寫作能力培養(yǎng)心得體會及感悟 寫作能力培養(yǎng)心得體會及感悟怎么寫(9篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

關(guān)于寫作能力培養(yǎng)心得體會及感悟一

抽象思維是人們在分析、綜合和比較的基礎(chǔ)上，抽取同類事物的一般性或本質(zhì)屬性，從而使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的一種思維方式。其間，概念、判斷、推理是其主要思維形式;分析、綜合、比較、概括以及定義、分類、演繹、歸納等是其具體思考方法。公文內(nèi)容的歸納和概括，主要依*這種思維方式。這里所談的公文內(nèi)容，主要包括公文主旨、行文依據(jù)、行文目的或意義、公務(wù)活動的事項或問題以及對策、執(zhí)行要求等等。其中，抽象思維的運用貫穿整個寫作過程。

首先，在撰寫公文的準(zhǔn)備階段，就必須運用抽象思維。準(zhǔn)備階段包括解讀領(lǐng)導(dǎo)指令和搜集選取寫作材料等工作。其中，解讀領(lǐng)導(dǎo)指令是作者要過的第一關(guān)。因為在實際工作中，領(lǐng)導(dǎo)的指令往往并不十分明確，這就需要作者充分發(fā)揮主觀能動性，對寫作對象進行全面的審視，對其本質(zhì)有一個深刻、理性的認(rèn)識，而這就需要分析、比較、歸納、概括等抽象思維方法的大量運用。在隨后的選材階段，更是如此。公文的選材，除了要圍繞主旨外，更重要的就是要能反映共性，能夠說明當(dāng)下公務(wù)活動的本質(zhì)和特點，并能解決問題。而要達到這些要求，就必須對搜集來的錯綜復(fù)雜的.材料進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的反復(fù)比較和周密的分析研究、篩選和概括，以確認(rèn)材料的價值和在各部分的使用情況。

其次，在行文表達階段，也必須依*抽象思維。在具體的行文表達中，無論公文主旨、行文依據(jù)、行文目的或意義、公務(wù)活動的事項，還是問題、對策、執(zhí)行要求等等，均以概述、概括說明或簡要議論的形式出現(xiàn)。遣詞造句上，公文也有別于其他文體，如決議、條例、規(guī)定、命令、通知、請示、批復(fù)、報告、總結(jié)等，所使用的詞、句、句群大都是概念、判斷、推理，其基本要求是準(zhǔn)確、簡明，能夠真實、恰當(dāng)?shù)馗爬ǚ从钞?dāng)下公務(wù)活動的本質(zhì)和特點，即便是用來表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神或情況的通報，以及以研究情況為主的調(diào)研報告，在介紹情況時也都比較概括，因為重點不在于此，而在于總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)或規(guī)律、對策，基本要求都是概念要明確、判斷要恰當(dāng)、推理要合乎邏輯，這些都體現(xiàn)了抽象思維的特征。

這里所說的程式思維，是指公文作者在起草公文過程中，總是借助于特定文種的既定格式，來體現(xiàn)相應(yīng)的公文主旨，傳達發(fā)文機關(guān)意愿的一種思維方式或思維習(xí)慣。這種情況在公文寫作過程中極為常見。雖然公文寫作也要求有獨到見解，但那是在內(nèi)容方面，主要指公文主旨，解決問題的具體對策、措施等，而在公文的形式，尤其是格式上，為了提高辦公效率，則不要求標(biāo)新立異，更多的是按照既定模式展開。如許多公文文種的開頭，一般都要求寫行文根據(jù)、目的或意義;主體部分用來敘述基本事實，或闡明性質(zhì)意義，或者提出措施、要求等等;結(jié)尾部分則是執(zhí)行要求或申報請求等。不僅如此，許多公文的表達方式和語言也有既定的模式。如開頭和正文部分一般只用敘述、說明、議論三種表達方式，其中，開頭為簡要說明;中間部分多為概敘、概要說明或簡單議論;結(jié)尾處一些文種慣用“來函收悉”、“敬請批復(fù)”、“特此函復(fù)”、“希即遵照”、“妥否，請批復(fù)”等約定俗成的套語收束全文。即使是非程式化語言，一般也要求平實化、常規(guī)化，反對藻飾。而所有這一切，目的就是為了保持公文形式上的穩(wěn)定性和規(guī)范性，使公文能以最清晰、最簡潔、最便于閱讀和理解的面目出現(xiàn)，為貫徹執(zhí)行提供便利。相反，如果不按照這種既定模式來寫作，總是標(biāo)新立異，反而會為公文的理解、落實帶來麻煩。而這就必然要求公文作者運用程式思維來寫作。

公文脈絡(luò)是指公文內(nèi)在的思路或思維活動的“路線”，其作用是對公文內(nèi)容進行統(tǒng)籌組織與安排，以使其眉目清楚，言而有序。好的公文在脈絡(luò)的掌控上是相當(dāng)講究的。首先，思路必須完整。全文必須是一個完整的統(tǒng)一體，首尾要圓合，中心線索要連貫，過渡照應(yīng)要清楚，既沒有顧此失彼、殘缺不全的情況，也不能有缺頭少尾、七零八落的弊端。其次，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)構(gòu)要周密，無懈可擊，而絕無漏洞和顛三倒四的毛病。最后，行文要自然。要行止自如，順理成章，渾然天成，沒有人工雕琢的痕跡。而要達到這種完美的境界，顯然又必須運用系統(tǒng)思維。

所謂系統(tǒng)思維，是指以系統(tǒng)論為思維基本模式的思維形態(tài)。它本質(zhì)上是一種全局性思維，總是從事物的整體出發(fā)，思維程序是整體——部分——整體。而整體并不等于局部的簡單相加，部分與部分之間最合理的組合才會產(chǎn)生最大的整體效應(yīng)。系統(tǒng)思維的目標(biāo)就是要追求這種最大的整體效應(yīng)。

好的公文正是充分運用了這種系統(tǒng)思維。從整體構(gòu)思到具體層次段落的寫作，始終能站在整體的高度，去處理全局與局部、局部與局部的關(guān)系，尤其是特別注重公文系統(tǒng)各部分之間的組織是否合理，是否反映了公務(wù)活動的內(nèi)在本質(zhì)和規(guī)律，是否有利于公務(wù)活動的開展，在材料的組織安排、段落層次的劃分、過渡與照應(yīng)、詳略處理等方面是否能更好地表現(xiàn)主旨，同時是否做到了從不同文種的實際情況出發(fā)，因“體”制宜，采用最為恰當(dāng)?shù)谋磉_形式，使內(nèi)容與形式達到高度的統(tǒng)一等等，這些都需要運用系統(tǒng)思維來掌控。只有運用系統(tǒng)思維，在明確整篇結(jié)構(gòu)要達到的目的以及對各要素的具體要求的前提下，將諸多要素進行統(tǒng)籌安排，這些要素或“部件”才能形成強大的整體功能，并發(fā)揮整體效力。拋開系統(tǒng)思維，即使一些句子、一些段落寫得再精準(zhǔn)、再美妙也無濟于事?？梢姡挥羞\用系統(tǒng)思維，統(tǒng)攝全篇，把整體的綜合性作為起點，讓各構(gòu)成要素有機結(jié)合，才能調(diào)控好公文脈絡(luò)，寫出高質(zhì)量的公文。

所謂辯證思維，是指思維主體在思維過程中，以聯(lián)系的、發(fā)展的、矛盾運動的觀點去考察和認(rèn)識事物，以避免得出機械、靜止、片面性結(jié)論的一種思維方式。辯證思維不僅是人們探求客觀世界奧秘和規(guī)律的鑰匙，也是我們正確認(rèn)識公務(wù)活動和確立公文主旨，使公文發(fā)揮應(yīng)有的指揮、協(xié)調(diào)或指導(dǎo)作用的重要思維工具?？梢哉f，沒有辯證思維，就不會有對公務(wù)活動本質(zhì)的、完整的、規(guī)律性的認(rèn)識，也就不會確立具有前瞻性和指導(dǎo)意義的公文主旨。例如，在請示、報告、批復(fù)、決議、議案等等文種的寫作中，作者在深入了解情況的基礎(chǔ)上，還必須根據(jù)各方面的相互關(guān)系及客觀變化的態(tài)勢，反復(fù)思考所提出的意見或建議，權(quán)衡利弊，而不能急于下結(jié)論，目的就是要避免決策的極端化、片面性及主觀武斷等錯誤傾向。還有，辯證地看待問題及具體問題具體分析這一要求，不僅體現(xiàn)在幾乎所有公文主旨的形成和確立上，更體現(xiàn)在公文主旨的揭示和表達上。如許多公文在肯定某種先進經(jīng)驗時，總要提出不要“一哄而上”，不要搞“一刀切”，各地可根據(jù)實際情況因地制宜地貫徹落實等等，這些都是辯證思維的體現(xiàn)。再如，辯證思維的另一大優(yōu)勢是用發(fā)展的觀點來看待事物，常常根據(jù)過去、現(xiàn)在的一些規(guī)律來推測未來的發(fā)展趨勢，這對于諸如計劃、總結(jié)性文種以及調(diào)研報告等公文的寫作尤為重要。可以說，離開了辯證思維，就不會有正確的公文主旨，也就沒有了公文的統(tǒng)帥、靈魂與價值。

當(dāng)然，這些只是公文寫作中幾種主要的思維方式。它們之間也并不是彼此孤立的，而是相互交織、相互作用，共同完成公文寫作全過程的。

關(guān)于寫作能力培養(yǎng)心得體會及感悟二

尊敬的xxx：

本來上課應(yīng)該注意聽講記好筆記，下課鉆研問題的勤奮精神。而我卻沒做完作業(yè)，真是讓我感到慚愧!我對學(xué)習(xí)覺悟不深。在寫檢討書的同時，我真正意識到了我的缺點，錯誤。

老師，我會改正。

尊敬的xxx：

今天我懷者十分愧疚的心情來給邇寫這封保證書。對與沒做作業(yè)，我深感抱歉!

麻煩老師及同學(xué)費時來檢閱本人所做之保證，我盡我之所能克制自己，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧!

尊敬的xxx：

您好，這次數(shù)學(xué)作業(yè)沒寫完是我的錯，我知道你是對我們好，在這里請老師多多原諒我這次的錯，但我向你保證下次的作業(yè)肯定每次都及時完成的，而且這次作業(yè)我也會及時補起來的讓你來檢查的，老師的良苦用心我都放在心里的，我希望老師能給我一次機會，讓我彌補的過錯。

尊敬的xxx：

由于昨天下午我沒有及時記錄作業(yè)內(nèi)容，導(dǎo)致沒有完成作業(yè)，并損失了一天的課程，在此過程中，您及時發(fā)現(xiàn)并糾正了我的這一嚴(yán)重錯誤。

我要以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現(xiàn)在起，提高對自身的要求，加強自我約束，爭當(dāng)一名作風(fēng)優(yōu)良，學(xué)習(xí)踏實的學(xué)生，為我校我班爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的知識財富。

尊敬的數(shù)學(xué)老師：

由于昨天下午我沒有及時記錄作業(yè)內(nèi)容，導(dǎo)致數(shù)學(xué)作業(yè)沒有完成，并損失了一天的課程，在此過程中，您及時發(fā)現(xiàn)并糾正了我的這一嚴(yán)重錯誤。

我沒有認(rèn)真記錄下作業(yè)內(nèi)容，沒有珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)時間，致使忘記寫作業(yè)耽誤學(xué)業(yè)。真是極其不該。這樣的行為，不但使對您不尊重，對我自己也是極不負(fù)責(zé)，這也說明我對自身的要求不嚴(yán)，約束不夠。使您對我產(chǎn)生了不良的印象。

究其根本，談其關(guān)鍵，在于平日里我一貫對自己放松要求，放低標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致了自己在不經(jīng)意間犯錯。

我的這一行為，對不起您，對不起對我寄予厚望的父母，更對不起自己，如果自己平時能像其他同學(xué)一樣，向骨干/班干部多學(xué)習(xí)，對自己要求嚴(yán)格，對自身提高標(biāo)準(zhǔn)，就不會重復(fù)這個錯誤。

世上是沒有后悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓(xùn)為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現(xiàn)在起，提高對自身的要求，加強自我約束，爭當(dāng)一名作風(fēng)優(yōu)良，學(xué)習(xí)踏實的學(xué)生，為我校我班爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的知識財富。

尊敬的數(shù)學(xué)老師：

您在xxxx年xx月xx日給我們布置了一份數(shù)學(xué)作業(yè)，目的是為了讓我們更好的理解和記憶所要學(xué)習(xí)的課程，但是我卻沒有理解老師的一份苦心，對此我向老師表示深深的歉意。

因此，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對沒有完成作業(yè)這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。

我已經(jīng)深刻認(rèn)識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把老師交待的作業(yè)當(dāng)成頭等大事來抓，不能辜負(fù)老師對我們的一片苦心。

對于我沒有完成作業(yè)的事情，所造成的嚴(yán)重后果如下：

1、讓老師為我的學(xué)習(xí)更加操心。

2、在同學(xué)們中間造成了不良的影響。

3、由于我的錯誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，也是對別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。經(jīng)過深刻檢討，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識，也沒能在行動上真正實行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，我就會按時完成老師教代的每項作業(yè)

據(jù)上，我決定有如下個人整改措施：

1、按照老師要求繳納保質(zhì)保量的檢討書一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。

2、制定學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真完成老師交給的每項作業(yè)

3、和同學(xué)們加強溝通。爭取和全班同學(xué)共同進步

請老師看我今后的表現(xiàn)，我保證不再出現(xiàn)上述錯誤。

尊敬的xx：

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對數(shù)學(xué)作業(yè)沒完成這種不良行為的深刻認(rèn)識以及再也不犯此等錯誤的決心。

我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)不完成作業(yè)，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。我要避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。今后我一定會好好學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，并且積極為班級做貢獻，為班級添光彩！請老師相信我！相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會再不完成作業(yè)。所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認(rèn)識到這點。

其次，我不完成作業(yè)的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。

尊敬的xxx：

今天，我懷著愧疚和懊悔的心情，寫下這份檢查。以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個改正錯誤的機會。謝謝您。很抱歉沒能完成你布置的地理作業(yè)，我已經(jīng)過一番反省。深知自己的做法很不對，老師辛苦教學(xué)是為了我好，我卻不珍惜。

老師，我是真的知道錯了，不是敷衍了事了，此時我的心里后悔萬分，我懂得了學(xué)習(xí)應(yīng)該腳踏實地，一步一個腳印，不能像我那么輕浮，對學(xué)習(xí)不屑一顧!

當(dāng)然，做好學(xué)生的本職工作，認(rèn)真完成作業(yè)不能總掛在嘴上，要落實到每天的學(xué)習(xí)中，每天的學(xué)習(xí)上。通過這次檢討我也體會到老師對我的一片良苦用心，是想用這件事對我敲響警鐘，鞭策我在今后的學(xué)習(xí)中更加細(xì)致認(rèn)真。我也應(yīng)該時刻牢記此事，讓警鐘長鳴。我要端正態(tài)度，認(rèn)真總結(jié)，用我的細(xì)心、耐心、責(zé)任心來很好的學(xué)習(xí)，請老師監(jiān)督。如果我再犯類似的錯誤，我愿意接受任何處罰!

我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認(rèn)識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感謝老師讓我寫了這份檢查，讓我更加深刻的認(rèn)識到自己的錯誤，希望您能夠再給我一次機會，我一定會好好努力，不再讓老師及家長失望。

為了感謝老師的淳淳教導(dǎo)，我在此保證如果有一次重來的機會放在我面前，我盡我之所能克制自己，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧!

關(guān)于寫作能力培養(yǎng)心得體會及感悟三

掌握經(jīng)濟文書中的商品說明書、廣告、經(jīng)濟合同、市場調(diào)查報告的概念、特點、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

商品說明書、廣告、經(jīng)濟合同、市場調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

講授法、討論法

三課時

第一、二課時

主要內(nèi)容：商品說明書和廣告

授課步驟：

一、導(dǎo)入

前面兩章，我們學(xué)到的應(yīng)用文主要涉及行政和一般事務(wù)，但如果涉及到與我們現(xiàn)代生活息息相關(guān)的經(jīng)濟生活時，我們又該運用哪些應(yīng)用文呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的經(jīng)濟文書。我們將學(xué)習(xí)四類：商品說明書、廣告、經(jīng)濟合同、市場調(diào)查報告。

二、商品說明書

（一）商品說明書的概述

在生活中，我們購買或接觸到新的商品，都是通過閱讀該商品的附帶說明書，才

獲得該商品的有關(guān)知識，才會正確使用它，那么商品說明書是什么呢？有哪些特點呢？我們接下來一起學(xué)習(xí)。

1、概念

商品說明書（又稱產(chǎn)品說明書或使用說明書），是對商品的性能、構(gòu)造、功能、使用、保養(yǎng)等進行說明或介紹，讓人們了解其特點，獲得商品的有關(guān)知識，以便正確地使用和保養(yǎng)商品的書面材料。

目的：指導(dǎo)消費者了解商品特點、性能、使用方法

作用：商品和消費者的橋梁；正確使用商品的向?qū)?；最大限度實現(xiàn)商品使用價值的保證

2、特點

商品說明書作為一種獨特的應(yīng)用文體，有其特點，主要有：

（1）知識性

商品說明書的目的是正確指導(dǎo)用戶認(rèn)識和使用商品，它必須介紹商品有關(guān)知識，從內(nèi)容上看，它具有知識性。

（2）實用性

消費者閱讀說明書是為了掌握商品的使用方法，因此要實用。

（3）科學(xué)性

商品說明書內(nèi)容要詳實可信，符合商品自身特點。

（4）條理性

說明書的使用性很強，因此必須條理清晰、層次分明，使使用者一目了然。

（5）真實性

商品說明書的實用性決定著對產(chǎn)品的介紹要客觀，因而真實性是一個基本特點，如果夸大其詞，就失去了說明書的作用。

3、種類

（1）根據(jù)寫法不同可分為：

①條款式：把有關(guān)事項按一定順序分條列項地說明

②敘述式：用短文把有關(guān)事項綜合訴說

（2）根據(jù)表達方式可分為：

①說明式：對商品自身情況進行平實的解說

②文藝式：采用對話、講故事、連環(huán)畫等形式對商品進行說明，較有趣味性

（3）從包裝角度可分為：

①包裝式：將說明的文字圖示直接印在外包裝物上，一目了然

②內(nèi)裝式：將說明書單列，印成單頁或多頁，封在包裝內(nèi)部

（二）商品說明書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

常見的商品說明書一般包括標(biāo)題、正文、落款三個部分。

1、標(biāo)題

一般是用商品名稱加上文種，如《多功能揚聲器使用說明書》，也有只以《使用說明書》為標(biāo)題。

2、正文

一般寫商品的基本情況，如商品的用途、性能、結(jié)構(gòu)、技術(shù)指標(biāo)等，以及商品的使用方法，保養(yǎng)知識和有關(guān)注意事項。

藥品說明書：著重說明成分、主治、功能、用法、用量

機械產(chǎn)品說明書：著重說構(gòu)造、操作方法和維修保養(yǎng)

食品說明書：著重說明配方、使用方法

家電類說明書：著重說明功能和操作方法

正文的表達方式有兩種：條文式和短文式

3、落款

主要寫生產(chǎn)商和經(jīng)銷商企業(yè)的名稱、地址、電話、電報掛號等。

（三）例文分析p110例文

（四）商品說明書的寫作要求

1、真實：這是寫商品說明書必須嚴(yán)格遵守的基本準(zhǔn)則。

2、準(zhǔn)確：說明書具有極強的實用性，又以說明的表達方式為主，因此要把對象

介紹清楚，必須準(zhǔn)確精當(dāng)，不可含混不清。

3、通俗：商品使用者的文化程度差異很大，要讓所有人都看懂，必須通俗易懂。

4、規(guī)范：商品說明書要符合一定的說明次序，包含必不可少的說明項目。

二、廣告

（一）導(dǎo)入

看電視已經(jīng)是人們必不可少的生活方式之一，在看電視的過程中，很多人會有同感，電視節(jié)目之間穿插的東西太多，這就是廣告。廣告的目的是幫助企業(yè)擴大影響，樹立良好的社會形象，打造產(chǎn)品的品牌，下面我就一起學(xué)習(xí)有關(guān)廣告的知識。

第三、四課時

廣告的概述

1、概念

廣告是通過報紙、廣播、電視、招貼、網(wǎng)絡(luò)等媒介，公開廣泛地向公眾進行宣傳，把有關(guān)的商品信息、服務(wù)信息傳遞給人們的一種應(yīng)用文體。

2、特點

（1）真實性

它是廣告的生命，我國《廣告管理條例》規(guī)定：廣告內(nèi)容必須清晰明白，實事求是。不得以任何形式弄虛作假，欺騙或蒙蔽用戶和消費者。

（2）效益性

廣告的目的是推銷產(chǎn)品或服務(wù)，因此廣告要以低成本調(diào)動觀眾的消費心理，促使購買行為實現(xiàn)。

（3）時效性

廣告是一種投資行為，具有投入產(chǎn)出的特點，所以要注意時效，要及時制作廣告，合理安排廣告發(fā)布與商品發(fā)布進入市場的時間次序。

（4）創(chuàng)造性

廣告無固定模式，貴在創(chuàng)新，不落俗套。

3、作用

（1）傳遞信息，指導(dǎo)消費

（2）促進消費，推動競爭

（3）增長知識，陶冶情操

4、種類

（1）依用途分：信息廣告、推介廣告

（2）依表現(xiàn)形式分：文字廣告、以圖畫為主廣告、圖文并茂廣告

（3）依傳播媒介分：報紙廣告、雜志廣告、廣播廣告、電視廣告、路牌廣告、燈光廣告等

關(guān)于寫作能力培養(yǎng)心得體會及感悟四

把歌曲名、歌詞、電視劇名、影片名、詩文名句、成語俗語、名人名言、廣告詞等直接引用或加以變化后用做標(biāo)題。如“九百九十九個心愿”套用了歌曲《九百九十九朵玫瑰》，“都是‘耶’們?nèi)堑牡湣碧子昧艘痪淞餍懈柙~“都是月亮惹的禍”，“笑傲考場”，套用了電視劇《笑傲江湖》的片名，“何以解憂，惟有文章”套用了詩句“何以解憂，惟有杜康”，“女大十八變”套用了俗語“女大十八變”，“我的眼里只有你”套用了廣告詞這些標(biāo)題通俗明了，妥貼自然，讓人耳目一新。

擬題時靈活巧妙地運用一定的修辭方法。如“初三老人和我有個約會”（擬人）、“我是‘足球’”（比喻）、“粉身碎骨為考試”（夸張）、“我們需要什么”（設(shè)問）、“獨眼大將軍”（借代）這些標(biāo)題新穎具體，形象生動，使文章錦上添花。

擬題時運用造懸念的方法，給讀者以充分的聯(lián)想和想像的空間。如《他盯著女生看》一文，乍一看標(biāo)題，你會大吃一驚：這男生怎么會這樣？！再讀文章，你仍會嚇一跳：他還是一個班長，真不像話！一直讀到文章結(jié)尾，你才如夢初醒：原來班長為了給大家畫肖像做畢業(yè)留念，才盯著女生看的！這樣的標(biāo)題令人懸念頓生，一下子就能抓住讀者的心，從而使讀者不得不閱讀下去。還有“地球上最后一個人”、“三人一雙眼”、“師徒征婚”、“我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界”等都是運用懸念法擬題的范例。

擬題宜求新求趣，克服思維定勢，追求陌生效果?？梢赃`反常理，如“真想做個差生”、“我愛停電”、“世上只有爸爸‘狠’”、“我的老師記性壞”；可以運用數(shù)字或算式，如“1、3、5”（寫音樂情懷）、“減負(fù)=減副”、“1+1=？”等等，這類標(biāo)題新穎，直觀，內(nèi)涵豐富，能迅速吸引讀者的注意力。

有些特定的文體和內(nèi)容，標(biāo)題不宜過于直白，宜含蓄優(yōu)美。如“半夢半醒之間”一文，寫小作者從睡夢中驚醒，再迷迷糊糊往教室里沖，在走廊上撞著了班主任miss黃，卻不經(jīng)意得到了她的表揚，簡直稀里糊涂，如在夢中。這個標(biāo)題就擬得相當(dāng)精彩，精練緊湊，含蓄雋永，令人叫絕！

有些內(nèi)容的文章，標(biāo)題宜單刀直入，簡潔明快。如“要遲到了，快點兒”，簡潔明快，一看標(biāo)題便能想像出小作者慌慌張張上學(xué)的情景，這就比“上學(xué)記”、“害怕遲到”等平淡的標(biāo)題好得多了。

這類標(biāo)題清新俏皮，詼諧幽默，一看標(biāo)題便能令人愛不釋手。如“‘咋呼’媽媽”和“‘馬屁’爸爸”兩文，分別抓住了媽媽愛“吆喝”和爸爸喜歡“拍馬屁”的特點擬題，幽默精彩；“大戰(zhàn)老媽”一文，寫“我”與“死黨”約好下午去打籃球，不料老媽非要在家陪“我”寫作業(yè)不可，因此“我”不得不與老媽巧妙周旋。這個標(biāo)題生動形象，拉近了讀者和文章的距離，收到了良好的效果。

同學(xué)們，擬題方法多種多樣，以上所列只是眾多擬題法中的點滴，希望大家平時多留心，多思考，擬出更加優(yōu)美精彩的作文標(biāo)題。

關(guān)于寫作能力培養(yǎng)心得體會及感悟五

組織方式：以省(市、自治區(qū))為單位，由各省(市、自治區(qū))大學(xué)外語教學(xué)研究會組織成立復(fù)賽組委會，負(fù)責(zé)確定承辦院校、組織實施復(fù)賽、安排參賽作品評閱等工作。要求復(fù)賽承辦院校提供能設(shè)置局域網(wǎng)的機房，有一臺服務(wù)器，并有能滿足參賽人數(shù)的電腦。

參賽資格：各初賽賽點的特等獎獲獎選手進入復(fù)賽。復(fù)賽組委會至少提前兩周將復(fù)賽通知發(fā)給本省(市、自治區(qū))所有符合參賽資格的院校，并預(yù)先公布復(fù)賽名單。

比賽時間：大賽指定復(fù)賽日期為20xx年10月13日、10月27日、11月3日、11月10日，時間均為9:00-11:00。同一時間比賽的省(市、自治區(qū))采用相同賽題。各省(市、自治區(qū))大學(xué)外語教學(xué)研究會須在9月30日前確定復(fù)賽時間與承辦院校，發(fā)布復(fù)賽通知，同時報送大賽組委會。

比賽題目：由組委會擬定，由專人送到復(fù)賽地點，比賽開始時當(dāng)場公布。比賽題目在比賽前嚴(yán)格保密。復(fù)賽賽題為議論文寫作1篇、說明文寫作1篇，每篇長度為500詞左右，寫作時間共兩小時。

比賽方式：現(xiàn)場寫作，使用大賽專用寫作評閱系統(tǒng)進行操作。比賽不允許攜帶電子設(shè)備，不允許使用網(wǎng)絡(luò)。

評委組成：評委人數(shù)不少于5人(須包含外籍評委)，中國籍評委須具有副教授以上職稱，有英語寫作教學(xué)經(jīng)驗。每所學(xué)校(含復(fù)賽承辦學(xué)校)只能有一人擔(dān)任評委。

評分方式：寫作系統(tǒng)評閱、人工評閱。兩篇作文分?jǐn)?shù)相加得出每位選手總分。須于比賽當(dāng)日將所有復(fù)賽作品(電子版)提交大賽組委會，并于比賽結(jié)束兩日內(nèi)將復(fù)賽成績單和入圍決賽的選手名單提交組委會。組委會將對復(fù)賽成績進行復(fù)核，并在大賽官方網(wǎng)站公布決賽選手名單。

評分標(biāo)準(zhǔn)：評分標(biāo)準(zhǔn)須規(guī)范、公平、公正，可參考決賽評分標(biāo)準(zhǔn)。比賽前應(yīng)召開評委會，討論并貫徹評分標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)賽組委會應(yīng)保存原始評分記錄，并接受選手和指導(dǎo)教師的查詢。比賽后建議以適當(dāng)方式安排評委點評，以給予參賽選手與指導(dǎo)教師一定的參賽反饋。

獎項設(shè)置：復(fù)賽設(shè)置特等獎和一、二、三等獎，其中特等獎3名。特等獎獲獎選手代表本省參加決賽。所有獲獎選手都將獲得由大賽組委會頒發(fā)的獲獎證書及獎品。獲獎選手的指導(dǎo)教師相應(yīng)獲得指導(dǎo)教師特等獎和指導(dǎo)教師一、二、三等獎。

賽場布置：組委會秘書處將提供統(tǒng)一宣傳海報模板，承辦單位也可自行設(shè)計，但必須包含大賽名稱(“‘外研社杯’全國英語寫作大賽”)和主辦單位名稱。復(fù)賽組委會可根據(jù)需要將復(fù)賽改稱為省(市、自治區(qū))級決賽。

特別提示：

1. 各地復(fù)賽組委會應(yīng)向本省(市、自治區(qū))所有具有高等學(xué)歷教育招生資格的普通高等學(xué)校發(fā)布比賽通知，保證本地區(qū)所有院校有公平參賽機會，不建議對選手的院校、年級或?qū)I(yè)等進行特別限制。

2. 各地復(fù)賽時間、地點、承辦單位聯(lián)系人確定后，主辦單位將在大賽官方網(wǎng)站公布。

3. 各地復(fù)賽應(yīng)遵守大賽章程，保證比賽的規(guī)范性、公平性與公正性。主辦單位將派員赴各賽區(qū)進行觀摩。如接到有關(guān)復(fù)賽的投訴反饋，復(fù)賽組委會將協(xié)同調(diào)查。如發(fā)現(xiàn)選手有舞弊行為，立即終止其參賽資格。如發(fā)現(xiàn)評委有徇私行為，立即終止其評委資格。

4. 復(fù)賽獲獎證書將按照網(wǎng)上注冊實名頒發(fā)。同時大賽組委會將為復(fù)賽承辦單位頒發(fā)復(fù)賽組織獎證書。

關(guān)于寫作能力培養(yǎng)心得體會及感悟六

1．經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作要求

2．學(xué)生寫作訓(xùn)練案

重點:目標(biāo)2

難點:目標(biāo)2

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)八課題（1）

同學(xué)們，我們將來畢業(yè)會到工廠或機關(guān)工作，有些同學(xué)有可能擔(dān)當(dāng)工廠或關(guān)的宣傳工作那么經(jīng)常會遇到應(yīng)用文。因此學(xué)會寫應(yīng)用文是非常重要的。

二、訓(xùn)練步驟

1．首先讓學(xué)生明白什么是濟應(yīng)用文?

明確：是經(jīng)濟部門的人們用來交流思想、溝通信息、處理事務(wù)而使用的一種文體。

2．經(jīng)濟應(yīng)用文的特點

（1）很強的實用性

（2）一定的權(quán)威性

（3）特強的時效性

（4）格式的規(guī)范性

（5）內(nèi)容的專業(yè)性

3．經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作要求

（1）內(nèi)容真實

（2）目的明確

（3）眉目清楚

（4）語言樸實

（5）要經(jīng)常練筆

4.憑證應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用文的區(qū)別（7）

定義憑證類：用來建立和確認(rèn)某種關(guān)系的憑據(jù)性文書（包括借條、收條、領(lǐng)條介紹信、證明信、聘請書、聲明等）

告啟類：告知人們某件事的一種書面文體（包括啟事、海報、請柬等）

格式

憑證類：標(biāo)題、正文、落款

告啟類：標(biāo)題、正文、結(jié)尾

三．寫作指導(dǎo)（1）

經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作，格式是最重要的，想寫好應(yīng)用文必須經(jīng)常練筆,同時要注意報紙廣告。這些對予我們寫好應(yīng)用文十分有幫助的

四、寫作訓(xùn)練（15）

根據(jù)所學(xué)過的知識第一小組寫收條，第二小組寫證明信，第三小組寫尋人啟事，第四小組寫海報，然后進行交流。

五、加強訓(xùn)練出示一些練習(xí)讓同學(xué)們?nèi)ケ鎰e，是一步來區(qū)分，憑證類的應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用。（利用試卷將題目發(fā)下去讓學(xué)生來區(qū)別）通達抽簽提問個別同學(xué)來回答。最后由同學(xué)、老師一起評定。

六、布置作業(yè)

寫一份校50周年的征文啟事。

要求：

（1）中心明確，有條下紊；

（2）不少予400字。

關(guān)于寫作能力培養(yǎng)心得體會及感悟七

中職學(xué)校語文教學(xué)越來越重視實用性較強的應(yīng)用文教學(xué)，但應(yīng)用文一般沒有什么跌宕起伏的情節(jié)，語言簡潔、平實，學(xué)生往往感到很枯燥，不喜歡應(yīng)用文寫作課。因此，培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用文的學(xué)習(xí)興趣是應(yīng)用文教學(xué)的首要問題。

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為興趣是心理活動的傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是開發(fā)智力的鑰匙。實踐證明，學(xué)生對某門學(xué)科有了興趣，才會積極地學(xué)習(xí)。學(xué)生只有對應(yīng)用文寫作產(chǎn)生興趣，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺、積極地接受寫作知識和訓(xùn)練，主動地提高應(yīng)用文寫作水平。在應(yīng)用文教學(xué)中，筆者探索、總結(jié)了一些激發(fā)中職生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣行之有效的方法。

很多學(xué)生認(rèn)為，將來自己工作不做文員、秘書，不用學(xué)習(xí)總結(jié)、計劃的寫作，應(yīng)用文和自己關(guān)系不大，對應(yīng)用文學(xué)習(xí)不感興趣。因此，在應(yīng)用文教學(xué)中首先要明確應(yīng)用文寫作的重要意義。和學(xué)生大談應(yīng)用文是“政事之先務(wù)”的大道理并不能打動學(xué)生，要從學(xué)生身邊的實例談起，才能引起學(xué)生重視。如我校在華為集團實習(xí)的一名學(xué)生，專業(yè)技能非常好，受到主管的重視，當(dāng)主管擬定提拔他時，讓他準(zhǔn)備一份個人總結(jié)，這位學(xué)生絞盡腦汁寫了半頁紙遞交上去，結(jié)果錯失良機，深悔在學(xué)校沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。再如，求職信寫不好，可能會影響自己的前途；合同條款不全，可能會使自己蒙受經(jīng)濟損失等等。一些現(xiàn)實生活中的實例，可使學(xué)生深刻地認(rèn)識到如果不掌握寫作技能，會給自己的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來很多不便。學(xué)生們對應(yīng)用文寫作的重要性有了充分認(rèn)識，自然有興趣進入一個新的求知天地。

應(yīng)用文本身就很枯燥，如果一味照本宣科，脫離實際，學(xué)生是不會感興趣的。只有切合實際的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不切實際的教學(xué)，純粹地灌輸一些文種概念、格式等理論知識，只會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，壓抑寫作興趣，致使他們煩寫、煩學(xué)。

在教學(xué)中，教師每講一種文體，都要和學(xué)生的實際水平相聯(lián)系，如在講社交書信時，布置學(xué)生根據(jù)自己的意愿擬寫一封求職信。強調(diào)求職信內(nèi)容上一般包括個人基本情況、求職原因、詳細(xì)的聯(lián)系地址，注意在信中要適當(dāng)推銷自己，不卑不亢，既要實事求是，又要投其所需，言簡意明，書寫端正。學(xué)生認(rèn)為這樣的寫作訓(xùn)練對自己很實用，寫作積極性很高，效果也較好。又如在學(xué)習(xí)“公文”一章時，學(xué)生對離學(xué)習(xí)生活較遠的公文寫作并不很感興趣，加之許多學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，經(jīng)常連各部門間的隸屬關(guān)系都分不清，讓他們寫某政府機關(guān)的公文的確是件難事。相反，就地取材，結(jié)合學(xué)校實際情況設(shè)置公文訓(xùn)練內(nèi)容，如學(xué)校關(guān)于整頓校園環(huán)境的通告、學(xué)校對違紀(jì)學(xué)生處理的通報、學(xué)生實習(xí)聯(lián)系函、班級外出活動請示等，會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，也可使他們較全面、牢固地掌握公文寫作的要求。

應(yīng)用文教學(xué)如果還停留在“填鴨式”的滿堂灌，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒，失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在應(yīng)用文教學(xué)中，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體應(yīng)注意如下幾點。編目安排有序要想消除應(yīng)用文教學(xué)“枯燥乏味”的通病，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須妥善安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序，如：日常應(yīng)用文——新聞——事務(wù)文書——規(guī)章制度——公文等。編目安排要循序漸進，先易后難。這樣，學(xué)生會從自己簡單了解的文種學(xué)起，不會因過難而失去學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容重點突出從整個應(yīng)用文教學(xué)看，應(yīng)重點講解常用的文種，如社交書信、新聞、事務(wù)文書、公文等，避免什么都學(xué)但什么都掌握不好。對每一文種來說，應(yīng)重點講解它的特點、寫作要求及應(yīng)注意的事項。只有重點突出，才能吸引學(xué)生，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。以總結(jié)為例，總結(jié)的功用是回顧和檢查一個階段內(nèi)的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，并對其進行分析研究，找出經(jīng)驗教訓(xùn)。理解總結(jié)的性質(zhì)和作用，按總結(jié)的基本要求寫作是教學(xué)重點。因此，在教學(xué)中首先指導(dǎo)學(xué)生看例文，然后圍繞總結(jié)?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作要求進行思考研討，最后師生歸納總結(jié)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容主要包括五部分，即標(biāo)題、前言（指導(dǎo)思想、概貌和歷程）、主體（工作成績、工作經(jīng)驗、存在問題）、結(jié)尾（今后的努力方向）、具名和時間等。在理清總結(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)后，結(jié)合實例，討論總結(jié)寫作時常出現(xiàn)的問題，如前言部分套話過多；主體部分成績、經(jīng)驗不分，只是簡單羅列現(xiàn)象，堆砌材料，沒有歸納分析；結(jié)尾流于形式，空喊口號等。這樣抓住重點、難點講解，寫作要求、注意事項一目了然，使學(xué)生易于掌握寫作要領(lǐng)，學(xué)起來不枯燥，學(xué)習(xí)興趣就會提高。

注意相近文種對比應(yīng)用文種類繁多，一些文種有相似之處，不易辨析，在實際運用中容易混用，如通知與通報，請示與報告等。教學(xué)中要通過分析比較，使學(xué)生明確相似文種的不同之處。學(xué)生概念不清，越學(xué)越糊涂，也會失去學(xué)習(xí)興趣。

緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專業(yè)興趣源于需要，不同專業(yè)學(xué)生對應(yīng)用文種有不同的需要。如文秘專業(yè)，學(xué)習(xí)文種就要全面；財經(jīng)專業(yè)，除常用的文種外，需重點講解的還有審計報告等財經(jīng)文體。針對不同專業(yè)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容與自己選擇的專業(yè)結(jié)合緊密，同自己的志趣一致，可以為將來的就業(yè)打基礎(chǔ)，學(xué)起來就會興趣盎然。

精選例文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣，精選例文很重要。因為對例文的學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識、加強練習(xí)、發(fā)展能力的前提。在教學(xué)中應(yīng)選擇富有時代氣息、新穎、典型的例文，摒棄那些內(nèi)容陳舊，格式已不符合新規(guī)定的例文。如在講“調(diào)查報告”時，筆者選用了我校團委書記所撰寫的一篇《模具081、082現(xiàn)象》，這篇調(diào)查報告從我校實際出發(fā)，就學(xué)生管理、思想道德教育等方面對我校的優(yōu)秀班級模具081、082班做了調(diào)查，事例典型，文字生動，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，立意深遠，貼近學(xué)生生活，緊密結(jié)合學(xué)生所關(guān)注的熱點問題，是一篇較好的調(diào)查報告。學(xué)習(xí)這樣的例文，學(xué)生感興趣、愿意學(xué)。

講、評、練相結(jié)合應(yīng)用文寫作絕不能簡單地停留在理論講述上，更重要的是練習(xí)。如果每個文種都讓學(xué)生下課以后進行練習(xí)，學(xué)生會覺得作業(yè)太多，不愿意做，就會敷衍了事。因此，在寫作練習(xí)中可以采取靈活的方法，講、評、練相結(jié)合。如在講較為簡單的日用文體時，可以讓學(xué)生在黑板上按教師的要求書寫，然后學(xué)生共同評議是否合乎要求，最后教師總結(jié)。一節(jié)課下來，學(xué)生基本上能牢固地掌握寫作要領(lǐng)。講專用書信，可以讓學(xué)生當(dāng)堂書寫，然后教師找出具有代表性的專用書信進行講評，或者讓學(xué)生相互批改。這樣，講、評、練有機結(jié)合，有助于學(xué)生掌握寫作技巧。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在掌握知識、形成能力的過程中產(chǎn)生的，課外活動對培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為有效。因此，在應(yīng)用文教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常和校團委聯(lián)合舉辦應(yīng)用文征文比賽，題目應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及今后就業(yè)相聯(lián)系,并設(shè)立獎項，以增強應(yīng)用文教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性。

興趣是學(xué)習(xí)的直接動力，只有在應(yīng)用文教學(xué)中不斷探索切合學(xué)生實際的教育教學(xué)方法，才能進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使應(yīng)用文教學(xué)收到實效。

張義國

20xx年1月6日

關(guān)于寫作能力培養(yǎng)心得體會及感悟八

掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。

缺乏思維能力的錘煉，語言修養(yǎng)的加強， 需要做到善于借鑒，勤于實踐

1、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。

2、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng)，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。

總之， 在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。

關(guān)于寫作能力培養(yǎng)心得體會及感悟九

策劃方案 事跡材料 心得體會 ?工作總結(jié)調(diào)研報告 講話稿 演講稿

如何提高寫作能力

“如何提高寫作能力？”這個命題并不新鮮，說來也是老生常談，

再次提起，難免有“炒冷飯”之嫌。但是，不管“冷飯”，“熱飯”，

有營養(yǎng)就是“好飯”，盡管是一家之言，也要加足“佐料”，再“炒”

一番。

當(dāng)今信息時代，人們通信快捷，相隔千里之遙，只要一個電話

即可解決問題，自不比“鴻雁傳書”，郵寄信件，最快也得幾天時間。

可通信效率提高的同時，也造成人們不再像過去那樣重視寫作這一

事實。難道寫作對于人們的日常生活，工作學(xué)習(xí)真的不再重要了嗎？

答案是否定的。仔細(xì)想想，在工作生活中，寫個工作經(jīng)驗總結(jié)，做

個報告，寫篇演講稿，甚至用手機發(fā)個短信息，都是以寫作能力為

基礎(chǔ)的。

尤其當(dāng)今社會，什么事情都講究策劃，再好的“思路”，“方案”，

只有訴諸于文字，形成文案，才能更好地與他人交流，在更廣闊的

范圍內(nèi)傳播。而要寫出文從字順的漂亮文案，就非得俱備一定的寫

作能力不可。

由是觀之，寫作能力對于人們工作生活的重要性變的更加突出！

實際上，書面表達即寫作能力的高低，也是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

那么，究竟如何培養(yǎng)和提高寫作能力呢？

我們知道，書面表達所需要的材料是詞匯。只有掌握了大量的

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詞匯，并且明白每個詞的確切含義，才能在寫作的時候召之即來，

準(zhǔn)確地表情達意。擴大詞匯量有兩種途徑：一是背字詞典（含成語）

。最：二是多閱讀（古典的，現(xiàn)代的，詩詞，小說散文，報紙雜志）

好是兩種方法并用。因為第一種方法便于集中學(xué)習(xí)記憶詞匯，而第

二種方法側(cè)重于詞匯在具體語境中的運用，能提高準(zhǔn)確使用字詞的

能力。

是不是掌握了大量的詞匯就能把文章寫好呢？自然不是。要寫

好文章，在掌握字詞的基礎(chǔ)上，還要學(xué)習(xí)語法，邏輯，修辭。語法

解決語句通順不通順的問題。只有掌握語法知識，寫出的句子文章

符合語法規(guī)范的要求，才能使別人讀得懂。邏輯要解決對與不對的

問題。我們知道，文章大多是用來解決生產(chǎn)生活中的實際問題的，

這就要求文句不僅要通順，而且還要表達的正確，要符合客觀規(guī)律，

遵循事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系?？偨Y(jié)起來，就是要注意文句前后之

間的意義聯(lián)系，概念的內(nèi)涵和外延，進行準(zhǔn)確的判斷和界定。這樣

才能更好地表情達意。

寫的“通”，寫的“對”，是最基本的要求。要把文章寫好，還

要學(xué)習(xí)修辭方面的知識。修辭即我們常說的比喻，擬人，夸張等修

辭格。在寫文章的過程中，若能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\用修辭格，則能夠使

語言表達的生動形象，增強感染力，使表達效果更加優(yōu)化。當(dāng)然，

相對于語法邏輯而言，修辭是更進一步的要求。對于專門從事文字

工作的，如編輯記者，作家等，則要在這方面下足工夫才行。

寫作，寫作，關(guān)鍵要寫。提高寫作能力，最重要的一點是勤練

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筆。在練筆過程中，注意揣摩篇章結(jié)構(gòu)，寫作技巧。只要肯下工夫，

勤用功，加以時日，自然熟能生巧，達到得心應(yīng)手的境界。

要練筆，不仿從寫日記起步。只要堅持每天寫日記，將所感所

想用文字記錄下來，就能在這一過程中使寫作能力“芝麻開花節(jié)節(jié)

高”。

如何學(xué)習(xí)寫作如何學(xué)好如何寫作如何提高寫作能力，如何寫作16 ?:

寫作能力的寫作如何對待專業(yè)寫作如何練習(xí)寫作網(wǎng)上寫作如何賺錢

培養(yǎng)是細(xì)水長流，絕對無法立竿見影馬上見效的。很多家長往往不

知道該如何指導(dǎo)自己的孩-

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如何提高寫作能力，如何寫作-

如何學(xué)習(xí)寫作如何學(xué)好寫作如何對待專業(yè)寫作如何練如何寫作16

習(xí)寫作網(wǎng)上寫作如何賺錢

寫作能力的培養(yǎng)是細(xì)水長流，絕對無法立竿見影馬上見效的。

很多家長往往不知道該如何指導(dǎo)自己的孩子，部分家長以為指導(dǎo)孩

子寫作，是學(xué)校老師的責(zé)任，或以為將孩子送到作文班，一切問題

及可解決，自己也盡到了責(zé)任。

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事實上，在日常生活中，家長可隨時指導(dǎo)孩子。今天我們要討

論的話題是學(xué)寫作文的途徑?？墒俏矣峙掠械募议L會理解成是在短

時間內(nèi)包治百病的靈丹妙藥。其實寫作文光靠幾個死板板的方法，

不多看些課外書是寫不好作文的。學(xué)寫作跟學(xué)任何一門技術(shù)一樣，

都要下工夫。下面我就從幾個不同的角度談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

對于學(xué)習(xí)寫作，我最推崇這樣幾句話：寫作的源泉是生活、寫

一、作的基礎(chǔ)是課堂、寫作的關(guān)鍵是閱讀、寫作的秘訣是多練。

寫作的源泉是生活

小學(xué)生怕寫作文、寫不出作文，很大程度上是由于小學(xué)生缺乏

對生活的觀察，沒有積累的習(xí)慣和興趣造成的。其實，作文的材料

就在我們生活的周圍。我們生活在社會上，每天會碰到許多人，遇

到許多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔細(xì)想想

這件事包含了什么道理，正確認(rèn)識后將它寫下來，就可能是篇好作

文。

例如，有一天早上去上學(xué)，背起書包就走，媽媽忙說：“你忘

了說什么了？”孩子趕緊說：“噢，我忘了道別了。媽媽，再見！”

“這才對了，路上要小心點兒！”媽媽說著笑了。像這樣的事似乎

司空見怪，而小朋友卻忽視了。而這恰恰也是個作文材料。再如，

晨會課上老師表揚了調(diào)皮大王，大家都很奇怪。原來一向被批評的

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調(diào)皮大王也有優(yōu)點，也會做好事，也有值得大家學(xué)習(xí)的地方。從這

么個事例又可看出老師對他的關(guān)心及老師善于調(diào)動每個小朋友學(xué)習(xí)

積極性的特點。所以作文的材料就在我們身邊，關(guān)鍵看孩子們是否

做了有心人去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

因此家長要善于引導(dǎo)孩子去感受、體驗、認(rèn)識生活，要注意留

心周圍的事物，觀察人、觀察事、觀察景、觀察物，這樣才能不斷

得到作文的新鮮材料。觀察是獲取寫作材料的重要途徑之一，只有

學(xué)會悉心觀察，寫文章時才有話可說，有內(nèi)容可寫，寫出來的文章

才會真實、具體、生動。反之寫出來的文章則有可能枯燥乏味，缺

少真情實感，甚至還會鬧出笑話。

例如有一位學(xué)生在寫《我最敬佩的一個人》這篇作文時，其中

。有一次，叔叔發(fā)現(xiàn)一位小偷有這樣一句話：我叔叔是位出色的***

正鬼鬼祟祟地朝山坡那邊奔跑，叔叔立即跨上摩托車，用腳一踩油

的一聲飛了出去。這一句話咋一看似乎并沒有錯誤， 門，便“呼”

但只要仔細(xì)想一想，便會發(fā)現(xiàn)摩托車的油門并不是用腳踩的，而是

用手?jǐn)Q的。再如另一位學(xué)生在寫《美麗的秋天》這篇作文時，其中

有這樣一句話：“菊花顏色可真多呀，有紅的，有黃的，有白的，

還有黑的呢！菊花的形態(tài)可真奇呀，有的像少女的卷發(fā)，有的像兒

童的笑臉，還有的像初升的朝陽，連那些五彩繽紛的蝴蝶也經(jīng)不住

這段話看似很精彩，但也只需稍引誘，翩翩飛來，與它們比美?！?/p>

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加思考，便會發(fā)現(xiàn)，這段話也犯了與事實不符合的錯誤：一般來說，

菊花要到深秋時節(jié)才會竟相開放，而那時幾乎就沒有蝴蝶了。這些

學(xué)生所以會犯這樣的錯誤，主要原因是沒有好好地觀察，都在想當(dāng)

然寫作文。第二位學(xué)生可能去看過菊花，只是把自己沒有看到過的

事物也寫到文章中去了，原本是想讓文章增色添彩，結(jié)果反而適得

因此，教孩子觀察，首先要教會孩子們?nèi)绾畏e極啟動耳、目、 其反

鼻、舌等感官去感知事物的聲、形、色、味等表象，而不是想寫什

么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，這樣寫出來的文章才會符合實-

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如何提高寫作能力，如何寫作(2)-

因此，教孩子觀察，首先要教會孩子們?nèi)绾畏e極啟動耳、目、

鼻、舌等感官去感知事物的聲、形、色、味等表象，而不是想寫什

么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，這樣寫出來的文章才會符合實際。

我們的眼睛就要像攝影機，耳朵要像錄音機，記下周圍的事物，積

累寫作的素材?！耙坏嗡锬芤姷教枴保@句話說的是生活中一些

看似平凡的小事，卻能反映出深刻的道理。

怎么學(xué)會觀察呢？可以從三個方面考慮。

第一，學(xué)會“跟蹤觀察法”。這可以培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣，也可

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以培養(yǎng)孩子的觀察興趣。用這種觀察法了解小生物的變化最有趣了！

比如，你孩子養(yǎng)了一只小鴨，天天看它怎么吃食、怎么叫、怎么長

毛，那他的觀察日記肯定生動！又比如，讓孩子去看春天里一棵玉

蘭的開花過程，那也很妙，看著那白玉蘭花一朵一朵綻開，記下它

的開花史，很有內(nèi)容可寫。還有，記一個實驗的過程，記一粒種子

發(fā)芽的過程，都回讓人覺得有內(nèi)容可寫。這樣，不僅讓孩子學(xué)會了

用筆記錄，而且也讓孩子更全面地了解一種事物。

第二，觀察還要學(xué)會找竅門，那便是抓住特點觀察。無論哪一

種事物，各有自己的特點。比如寫風(fēng)景，景的特點必須把握，春、

夏、秋、冬都有不同的觀賞景物。還有，不同的景點也有不同的特

點，到孤山賞梅，去滿覺隴賞桂，到曲院風(fēng)荷賞荷……觀賞的重點

不同，文章的內(nèi)容也就不同了。寫人物的外貌神態(tài)，也一樣要善于

抓住特點。要用敏銳的眼光，去發(fā)現(xiàn)觀察對象的與眾不同。

第三，希望能抓住事物的形態(tài)變化。世上的萬物都在發(fā)展變化，

抓住了變化，也就抓住了與眾不同的特點。比如夏令營安排去海濱

看日出，太陽慢慢地從出現(xiàn)到升高，天際變化無窮。又如觀察人的

神態(tài)變化，小弟弟怎么從哭鬧到安靜；比賽場上的觀眾怎么從平靜

到緊張，到激動……還有氣候的變化，馬路上車流量的變化等等。

許許多多事物的變化都在一刻不停地進行著，只有當(dāng)我們學(xué)會觀察

這些變化，記載和積累這些變化的資料，我們文章的內(nèi)容才會豐富

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和生動。

如我在要求學(xué)生寫《春來了》這篇文章前，我首先帶領(lǐng)學(xué)生來

到南郊公園，走進大自然的懷抱，用眼睛去看花草樹木，天空小河；

用耳朵去聽風(fēng)聲雨聲，鳥蟲鳴叫；用鼻子去聞花香草香，泥土氣息；

用舌頭去嘗春天里特有的菜肴。接著在具體指導(dǎo)寫作時要求學(xué)生再

回味一下所看到的，所聽到的，所聞到的，所嘗到的事物的特點，

并用詩一般的語言，通過合理的想象寫出你對春天感情。結(jié)果學(xué)生

寫出來的文章充滿了濃重的春天氣息，生動具體，條理清晰，富有

真情實感，真所謂“妙筆生輝”。我想這都是悉心觀察的成果

下面是一位三年級學(xué)生寫的作文，題目是《春能力，如何寫作 (3):

在不知不 天》，由于他注意觀察并加以聯(lián)想，所以寫得具體生動。

覺中，春姑姑已悄悄靠近我們了。走在馬路上，聞到的不在是冬天

難聞的汽油，-

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如何提高寫作能力，如何寫作(3)-

，由于他注意 ?下面是一位三年級學(xué)生寫的作文，題目是《春天》

觀察并加以聯(lián)想，所以寫得具體生動。

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在不知不覺中，春姑姑已悄悄靠近我們了。走在馬路上，聞到

的不在是冬天難聞的汽油，而是帶著清香的花味。迎春花開了，那

黃色誘人的花瓣，為春天穿上了美麗的新衣；梨樹上也有一些星星

點點，那是還未全部開放的花蕊，那淡紅色的花蕊為春天戴上了美

麗的發(fā)夾；柳樹也發(fā)芽了，一條條細(xì)細(xì)的柳葉似乎從天而降，而那

翠綠色，則是柳樹葉惹人喜愛的發(fā)帶，它也成了春天的裝點品。

春風(fēng)吹化了河冰，吹得河水澄清碧綠。在陽光照耀下，河面上

閃動著金光點點，像有數(shù)不清的魚兒跳躍。陽光映照下的河水，像

個攝影師，把河岸的花草樹木和新房全拍照下來，河面變成一幅長

卷圖畫，十分好看。

在南郊公園的池塘里，我看見了紅色的鯉魚和黑色的小蝌蚪。

魚群中有一條最大的魚，好像是魚兒的媽媽，帶著魚兒在水中游來

游去。小蝌蚪就像一個個小逗號一樣，它們自由自在地玩水、游戲。

我還聽見了小鳥在嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱歌似的。

春天就像一位小姑娘，努力把自己打扮得更美，然而，它的美，

也讓我們更加快樂。我愛著朝氣勃勃，充滿綠色的春天。

這篇習(xí)作具體地描寫了春天的美景，寫得有聲有色。這與他細(xì)

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心的觀察、大膽的聯(lián)想是分不開的。所以作文的材料就在我們身邊，

就看孩子們有沒有仔細(xì)地去觀察、有沒有深入地去思考。

葉圣陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而

不枯竭，溪水自然活潑地流個不停歇。”葉老的話形象地說明了生活

與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓(xùn)練這個流就必須抓好生活這個源。

讓學(xué)生觀察大自然、接觸社會，與各種人打交道。總之，我們應(yīng)當(dāng)

把作文訓(xùn)練的觸角伸向?qū)W生的每一個角落。讓學(xué)生在生活中長知識、

受教育、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲

寫作的基礎(chǔ)是課堂。 望。 二、

為什么要上好語文課呢？這與寫作有什么關(guān)系呢？上語文課就

是平時老師講的上閱讀課，閱讀就是讀一篇篇的課文，這些課文就

是一篇篇寫得很好的作文，有作家寫的，有詩人寫的，或有名望的

，冰心的《再致人寫的，這些文章都是好范文。魯迅的《一件小事》

、》養(yǎng)花的集》，老舍《、雙《葉讀小者》，圣陶的記金華龍洞》《趕

，巴金的《海上日出》等等，這些都》，朱自清的《春》《貓》、《***

是我們值得借鑒的好文章。老師在上課時把這些范文作為例子分析

給學(xué)生聽，這篇文章寫的是什么事，他是怎么寫下來的，先寫什么，

再寫什么，接著寫什么，最后寫什么？他為什么要這么寫？為什么

要用這個詞兒？老師在課堂就是講這些道理。語文課就是老師把一

篇最好的作文分析給我們孩子聽，好在哪里，怎么去學(xué)習(xí)它。

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比如，老舍的《貓》中，作者對貓的喜愛躍然紙上：“滿月的小 ):

貓更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會了淘氣，一根雞毛，一個線

團，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它們不知-

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如何提高寫作能力，如何寫作(4)-

比如，老舍的《貓》中，作者對貓的喜愛躍然紙上：“滿月的

小貓更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會了淘氣，一根雞毛，一個

線團，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它們不知要

摔多少個跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門

上、桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來越大，

逐漸開辟新的游戲場所。它們到院子里來，院中的花草可遭了殃，

它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落，你見

了，絕不會責(zé)打它們，它們是那么的生氣勃勃，天真可愛！”

這段話語言質(zhì)樸、生動，字里行間流露出作者真摯樸實的情感。

像這樣的好文章，一定要孩子們好好學(xué)習(xí)，積累詞匯，積累句子，

了解課文的寫作方法，把好的文章背誦，成為自己的語言，以后要

用到了，就自然會聯(lián)系上的。因此上語文課時必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)

體會。

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作文得法于課內(nèi)，得益于課外。我在這里跟家長們提到這一點，

就是希望各位家長能讓自己的孩子認(rèn)識到上好語文課的重要性，能

時常督促自己的孩子要認(rèn)真上好語文課。因為課堂是老師的教育陣

地，所以我在這里就講得簡單了一些。

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，小學(xué)六年級畢業(yè)的時候，每位學(xué)生要

萬字的閱讀量。雖然語文課本中有不少精美的課文，但是量有 150

太少。一本語文課本收集了約三十篇課文，都是好文章，但畢竟數(shù)

量有限，只有三十篇左右，還不夠，那怎么辦呢？要得到更多的方

方面面的知識，就要到課外去尋找，讀課外書籍。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂πW(xué)生來說，要不斷

擴大自己的知識面，增加自己的知識量，不斷提高自己的認(rèn)識水平，

就要廣泛地閱讀課外書。天文、地理、歷史、常識都要知曉一點。

世界十大文豪之一的魯迅說過：文章應(yīng)該怎么做，我說不出來，因

為自己的作文是由于多讀多看，此外并無心得和方法。

讀書好比蜜蜂采蜜，只有采很多花，才能釀出更多更好的蜜。

、如果孩子們尋找課外書籍，廣泛地閱讀各種各樣的書，《兒童時代》

的各種樣》國中少年報，各《》年《》伴小、藝年《少文》《伙報、少報、

刊物，讀得多，得到的知識也多，懂得的道理也多，提高了自己的

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思想覺悟，就能寫出一篇一篇的好文章，所以要廣泛地讀課外書。

我從一年級就鼓勵學(xué)生去看課外書，但是也有家長和我反映，

說：“我的孩子看書是真要看，每天捧著本書，看個沒完沒了，可

就是作文水平不見提高，寫來寫去就那么回事，那是怎么回事??？

”這不就跟我說的閱讀是寫作的基礎(chǔ)相違背嗎？

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