學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

關(guān)于如何建設政治秩序心得體會總結(jié)一

通過今年參加加強紀律作風建設理論學習,讓我能夠集中地對當前的發(fā)展形勢和政治經(jīng)濟理論等各方面內(nèi)容都有了一個系統(tǒng)的學習, 加強紀律作風建設理論學習是時代的要求,我參加工作多年,已經(jīng)感覺到思想理論老化,跟不上時代發(fā)展的要求.在當今經(jīng)濟全球化的大背景下,無論是政府職能的轉(zhuǎn)變要求、企事業(yè)管理的創(chuàng)新要求都提出了一種新的挑戰(zhàn).原先所學的思想理論和擁有的經(jīng)驗,可能已經(jīng)很難適應時代發(fā)展和進步的要求,我很珍惜這次紀律作風建設理論學習。通過學習我有以下體會：

學習態(tài)度是學有所成的關(guān)鍵，學習時聚精會神聽書記講解，積極思考相關(guān)問題，力爭與實現(xiàn)與市委思想進程同步，認真做好筆記，會上與同事們積極探討學習中和工作中遇到的有關(guān)問題，不恥下問，把理論內(nèi)容當時消化、弄懂、弄通、融會貫通。在會外時間，我充分利用上級提供的學習資源，不是看書讀報就是在電腦上查閱資料，抓緊一切時間學習，十分珍惜這次學習機會。

在當今科技發(fā)展日新月異，一日千里，經(jīng)濟全球化趨勢日益顯現(xiàn)，各種資源在全球范圍內(nèi)配置，我國加入世界貿(mào)易組織十年，俄羅斯剛剛加入世界貿(mào)易組織，中俄按照wto規(guī)則辦事，部局提出加強機關(guān)紀律作風建設的要求，所有這一切都要求我們不斷地“充電”、加油，學習新思想理論、新技能，加強紀律作風建設，只有這樣才能不斷的有新東西進入自己的頭腦，約束自己的行動，才能在新經(jīng)濟時代不落伍，不被淘汰。

專家對當前中國經(jīng)濟用“兩個好”進行了總結(jié)：“中國經(jīng)濟比外國經(jīng)濟好”，“現(xiàn)在的經(jīng)濟比去年預計的好”，這充分說明我國當前經(jīng)濟形勢出現(xiàn)復蘇甚至反彈跡象，說明金融危機對我國的影響還不是特別嚴重。有不少人曾問金融危機何時結(jié)束？專家提出了兩點建議，我覺得非常值得耐人尋味。一是少聽少看小道消息、網(wǎng)絡傳言，越看越糊涂，干部把握準確信息的能力非常關(guān)鍵。為什么會這樣說呢？因為當前各種消息對金融危機眾說紛紜，越看會越糊涂，導致信息把握不準，進而決策就會失誤。二是危機什么時候結(jié)束？只有企業(yè)、市場才能感受到。因為企業(yè)、市場是金融危機的風向標，企業(yè)效益好了、市場開始復蘇，進而金融危機自然而然就會消失。

在思維方式的問題上，可以說“思路決定出路”。這一名言應該更加完善的說法是“你的思維方式?jīng)Q定了你的思路、決定了你的出路”。這說明一個地區(qū)、一個城市的發(fā)展關(guān)鍵是看你的領(lǐng)導者（也就是干部）的思維方式是否轉(zhuǎn)變，思維方式很大程度上決定了你的思路是否符合本區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的走向，進而影響本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的出路問題。好多經(jīng)濟強市非常注重打造“人氣”.簡單說外來人口多，經(jīng)濟就發(fā)達。如果人氣來了，那人流、物流、資金流、技術(shù)流、信息流就會跟過來，這個區(qū)域就會發(fā)展的很快。那么如何打造“人氣”？就必須做好以下三項工作：一是城市基礎建設，即基礎建設要進行科學合理規(guī)劃，配套設施要全、設計規(guī)模要大，交通位置要優(yōu)越，這樣才能夠吸引住客商在此安家落戶來“增人氣”。二是要有主題，也就是本區(qū)域的特色經(jīng)濟，要做大做強，形成牢不可破的產(chǎn)業(yè)鏈體系來“拉人氣”。三是市場建設，在功能定位上不能錯。打造服務型市場，讓本區(qū)域的客商來“聚人氣”。

為什么說“人氣”對一個地方來說如此的重要？我們也不難看出有的資源豐富的國家是落后的，例如伊拉克，反之象日本、韓國自然資源相對匱乏的地方卻非常發(fā)達；資源的先天性優(yōu)勢并不代表這個地區(qū)就是發(fā)達的地區(qū)，而關(guān)鍵是在于當?shù)卣腺Y源的能力。如何提高整合資源的能力，一要看清大勢、二要多研究周邊的態(tài)勢、三要具有高度的敏感性和前瞻性。

加強紀律作風建設理論學習是時代的要求。我們多數(shù)人，原先都經(jīng)過大專院校的學歷教育，有著不同的理論背景，又有在不同部門、不同崗位上的工作經(jīng)歷，在平時工作中還比較注意學習，應該說，我們都有著比較扎實的專業(yè)思想理論和和比較豐富的實踐經(jīng)驗。通過加強紀律作風建設理論學習使我們認識到我們學習思想理論的同時，注意掌握分析問題的方法，理解學習材料的精髓，把握要領(lǐng)，提高自己解決問題的能力，我感到這是很關(guān)鍵的。

通過學習，得到了許多有益的啟示：一是必須牢牢抓住發(fā)展這個第一要務。最近幾年許多市都一直發(fā)展的很快，但他們始終不滿足、不松懈，始終咬定發(fā)展不放松，聚精會神搞建設。即使現(xiàn)在已處于一個很高的平臺上，他們?nèi)匀槐３种鴱娏业奈C感、緊迫感，推進科學發(fā)展的勁頭一刻也沒有放松，奮力拼搏的精神絲毫沒有減弱。經(jīng)驗告訴我們，在任何時候、任何情況下，發(fā)展始終是第一要務，必須時刻緊抓不放。二是必須始終堅持解放思想。許多市的經(jīng)濟社會發(fā)展之所以又快又好，除有國家政策支持外，很重要的一條就是思想解放，多年來，敢于突破，敢于創(chuàng)新，敢于進取，孕育了“敢闖敢試、敢為天下先”的改革精神；思維敏銳，善于捕捉、把握和用好了機遇。事實證明，觀念變則行為變，行為變則習慣變，習慣變則命運變。我們只有不斷地解放思想，不斷激活加快發(fā)展的內(nèi)在動力，才能不斷縮小與發(fā)達地區(qū)的差距。三是必須精心培育工業(yè)支柱。全國繁榮昌盛局面之所以能在改革開放的大潮中迅速崛起，得益于他們始終把工業(yè)發(fā)展放在突出位置來抓。經(jīng)過多年的努力，做強了支柱產(chǎn)業(yè)，撐起了經(jīng)濟發(fā)展的一片藍天。過去的發(fā)展歷程使我們認識到，只有大力發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)，千方百計加快工業(yè)化進程，才能搶上經(jīng)濟發(fā)展的快車道。通過學習增強了自己對經(jīng)濟現(xiàn)象的洞察力，使自己嗅覺更加敏銳，尤其在今后的農(nóng)技推廣工作中善于工作，做到先人 一步。

通過這次加強紀律作風建設理論學習,使我對自己的工作學習有了更高的要求,只有勤于思考才能開拓創(chuàng)新,要把學到的新思想理論變成自己的東西,只有結(jié)合自己的工作實際,靜下心來認真思考,才能在自己的崗位上有所創(chuàng)新,才能在工作中打開新的局面.對我市的基本情況有了進一步的了解，對我市經(jīng)濟近幾年的快速發(fā)展，有了清楚的認識；增強了建設國際貿(mào)易旅游城的信心，看清了我們身上肩負的歷史使命；也看清了我市與發(fā)達地區(qū)的差距、與現(xiàn)行城市的距離；使我更明確了奮斗的方向和目標。我要不斷地干部理論學習，不斷地提高自己的業(yè)務能力和素質(zhì)。

今后我對自己的工作學習有了更高的要求,只有勤于思考才能開拓創(chuàng)新,要把學到的新思想理論變成自己的東西,只有結(jié)合自己的工作實際,靜下心來認真思考,才能在自己的崗位上有所創(chuàng)新,才能在工作中打開新的局面.“古今中外,一切有學問的人,有成就的人總是十分注重思想理論的積累.沒有思想理論的積累就什么也談不上”。 加強紀律作風建設理論學習,能夠讓我在工作之余集中精力對所學的思想理論進行消化.這是一次成功的思想理論培訓,我覺得滿洲里市加強紀律作風建設理論學習領(lǐng)導小組為我們安排的這次學習非常成功,非常有意義,所以我要在今后的工作中變成自己的動力,并上升到一定的層次.只有結(jié)合了自己的工作實際,才能在今后的工作中有所創(chuàng)新,那么只有了勇于創(chuàng)新,才能創(chuàng)造價值 ,為農(nóng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展,實現(xiàn)自我價值,這才是我們學習意義所在。

馮常超

2014年月日

關(guān)于如何建設政治秩序心得體會總結(jié)二

根據(jù)廣東省財政廳、教育廳《關(guān)于下達20__年省中等專業(yè)學校及專業(yè)專項資金的通知》(粵財教〔20__〕33號)，我校中醫(yī)康復保健專業(yè)獲得廣東省中等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)實訓中心項目建設競爭性分配專項資金150萬元，用于該專業(yè)實訓中心設備的采購。為了保證項目建設的順利進行，確保資金科學合理運用，根據(jù)《廣東省省級財政專項資金管理辦法》(粵府〔20__〕125號)，結(jié)合學校及中醫(yī)康復保健專業(yè)實訓教學的實際情況，制定《廣東省新興中藥學校中醫(yī)康復保健專業(yè)實訓中心建設方案》如下：

一、組織機構(gòu)

㈠項目建設工作領(lǐng)導小組

組長：區(qū)偉雄

成員：蘇秀芳、蘇 彪、唐少蘭、張貴鋒、廖仰平

㈡項目建設工作小組

組長：蘇秀芳

成員：廖仰平、張貴鋒、易明廣、劉 輝、劉潔芳

㈢項目建設資金監(jiān)管小組

組長：蘇 彪

成員：陳燕凱、唐少蘭、葉建新、王 立

二、建設目標

緊跟國內(nèi)健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展利好形勢，圍繞康復保健崗位職業(yè)技能要求，充分體現(xiàn)中醫(yī)特色優(yōu)勢，著力建設實訓教學區(qū)、模擬社區(qū)康復中心、中醫(yī)康復和美容臨床中心等實訓和臨床實踐功能區(qū)，集實訓教學、社會培訓、職業(yè)技能鑒定、技能競賽和教產(chǎn)研發(fā)服務定于一體。成為行業(yè)一流、省內(nèi)領(lǐng)先的技能型人才培養(yǎng)和培訓基地，打造市級公共實訓中心建設的樣板工程，服務于當?shù)亟】诞a(chǎn)業(yè)和基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

三、建設思路

㈠遵循科學性、前瞻性、現(xiàn)實性及通用性原則，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

㈡定位準確，面向健康服務行業(yè)和基層社區(qū)培養(yǎng)技術(shù)人才，以培養(yǎng)學生技能為核心。

㈢分期、分批、分階段推進。早期，做好實訓中心建設總體規(guī)劃。中期，在實訓中心初步運行的基礎上，加強內(nèi)涵建設，重點探索如何更有效實現(xiàn)一體化實踐教學。發(fā)展期，形成辦學優(yōu)勢和人才培養(yǎng)特色，在充分發(fā)揮實訓教學功能的基礎上，進一步拓展其社會服務功能，加強各類培訓和職業(yè)技能鑒定工作。

㈣硬件與軟件建設并重。在加強設施設備等硬件建設的同時，著力實訓中心中醫(yī)康復和養(yǎng)生保健人文環(huán)境的設計、信息化管理和科學運行、師資培養(yǎng)等軟件建設。

㈤校企共建，資源共享。與企業(yè)深度合作，構(gòu)建校企之間“資源整合、優(yōu)勢互補”的實訓基地運行機制，共建生產(chǎn)性實訓基地。擴大“訂單培養(yǎng)”規(guī)模，按照行業(yè)企業(yè)需求開設特色課程。與企業(yè)合作開展定向研究，為企業(yè)提供研發(fā)服務，通過科研成果的轉(zhuǎn)化利用促進企業(yè)生產(chǎn)力的提高，實現(xiàn)教產(chǎn)合一。

四、建設內(nèi)容：

1.實訓室擴建。購置一批先進的設備，對中醫(yī)康復保健實訓中心現(xiàn)有設備進行更新和補充，增加120個工位數(shù)，以適應本專業(yè)不斷擴大的招生規(guī)模和培訓規(guī)模。

2.模擬社區(qū)康復中心建設。根據(jù)衛(wèi)生部《關(guān)于進一步將殘疾人社區(qū)康復納入城鄉(xiāng)基層衛(wèi)生服務的意見》中社區(qū)康復中心配置要求和《廣東省社區(qū)衛(wèi)生服務中心康復室建設規(guī)范》，建設一間模擬社區(qū)康復中心，作為省全科醫(yī)師培訓基地的配套設施，以適應當?shù)厣鐓^(qū)康復技術(shù)人才培訓和全科醫(yī)師培訓的需要。

3.中醫(yī)康復和美容臨床中心建設。該中心將職業(yè)技能鑒定所、中醫(yī)藥研究院、云浮市中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣應用中心、學校門診部融為一體，有獨立的建筑和機構(gòu)設置，集學生教學實訓、保健按摩師和美容師職業(yè)技能培訓鑒定、中醫(yī)康復保健產(chǎn)業(yè)開發(fā)和中醫(yī)養(yǎng)生理論研究、針灸推拿等中醫(yī)藥適宜技術(shù)培訓和推廣應用、社區(qū)康復保健服務、中醫(yī)美容養(yǎng)生于一體。

五、進度安排

n 項目任務 建設進度時間

1 省財政資金到位 20__年6月

地方財政資金到位 20__年7月

學校自籌資金到位 20__年3月

其他資金到位

2 設備招投標 20__年7月-8月

3 設備到貨 20__年9月

4 設備驗收 20__年10月

5 設備投入使用 20__年11月

6 基地指導教師培訓 20__年11月

六、績效目標

項目評定指標 本專業(yè)現(xiàn)狀 項目建設目標

實訓設施

實訓場地總面積(m2) 820 940

實訓設備總值(萬元) 285 530

實訓室總數(shù) 8 9

主要實訓設備臺/套數(shù) 132 216

實訓工位總數(shù) 350 470

實訓與培訓

本校學生實訓課時數(shù)(學年) 1220 1660

承接兄弟學校學生實訓人數(shù) 0 100

承接師資培訓人數(shù) 0 20

承接企業(yè)員工培訓人教 0 100

承接其他社會培訓人數(shù)(學年) 0 300

承接技能考證培訓人數(shù) 709 1000

七、保障措施

㈠組織保障。成立項目建設工作領(lǐng)導小組、資金利用審查工作小組、項目驗收工作小組，三個小組均制定工作制度，相對獨立工作，并邀請校外行業(yè)專家參與。

㈡制度保障?？茖W制定《實訓基地建設方案》，嚴格執(zhí)行《預算法》、《政府采購法》和學?！敦攧占百Y產(chǎn)管理制度》，設立獨立賬戶，確保專款專用和資金使用效率。

㈢資金保障。積極籌措經(jīng)費，地方財政承諾劃撥配套建設資金75萬元;學校集中財力，自籌25萬元配套建設資金，并加強基礎配套設施建設。

㈣人才保障。建設過程中聘請職業(yè)教育專家、行業(yè)企業(yè)專家全程參與指導，由護理專業(yè)市級學科帶頭人牽頭負責，本專業(yè)骨干教師參與。

八、附件

㈠設備采購清單。

㈡實訓室建設效果圖。

廣東省新興中藥學校

二〇__年六月二十日

關(guān)于如何建設政治秩序心得體會總結(jié)三

關(guān)于讓老百姓吃上放心食品的建議

近年來，隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，食品安全問題引起了黨中央、國務院的高度重視和全社會的廣泛關(guān)注。全面解決我國食品安全問題，必須從法制、體制、機制等方面建立起長效的食品安全管理體系。因此，于x年2月28日第十一屆全國人民代表大會常務委員會第七次會議通過，《食品安全法》并于6月1日生效施行，從此食品安全有了國家統(tǒng)一標準，它體現(xiàn)了預防為主、科學管理、明確責任、綜合治理的食品安全監(jiān)管體制。在維持現(xiàn)行分段監(jiān)管的基礎上，進一步理順了食品安全監(jiān)管體系。對此我們對我老秘網(wǎng)市的食品安全進行了調(diào)研，并發(fā)現(xiàn)以下存在的問題：

一是食品生產(chǎn)監(jiān)管仍然面臨困境。相關(guān)職能部門的職責分工仍不夠明確，監(jiān)管鏈條存在交叉或缺失。當食品安全事件發(fā)生后，很容易造成相互推諉，無人問津。

二是政府應增加投入，食品安全風險監(jiān)測評估制度尚有待完善。我們的相關(guān)執(zhí)法人員面對一些“問題”食品，只能告訴老百姓如何識別假冒偽劣。這等于把控制假冒偽劣的風險轉(zhuǎn)嫁給老百姓自己承擔，而老百姓并不是具有公權(quán)力的執(zhí)法人員，對于這些危害應如何識別、如何防范都沒有明確的判斷。

三是食品檢驗制度在透明和監(jiān)督方面有一定的缺失。抽樣檢驗的樣品與總體產(chǎn)品的關(guān)系怎樣等等，普通民眾并不知道。這就要求，檢驗部門應當對檢驗的對象、方法、標準等，在條件允許時進行公開，接受群眾監(jiān)督。同時，檢驗部門應當對檢驗結(jié)果負責，如果出現(xiàn)食品安全事件，給消費者造成損害的，檢驗部門還應當與生產(chǎn)廠家承擔連帶賠償責任。然而，現(xiàn)實的情況是這方面比較缺失。

四是食品召回制度實施中有一定困難。生產(chǎn)食品有相當一部分的小作坊，他們連標注的生產(chǎn)廠家都是假的。而很多小的食品生產(chǎn)者、餐飲小業(yè)主一旦要求其召回問題食品或責令其作出民事賠償時，他們往往干脆關(guān)門逃跑，拒絕賠償，因此食品召回制度很難實際執(zhí)行。

為此，為了保證錦州市市民健康與食品安全我們提出如下建議：

一、進一步強化食品安全分段監(jiān)管工作中的協(xié)調(diào)與配合。確立了分工負責和統(tǒng)一協(xié)調(diào)相結(jié)合的食品安全監(jiān)管體制，督促各部門之間及時通報信息，實現(xiàn)食品安全信息和食品檢驗機構(gòu)等技術(shù)資源的共享。同時由衛(wèi)生部門不定期地統(tǒng)一對外發(fā)布信息，以避免檢驗機構(gòu)重復抽檢。

二、政府應當繼續(xù)加大對食品安全監(jiān)管的投入。

1、對監(jiān)管力量薄弱的部門增加投入。集貿(mào)市場、大型超市等消費終端配備快速檢測設備，通過快速檢測獲得初步篩查結(jié)果。而很多地方的財力不足，快速檢測設備不能配備，所以建議財政增加這方面的投入。

2、對基層的檢驗機構(gòu)增加經(jīng)費投入?；鶎拥臋z驗機構(gòu)則大多設備落后。因此，建議政府加大投入，使得對銷售食品的檢測種類、標準、程序等方面統(tǒng)一起來。

3、對食品從業(yè)人員的教育與培訓增加投入。企業(yè)本身自主監(jiān)測食品安全的成本，相比監(jiān)管部門的監(jiān)管來說會更低。有必要針對性地對其培訓，培訓的內(nèi)容包括標準的食品加工規(guī)范、食品衛(wèi)生規(guī)范、誠信理念等等。

三、對舉報屬實的人員進行重獎。在“三聚氰胺”內(nèi)幕被揭發(fā)之前，往奶粉里面添加“蛋白粉”據(jù)說是行業(yè)內(nèi)公開的秘密，但是卻沒有人向監(jiān)管部門舉報，這背后所反映的問題之一是政府部門的行政獎勵機制沒有發(fā)揮作用，對于舉報人的獎勵力度不夠，不能真正鼓勵和提倡舉報行為。建議政府有關(guān)部門借鑒稅務部門的獎勵規(guī)定，推出關(guān)于食品安全的重獎計劃，同時，這種獎勵制度對于摻雜制假的生產(chǎn)者來說，也有著心理上的威懾作用。

關(guān)于如何建設政治秩序心得體會總結(jié)四

今年我擔任八年級16班的班主任，作為一個剛來到學校的新老師，面對一些來自不同學校的學生和新的環(huán)境，我覺得這是一次挑戰(zhàn)，一次鍛煉，更是一次機會！結(jié)合這些天對學生的了解以及我自身的情況，為了把16班培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的班集體，我來談一下我這學期的班主任工作計劃：

目前雖說已進入初二，但學生心理仍比較放松，心態(tài)還在暑假之中，各方面競爭意識不強，由于城鄉(xiāng)小學教育的差異，學生學習習慣有差異。如何加強紀律性教育，習慣性養(yǎng)成教育，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，以期適應中學生活，并進一步加強班風和學風建設，是本學期班主任工作的首要任務。

結(jié)合初二學生的特點，將全面貫徹執(zhí)行學校的一系列教學工作方針，面向全班學生，以養(yǎng)成教育為主線，以促進教學和保障教學為宗旨，在學校、政教的

共同領(lǐng)導下，積極與學生家庭及社會密切配合，從學生的行為習慣和學習習慣入手，廣泛開展德育活動，切實搞好行為規(guī)范養(yǎng)成活動，努力提高學生的綜合素質(zhì)，全面提升德育工作的實效性，為學生的后續(xù)發(fā)展和成材打下堅實的基礎。

1、通過細致入微的工作，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

2、培養(yǎng)其得力的班委，制定好切實有效的班級規(guī)章制度和量化制度。大力建設班風、學風，在學校組織進行的班級管理量化考核中能夠保持先進行列。

3、并進一步加強班風和學風建設，培養(yǎng)學生集體榮譽感。

（一）、加強班主任業(yè)務自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素質(zhì)

作為一名初中教師，要加強班主任業(yè)務自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素質(zhì)。開學伊始，學校組織了教師培訓，除了認真學習培訓內(nèi)容，做好總結(jié)反思，還要大量閱讀有關(guān)報刊、雜志、理論書籍，還要多和別的班主任搞好交流，虛心向他人學習，搞好自身工作的計劃和總結(jié)，經(jīng)常性的做好學習筆記，寫學習心得，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，盡最大努力，提高自身素質(zhì)。

（二）精心準備，開好主題班會，加強德育教育

（二）搞好家校結(jié)合，做好與家長信息平臺及電訪、家長會工作

搞好家校結(jié)合工作，是班主任工作的重要組成部分，也是班級管理工作的有效手段，因此本學期要力爭做到及時與家長聯(lián)系，并且要做到事前有計劃、過程有記錄、事后有總結(jié)，并力爭能通過家訪和家長會，使班級管理能夠達到事半功倍的效果。

（三）、與學生同甘共苦，下大力氣，共建班風和學風

1、要以開學伊始學生各項習慣還沒成型為契機，協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，強化學生間的競爭意識，加強學生的學風建設，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。新學期，在班級管理中，要充分利用多種心理學教育手段及措施，如心理暗示、社會公共心理、趨同心理等，對學生進行一系列心理影響。通過樹立榜樣，加強引導，促進班集體的建設，使班風和學風向前健康發(fā)展。

2、加強班委會建設

本學期，要在以學生自選班委的基礎上，加強班委會的建設，督促班委成員搞好自我工作計劃和總結(jié)，經(jīng)常在一起探討工作方法和思路，和班主任一起探討班級工作，共同促進班風和學風建設。

3、抓住一切可用機會，搞好學生思想工作

本學期，除了充分利用班會課、課外活動課外，還要抓住學生出現(xiàn)的問題，搞好學生的思想工作。初二上學期的`思想工作非常重要，這是使學生是否適應中學生活的關(guān)鍵時刻，思想意識起著至關(guān)重要的作用。對學生搞好思想教育工作，除能使學生培養(yǎng)成良好的世界觀、人生觀、價值觀外，對于縮小同學間的學習兩極分化也有非常重要的意義。

（四）、與科任教師密切配合，共同促進學生進步

各學科的學習積極性和主動性，直接影響著班風和學風的建設。本學期一定要和科任教師密切結(jié)合，各學科要在搞好自己學科教學的基礎上齊抓共管，培養(yǎng)優(yōu)秀生，轉(zhuǎn)化待進生，經(jīng)常性的組織各學科教師共同研究學生學習情況，互通信息，共同制訂教育的措施與方法，共同搞好學生工作。

關(guān)于如何建設政治秩序心得體會總結(jié)五

老師們、同仁們：

為了進一步加強我校教師職業(yè)道德建設，全面提升教師隊伍素質(zhì)，今天，我們在這里隆重召開師德師風學習會，目的就在于動員全校教職工樹師德、立師表、鑄師魂、強師能、正師風，以飽滿的工作熱情和一流的工作業(yè)績，推動學校又好又快發(fā)展。圍繞“做一個有良心的教師，做一個有責任心的教師，做一個有本領(lǐng)的教師”這一活動主題，以“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師，創(chuàng)人民滿意學?！睘槟繕耍浴皩W為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點，以解決教師隊伍中的突出問題為關(guān)鍵，引導廣大教育工作者嚴格恪守師德規(guī)范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養(yǎng)，造就一支人民滿意的教師隊伍。 下面，我就師德師風建設講幾點意見。

一、充分認識加強師德建設的重要意義，不斷增強投身師德教育建設的自覺性

1.加強師德建設是改善師風學風校風，創(chuàng)人民滿意學校的迫切需要。

所謂師德，就是作為一名教師應該具備的道德修養(yǎng);所謂師風，就是一個教師，一個教師集體，乃至整個教育行業(yè)應該具備的道德修養(yǎng)和由此而表現(xiàn)出的精神風貌、思想作風和工作作風。就一所學校而言，師德師風決定著學風和校風，決定著學校的人文風格和精神風貌，決定著學校的形象和聲譽，是學校辦學軟件最重要的組成部分，是學校辦學水平和辦學實力的最重要標志，是學校辦學質(zhì)量和辦學效益最強大的競爭力?！皫燂L、師德、師魂”任何時候都是一所學校的靈魂所在，是一種歷史積淀下來的最重要的傳統(tǒng)，也是校風、?；曛?，師德已成為教師成長和學校發(fā)展的基本前提和重要的精神保障。

近年來，學校師德建設在大家的共同努力下，取得一定成效，學校教職工沒有嚴重的違法違紀行為的發(fā)生的，但是，我們對照新師德規(guī)范的要求，對照新時期教育工作對教師素質(zhì)提升的要求，對照學校師風學風校風建設的要求，我校在師德建設中確實也存在著一些不容忽視的問題：如我們的教育理念、知識結(jié)構(gòu)還跟不上時代的發(fā)展;我們的教育教學手段還缺乏創(chuàng)新;我們的師德觀、人生觀、價值觀尚不足以成為事業(yè)有為的精神支撐;部分教師心境浮躁，缺乏事業(yè)心、進取心，缺乏愛校、愛教、愛生的基本職業(yè)道德，缺乏為人師表的教育良心和責任感，精神空虛，師德失范。一些問題雖然發(fā)生在少數(shù)人身上，但影響的是教育形象、教師形象、學校形象，危害的是學生利益、家長利益、群眾利益，對此，我們?nèi)＝搪毠ざ紤獜膶W校發(fā)展戰(zhàn)略的高度充分認識加強師德建設的必要性，增強師德建設的時代感、責任感和緊迫感，自覺投身到師德教育月活動中去，認真排查并扎實有效地解決我們自身在師德師風方面存在問題，讓崇高的師德深深扎根在我們每位教師的思想中，落實在我們每位教師的一言一行上，成為我們每位教師的自覺行動與共同追求，努力促進學校師風學風校風的根本好轉(zhuǎn)，把我校建設成為人民滿意的學校。

2.加強師德師風建設，是改善學校形象的迫切需要 師德師風具體要求：做教師的最起碼要求是做一個堂堂正正的人。

⑴做一個正派的人，做一個光明正大的人，只有為人光明磊落，誠實守信，才能贏得同行們的尊重，也才能夯實教師的職業(yè)基礎。

⑵做一個受學生愛戴的人，做一個容易讓學生親近的人，只有親其師才能信其道，教師的師表形象、學識水平、師德表現(xiàn)、為人之道都是贏得學生尊重的要素。

⑶做一個敬業(yè)的人，做一個勇于承擔責任的人，教師的職業(yè)風險就是在于教師的職業(yè)責任上，學生的安全責任、成才責任、良好習慣養(yǎng)成責任等都是教師必須勇于承擔的責任。

⑷做一個德才兼?zhèn)涞娜?，做一個肯學習善鉆研的人 ，教師的美德在于引導學生結(jié)合自己的切身感受或他人的經(jīng)歷，體會生命的可貴，培養(yǎng)樂觀積極的人生態(tài)度，善待他人也善待自己。從而保持樂觀的生活態(tài)度，更懂得如何去善待別人，珍惜身邊的人、事、物，注重情感的交流和體驗親情友情的溫暖，尊重他人的存在，甚至普及到珍愛地球，珍愛地球上所有動植物的生命。

3.加強師德建設是踐行科學發(fā)展觀，辦人民滿意教育的具體體現(xiàn)。

以科學發(fā)展觀指導和統(tǒng)領(lǐng)教育工作，是進一步促進教育改革和發(fā)展，加快教育現(xiàn)代化建設步伐，努力辦好人民滿意教育的必然要求，也是時代賦予我們的光榮使命。科學發(fā)展觀核心是以人為本，落實在教育上就是教學以育人為本、以學生為主體;辦學以人才為本、以教師為主體，根本目的就是辦好人民滿意的教育，最大限度地滿足人民群眾對教育的需求。教師的地位、作用和職業(yè)特點，決定了教師必須具備較高的素質(zhì)。師德是教師最重要的素質(zhì)，師德水平是人民群眾對教育工作滿意與否的一個重要標尺，師德建設是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要。開展師德教育活動，就是為了解決我校師德建設中存在的問題，促進教師職業(yè)道德建設，促進教育教學質(zhì)量全面提升，辦人民滿意的教育。

4.加強師德建設是提高教書育人本領(lǐng)，做人民滿意教師的必然要求。

學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，教師是學生健康成長的指導者和引路人。《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確提出：加強和改進未成年人思想道德建設要“切實加強教師職業(yè)道德建設，學校全體教職工要樹立育人為本的思想，熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展”。教師的道德、品質(zhì)和人格，對學生具有重要的影響。教書者必先強己，育人者必先律己。教師只有加強道德修養(yǎng)，注重言教和身教，才能給學生以良好的影響。在全國優(yōu)秀教師代表座談會上對全國廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”的殷切希望。他特別指出，“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。這為我們進一步做好師德建設工作指明了方向，對教師提高教書育人的本領(lǐng)提出了新的更高的要求。我們所有教職員工都應該認真學習踐行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師職業(yè)道德建設，以對學生的摯愛、對教育事業(yè)的責任，以人民教師的人格魅力和學識魅力，教書育人，為人師表，做人民滿意的教師。

二、 職業(yè)道德，是人民教師教書育人的根本操守 師德不是一種規(guī)章，也不是具體的規(guī)定，更不是口號或標語，而是教師要時刻明確的，用于規(guī)范自身教育教學行為的職業(yè)操守。

第一，每位教師都要認識到師德的重要性，師德是教師的第一位素養(yǎng)，無德無以為師，做教師必須先學會做人; 第二，每位教師都要時刻樹立師德意識，處處用師德來規(guī)范和要求自己的行為，教師必須立于形表，教師不是什么地方都能去、什么話都能說、什么事都能做的人;

第三，每位教師都要明確師德是人民教師教書育人的根本職業(yè)操守，師德最根本的職業(yè)表現(xiàn)是教師的敬業(yè)精神、工作態(tài)度和責任心，不負責任、不敬業(yè)、不務正業(yè)、不信守教師操行的人永遠做不好教師。

三、清晰認識教師師德師風工作中存在的突出問題 當前，我校師德師風整體是好的，廣大教師對科學發(fā)展觀有了比較正確的認識，能夠認真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業(yè)，執(zhí)行教育規(guī)范;能夠自覺加強思想道德修養(yǎng)，維護教師形象，嚴于律己，為人師表，能夠擺正個人與集體和他人的關(guān)系，顧全大局，維護學校利益，關(guān)心集體，尊重同志，團結(jié)協(xié)作等等。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是值得充分肯定的。我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。比如，有的放松和忽視理論學習，政治觀念不強;有的大局意識和奉獻精神較差。我們要堅決反對教師對教育教學工作敷衍塞責的行為;堅決反對教師從事有償家教、有償辦班、補課或搞第二職業(yè);堅決反對教師歧視侮辱學生、體罰和變相體罰學生，用粗魯言行對待學生及家長;堅決反對教師向?qū)W生推銷教輔資料和其他商品，索要或接受學生、家長財物;堅決反對教師參與聚眾賭博。

首先說明一下，這里所提到的存在問題只是個別現(xiàn)象，但也應該引起我們所有教師的關(guān)注。下面就存在的一些問題談幾方面的內(nèi)容。

1.師德與師能的關(guān)系

有的老師認為師德是虛的，師能是實的，師德不重要，師能才重要。表現(xiàn)為不注意個人修養(yǎng)，不像一個老師;有的老師對學歷進修、技能培訓能積極參加，而對加強個人修養(yǎng)、法制教育學習、道德教育學習等，卻不感興趣，不想?yún)⒓訉W校的政治活動和學習活動;有的教師人際關(guān)系不融洽、不和諧，與別的老師關(guān)系緊張，很難融入教學團隊;有的教師參加會議總是遲到早退，懶懶散散，不拘小節(jié);只顧自己的利益;有的老師發(fā)表不負責任的言論，不是就事論事，而是就事論人，甚至嘲諷、攻擊別人;等等，這些都是不重師德的表現(xiàn)。師德方面出現(xiàn)的這些問題，小則影響工作，大則損害學校的聲譽和形象。

我們常常說，教師不但要教會學生做事，還要教會學生做人，要做學生的表率。教師的專業(yè)化首先要看職業(yè)道德，就如同當一名醫(yī)生首先要看其醫(yī)德如何一樣。師德是教育工作的根本，是作為一名教師所應具備的最起碼的道德素質(zhì);它與師能兩者存在著相互促進的關(guān)系，師德可以促進師能的發(fā)展，在師能中又能充分體現(xiàn)師德的高尚。師能是發(fā)展之本，師德是教育之魂。高尚的師德是提高師能的前提，精湛的師能又是實踐師德的基礎，二者相輔相成，相互促進。德高才能為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是以強烈的使命感為基礎的。作一名教師，必須正確看待和處理好師德與師能的關(guān)系，不能只重師能，不重師德。

2.崇高與底線的關(guān)系

誤區(qū)：不僅不追求崇高，而且漠視道德底線

表現(xiàn)為一些老師認可自己是稱職的，但不認可教師這個職業(yè)的崇高性。汶川地震出了個“范跑跑”(范美忠)，地震時，他拋下學生，率先從教室跑到足球場上，此后他在網(wǎng)絡發(fā)帖表示自己“從來不是一個勇于獻身的人，只關(guān)心自己的生命”而引起眾怒。范美忠認為，教師職業(yè)并不神圣，但自己是一名稱職的老師，而且應該是中國最優(yōu)秀的老師之一。范美忠的觀點可以說代表了目前一些教師的思想境界，就是不追求崇高，只滿足于做“稱職”教師。這個稱職要打上引號，正是這種“稱職”標準，讓范美忠丟了飯碗，沒有資格做教師了。

但是，在市場經(jīng)濟條件下，師德標準發(fā)生了變化，表現(xiàn)為不僅不追求崇高，而且還漠視道德底線，不斷探底。師德底線下移而不感到問題的嚴重，漠視道德底線。而教育要求我們學校教師要堅守道德底線，這條道德底線就是不要誤人子弟。

3.個人發(fā)展與學校發(fā)展的關(guān)系

誤區(qū)：“這是學校的事”

表現(xiàn)為學校是否發(fā)展與我無關(guān)，只關(guān)心自己的發(fā)展，自己的利益。對學校的事情關(guān)心不多，經(jīng)?？床坏綄W校的通知，不了解學校的規(guī)定;不是個人需要服從學校需要，而是要求學校服從自己的需要;有的老師對學校的管理吹毛求疵，片面而過分地強調(diào)服務，好像學校欠他很多一樣的，也不知道職能部門除了服務，還有管理的職能。

學校是教師發(fā)展的平臺，是教師發(fā)展的沃土。作為教師，是否應該思考一下，自己又有多少關(guān)心過學校呢?離開了學校，自己又如何談及發(fā)展呢?我們要知道，教師是學校的一分子，教師的發(fā)展是跟學校的發(fā)展緊密聯(lián)系的，沒有學校的發(fā)展，也就沒有教師的發(fā)展，這也是科學發(fā)展觀的要義所在。

4.份內(nèi)與份外的關(guān)系

誤區(qū)：教書是本職工作，育人不是本職工作

這個問題本來是一個管理問題，所有的崗位都應該是職責分明，各負其責的，但是，實際上并沒有那么簡單，這即是一個管理問題，又是一個師德師風問題。為什么呢?就是因為份內(nèi)與份外工作有時是很難分得清楚的。什么是份內(nèi)的事，什么是份外的事?有些老師把有沒有報酬作為一個衡量的標準。有錢給的就是份內(nèi)的，沒錢給的就是份外的。但事實上，有些工作則分得不是那么清楚，比如育人工作就很難分清楚，教師的育人工作很多是沒有報酬的，是一種義務，你說這是份內(nèi)的是還是份外的事?

我在這里重申一下，教書是教師的本份工作，育人也是教師的本份工作。教師法中對教師是這樣定義的：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！睆倪@個定義可以看出，教師除了教書，還要育人。

各位老師，師德師風是個永恒的話題，崇高的風范是在平凡的本職工作中體現(xiàn)出來的。讓我們攜起手來，為嘎吉小學更加美好的未來而共同努力。做一個師德高尚、有責任心的教師，辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師。

關(guān)于如何建設政治秩序心得體會總結(jié)六

案由：

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育資源均衡配置，實行義務教育學校標準化建設，是我國新時期發(fā)展教育事業(yè)的重要任務，也是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要內(nèi)容。

近年來，隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(-20xx)、《國務院關(guān)于深入推進義務教育均衡發(fā)展的意見》()、《教育部、國家發(fā)展改革委、財政部關(guān)于全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學校基本辦學條件的意見》()等政策文件的頒布，以及“農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃”、“農(nóng)村初中改造工程”、“義務教育學校標準化建設工程”等一系列重大項目的實施，對于改善農(nóng)村義務教育學校辦學條件、減小城鄉(xiāng)差距、促進教育公平起到非常重要的作用。

但應該看到，義務教育學校標準化建設仍存在諸多問題。具體表現(xiàn)在：

一是義務教育資源分配不均，標準化建設未能與城鄉(xiāng)教育規(guī)劃布局匹配。在農(nóng)村學校，資源的分配不均呈現(xiàn)兩極分化：一些農(nóng)村、偏遠、貧困和民族地區(qū)，寄宿制學校床位、廁所、食堂(伙房)、飲水等基礎設施不能滿足師生的基本生活需要，達不到國家規(guī)定的《農(nóng)村普通中小學校建設標準》();一些農(nóng)村地區(qū)因受快速城市化進程及學齡人口減少的影響，出現(xiàn)“空巢”學校，造成教學設施設備閑置，教育資源嚴重浪費。在城鎮(zhèn)學校，則出現(xiàn)了普遍存在的“大班額”現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)200多人的“航母班”，以致師資、教室、桌椅、圖書、實驗儀器、運動場等教學必須資源嚴重匱乏。

二是義務教育學校標準化建設項目的實施表現(xiàn)出明顯的粗放型特征。即：重視校園建設、裝備條件等硬件的達標，而忽視師資隊伍、學校管理等軟件的提升;重視教育資源的直接投入，而忽視已有資源的重組和再生;重視建設數(shù)量的達標，而忽略辦學質(zhì)量的提升。

三是標準化建設中資源利用率不高。近年來，中央和各地方政府投入了幾百個億的巨額資金進行義務教育學校標準化建設，但資源利用率不高。

本案建議：

針對當前義務教育學校標準化建設中凸顯的問題，特提出以下建議：

一、成立義務教育學校標準化建設領(lǐng)導機構(gòu)，統(tǒng)籌管理標準化建設各項工作。義務教育學校標準化建設作為一項系統(tǒng)工程，不僅涉及教育領(lǐng)域，其經(jīng)費撥款、教師編制、校舍改擴建審批、土地規(guī)劃等離不開其他部門的配合。因此，應該建立由地方政府主要領(lǐng)導掛帥，教育、財政、人社、計生、國土、編制、規(guī)劃等部門參與的領(lǐng)導機構(gòu)，促進標準化建設項目的有效推進。

二、科學預測城鄉(xiāng)學齡人口變化趨勢，合理規(guī)劃和調(diào)整義務教育標準化建設項目。實施標準化建設是一個動態(tài)發(fā)展的過程，城市化進程的推進、學齡人口數(shù)量、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)分布的變化等相關(guān)變遷，增加了該工程的動態(tài)性和復雜性。在隨后的3-5年內(nèi)國家還將投入幾千億資金，如何科學合理地配置這筆資金?因此，應合理規(guī)劃并適時調(diào)整標準化建設的目標，避免教育資源的不合理配置造成的浪費。

三、推動城鄉(xiāng)義務教育學校標準化建設由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)變。我國大多數(shù)地區(qū)在推進義務教育學校標準化建設過程中，主要是以改善學校辦學的物質(zhì)條件為主的外延式發(fā)展，旨在縮小不同地區(qū)間、學校間因資源配置不合理而形成的條件性差距。因此，在改善辦學條件、加大教育資源投入的同時，還應推動教師觀念、教師專業(yè)發(fā)展、教師生活條件、學生綜合素養(yǎng)、校園文化、學校管理等方面的提升，促進城鄉(xiāng)義務教育學校內(nèi)涵式發(fā)展。

四、引入第三方評價機制，切實加強對標準化建設項目的監(jiān)測與評價，保證標準化建設工程質(zhì)量。評價和監(jiān)控在標準化建設中起著重要的作用，然而，當前學校標準化建設的評估和監(jiān)測均由政府教育督導部門實施，政府同時扮演著“裁判”和“運動員”的角色，不利于評價監(jiān)測的公正和公開。因此，建議引入第三方評價機制，建立社會中介監(jiān)測和評估機構(gòu)，充分發(fā)揮督導作用，確保該項目得到有效落實。

五、明確并堅守底線，結(jié)合各地實際情況，構(gòu)建義務教育學校標準化建設指標。義務教育奠定的是國家民族之基?，F(xiàn)有的情況下，義務教育學校的建設中已經(jīng)存在著城市與鄉(xiāng)村、東部與西部、名校與普通學校之間的巨大差異，嚴重影響了教育公平和教育均衡的推進，因此，相關(guān)部門應該擬定義務教育學校標準化建設指標的下線和上線。下線作為底線，必須無條件嚴格遵守。在此基礎之上，具體的指標體系可以因地制宜，但必須涵蓋硬件和軟件，尤其應該重視教師隊伍的指標。