寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。以下是一些成功人士分享的心得體會(huì)，他們的經(jīng)驗(yàn)或許對(duì)我們有所幫助。

教師線上教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)怎么寫篇一

教學(xué)常規(guī)是教師在教學(xué)過(guò)程中必須遵循的規(guī)范和要求,是學(xué)校最主要的、最根本的制度,它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行。以下本站小編為你帶來(lái)教學(xué)常規(guī)。

希望對(duì)你有所幫助!

每學(xué)期初，學(xué)校都會(huì)組織我們學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。我們除了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，還會(huì)聽(tīng)明星教師的課，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，以此提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。從學(xué)習(xí)中我總結(jié)出一下內(nèi)容：

教師在備課時(shí)首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)整體的、全面的,系統(tǒng)的掌握教學(xué)內(nèi)容，明確所教內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的地位和作用，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，最后確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有把握好教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)好學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能立足于學(xué)生的全面發(fā)展，把課備好。

教材是無(wú)數(shù)專家用心血與經(jīng)驗(yàn)編寫而成的，是課堂教學(xué)的一個(gè)載體，因此吃透教材是上好課的一個(gè)關(guān)鍵因素。備課時(shí)，教師要鉆進(jìn)教材之中，吃透教材，一定要充分把握教材編寫意圖，掌握教材的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，要有自己的鉆研、創(chuàng)新、解讀和思考，教師要結(jié)合本地區(qū)、本校和本人的實(shí)際情況，特別是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行靈活處理，及時(shí)調(diào)整，融合到自己的教學(xué)中。否則，一味地接受和照搬，教師就只是充當(dāng)教材的“傳聲筒”、知識(shí)的“販賣者”角色，而沒(méi)有了自己的思考，很難將課堂創(chuàng)新。一味依賴教材，照本宣科，長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，教師在備課時(shí)，既要深挖教材，更要超越教材，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解，要從教材中挖掘新的思想、理念、創(chuàng)新。只有這樣，變成教材的主人，才能夠熟練的駕馭教材，才能充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。

備課，要備教材之外還要備學(xué)生。要對(duì)你的學(xué)生有充分的認(rèn)識(shí)，了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)儲(chǔ)備情況等。思考什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們?怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?備學(xué)生時(shí)，我們要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力，不要拘泥于。

教案。

的固定模式。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到備課要做到“心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)”，既要遵循規(guī)律，又要大膽創(chuàng)新，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化?！敖虒W(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的。

規(guī)章制度。

工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說(shuō)，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到什么過(guò)渡語(yǔ)就說(shuō)什么。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語(yǔ)言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時(shí)，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對(duì)，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思、體會(huì)和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過(guò)這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大的。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使廣大教師在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊，深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺(jué)地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。我不僅感受到了正個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱職的人民教師。

在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證，是維持正常教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措;同時(shí)也把執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的好壞作為考核教師的重要依據(jù)。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我市又制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)，并掀起來(lái)學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。

在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界，對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們廣大教師對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，新的方向，不僅告訴我們作為教師如何作好自己的“教”，更使我們懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是及時(shí)，深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺(jué)地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

這次學(xué)習(xí)的常規(guī)，是根據(jù)新課程改革推進(jìn)的要求，結(jié)合我市教學(xué)現(xiàn)狀，制定新的符合時(shí)代要求的常規(guī)，正是與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)果。這次新常規(guī)的出臺(tái)，我們不僅感受到了教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱職的人民教師。

教師線上教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)怎么寫篇二

教師是教育事業(yè)中的重要角色，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要使命。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要遵守一些常規(guī)，這些常規(guī)不僅有助于提高教學(xué)效果，還能夠幫助教師更好地管理課堂。以下是我對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的一些心得體會(huì)。

首先，教師需要具備良好的教學(xué)準(zhǔn)備能力。教師在上課前應(yīng)該對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備，包括備課、課件制作和課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)等。只有準(zhǔn)備充分，才能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，提高效率。同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查和分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，以便針對(duì)性地制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。

其次，教師要注重課堂管理。課堂是教師授課的主要場(chǎng)所，教師需要在課堂上建立起良好的秩序和氛圍。首先，教師應(yīng)該制定明確的紀(jì)律規(guī)定，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何規(guī)范自己的行為。其次，教師還要注重學(xué)生參與度，通過(guò)活躍的課堂氛圍和互動(dòng)會(huì)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。最后，教師還要注意課堂時(shí)間的管理，合理安排課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。

此外，教師要注重個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師是學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該注重自身的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師可以通過(guò)參加教育培訓(xùn)、閱讀教育專業(yè)書籍以及交流討論等方式，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，教師還可以在課堂上采用一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

還有，教師要注重與學(xué)生的溝通和關(guān)系建立。教師與學(xué)生之間的良好溝通和關(guān)系建立對(duì)于教學(xué)工作起到至關(guān)重要的作用。首先，教師應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理需求，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。其次，教師還應(yīng)該通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，建立起溝通的橋梁，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。最后，教師還應(yīng)該注重與同事之間的合作與交流，共同提高教學(xué)水平，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為中心，注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和潛能發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)多種方式和手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)責(zé)任感等。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效果。

總而言之，教師教學(xué)常規(guī)對(duì)于教學(xué)工作的順利進(jìn)行起到了至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)準(zhǔn)備能力，注重課堂管理、個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生和同事的溝通與關(guān)系建立，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。只有通過(guò)遵守這些常規(guī)，教師才能夠更好地完成自己的教育使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

教師線上教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)怎么寫篇三

本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，聽(tīng)不到孩子們的歡聲笑語(yǔ)，感受不到老師們的慷慨激昂?；腥唬且咔樽屵@一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求，我們采用了“線上教學(xué)”這種特殊的授課方式。在這接近兩個(gè)月的.線上教學(xué)時(shí)間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余。在我看來(lái)，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點(diǎn)看法及部分具體的做法：

1、打破地點(diǎn)的限制，家長(zhǎng)也省去接送，老師不用非去學(xué)校授課，節(jié)省了大量的教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分的備課。

2、課程可一次錄制，多次播放。學(xué)生要是有不明白的地方，或者想要復(fù)習(xí)，可以隨時(shí)播放，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。

3、不需要聚集人員，減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。避免人員聚集，是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段。

4、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經(jīng)過(guò)篩選后可以擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

5、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線上教學(xué)，我們可以在教育局及學(xué)校組織下在釘釘平臺(tái)上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享，讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí)，幫助我開(kāi)闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務(wù)于學(xué)生。

當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有自己的局限性！

1、德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識(shí)，而且還要教育學(xué)生做人，網(wǎng)絡(luò)教育中，老師只能言傳不能身教。

2、老師無(wú)法對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)教育中老師可以面對(duì)面監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn)，但線上教學(xué)卻無(wú)法做到這點(diǎn)。

3、影響孩子視力?，F(xiàn)在中小學(xué)生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)祝褪请娮赢a(chǎn)品的長(zhǎng)時(shí)間使用。如若孩子在家上課缺少家長(zhǎng)的監(jiān)督，孩子沒(méi)有意識(shí)，對(duì)視力會(huì)造成嚴(yán)重影響。

但不否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來(lái)我會(huì)更好的利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成。

教師線上教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)怎么寫篇四

特殊時(shí)期，師生不得不進(jìn)行線上教與學(xué)。12月6日，涇川縣第三小學(xué)語(yǔ)文名師工作室組織了線上教學(xué)觀摩活動(dòng)，全校所有語(yǔ)文老師和部分班級(jí)學(xué)生通過(guò)線上先后觀摩了魯文靜老師教授的五年級(jí)上冊(cè)24課《月跡》和王海燕老師教授的二年級(jí)上冊(cè)20課《霧在哪里》。這兩堂課設(shè)計(jì)都很精煉，課堂緊湊又精彩，又各有特色，觀后給我?guī)?lái)很多啟發(fā)和思考，下面逐一述述。

《月跡》是賈平凹先生的一篇優(yōu)美的散文，篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言含蓄凝練，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，學(xué)生比較難懂。魯老師首先以古人賞月、贊月、懷月的優(yōu)美詩(shī)句導(dǎo)入課堂，讓課堂有個(gè)一個(gè)詩(shī)意般的開(kāi)頭；其次抓住本文本語(yǔ)言的特點(diǎn)——大量的兒化音和疊詞，進(jìn)行指導(dǎo)朗讀理解，為學(xué)生朗讀文本搭好基石；再次，以任務(wù)群形式鼓勵(lì)學(xué)生理清文本主題脈絡(luò)：任務(wù)一：月亮最初出現(xiàn)在哪里？按地點(diǎn)的變化，月亮的足跡概括為中堂月-庭中月-河邊月；任務(wù)二：學(xué)生自由找自己覺(jué)得有趣的地方讀，體會(huì)作者的感受和動(dòng)人的描寫。這些為研讀賞析文本內(nèi)容做好鋪墊；接著帶領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句賞析文本，并大膽奇妙的聯(lián)想和想象；隨后拋出兩個(gè)問(wèn)題閱讀升華：為什么說(shuō)月亮是每個(gè)人的？為什么以“月跡”為題？在討論的過(guò)程中感悟本文的意韻：月跡是月亮在孩子們心中留下的美好印跡，追尋月亮的軌跡也是追尋美的軌跡，每個(gè)人都有追尋美的權(quán)利，同時(shí)總結(jié)寫法，拓展延伸，讓學(xué)生閱讀巴金先生筆下的月亮片段和賈平凹《月鑒》中的片段；最后寫法遷移，學(xué)生書寫自己心中的月亮。教者語(yǔ)言干凈凝練，課堂層層遞進(jìn)，帶學(xué)生嘗試了一段完美的探月旅行。

《霧在哪里》是一篇童話故事，作者運(yùn)用擬人的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。王老師進(jìn)行第一課時(shí)的教學(xué)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰，任務(wù)適合，容量恰當(dāng)，使學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)。首先趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其次關(guān)注識(shí)字、寫字目標(biāo)的達(dá)成，這是第一學(xué)段的重點(diǎn)，王老師采用多種方法進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，通過(guò)游戲“采云朵”檢測(cè)識(shí)字效果，強(qiáng)化記憶；第三，注重引導(dǎo)孩子閱讀文本，積累語(yǔ)言，以“霧”把什么都藏起來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，并感悟、思考，同時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)；最后，重視課堂學(xué)習(xí)效果，及時(shí)練習(xí)檢測(cè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

在這兩堂課中，老師積極克服困難和學(xué)生連線互動(dòng)，整個(gè)課堂師生配合密切，沒(méi)有出現(xiàn)老師唱獨(dú)角戲、自說(shuō)自話或者瞎子摸象的現(xiàn)象。兩位老師整個(gè)課堂節(jié)奏把控恰當(dāng)，每個(gè)問(wèn)題給學(xué)生留有思考的.時(shí)間，包括字詞的教學(xué)，學(xué)生都充分的領(lǐng)讀、朗讀，重要的知識(shí)點(diǎn)老師也會(huì)提醒并留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間學(xué)生做筆記。然后老師是隨機(jī)連麥，連麥互動(dòng)的學(xué)生在視頻中落落大方，回答流利，這說(shuō)明孩子們?cè)谄聊磺罢J(rèn)真的聽(tīng)講，思考，跟著老師的思維轉(zhuǎn)動(dòng)?？吹贸鰧W(xué)生依然是課堂的主人。這是線上教學(xué)最難得的地方，也是這兩堂線上課最成功的地方。

線上教學(xué)是學(xué)生無(wú)法聚集上課時(shí)唯一途徑。通過(guò)這兩堂課，我個(gè)人感受科任老師親自出境上課和學(xué)生通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)效果差別還是挺大的。首先科任老師授課，學(xué)生在心里、習(xí)慣上更容易接受，排斥感小，而且對(duì)老師的認(rèn)同感更強(qiáng)烈；其次自己的老師線上上課，學(xué)生更能主動(dòng)接受老師的要求，積極主動(dòng)參與老師的教學(xué)活動(dòng)；第三，科任老師對(duì)學(xué)生更為熟悉和了解，準(zhǔn)確地摸準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的脈搏，對(duì)教與學(xué)活動(dòng)中的分寸更恰當(dāng)掌握、調(diào)控。

線上教學(xué)對(duì)老師和學(xué)生都是挑戰(zhàn)，師生需要克服種種問(wèn)題，做好一切準(zhǔn)備，才能使線上教學(xué)有效。

1.首先老師需要做好家長(zhǎng)和學(xué)生的思想工作，讓家長(zhǎng)和學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)線上教學(xué)。同時(shí)積極與家長(zhǎng)溝通，盡量保證學(xué)生要有一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，能實(shí)時(shí)監(jiān)管學(xué)生，配合老師引導(dǎo)學(xué)生向自律、上進(jìn)的方向發(fā)展。

2.老師要做好大量的課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備便利的設(shè)備，保證網(wǎng)絡(luò)流暢，和學(xué)生有效的交流，明確好上課時(shí)間，每節(jié)課前調(diào)試好師生設(shè)備。

3.老師要充分備課，整合有效的資源，把以往的課程分成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容不宜多，使課堂精準(zhǔn)、凝練，有效，時(shí)長(zhǎng)控制25分左右，前15分左右應(yīng)將要講的核心內(nèi)容完成，后面以練習(xí)為主。

4.線上教學(xué)師生間的互動(dòng)尤為重要，要盡量消除師生的距離感，要讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注他，隨時(shí)會(huì)連線他，這樣學(xué)生注意力在課堂上，才能保證學(xué)習(xí)有效果。

4.作業(yè)布置要“精、實(shí)”，作業(yè)量不能大，否則學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，影響視力，而且作業(yè)也會(huì)完任務(wù)，沒(méi)有質(zhì)。所以，作業(yè)結(jié)合當(dāng)天內(nèi)容，精挑細(xì)選，有針對(duì)性和實(shí)效性。

5.作業(yè)反饋和統(tǒng)計(jì)及時(shí)，多鼓勵(lì)，多贊美，激發(fā)孩子優(yōu)越感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

總之，線上教學(xué)確實(shí)困難重重，但通過(guò)我們共同努力，即使網(wǎng)課，師生間也能保持“天涯若比鄰”的親密和默契。

教師線上教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)怎么寫篇五

這是我第一次通過(guò)騰訊會(huì)議的形式參加線上主題研討活動(dòng)。疫情雖然束縛了我們的腳步，卻隔不斷對(duì)研討的惹椋本次活動(dòng)的主題是想象能力的培養(yǎng)，共分兩個(gè)階段進(jìn)行：

王金萍老師執(zhí)教的課例《我變成了一棵樹(shù)》(三年級(jí))、楊芬玲老師執(zhí)教的《我的奇思妙想》(四年級(jí))。

我認(rèn)真聆聽(tīng)，并對(duì)大家的研討做了詳細(xì)的記錄。

想象是創(chuàng)作的主要?jiǎng)恿?，《我變成了一棵?shù)》是三年級(jí)下冊(cè)“想象”習(xí)作主題單元的精讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生借助課文掌握想象的方法，并把奇特的想象寫清楚。這篇課文以兒童的口吻，從“我”的愿望出發(fā)，講述了“我”變成了一棵樹(shù)之后發(fā)生的一連串的奇妙的事情。

王老師這節(jié)課課堂書聲瑯瑯，氛圍輕松有趣。

學(xué)習(xí)要求明確，指導(dǎo)及時(shí)有效。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回顧以后，畫出你覺(jué)得最有意思的地方，默讀課文時(shí)，畫出你覺(jué)得最有意思的地方，“我覺(jué)得，是因?yàn)椤钡木涫?，默讀要求：不動(dòng)唇，不指讀，不出聲，用筆圈一圈，畫一畫。小組交流注意發(fā)出聲音。一邊讀，一邊想象畫面。帶著這種感受讀。角色扮演時(shí)，要求加上動(dòng)作，神態(tài)。寫字姿勢(shì)的'“頭正、肩平、腰直、足安”。

依托課后習(xí)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課后練習(xí)是圍繞本單元語(yǔ)文要素設(shè)置的。第一題重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”變成一棵樹(shù)后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象；第二題要求學(xué)生從自己的愿望出發(fā)，借鑒課文的思路，展開(kāi)大膽想象，表達(dá)自己的奇實(shí)妙想。這節(jié)課緊扣課后習(xí)題，圈畫讓你覺(jué)得有意思的地方，有層次地推進(jìn)課后問(wèn)題二的交流、想象，較好地激發(fā)了學(xué)生的想象內(nèi)驅(qū)力。

想象是創(chuàng)新的翅膀，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?/p>

從“我也來(lái)變”環(huán)節(jié)“你變成的大樹(shù)上長(zhǎng)了什么？”到還有“哪些神奇的客人”，再到最后學(xué)生在學(xué)習(xí)單上填寫。由說(shuō)到寫，逐層推進(jìn)。學(xué)生在全身心投入地學(xué)習(xí)狀態(tài)下，想象力自由發(fā)揮，讓“想象寫清楚”這個(gè)目標(biāo)落地開(kāi)花。

教師線上教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)怎么寫篇六

線上教學(xué)打破了常規(guī)教學(xué)面對(duì)面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動(dòng)時(shí)靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場(chǎng)景很難體現(xiàn)在線上教學(xué)中，但經(jīng)過(guò)三周的線上教學(xué)，讓我打消了最初的顧慮。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，我將課件做到“精致”，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，上課時(shí)刻關(guān)注對(duì)話框，問(wèn)題設(shè)計(jì)有留白，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、討論，通過(guò)連麥，絲毫沒(méi)有銳減互動(dòng)的激情。

對(duì)于學(xué)生，線上教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，學(xué)生們通過(guò)家校本互不影響提交作業(yè)，進(jìn)行真實(shí)反饋，與老師單線交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!

對(duì)于家長(zhǎng)，線上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機(jī)，真實(shí)的掌握孩子上課狀態(tài)的機(jī)會(huì)，通過(guò)每天盡職盡責(zé)的短視頻，讓我感受到了春意!

原來(lái)，線上教學(xué)也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!

新型冠狀病毒covid-19的到來(lái)，讓每個(gè)人都猝不及防。于是，我們就積極響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，做起了釘釘網(wǎng)絡(luò)直播，學(xué)生便在家拿起手機(jī)學(xué)習(xí)。一周的直播課，感觸頗多。

首先，這種方式應(yīng)對(duì)了當(dāng)前的形式，只要有手機(jī)，有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生都能學(xué)習(xí)，不至于在家不知道從哪開(kāi)始學(xué)習(xí)，都能學(xué)有所獲。家長(zhǎng)想學(xué)習(xí)的也終于有機(jī)會(huì)提升一下自己了，陪孩子一起看直播，學(xué)習(xí)。當(dāng)然了，也是很好的親子陪伴時(shí)間。

其次，釘釘?shù)挠行┕δ芡?shí)用。簡(jiǎn)單的，比如說(shuō)“家校本”，學(xué)生在線打卡提交，老師便一對(duì)一的批改，還能清楚的知道誰(shuí)沒(méi)交。學(xué)生一直沒(méi)做，便會(huì)一直顯示未提交，這便提醒學(xué)生把沒(méi)做的作業(yè)打卡補(bǔ)交。

然而，任何事物都有兩面性。自律性差的學(xué)生可能早上起不來(lái)，就坐在被窩里聽(tīng)一聽(tīng)。還有的估計(jì)手機(jī)放著，人都不知跑哪了，或者看著直播課打著游戲。就像網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)的，疫情過(guò)去將造就兩種學(xué)生，自律性強(qiáng)的和自律性差的。自律性強(qiáng)的越來(lái)越好，自律性差的越來(lái)越差。再著，網(wǎng)絡(luò)速度，家長(zhǎng)，老師的操作都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。小組合作，同伴互助沒(méi)法實(shí)現(xiàn)，從而學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)共同體的作用便發(fā)揮不了。

對(duì)于教師，直播授課對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一種學(xué)習(xí)，一種提高。通過(guò)這幾天的直播課，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課上，加上樂(lè)教樂(lè)來(lái)輔助效果還不錯(cuò)。聽(tīng)錄音，學(xué)生聽(tīng)著原汁原味的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，對(duì)于學(xué)生的發(fā)音，聽(tīng)力都是很有幫助的。

所以，不管是家長(zhǎng)，教師，學(xué)生，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程要盡量把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)形式的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)到最大化，弊端避免到最小化才能使我們的學(xué)習(xí)更具效果。

教師線上教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)怎么寫篇七

通過(guò)對(duì)本校的教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。

我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒(méi)有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來(lái)加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)?！吨袑W(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求;三是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，推進(jìn)校長(zhǎng)引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度;作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)照自己的工作找出不足，把教師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

落實(shí)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求，對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過(guò)來(lái)校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問(wèn)題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問(wèn)題。校本教研抓的實(shí)，課題研究進(jìn)行得順利，在很大程度上對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動(dòng)日，扎實(shí)有效地開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，不流于形式。學(xué)習(xí)了常規(guī)管理后，在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照常規(guī)來(lái)要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，只有對(duì)教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn)，在平時(shí)的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過(guò)對(duì)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開(kāi)發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”。

2、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說(shuō)，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的.追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

3、《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語(yǔ)言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時(shí)，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對(duì)，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)文的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

4、教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過(guò)這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過(guò)對(duì)所教課文的一背、二背才能對(duì)教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn)，在平時(shí)的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過(guò)對(duì)《教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開(kāi)發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬(wàn)物，學(xué)會(huì)微笑;可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽(tīng)社會(huì)中多元聲音，學(xué)會(huì)思考;可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴，學(xué)會(huì)感恩……這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的，但往往學(xué)生只是雁過(guò)而不留聲，教師要做的就是要充分調(diào)動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。具體到每一篇課文，我覺(jué)得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，在自己查找的資料中進(jìn)行篩選，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在自己親身實(shí)踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過(guò)自己的實(shí)踐最終自己感悟。

2、備課，要備教材之外還要備學(xué)生，在我的印象中，也許我們學(xué)校的大多數(shù)老師都是這么想的，我們學(xué)校的學(xué)生差，但通過(guò)一些學(xué)校的活動(dòng)，以及區(qū)里面的活動(dòng)，我認(rèn)為包括我自己在內(nèi)持這一觀點(diǎn)的教師要改一改了。最近我在上《番茄太陽(yáng)》這一課時(shí)，我在讓學(xué)生默讀課文之后，想想作者的心情變化。因?yàn)檎n前沒(méi)有布置預(yù)習(xí)，我上課也十分沒(méi)有底，對(duì)學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備，還為自己如何點(diǎn)撥、引導(dǎo)很下了一番心思，沒(méi)想到上課時(shí)竟然都沒(méi)用上，喊了一個(gè)同學(xué)起來(lái)回來(lái)，就已經(jīng)說(shuō)得八九不離十了，兩個(gè)同學(xué)又一補(bǔ)充，就完成了。這就讓我對(duì)學(xué)生有了新的審視，我認(rèn)為在我的頭腦中，備學(xué)生時(shí)，就多了一條，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力。3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說(shuō)，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語(yǔ)言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時(shí)，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對(duì)，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)文的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

4、教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過(guò)這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問(wèn)題，語(yǔ)文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。但我校的學(xué)生自覺(jué)性尚待提高，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn)，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無(wú)限大。

教師線上教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)怎么寫篇八

隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學(xué)成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域的一種主要形式。作為一名教師，我也開(kāi)始逐漸適應(yīng)并深入研究線上教學(xué)的方法和技巧。通過(guò)不斷嘗試和總結(jié)，我積累了一些關(guān)于教師線上教學(xué)常規(guī)的心得體會(huì)。

首先，線上教學(xué)最重要的一點(diǎn)是建立良好的師生互動(dòng)。通過(guò)線上平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們可能會(huì)感到孤獨(dú)和缺乏動(dòng)力。作為教師，我們需要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑。在每堂課開(kāi)始前，我都會(huì)與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的問(wèn)候和交流，以增加彼此間的親近感。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n程中積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，以激發(fā)他們的熱情和參與度。通過(guò)與學(xué)生的積極互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诰€上教學(xué)中更愿意主動(dòng)參與并分享自己的想法。

其次，線上教學(xué)需要合理安排時(shí)間和任務(wù)。線下教學(xué)中，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反饋進(jìn)行靈活調(diào)整和安排。而在線上教學(xué)中，我們必須給學(xué)生們提供一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表。我制定了詳細(xì)的每周計(jì)劃，并將其發(fā)送給學(xué)生和家長(zhǎng)，以便他們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，在每節(jié)課的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)，我都會(huì)給學(xué)生們布置一些課后作業(yè)或任務(wù)，以鞏固他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)合理安排時(shí)間和任務(wù)，學(xué)生們能夠更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。

第三，線上教學(xué)需要注意課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)。在線上教學(xué)中，學(xué)生們無(wú)法面對(duì)面地與教師交流，他們更加側(cè)重于文字和圖片的理解。因此，我在課程設(shè)計(jì)時(shí)盡量簡(jiǎn)明扼要，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和圖像來(lái)呈現(xiàn)。并且，為了增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)結(jié)合一些多媒體資源和實(shí)例來(lái)解釋和展示課程內(nèi)容。同時(shí)，在每次上課之前，我都會(huì)提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料和演示文稿，確保線上課程的流暢進(jìn)行。通過(guò)精心設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)課程內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更容易理解和吸收知識(shí)。

第四，線上教學(xué)需要及時(shí)反饋和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。線上教學(xué)中，我們無(wú)法像線下教學(xué)那樣憑借眼神和肢體語(yǔ)言來(lái)觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。因此，及時(shí)的反饋和評(píng)估顯得尤為重要。在每次課程結(jié)束后，我都會(huì)通過(guò)線上問(wèn)卷或簡(jiǎn)短的測(cè)試來(lái)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)給予直接的反饋和建議。通過(guò)及時(shí)反饋和評(píng)估，我能夠更好地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題，并根據(jù)不同學(xué)生的需要進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

最后，線上教學(xué)需要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。在線上教學(xué)中，家長(zhǎng)們扮演著重要的角色，他們需要配合教師的教學(xué)工作，監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況。因此，我定期與家長(zhǎng)們進(jìn)行交流和溝通，了解孩子在線上教學(xué)中的表現(xiàn)和問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)向家長(zhǎng)們提供一些學(xué)習(xí)建議和教育資源，以便他們能夠更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，我能夠獲得更全面的學(xué)生資料，并且全面了解他們的學(xué)習(xí)情況。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，教師線上教學(xué)的常規(guī)心得體會(huì)有：建立良好的師生互動(dòng)，合理安排時(shí)間和任務(wù)，注意課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)，及時(shí)反饋和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。通過(guò)這些心得體會(huì)，我相信教師們?cè)诰€上教學(xué)中能夠更好地發(fā)揮自己的教育作用，幫助學(xué)生們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。

教師線上教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)怎么寫篇九

本次活動(dòng)的主題是想象能力的培養(yǎng)，共分兩個(gè)階段進(jìn)行：

一、騰訊會(huì)議觀摩：王金萍老師執(zhí)教的課例《我變成了一棵樹(shù)》(三年級(jí))、楊芬玲老師執(zhí)教的《我的奇思妙想》(四年級(jí))。

二、課例研討交流。我認(rèn)真聆聽(tīng)，并對(duì)大家的研討做了詳細(xì)的記錄。

想象是創(chuàng)作的主要?jiǎng)恿?，《我變成了一棵?shù)》是三年級(jí)下冊(cè)“想象”習(xí)作主題單元的精讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生借助課文掌握想象的方法，并把奇特的想象寫清楚。這篇課文以兒童的口吻，從“我”的愿望出發(fā)，講述了“我”變成了一棵樹(shù)之后發(fā)生的一連串的奇妙的事情。

王老師這節(jié)課課堂書聲瑯瑯，氛圍輕松有趣。

學(xué)習(xí)要求明確，指導(dǎo)及時(shí)有效。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回顧以后，畫出你覺(jué)得最有意思的地方，默讀課文時(shí)，畫出你覺(jué)得最有意思的地方，“我覺(jué)得，是因?yàn)椤钡木涫?，默讀要求：不動(dòng)唇，不指讀，不出聲，用筆圈一圈，畫一畫。小組交流注意發(fā)出聲音。一邊讀，一邊想象畫面。帶著這種感受讀。角色扮演時(shí)，要求加上動(dòng)作，神態(tài)。寫字姿勢(shì)的“頭正、肩平、腰直、足安”。

依托課后習(xí)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課后練習(xí)是圍繞本單元語(yǔ)文要素設(shè)置的。第一題重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”變成一棵樹(shù)后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象；第二題要求學(xué)生從自己的愿望出發(fā)，借鑒課文的思路，展開(kāi)大膽想象，表達(dá)自己的奇實(shí)妙想。這節(jié)課緊扣課后習(xí)題，圈畫讓你覺(jué)得有意思的地方，有層次地推進(jìn)課后問(wèn)題二的交流、想象，較好地激發(fā)了學(xué)生的想象內(nèi)驅(qū)力。

想象是創(chuàng)新的翅膀，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?/p>

從“我也來(lái)變”環(huán)節(jié)“你變成的大樹(shù)上長(zhǎng)了什么？”到還有“哪些神奇的客人”，再到最后學(xué)生在學(xué)習(xí)單上填寫。由說(shuō)到寫，逐層推進(jìn)。學(xué)生在全身心投入地學(xué)習(xí)狀態(tài)下，想象力自由發(fā)揮，讓“想象寫清楚”這個(gè)目標(biāo)落地開(kāi)花。

教師線上教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)怎么寫篇十

近年來(lái)，線上教學(xué)已成為教育領(lǐng)域中一項(xiàng)重要的教學(xué)方式。特別是在全球疫情爆發(fā)期間，線上教學(xué)扮演了重要的角色，對(duì)教師和學(xué)生而言都是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。作為一名教師，我有幸參與了線上教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐和探索，積累了一些心得體會(huì)。在此我將分享我認(rèn)為對(duì)教師進(jìn)行線上教學(xué)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)在線上教學(xué)中，教師需要更加關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。相比于傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，線上教學(xué)更容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的厭倦心理。因此，我試著采用了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。比如，我對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了重新編排，設(shè)計(jì)了一些富有趣味性和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和投入度。

其次，我認(rèn)為與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通是線上教學(xué)的關(guān)鍵。線上教學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)生與教師之間無(wú)法直接面對(duì)面交流，這給師生之間的溝通帶來(lái)了一定的障礙。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我充分利用了線上平臺(tái)提供的各種交流工具，如論壇、聊天室和在線討論等。通過(guò)及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題和解決他們的困惑，我與學(xué)生之間的溝通更加順暢，有助于提高教學(xué)效果。

第三，我發(fā)現(xiàn)在線上教學(xué)中，教師需要更加注重靈活性和個(gè)性化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常采用統(tǒng)一的教學(xué)方法和進(jìn)度安排，但在線上教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。我嘗試根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使學(xué)習(xí)更符合學(xué)生的實(shí)際需要，提高他們的學(xué)習(xí)效果和滿意度。

另外，我認(rèn)為教師在線上教學(xué)中需要更加注重自身的專業(yè)知識(shí)和能力的提升。線上教學(xué)的特點(diǎn)要求教師具備更多的技術(shù)操作和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)。為了適應(yīng)這一需求，我利用業(yè)余時(shí)間提高了對(duì)各種在線教學(xué)平臺(tái)和工具的熟練度，并持續(xù)關(guān)注教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和最新應(yīng)用。這不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能提升自身的專業(yè)能力，為未來(lái)的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，我認(rèn)為教師在線上教學(xué)中也不能忽視對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和支持。在這個(gè)特殊的時(shí)期，學(xué)生可能面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，他們需要得到教師的關(guān)心和支持。因此，我注重與學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，建立起積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。我也積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與他們形成良好的互動(dòng)和聯(lián)結(jié)，營(yíng)造出溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，教師在線上教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，靈活調(diào)整教學(xué)方式，提高自身的專業(yè)能力，并給予學(xué)生關(guān)懷和支持。通過(guò)這些嘗試和努力，我相信教師可以在線上教學(xué)中取得更好的教學(xué)效果和學(xué)生滿意度。線上教學(xué)將成為教育領(lǐng)域的新常態(tài)，希望我的經(jīng)驗(yàn)和思考對(duì)其他教師也能有所幫助。

教師線上教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)怎么寫篇十一

第一段：引言（120字）。

教師教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作中的重要組成部分，對(duì)于教師的教學(xué)效果起著決定性作用。多年來(lái)，我從事教育工作，積累了一些教學(xué)常規(guī)方面的心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將對(duì)教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行探討，分享我的體會(huì)和心得。

第二段：明確目標(biāo)（240字）。

在教學(xué)中，明確教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。首先，我要分析學(xué)生的水平和需要，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。其次，要確保教學(xué)目標(biāo)明確具體，使學(xué)生了解他們要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。最后，要使用合適的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。通過(guò)這一系列措施，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

第三段：組織有序（240字）。

在教學(xué)中，組織有序是教師教學(xué)常規(guī)的重要方面之一。首先，我要合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，確保教學(xué)過(guò)程條理清楚。其次，要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。最后，要利用好教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。通過(guò)這些組織措施，我能夠讓學(xué)生在有序的學(xué)習(xí)環(huán)境中持續(xù)發(fā)展。

第四段：關(guān)注個(gè)體（240字）。

在教學(xué)中，關(guān)注個(gè)體是教師教學(xué)常規(guī)中不可忽視的一部分。作為教師，我要了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，要注重與學(xué)生的溝通交流，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到被尊重和關(guān)愛(ài)。通過(guò)這一系列關(guān)懷措施，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性。

第五段：反思總結(jié)（360字）。

在教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì)反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)常規(guī)。首先，要反思教學(xué)中的不足和問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。其次，要總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。最后，要與同行進(jìn)行交流與分享，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和做法。通過(guò)這一系列的反思與總結(jié)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。

總結(jié)（120字）。

教師教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作中不可或缺的一部分，它對(duì)于教師的教學(xué)效果具有決定性作用。我在多年的教育工作中，總結(jié)了一些教學(xué)常規(guī)方面的心得和體會(huì)。通過(guò)明確目標(biāo)、組織有序、關(guān)注個(gè)體和反思總結(jié)等措施，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。希望我的體會(huì)和心得能對(duì)其他教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

教師線上教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)怎么寫篇十二

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，線上教育逐漸興起，并且在疫情期間得到了更為廣泛的應(yīng)用。作為線上教學(xué)的關(guān)鍵人物，線上教師的教學(xué)心得對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在我擔(dān)任線上教師的過(guò)程中，我不斷總結(jié)、探索，積累了一些教學(xué)心得體會(huì)，現(xiàn)在將其分享給大家。

第一段：合理規(guī)劃備課時(shí)間。

首先，針對(duì)線上教學(xué)，我認(rèn)為合理規(guī)劃備課時(shí)間是非常重要的。在線上教學(xué)中，教師需要提前準(zhǔn)備課件、教學(xué)內(nèi)容以及規(guī)劃教學(xué)步驟。如果備課時(shí)間不足或者安排不合理，可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備不充分，或者導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中因?yàn)榻處煹牟秸{(diào)過(guò)快或過(guò)慢而跟不上。因此，為了保證教學(xué)的高質(zhì)量，教師需要充分利用備課時(shí)間，提前規(guī)劃，確保教學(xué)內(nèi)容的全面準(zhǔn)備，并且在教學(xué)過(guò)程中按照預(yù)定的教學(xué)步驟進(jìn)行，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第二段：營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍。

其次，線上教學(xué)中，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性非常重要。在線上教學(xué)中，學(xué)生可能因?yàn)椴幻鎸?duì)面的交流而感到孤獨(dú)或者缺乏動(dòng)力。因此，教師需要采取一些措施，例如鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，提出問(wèn)題，并及時(shí)給予回應(yīng)。此外，教師還可以利用線上教學(xué)平臺(tái)提供的互動(dòng)功能，例如小測(cè)驗(yàn)、在線討論等，來(lái)增加學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。通過(guò)積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，學(xué)生們可以更好地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：靈活運(yùn)用在線教學(xué)工具。

在線上教學(xué)中，教師需要熟練掌握和靈活運(yùn)用各種在線教學(xué)工具，例如視頻會(huì)議軟件、教學(xué)平臺(tái)等。通過(guò)正確選擇和使用在線教學(xué)工具，可以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解和吸收所教授的知識(shí)。例如，在線教學(xué)平臺(tái)上，教師可以上傳課件、資料，學(xué)生可以方便地下載和瀏覽。此外，一些在線教學(xué)工具還提供了作業(yè)批改和成績(jī)統(tǒng)計(jì)等功能，方便教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握各種在線教學(xué)工具的使用方法，以提高在線教學(xué)的效果。

第四段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康。

在線上教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康。由于學(xué)生與教師的交流主要基于文字和圖像，教師很難直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題。因此，教師需要主動(dòng)向?qū)W生提供幫助和支持，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)提出問(wèn)題。另外，學(xué)生可能因?yàn)榫€上學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力和不適應(yīng)而出現(xiàn)心理問(wèn)題。教師應(yīng)該耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W校心理輔導(dǎo)師取得聯(lián)系，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

最后，作為一名線上教師，我認(rèn)為不斷提升教學(xué)能力是非常重要的。隨著在線教育的不斷發(fā)展，教師需要緊跟時(shí)代潮流，更新教學(xué)理念和教育方法。通過(guò)參加各類線上教育培訓(xùn)和交流，教師可以學(xué)到更多的知識(shí)和教學(xué)技巧，提高自己的教學(xué)水平。此外，教師還可以通過(guò)觀摩其他優(yōu)秀教師的線上教學(xué)實(shí)踐，借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的教學(xué)能力。

總結(jié)：

綜上所述，線上教師教學(xué)心得需要從合理規(guī)劃備課時(shí)間、營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍、靈活運(yùn)用在線教學(xué)工具、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康以及不斷提升教學(xué)能力等方面進(jìn)行總結(jié)和歸納。只有經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，才能提高線上教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

教師線上教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)怎么寫篇十三

2022年4月5日，花胡碩蘇木中心校線上教學(xué)工作結(jié)束，全體師生做核酸檢測(cè)為返校做準(zhǔn)備。在此之前全市進(jìn)入疫情防控期間。因?yàn)橐咔槿焱Ｕn了半個(gè)月，在此期間我校按照左中教體局的指示、安排和部署，立即籌備網(wǎng)課工作，安排課程表，組織教師做了動(dòng)員，要求班主任、任課教師對(duì)所在班級(jí)學(xué)生做好思想工作、疫情防控和線上教學(xué)的宣傳工作。

1。校委會(huì)組織全體教師開(kāi)會(huì)傳達(dá)上級(jí)精神和布置線上教學(xué)工作;。

2。做好疫情防控和宣傳工作;。

3。學(xué)校要求任課教師要熟悉線上教學(xué)軟件的使用，同時(shí)統(tǒng)計(jì)使用的軟件。

4。任課教師要認(rèn)真做好教學(xué)課件，備好課，重視線上教學(xué)效果;。

5。每個(gè)老師對(duì)線上教學(xué)認(rèn)真對(duì)待，在備課、講課、與學(xué)生互動(dòng)、用心做課件利用課件上課、課后留作業(yè)等方面做的非常出色!

在此我們感謝各位老師們對(duì)線上教學(xué)付出的一切!停課不停學(xué)，我們?cè)诜浅r(shí)期，以非常手段來(lái)給學(xué)生傳授知識(shí)，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。在我們共同努力下，勠力同心抗擊疫情，努力創(chuàng)造給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建教師傳授知識(shí)的平臺(tái)。一切為了孩子!

教師線上教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)怎么寫篇十四

隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學(xué)在現(xiàn)代教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。尤其是在面對(duì)突如其來(lái)的疫情時(shí)，許多教育機(jī)構(gòu)積極采取線上教學(xué)方式，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)中斷。作為一名教師，我也參與了線上教學(xué)的實(shí)踐，并從中得到了一些常規(guī)心得體會(huì)。

首先，在線上教學(xué)中，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的重要性不可忽視。線上教學(xué)與傳統(tǒng)的面對(duì)面授課存在差異，學(xué)生無(wú)法直接與教師進(jìn)行互動(dòng)，因此教師需要提前規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。同時(shí)，線上教學(xué)也要考慮到學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的可能性，因此我會(huì)提供一些額外的學(xué)習(xí)資料和推薦閱讀，以幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。

其次，與學(xué)生保持良好的溝通至關(guān)重要。線上教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的距離遠(yuǎn)，缺乏面對(duì)面的交流，這就需要教師通過(guò)其他途徑與學(xué)生建立起有效的溝通渠道。在我進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行在線會(huì)議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時(shí)提供幫助和解答。此外，我還會(huì)利用電子郵件、社交媒體等方式與學(xué)生保持聯(lián)系，及時(shí)回答他們的問(wèn)題和反饋。

第三，在線上教學(xué)中，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源是必要的。由于學(xué)生無(wú)法親自參觀實(shí)驗(yàn)室、圖書館等實(shí)體教學(xué)場(chǎng)所，教師需要為他們提供更多的學(xué)習(xí)資源。我會(huì)使用多媒體技術(shù)，制作教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。另外，我也會(huì)向?qū)W生推薦一些在線教學(xué)平臺(tái)和資源網(wǎng)站，讓他們能夠自主選擇和學(xué)習(xí)感興趣的知識(shí)。

此外，技術(shù)支持也是線上教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。盡管互聯(lián)網(wǎng)的普及程度已經(jīng)很高，但仍然有些學(xué)生可能會(huì)遇到技術(shù)問(wèn)題，無(wú)法正常進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。作為教師，我會(huì)與學(xué)校技術(shù)部門保持良好的溝通，及時(shí)解決學(xué)生在使用教學(xué)工具和平臺(tái)時(shí)遇到的問(wèn)題。我也會(huì)向?qū)W生提供一些簡(jiǎn)單的技術(shù)指導(dǎo)，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)線上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

最后，線上教學(xué)中，教師也要關(guān)注學(xué)生的心理健康。由于疫情的影響，學(xué)生可能面臨著壓力和焦慮，為此，我將在線上教學(xué)中注重與學(xué)生的情感交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)提供必要的心理支持。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)們保持適當(dāng)?shù)纳缃宦?lián)系，以減輕他們的孤獨(dú)感和沮喪感。

綜上所述，線上教學(xué)雖然與傳統(tǒng)的面授教學(xué)有所不同，但教師可以通過(guò)合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生保持良好的溝通，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，提供技術(shù)支持，關(guān)注學(xué)生的心理健康等方式，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷探索和嘗試，在線上教學(xué)中不斷進(jìn)步，為學(xué)生的教育提供更好的幫助和支持。

教師線上教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)怎么寫篇十五

特殊時(shí)期，特殊上課模式。但始終如一的，還是做好備課、上課、復(fù)習(xí)等教學(xué)常規(guī)。

一、備課。

我們積全組之力，集思廣義，不僅僅局限于湘教版，往往依照人教版，接合魯教版，參考中圖版，集各家所長(zhǎng)，取其精華，課件基本提前一周完成，發(fā)群里大家看了再修改定稿，最后才有了用于課堂的成品。幾乎每天課后還要上線碰頭，講進(jìn)度得失。備課可謂“時(shí)長(zhǎng)情深”。

二、上課。

師者父母心，我真心覺(jué)得老師就是除親生父母最盼著孩子成才成氣的那個(gè)“外人”了。所以時(shí)時(shí)處處想看著孩子認(rèn)真聽(tīng)課認(rèn)真練習(xí)積極思考的樣子?？蓮木€上直播開(kāi)始，我們一直用直播，直播諸多好處，個(gè)人認(rèn)為最大好處是能開(kāi)回放。但也有弊端，如連麥不到五人，20分鐘就沒(méi)了，指定互動(dòng)面板書寫也是頗費(fèi)時(shí)間。并且總是覺(jué)得隔著屏幕，不知“真身何許”。我自家孩子上課，偶然小動(dòng)作或偷個(gè)小懶，錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵，就得花大把時(shí)間看回放，勞心勞力。由此可推想咱們的大孩子亦是如此，但他們沒(méi)有更充裕時(shí)間去看回看，這樣一天天過(guò)去，自覺(jué)學(xué)生自不必說(shuō)，但對(duì)于自律性差的就只有周而復(fù)始的惡性循環(huán)了。對(duì)此，我開(kāi)始的做法就是每天直播時(shí)盡可能慢些，在時(shí)間允許的情況下盡可能多點(diǎn)名連麥，點(diǎn)名互動(dòng)面板敲字，但心是懸著的。最近一禮拜，我發(fā)觀我家孩子的課堂變了，不用直播了，改成了視頻會(huì)議，開(kāi)始只是習(xí)題課用，偶爾督學(xué)覺(jué)得這樣授課有了面對(duì)面上課們感覺(jué)，能看到每位學(xué)生的真實(shí)情境了，抽背復(fù)習(xí)也能多叫幾人，且零時(shí)差，真正起到了督促不自覺(jué)孩子的作用。后來(lái)發(fā)現(xiàn)人家小學(xué)上新課也改成了視頻會(huì)議，且課件也能播，我們上課也多用課件，我看著效果不錯(cuò)，對(duì)頑劣小童也了有約束，何不嘗試下？我先在我們自建的群中預(yù)演了幾次，覺(jué)得可以，周四正式進(jìn)入課堂，第一次手生，不免有些狀況，周五也就是昨天又試一次，效果好不少。

具體操作，打開(kāi)視頻會(huì)議，選好參會(huì)人員，點(diǎn)開(kāi)會(huì)議，選擇共享桌面，就如同直播一樣，課件，視頻，網(wǎng)頁(yè)隨你點(diǎn)擊，其最大好處是可以像在班內(nèi)上課一樣，隨時(shí)點(diǎn)名互動(dòng)，抽查筆記，檢點(diǎn)動(dòng)態(tài)，真心方便，讓人安心不少。之前左老師說(shuō)視頻會(huì)議上課，自己也想過(guò)用視屏?xí)h上課，可平時(shí)總習(xí)慣手機(jī)，手機(jī)上沒(méi)有共享，思維局限，想法就只停留在了想法階段，沒(méi)有行動(dòng)。如今邁出第一步，真心開(kāi)心。感悟到，摸著石頭過(guò)河，只有不斷嘗試探索，相信辦法就會(huì)比問(wèn)題多。

二、復(fù)習(xí)。

總之，我盡自己所能，做細(xì)每一環(huán)節(jié)，用心陪伴督促，助力每位學(xué)生不斷走向走近心中的理想。

教師線上教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)怎么寫篇十六

疫情當(dāng)前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)直播，釘釘直播教學(xué)工作開(kāi)展以來(lái)，我們邊摸索，邊改進(jìn)，不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，下面我就來(lái)總結(jié)一下這段時(shí)間我的教學(xué)體會(huì)。

首先我認(rèn)為線上教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間的能力，同時(shí)滿足了目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷。

其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，傳統(tǒng)“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化，作為一名新時(shí)代的教師，在這場(chǎng)變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識(shí)傳播出去，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué)，有所進(jìn)步，同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來(lái)思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問(wèn)題了，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)授課的過(guò)程中不斷根據(jù)實(shí)際情況做出合適的調(diào)整。在我看來(lái)，線上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對(duì)要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。

通過(guò)這段時(shí)間的師生共同學(xué)習(xí)交流，我認(rèn)為學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高，老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開(kāi)闊和多樣化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補(bǔ)充，我們應(yīng)充分利用好它，為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。

如何培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)能力教學(xué)反思。

圣誕節(jié)線上活動(dòng)策劃方案。

教師線上教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)怎么寫篇十七

隨著互聯(lián)網(wǎng)和科技的快速發(fā)展，線上教育逐漸成為一種趨勢(shì)。作為一名線上教師，我深深體會(huì)到了線上教育帶來(lái)的便利和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我的教學(xué)心得體會(huì)，介紹線上教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和困難，并提出一些建議，希望對(duì)其他線上教師有所幫助。

首先，我想談一談線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。線上教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是可以突破時(shí)空的限制。學(xué)生和老師可以在不同的地方進(jìn)行教學(xué)，無(wú)論是在家里還是在外地，只要有網(wǎng)絡(luò)和電腦，就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。這給了我們更大的靈活性，允許我們根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)安排時(shí)間和地點(diǎn)。此外，線上教學(xué)還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如在線課程、視頻教程等，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

然而，線上教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，由于缺乏面對(duì)面的交流，線上教學(xué)往往缺乏互動(dòng)和溝通。學(xué)生和老師無(wú)法直接看到對(duì)方的表情和身體語(yǔ)言，這會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的困難。同時(shí)，技術(shù)問(wèn)題也是一個(gè)挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定或設(shè)備故障，教學(xué)過(guò)程可能會(huì)中斷或受到影響。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，熟悉各種教學(xué)平臺(tái)和工具也需要一定的時(shí)間和努力。

基于我自己的經(jīng)驗(yàn)，我提出了一些應(yīng)對(duì)線上教學(xué)挑戰(zhàn)的建議。首先，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立良好的溝通是非常重要的。我常常與學(xué)生保持聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并及時(shí)給予幫助和支持。其次，我盡量使用多種多樣的教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的講授和解答問(wèn)題，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲和小測(cè)驗(yàn)，以增加學(xué)生的參與度和興趣。最后，我認(rèn)為持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí)也是至關(guān)重要的。隨著科技的不斷進(jìn)步，新的教學(xué)工具和方法層出不窮，我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)。

總結(jié)起來(lái)，線上教師教學(xué)需要面對(duì)一些挑戰(zhàn)，但也帶來(lái)了許多便利。通過(guò)良好的溝通和多樣化的教學(xué)方法，我相信我們可以克服這些挑戰(zhàn)，提供更好的教育服務(wù)。在不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的同時(shí)，我們也需要思考如何更好地利用科技，打造更高效和有趣的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信，在我們共同的努力下，線上教育的未來(lái)將會(huì)更加美好。