教師送教上門培訓心得體會(精選15篇)

總結(jié)心得體會有助于我們對事物的思考，提升自己的綜合能力和創(chuàng)新思維。寫心得體會時，在語言運用上要注意避免廢話和空洞的陳述。我們?yōu)槟x了一些精彩的心得體會案例，供大家參考和學習。

教師送教上門培訓心得體會篇一

如今社會發(fā)展迅猛，人們需求不斷增加，對于教育培訓的需求更加迫切。然而，由于時間和距離的限制，不少人無法參加傳統(tǒng)的教育培訓課程。教師送教上門作為一種便捷的培訓方式，逐漸受到人們的歡迎。我通過參與教師送教上門培訓，不僅提升了自身的專業(yè)水平，也有了更多的思考和體會。

第二段：優(yōu)勢。

教師送教上門培訓不同于傳統(tǒng)的培訓方式，具有顯著的優(yōu)勢。首先，教師可以根據(jù)學員的需求量身定制培訓課程，更貼合學員的學習需求。其次，教師送教上門節(jié)約了學員的時間和精力，避免了往返于培訓機構(gòu)與家里的交通問題。再者，教師送教上門培訓能夠提供個性化的教育教學方式，創(chuàng)造舒適的學習環(huán)境，使學員更專注、更有動力地學習。

第三段：技巧與經(jīng)驗。

在教師送教上門培訓的過程中，我積累了一些教學技巧與經(jīng)驗。首先，了解學員的學習狀況和需求是至關(guān)重要的，這樣才能制定出合適的教學計劃。其次，注重與學員的溝通和交流，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，使學員能夠更好地理解和掌握知識。另外，建立良好的師生關(guān)系也是十分重要的，只有建立起互信互敬的關(guān)系，學員才會更加愿意接受和實踐老師的教誨。

第四段：反思與改進。

在教師送教上門培訓的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題與不足，這些問題也成為我反思與改進的方向。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學員在學習上態(tài)度不端正，對于培訓缺乏興趣，這就要求我要多一些耐心和激發(fā)學員的學習熱情。其次，由于每個學員的個性、能力和學習習慣不同，我需要更加靈活地調(diào)整教學策略，針對不同的學員采取個性化的教學方法。最后，定期與學員及家長進行反饋和溝通，及時了解問題和需求，以便更好地提供幫助和支持。

第五段：總結(jié)。

通過參與教師送教上門培訓，我意識到教學的本質(zhì)是傳遞知識和培養(yǎng)學員的能力。優(yōu)秀的教師需要具備多方面的能力，包括豐富的專業(yè)知識、良好的溝通技巧和耐心，同時還需不斷反思與改進。教師送教上門培訓在滿足學員需求的同時也為教師提供了一個更好的實踐平臺。我將繼續(xù)參與教師送教上門培訓，不斷提升自己的教育教學能力，為學員提供更好的教育服務(wù)。

教師送教上門培訓心得體會篇二

近年來，隨著社會對教育的需求不斷增加，教師送教上門培訓逐漸成為一種流行的教育方式。這種方式指的是教師主動上門為學生提供針對性的輔導和培訓。教師送教上門培訓的目的在于解決學生因為交通、時間等原因無法外出上課的困擾，提高教育的便捷性和適應(yīng)性。

教師送教上門培訓相較于傳統(tǒng)的上課方式具有一些明顯的優(yōu)勢。首先，學生可以在熟悉的環(huán)境中學習，減少了外出上課的困擾和安全問題。其次，學生可以根據(jù)自身的時間安排靈活選擇上課時間，避免了因為上課時間沖突而無法繼續(xù)學習的情況。同時，教師送教上門培訓也存在一些問題，比如教師的專業(yè)素質(zhì)、教學內(nèi)容的準備和學生學習動力等方面的挑戰(zhàn)。因此，在進行教師送教上門培訓時，教師和學生都需要做出一定的努力和配合。

作為一名從事教師送教上門培訓的教師，我深切地體會到了這種教學方式的特點和優(yōu)勢。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在家庭環(huán)境中更加放松和自由，更有利于集中精力學習。其次，在現(xiàn)代社會中，學生的時間安排非常緊張，通過送教上門的方式，學生能夠更充分地利用自己的時間，提高學習效率。同時，我也意識到教師需要準備的教學內(nèi)容更加全面和詳細，以滿足學生的需求。

為了提高教師送教上門的效果，教師應(yīng)該具備一定的素質(zhì)和能力。首先，教師應(yīng)該有很強的交流和溝通能力，能夠與學生建立良好的互動和信任關(guān)系。其次，教師應(yīng)該有較強的時間管理能力，能夠合理安排教學和備課時間。最后，教師需要不斷提高自己的教育教學能力，不斷更新知識和教學方法，以適應(yīng)學生的需求。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

總之，教師送教上門培訓是一種便捷和高效的教育方式，對于學生和教師來說都具有很大的意義。通過這種方式，學生可以享受到專業(yè)的輔導和個性化的教學，而教師也可以更好地了解學生的需求并提供相應(yīng)的指導。在這個過程中，教師需要有足夠的耐心和責任心，學生需要保持積極和主動的學習態(tài)度。只有這樣才能夠共同促進教育的提高和學生的全面發(fā)展。

教師送教上門培訓心得體會篇三

近幾年，學校新進了大批青年教師任教，他們是學校師資隊伍的有生力量，肩負著學校未來發(fā)展的重任。面對教師隊伍年輕化的狀況，加強青年教師的培養(yǎng)勢在必行。以提高青年教師的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能為目的，以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點，堅持校本培訓，為了落實學校的發(fā)展規(guī)劃，更好地履行崗位職責，特制定《青年教師培訓實施方案》。

以科學發(fā)展觀為指導，按照教師終身學習的思想，從培養(yǎng)實用型人才的需要出發(fā)，多層次、多形式、有計劃、有組織地開展教師培訓工作，堅持以人為本，實事求是，按照教師隊伍群體的不同特點和層面來進行培訓，使培訓工作逐步走向科學化、規(guī)范化、合理化。

1、提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，更新教育教學理念。

2、加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業(yè)研究能力。

3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格。

4、營造學習氛圍，培養(yǎng)學習型青年教師，樹立“終身學習”理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)。

通過多種形式，宣傳先進的教育思想和教育理念。請教育專家、先進人物到校輔導講座，引導廣大教師樹立正確的教育觀、學生觀。充分認識教師在學校教育教學之中的重要地位，進一步提升教師育人工作的積極性、主動性。

不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，重點是增強教師的責任感、事業(yè)感，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)，加強對《教師法》和學校制定的“加強教師師德規(guī)范”實施意見學習，使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，樹立熱愛學生，教書育人，為人師表的意識和責任感，開展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)度。

2、現(xiàn)代教育理論培訓。

幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學改革的認識，要求各級公開課必須使用課件，要求教師運用信息技術(shù)與學科整合，獨立制課件。加強“計算機新技術(shù)”每學期培訓一次,促進教師更好的掌握現(xiàn)代教育和辦公技術(shù)手段。

（1）加強青年教師“三筆字”和簡筆化的訓練，重點提高教師板書，板畫的能力。

（2）加強青年教師的課堂教學能力、駕馭能力、引導能力、師生互動能力的培訓。

4、教育科研能力的培訓。

加強教師教育科研理論的學習；增強“科研興?！薄翱蒲写俳獭钡囊庾R，懂得教育科研工作對提高學校教育教學質(zhì)量的重要性，鼓勵教師積極參與對科研課題的研究，不斷探索、營造濃厚的學習氛圍，不斷提高教育科研水平。

以上各項內(nèi)容的培訓，教研處分階段、分步驟制定培訓計劃，確保培訓內(nèi)容的落實。

加強教師培訓管理機制，切實加強教師培訓，保證培訓時間，保證培訓工作順利進行，各教研組要根據(jù)各學科情況制定學科教師培訓方案。

2、立足教研組教學活動。

以教研組為單位，開展“備課、上課、評課、公開課、觀摩課”等系列活動。要結(jié)合學生和學科、課堂實際，組織交流討論，不斷積累經(jīng)驗，提高教育研究能力，每個教研組每月舉行公開課活動，組織評課活動，要有計劃有活動記錄，有總結(jié)；每學期有一次觀摩課，做到準備充分，能起到示范作用。

3、通過示范課帶動整體教學。

發(fā)揮名優(yōu)骨干、中學高級教師的作用。各科組織示范課，通過他們的示范課為青年教師拋磚引玉，使青年教師認識職業(yè)教育的特點，學會教學理論的適用進行實際教學，實現(xiàn)有效教學，達到更好的教學目的。

4、舉行各項教學教研競賽活動。

在學科示范課的基礎(chǔ)上，舉行各種教學教研活動競賽，促進教師素質(zhì)的提高。

5、通過講座深化理論理解。

學校將不定時邀請專家、學者來校進行學術(shù)講座，開拓教師視野、豐富教師閱歷，增加教師理論培訓的深度。

6、加強校外學習交流。

分期分批地選送骨干教師到企業(yè)和行業(yè)學習,有條件的情況下組織教師外出聽課、學習、考察，培訓的教師回校后必須寫出匯報材料，安排時間對全校教師進行匯報，傳達學習精神，以便多人受益。

7、學校要重視名優(yōu)骨干教師的培養(yǎng)與使用。

有計劃地送派他們參加有關(guān)教學研究，學術(shù)研究的會議，及時了解科技發(fā)展動態(tài)、開闊視野。要創(chuàng)造條件，讓他們做好教學經(jīng)驗的總結(jié)，切實起到名優(yōu)教師的骨干作用。

8、建立“導師制”的結(jié)對幫扶。

具有中學高級職稱和名優(yōu)骨干教學經(jīng)驗豐富，理論水平高的老教師要和青年教師結(jié)合成教學上的幫扶對子，以老帶新。讓新教師通過經(jīng)常聽老教師的課不斷與老教師交流，達到教學水平上的互相提高。

教師送教上門培訓心得體會篇四

近年來，隨著社會的發(fā)展和人們對教育的需求不斷增加，越來越多的家長和學生選擇了教師送教上門的方式進行培訓。作為一名從業(yè)多年的教師，我也有幸參與了這項工作，不僅收獲了豐厚的經(jīng)濟回報，更加深了我的教學理念。在這篇文章中，我將從我個人的角度出發(fā)，談?wù)勎覍處熕徒躺祥T的一些心得和體會。

首先，教師送教上門培訓讓我能夠更加深入地了解學生。在學校里，由于課堂時間的限制，我無法真正詳細地了解每個學生的學習狀況和問題所在。然而，在家庭訪問中，我有充足的時間和學生及家長進行交流，可以了解學生在學習上遇到的困難以及他們的學習方法。這為我制定教學方案提供了重要的參考，更能夠根據(jù)學生的不同特點制定個性化的教學計劃。

其次，教師送教上門培訓讓我能夠與家長更好地溝通合作。教育是師生家長三方共同努力的結(jié)果，在學校里，我與家長的溝通通常僅限于家長會或電話聯(lián)系。而通過家庭訪問，我可以更加深入地與家長交流，了解他們對孩子學習的期望、關(guān)注和需求，并與他們共同制定孩子的學習目標。這樣的合作關(guān)系對于學生的成長非常重要，也能夠更好地解決學生在學習上的問題。

此外，教師送教上門培訓也為我提供了更多的教學機會和挑戰(zhàn)。在學校里，因為課程時間的限制，我的教學內(nèi)容通常比較基礎(chǔ)和固定。然而在家庭訪問中，我面臨著各種各樣的學生和學科，需要根據(jù)每個學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和方法。這要求我更加靈活和敏銳地把握學生的學習需求，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。這使得我的教學能力得到了更好的鍛煉和提升。

最后，教師送教上門培訓也讓我更加珍惜學校教育的意義。在家庭訪問中，我見到了許多校外教育機構(gòu)提供的培訓項目和資源，雖然這些教育機構(gòu)也為學生提供了一定的學習幫助，但是缺少了學校教育所能提供的全面教育。學校不僅能夠為學生提供基礎(chǔ)學科的教學，還能讓學生接觸到廣泛的知識和社交活動。因此，教師送教上門培訓讓我對學校教育的重要性有了更加深刻的認識，也更加努力地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學。

總之，教師送教上門培訓不僅能夠滿足學生和家長的需求，也讓教師們能夠在實踐中不斷提高自己的教學水平。通過深入了解學生、與家長溝通合作、面對更多教學挑戰(zhàn)和重視學校教育的意義，我對教師送教上門培訓有了更加深入的理解和體會。希望未來能夠有更多的教師加入到這項工作中，為學生的成長貢獻更多的力量。

教師送教上門培訓心得體會篇五

醫(yī)學領(lǐng)域一直都是一個十分重要的領(lǐng)域，人們的健康和生命都和醫(yī)學密切相關(guān)。因此醫(yī)學知識的學習對于每一個人來說都是十分重要的。近年來，越來越多的醫(yī)學機構(gòu)推出了醫(yī)學培訓送教上門服務(wù)，這種服務(wù)不僅讓人們更方便地獲取到專業(yè)的醫(yī)學知識，也讓醫(yī)學機構(gòu)更好的服務(wù)于大眾。在這里，我想分享一下我的心得體會，希望可以對大家有所幫助。

第二段：優(yōu)點。

醫(yī)學培訓送教上門服務(wù)有很多優(yōu)點。首先，這種服務(wù)可以為廣大民眾提供免費的醫(yī)學知識，提高了民眾的健康意識和自我保健能力。其次，這種服務(wù)可以幫助醫(yī)學機構(gòu)更好地宣傳醫(yī)學知識，讓大眾更了解醫(yī)學機構(gòu)的情況，提高醫(yī)學機構(gòu)的知名度和信譽度。最后，這種服務(wù)可以提高醫(yī)學機構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量和效率，提高醫(yī)學機構(gòu)的競爭力。

第三段：實踐情況。

我所在的社區(qū)醫(yī)學中心就提供了這種醫(yī)學培訓送教上門服務(wù)。他們每個月都會選擇一個周末，為社區(qū)居民免費提供醫(yī)學知識講座。我們可以在家里聽到專業(yè)的醫(yī)學知識，學習如何自我保健和預防疾病。這種服務(wù)受到了社區(qū)居民的歡迎和贊揚，許多人都參加了這種講座，他們表示這種服務(wù)是十分有益的，幫助他們更好地了解醫(yī)學知識，提高了健康意識和自我保健能力。

第四段：反思和建議。

雖然醫(yī)學培訓送教上門服務(wù)在實踐中帶來了許多好處，但是我們也要反思其中存在的問題。一些醫(yī)學機構(gòu)在設(shè)置時間和地點上沒有考慮到人們的方便性，導致參與人數(shù)不夠多；有些醫(yī)生在講解醫(yī)學知識時涉及的專業(yè)術(shù)語較多，難以被民眾理解。因此，我們需要不斷完善醫(yī)學培訓送教上門服務(wù)的模式和方式，讓它更好地服務(wù)于大眾。

第五段：總結(jié)。

醫(yī)學培訓送教上門服務(wù)是一種很好的服務(wù)模式，可以讓更多的人學習到專業(yè)的醫(yī)學知識，提高健康意識和自我保健能力。為了更好地服務(wù)大眾，我們需要不斷改進和完善這種服務(wù)模式，讓更多的人受益。希望醫(yī)學機構(gòu)能夠充分利用這種服務(wù)模式，為社會健康事業(yè)做出更大的貢獻。

教師送教上門培訓心得體會篇六

4月到5月，我參加了國培計劃送教下鄉(xiāng)培訓活動送教下鄉(xiāng)小學數(shù)學培訓。本次培訓，讓我對數(shù)學教育教學有了更多新的認識，也為我今后的教育教學工作指引方向。經(jīng)過這次的培訓，我感觸頗多，下面是我的總結(jié)如下：

一

參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

印象最深刻的是席校長滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

還有宋老師的講座《兒童立場的教與學》，他以自己在教學中所遇到的點點滴滴的事例作為案例，為我們闡述“新課程倡導以學生為本，以學生為本，當然首先就要有兒童立場”。在我們看來。他所遇到的案例再平常不過，但是經(jīng)過他的分析、思考，講解，這些普通的問題，卻成為他全國各地做講座的典范。

夏院長以“教師下題海，學生蕩輕舟”；“拿起試卷，劃掉會做的題”“專做弱肋試題”等幾個方面總結(jié)如何梳理考點。為我們指明了方向，堅定了信念。

培訓學習雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

在今后的工作中要善于創(chuàng)設(shè)情境。在課堂上，發(fā)現(xiàn)教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標非常明確，且能服務(wù)于教學。能根據(jù)學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，從而激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用學生的好奇心、好動心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，讓學生感到真實、新奇、有趣，激起學生的學習興趣。讓學生自己動起來，也激起了學生的好奇心和求知欲。他們精心創(chuàng)設(shè)問題情境，組織適度開放性的探究活動，啟發(fā)學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取知識，積累了豐富的探究經(jīng)驗。非常值得學習和借鑒。要有獨特的教學理念。以學生為主體，“課改”提倡自主學習，要讓學生成為數(shù)學學習的主人，教師充當組織者、引導者和合作者的角色。那怎樣當好這一角色呢？教學實踐中的許多困惑，在這次活動中，優(yōu)秀老師的教學，給出了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生是什么，否定學生什么。這次學習活動的教學中，示范課教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。

要有高效的教學設(shè)計，有效的課堂駕馭能力。自上而下都強調(diào)為學生減負，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設(shè)計。一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。要做到從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗等等，也是一節(jié)成功課堂的必要條件。

總之，在這幾次的觀摩活動學習中，更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，感謝國培計劃20xx“送教下鄉(xiāng)”項目培訓為我們提供這次難得的學習平臺。在以后的教學中，要進一步吃透教材，充分了解學生，提升自身素質(zhì)；要不斷學習，博采眾長，積淀教學素養(yǎng)。為自己的教學生活增添光彩。

教師送教上門培訓心得體會篇七

教師的聽課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學習。11月15日，我園三位老師參加了縣組織的幼兒園名師送教下鄉(xiāng)活動，在這次活動中，看到了許多值得學習的地方。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會：

第一節(jié)課是名師鄒雪玉的中班美術(shù)活動——《風來了》，經(jīng)驗豐富的鄒老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，能調(diào)動孩子學習的興趣，讓孩子們深受感染。孩子們都能積極參與到活動中來，鄒老師還鼓勵孩子們大膽創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象能力，整個活動氛圍輕松，孩子興趣濃厚，是一堂成功的觀摩活動課。

第二節(jié)課是名師陳益蘭的大班數(shù)學活動——《5以內(nèi)的序數(shù)》，經(jīng)驗豐富的陳老師，她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。雖然沒有華麗的課件，也沒有豐富的教學道具，但是孩子們小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。下課了，孩子們都意猶未盡，都還想再聽陳老師的課呢。

第三節(jié)課時名師趙美華的中班音樂活動——《小毛巾》，趙老師甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂。結(jié)合圖譜教學，孩子們能更加直觀，形象的記憶，也能調(diào)動起孩子學習的興趣。趙老師還準備了小毛巾讓孩子與客人老師進行互動，小毛巾變糖果，變老鼠，變青蛙等，也都使在座的老師都學到一項技能。

最后進修學校蔡老師組織大家一起學習《如何組織好集體教學活動》的專題講座，更是讓在座的每一位教師受益匪淺。她結(jié)合三位名師的公開課，分別從三個方面具體闡述了如何讓集體教學更有效果、有效率、有效益。不僅讓聽課老師大開眼界，同時為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師在轉(zhuǎn)變教育觀念，深化課程改革的教育實踐中作了生動的引路。

名師的風范鼓舞著我們，作為一名教師，從這次活動中，更應(yīng)該引起足夠的認識，一定要把看到的、聽到的、學到的帶到自己的實際工作中來，努力學習，不斷改進自己的教學水平，將自己的教學理念推向一個更高層次。

教師送教上門培訓心得體會篇八

這次送教下鄉(xiāng)培訓活動讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學老師在一起探討研究，如何真正的走到學生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育。”這句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個“愛”的范圍。

我非常欣賞教授說的“要做學生精神成長的關(guān)懷者?！逼鋵嵔逃谋举|(zhì)在于促進學生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對學生知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學生的生活保姆與知識供應(yīng)商，而是學生的精神成長的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學生什么，而是使學生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機會與學生一起成長。因此我認為，教師只有關(guān)懷學生精神健康成長，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應(yīng)該成為學生精神成長的關(guān)懷者。所以我認為：

一、教師要不斷進行知識更新，做個終身學習者。

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。通過這次學習，我認識到，教師應(yīng)向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

二、在教學實踐中，教師要做個思考的實踐者。

對于自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學中存在的問題如語文工具性的偏失、教學目標階段性不明、字詞教學的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學習，我深刻認識到，教師，必須是個思考的實踐者，做到學有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學活動，才有可能做到“省時高效，整合簡約”

三、在教學活動中，教師要服從于、服務(wù)于學生的學，當好課堂活動的組織者。

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，調(diào)動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。

讓我們在工作中充分給予學生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學生成長的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓能夠真正的體現(xiàn)并運用在我們實際的教學過程中吧，學習告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，使學生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。

教師送教上門培訓心得體會篇九

醫(yī)學培訓送教上門是指有關(guān)醫(yī)學領(lǐng)域的培訓機構(gòu)或名師將教學內(nèi)容直接送到學員所在的單位、醫(yī)療機構(gòu)或社區(qū)等地進行培訓。近年來，醫(yī)學培訓送教上門已經(jīng)成為一種趨勢，并且得到了越來越多醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員的認同與支持。本文將就醫(yī)學培訓送教上門的體驗和感受進行分享。

作為一種新興的教學模式，醫(yī)學培訓送教上門具有多點優(yōu)勢。首先，它打破了時間和空間的限制，讓學習變得更加便捷和高效。其次，學員可以親身參與到具體的工作環(huán)境中，并且將培訓內(nèi)容直觀地轉(zhuǎn)化到實際操作中。此外，送教上門還可以縮短醫(yī)務(wù)人員的學習周期，更快地提升實戰(zhàn)技能和業(yè)務(wù)能力。

近期，我有幸參加了醫(yī)學培訓送教上門課程，深切體驗到了其中的樂趣與收獲。在課程中，學員與名師面對面交流，聽取最新的知識、技能和經(jīng)驗分享，并且在實際的工作中進行觀察和操作。通過課堂學習和實際操作的緊密配合，我深刻理解了醫(yī)學知識的本質(zhì)和應(yīng)用，并且重新煥發(fā)了對醫(yī)學的熱情。

對于醫(yī)學培訓送教上門，未來的應(yīng)用前景是非常廣泛的。通過培訓機構(gòu)和名師的不斷努力，醫(yī)學培訓送教上門可以成為一個公認的教育標準和醫(yī)學實踐標桿。此外，它對于提升醫(yī)療技術(shù)和質(zhì)量，保障患者利益，促進行業(yè)發(fā)展，都具有積極的推動作用。

第五段：結(jié)論。

通過本次醫(yī)學培訓送教上門的學習，我認為這種模式雖然剛剛起步，但它已經(jīng)成為了醫(yī)學教育領(lǐng)域的一個重要亮點。它為醫(yī)學工作者打開了一扇新的通道，讓他們在學習和實踐中，實現(xiàn)了更高效的知識傳遞和技能提升。在未來，我們相信醫(yī)學培訓送教上門將會迎來更廣闊的發(fā)展空間和更廣泛的應(yīng)用場景。

教師送教上門培訓心得體會篇十

本次學習有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學生在快樂的氣氛中學到更多的知識。

x老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個英語中的疑問詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學習英語歌曲，誰學英語歌曲，為什么學習英語歌曲，怎么學習英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學習方向，介紹了一些英語歌曲以便教學使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學期計劃教會每個班級學生至四少首英文歌曲。

x老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵學生的80句話，課堂教學組織語言，課堂日常用語，開展訓練內(nèi)容常用語，詞匯教學基本用語，聽力教學常用語，口語教學常用語，閱讀教學常用語，寫話教學常用語，其它相關(guān)教學用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學習提供了方便。

x老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學生，信任自己的學生，給學生希望。對教師專業(yè)水準、教學步驟、新課教學步驟、復習課教學步驟進行了詳細闡述。并對上課的十大步進行了解釋，1備課，2上課前，3導入新課，4復習舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評價，8課堂練習，9教學過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。

x老師講課風趣幽默，用了一個蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學對學生的影響。用教師的苦對比學生的學習效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現(xiàn)實解決實際問題，把學習的舞臺還給學生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。

通過四位名師的課學到了很多東西，我個人認為這次學聽的課如果有書面材料就更好了。此次學習不但增長了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無論我們面對的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學有收獲樂于收獲。我想對于我們年青教師的教學之路還很長有很多東西要去學習。我一定會努力加油的。

教師送教上門培訓心得體會篇十一

本次活動首先進行了集體研究，自主備課，評課，同課異構(gòu)。通過對同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個面對面學習交流的機會，探討教學的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，更容易看到自己的不足也更容易學到同仁的優(yōu)勢。

我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學有效性有很大幫助，它可以促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構(gòu)的對比研究開展實質(zhì)性的討論與反思，可以促進教師的專業(yè)成長。通過同課異構(gòu)活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”提供了一個很好的模式和學習范本。

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機智可以被相互體會。

通過聆聽專家講座，我懂得了，作文教學首先要從培養(yǎng)學生的感知能力入手，讓學生寫真話，訴真情，遠離假話、大話、空話。讓習作成為學生展示自己的感知才能，與老師進行思想交流、心靈溝通的一種方式，一座橋梁。達到這個境界的前提必須是：把小學生真正當作亟待培育發(fā)展的小生命去對待，去負責。

其次，以育人為本，以培育發(fā)展人的真、善、美品格為導向，鼓勵兒童放飛心靈的感受和想象，自由如實地寫出自己最想表達的見聞、認識、和心聲。只要是吐真言，抒真情，文通句順，表達清楚，寫完后自己也愛讀的習作都應(yīng)是佳作。

再次，從開發(fā)、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手，進而，用規(guī)范優(yōu)美的語言訓練學生的思維系統(tǒng)，讓兒童在輕松的習作實踐中，在師生合作交流，生生合作交流，共同參與習作評價的全過程中，領(lǐng)悟習作規(guī)律，遠離假、大、空的虛偽內(nèi)容，先從心理上走出作文難的誤區(qū)，再從質(zhì)量上走出作文差的困境。

通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

在今后的教學活動中，我將繼續(xù)虛心地學習；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。

教師送教上門培訓心得體會篇十二

11月7日、8日，我參加了“20__年國培計劃——山西省農(nóng)村骨干教師信息化環(huán)境下課堂教學能力提升遠程培訓項目送培下鄉(xiāng)”活動，我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師，能參加這次培訓學習，受益匪淺：

一、聆聽專家講課，在收獲中提高。聽了專家的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引?！皶接脮r方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。

二、參與教學研討，在感悟中進步。本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學生課堂學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動，我獲得了進步。相信通過學習，我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。

三、在反思中提升。加強學習，促進個人的專業(yè)發(fā)展。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的.研究而是在教學活動中的探究。

總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!

教師送教上門培訓心得體會篇十三

11月23、24日，國培計劃湖北省送教下鄉(xiāng)項目特級教師巡回講學活動在松滋市進行。全市小學語文老師參加了此次培訓活動。兩天的時間，雖然短暫，但是活動形式多樣，有4節(jié)現(xiàn)場觀摩課，湖北省特級教師任利君老師，中學高級教師劉進老師的專題講座以及和專家的互動交流?？v觀這幾節(jié)課，上課教師對課堂教學的駕馭能力、對學生潤物細無聲的引導，都給我留下了深刻的印象，讓我真切地體驗到了語文教學的無窮魅力，也讓我不斷發(fā)出這樣的思考：自己與名師到底有多遠的距離？我與名師之間到底還相差些什么呢？認真反思自己的教學歷程，我覺得應(yīng)該從以下幾方面來歸納：

我們常說，“給孩子一杯水，自己要有一桶水”，而今天，“給孩子一杯水，自己必須有流淌不息的泉水”，否則就無法滿足學生越來越廣泛的求知欲，無法使自己的課堂達到有效、進而高效?？v觀那些有成就的老師，誰不是愛讀書，善于積累的人呢？讀書已經(jīng)成為他們生活中的一部分，成為一種樂趣。今天坐在臺上那幾位名師，之所以對教學方面的知識能做到侃侃而談，對答如流，對教學設(shè)計總有自己獨到的見解。我想，與她們豐厚的知識積淀，是密不可分的吧！今天任利君老師的講座讓我充分認識到老師多閱讀對于指導學生閱讀，創(chuàng)造高效課堂的重要性。試想，一個老師自己都不愛閱讀，那他還怎么去提高學生的閱讀興趣了？當學生有困難時，自己沒有豐富的知識儲備，如何去幫助學生解決問題了？不大量閱讀，自己的語文素養(yǎng)都沒法提高，又談何去培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)了？再看看我自己，工作之余，一些專業(yè)書籍都看得不多，文學著作更不用說了，而且總是不斷給自己找借口，每天工作那么忙，又要教學，還要應(yīng)付各種檢查，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，哪有時間讀書呢？魯迅曾經(jīng)說過“時間像海綿，只要愿意擠總還是有的”。只要你想讀書，就會見縫插針，只有你去讀了，才會體驗到讀書的好處。不要把讀書當成一種任務(wù)，一種負擔，而是一種享受，一種樂趣?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠?！彼砸朴谧x書，不斷從書中汲取營養(yǎng)，用智慧支撐起自己的靈性，做一個有思想的人，這樣才會走得更遠。

今天的三位專家，他們的課堂之所以那么精彩，他們的講座之所以那么吸引人，和他們自己對文本的深入研究與解讀是分不開的。令我印象最深的是劉進老師這句話“教學因文而異，因人而異”。是啊，不同的文本我們有不同的教法，劉老師上的這節(jié)課是《盤古開天地》，是一篇神話故事，劉老師就抓住了文本的特點，上出了神話的“神”。反觀我自己，上課都是同一種模式，按著一種套路走，對于不同的文本根本沒有區(qū)別對待，這樣的課堂又怎能吸引學生，調(diào)動學生的學習興趣了？所以深入研讀文本對于老師來說是尤為重要的，只有對文本有了深入的理解，才能在此基礎(chǔ)上針對性的設(shè)計出一個合適的教案，使教學不再僅僅是停留在教課文上和把這篇課文的知識點掌握。

看看今天三位專家的成長歷程，你會發(fā)現(xiàn)，她們都有著一股永不服輸?shù)母蓜?，都有著持之以恒的精神，在學習上、研究上舍得下工夫。日復一日，年復一年，長期的日積月累才能取得今天的成功。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹？每一個人都不會隨隨便便成功，成功的背后是無盡的付出，漫長的等待。可是，我自己很多時候做事就是三分鐘熱度，不能堅持到底。聽了專題報告后有很多自己的想法，下決心一定要好好學習，認真鉆研，可是沒過幾天又恢復了老樣子；聽了名師的課，再次下決心要向她們學習，可由于工作中太大的壓力，總是堅持不了多久。就像平時教導學生一樣，我這毛病得改。

我常常厭煩于學校的日?，嵤?，每天幾乎按部就班地生活。但這次學習，我看到了好幾位年紀較大的教師，他們在自己的工作崗位上工作了幾十年，在臨近退休時依然能夠勤于學習、不斷反思，這不正是他們身上那種工作激情嗎？與這些年長教師相比，我感到慚愧。作為一名年輕教師，更應(yīng)該帶著滿腔的激情走上講臺，用愛心點燃學生的智慧之光，每天努力超越自己。

要想讓自己在教學中能夠取得一定成績，沒有辛勤地付出，是不會有豐碩的回報。我要不斷地充實自己，努力在平凡的崗位上取得不平凡的成績，讓自己與名師的距離越來越近！

教師送教上門培訓心得體會篇十四

4月到5月，我參加了國培計劃送教下鄉(xiāng)培訓活動送教下鄉(xiāng)小學數(shù)學培訓。本次培訓，讓我對數(shù)學教育教學有了更多新的認識，也為我今后的教育教學工作指引方向。經(jīng)過這次的培訓，我感觸頗多，下面是我的總結(jié)如下：

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

三、學無止境，更新學習觀念。

印象最深刻的是席校長滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

還有宋老師的講座《兒童立場的教與學》，他以自己在教學中所遇到的點點滴滴的事例作為案例，為我們闡述“新課程倡導以學生為本，以學生為本，當然首先就要有兒童立場”。在我們看來。他所遇到的案例再平常不過，但是經(jīng)過他的分析、思考，講解，這些普通的問題，卻成為他全國各地做講座的典范。

夏院長以“教師下題海，學生蕩輕舟”；“拿起試卷，劃掉會做的題”“專做弱肋試題”等幾個方面總結(jié)如何梳理考點。為我們指明了方向，堅定了信念。

培訓學習雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

四、總結(jié)心得，做好教育工作。

在今后的工作中要善于創(chuàng)設(shè)情境。在課堂上，發(fā)現(xiàn)教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標非常明確，且能服務(wù)于教學。能根據(jù)學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，從而激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用學生的好奇心、好動心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，讓學生感到真實、新奇、有趣，激起學生的學習興趣。讓學生自己動起來，也激起了學生的好奇心和求知欲。他們精心創(chuàng)設(shè)問題情境，組織適度開放性的探究活動，啟發(fā)學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取知識，積累了豐富的探究經(jīng)驗。非常值得學習和借鑒。要有獨特的教學理念。以學生為主體，“課改”提倡自主學習，要讓學生成為數(shù)學學習的主人，教師充當組織者、引導者和合作者的角色。那怎樣當好這一角色呢？教學實踐中的許多困惑，在這次活動中，優(yōu)秀老師的教學，給出了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生是什么，否定學生什么。這次學習活動的教學中，示范課教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。

要有高效的教學設(shè)計，有效的課堂駕馭能力。自上而下都強調(diào)為學生減負，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設(shè)計。一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。要做到從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗等等，也是一節(jié)成功課堂的必要條件。

總之，在這幾次的觀摩活動學習中，更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，感謝國培計劃“送教下鄉(xiāng)”項目培訓為我們提供這次難得的學習的平臺。在以后的教學中，要進一步吃透教材，充分了解學生，提升自身素質(zhì)；要不斷學習，博采眾長，積淀教學素養(yǎng)。為自己的教學生活增添光彩。

教師送教上門培訓心得體會篇十五

近幾年，隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展和人們生活水平的提高，人們的生活方式也發(fā)生了很大的變化。同時，由于長時間的工作和生活壓力，很多人的身體健康都面臨著一定的威脅。為了保障人民健康，國家加大了對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的投入，同時醫(yī)學培訓送教上門也成為了一個新的熱門話題。本文將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，闡述醫(yī)學培訓送教上門的實際效果。

第二段：具體體驗。

我是一位在醫(yī)院從事健康咨詢的工作人員，對于醫(yī)學知識一直都有相當濃厚的興趣。去年，我們單位安排了一次醫(yī)學培訓送教上門，邀請了一位知名的醫(yī)學專家來到我們單位為我們進行專題講解。通過聽取專家的講解，我對于一些常見的疾病、疾病的預防以及食物的營養(yǎng)價值等方面的知識有了更深入的了解。而且，專家還結(jié)合一些生動的案例進行了詳細的講解，讓我對醫(yī)學知識有了更加直觀的感受。

第三段：效果分析。

從個人角度來說，醫(yī)學培訓送教上門的效果是非常顯著的，它使我對于疾病預防和身體保健有了更深入的了解。而且，我在工作中常常能夠就某些問題給予更為科學的建議。在群體層面上，這種培訓方式可以通過增強人們對于身體健康的關(guān)注度，進而達到預防疾病的目的。

第四段：存在問題。

但是，僅有醫(yī)學培訓送教上門還是存在一些問題的。首先，針對不同的涉眾群體，推廣培訓內(nèi)容難以達到同步。其次，由于各行各業(yè)的人都有不同的工作時間和地點，部分群體可能會錯過這種培訓機會。然后，由于醫(yī)學知識涵蓋面廣、知識點多，醫(yī)學培訓送教上門所涵蓋內(nèi)容會相對單一，可能會給部分學員帶來一定局限性。

第五段：結(jié)論。

綜上所述，雖然醫(yī)學培訓送教上門在保障群眾身體健康方面發(fā)揮了重要作用，但仍存在許多值得思考和改進的地方。相信在不斷完善和優(yōu)化的過程中，醫(yī)學培訓送教上門會逐漸得到社會的認可并得到更廣泛的應(yīng)用。因此，我們應(yīng)該始終關(guān)注著醫(yī)學培訓送教上門，力求使每一個人都能夠受益。