加強(qiáng)歷史文化保護(hù)心得體會(huì)和方法 保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)心得體會(huì)(4篇)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

關(guān)于加強(qiáng)歷史文化保護(hù)心得體會(huì)和方法一

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；文旅融合時(shí)代；使命；創(chuàng)新

從世界范圍內(nèi)圖書(shū)館的發(fā)展歷程中，可以很明顯的看出，文旅融合已經(jīng)具備很大程度上的實(shí)踐探索和相關(guān)方面的理論思考，其中大英圖書(shū)館的前身就是1753年在倫敦建立的大英博物館，而博物館在旅游業(yè)的發(fā)展過(guò)程中是至關(guān)重要的吸引物，在1963年英國(guó)圖書(shū)館委員會(huì)提出了針對(duì)博物館進(jìn)行擴(kuò)建的報(bào)告，在報(bào)告中建議以大英博物館圖書(shū)館為中心組建成國(guó)家圖書(shū)館，這樣就把原來(lái)的國(guó)立圖書(shū)館的功能進(jìn)行了有效的取代。在這樣的背景下，圖書(shū)館也成為旅游內(nèi)容中的重要組成部分，對(duì)于全球的旅游者來(lái)說(shuō)都有著十分強(qiáng)大的吸引力和感召力。圖書(shū)館與博物館又各自獨(dú)立，這樣既能夠方便游客對(duì)于圖書(shū)館的整體輪廓和全景進(jìn)行有效的欣賞，在導(dǎo)游的講解下，也能深刻了解圖書(shū)館的文化魅力，同時(shí)又能有效避免對(duì)讀者造成干擾。

1.1承擔(dān)會(huì)展旅游的重要使命

當(dāng)前，我國(guó)改革開(kāi)放程度進(jìn)一步深入，圖書(shū)館從某種意義上來(lái)說(shuō)，已經(jīng)與世界圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展進(jìn)程相融合，交融和碰撞，不斷產(chǎn)生新的火花，中外的交流也日益頻繁，會(huì)展旅游成為新的時(shí)代使命。國(guó)家圖書(shū)館等相關(guān)圖書(shū)館都先后舉辦多次特別有規(guī)模的國(guó)際會(huì)議和學(xué)術(shù)論壇，以及在世界范圍內(nèi)都比較有影響力的各種類型的文化主題展覽，這在很大程度上有效推動(dòng)了圖書(shū)館作為會(huì)展旅游重要平臺(tái)和重要使命的發(fā)展。例如，上海國(guó)際圖書(shū)館在2014～2018年期間，就先后舉辦了九屆論壇。特別是在2018年舉辦了以主題：圖書(shū)館，讓社會(huì)更智慧更包容，的主題活動(dòng)，極大的促進(jìn)了會(huì)展旅游的穩(wěn)步發(fā)展和良好效應(yīng)的形成，并在國(guó)家一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略中，體現(xiàn)出了十分獨(dú)特的紐帶和文化橋梁功能。同時(shí)圖書(shū)館展覽和會(huì)展，也從國(guó)內(nèi)走向國(guó)外，融入到國(guó)際的大背景下，充分的體現(xiàn)出圖書(shū)館特藏資源在全球圖書(shū)館文化交流過(guò)程中所呈現(xiàn)出的文旅媒介功能。

1.2體驗(yàn)式旅游功能

當(dāng)前，我國(guó)的體驗(yàn)式旅游進(jìn)一步深入發(fā)展，中國(guó)在很大程度上也借鑒了國(guó)外的旅游賓館住宿的模式，在各大鄉(xiāng)村中逐步建起了很多民宿書(shū)吧。通過(guò)圖書(shū)館的形式，在林間松濤、白云彩霞之中成為游客所心心念念并不斷憧憬的靜謐歸處，在這個(gè)方面成功的代表就是浙江省麗水地區(qū)的圖書(shū)館。浙江麗水民宿書(shū)吧，這個(gè)圖書(shū)館在民宿之中，從某種程度上來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為麗水地區(qū)一張具有文化內(nèi)涵的優(yōu)雅的文化名片。這種創(chuàng)新的實(shí)踐形式，為中國(guó)特色的圖書(shū)館發(fā)展提供了新的思路和實(shí)踐案例，也使鄉(xiāng)村旅游質(zhì)量和綜合效益都得到了顯著提升，對(duì)于文旅深度融合的時(shí)代背景下鄉(xiāng)村戰(zhàn)略和融合發(fā)展都有著很大的示范作用。

1.3使圖書(shū)館自身成為全球的知名旅游景點(diǎn)

圖書(shū)館自身在特色和創(chuàng)意等相關(guān)方面，要打造出亮點(diǎn)，承擔(dān)起全球知名旅游景點(diǎn)的職責(zé)和任務(wù)，例如，天津的濱海圖書(shū)館就是被海外媒體和世界范圍的游客所津津樂(lè)道的全新景點(diǎn)，在內(nèi)外設(shè)計(jì)造型等方面都體現(xiàn)出自身的獨(dú)特性，建筑的外觀體現(xiàn)出濱海之眼，在圖書(shū)館中承擔(dān)觀乎人文，化成天下的使命，在建筑內(nèi)，有超大的共享空間，使濱海發(fā)展的能量得以呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，還有許多文化特色鮮明以及富有深刻內(nèi)涵的建筑和造型，為讀者和參觀者都帶來(lái)了全新的視覺(jué)沖擊力，在多層次、多角度以及多時(shí)空的背景下，使圖書(shū)館自身成為促進(jìn)閱讀和激發(fā)靈感的公共空間，每一個(gè)參觀者都會(huì)感到震撼。在潛移默化之中，圖書(shū)館自身發(fā)展成為全球最著名的文化旅游景點(diǎn)之一，為讀者和圖書(shū)館構(gòu)建起一個(gè)優(yōu)質(zhì)的社會(huì)通道。

2.1從根本上有效樹(shù)立起文旅融合的全新理念

在文旅融合時(shí)代的背景下，圖書(shū)館在我國(guó)當(dāng)代的文化旅游事業(yè)中，有著很大程度的現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向的作用，特別是文化和旅游部組建之后，進(jìn)一步融匯貫穿宜融則融、能融金融的全新理念，在發(fā)展理念方面實(shí)現(xiàn)了重大的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，進(jìn)一步探索出文化和旅游深度融合的客觀發(fā)展規(guī)律，使文化資源得到充分的保護(hù)，讓旅游發(fā)展在文化保護(hù)的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步統(tǒng)籌了文化和旅游的社會(huì)服務(wù)功能以及公共服務(wù)價(jià)值，使文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)互相融合，并得到共同的發(fā)展，也使文化和旅游領(lǐng)域的國(guó)際交流實(shí)現(xiàn)更深遠(yuǎn)的合作。在此全新理念的指引下，圖書(shū)館事業(yè)一定會(huì)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式發(fā)展，并提質(zhì)增效。

2.2在文旅融合的背景下實(shí)現(xiàn)新機(jī)制的培育

當(dāng)前，圖書(shū)館對(duì)于文旅融合的探索，從某種程度上來(lái)說(shuō)只是處于發(fā)展的初級(jí)階段，在未來(lái)的發(fā)展空間極其深遠(yuǎn)，針對(duì)這樣的情況，就需要進(jìn)一步構(gòu)建圖書(shū)館和旅游方面的融合機(jī)制，在新機(jī)制的作用下，使既定要求和任務(wù)得到進(jìn)一步的細(xì)化和量化，并及時(shí)有效的結(jié)合具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的更新。例如，在國(guó)家和省級(jí)各個(gè)層面，要針對(duì)文旅深度融合中的各項(xiàng)工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，綜合協(xié)調(diào)，針對(duì)公共圖書(shū)館的相關(guān)規(guī)劃著重研究，在文化政策制定、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等一系列相關(guān)方面，都能夠深度融合，把各個(gè)要素進(jìn)行融通，并納入其中，結(jié)合各個(gè)館的實(shí)際需求、經(jīng)費(fèi)能力和文化特色，通過(guò)建立和完善文旅深度融合的全新機(jī)制，把文旅深度融合的相關(guān)決策和各項(xiàng)工作真正意義上貫徹落實(shí)。

2.3在文旅深度融合的背景下，積極探索全新的發(fā)展路徑

早在1987年，我國(guó)就提出了旅游亞文化，其內(nèi)容包括旅游的六要素，主要是：食、住、行、游、買、娛。在1991年，六要素的順序變?yōu)樽。?，行，游，?gòu)，娛，這從某種程度上來(lái)說(shuō)，成為旅游業(yè)界普遍使用的基本概念，為圖書(shū)館文旅深度融合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展勾勒出了路線圖。針對(duì)這六個(gè)要素，要逐步完善和優(yōu)化，并打造出屬于自身特色的文旅項(xiàng)目，并使相關(guān)方面進(jìn)一步完善和優(yōu)化，為游客和讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，著重加強(qiáng)其個(gè)性化特征、人文特性以及創(chuàng)新性。

綜上所述，圖書(shū)館的文旅融合體現(xiàn)的不僅僅是圖書(shū)館和博物館的融合，更體現(xiàn)出圖書(shū)館的文化地標(biāo)，景點(diǎn)，觀光，購(gòu)物，旅游，文化休閑等一系列相關(guān)功能，成為文旅融合產(chǎn)業(yè)中的典型代表。同時(shí)，也向當(dāng)?shù)厝藗兠鞔_顯示，公共圖書(shū)館可以具備市民第二起居室的旅游休閑功能。在文旅融合的時(shí)代背景下，公共圖書(shū)館也要承擔(dān)自身的使命和職責(zé)，在發(fā)展路徑方面進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)更有效的持續(xù)發(fā)展。

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關(guān)于加強(qiáng)歷史文化保護(hù)心得體會(huì)和方法二

各位游客朋友大家好，歡迎來(lái)到古城西安參觀游覽，我是你們的導(dǎo)游員___。有一句話這么說(shuō)，“秦中自古帝王都，陜西文物甲天下”。今天就由我來(lái)帶領(lǐng)大家參觀具有“古都名珠，華夏寶庫(kù)”之稱的陜西歷史博物館。

陜西歷史博物館位于西安市南郊，大雁塔的西北側(cè)，是中國(guó)第一座大型現(xiàn)代化國(guó)家級(jí)博物館，于1991年6月正式建成并對(duì)外開(kāi)放，它是遵照周恩來(lái)總理的遺愿作為國(guó)家715重點(diǎn)工程而建，由張錦秋女士設(shè)計(jì)，是一座仿唐建筑，再現(xiàn)了大唐時(shí)期恢弘大氣的時(shí)代特征。在建筑布局上，體現(xiàn)了“中央殿堂、四隅重樓、中軸對(duì)稱、主從有序”的特點(diǎn)，整體給人以古樸凝重、典雅大氣之美。

陜西歷史博物館分為基本陳列、專題陳列、臨時(shí)陳列三大部分。館藏各類文物37萬(wàn)件，其中國(guó)家一級(jí)文物859件，國(guó)寶級(jí)文物18組，主要有青銅器、歷代陶俑、唐金銀器、唐墓壁畫四大主題。

我們今日參觀的是它的基本陳列?；娟惲幸詴r(shí)間為序分為史前、周、秦、漢、魏晉南北朝、隋唐、宋元明清七個(gè)展段。系統(tǒng)地展示了陜西自藍(lán)田猿人到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展歷程。

進(jìn)入序言大廳，首先映入我們眼簾的是一尊唐代的走獅和一組黃河、黃土高原的巨型雕塑。眼前這座走獅，既有東方的雄渾厚重，又有西方的瑰麗神奇之美，堪稱東方第一獅。襯托獅子背景的是奔騰不息的黃河和綿亙無(wú)垠的黃土高原，黃河是中華民族的母親河，而黃土高原則是中華文明的發(fā)祥地，它們是陜西人和陜西文化賴以生存的土壤。這個(gè)序言大廳以無(wú)言之序?qū)崿F(xiàn)了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的境界?，F(xiàn)在我們就來(lái)到了陜西古代史陳列的第一個(gè)展段—史前史。我們首先看到的就是藍(lán)田猿人頭骨化石。它是1964年科學(xué)工作者在藍(lán)田公主嶺的考古發(fā)掘中發(fā)現(xiàn)的，距今約有115萬(wàn)年，藍(lán)田猿人是亞洲北部最早的直立人，人類就是由此蹣跚站立起來(lái)，書(shū)寫了屬于人類的文明。

隨著人類社會(huì)的發(fā)展，距今約5000-6020___年，人類進(jìn)入了仰韶文化時(shí)期，屬于母系氏族的繁榮時(shí)期。半坡遺址是仰韶文化遺址中最為典型和較完整的一處遺址，半坡遺址出土的眾多文物中，最具特色的是彩陶器，這些器皿的形狀、色彩和用途各異，著名的有人面魚(yú)紋盆、尖底瓶等。人面魚(yú)紋盆是半坡彩陶中最具代表性的作品。

史前史展段的參觀到這里就結(jié)束了。

接下來(lái)我們參觀的是以農(nóng)興國(guó)、以禮定邦的周文化展段，這里的周包括周民族、周方國(guó)和西周王朝。

周人的先祖姓姬，名棄，他曾在關(guān)中大地上教民稼穡，數(shù)藝五谷，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)的原始農(nóng)業(yè)。公元1046年，西周定都陜西，由此開(kāi)創(chuàng)了陜西作為中國(guó)14個(gè)王朝都城的序幕。周人依托富饒的關(guān)中平原和改良的政治制度創(chuàng)造了奴隸社會(huì)最鼎盛的時(shí)代。琳瑯滿目的青銅器是這一盛世的重要見(jiàn)證。

五祀衛(wèi)鼎為國(guó)寶級(jí)青銅器，內(nèi)壁鑄有銘文，記載了西周中期一件土地交易事件，銘文中還有確切紀(jì)年，五祀衛(wèi)鼎是西周中期青銅器斷代的標(biāo)準(zhǔn)器。

西周是奴隸社會(huì)的頂峰，但是“周幽王烽火戲諸侯，褒姒一笑失天下”，西周最終走向了滅亡。

到了公元220___年，秦始皇建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)制的封建王朝——秦。為加強(qiáng)統(tǒng)治，秦始皇采取了一系列措施，他在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡、法律、車軌，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

這個(gè)虎符是古代調(diào)集軍隊(duì)的憑證，它為虎形，分鑄兩半，兩半吻合，方可調(diào)兵，現(xiàn)代漢語(yǔ)“符合”一詞就來(lái)源于此。虎身有錯(cuò)金銘文，銘文內(nèi)容表明50人以上的軍事行動(dòng)必需有國(guó)君的命令，這是我國(guó)古代用兵制度的重要實(shí)物資料。

秦之后，漢朝是我國(guó)封建社會(huì)的第一個(gè)頂峰時(shí)期，中華民族的主體漢族在這一時(shí)期正式形成，中國(guó)的方塊字也從這時(shí)候起也被稱為漢字。漢幾乎成為中華民族一個(gè)文化符號(hào)，“漢字”“漢語(yǔ)”“漢人”都是漢曾經(jīng)輝煌的印記。

大家先來(lái)看看這件國(guó)寶級(jí)文物——皇后玉璽。玉璽上方凸雕螭虎鈕，底面篆書(shū)“皇后之璽”四字。質(zhì)地為藍(lán)闐羊脂玉，很可能是呂后生前所用的印章?！盎屎笾t”是迄今發(fā)現(xiàn)的唯一漢代皇后玉璽，對(duì)研究秦漢帝后璽印制度有十分重要的意義。漢朝滅亡后，進(jìn)入了魏晉南北朝時(shí)期。這是一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)紛亂、社會(huì)動(dòng)蕩、民族融合的時(shí)期，因此這一時(shí)期的文物具有濃郁的地域特征和軍事色彩。

大家請(qǐng)看這件“多面體煤精組印”。它由26個(gè)面組成，其中14個(gè)正方形印面上刻有文字。這枚印章的主人是鮮卑族上層人物獨(dú)孤信，因?yàn)楣俾毺?，公?wù)繁忙，所以特制此印，以便簽署公文。值得一提的是，獨(dú)孤信的三個(gè)女兒都嫁給了皇帝級(jí)的人物，因此他有“中國(guó)古代第一老丈人”之稱。

走過(guò)動(dòng)蕩的魏晉南北朝，讓我們步入我國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)代——隋唐。這一時(shí)期是陜西歷史上的黃金時(shí)代，政治、經(jīng)濟(jì)和文化都達(dá)到空前繁榮，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，至今一些僑居海外的華人仍被稱為“唐人”，他們所居住的地方也被稱為“唐人街”。

這里有一件國(guó)寶級(jí)文物——獸首瑪瑙杯，它做工精湛，堪稱這座博物館的鎮(zhèn)館之寶。此杯選料精良，用極為罕見(jiàn)的纏絲瑪瑙制成。器形如同號(hào)角，獸眼向外突出，顯得炯炯有神，獸角自然彎曲為螺狀，獸嘴鑲金，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。它是當(dāng)之無(wú)愧的唐代藝術(shù)精品。

這幅是出土于章懷太子墓的《迎賓圖》，這幅圖形象地再現(xiàn)了唐代官員接待外國(guó)使臣的場(chǎng)面，反映了唐代活躍的外交活動(dòng)。最后，讓我們進(jìn)入宋元明清部分看看，我們重點(diǎn)關(guān)注一下青釉提梁倒灌壺。它為國(guó)寶級(jí)文物，壺把上雕刻著一只精美的鳳凰，壺嘴上是一只仰臥的母獅和一只正在吸吮乳汁的幼獅，壺面雕刻著牡丹花，壺蓋、梁、身連為一體，注水口在壺底中央，是一個(gè)梅花形小孔。注水時(shí)將壺身倒翻過(guò)來(lái)，水從壺嘴中流出為盛滿，這時(shí)再把壺身翻正，壺嘴正常出水而壺底不漏水，這運(yùn)用了連通器的原理，反映了工匠的睿智巧思。

各位游客，徜徉于陜西5020___年文明之后，我們可能已被燦若繁星的精美文物所折服，更為先祖?zhèn)兊膭?chuàng)造與智慧而驕傲，走進(jìn)陜西歷史博物館，感受文明的獨(dú)特魅力將是你在陜西最美的旅程。

開(kāi)放的陜西歡迎您再次走進(jìn)陜西參觀游覽。

謝謝大家。

關(guān)于加強(qiáng)歷史文化保護(hù)心得體會(huì)和方法三

根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份（特別是寧夏、海南）高考?xì)v史試題的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí),探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)，爭(zhēng)取在20xx年高考中取得好的成績(jī)。

1、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明（湖北卷）文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件；歷史教材是歷史教學(xué)主要素材；考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)互相依存，缺一不可。

2、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題（特別是寧夏、海南等地），通過(guò)“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識(shí)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在知識(shí)能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。

1、時(shí)間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))

2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，要搞好單元過(guò)關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評(píng)，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。

4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測(cè)試。

采用讀、講（聽(tīng)）、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書(shū)：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書(shū)，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講（析）：在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力（鞏固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對(duì)答案，分析總結(jié)。通過(guò)典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng)，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中，要特別留心解題方法的講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻；“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)和鞏固；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問(wèn)題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。

（一）瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn),老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí)、訓(xùn)練充分

2、改只有知識(shí)教學(xué)，沒(méi)有材料教學(xué)。

高考無(wú)題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。

3、改只有純知識(shí)的梳理、分析，沒(méi)有解讀高考考點(diǎn)及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預(yù)測(cè)和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺(jué)和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維

（高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力，獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來(lái)的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng)）

（二）落實(shí)常規(guī)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、分層教學(xué)。

知識(shí)的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識(shí)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。

4、周考月考。知識(shí)鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過(guò)周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對(duì)學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評(píng)。只有講評(píng)，學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤，思路才能得到升華。

5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識(shí)的鞏固。

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（1）必修內(nèi)容：

必修ⅰ《政治文明歷程》

必修ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程》

必修ⅲ《文化發(fā)展歷程》

（2）選修內(nèi)容：

選修ⅰ《歷史上重大改革回眸》

選修?！?0世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》

2、復(fù)習(xí)進(jìn)度：

周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)模式 訓(xùn)練評(píng)講

暑期補(bǔ)課 必修1第1—5單元

讀（熟讀課本）

↓

寫（默寫基礎(chǔ)知識(shí)）

↓

析（分析歸納）

↓

練（限時(shí)訓(xùn)練）

↓

評(píng)（精析精講）

課課訓(xùn)練

單元過(guò)關(guān)

精講精練

側(cè)重方法

提高能力

重在落實(shí)

1 必修1第6單元

2 必修1第7單元

3 必修1第8單元

4 必修1總結(jié)、測(cè)試

5 必修2第1單元

6 必修2第2單元

7 必修2第3-4單元

8 必修2第4單元

9 必修2第5-6單元

10 必修2第7-8單元

11 必修2第8單元

12 必修2總結(jié)、期中復(fù)習(xí)

13 必修3第1-2單元

14 必修3第3-4單元

15 必修3第5-6單元

16 必修3第6單元

17 必修3第7-8單元

18 選修1第1-3單元

19 選修1第4-7單元

20 期末備考

關(guān)于加強(qiáng)歷史文化保護(hù)心得體會(huì)和方法四

1、要求學(xué)生了解中華文明的起源，祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。

2、理清這段時(shí)期的歷史脈絡(luò)，掌握重要的歷史時(shí)期的有關(guān)知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用運(yùn)所學(xué)的歷史知識(shí)，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考和處理問(wèn)題。

本學(xué)期中國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元，敘述從中華文明的起源祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史，共需32課，每課教學(xué)1課時(shí),復(fù)習(xí)課需要2課時(shí)。

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級(jí)歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)，在全面貫徹歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識(shí)技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)以及態(tài)度、情感和價(jià)值觀目標(biāo)的前提下，突出了以下幾點(diǎn)：一.減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度;二.增強(qiáng)趣味性和生動(dòng)性;三.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

學(xué)生整體情況分析：學(xué)生從小學(xué)升入七年級(jí)，表現(xiàn)為:好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會(huì)聽(tīng)講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。10個(gè)班每個(gè)班級(jí)人數(shù)在70人左右，各個(gè)班級(jí)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識(shí)又不足,故要達(dá)到100%的合格率目標(biāo)較難,整體看來(lái)不愿讀書(shū)及低智力者大有人在。所以從起始年級(jí)就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)課件,及時(shí)鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

1.深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切、實(shí)做到落實(shí)"三基",打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。

2.抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

3.以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,豐富歷史課堂內(nèi)容。

4.注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)。理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3.以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內(nèi)容，響應(yīng)學(xué)校的要求，我在這半學(xué)期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)改進(jìn)以往的教學(xué)，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂(lè)、活、趣的方向努力。

4.加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

5.強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救