語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計心得體會總結(jié) 語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計心得體會總結(jié)怎么寫(七篇)

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

對于語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計心得體會總結(jié)一

以科學(xué)發(fā)展觀為主導(dǎo)，以抓質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，以推廣四二一教學(xué)模式，打造激情課堂為抓手，以提升教師素質(zhì)為重點，切實開展教研教改、德育創(chuàng)新，促進我校教育均衡、和諧、健康發(fā)展。

二、基本思路

明確一個目標(biāo)：以提升教育教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)

把握兩個重點：優(yōu)化學(xué)校管理，以管理促發(fā)展;加強教學(xué)改革，一個個促發(fā)展

實現(xiàn)三個發(fā)展：學(xué)生全面發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展;學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 突出四項工作:加強九年級復(fù)習(xí)工作，努力提升中招升學(xué)率;強化教師培訓(xùn)，打造專業(yè)化教師隊伍;優(yōu)化校園文化，打造特色校園;改善學(xué)校辦學(xué)條件。

抓管理，強素質(zhì)，提質(zhì)量。本學(xué)期學(xué)校要深化管理，繼續(xù)從規(guī)范化管理向精細化管理轉(zhuǎn)變，以管理提升教學(xué)質(zhì)量，以管理提升服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量。要通過多種途徑增強教師素質(zhì)，增強教師教育教學(xué)能力，增強教師責(zé)任意識。以打造激情高效課堂為突破口，以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，抓質(zhì)量絕不放松，抓安全毫不松懈，促進學(xué)校各項工作的順利開展。

三、本年度的主要工作和措施

(一)優(yōu)化管理，向管理要質(zhì)量

目前學(xué)校大局基本穩(wěn)定，突出的、最艱巨的困難是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量亟待提高，這是我們思考了幾年而且沒有很好解決了的大問題。雖然說在招生

上有一定的客觀因素，但是學(xué)生進入學(xué)校后沒有明顯的進步也是個不能回避的現(xiàn)實。這就說明我們在學(xué)生入校后的三年抓的不夠好，不夠有效。問題在于，一個是個別教師工作態(tài)度不端正，沒有真正俯下身子搞好本職工作，另一個是我們的一些教師改革意識不強，教學(xué)方法落后，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

怎么辦，在調(diào)動教師積極性上，我們要以感情凝聚人、待遇吸引人、事業(yè)激勵人為指導(dǎo)，積極開展相關(guān)工作，比如和班子成員要分包的年級和教研組，定期和教工談心交流，幫助解決他們工作和生活中的困難。盡可能在政策范圍內(nèi)提高教師的待遇，改善教師的辦公和學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵有事業(yè)心有創(chuàng)新精神的年輕教師參加各類培訓(xùn)，參加各類競賽，幫助他們在事業(yè)上獲得成功。

在管理上下功夫。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高怨老師教學(xué)水平低，教師的教學(xué)積極性不高教學(xué)能力低怨學(xué)校管理水平低。

新的學(xué)期，我們要在深化目標(biāo)管理、年級管理、和團隊意識上下功夫，在實施精細化管理上做文章。為全校師生創(chuàng)造一個既溫馨又規(guī)范，既相互競爭又團結(jié)合作、積極向上的管理氛圍。進一步增強教工的責(zé)任心、事業(yè)心?；舅悸肥牵环矫婕哟罄蠋焸兝壙己耍瘑未颡毝贰Ｔ黾优c外校的評比，讓教工合作起來一起向外校學(xué)習(xí)，和外校比拼。一方面在內(nèi)部建立更加公平合理的考核與評價機制，讓有才、有能、工作業(yè)績突出的教師得到實惠。

(二)、創(chuàng)新德育工作，弘揚傳統(tǒng)文化

我國傳統(tǒng)文化博大精深，教育思想璀璨奪目。我們將著力開發(fā)課內(nèi)外資源，努力營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，用中國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化來熏陶教育祖國的下一代。

一是營造傳統(tǒng)文化教育氛圍，在學(xué)校建筑物粉刷改造中，在校園綠化美化中，請專家設(shè)計，充分體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化，打造中國式園林校園、綠色校園。

二是在校園文化布置上以弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，特別是在墻壁和走廊上布置有關(guān)“忠孝仁義禮智信”歷史故事和傳說，讓學(xué)生行走在中國傳統(tǒng)文化中，潛移默化地接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三是各學(xué)科教學(xué)要在完成課標(biāo)規(guī)定的任務(wù)的同時，要結(jié)合學(xué)科實際，積極開發(fā)有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的校體課程，培育學(xué)生的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

四是社團建設(shè)中，積極引導(dǎo)成立楹聯(lián)社、詩文社、書畫社等等，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)和了解中國傳統(tǒng)文化以及個性發(fā)展提供空間和舞臺。

學(xué)校還要結(jié)合實際，開展相關(guān)教育活動。如我們一直在開展的感恩教育。從而使國學(xué)教育入眼、入腦、入心，逐步融入到學(xué)生的心靈成為孩子生命的組成、行動的指南。進一步組織教師積極開展“品讀經(jīng)典、滋養(yǎng)人生” 讀書活動，通過品讀《四書五經(jīng)》等經(jīng)典作品，豐富教育智慧，促進專業(yè)發(fā)展。把中國傳統(tǒng)文化教育打造成我校的第一特色。

(三)加強教學(xué)管理，再創(chuàng)質(zhì)量新高

1、繼續(xù)探索“四二一”教學(xué)模式，打造激情課堂。進一步推進“四二一”教學(xué)模式改革，堅持以學(xué)生為本，以小組合作為平臺，以四清(堂堂清、日日清、周周清、月月清)、糾錯本為補充，使課堂教學(xué)高效、富有活力，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。“四二一”教學(xué)模式一定要突出“小組合作、當(dāng)堂達標(biāo)”這兩個環(huán)節(jié)。每節(jié)課要給學(xué)生留下15分鐘“練”的時間，以老師講授的“精煉”“準(zhǔn)確”“有效”來保證訓(xùn)練的時間，實現(xiàn)“堂堂清”的目標(biāo)，提高課堂效率。七八年級a班要求必須嚴(yán)格落實，b班結(jié)合學(xué)生實際積極推進，并把以上工作要求納入到常規(guī)教學(xué)檢查中，加強監(jiān)督指導(dǎo)。

2、集體備課，保障教育高質(zhì)量。以年級和教研組為單位扎實推進集體備課。切實落實集體備課制度，加強教師間的合作交流，強化教師的備課反思，設(shè)計合理預(yù)案，拓展教學(xué)思路，提高業(yè)務(wù)能力，提升教育質(zhì)量。

1.備課組長在學(xué)期初制定集體備課安排表主備課人必須對所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容精心研究，提前兩周準(zhǔn)備集體備課教案。每周二上午(語文教研組);周二下午(數(shù)學(xué)教研組);每周三上午(英語、政史地教研組);周三下午(理化生教研組)在備課組長的主持下，進行集體備課活動。主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，其他成員進行補充、刪減、矯正，最后教研組長總結(jié)，各成員要對議課、說課內(nèi)容作詳細記錄。主備人根據(jù)討論意見進行個人復(fù)備，進一步完善、整理，形成更加規(guī)范的教學(xué)設(shè)計并將教學(xué)案母案。

3、深入開展教研活動。以教研組為單位，深入開展各種教研活動，廣泛、深入、持久地開展教學(xué)研究。每周堅持開展聽評課活動，展示學(xué)校教師教學(xué)成果，圓滿完成課題申報與結(jié)項工作。

4、充分發(fā)揮教務(wù)處的指導(dǎo)與監(jiān)督作用，實施精細化管理，加強教學(xué)常規(guī)的考評與教師業(yè)務(wù)的考核。教務(wù)處全體人員要深入課堂，以便隨時掌握教學(xué)動向，及時對老師的教學(xué)工作做出及時有效的指導(dǎo)。本學(xué)期每月對教案、作業(yè)批改檢查一次，檢查結(jié)果及時公布，將作為教師考核依據(jù)。

5、切實加強九年級復(fù)習(xí)工作。

畢業(yè)班工作歷來是學(xué)校工作的重中之重，本學(xué)期面臨中考，時間緊，任務(wù)重。

①與九年級教師和班主任簽訂中招成績責(zé)任書，與年度評優(yōu)選模直接掛鉤。

②三月份采取兩周一考試，四五月份開始每周一考試，通過考試來發(fā)現(xiàn)問題，通過考試來調(diào)動師生的積極性，每次考試后認真開展成績分析，及時召開教師會、學(xué)生會、家長會。

③積極向湘江等優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，至少每月實行一次聯(lián)考，每月對優(yōu)秀生組織一次較大規(guī)模的表彰，鼓勵冒尖，鼓勵先進。

④每周由校長或副校長召開一次九年級班主任碰頭會，認真研究每周復(fù)習(xí)情況。

⑤學(xué)校將組織中三教師參加各類中考培訓(xùn)活動，讓各位教師都能及時把握中考動態(tài)。要求中三老師認真?zhèn)湔n，要做好集體備課和個人的二次備課。認真做一些本科目的資料，做到教師下海學(xué)生上岸;做到精講精練，切實提高復(fù)習(xí)效率。

總之，學(xué)校將以求實效的工作態(tài)度做好九年級教學(xué)工作，激發(fā)全年級老師的斗志，凝聚全年級教師的智慧，為我校的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

(四)加強隊伍建設(shè)，努力提高教職工素質(zhì)

1、以感情凝聚人待遇吸引人事業(yè)激勵人為指導(dǎo)，進一步加強師德教育和專業(yè)培訓(xùn)，加大信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，力爭使一線教師都能熟練地使用多媒體制作課件，去年已經(jīng)為九年級教師配備了辦公筆記本，今年爭取為七八年級一線教師配備辦公筆記本，要求 100%的教師會運用信息技術(shù)開展教學(xué)，信息化技術(shù)使用率達80%以上，充分發(fā)揮“班班通”設(shè)備的作用。

2、注重名師工程和青年教師工程建設(shè)。本學(xué)期繼續(xù)堅持進行“青藍工程”，并且要進一步制度化、具體化。學(xué)校還將組織學(xué)校骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)，積極推薦優(yōu)秀教師參加市學(xué)科骨干教師的選拔與培訓(xùn)。

3、堅持個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的思路做好教師培訓(xùn)工作：一是要求每位教師每周寫個人教學(xué)反思一篇，每周例會上通過“教師論壇”交流分享工作心得;二是從學(xué)校的實際出發(fā)，實施切實可行的校本培訓(xùn)方案。

(五)加大投入，改善辦學(xué)條件

本年度繼續(xù)抓學(xué)校硬件建設(shè)，改善辦學(xué)條件，服務(wù)學(xué)生，提高學(xué)校競爭力。本年度爭取推進圍墻改造工作，做好地理實驗室和宿舍樓房頂防漏層鋪設(shè)工作，在宿舍樓內(nèi)門上加裝鐵皮防護，對教學(xué)樓樓梯門做好維修工作，爭取在學(xué)校操場上鋪設(shè)塑膠，提高學(xué)生活動質(zhì)量。本學(xué)期還要在教學(xué)樓上安裝直飲水設(shè)備，為師生的工作學(xué)習(xí)提供更為舒適的條件。學(xué)校還將進一步對學(xué)校進行整體優(yōu)化設(shè)計，開展綠化美化工作，把一中校園建設(shè)成為一個具有中國園林特色和濃郁中國文化內(nèi)涵的校園。

對于語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計心得體會總結(jié)二

一、活動目的

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)想象力和創(chuàng)新意識，使他們從小就嘗試手、腦并用，倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的融會交流，展示學(xué)生對未來科學(xué)發(fā)展的暢想和展望;

2、滿足三個需要：學(xué)生發(fā)展的需要;素質(zhì)教育的需要;社會進步的需要。

3、弘揚科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法，普及科學(xué)知識，進一步推進素質(zhì)教育，積極實踐大教育思想理念。

二、活動要求

1、全員參與、點面結(jié)合。既要讓每個學(xué)生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發(fā)展，又要注意參賽項目的數(shù)量、質(zhì)量。

2、體現(xiàn)特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據(jù)學(xué)生實際、注重實效和個性特色。

3、科技創(chuàng)新、與時具進。緊密結(jié)合我?？萍冀逃矫娴奶厣瑖@活動主題，充分調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性、創(chuàng)造性、能動性。

三、組織機構(gòu)：

1、組委會組長： 桑風(fēng)華

副組長： 王永亮 桑興文 崔緒亮

2、輔導(dǎo)老師

科普“征文”輔導(dǎo)：語文教研組負責(zé)

科普黑板板和小報報輔導(dǎo)：政教處負責(zé)

科普繪畫輔導(dǎo)：美術(shù)教研組負責(zé)

科普電腦繪畫：信息技術(shù)教研組負責(zé)

科技制作輔導(dǎo)：科學(xué)教研組負責(zé)

四、活動內(nèi)容：

本年度青少年的科技教育創(chuàng)新活動從以下三個方面開展活動：

(一)科普宣傳

1、利用國旗下講話，做好校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動工作。

2、利用板報、廣播進行宣傳，班級各出一期科普教育黑板報。

3、各班級通過班會、隊活動、綜合實踐活動等途徑，結(jié)合學(xué)生特點開展主題教育。

4、努力打造“科技長廊”，營造濃厚的科技氛圍。

(二)科普實踐

1、點評創(chuàng)新事例

2、舉辦科普知識講座。

3、科技小制作

4、開展一些科普實驗、飼養(yǎng)、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。

(三)科普比賽

1、科技創(chuàng)新制作活動

2、科普板報比賽

3、科普繪畫和電腦繪畫比賽

4、科技小論文與觀察日記競賽。

五、評價

學(xué)生對于創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)的評價可分三部分。第一部分學(xué)生的動手能力，根據(jù)制作作品的精細程度、外觀形狀等進行打分，該成績占總分的30%;第二部分學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生的創(chuàng)新方案設(shè)計，根據(jù)四性的要求，看作品是不是達到四性的要求，該成績占總分的30%;第三部分，最終成果，因最終成果是綜合各種知識、技能、技術(shù)、思維，以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，所以學(xué)生創(chuàng)新作品，點總分的40%。

六、科技各項活動獎勵

在一學(xué)年研究過程中，對老師和學(xué)生所參加的活動給與表彰和獎勵。

對于語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計心得體會總結(jié)三

摘要：教師圍繞學(xué)科教學(xué)中最精髓的知識和學(xué)生的實際發(fā)展需要來培養(yǎng)學(xué)生的重要品格與關(guān)鍵能力，這是核心素養(yǎng)理念引領(lǐng)下的重要教學(xué)措施。讓學(xué)生在語文學(xué)科的教學(xué)過程中獲得全面發(fā)展，是語文教師的重要任務(wù)。如今小學(xué)語文教師在核心素養(yǎng)引領(lǐng)之下構(gòu)建高效的課堂，成為語文教學(xué)創(chuàng)新變革的重要主題。基于此，以北師大版小學(xué)語文教學(xué)為例，探討核心素養(yǎng)理念引領(lǐng)下的高效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;核心素養(yǎng);創(chuàng)新變革;教學(xué)策略

核心素養(yǎng)理念在小學(xué)語文課堂上的滲透與運用，為小學(xué)語文教師的高效教學(xué)帶來了新的教學(xué)思路。在新課改落實以來，實際上小學(xué)語文教學(xué)中還是滯留著不少會影響教學(xué)效果的教學(xué)問題。核心素養(yǎng)引領(lǐng)下高效教學(xué)模式的構(gòu)建是勢在必行的教學(xué)舉措，它能夠改善現(xiàn)有小學(xué)語文教學(xué)中存在著的一些教學(xué)問題，讓學(xué)生能夠在新型的高效語文課堂上獲得素質(zhì)與能力等方面的健康發(fā)展。

在2014年，教育部頒布的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》這一文件已經(jīng)明確提出了核心素養(yǎng)的概念，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該具備的可以適應(yīng)其終身發(fā)展需要、社會發(fā)展需要的關(guān)鍵能力以及必備品格。這一核心素養(yǎng)概念蘊含了豐富的內(nèi)涵，既涵括了個人修養(yǎng)、自主發(fā)展以及合作參與等內(nèi)涵，又包括了社會關(guān)愛、家國情懷以及創(chuàng)新發(fā)展等內(nèi)容。在這些核心素養(yǎng)的引領(lǐng)之下，教師應(yīng)在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)之下培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才[1]。

小學(xué)階段的學(xué)生具有極強的可塑性，教師在小學(xué)教育中落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠自主地投入到有效的教學(xué)活動之中，塑造學(xué)生應(yīng)有的優(yōu)質(zhì)品格，如“責(zé)任”“尊重”以及“向善”等等，同時也要注重提升學(xué)生的關(guān)鍵能力，如思維能力、理解能力、表達能力等等。而語文學(xué)科的核心素養(yǎng)與整個核心素養(yǎng)體系存在著緊密的聯(lián)系，一般是圍繞著閱讀與表達、思維與修養(yǎng)等核心內(nèi)容來展開教學(xué)，讓學(xué)生能夠在新課程倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式之下養(yǎng)成應(yīng)有的品格與關(guān)鍵能力，促進學(xué)生多方面健康發(fā)展。

具體而言，語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容涵括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面。小學(xué)語文教師要圍繞著核心素養(yǎng)來構(gòu)建高效的語文課堂，可從以下方面入手：

（一）在語言賞析教學(xué)中培養(yǎng)語言建構(gòu)與運用能力

在北師大版小學(xué)語文教材中，不少教材內(nèi)容具有文質(zhì)兼優(yōu)的特點，賞析教學(xué)成為語文教學(xué)的一種重要教學(xué)活動[2]。而語文學(xué)科本身就是一門關(guān)于語言的學(xué)科，教師要在核心素養(yǎng)理念引領(lǐng)之下構(gòu)建高效的語文課堂，則可從語言賞析教學(xué)入手，深入地挖掘和探究教材中的語言因素，讓學(xué)生能夠在語言賞析教學(xué)活動中感受語言的魅力，學(xué)會巧妙地運用語言來建構(gòu)語句，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語言建構(gòu)與運用能力。

比如，在北師大版小學(xué)五年級語文上冊《生命與水》一文中，其中的語言具有較強的科學(xué)性，蘊藏著許多關(guān)于人體的奧妙，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生探究的好奇心，主動走進語言的殿堂之中，去體會語言的妙用。例如文中提及的“生命的活動，就是細胞不斷分裂、生長、衰老、死亡的過程”這一語句就將細胞在人的生命活動中會經(jīng)歷的過程都簡潔而精煉地概括了出來，既能夠讓人有效理解“生命的活動”這一概念，又能夠讓人簡潔明了地認識細胞的存在與消亡的過程，有利于提高學(xué)生的語言概括能力，為學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力打下基礎(chǔ)。

在這篇文章中，作者運用了不少的理性論證手法。例如作者在解釋細胞中含有的水分相關(guān)數(shù)量的時候，采用了一系列的數(shù)據(jù)與例證來進行闡明，如“如果你有50千克重，那么，水差不多占了35千克”這樣的句子就充分體現(xiàn)了這一點，能夠培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)數(shù)據(jù)與語言來建構(gòu)語句的重要能力，可有效提升學(xué)生的語言表達能力。同時，作者運用了不少的比喻手法，將人體比喻為“加工廠”“靈活的機器”，將淚水、唾液等體液比喻為機器的潤滑劑。這些生動又形象的形容可以幫助學(xué)生有效地解讀文章內(nèi)容，并可啟發(fā)學(xué)生借鑒其中的巧妙手法來進行語言建構(gòu)與運用，有利于提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

（二）在問題探究教學(xué)中鍛煉學(xué)生的思維能力

圍繞問題來展開教學(xué)活動，這是問題探究教學(xué)的重要教學(xué)方式。問題可以引發(fā)學(xué)生的思考，也可以激活學(xué)生的探究興趣，使其發(fā)揮自身的探究意識來參與到探究學(xué)習(xí)過程中，有效地鍛煉自身的問題探究能力。而這一教學(xué)方法無疑可以鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該具備的思維能力，況且新課改與語文課標(biāo)已經(jīng)明確倡導(dǎo)教師要將問題探究教學(xué)法落實到語文教學(xué)過程之中，有利于教師在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來提出可促進學(xué)生思維發(fā)展的重要課堂問題。再加上核心素養(yǎng)這一理念顯然要求教師在課堂上為學(xué)生開展有效的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷的思維碰撞與交流中提高自身的思維品質(zhì)，并在良好的思維能力支撐下學(xué)好語文[3]。

比如在北師大版小學(xué)語文六年級下冊《小抄寫員》一課的教學(xué)中，教師可以融入思維訓(xùn)練的內(nèi)容，提出思考性的問題來啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生圍繞問題來深入學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，然后進行自主的思考與探索，尋找相關(guān)問題的有效答案。例如教師可以提問學(xué)生：“敘利奧為什么被稱為小抄寫員？這一稱謂體現(xiàn)了敘利奧的什么品質(zhì)？為什么在父親不知情時挨了一次又一次的罵，敘利奧還是沒有放棄抄寫？”這篇課文的內(nèi)容比較長，學(xué)生所需的閱讀時間也比較長，學(xué)生在圍繞上述問題來深入閱讀文章內(nèi)容的時候，可以圍繞中心詞和關(guān)鍵詞來構(gòu)建思維導(dǎo)圖，將整篇文章的重要內(nèi)容歸納到思維導(dǎo)圖中。

在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)可以得到很好的提升，可幫助教師開展高效的思維訓(xùn)練活動，達到核心素養(yǎng)理念下思維品質(zhì)培育的教學(xué)目標(biāo)。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞思維導(dǎo)圖來復(fù)述這一故事。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生也需要發(fā)揮自己的思維能力來重新創(chuàng)編大意相同而表達形式不一致的故事內(nèi)容，同樣可以在一定程度上鍛煉學(xué)生的思維能力，滿足核心素養(yǎng)理念下學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。?（三）在課堂上滲透美育來培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力

美育在近些年來日漸成為各學(xué)科課堂教學(xué)中的“?？汀保軌蜉o助教師開展有效的情感教育與審美教育，讓學(xué)生能夠樹立積極的學(xué)習(xí)情感，同時可以形成良好的審美意識與正確的審美觀念，有利于提升學(xué)生應(yīng)有的審美鑒賞能力，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、欣賞美的過程中學(xué)會創(chuàng)造美，最終促進學(xué)生的健康發(fā)展[4]。因此，在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)語文教師可通過美育的滲透教學(xué)來構(gòu)建高效的語文課堂，圍繞著審美鑒賞與創(chuàng)造這一核心素養(yǎng)來展開教學(xué)，打造一個充滿活力與創(chuàng)造力的語文課堂。

比如在北師大版小學(xué)語文六年級上冊《墨梅圖題詩》一課的教學(xué)中，教師可以圍繞著古詩來展開美育教學(xué)活動。在這一教學(xué)過程中，教師可以采用詩畫一體化的教學(xué)模式來構(gòu)建高效的課堂。所謂詩畫一體化，實際上就是將古詩的內(nèi)容與繪畫形式相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)古詩的內(nèi)容來繪畫與古詩內(nèi)容、古詩情境相符合的圖，將學(xué)生對古詩的理解融入其中。又或者教師可以根據(jù)教材中的插圖來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行理解，將抽象的內(nèi)容與直觀形象的插圖相結(jié)合，可提高學(xué)生的理解能力，并且在詩畫一體化的教學(xué)氛圍中讓學(xué)生感受到古詩的美。

《墨梅圖題詩》這一課文的古詩是詩人王冕所創(chuàng)作的《墨梅》，他是以家里洗硯池邊的梅花樹為意象來創(chuàng)作這首古詩的，“吾家洗硯池頭樹”一句就充分體現(xiàn)了這一點。而第二句中的“個個花開淡墨痕”就點明了“墨梅”這個主題，如同在水墨畫上用淺墨點化而成的梅花樹。此時教師可以讓學(xué)生嘗試著自己繪畫一幅墨梅圖，又或者欣賞教材中的墨梅圖，從中感悟墨梅的美。而在詩人王冕的心里，墨梅的香氣是最特殊的，它可以彌漫在天地之間，讓每個人都聞到它的芳香。這可以說是墨梅的一種存在方式，讓人能夠感悟墨梅的高尚品質(zhì)與美好形象，最終有利于提高學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

（四）通過文化滲透培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與理解能力

語文教材本身就是文化的重要載體之一，教師挖掘其中的文化因素，或者將一些與課文內(nèi)容有關(guān)的文化引進課堂，都可以實現(xiàn)文化滲透教學(xué)的目的，讓學(xué)生增強自身對文化的感知能力，使其在文化體驗的過程中受到感染，進而形成良好的文化意識[5]。這可以為培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力奠定基礎(chǔ)，也能夠充分發(fā)揮語文學(xué)科教學(xué)的人文性特點，甚至發(fā)揮語文教學(xué)的文化教育功能，以真正構(gòu)建起高效的語文課堂。

例如在北師大版小學(xué)語文六年級下冊《當(dāng)代神農(nóng)氏》一課的教學(xué)中，首先，教師可以將神農(nóng)氏的傳說故事滲透在語文課堂上，讓學(xué)生在了解神農(nóng)氏傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地解讀文本內(nèi)容。傳統(tǒng)文化具有獨特的魅力，可以感染學(xué)生的內(nèi)心，使其產(chǎn)生文化自信心，主動走進文本世界之中，去了解繼承了神農(nóng)氏精神的新故事。袁隆平這個人物已經(jīng)家喻戶曉，他開創(chuàng)了雜交水稻研究的先河，并且將雜交水稻的科技方法成功地投入了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之中，給人們解決了溫飽問題。

其次，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生共同探索袁隆平研究雜交水稻的過程，感受袁隆平的高尚人格魅力，并且感悟其中蘊含的科學(xué)探索精神。

最后，教師可以讓學(xué)生深入閱讀文章，感悟袁隆平在經(jīng)歷一次次挫敗之后依舊堅持不懈的精神、為科學(xué)獻身的無私精神。通過這樣的教學(xué)活動，教師可以有效提高學(xué)生的文化傳承與理解能力，實現(xiàn)核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的語文教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，核心素養(yǎng)理念是可以幫助教師構(gòu)建高效課堂的有效教育理念，教師可在準(zhǔn)確解讀核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，探索各種有效的教學(xué)活動。即教師可圍繞語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面來展開教學(xué)，采用語言賞析教學(xué)、思維訓(xùn)練活動、美育滲透教學(xué)、文化滲透教學(xué)等教學(xué)方式來構(gòu)建高效的語文課堂。

參考文獻：

[1]陳霞.小學(xué)語文學(xué)科“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵及其實現(xiàn)路徑[j].科技風(fēng)，2019（14）：16.

[2]王麗娥.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)策略[j].學(xué)周刊，2019（18）：55.

[3]王雪梅.小學(xué)語文借助深度閱讀提升學(xué)生核心素養(yǎng)的探索[j].課程教育研究，2019（18）：103.

[4]孫冰.立足核心素養(yǎng)打造小學(xué)語文高效課堂[j].現(xiàn)代交際，2019（3）：203-204.

[5]楊艷喬.淺談小學(xué)語文如何針對核心素養(yǎng)教學(xué)[j].文學(xué)教育（下），2019（5）：70-71.

對于語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計心得體會總結(jié)四

在本次我系開展的以“創(chuàng)新教學(xué)，提升內(nèi)涵”為主題，旨在進一步樹立科研為教學(xué)服務(wù)的意識和提高老師對教學(xué)科研的參與率的教學(xué)創(chuàng)新月活動中，本人選取了任教的其中一門課程—— “日語閱讀”課程作為創(chuàng)新教學(xué)試點。

本課程是本系商務(wù)日語專業(yè)學(xué)生的一門知識性基礎(chǔ)課，主要是幫助學(xué)生通過閱讀各類文章，提高日語閱讀能力，掌握日語閱讀技巧，并更好地了解日本。是否掌握了一門語言，閱讀是必不可少的檢驗標(biāo)準(zhǔn)之一。我們學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)習(xí)語法，最終的目的也是為了能夠讀懂該語言的文章，只有在讀懂的基礎(chǔ)上，我們才能更好地進行翻譯、寫作等課程的學(xué)習(xí)。所以閱讀教學(xué)是日語教學(xué)的重中之重。本學(xué)期是該年級第二學(xué)年下學(xué)期，日語中級階段學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)上學(xué)期的閱讀教學(xué)及該班期末考查成績等，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中目前存在的問題是：

1、很多學(xué)生認為只要掌握了語法和單詞，就能閱讀日語文章。有的學(xué)生以等級考試讀解為目標(biāo)，進行大量針對性選擇題練習(xí)。讀 解考試問題均為客觀題，這樣的試題設(shè)置本身就將學(xué)生的閱讀重點局限在某些字句上，也讓閱讀又回到了語法詞匯練習(xí)的問題上。

2、目前的課堂教學(xué)仍然是教師選定教材，所選用的教材雖改變以前文體單一，但畢竟內(nèi)容有限，忽視學(xué)生主體性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。且在與學(xué)生的交流中還發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生閱讀量非常少，除了課堂學(xué)習(xí)，課后基本上不會去進行閱讀訓(xùn)練，很多學(xué)生連日本名家名作都未曾耳聞，可見學(xué)生課外閱讀量太少。

外語教學(xué)的終極目標(biāo)是學(xué)以致用。完成考試題目并非閱讀教學(xué)的真正目標(biāo)，能夠靈活運用、理解文章及言語的深層含義進行實際工作才是閱讀課程的目的。為此，本人改進教學(xué)方法，擬定新的教學(xué)方案：

1、在課堂教學(xué)上，本人改變傳統(tǒng)日語閱讀教學(xué)中先讓學(xué)生預(yù)習(xí)新單詞語法、教師講解新單詞語法、學(xué)生朗讀翻譯文章、學(xué)生回答課后練習(xí)問題的單一教學(xué)模式。而是在日語閱讀教學(xué)開始之前先進行閱讀情境的創(chuàng)設(shè)，如通過多媒體視頻、圖片等的展示或通過社會新聞、當(dāng)下的熱點話題、學(xué)生們的表演、或與閱讀材料有關(guān)的聲音資料來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中，本人引入語篇教學(xué)的概念，要求學(xué)生分小組學(xué)習(xí)文章，從全文宏觀角度出發(fā)，立足文章整體，進行分析、理解和概括，分析整篇文章的中心思想，分析文章段與段之間的聯(lián)系；然后讓學(xué)生針對練習(xí)問題及事先設(shè)置的補充問題進行選擇性閱讀，小組組長發(fā)表，小組之間相互提問，；最后分析該日語文章獨有的行文特點和遣詞造句的手法，總結(jié)作者觀點、行文方式。并在閱讀后讓學(xué)生討論總結(jié)文章文體閱讀技巧及文章內(nèi)容整體所表現(xiàn)的相關(guān)日本社會文化知識及與中國文化的不同之處等。

2、加強對課外閱讀的管理。因為報刊雜志文體多樣，迎和現(xiàn)代生活節(jié)奏，突出閱讀話題，所以本人推薦報刊雜志作為學(xué)生課外閱讀材料，如「日本語ジャーナル」「一番日本語」等。當(dāng)然對于學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)，推薦一些日本名著進行閱讀。當(dāng)然不光是要求學(xué)生閱讀，還要求學(xué)生剪貼、摘抄、編寫閱讀材料目錄或索引，用自己的語言為閱讀過的文章列寫綱要或讀后感，鞏固閱讀成果，內(nèi)容不宜長，80-150 字即可。

具體以閱讀教材第四課“日本の歌舞伎”為教學(xué)實例（總學(xué)時：2學(xué)時）：

1、導(dǎo)入：觀看一段大概4分鐘的全日文介紹日本歌舞伎的簡短視頻，設(shè)置幾個問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性參與到閱讀教學(xué)中來，從而實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，為進入文章的閱讀做鋪墊。

2、課文閱讀及分析：先快速全篇閱讀，小組派代表用日語概括文章中心思想，分析文章段與段之間的聯(lián)系；然后讓學(xué)生針對練習(xí)問題及事先設(shè)置的補充問題進行選擇性閱讀，小組之間相互提問；最后分析該日語文章獨有的行文特點和遣詞造句的手法，總結(jié)作者觀點、行文方式。

3、課堂總結(jié)：總結(jié)如本文所示的說明文閱讀技巧，結(jié)合課文和文化背景區(qū)別日本歌舞伎和中國京劇的異同。

從該課課堂教學(xué)反饋來看，由于閱讀情境的創(chuàng)設(shè)、語篇教學(xué)概念的融入，激發(fā)了學(xué)生對本課內(nèi)容閱讀的興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，讓學(xué)生快樂地參與到日語閱讀教學(xué)中來。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)上，實現(xiàn)師生之間的交流與互動，豐富了日本文化背景知識，實現(xiàn)良好的日語閱讀教學(xué)效果。從學(xué)生課外閱讀摘抄及讀后感筆記情況來看，許多同學(xué)能夠正確表達閱讀材料的中心思想?？梢哉f這個教學(xué)方案是有效果的。但局限于日語閱讀課程每周2課時，閱讀量有限，學(xué)生課后閱讀文章的主動性、文章的難易程度以及是否是閱讀日語文章都難以掌控等方面來看，該方案有待進一步完善。

通過這次創(chuàng)新教學(xué)方法實踐，我發(fā)現(xiàn)不單純是教學(xué)效果有了提高，還讓我自己對教學(xué)本身有了很多新的體會。首先，因為新的教學(xué)方案是根據(jù)該班學(xué)生的真實情況制定的。這讓我感受到，這種“量身訂做”式的、針對具體學(xué)生、專門實施的方案更有效果。其次，我認為教學(xué)方法應(yīng)重實質(zhì)，不重形式。任何新的教學(xué)改革方案都應(yīng)立足于提高學(xué)生能力為中心目標(biāo)。某些方法看起來很新穎，但缺乏可行性，或不適合該專業(yè)、該班級學(xué)生的就不應(yīng)該實行。而某些方法看起來很樸素，但切實有效的方法應(yīng)該實行。最后，在這次的活動中，我深刻感受到多實踐、多研究、不盲目跟從、不固步自封，時刻帶著反思的心態(tài)投入教學(xué)中，自然會發(fā)現(xiàn)更有效的更適合我們的學(xué)生的新思維新教法。

總之，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

對于語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計心得體會總結(jié)五

一、活動目的

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)想象力和創(chuàng)新意識，使他們從小就嘗試手、腦并用，倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的融會交流，展示學(xué)生對未來科學(xué)發(fā)展的暢想和展望;

2、滿足三個需要：學(xué)生發(fā)展的需要;素質(zhì)教育的需要;社會進步的需要。

3、弘揚科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法，普及科學(xué)知識，進一步推進素質(zhì)教育，積極實踐大教育思想理念。

二、活動要求

1、全員參與、點面結(jié)合。既要讓每個學(xué)生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發(fā)展，又要注意參賽項目的數(shù)量、質(zhì)量。

2、體現(xiàn)特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據(jù)學(xué)生實際、注重實效和個性特色。

3、科技創(chuàng)新、與時具進。緊密結(jié)合我?？萍冀逃矫娴奶厣?，圍繞活動主題，充分調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性、創(chuàng)造性、能動性。

三、組織機構(gòu)：

1、組委會組長： 桑風(fēng)華

副組長： 王永亮 桑興文 崔緒亮

2、輔導(dǎo)老師

科普“征文”輔導(dǎo)：語文教研組負責(zé)

科普黑板板和小報報輔導(dǎo)：政教處負責(zé)

科普繪畫輔導(dǎo)：美術(shù)教研組負責(zé)

科普電腦繪畫：信息技術(shù)教研組負責(zé)

科技制作輔導(dǎo)：科學(xué)教研組負責(zé)

四、活動內(nèi)容：

本年度青少年的科技教育創(chuàng)新活動從以下三個方面開展活動：

(一)科普宣傳

1、利用國旗下講話，做好校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動工作。

2、利用板報、廣播進行宣傳，班級各出一期科普教育黑板報。

3、各班級通過班會、隊活動、綜合實踐活動等途徑，結(jié)合學(xué)生特點開展主題教育。

4、努力打造“科技長廊”，營造濃厚的科技氛圍。

(二)科普實踐

1、點評創(chuàng)新事例

2、舉辦科普知識講座。

3、科技小制作

4、開展一些科普實驗、飼養(yǎng)、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。

(三)科普比賽

1、科技創(chuàng)新制作活動

2、科普板報比賽

3、科普繪畫和電腦繪畫比賽

4、科技小論文與觀察日記競賽。

五、評價

學(xué)生對于創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)的評價可分三部分。第一部分學(xué)生的動手能力，根據(jù)制作作品的精細程度、外觀形狀等進行打分，該成績占總分的30%;第二部分學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生的創(chuàng)新方案設(shè)計，根據(jù)四性的要求，看作品是不是達到四性的要求，該成績占總分的30%;第三部分，最終成果，因最終成果是綜合各種知識、技能、技術(shù)、思維，以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，所以學(xué)生創(chuàng)新作品，點總分的40%。

六、科技各項活動獎勵

在一學(xué)年研究過程中，對老師和學(xué)生所參加的活動給與表彰和獎勵。

對于語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計心得體會總結(jié)六

黨中央提出要把我國建設(shè)成為具有國際水平的創(chuàng)新型國家，對青少年進行科技創(chuàng)新教育是實現(xiàn)國家科教興國戰(zhàn)略的要求。在學(xué)校開展科技創(chuàng)新教育活動對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生得到全面發(fā)展、主動發(fā)展具有重要意義。為推動科技創(chuàng)新教育工作能夠良好開展并不斷向前發(fā)展，特制定本工作方案。

一、活動目的

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)想象力和創(chuàng)新意識，使他們從小就嘗試手、腦并用，倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的融會交流，展示學(xué)生對未來科學(xué)發(fā)展的暢想和展望;

2、滿足三個需要：學(xué)生發(fā)展的需要;素質(zhì)教育的需要;社會進步的需要。

3、弘揚科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法，普及科學(xué)知識，進一步推進素質(zhì)教育，積極實踐大教育思想理念。

二、活動要求

1、全員參與、點面結(jié)合。既要讓每個學(xué)生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發(fā)展，又要注意參賽項目的數(shù)量、質(zhì)量。

2、體現(xiàn)特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據(jù)學(xué)生實際、注重實效和個性特色。

3、科技創(chuàng)新、與時具進。緊密結(jié)合我?？萍冀逃矫娴奶厣?，圍繞活動主題，充分調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性、創(chuàng)造性、能動性。

三、組織機構(gòu)：

1、組委會組長： 桑風(fēng)華

副組長： 王永亮 桑興文 崔緒亮

2、輔導(dǎo)老師

科普“征文”輔導(dǎo)：語文教研組負責(zé)

科普黑板板和小報報輔導(dǎo)：政教處負責(zé)

科普繪畫輔導(dǎo)：美術(shù)教研組負責(zé)

科普電腦繪畫：信息技術(shù)教研組負責(zé)

科技制作輔導(dǎo)：科學(xué)教研組負責(zé)

四、活動內(nèi)容：

本年度青少年的科技教育創(chuàng)新活動從以下三個方面開展活動：

(一)科普宣傳

1、利用國旗下講話，做好校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動工作。

2、利用板報、廣播進行宣傳，班級各出一期科普教育黑板報。

3、各班級通過班會、隊活動、綜合實踐活動等途徑，結(jié)合學(xué)生特點開展主題教育。

4、努力打造“科技長廊”，營造濃厚的科技氛圍。

(二)科普實踐

1、點評創(chuàng)新事例

2、舉辦科普知識講座。

3、科技小制作

4、開展一些科普實驗、飼養(yǎng)、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。

(三)科普比賽

1、科技創(chuàng)新制作活動

2、科普板報比賽

3、科普繪畫和電腦繪畫比賽

4、科技小論文與觀察日記競賽。

五、評價

學(xué)生對于創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)的評價可分三部分。第一部分學(xué)生的動手能力，根據(jù)制作作品的精細程度、外觀形狀等進行打分，該成績占總分的30%;第二部分學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生的創(chuàng)新方案設(shè)計，根據(jù)四性的要求，看作品是不是達到四性的要求，該成績占總分的30%;第三部分，最終成果，因最終成果是綜合各種知識、技能、技術(shù)、思維，以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，所以學(xué)生創(chuàng)新作品，點總分的40%。

六、科技各項活動獎勵

在一學(xué)年研究過程中，對老師和學(xué)生所參加的活動給與表彰和獎勵。

對于語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計心得體會總結(jié)七

科技創(chuàng)新給我們帶來了很多好處，讓我們的生活更加美好。

科技創(chuàng)新為我們提供了很多方便高效的實用工具，比如手機?，F(xiàn)在人們手上幾乎都有一部手機，有了它，你可以隨時隨地購物、訂票、理財。肚子餓了，你可以先在手機上下單，再到飯店現(xiàn)場提取，或直接外賣送到家。有了手機，你可以輕松出門，約車、導(dǎo)航、訂酒店都很簡單，你還可以把手機當(dāng)成手電筒、鐘表、日歷、字典、天氣預(yù)報，等等。手機的功能真是太強大了!因為移動支付不帶錢，只需要帶個手機就好，而大家又個個手機不離手，小偷都快失業(yè)了。當(dāng)然，這都歸功于科技的發(fā)達。

隨著科技的發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)也得到了幫助?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)軟件可多了，有得到、語文(英語)100分、云課堂、多看閱讀……通過這些軟件，我們可以看到聽到學(xué)到各種有益的知識，讓學(xué)習(xí)有更快速的提升。

除了學(xué)習(xí)，我們的工作也得到了科技的助力。比如，云服務(wù)，可以幫人們整理、查看、保管文件資料、數(shù)據(jù)、照片、云筆記……

人們的社交也方便多了，以前你只能打電 話、發(fā)信息，如果出國了還要花好多的錢，可現(xiàn)在，只要有網(wǎng)絡(luò)，都可以通過qq微信等工具免費聊天。

現(xiàn)在的科技讓生活變得這么美好，那未來呢?

我想未來的城市一定非常環(huán)保。汽車都用了新材料，不是汽油汽車，而是用石墨烯、可燃冰、太陽能，這樣就不會有尾氣排放污染空氣了。垃圾分類也更好處理了，人們通過垃圾處理機，就可以輕而易舉地把扔進去的垃圾分成兩大類，一類是可以環(huán)保再利用的垃圾，通過地下通道送到工廠進行環(huán)保優(yōu)化;一類是沒用的垃圾，扔進處理機就會被粉碎掉，變成水排到下水道里。

未來的城市會變得更加安全，處處都有高清攝像頭、gps定位、人臉識別、語音識別、大數(shù)據(jù)分析……壞人做了壞事，很快就會被瞄準(zhǔn)抓住了。

未來的基因技術(shù)可以讓我們更加健康長壽，未來的人工智能也會越來越厲害!無人駕駛在街上暢通無阻，很多很厲害的機器人，比如阿爾法狗和阿爾法元、大腦上的小度……都在為我們服務(wù)。

生活在科技這么發(fā)達的年代，未來還會更加美好!我們真幸福!