要善于發(fā)現(xiàn)的心得體會(huì)英語(yǔ)實(shí)用 心得感受的英文(六篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

推薦要善于發(fā)現(xiàn)的心得體會(huì)英語(yǔ)實(shí)用一

“鈴鈴——”上課鈴響了，我緊張不安，望了望我們班的同學(xué)，有的在認(rèn)真地讀者資料，有的端正地坐著，最微微地笑著，好像有失去的把握，我看了看對(duì)手都那么強(qiáng)悍，不見(jiàn)有點(diǎn)心驚膽顫。

隨后，張老師一生令下：“開(kāi)始?！币粓?chǎng)唇輪舌戰(zhàn)就開(kāi)始了

首先，是由我們正方開(kāi)始發(fā)言，關(guān)學(xué)維起身站了起來(lái)，信心十足地說(shuō)：“對(duì)方辯手注意了了，善意的謊言也是謊言，所以我們不能說(shuō)謊?！痹?huà)音剛落，羅添“砰”的一升站了起來(lái)，陳述了自己的觀(guān)點(diǎn)并用成語(yǔ)來(lái)表達(dá)，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭表示贊許，同學(xué)們也鼓起了掌。

這時(shí)，我們正方的氣勢(shì)急劇下滑，眼看對(duì)方哈哈大笑，難道我們只能坐以待斃嗎?忽然，一個(gè)身影閃現(xiàn)在我們的眼前，燕來(lái)時(shí)對(duì)方“叛徒”趙玉涵，她鏗鏘有力地說(shuō)：“如果說(shuō)謊又何來(lái)善意，如果善意又何必撒謊呢?這一句話(huà)給了對(duì)方一個(gè)有力的回?fù)簦覀児笮?，他們卻啞口無(wú)言，有的查閱資料，有的在看書(shū)，有的想怎么樣回答，就是沒(méi)有人站起來(lái)回答。就在我們沾沾自喜的時(shí)候半路殺出個(gè)程咬金——無(wú)名小將黎洛，他理直氣壯地說(shuō)：”你沒(méi)說(shuō)過(guò)謊嗎?“我們頓時(shí)驚慌失措，幸好李建成解除了危機(jī)。

辯論會(huì)的掌聲一浪高過(guò)一浪，辯論會(huì)進(jìn)入了高潮，也隨即進(jìn)入了白熱化狀態(tài)。

雙方誰(shuí)都不肯讓誰(shuí)，你一言，我一語(yǔ)，你來(lái)我往，對(duì)方主力為謝敬一，舉了一個(gè)母愛(ài)為例子，老師不禁拍了拍手，我們正方也心服口服。

緊接著，老師總結(jié)到:“我們要講誠(chéng)信，但也要善意的謊言”

這場(chǎng)辯論會(huì)在我們的歡呼聲中結(jié)束了。

這真是一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)啊!。

推薦要善于發(fā)現(xiàn)的心得體會(huì)英語(yǔ)實(shí)用二

大家好：

今天我講話(huà)的主題是“友善待人”。

曾經(jīng)讀過(guò)這樣一則故事：一個(gè)少年在企圖行竊時(shí)，被躺在病床上的一位女孩發(fā)現(xiàn)。女孩并沒(méi)有報(bào)警，而是裝作并不知道他是小偷，熱情地邀請(qǐng)他與自己聊天。他們聊得挺開(kāi)心。少年臨走前，女孩用自己的小提琴為他拉了一首曲子，然后又把琴送給了少年。后來(lái)，當(dāng)少年再去找女孩時(shí)，女孩因患骨癌已離開(kāi)了人世，在她青色的墓碑上鐫刻著“把友善奉獻(xiàn)給這個(gè)世界，所以我快樂(lè)”。少年從此變了樣，小女孩的友善和愛(ài)心，讓他重新樹(shù)立了自信，，心中燃起了走出逆境的熊熊烈火!最終，昔日的少年成材了，在世界第一流的悉尼大劇院，他深情地拉起了悠揚(yáng)的曲調(diào)——把它獻(xiàn)給那位女孩。

聽(tīng)完這個(gè)故事，我在想：一次友善的交談，一首優(yōu)美的曲子，就這樣改變了一個(gè)人的人生!這不就是一種友善的力量嗎?而且，力量如此之大。

友善是什么?友善，在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中解釋為：友愛(ài)和睦，相與友善。還有人說(shuō)：友善是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn);友善是一汩流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜;友善是一把撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的庇佑。而在我看來(lái)，友善不僅僅是一種態(tài)度，更是一種學(xué)問(wèn)，其實(shí)，友善地對(duì)待事物是需要方法的。

那么在我們學(xué)習(xí)生活的校園大家庭中，應(yīng)該怎樣爭(zhēng)當(dāng)"友善"的使者呢?

首先，同學(xué)之間要相互信任，和睦相處。要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，能聽(tīng)取別人的合理建議，發(fā)現(xiàn)自己的意見(jiàn)與別人不同時(shí)，不要固執(zhí)己見(jiàn)，強(qiáng)詞奪理，要做到以理服人。不能譏笑和戲弄那些有生理缺陷的同學(xué)，不做那些只圖自己快樂(lè)，而給別人帶來(lái)痛苦的事。不傳播一些不利于團(tuán)結(jié)的話(huà)。同學(xué)之間遇到矛盾要坦誠(chéng)相待，主動(dòng)化解。生活中難免會(huì)出現(xiàn)一些不愉快的事情，遇到矛盾，要首先從自己身上找原因，不能一味強(qiáng)調(diào)自己的理由，指責(zé)別人，更不能拔拳相向，動(dòng)手打人。

另外，同學(xué)們要學(xué)會(huì)樂(lè)于助人，關(guān)心他人，要設(shè)身處地地為他人著想，學(xué)會(huì)"換位思考";關(guān)心他人，也要選擇適當(dāng)?shù)姆绞?，一句溫柔的?huà)語(yǔ)，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，或是一封充滿(mǎn)真情的書(shū)信，也許就能給人帶來(lái)寬慰，在他人困難的時(shí)候要給予真誠(chéng)的幫助。"你一天的愛(ài)心，可能帶來(lái)別人一生的感謝"，就讓我們用這句話(huà)來(lái)指導(dǎo)自己的言行吧!

同學(xué)們，我們都希望生活在友好、友愛(ài)的氛圍中，希望自己的周?chē)錆M(mǎn)善意、善良、善舉。營(yíng)造這樣一個(gè)人人心情舒暢，處處溫暖和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，需要我們每一個(gè)人的共同努力。這就需要我們都從自己做起，從小事做起，以友善的態(tài)度與同學(xué)相處，與家人相處。相信我們每位同學(xué)都會(huì)成為"友善使者"，愿我們的校園遍開(kāi)"友善之花"!同時(shí)，我們也要把友善帶到校外，帶到社會(huì)的每一個(gè)角落，讓我們?cè)诒磉_(dá)友善的同時(shí)更多地享受友善。

同學(xué)們請(qǐng)記?。?為別人鼓掌的人，也是給自己的生命加油"!

謝謝大家!

推薦要善于發(fā)現(xiàn)的心得體會(huì)英語(yǔ)實(shí)用三

人世間最寶貴的是什么？法國(guó)作家雨果說(shuō)得好：是善良。這三字經(jīng)里說(shuō)：人之初，性本善。每個(gè)人的本性就是一個(gè)善字。善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。這么說(shuō)來(lái)，善良與人的關(guān)系也就十分密切。

你也許會(huì)問(wèn)，如果人世間缺少善良這種品質(zhì)，那么世界將會(huì)變成什么樣？這個(gè)問(wèn)題在實(shí)際生活當(dāng)中也都是顯而易見(jiàn)的。善良的人懂得愛(ài)護(hù)人的生命，尊重人的尊嚴(yán)和權(quán)利。而相反，有些人就會(huì)往往因?yàn)閯e人做了對(duì)不起自己的事，或者得罪了自己就對(duì)其恨之入骨，想盡一切辦法至其于死地，把自己的愉快建立在別人的痛苦之上。這樣的人心胸狹窄，用心狠毒，怎么能算得上是一個(gè)善良的人呢？如果世界上的人全部都是心胸狹窄，十惡不赦之徒，那么整個(gè)世界將會(huì)變得烏煙瘴氣，到那時(shí)，就會(huì)天下大亂了。

人性中有善也有惡。惡的那一部分，往往被壓在我們自己也都無(wú)法察覺(jué)到的地方，并且以我們同樣無(wú)法察覺(jué)的方式來(lái)影響著我們的心情和行為。善良的人往往會(huì)因?yàn)榻Y(jié)交了壞朋友或者是出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的舉動(dòng)而掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵，自己的本性也會(huì)隨之而改變。

善良不是一種愿望，而是一種能力。一種洞察人性中的惡的能力，一種把他人的痛苦完整地理解為痛苦的能力，一種有著寬大胸襟和關(guān)愛(ài)的意識(shí)。而做一個(gè)人最重要的，也許就是學(xué)習(xí)善良，學(xué)習(xí)這種能力和意識(shí)。善良是一種純樸的人生觀(guān)，也是一種深沉的智慧。善良的人總是懂得去欣賞別人。假若善良與善良相遇，往往一個(gè)會(huì)心的微笑，就能律動(dòng)彼此的心跳。

人的本性本來(lái)就是善良的，而善良產(chǎn)生善行，同善良的人接觸，往往會(huì)使智慧得到開(kāi)啟，情操變得高尚，靈魂變得純潔，胸懷也變得開(kāi)闊。眼睛是靈魂的窗口，面孔是心靈的圖畫(huà)，一顆善良的心，比得過(guò)任何服飾、金銀珠寶、妝扮，它所帶來(lái)的美麗，不僅是發(fā)自?xún)?nèi)心，更溢于言表，并且持久高貴。俗話(huà)說(shuō)：“人善被人欺，馬善被人騎。”但是不管怎么說(shuō)，善良不是一件壞事。有時(shí)候你可以否定一個(gè)人善良的舉動(dòng)，但你卻無(wú)法否定一個(gè)人善良的天性。

但是，并不是對(duì)待每個(gè)人都要善良，如果有惡人要加害于善良的人，善良的人不必對(duì)這樣的人客氣，要與惡人力拼到底，對(duì)待惡人要以暴制暴，絕對(duì)不能手軟。善良的人也需要有正義的心，不能冤枉了一個(gè)好人，也絕不放過(guò)一個(gè)壞人。

播種善良，才能收獲希望。一個(gè)人可以沒(méi)有讓旁人驚羨的姿態(tài)，也可以忍受“缺金少銀”的日子，但離開(kāi)了善良，卻足以讓人生變得擱淺和褪色——因?yàn)樯屏际巧狞S金。多一些善良，多一些謙讓?zhuān)嘁环輰捜荩嘁环堇斫?，讓人們?cè)谏钪懈惺艿矫篮煤托腋?，讓善良的鮮花開(kāi)滿(mǎn)天下。

推薦要善于發(fā)現(xiàn)的心得體會(huì)英語(yǔ)實(shí)用四

1、提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。

培養(yǎng)學(xué)生以事例說(shuō)話(huà)，有理有節(jié);注意傾聽(tīng)，抓住對(duì)方語(yǔ)言的漏洞進(jìn)行反駁。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前收集能證明自己觀(guān)點(diǎn)的事例、名言警句。

正方：人要講誠(chéng)信

反方：生活中需要“善意的謊言”

1、明確自己的觀(guān)點(diǎn)

2、以事例說(shuō)話(huà)，有理有節(jié)

3、注意傾聽(tīng)，抓住對(duì)方語(yǔ)言的漏洞進(jìn)行反駁

1、舉事例語(yǔ)言要精短。嘗試用自己的幾句話(huà)將一個(gè)事例說(shuō)清楚。

2、把比較長(zhǎng)的名言警句用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，變成自己的“名言”。

3、交流資料，資源共享。

要求：先亮明自己的觀(guān)點(diǎn)，再列舉事例加以證明。

教師引出“辯斗”一詞，讓學(xué)生明白辯論除語(yǔ)言以外，體態(tài)語(yǔ)言也很關(guān)鍵。

學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。

1、開(kāi)展第二次辯論。

小組內(nèi)尋找和自己觀(guān)點(diǎn)相反的同學(xué)進(jìn)行辯論，組內(nèi)其余同學(xué)可以適時(shí)補(bǔ)充發(fā)言。

2、開(kāi)展第三次辯論。

將學(xué)生分為正反兩個(gè)方陣，展開(kāi)自由辯論。

教師注意評(píng)價(jià)與引導(dǎo)。

：如果講誠(chéng)信是你的左手，那生活中善意的謊言就是的右手，都是為了我們的生活更加的美好，和諧。他們既相互對(duì)立，又和諧統(tǒng)一。蘇軾在《題西林壁》中就寫(xiě)到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！彼晕覀円娴目创龁?wèn)題。

正方：人要講誠(chéng)信

反方：生活需要善意的謊言

推薦要善于發(fā)現(xiàn)的心得體會(huì)英語(yǔ)實(shí)用五

1、提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。

培養(yǎng)學(xué)生以事例說(shuō)話(huà)，有理有節(jié);注意傾聽(tīng)，抓住對(duì)方語(yǔ)言的漏洞進(jìn)行反駁。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前收集能證明自己觀(guān)點(diǎn)的事例、名言警句。

正方：人要講誠(chéng)信

反方：生活中需要“善意的謊言”

1、明確自己的觀(guān)點(diǎn)

2、以事例說(shuō)話(huà)，有理有節(jié)

3、注意傾聽(tīng)，抓住對(duì)方語(yǔ)言的漏洞進(jìn)行反駁

1、舉事例語(yǔ)言要精短。嘗試用自己的幾句話(huà)將一個(gè)事例說(shuō)清楚。

2、把比較長(zhǎng)的名言警句用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，變成自己的“名言”。

3、交流資料，資源共享。

要求：先亮明自己的觀(guān)點(diǎn)，再列舉事例加以證明。

教師引出“辯斗”一詞，讓學(xué)生明白辯論除語(yǔ)言以外，體態(tài)語(yǔ)言也很關(guān)鍵。

學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。

1、開(kāi)展第二次辯論。

小組內(nèi)尋找和自己觀(guān)點(diǎn)相反的同學(xué)進(jìn)行辯論，組內(nèi)其余同學(xué)可以適時(shí)補(bǔ)充發(fā)言。

2、開(kāi)展第三次辯論。

將學(xué)生分為正反兩個(gè)方陣，展開(kāi)自由辯論。

教師注意評(píng)價(jià)與引導(dǎo)。

：如果講誠(chéng)信是你的左手，那生活中善意的謊言就是的右手，都是為了我們的生活更加的美好，和諧。他們既相互對(duì)立，又和諧統(tǒng)一。蘇軾在《題西林壁》中就寫(xiě)到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！彼晕覀円娴目创龁?wèn)題。

正方：人要講誠(chéng)信

反方：生活需要善意的謊言

推薦要善于發(fā)現(xiàn)的心得體會(huì)英語(yǔ)實(shí)用六

1，心軟善良的人，為什么總是會(huì)被欺負(fù)，因?yàn)檫@個(gè)世界是弱肉強(qiáng)食的世界～

2，人可以善良，但不能習(xí)慣被欺負(fù)！否則只是親者痛仇者快！

3，當(dāng)你足夠善良就會(huì)被欺負(fù)，所以你的善良必須帶點(diǎn)鋒芒，是為了不要變成你討厭的那種人。

4，做人不能太善良，容易被欺負(fù)，你表現(xiàn)得有點(diǎn)不情愿人家還有臉色，它怕是忘了求人的是它，搞笑。

5，經(jīng)歷再多也受不了委屈，不知道怎么，是不是善良就會(huì)被欺負(fù)，如若是這樣，以后為人就不要善良了，值得珍惜的`努力珍惜，不值得的就可以丟掉了。

6，我本不是什么善良的人，當(dāng)初就是因?yàn)樘屏剂?，所以被欺?fù)的理所應(yīng)當(dāng)。如今為什么不再選擇善良，因?yàn)闆](méi)有人還能認(rèn)得出善良，所有人都覺(jué)得那是退讓。如果可以，希望你不要太善良了，這個(gè)世道善良的人，被欺負(fù)的好慘好慘。

7，善良的人總是被欺負(fù)，我是不是應(yīng)該變得很兇，才行，可是家族基因決定了你是一個(gè)善良的人?。?！

8，原來(lái)不是所有的人都像你想象的那么好，太過(guò)簡(jiǎn)單善良會(huì)被欺負(fù)，以后做事情要懂得迂回，學(xué)會(huì)留有余地。

9，愿所有的善良都被溫柔以待，但現(xiàn)實(shí)中善良總是被欺負(fù)得很慘。善良想過(guò)改變，但改變卻又違心。于是乎善良學(xué)孟母三遷，改變不了的環(huán)境就換環(huán)境。嗯，換新環(huán)境似乎很奏效，沒(méi)人再欺負(fù)他，善良心情舒暢。善良從此過(guò)上了清貧的生活。

10，人太善良了，就以為你好欺負(fù)，再怎么被欺負(fù)，還是心軟。

11，長(zhǎng)大后才明白，原來(lái)真的有很多事情是無(wú)可奈何的，原來(lái)真的有很多事情是不能像小時(shí)候一樣耍賴(lài)賴(lài)掉的，原來(lái)一直遷就忍讓是會(huì)被當(dāng)作自然應(yīng)該的，原來(lái)成熟長(zhǎng)大是被逼出來(lái)的…原來(lái)一直一直善良是會(huì)一直一直被欺負(fù)的…

12，不管這世界多糟，都不要忘了善良，善良不是活該被欺負(fù)，只是不計(jì)較而已，如今誰(shuí)都不是傻子。

13，做壞人就要做最絕情的壞人，善良還是被欺負(fù)。

14，人家有背景，我們只有背影，看著她被欺負(fù)，真心心疼……為什么善良的人，總是只有被欺負(fù)的份。