寫心得體會是一種對過去經(jīng)歷的回顧，也是對未來發(fā)展的思考。在寫心得體會之前，可以先做一個詳細(xì)的思維導(dǎo)圖或提綱，以確保文章的條理性和完整性。接下來是一些關(guān)于心得體會的案例，希望能激發(fā)大家寫作的靈感。

護(hù)理骨干培訓(xùn)心得體會短篇總結(jié)篇一

前幾天，我有幸參加了成都市小學(xué)語文骨干教師金牛區(qū)培訓(xùn)點的為期七天的培訓(xùn)，在此我非常感謝成都市金牛區(qū)教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí);有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的評課、說課;有學(xué)員的互動討論，更有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)研討。因此，幾天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的幾天。

一、專家講座，提高認(rèn)識。

帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識到我們教師的行為，教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們再也不想走進(jìn)課堂：也許就那一次小小的表揚卻點燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當(dāng)眾批評他們，更不能向他們發(fā)脾氣，一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟，新教學(xué)》的報告，使我感受頗深，受益良多。他深入淺出，有理有據(jù)地給我們分析了當(dāng)前的教育和經(jīng)濟形式，讓我們清楚地認(rèn)識到當(dāng)前的教育應(yīng)該為國家的未來發(fā)展服務(wù)，應(yīng)該培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教育的新認(rèn)識。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學(xué)過程中，我一定要改變以前不足的教育方式和方法，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，給學(xué)生主動探究、發(fā)展的空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

二、參觀學(xué)習(xí)，感受良多。

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護(hù)理骨干培訓(xùn)心得體會短篇總結(jié)篇二

涼爽的初夏，我們有幸作為醫(yī)聯(lián)體成員單位代表參加了貴州省人民醫(yī)院舉辦的2014年護(hù)士長及護(hù)理骨干培訓(xùn)班。作為踏上護(hù)理管理工作崗位一段時間的我們，這樣的培訓(xùn)及時地解答了我們在管理工作中遇到的許多問題，讓我們體會尤為深刻。

夯實基礎(chǔ)，感受團隊文化。

本次學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，一改以往專題學(xué)習(xí)的常規(guī)，上午進(jìn)入臨床觀摩學(xué)習(xí)，下午專家理論授課。這樣的形式使得學(xué)習(xí)者在夯實管理基礎(chǔ)的同時，又觸摸到了省醫(yī)人精誠、求實、創(chuàng)新、奮進(jìn)的精神面貌。

內(nèi)容豐富，實用性較強。

本次為我們授課的孫兆林院長、趙莉書記、張湘燕副院長、李勇蘭主任、方茜副主任及護(hù)理部的各位護(hù)士長們精心準(zhǔn)備了豐富的課程，內(nèi)容涵蓋范圍廣，深入淺出地為我們詮釋了護(hù)理管理各方面的知識。專家們從當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生需求形勢多方位思考，進(jìn)行新形勢下護(hù)理工作面臨的形勢與任務(wù)的識別指導(dǎo)；從護(hù)士長工作任務(wù)需要出發(fā)，進(jìn)行了護(hù)理管理者職業(yè)素養(yǎng)與護(hù)士長素質(zhì)要求、護(hù)士長工作重點與流程進(jìn)行了講解；從醫(yī)院護(hù)理工作核心出發(fā)，進(jìn)行了質(zhì)量管理、護(hù)理安全管理與風(fēng)險管理、目標(biāo)管理、人力資源管理到成本核算等指導(dǎo)；從如何提高護(hù)士長素質(zhì)，展開了從基本溝通技巧、護(hù)理文件管理、人員培訓(xùn)到質(zhì)量監(jiān)督乃至現(xiàn)代管理工具的使用等進(jìn)行了耐心詳細(xì)的講解。本次授課內(nèi)容囊括了新時代護(hù)理管理者所需具備的全部知識。作為一名合格的護(hù)理管理者，不僅要有一套嚴(yán)格的管理制度，還要對護(hù)士尊重、理解、關(guān)心、愛護(hù)及信任，促進(jìn)他們自身的發(fā)展，以情感人，以情動人，以情留人，運用管理藝術(shù)，處理好護(hù)士長與護(hù)士，護(hù)士與護(hù)士，護(hù)士與醫(yī)生之間的關(guān)系，為護(hù)士的發(fā)展搭建好情感的平臺，增加科室的凝聚力，創(chuàng)造團隊的力量，方主任的講課中，有一句話說得非常好，“成功的團隊造就無數(shù)人的成功，失敗的團隊沒有一人成功”，我們現(xiàn)在就急需這樣的團隊精神，這是我們的努力方向。

無私奉獻(xiàn)，傳經(jīng)驗。

各位專家在講課中不但緊緊圍繞課件內(nèi)容，還無私地結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，舉實例。不僅使授課生動，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，還切實地把個人卓有成效的經(jīng)驗向外傳播。省人民醫(yī)院護(hù)理部李勇蘭主任講述《如何做一名新時期的優(yōu)秀護(hù)理管理者》一課時，講到關(guān)于護(hù)士職業(yè)禮儀時，她展現(xiàn)出的魅力，讓我們看到省醫(yī)護(hù)理團隊的朝氣蓬勃、積極向上的精神，從而認(rèn)識到禮儀在護(hù)理工作中的重要性。方茜副主任講到《如何做承上啟下的管理者》一課時，她說的“文化可以管理人的思想”等等讓我們值得深思?？吹劫F州省人民醫(yī)院手術(shù)室今天能成為那么優(yōu)秀的護(hù)理團隊，她們以護(hù)理團隊為主體的管理理念、管理方法，以提升團隊的凝聚力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、價值力為管理目標(biāo)，在提升整個護(hù)理隊伍的能力方面起著重要的作用，讓我們看到今后努力學(xué)習(xí)的典范和標(biāo)桿。要帶領(lǐng)出一個優(yōu)秀的護(hù)理團隊，與護(hù)理管理者良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)有很大的關(guān)系。沒有不優(yōu)秀的團隊，只有不優(yōu)秀的護(hù)理管理者。這讓我們認(rèn)識到，作為一名優(yōu)秀的護(hù)理管理者，要合理利用和分配人力資源，適當(dāng)授權(quán)，用人之長，善于發(fā)現(xiàn)有能力的人，最大限度地調(diào)動護(hù)士的主觀能動性，發(fā)揮護(hù)士的潛能和團隊精神。鼓勵護(hù)士參與和關(guān)心科室的護(hù)理管理工作，做到人人有職責(zé)，最大限度地提高護(hù)理質(zhì)量。

有章可循，處處講規(guī)范。

在臨床觀摩中看到：科室按護(hù)理質(zhì)量管理要求，制度規(guī)范、流程健全，臨床護(hù)理人員在工作中特別重視制度的落實，從小事做起，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范、流程；護(hù)士長管理緊緊圍繞目標(biāo)管理適時落實護(hù)理管理者的職責(zé)，不講形式，不做假；創(chuàng)新思維模式，護(hù)士長根據(jù)科室特點，開闊視野，創(chuàng)新思路，改進(jìn)護(hù)理方法及應(yīng)用靈活的管理技巧，更大限度地做到“以人為本”，取得較好的效果。省醫(yī)的這種有章可循、處處講規(guī)范、層層抓落實、不斷創(chuàng)新的精神值得學(xué)習(xí)及借鑒。

重教學(xué)，育人才。

護(hù)理部教學(xué)風(fēng)格及臨床護(hù)生教學(xué)實踐，充分體現(xiàn)了省醫(yī)注重人才的培養(yǎng)。教學(xué)工作是為提高護(hù)理隊伍素質(zhì)，實現(xiàn)高效護(hù)理服務(wù)的一項重要工程，是新時期護(hù)理事業(yè)發(fā)展之需。我們要加以傳承和學(xué)習(xí)。

為期兩周的講座結(jié)束了，感謝省人民醫(yī)院護(hù)理部給我們此次寶貴的學(xué)習(xí)機會，讓我們意識到要學(xué)習(xí)的知識還很多。從現(xiàn)在開始，結(jié)合我們在護(hù)理工作中遇到的問題，將學(xué)習(xí)到的理念、經(jīng)驗、知識傳授給科室的護(hù)理人員，在我們醫(yī)院進(jìn)行傳播，在護(hù)理管理的道路上不斷創(chuàng)新，不斷突破。我們相信，在省人民醫(yī)院這個優(yōu)秀護(hù)理團隊的帶領(lǐng)下，我們將不斷學(xué)習(xí)，勤于思考，在探索中解決問題，在前進(jìn)中鍛煉成長，不斷完善醫(yī)院護(hù)理工作，做到更好。

護(hù)士的責(zé)任感是做好本質(zhì)工作必不可少的，但僅僅有責(zé)任感還不夠，應(yīng)該在責(zé)任感的基礎(chǔ)上，并緊緊圍繞責(zé)任感創(chuàng)造性地拓展工作。這個“拓展”就是由護(hù)士單方面努力，一廂情愿的工作，變成護(hù)士與病人之間的相互配合和相互協(xié)調(diào)。而護(hù)士與病人之間的密切協(xié)作的主動權(quán)、選擇權(quán)在于護(hù)士這方。護(hù)士工作如何才能適應(yīng)、迎合并受到病人的支持，確立平等意識是其關(guān)鍵，即護(hù)士對待病人采用平等的觀念，不僅對待所有病人一碗水端平，而且時時處處與病人平等相處，護(hù)士不能有居高臨下之感。

在病房里護(hù)士是相對固定的，病人是流動的，選擇住院的權(quán)力在病人手里，若把護(hù)士比作主人，那么病人就可比作客人。護(hù)士與病人彼此之間的關(guān)系就應(yīng)該是“主便客勤”。主人怎樣接待客人，方便客人呢?首先要尊重病人，重視對方的存在，象招待客人一樣熱情地招待每一位病人，力爭使病人感覺到主人待客熱情、隨和，服務(wù)周到。做到這些，主要體現(xiàn)在護(hù)士的服務(wù)態(tài)度上，護(hù)士應(yīng)該做到“說話輕，走路輕，操作輕”。培訓(xùn)心得體會范文節(jié)選!

護(hù)士的工作對象是一個活生生的生命，平等意識也應(yīng)包含對生命的尊重。病人在生理上與健康人有區(qū)別，但在人格上與健康人是一樣的、平等的。如果護(hù)士在思想上確立了這種意識，那么在對待病人的態(tài)度上就不會有居高臨下的表現(xiàn)，代之的是說話和藹可親，做事輕巧靈敏。但有時也會有這樣情形的發(fā)生，當(dāng)護(hù)士好聲好氣地對病人說話，回報的卻是惡言惡語或是不理不睬，從現(xiàn)象上來講就是用平等沒有換來平等，這是什么原因呢?很顯然這是因為病人的心理狀態(tài)發(fā)生了改變。

當(dāng)人受到疾病侵?jǐn)_時，機體的正常組織細(xì)胞受到損傷，影響人的正?；顒?，打亂了多年的生活規(guī)律，從而產(chǎn)生煩躁情緒，這時病人也許正沉浸在痛苦和煩惱之中，所以也就不會對護(hù)士的好聲好語給予應(yīng)有的重視和回報。如果我們能夠想到，當(dāng)我們護(hù)士自己遇到不愉快的事時，也會有這種表現(xiàn)，也許比他表現(xiàn)還差呢，那么我們也就能夠理解他們了。這就要求護(hù)士有了平等意識，還要有同情心和寬容心?，F(xiàn)在病人到新聞媒介投訴我們護(hù)士的主要理由是態(tài)度問題，占85%以上。從中說明病人對護(hù)士的態(tài)度是非常在乎的，也說明護(hù)士的態(tài)度對病人病情的發(fā)展和轉(zhuǎn)歸起著重要的影響。

以平等的態(tài)度對待病人，并不降低護(hù)士身份，相反能夠促進(jìn)護(hù)士與病人之間的協(xié)調(diào)工作，相互交流，相互溝通，使病人信任護(hù)士，積極配合醫(yī)護(hù)人員治療疾病。同時，病人得到了平等相待，受到了尊重，減少了因病而帶來的失落感，本身就是自我的生理、心理乃至精神狀態(tài)的有益調(diào)理，極大地增強了自覺抵制疾病侵蝕的信心。因此，我們認(rèn)為，護(hù)士在責(zé)任意識的基礎(chǔ)上確立平等意識是高質(zhì)量完成本職工作的重要一環(huán)。

從心做起，聽似簡單，其實不簡單，如何才能夠從心出發(fā)把我們的工作護(hù)士做得更好呢?好，即完美，完美的工作就要求我們?nèi)耐度?，真誠相待。

記得在我的孩提時代有著這樣的記憶：因為生病，心急如焚的父母把我送進(jìn)了醫(yī)院，本來就對醫(yī)院有恐懼感，剛一進(jìn)醫(yī)院大門，就一直哭嚷著要回家，醫(yī)生還說需要打針，于是在爸爸媽媽軟硬兼施的誘逼下，來到了打針的地方，就見有位阿姨穿立腳點白大褂，戴著白口罩，頭上還戴著一頂白色的帽子，全身上下都是白色，一手舉著針，一手拿著棉簽，面無表情地來到了我的面前，我越發(fā)害怕，嚇得一直往后退，雖然被父母強行按住身體，但還是不停地扭動，就這樣，折騰了老半天，那阿姨急了，大嚷道：“你再動，再動就給你多打幾針!”還邊責(zé)令母親將我按得動彈不得，現(xiàn)在想來，如果當(dāng)時那個護(hù)士不是那么隱，而是微笑癥鼓勵我，也許我就不會那么害怕了吧!

隨著時光的推移，我慢慢地長大了，面對人生選擇時竟然也戲劇化地做了一名護(hù)士，成了人們眼中的“白衣天使”，當(dāng)我成為兒科護(hù)士的第一天起，我就告訴自己說：既然我也是一名兒科護(hù)士，就一定要用我的微笑來面對生病的孩子，改變我孩提時腦海中那咱面無表情，看上去讓人生畏的護(hù)士形象。前不久，有一位6~7歲的小男孩的一句話讓我更堅信我這樣做是對的。第一次給這個小男孩做治療的時候，我就像平時一樣面帶微笑一樣走進(jìn)病房，他就總是盯著我看，到了第二年，他哭吵著奶奶要找我給他打針，聽他奶奶說本來有護(hù)士準(zhǔn)備給他打針的，可他硬是不肯，握著小拳頭不讓人碰，偏要找我，于是我就去了，他看到我之后竟然不器了，只是乖乖地伸出兩只小手由我挑選，我很詫異，為什么這個小男孩會有這樣的舉動，但當(dāng)時沒有問，只是在思考，接下來幾天的治療都由我為他進(jìn)行的，可由于工作忙，打完了他的針，我便忙著我自己班上的事兒去了，好久沒看到我，他就說打針的部位很痛，要奶奶找我去看他，我去了之后，邊微笑著輕輕撫摸，邊細(xì)聲問道：還痛嗎?他眨眨眼望著我說：不痛，其實一點都不痛。到了他出院的時候，我就問他，為什么每次打針都找我，而他說了句讓我非常感動的話，阿姨，因為我想看見你對我笑。

人們常說：“眼睛是人類心靈的窗戶”，人類情緒中的喜怒誤用東都可以從眼神中表現(xiàn)出來，而人們更希望看到的是醫(yī)務(wù)工作者熾熱的眼神和那張被蒙在白色口罩后面真誠的笑臉，要塑造一個城市的新形象，離不開各行各業(yè)的形象建設(shè)，更離不開一個個行業(yè)的新變化，衛(wèi)生部門作為“窗口”行業(yè)影響和反映了一個地方的新形象，要塑造醫(yī)務(wù)人員新形象，離不開醫(yī)生護(hù)士的共同努力，必須要以敏銳的洞察力和靈敏的觀察力，棄舊圖新，銳意進(jìn)取，并要有頑強的意志和堅忍不拔的毅力，腳踏實地，奮力拼搏，不斷地完善自己，充實自己，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，善于學(xué)習(xí)，借鑒，取長補短，實踐著護(hù)理模式由個案護(hù)理，小組護(hù)理到功能制護(hù)理，責(zé)任制護(hù)理及現(xiàn)在的系統(tǒng)化整體護(hù)理，不再是像以前那么單純的頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，而是將病當(dāng)作一個整體的人來進(jìn)行護(hù)理。這每一個新的工作方式都是在原有護(hù)理工作方式的繼承，者是為了讓病人得到更全面，更整體，更系統(tǒng)化的服務(wù)!

作為新時代的護(hù)士，作為xx醫(yī)務(wù)人員中的一員，我一定順應(yīng)時代的要求，堅持不懈的努力，為塑造xx醫(yī)務(wù)人員新形象貢獻(xiàn)一份力量，為提升xx醫(yī)務(wù)人員整體形象建設(shè)增光添彩，緊跟衛(wèi)生改革發(fā)展的步代，為實現(xiàn)xx在中部地區(qū)崛起的宏偉大業(yè)而努力奮斗。

護(hù)理骨干培訓(xùn)心得體會短篇總結(jié)篇三

隨著社會的不斷發(fā)展，企業(yè)逐漸意識到骨干職工對于企業(yè)的重要性。骨干職工是企業(yè)中負(fù)責(zé)核心業(yè)務(wù)以及解決難題的人才，這些人才在企業(yè)中占據(jù)著特殊的地位。許多企業(yè)針對骨干職工進(jìn)行了培訓(xùn)，以提高骨干職工的水平和能力。在骨干職工培訓(xùn)中，也涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的骨干職工，他們在培訓(xùn)中不斷學(xué)習(xí)、實踐和總結(jié)，積累了豐富的經(jīng)驗和心得，本文將對于“骨干職工培訓(xùn)心得體會總結(jié)”進(jìn)行探討和分析。

一、進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

骨干職工培訓(xùn)是提高骨干職工素質(zhì)、智慧和能力的過程，同時也是激發(fā)骨干職工擁有創(chuàng)新精神的過程。在培訓(xùn)中，骨干職工不僅學(xué)習(xí)了業(yè)務(wù)知識和技能，也了解了企業(yè)創(chuàng)新文化和價值觀。這對于骨干職工的個人成長是至關(guān)重要的，培訓(xùn)可以使骨干職工對現(xiàn)實和未來有更清晰的認(rèn)識，進(jìn)而更好地提高個人素質(zhì)和能力。

二、促進(jìn)業(yè)務(wù)溝通和交流。

在骨干職工培訓(xùn)中，骨干職工不僅是接受知識的受讓者，同時也是交流溝通的參與者。在培訓(xùn)中，骨干職工可以和其他骨干職工共同探討企業(yè)的困境和挑戰(zhàn)，了解其他部門的工作和業(yè)務(wù)需求。這有助于促進(jìn)感情交流和信息共享，建立更加緊密的協(xié)作伙伴關(guān)系，實現(xiàn)資源共享。

三、提高創(chuàng)新和解決問題能力。

骨干職工培訓(xùn)的另一個重要目標(biāo)是提高骨干職工的創(chuàng)新和解決問題能力。培訓(xùn)可以激發(fā)骨干職工對于業(yè)務(wù)問題的思考和探索，幫助骨干職工更好地預(yù)測和解決問題。這使得骨干職工在工作中可以更加高效和運用更優(yōu)秀的解決方案，更快地推動企業(yè)的發(fā)展。

四、增強團隊合作精神。

在骨干職工培訓(xùn)中，骨干職工和其他部門的骨干職工可以共同合作完成任務(wù)。這有助于骨干職工更好地了解企業(yè)其他部門的需求以及團隊的潛力和優(yōu)勢，最終為企業(yè)的發(fā)展提供支持和推動。培訓(xùn)中骨干職工們共同相互合作，凝聚團隊合作精神，并激勵他們成為一支更加有凝聚力和工作能力的團隊。

五、激發(fā)個人潛力。

骨干職工培訓(xùn)是激發(fā)個人潛力的重要手段。培訓(xùn)可以使骨干職工更加熱愛自己的工作、積極主動地學(xué)習(xí)和實踐、以及發(fā)掘自己的潛力和創(chuàng)新能力。這種潛質(zhì)可以體現(xiàn)在實踐中，骨干職工能更加主動地創(chuàng)造和探索，進(jìn)而推動企業(yè)進(jìn)步和行業(yè)創(chuàng)新。

骨干職工是企業(yè)發(fā)展的重要推動力，他們的素質(zhì)、知識、能力和技能的提高，對于企業(yè)穩(wěn)定和健康發(fā)展具有重要意義。培訓(xùn)是提高骨干職工素質(zhì)和能力的必備手段，同時，也是骨干職工不斷學(xué)習(xí)、實踐和總結(jié)的重要過程。只有不斷的進(jìn)修、學(xué)習(xí)和提高，骨干職工才能成為一支更加優(yōu)秀的骨干隊伍，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

護(hù)理骨干培訓(xùn)心得體會短篇總結(jié)篇四

護(hù)理是一項需要高度責(zé)任心和專業(yè)技能的工作，需要護(hù)士具備扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗。在護(hù)理工作中，護(hù)理骨干是非常重要的群體，他們具有較高的技能水平和優(yōu)秀的護(hù)理能力，是醫(yī)院管理層非常重視的人才。一次護(hù)理骨干培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到了自己的不足之處，也讓我更加自信地面對了工作中的各種挑戰(zhàn)。接下來我將分享我的培訓(xùn)體會。

第二段：參加培訓(xùn)前的心理準(zhǔn)備。

培訓(xùn)前，我埋怨自己缺乏足夠的經(jīng)驗和知識，對自己的能力缺乏信心。我害怕在培訓(xùn)中和其他骨干護(hù)士相比較而顯得笨拙。然而，在培訓(xùn)的第一天，導(dǎo)師強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，指出了在職場上學(xué)習(xí)的必要性以及學(xué)習(xí)對于職業(yè)生涯實現(xiàn)的重要作用。他還強調(diào)了一個人應(yīng)該保持謙遜態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，并不要害怕與他人比較。這讓我深深感覺到了自己心理上的瑕疵，然后我默默地把壓力放在一邊，盡力表現(xiàn)。

第三段：培訓(xùn)的知識學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)的核心是學(xué)習(xí)重要的知識和技能，以提高護(hù)理骨干的實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能。培訓(xùn)涵蓋了各種主題，包括心理健康、危急病癥護(hù)理、急救、感染預(yù)防等方面的內(nèi)容，每個主題都與護(hù)理工作密切相關(guān)。經(jīng)過相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和討論，我不僅能夠更好地理解護(hù)理工作，還能知道如何合理調(diào)配資源，以實現(xiàn)病人的個性化護(hù)理。這為我提供了一個更寬廣的視角，幫助我打破思維定式，挑戰(zhàn)自我。

第四段：技能實踐的改進(jìn)。

通過技能實踐和交流，我發(fā)現(xiàn)自己的一些行為和實踐方式已經(jīng)成為了工作中的慣例，這種習(xí)慣很難改變，也限制了我的護(hù)理技能和工作效率。在培訓(xùn)中，我有機會認(rèn)真學(xué)習(xí)前沿的實踐技術(shù)和新的工作方式，通過向?qū)熣埥毯投喾綔贤ń涣?，我重新認(rèn)識了護(hù)理工作，并找到了自己的改進(jìn)空間和目標(biāo)。

第五段：結(jié)語。

參加護(hù)理骨干培訓(xùn)，讓我在自身的實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識上又得到了很大的提升。從態(tài)度到行為，我都深刻認(rèn)識到了自己的不足之處，并以此為契機，逐步改進(jìn)，提高自己。在工作中，我更加冷靜和專業(yè)，更加注重細(xì)節(jié)，為我的病人提供了更好的護(hù)理。參加護(hù)理骨干培訓(xùn)是一次難得的經(jīng)歷，我希望有更多的機會參與這樣的培訓(xùn)，提高自己的護(hù)理技能和專業(yè)水平。

護(hù)理骨干培訓(xùn)心得體會短篇總結(jié)篇五

近期，我參與了一場精彩的骨干培訓(xùn)班，讓我從中學(xué)到了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。通過這次培訓(xùn)，我不僅提升了自己的專業(yè)能力，也拓展了個人的視野，更重要的是，結(jié)識了一批優(yōu)秀的同行，讓我收獲頗豐。以下是上述骨干培訓(xùn)班給我?guī)淼男牡皿w會總結(jié)。

首先，骨干培訓(xùn)班為我提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺。通過此次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識，不僅了解了行業(yè)的最新動態(tài)，還深入了解了與我的工作相關(guān)的擴展領(lǐng)域，這對于我的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。除了專業(yè)知識，培訓(xùn)內(nèi)容還包括了很多管理和溝通技巧等軟實力的培養(yǎng)，這讓我在工作中更加游刃有余，提高了我的工作效率。

其次，骨干培訓(xùn)班讓我結(jié)識了一批優(yōu)秀的同行。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)識了許多來自不同行業(yè)和公司的優(yōu)秀骨干，他們的經(jīng)驗和智慧都讓我受益匪淺。我們相互交流，分享自己的工作體會和心得，通過互動和交流，我學(xué)到了很多我之前從未接觸過的領(lǐng)域的知識，這讓我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的認(rèn)識。

此外，骨干培訓(xùn)班還給了我一個更廣闊的視野。培訓(xùn)期間，我們不僅在課堂上學(xué)到了很多理論知識，還進(jìn)行了實地考察和參觀。這讓我親身感受到了行業(yè)的發(fā)展前沿和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，見識到了別人成功的案例和經(jīng)驗。這些經(jīng)歷讓我開闊了眼界，更加清楚地意識到自己在工作中的不足之處，并為自己制定了更加合理和高效的工作方案。

最后，骨干培訓(xùn)班通過各種形式的學(xué)習(xí)交流，增進(jìn)了我與他人的溝通能力。在培訓(xùn)期間，我們不僅通過講座、討論、研討會等方式學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了團隊活動和項目合作。在這個過程中，我學(xué)會了聽取他人的意見和建議，也學(xué)會了更好地表達(dá)自己的觀點。我明白了一個團隊的力量是無比強大的，只有與人合作，才能更好地實現(xiàn)個人的目標(biāo)。

總結(jié)一下，這次參與的骨干培訓(xùn)班給我的收獲是多方面的。不僅增強了我的專業(yè)能力和管理技巧，還拓展了我的視野和認(rèn)識。最重要的是，我結(jié)識了許多與我有共同目標(biāo)并且有志于發(fā)展的優(yōu)秀人才，這給了我很大的鼓舞和動力。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和成長，我能夠?qū)崿F(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，并在行業(yè)中取得更大的成就。

護(hù)理骨干培訓(xùn)心得體會短篇總結(jié)篇六

余夢。

2014年6月20日、21日，我非常榮幸的參加了在渠縣中學(xué)舉辦的縣級骨干教師培訓(xùn)，在這段時間里聆聽了專家和名師的報告、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

雖然從教16年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。

通過培訓(xùn)使我認(rèn)識到：教師是課堂的主人——教育方法、教學(xué)手段如何運用，全在教師本人，而不在高考與社會；教育資源的開發(fā)利用與否，亦全在教師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征。當(dāng)一個教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片，以“導(dǎo)演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導(dǎo)學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式。

對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。

通過這次培訓(xùn)使我明白在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

2014-9-10。

護(hù)理骨干培訓(xùn)心得體會短篇總結(jié)篇七

骨干培訓(xùn)班是一個提供發(fā)展和成長機會的重要平臺，它為個人提供了提升自己在工作和生活中的能力的機會。經(jīng)過一段時間的骨干培訓(xùn)，我深感收獲頗豐。在此總結(jié)我的心得體會，以激勵自己繼續(xù)努力拼搏。

首先，通過骨干培訓(xùn)班，我學(xué)會了更好地與他人溝通合作。在這個班里，我們被分為不同的小組，每個小組由具有不同技能和特長的人組成。在解決問題和完成任務(wù)的過程中，大家必須緊密合作，相互依賴，才能達(dá)到更好的效果。通過與團隊成員的互動，我學(xué)會了傾聽和理解別人的觀點，善于交流和協(xié)調(diào)，這些都是在實際工作中不可或缺的技能。

其次，骨干培訓(xùn)班讓我更加深入地了解了自己的優(yōu)點和不足。通過培訓(xùn)課程和小組討論，我了解到自己在某些領(lǐng)域具有獨特的優(yōu)勢，比如組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。然而，我也發(fā)現(xiàn)了自己需要改進(jìn)和提升的地方，比如時間管理和決策能力。在培訓(xùn)班中，我受到了導(dǎo)師和同伴的指導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)到了很多提升自己的方法和技巧。

再次，骨干培訓(xùn)班加強了我的專業(yè)知識和技能。培訓(xùn)班主要側(cè)重于個人成長和能力提升，團隊領(lǐng)導(dǎo)和溝通技巧等方面的培訓(xùn)，這些都對我的工作和職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多實用的工具和方法，比如項目管理、團隊合作和決策分析等。這些知識和技能的學(xué)習(xí)與實踐讓我在工作中更加得心應(yīng)手。

最后，骨干培訓(xùn)班為我提供了一個寶貴的交流和學(xué)習(xí)的機會。在班級的學(xué)習(xí)和討論中，我結(jié)識了很多志同道合的朋友，他們來自不同的行業(yè)和背景，但都有共同的提升和發(fā)展目標(biāo)。我們可以相互交流經(jīng)驗和觀點，互相鼓勵和支持。這種交流和學(xué)習(xí)的環(huán)境讓我受益匪淺，也為今后的工作和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，通過骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和鍛煉，我取得了長足的進(jìn)步和成就。我學(xué)會了更好地與他人溝通合作，深化了對自我的認(rèn)識和理解，提高了專業(yè)知識和技能。骨干培訓(xùn)班為我提供了一個寶貴的交流和學(xué)習(xí)的機會，也為我進(jìn)一步發(fā)展和提升自己打下了堅實的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為實現(xiàn)個人和組織的共同目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。

護(hù)理骨干培訓(xùn)心得體會短篇總結(jié)篇八

非常珍貴的機會，我參加了醫(yī)院舉辦的20xx年護(hù)士長及護(hù)理骨干管理培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。每一位領(lǐng)導(dǎo)、專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，他們毫無保留地把自己在工作中的經(jīng)驗與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我個人切實地感受到了自身的提高，使我在今后的工作中更有信心和能力去完成各項任務(wù)。

為期兩周的培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富，涵蓋了多方面的知識，同時也讓我深刻地感覺到，在這樣的環(huán)境和氛圍中，只有不斷的學(xué)習(xí)和提升自己才能適應(yīng)發(fā)展。不能再以短淺的目光看待自己的職業(yè)和自己的發(fā)展。方茜副主任有句話我記得很清楚，作為21世紀(jì)的管理者，你再不學(xué)習(xí)，再不提高自己，再不運用科學(xué)的方法去工作，是要被淘汰的。現(xiàn)代的護(hù)理管理是科學(xué)的管理，不再是以往的經(jīng)驗管理模式，是要用數(shù)據(jù)和結(jié)果來說明問題。如果再墨守成規(guī)，不更新思維，不與時俱進(jìn)，是會被時代淘汰。通過培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到作為一名管理者，一名護(hù)士長應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)和能力。做一名合格的護(hù)士長，首先要熱愛護(hù)理專業(yè)，全身心撲在護(hù)理事業(yè)上，牢固樹立全心全意為患者服務(wù)的思想和勇于克服困難的精神，一切從職業(yè)道德和病人利益出發(fā)。工作中踏踏實實，為病人默默無聞地做好每一件小事，病人會為你打上滿意的分?jǐn)?shù)。一名合格的護(hù)士長不僅要精通業(yè)務(wù)，還要有一定的管理能力。工作中善于發(fā)現(xiàn)科室管理中的薄弱環(huán)節(jié)，針對科室不同情況采取相應(yīng)措施，從而加強管理力度，要做到管理的公開性、民主性。

護(hù)士長既是行政管理者，又是學(xué)習(xí)上的帶頭人、技術(shù)上的排頭兵，因此要有過硬的業(yè)務(wù)技術(shù)。在操作訓(xùn)練及理論學(xué)習(xí)中，要求別人做到的必須自己先掌握。要有系統(tǒng)扎實的專業(yè)知識，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，不斷吸取新知識，掌握新技術(shù)，獲得新信息，提高業(yè)務(wù)水平，這樣才能調(diào)動護(hù)士學(xué)習(xí)的積極性，提高護(hù)士的業(yè)務(wù)水平。管理既是科學(xué)又是藝術(shù)，一個成熟的管理者既是科學(xué)家又是藝術(shù)家。培訓(xùn)中，袁為群科護(hù)士長講到，護(hù)士長作為基層一線的管理者，要時刻把握自己的管理角色，學(xué)會授權(quán)，發(fā)揮集體作用。李勇蘭主任授課時提到，應(yīng)做到以德服人、以情感人，真誠地為大家著想，防止部分場合、隨意地訓(xùn)斥下屬，努力為護(hù)士營造一個寬松、和諧、有情有意的工作環(huán)境，這樣才有更多的護(hù)士心甘情愿地服從管理，其才華才得以施展。

樹立良好的自我形象是護(hù)士長感召力的重要組成部分。形象可分為外部形象和內(nèi)部形象兩部分，外部形象包括氣質(zhì)、衣著、舉止、談吐，護(hù)士長外部形象應(yīng)做到儀表端莊，衣裝整潔，語言文明禮貌，語調(diào)柔和親切，動作輕柔，談吐文雅。這樣給人一種親切感、信賴感和敬重感，內(nèi)部形象包括公正、廉潔、熱情等要素，護(hù)士長要注意個人修養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我意識到自己身上很多不足，作為科室護(hù)理骨干，我今后一定要更加嚴(yán)格要求自己，以身作則，事事處處起模范帶頭作用，嚴(yán)于律己，寬以待人。

協(xié)調(diào)人際關(guān)系是護(hù)士長工作的重要職能之一，也是做好護(hù)士長工作的關(guān)鍵之一。王文琴科護(hù)士長的授課中，讓我明白上至領(lǐng)導(dǎo)，下至被管理者，左至醫(yī)生，右至各科之間以及與患者都要搞好關(guān)系，護(hù)士長應(yīng)運用良好的藝術(shù)溝通，主動坦誠地與上級領(lǐng)導(dǎo)交換思想，爭取領(lǐng)導(dǎo)對科室護(hù)理管理工作的支持。對待下屬工作上要一碗水端平，嚴(yán)于律己，尤其要搞好被管理者的關(guān)系，生活上要像姐妹般關(guān)心她們，把自己融于群眾之中，善于利用自己的特殊地位做好各方面、各層次的協(xié)調(diào)溝通工作。

方茜副主任授課中提到，作為21世紀(jì)的護(hù)士長應(yīng)具備思維敏捷、思路清的能力，工作要有重點、有計劃，目標(biāo)要明確，破除只滿足于完成工作任務(wù)，不出差錯事故就滿足的守舊思想，捕捉新的學(xué)術(shù)信息，開展技術(shù)革新和科研。柏曉玲老師在授課中教學(xué)我們一些新的管理理念和新的管理方法，比如失效模式與效應(yīng)分析，同時通過實例進(jìn)行分析。這些新的管理理念和模式，新的運用工具和方法都讓我們受益匪淺，同時也鞭策我們在今后要不斷更新思維，多學(xué)習(xí)，勤專研。

短短的兩周培訓(xùn)結(jié)束，每一位老師精心的準(zhǔn)備，精彩的講解，讓我們每一學(xué)員學(xué)習(xí)到很多工作和生活中的知識，這些都是一筆很寶貴的財富，會幫助我今后的工作，不斷更新觀念，不斷創(chuàng)新思維，要從傳統(tǒng)的“護(hù)理”觀念中解放出來，不斷學(xué)習(xí)、更新知識，不斷提高綜合素質(zhì)。只有良好的思想素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)技術(shù)、科學(xué)的管理方法、和諧的人際關(guān)系是順利完成各項護(hù)理工作的保證。

最后感謝院領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)給了我這個非常難得又異彩紛呈的培訓(xùn)機會。