2023年小學云平臺培訓心得體會精選(模板16篇)

心得體會是對過去所學所做的思考和概括，有助于我們更好地發(fā)展和改進。心得體會的寫作要緊扣主題，不要偏離主題。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家學習和借鑒參考。

小學云平臺培訓心得體會精選篇一

2.平臺區(qū)域管理功能解讀;。

3.平臺學校管理功能解讀。

1、平臺功能，互動能力：分享、收藏、關注、提問評價能力：點贊、評分、舉報(建議)交流能力：好友、師性、家校、教研室、工作坊、自由組合。工具能力：備課、授課(線下、線上)、公告、通知、共享、接龍、打卡、課程表、作業(yè)活動、課后服務、教研活動等。協(xié)同運營：國家、省、市、縣、校、班六級組織管理。開放生態(tài)：開放資源建設(地方頻道)、開放工具建設(地方系統(tǒng))。保障能力：大數(shù)據(jù)倉庫、內(nèi)熔安全防范、法律事務。

3、主要內(nèi)容：學校管理員權限、學校管理功能、具體操作。

4、平臺功能：注冊登錄、平臺資源、交流工具、個人中心。

通過今天的培訓我對“國家中小學智慧教育平臺”有了更多的`認識，平臺線上教學資源豐富，學科覆蓋全面、內(nèi)容資源優(yōu)化、全部免費開放。今后我將繼續(xù)學習平臺提供的優(yōu)質(zhì)資源，提升基礎教育課程教學和信息技術深度融合水平。

小學云平臺培訓心得體會精選篇二

在當今數(shù)字化時代下，云平臺已經(jīng)不再陌生，逐漸被廣泛應用。作為教育行業(yè)的一員，小學云平臺是我們必需的一項技能。為了提高我們的教學效率，學校安排了小學云平臺培訓。我參與了這次培訓，獲得了很多有益的經(jīng)驗和啟示。在本文中，我將分享我的心得，以便更好地利用云平臺提高教學效率。

第二段：云平臺對提高教學效率的重要性。

小學云平臺是一種在線教學平臺，為教師、學生和家長提供了隨時隨地、多種形式、個性化的教育資源和服務。同時，它也給予教師更多的教學自主權，實現(xiàn)了教學管理的數(shù)字化。在使用小學云平臺之后，我們發(fā)現(xiàn)它能夠快速、高效地解決一些教學難題。比如，我們可以及時上傳課件、備課方案等教學資源，這樣能夠使得同學們在家里也能完成老師的教學內(nèi)容，快速提升學生的學習效率。

第三段：如何高效利用小學云平臺。

小學云平臺的功能強大，可供我們使用的應用也極為豐富。所以，在使用小學云平臺時，我們應該提高自身使用的能力，并在實際工作中積累使用小技巧。首先，我認為我們應該對每個應用的具體功能有一個清晰的認識，這樣可以讓我們高效地利用這些功能。其次，我們應該利用好云端備課功能，及時、全面地預覽每個學生的學習狀況和反饋信息。還有，我們可以將平時的作業(yè)和測試等相關資料統(tǒng)一上傳至云端，這樣可方便快捷地分享、傳遞信息。

通過小學云平臺，我們不僅能夠管理好自己的課件、教材等教學資源，還可以將學生在線的學習結果實時反饋到家長和我們教師那里。同時，小學云平臺中還有較為豐富的互動功能，如在線課堂、作業(yè)互評等，這使得我們在教學過程中可以隨時掌握學生的學習進度和成果，及時跟進和調(diào)整授課計劃，從而進一步提高教學的效果和教學質(zhì)量。

第五段：結語。

在本次小學云平臺的培訓中，我們不僅認識到了云平臺的重要性，而且更深刻地理解了如何利用這種工具，提高教學效率和教學質(zhì)量。小學云平臺運用得當，絕對是我們教學中不可缺少的一項數(shù)字化技能。因此，我們應該不斷學習和掌握小學云平臺的應用技巧，逐步實現(xiàn)教學的數(shù)字化、信息化和智能化，為我們的教學事業(yè)貢獻更大的力量。

小學云平臺培訓心得體會精選篇三

近年來，隨著信息技術的發(fā)展和應用，小學云平臺越來越普及，諸如“釘釘”“智慧校園”等平臺也逐漸成為老師和學生日常教育活動的重要輔助工具。而為了讓各地小學老師更好地應用這些平臺進行教學和管理，出現(xiàn)了各種各樣的小學云平臺培訓。本人最近也參加了一次小學云平臺培訓，令我受益匪淺，有些感悟在此分享。

第二段：云平臺的強大功能。

在培訓課程中，我們學習了小學云平臺的各種實用功能。例如，“釘釘”中的直播、群聊、視頻會議、作業(yè)布置等功能可以讓教師實現(xiàn)在線教學、多媒體輔助教學、課后輔導等諸多方面的教學需求。同時，學生也很容易通過“釘釘”參加在線教學、參與課程互動，反饋學習情況等。這種云平臺的應用方式，讓教學結果更加高效和有效，大大提升了教育的質(zhì)量。

第三段：呈現(xiàn)平臺培訓的實際效果。

在課程培訓結束后，我們老師對小學云平臺的應用水平都得到了很大提升。例如，在線直播課程的制作、發(fā)布和觀看、視頻會議的應用、群聊的組織與管理、學生作業(yè)的批改和評估等，都受到了很好的拓展和提升。這些也為我們?nèi)蘸蟾玫剡\用小學云平臺提供了很好的基礎，我們期待在教育實踐中能更好地運用小學云平臺。

第四段：小學云平臺為教師節(jié)約大量時間。

在傳統(tǒng)教學中，教師往往需要花費大量時間在教學設置、出題、批改試卷、回答學生問題等諸多方面。然而，隨著云平臺的普及，很多教育活動可以在線進行，教師可以通過小學云平臺完成許多教學準備和內(nèi)容，進一步優(yōu)化自己的教學時間。這種高效的操作方式，也為教師節(jié)省了大量時間精力，能夠更好地投入到教學實踐中。

第五段：總結云平臺帶來的好處。

可以看出，小學云平臺作為一種新型的教育技術手段，可以有效促進教師和學生的學習和教學。通過觀看培訓課程，學習并掌握了小學云平臺的強大功能和使用技巧，我們教師在教學實踐中可以更好地提升自己的教學水平，開展更加豐富多彩的教育活動。在“云時代”里，小學云平臺不僅僅是教育的工具，更是教育創(chuàng)新的一扇窗口。

小學云平臺培訓心得體會精選篇四

八月的陽光熾熱，教師們的學習熱情卻未減。為滿足廣大教師暑期提升教育教學能力的需要，教育部在國家中小學智慧教育平臺開設的暑期教師研修專題，好似縷縷舒爽的清風，消散了身上悶熱的汗珠；又如一股甘甜的清泉，滋潤了我們干涸的心田。

步伐匆匆，裹挾著求知若渴的熱情；學習反思，更是凝心聚力地實踐。自從參加研修以來，我在教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

此次研修活動從八個方面對教師專業(yè)發(fā)展進行了提升培訓，開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭。在學習優(yōu)秀教師先進事跡中，張桂梅老師的先進典型事例，感動著我，引領著我，指引著我。新時代教師職業(yè)行為十項準則及有關違規(guī)處理辦法，使我知準則、守底線。家校協(xié)同育人中，讓我明白了家庭教育，是國民教育體系的重要組成部分，是社會和學校教育的基礎、補充和延伸?！读x務教育新課標解讀》課程，針對不同學段教師教育教學工作中的重、難點進行詳細及科學地解讀。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。特別是全國科學教育暑期學校欄目中的各個地方的創(chuàng)新理念，極大地影響了我?！耙粯蝻w架南北，天塹變通圖”，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的'工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。更要不斷學習教育理論，增長專業(yè)知識，遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性地思考和冷靜地處理問題的方式。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！蔽覀冞x擇了教書育人這樣一個職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好老師，用新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，投入到教學工作中。

正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學習是無止境的，對于一個老師來講，自己需要學習的東西會有很多，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。網(wǎng)絡研修學習雖然結束，但這只是暫時的，因為它預示著更加美麗的開始。網(wǎng)絡研修不僅是提高教育教學的水平的基石，更是我們不斷前進的動力，它使我們更加堅定地走在新課程改革的道路上。我相信，只要我們用心，前面的風景會更加美好！

小學云平臺培訓心得體會精選篇五

國家中小學智慧教育平臺不僅為我們提供了豐富教育教學資源，還促進了教師網(wǎng)絡教研與學生自主學習，支撐了各學科教與學活動的開展，提升了教育教學質(zhì)量。

教師可優(yōu)化教學設計。教師進入課堂教學中的學科課程，選擇相應學段、年級、學科、版本、冊次，將課程視頻推送給學生，組織學生自主學習，完成學習任務單并提交，教師分析完成情況，為課堂教學提供依據(jù)。教師通過學生完成作業(yè)的質(zhì)量分析，明確學生知識掌握的困難點，在平臺上選擇針對性課程片段，通過班級集中播放、學生自主觀看等多種形式，引導學生突破難點。

教師課堂教學視頻播放過程中，可針對重難點內(nèi)容隨時暫停播放，使用畫板功能使用圈畫，進行詳細講解，圈畫需要重點掌握的內(nèi)容；需要演示書寫時，可以使用電子黑板功能，添加田字格或四線三格，幫助教師書寫；還可以利用數(shù)學學科工具直觀形象地幫助學生理解空間圖形（長方體、正方體）；使用完點擊電子黑板，可返回課程播放頁面。組織教學活動時，可使用計時器為活動計時，控制課堂節(jié)奏；利用投影設備展示學生作業(yè)的情況。

借助智慧中小學app推送作業(yè)資源，開展課后練習。如跟隨課文音頻學習有感情地朗讀課文；個別學生如若未完全掌握課堂教學內(nèi)容，教師可再次推送相關視頻片段供學生自主學習；英語趣味作業(yè)、游戲作業(yè)練習等。

智慧教育平臺的推廣與使用，使教師對智慧教學有了全新的`認識。我們相信，隨著智慧教育的不斷深入與發(fā)展，中小學智慧教育平臺必將使我們的課堂不斷煥發(fā)出新的生機與活力，讓學生們學得更輕松、更有趣，使課堂真正成為學生快樂的學習家園。

小學云平臺培訓心得體會精選篇六

為進一步推進智慧教育試點示范校的引領作用，提升繼紅教育的內(nèi)在品質(zhì)，引導教師利用平臺資源探索教學研究的不同方法和模式，提升學生的自主學習能力，深化信息技術與教育教學的融合應用，我校一直持續(xù)關注教師平臺的學習情況。

課堂教學是學校教育教學的“主陣地”，其開展實施的優(yōu)劣是制約影響學校教育質(zhì)量的關鍵。特別是當前“雙減”政策的出臺、義務教育課程標準（2022年版）的頒布，以及教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的實施，對中小學教師課堂教學開展提出了新的要求，需要教師在課堂教學中有效落實學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、充分應用信息技術賦能教學活動開展、創(chuàng)新教育教學模式方法與育人方式等，而國家中小學智慧教育平臺實現(xiàn)了資源共享和教法互補。

教師“學”的活動即教師專業(yè)發(fā)展，其是教師課堂教學持續(xù)優(yōu)化提升的關鍵?；趪抑行W智慧教育平臺資源，可以為教師提供教學目標設定、教學內(nèi)容組織架構、教學活動與教學評價的設計與實施等多方面的'參考，助力教師課堂教學的教法學習。

教師可以通過對比學習不同版本的視頻課程、學習任務單、課后練習等資源，學習不同教師的授課技巧、教學方法、作業(yè)設計、評價設計等內(nèi)容，以參考研習、優(yōu)化創(chuàng)新自身的教學方法，提升自身的教學能力。

另外，平臺還為教師提供了豐富優(yōu)質(zhì)的研修課程，我們開展常態(tài)化的在線教研活動，研討各學科的專題復習、專題訓練等材料，會同骨干教師打磨教學內(nèi)容，指導提升教學效益的方法。

學生“學”的活動是指課堂教學中需要學生個體或群體開展的活動，教師在此期間主要發(fā)揮“組織、引導、指導”等輔學作用?；趪抑行W智慧教育平臺的學生“學”活動應用，一方面可以為教師設計學生學習活動提供資源支持和活動參考。另一方面，可以在學生學習的過程中，由平臺提供“類師”的“輔學”支持。

學生首先登錄平臺網(wǎng)址，輸入賬號，密碼。進入主頁后會發(fā)現(xiàn)有很多子目錄，同學們可以根據(jù)需要去點擊自己想要學習的內(nèi)容。每節(jié)課都有三個組成部分：視頻課程，學習任務單和課后練習。學生可以根據(jù)學習任務單進行預學，然后觀看課程視頻，最后自測自己的學習成果，夯實學習內(nèi)容。

國家智慧平臺不僅為學生提供了課內(nèi)所學知識，為了拓展學生的視野，也提供了課后服務，最大限度地模擬線下課堂，開展多彩特色課程。在這里，既包括科學，文體，美術，也涵蓋影視、經(jīng)典誦讀等。例如在假期，同學們根據(jù)平臺提供的一分鐘仰臥起坐的練習方法進行鍛煉。不僅在平臺中體會“學”的樂趣，還能感受到“玩的快樂”，真正做到“學中玩，玩中學”。

除此之外，還有為家長提供的育兒資源。在這里，可以觀看到很多家庭教育理念，包括如何構建和諧的親子關系，如何培養(yǎng)孩子的時間管理意識。簡而言之，國家智慧平臺服務對象不只是教師，學生還有家長。讓我們一起智慧相伴，賦能成長！

小學云平臺培訓心得體會精選篇七

暑假，本人參加了國家中小學智慧教育平臺暑期教師網(wǎng)絡培訓，收獲頗豐，也引發(fā)了我的一些思考，新形勢的小學語文老師應該如何提高課堂效率呢？我主要從以下幾點進行思考與探討。

2021年的暑假，對于中國教育界來說，應該是發(fā)生了驚天動地的大變革，國家教育部頒發(fā)了“雙減”政策，減輕學生的課外培訓負擔，減輕學生的作業(yè)負擔。在這種新的教育背景下，我們老師也要順應時代的變化，追求更加科學高效的的教育教學方法，讓學生的學習減負而不減質(zhì)。

一、讓新時代下的課堂教學改革插上騰飛的翅膀。課堂革命倡導學生自主學習、合作探究、展示交流、多元評價，如何讓它們落到實處?我認為這些做法，有助于這些學習方式的落實。預習手段的有效運用，讓學生的自主學習延伸到課前。預習是合作探究、展示交流、多元評價內(nèi)容獲得的必要手段。預習是非常傳統(tǒng)的學習手段。小學語文課堂上應該對學生的預習做專門的培訓，應該有專項系統(tǒng)的要求，通過課前的“查、畫、寫、記、練、思”，把預習真正落到實處。只有充分的.預習，學生課堂上的合作探究、展示交流、多元評價才會有內(nèi)容上的保證，從這個意義上說，充分的預習讓學生的合作探究和展講評價成為可能。信息時代知識變更的日新月異，為學生的課前預習提供了廣闊的資源。這些資源的運用不僅幫助學生更好地預習課本知識，還能幫助學生拓展與之相關的知識面，使學生在課堂展示交流的時候旁征博引，得到充分的理解和運用。

四、繼續(xù)強化寫字教育應該成為一線語文教師不能遺忘的話題。漢字是我們中華民族的象征，也是我們中華民族幾千年文明智慧的結晶。隨著電腦的普及、手機的運用，人們對漢字這一交際符號的使用明顯弱化。好多字，我們會認，但寫起來卻感到頭腦中一片模糊。生活中別字現(xiàn)象非常嚴重，這對于我國文化的傳承是非常不利的。為了不讓這一傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象消失，作為一線小學語文教師應該擔負起義不容辭的責任。雖然目前我們已經(jīng)意識到了這一點，已經(jīng)引起了足夠的重視，比如我們的語文教材中對寫字描紅已經(jīng)提上了很重要的議事日程，又比如一些漢字大賽，但對學生寫與素養(yǎng)的培養(yǎng)，主陣地依然還在我們的小學語文課堂。老師是學生的榜樣，示范性非常強，老師也要加強練字。

小學云平臺培訓心得體會精選篇八

工欲善其事，必先利其器。為加快推進曾都區(qū)各學校師生全面應用國家智慧教育平臺，提升全區(qū)師生數(shù)字素養(yǎng)，2023年3月31日，曾都區(qū)電教站組織全區(qū)信息技術老師在歲豐中心學校開展了應用國家智慧教育平臺專題培訓。

曾都區(qū)東關學校萬東旭老師著重對智慧教育平臺中的自主學習、教師備課、雙師課堂、作業(yè)活動、答疑輔導、課后服務、教師研修、家校交流、區(qū)域管理九大應用場景的操作流程做了詳細講解。引導和激勵教師借助該平臺的優(yōu)質(zhì)資源與自身課堂教學活動進行有效整合、深度融合，探索教學研究的不同方法和多種模式，創(chuàng)新教學方法，更好地服務于教育教學，推動“雙減”政策落實，提升教育教學質(zhì)量。

歲豐中心學校的宋君老師以部編版小學二年級語文識字課《傳統(tǒng)節(jié)日》為例，采用學生自主學習為主，教師點撥為輔，借助希沃白板多媒體、智慧中小學平臺資源、穿插圖片和文字，引導學生通過多種形式的朗讀增強他們對我國傳統(tǒng)文化的認識。宋老師在課堂上運用智慧平臺教學資源，采取雙師教學，讓課堂煥發(fā)無限活力，起到了很好的示范引領作用。

教者若有心，學者必得益。曾都區(qū)信息化應用名師工作室主持人梁艷玲老師分享了自己利用智慧教育平臺，融入社會實踐活動的原則，巧妙設計集開放性、實踐性、綜合性、趣味性為一體的特色作業(yè)活動。智慧教育平臺的全面應用開闊了學生的視野，陶冶了學生的情操，培養(yǎng)了學生動腦動手及創(chuàng)新能力，深受孩子們和家長喜歡，梁老師的精彩分享讓會場的老師們受益匪淺、躍躍欲試。

利用國家智慧平臺資源，改變我們的.課堂，讓教學更加精準；改變我們的研究，讓研究更加精確；改變我們的指導，讓指導更加精細。

學無止境，力學篤定。此次培訓使我對智慧教育平臺有了更全面、更深入的了解，在今后的教學中我會從實際出發(fā)，不斷探索實踐，充分利用智慧平臺上豐富的課程資源，改進教學，增強學生學習體驗，提高課堂教學實效，提升自己的教育教學技能！

小學云平臺培訓心得體會精選篇九

智慧教育平臺可以創(chuàng)建自主學習模式，特別適用于假期及停課不停學時期。在教師遠程指導下，學生可以根據(jù)教師安排，獨立進行課程學習，并完成教師布置作業(yè)的任務。教師則可通過在線答疑的方式對學生進行相應指導。

具體操作及感悟如下:。

打開app后，教師可以根據(jù)教學需要選擇課程教學或德育等其他模塊的資源進入課程教學模塊，確定其學段、年級、學科版本，打開資源列表，選擇相應課時即可進入視頻播放。在此操作過程中，教師可以通過分享功能，將微課視頻分享到班級群或個人，教師還可以通過分享功能，加入學習任務單和課后練習等資源，分享到班級群或個人。同學自主閱讀這節(jié)課的相關內(nèi)容并進行預習，很大程度上利用好了大數(shù)據(jù)的優(yōu)質(zhì)資源。

學生打開班級群中教師分享的資源后，直接點擊即可打開相應的資源進行自主學習，學生在家觀看微課視頻時，可以使用投屏功能，將視頻放到電視機上進行學習，對學生的視力影響有所緩解。學生觀看微課視頻時，遇到不懂的內(nèi)容，可以點擊提問，對不懂的內(nèi)容進行標記。并發(fā)送給相應教師，請老師幫忙解答，這樣能夠及時解決學生的疑惑，使學生不斷進步。

為了解學生對學習內(nèi)容的掌握情況，教師可以在班級群發(fā)布相應的`作業(yè)活動，新建作業(yè)活動內(nèi)容可以是提前準備好，教師還可以根據(jù)學科需要粘貼文字，添加圖片、視頻、語音文件鏈接等，多種形式進行方便快捷。教師選擇好相關的教學類型，發(fā)送至一個或多個自己任教的班級，群發(fā)送時可以設定發(fā)送時間和截止時間，根據(jù)作業(yè)情況，教師可以選擇是否需要學生在線提交結果，對于學生提交的結果可以選擇評級，或打分兩種方式，教師可以設定作業(yè)時長作為參考，來衡量作業(yè)布置的有效性。教師發(fā)布作業(yè)活動后，所選班級的師生群和家校群會收到提醒。

教師可批改待批改的作業(yè)活動，每個作業(yè)活動都可以查看待批改、已批改、未提交的學生名單，教師可使用評級或評分批改，還可以添加文字、語音評語。教師可以查看自己發(fā)布的歷史作業(yè)活動，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以查看本次活動的班級綜合報告、成績詳情和題目詳情，對自己本班級的情況有個綜合了解。對于已經(jīng)發(fā)布的作業(yè)活動還支持再次分享和作業(yè)活動的截止時間調(diào)整。為便于教師操作app，還支持對作業(yè)活動進行批量點評。教師可以寫一份評語發(fā)送給對位學生，對學生進行激勵性教育，教師可查看所有學生批改結果，已經(jīng)提交的批改結果不能修改，狀態(tài)也從批改中改為已完成，很大程度上提高了教師批改及統(tǒng)計作業(yè)效率。

小學云平臺培訓心得體會精選篇十

通過小學教師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學產(chǎn)生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識，獲驗。現(xiàn)主要從教學方式方面總結如下：

一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

二是，教學策略的轉(zhuǎn)變，研究適應學習方式轉(zhuǎn)變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

三是，教學方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。

四是，教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術處理教學工作。

小學云平臺培訓心得體會精選篇十一

1、了解了國家智慧教育平臺應用思路，感觸最深的是翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂--學生以項目學習開展自主學習方式學習時段的說明:。

課堂教學的學習時段:用于基礎知識的學習和實踐。

2、“雙減”后“課后服務”時段或“自習課”時段:由于此類時段不允許講新課，除完成習題類作業(yè)外，可以使用“項目學習”的方式，實現(xiàn)趣味性引導的學生探究式學習，同時也符合現(xiàn)行義務教育階段課程標準提出的“學科實踐活動”要求。

這次培訓系統(tǒng)講解了網(wǎng)上上課的疑難問題，切合實際的講到我們作力教師如何充分利用平臺資源，如何調(diào)動學生的`學習積極性，如何與學生互動，進而高效地完成線上教學任務。

我深刻感受到，線上教字中教師的備課證務更為巨大，我們除了要充分利用網(wǎng)上好的教育平臺，還要合理摘要，同時要經(jīng)常和同事研討，切磋有效方法，另外學生網(wǎng)上管理也非常重要，我們除了和學生做好勾通，還要去的家長朋友地支持配合，共同實現(xiàn)我們的教學目標。

小學云平臺培訓心得體會精選篇十二

這個暑假，我參加了這次國家智慧教育平臺“暑期教師研修”網(wǎng)絡學習班，通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、教育專家，全面地敘說了自己獨具風格的班主任工作經(jīng)驗以及新時期教師應該具備政治思想和過硬的素質(zhì)。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平時工作的反思。同時，也產(chǎn)生了這種認識：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，是承擔這特殊隊伍的使命人。

在這里，我想用幾個關鍵詞闡述自己的體會。

什么是教育，部分人的認識是教授知識，更高層次的人說是教育如何做人，這也是我原來的認識。而此次培訓給了一個更讓人信服并且一針見血的說法：教育的目的.是培養(yǎng)人性。讓學生感受自然，健康成長，尤其是心理健康。

反過來，我們應該做一個怎樣的教育者?“該做什么就做什么；只為耕耘，不為收獲;享受過程，享受當在。”幾句話讓我心得良久。“自信，多才多藝，長得漂亮”又讓我心腸澎湃。“培養(yǎng)孩子很難，毀掉孩子很容易；不要傷害孩子那顆脆弱的心”使我陷入沉思。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

在這次網(wǎng)絡培訓中，先后有多次教授的心理講座。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

(一)擁有平和的心態(tài)。要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

(二)尊重學生，與學生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

李老師曾經(jīng)說過：認真反思三年就會成為名師。每天晚上，在夜深人靜的時候，反思一下發(fā)生的事，對學生說的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機會讓自己養(yǎng)成這種習慣，關鍵是要堅持。下面是我對反思的認識：

教師要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學生為前提，發(fā)揮學生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。一個善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。記錄什么內(nèi)容呢?一是記錄失敗之筆。敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的精華部分，當自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善于記錄；三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已;四是記錄學生見解。充分肯定學生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記錄重新設計。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設想記錄下來，是教育實踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。

專家的講授一方面使我們感到了適時更新班教師教育管理理念的必要性，使我對教師工作有了更深的理解，更多的思考；另一方面也指導著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。

做一個有愛心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學生溝通，使蘊藏在學生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學生心靈中美好的東西。著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，讓學生在生活、學習、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中，去成長和享受。

通過這次培訓，我要把學到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學生實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

小學云平臺培訓心得體會精選篇十三

效率高。智慧教育更加數(shù)據(jù)化，例如備課之前老師將教學資料發(fā)送給學生。學生可根據(jù)自身的情況提前學習，老師再根據(jù)學生的學習情況得出一個測評結果，并根據(jù)測評結果以學定教確認授課內(nèi)容。與老師根據(jù)個人經(jīng)驗對學生的學習結果進行判斷再設計教學的傳統(tǒng)教學模式相比，智慧教育將教學數(shù)據(jù)化從而提升教學效率。

質(zhì)量高。老師可以直接將學習資料通過終端發(fā)送給學生，然后與學生在課堂上通過發(fā)文件、隨堂測試等多種方式進行互動。借助于手機、電腦等終端設備的輔助，整個課堂變得生動而活躍?？梢杂行岣邔W生們的.注意力，規(guī)避傳統(tǒng)課堂所存在的學生注意力不集中的問題，從而全面的提高教學質(zhì)量！

小學云平臺培訓心得體會精選篇十四

最近，在小學老師的工作中，一種新的教育工具——小學云平臺成為了備受關注的熱點話題。作為一名小學數(shù)學老師，我也參加了云平臺的培訓。在此次培訓中，我深入了解了小學云平臺的使用方法和功能，也對數(shù)字化教學的理念有了更深層次的認識。通過這次培訓，我收獲了很多，下面我將分享一下我的心得和體會。

首先，我要說的是小學云平臺的應用情況。小學云平臺是一種數(shù)字化教學平臺，它包含在線備課、多媒體資源、在線評價、學情分析等多個功能，特別是可以實現(xiàn)個性化教學。這種數(shù)字化教學平臺可以將技術與教育相結合，讓老師和學生在教育過程中得到更好的體驗。在使用這個平臺的時候，我們可以實現(xiàn)對課件的在線編輯，對教材進行搜索和管理，并且可以發(fā)布任務和測驗，對學生的學習情況進行總結和分析。

在學習小學云平臺的過程中，我們需要學會在線教學和在線溝通，這使我深感云平臺教學的優(yōu)勢。在課堂上，我可以使用在線課件，多媒體教學，還可以實現(xiàn)屏幕共享，讓我們能夠更好地溝通交流和互動。同時，我也意識到，數(shù)字化教學對老師的專業(yè)能力有了更高的要求，需要不斷地增強自己的技能和認知能力，才能更好地擔負數(shù)字化教學的責任和任務。

小學云平臺是一個非常有前途的數(shù)字化教學工具，它可以實現(xiàn)教學個性化，提高教學效率。現(xiàn)在，數(shù)字化教育已經(jīng)成為了未來教育的趨勢，其中的小學云平臺蘊含了廣闊的應用前景。在未來，教師們可以利用小學云平臺來教授數(shù)學、語文、英語等科目，讓孩子們在學習中感受到更多的樂趣。

第五段：總結。

通過這次小學云平臺培訓，我對數(shù)字化教育和小學云平臺有了更深層次的理解和認識。我相信，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，小學云平臺的應用將會越來越廣泛，越來越深入，為我們的教育工作帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。最后，我想說的是，在數(shù)字化時代，我們教師需要保持教育態(tài)度和信仰，用心去奉獻，讓孩子們在愉悅而高效的數(shù)字化教育中茁壯成長。

小學云平臺培訓心得體會精選篇十五

這個暑假，我作為xx名師工作室的成員之一，很有幸參加了國家智慧教育平臺的“暑期教師研修”線上培訓活動。這次培訓內(nèi)容豐富多彩，合理安排了八大模塊的學習資源，各個模塊之間各自獨立，又相互聯(lián)系，具有很強的實踐操作性和指導意義。

在培訓的過程中，我認真學習著新時代教師職業(yè)的行為準則和新課標，努力緊跟著教育新時代的腳步，深深地感動于張桂梅老師對教育的無私奉獻。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教育是一場向美而行的遇見，做好教育是我們每個教育者都應該認真思考的問題。

教師要有理想信念。一個有理想信念的老師，他的心中裝著國家和民族的未來。在日常的教學生活中，他們會對學生、對社會、對國家的思考來找到深層次教育的意義，進而不斷更新自己的教學理念?！芭囵B(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？”一個有理想信念的好老師能夠明確教育的方向，自覺擔當社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者，將教育融入國家富強、民族復興、人民幸福的`偉大夢想中。教師只有樹立遠大的理想，堅定崇高的信念，才有可能為社、為民族培養(yǎng)出棟梁之才。

自古以來，人們對“德”這個字的要求都非常高，良好的職業(yè)道德是每一種職業(yè)都需要具備的，教師也需要有道德情操?？涿兰~斯曾說：“老師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！边@個比喻無比準確，教師以培養(yǎng)祖國現(xiàn)代化建設人才為重要職業(yè)，所受到的道德情操上的關注相較于其它職業(yè)來說更多，因此教師需要在自己內(nèi)心畫一條道德底線并堅守住這一條底線。在教育教學中，以立德樹人為目標，為實現(xiàn)中華民族偉大復興之夢培養(yǎng)有德之才。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯虝耸墙處煹氖姑龅竭@一點，教師必須要有扎實的學識，既要具備精深的學科專業(yè)知識，又要具備靈活的教育知識及廣播的文化知識?！耙o學生一杯水，老師不僅要有一桶水，還要有源源不斷的活水?！焙美蠋煈摌淞⒔K身學習的理念，不斷汲取并靈活運用新知識。

老師還需要有仁愛之心?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育。”佐藤學先生曾經(jīng)有這么一句話：“當我們站在教室里的時候，就應該意識并牢牢地記住——我們是和學生在一起‘共度愉快的時光’，享受教育中的滿足和幸福?！焙美蠋熞腥蕫壑?，以愛為底色，做一個有溫度的教師，用愛開啟學生的心靈之門，成為學生的良師益友，以仁愛之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作贏得家長和社會的尊重。

教育是一場美麗的遇見。這個暑假，有幸遇見國家智慧教育平臺的“暑期教師研修”線上培訓活動，也努力把這份遇見延續(xù)到日后的教育教學中，也期待能遇見教育中更多的美好。

小學云平臺培訓心得體會精選篇十六

假期本人利用國家智慧教育學習平臺學習，收益頗多。作為研修學員，我通過認真收看視頻教學、撰寫學習心得體會、參與同行間的交流和互評，從中學到了很多值得我參考和借鑒的理論、經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到了教育和啟發(fā)，在精神上受到了很大鼓舞。這些都為我今后的教學工作提供了指導和支持，催人奮進。通過學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了更為先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到教學過程中，貫穿到工作中。

（一）平臺通過動態(tài)更新的資源生成方式、相關行政主管部門專人負責審核的資源推薦機制，不斷匯聚優(yōu)質(zhì)的研修資源，為教師個性化研修提供支持。

（二）平臺通過教研群功能為教師營造輕松自由的交互環(huán)境，推送研修資源、評選研修成果、組建研修共同體，等等，暢通教師與專家、名師的互動交流，全方位支持教師研修目標達成。

（三）平臺利用數(shù)據(jù)可視化技術將研修結果直觀地推送給教師，及時為教師提供反饋，發(fā)揮“以評促研”的作用?，F(xiàn)代教育技術的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學習興趣，提高了課堂教學效率，滿足了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

教師個人如何用好平臺促進個人專業(yè)成長，正是從研修上著手。目前，平臺支持的教師研修應用模式主要分三類：個人反思研修模式、同伴互助研修模式以及專家引領研修模式。

（一）個人反思研修模式是教師利用平臺中的專家講座資源、學科教學案例資源和專題研修資源等自主學習，依據(jù)所學的.教育理論知識，反思并改進自身教學實踐，提升自身專業(yè)能力和素養(yǎng)。

（二）同伴互助研修模式則是利用平臺教研群功能，按照學科或研修主題組建小組，通過項目協(xié)作提升個人專業(yè)能力。如教師參與平臺開設的主題集體備課活動，通過學習名師教學課例資源、教研群交流教學設計、協(xié)作完成教學方案上傳、教研組研討打磨，再到展示個人施教成果、其他教師評課，最終形成優(yōu)質(zhì)的教學案例。在這過程中，實現(xiàn)自身備課、授課能力提升。

（三）專家引領研修模式則是通過平臺建立專家智力資源庫，在研修全過程中，專家給予實時的研修引領、問題診斷、實踐指導和理論提升來幫助教師把握專業(yè)成長方向和解決專業(yè)成長問題。

平臺上線以來，很多教師已逐步適應運用平臺開展研修，加上很多教師自主參加了20xx年“暑期教師研修”專題活動，進一步推動了平臺的深入應用。因此，教師想要利用平臺提升個人專業(yè)能力，就要積極擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”研修模式，大膽嘗試、積極參與，在前進的道路上收獲風景。