通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以梳理自己的思路，更好地理清思維。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，需要我們注重事實(shí)的客觀記錄和真實(shí)表達(dá)。以下是一些值得收藏的心得體會(huì)范文，供大家在寫(xiě)作時(shí)參考和借鑒。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，數(shù)學(xué)教育的傳統(tǒng)教學(xué)方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生主體性和實(shí)踐性的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)成為教師培訓(xùn)的新熱點(diǎn)。我有幸參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)有了更深入的了解。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要性，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)與感悟。

首先，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊密結(jié)合課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)案例分享和研討討論了如何設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際需求的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。一次成功的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)，而這些目標(biāo)應(yīng)該能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)還應(yīng)該考慮學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格等特點(diǎn)，以確保教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展符合學(xué)生的實(shí)際需求。

其次，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程需要注重引導(dǎo)與支持。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了各種數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施方法和技巧。我發(fā)現(xiàn)，一次成功的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)需要教師在活動(dòng)過(guò)程中起到良好的引導(dǎo)作用。教師需要傾聽(tīng)學(xué)生的思考與表達(dá)，針對(duì)性地提問(wèn)與解答，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維方式和解題方法。同時(shí)，教師還需要提供足夠的支持與鼓勵(lì)，讓學(xué)生在探究中感受到數(shù)學(xué)的美妙與樂(lè)趣。

再次，我意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)需要多樣化和客觀公正。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法和技巧。我了解到，一個(gè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力，并能夠幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。因此，教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)體差異，不能僅僅依靠簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和等級(jí)評(píng)價(jià)，而應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生思維過(guò)程和解題思路的全面了解與分析。

最后，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。通過(guò)參加培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以主動(dòng)參與思考和合作，并培養(yǎng)邏輯思維、推理能力和問(wèn)題解決能力。這些能力在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作中將起到至關(guān)重要的作用。

總之，通過(guò)這次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的培訓(xùn)，我深刻理解了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面的重要性。同時(shí)，我也意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將盡可能地應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的理念和方法，提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美妙與樂(lè)趣。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

任教以來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨(dú)這次縣級(jí)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個(gè)星期下來(lái)，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了夏日的炎熱，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上的不成熟，在教學(xué)過(guò)程中還存在較多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的老師以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新。

"知識(shí)也有保質(zhì)期".作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

三、感受壓力，增強(qiáng)信心。

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

注重實(shí)效，確定合理的培訓(xùn)內(nèi)容。正在推行的新課改，使傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式向探究性學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，教師失去了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。培訓(xùn)中心構(gòu)建了合理的培訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)員感到“受用”、“解渴”。通過(guò)聽(tīng)課、座談等形式，就學(xué)員急需和困惑的問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行了培訓(xùn)。開(kāi)設(shè)了內(nèi)容豐富、形式多樣的專(zhuān)題講座。學(xué)員們通過(guò)研討反思和不斷剖析，經(jīng)過(guò)努力完成了富于挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓(xùn)活動(dòng)中。

校際交流，博采眾長(zhǎng)。本期骨干教師培訓(xùn)挖掘全縣的優(yōu)秀教學(xué)資源，通過(guò)交流，博采眾長(zhǎng)。我們先后聽(tīng)取了十幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課。讓我們的眼界大為開(kāi)闊，更新了我們的教學(xué)理念，熏陶了我們的心靈。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

今年暑期有幸參加了市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有了一些收獲：

面對(duì)新課程，新教材的實(shí)施，我自己有著太多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率，沒(méi)有一定的觀念更新是很難實(shí)現(xiàn)的。

在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

美女特級(jí)魏潔老師的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，特級(jí)教師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會(huì)了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！

此次培訓(xùn)班的學(xué)員來(lái)自教學(xué)各條線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué)，開(kāi)始感到茫然無(wú)緒，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，賁友林老師“其實(shí)你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。

改變了對(duì)學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評(píng)價(jià)的模式；突出了發(fā)展性評(píng)價(jià)和即時(shí)性評(píng)價(jià)；從而使自己變?cè)瓉?lái)只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探究，真正體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程性。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

學(xué)期末結(jié)束之際，縣教研室到我鎮(zhèn)舉行了以“小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法分析梳理”為主題的培訓(xùn)活動(dòng)。

會(huì)上，四位專(zhuān)家名師從重要性、定義、內(nèi)涵、區(qū)別與聯(lián)系、教學(xué)策略、現(xiàn)實(shí)背景、發(fā)展趨勢(shì)等多個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法做了解讀，用理論聯(lián)系案例分析，或穩(wěn)重深沉、或生動(dòng)活潑，都獨(dú)具特色。這次活動(dòng)意義非凡，為我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師們積蓄了知識(shí)底蘊(yùn)，打下了強(qiáng)心劑，更為下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。

培訓(xùn)時(shí)間僅僅是短短的半天，但“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，專(zhuān)家名師們的解讀使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)涵有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材使用、對(duì)課堂環(huán)節(jié)中的滲透策略更明確了，并且了解了中學(xué)、小學(xué)的教材銜接要點(diǎn)。

原來(lái)提到數(shù)學(xué)思想方法的時(shí)候，總是感覺(jué)似乎知道一些，總想應(yīng)用它來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，但是自身對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解不深透，另外又覺(jué)得數(shù)學(xué)思想方法的滲透教學(xué)在課堂教學(xué)中短時(shí)期難以見(jiàn)成效。所以本人的教學(xué)現(xiàn)狀中仍然存在一些急功近利的不好現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)名師工作室主持人張富老師一語(yǔ)道破玄機(jī)：加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)是進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的需要。從數(shù)學(xué)教材體系看，整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中貫穿著兩條主線，一是寫(xiě)進(jìn)教材的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，它是明線，一貫很受重視，必須切實(shí)保證學(xué)生學(xué)好。另一條是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想方法的滲透，這是條暗線，較少或沒(méi)有直接寫(xiě)進(jìn)教材，但對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)卻十分重要，也越來(lái)越引起人們的重視。

在教學(xué)中不能只注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，忽視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。兩條線應(yīng)在課堂教學(xué)中并進(jìn)，無(wú)形的數(shù)學(xué)思想將有形的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿始終。重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)有利于教師從整體上把握數(shù)學(xué)教學(xué)目的，將數(shù)學(xué)的本質(zhì)、知識(shí)形成的過(guò)程，解決問(wèn)題的過(guò)程展示給學(xué)生，教學(xué)達(dá)到事半功倍。

近年來(lái)執(zhí)教六年級(jí)，每每聊到自己的教學(xué)，自我感覺(jué)還算良好。哪知總是被身在中學(xué)的愛(ài)人屢屢抨擊：“你們這些小學(xué)教師很是過(guò)分!學(xué)生都被你們榨干了油，到中學(xué)來(lái)慫得不得了!腦筋都不會(huì)動(dòng)動(dòng)，像根木頭!”此話雖不好聽(tīng)，但揭示了某些不良的教學(xué)現(xiàn)狀：重知識(shí)結(jié)論、輕知識(shí)發(fā)生過(guò)程;重知識(shí)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)，輕數(shù)學(xué)思想形成的評(píng)價(jià);重學(xué)生眼前的分?jǐn)?shù)利益，輕學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)素質(zhì)發(fā)展等。

了一個(gè)暑假假期，就把1——12冊(cè)全套數(shù)學(xué)教材所有的例題、思考題及有代表性的練習(xí)題全部做了一遍。查閱了大量的參考資料，虛心向老師們學(xué)習(xí)，并根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識(shí)網(wǎng)狀圖，整理了厚厚的一大本學(xué)習(xí)筆記。在通讀和熟悉全套數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真演算發(fā)散題、輔導(dǎo)題、競(jìng)賽題，草紙摞起來(lái)比寫(xiě)字臺(tái)還要高。另外，能不能讓中小學(xué)教師也互相聽(tīng)聽(tīng)課?甚至適當(dāng)?shù)負(fù)Q幾天崗?畢竟“他山之石，可以攻玉”。

教材改了多個(gè)版本，原來(lái)我總是認(rèn)為作為一名小學(xué)教師，只要把自己這本數(shù)學(xué)書(shū)教好就行了，我曾經(jīng)認(rèn)為，改來(lái)改去也只是“換湯不換藥”而已?？h教研室李主任的一番話讓我猛如醍醐灌頂!教什么?怎樣教?如何評(píng)價(jià)?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)是全面提高學(xué)生素質(zhì)!其中最重要的因素是思維素質(zhì)，而數(shù)學(xué)思想方法就是增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀念，形成良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵。如果將學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)看作一個(gè)坐標(biāo)系，那么數(shù)學(xué)知識(shí)、技能就好比橫軸上的因素，而數(shù)學(xué)思想方法就是縱軸的內(nèi)容。淡化或忽視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，不僅不利于學(xué)生從縱橫兩個(gè)維度上把握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，也必將影響其能力的發(fā)展和數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。因此，向?qū)W生滲透一些基的數(shù)學(xué)思想方法，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新視角，是進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的突破口。

任何一種數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和掌握，絕非一朝一夕的事，它需要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)，需要經(jīng)歷滲透、反復(fù)、逐級(jí)遞進(jìn)、螺旋上升、不斷深化的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容始終反映著數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法這兩方面，數(shù)學(xué)教材的每一章、每一節(jié)乃至每一道題，都體現(xiàn)著這兩者的有機(jī)結(jié)合。只要我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)常用數(shù)學(xué)方法和重要的數(shù)學(xué)思想引起重視，大膽實(shí)踐，持之以恒，寓數(shù)學(xué)思想方法于平時(shí)的教學(xué)中，并有意識(shí)地運(yùn)用一些數(shù)學(xué)思想方法去解決問(wèn)題，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)一定會(huì)日趨成熟，一定可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高到一個(gè)新的層次、新的高度，也會(huì)使數(shù)學(xué)教學(xué)脫離“題?！敝啵蛊涓挥谐瘹夂蛣?chuàng)造性。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為家整理的人芥小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀，希望家能夠喜歡。

本次教材培訓(xùn)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以和專(zhuān)家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在想交流，同時(shí)也可以和其他學(xué)校教一年枷師進(jìn)行交流。會(huì)議由周川主持，主要分為三部分。

1、增加了“整理和復(fù)習(xí)”內(nèi)容的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)的意識(shí)和方法，讓學(xué)生會(huì)用自己的方法對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理，并通過(guò)小組和全班交流的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、增加了“數(shù)學(xué)背景知識(shí)”的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)可以搜集更多的資料進(jìn)行展示，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的滲透。

3、新教材著重強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)要注重情境的設(shè)置，數(shù)學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、“認(rèn)識(shí)圖形二”主要是認(rèn)識(shí)平面圖形，把以前老教材中的內(nèi)容進(jìn)行了劃分，立體圖形的教學(xué)安排在一年級(jí)上冊(cè)，平面圖形安排在一年級(jí)下冊(cè)，主要是平面圖形更加抽象。在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象的過(guò)程，不能只關(guān)注學(xué)生結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的`表述。

5、“20以內(nèi)的加減法”的主題圖進(jìn)行了更改，更有層次性，也更加符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特性。在教學(xué)時(shí)要經(jīng)歷擺小棒的過(guò)程，讓學(xué)生去表述計(jì)算的過(guò)程，在表述中理解算法。對(duì)于算法多樣化的教學(xué)，允許算法多樣化，教師可以進(jìn)行擇優(yōu)。

6、課后練習(xí)要有趣味性，練習(xí)的形式要多樣。

7、“解決問(wèn)題”的教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)圖分析問(wèn)題的過(guò)程。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

8、“100以內(nèi)”數(shù)的認(rèn)識(shí)，要從分利用好100以內(nèi)數(shù)表，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9、教學(xué)用書(shū)后面的光盤(pán)和以前相比質(zhì)量和內(nèi)容有了的升級(jí)。教師在教學(xué)時(shí)要利用好光盤(pán)進(jìn)行教學(xué)，可以充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到很好的輔助教學(xué)的作用。

劉教授對(duì)于十個(gè)核心概念的里面的“模型思想”“幾何直觀”的分析，使我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更加深入的理解。

在一天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，全國(guó)各地的老師提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，王永春和盧江對(duì)這些有價(jià)值的、關(guān)注的比較多的問(wèn)題進(jìn)行了解答，解除了老師的疑惑，為老師更好的使用教材起到了很好的指導(dǎo)作用。

在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

一、努力留給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生膽質(zhì)疑，在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘，努力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口算的練習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)與一學(xué)生的要求是一分鐘能正確計(jì)算8至10題，對(duì)于對(duì)數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，但讓全體學(xué)生都達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該還有難度。在教學(xué)中，要多進(jìn)行多種形式的口算訓(xùn)練，在算對(duì)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的口算速度。

三、培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

在解決問(wèn)題的教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的自己分析問(wèn)題的時(shí)間，讓學(xué)生能自己找出解決問(wèn)題需要的信息，并能用正確的方法進(jìn)行解答。

一年級(jí)的學(xué)生年齡小，在教學(xué)中需要注意的還有很多、很多，不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的還是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我將努力盡自己的所能，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生能在更方面有所發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)職業(yè)技能的要求越來(lái)越高，培訓(xùn)班成為了很多人提升自身能力的重要途徑。作為一位參加過(guò)多個(gè)培訓(xùn)班的學(xué)員，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更對(duì)培訓(xùn)班的教學(xué)活動(dòng)有了一些深入的了解和心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)班的教學(xué)活動(dòng)往往以實(shí)踐為主。在傳統(tǒng)的教育環(huán)境中，我們往往只是聽(tīng)老師講授理論知識(shí)，而在培訓(xùn)班中，老師們更注重讓學(xué)員動(dòng)手實(shí)踐。比如，在一次市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)中，老師們帶領(lǐng)我們?nèi)?shí)地考察各種商業(yè)模式和市場(chǎng)形勢(shì)，讓我們親自參與一些實(shí)際的市場(chǎng)活動(dòng)，這不僅讓我們更加深入地理解了知識(shí)，也提高了我們的實(shí)踐能力。

其次，培訓(xùn)班的教學(xué)活動(dòng)通常會(huì)注重團(tuán)隊(duì)合作。在現(xiàn)實(shí)中，工作往往需要與他人合作才能更好地完成任務(wù)，而培訓(xùn)班通過(guò)各種形式的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。比如，在一次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中，老師將我們分成幾個(gè)小組，讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)合作完成一個(gè)項(xiàng)目，這既考驗(yàn)了我們的組織協(xié)調(diào)能力，也鍛煉了我們的溝通合作能力。

另外，培訓(xùn)班的教學(xué)活動(dòng)也注重實(shí)時(shí)反饋。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，學(xué)生往往需要等到考試或者期末評(píng)價(jià)才能知道自己的水平，而在培訓(xùn)班中，老師們通常會(huì)及時(shí)給予學(xué)員針對(duì)性的反饋。比如，在一次語(yǔ)言培訓(xùn)中，老師會(huì)隨時(shí)糾正我們的發(fā)音和用詞錯(cuò)誤，并給予相應(yīng)的建議，這不僅讓我們能夠及時(shí)改正錯(cuò)誤，也增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

此外，培訓(xùn)班的教學(xué)活動(dòng)還注重個(gè)性化教學(xué)。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，老師往往要面對(duì)很多學(xué)生，難以照顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，而在培訓(xùn)班中，老師們通常會(huì)根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)和需求來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。比如，在一次職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)中，老師會(huì)根據(jù)我們的職業(yè)規(guī)劃和興趣愛(ài)好為我們量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，這既提高了學(xué)習(xí)效果，也滿足了我們的個(gè)性化需求。

最后，我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)班的教學(xué)活動(dòng)通常會(huì)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，學(xué)生們往往要面對(duì)擁擠的教室和嘈雜的環(huán)境，而在培訓(xùn)班中，學(xué)員們通常會(huì)有一個(gè)相對(duì)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，在一次軟件開(kāi)發(fā)培訓(xùn)中，學(xué)員們可以使用專(zhuān)業(yè)的軟件和設(shè)備，并有專(zhuān)門(mén)的助教隨時(shí)解答問(wèn)題，這使得我們能夠更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)。

總之，培訓(xùn)班的教學(xué)活動(dòng)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)性化教學(xué)，希望通過(guò)不斷地參加培訓(xùn)班來(lái)提升自身的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也建議更多的人可以參加培訓(xùn)班，通過(guò)培訓(xùn)班的教學(xué)活動(dòng)來(lái)拓寬自己的知識(shí)面和提高自身能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行了“會(huì)傾聽(tīng)”“會(huì)思考”“會(huì)表達(dá)”的習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練。

1、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)的措施主要是：

教給方法學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。老師講課時(shí)，眼睛盯著大屏幕，豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，在心里默默重復(fù)老師的話。聽(tīng)明白的地方可以輕輕點(diǎn)頭作回應(yīng)。同學(xué)回答問(wèn)題，端正坐好認(rèn)真聽(tīng)，思考同學(xué)的回答，等同學(xué)回答完做出判斷：“yes”或“yes”“no”，當(dāng)說(shuō)出“no”時(shí)，舉起自己的右手準(zhǔn)備表達(dá)自己的見(jiàn)解。看書(shū)時(shí)，眼睛盯著書(shū)，左手的食指指向要看的內(nèi)容，右手拿著筆，做好記錄的準(zhǔn)備。

創(chuàng)造條件喜歡傾聽(tīng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)的內(nèi)容感興趣時(shí)就會(huì)喜歡傾聽(tīng)。如果內(nèi)容上缺乏吸引力，教師就要?jiǎng)?chuàng)造條件，利用電子課本、白板等手段，讓學(xué)生也能到白板前寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、拖一拖，賦予數(shù)學(xué)知識(shí)有趣的外衣，吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

評(píng)價(jià)激勵(lì)提升效果。在培養(yǎng)“會(huì)傾聽(tīng)”的好習(xí)慣過(guò)程中，要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。同時(shí)和班級(jí)的小組加分聯(lián)系起來(lái)，教師多運(yùn)用肢體語(yǔ)言提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，提升傾聽(tīng)效果。如：“手勢(shì)暗示”“目光暗示”“語(yǔ)調(diào)暗示”“接觸暗示”。

2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思考的主要措施有：

創(chuàng)設(shè)思考的氛圍。講評(píng)試卷和作業(yè)從錯(cuò)題最多的同學(xué)開(kāi)始，重復(fù)的題目只講一遍，然后在班級(jí)講第二遍。所有的講解其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)給予補(bǔ)充，有疑問(wèn)及時(shí)質(zhì)疑。作業(yè)講評(píng)是上課前先拿出5分鐘的時(shí)間小組內(nèi)講評(píng)作業(yè)，還是讓錯(cuò)題最多的同學(xué)先講，有問(wèn)題其他同學(xué)再幫助、補(bǔ)充。

提供思考的空間。課堂上給學(xué)生充分的思考準(zhǔn)備時(shí)間，給膽小不自信的學(xué)生打打氣，給有心理障礙的學(xué)生排泄疏導(dǎo)。同時(shí)還要善于引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考，從學(xué)生的思維角度預(yù)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在思考中頓悟，在思考中獲得新知。

激發(fā)思考的欲望。課堂上創(chuàng)境激趣，激發(fā)學(xué)生思考的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自動(dòng)探究，獲得新知。同時(shí)還要多用啟發(fā)性語(yǔ)言。如：“你的思考方式很有特色，但與這個(gè)問(wèn)題的思路手游出任，換一個(gè)角度想想，或許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的?！薄霸僮屑?xì)想想，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題……角度考慮很簡(jiǎn)單?！薄澳愕?方法和獨(dú)特，能跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？”等等。

交給思考的方法。課堂上可以鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行思考，還可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考。還可以用舉例法、畫(huà)圖法、轉(zhuǎn)化法、假設(shè)法等。

3、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)表達(dá)的主要措施有：

學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)，從中感悟數(shù)學(xué)語(yǔ)言。在教師的潛移默化中形成數(shù)學(xué)語(yǔ)言。采取各種形式，讓學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)語(yǔ)言。如：小組討論、同桌交流、讓學(xué)生小結(jié)、在操作中強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言等。

通過(guò)訓(xùn)練多數(shù)同學(xué)課堂上能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，偶爾有個(gè)別同學(xué)走神了，我的“手勢(shì)暗示”“目光暗示”“語(yǔ)調(diào)暗示”“接觸暗示”方法也會(huì)及時(shí)幫助他們把注意力回到課堂上。

“數(shù)學(xué)思考”能力的形成是一個(gè)緩慢的過(guò)程，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，不是學(xué)生聽(tīng)懂了、記住了，而是學(xué)生自己悟出了道理、掌握了規(guī)律、學(xué)會(huì)了方法?，F(xiàn)在班級(jí)中至少有半數(shù)的同學(xué)看到問(wèn)題能夠有質(zhì)量的思考，多數(shù)情況下也能得到正確的結(jié)果。

“語(yǔ)言是思維的外殼”?，F(xiàn)在有的同學(xué)逐步學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、精煉、清晰、完整的語(yǔ)言表述算理和解題思路以及獲取知識(shí)的思維過(guò)程，久而久之，學(xué)生既會(huì)想又會(huì)說(shuō)，既可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，又可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。課堂上給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他們就會(huì)還你一個(gè)精彩?，F(xiàn)在課堂上我講得越來(lái)越少了，學(xué)生逐漸成為課堂的主人。

課堂上仍有同學(xué)聽(tīng)講走神，需要不斷的提醒。特別是講評(píng)作業(yè)、試卷時(shí)，有個(gè)別同學(xué)總是想邊聽(tīng)邊訂正，影響聽(tīng)課質(zhì)量。

有的同學(xué)對(duì)老師提出的問(wèn)題會(huì)思考，但拿過(guò)一道題目，有時(shí)卻無(wú)從下手，不知道如何思考。

個(gè)別同學(xué)對(duì)自己不明白的地方不會(huì)表達(dá)，不能流暢的復(fù)述自己的想法。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，對(duì)于傾聽(tīng)質(zhì)量不高的同學(xué)特別關(guān)注，課下交流談心，課堂上多提問(wèn)，多眼神交流。

作業(yè)題目中堅(jiān)持每次選一題寫(xiě)出思考過(guò)程，這樣創(chuàng)造條件督促同學(xué)們自主思考，繼續(xù)交給思考的方法。課堂上多讓同學(xué)講解，讓同伴的榜樣作用影響其他同學(xué)，不從中學(xué)到思考的方法。

課堂上多提問(wèn)不善于表達(dá)的同學(xué)，給予他們機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)談們多展示自己，多表達(dá)自己的想法。課堂上多讓同桌之間、小組之間交流想法，表達(dá)自己的思想。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)也注意多提問(wèn)，多讓學(xué)生表達(dá)，從交流中獲得信息，提高輔導(dǎo)效果。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

6月17日，6月18日我有幸參加了在西寧師大附中舉辦的《全國(guó)著名專(zhuān)家小學(xué)課堂展示西寧專(zhuān)場(chǎng)教學(xué)研討會(huì)》數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)緊張而有序，簡(jiǎn)單的開(kāi)幕式之后，四位老師給我們作了精彩的講課和簡(jiǎn)短的報(bào)告。介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和注意的問(wèn)題。通過(guò)這次小學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，讓我對(duì)小學(xué)新課程有了更進(jìn)一步的了解。不僅了解了新教材的設(shè)計(jì)思路，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要注意的一些問(wèn)題。

1．創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講課和報(bào)告后，我認(rèn)識(shí)到。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。從而降低知識(shí)的遺忘率，讓學(xué)生充滿活力，給學(xué)生在認(rèn)知的機(jī)會(huì)。

2．獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。

高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

3．學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

聽(tīng)完《用字母表示數(shù)》這一節(jié)課后，我一直在想，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。并且像黃愛(ài)華講的要充分尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，尊重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

4．追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。

聽(tīng)了專(zhuān)家們的報(bào)告后，我想到了自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。就像專(zhuān)家老師講的課堂熱鬧了，數(shù)學(xué)味沒(méi)了。綜合性有了，學(xué)科性沒(méi)了。學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，教師走了。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

自從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我一直有些小小的恐懼感，認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)讓人糾結(jié)的學(xué)科。然而，由于工作需要現(xiàn)在我開(kāi)始了相關(guān)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，除了懂得數(shù)學(xué)的技巧和方法，我更領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確心態(tài)。這讓我想起了一句話：“掌握心態(tài)，掌握優(yōu)秀。”

第二段。

培訓(xùn)的時(shí)候，我覺(jué)得最重要的一步就是電腦前面的自學(xué)時(shí)間。懂得了每一部分知識(shí)點(diǎn)的老師，會(huì)精心的把課程錄制成視頻，并安排自己的時(shí)間與學(xué)員進(jìn)行交流和答疑。這讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)上的自由和效率的提升。

第三段。

培訓(xùn)課程覆蓋面很廣，但是最讓我感受深刻的是，習(xí)慣的力量是無(wú)窮的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，良好的習(xí)慣可以幫助我們滲透知識(shí)和思考的邏輯，所以我也學(xué)會(huì)了建立自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天堅(jiān)持按時(shí)學(xué)習(xí)，無(wú)論是模擬試題還是復(fù)習(xí)資料，這是一個(gè)良好的習(xí)慣，這也是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中所受到的督促和提醒。

第四段。

在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，掌握技巧也是一個(gè)重要的課題。當(dāng)我們深入到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之后，會(huì)有許多常用的方法，尤其是在數(shù)學(xué)解題環(huán)節(jié)中很發(fā)揮作用。需要再次強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)每一種方法和思路的熟記和實(shí)踐，不斷的錘煉，才能夠打磨出個(gè)人的數(shù)學(xué)解題技巧。

第五段。

總體而言，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中，這個(gè)培訓(xùn)讓我體會(huì)到數(shù)學(xué)的美好之處。在我探索的過(guò)程中，我也依靠這個(gè)培訓(xùn)擺脫了心中的對(duì)數(shù)學(xué)的疑慮和恐懼，更知道了平日里所需要修煉的精神和習(xí)慣。我相信這個(gè)培訓(xùn)是成功的，因?yàn)樗羞@些知識(shí)和經(jīng)歷都將伴隨著我的人生旅途，并且一點(diǎn)一滴地影響著我的成長(zhǎng)軌跡。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

在過(guò)去的幾個(gè)月里，我參加了一系列的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，而且學(xué)到了很多有效的教學(xué)方法和策略。下面我將分享我在這次培訓(xùn)中得到的體會(huì)。

首先，培訓(xùn)活動(dòng)讓我重新審視了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和價(jià)值。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往只注重學(xué)生的成績(jī)，而忽視了他們對(duì)數(shù)學(xué)的真正興趣和理解。然而，在培訓(xùn)中，我明白到數(shù)學(xué)不僅是為了考試而學(xué)習(xí)的，它的價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力。因此，我意識(shí)到我應(yīng)該通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，并通過(guò)啟發(fā)性的教學(xué)方法，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

其次，這次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)是教師之間的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我們分組進(jìn)行了一系列的教學(xué)案例分析和討論，通過(guò)互相交流和分享心得，我受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我從其他教師那里學(xué)到了很多新穎和實(shí)用的教學(xué)策略。我發(fā)現(xiàn)和其他教師的合作學(xué)習(xí)不僅可以擴(kuò)大自己的視野，而且能夠在教學(xué)實(shí)踐中取得更好的效果。因此，我決定在以后的教學(xué)中更加注重和其他教師的互動(dòng)和合作，共同提高教學(xué)水平。

第三，培訓(xùn)活動(dòng)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)我影響深遠(yuǎn)。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)，我有機(jī)會(huì)嘗試一些創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)和游戲。例如，在一次數(shù)學(xué)游戲中，我使用了角度測(cè)量練習(xí)的卡片和旋轉(zhuǎn)儀器，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)際的角度測(cè)量操作，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，而且讓他們對(duì)角度的概念有了更深入的理解。通過(guò)這次實(shí)踐，我意識(shí)到學(xué)生參與度的重要性，以及通過(guò)游戲等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的效果。因此，我將嘗試在日常的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四，培訓(xùn)中的示范課程給了我很大的啟發(fā)。通過(guò)觀看優(yōu)秀教師的課堂演示，我學(xué)到了很多值得借鑒的教學(xué)方法和技巧。例如，一位老師通過(guò)采用開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究和思考，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力。這樣的教學(xué)方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作與溝通能力。我決定在自己的教學(xué)中也嘗試引入一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。

最后，這次培訓(xùn)讓我明白到終身學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)不斷更新和發(fā)展的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)和研究，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。因此，我決定繼續(xù)參加各種數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法。

總之，這次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲和啟發(fā)。我明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值和目標(biāo)，學(xué)到了很多有效的教學(xué)方法和策略，同時(shí)也建立了與其他教師的合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在以后的教學(xué)中，我將注重學(xué)生的參與度和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)啟發(fā)性教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我也將繼續(xù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

345優(yōu)質(zhì)高效課堂，"345"的含義是指三個(gè)步驟、四個(gè)環(huán)節(jié)、五種基本課型，三個(gè)步驟是課前延伸—課內(nèi)探究—課后提升，四個(gè)環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、鞏固檢測(cè)，五種課型，各學(xué)科有所不同。這次上壽光暑期培訓(xùn)，聽(tīng)取了來(lái)自不同縣市區(qū)的名師所執(zhí)教的五節(jié)精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課，就是數(shù)學(xué)科目的五種典型課型。

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容大致有這些：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、量與計(jì)算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性等，根據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型。

第一節(jié)課是來(lái)自壽光世紀(jì)學(xué)校王琳琳老師執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容《乘法的認(rèn)識(shí)》，數(shù)學(xué)內(nèi)容中的所有概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等都屬于數(shù)學(xué)概念，這節(jié)課屬于概念教學(xué)。先看《乘法的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程(根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì))，突出優(yōu)點(diǎn)首先是創(chuàng)設(shè)情景、提出問(wèn)題，讓學(xué)生列式解答，觀察算式特點(diǎn)，那復(fù)雜算式呢，思考解決辦法，其次是概括總結(jié)出乘法的概念后，及時(shí)進(jìn)行應(yīng)用辨析，這也是我們老師在講概念課時(shí)值得借鑒的地方。概念教學(xué)的流程按教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同大致分為四個(gè)階段：第一個(gè)階段(變魔術(shù)、提問(wèn)題)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，促思定向——第二階段(列算式、找特點(diǎn))自主探索，合作交流，感知概念——第三階段(求簡(jiǎn)單、學(xué)乘法)精講點(diǎn)撥，內(nèi)化提升，形成概念——第四階段(巧練習(xí)、促鞏固)練習(xí)鞏固，反思評(píng)價(jià)，矯正補(bǔ)缺。

第三節(jié)課是來(lái)自奎文區(qū)濰坊日向友好學(xué)校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)課《平面圖形的復(fù)習(xí)》，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目非常新穎靈活，聽(tīng)了這節(jié)課我深深感覺(jué)到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復(fù)習(xí)》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程(根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì))，突出優(yōu)點(diǎn)是：一是王老師通過(guò)讓學(xué)生解決——"中隊(duì)旗用多少布料。"這一問(wèn)題，與開(kāi)課所提及的問(wèn)題前后呼應(yīng)，又有利于拓展學(xué)生多角度思考和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力，同時(shí)注重了解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。二是最后通過(guò)——"想象大沖浪"這一輕松而富有智慧的練習(xí)既鞏固了面積計(jì)算公式同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力，可謂一舉兩得。三是王老師在課的最后以"精神快餐"和"學(xué)習(xí)訣竅"的形式對(duì)課進(jìn)行總結(jié)，富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪，從而潛移默化地使學(xué)生的思維得到升華，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。

力，化歸轉(zhuǎn)化能力，空間想象能力、數(shù)學(xué)化的能力、運(yùn)算能力和探索創(chuàng)新能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本流程是：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——自主探究，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)原有認(rèn)知——合作交流，方法指引，構(gòu)建升華認(rèn)知——綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問(wèn)題，思維拓展。

第四節(jié)課是來(lái)自諸城市新藝學(xué)校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)課《解決問(wèn)題》，其教學(xué)內(nèi)容是青島版四年級(jí)上冊(cè)第三單元揚(yáng)帆奧運(yùn)p45頁(yè)窗口5，教學(xué)目標(biāo)是1、完成三步解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)任務(wù);2、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法;3、在解決問(wèn)題的同時(shí)完成四則混和運(yùn)算的.學(xué)習(xí)任務(wù)。先看《解決問(wèn)題》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程(根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì))，突出優(yōu)點(diǎn)是：一是這節(jié)課以"愛(ài)我中華""愛(ài)我山東""愛(ài)我家鄉(xiāng)"為主線，情感教育濃厚，二是注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路和方法，我們上課經(jīng)常提問(wèn)學(xué)生這道題怎樣做呢，而郭德艷老師是多遍讓學(xué)生分析這道題，這樣才能讓學(xué)生從根本上學(xué)會(huì)解決應(yīng)用題。

第五節(jié)課是來(lái)自昌邑·奎聚小學(xué)的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)課《長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)》，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程(根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì))，她的課堂和她一開(kāi)始所倡導(dǎo)的"請(qǐng)發(fā)揮你們的超常智慧，打造咱們"好玩"的數(shù)學(xué)課堂"是一樣的，她的這節(jié)課也可以用"好玩"來(lái)形容，沒(méi)有聽(tīng)夠，她的語(yǔ)言幽默詼諧，課堂氣氛活躍，完全把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且學(xué)習(xí)上照顧到了每一位學(xué)生甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學(xué)教研員的要求是分不開(kāi)的，在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學(xué)會(huì)等待讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點(diǎn)評(píng)、三盡量不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余，并且徐麗霞老師在讓學(xué)生進(jìn)行自主探究之前，用切土豆(第一步出面，第二步出棱，第三步出頂點(diǎn))的方法讓學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)鞏固了面、棱、頂點(diǎn)，而且又讓學(xué)生親手摸一摸，感觸一下，更加深了對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。小組合作后的匯報(bào)總結(jié)徐麗霞老師評(píng)價(jià)及時(shí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這節(jié)課的最后，徐麗霞老師讓學(xué)生們暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么?你有遺憾嗎?學(xué)生回答積極踴躍，使這節(jié)課再次進(jìn)入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處，使我對(duì)他油然而生欽佩之情。

最后市教科院侯京友老師提出了今年小學(xué)數(shù)學(xué)老師的研究?jī)?nèi)容——高效課堂與數(shù)學(xué)化，他分為水平方向的數(shù)學(xué)化和垂直方向的數(shù)學(xué)化。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

培訓(xùn)班教學(xué)活動(dòng)是提升個(gè)人能力的重要途徑。通過(guò)參加培訓(xùn)班，學(xué)員可以學(xué)到新知識(shí)、提高專(zhuān)業(yè)能力、拓寬人脈關(guān)系，這對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我參加了一門(mén)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的培訓(xùn)班，通過(guò)學(xué)習(xí)和參與各種教學(xué)活動(dòng)，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在此分享給大家。

第二段：理論學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)班的教學(xué)活動(dòng)首先是理論學(xué)習(xí)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了不同的領(lǐng)導(dǎo)力模型和理論，了解了不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和方法。這些理論知識(shí)不僅加深了我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解，也幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵和要求有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，也明確了自己作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的能力和素質(zhì)。

第三段：實(shí)踐探究。

培訓(xùn)班的教學(xué)活動(dòng)除了理論學(xué)習(xí)，還包括了實(shí)踐探究。我們參觀了一些成功領(lǐng)導(dǎo)者的企業(yè)，并有機(jī)會(huì)與他們進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還組成小組開(kāi)展了領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式來(lái)提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)實(shí)踐探究，我深刻體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的洞察力、決策力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。實(shí)踐探究讓我明白了領(lǐng)導(dǎo)力是需要不斷實(shí)踐和錘煉的，只有通過(guò)實(shí)踐才能獲得成長(zhǎng)和提升。

第四段：案例分享。

在培訓(xùn)班的教學(xué)活動(dòng)中，我們還進(jìn)行了案例分享。每個(gè)學(xué)員都有機(jī)會(huì)分享自己在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)也能從他人的案例中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。通過(guò)案例分享，我不僅學(xué)習(xí)到了更多的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和技巧，也增強(qiáng)了與他人交流和溝通的能力。案例分享讓我認(rèn)識(shí)到，領(lǐng)導(dǎo)力的提升不僅是個(gè)人的事情，也需要與他人進(jìn)行交流和分享，通過(guò)傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，我們才能不斷完善自己。

第五段：總結(jié)體會(huì)。

通過(guò)參加培訓(xùn)班的教學(xué)活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的理論和知識(shí)，更重要的是我從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我學(xué)到了領(lǐng)導(dǎo)者需要有高度的責(zé)任感和自我管理能力，需要善于學(xué)習(xí)和思考，需要與他人合作并培養(yǎng)積極的人際關(guān)系。同時(shí)，我也意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力的提升需要長(zhǎng)期的實(shí)踐和不斷的反思，只有通過(guò)不斷地修正和調(diào)整，我們才能不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。因此，我決定將這些學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)引入到工作和生活中，不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)的壯大做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

培訓(xùn)班教學(xué)活動(dòng)是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、案例分享等環(huán)節(jié)，我們可以全面學(xué)習(xí)和了解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵和要求。這些教學(xué)活動(dòng)幫助我們認(rèn)識(shí)自己和他人，鍛煉思考和決策能力，提升人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。參加培訓(xùn)班的教學(xué)活動(dòng)，不僅有助于我們個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，也對(duì)我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕町a(chǎn)生積極的影響。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人都積極參加培訓(xùn)班的教學(xué)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。