小班語(yǔ)言展示活動(dòng)心得體會(huì)實(shí)用(通用15篇)

在忙碌的生活中，總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和不足。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯關(guān)系的清晰，條理性的展現(xiàn)，使整篇文章更具有說(shuō)服力。以下是一些別人總結(jié)的心得體會(huì)，或許對(duì)你有所啟發(fā)。

小班語(yǔ)言展示活動(dòng)心得體會(huì)實(shí)用篇一

小班期末展示活動(dòng)是每個(gè)學(xué)期最為重要的一項(xiàng)任務(wù)。無(wú)論是為鼓勵(lì)小班孩子們展示創(chuàng)造力和發(fā)表觀點(diǎn)，還是為培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，這個(gè)活動(dòng)都充滿了無(wú)限的可能性和機(jī)會(huì)。通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了展示活動(dòng)對(duì)小班孩子們的重要意義，同時(shí)也收獲了自己在準(zhǔn)備和執(zhí)行過(guò)程中的種種經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第二段：準(zhǔn)備和選擇。

在準(zhǔn)備和選擇環(huán)節(jié)中，我學(xué)到了很多。首先，準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程需要耐心和細(xì)心。我們班級(jí)決定組織一場(chǎng)關(guān)于自然保護(hù)的展示活動(dòng)。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)環(huán)保議題的濃厚興趣，并與其他同學(xué)一起收集了大量的資料和圖片。其次，選擇適合小班孩子們的展示形式也是至關(guān)重要的。我們班級(jí)選擇了制作模型和展板，因?yàn)檫@樣可以更直觀地向參觀者展示我們所提倡的環(huán)保理念。最后，我們還組織了一場(chǎng)小班宣講比賽，以鼓勵(lì)孩子們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了如何組織一場(chǎng)公正和有序的比賽，從而保證每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的能力。

第三段：執(zhí)行和協(xié)作。

在展示活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作能力顯得尤為重要。我發(fā)現(xiàn)，只有團(tuán)隊(duì)成員通力合作，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，才能做出一次成功的展示活動(dòng)。在制作模型和展板的過(guò)程中，我們互相協(xié)助，共同解決問(wèn)題，使整個(gè)制作過(guò)程更加順利。同時(shí)，在宣講比賽中，我也看到了小班孩子們之間的互幫互助和支持。有的同學(xué)給予鼓勵(lì)，有的同學(xué)幫助整理觀點(diǎn)，這種團(tuán)隊(duì)精神使展示活動(dòng)更加成功。

第四段：展示和反思。

展示活動(dòng)是小班孩子們展示自己能力和成果的機(jī)會(huì)。在展示過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的潛力和創(chuàng)造力。他們從他們自己的角度發(fā)表了觀點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言講述了他們對(duì)環(huán)保的看法。同時(shí)，我也通過(guò)觀察和聽(tīng)取反饋，發(fā)現(xiàn)了自己在展示活動(dòng)中的不足之處。比如，我在宣講比賽中有時(shí)候講得太快，不容易被聽(tīng)懂。這使我意識(shí)到自己在口頭表達(dá)方面還需要提高和加強(qiáng)。

第五段：心得與收獲。

通過(guò)參與小班期末展示活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)環(huán)保的知識(shí)，還鍛煉了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我體會(huì)到了準(zhǔn)備活動(dòng)的耐心和細(xì)心的重要性，學(xué)會(huì)了選擇適合小班孩子們的展示形式，并學(xué)會(huì)了組織一次公正和有序的宣講比賽。通過(guò)與其他同學(xué)的協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作，我提升了自己的整體能力，并深深體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的力量。此外，我還發(fā)現(xiàn)了自己在展示活動(dòng)中的不足，通過(guò)反思和改進(jìn)，我相信自己會(huì)在今后的展示活動(dòng)中做得更好?？偟膩?lái)說(shuō)，小班期末展示活動(dòng)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，我感到非常慶幸能夠參與其中。

總結(jié)：

小班期末展示活動(dòng)不僅是一次展示小班孩子們創(chuàng)造力和發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，更是鍛煉他們表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的好機(jī)會(huì)。通過(guò)準(zhǔn)備選擇、執(zhí)行協(xié)作、展示和反思的過(guò)程，我們能夠?qū)W到很多知識(shí)和技能，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提高，我們可以在將來(lái)的展示活動(dòng)中取得更大的成就。展示活動(dòng)給了我們一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓我們更加自信和有準(zhǔn)備地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

小班語(yǔ)言展示活動(dòng)心得體會(huì)實(shí)用篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂(lè)。

2、觀察身邊有趣的事物，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化，大膽進(jìn)行想象。

3、積極參加操作活動(dòng)沒(méi)，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)活動(dòng)中的食物有所認(rèn)識(shí)。

2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬;消毒毛巾;做好洗手準(zhǔn)備。

3、多媒體教室。

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔棒變變變。

(教師心語(yǔ)：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景，在這個(gè)情景中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫?，引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。)。

1、好吃的面包。

——每個(gè)幼兒嘗一小塊切碎的面包。

2、神奇的面包。

——教師出示小魔棒。

師：今天我要教你們用魔棒來(lái)變出好吃的面包，和我一起念咒語(yǔ)吧!

——在教師和幼兒的“魔棒，魔棒變變變”的咒語(yǔ)中，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問(wèn)。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。

師：看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?

師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個(gè)三角形的東西嗎?

師：讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧，看誰(shuí)能變出更多不同的東西。

——教師提供一塊面包和一個(gè)心型模具，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。

(教師心語(yǔ)：好的提問(wèn)應(yīng)層層遞進(jìn)，并能很好地推進(jìn)幼兒的活動(dòng)。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過(guò)程中，盡可能地尋找時(shí)機(jī)，豐富孩子的知識(shí)。)。

二、動(dòng)物朋友的面包。

1、熊媽媽的早餐。

——教師講述故事，幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)。

師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過(guò)的面包會(huì)變成什么樣?

——請(qǐng)一名幼兒現(xiàn)場(chǎng)模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度，引導(dǎo)幼兒想象被咬過(guò)一口的面包變化。

2、動(dòng)物朋友來(lái)品嘗。

師：熊寶寶想請(qǐng)它的動(dòng)物朋友一起來(lái)品嘗好吃的面包，熊媽媽會(huì)同意嗎?為什么?

——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。

師：你知道這些面包都是為哪些動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的?

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物，來(lái)猜測(cè)相應(yīng)的動(dòng)物，如：夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的。

(教師心語(yǔ)：小班是幼兒言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。所以，我設(shè)計(jì)了他們喜歡的故事環(huán)節(jié)，來(lái)幫助幼兒大膽表達(dá)。)。

三、快樂(lè)面包坊。

——請(qǐng)幼兒觀看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料，交代制作要求。

幼兒分組嘗試自己動(dòng)手制作趣味面包。

——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過(guò)程。

活動(dòng)延伸：

1、將自己做好的面包，與其他班級(jí)的小朋友分享。

2、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物。

設(shè)計(jì)意圖：

我們都知道，小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因，對(duì)吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔悦姘耐瑫r(shí)也常常會(huì)與面包玩起“游戲”：“咬一口，變成橋;再咬一口，變出把槍!……”沒(méi)想到，面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的變化!

孩子們?cè)谏钪袑?duì)面包自然產(chǎn)生的興趣，讓我意識(shí)到應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見(jiàn)、所想、所感。在此背景下，我設(shè)計(jì)了“有趣面包”這一活動(dòng)。

小班語(yǔ)言展示活動(dòng)心得體會(huì)實(shí)用篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮紙上作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍(lán)色綠色紅色黃色)、范例一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞古詩(shī)--理解故事內(nèi)容，從古詩(shī)中了解大白鵝基本特征。

1.幼兒欣賞古詩(shī)：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩(shī)的名字嗎?讓我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的古詩(shī)吧。

2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項(xiàng)向天歌”?(彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌)。

小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。

二、創(chuàng)作表現(xiàn)--在邊念古詩(shī)邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

1.教師運(yùn)用古詩(shī)中的四句話進(jìn)行示范講解：

鵝，鵝，鵝(畫(huà)一個(gè)大2)，

曲項(xiàng)向天歌(彎曲后畫(huà)成一個(gè)大身體)。

白毛浮綠水(畫(huà)翅膀)，紅掌撥清波(畫(huà)出紅色的腳掌)。

添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2.引導(dǎo)幼兒添畫(huà)藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等。

3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫(huà)長(zhǎng)，

4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。

三、分享交流--游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩(shī)關(guān)注作品，感受古詩(shī)美與繪畫(huà)美的結(jié)合。

1.師生一邊念古詩(shī)一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品，古詩(shī)念完最后被點(diǎn)到的作品，就請(qǐng)?jiān)撚變簛?lái)介紹。

2.說(shuō)說(shuō)哪只大白鵝最美?它美在哪里?

小班語(yǔ)言展示活動(dòng)心得體會(huì)實(shí)用篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

2.嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。

3.體會(huì)故事角色的情感變化，感受故事的有趣，幽默的情節(jié)。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。

比較牙印的不同，并作出判斷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

板制作大餅。

2.《誰(shuí)咬了我的大餅》的圖書(shū)。

3.自制餅干若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題。

師：今天小豬遇到了一個(gè)麻煩，想請(qǐng)小朋友們幫忙，你們?cè)敢鈫?

出示圖畫(huà)書(shū)1：看，這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來(lái)一看，咦!是誰(shuí)咬了我的大餅啊?(出示教具：大餅)。

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅?(幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。)。

二、理解故事。

1.師：小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友，它走啊走，遇到誰(shuí)啦?(遇見(jiàn)小鳥(niǎo))小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?。

“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我，你看!小鳥(niǎo)在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)。

師：小朋友幫小豬看看，小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的，為什么小鳥(niǎo)咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾模⌒〉娜切?，所以要出?lái)的牙印是三角形)，和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?小豬說(shuō)：嗯，果然不一樣。

2.師：小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō)：“不是我不是我，不信你看!說(shuō)完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊)，兔子咬的牙印是怎么樣的，(突出小兔的三瓣嘴、門(mén)牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說(shuō)：果然不一樣。

是不是狐貍咬的呢?小豬會(huì)怎么說(shuō)呢?(嗯，果然不一樣)。

4.小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(鱷魚(yú))小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?鱷魚(yú)說(shuō)：不是我，不是我，你看!鱷魚(yú)在大餅上咬了一口，(取走大餅一塊)鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。小豬會(huì)怎么說(shuō)?(果然不一樣。)。

小結(jié)：小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢，真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)。

6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?原來(lái)是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

三、送餅干。

1.老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

2.(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)。

3.這里還有許多餅干，都是這些小動(dòng)物咬的，請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰(shuí)的嘴巴像，就把它送給誰(shuí)。

4.集體檢查送的是不是正確。(請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查)。

四、完整地欣賞故事。

完整展示圖畫(huà)書(shū)，教師講述故事。

五、結(jié)束活動(dòng)。

小豬謝謝你們幫助了他，他又做了很多餅干請(qǐng)小朋友們吃，你們與客人老師一起分享吧!

活動(dòng)反思：

《誰(shuí)咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測(cè)圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問(wèn)簡(jiǎn)單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開(kāi)，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽(tīng)教師講述書(shū)中的故事。

小班語(yǔ)言展示活動(dòng)心得體會(huì)實(shí)用篇五

展示活動(dòng)是每個(gè)學(xué)期末不可或缺的一項(xiàng)任務(wù)，這是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。在這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)刻，我回想起這個(gè)期間的小班展示活動(dòng)，我不禁感慨萬(wàn)分。通過(guò)參與這一活動(dòng)，我受益良多，提高了自己的學(xué)習(xí)和表達(dá)能力，鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也更加深入地了解了自己。

首先，通過(guò)這次展示活動(dòng)，我提高了自己的學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。在我們小班的展示活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)都要發(fā)表演講，介紹自己選取的主題，并給出自己的觀點(diǎn)和理由。這個(gè)環(huán)節(jié)要求我對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，要準(zhǔn)確把握主題重點(diǎn)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我深刻體會(huì)到了“知識(shí)需要通過(guò)口頭表達(dá)才能更進(jìn)一步”的道理。當(dāng)我站在講臺(tái)上，面對(duì)同學(xué)和老師，我的緊張和緊張感在一瞬間縈繞在心頭，但是，我依然努力克服緊張的情緒，用自己熟練的語(yǔ)言和表達(dá)方式，將自己的觀點(diǎn)和理由清晰地傳達(dá)給聽(tīng)眾。通過(guò)這次展示活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何在公眾場(chǎng)合自信地表達(dá)自己，提高了自己的學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

其次，通過(guò)這次展示活動(dòng)，我鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。展示活動(dòng)是一個(gè)集體協(xié)作的過(guò)程，雖然每個(gè)同學(xué)都有自己的主題，但是我們還是需要互相拓展和借鑒，協(xié)助彼此完善自己的展示內(nèi)容。在我們小班的展示活動(dòng)中，我們形成了一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都為了共同的目標(biāo)而努力著。我們互相匯報(bào)自己的進(jìn)展，交流自己的觀點(diǎn)，互相幫助和鼓勵(lì)。每個(gè)人都在為團(tuán)隊(duì)做出自己的貢獻(xiàn)，共同努力，取得成功。通過(guò)這次展示活動(dòng)，我深刻理解到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了如何與他人相互配合，齊心協(xié)力。

最后，通過(guò)這次展示活動(dòng)，我更加深入地了解了自己。在這個(gè)活動(dòng)中，我不僅需要展示給別人看，更需要面對(duì)自己。我需要真正地了解自己的興趣和愛(ài)好，找到自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和理念。通過(guò)這次展示活動(dòng)，我思考了自己的人生目標(biāo)和追求，找到了自己的價(jià)值和夢(mèng)想。我也對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了深入的思考和分析，找到了自己需要進(jìn)一步提升和改進(jìn)的地方。通過(guò)這次展示活動(dòng)，我更加了解了自己，也更加明確了自己未來(lái)的方向和目標(biāo)。

展示活動(dòng)是一個(gè)鍛煉自己學(xué)習(xí)和表達(dá)能力，培養(yǎng)自己團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，深入了解自己的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我提高了自己的學(xué)習(xí)和表達(dá)能力，鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也更加深入地了解了自己。通過(guò)這次展示活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何在公眾場(chǎng)合自信地表達(dá)自己，學(xué)會(huì)了與他人相互配合，齊心協(xié)力，學(xué)會(huì)了對(duì)自己進(jìn)行深入的思考和分析。我深深感受到了這次展示活動(dòng)的意義和價(jià)值，希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更加努力地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢(mèng)想。

小班語(yǔ)言展示活動(dòng)心得體會(huì)實(shí)用篇六

小班語(yǔ)言展示活動(dòng)是幼兒教育中非常重要的一環(huán)節(jié)，它是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑，同時(shí)也是激發(fā)幼兒表現(xiàn)力的重要手段。最近我參加了小班語(yǔ)言展示活動(dòng)并擔(dān)任評(píng)委，這讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到小班語(yǔ)言展示活動(dòng)的重要性。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的觀察和感受，分享一下我的心得體會(huì)。

小班語(yǔ)言展示活動(dòng)在幼兒教育中扮演著至關(guān)重要的角色。首先，這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了展示自己語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，他們可以在輕松愉快的氛圍中展示自己的口頭表達(dá)能力、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等語(yǔ)言技能。其次，這個(gè)活動(dòng)可以激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。通過(guò)觀察其他幼兒的表演，他們會(huì)積極學(xué)習(xí)和借鑒別人的語(yǔ)言技巧，從而提高自己的表現(xiàn)能力。此外，小班語(yǔ)言展示活動(dòng)還可以促進(jìn)幼兒之間的交往和溝通，增強(qiáng)他們的社交能力。

小班語(yǔ)言展示活動(dòng)應(yīng)該注重實(shí)用性和趣味性?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)該緊密貼合幼兒的興趣和年齡特征，注重可操作性和實(shí)用性。同時(shí)活動(dòng)形式也應(yīng)該多樣化，如唱歌、朗誦、情景模擬、小品等?；顒?dòng)的氛圍應(yīng)該輕松、愉快，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。最后，注重評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)該科學(xué)、公正、客觀，同時(shí)又能夠及時(shí)反饋給幼兒，讓幼兒能夠感受到自己的進(jìn)步和不足之處，從而更好地提高自己的表現(xiàn)能力。

四、觀察和反思。

作為評(píng)委，我有幸親身參與監(jiān)督這次小班語(yǔ)言展示活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒的表現(xiàn)特別出色，如情景模擬表演中講故事的孩子，他簡(jiǎn)單、生動(dòng)、形象地講述了一個(gè)童話故事，小品表演中充當(dāng)主角的兩個(gè)孩子，他們表演的很有趣，非常吸引人。當(dāng)然，我也看到了一些幼兒存在的不足之處，如某些幼兒在表演中語(yǔ)氣不夠自然流暢，背誦時(shí)出現(xiàn)重復(fù)、斷句等錯(cuò)誤。需要指導(dǎo)和幫助。

五、總結(jié)與感悟。

小班語(yǔ)言展示活動(dòng)的開(kāi)展方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該注重幼兒的個(gè)性化需求，遵循幼教原則，尊重幼兒意愿，讓他們?cè)谳p松自由的學(xué)習(xí)氛圍中盡情發(fā)揮，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的目的。此外，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也要客觀公正，不能對(duì)高聲表演、快速說(shuō)話等陋習(xí)予以表?yè)P(yáng)。在今后的工作中，我們應(yīng)該持續(xù)加強(qiáng)對(duì)此類(lèi)活動(dòng)的重視，通過(guò)改進(jìn)活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高幼兒的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。這為幼兒茁壯成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小班語(yǔ)言展示活動(dòng)心得體會(huì)實(shí)用篇七

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×，我就不開(kāi)門(mén)!”

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)。

師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。

師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)。

出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。

(二)出現(xiàn)大灰狼。

1、傳來(lái)敲門(mén)聲。

師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)?”(請(qǐng)幼兒猜)。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”

(出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)。

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。

師：“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)。

4、師：“真的是大灰狼，開(kāi)門(mén)嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×，我就不開(kāi)門(mén)!”)。

5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)。

師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”。

(過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)。

(三)出現(xiàn)大老虎。

1、傳來(lái)敲門(mén)聲。

師：“又是誰(shuí)在敲門(mén)?”(引導(dǎo)幼兒猜。)。

“我們問(wèn)問(wèn)它?！?幼兒集體問(wèn)：“誰(shuí)呀?”)。

2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)。

(出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi)，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)。

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。

4、師：“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)。

5、師：“真的是大老虎，開(kāi)不開(kāi)門(mén)?”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

(過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門(mén)關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。)。

(四)兔媽媽回家。

1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)。

師：“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看。”(出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)了。)。

2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi)?！?。

3、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)。

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)。

活動(dòng)反思。

”由于前面兔媽媽唱過(guò)，孩子們這時(shí)候已經(jīng)會(huì)唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來(lái)。當(dāng)我問(wèn)能不能開(kāi)門(mén)時(shí)，孩子們都說(shuō)：“不能!”“開(kāi)了門(mén)會(huì)怎樣?”孩子們都說(shuō)：“會(huì)被大灰狼吃掉?！庇行┯變喊炎约寒?dāng)成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來(lái)。當(dāng)講到三個(gè)兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時(shí)，寶寶們高興的拍起了手。

然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進(jìn)行表演，雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們?cè)诩視r(shí)不能隨便給不認(rèn)識(shí)的人開(kāi)門(mén)，讓幼兒有了點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí)。

小班語(yǔ)言展示活動(dòng)心得體會(huì)實(shí)用篇八

1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽(tīng)別人的話。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.草地背景圖，蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)開(kāi)始部分。

1.出示背景圖。

師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到草地上散步，你們看都有誰(shuí)來(lái)了?(大公雞)大公雞是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿)。

(出示字卡)走。

2.出示跳的小動(dòng)物。

(出示字卡)跳。

3.出示飛的小動(dòng)物。

(出示字卡)飛。

教學(xué)反思：教師通過(guò)直觀具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng)，直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請(qǐng)幼兒模仿，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來(lái)，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

(二)基礎(chǔ)部分。

師：小動(dòng)物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒思考：從圖中，小動(dòng)物們可以在哪里躲雨?)。

師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細(xì)聽(tīng)!游戲規(guī)則。

1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。(家長(zhǎng)配合)。

2.教師和家長(zhǎng)扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動(dòng)。(2-3遍)。

教學(xué)反思：從孩子的動(dòng)作當(dāng)中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。

(三)結(jié)束部分。

師：雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學(xué)過(guò)兒歌呈現(xiàn))(家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng))。

教學(xué)反思：家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng)，氣氛和樂(lè)融融!但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過(guò)大了，總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段。所以，老師這點(diǎn)需要注意下。

小班語(yǔ)言展示活動(dòng)心得體會(huì)實(shí)用篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片，學(xué)習(xí)問(wèn)答式能用比較連貫的語(yǔ)言講述故事，理解故事內(nèi)容。

2、通過(guò)想象、猜測(cè)、講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

3、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話交流，引發(fā)興趣。

小朋友們，你們長(zhǎng)大后想做什么呢?今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事，我們一起去看看，故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么。

(二)結(jié)合白板教學(xué)，分段理解故事內(nèi)容。

1、傾聽(tīng)、猜測(cè)，理解故事第一情節(jié)。

(1)他們看見(jiàn)了誰(shuí)?如果你是蒲公英，你長(zhǎng)大以后想做什么?

(2)那是一只怎樣的獅子?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“威武、善良”)，學(xué)說(shuō)問(wèn)答式對(duì)話。

(3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩女孩是怎么說(shuō)的?

2、猜測(cè)、講述，理解故事第二個(gè)情節(jié)。

(1)男孩女孩會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

(2)猜一猜小魚(yú)的夢(mèng)想是什么?幼兒學(xué)說(shuō)問(wèn)答式對(duì)話。

(3)如果你是男孩女孩，聽(tīng)到小魚(yú)的夢(mèng)想，你會(huì)說(shuō)些什么?

師小結(jié)：原野和小河都太小了，蒲公英和小魚(yú)的夢(mèng)想都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，但最終它們的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)呢，我們接著往下看。

3、想象、講述，理解故事第三情節(jié)。

(1)他們又看見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)怎么問(wèn)?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?(引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講述。)。

(2)蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù)?

(3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原，它想送給誰(shuí)?

(4)藍(lán)蠟筆可以涂出什么?為什么?

教師小結(jié)：蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù)，原來(lái)是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。

4、游戲互動(dòng)，回憶故事。

連線游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問(wèn)答式對(duì)話。

5、完整傾聽(tīng)故事，感受故事奇特的構(gòu)思。

(三)遷移內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。

【關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己的夢(mèng)想?！?。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解，說(shuō)出男孩、女孩的夢(mèng)想。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。

師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧!

小班語(yǔ)言展示活動(dòng)心得體會(huì)實(shí)用篇十

1.通過(guò)傾聽(tīng)與共同閱讀，了解大熊不擅長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的事，知道大熊的壞習(xí)慣以及大熊如何陪伴寶貝的。

2.讓孩子懂得每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，我們要友好相處，相互喜歡。

3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】。

了解并嘗試講述出大熊不擅長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的事，知道大熊的壞習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

教學(xué)課件一套：ppt《寶貝的大笨熊》。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、活動(dòng)導(dǎo)入，引出課題。

出示圖一，“小朋友，你們知道我叫什么名字嗎?

我們一起同寶貝問(wèn)好!

教師演示講述：寶貝兒有一只熊，好大，好大，好大。

出示圖二，瞧，寶貝抱著大熊在睡覺(jué)，看看寶貝的臉蛋，猜猜看，它喜歡大熊嗎?到底喜歡還是不喜歡，我們一起去看看吧!

“今天，周老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，叫《寶貝的大笨熊》。咦，大熊怎么是一只大笨熊呢?這么笨的熊，寶貝還會(huì)喜歡嗎?趕緊去看看。

二、師幼共同欣賞學(xué)習(xí)故事(活動(dòng)重難點(diǎn))。

(一)學(xué)習(xí)了解大熊不擅長(zhǎng)的事情。

1.教師講述。

出示圖三。

(1)師：寶貝用勺子吃豆豆，一勺一勺地吃，一碗豆豆很快吃光光啦!

(2)“看，大熊是怎么吃豆豆的?

師：大熊一粒一粒的吃豆豆，一碗豆豆要吃好長(zhǎng)、好長(zhǎng)、好長(zhǎng)時(shí)間，原來(lái)大熊根本不會(huì)用勺子。

2.引導(dǎo)幼兒自由講述。

(1)出示圖(四)教師用等待的方式引導(dǎo)講述：“瞧，勺子對(duì)于大熊來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)也沒(méi)有用，瞧，它用?吃冰淇淋，(豐富爪子)嗯，弄得到處都是冰淇淋。

(2)出示圖(五)“大熊除了不會(huì)用勺子，連數(shù)數(shù)也只會(huì)數(shù)到?(幼兒回答“1”)教師指著說(shuō)：有時(shí)候連“1”也會(huì)數(shù)錯(cuò)哦!

(3)出示圖六(1)師：大熊還不會(huì)干什么?我們一起來(lái)看看——點(diǎn)擊馬桶，這是什么?——點(diǎn)擊寶貝用馬桶噓噓，豐富“馬桶”(啟發(fā)幼兒自由看圖講述這三個(gè)內(nèi)容(不會(huì)用馬桶，不會(huì)刷牙，不會(huì)梳頭)。

3.環(huán)節(jié)小結(jié)，情感體驗(yàn)。

進(jìn)行第一次環(huán)節(jié)小結(jié)：“大熊不會(huì)用?(勺子)不會(huì)?(數(shù)數(shù))不會(huì)?(便盆)不會(huì)?(刷牙)不會(huì)?(梳頭)——分別出示這些畫(huà)面，“它真的是一只大?笨熊哦!

“你們喜歡這只大笨熊嗎?(幼兒進(jìn)行情感體驗(yàn))。

(二)學(xué)習(xí)了解大熊的壞毛病。

1.啟發(fā)用三個(gè)句子連貫講述。

師:大笨熊除了很笨，還有許多壞毛病呢?我們一起來(lái)看看!

出示圖(七)“大笨熊喜歡干什么?大笨熊喜歡……喜歡……喜歡……(啟發(fā)用三個(gè)句子連貫講述)。

2.進(jìn)行第二次的情感體驗(yàn)。

師：唉，都是一些壞習(xí)慣，小朋友，你們還喜歡這只大笨熊嗎?“猜猜寶貝是不是還喜歡它呢?我們?cè)仝s緊去看看!

(三)了解大熊最最能干的事情。

師：大熊也有最能干的事情哦!

1.出示圖八(1)教師講述：“寶貝告訴我說(shuō)：我的大熊還會(huì)蹦起來(lái)呢!蹦的好高——好高——好高!

圖八(2)“我的大熊會(huì)?師：拍手的時(shí)候聲音大的像打雷!(可請(qǐng)幼兒試試)。

師：響不響?本領(lǐng)好大哦!

2.出示圖(九)“我的大熊還會(huì)?”

3.進(jìn)行第二次環(huán)節(jié)小結(jié)：

(1)用等待的聲音讓孩子回答“三個(gè)會(huì)”，會(huì)……會(huì)……還會(huì)……。

(幫助幼兒梳理內(nèi)容)。

(2)進(jìn)行第三次情感體驗(yàn)。

師：大熊真了不起，你們喜歡大笨熊嗎?

(四)了解大熊是怎樣陪伴寶貝。

教師講述寶貝做的事情，孩子講述大熊做的事情。

(2)師：我跟它講有趣的悄悄話時(shí)，它會(huì)?

(3)出示圖(十)師：我給它吹泡泡的時(shí)候，它會(huì)?

(4)出示圖(十一)師：當(dāng)大熊抱著我的時(shí)候，好舒服、好溫暖，我會(huì)忘記所有不開(kāi)心的事。

(6)“寶貝喜歡大熊嗎?你們呢?(進(jìn)行第四次情感體驗(yàn))。

師：雖然大熊有時(shí)候很笨，身上有許多壞毛病，但是它也有很多本領(lǐng)哦，還能陪寶貝玩，我們大家都喜歡它。

三、思想教育：

引出實(shí)例，教育。

教師小結(jié)：每個(gè)人身上都有一些壞毛病，可是每個(gè)人身上也有可愛(ài)的地方，所以我們都要互相的友好相處，喜歡對(duì)方哦!

活動(dòng)延伸：

師：活動(dòng)結(jié)束后，可以跟你的好朋友一起來(lái)完整的講講這個(gè)有趣的故事吧!

小班語(yǔ)言展示活動(dòng)心得體會(huì)實(shí)用篇十一

1.理解故事的主要內(nèi)容。

2.能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對(duì)話。

3.感受擁有朋友的快樂(lè)情感。

4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。

2.、五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。

3.、音樂(lè)(完整講故事時(shí)運(yùn)用)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入故事，激發(fā)興趣。

1.出示森林背景圖。

師：孩子們，看，這是什么地方?

幼：森林。

小結(jié)：這里可是比樹(shù)林里的樹(shù)還要多哦。有很多很多樹(shù)的地方叫森林。

2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

師：那森林里住著誰(shuí)呢?他來(lái)了。這是一只怎樣的大獅子?

幼：美麗、兇猛的獅子。

幼：特別大。

3.出示圖片一，理解詞語(yǔ)“地動(dòng)山搖”。

師：對(duì)，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá))，遠(yuǎn)處的高山也開(kāi)始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))。

幼：草地震動(dòng)起來(lái)，石頭搖起來(lái)了。

4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門(mén)去找朋友了。

評(píng)析：活動(dòng)導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。

當(dāng)孩子說(shuō)不出“威武”時(shí)，我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。這不失是一個(gè)好策略。

二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說(shuō)對(duì)話。

(一)獅子找烏龜做朋友。

1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜。

師：走呀走，找到一個(gè)朋友。是誰(shuí)呀?你從哪里看出來(lái)是烏龜?shù)?

幼：硬硬的殼。

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。

2.學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。

師：仔細(xì)聽(tīng)，獅子要對(duì)烏龜說(shuō)話了。獅子問(wèn)：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎?”

師：烏龜沒(méi)有回答，可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)烏龜。

幼兒學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。

3.學(xué)說(shuō)烏龜回答。

師：烏龜終于聽(tīng)到了。他搖搖頭說(shuō)：“我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的。”

師：烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?

師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

幼兒學(xué)說(shuō)烏龜回答。

(二)獅子找猴子做朋友。

1.出示圖片三：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜測(cè)出小猴。

師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個(gè)朋友，你猜這回它找到了誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

(1)學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。

師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會(huì)怎么問(wèn)呢?

師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎?”

(2)學(xué)說(shuō)小猴回答。

師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?

幼兒自由猜測(cè)。

師：對(duì)，小猴子站在樹(shù)上，低著頭，看著獅子，大聲說(shuō)：“我才不愿意，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的?！?/p>

師：獅子站在樹(shù)上沒(méi)聽(tīng)到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

(3)師幼交換角色練說(shuō)。

(三)感受獅子由傷心到快樂(lè)的情感變化。

1.出示圖片獅子傷心的表情。

師：找了半天，大獅子沒(méi)有找到朋友，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)。

幼：不要穿這雙鞋了。

師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

幼1：可以做成小汽車(chē)，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。

幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

2.出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”。

師：原來(lái)，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?

幼：鞋子秋千。

幼：高興。(老師及時(shí)把獅子嘴巴貼成開(kāi)心的樣子。)。

評(píng)析：

小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一個(gè)烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。

老師的銜接語(yǔ)很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問(wèn)話或者慢慢地說(shuō)話四種不同的方式學(xué)說(shuō)獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以，學(xué)說(shuō)對(duì)話的過(guò)程真是溢滿了樂(lè)趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹(shù)下，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴，增加了猜測(cè)的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。

有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說(shuō)獅子與猴子間的對(duì)話。因此，為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”，讓孩子在學(xué)說(shuō)的過(guò)程中再次強(qiáng)烈地感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹(shù)上，翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過(guò)程真是動(dòng)感十足，趣味濃濃。

活動(dòng)延伸。

將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾，組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。

小班語(yǔ)言展示活動(dòng)心得體會(huì)實(shí)用篇十二

作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，我很幸運(yùn)地參與了小班語(yǔ)言展示活動(dòng)。這是一個(gè)讓學(xué)生展示他們?cè)谡Z(yǔ)言方面的才華、展示他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和收獲的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，我積累了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟，讓我更加深入地理解到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的許多關(guān)鍵問(wèn)題。下面，我將與大家分享我在這次活動(dòng)中的心得體會(huì)。

第二段：活動(dòng)目的。

小班語(yǔ)言展示活動(dòng)的最大目的在于激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們?cè)谡故咀约旱淖髌窌r(shí)能夠充分展示自己的語(yǔ)言天賦和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中，他們可在教師與同學(xué)的互動(dòng)中，進(jìn)一步提升寫(xiě)作表達(dá)能力，從而更好地適應(yīng)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

第三段：學(xué)生表現(xiàn)。

在小班語(yǔ)言展示活動(dòng)中，學(xué)生們呈現(xiàn)了許多令人贊嘆的作品。有的同學(xué)創(chuàng)作了優(yōu)美的古文詩(shī)，有的同學(xué)創(chuàng)作了朝氣蓬勃的說(shuō)唱，有的同學(xué)用詼諧幽默的方式表達(dá)了自己對(duì)生活的感悟……這一切，都展現(xiàn)了孩子們的潛力和創(chuàng)造力。每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的表現(xiàn)方式，在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷努力著去挖掘每一個(gè)孩子的潛力，為他們提供更好的發(fā)揮和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

第四段：教師角色。

在小班語(yǔ)言展示活動(dòng)中，重要的角色之一是教師。教師需要為學(xué)生提供指導(dǎo)與支持，同時(shí)盡量減少干擾，讓學(xué)生有更大的自由度，并揚(yáng)長(zhǎng)避短。教師的輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生解決他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題并提供鼓勵(lì)和正反饋。這一切，都將有助于建立起學(xué)生的信心，在他們展示過(guò)程中表現(xiàn)出最佳的狀態(tài)。

第五段：反思與總結(jié)。

通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，發(fā)揮他們的語(yǔ)言天賦，讓他們?cè)跁?shū)寫(xiě)與表達(dá)的過(guò)程中盡情展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生在展示表現(xiàn)中得到肯定和關(guān)注時(shí)，他們的成就感會(huì)從而提升，并隨之進(jìn)一步推動(dòng)他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。語(yǔ)言展示活動(dòng)，讓我更加深入地意識(shí)到了教師應(yīng)該如何追尋學(xué)生的表達(dá)欲望，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造力并且為他們創(chuàng)造大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

小班語(yǔ)言展示活動(dòng)心得體會(huì)實(shí)用篇十三

1、在老師的引導(dǎo)下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，發(fā)展幼兒的想象力。

2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

3、學(xué)說(shuō)短句：圓圓魚(yú)，圓圓的__送給你。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

教具：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)各2條。大筐2個(gè)。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個(gè)。

學(xué)具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、出示圖片，引起興趣。

出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?還有什么東西也是彎彎的?

2、出示圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)。

師：看來(lái)了兩個(gè)魚(yú)寶寶。他們一個(gè)是圓圓魚(yú)，一個(gè)是彎彎魚(yú)。你知道哪個(gè)是圓圓魚(yú)?哪個(gè)是彎彎魚(yú)?圓圓的是圓圓魚(yú)，彎彎的是彎彎魚(yú)。他們?yōu)槟銈儙?lái)了許多圓圓的和彎彎的東西，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。

師：那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來(lái)。

裝好了請(qǐng)回到位置上來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)：圓圓的__，彎彎的__。

三、給物體進(jìn)行分類(lèi)。

師：圓圓魚(yú)喜歡圓圓的東西，彎彎魚(yú)喜歡彎彎的東西，請(qǐng)小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚(yú)，彎彎魚(yú)，送的時(shí)候還要說(shuō)一句好聽(tīng)的話："圓圓魚(yú)，圓圓的__送給你。"。

幼兒自由給魚(yú)送東西。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)在我們班玩累了，我們送他們?nèi)バ?將活動(dòng)內(nèi)容放如區(qū)角，供幼兒以后玩耍。

活動(dòng)開(kāi)始我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了圓圓的蘋(píng)果和彎彎的香蕉。

【活動(dòng)反思】。

這個(gè)活動(dòng)我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動(dòng)起了一個(gè)好的開(kāi)始，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，使氣氛也活躍起來(lái)，圓形是幼兒較熟悉常見(jiàn)的，所以在"猜圓圓的是什么?"時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè)，可猜"彎彎的是什么?"時(shí)就說(shuō)不上來(lái)了，氣氛就冷落了下來(lái)，只有戴上清、嵇尚婕、謝沁霖等幾個(gè)孩子腦子靈活，能把平時(shí)觀察到的說(shuō)出來(lái)。從中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(gè)(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

小班語(yǔ)言展示活動(dòng)心得體會(huì)實(shí)用篇十四

第一段：介紹期末展示活動(dòng)的背景和目的（200字）。

小班期末展示活動(dòng)是我們小班最后一個(gè)學(xué)期的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)生自主展示自己一學(xué)期來(lái)自不同學(xué)科的學(xué)習(xí)成果，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。為了能夠更好地展示自己，我們小班同學(xué)們花了大量的時(shí)間準(zhǔn)備，整理和展示我們的成果。

第二段：描述展示活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程（200字）。

為了確保期末展示活動(dòng)的順利進(jìn)行，我們小班同學(xué)都盡職盡責(zé)地完成了各自分配的任務(wù)。首先，我們通過(guò)團(tuán)隊(duì)討論確定了展示的主題和內(nèi)容。之后，我們小組將自己負(fù)責(zé)的部分作品進(jìn)行整理、布置，并確保一切都準(zhǔn)備妥當(dāng)。我們還特意邀請(qǐng)了一些老師和家長(zhǎng)來(lái)觀摩我們的展示，以獲得更多的反饋和指導(dǎo)。

第三段：展示過(guò)程中的收獲和困難（300字）。

展示過(guò)程中，我個(gè)人收獲了很多。首先，通過(guò)這次展示活動(dòng)，我重新認(rèn)識(shí)了自己的長(zhǎng)處和不足之處，在展示中我發(fā)現(xiàn)了自己在口頭表達(dá)方面的不足，同時(shí)也看到了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。其次，這次展示活動(dòng)也為我提供了一個(gè)鍛煉自信心的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲倚枰鎸?duì)很多觀眾進(jìn)行公開(kāi)演講和展示。這讓我更加相信自己的能力。但是，在展示中也遇到了一些困難，比如時(shí)間的控制和觀眾問(wèn)題。但通過(guò)這些困難，我更加意識(shí)到了展示的重要性和細(xì)節(jié)的重要性。

第四段：與同學(xué)的合作與互助（200字）。

這次展示活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，我們小班同學(xué)積極參與合作，相互幫助，使整個(gè)展示過(guò)程更加順利。在展示之前，我們小組互相審核、修改和完善展示的內(nèi)容，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠順利進(jìn)行。展示過(guò)程中，我們互相協(xié)助，提供幫助和支持，使每個(gè)人都能夠充分展示自己的成果和能力。通過(guò)這次合作，我們更加理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也提高了我們的溝通和協(xié)作能力。

期末展示活動(dòng)是我們小班學(xué)期中的一次重要經(jīng)歷，通過(guò)這次展示，我更加深刻地理解到了在學(xué)習(xí)中不僅要有理論知識(shí)，還要有能力將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。這次展示活動(dòng)也讓我對(duì)自己有了更清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我看到自己還可以進(jìn)一步提高的空間。展示活動(dòng)結(jié)束后，我意識(shí)到在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該更加注重實(shí)踐和合作，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將更加注重培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，提升自己的思考和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)這次小班期末展示活動(dòng)，我不僅能夠在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，也將能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷發(fā)展和成長(zhǎng)。

小班語(yǔ)言展示活動(dòng)心得體會(huì)實(shí)用篇十五

在小班語(yǔ)言教學(xué)中，除了要注重課堂教學(xué)外，還應(yīng)該提高孩子語(yǔ)言展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。最近，我與同事們一起為小班組織了一次語(yǔ)言展示活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨?dòng)中表達(dá)自己，讓我們有了更深刻的體驗(yàn)和思考。

第二段：前期準(zhǔn)備。

在活動(dòng)前，我們認(rèn)真設(shè)計(jì)了活動(dòng)內(nèi)容。首先了解了孩子們的興趣和愛(ài)好，制定了學(xué)科活動(dòng)，并確定每個(gè)孩子的展示內(nèi)容。接下來(lái)，我們讓孩子們練習(xí)表達(dá)技能，并為展示提供必要的支持，例如圖形展示、背景音樂(lè)和道具等。

第三段：活動(dòng)過(guò)程。

活動(dòng)當(dāng)天，我們?cè)诮淌依锊贾昧艘粋€(gè)小型的展示臺(tái)，孩子們一個(gè)一個(gè)上去表演自己準(zhǔn)備的節(jié)目。有的孩子用流利的語(yǔ)言講述自己的祖國(guó)、家鄉(xiāng)和愛(ài)好，有的孩子通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)自己，有的孩子則用道具和圖形講述自己的經(jīng)歷和想法。孩子們表現(xiàn)出色，自信而有表達(dá)能力，大家不停的稱(chēng)贊他們。整個(gè)過(guò)程精彩紛呈，每個(gè)孩子都得到了輪流展示的機(jī)會(huì)，他們非常高興和自豪。

第四段：收獲與體會(huì)。

通過(guò)這次語(yǔ)言展示活動(dòng)，孩子們切身感受到了語(yǔ)言的威力，激發(fā)了他們的表達(dá)欲望和發(fā)言自信。同時(shí)，我們從孩子們身上看到了他們自身的潛能。我們認(rèn)為這種語(yǔ)言展示活動(dòng)十分必要、有助于孩子們發(fā)展好的表達(dá)習(xí)慣和語(yǔ)言能力。

第五段：結(jié)尾。

總之，小班語(yǔ)言展示活動(dòng)是很有意義的。它不僅是孩子們表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，也是增強(qiáng)孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力的一個(gè)平臺(tái)。在今后的工作中，我們需要更多地把它融入到教學(xué)活動(dòng)中，挑戰(zhàn)自己，尋求更好的教學(xué)成果。我相信，受到這次活動(dòng)的啟發(fā)和鼓舞的孩子們將會(huì)更加自信，也更愿意表達(dá)自己的想法和情感。