我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

推薦漢語國際教育培訓(xùn)心得體會如何寫一

在物質(zhì)日益豐富的今天，優(yōu)秀的中華文化被我們淡忘?，F(xiàn)在留下的只有被物質(zhì)所填滿了的人們。多數(shù)人都不去重視漢字的書寫，語言的規(guī)范。人們漸漸迷失了自己，丟棄了我們國家的優(yōu)秀文化，認(rèn)識不到它的重要性。代表國家的文化已丟失，還有什么能夠留下呢?

網(wǎng)絡(luò)東西日益豐富，出現(xiàn)漢字錯誤數(shù)不勝數(shù)，比如一些網(wǎng)絡(luò)語言，“蒜你狠”“豆你玩”“姜你軍”，沒有了漢字的正確書寫。只是沉浸在娛樂中，許多人都會寫錯字，這并不是疏忽而是一種認(rèn)可，認(rèn)為自己寫的字是正確的。但其實(shí)并不是如此，寫錯字已成為我們的一種習(xí)慣、一種固定思維模式。

最近，國家也發(fā)現(xiàn)了這個問題，也認(rèn)識到了這個問題的嚴(yán)重性，開始正視這個問題。出現(xiàn)了“漢語熱”“漢字熱”等一系列的節(jié)目，并開始推廣。像什么“漢字英雄”“中國漢字聽寫大會”，這些節(jié)目也隨著漢字熱逐漸興起起來。

漢字是我們國家的象征。漢字代表了我們優(yōu)秀的中華文化。是經(jīng)過無數(shù)演變而形成的，它匯集著中國人民的智慧，也標(biāo)志著中國一步步的崛起。它是中國輝煌的象征，我們不該舍棄，也不能舍棄。它見證了中國人民有始以來的共同努力，見證了新中國的成立。所以它代表的就是我們，就是我們中國人!

從文言文到詩歌、再從詩歌到白話文，它起著重要的作用。它記錄了從古到今那些偉人的壯舉，讓我們能永留心間。它為我們記錄下了優(yōu)美的文段、精彩的片刻、勝利道路上的艱辛。它一直與我們同在。翻開課本，路上的路標(biāo)，花園中“請勿踐踏”的字樣，都是它帶給我們的用處。

很多古詩詞中蘊(yùn)含著漢字之美。

正如杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！北砻髁硕鸥Σ粌H想登上泰山的頂峰，更想登上人生頂峰的愿望。表達(dá)了杜甫敢于攀登、俯視一切的雄心壯志。還有文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！睂懥宋奶煜槊鎸υ姷耐评T，誓死也不投降，寧可犧牲也不出賣自己的國家。寧可坐了三年土牢，也不接受元軍的勸降。突顯了文天祥強(qiáng)烈的愛國情懷和誓死不屈的民族氣節(jié)。這些漢字凝聚起來帶給我們巨大的力量還充分表現(xiàn)了中華文化的博大精深。

我們中華優(yōu)秀文化的精粹—中國漢字。它可以描述群山大河的氣壯，人們心中雄壯的愿望。它是不能消失的優(yōu)秀，它是代表我們中國人民的尊嚴(yán)。所以請認(rèn)真對待漢字，認(rèn)真書寫我們中國的氣壯山河!

推薦漢語國際教育培訓(xùn)心得體會如何寫二

漢語拼音課的內(nèi)容沒有生動的故事情節(jié)，都是一些抽象的符號，既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來都會感覺特別枯燥無味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率，并且在拼音教學(xué)的同時讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愉快地學(xué)完漢語拼音呢？從漢語拼音本身的特點(diǎn)和低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮，經(jīng)過近一個月的教學(xué)實(shí)踐與摸索，我對自己的教學(xué)進(jìn)行以下反思：

我在執(zhí)教漢語拼音oe時，為了幫助學(xué)生記憶，就編一些順口溜讓學(xué)生背誦，如圓圓的臉蛋扎小辮，張大嘴巴唬惶陽出來紅通通，公雞一叫ooo；清清池塘一只鵝，水中倒影eee。一個門洞n，兩個門洞m，小棍趕豬lll。當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的順口溜時，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學(xué)生自編順口溜。學(xué)生們對這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些順口溜幫助記記憶，如：一根棍兒有個小米粒（i）；一個1上面有個小水滴（i）；小圓圈ooo等生動形象的順口溜。如識記p時，學(xué)生編道：小山坡，ppp；潑水潑水ppp。在學(xué)習(xí)了拼音b的兒歌右下半圓bbb后，在學(xué)習(xí)p時，就引導(dǎo)學(xué)生對比編兒歌：右上半圓ppp。在學(xué)習(xí)聲母j、q、x與韻母ü相拼的拼寫規(guī)則時，學(xué)生在老師的啟發(fā)下編出順口溜：小ü真淘氣，見了j、q、x，直把眼睛閉，閉上眼睛還讀ü。這樣一來，學(xué)生的積極性很高，而且因?yàn)槭亲约壕幍模洃浺勃q為深刻。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己創(chuàng)編順口溜學(xué)習(xí)拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性，而且還能發(fā)展學(xué)生的語言，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在學(xué)習(xí)拼音的過程中，讓學(xué)生用小手來做做字母卡片，用身邊可利用的東西來擺擺字母，用橡皮泥來捏捏字母，用紙來制作拼音圖片等，讓抽象的拼音字母變得那樣的形象直觀、可以觸摸，使學(xué)生感受到拼音字母是那么的可親可近，它就在我們的身上，就在我們的周圍。這種手腦并用的學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了動手能力，有開拓了思維，發(fā)展了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，是一種綜合性的教學(xué)手段。

以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，如“猜一猜（看口形猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）、傳一傳（一個接一個把看到的音節(jié)傳下去）、變一變（用電線折成字母）、玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，誰讀得快又準(zhǔn)，誰就贏了，贏者可以刮對方鼻子）、拔河比賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫著送信人名字，讀對了就能送對，給送對的一份禮物）、長頸鹿請客（叫出用音節(jié)標(biāo)出的菜名）、考一考（拿卡片去考別人）“等。通過趣味性強(qiáng)的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實(shí)。

語文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，課程來源生活，生活即課程，課程即生活。漢語拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具，因此漢語拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運(yùn)用。在學(xué)完了全部聲母之后，我就讓學(xué)生為身邊的一些物品標(biāo)上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，有貼在家里的，也有貼在教室里，給學(xué)生營造出拼音學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生時刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。在學(xué)完全部字母之后，送學(xué)生每天一首詩，讓他們自己去拼讀，自己去讀詩；還讓學(xué)生試著用音節(jié)記錄下看到的聽到的或想到的，寫得好的帖到墻報上展出；在圖書角上擺上拼音讀物供學(xué)生課外閱讀。

與此同時，我也深深感受到了漢語拼音教學(xué)的難度。對于識記拼音字母，學(xué)生掌握得還可以，但是對于聲調(diào)和音節(jié)的拼讀始終是整個漢語拼音教學(xué)的難點(diǎn)，雖然拼讀方法已講了無數(shù)遍，教讀也是一遍又一遍，但是仍有少部分學(xué)生不能掌握。究竟怎樣讓學(xué)生把聲調(diào)讀準(zhǔn)？怎樣讓學(xué)生盡快學(xué)會拼讀音節(jié)？這是我今后在漢語拼音教學(xué)中需要繼續(xù)研究的問題。

推薦漢語國際教育培訓(xùn)心得體會如何寫三

漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、學(xué)好普通話的重要工具?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的目標(biāo)中提出："能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。"要達(dá)到這個目標(biāo)，上好漢語拼音復(fù)習(xí)課是重要的一環(huán)。拼音復(fù)習(xí)課是對漢語拼音的一個鞏固、實(shí)踐和運(yùn)用。因此，本學(xué)月的研討課，我們就選擇了漢語拼音復(fù)習(xí)四，由本年級的付勤老師執(zhí)教，上了復(fù)習(xí)四的第一課時，聽完之后，有自己的一點(diǎn)淺顯的看法。

一、在游戲中復(fù)習(xí)拼音

游戲是兒童最喜歡的活動，游戲可以使枯燥、重復(fù)的復(fù)習(xí)課變的生動、有趣，讓學(xué)生在玩中使知識得以鞏固，印象得以加深。游戲的方法可多種多樣，只要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)就行。

二、在實(shí)踐活動中復(fù)習(xí)拼音

鑒于拼音符號抽象枯燥的特點(diǎn)，教師應(yīng)該為剛剛進(jìn)校的一年級孩子在頭腦中建起一座抽象符號與具體事物之間的橋梁。所以，我認(rèn)為應(yīng)讓拼音教學(xué)生活化，即讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認(rèn)同、理解。例如，在復(fù)習(xí)形近聲母"b""d""p""q"時，讓孩子伸出自己的左右手，觀察當(dāng)左右手四指并攏，大拇指伸出時，變化大拇指向上與向下的方向，孩子們驚異地發(fā)現(xiàn)，自己的雙手與這四個聲母是多么的相像，他們一下子就能通過自編的兒歌記住這四個聲母。由此可見，當(dāng)音節(jié)僅僅作為符號單獨(dú)存在時，它對學(xué)生是沒有意義的，而沒有意義的識記又是非常困難的。可一旦把音節(jié)放在具體的環(huán)境中，讓它與生活密切地聯(lián)系起來，就能引起兒童的注意和學(xué)習(xí)興趣。

三、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生

新課的學(xué)習(xí)尚且如此，復(fù)習(xí)課中更應(yīng)放手。要在復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識?⒆災(zāi)髂芰γ激發(fā)、鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)成φ撓湓謾l岣哐習(xí)效率，使學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃?，學(xué)起來輕松愉快?

第一，突出主體性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師就像導(dǎo)演，學(xué)生個個都是舞臺上的主角，個個處于積極主動的活動狀態(tài)。

第二，體現(xiàn)情趣性。采用學(xué)生喜聞樂見的闖關(guān)游戲，寓練習(xí)于游戲之中，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅使他們在情趣盎然的氣氛中學(xué)習(xí)鞏固了漢語拼音，而且培養(yǎng)了他們主動探究、團(tuán)結(jié)合作、自主創(chuàng)新的能力。

第三，體現(xiàn)層次性。這樣的安排是符合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文由易到難、由淺入深的認(rèn)知規(guī)律的.

推薦漢語國際教育培訓(xùn)心得體會如何寫四

掌握句子成分,把握句子脈絡(luò),有助于理解句子意思. 見到英語句子應(yīng)當(dāng)首先抓住句子的主要成分,即:主語部分和謂語部分.先搞清句子所要陳述的對象(誰 或什么),干 ( 做) 什么,然后在去找修飾成分或說明成分. 句子所要陳述的對象(誰或什么) 是主語;干 ( 做) 是 謂語;謂語的承受者是賓語.修飾主語和賓語的成分是定語;修飾謂語、形容詞或副詞的成分是狀語;系動詞之后的成分是表語.例如:

the chinese workers are building a tall building near the school .

定語 主語 謂語 定語 賓語 狀語

these delicious food tastes good .

定語 定語 主語 謂語 表語

第一節(jié) 主語

主語是句子所要陳述的對象.它是一句話的“頭”,它回答“誰 ” “什么”的問題.作主語的主要是名詞和代詞 ,其次還有數(shù)詞, 動名詞,不定式, 從句等.

例如: 1) you are wanted on the phone . ( 代詞作主語)

2) mary is the cleverest of the tree . ( 名詞作主語)

3)----what makes you so upset. (疑問詞作主語)

----- losing the wallet.(動名詞作主語)

4) its no use crying over spilt milk . (動名詞作主語)

5) to see is to believe . (不定式作主語)

6) whether he comes or not doesnt matter.(從句作主語)

7) its important for you to finish this task . (不定式作主語)

有幾個值得注意的問題:

1)動名詞與不定式作主語意義不同, 動名詞作主語一般說來指的是一個概念或一個既成事實(shí),如 3) 句和4)句.而動詞不定式作主語則表示將要發(fā)生的事, 如 7) 句

2) 在主系表結(jié)構(gòu)中,主語和表語使用不定式還是使用動名詞應(yīng)當(dāng)一致,如 5) 句主語是to see , 表語也是不定式, 此句還可以改成,seeing is believing .主語和表語都是動名詞

3) 動詞不定式作主語經(jīng)常由it來作形式主語, 如7) 句中, it 為形式主語,真正的主語是 for you to finish the task .

4) 名詞化的形容詞也能充當(dāng)主語成分, 如: the rich ( 富人) , the poor ( 窮人) , the wounded (傷員), the dying (臨死的人), 例句 : the wounded are now out of danger . (那些傷員已經(jīng)脫離危險)

5)主語一般情況下放在句首,只有在疑問句或倒裝句中后移.

練習(xí)題

i. 找出下列句中的主語并說出是有什么來充當(dāng)?shù)?/p>

wrote a letter of thanks to whoever had helped us .

r you dont like him is none of my business .

live on a busy street . it must be very noisy .

4. there are some boys and girls on the playground .

5. to say it is easier than to do it .

6. it is possible to fly to the moon by spaceship .

brother gave me two books . the first was a novel.

8. skating is good exercise .

9. the wounded have already been sent to the hospital .

10. how to do it well is an important question .

1. we ( 代詞) whoever (賓語從句中的主語,從屬連詞)

r you dont like him ( 主語從句)

( 代詞) ; it ( 代詞)

4. some boys and girls (名詞)

say is ( 不定式短語) ;to do it (比較狀語從句中的主語, 不定式短語)

6. it ( 形式主語, 真正的主語 to fly to the moon by spaceship )

7. my mother ( 名詞) ; the first (數(shù)詞)

g ( 動名詞)

wounded ( 形容詞)

10. how to do it well ( 帶疑問詞的不定式短語)

ii.用正確的詞性填空

1. _____ ( fight ) broke out between the south and the north .

2.______( complete ) the building in two months will be a great achievement .

3. _______ ( succeed ) or ______ ( fail ) depends on the support of the masses.

has ________ ( happen ) proves that our policy is right .

5._____ ( its) happened that i wasnt there that day .

key:1. fighting 2. to complete s , failure 4. happened 5. it

第二節(jié) 謂 語

謂語是句子的軀干,說明主語的動作.謂語動詞隨著主語的不同而變化,隨著時間的不同而變化,隨著與主語的不同關(guān)系( 主動關(guān)系和被動關(guān)系)而變化,總之,時時在變.謂語有三種不同的形式: 1) 動詞 they planted many trees on the hill .

2) 情態(tài)動詞 + 動詞 you must stay at home .

3) 系動詞+ 表語 the report is very interesting .

掌握謂語應(yīng)注意它的幾種變化:

1) 人稱和數(shù)的變化 如: i work in a foreign country .

he works in a foreign country .

2) 時態(tài)變化 如: i usually get up at six . ( 一般現(xiàn)在時)

i am getting up now . (現(xiàn)在進(jìn)行時)

i got up at five yesterday .( 一般過去時)

i will get up at seven tomorrow . ( 一般將來時)

i have already got up . ( 現(xiàn)在完成時)

i was getting up when he came in . ( 過去進(jìn)行時)

i had got up when he came to my house . (過去完成時)

i told my mother that i would get up . (過去將來時)

3) 語態(tài)變化 如: the children carried school bags . ( 主動語態(tài) )

school bags were carried by the children . ( 被動語態(tài))

4) 語氣變化 如: i was very busy ,so i didnt go to see him . ( 真實(shí)語氣)

i would have gone to see him if i had not been very busy . ( 虛擬語氣)

練習(xí)題

i . 指出下列句中謂語并注意變化形式

1. the earth moves round the sun .

2. the factory has already gone into production .

3. we must get rid of bad habits.

r kind of pollution is noise .

5. your sentence doesnt sound right .

6. the leaves have turned yellow.

7. the weather continued fine for several days .

key: already gone get noise 系表結(jié)構(gòu)5. doesnt sound right turned yellow 系表結(jié)構(gòu)完成時

ued fine 系表結(jié)構(gòu)過去時

ii. 填入動詞的適當(dāng)形式

miles _______ ( be ) not a great distance .

2. he _______ ( marry ) for three years .

3. so fast _____ light ______ ( travel ) that it is difficult for us to imagine its speed .

4. a lot of trees ______ ( must , plant ) on the hills .

5. what _____ the boy _____ ( do ) in the room ?

6. the woman did ______ ( stay ) at home last sunday .

key:1. is 2. has been married 3. does , travel 4. must be planted , doing 6. stay

第三節(jié) 賓 語

賓語表示動作的對象,是動作的承受者,只有及物動詞才會有賓語.賓語一般放在謂語動詞之后.放在動詞后的賓語叫做動詞賓語,而放在介詞之后的賓語叫做介詞賓語.

作主語成分的詞也可做賓語成分,如: 名詞,代詞, 數(shù)詞, 動名詞,不定式等.

有一部分動詞能跟雙賓語 (直接賓語和間接賓語)人稱代詞做間接賓語;表示物的名詞做直接賓語.能跟雙賓語的動詞有: give , pass , choose , teach , buy ,show , send , bring , cook 一般情況是間接賓語在前直接賓語在后, 有時,需要直接賓語提前,這時需要在間接賓語之前加上“to ” 或“ for ” ;加“to” 加“ for ” 由動詞決定,動詞有“方向”含義的用“to”, 其余的 用 “ for ”如 : give the book to me 把書給我

pass the knife to her 把刀遞給她

buy a nice book for me 給我買本書

同源賓語是指一部分動詞后跟上一個與它意義相同的賓語,如: live , die , sleep , smile dream , fight, laugh例句: we are now living a happy life .

復(fù)合賓語是指動詞后的賓語帶上自己的一個補(bǔ)足語 .賓語與補(bǔ)足語之間構(gòu)成邏輯上的主謂關(guān)系.能跟復(fù)合賓語的動詞有: call , make , let , ask , tell ,see , hear 例句:

we call him tom . 我們管他叫湯姆. ... ( him ) is tom

i saw him go into the classroom . 我看到他進(jìn)了教室. .... him go into the classroom

練習(xí)題

i.指出下列句中賓語并注意它們的形式

made another fence round his cave .

2. he gave up teaching only two years ago .

3. she has learned to play the piano .

4. it is time for supper .

5. did you write down what he said ?

6. hes going to teach us english next term .

you spare me a few minutes ?

smiled her thanks as she turned away .

key:1. fence 名詞 ng 動名詞 play the piano 動詞不定式4. supper 名詞作介詞賓語 he said 名詞性從句 代詞作間接賓語 ; english 名詞作直接賓語 7. me 代詞作間接賓語 a few minutes 名詞作直接賓語 thanks 名詞作賓語

ii. 完成下列各句

1. i remember __________ ( 去過那里)

remember ________ ( 鎖上門)when you leave the room .

3.i like _________( 唱流行歌曲)

4. i like ______ ( 唱一首英文歌曲) this time .

5. the computer cant helps us ________(解決所有 的問題)

6. the girl couldnt help _______ ( 哭) when she heard the news .

key:1. going there before 2. to lock the door 3. singing pop songs 4. to sing an english song 5. (to) solve every problem 6. crying

iii. 把下列句中的直接賓語提前

buy you a new shirt .

2. show me your passport .

bring me your textbook.

4. pour me a cup of tea.

5. he paid the workers the money .

key:1. ill buy a new shirt for you .

2. show you passport to me .

3. do bring your textbook to me .

4. pour a cup of tea for me .

5. he paid the money to the workers .

第四節(jié) 表 語

表語是用來說明主語的身份,特征和狀態(tài)的,只有系動詞之后才有表語. 常見得系動詞有: be , become , appear , look , sound , seem , taste ,smell ,feel, get , grow , go , come

作表語的有: 名詞,代詞,形容詞和分詞,數(shù)詞, 副詞,從句,不定式和動名詞. 如:

1) my idea is that we water the vegetables first . ( 從句)

2) i must be off now. ( 副詞)

3) their job is collecting stamps. ( 動名詞)

4)three times five is fifteen . ( 數(shù)詞)

5) the match became very exciting . ( 現(xiàn)在分詞)

6) the child feels much better today . ( 形容詞)

學(xué)習(xí)掌握表語應(yīng)該注意以下三個區(qū)別:

1)名詞作表語與形容詞作表語的區(qū)別:

名詞作表語回答“what問題”;而形容詞作表語回答“how問題”. 例如:

his father is a worker . ( what is his father ?)

his father is tall . (how is his father ? )

2)動名詞作表語與現(xiàn)在分詞作表語的區(qū)別:

動名詞作表語回答“what問題”;而現(xiàn)在分詞作表語回答“how問題” 例如:

my job is collecting stamps . ( what is your job ? )

the book is interesting . ( how is the book ? )

3)現(xiàn)在分詞作表語與現(xiàn)在進(jìn)行時的區(qū)別:

現(xiàn)在分詞作表語表示某物(人)是怎么樣的;而現(xiàn)在進(jìn)行時則表示某人正在做某事.

例如: the film is moving . ( 這部電影很動人.)

the children are moving the big table . (孩子們正挪動那長大桌子.)

練習(xí)題

i .找出下列各句中的表語并注意它們的形式

g is the capital of china .

2. the street used to be very dirty .

3. his wish was to become an engineer .

4 .her job is raising pigs.

5. the situation is encouraging .

6. the door remained locked .

7. we must be off now .

8. that is against the interests of the people .

9. my idea is that we should stick to our plan .

10. the question is how to run the machine .

key:1. the capital (名詞) ( 形容詞) 3. to become an engineer (動詞不定式)

g pigs (動名詞短語) 5. encouraging ( 現(xiàn)在分詞) (過去分詞) 7 .off (副詞）t the interests of the people （介詞短語） we should stick to our plan (從句）10. how to run the machine ( 帶疑問詞的不定式）

ii. 用所給詞的正確形式填空

news sounds __________ ( inspire )

are __________ ( interest ) in the story .

3. my work is ______ ( clean ) the classroom tomorrow morning

people in the city are very __________ . ( happiness)

is his book . the one on the desk is _________ ( my ) .

key:1. inspiring 2. interested 3. to clean 4. happy 5. mine

第五節(jié) 定 語

定語是修飾成分,它用來修飾名詞. 用作定語的有形容詞,代詞，數(shù)詞，名詞,副詞，名詞所有格，分詞，動名詞，不定式，介詞短語和定語從句。形容詞，代詞，數(shù)詞，名詞所有格，單個分詞或動名詞和名詞作定語時放在被修飾詞之前；副詞，各種短語和從句作定語時放在被修飾詞之后.

例如：a tall building( tall 為形容詞 ） , some bananas (some 為代詞）, three scientists ( three 為數(shù)詞），bettys father ( bettys 為名詞所有格 ）， a tea cup （tea 為名詞）， the people there ( there 為副詞），teaching plan ( teaching 為動名詞），the running horse （ running 為現(xiàn)在分詞），something to say ( to say 為動詞不定式）， the books on the desk （ on the desk 為介詞短語）, the people interested in the film ( interested in the film 為分詞短語 )， the room where i live (where i live 為定語從句)

掌握定語有兩個值得注意的問題：一、動名詞與現(xiàn)在分詞的區(qū)別 ，動名詞作定語可以理解為... for v-ing , 如： a swimming pool = a pool for swimming ;而現(xiàn)在分詞作定語可以理解為：... that is v-ing 如：an interesting story = a story that is interesting 二、復(fù)合形容詞作定語，如： a three-storey-high building ( 一幢三層高的樓房） 復(fù)合形容詞中的名詞為單數(shù)，一定要加連字符。又如：a one-mile-wide river (一條一英里寬的河流)

練習(xí)題

i.找出下列各句中的定語并注意它們的形式

1. our country is a great country .

2. his words moved everyone present .

3. this has to be permitted by the leading comrades .

4. he is a man loved by all .

5. we must work for the interests of the people .

6. do you know the comrade who spoke just now ?

7. the train which has just left is for shanghai .

8. i have something important to tell you .

you want anything else ?

10. i have a meeting to attend .

key: (代詞） great ( 形容詞） 2. present （形容詞） g (動名詞）4 . loved by all (過去分詞短語） the people ( 介詞短語） spoke just now (從句） has just left (從句）ant （形容詞） (副詞） attend (動詞不定式）

ii. 翻譯下列詞組

1. a much discussed topic 6.a three-year-old boy 11.黨員

2. a man -made satelite7.a one-mile-wide river 12.服務(wù)中心

3. a chosen topic 8.一本很難讀懂的書 13.游泳池

4. running water 9. 沒有做的工作 14.昨天來的那個人

5. a sleeping boy 10.將要舉行的會議 15.年底

key:1.熱點(diǎn)題目;2.人造衛(wèi)星;3.選題;4.流動的水;5.正睡覺的孩子;6.三歲的孩子;7.一英里寬的河;8.a book difficult to understand ;9. undone work 10.a meeting to be held 11. a party member; 12.a service centre ;13.a swimming pool ; 14.a man who came yesterday ;15. the end of a year

第六節(jié) 狀 語

狀語也是修飾成分，它是用來修飾動詞，形容詞或副詞的。它說明動作的時間、地點(diǎn)、方式、原因、結(jié)果、條件、程度、伴隨情況 等等。因此，狀語分為：時間狀語、地點(diǎn)狀語，方式狀語、原因狀語、結(jié)果狀語 ，條件狀語 、程度狀語、伴隨狀語等。

用作狀語的有 : 副詞、介詞短語、分詞或分詞短語、動詞不定式、名詞和從句，例句如下： 1. suddenly it began to rain . 天突然下起雨來。suddenly 為副詞.

2. according to the plan we must finish the work tomorrow. (按照計劃我們必須明天完成這項(xiàng)工作。according to the plan 為介詞短語 ；tomorrow 為副詞。

3. he sat there smoking . 他坐在那里抽煙。smoking 現(xiàn)在分詞。

4. not knowing what to do , he decided to ask the teacher for advice 。

不知道怎么做，他決定向老師求得建議。not knowing what to do 為分詞短語

5. the other day i went to see a friend of mine in town .前幾天我去看我城里的一位朋友。the other day 為名詞短語，to see a friend of mine in town 為不定式短語。

6. wait a moment . 等一會。 moment 為名詞

it is fine tomorrow , well go to plant trees .如果明天好，我們?nèi)ブ矘?。if it is tomorrow 為從句。

狀語的位置比較靈活，一般有三個位置：

一，放在句尾。如：we went to the park yesterday . 我們昨天去了公園。

二 ，放在句首。如：usually i read the newspaper in the morning , but yesterday i read them in the evening .我通常在早上讀報， 但是昨天我是晚上讀的。

三，放在動詞之前，在 to be 或主動詞或情態(tài)動詞之后，這類的狀語往往是單個副詞。如： often , still , never , also , always , already , usually ,even , ever , quite , almost , certainly .

he always helps others . 他總是幫助別人。

i shall never forget that day . 我永遠(yuǎn)不會忘記那一天。

在句中同時有時間狀語和地點(diǎn)狀語時， 地點(diǎn)狀語一般放在時間狀語之前。如：

the meeting will be held in the classroom tomorrow afternoon.會議明天將在教室舉行。

修飾形容詞和副詞的狀語一般放在被修飾詞之前。如：

it is raining very hard . 雨下得非常大。

enough 修飾形容詞或副詞時，應(yīng)放在形容詞或副詞之后。如：

are you warm enough ? 你夠暖和嗎？

練習(xí)題

i.找出下列各句中的定語并 指出屬于哪類狀語

visitors were warmly welcomed by the students .

2. he did his experiment carefully in the lab yesterday .

3. they did everything they could to save the workers life .

4. being blind , how could they see ?

5. greatly inspired by the teachers words , i have made up my mind to work at english even harder .

book is very popular among young people .

7. he entered the dark room , gun in hand .

8. i do it because i like it .

9. we must do as the party tells us .

room is larger than that one .

ering her age , we must say she is doing well .

12. in spite of that,i would like to go there myself .

boy lay down , dead.

and gay , the girl rushed into the room .

key:1. warmly (方式) lly (方式) in the lab (地點(diǎn) ) yesterday (時間) save the workers life(目的) blind ( 原因) 5. greatly (程度) inspired by the teachers words(原因) young people ( 范圍) in hand (方式) 8. because i like it ( 原因) the party tells us (方式) ering her age ( 條件) spite of that( 讓步)(方式)14. happy and gay (方式)

ii . 用所給詞的正確形式填空

1.“weve won the game !” shouted the students ________. ( excited )

is a ________ good place to visit . ( pretty )

_______ come to see him . ( usual)

we didnt know the way , we stopped _______ the way . ( ask )

5._______ in the country , i used to carry water for an old man . ( live )

6. ________ in a famous college , tom is admired by his former classmates .( educate )

7. he returned home _______ and _____. ( proud , joy )

crowded around , _______ to do something to help . ( eager )

key:1. excitedly 2. pretty 3. usually 4. to ask 5. living ed 7. proud,joyful

第七節(jié) 補(bǔ)足語

補(bǔ)足語是用來對賓語進(jìn)行補(bǔ)充說明的成分。補(bǔ)足語分為主語補(bǔ)足語和賓語補(bǔ)足語，當(dāng)謂語動詞變?yōu)楸粍诱Z態(tài)時賓語補(bǔ)足語就成了主語補(bǔ)足語了。例如：

he asked me to open the book . ( 賓語補(bǔ)足語)

i was asked to open the book .( 主語補(bǔ)足語)

應(yīng)當(dāng)注意的是：賓語與補(bǔ)足語之間的關(guān)系是邏輯主謂關(guān)系， 這是判斷補(bǔ)足語的重要方法。 they made him do the work . ( him 與 do 是主謂關(guān)系 ， him 是do 執(zhí)行者）。

作補(bǔ)足語的有：形容詞、名詞、 副詞、不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞等。

例如： 1. i found the classroom empty . ( 形容詞）我發(fā)現(xiàn)教室空空。

2. we elected him monitor . （ 名詞）我們選他當(dāng)班長。

3. please call the students back at once . （ 副詞） 請叫學(xué)生們立刻回來。

4. we told him to come here early . （不定式）我們告訴他早點(diǎn)來這兒。

5. i found him lying in bed .（ 現(xiàn)在分詞）我發(fā)現(xiàn)他躺在床上。

6. i heard it spoken of in the next room . （過去分詞我聽到這事兒在隔壁講過。

不定式作補(bǔ)足語有時可省不定式符號，這種情況取決于謂語動詞，這樣的謂語動詞有：make , let , have , hear , see , watch , feel , observe , notice 例如:

he made me work all day . 他迫使我整天干活。

并不是所有的動詞都能跟現(xiàn)在分詞作補(bǔ)足語。能跟現(xiàn)在分詞作補(bǔ)足語的動詞有： have , see, watch , feel , hear , notice , observe , keep , find 例如:

the old woman had the lights burning all night long . 老婦人讓燈點(diǎn)了一整夜。

練習(xí)題

i.指出下列句中補(bǔ)足語并注意變化形式

the meeting we made him monitor .

2. what you said made xiao wang angry .

3. we heard him singing in the hall .

4.i found the classroom empty .

5. please call the students back at once.

6. i cant have you say so .

is asked to sing us a song .

day i had my hair .

key:r ( 名詞) 2. angry ( 形容詞) g in the hall ( 現(xiàn)在分詞短語) ( 形容詞)5. back ( 副詞) so (不帶to 的不定式) sing us a song (帶to 的不定式) ( 過去分詞)

ii.用所給詞的適當(dāng)形式填空

1. robert is said _________ ( study ) abroad, but i dont know what country he studied in .

2. i saw the man _______ ( knock ) down and the driver _____ ( drive) away .

did the teacher have ______ (write ) an article for the wall newspaper.

4. happiness lies in making others ________ ( happiness )

5. how can i stop him _______ ( ask ) such silly questions ?

key: be studying 2. knocked , drive 3. write 4. happy 5. asking

iii. 完成下列各句

1. have you got the supper ___________ ?

paint the door _______ .

3. we must keep the room ________ .

4.i found it difficult to __________ .

5. i think it duty to __________ .

this has made it possible for us __________ .

key:1. ready 2. black 3. clean study maths 5. serve the people 6. to finish the work on time

綜合練習(xí)題

i.指出下列句子劃線部分的句子成分

1. a foreign language is a weapon in the struggle of life.

2. whether well go depends on the weather.

3. peoples standards of living are going up steadily .

4. he is called little tiger .

5. the masses are the real heroes .

6. that was how they were defeated .

7. the nursery takes good care of our children .

8. ill return the book to you tomorrow .

9. we always mean what we say .

10. we are sure that we shall succeed .

11. the woman with a baby in her arms is his mother .

12 . there are many films that id like to see .

13. have you met the person about whom he was speaking ?

14. i have a lot of work to do .

15. speak politely.

16. anyway i wont stop you from doing it .

17. i said it in fun .

18. we can send a car over to fetch you .

19. she had to work standing up .

20 seeing this , some comrades became very worried .

21. much interested , he agreed to give it a try .

22 . the bus arrived ten minutes late .

23. we should serve the people hear and soul .

24. spring coming on , the trees turned green .

25. we left in such a hurry that we forgot to lock the door .

key:1.主語2.主語3.謂語4.謂語5.表語6.表語7.介詞賓語8.狀語9.賓語10.形容詞賓語11.定語12.定語13.定語14.定語15.狀語16.狀語17.狀語18狀語19.狀語20.狀語21.狀語22.狀語23.狀語24.狀語25.狀語

ii. 根據(jù)漢語提示完成下列句子

1.我們的英語老師是使人愉快的人.

our english teacher is a _____________ .

2.他晚上幾乎不工作.

he ________ works in the evening .

3.我說服他戒了煙.

i persuaded him not to ___________ .

4.你接受他的禮物了嗎?

did you ______________ his present ?

5.他們?nèi)タ茨莻€要死的人.

they went to see the _______ man .

6.我們船上沒有這么多的空位子.

we have no_______ for so many people on the boat.

7.字典就在架子上.

the dictionary is _______ on the shelf .

key:1. pleasant person 2. hardly 3. smoke 4. accept 5. dying 6. room 7. right

iii.指出句子的主句部分

1. it doesnt matter so much whether you will come or not .

2.i dont believe they will win the game .

fact that he had not said anything surprised everybody .

4. i watched all the glasses that were on the table fall off onto the floor .

5. tom studies hard and is ready to help others , which his parents expect .

6. it also shows you the callers telephone number in order that you recognize who it is .

7. whatever dictionary you have , please lend it to me .

frightened us most was that two lights appeared suddenly in the darkness .

the toy that you bought in shanghai for your little brother ?

10. it is generally considered unwise to give a child whatever he or she wants .

key:1. it doesnt matter so much .... 2.i dont believe ... fact...surprised everybody

4.i watched all the glasses...fall off onto the floor studies hard and is ready to help others .... also shows you the callers telephone number...7....please lend it to me 8 what....was that ... the toy...for your little brother is generally considered unwise to give a child...

推薦漢語國際教育培訓(xùn)心得體會如何寫五

尊敬的xxx公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

非常感謝您在百忙之中審閱我的求職信，謝謝！

我叫，是***大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的一名即將畢業(yè)的學(xué)生。經(jīng)過數(shù)載的潛修、漫長的`苦練，我終于即將以一名合格的大學(xué)本科畢業(yè)生的身份站這里，接受著您的挑選，并時刻準(zhǔn)備著將自己的所學(xué)奉獻(xiàn)給您我共同的事業(yè)。

我不敢自詡自己是個人才，但我相信我的拼搏精神和進(jìn)取精神。在大學(xué)三年的求學(xué)征途中，我學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦鉆研，并取得良好成績。通過母校的培養(yǎng)和自身的努力，我不僅具備了中文專業(yè)所要求的聽、說、讀、寫等基本能力，而且具備了師范專業(yè)所要求的基本素質(zhì)，懂得運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的基本原理開展班主任教學(xué)活動。

在學(xué)好專業(yè)知識的同時，我還充分地利用課余時間學(xué)了微機(jī)課程，并且還相應(yīng)取得了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)nit模塊（word、excel、powerpoint）證書。同時，社會激烈的競爭使我深知全面發(fā)展的重要性，本著向復(fù)合型人才發(fā)展的原則，我廣泛閱讀了各種有益書籍，知識結(jié)構(gòu)日趨完善。

平時我喜歡運(yùn)動、旅游和看書，雖然大學(xué)生活中學(xué)習(xí)、社會工作占了很大部份，但是時間還是靠自己擠出來的。我覺得運(yùn)動能夠鍛煉身體、增強(qiáng)體魄；旅游和交友可以讓我們開眼看世界；而書本，特別是歷史的書、文學(xué)的書、科普的書、名家的雜談，既可以增長知識，又可以陶冶情操。用一只眼睛觀察周圍的世界，用另一只眼睛審視自己！

同時，豐富多彩的社會生活和井然有序而又競爭激烈的學(xué)習(xí)氣氛，使我各方面得到不同程度的鍛煉和考驗(yàn)。大量的社會實(shí)踐使我的能力得到了很高的提高，也增強(qiáng)了吃苦耐勞的品質(zhì)，培養(yǎng)了我的良好的心理素質(zhì)和高度的責(zé)任感，樹立了我忠職守紀(jì)的工作觀念?！耙环莞乓环菔斋@”一直是我人生信條；“努力”是我不變的準(zhǔn)則。

或許，我不是你的最佳人選，但是，我會不斷的找出自己的差距，并自我完善。如果您能給我一次機(jī)會，我將更加嚴(yán)格要求自己，以全新的面貌迎接燦爛的明天。我恭候您的佳音！

此致

敬禮！

推薦漢語國際教育培訓(xùn)心得體會如何寫六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝您在百忙中給予我關(guān)注，當(dāng)你翻開這份求職材料的時候，你已經(jīng)為我打開通往機(jī)遇與成功的大門，希望它能給你一份怦然的驚喜。

我是xx學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)20xx級本科畢業(yè)生。我通過各種渠道了解到，貴校有雄厚的實(shí)力和廣闊的發(fā)展前景，并且十分重視人才，所以我渴望成為貴校的一員。誠盼領(lǐng)導(dǎo)予以重視，考察為謝。

作為新世紀(jì)的大學(xué)畢業(yè)生，我充分熟悉到，教師優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及良好的團(tuán)隊(duì)精神對一個學(xué)校生存和發(fā)展的重要性，因此我在五年的大學(xué)生活中（專升本的，所以五年），不斷的提高自己，充實(shí)自己，完善自己。我始終以端正的學(xué)*二次實(shí)習(xí)中深得學(xué)生的尊敬和老師的喜歡，自己的能力也有了很大的提高，常常自己尋找針對不同學(xué)生尋找不同的方法，以求能對癥下藥，一擊即中，省時省力。大學(xué)五年是我逐漸溶入社會的五年。在搞好學(xué)習(xí)的同時，能徹底完成好各項(xiàng)任務(wù)，積極開展好各項(xiàng)活動，起到了很好的模范帶頭作用和上傳下達(dá)的骨干作用。工作上膽大心細(xì)有魄力，暑期有較豐富的社會實(shí)踐經(jīng)歷。

學(xué)以致用，通過大學(xué)的學(xué)習(xí)我可以從事數(shù)學(xué)教育及相關(guān)專業(yè)工作，如貴校所要求的工作也適合。當(dāng)然，大學(xué)教育的指導(dǎo)方針是素質(zhì)教育，只要貴校需要，我果斷服從貴校的安排?！白詮?qiáng)不息”是我的奮斗動力，“勇攀高峰”是我的人生態(tài)度。用自己所學(xué)干一番事業(yè)，我愿與大家一起鑄造學(xué)校事業(yè)的大廈！如蒙錄用，定當(dāng)勤勉做事，不負(fù)眾望。切盼貴校的回音。

最后祝貴學(xué)校日益壯大！

此致

敬禮！

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推薦漢語國際教育培訓(xùn)心得體會如何寫七

現(xiàn)代漢語教學(xué)述評論文

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、運(yùn)用語言的能力

我們認(rèn)為，現(xiàn)代漢語課程的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生理解、分析和運(yùn)用現(xiàn)代漢語的能力以及初步的語言研究能力，提高學(xué)生語言修養(yǎng)?，F(xiàn)代漢語有助于學(xué)生提高對母語的認(rèn)識，使之系統(tǒng)化，增強(qiáng)按語言規(guī)律辦事的自覺性，使他們在語言運(yùn)用中既能“匡謬正俗”，又能求異創(chuàng)新，為他們將來從事語言文字工作、語文教學(xué)和語言研究工作打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代漢語課程面向的是高等學(xué)校漢語言文學(xué)和相關(guān)專業(yè)的一年級學(xué)生，他們經(jīng)過高中的學(xué)習(xí)，大多一開始認(rèn)為現(xiàn)代漢語就是中學(xué)語文的重復(fù)，也有的認(rèn)為現(xiàn)代漢語就是我們的母語，沒必要重視，因而對這門課程提不起興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，這就要求教師仔細(xì)研讀教材，積極捕捉、整理、分析各種各樣活的語言事實(shí)，不斷補(bǔ)充、完善授課內(nèi)容。課堂上，盡量用富有時代感，具有針對性的實(shí)例，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將現(xiàn)代漢語中枯燥抽象的理論趣味化，加深學(xué)生對知識的理解。比如在講解詞匯時，可以盡量多舉一些學(xué)生身邊的實(shí)例，讓他們參與其中討論、辨別，選擇最準(zhǔn)確、貼切的詞語表達(dá)。語言是隨著社會發(fā)展變化而變化的，其中最顯著的就體現(xiàn)在詞匯上，“神馬都是浮云”、“有木有”等網(wǎng)絡(luò)詞語產(chǎn)生的原因何在，又為何會普及開來，這些問題都可以讓學(xué)生各抒己見，教師做引導(dǎo)、總結(jié)。漢語詞匯豐富，同樣的意思可以用不同的詞語來表達(dá)，比如以稻米為主食的南方，稻谷叫“谷”，脫殼的叫“米”，煮熟的叫“飯”；而在北方，稻谷叫“稻子”，脫殼的叫“大米”，煮熟的叫“米飯”。

也可以給出一個詞，讓不同方言區(qū)的同學(xué)分別說一說家鄉(xiāng)方言的表達(dá)，比如北京話“一個蘋果”，量詞用“個”，蘇州話用“只”，福建、廣州話叫做“一粒蘋果”。這些在講課的時候適當(dāng)補(bǔ)充，讓學(xué)生時刻體驗(yàn)活的語言就在自己身邊。學(xué)習(xí)文字時，將漢字與文化結(jié)合起來。因?yàn)檎Z言不僅是人類最重要的交際工具，也是文化的載體。分析漢字的造字法，可以通過有趣的例子將理論形象地講解。如“貝”字做偏旁的漢字，多和錢財有關(guān)，這是因?yàn)楣湃嗽谩柏悮ぁ背洚?dāng)貨幣商品。又如從“取”的甲骨文字形可以看出是用手拿耳，古人打獵或打仗用手拿左耳作為立功的憑證。從“男”“、女”的造字上，可以看出古代男女不平等的歷史事實(shí)。也可以適當(dāng)穿插字謎、拆字、填字的游戲，寓教于樂，讓課堂變得生動活潑。掌握基礎(chǔ)的語言知識，靈活創(chuàng)新，開闊眼界?，F(xiàn)代漢語教學(xué)目標(biāo)主要在于學(xué)生能夠運(yùn)用語言，學(xué)會分析語言現(xiàn)象，并具有一定的語言研究能力。學(xué)生不僅要學(xué)會語言知識，更要具備一定的分析能力，要知其然并知其所以然。充分發(fā)揮語言工具的作用，將其應(yīng)用于社會生活的各個方面，而不是僅僅讓學(xué)生死記硬背，那樣只能將理論僵化，無益于學(xué)生理解和掌握。

引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，比如講到規(guī)范用字，可以提前讓學(xué)生搜集身邊或見到的不規(guī)范現(xiàn)象，并分析其優(yōu)劣。學(xué)習(xí)修辭時，選取名家經(jīng)典語段，仔細(xì)推敲、分析，使學(xué)生學(xué)會遣詞造句，形成較好的表達(dá)效果?，F(xiàn)代漢語課堂在教授漢語知識的同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生一定的語言研究素養(yǎng)。大膽質(zhì)疑，小心求證，產(chǎn)生一種問題意識?！氨M信書不如無書”，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，永遠(yuǎn)站在問號的前面。如發(fā)現(xiàn)與語言事實(shí)不符的情況，及時指出并分析。讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入課堂，積極思考。能夠從平時的語言事實(shí)中，發(fā)掘出隱藏在背后的規(guī)律。比如“他的老師當(dāng)?shù)煤谩蹦苷f，而“他的教師當(dāng)?shù)暮谩币话悴贿@樣表達(dá)，這其中的原因何在？又如在“把+名詞+動詞重疊”的結(jié)構(gòu)中，“把桌子擦擦”、“把書讀讀”、“把馬溜溜”，都是適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，而“把桌子買買”、“把書借借”、“把馬騎騎”卻一般不這樣說。這其中的規(guī)律又是怎樣的，可以讓學(xué)生搜集類似語料，歸納分析，從而得出答案。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

語言理論是一個靜態(tài)的知識體系，但語言能力的培養(yǎng)卻是一個動態(tài)的過程，需要不斷用實(shí)踐去培養(yǎng)和強(qiáng)化。理論的終極目的就是指導(dǎo)實(shí)踐，現(xiàn)代漢語也一樣。它除了要求老師的課堂講授之外，還需要學(xué)生參與進(jìn)來，成為實(shí)踐主體，發(fā)揮能動性積極主動地將知識轉(zhuǎn)化為能力。將書本上的理論切實(shí)地和社會生活聯(lián)系起來，激勵質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，這樣才能讓學(xué)生更好地理解掌握所學(xué)知識，不斷地提高語言素養(yǎng)。從形式上來劃分，現(xiàn)代漢語分為書面語和口語，在教學(xué)上兩者應(yīng)該兼而有之。然而在具體教學(xué)過程中，由于課時有限、教學(xué)內(nèi)容繁多、教學(xué)觀念守舊等因素影響，現(xiàn)代漢語課大多是沿襲學(xué)習(xí)理論知識為主、實(shí)踐教學(xué)為輔的模式教學(xué)，就形成了重視書面語教學(xué)，而忽略口語訓(xùn)練的局面。學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，盡管試卷成績良好，卻不能流利地表達(dá)。

常見的是有的學(xué)生回答問題語句不通，思路混亂，有的學(xué)生普通話表達(dá)還不過關(guān)，有的學(xué)生經(jīng)常帶有“然后”、“就是說”等的口頭禪，因此為了全面提升學(xué)生的語言素養(yǎng)，進(jìn)行專門的口語訓(xùn)練是十分必要的?！耙谎詥拾睿谎耘d邦”，口語表達(dá)在社會生活中發(fā)揮著巨大的作用。首先要讓學(xué)生樹立自覺口頭訓(xùn)練的意識。生活中我們每天要與人交際，幾乎天天都在使用語言，當(dāng)與別人交談時，要注意分析別人的語言，有意識地積極調(diào)整自己的語言行為，便于人與人之間的順利交際。其次，開展“今日我主場”的課前3分鐘演講活動。每節(jié)課前可以讓同學(xué)圍繞指定話題或自備話題，進(jìn)行3分鐘的演講。從音、義、技來要求學(xué)生，逐步實(shí)現(xiàn)讓每一個學(xué)生都能流暢地表達(dá)。音主要從發(fā)音、吐字、語調(diào)、節(jié)奏來把握，克服學(xué)生吞吞吐吐，糾正學(xué)生的不規(guī)范發(fā)音，能夠做到發(fā)音吐字清清楚楚，易于讓人明白。義主要是演講的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上，要求結(jié)構(gòu)清晰、主旨明確、內(nèi)容豐富。技就是演講的技術(shù)性，要求學(xué)生注意站姿、眼神交流和手勢語等的運(yùn)用，克服膽怯心理，得體大方，形成自信從容的交際風(fēng)度。我們所學(xué)的語言知識對于說話和寫作大有裨益，教師要及時更新授課語言，結(jié)合生動新穎的語料，將語言教學(xué)與社會、時代、生活緊密結(jié)合起來。在教授文字的時候，有許多關(guān)于國家新時期的語言文字工作方針、政策，其中就有和社會緊密相關(guān)的語言運(yùn)用上的規(guī)范化問題等，不僅要讓學(xué)生了解相關(guān)的政策法規(guī)，同時也要讓他們參與其中。比如可以開展社會用語規(guī)范調(diào)查，街巷名稱、廣告標(biāo)語、報刊雜志上使用語言等等都是鮮活的素材，然后撰寫調(diào)查報告，開展討論。

這樣學(xué)生既掌握了知識，也鍛煉了調(diào)查、分析問題的能力。在語音教學(xué)上，要注意糾正學(xué)生固有的不準(zhǔn)確的發(fā)音習(xí)慣，讓他們從意識上注意自己的發(fā)音。很多學(xué)生認(rèn)為聲母、韻母等內(nèi)容是再熟悉不過的了，大不必在課堂上再來學(xué)習(xí)。殊不知我們不僅要學(xué)會發(fā)音，還要通過與不同語系的語音的對比，對其產(chǎn)生規(guī)律性的認(rèn)識。也有的同學(xué)受方言音的影響，個別發(fā)音總是出錯，這就要及時糾正和鼓勵學(xué)生，讓他們掌握正確的發(fā)音方法，多加練習(xí)。通過音頻的播放，讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確發(fā)音，也可以讓學(xué)生做示范朗讀，互相比較，共同提高。在詞匯和語法教學(xué)上，可以開展不同形式的討論會、辯論等活動，讓學(xué)生在討論中對問題產(chǎn)生深刻的理解。比如，“整”、“忽悠”等東北方言詞，逐步滲透到日常生活中來，這說明了什么問題，可以以此為論題展開討論，從中能使學(xué)生更加明確方言與普通話的關(guān)系。同音詞、多義詞是兩個容易混淆的概念，兼語句和主謂短語作謂語的句子也很難分辨，讓學(xué)生展開討論，如何分辨，積極思考，教師加以點(diǎn)撥，這樣比起單純的教授效果要好得多。語言理論需要語言事實(shí)來支撐，語言事實(shí)也需要理論來指導(dǎo)。只有將兩者巧妙結(jié)合起來，才能讓學(xué)生真正認(rèn)識到語言理論的價值，變被動接受為主動學(xué)習(xí)。課外還可以組織各種主題的興趣研究小組，比如“漢語方言研究”、“漢語詞匯研究”、“社會用語”等，集中組織，圍繞主題開展研討，積極開展提高語言運(yùn)用的實(shí)踐活動，從中得到語言實(shí)踐能力的鍛煉。如開展推廣普通話活動，使語音教學(xué)為推廣普通話服務(wù)，還可以組織學(xué)生到校報社、網(wǎng)站進(jìn)行文字校對的相關(guān)實(shí)踐，組織各種主題形式的演講、辯論、朗誦等活動。這些實(shí)踐活動，讓學(xué)生充分認(rèn)識到了語言課的重要性和實(shí)用性，并從中得到很好的語言綜合能力的鍛煉。綜上所述，現(xiàn)代漢語教學(xué)要切實(shí)將語言素養(yǎng)成為首要教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生分析、運(yùn)用語言的能力和語言實(shí)踐能力。

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漢字指的是世界上為數(shù)不多的注音表意型的文字，是倉頡的靈感創(chuàng)作，是中華民族豐富的想象力的產(chǎn)物。

培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人嚴(yán)格，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)，修辭學(xué)使人善辯，凡有學(xué)者，皆成性格?！笨墒?，學(xué)習(xí)這些終究離不開漢語。在這個“知識爆炸：的時代，知識也必不可缺。

漢語是教學(xué)的基礎(chǔ)，漢語文化應(yīng)越來越受到人們的重視，不應(yīng)該被漸漸遺忘。

漢語文化是中華民族的精髓，知識海洋的淵源。用漢語、用知識似乎比用金銀裝飾自己更有品位，更上檔次、更能顯出身價、更能贏得人們的敬重。

國外“引進(jìn)”的一種“書”——“家具書”。這種“書”內(nèi)里空無一字，卻有著精美裝潢（外殼）的，專供擺設(shè)的假書，這種書目前正在生產(chǎn)，上市，一旦流行起來，將會是怎樣一種情形呢？

現(xiàn)在，我們已經(jīng)步入了計算機(jī)的時代，越來越習(xí)慣在鍵盤上打下一個標(biāo)準(zhǔn)的.字，而在紙上書寫的行為也越見越少，照這么發(fā)展下去，漢語的根基又會是怎樣子的呢？

人類文明的發(fā)展要經(jīng)歷挫折，物質(zhì)文明和漢語文明均是如此。我們還是中華民族興旺發(fā)達(dá)的需要。所以，我們要恢復(fù)漢語昔日的光彩，提高自身文化的根基，使?jié)h語重回民族文化的殿堂。

漢語，簡短的兩個字，就包涵了文字最本真的涵義。借漢語抒發(fā)了我們的情感。漢語是我們中華民族輝煌的存在，也是我們中華民族為之驕傲的。