線上教育服務案例心得體會和方法 線上教育的感受(六篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

最新線上教育服務案例心得體會和方法一

42、提高全民安全素質(zhì)必須從娃娃抓起，積極開展中小學安全日活動。

43、平安校園是我家，快樂是否看大家。

44、一秒鐘車禍，一輩子痛苦。

45、平安到家，家人放心。

46、安全工程鑄廣廈萬家，先進技術育優(yōu)秀人才。

47、安全連著你我他，平安幸福靠大家。

48、自己摔倒不要慌，大喊呼救叫幫忙。

49、今日注意安全，節(jié)日合家團圓。

50、有防則安，無防則危。

51、居安思危除隱患，預防為主保安全。

52、廣泛動員，狠抓落實，群防群控。

53、安全在心中，保護自我時時刻刻不能忘。

54、踏入校園，走進平安，建設和諧校園，增強自我防范。

55、無論做什么事，都要記著安全第一。生命才是學習的本錢。

56、安全勤勞，生活美好。

57、人以安為樂廠以安為興。

58、讀安全課本，掌生命之握。

59、守法的人以教訓換流血，違法的人以流血換教訓。

60、平安比什么都重要。

61、倡導安全文明風尚，提高全民安全意識。

62、小朋友，排排坐，安全話題說一說。過馬路，別亂跑，斑馬線上來通過。

63、安全是生命的基礎，安全是歡樂的階梯。

64、右側姿勢保持好，安安靜靜睡得香。

65、安全生產(chǎn)創(chuàng)效益違規(guī)操作釀禍端。

66、嚴是愛、松是害，出了事故坑后代。

67、寧為安全憔悴，不為事故流淚。

68、以百分之百的細致，創(chuàng)百分之百的優(yōu)良。

69、麻痹釀出悔恨淚水，謹慎筑起安全長城。

70、安全培訓不到位是重大事故隱患。

71、領導檢查是關愛，認真對待去整改。

72、出門帶傘防天雨，上崗遵章防事故。

73、有人負責有人監(jiān)督有章可循有據(jù)可查。

74、安全是生命之本，安全永在我身邊。放學回家不要在外面逗留，直接回家。

75、逞一時之勇，得一世之悔。

76、安全創(chuàng)造幸福疏忽帶來痛苦。

77、增強防溺意識，綻放生命光芒!

78、建優(yōu)質(zhì)工程，樹千秋豐碑。

79、在過馬路時，別人并不會像我們一樣小心，所以我們在過馬路時一定要耳聽八方，眼觀六路。

80、保食品安全，筑健康長城。

最新線上教育服務案例心得體會和方法二

關于加強“農(nóng)村留守學齡前兒童教育”的議案

一、留守兒童現(xiàn)狀

兒童是國家之未來，民族之希望。一個人成長的速度有多快跟成長的家庭環(huán)境和教育環(huán)境有關。留守兒童在近年已經(jīng)引起了社會較多的注意，尤其是留守中小學生，對留守學齡前兒童的關注還比較少。僅以建甌市為例目前全市留守兒童的規(guī)模已經(jīng)達到3849人，其中80%以上居住在農(nóng)村?！叭龤q看大，七歲至老”，學前教育是孩子重要的成長階段，是開發(fā)幼兒智力的關鍵時期。孩子們受教育機會不均等，原本智力水平相當?shù)暮⒆?，還沒有進入義務教育階段就形成接受能力上的落差，這些兒童已經(jīng)“輸在了起跑線上”。他們大多內(nèi)向、封閉、有一種強烈的自卑心理。由于缺少正常的家庭生活和家庭教育，不同程度存在生活失助、學習失教、心理失衡、道德失范、安全失保等問題。

他們主要存在的三個問題:“一是親子之間的溝通問題;二是這些孩子在與人的交往上出現(xiàn)一些心理障礙;三是在學習上出現(xiàn)了一些困難?！币粋€從小失去關愛的人將來很難成為一個對社會有用的人。

事實證明，兒童生活環(huán)境差、就學機會差，導致了將來就業(yè)機會也差，只能從事一些較低級的、社會認可程度和報酬較低的工作，甚至由于沒有穩(wěn)定生活來源而成為社會不穩(wěn)定因素。在這樣的背景下，留守學齡前兒童教育的重要性日益凸顯，可以說，留守幼兒的良好教育問題不只是教育安全問題，而應超越教育的問題，是孩子本身的需要，更是社會和諧發(fā)展的需要。

二、農(nóng)村留守學齡前兒童教育目前存在的問題。

按照國家的現(xiàn)行政策，學前教育不屬于義務教育，國家的財政支持并沒有延伸到這一階段，而是鼓勵社會力量辦學。據(jù)教育廳數(shù)據(jù)，目前全省公立幼兒園約占有量30%，私利幼兒園占70%。由于在城市缺少住房，城市幼兒園收費高，總量不夠等原因，從農(nóng)村的調(diào)研情況來看，在城市打工的農(nóng)民工絕大部分選擇把孩子留在老家。農(nóng)村各地出現(xiàn)了一些鄉(xiāng)村一級的民辦幼兒園和僅有的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的公辦幼兒園。然而，農(nóng)村學齡前留守兒童依然面臨家庭關愛、家庭教育的缺失、學前教育滯后、社會關注不足的嚴重問題。(1)家庭教育的缺失。首先表現(xiàn)為監(jiān)護人觀念的落后。學齡前留守兒童一般是由祖輩監(jiān)護，由于文化層次低，絕大多數(shù)缺少良好的家庭教育，孩子送去幼兒園的目的也就是找個人把孩子看著，不出事就行。絕大部分的監(jiān)護人都嚴重忽視了孩子的智力開發(fā)。少數(shù)監(jiān)護人有對孩子進行智力開發(fā)的意識，但由于自身文化素質(zhì)有限，無法對孩子進行適當?shù)膶W前教育。調(diào)研中，我們明顯感受到大部分留守學齡前兒童在語言表達能力、對安全的認知、問題反應速度、肢體活躍程度方面，與其他兒童均有比較明顯的差距。(2)家庭關愛的缺乏。由于長期與父母分離，兒童從小缺乏愛撫和親子間的情感交流，這影響了留守幼兒情感和社會性的發(fā)展。親子互動的缺失、撫養(yǎng)人模糊的職責意識，造成留守兒童缺乏對信任的感受和體驗，孩子容易產(chǎn)生焦慮感和對別人的不信任，常常會表現(xiàn)出情緒、行為發(fā)展的異常，在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)有些孩子缺乏主動性和積極性，容易退縮、感情淡漠，患上“愛的麻痹癥”;有的則過度活躍、過分在意別人的關注，表現(xiàn)出一種“愛的饑渴癥”。缺少對愛的感受和體驗極有可能造成這些孩子將來缺少“愛”的能力。(3) 學前教育的缺優(yōu)。首先表現(xiàn)為幼兒園硬件設施的不足。農(nóng)村一般一個鄉(xiāng)設立一個幼兒園，其服務半徑不足，且多為私立，辦學條件較差。教室多為普通民房改建，室內(nèi)、室外的活動場所都很有少，沒有較為衛(wèi)生的學生食堂和廁所，幼兒教育所需的配套設施也很缺乏，例如教輔資料、兒童玩具等。另外，農(nóng)村幼兒園的師資力量相當薄弱。從事幼兒教育的老師多為本地居民，文化素質(zhì)較低，未經(jīng)過任何幼兒教育的相關培訓，基本不具備幼兒教育的相關專業(yè)知識。有的地方還存在師資數(shù)量少且年齡偏老的情況。(4)社會關注的缺少。各級政府對中小學流動兒童、留守兒童的入學問題做出了很多努力，但是針對學齡前留守兒童、流動兒童的學前教育還在思考階段。沒有真正拿出可行的措施或方案予以落實。

三、對策建議

透視我國留守兒童現(xiàn)狀，很顯然，幼兒教育只靠學校頭熱解決不了問題，需要國家、政府著力扶助?，F(xiàn)就我市留守兒童提出以下對策建議:

(1)審時度勢，將學前教育納入義務教育體系。 建議將幼兒教育納入政府的公共服務體系。加大幼兒教育的財政投入力度，使得幼兒教育形成以政府投入為主、市場為輔的局面。對已有的農(nóng)村幼兒園增加財政補貼，并建議把農(nóng)村留守幼兒教育工作納入新農(nóng)村建設、農(nóng)民工工作等經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，置于社會管理和公共服務體系之中，實現(xiàn)幼兒教育的均等化。

(2) 有的放矢，開展貧困家庭幼兒教育的補助/救助活動?？芍贫ā皟?yōu)先教育區(qū)”政策，針對經(jīng)濟條件差的家庭，以對地理位置和社會環(huán)境不利的兒童給予更大的重視和幫助。尤其通過對貧困家庭的幼兒進行早期補償教育，使這些家庭走出代代貧窮的惡性循環(huán)圈。政府在學前教育和基礎教育方面，優(yōu)先考慮地理位置和社會環(huán)境不利的兒童，采取特別扶持的政策提高那里兒童的入園、入學率，力求趕上國家規(guī)定的水平。此外，在取得辦園合格證的前提下，還通過多種途徑發(fā)展多樣化的幼教機構，特別是適應各種文化背景的、適應貧困、單親家庭和各種“社會處境不利”兒童的幼教機構，以“補償”這些兒童因家庭照顧和教育不足而帶來的發(fā)展缺失。

(3) 強化培訓，努力提高幼師隊伍的整體素質(zhì)。規(guī)范開辦幼兒園資格審批。通過政府投入專項經(jīng)費招聘合格師資和管理者,定向委托學校培訓等多種形式,為幼兒園配備一定比例的公辦教師,確保幼兒園師資隊伍的專業(yè)化和穩(wěn)定性。在農(nóng)村，建議召集當?shù)赜幸欢ǖ奈幕A，如高中畢業(yè)生、返鄉(xiāng)尋求就業(yè)機會的大中專畢業(yè)生等進行幼師教育培訓，對于開設幼兒園的業(yè)主對其進行資格認證，提高該行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)。

(4) 拓寬渠道，引導全民樹立正確的“早教”觀念。借助一些社會團體開展義務培訓活動，引導全民樹立正確的“早教”觀念，樹立科學育兒觀，特別是在農(nóng)村，對留守幼兒的監(jiān)護人進行觀念轉(zhuǎn)變的引導以及相關早教技能的培訓。如，今年暑期，針對暑假期間留守兒童沒人照看情況，順昌縣雙溪街道計生協(xié)會出臺的一項幫扶舉措，將12個行政村的“農(nóng)家書屋”全部免費向留守兒童開放，讓書香四溢的“農(nóng)家書屋”成為留守兒童暑假期間的好去處，在炎炎夏日為孩子們撐起了一片知識的綠蔭。此外，創(chuàng)設各種平臺，以政府行為的方式讓出版專門的簡易幼兒教育書籍，在報刊雜志上創(chuàng)立相關的專題，電視廣播節(jié)目中設立專門欄目版塊。

(5) 提供條件，將“留守兒童”轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲鲃觾和?/p>

有條件的地方，使留守兒童盡可能與父母一起生活，就近入園。一方面通過提供廉租房，方便進城務工的農(nóng)民工把孩子帶在身邊，將“留守兒童”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲鲃觾和?，另一方面，為這些進城的流動兒童提供“教育券”，享受平等的入園政策，使其能夠在住所就近的幼兒園入讀，真正實現(xiàn)教育公平。

(6) 借雞生蛋， 通過立法保障和政府鼓勵社會力量幫扶。借力發(fā)力，使社會上的企業(yè)、個人、非營利組織等有合法便捷的渠道對留守幼兒的教育進行愛心扶助。動員社會力量來幫助這些孩子，建立聯(lián)動的機制，政府、教育部門、公益組織、志愿者等多位一體，齊抓共管，來幫助孩子健康成長。如鼓勵志愿者下鄉(xiāng)為農(nóng)村幼兒園做義工，為上晚班、周末班的家長看孩子，為農(nóng)村幼兒園捐贈圖書、玩具等等。政府應該加強管理，規(guī)范辦園行為，嚴格審批制度，并逐步推進幼兒教育均衡發(fā)展。對幼兒園的管理做到堵疏結合，在大規(guī)模新建、改建、規(guī)范幼兒園的同時，依法加大對非法和不規(guī)范辦園行為的整治力度，取締無證辦園。建議政府要把農(nóng)村學前留守兒童的教育管理作為一項重要的民生工作來抓，這是一件很接地氣的大事實事。將留守兒童工作納入新農(nóng)村建設的重點指標，教育資源更加注重向農(nóng)村和欠發(fā)達地區(qū)傾斜，為解決農(nóng)村留守兒童問題提供專門的項目支持和政策制度保障。在現(xiàn)有城鄉(xiāng)教育資源調(diào)配比較困難的情況下，政府要制定相應政策，鼓勵社會教育機構到農(nóng)村進行教育服務，政府層面，“埋單”的方式為廣大農(nóng)村兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育服務資源;學校教育層面，轉(zhuǎn)變教育教學方式，注重心理疏導，建立《留守兒童成長檔案》，建立《教師結對幫扶制度》等。

“留守兒童就像外出打工父母的“后院”，一定要重視農(nóng)村留守兒童問題，尤其是學齡前留守兒童問題，不能“后院”起火，讓留守兒童不要成為外出農(nóng)民工心中的痛?！绷羰貎和P乎未成年人的健康成長，關乎經(jīng)濟社會建設發(fā)展大局，更關乎一個民族的希望與未來?！笔菚r代發(fā)展的內(nèi)在需求，務必引起政府及社會的廣泛的重視與關注。

最新線上教育服務案例心得體會和方法三

教育！國家的根本，社會有事如何看待教育的呢？

關于這個話題，我是從兒童童年的角度切入的。我們每個人都有自己的童年，但是關于童年我們能夠記起的又有多少呢？童年在我們腦海中也許只是一個非常朦朧和遙遠的概念，甚至于當我們絞盡腦汁地搜索關于童年的影子時，最終卻發(fā)現(xiàn)一無所獲。這是為什么？

先讓我們看看現(xiàn)在城市兒童的童年吧！

從短暫的周末到“空閑”較長的寒暑假，不少城里孩子的日程表上安排的是學英語、學電腦、學音樂、學繪畫、學舞蹈。初始的風雅在父母們的雞毛撣子和考級的壓力下，已經(jīng)被扭曲，再也保持不了它們唯美的形狀了。高負荷、高強度的學習培訓，成年人尚且難以承受，被擠壓在五花八門培訓、強化、提高班的童年，孩子的靈性更是無處尋覓。

多彩的童年是一個人夢想的寶庫，沒有激情奔放的人生夢想，沒有穿透時空的深刻思想，擁有豐富的人生是不可想象的。我們今天的絕大多數(shù)孩子，與苦難的生活無緣，童年的色彩也不再豐富。孩子們正常的學業(yè)負擔暫且不論，只看那些林林總總的培訓、強化、提高班，孩子們童年的足跡從課堂到課堂，各種各樣的課堂幾乎成為他們?nèi)蘸箨P于童年的唯一記憶，不難想象色彩單調(diào)的童年必將成為他們長大后永遠的失落和隱痛！

“讓孩子贏在起跑線上”，這里面包含有多少成年人想當然、一廂情愿的成分？孩子是在伙伴當中成長起來的，也是在體驗中長大的，他必須有對快樂、痛苦、成功、失敗等各種情感真實的、直接的、個性化的體驗。自由的天空，自由的空氣，自由的奔跑，自由的呼吸，孩子才能不失本原地茁壯成長。假期本該是孩子童年最色彩繽紛的時候，然而家長急功近利之后，孩子只怕沒有“贏在起跑線上”，卻在起跑線上失去了童年的夢想。

過多地指責家長的“急功近利”和“不近人情”顯然是不厚道的，因為家長也只是這個“優(yōu)勝劣汰”社會機制中的一分子，為了孩子的明天，他們有責任安排孩子的未來。打個比方，如果你是教育學教授，當你的孩子該進中學的時候，你會為他挑選一所普通中學，還是一所重點中學？第二種可能似乎是大多數(shù)人的必然選擇，即使你需要為此花費巨大的精力和金錢，即使你內(nèi)心很明白這種擇?，F(xiàn)象是不正常的。個體的力量總是渺小的，當你自身無力改變這種現(xiàn)象時，也許唯一明智的選擇便是適應它，唯有如此你才不會遭到殘酷的淘汰。擇?，F(xiàn)象實際上反映了我國優(yōu)質(zhì)教育資源的嚴重稀缺，而國家對這種稀缺資源的分配不公又加劇了這種現(xiàn)象的發(fā)生。教育部門人為地將學校分為“重點中學”和“普通中學”、“示范高中”和“一般高中”，進而在人力、物力和財力上加以傾斜，結果導致少部分重點學校教育資源浪費嚴重，而大多數(shù)普通中學則陷入“饑荒”境地，入不敷出，長此以往，必然會對我國的基礎教育發(fā)展產(chǎn)生許多消極影響。

當然，在目前優(yōu)質(zhì)教育資源極度稀缺的情況下，按在校學生數(shù)來分配教育資源顯然也是不合適的，因為這種缺乏競爭的做法很可能帶來教育成果的“低效化”，從長遠來看，同樣不利于基礎教育的發(fā)展。那么，如何才能保證這有限的優(yōu)質(zhì)教育資源用在“刀刃”上？竊以為在義務教育階段應該首先保證公平，不能人為地把學校分成三六九等，應該按照在校學生數(shù)科學合理地分配教育資源。學生按照就近入學的原則，嚴格控制“擇?！爆F(xiàn)象的出現(xiàn)——實際上如果各個學校都差不多的話，也就不會出現(xiàn)大規(guī)模的擇校現(xiàn)象了。而在非義務教育階段，則應該適當創(chuàng)建若干重點學校以培養(yǎng)出社會所急需的優(yōu)秀人才，并適當?shù)亟o與政策傾斜，但一定要把握好“度”，既不能“錦上添花”，也不能“雪上加霜”，這些就要考驗教育主管領導的智慧了。

作為學生家長，應該先從自己做起，在義務教育階段抵制“擇校”這種不正之風至少不參與其中，在社會教育制度的框架中做一些力所能及的事，保證孩子健康快樂的成長。兒童的早期教育必須與處于這一年齡階段兒童的身心發(fā)展相適應，絕不可搞“朝前教育”，培養(yǎng)所謂的“神童”、“天才”，這樣做的結果只能是適得其反，事倍功半。

如果真的愛孩子，就請給孩子的假期一片自由的天空，一個色彩斑斕的童年，少年的夢想就是未來的夢想，別讓孩子失去童年的記憶，失去童年的夢想。像教育家陶行知所說的那樣：解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想。

最新線上教育服務案例心得體會和方法四

到了20__年，汽車不用輪子就能在大街上馳騁。

到了20__年，每個人都能配備上自己的小火箭，就不用擔心上學遲到了。

到了20__年，我們都不需要走出家門，就可以上學了。

……

現(xiàn)在，20__年終于到了?？吹竭@些想象，或許會笑，或許不以為奇。這些以前對于20__年的想象有的已經(jīng)完成，有的還在正在逐步實現(xiàn)。

20__年初，一種新型病毒擾亂了我們的生活。從武漢，到全國，宅家與口罩成為了熱門詞。同時，這又使一項曾經(jīng)的想象變成了現(xiàn)實。病毒的肆虐，讓人憂心忡忡卻又無可奈何，只能宅在家中，讓人感到無聊。開學，都成為了一種期盼，一種渴望。

眼看就要到原定開學的日子了，學校卻發(fā)下來一道通知：為了防控新型冠狀病毒，開學時間將會推遲，2月10日開始線上課程……這不就是之前對于20__年的想象嗎!可此時看到這條消息，第一反應竟是一絲失望。見不到同學，沒有校園中的熱鬧，對網(wǎng)課的懷疑……

網(wǎng)課到底是怎樣的呢?我不知道，或許就是某網(wǎng)站上的某視頻吧。其他的，也只能等待開課之后了。

轉(zhuǎn)眼間，就到了開課的日子，之前的猜想，就要揭開答案了。第一節(jié)課是語文課，老師從網(wǎng)上為我們找了一個視頻，讓我們觀看并做好筆記。起初，看著視頻里的陌生老師，還帶著疑惑與好奇，跟著老師的進度聽著課?？墒遣痪?，心中的好奇消散了之后，漸漸開始感到無聊，不愿再接著聽了——沒有互動，沒有平時上課時的玩笑，沒有樂趣，沒有那種熟悉的活躍的氣氛——一種無聊涌了上來，只是接著聽下去。

熬過第一節(jié)課之后，我不帶著一點希望迎來了第二節(jié)課。五十五了，該上課了，我看了一下時間。點開上課的軟件：“正在直播?”點進去后，第一眼就看到了老劉那張慈祥和藹的面容。老師給我們講課!太好了!課程進行的十分順利，時不時地，老師還會給我們開玩笑，活躍氣氛，同時，該掌握的知識也能夠理解。我漸漸喜歡上了這種上課方式，希望每節(jié)課老師都能這樣給我們上課。

到現(xiàn)在，網(wǎng)課已經(jīng)進行了一周半了，老師上課的狀態(tài)由之前略微的“羞澀”漸漸的變得大方、熟練起來;課堂氣氛也能在活躍與嚴肅之間來回轉(zhuǎn)換?；蚴歉璩獛拙?，或是彈琴奏樂，再或是與我們一同暢聊幾句，老師們真正地做到了“亦師亦友”。既不失快樂，也不失嚴謹。

我喜歡這種課堂，也喜歡它的及時到來，既給足了假期休息的時間，又能在感到無聊的時候到來。它讓我在假期生活中完全喪失的規(guī)律的作息時間又來到了我身邊，與陽光同起，與月亮同睡，一日三餐，一頓不少。有休息，也有學習。

不過，這樣的方式也有弊端。沒了老師嚴厲的叮囑，沒了學校嚴格的看管，給了不少同學可乘之機，走神，曠課，自認為老師管不到，自己也不去約束，便放任自己。對于這樣，我們也只能靠加強自己的自律能力，把這次的網(wǎng)課作為鍛煉，以提高自己的自我約束，這樣也能對日后的學習生活有所幫助。

我希望，之后的課程能夠使網(wǎng)課與實課相結合，讓我們有更好的上課效果，讓我們有更好的學習氛圍。網(wǎng)課可能還會陪伴我們許久，希望之后網(wǎng)課效果會越來越好。

一場意料之外的病毒，讓曾經(jīng)“未來的”20__變成了“現(xiàn)在的”20__，它是20__年的門檻，是20__送給我們的考驗。春天會來，只要我們抱緊拳頭，困難總會過去。加油!

最新線上教育服務案例心得體會和方法五

面向未來，服務家長，以人為本，全面育人的樂園

團結協(xié)作開拓創(chuàng)新愛崗敬業(yè)無私奉獻

教育為本為每個孩子創(chuàng)造屬于他們的知識海洋

促進每個幼兒個性全面和諧發(fā)展

一切為了孩子為了孩子一切為了一切孩子

為幼兒一生發(fā)展打好基礎

為幼兒家長提供全面體貼優(yōu)質(zhì)的服務

困難面前做孩子的老師；生活中做孩子的母親

，我知道，看到著火我報告。消防隊員來得快，生命財產(chǎn)才能保。

打火機，不能玩，電插座，有危險，熱水瓶，不亂摸，煤氣罐不亂開，泄漏煤氣別慌張，快快打開門和窗，火警請撥，詳細地址要說清。

要安全懂安全事事安全人人安全。

思想麻痹事故來，十次隱患九次怠。

尊敬老師愛同學，有事請假別忘掉。

安全第一，預防為主。

，我知道，天氣情況它來報。根據(jù)天氣穿好衣，這樣才能保健康。

發(fā)現(xiàn)問題馬上報，及時處理要做好。

整治校園周邊環(huán)境全面排除安全隱患。

安全連著你我他，平安幸?？看蠹摇?/p>

以人為本，平安為先，加快建設平安校園。

走樓梯守次序，進教室不喧嘩。

治理隱患，防范事故。

，我知道，發(fā)現(xiàn)壞人快報告。警察叔叔來得快，壞人個個跑不掉。

安全有序滑滑梯，你上我等別著急。

上下床鋪要小心，手要扶好腳踩穩(wěn)。

上下臺階慢慢走，小心滑倒要謙讓。

生命至高無上，安全責任為天。

高壓線下不玩耍，雨天樹下不能躲。不摸插座不玩火，爸爸媽媽都夸我。

消毒燈開關我不動，消毒燈工作我不進。

安全是的效益，事故是的浪費。

小朋友們上學校，走路要走人行道。

預防為主教育在先注重實踐狠抓落實。

回家就要把門關，汽車面前不爭先。過馬路時左右看，注意安全保平安。

安全知識記心上，危險的事兒我不干，自我保護最重要，我是媽媽的乖寶寶。

生命只有一次，安全伴君一生。

安全責任，重于泰山。

教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

小小走廊亮堂堂，寶寶排隊站中央，依次行走有秩序，不推不擠望前方。

安全第一，生命至上。

關注校園安全，構建人文和諧。

一人一份心，安全有信心。

端端正正坐得好，椅子不翹保安全。

紅綠燈，仔細瞧，交通安全很重要。

安全來自長期警惕，事故源于瞬間麻痹。

維護校園安全，營造和諧環(huán)境。

人人講安全，安全為人人。;

責任心是安全之魂，標準化是安全之本。

抓基礎從大處著手，防隱患從小處著手。

小朋友，排排坐，安全話題說一說。過馬路，別亂跑，斑馬線上來通過。

危險事情我不做，遠離電源好處多。

紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好，站穩(wěn)腳步把燈瞧，交通規(guī)則要記牢。

上下樓梯靠右邊，腳下踏實才安全。

小朋友，你別跑，安全大事要記牢。過馬路，別亂闖，斑馬線上穩(wěn)當當。

排隊喝水有秩序，輕拿輕放不擁擠。

水果刀，大人用，等我長大才能動。

不下河，不玩火，按時回家莫亂跑。

最新線上教育服務案例心得體會和方法六

安全重于泰山，安全壓倒一切。為了積極推進校園安全建設，維護學校和學生的安全，維護正常教育教學秩序;學校采取各項措施大力培養(yǎng)學生的安全意識，提升學生人文素養(yǎng)，強化學生安全管理和學生行為習慣養(yǎng)成教育。根據(jù)國家相關法律法規(guī)和學校安全養(yǎng)成教育等方面管理規(guī)定要求，我鄭重承諾做到以下幾個方面：

(一)堅決執(zhí)行《xx學校學生禁令》十條

1、嚴禁拉幫結派、打架斗毆。2、嚴禁偷盜、敲詐、賭博。3、嚴禁攀爬圍墻、外出上網(wǎng)。

4、嚴禁下河、下湖洗澡。5、嚴禁談戀愛。6、嚴禁帶手機、mp3、mp4進入課堂。

7、嚴禁帶易燃易爆、機械工具、刀具等危險物品進入校園。

8、嚴禁考試作弊。9、嚴禁未經(jīng)請假和家長許可，私自離?；螂x家出走。

10、嚴禁私自拆、接電源。

一旦違反十條禁令，愿意接受學校根據(jù)《xx學校學生懲罰條例》所作出的處理。

(二)其他安全方面：

1、嚴格遵守交通法規(guī)，不搶道、不占道;做到“一停、二看、三通過”。

2、不集中站在陽臺上，上下樓梯時右行禮讓，不擁擠。遇緊急情況時，要鎮(zhèn)定、冷靜、不慌張，嚴防踩踏傷人事故發(fā)生。

3、體育課、勞動技術課應在老師的指導下進行，謹防體育器具和勞動工具使用不當造成傷害。

4、認真上好實驗課，在老師的指導下按規(guī)定正確使用儀器。在操作過程中，按規(guī)程正確操作，嚴防因操作方法不當引起藥品中毒或其他事故發(fā)生。如有事故發(fā)生，及時報告給班主任和學校以便及時處理。

5、本著“有病早治、無病早防”的原則，如遇身患疾病或心理等異常征兆，立即告知家長、班主任，并及時接受治療。

6、任何時候、任何情況下，保證不從窗臺、陽臺、樓道向下跳;不在護欄、電風扇、電線上晾曬衣物;不向窗外拋物品，不攀爬圍墻等。

7、注意飲食衛(wèi)生，確保飲食、飲水安全;不吃霉變過期食品;不吃不符合衛(wèi)生標準的食品;不吃小攤小店食品。

(三)養(yǎng)成方面：

1、按照學校要求穿校服;穿戴整潔，不燙發(fā)、不染發(fā)、不化妝、男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣;不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，不吸煙，不喝酒，不亂涂亂畫。

3、孝敬父母，尊老愛幼，團結同學，與人為善，待人有禮貌。

4、愛護公物，愛惜糧食，節(jié)約水電，生活簡樸。

5、不亂拿他人錢物，妥善保管自己財物，學會料理個人生活。

6、作息：按時起床，準時到校;按規(guī)定午、晚休，上課不遲到、不早退、不缺課，杜絕夜不歸寢。

7、寢室：物品擺放有序整潔;做到休息時間不娛樂、不喧嘩、不影響他人休息;服從宿管辦、生活老師的管理。

(四)確保家校信息暢通，提供真實準確的家長聯(lián)系電話。

(五)為了做到有效預防，本人坦誠通報學校，具 ，既往病史或傳染病史。

為了自己的安全、生活、學習，家長電話若有改變，第一時間告知班主任，確保家長的電話是真實、穩(wěn)定的，并保證家長電話24小時暢通。

承諾人：

時間：x年xx月xx日