培訓(xùn)所掌握的知識(shí)和技能，為幼兒的身體發(fā)展和健康成長(zhǎng)做出積極的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)和提高，不斷改進(jìn)幼兒體測(cè)的工作方法和手段，為幼兒體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇三

幼兒體測(cè)是對(duì)幼兒身體發(fā)育狀況的評(píng)估，它能夠幫助幼兒了解自己的身體狀況，并通過(guò)鍛煉提高身體素質(zhì)。作為一名幼兒教師，我深知幼兒體測(cè)的重要性。因此，我參加了一次幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，旨在提高我對(duì)幼兒體測(cè)的認(rèn)識(shí)和技能。

在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了幼兒體測(cè)的基本知識(shí)和技能。首先，我們學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的幼兒體測(cè)項(xiàng)目，如身高、體重、肺活量、靈活性等。通過(guò)了解這些項(xiàng)目的原理和操作方法，我能夠準(zhǔn)確地對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)量和評(píng)估。其次，我們學(xué)習(xí)了體測(cè)結(jié)果的分析和解讀方法，能夠根據(jù)幼兒的體測(cè)數(shù)據(jù)，制定個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，提高幼兒的身體素質(zhì)。最后，我們還學(xué)習(xí)了一些體測(cè)過(guò)程中的注意事項(xiàng)和技巧，如如何與幼兒進(jìn)行溝通、如何確保體測(cè)的準(zhǔn)確性等。這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，使我在幼兒體測(cè)工作中更加得心應(yīng)手。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒體測(cè)對(duì)于幼兒身心健康的重要性。每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的身體發(fā)展?fàn)顩r和潛力都是不同的。體測(cè)的目的不僅是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和弱勢(shì)，更重要的是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)幼兒的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。只有真正了解幼兒的身體狀況，才能制定出科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。此外，幼兒體測(cè)還能夠培養(yǎng)幼兒的目標(biāo)意識(shí)和自我管理能力，他們能夠通過(guò)不斷努力和鍛煉，逐漸提高自己的體測(cè)數(shù)據(jù)，達(dá)到自己的目標(biāo)。

在培訓(xùn)結(jié)束后的實(shí)踐中，我將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到了幼兒體測(cè)工作中。在體測(cè)過(guò)程中，我首先與幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的溝通和解釋?zhuān)顾麄兞私怏w測(cè)的目的和意義。然后，我根據(jù)幼兒的年齡和特點(diǎn)，進(jìn)行了一系列的體測(cè)項(xiàng)目。通過(guò)測(cè)量和評(píng)估，我能夠深入了解每個(gè)幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r，并將結(jié)果與前期測(cè)量進(jìn)行對(duì)比，評(píng)估幼兒身體素質(zhì)的變化。最后，根據(jù)幼兒的體測(cè)結(jié)果，我與家長(zhǎng)和幼兒一起制定了合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒積極參與各種鍛煉活動(dòng)，提高他們的身體素質(zhì)。

幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)為我提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我重新認(rèn)識(shí)到幼兒體測(cè)的重要性。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，而且深入理解了幼兒體測(cè)的價(jià)值和意義。在今后的工作中，我將更加注重幼兒體測(cè)工作，積極培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為幼兒的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：通過(guò)這次幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，我深入了解了幼兒體測(cè)的理論和實(shí)踐，掌握了一系列體測(cè)項(xiàng)目和操作技巧。這次培訓(xùn)不僅提高了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也增強(qiáng)了我對(duì)幼兒健康發(fā)展的責(zé)任感和使命感。我將把所學(xué)所得應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提升自己的能力，在幼兒體測(cè)工作中做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇四

參觀學(xué)習(xí)示范性幼兒園，取長(zhǎng)補(bǔ)短，決定其學(xué)習(xí)方式更多地依靠實(shí)際的活動(dòng):游戲、生活、探索、交往、依靠“做中學(xué)”

“環(huán)境”讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

讓環(huán)境說(shuō)話，我們會(huì)在環(huán)境布置中吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和觀察，讓幼兒在區(qū)角游戲中去成長(zhǎng)，完善我們教室內(nèi)活動(dòng)區(qū)間，展開(kāi)園內(nèi)區(qū)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)和區(qū)域教學(xué)。

王秋教授通過(guò)大量實(shí)例，說(shuō)明什么是幼兒園小學(xué)化。

小學(xué)化的表現(xiàn):。

1、小學(xué)化的一日活動(dòng)安排。

2、小學(xué)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、小學(xué)化的教學(xué)內(nèi)容。

4、小學(xué)化的教學(xué)形式。

5、小學(xué)化的評(píng)價(jià)方式。

王教授以真實(shí)的案例和我們講解了操作中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和幼兒園為什么要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)以及游戲的重要性。王教授從三方面講解了游戲和幼兒的生活。1、游戲促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育。2、游戲促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展和協(xié)調(diào)。3、游戲促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

王教授還給我們講解了什么是一個(gè)完整的區(qū)域，如何做好一個(gè)區(qū)域，要做好區(qū)域首先要有充足的材料和區(qū)域的規(guī)則、目標(biāo)。

幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇五

1、幫助家長(zhǎng)樹(shù)立新知識(shí)觀、讓家長(zhǎng)真正理解和形成“以幼兒發(fā)展為本、終生教育和科學(xué)的幼兒教育”新思想，促進(jìn)家長(zhǎng)成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子游戲等一系列的活動(dòng)來(lái)宣傳科學(xué)的幼兒教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)育兒知識(shí)，與家長(zhǎng)建立平等和諧的關(guān)系，定期用書(shū)面的形式向家長(zhǎng)反饋幼兒發(fā)展情況和幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容，定期進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)意見(jiàn)、建議并及時(shí)解決問(wèn)題。讓家長(zhǎng)知道幼兒園教育的內(nèi)容包括健康的心理，愉快的情緒，合作的精神，動(dòng)手的能力，語(yǔ)言的表達(dá)等等，都不是能用成績(jī)衡量的。幼兒的發(fā)展水平和認(rèn)知特征，決定其學(xué)習(xí)方式更多地依靠實(shí)際的活動(dòng)：游戲、生活、探索、交往，依靠“做中學(xué)”。

2、幼兒園一定要遵循幼教規(guī)律?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：要“從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向?！薄毒V要》中強(qiáng)調(diào)指出“尤其要避免只重視知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向?！睂W(xué)校方面的配合，“別人的孩子提前學(xué)了小學(xué)知識(shí)，我們的孩子不早學(xué)上學(xué)就會(huì)跟不上。”

3、參觀學(xué)習(xí)示范性幼兒園，取長(zhǎng)補(bǔ)短。園長(zhǎng)和教師要多走出去參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)示范指導(dǎo)，吸取先進(jìn)的教育理念和教育方法，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)及培養(yǎng)，促進(jìn)教師內(nèi)涵的發(fā)展，使教師的專(zhuān)業(yè)水平有進(jìn)一步的提高，鼓勵(lì)教師多做教育反思，多積累保教經(jīng)驗(yàn)，促使教師自我提高。及時(shí)進(jìn)行課后反思，針對(duì)幼兒在一日活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行研究，不斷調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。做到每周有反思，在每周一進(jìn)行上一周教學(xué)工作反思檢查，并且每月至少一篇保教心得;在不斷的學(xué)習(xí)中使傳統(tǒng)落后的教育方式得到改變。

4、為了推動(dòng)幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。我們采取學(xué)前教育培訓(xùn)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去、通過(guò)送課下鄉(xiāng)、觀摩教學(xué)、組織優(yōu)秀教師、專(zhuān)業(yè)特色教師開(kāi)展教研、聽(tīng)課、評(píng)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，采取“幫扶互助”的方式，推動(dòng)幼兒園在辦園條件、師資水平、教學(xué)質(zhì)量等方面不斷提高。促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，從客觀上使幼兒教育小學(xué)化傾向得到解決。

5、正確銜接小學(xué)教育糾正和防止幼兒教育“小學(xué)化”傾向，并不是要割裂幼兒教育與小學(xué)的聯(lián)系，關(guān)鍵是如何將兩類(lèi)教育科學(xué)銜接。幼兒教育是入學(xué)前的準(zhǔn)備教育。實(shí)踐證明，幼兒教育應(yīng)該注意正確的與小學(xué)教育相銜接，因?yàn)楦愫糜變航逃c小學(xué)教育的銜接，能使幼兒較快、較好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。幼兒教育與小學(xué)教育的銜接工作主要是入學(xué)準(zhǔn)備工作，這包括兩個(gè)方面：一是在整個(gè)幼兒園教育過(guò)程中促使幼兒在體、智、德、美各方面得到全面發(fā)展;二是對(duì)大班幼兒做好有針對(duì)性的、專(zhuān)門(mén)的教育工作，即社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，入學(xué)意識(shí)教育。不過(guò)，在入學(xué)準(zhǔn)備工作中，不能無(wú)視幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)，無(wú)視幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，簡(jiǎn)單照搬小學(xué)的教學(xué)方式，用上課取代游戲。如果這樣，就又會(huì)回到“小學(xué)化”的老路上去了。

幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇六

隨著教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)課程開(kāi)始受到家長(zhǎng)和學(xué)生的重視。在參加了一期幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)課程后，我深受啟發(fā)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)的重要性，并獲得了許多關(guān)于幼兒體測(cè)的新知識(shí)和技巧。以下是我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先，幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)課程讓我認(rèn)識(shí)到幼兒體測(cè)的重要性。在過(guò)去，我往往把運(yùn)動(dòng)和幼兒體測(cè)看作是游戲和娛樂(lè)的一部分。然而，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒體測(cè)對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性。體測(cè)可以幫助幼兒了解自己身體的狀態(tài)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。通過(guò)具體的測(cè)試項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒可以了解自己的發(fā)展?fàn)顩r，從而更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活。

其次，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒體測(cè)的新知識(shí)和技巧。比如，在培訓(xùn)班上，我學(xué)會(huì)了如何正確測(cè)量幼兒的身高體重，以及如何評(píng)估幼兒的肌肉力量和靈敏度等項(xiàng)目。同時(shí)，我也學(xué)到了如何正確解讀和分析這些數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)提供針對(duì)性的健康建議。這些新知識(shí)和技巧讓我在幼兒體測(cè)領(lǐng)域有了更深入的了解，也增加了我對(duì)幼兒健康的關(guān)注。

第三，在這次培訓(xùn)中，我與許多專(zhuān)業(yè)人士和其他教育工作者進(jìn)行了交流和討論，從而拓寬了自己的視野。在培訓(xùn)班上，我遇到了來(lái)自各種不同背景和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家和同行。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我了解到了幼兒體測(cè)領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展動(dòng)向。這些交流和討論為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，推動(dòng)了我在幼兒體測(cè)領(lǐng)域的進(jìn)步。

第四，在培訓(xùn)過(guò)程中，我也深刻體會(huì)到了幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)對(duì)于幼兒教育的重要性。幼兒時(shí)期是人的成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的體測(cè)能力是幼兒身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)。通過(guò)參加幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，我意識(shí)到作為一名幼兒教育工作者，我應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒體測(cè)的關(guān)注和培養(yǎng)，從而全面促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

最后，這次幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)讓我意識(shí)到我有責(zé)任將所學(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。作為一名幼兒教育工作者，我應(yīng)該努力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，為幼兒的身心健康發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。通過(guò)將幼兒體測(cè)納入日常教學(xué)中，我可以幫助幼兒養(yǎng)成科學(xué)健康的生活習(xí)慣，培養(yǎng)他們積極參與體育鍛煉的興趣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

總之，參加幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)課程是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到幼兒體測(cè)的重要性，學(xué)到了許多新知識(shí)和技巧，與專(zhuān)業(yè)人士和同行進(jìn)行了交流和討論，體會(huì)到了幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)對(duì)于幼兒教育的重要性，并意識(shí)到自己有責(zé)任將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。通過(guò)不斷努力，我相信我能為幼兒的身心健康發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇七

幼兒教育是早期教育，是兒童開(kāi)始接觸社會(huì)、開(kāi)闊眼界、良好習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)重要教育階段，是兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。而今，受社會(huì)觀念和應(yīng)試教育的負(fù)面影響，幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象越演越烈，完全不顧兒童活潑好動(dòng)的天性，以小學(xué)生的行為規(guī)則要求幼兒園兒童，不斷灌輸小學(xué)的各種知識(shí)，大量的拼音識(shí)字計(jì)算擠占了幼兒游戲時(shí)間、耽誤了開(kāi)發(fā)幼兒智力的最佳時(shí)機(jī)。如果任由這種教育方式的蔓延，必然會(huì)對(duì)幼兒的正常教育以及幼兒的身心健康和全面發(fā)展不利。通過(guò)本次學(xué)習(xí),我的感悟頗深。

首先我明白了什么是幼兒教育小學(xué)化?

幼兒教育小學(xué)化，指的是幼兒園在教育教學(xué)實(shí)踐中將幼兒當(dāng)作小學(xué)生來(lái)要求，企圖拔苗。

助長(zhǎng)的一種做法。它扼殺了幼兒的天性，強(qiáng)行轉(zhuǎn)變幼兒的思維方式、思維邏輯和行為準(zhǔn)則，不利于幼兒進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

幼兒教育“小學(xué)化”的危害。

幼兒教育小學(xué)化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點(diǎn)，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利，是對(duì)幼兒生理和心理的一種摧殘，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性，嚴(yán)重影響幼兒身體的正常發(fā)育、心理的正常發(fā)展。

一、違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征。

幼兒生理學(xué)、心理學(xué)的大量研究早已證明，幼兒的身體發(fā)育水平、神經(jīng)系統(tǒng)功能、認(rèn)識(shí)能力和其它心理品質(zhì)還很不成熟、很不完善，還不能很好地適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。過(guò)早地把小學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開(kāi)展拼音、寫(xiě)字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競(jìng)賽活動(dòng)等，必然使兒童失去接受世界的興趣，喪失主動(dòng)性與創(chuàng)造性，容易形成慣性思維，限制思維的正常發(fā)展水平，形成做事機(jī)械、教條的習(xí)慣，嚴(yán)重的會(huì)使兒童對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗心理。

學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，盲目超前往往淡化了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)進(jìn)一步學(xué)齡教育產(chǎn)生負(fù)面影響：會(huì)使部分幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同程度的害怕乃至恐懼;幼兒進(jìn)入小學(xué)后容易因?yàn)椤拔乙讯倍粚?zhuān)心聽(tīng)課，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致幼兒上課注意力不集中、不能完成作業(yè)等不良學(xué)習(xí)態(tài)度等。

三、降低幼兒學(xué)習(xí)興趣，影響小學(xué)教育效果。

由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識(shí)，當(dāng)其升入小學(xué)一年級(jí)后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、過(guò)于重視智力因素，忽視非智力因素的發(fā)展。

我國(guó)頒布的《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒教育的主要目標(biāo)是“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。”幼兒教育小學(xué)化則過(guò)多地重視了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等智力因素的發(fā)展，在一定程度上忽略了其他非智力因素培養(yǎng)和發(fā)展。這些被忽視的素質(zhì)教育包括：創(chuàng)新思維教育、愛(ài)心教育、探索周?chē)澜缃逃?、社?huì)交往教育、自主自理教育、自主活動(dòng)教育等。

要消除“小學(xué)化”傾向，需要社會(huì)各方面的共同努力，需要家長(zhǎng)的支持與理解。為了您的寶寶，請(qǐng)您和我們一起來(lái)做：

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，從根本上理解幼兒教育的基礎(chǔ)性和重要性，在不忽視幼兒智力因素發(fā)展的基礎(chǔ)上，重視幼兒非智力因素的教育和培養(yǎng)。

2.積極配合幼兒園的工作：幼兒不背書(shū)包、不提前進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和運(yùn)算、不學(xué)小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)、不做家庭作業(yè)。

3.創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。尊重孩子的真實(shí)感受，鼓勵(lì)孩子的個(gè)性化發(fā)展，拋棄“家長(zhǎng)的需要就是孩子的需要，知識(shí)學(xué)得越多越好，技能也是越多越好”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，尊重孩子自身的獨(dú)特特點(diǎn);在家庭中營(yíng)造一個(gè)自由寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解。對(duì)于孩子的奇思異想要給予重視和引導(dǎo)，要鼓勵(lì)孩子大膽地去想去做大人們看起來(lái)不可能的事情。更重要的是父母自己也要投入進(jìn)去，與孩子一起構(gòu)思探索，這樣才真正地為幼兒健康教育奠定良好的家庭基礎(chǔ)。

讓我們共同攜手，還給孩子一片自由、快樂(lè)成長(zhǎng)的天空!

幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇八

通過(guò)學(xué)習(xí)孟志強(qiáng)老師關(guān)于“狼性團(tuán)隊(duì)”培訓(xùn)，使自己受到了一次很好的教育。作為永寧煤業(yè)有限公司一個(gè)管理者，工作中的執(zhí)行力有了明顯的增強(qiáng)，尤其感覺(jué)到了內(nèi)心的強(qiáng)大。感悟很多，僅以以下幾點(diǎn)體現(xiàn)：

一、一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)必須強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，而不強(qiáng)調(diào)個(gè)性。要有統(tǒng)一的思想，要有統(tǒng)一的聲音，要有統(tǒng)一的動(dòng)作，要有統(tǒng)一的目標(biāo)，還要有一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)。思想是基礎(chǔ)，目標(biāo)是關(guān)鍵。在一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，有了統(tǒng)一的思想，團(tuán)隊(duì)就有了凝聚力、向心力，才會(huì)有統(tǒng)一的聲音，才會(huì)有統(tǒng)一的動(dòng)作，才會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，才會(huì)得到我們想要的結(jié)果。

二、結(jié)果提前，自我退后。什么是真正的執(zhí)行？一個(gè)團(tuán)隊(duì)真正的執(zhí)行是“有結(jié)果的行動(dòng)”，更應(yīng)該是一個(gè)“有成果的行動(dòng)”。結(jié)果就是客戶(hù)（內(nèi)部客戶(hù)及外部客戶(hù)）的需要。只有滿(mǎn)足了客戶(hù)的需要，我們的行動(dòng)才是有效的。過(guò)程固然重要，但是，所有不為我們共同的目標(biāo)所采取的一切行動(dòng)都是盲目的無(wú)效的。

三、誰(shuí)是我們的客戶(hù)？這個(gè)問(wèn)題必須搞清楚。這個(gè)問(wèn)題不搞清楚，那么，我們的行動(dòng)都是盲目的和毫無(wú)目的的行動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅使我進(jìn)一步了解了什么是外部客戶(hù)，更使我學(xué)到了一個(gè)新的概念“什么是內(nèi)部客戶(hù)”。我們對(duì)我們的行動(dòng)以及對(duì)我們的客戶(hù)（內(nèi)部客戶(hù)及外部客戶(hù)）必須負(fù)責(zé)。

四、信守承諾、結(jié)果導(dǎo)向、永不放棄。作為一名管理者，我們既然接受了任務(wù)，我們也就有了承諾。有了承諾，也就有了責(zé)任。我們一定要把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的要求以及客戶(hù)的需要轉(zhuǎn)化為自己對(duì)自己的要求。沒(méi)有上級(jí)說(shuō)不清，只有下級(jí)沒(méi)問(wèn)清。要履行責(zé)任，一切都不會(huì)一帆風(fēng)順，需要我們付出很多。只有付出才會(huì)有收獲。我們一定會(huì)遭遇痛苦，但我們必須堅(jiān)持，絕不放棄。一切皆為結(jié)果。

五、要學(xué)會(huì)忍受痛苦。所有成長(zhǎng)皆因痛苦；接受了就不痛苦了；一切痛苦皆因不接受；痛苦本身不會(huì)傷害你，傷害你的是你對(duì)痛苦的態(tài)度；對(duì)痛苦的麻木是一種美德。對(duì)“痛苦”多么精辟的詮釋啊。作為業(yè)務(wù)人員，必須學(xué)會(huì)忍受痛苦，因?yàn)橥纯嗍且环N現(xiàn)實(shí)，你不可回避，所有舒服的環(huán)境都不會(huì)令你成長(zhǎng)，你的道路不可能一帆風(fēng)順，如果我們欣然接受，認(rèn)真努力去工作，我們要相信上帝是公平的，付出必有回報(bào)，成功一定屬于我們。

六、必須遵守規(guī)則，敢于承擔(dān)責(zé)任。任何游戲必有規(guī)則，團(tuán)隊(duì)的背后一定要有規(guī)則，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。規(guī)則面前人人平等。我們公司的所有制度及管理規(guī)定，就是我們所有人員的游戲規(guī)則。我們必須嚴(yán)肅認(rèn)真、不折不扣地去執(zhí)行。執(zhí)行不問(wèn)為什么，責(zé)任必問(wèn)為什么。只有敢于承擔(dān)責(zé)任，才能切實(shí)有效的去預(yù)防、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤。去思考、去挖掘發(fā)生問(wèn)題的根源。才能杜絕類(lèi)似問(wèn)題的再次發(fā)生。領(lǐng)導(dǎo)只會(huì)把重任交給那些敢于承擔(dān)責(zé)任的人。

七、狼性——團(tuán)隊(duì)意識(shí)；整體利益；優(yōu)勝劣汰；目標(biāo)明確、決不放棄。狼能成為動(dòng)物食物鏈中的最高終結(jié)者，就是它們具備了以上四點(diǎn)。首先是群狼戰(zhàn)術(shù)，就是團(tuán)隊(duì)精神。不搞個(gè)人英雄主義，注重團(tuán)隊(duì)力量。其次是整體利益之上。團(tuán)隊(duì)成員要有大局意識(shí)，要有犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，率先垂范精神。第三是適者生存，不適者淘汰,也就是要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第四、決不放棄目標(biāo)。為了既定的目標(biāo)，排除困難，勇往直前，決不放棄。

以上是這次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得，愿與大家分享，不妥之處，敬請(qǐng)諒解。

文檔為doc格式。

幼兒體測(cè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇九

幼兒園辦得像小學(xué)，既有教材、教輔，還有家庭作業(yè)，學(xué)的和小學(xué)內(nèi)容相當(dāng)。這些，不僅成為一些幼兒園招生的優(yōu)勢(shì)，還成為一些家長(zhǎng)挑園的標(biāo)準(zhǔn)。這種不正常的現(xiàn)象，都可歸結(jié)于家長(zhǎng)“不輸在起跑線上”的心理，并將此不斷前移。

嬰幼兒的教育，首先要和其身體、大腦發(fā)育相匹配。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“到一定的年齡做一定的`事”。去年10月，教育部印發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出，5-6歲學(xué)齡前兒童，“能通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算”即可。

按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不少幼兒顯然超越了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。背唐詩(shī)、練算術(shù)、寫(xiě)漢字、不少幼兒樣樣能來(lái)幾下。但這不值得慶幸，反而應(yīng)該反思。

學(xué)前教育就是學(xué)前教育。學(xué)音樂(lè)學(xué)繪畫(huà)做游戲，發(fā)展體能結(jié)識(shí)伙伴，學(xué)會(huì)社會(huì)交往，并通過(guò)對(duì)音樂(lè)和繪畫(huà)的感知，發(fā)展想像能力，尋找人生的興趣所在。而小學(xué)的內(nèi)容，很多是死記硬背的填鴨。幼兒的理解能力有限，發(fā)展程度不一，好孩子提前搶跑，較差的疲于應(yīng)付，結(jié)果不少小伙伴被別人或自己貼上“笨”的標(biāo)簽造成心理陰影……其實(shí)這根本不怨他，而是大腦發(fā)育沒(méi)到那個(gè)程度。

即使在幼兒園學(xué)習(xí)了很多小學(xué)的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)死記得來(lái)的結(jié)果，根本沒(méi)有任何的競(jìng)爭(zhēng)力，反而禁錮了幼兒的思維發(fā)展，剝奪了他們的快樂(lè)時(shí)間。為了眼前的幾小步，以后有可能慢人一大拍。揠苗助長(zhǎng)，是一種摧殘。

多省擬立法禁止，不得不說(shuō)是一個(gè)好的開(kāi)端，不僅可以將幼兒園的精力拉上正軌，另一方面也沒(méi)有教小學(xué)內(nèi)容的幼兒園供家長(zhǎng)挑選。幼兒園的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)也才站在了正常的起跑線上。