后進生問題研討心得體會范文(通用17篇)

心得體會是個人在一段時間后對某個事物、經歷或知識的感悟和領悟。在寫心得體會時，要選擇恰當的表達方式，使讀者能夠更好地理解自己的思想和感悟。希望大家通過閱讀這些心得體會的范文，能夠提升自己的寫作水平和思維能力。

后進生問題研討心得體會篇一

回顧創(chuàng)建高效課堂的學習，結合我校的課堂教學，我簡單談一下自己對“高效課堂”一年來的體會和感悟：

一、教師以人為本，充分相信學生。

學生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學生的主體地位，才有可能是自主學習。“把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主平等，讓老師學生在校園里自由呼吸！教育就不會有多少問題”。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學中，我們教師應積極調動學生的學習興趣，讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在“動”中學。我們教師的任務并不僅僅為教給學生知識，更重要的是教會學生如何學習，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的！

二、讓賞識教育推動課堂的有效高效發(fā)展。

課堂上鼓勵每一位學生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，特別是性格內向和學困生，為此課堂上，教師并沒限制學生發(fā)言的機會，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學生參與到課堂中來。學生的學習有了興趣，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了。

我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產生共鳴。今后在課堂上，注意到用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“學高為師，身正為范”。

三、充分的課前準備。

我們知道，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。我們不能因為自己預設得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂即時生成調控不力而浪費時間。新《標準》）針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，在制定教學目標的時候，要嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。首先，教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，教者在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。再次，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

此外還要明確每節(jié)課教學的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節(jié)課中目標的達成度。

后進生問題研討心得體會篇二

近年來，有著一大批的青年干部走上了領導崗位，為干部隊伍增添了新的活力，但同時也面臨著復雜多變的新形勢和日益繁重的新任務，一些青年干部的自身素質還不夠硬，所以我們必須努力提高自身修養(yǎng)，增強業(yè)務素質,要不忘初心、牢記使命。

首先，我們青年干部要提高朝氣，提高工作熱情，要在各自崗位上作出成績，要積累工作經驗，要系統(tǒng)學習黨章黨規(guī)，要對黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)進行深入了解。特別是要有堅定的政治信念，在政治上、思想上、行動上與我們黨保持高度的一致，對黨領導的社會主義事業(yè)充滿信心。在工作中要正確認識自己，既要看到自身的優(yōu)點和長處，更要看到自身的不足和弱點，努力向前。

其次，我們青年干部要正確認識學習的重要性，不能盲目自大，不做井底之蛙，如果不注重學習，忙于事務，思想就容易庸俗化。如果不加強學習，特別是黨章學習，精神境界就會陷于低級，就難于抵擋各種名利的誘惑。如果不學習，工作中就會理不清思路，分不清主次和輕重緩急。

青年時期是人生歷程中最寶貴的一段年華，青年干部務必好好珍惜，下苦功夫進行學習，養(yǎng)成刻苦學習的好習慣。

再次，我們青年干部要在實踐中成長，要在復雜情況金和尖銳矛盾面前拿出解決問題的辦法，要克服弱點，膽怯的心理，勇于面對。

后進生問題研討心得體會篇三

第一段：引言（150字）。

近年來，小學教學問題越來越受到教育者和社會大眾的關注。為了提升小學教學質量，我所在的學校組織了一次小學教學問題研討。通過這次研討，我深刻認識到小學教學中存在的問題，并思考了解決這些問題的有效途徑。以下是我對這次研討的一些體會和心得。

在研討中，我們對小學的各個學科進行了細致的分析，發(fā)現(xiàn)存在較為普遍的教學問題。其中一個主要問題是教學內容與學生年齡不符合。在教學中，我發(fā)現(xiàn)一些教材和教學資源并沒有充分考慮到小學生的認知能力和生理特點。這導致了學生對學習內容的興趣不高，學習效果不佳。為解決這個問題，我建議教師應該更加了解學生的學習特點，結合實際情況進行教學內容的選擇和設計。

第三段：教學方法問題（300字）。

除了教學內容問題，教學方法也是小學教學中的一個重要問題。在研討中，我們發(fā)現(xiàn)教師普遍存在追求卷面成績而忽視學生實際能力的問題。一些老師過分依賴口頭講解，缺乏多樣化的教學手段和實踐活動。為解決這個問題，我認為教師應該根據學生的實際情況靈活運用各種教學方法，如游戲教學、討論式教學等。只有這樣，才能激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實際能力。

第四段：師生關系問題（300字）。

在小學教育中，良好的師生關系對學生的成長和學業(yè)發(fā)展起著重要的作用。然而，在研討中，我們發(fā)現(xiàn)一些老師對學生存在嚴厲、挑剔的態(tài)度。這樣的態(tài)度不僅會讓學生產生厭學情緒，也會影響他們與老師的良好互動。解決這個問題的關鍵是培養(yǎng)教師對學生的耐心和同理心，以及與學生建立良好的溝通和信任關系。只有建立良好的師生關系，才能更好地促進學生的全面發(fā)展。

第五段：凝聚全校力量的問題（250字）。

我們深刻認識到解決小學教學問題需要全校師生的共同努力和配合。在研討中，我們發(fā)現(xiàn)一些老師和班級之間缺乏交流與合作，導致一些教學經驗和資源無法共享。為改善這種情況，我們建議學校組織更多的師德培訓，鼓勵教師互相交流，在教學中分享經驗和教學資源。此外，學校也應建立定期的教研活動，讓老師們有機會展示自己的教學成果，相互學習借鑒。只有凝聚全校力量，我們才能共同解決小學教學問題，提高教學質量。

結尾（100字）。

通過這次小學教學問題研討，我對小學教學面臨的挑戰(zhàn)有了更加清晰的認識，并積累了一些有效的解決方案。我相信，在教育者的共同努力下，我們一定能夠克服這些問題，打造一個更好的小學教育環(huán)境，讓孩子們能夠獲得更全面、更高質量的教育。

后進生問題研討心得體會篇四

近日，我們班級進行了一次關于學校問題的研討活動，這是一次極富收獲的經歷。通過這次活動，我們深入探討了學校存在的一些問題，并提出了一些改進的建議。在這篇文章中，我將分享我對這次活動的體會和思考。

首先，我們班級通過小組討論的方式，共同分析學校存在的問題。在這個過程中，每個小組都針對不同的問題進行深入探討，并列出了問題的原因和影響。比如，我們小組分析了學校圖書館噪音過大的問題。我們發(fā)現(xiàn)，學生在圖書館內大聲交談和手機鈴聲不斷，嚴重影響了學生的學習效果。而這些問題的產生主要是因為學生的魯莽和不文明行為。通過這次分析，我們深刻認識到，學校存在的問題不僅僅是個別個體的問題，更是整個學校文化和氛圍的反映。

其次，我們進行了問題解決方案的研究。根據對學校問題的分析，每個小組都提出了一些建設性的建議。比如，針對圖書館噪音的問題，我們小組建議學校加強對學生的宣傳教育，增強他們的文明意識，并設立專門的監(jiān)督機構來管理圖書館的秩序。通過這些措施，我們相信學生的行為能夠有所改變，圖書館的環(huán)境也能夠得到明顯改善。這個過程中，每個小組都展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力，他們的建議既實用又可行。

然后，我們班級進行了問題解決方案的評估和篩選。在這個環(huán)節(jié)中，每個小組都對其他小組的建議進行了評估，選擇出最具實施性的方案。通過這樣的評估和篩選，我們能夠充分考慮不同方案的優(yōu)劣勢，選擇最適合的解決方案。同時，這個過程也鍛煉了我們的判斷能力和決策能力，讓我們更好地認識到問題解決需要全面考慮各種因素。

接著，我們班級進行了問題解決方案的實施和跟蹤。每個小組都將自己的解決方案提交給了學校的相關部門，并主動跟蹤了解決方案的進展。我們小組的提議也得到了學校的認可，并得以實施。通過這次實施和跟蹤，我們體會到問題解決需要堅持不懈的努力和勇氣。解決問題并不是一蹴而就的過程，需要我們持之以恒地去付諸行動，才能真正取得成果。

最后，我們班級進行了總結和反思。通過這次活動，我們收獲了很多，也發(fā)現(xiàn)了一些自身的不足。我們深刻認識到，解決學校問題不僅僅需要學校和學生的共同努力，還需要家長和社會的關注和支持。同時，我們也明確了自己在解決問題中的角色和責任，要時刻保持一顆積極向上的心態(tài)，不斷完善自己的能力。

通過這次學校問題研討活動，我們不僅提高了對學校問題的認識，還鍛煉了自己的團隊合作和創(chuàng)造力。我們相信，通過持續(xù)的努力，我們可以不斷改善學校的環(huán)境和氛圍，為學生提供更好的學習條件。我們要秉持著改善校園、建設美麗校園的信念，繼續(xù)研究探索，為學校的發(fā)展盡自己的一份力量。

后進生問題研討心得體會篇五

隨著社會的不斷進步和教育的不斷發(fā)展，小學教育也面臨著許多新的問題和挑戰(zhàn)。為了更好地適應這些變化，提高教學質量，不少教師積極參與教學問題研討。在過去的一個學期里，我也參與了一次小學教學問題研討，并從中收獲了一些寶貴的經驗與體會。

首先，教學問題研討對于教師的成長是至關重要的。在這個過程中，老師們可以相互分享自己的教學經驗和教學方法，學習借鑒別人的優(yōu)點和經驗，幫助自己更好地提高教學水平。比如，在我參與的研討中，我聽到了一位老師分享了她的游戲教學法，我嘗試運用到自己的課堂中，發(fā)現(xiàn)學生的參與度和學習興趣明顯提升了。

其次，教學問題研討能夠激發(fā)教師們的創(chuàng)新能力。在研討過程中，教師們經常會遇到一些教學難題，嘗試各種方法解決問題。這種創(chuàng)新和探索的過程可以激發(fā)教師的思維和創(chuàng)造力，使他們能夠更好地推陳出新，提高教學效果。在我參與的研討中，有一次我們討論了如何提高學生的寫作能力，我和另外兩位教師嘗試了不同的教學方式，最后發(fā)現(xiàn)了一種適合學生的寫作指導方法，這在我們班級的寫作測驗中取得了很好的成績。

第三，教學問題研討可以促進教師之間的合作與共享。在研討過程中，教師們通常會進行集體研究和討論，合作解決教學問題。這種互相幫助和交流的氛圍，使每位教師都能從集體智慧中受益。在我參與的研討中，我們團隊中的一位教師面臨了一些教學上的困難，大家共同商討后，提出了一些建設性的解決方案，并共同實施了。這次合作不僅解決了教學問題，也建立了更緊密的師生關系。

另外，教學問題研討還能夠幫助教師們提升自己的教學觀念。在研討過程中，教師們會對自己的教學方式和教學方法進行反思和調整，進一步完善自己的教學觀念。通過聽取其他老師們的專業(yè)意見和建議，我對如何更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作精神有了更深入的理解，并在課堂上采取了相應的措施。結果，學生們的自主學習能力和合作意識得到了顯著提高。

最后，教學問題研討可以幫助教師們更好地應對教學中的挑戰(zhàn)和困難。在研討過程中，教師們通常會遇到一些復雜的問題和難題，這些問題往往是教師在實際教學中遇到的困擾。通過集體智慧的分享和討論，教師們可以找到解決問題的方法和途徑，提高自己的教學素質。在我參與的研討中，有一位教師面臨學生學習成績下滑的問題，通過研討，我們找到了學生學習不夠主動、課堂互動不夠的問題所在，并通過改變教學策略，幫助學生們提高了學習成績。

總之，小學教學問題研討是教師提高教學質量，解決教學難題的有效途徑。通過參與研討，教師們不僅能夠從中獲得寶貴的經驗與體會，提升自己的教學水平，還能夠激發(fā)創(chuàng)新能力，促進合作與共享，完善教學觀念，并更好地應對教學中的挑戰(zhàn)和困難。因此，我相信通過教學問題研討，我們的小學教育會變得更加豐富多彩，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

后進生問題研討心得體會篇六

在小學教學中，我們教師常常會遇到一些問題和困惑，對于這些問題和困惑，我們可以通過研討來尋找解決的方法。最近，我參加了一次小學教學問題研討會，從中收獲頗豐。在這次研討會中，我從與會者們的交流和討論中，認識到了關于小學教學的一些重要問題，并且對如何應對這些問題有了一些心得體會。

首先，小學教學中經常遇到的一個問題就是學生的學習積極性不高。通過研討會，我了解到這種情況的原因主要有兩個方面：一方面是學習內容的單調和枯燥，讓學生失去了學習的興趣；另一方面是學習方法的不當，導致學生沒有找到適合自己的學習方式。因此，作為教師，我們應該注重創(chuàng)設豐富多樣的教學活動，調動學生的學習興趣；同時，我們還要關注學生的學習方法，幫助他們探索并找到適合自己的學習方式。

其次，小學教學中還存在一個普遍的問題就是學生參與度不高。在研討會中，我了解到學生的參與度不高有很多原因，比如教師在課堂上主導權過重，學生沒有機會發(fā)表自己的意見和觀點；另外，學生參與度不高也與教師在教學設計中忽視了學生的個體差異有關。因此，在教學中，我們應該采取一些措施來提高學生的參與度，比如通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生表達自己的意見；同時，我們還應該根據學生的不同特點和需求，進行個性化的教學設計，讓每個學生都能融入到學習中來。

此外，小學教學中還常常面臨一個問題就是內容的科學性和實用性不足。通過研討會，我了解到教學內容的科學性和實用性直接關系到學生的學習效果。對于這個問題，我們應該多關注學科的前沿知識和實踐經驗，及時更新教學內容；同時，我們還應該根據學生的實際情況，進行合理的內容選擇和組織，使學生能夠靈活運用所學知識解決實際問題。

最后，小學教學中還經常面臨一個問題就是評價方式的單一。在研討會中，我了解到學生只依靠考試成績進行評價容易造成學生對知識的片面理解，忽視了學生能力的培養(yǎng)和綜合素質的發(fā)展。針對這個問題，我們應該在教學中引入多元化的評價方式，包括單個學生的自我評價、小組合作評價和教師的綜合評價等，從而全面地了解學生的學習情況，促進學生的全面發(fā)展。

總之，通過這次小學教學問題研討會，我對小學教學中的一些重要問題有了更深入的認識，并且對解決這些問題有了一些新的思路和方法。我相信，在今后的教學實踐中，我將能夠更好地應對這些問題，提高教學質量，幫助學生更好地發(fā)展和成長。

后進生問題研討心得體會篇七

問題導學是一種以問題為導向的學習方式，通過引導學生自主探究、思考和解決問題，培養(yǎng)學生的思辨能力、創(chuàng)新能力和合作精神。我有幸參加了一場“問題導學研討會”，在與各位老師的交流互動中，我收獲頗多，下面就與大家分享一下我的心得體會。

研討會開始時，主持人先講解了問題導學的基本理念和實施步驟。一開始，我對問題導學持有一定的懷疑態(tài)度，擔心會讓學生過分自由探索，導致學習內容的松散性。然而，在聽完主持人的講解后，我發(fā)現(xiàn)問題導學并非一味放任學生自由發(fā)展，而是注重引導和激發(fā)學生的學習興趣和思維方式。這讓我開始對問題導學保持一種開放的心態(tài)，并期待在研討中深入了解更多。

在研討會的第一部分，老師們便分成小組進行問題導學的實踐。我們小組的問題是如何提高學生的口頭表達能力。在小組中，我們首先分析了當前學生口頭表達能力的現(xiàn)狀，并找出問題所在。隨后，在討論中，我們提出了一些解決方案，如增加課堂討論時間、鼓勵學生發(fā)表個人觀點等。大家還分享了一些個人經驗和教學案例，對于如何引導學生習得良好的口頭表達能力提出了有針對性的建議。通過小組合作，我深刻認識到問題導學能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，促使他們從不同的角度思考問題，共同尋找最佳解決方法。

在接下來的研討環(huán)節(jié)中，我們進行了集體研討。主持人提出了一個復雜的問題：“如何在高中語文課堂中培養(yǎng)學生的閱讀理解能力？”這個問題看似簡單，卻涉及到很多方面的知識和技能。大家紛紛發(fā)表自己的看法，并且展開了一場激烈的辯論。有的老師認為注重閱讀訓練，培養(yǎng)學生的閱讀興趣是關鍵；而另一些老師則強調培養(yǎng)學生的批判性思維是提高閱讀理解能力的有效手段。通過爭論和交流，我們逐漸意識到只有綜合運用各種方法，才能在高中語文課堂中全面培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。這個研討環(huán)節(jié)讓我深刻體會到，問題導學的核心是培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神，通過集思廣益，找到最佳的解決方案。

在研討會的最后，主持人帶領我們回顧了研討的全過程。通過討論和交流，我們發(fā)現(xiàn)問題導學能夠激發(fā)學生的學習興趣和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作意識。盡管問題導學過程中可能會遇到各種挑戰(zhàn)，但只要我們能夠合理引導和管理，它必將成為教育改革的重要手段。

通過這次研討會，我對問題導學有了更深入的理解。問題導學不僅僅是一種學習方式，更是一種培養(yǎng)學生綜合素質的教育理念。它能夠激發(fā)學生的學習激情，提升他們的思維能力和解決問題的能力，更重要的是，它培養(yǎng)了學生的自主學習和合作精神，賦予他們未來生活和工作的核心競爭力。作為一名教師，我將進一步學習和實踐問題導學，努力將其運用到自己的教育教學實踐中，促進學生成長與發(fā)展。

后進生問題研討心得體會篇八

問題研討，一直是我們日常工作和學習中不可避免的一部分。通過研討，我們可以不斷探索、思考問題，積累經驗、提升思維能力。在研討中，我們不僅可以了解自己的不足和延伸自己的思路，還可以多角度地思考一個問題，以期得出最佳解決方案。那么，作為學生、職場新人、甚至是有一定經驗的人士，我們都會在問題研討中得到何種收益呢？接下來將從自身經歷出發(fā)，分享我的心得體會。

第二段：理性思考具有重要意義。

問題研討最重要的就是理性思考，不斷實踐和總結。在我以前的研討活動中，我總是由于情緒波動、過于主觀而不能達到效果。后來逐漸領悟到，情緒和主觀是影響研討結果的關鍵因素，要想做好問題研討，必須始終保持理性思維，以客觀的態(tài)度看待問題，聽取別人的意見和建議。只有保持理智才能更好地解決問題，而不是加深問題的惡化。

第三段：交流、合作是研討過程中的重要因素。

在問題研討的過程中，交流和合作是必不可少的。我們需要有良好的溝通技巧和明確的信息傳遞方式，在研討過程中產生有效的互動和互相理解。因此，在研討中要尊重他人的意見，協(xié)同完成研討任務。除此之外，還需要了解團隊成員的能力和優(yōu)勢，分工合作，共同推進工作進程，取得支持和信任。只有有效的交流與合作才能讓我們更好地解決問題，取得研討的成功。

第四段：創(chuàng)新思維和開放心態(tài)是研討成功的關鍵。

創(chuàng)新是問題解決和研討成功的重要因素之一。我們需要具備批判性思維和敢于創(chuàng)新的態(tài)度，敢于提出新的想法和觀點，發(fā)揮我們的創(chuàng)造和創(chuàng)新潛力。在研討中，一個人或者一個團隊要想有所創(chuàng)新，必須不斷開放自己的心態(tài)和思維，放松自己的限制，使思維更加活躍和多元化，從而發(fā)現(xiàn)更多的解決問題的思路和方案。在創(chuàng)新中，我們還可以經常借鑒、吸收其他領域、團隊或個人的優(yōu)秀經驗和想法，拓寬我們的思維廣度和深度。

第五段：總結。

在問題研討的實踐中，通過理性思考、交流合作、創(chuàng)新思維和開放心態(tài)，我們可以獲得更好的收益。我們能夠加強我們的職業(yè)素質，提升自己的工作品質。因此，我們對于問題研討要有更深層次的意識和理解，不僅要學會掌握研討技巧，更要積極發(fā)揮自我潛力，通過不斷學習和實踐，使自己能夠更好地解決問題，以達到工作和生活的順利進行。

后進生問題研討心得體會篇九

心得體會這種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要，因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。下面是大學網推薦的學習心得體會范文供您參考：

培養(yǎng)學生解決問題的能力，幾乎是我國各科課程標準或教學大綱上都明確提出的教學目標之一?！敖鉀Q問題”內容貫穿在所有的知識領域中。它不僅是一個令人著迷的話題，甚至被某些專家稱作“21世紀課程的基礎”。至于小學數學課程，“解決問題”內容就約占教學內容的50%以上，且?guī)缀趺看螠y試都占試題內容的30%左右?？梢姡敖鉀Q問題”教學是尤為重要的。然而，就我自身而言，對于當今課程與教材改革熱潮興起的今天，在“解決問題”的教學上就一度存在著許多迷惘。今天，聽了蔡興飛老師關于《小學數學“解決問題”教學研討》的精彩講座后，我心里豁然明朗，對新課改理念指導下的“解決問題”教學要求有了進一步的了解和認識。

此外，蔡老師還播放了一些專家在“解決問題”方面的教學錄像片斷。

經過蔡老師的講解，以及所舉的案例、錄像等，我深刻地認識到自己以往教學上的不足，同時也進一步領悟了新課程背景下“解決問題”教學上的要求和重要作用。新課程強調的是學生自身的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。教學上，我們必須注重推動學生的個性發(fā)展，注重動員和啟動學生的認知、情感、意志等過程，注重培養(yǎng)學科知識的綜合運用能力。“解決問題”的教學要確定以“人”為本位，從根本上保證以促進“人”的發(fā)展為目標。不要過高要求書寫格式，不要做解題鋪墊或解題思路指導，以免鎖定了學生思想，從而扼制了學生獨立思考和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。教學中，應讓學生先獨立思考、自主解決，再讓學生討論、交流。不但要培養(yǎng)合作、交流能力，還要培養(yǎng)學生的獨立、自主能力。

新課程改革所要構建的課程目標是：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”“解決問題”教學的正確有效實施，可促進新課程在目標、結構、內容、學習方式、評價和管理等六個方面的“改變”，有利于實現(xiàn)我國基礎教育課程改革的具體目標。為此，作為教師，我們必須認真學習新課程改革的重要理論知識和指導思想，積極鉆研新教材，認真總結經驗、教訓，積極反思，不斷努力提高自身素質及教學能力，腳踏實地貫徹、落實課改理念，才能在新課程改革的浪潮沖擊下秉風破浪，揚帆遠航。

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后進生問題研討心得體會篇十

問題導學研討是一種基于問題驅動的學習方式，旨在激發(fā)學生的思考能力和創(chuàng)造力。通過引導學生思考問題、提出問題、研討問題，不僅能夠加深對知識的理解，還可以培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。近期，我參加了一次關于問題導學研討的培訓班，并從中獲益良多。在本次培訓中，我深刻認識到問題導學研討的重要性，體會到了問題導學研討的優(yōu)勢和困難，并意識到自己在問題導學研討中的不足之處。

首先，問題導學研討是一種非常有效的教學方法。通過引導學生思考和研討問題，學生能夠主動參與到學習當中，主動地思考和解決問題。在問題導學研討中，學生不再是被動接受知識的對象，而是成為知識的創(chuàng)造者和傳播者。這種學習方式可以激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生參與問題導學研討后，他們的學習積極性和思考能力得到了極大的提升。

其次，問題導學研討也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，問題導學研討需要教師具備較高的教學能力和專業(yè)知識。教師需要具備豐富的知識背景和深厚的學科素養(yǎng)，才能夠引導學生提出深入的問題并進行有意義的研討。其次，問題導學研討需要一定的時間和精力。與傳統(tǒng)的教學方式相比，問題導學研討需要更多的時間和精力來完成。因此，教師需要合理安排教學計劃，確保問題導學研討的有效進行。最后，問題導學研討需要良好的學習氛圍和合作環(huán)境。學生需要在積極向上、和諧互助的環(huán)境中進行研討，才能夠實現(xiàn)問題導學研討的目標。

然而，我也深刻認識到我在問題導學研討中的不足之處。首先，我對于問題導學研討的理解還不夠深入。在過去的教學中，我往往只是簡單地提出問題，缺少對問題的深入思考和研討。其次，我對于問題導學研討的準備不夠充分。在問題導學研討中，教師需要提前準備好相關材料和學習指導，以便引導學生進行研討。我意識到自己在這方面還需要進一步提高。最后，我對于問題導學研討的教學策略還不夠靈活。在問題導學研討中，教師需要根據學生的情況和需要，靈活地調整教學策略，以便讓學生有更好的學習效果。我會通過不斷的學習和實踐，不斷提高自己在問題導學研討中的教學能力。

總之，問題導學研討是一種非常重要的教學方法。它可以激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力，提高他們的思考能力和解決問題的能力。然而，問題導學研討也存在一些困難和挑戰(zhàn)。教師需要具備較高的教學能力和專業(yè)知識，同時也需要一定的時間和精力。我在問題導學研討中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，包括對于問題的理解不夠深入、準備不夠充分和教學策略不夠靈活。我會不斷努力，提高自己在問題導學研討中的教學能力，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和學習成果。

后進生問題研討心得體會篇十一

在我國的教育系統(tǒng)中，后進生問題一直備受關注。各界專家學者、家長、教師和學生都在積極探索如何解決這一問題。近期，我參加了一次關于后進生問題的研討會，對此有了更深入的認識和思考。下面，我將就這次研討心得做一個總結。

第一段：為什么會存在后進生問題？

后進生問題的出現(xiàn)是多方面因素共同作用的結果。首先，家庭環(huán)境對學生的影響至關重要。一些家庭對教育缺乏重視，對孩子的學習沒有要求，導致孩子本身沒有學習的動力和目標；同時，一些孩子家庭背景較差，生活壓力較大，不能得到充分的關愛和支持。其次，學校和教師在后進生問題上的教育不足也是問題出現(xiàn)的原因之一。一些學校和教師缺乏教育創(chuàng)新意識，只關注學生的成績，忽視了培養(yǎng)學生的綜合素質。同時，課堂教育過于單一，缺乏差異化教育的實踐。再次，社會對后進生問題的認識和關心不夠。缺乏相關政策和制度的支持，導致后進生問題沒有得到有效的解決。

第二段：我們應該如何解決后進生問題？

要解決后進生問題，需要全社會的共同努力。首先，家庭要加強對孩子的教育。家長應該樹立正確的教育觀念，重視孩子的學習和成長。他們要積極參與到孩子的學習中，給予孩子關愛和鼓勵。其次，學校和教師要改變傳統(tǒng)的教育方法，注重培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)新能力。他們要對學生進行全面的評價，不僅關注學生的成績，還要關注他們的發(fā)展?jié)摿?。此外，學校和教師要與家長進行緊密的合作，共同關心和解決后進生問題。最后，社會應該加大對后進生問題的關注和支持力度，加強相關政策和制度的制定和實施，為后進生提供更多的機會和資源。

第三段：我在研討會中的收獲與體會。

通過參加這次研討會，我對后進生問題有了更深入的了解。在與專家學者和其他參與者的交流中，我認識到解決后進生問題需要全社會的共同努力。家庭教育、學校教育和社會關懷應該相互補充，形成有效的合力。家庭是孩子的第一課堂，但不能只寄希望于家庭，學校和社會的支持也是非常必要的。我也意識到，解決后進生問題需要從根源上入手，注重孩子的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)，而不僅僅是考試成績。

第四段：我在解決后進生問題方面的努力與思考。

作為一個普通學生，我也想為解決后進生問題做一些努力。首先，我會克服自己的困難和挑戰(zhàn)，努力提高自己的學習能力。我認識到，只有自己先成為一個優(yōu)秀而綜合發(fā)展的學生，才能幫助其他人。其次，我會積極參與到學校和社會組織的相關活動中，為后進生提供幫助。我可以做一些志愿者工作，為他們提供輔導和支持。最后，我會將自己的思考與身邊的人進行分享和交流，喚起更多人對后進生問題的關注，形成一個更加有力的社會力量。

第五段：我對未來解決后進生問題的期望。

我希望在未來，后進生問題能夠得到更好的解決。我希望學校和教師能夠更加關注學生的綜合素質和個性發(fā)展，注重差異化教育的實踐。我也希望家庭和社會能夠為后進生提供更多的支持和關懷，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。更重要的是，我希望整個社會能夠加大對后進生問題的關注和支持力度，形成一個共同努力的良好氛圍，讓每個孩子都能得到公平的教育機會，實現(xiàn)自己的價值和夢想。

通過這次研討會，我對后進生問題有了更深入的認識和思考。我相信，只要我們全社會共同努力，解決后進生問題并不是一個遙不可及的目標。我們應該從家庭教育、學校教育和社會關懷方面入手，為每個孩子提供公平、平等和全面的教育機會，讓他們都能發(fā)展自己的潛力，為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。

后進生問題研討心得體會篇十二

問題研討是我們在學習、工作、生活中經常遇到的一種形式，它可幫助我們更好地解決遇到的問題，更好地進行思考和判斷。在參與問題研討時，我學到了許多寶貴的經驗，并且從中收獲了許多啟示。在此，我想分享一下我在參與問題研討中的體會和心得。

第二段：認識和準備。

參加問題研討前，我們需要認真準備。首先，我們需要對研討主題進行深入的了解。我們要了解問題的核心及其背景，要熟悉相關的術語和概念，并了解相關的研究成果和理論知識。其次，我們需要收集并準備好相關的資料和數據，用以支持我們的觀點和論據。再次，我們需要了解研討的規(guī)則和流程，以便能夠有效地參與研討。最后，我們需要保持冷靜和客觀，正確處理人際關系，以免影響研討的效果。

第三段：參與和交流。

在問題研討中，我們必須積極參與，并與別人進行交流和互動。我們要盡可能多地提出問題，表明自己的觀點和論據，并對別人的觀點和意見進行適當的回應。我們發(fā)言時還要注意提高語言表達能力，而且不能情緒化，不妨多運用一些平和和冷靜的態(tài)度，保持開放的心態(tài)，以削減不必要的誤會和矛盾。

第四段：傾聽和批判性思考。

問題研討中，傾聽是很重要的。我們要認真聽取別人的意見和建議，虛心接受批評和指教，并在批判性思考的基礎上進行判斷和決策。我們需要理性的思考和判斷，避免情緒化的觀點和偏見干擾我們的思維。同時，我們也要注意尊重別人的觀點和意見，不隨便打斷別人的發(fā)言，以避免引起不必要的矛盾和沖突。

第五段：總結和反思。

最后，在問題研討之后，我們需要進行總結和反思。在總結時，我們需要回顧研討的過程和結果，并對個人的表現(xiàn)和貢獻進行評價。同時，我們也要從研討中吸取經驗和教訓，加強自身的能力和素質。反思過程中，我們要深入思考研討的問題和方法，以提高未來的研討效果。作為一名優(yōu)秀的參與者，我們的目標不僅是獲得個人的收獲和提升，更重要的是通過共同的努力，為集體和社會做出更積極的貢獻。

總結。

因此，問題研討是一個高效，并非一定是完美的活動。它是通過協(xié)商和溝通，以集體的智慧去尋找共同的解決方案。對于一個能夠有效處理問題的團體來說，問題研討也是促進團隊合作，提高合作能力和團隊協(xié)作水平的重要途徑。我們應該追求的是團隊的成功，而不是一個人的成功。希望這篇文章對大家有所啟示，并能對你們今后的問題研討活動有所幫助。

后進生問題研討心得體會篇十三

培養(yǎng)學生解決問題的能力，幾乎是我國各科課程標準或教學大綱上都明確提出的教學目標之一?！敖鉀Q問題”內容貫穿在所有的知識領域中。它不僅是一個令人著迷的話題，甚至被某些專家稱作“21世紀課程的基礎”。至于小學數學課程，“解決問題”內容就約占教學內容的50%以上，且?guī)缀趺看螠y試都占試題內容的30%左右?？梢?，“解決問題”教學是尤為重要的。然而，就我自身而言，對于當今課程與教材改革熱潮興起的今天，在“解決問題”的教學上就一度存在著許多迷惘。今天，聽了蔡興飛老師關于《小學數學“解決問題”教學研討》的精彩講座后，我心里豁然明朗，對新課改理念指導下的“解決問題”教學要求有了進一步的了解和認識。

蔡老師指出：“‘解決問題’教學上，不要再按舊的模式去做解題鋪墊，不要鎖定固定的解題思路和方法，要注重方法多樣化，注重解題方法和策略的開放?！辈汤蠋熯€舉出了在一次考查中，幾個學生對一道題各自不同的解題思路和方法的例子。

此外，蔡老師還播放了一些專家在“解決問題”方面的教學錄像片斷。

經過蔡老師的講解，以及所舉的案例、錄像等，我深刻地認識到自己以往教學上的.不足，同時也進一步領悟了新課程背景下“解決問題”教學上的要求和重要作用。新課程強調的是學生自身的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。教學上，我們必須注重推動學生的個性發(fā)展，注重動員和啟動學生的認知、情感、意志等過程，注重培養(yǎng)學科知識的綜合運用能力。“解決問題”的教學要確定以“人”為本位，從根本上保證以促進“人”的發(fā)展為目標。不要過高要求書寫格式，不要做解題鋪墊或解題思路指導，以免鎖定了學生思想，從而扼制了學生獨立思考和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。教學中，應讓學生先獨立思考、自主解決，再讓學生討論、交流。不但要培養(yǎng)合作、交流能力，還要培養(yǎng)學生的獨立、自主能力。

新課程改革所要構建的課程目標是：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！薄敖鉀Q問題”教學的正確有效實施，可促進新課程在目標、結構、內容、學習方式、評價和管理等六個方面的“改變”，有利于實現(xiàn)我國基礎教育課程改革的具體目標。為此，作為教師，我們必須認真學習新課程改革的重要理論知識和指導思想，積極鉆研新教材，認真總結經驗、教訓，積極反思，不斷努力提高自身素質及教學能力，腳踏實地貫徹、落實課改理念，才能在新課程改革的浪潮沖擊下秉風破浪，揚帆遠航。

后進生問題研討心得體會篇十四

近年來，我國教育系統(tǒng)對學生個體差異逐漸重視，后進生問題的解決成為教育研究的熱點。為了探討如何更好地解決后進生問題，我于近期參加了一次后進生問題研討會議。會議的內容豐富，讓我受益匪淺。通過這次研討，我深刻體會到了后進生問題的復雜性，并對如何幫助后進生取得進步有了新的認識。本文將圍繞我在這次研討中的收獲和思考，總結后進生問題處理的一些經驗和建議。

首先，了解后進生問題的根源是及其重要的。在會議中，我了解到后進生問題的根源是多方面的，可能是由于學生自身原因，如學習方法不當、自律性差等；也可能是由于家庭環(huán)境的原因，如家庭關系沖突、家長對子女教育的忽視等；還有可能是由于學校環(huán)境的原因，如教學內容無趣、教學方法單一等。只有深入了解后進生問題的根源，才能有針對性地制定解決方案，幫助后進生克服困難。

其次，合理運用多元評價方法是解決后進生問題的有效途徑。在研討中，我了解到多數學校依然采用傳統(tǒng)的分數評價體系，而這種體系往往無法全面準確地反映學生的綜合能力。因此，我們應該倡導多元評價方法，通過課堂表現(xiàn)、學科競賽、課外成果等多個維度去評價學生，以更好地發(fā)掘后進生的潛能和優(yōu)點。這樣做不僅能夠增強學生的自信心，還能激發(fā)他們的學習動力，從而幫助他們迎頭趕上同學的步伐。

第三，營造積極向上的學習氛圍對于后進生的成長至關重要。在研討會上，我明白了學校需要努力為后進生創(chuàng)造一個積極向上的學習環(huán)境。鼓勵學生多參加集體活動，提高他們的集體榮譽感；組織學科競賽，培養(yǎng)他們在學科學習中的自信心和興趣；定期表彰進步較大的后進生，給予他們鼓勵和肯定。這些做法可以增強后進生的歸屬感和對學習的熱情，使他們更有動力去克服困難，追趕前進。

第四，家庭與學校的緊密合作是解決后進生問題的關鍵。在研討中，我認識到家庭對于后進生的重要性。學校需要主動和家長取得聯(lián)系，了解后進生在家庭中的情況，共同商討解決方案。學?？梢远ㄆ谡匍_家長會，向家長們介紹孩子的學習情況和進步，與家長們一起探討孩子的學習問題并給予他們正確的指導和支持。只有家庭和學校密切合作，才能形成合力，共同幫助后進生取得進步。

最后，教師的素質提高對于解決后進生問題至關重要。在研討中，我意識到教師的職業(yè)素養(yǎng)對于后進生問題的處理起著決定性作用。教師需要不斷提高自己的教育教學水平，更新教育理念，掌握更多的教育教學方法和策略。此外，教師還需要有耐心和同理心，關心每一個后進生，積極為他們提供幫助和指導。只有全體教師的積極投入，才能夠真正解決后進生問題，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。

綜上所述，后進生問題是一個復雜而繁瑣的工作，但只要我們緊密合作，科學處理，就一定能夠幫助后進生克服困難，追趕同學的步伐。通過這次研討，我對后進生問題的了解更加全面，也深刻認識到學校、家庭和社會共同努力的重要性。希望未來能夠實施更多的解決方案和舉措，為每一個后進生打開成功的大門。

后進生問題研討心得體會篇十五

近年來，問題導學研討成為學校教育教學的一項重要工作內容。問題導學研討是一種以問題為導向的學習方式，旨在培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。在參與問題導學研討的過程中，我深受啟發(fā)和影響，并有了許多體會和感悟。

首先，問題導學研討教育注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊合作能力。在研討過程中，我們通常會被分為小組，并針對同一個問題進行討論和研究。每個小組成員都有機會發(fā)言，并且必須傾聽和尊重其他成員的意見。通過不斷交流和合作，我們可以學會與他人溝通、協(xié)作和分享資源。這種合作精神在問題導學研討中得到充分發(fā)揚，并在實際生活中也發(fā)揮著重要作用。

其次，問題導學研討鼓勵學生主動探索和批判性思考。在傳統(tǒng)的教育中，學生通常是被動接受知識的，而問題導學研討則提倡學生積極主動地提問、探索和質疑。在研討過程中，老師不再是傳授者，而是引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的方法和途徑。這種學習方式能夠培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新和想象力。

此外，問題導學研討注重學生的主體地位和成長發(fā)展。在研討過程中，每個學生都被給予足夠的責任和權力，他們可以自由地選擇問題和方法，并且有機會發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。這種自主學習的方式既能夠提高學生的學習積極性，又能夠培養(yǎng)他們的自我管理和獨立思考能力。問題導學研討關注學生的全面發(fā)展，提供了一個舞臺讓每個學生都有機會成為學習的主角。

另外，問題導學研討還能夠促進學科知識的深入理解和應用。問題導學研討強調學生在實踐中學習和應用知識。通過解決實際問題，學生可以將所學知識運用到實際中，加深對知識的理解與記憶。在研討過程中，學生可以通過提問、討論和研究，不斷追問為什么和怎么做，從而更好地理解和掌握學科知識。這種實踐性的學習方式能夠提高學生的學習效果和實際應用能力。

總的來說，問題導學研討是一種有益于學生全面發(fā)展的教育方式。在參與問題導學研討的過程中，我深切體會到了合作精神和團隊意識的重要性，學會了主動探索和批判性思考的方法，發(fā)展了自主學習和獨立思考的能力，提高了對知識的深入理解和應用，這些都對我未來的學習和生活產生了積極影響。我相信，在問題導學研討的引領下，我們的教育將呈現(xiàn)出更加活力和多樣化的面貌。

后進生問題研討心得體會篇十六

近年來，隨著社會的發(fā)展和進步，問題研討越來越受到重視，成為人們學習交流的重要方式。無論是在學術研究領域還是日常工作中，通過問題研討可以有針對性地探討問題、尋找突破點和解決方案。在我個人的問題研討心得體會中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得分享的經驗和體會。

一、提前準備工作非常重要。

在問題研討前，準備工作很關鍵。首先，需要充分了解討論的主題。了解背景和相關知識，可以更好地理解和分析問題。其次，需要對可能參與討論的人員進行梳理和調研。了解每個人的職業(yè)背景、工作經驗、思路和特長，有助于在討論中更好地發(fā)揮大家的優(yōu)勢，互相補充、互相促進。最后，一定要提前書寫出討論涉及的問題清單，以便在討論中能有針對性地對問題進行分析和討論，避免因為討論的主題太過分散而流于表面。

二、討論時需要保持開放的思維方式。

開放的思維方式是問題研討的核心要素，只有保持開放的心態(tài)才能更好地傾聽別人，理解別人的觀點，從而達到共同探討問題、發(fā)現(xiàn)問題根源、提出更好的解決方案的目的。在討論中，我們需要學會傾聽他人；接受不同的意見和想法；盡可能客觀、理性地進行評價和判斷；避免僵死思維，斤斤計較權威和自己的觀點。

三、合理分工和定期提醒有助于保證研討效率。

問題研討是一個團隊工作，合理的分工和定期提醒是保證討論效率的重要手段。首先，組織人員需要清晰分工，明確討論的范圍和目的，避免出現(xiàn)過度延伸的情況，使討論變得毫無頭緒。然后，需要定期提醒各人進度，督促其他人提交項目信息、意見或建議等，從而確保工作按計劃進行，并落實問題的解決。

四、緊盯實際問題和需求。

問題研討是針對實際問題的，以實際需求為導向。實際問題的解決不能單憑個人經驗，需要通過多方面的角度、思路來分析解決。在討論時，要確保討論的問題與實際場景相符，并圍繞實際需求展開討論，防止陷入漫無目的的爭議。

五、積極互動和租借他人的智慧。

問題研討是一種相互協(xié)作、互相借鑒經驗和共同提高的過程。在問題研討中，需要積極互動，發(fā)揮集體智慧，從中學習、分享，挖掘、發(fā)現(xiàn)更深層次的問題和解決方案。同時，要學會接受別人視角和觀點，積極租借他人的智慧，融匯各家之長，尋找共性問題，協(xié)力解決問題的方法和步驟。

綜上所述，問題研討是一種有助于各個領域進步和發(fā)展的交流方式和思考方法。在探尋問題解決方案的過程中，問題研討能夠幫助人們更好地了解問題的本質、理解背后的需求，從而更加高效地解決現(xiàn)實問題。希望每一個研究問題的人能以積極的心態(tài)參與討論，保持開放的思維方式，充分利用參與者的意見和見解，不斷完善自我。

后進生問題研討心得體會篇十七

心得體會。

這種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。下面是本站推薦的學習心得體會范文供您參考：

培養(yǎng)學生解決問題的能力，幾乎是我國各科課程標準或教學大綱上都明確提出的教學目標之一?！敖鉀Q問題”內容貫穿在所有的知識領域中。它不僅是一個令人著迷的話題，甚至被某些專家稱作“21世紀課程的基礎”。至于小學數學課程，“解決問題”內容就約占教學內容的50%以上，且?guī)缀趺看螠y試都占試題內容的30%左右?？梢?，“解決問題”教學是尤為重要的。然而，就我自身而言，對于當今課程與教材改革熱潮興起的今天，在“解決問題”的教學上就一度存在著許多迷惘。今天，聽了蔡興飛老師關于《小學數學“解決問題”教學研討》的精彩講座后，我心里豁然明朗，對新課改理念指導下的“解決問題”教學要求有了進一步的了解和認識。

蔡老師指出：“‘解決問題’教學上，不要再按舊的模式去做解題鋪墊，不要鎖定固定的解題思路和方法，要注重方法多樣化，注重解題方法和策略的開放。”蔡老師還舉出了在一次考查中，幾個學生對一道題各自不同的解題思路和方法的例子。

此外，蔡老師還播放了一些專家在“解決問題”方面的教學錄像片斷。

經過蔡老師的講解，以及所舉的案例、錄像等，我深刻地認識到自己以往教學上的不足，同時也進一步領悟了新課程背景下“解決問題”教學上的要求和重要作用。新課程強調的是學生自身的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。教學上，我們必須注重推動學生的個性發(fā)展，注重動員和啟動學生的認知、情感、意志等過程，注重培養(yǎng)學科知識的綜合運用能力?！敖鉀Q問題”的教學要確定以“人”為本位，從根本上保證以促進“人”的發(fā)展為目標。不要過高要求書寫格式，不要做解題鋪墊或解題思路指導，以免鎖定了學生思想，從而扼制了學生獨立思考和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。教學中，應讓學生先獨立思考、自主解決，再讓學生討論、交流。不但要培養(yǎng)合作、交流能力，還要培養(yǎng)學生的獨立、自主能力。

新課程改革所要構建的課程目標是：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！薄敖鉀Q問題”教學的正確有效實施，可促進新課程在目標、結構、內容、學習方式、評價和管理等六個方面的“改變”，有利于實現(xiàn)我國基礎教育課程改革的具體目標。為此，作為教師，我們必須認真學習新課程改革的重要理論知識和指導思想，積極鉆研新教材，認真總結經驗、教訓，積極反思，不斷努力提高自身素質及教學能力，腳踏實地貫徹、落實課改理念，才能在新課程改革的浪潮沖擊下秉風破浪，揚帆遠航。