小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研心得體會(huì)(優(yōu)秀19篇)

心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和感悟進(jìn)行總結(jié)和反思的重要方式。寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法和修辭語言，增加文章的表現(xiàn)力和感染力。如果你需要寫一篇心得體會(huì)，以下范文可能對(duì)你有所啟發(fā)和幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研心得體會(huì)篇一

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在小學(xué)階段就占據(jù)著重要的地位。數(shù)學(xué)不僅僅是為了解決實(shí)際問題，更是一種思維方式和邏輯思維的培養(yǎng)。然而，在小學(xué)階段，很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)并不感興趣，甚至害怕。我曾經(jīng)也是其中之一，覺得數(shù)學(xué)很枯燥、難以理解。直到我通過閱讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，我才漸漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的奧妙，并對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣。

在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和日常生活息息相關(guān)。數(shù)學(xué)不僅僅是一些公式和計(jì)算，更是一種解決問題的方法。通過數(shù)學(xué)的閱讀，我學(xué)到了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來分析和解決問題。比如，在閱讀《數(shù)學(xué)玩具店》這本書時(shí)，書中的故事情節(jié)和數(shù)學(xué)題目的融合讓我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用價(jià)值。我開始嘗試用奧巴赫猜想、費(fèi)馬大定理等數(shù)學(xué)原理來解決一些生活中的難題，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)原理不僅僅適用于書本上的題目，而是可以在我們仿佛無關(guān)緊要的生活細(xì)節(jié)中發(fā)揮作用，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大增。

閱讀數(shù)學(xué)書籍，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在閱讀過程中，數(shù)學(xué)的抽象概念和邏輯推理往往要求讀者以不同的角度去理解和思考。我曾經(jīng)閱讀過一本關(guān)于數(shù)學(xué)謎題的書籍，書中的每道謎題都需要通過不同的思路和推理過程來解答。這種思維的訓(xùn)練，使我學(xué)會(huì)了用不同的角度看待問題，拓寬了我的思維邊界。

在解答數(shù)學(xué)題目時(shí)，閱讀過大量數(shù)學(xué)書籍的我會(huì)比其他同學(xué)更加得心應(yīng)手。而且，通過閱讀，我也意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門需要不斷探索和思考的學(xué)科，沒有人天生就是數(shù)學(xué)天才，只要付出努力，任何人都能掌握好數(shù)學(xué)。這種認(rèn)識(shí)讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了自信，我開始主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂上的互動(dòng)，展示自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力。而這種積極參與和自信心的提升，又進(jìn)一步加深了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

通過數(shù)學(xué)的閱讀，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種樂趣。數(shù)學(xué)并不枯燥，它有著豐富多彩的內(nèi)涵和應(yīng)用，讓我在學(xué)習(xí)中找到了快樂。閱讀數(shù)學(xué)書籍的過程中，我往往會(huì)遇到讓我撓頭的難題，但當(dāng)我突破難關(guān)后的成就感和喜悅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了困難帶來的痛苦。而且，在解題的過程中，數(shù)學(xué)也會(huì)帶給我無窮的驚喜。曾經(jīng)，我在一道數(shù)學(xué)題目中意外發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新奇的規(guī)律，這種發(fā)現(xiàn)的喜悅是無法言語表達(dá)的。

總結(jié)起來，通過數(shù)學(xué)的閱讀，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性和樂趣所在。數(shù)學(xué)閱讀不僅僅可以開闊我們的視野，培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力，更可以提升我們的自信心，讓我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。我相信，只要有興趣和耐心，每個(gè)學(xué)生都可以通過數(shù)學(xué)的閱讀，找到屬于自己的數(shù)學(xué)樂趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研心得體會(huì)篇二

第一段：介紹數(shù)學(xué)閱讀的重要性和目的（200字）。

數(shù)學(xué)閱讀是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中不可忽視的一環(huán)。通過閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的文章和故事，學(xué)生可以開拓思維，培養(yǎng)閱讀能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)閱讀有助于學(xué)生從生活中的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，將抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體可見，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)的深度理解和靈活應(yīng)用。同時(shí)，數(shù)學(xué)閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、閱讀理解能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第二段：探討數(shù)學(xué)閱讀的具體實(shí)施方法（200字）。

數(shù)學(xué)閱讀既可以作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，也可以單獨(dú)作為一堂課來開展。在具體實(shí)施中，教師可以選擇一些數(shù)學(xué)主題相關(guān)的故事、寓言和案例講授。通過朗讀或小組合作閱讀，學(xué)生可以從中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決問題的思維能力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)書籍的閱讀和分析，讓學(xué)生在閱讀中思考數(shù)學(xué)的應(yīng)用和思維方式。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行課外數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生自主選擇一本數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并進(jìn)行講解和分享。

第三段：總結(jié)數(shù)學(xué)閱讀教研的價(jià)值和意義（200字）。

數(shù)學(xué)閱讀教研可以提升教師的教學(xué)水平，豐富教學(xué)方式。通過自主研讀、教學(xué)實(shí)踐和研討交流，教師可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展提供更多的支持。數(shù)學(xué)閱讀教研還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。同時(shí)，數(shù)學(xué)閱讀教研可以拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

數(shù)學(xué)閱讀教研面臨著許多問題和困難。首先，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性較低，很容易對(duì)數(shù)學(xué)閱讀產(chǎn)生抵觸情緒。其次，缺乏指導(dǎo)和教材支持，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀教研時(shí)可能感到無從下手。另外，數(shù)學(xué)閱讀教研需要耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力，而教師們往往因?yàn)楣ぷ鞣泵Χy以抽出時(shí)間進(jìn)行深入研究。因此，解決這些問題和困難，需要學(xué)校和教師共同努力，加強(qiáng)合作，開展科研和實(shí)踐。

第五段：結(jié)語（200字）。

數(shù)學(xué)閱讀教研是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，對(duì)于推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。通過數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生可以在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高解決問題的能力和思維方式。同時(shí)，數(shù)學(xué)閱讀教研也為教師提供了一個(gè)拓展教學(xué)思路和方法的機(jī)會(huì)，并能提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此，我們應(yīng)該重視數(shù)學(xué)閱讀教研，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研心得體會(huì)篇三

近年來，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀已被廣泛引入課堂教學(xué)。作為小學(xué)教師，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)閱讀在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。通過數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)思維能力，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的教研心得體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)閱讀可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往枯燥乏味，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒。而通過數(shù)學(xué)閱讀，可以將數(shù)學(xué)融入到生活中去，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而引發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例如，我曾給學(xué)生們分發(fā)過一本數(shù)學(xué)童話故事書，其中講述了一些有趣的數(shù)學(xué)題目和數(shù)學(xué)故事，學(xué)生在閱讀的過程中不僅獲得了樂趣，還潛移默化地提高了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

其次，數(shù)學(xué)閱讀有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)閱讀不僅僅是在紙上讀懂字詞和句子，更重要的是理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和推理。通過閱讀數(shù)學(xué)問題，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維，提取數(shù)學(xué)信息，分析解決問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如，我在課堂上給學(xué)生們分發(fā)過一篇數(shù)學(xué)閱讀文章，要求學(xué)生們閱讀并解答其中的問題。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生們逐漸掌握了提取信息、進(jìn)行推理和解決問題的方法，提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力。

再次，數(shù)學(xué)閱讀有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解并不深入。而通過數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地去思考理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，我在教授一章節(jié)的內(nèi)容后，會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備一篇與該章節(jié)相關(guān)的數(shù)學(xué)閱讀文章。學(xué)生通過閱讀文章，能夠進(jìn)一步理解和鞏固已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的印象。同時(shí)，我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行討論和解答問題，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維的碰撞，從而進(jìn)一步提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

最后，數(shù)學(xué)閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。數(shù)學(xué)閱讀不僅僅是一種閱讀技能，還是一種綜合能力的培養(yǎng)和提升過程。學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)文章時(shí)，需要運(yùn)用到語文知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)和邏輯思維能力。通過數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生能夠全面發(fā)展自己的語文能力、數(shù)學(xué)能力和思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，我曾組織學(xué)生們參加一次小組數(shù)學(xué)閱讀競(jìng)賽，學(xué)生們?cè)陂喿x、推理和解答問題的過程中，不僅鍛煉了自己的數(shù)學(xué)能力，還增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。通過數(shù)學(xué)閱讀，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)思維能力，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。作為教師，我們應(yīng)該充分重視數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)。希望我的教研心得體會(huì)能對(duì)廣大教師在數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中起到一定的參考和借鑒作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研心得體會(huì)篇四

近年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷改革和創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研成為了一種新的教學(xué)模式。在這個(gè)過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，在這里與大家分享。

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。數(shù)學(xué)閱讀教研注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題材的閱讀理解能力，使他們能夠通過閱讀并理解數(shù)學(xué)問題的意義和思路。這種模式的好處在于，學(xué)生可以通過多樣化的閱讀材料來提高閱讀能力，從而在解題過程中更加得心應(yīng)手。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門注重邏輯推理和思考的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式通過解析數(shù)學(xué)問題的過程以及解題思路的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生們的思維，鍛煉他們的邏輯推理能力。

再次，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在數(shù)學(xué)閱讀教研過程中，學(xué)生不僅可以獨(dú)立思考和解題，還可以與同學(xué)們進(jìn)行合作，并通過合作共同完成一個(gè)數(shù)學(xué)閱讀任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的模式不僅能增加學(xué)生的動(dòng)力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

另外，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，在日常生活中隨處可見。通過數(shù)學(xué)閱讀教研模式，讓學(xué)生在解題過程中能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式注重發(fā)展學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。數(shù)學(xué)閱讀教研模式不僅能夠提高學(xué)生的解題能力，更能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，思維能力，合作意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力等多個(gè)方面。通過這種模式，學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展各方面的能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在不久的將來，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式將在教育改革中發(fā)揮更加重要的作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研心得體會(huì)篇五

20xx年4月25日，自己參加了師校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)，在這次活動(dòng)中，真可以說是開了眼界，受益匪淺，不僅讓自己領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓自己從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，自己會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：

這四位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入新課，有的以引用名人話的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入，有的以生活實(shí)際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫片帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了電器世界--《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長(zhǎng)方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導(dǎo)入了《長(zhǎng)方體（一）復(fù)習(xí)課》，李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。()例如，在教《擺一擺》時(shí)，逯東波老師讓學(xué)生動(dòng)手去擺一擺，量一量，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。

教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》的教學(xué)過程中，自己更加深刻的體會(huì)到李老師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得自己們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。自己在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？” “你的問題提的真好！” “你知道的可真多?！钡鹊?。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研心得體會(huì)篇六

2月29日，自己們太行小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校，還有來至臨汾的老師。本次活動(dòng)圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開，活動(dòng)中自己聽了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓自己受益匪淺，感慨良多。以下是自己的一些體會(huì)與思考。

一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識(shí)的獲取過程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取，老師只是起了一個(gè)穿針引線的作用。

二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì)了用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。

通過這次聯(lián)片教研活動(dòng)，對(duì)于自己來說，提高很大，對(duì)三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研心得體會(huì)篇七

在元旦期間小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來了20xx年的最后一個(gè)數(shù)學(xué)教研。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是張建斌組長(zhǎng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的數(shù)學(xué)工作安排，接下來是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有特色的數(shù)學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗(yàn)，最后是老教師精彩的說課、上課、評(píng)課。對(duì)我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

本來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。

應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。

三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。

數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。

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小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研心得體會(huì)篇八

數(shù)學(xué)是一門抽象而又具有邏輯性的學(xué)科，在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。而隨著近年來數(shù)學(xué)教育的改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中逐漸加入了數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。通過閱讀數(shù)學(xué)文章，我深切體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用的廣泛性，下面將從我個(gè)人的閱讀心得中，總結(jié)一些體會(huì)。

在數(shù)學(xué)閱讀中，我接觸到了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉點(diǎn)，通過閱讀數(shù)學(xué)問題的解決過程，我學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)思維來解決實(shí)際問題。比如，在一篇關(guān)于自然界中斐波那契數(shù)列的文章中，我了解到了斐波那契數(shù)列的應(yīng)用非常廣泛，從自然界中的花瓣、樹葉、海螺，到社會(huì)中的金融分析、人口增長(zhǎng)等等，都可以用斐波那契數(shù)列來描述。通過這樣的閱讀，我學(xué)會(huì)了把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法去解決問題。

在數(shù)學(xué)閱讀中，我接觸到了很多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，這些知識(shí)是我在普通數(shù)學(xué)課堂上從未聽說過的。比如，在一篇有關(guān)黃金分割的文章中，我了解到黃金分割是一種特殊的比例關(guān)系，在建筑、藝術(shù)和美學(xué)等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。通過這樣的閱讀，我了解到了數(shù)學(xué)知識(shí)不僅僅存在于課本中，還存在于日常生活的方方面面。數(shù)學(xué)閱讀讓我更加熱愛數(shù)學(xué)，并且拓寬了我的知識(shí)面。

數(shù)學(xué)是一門具有嚴(yán)密邏輯的學(xué)科，而通過閱讀數(shù)學(xué)文章，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯思維去解決問題。在一篇有關(guān)數(shù)列的文章中，通過作者的描述，我了解到數(shù)列是由一定規(guī)律生成的數(shù)字序列，通過分析序列中的規(guī)律，我們可以找到下一個(gè)數(shù)字，甚至找到更一般化的公式。通過這樣的閱讀，我學(xué)會(huì)了觀察問題，分析問題，并通過邏輯推理得出結(jié)論，培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。

五、數(shù)學(xué)閱讀培養(yǎng)了我的解決問題能力。

數(shù)學(xué)閱讀并不僅僅是解讀數(shù)學(xué)文章的內(nèi)容，更重要的是學(xué)會(huì)通過閱讀來解決問題。在數(shù)學(xué)閱讀中，我遇到了很多需要思考和分析的問題，并通過運(yùn)用我已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決。在解決問題的過程中，我不僅鞏固了我已有的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過這樣的閱讀，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考、勇于探索和嘗試的態(tài)度，不斷提升自己的解決問題能力。

綜上所述，數(shù)學(xué)閱讀不僅僅是讀懂一篇數(shù)學(xué)文章，更重要的是通過閱讀培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)邏輯思維和解決問題能力。數(shù)學(xué)閱讀讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的理解和感受，讓我更加熱愛數(shù)學(xué)，也讓我更加自信地面對(duì)數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些從數(shù)學(xué)閱讀中所獲得的能力將對(duì)我有著重要的意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研心得體會(huì)篇九

小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，如何有效地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教研是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。多年來，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教研上積累了一些心得體會(huì)。在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持因材施教、靈活授課、注重實(shí)踐，并不斷提升自身的教學(xué)能力。下面我將就此進(jìn)行分享。

首先，因材施教是小學(xué)數(shù)學(xué)教研的核心。不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，只有根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，才能最大限度地發(fā)揮他們的潛力。我常常通過布置課外作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度有針對(duì)性地進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提倡積極思考和合作探究，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

其次，靈活授課是小學(xué)數(shù)學(xué)教研的重要方法。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)，因此，我在教學(xué)過程中注重教材的系統(tǒng)化和層次化，力求清晰明了，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)。另外，我還注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問、示范和引導(dǎo)讓學(xué)生自主思考、獨(dú)立解決問題。同時(shí)，我善于利用多媒體教具和教學(xué)軟件，將抽象的數(shù)學(xué)概念通過圖形或?qū)嶋H情境呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第三，注重實(shí)踐是小學(xué)數(shù)學(xué)教研的重要途徑。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，只有在實(shí)踐中才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，我常常組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、數(shù)學(xué)游戲等，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣和實(shí)用性。這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，還能提高他們的動(dòng)手能力和合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

第四，教師提升自身教學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教研的重要環(huán)節(jié)。教師要不斷學(xué)習(xí)更新的數(shù)學(xué)知識(shí)和教育教學(xué)理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我通過參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、教研活動(dòng)和專業(yè)培訓(xùn)等方式，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也注重與同事的交流和合作，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和教案，共同探討教育教學(xué)難題，提高教學(xué)質(zhì)量。

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教研需要教師始終保持熱情和耐心。數(shù)學(xué)教育是一個(gè)艱辛而又充滿挑戰(zhàn)的過程，教師要經(jīng)受住各種艱難和困難的考驗(yàn)。然而，只要教師始終對(duì)自己的教育事業(yè)充滿熱情并保持耐心，相信任何困難都能克服。我始終相信，只要教師盡心盡力地去教，學(xué)生就一定會(huì)去學(xué)，未來的希望將源于我們每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的努力。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教研需要因材施教、靈活授課、注重實(shí)踐，并且教師要不斷提高自身的教學(xué)能力。通過這些方法和措施，我相信我們能夠使小學(xué)生在數(shù)學(xué)教育中取得更好的成績(jī)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和創(chuàng)新思維，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望所有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都能用心去教，努力去教，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研心得體會(huì)篇十

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的一門學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來說尤為關(guān)鍵。作為小學(xué)教師，在教學(xué)過程中，我積累了一些數(shù)學(xué)小學(xué)教研心得體會(huì)。首先，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣非常重要。其次，通過激發(fā)學(xué)生的思維能力，幫助他們建立起數(shù)學(xué)的概念。第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。第四，借助多種教學(xué)方法，提升學(xué)生課堂參與度和積極性。最后，做好家校合作，使家長(zhǎng)與老師形成共同的教育理念，共同努力促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)展。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是非常關(guān)鍵的。作為教師，我們應(yīng)該盡量讓數(shù)學(xué)變得有趣和易于理解。我經(jīng)常在課堂上使用一些互動(dòng)的小游戲或教具來幫助學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。例如，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生使用珠子或積木等教具進(jìn)行數(shù)學(xué)操作，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。另外，我會(huì)通過講述數(shù)學(xué)的應(yīng)用故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

其次，激發(fā)學(xué)生的思維能力對(duì)于建立數(shù)學(xué)的概念是非常重要的。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些思維導(dǎo)圖或邏輯推理題來讓學(xué)生進(jìn)行思考和分析。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生自主提問，通過提問和回答來幫助他們建立起數(shù)學(xué)的概念和思維模式。通過這些方法，學(xué)生可以自主、獨(dú)立地解決問題，從而更好地理解數(shù)學(xué)。

第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力是非常重要的。數(shù)學(xué)并不僅僅是一堆紙上的符號(hào)和公式，它也是我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在的。我通過組織實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如實(shí)地測(cè)量、圖形制作等，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生分著吃一塊披薩，讓他們通過實(shí)際操作來理解分?jǐn)?shù)的概念。這樣一來，學(xué)生能夠更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。

第四，借助多種教學(xué)方法，可以提升學(xué)生的課堂參與度和積極性。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和興趣，選擇不同的教學(xué)方法，如講解、演示、討論、實(shí)踐等。在講解環(huán)節(jié)，我嘗試使用幽默、生動(dòng)的語言，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的形象。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，共同解決問題，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過這樣的多種教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地參與到課堂活動(dòng)中，積極地思考和交流。

最后，做好家校合作是促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)展的關(guān)鍵。我與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，定期溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。我會(huì)向家長(zhǎng)介紹一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲或練習(xí)方法，鼓勵(lì)他們?cè)诩彝キh(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)多與學(xué)生互動(dòng)，幫助他們解決困惑，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。通過家校合作，我們共同為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，數(shù)學(xué)小學(xué)教研工作需要我們注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，借助多種教學(xué)方法，做好家校合作。只有通過這些努力，我們才能為學(xué)生打開數(shù)學(xué)大門，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研心得體會(huì)篇十一

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來說具有重要的意義。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一直以來都認(rèn)真研究如何更好地教授數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，我積極參加教研活動(dòng)，不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過多年的教學(xué)實(shí)踐與不斷的學(xué)習(xí)，我取得了一些心得體會(huì)，本文就將著重討論小學(xué)數(shù)學(xué)教研的一些經(jīng)驗(yàn)。

第二段：注重多元化教學(xué)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教研中，我發(fā)現(xiàn)了以往教學(xué)中主要依賴教師講解和學(xué)生背誦的問題。因此，我提倡多元化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，將教材內(nèi)容與生活實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過數(shù)學(xué)游戲、故事等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我也組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中相互交流和學(xué)習(xí)。通過這些方式，學(xué)生不僅能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

第三段：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的重要基礎(chǔ)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教研中，我始終強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。我主張通過合理的問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析和解決問題。在教學(xué)中，我會(huì)提供一些實(shí)際問題，讓學(xué)生通過實(shí)踐去體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維的樂趣，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，更培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

第四段：關(guān)注因材施教。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教研中，我非常重視因材施教這一原則。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都不盡相同，因此，我會(huì)在課堂上根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。對(duì)于那些熟練掌握的學(xué)生，我會(huì)提供更復(fù)雜的問題進(jìn)行拓展，以促使他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)；而對(duì)于那些較弱的學(xué)生，我會(huì)采用更直觀、形象的教學(xué)方式，幫助他們理解概念。通過因材施教，每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

第五段：加強(qiáng)合作交流。

最后，在小學(xué)數(shù)學(xué)教研中，我意識(shí)到加強(qiáng)合作交流的重要性。作為一個(gè)教師，我們不能孤立地進(jìn)行教學(xué)，而要與其他同事共同研討和互相借鑒。因此，我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)資源。通過這種合作交流，我不僅充實(shí)了自己的教學(xué)內(nèi)容，也學(xué)到了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，提高了自己的教學(xué)水平。

總結(jié)：

小學(xué)數(shù)學(xué)教研是一個(gè)不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的過程。通過多元化教學(xué)、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)、因材施教和加強(qiáng)合作交流，我們可以為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和解決問題的能力。只有不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷與他人交流合作，我們才能更好地為小學(xué)生創(chuàng)造更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里茁壯成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研心得體會(huì)篇十二

通過兩年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，慢慢地適應(yīng)了這種新的教學(xué)方式，在這兩年里與這些天真活潑的孩子打交道，自己總結(jié)了一些教學(xué)的方法：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，怎樣才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？自己常用的方法是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的方法。例如：猜謎語、講故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎等。因?yàn)樽约褐乐挥挟?dāng)數(shù)學(xué)教師不再板起面孔，而是與孩子們的生活實(shí)際更貼近的時(shí)候，他們才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，才會(huì)真正感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值，增進(jìn)理解和應(yīng)用的信心。

二、以“課本”為主，不要脫離教材。課本的每一課時(shí)都配有情景圖，自己在教學(xué)時(shí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地觀看情景圖，讓他們讀懂情景圖的真正含義，找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并以小組合作的形式提出數(shù)學(xué)問題。然后讓他們思考、討論，找到解決問題的途徑。這樣就把“看、讀、思、練”結(jié)合起來，會(huì)達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、養(yǎng)成學(xué)生良好的審題習(xí)慣。有些學(xué)生看題不認(rèn)真，一目十行，都不知道題目要求的是什么，一看數(shù)，不加思索地就列算式，盲目地進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果是鴨子孵雞白忙活。因此，一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，使他們認(rèn)真審題，找出數(shù)量間的關(guān)系，選擇正確的計(jì)算方法，正確的解決問題。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。自己們班的尹東瑞同學(xué)腦瓜靈活，成績(jī)不錯(cuò)，但每次都因?yàn)闀鴮懥什荻鴣G分，比如：寫數(shù)字150時(shí)，“0”往往帶上小尾巴，寫成“6”或“9’，因而被判錯(cuò)而失分。所以自己們當(dāng)老師的就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研心得體會(huì)篇十三

數(shù)學(xué)是一種智力活動(dòng)，也是學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)展的重要途徑。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教育的重要性不言而喻。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)小學(xué)教研的重要性，并通過多年的實(shí)踐和總結(jié)，積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將分享一些我在數(shù)學(xué)小學(xué)教研中的心得體會(huì)。

第一段：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

數(shù)學(xué)小學(xué)教研的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在我的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。我善于利用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，提出一些有意思的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們探索解決問題的方法。我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們相互交流和合作，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這些方法的使用，不僅讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，也提高了他們的思維能力和問題解決能力。

第二段：創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學(xué)小學(xué)教研中的一項(xiàng)重要工作。通過將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在我的教學(xué)中，我常常利用一些生動(dòng)的故事或?qū)嶋H問題來引出數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生親身參與其中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。例如，在教授面積和周長(zhǎng)時(shí)，我會(huì)給學(xué)生展示一些有趣的圖案或物體，讓他們用創(chuàng)意和想象力計(jì)算其面積和周長(zhǎng)。這樣的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也幫助他們更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。

第三段：因材施教，注重個(gè)體差異。

在數(shù)學(xué)小學(xué)教研中，了解學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教是非常重要的。每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)方式都有所不同，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和策略，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)中，我會(huì)通過診斷性評(píng)估和個(gè)別輔導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)困難，然后針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，讓他們進(jìn)一步發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維。

第四段：多媒體和信息技術(shù)的應(yīng)用。

在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，多媒體和信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為數(shù)學(xué)小學(xué)教育中不可或缺的一部分。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用多媒體課件、教學(xué)軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教授幾何知識(shí)時(shí)，我會(huì)通過多媒體課件展示一些有趣的幾何圖形和動(dòng)畫，讓學(xué)生更好地理解和記憶。還會(huì)使用一些互動(dòng)式的教學(xué)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作和實(shí)踐，提高他們的學(xué)習(xí)參與度。這樣的教學(xué)方法和手段，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第五段：改革和創(chuàng)新。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，數(shù)學(xué)小學(xué)教研也需要不斷改革和創(chuàng)新。作為一名數(shù)學(xué)小學(xué)教師，我相信在數(shù)學(xué)小學(xué)教學(xué)中，更好的方法和手段還有待探索和發(fā)展。我會(huì)積極參加各類教研活動(dòng)和培訓(xùn)，了解最新的教學(xué)理念和方法，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

總之，數(shù)學(xué)小學(xué)教研是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)設(shè)情境，因材施教，應(yīng)用多媒體和信息技術(shù)，不斷改革和創(chuàng)新，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力和思維素養(yǎng)。作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將一直保持熱情，堅(jiān)持不懈地探索和發(fā)展數(shù)學(xué)小學(xué)教研，為學(xué)生的數(shù)學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研心得體會(huì)篇十四

數(shù)學(xué)閱讀是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的一種新形式，它通過閱讀故事、詩歌、科普讀物等形式來啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和思維能力。在閱讀中，我有幸接觸到了一系列有趣的數(shù)學(xué)故事，從中學(xué)到了許多新的數(shù)學(xué)知識(shí)，也積累了一些閱讀心得體會(huì)。

第二段：增加興趣。

數(shù)學(xué)閱讀的一個(gè)重要作用就是讓我們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。通過故事情節(jié)，我們可以感受到數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。比如，在閱讀《旅行中的數(shù)學(xué)》這篇文章時(shí)，我了解到了數(shù)學(xué)在旅行中的重要性，比如計(jì)算距離、時(shí)間、速度等。這讓我覺得數(shù)學(xué)并不是一個(gè)抽象的概念，而是和我們的日常生活息息相關(guān)的，因此我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第三段：培養(yǎng)思維能力。

數(shù)學(xué)閱讀還能培養(yǎng)我們的思維能力。在閱讀過程中，我們需要進(jìn)行推理、分析、歸納等思維活動(dòng)，這些活動(dòng)都對(duì)我們的思維能力有很大的幫助。比如，在閱讀《小豬順時(shí)針》，這篇文章描述了小豬在河邊搭水輪車的過程，通過推理和分析，我學(xué)會(huì)了時(shí)鐘的讀法和順時(shí)針的概念。通過這個(gè)過程，我培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。

第四段：提高學(xué)習(xí)效果。

數(shù)學(xué)閱讀還能提高我們的學(xué)習(xí)效果。通過閱讀，我們可以了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際意義，從而更好地理解和記憶所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如，在閱讀《小橋水閘計(jì)數(shù)器》這篇文章時(shí)，我學(xué)習(xí)到了計(jì)數(shù)器的原理和應(yīng)用。在之后的數(shù)學(xué)課上，我能夠更好地理解老師講解的內(nèi)容，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而提高了我的學(xué)習(xí)效果。

第五段：結(jié)尾。

總之，數(shù)學(xué)閱讀不僅能夠增加我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和提高學(xué)習(xí)效果。通過閱讀，我們不僅可以學(xué)到知識(shí)，更可以培養(yǎng)閱讀理解能力和表達(dá)能力。數(shù)學(xué)閱讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法，我將繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的興趣，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研心得體會(huì)篇十五

剛剛聽到這個(gè)書名的時(shí)候，我在想：很霸氣的書名!但是，華應(yīng)龍老師的名字早就如雷貫耳，他早就是我們耳熟能詳?shù)臄?shù)學(xué)教育大師了。帶著疑惑，我開始閱讀這本書。

這本書的語言靈動(dòng)幽默，整本書以教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)感悟的方式呈現(xiàn)，沒有枯燥的教學(xué)理念，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的實(shí)例，貼合教學(xué)實(shí)際，可操作性強(qiáng)，而且讓我們感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。這本書生動(dòng)藝術(shù)地體現(xiàn)了新課程的理念——讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，遵循學(xué)生的思維發(fā)展途徑，為學(xué)生提供了大量的觀察、猜測(cè)、思考、操作、驗(yàn)證、自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生主動(dòng)探索感知，特別重要的是，華老師的每一節(jié)課、每一篇文章都體現(xiàn)出他對(duì)學(xué)生的人性的尊重、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的尊重。

華應(yīng)龍老師對(duì)自己的課堂教學(xué)精益求精，他在教學(xué)《角的度量》一課前，反復(fù)思考：能否創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生感受到量角的用處，他和同時(shí)反復(fù)研究探討，連睡在床上都在思考，想出新方案后還不滿足，思考是否有更合情理的設(shè)計(jì)，最終，創(chuàng)設(shè)了三個(gè)滑梯的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生感受到量角的重要性，又體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)”的實(shí)踐精神，華老師的對(duì)教學(xué)的這種近乎吹毛求疵的.治學(xué)精神，不僅使他的每節(jié)課成為一種藝術(shù)品，而且使他成為名符其實(shí)的教育家。

華應(yīng)龍老師說他很喜歡當(dāng)堂評(píng)價(jià)學(xué)生，他舉例說：“我們班42名同學(xué)，聽完這節(jié)課，我欣賞39位同學(xué)的表現(xiàn)，會(huì)用眼睛聽課，我最欣賞某甲同學(xué)，她的發(fā)言最有數(shù)學(xué)味道。她說得好是由于她肯動(dòng)腦筋，能有條理地去想?！比A老師說他這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的目的是想給學(xué)生樹立一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。我看到這里，靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)呀，我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)能不能更具體一些，更準(zhǔn)確一些，這樣能讓學(xué)生有更明確的目標(biāo)。以前，我評(píng)價(jià)學(xué)生只是：“你說得真完整!”“你的回答很準(zhǔn)確!”“某某同學(xué)請(qǐng)你認(rèn)真聽講!”等等，現(xiàn)在，我在課堂上開始注意教學(xué)語言的準(zhǔn)確到位、與教學(xué)內(nèi)容的緊密貼合，如:“某某同學(xué)坐姿端正，專注地看著老師，最先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以，今天這節(jié)課由他喊起立!”“某某同學(xué)想出了兩種解題方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要這樣，不滿足于一種方法，不滿足于一次成功，只有不停下探索、追求的腳步，才會(huì)不停地進(jìn)步?！薄澳衬惩瑢W(xué)，請(qǐng)你專心地看著屏幕，思考這道題目!”這些有明確指向性的評(píng)價(jià)，對(duì)于稍顯懵懂的小學(xué)生來說，更具有指導(dǎo)意義，使我的課堂教學(xué)效率提高不少。

從華老師的書中，我感受到數(shù)學(xué)的美和魅力，我們的教學(xué)不能再滿足于完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)會(huì)某種知識(shí)或某種技能，最重要的是，要引領(lǐng)學(xué)生投入到數(shù)學(xué)的世界里，要讓學(xué)生一步步地感受到數(shù)學(xué)的有趣和無窮的魅力，學(xué)生也用數(shù)學(xué)的思想去思考、去探索各種數(shù)學(xué)問題，不斷地追求，這才是我們作為數(shù)學(xué)老師的終極目標(biāo)。

讀完全書，我為華老師對(duì)教育的深深熱愛所感動(dòng)，為他靈動(dòng)的智慧、淵博的學(xué)識(shí)所嘆服，為他對(duì)工作的負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的尊重所敬佩，他已經(jīng)把自己看作了數(shù)學(xué)的代言人、教學(xué)的生命體，所以才會(huì)有“我就是數(shù)學(xué)”的宣言吧!

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研心得體會(huì)篇十六

12月15日--17日，自己有幸參加全市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)觀摩會(huì)。在短短的三天時(shí)間里，觀摩了35節(jié)示范課，聽了這些專家的課，使自己更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。

自己把個(gè)人的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：

1多媒體的大量運(yùn)用

數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象?？吹某龆际抢蠋焸兙臏?zhǔn)備的。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點(diǎn)服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。

3體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。

智慧之花開在孩子們的手上。自己們老師重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)名家的課。

自己有一些自己的看法，在這提出來請(qǐng)大家指點(diǎn):

1在課堂上教師要適時(shí)等待，延緩思考速度，學(xué)生有時(shí)會(huì)將思考結(jié)果暫時(shí)遺忘。此時(shí)老師如能適時(shí)等待，在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能，心求通而未達(dá)’的狀態(tài)，教師在對(duì)其難點(diǎn)相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來評(píng)價(jià)學(xué)生的思考成果，想必學(xué)生的感受會(huì)好一些。

2改變問題拓展思維廣度。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活經(jīng)驗(yàn)或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當(dāng)新問題和舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突時(shí)往往會(huì)迷失方向做不出正確判斷，此時(shí)教師不可操之過急，用改變提問角度的方式來理答，可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。

從事農(nóng)村教育的自己，感觸多多在今后教學(xué)中，自己要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭(zhēng)取與城市孩子無差異，但自己知道，這需要自己付出很多，但是自己愿意，自己愿意為農(nóng)村教育付出自己的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研心得體會(huì)篇十七

教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，自己們老師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)語言等提出了更高的要求。今年，自己有幸聽了30節(jié)左右的數(shù)學(xué)教學(xué)展示課，課后同事們精彩課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)也為自己們提供了一次一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過本學(xué)期聽課學(xué)習(xí)使自己獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。

1、上課老師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從駱萍老師的課堂教學(xué)中，自己能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀，對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

2、老師的教學(xué)過程精致。從老師授課的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處，學(xué)生在回答課堂提問以及課堂練習(xí)過程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

3、老師注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。今年自己們數(shù)學(xué)組確立了“以螺旋上升”的命題為指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)老師的能力考查，為此老師在教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)、去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4、老師教態(tài)自然，過渡語言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語言恰如其分，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。同時(shí)教師道法自然數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。大多數(shù)老師的課堂，讓自己體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

聽課評(píng)課是一個(gè)短暫的學(xué)習(xí)過程，自己要結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研心得體會(huì)篇十八

近幾年，中國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷推陳出新。作為一名從業(yè)多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我也深深地感受到了這種變化。在教研過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，也對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在本文中，我將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)教研過程中的心得和體會(huì)，希望能夠給其他教師提供一些有益的啟示。

首先，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要有系統(tǒng)性。過去，我們教師主要以考試為導(dǎo)向，重點(diǎn)注重教授一些應(yīng)試技巧和題型，缺乏整體性的教學(xué)目標(biāo)。然而，隨著教學(xué)方法的不斷發(fā)展，我們逐漸認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是系統(tǒng)性的，需要從整體上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中，不僅僅注重知識(shí)點(diǎn)的講解，還要從問題出發(fā)，幫助學(xué)生培養(yǎng)問題意識(shí)和解決問題的能力。只有這樣，學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，而不僅僅是應(yīng)付考試。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在過去，我們教師往往只是簡(jiǎn)單地講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生死記硬背。然而，這種教學(xué)方法并不能真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。因此，我在教學(xué)過程中開始運(yùn)用了一些新的教學(xué)方法，比如思維導(dǎo)圖、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中真正發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，我也注意到，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求是不同的，我們教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

再次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，只有將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，學(xué)生才能真正理解數(shù)學(xué)的意義和應(yīng)用。在我教學(xué)過程中，我注重通過舉一反三的方式，讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維。我還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題并進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)踐中對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行深入理解。通過實(shí)際操作和體驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的解決問題的能力。

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重評(píng)價(jià)和反思。評(píng)價(jià)是指導(dǎo)教學(xué)的重要手段之一。通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們可以及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，從而調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。同時(shí)，我們也應(yīng)該定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過評(píng)價(jià)和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還存在一些不足，比如對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的認(rèn)識(shí)不夠深入、評(píng)價(jià)方法不夠科學(xué)準(zhǔn)確等。因此，我在教學(xué)過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，力求給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教研是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過程。在這個(gè)過程中，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要有系統(tǒng)性，需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法；數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要；評(píng)價(jià)和反思是指導(dǎo)教學(xué)的重要手段。通過不斷實(shí)踐和探索，我相信我會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷進(jìn)步，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。我也希望通過本文的分享，能夠給其他小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些有益的啟示，共同提升小學(xué)數(shù)學(xué)教研水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研心得體會(huì)篇十九

20xx年2月13日，自己們到小學(xué)參加由教研室主辦的“把握教材，落實(shí)目標(biāo)”。在短的兩節(jié)課時(shí)間里，觀摩了進(jìn)才小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評(píng)，使自己深刻地感受到了“把握教材，落實(shí)目標(biāo)”的重要性。通過聽課，讓自己學(xué)到了新的教學(xué)理念。，自己個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法，如下是自己的聽課心得體會(huì)。

一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對(duì)他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的'角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

三思考幾個(gè)問題

1、追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識(shí)”，不能以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià)。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，必須落實(shí)課程目標(biāo)，而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。

3、為什么學(xué)生面對(duì)“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？

4、動(dòng)手操作是探究學(xué)習(xí)，小組討論就是合作學(xué)習(xí)的只有數(shù)學(xué)活動(dòng)是體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

5、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？

6、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的

一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。