特殊兒童家校聯(lián)盟心得體會和感想 家校聯(lián)盟學校培訓心得(4篇)

學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

最新特殊兒童家校聯(lián)盟心得體會和感想一

一、委托范圍甲方委托乙方對位于市項目進行項目營銷策劃及銷售過程的跟蹤。

二、委托期限委托期限自本合同簽訂之日起至首次報紙廣告刊登后八個月止。

三、委托內(nèi)容

1、乙方向甲方提供服務的內(nèi)容包括：項目前期策劃、銷售策劃和項目銷售跟蹤服務三部分。

2、乙方應在簽訂合同三十個工作日內(nèi)向甲方提供一份詳盡的項目前期策劃報告書。在甲方的建筑方案（包括建筑外立面效果圖、小區(qū)規(guī)劃圖、戶型平面圖）審批通過后二十個工作日內(nèi)，向甲方提供一份詳盡的銷售策劃報告書。

四、委托費用經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意，甲方委托乙方提供項目營銷策劃顧問服務的總費用（以下簡稱顧問費）分為兩部分，

第一部分為項目策劃銷售顧問費，費用為人民幣30萬元，

第二部分為項目跟蹤服務費，費用為項目實際銷售總額的0.5%（不計額外獎金）。如果項目交由代理銷售，則營銷策劃咨詢服務的收費可優(yōu)惠為人民幣10萬元整。

五、甲方付費方式

1、合同簽訂之日起____日內(nèi)，甲方先預支乙方項目營銷策劃前期市場調(diào)查費用及人員雜費人民幣10萬元整。

2、乙方向甲方提供項目前期策劃報告書后5天內(nèi)，甲方需向乙方支付策劃費用人民幣10萬元整。

3、乙方向甲方提供銷售策劃報告書后5天內(nèi)，甲方需向乙方支付策劃費用人民幣10萬元整。

4、在委托顧問期間，當銷售率達到90%以上（包括90%）時，甲方另向乙方支付獎金人民幣5萬元整。

5、項目跟蹤服務費用：每月____日結(jié)算一次，結(jié)算范圍為上月內(nèi)甲方與客戶簽定《購房認購書》的所有單位。結(jié)算以當月達到的實際銷售率為標準。

6、甲方將乙方的策劃顧問費和銷售跟蹤服務費扣除5.2%的稅費后，向乙方支付策劃及銷售代理費用的94.8%。

7、營銷策劃顧問費的取費標準對“已銷售”的定義為：甲方收到購房客戶交來足額定金并簽訂認購書。

8、甲方樓盤銷售率按下列公式計算：樓盤銷售率已銷售的樓盤面積樓盤的可售面積在簽訂正式合同前，如果由于特殊原因退房，所退面積不計入銷售率。

六、雙方權(quán)利及義務

（一）甲方義務

1、確保樓盤項目符合政府關(guān)于房地產(chǎn)開發(fā)和銷售的有關(guān)規(guī)定，并應向乙方提供相關(guān)證明文件（復印件）。

2、向乙方提供本項目完善的經(jīng)濟技術(shù)指標、建筑外立面效果圖、標準層平面圖、小區(qū)規(guī)劃圖等資料。

3、向乙方提供包括____市經(jīng)濟發(fā)展、房地產(chǎn)市場發(fā)展、政府有關(guān)政策等有關(guān)資料。

4、保證按合同規(guī)定支付咨詢費用。

（二）乙方權(quán)利和義務

1、乙方保證對本項目咨詢服務工作盡善盡責，同甲方進行多方協(xié)調(diào)和溝通。

2、向甲方提供詳盡的項目前期策劃報告書和銷售策劃報告書。在提交項目前期策劃報告書和項目銷售策劃報告書后，若甲方對報告有疑問，乙方應向甲方作出解釋。

3、在甲方銷售過程中提供全程營銷顧問服務，乙方應指派專人負責配合甲方工作，并根據(jù)甲方需要隨時協(xié)助甲方解決策劃方案執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題。

4、為甲方的銷售人員提供培訓服務。

5、乙方根據(jù)項目進度向甲方提供有關(guān)項目宣傳推廣的專業(yè)意見（如廣告創(chuàng)意、宣傳品的制作及設計方案、環(huán)境設計及其他有關(guān)項目包裝的建議等等）及推薦相應的專業(yè)公司，包括環(huán)境景觀規(guī)劃公司、廣告公司、禮儀公司、模型公司、室內(nèi)設計公司。

6、乙方有權(quán)及時修正甲方執(zhí)行策劃方案過程中出現(xiàn)的偏差，如甲方拒不改正，則乙方不承擔責任。

七、合同違約責任若乙方在合同規(guī)定期限內(nèi)未向甲方提供項目前期策劃報告書和銷售策劃報告書，甲方有權(quán)拒絕向乙方支付后期款項。如乙方按期，而甲方付款超出約定的支付期限達____日以上，則甲方應向乙方支付每日該筆金額的萬分之五計付違約金，且不影響合同后期有關(guān)收費及付款方式。

八、合同仲裁合同在執(zhí)行過程中發(fā)生分歧，甲乙雙方應本著平等互利的原則，進行友好協(xié)商，如最終無法達成共識，則交由____市仲裁委員會仲裁。

九、其他約定本合同未盡事宜，由雙方協(xié)商另訂立補充合同或直接制作合同附件，與本合同具有同等法律效力。本合同一式肆份，甲乙雙方各執(zhí)貳份，均具同等效力。自雙方簽字蓋xx日起生效。甲方： 乙方：代表： 代表：________年月____日簽于

最新特殊兒童家校聯(lián)盟心得體會和感想二

20__年“六一”兒童節(jié)即將來臨，為了讓兒童度過一個豐富多彩有意義的節(jié)日，激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活、熱愛校園、熱愛學習、熱愛藝術(shù)的情感，并充分體現(xiàn)出在社區(qū)___的領(lǐng)導下，全市道教界對教育的關(guān)懷，按照市道協(xié)“____”開展的相關(guān)要求，現(xiàn)決定在20__年“六一”兒童節(jié)到來之際，由____主辦;__市__、__市___、__市___、__市__、_____有限公司、__市__、__市__共同協(xié)辦、___承辦的“20__年六一兒童節(jié)慰問活動”。

一、活動主題

____

二、活動的目的和意義

通過在“六一”兒童節(jié)期間開展慰問活動，使廣大兒童樹立積極向上、樂觀進取的精神，激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活、熱愛校園、熱愛學習、熱愛藝術(shù)的情感，傳遞愛的力量。

三、活動內(nèi)容及形式

贈送慰問品、觀看小學生文藝演出、作品展示、聯(lián)歡聯(lián)誼等;慰問和關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、單親兒童、孤殘兒童、貧困家庭等特殊群體。

四、活動的地點

___小學。

五、活動的時間

20__年__月__日。

六、微信收款人

____收款。

4、捐款時間從__月__日晚上___開始，至__月__日晚上___點止。

5、接收捐款的對公賬戶如下：

名稱：____

開戶銀行：___

賬號：_____

本次活動由：___(總負責人)

___

共同發(fā)起，由___統(tǒng)一負責微信、qq上的接收的紅包款項，____為監(jiān)督。

歡迎大家踴躍捐款，共同參加20__年“六一節(jié)”慰問孤寡貧困兒童活動!

最新特殊兒童家校聯(lián)盟心得體會和感想三

有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

(一)、用親和之心架設教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!

(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

(三)、用研究者之心搭建教學之梯

在學?！翱蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實效，

(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質(zhì)量的催化劑

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

(五)、根據(jù)新時期學生的特點啟迪學生心靈

現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規(guī)定的教學內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

最新特殊兒童家校聯(lián)盟心得體會和感想四

本學期，我接了一個新四年級班。還沒開學，同事就和我開玩笑，說我“中獎”了：全校最傻最難管的學生趙某分到了我班。他的前班主任趙老師也感慨：總算是送走了這個活菩薩，以后學生再怎么差，也不可能比這個更難管了!一番了解后，我對趙某有了一些了解，趙某某，男，11歲，智力水平很低;父親是手扶拖拉機的司機，靠臨時性拉貨維持家用;母親在家翻襪子補貼家用，父母兩人智力均不及正常人。趙某在校的特殊表現(xiàn)為上課亂喊亂叫，在教室里隨意走動;下課惹事生非，經(jīng)常無辜打罵同學等;對于老師的詢問與教育只會回答：“不是”、“他罵我”、“好”、“知道了”。我對他今后的教育產(chǎn)生了一絲擔憂。

開學第一天，他的許多不良行為都暴露無遺。在接下來的日子，我特別留意對趙某的觀察。隨著一天天的與趙某接觸，我發(fā)現(xiàn)上課時，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀律、專心聽講，積極回答問題，而趙某總是沉浸自己的世界里，在桌面上亂畫，隨意撕些本子，弄得滿地都是紙屑。寫作業(yè)時，別的孩子專心致志地寫自己的作業(yè)，而趙某在老師給別的孩子指導時，滿教室溜達，給別的同學搗亂，自己的作業(yè)不寫(除非老師幫他準備好本子，他才磨磨蹭蹭地寫，而且沒能寫對幾個字)。有時還拿別人的筆、橡皮，丟到垃圾桶。課間趁別的孩子不注意打人一下，其他孩子又打不過他(他個子高大而且很胖)。把痰吐到手上再擦到衣服上，有時還吐到其他同學的課桌、書本上甚至是別人衣服上。因此班上的孩子時時向我告他的狀，孩子們也不太喜歡和他玩。

分析問題的成因：

從發(fā)育上看，趙某像是7歲的孩子，個頭比正常的孩子大一號。通過多次與家長交談和多方位的了解，得知趙某在出生時就不會哭，但當時并沒有做及時的診斷，估計是腦部缺氧，;而在成長過程中，家長也不重視，沒有給孩子做任何檢查和治療，因而造成孩子智力上的永久性缺陷。

這些是趙某智力不正常的的首要原因，但這并不能成為他行為古怪、習慣差、無法像正常人那樣學習的主要原因。智力不正常的原因，是由一個個的原因一層一層地累積起來的：父母的遺傳可能是第一個原因;腦部缺氧是第二個原因。但是，如果沒有后來第三種不良的影響──趙某早期受到了不正確的教育──來加重這種狀況的話，在許多情況下還不至于造成現(xiàn)在這種嚴重的后果。在某些情況下，這最后一種狀況成了使他在發(fā)展方面落后的主要原因。

對于趙某來說，家庭智力生活的局限性和貧乏性，也是造成他發(fā)展上偏差的最有害因素之一。父母親智力水平有限，不能給予他正常家庭的正常教育。在他出生后的最初2、3年里也不可能受到完滿的母親教育，因而他就不能形成良好的行為習慣。

這種智力水平的孩子在進入學校后也很難得到應有的教育。一般的教師都會用教所有孩子的方法來教這些孩子，那么他們不可避免地會學得很差，成為可憐而不幸的人。成績差，加上行為習慣怪異，很少有老師不放棄他，班級里的孩子也不愿意和他相處。這又使他變得更糟糕，從而進入“老師不管——行為習慣變差——學生告狀——教師不當處理——表現(xiàn)更差”的惡性循環(huán)。久而久之，他將成為學校教育的犧牲品。

解決問題的對策：

那么如何來解決這類孩子的教育問題呢?有人建議送他們?nèi)ヌ厥鈱W校學習。這并不是拯救他們的最好方法，只是部分人用來推卸責任的最佳捷徑。蘇霍姆林斯基曾說過，應當在普通學校里對這些兒童進行教學和教育，因為有一個完滿的、在智力方面不斷地豐富著的環(huán)境，是拯救這些孩子的最重要的條件之一。既然普通學校無法將這些學生拒之門外，那么就應該承擔起教育這些學生的責任。