2023年管理課程心得體會(huì)簡(jiǎn)短(大全17篇)

心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷一定事物或活動(dòng)后，通過(guò)深入思考和反思后所得出的感悟和認(rèn)識(shí)。心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容或所做事情的一種總結(jié)。心得體會(huì)可以是對(duì)知識(shí)理解的升華，也可以是對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)事物的理解，并能提高個(gè)人的思辨能力。心得體會(huì)是一種與他人分享或自我復(fù)盤(pán)的方式，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展。心得體會(huì)是學(xué)習(xí)和工作生活中不可或缺的一部分，它能夠讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。每次心得體會(huì)都是一次對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步的總結(jié)。那么如何寫(xiě)一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢？首先，我們可以先梳理經(jīng)歷的整個(gè)過(guò)程，明確經(jīng)歷的目的和意義；其次，可以思考自己在這個(gè)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服它們；還可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。閱讀以下范文，或許可以幫助你更好地理解和把握心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧。

管理課程心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

兩軍對(duì)壘，將軍們運(yùn)籌帷幄，誰(shuí)在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)？士兵。激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)家制定的宏偉戰(zhàn)略，最終由誰(shuí)來(lái)實(shí)現(xiàn)？員工。員工素質(zhì)的培養(yǎng)是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，班組管理的建設(shè)是企業(yè)生產(chǎn)的保障。最近，公司組織各班班組長(zhǎng)參加了時(shí)代光華《如何當(dāng)好班組長(zhǎng)》的網(wǎng)上學(xué)習(xí)以及班組長(zhǎng)培訓(xùn)，通過(guò)一系列的課程學(xué)習(xí)，我受益匪淺。下面是我的幾點(diǎn)感受，我認(rèn)為，班組長(zhǎng)應(yīng)該做到如下三點(diǎn)：

要正確認(rèn)識(shí)班組長(zhǎng)的地位。班組長(zhǎng)的地位處于企業(yè)管理環(huán)節(jié)中的末端位置，在企業(yè)實(shí)行廠部、車(chē)間、班組三級(jí)管理模式里具體負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)由廠部和車(chē)間布置的任務(wù)，是任務(wù)的具體組織者和操作者。由此可見(jiàn)，對(duì)班組長(zhǎng)地位的認(rèn)識(shí)到位與否，班組長(zhǎng)這種生產(chǎn)帶頭者、組織管理者的作用發(fā)揮得如何，將直接影響車(chē)間的生產(chǎn)形勢(shì)和產(chǎn)品質(zhì)量乃至企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)效益。

班組長(zhǎng)既要充分認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)，還要巧妙運(yùn)用自己的權(quán)力。當(dāng)生產(chǎn)遇到挫折的時(shí)候，班組長(zhǎng)就要樹(shù)立“兵頭”的榜樣，但樹(shù)立的過(guò)程不是一味地用死力氣沖鋒在前，而是在帶頭的同時(shí)發(fā)揮“將尾”的效應(yīng)，如：及時(shí)調(diào)整班組成員，整合攻堅(jiān)力量；完善班組規(guī)章制度，杜絕消極拖拉現(xiàn)象，鏟除安全隱患；樹(shù)造班組先進(jìn)典型，提高班組的戰(zhàn)斗力；對(duì)班組成員采取客觀靈活的用人制度等等，總之，要一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際。讓職工心服口服地圍繞班組長(zhǎng)這個(gè)核心來(lái)開(kāi)展工作。

一個(gè)班組長(zhǎng)要提升自身素質(zhì)必須要從工作水平和心理素質(zhì)兩頭抓起。在業(yè)務(wù)過(guò)硬的前提下，不斷在日常的生產(chǎn)生活中總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，不斷提高自己的管理水平和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)，要培養(yǎng)強(qiáng)大的心理素質(zhì)，正確對(duì)待工作壓力和困難，積極進(jìn)行自我調(diào)整。在以后的工作中，我一定更加努力提高自己的管理水平和組織能力，形成良好的班級(jí)作風(fēng)，使自己在以后的工作中有所提高，在技術(shù)、計(jì)劃、任務(wù)安排上，善用人才、合理分工。

管理課程心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

光陰荏苒，歲月蹉跎。在我工作漸入佳境而意猶未盡之際，半年時(shí)間依然從我忙碌的身影見(jiàn)流走，難以回溯?；厥走@兩年多來(lái)的大學(xué)校園生活，心潮翻涌、思緒萬(wàn)千，“唯有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新顏”，它留給我的已不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的激情成就，而已成為我一生彌足珍貴的人生閱歷。現(xiàn)在我把它以書(shū)面的形式記錄下來(lái)，希望能與與大家共同分享。

1.專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。

20xx年7月27日，我實(shí)習(xí)的第一天，在店面店長(zhǎng)和老員工的指導(dǎo)幫助下，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)貨號(hào)，并更深層次的接觸衣服類ean—13條碼，它分為公司代碼區(qū)、季度代碼區(qū)、大類代碼區(qū)、款式代碼區(qū)、顏色代碼區(qū)、尺寸代碼區(qū)，并逐漸開(kāi)始了解店面?zhèn)}庫(kù)的相關(guān)管理規(guī)則、以及貨品分類擺放的要求、注意事項(xiàng)等等。通過(guò)日復(fù)一日的苦心學(xué)習(xí)與研究，我學(xué)習(xí)到的專業(yè)技能有：衣料的分類及其優(yōu)缺點(diǎn)、貨架的組裝和擺放、倉(cāng)庫(kù)合理的規(guī)劃應(yīng)用、貨品的擺放原則、貨品出入庫(kù)流程、條碼掃描機(jī)的使用、貨品的安全保障、貨物的營(yíng)銷推介、店面會(huì)計(jì)結(jié)算等一系列跨學(xué)科、跨工種的知識(shí)技能。

2.專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。

物流管理專業(yè)本身就包含倉(cāng)儲(chǔ)管理，所以這個(gè)工作從一開(kāi)始我就輕車(chē)熟路，漸漸的我感覺(jué)到這就是我一展身手的地方。于是，我用了不到一周的時(shí)間，對(duì)店面所有貨物進(jìn)行清點(diǎn)落賬，嚴(yán)抓貨品的出入庫(kù)管理，并對(duì)所有貨架進(jìn)行了重新分配，貨品進(jìn)行細(xì)致的分類分區(qū)擺放，而且對(duì)所有落賬的貨品實(shí)行不間斷記錄，從而避免了每月盤(pán)點(diǎn)時(shí)的貨品丟失與差異。這段時(shí)間里，我還將自身所學(xué)的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)，應(yīng)用于實(shí)際工作中，迅速的提高了店面的銷售額以及顧客的滿意度。閑暇之余，我還將我之所學(xué)，盡我所能得傳授與我所指導(dǎo)的一批又一批實(shí)習(xí)倉(cāng)管員和一些老員工，得到了上至公司領(lǐng)導(dǎo)下至店內(nèi)員工的一致好評(píng)。

二、實(shí)習(xí)體會(huì)。

(一)學(xué)好專業(yè)知識(shí)，是我們做好工作保證。大學(xué)三年，我一直保留著記筆記的習(xí)慣，我覺(jué)得首先它能讓我更集中精力于聽(tīng)講、其次它能讓我記憶更加深刻。當(dāng)然我并不是說(shuō)大家就非要記筆記不可，重要的是你要對(duì)你所學(xué)的專業(yè)課程擁有足夠的興趣，猶如你品讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》似的渴望。當(dāng)你真正步入社會(huì)的時(shí)候，你才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的專業(yè)課程是多么的重要。剛進(jìn)入了綾致時(shí)裝青島分公司jack&jones李村店做貨品管理時(shí)，店里將我派到了佳世客店跟隨公司的金牌倉(cāng)管學(xué)習(xí)，隨著他不斷的言傳身教我發(fā)現(xiàn)，他所講的一切管理方法恰恰就是我所學(xué)現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)與配送運(yùn)作管理專業(yè)課的一個(gè)分支，而且我在那時(shí)幾乎記起了全部我所學(xué)的這部分知識(shí)，老師的諄諄教誨仿佛就在耳邊回響。所以在回到店里開(kāi)始我的工作后，我用了短短的一周時(shí)間將店內(nèi)所有貨物統(tǒng)統(tǒng)建賬歸類，重新安排貨位存放，要知道這在公司和店內(nèi)是聞所未聞的。有的貨品管理干了整整三年了，賬面還是難以理清，賬本難建。而我則憑著扎實(shí)的專業(yè)課知識(shí)積累，迅速的為公司和店里解決了這一難題，得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，并將這一做法在全公司推廣學(xué)習(xí)。試想如果我當(dāng)初在學(xué)專業(yè)課時(shí)也是深一點(diǎn)淺一點(diǎn)，理論學(xué)習(xí)不扎實(shí)，不知道會(huì)遇到多少困難，會(huì)不會(huì)也和他們一樣在賬面上糊涂不清。

(二)實(shí)習(xí)是全方位認(rèn)識(shí)社會(huì)、正確認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程。在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我漸漸懂得了如何去最大限度的施展自身所學(xué);如何處理同事間的人際關(guān)系;如何在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與機(jī)遇并存的社會(huì)立足。同時(shí)，我也明白了在校所學(xué)的各種理論與現(xiàn)實(shí)還是有所差異的，在平時(shí)工作中要密切理論聯(lián)系實(shí)踐，“以實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論、用理論來(lái)引導(dǎo)實(shí)踐”。更清楚了作為一名即將步入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該正確看待自身價(jià)值所在，擺正自身的求職應(yīng)聘態(tài)度，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，有時(shí)以一種平和的心態(tài)來(lái)看待一切，你會(huì)收效甚好。激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，缺乏的就是這么一種對(duì)人對(duì)事的達(dá)觀態(tài)度。天生我材必有用，只要自身肯努力、能吃苦，就沒(méi)有什么不能克服的困難與挫折，就一定能夠打拼出一方屬于自己的天空。而今，即將再次回到校園繼續(xù)深造的我，抱定‘雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越’的決心，加緊擴(kuò)充自身的知識(shí)儲(chǔ)備，彌補(bǔ)著實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的以下一些差距：1.專業(yè)知識(shí)的差距。短短的半年實(shí)習(xí)，我深感自身在專業(yè)知識(shí)上的欠缺，例如:貨品安全管理知識(shí)了解部全面、倉(cāng)庫(kù)合理化規(guī)劃應(yīng)用領(lǐng)域使用不明確、倉(cāng)儲(chǔ)管理理論知識(shí)理解不深入等。此外，在連續(xù)補(bǔ)貨、出入庫(kù)管理、庫(kù)存盤(pán)點(diǎn)等專業(yè)知識(shí)方面也存在著不少差距和不足。2.基本技能的差距。實(shí)習(xí)還讓我重新認(rèn)識(shí)了自身所掌握的基本技能，在一些方面的差距也是相當(dāng)明顯，例如：計(jì)算機(jī)實(shí)際操作技能不熟練、條形碼掃描機(jī)使用不清楚、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不到位等。

現(xiàn)在對(duì)于即將要踏上實(shí)習(xí)崗位或準(zhǔn)備找工作的同學(xué)們，我想告訴你們?nèi)缦聨讞l建議：

第一、一定要擺正自己的心態(tài)，切勿好高騖遠(yuǎn)。一些同學(xué)總喜歡找一些大品牌，工資高，待遇好的企業(yè)去實(shí)習(xí)，不愿意去那些名不見(jiàn)經(jīng)傳的小企業(yè)。其實(shí)去哪個(gè)公司并不重要，重要的是你能否將你所學(xué)完全施展開(kāi)來(lái)，一展抱負(fù)!

第二、在處理公司人際關(guān)系時(shí)，一定要慎重。多去學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，實(shí)時(shí)顯露自己。要知道，社會(huì)并不如我們想象的那么美好，鉤心斗角之事常有，切忌要處理好與公司同事之間的關(guān)系。

第三、“少說(shuō)話、多做事”，這是我告訴每一個(gè)我的同學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。古人說(shuō)，言多必失。有時(shí)候你無(wú)心的一句話，可能就能引來(lái)一場(chǎng)不必要的麻煩。多做事，這是讓公司領(lǐng)導(dǎo)最快關(guān)注你的捷徑。

第四、多做自我批評(píng)，公司領(lǐng)導(dǎo)喜歡那些敢于承認(rèn)自身錯(cuò)誤的員工，討厭那些凡事都喜歡往別人身上推的人，這一點(diǎn)我們必須認(rèn)識(shí)清楚。

管理課程心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

課程管理是指學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中對(duì)課程進(jìn)行全面組織、調(diào)整、監(jiān)控和評(píng)估的過(guò)程。它是教育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量都有著重要的影響。課程管理不僅需要教師具備一定的教育理論知識(shí)和教學(xué)技能，還需要教師具備良好的組織能力、計(jì)劃能力和協(xié)調(diào)能力。在實(shí)踐中，我深深意識(shí)到課程管理的重要性，也收獲了一些有益的心得體會(huì)。

第二段：合理安排課程內(nèi)容。

有效的課程管理需要合理安排課程內(nèi)容。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)、學(xué)科考試要求、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)容特點(diǎn)等因素進(jìn)行科學(xué)合理的課程設(shè)置。另外，還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異以及學(xué)習(xí)興趣和能力進(jìn)行差異化的教學(xué)安排，以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。合理安排課程內(nèi)容不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，還可以使課程的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法。

靈活運(yùn)用教學(xué)方法也是有效的課程管理的重要環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合的教學(xué)方法。不同學(xué)科和不同教學(xué)內(nèi)容需要采用不同的教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué)等。靈活運(yùn)用教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，使課堂變得更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

第四段：及時(shí)評(píng)估和反饋。

及時(shí)評(píng)估和反饋是課程管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，了解他們的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。評(píng)估可以采用多種形式，如小測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試、作業(yè)評(píng)價(jià)等。在評(píng)估之后，教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)姆答?，鼓?lì)他們?nèi)〉眠M(jìn)步，并為他們指明學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，幫助他們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課程管理是一個(gè)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的過(guò)程。教師要及時(shí)總結(jié)和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高自己的教育教學(xué)水平。此外，教師還要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，提高課程的吸引力和有效性。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能滿足學(xué)生的多樣化需求，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：

通過(guò)課程管理的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到課程管理的重要性。合理安排課程內(nèi)容、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、及時(shí)評(píng)估和反饋以及不斷改進(jìn)和創(chuàng)新都是有效的課程管理的關(guān)鍵要素。只有通過(guò)科學(xué)合理的課程管理，才能使課程更加有針對(duì)性、有效性和鼓舞人心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。希望我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中能夠繼續(xù)努力，不斷提升自己的課程管理能力，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。

管理課程心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

管理課程心得體會(huì)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的管理課程心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【管理課程心得體會(huì)精選3篇】，供你選擇借鑒。

為了在大學(xué)中了解更多的知識(shí)，這學(xué)期的選修課我選擇了人力資源管理與開(kāi)發(fā)，通過(guò)對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)人力資源管理有了一定的了解，經(jīng)過(guò)老師的認(rèn)真講解，理解了很多以前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的名詞，例如績(jī)效評(píng)估，薪酬管理等等，通過(guò)這門(mén)課程，我開(kāi)闊了思維，豐富了自己的知識(shí)。

人力資源管理是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，包括很多方面的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)上這門(mén)課，了解了一定的人力資源管理知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)上的一些文章，也有了進(jìn)一步的了解，“管理的全部作用在于，它能幫助你建立起一種讓顧客滿意的企業(yè)機(jī)制”，“企業(yè)文化其實(shí)是一種過(guò)程管理”，類似這種睿智不俗的觀點(diǎn)、表達(dá)在書(shū)中層出不窮，但是，印象最深的，是文章中關(guān)于“箍木桶的學(xué)問(wèn)”。

如今的社會(huì)是飛速發(fā)展的，如今的企業(yè)也要迅速適應(yīng)市場(chǎng)的快速變化，尤其是那些小公司，有一只穩(wěn)定而高效的團(tuán)隊(duì)是非常重要的。從實(shí)際來(lái)看，對(duì)于公司的每一位員工，歸根結(jié)底都是為了個(gè)人的利益和前途在公司工作，因此，公司是一個(gè)公眾的組織。

的相互協(xié)作、相互配合。這樣才能均衡，才能形成一個(gè)強(qiáng)大的整體。漏水桶是行不通的。

面對(duì)如今日新月異變化的市場(chǎng)，如何箍好一只木桶呢?也就是說(shuō)如何科學(xué)地創(chuàng)建一個(gè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)呢?這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)于文章中所說(shuō)的創(chuàng)建高效團(tuán)隊(duì)的五大要決，我認(rèn)為對(duì)于我們這樣一個(gè)企業(yè)，有著非常現(xiàn)實(shí)的參考、借鑒的價(jià)值。

第一，營(yíng)造一種支持性的人力資源環(huán)境。

管理層應(yīng)該努力營(yíng)造一種支持性的人力資源環(huán)境，包括：倡導(dǎo)成員多為集體考慮問(wèn)題，留下足夠多的時(shí)間供大家交流，以及對(duì)成員取得成績(jī)的能力表示信心。這些支持性的做法幫助組織向團(tuán)隊(duì)合作邁出了必要的一步，因?yàn)檫@些步驟促進(jìn)了更深一步的協(xié)調(diào)、信任和彼此之間的欣賞。管理層需要為此架構(gòu)一種良好的溝通平臺(tái)。

我個(gè)人感覺(jué)到，他是在說(shuō)創(chuàng)建一個(gè)溝通順暢、協(xié)調(diào)一致、彼此信任、相互欣賞的工作氛圍是非常重要的。在這方面，我覺(jué)得我們的團(tuán)隊(duì)還不錯(cuò)，但還需要磨合。

第二，團(tuán)隊(duì)成員的自豪感。

公司的每位成員都希望擁有一只光榮的團(tuán)隊(duì)，而一只光榮的團(tuán)隊(duì)往往擁有自己獨(dú)特的標(biāo)志，成員的自豪感，正是成員們?cè)敢鉃閳F(tuán)隊(duì)奉現(xiàn)的精神動(dòng)力。因此，鼓勵(lì)各部門(mén)、各項(xiàng)目小組營(yíng)造一種英雄主義的公司亞文化，將會(huì)對(duì)公司各個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力產(chǎn)生積極的、深遠(yuǎn)的影響。我們的團(tuán)隊(duì)就能真正形成比、學(xué)、感、幫、超的氛圍。

第三，讓每一位成員的才能與角色相匹配。

這個(gè)很直白，人盡其才嘛。發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，讓他去做最適合的工作，這樣各項(xiàng)工作就會(huì)都出色。當(dāng)然，我更關(guān)心的是我的各項(xiàng)才藝課所請(qǐng)的老師水平怎么樣，夠不夠格，優(yōu)不優(yōu)秀。第四，設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。

管理層的職責(zé)是激勵(lì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)向總體目標(biāo)努力，而不是強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作量。如果做的好，一個(gè)勞動(dòng)模范也許會(huì)起到領(lǐng)頭羊的作用，然而在不同的工作環(huán)境下，這種情況很可能會(huì)打擊團(tuán)隊(duì)的合作。正確的做法是，為團(tuán)隊(duì)設(shè)定一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，并鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)的每一位成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

我想，每個(gè)人在工作中隨著瑣事的繁雜，隨著日復(fù)一日的工作，因?yàn)槠v而漸漸淡忘了每個(gè)應(yīng)該完成的具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，因?yàn)槊β刀怂?fù)責(zé)的工作要做到什么程度。我想，若我們團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都能時(shí)刻想著自己的具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)的話，工作起來(lái)就會(huì)更認(rèn)真、更勤奮。

第五，正確的績(jī)效評(píng)估。

一個(gè)卓有成效的績(jī)效評(píng)估體系通常包括兩種評(píng)估形式：正式評(píng)估和日常管理中的及時(shí)評(píng)估。這樣公司才能知曉每個(gè)成員是否稱職，從而切實(shí)保證他們與職位的匹配、報(bào)酬、培訓(xùn)等工作的科學(xué)性，能夠找出員工的績(jī)效不好的真正原因，激發(fā)員工的潛能。

在另外一方面，我國(guó)的人力資源管理也存在很多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多方面查閱，主要有以下幾點(diǎn)：

一、人力資源管理與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相脫節(jié)。

我國(guó)國(guó)有企業(yè)的人力資源部門(mén)在很大程度上是為管理企業(yè)的工作人員設(shè)臵的，而不是為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)的，這就決定了國(guó)有企業(yè)人力資源部門(mén)的管理性質(zhì)，而忽略了服務(wù)性質(zhì)。當(dāng)然，話也可以這么說(shuō)，在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，國(guó)有企業(yè)就沒(méi)有什么發(fā)展戰(zhàn)略，它唯一的任務(wù)就是執(zhí)行國(guó)家的計(jì)劃，管理好資源、設(shè)備和人員，不要出什么亂子，人力資源部門(mén)的任務(wù)自然就是管人。因此，國(guó)有企業(yè)人力資源部門(mén)雖然在企業(yè)人員的招聘、調(diào)配、晉升乃至薪酬等方面具有很大的權(quán)力，卻不是以服務(wù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略為前提，往往是為管理而管理，因人設(shè)崗。事實(shí)上，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)國(guó)有企業(yè)的人力資源部門(mén)都稱為人事部，要么就人事處或人事科，這正是這種管理性質(zhì)的體現(xiàn)。近些年來(lái)，一些國(guó)有企業(yè)改人事部為人力資源部，并賦予為一些新的內(nèi)涵，但從總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)國(guó)有企業(yè)并沒(méi)有完全擺脫了舊的人事管理體制的痕跡，人力資源管理與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略脫節(jié)的現(xiàn)象還沒(méi)有得到根本改變。

遍很高，但是員工的工作積極性并不見(jiàn)得特別的高，人浮于事的現(xiàn)象依然嚴(yán)重，就是這個(gè)原因。因?yàn)槿硕加卸栊?，要是能拿高工資又能夠輕松點(diǎn)，大家還是不會(huì)賣(mài)力干活。當(dāng)然，也有一些國(guó)有企業(yè)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)個(gè)人的業(yè)績(jī)，反而導(dǎo)致協(xié)作不足，內(nèi)耗嚴(yán)重，這顯然是業(yè)績(jī)指標(biāo)設(shè)臵不合理，沒(méi)有把團(tuán)隊(duì)協(xié)作考慮在內(nèi)。

三、缺乏合理的、能充分發(fā)揮人力資源效用的用人機(jī)制。

我們的國(guó)有企業(yè)也不是沒(méi)有人才，而是沒(méi)有利用好人才。首先是選人機(jī)制有問(wèn)題，國(guó)有企業(yè)基本上是領(lǐng)導(dǎo)提議，然后人事部門(mén)考察，最后組織任命。這本來(lái)沒(méi)什么，但是由于國(guó)有企業(yè)的所有者是抽象的國(guó)家，經(jīng)營(yíng)者卻是具體的個(gè)人，這就難以保證企業(yè)負(fù)責(zé)人不損公肥私，而舊的、不透明的選人機(jī)制正好為這些行為提供了運(yùn)作空間，因此難以做到公平公正，擇優(yōu)錄用。再就是權(quán)責(zé)不分明，職位缺乏具體職責(zé)說(shuō)明、工作指標(biāo)以及配套的權(quán)力和獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，因此任職人員要么患得患失，放不開(kāi)手腳，要么得過(guò)且過(guò)，敷衍了事。

四、缺乏完善的人力資源的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)體系。

是他們不愿意這樣做，因?yàn)檫@些企業(yè)還僅僅停留短期的崗位技術(shù)培訓(xùn)上，而缺乏從開(kāi)發(fā)人的潛能的角度，結(jié)合自身的發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展需要的各種人才，尤其是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理人才。

雖然我的專業(yè)是工科，但是，人力資源管理對(duì)每一個(gè)管理者都有至關(guān)重要的作用，所以，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)這方面知識(shí)，為以后的事業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。

同時(shí)，非常感謝一學(xué)期以來(lái)老師精彩的講課。

6月4日，端午節(jié)假期第一天，終于迎來(lái)了準(zhǔn)備了一個(gè)月的“中小企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升工程河北站”，這次會(huì)議銘萬(wàn)石家莊分公司為主辦方，邀請(qǐng)了很多老客戶參加會(huì)議，這是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我邀請(qǐng)了劉軍元老師，李九林，任榮文等好友，甚至連老公和老公的客戶都拽上來(lái)，會(huì)議結(jié)束后，大家都感覺(jué)收獲很大，呵呵，我也很開(kāi)心。雖然作為會(huì)議的組織者，我沒(méi)辦法全程聽(tīng)課，有時(shí)候還要站著，但是還是有一些心得體會(huì)：

”管理者是一切問(wèn)題的根源“，這也是在公司里經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的字眼。員工工作不出績(jī)效，就是經(jīng)理的問(wèn)題。管理者是一切問(wèn)題的根源，管理者沒(méi)有智慧，員工再努力也沒(méi)有用。所以首先，管理者要想管理公司，首先是要管理好自己，也就是自律。

對(duì)自我管理的規(guī)則。

”他律“：小和尚的境界，被人管理。

”自律“：方丈的境界，自我約束。

”律己“：羅漢的境界，追求完美。

”律他“：活佛的境界，影響他人。

我是哪個(gè)境界呢?但凡是高僧，不僅僅是因?yàn)樗男逓?，他的資歷，更是因?yàn)樗牡滦懈呱?。領(lǐng)導(dǎo)的所做所為都會(huì)被員工無(wú)限的放大，所以管理者首先要約束自己。

2、”經(jīng)營(yíng)管理“的含義。

經(jīng)營(yíng)是一切圍繞賺錢(qián)的活動(dòng)，管理是一切省錢(qián)的活動(dòng)。經(jīng)營(yíng)好比油門(mén)，管理好比剎車(chē)。經(jīng)營(yíng)好比發(fā)動(dòng)機(jī)，管理好比安全帶。趙磊老師的類比把這兩個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)的十分的貼切。速度低的時(shí)候，很多司機(jī)在二三線城市不系安全帶，但是在高速公路上，卻無(wú)一例外的系上安全帶。公司在不同的階段，處理好經(jīng)營(yíng)和管理的關(guān)系，這樣一個(gè)小例子就很容易理解了。

3、定位不準(zhǔn)，死路一條。

找對(duì)自己的客戶群，你在賺誰(shuí)的錢(qián)?關(guān)于定位的問(wèn)題，也是我的老師永錫一直在和我談的問(wèn)題。找準(zhǔn)自己的特長(zhǎng)，找準(zhǔn)自己的客戶群體，通過(guò)博客，微博，自己的文章，找對(duì)自己的客戶群。我也會(huì)堅(jiān)持，把一人的路走下去。一個(gè)講師要時(shí)刻清晰的記住自己的客戶在哪里，我的定位在哪里?？蛻舻母惺茏钪匾?。

4、如果把管理者比作船上的角色，是哪一個(gè)?船長(zhǎng)?舵手?趙磊教授的答案是：船東。

角色影響行為，行為影響收益。

只有船是自己的，才會(huì)全身心的投入。給我的啟發(fā)：職業(yè)經(jīng)理人和股東所追求的利益是絕對(duì)不一樣的。海底撈的成功所在是讓每一位員工都能在企業(yè)找到家的感覺(jué)。反過(guò)來(lái)，站在不同的角度考慮問(wèn)題，也能做到互相理解。

5、用人的決策。

人數(shù)：有作用的人工資規(guī)定時(shí)間規(guī)定動(dòng)作。

人才：有價(jià)值的人績(jī)效：強(qiáng)調(diào)投入產(chǎn)出比。

人力資本：給股權(quán)。

按照對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)和人才的稀缺性，人才可以分為。

核心人才：貢獻(xiàn)大，稀缺核心：一個(gè)字“養(yǎng)”

通用人才：貢獻(xiàn)大，不稀缺核心：業(yè)績(jī)考核。

獨(dú)特人才：貢獻(xiàn)不大，稀缺核心：項(xiàng)目外包。

輔助人才：貢獻(xiàn)不大，不稀缺核心：勞務(wù)派遣。

我屬于哪一類人才呢?

6、人力資源管理的根本：產(chǎn)生增量績(jī)效。

四種方式達(dá)成：1)、利潤(rùn)是否提高;2)、成本有無(wú)降低;3)、效率有無(wú)增強(qiáng);4)、質(zhì)量是否更可靠。

趙磊老師用一個(gè)傘，做了一個(gè)形象的比喻。管理者的格局越高，傘撐得越高。傘下的人好比員工，撐傘的人直接決定傘下的人的格局。

8、普通人嚴(yán)重的變態(tài)都是成功人眼中的常態(tài)。

9、能力提高的關(guān)鍵是思維模式的轉(zhuǎn)變，習(xí)慣的改變。

10、人力資本的五大特征。

有知識(shí)(知識(shí)霉)：(知道得比別人多的那一些。想起永錫課程中的一句話，卓越只是基本功。爬香山和爬珠穆朗瑪峰所需要的經(jīng)驗(yàn)絕對(duì)是不一樣的。)有經(jīng)驗(yàn)、有技能、有工作成果、共擔(dān)組織的風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任。

1、尋找和購(gòu)買(mǎi)有關(guān)hr人力資源管理工作專業(yè)書(shū)籍來(lái)閱讀和學(xué)習(xí)。

為了學(xué)習(xí)和掌握hr人力資源管理工作的專業(yè)知識(shí)，在詢問(wèn)學(xué)人力資源管理專業(yè)的朋友應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些模塊的理論后，購(gòu)買(mǎi)或下載電子書(shū)幾個(gè)主要模塊的書(shū)籍，而且還閱讀了其他與人力資源管理有關(guān)聯(lián)的專業(yè)書(shū)籍，比如管理類、心理學(xué)類、法律類、銷售類、市場(chǎng)類、領(lǐng)導(dǎo)類等。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)這些專業(yè)知識(shí)，讓我在理論知識(shí)上有了一定的掌握和積累程度。

2、參加人力資源的相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

如果把學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)當(dāng)作我深入了解人力資源管理行業(yè)的兩個(gè)最重要的途徑之一，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以更快更全面的了解相關(guān)知識(shí)。

3、寫(xiě)下所學(xué)所想所得的感受和總結(jié)。

由于自己喜歡寫(xiě)東西的緣故，加上經(jīng)常關(guān)注和瀏覽人力資源行業(yè)的觀點(diǎn)文章，使得自己無(wú)意中萌發(fā)了很多感受和想法，所以就想借故寫(xiě)感受、寫(xiě)下所學(xué)所想的總結(jié)，來(lái)加深對(duì)人力資源管理的了解。至少在每一周都寫(xiě)一篇總結(jié)心得，而平臺(tái)是新浪博客、中人網(wǎng)、中國(guó)人力資源網(wǎng)、hr人力資源管理工作等。自己感到很幸運(yùn)的是，自己寫(xiě)的總結(jié)文章，可以被推薦在這些網(wǎng)站的首頁(yè)，與關(guān)注這些網(wǎng)站的人士一起交流。寫(xiě)下感覺(jué)，是對(duì)自己的一次總結(jié)，也是第二次的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而加深對(duì)所學(xué)的熟悉和掌握。

4、申請(qǐng)注冊(cè)和參加hr人力資源管理工作有關(guān)主流論壇學(xué)習(xí)和交流。

人力資源行業(yè)有很多的論壇，比如hr人力資源管理工作、hr人力資源管理工作free論壇、中人網(wǎng)論壇、中國(guó)人力資源網(wǎng)論壇、hr人力資源管理工作沙龍、天涯論壇、hr人力資源管理工作百度貼吧論壇、17hr人力資源管理工作社區(qū)等，自己主動(dòng)去申請(qǐng)注冊(cè)，并定期去關(guān)注論壇帖子和與論壇里的行業(yè)人士互動(dòng)交流。在學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到了他們關(guān)于人力資源行業(yè)的理解和工作經(jīng)驗(yàn)，自己感到受益匪淺。

5、關(guān)注人力資源行業(yè)網(wǎng)站的最前沿資訊。

除了通過(guò)線下的書(shū)本學(xué)習(xí)，可以通過(guò)專業(yè)的人力資源網(wǎng)來(lái)了解和熟悉人力資源行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。我自己定期去中人網(wǎng)、中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)網(wǎng)、環(huán)球人力資源智庫(kù)、hr人力資源管理工作oot人力資源管理網(wǎng)站、人力資源同學(xué)會(huì)、人力資源報(bào)網(wǎng)、人力資源雜志網(wǎng)等專業(yè)網(wǎng)站了解人力資源行業(yè)的最前沿觀點(diǎn)，提前認(rèn)識(shí)人力資源行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。并且可以通過(guò)與書(shū)本上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，加深理解。

6、關(guān)注微信圈人力資源類的公眾號(hào)和添加人力資源qq群。

我們都知道有越來(lái)越多的人在使用微信，但比較多的人只是娛樂(lè)為目的，較小的人是以學(xué)習(xí)為途徑。其實(shí)，微信是較為便捷的學(xué)習(xí)工具，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)下，微信的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。在上大三之后，我開(kāi)始慢慢地定期每天去關(guān)注和學(xué)習(xí)人力資源類的微信公眾號(hào)，幫助我積累了大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這里，我推薦幾個(gè)不錯(cuò)的人力資源類的微信公眾號(hào)，比如hr人力資源管理工作商學(xué)院、hr人力資源管理工作bar、人力資源分享、人力資源法律庫(kù)、hr人力資源管理工作幫、人力資源管理、環(huán)球人力資源智庫(kù)、第一資源、人力資源雜志、hr人力資源管理工作、中國(guó)人力資源經(jīng)理、中人網(wǎng)、中人網(wǎng)hr人力資源管理工作經(jīng)理俱樂(lè)部等。

同時(shí)，我也去搜索一些人力資源的qq群，主動(dòng)去添加這些qq群，與群里的hr人力資源管理工作人士交流，也讓我獲得很多東西。

7、尋找和觀看人力資源管理教學(xué)視頻。

在如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時(shí)代里，網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)也成為了潮流，所以除了在課堂上聽(tīng)老師講解人力資源管理的專業(yè)知識(shí)，還可以去尋找和觀看人力資源管理的視頻教程。

8、主動(dòng)聯(lián)系和請(qǐng)教hr人力資源管理工作職場(chǎng)前輩。

學(xué)習(xí)的方式有三種，第一種是書(shū)本和網(wǎng)站、第二種是培訓(xùn)學(xué)習(xí)、第三是向其他人學(xué)習(xí)。書(shū)本或網(wǎng)站，以及培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無(wú)論是獲取知識(shí)，還是掌握知識(shí)的效率，都無(wú)法與向其他人學(xué)習(xí)相比。其他人有豐富的經(jīng)驗(yàn)，往往是最實(shí)用、最現(xiàn)實(shí)的，從而掌握起來(lái)也更快。所以，在學(xué)習(xí)hr人力資源管理工作的過(guò)程中，主動(dòng)地定期去聯(lián)系hr人力資源管理工作的職場(chǎng)前輩，向他們請(qǐng)教一些學(xué)習(xí)和行業(yè)上的問(wèn)題。

9、主動(dòng)獲取和收集人力資源有關(guān)資料。

在學(xué)習(xí)hr人力資源管理工作的過(guò)程中，為了了解更深層次的理論，我會(huì)去主動(dòng)去獲得和收藏有關(guān)的資料并加以整理歸類，以便到時(shí)方便查找和使用。而獲取人力資源有關(guān)資料，并且根據(jù)自己的習(xí)慣來(lái)加以分類，以便需要使用方便查找。

10、關(guān)注招聘信息和前往招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

為了提前熟悉崗位的相應(yīng)職責(zé)，我會(huì)定期去關(guān)注相關(guān)網(wǎng)站的招聘信息，好好去研究招聘啟事里的信息，一方面是可以更加明確自己的職業(yè)目標(biāo)，也為以后從事hr人力資源管理工作工作提前的了解。同時(shí)，我也會(huì)在空余的時(shí)候，跑去現(xiàn)場(chǎng)的招聘會(huì)，觀察招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的具體情況，并寫(xiě)下總結(jié)，從中也收獲很多書(shū)本上所學(xué)不到的東西。

以上就是我自己在學(xué)習(xí)hr人力資源管理工作過(guò)程中所利用的方法和工具，雖然有時(shí)候要顧及很多，但也感到很欣慰，因?yàn)樽约菏侨カ@取知識(shí)，而不是去浪費(fèi)時(shí)間。還有，通過(guò)寫(xiě)這篇文章，也認(rèn)識(shí)到了分享是一種快樂(lè)，也是一種學(xué)習(xí)!

管理課程心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

課程管理是教育工作中的重要環(huán)節(jié)，它的目的是通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系等的合理安排和有效管理，使學(xué)生能夠全面發(fā)展、自主學(xué)習(xí)，并取得良好的學(xué)習(xí)成果。課程管理不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是教師教學(xué)工作的基石。良好的課程管理不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能提升教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體素質(zhì)。

第二段：合理制定課程計(jì)劃。

合理的課程計(jì)劃是課程管理的基礎(chǔ)。教師需要根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的課程計(jì)劃。在制定課程計(jì)劃時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和需求，合理安排各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠逐步扎實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn)，并且積極參與到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和調(diào)整，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三段：積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。

課堂活動(dòng)是課程管理中至關(guān)重要的一環(huán)。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、實(shí)驗(yàn)研究、問(wèn)題解決等活動(dòng)，幫助他們主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的交流與合作能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地理解和消化所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

第四段：強(qiáng)化課程評(píng)價(jià)和反饋。

課程評(píng)價(jià)是課程管理不可或缺的一部分。教師需要通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題，及時(shí)給予學(xué)生及家長(zhǎng)反饋。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。此外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，通過(guò)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和協(xié)作，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

課程管理最終的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。教師需要在課程管理的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和合作精神。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中自主探索和解決問(wèn)題。同時(shí)，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠有效地學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

總結(jié)：課程管理是教育工作中不可或缺的一環(huán)，它的重要性不可忽視。良好的課程管理有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)合理制定課程計(jì)劃、積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)、強(qiáng)化課程評(píng)價(jià)和反饋以及培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，我們可以更好地管理課程，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。因此，我們教師在課程管理中應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，以更好地完成課程管理的任務(wù)。

管理課程心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

在這個(gè)快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，作為管理者，我們需要不斷提升自身的管理能力。為了更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)變化，我報(bào)名參加了一門(mén)名為“MOT管理課程”的培訓(xùn)。該課程主要涉及情緒管理、組織管理和個(gè)人管理等方面的內(nèi)容。希望通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，能夠幫助我更好地實(shí)現(xiàn)自我的管理目標(biāo)。

1.情緒管理。

情緒管理是管理者必備的一項(xiàng)重要能力。在課程中，我學(xué)到了如何正確地處理自己和團(tuán)隊(duì)成員的情緒，以及如何有效地利用情緒來(lái)提高工作效率。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己在情緒管理方面存在一些困難，并且學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)這些困難?，F(xiàn)在，我能夠更好地控制自己的情緒，并且能夠通過(guò)積極的情緒影響團(tuán)隊(duì)成員，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率得到提高。

2.組織管理。

組織管理是管理者在企業(yè)中的一項(xiàng)基本任務(wù)。在課程中，我學(xué)到了如何高效地組織團(tuán)隊(duì)，如何合理地規(guī)劃和安排工作。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加明確了團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)，并能夠通過(guò)有效的組織管理來(lái)推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的工作?，F(xiàn)在，我能夠更好地團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，并且能夠靈活地應(yīng)對(duì)各種工作挑戰(zhàn)。

3.個(gè)人管理。

個(gè)人管理是管理者成功的基礎(chǔ)。在課程中，我學(xué)到了如何有效地管理自己的時(shí)間和精力，如何合理地安排自己的個(gè)人生活和工作。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己在個(gè)人管理方面存在一些問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題?，F(xiàn)在，我能夠更好地管理自己的時(shí)間和精力，更好地平衡個(gè)人和職業(yè)生活，使自己更加健康、有效地工作。

三、課程收獲。

通過(guò)MOT管理課程的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。首先，我學(xué)會(huì)了如何正確地處理情緒，以及如何利用情緒來(lái)提高工作效率。其次，我學(xué)到了高效地組織團(tuán)隊(duì)和合理地規(guī)劃和安排工作的方法。還有，我學(xué)會(huì)了如何管理自己的時(shí)間和精力，使個(gè)人和職業(yè)生活得到更好的平衡。這些知識(shí)和技能為我有效地管理自己和團(tuán)隊(duì)提供了指導(dǎo)和幫助。

課程的學(xué)習(xí)不僅提供了知識(shí)和技能，還為我提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在課程中，我與其他參與者交流和分享了自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，從中獲得了許多啟發(fā)和幫助。通過(guò)與他人的交流和學(xué)習(xí)，我不僅擴(kuò)充了知識(shí)面，還拓展了思維和視野。

四、課程應(yīng)用與總結(jié)。

課程學(xué)習(xí)之后，我將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。首先，我將更加注重自己和團(tuán)隊(duì)成員的情緒管理，以提高工作效率。其次，我將更加注重團(tuán)隊(duì)的組織管理，以確保工作的順利進(jìn)行。還有，我將更加注重個(gè)人管理，在時(shí)間和精力安排上做出合理的安排和調(diào)整。

通過(guò)MOT管理課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到管理者需要具備的各項(xiàng)能力和技能。只有不斷提升自身的管理能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更加優(yōu)秀和有效的管理者。

五、展望未來(lái)。

通過(guò)參加MOT管理課程的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，并且提升了自己的管理能力。但是，管理知識(shí)和技能是不斷更新和發(fā)展的，我要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提升。我將把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中，不斷完善自己的管理方式和方法，以更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)變化。我相信，只有持續(xù)學(xué)習(xí)和提升，才能成為一名更加出色和成功的管理者。

管理課程心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

課程管理是教學(xué)工作中非常重要的一環(huán)，它涉及到教師的教學(xué)計(jì)劃、教材的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅僅是對(duì)課程管理的反思，更是我對(duì)教學(xué)工作的思考和總結(jié)。在未來(lái)的工作中，我將進(jìn)一步優(yōu)化課程管理方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，我認(rèn)識(shí)到了課程管理的重要性。在過(guò)去的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)時(shí)間被浪費(fèi)在了無(wú)效的課堂活動(dòng)上。這讓我意識(shí)到課程管理的嚴(yán)謹(jǐn)性和有效性的重要性。于是，我加強(qiáng)了對(duì)課程內(nèi)容的策劃和準(zhǔn)備工作，合理安排教學(xué)時(shí)間，盡量避免浪費(fèi)。通過(guò)課程管理，我能夠更好地掌控課堂氛圍和學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其次，我認(rèn)識(shí)到了教材的選擇與運(yùn)用對(duì)課程管理的重要影響。不同的教材有著不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，能夠滿足不同學(xué)生的需求。通過(guò)合理選擇教材，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用，我能夠更好地傳遞知識(shí)和啟發(fā)思維。同時(shí)，我也能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，保證課程的連貫性和學(xué)習(xí)的有效性。

第三，我注意到了教學(xué)方法的多樣性對(duì)課程管理的積極作用。在不同的學(xué)生群體中，掌握不同的教學(xué)方法是非常重要的。只有通過(guò)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，才能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等多樣化的教學(xué)方法，我能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的參與對(duì)課程管理的重要性。在過(guò)去的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度對(duì)課堂的秩序和效果有著重要的影響。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論、小組合作和學(xué)習(xí)反饋，我能夠增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和質(zhì)量。因此，在未來(lái)的工作中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)他們?cè)谡n程管理中的參與度和積極性。

總結(jié)起來(lái)，課程管理對(duì)于教學(xué)工作的重要性不言而喻。通過(guò)認(rèn)識(shí)到課程管理的重要性，合理選擇和運(yùn)用教材以及多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度，我相信能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課程管理的認(rèn)識(shí)和研究，不斷完善課程管理方法，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。

管理課程心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

課程管理是教育工作者的重要任務(wù)，也是一項(xiàng)需要不斷實(shí)踐和總結(jié)的工作。通過(guò)對(duì)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到課程管理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要性。在課程管理方面，我通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和思考，積累了一些心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)識(shí)到課程管理需要有明確的目標(biāo)和規(guī)劃。一個(gè)好的課程管理需要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要有明確的目標(biāo)，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性和有效性。同時(shí)，在課程管理的規(guī)劃中，要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和興趣特長(zhǎng)，因材施教，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

其次，我認(rèn)為課程管理需要關(guān)注學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師是輔助。因此，課程管理要注重學(xué)生的參與性和主動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)參與和合作，主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)體系。教師應(yīng)該盡量給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生才能真正成為知識(shí)的擁有者，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

第三，我認(rèn)為課程管理要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)的保障。在課程管理中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探究心和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望和熱愛(ài)。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情和動(dòng)力，才能真正取得好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)該注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

第四，我認(rèn)為課程管理要注重合理使用教學(xué)資源。課程管理不僅包括教學(xué)設(shè)計(jì)和組織安排，還要考慮到教學(xué)資源的合理利用。在現(xiàn)實(shí)中，教學(xué)資源往往有限，如教室、教材、多媒體設(shè)備等。因此，教師要學(xué)會(huì)合理規(guī)劃教學(xué)資源，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師還要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)和信息化技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)多種途徑和渠道獲取教學(xué)資源，提高教學(xué)的效果。

最后，我認(rèn)為課程管理要注重評(píng)價(jià)和反饋。課程管理不僅包括教學(xué)過(guò)程，還包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和反饋。教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師還要及時(shí)給予學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，讓他們清楚自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，引導(dǎo)他們?cè)谠u(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。評(píng)價(jià)和反饋是課程管理的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。

總之，課程管理是教學(xué)工作的重要組成部分，涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果等多個(gè)方面。通過(guò)對(duì)自己多年的課程管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到課程管理需要有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，關(guān)注學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，合理使用教學(xué)資源，注重評(píng)價(jià)和反饋。我會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的課程管理水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更有效的支持。

管理課程心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

管理是指一定組織中的管理者，通過(guò)實(shí)施計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制等職能來(lái)協(xié)調(diào)他人的活動(dòng)，以下是小編整理的管理課程心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！管理課程心得體會(huì)1。

這學(xué)期開(kāi)始接觸現(xiàn)代企業(yè)管理這一門(mén)課程，以往對(duì)于企業(yè)組織與企業(yè)活動(dòng)方面了解甚少，在企業(yè)管理課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師一開(kāi)始就為我們重點(diǎn)講述了企業(yè)與企業(yè)組織。這一學(xué)期已經(jīng)上了六周的課了，在這六周中學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：企業(yè)與企業(yè)管理組織、管理與企業(yè)管理以及企業(yè)文化與企業(yè)道德和責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)這些讓我受益匪淺，讓我知道了管理學(xué)在現(xiàn)代的重要性。

在企業(yè)與企業(yè)管理的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)講了企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，了解到了職能制、直線職能制、事業(yè)部制等組織結(jié)構(gòu)。在管理與企業(yè)管理的學(xué)習(xí)中，了解到了管理的概念、職能和作用。重點(diǎn)了解了古典的管理理論，其中有泰羅這一科學(xué)管理之父在生產(chǎn)領(lǐng)域的科學(xué)管理原理、現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理之父法約爾在經(jīng)營(yíng)管理原理以及組織管理之父韋伯為官僚組織指明了一條制度化的組織準(zhǔn)則。還有馬斯洛的需要層次理論。最后還有就是企業(yè)文化與企業(yè)道德，這雖然沒(méi)有重點(diǎn)介紹但對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是很重要的，尤其是企業(yè)道德與企業(yè)責(zé)任。一個(gè)企業(yè)沒(méi)有很好的企業(yè)文化和高尚的企業(yè)道德那是很難在當(dāng)今社會(huì)立足的，像以前的三鹿事件與最近的雙匯這都是很好的例子。這主要是我們?cè)谶@六個(gè)星期里面學(xué)到的東西。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們是根據(jù)老師的思路這與課本的知識(shí)不是特別吻合，書(shū)本上的東西說(shuō)真的要我每個(gè)地方都理解那是不可能的，我覺(jué)得有些地方還是很深?yuàn)W的，但老師在講的過(guò)程中是用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓我們理解尤其是結(jié)合案例，這讓我能夠有更深的印象。那些案例中有很多是生活中這更容易讓我理解。還有就是讓我們講解ppt，這也算是一個(gè)讓我們上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，讓我們了解到了更多的成功企業(yè)與管理者。知識(shí)面得到了擴(kuò)展，也讓我們的表達(dá)能力增強(qiáng)。雖然我現(xiàn)在還沒(méi)有講解，但我相信我一定會(huì)學(xué)到知識(shí)。

在慢慢的學(xué)習(xí)過(guò)程中我知道了管理學(xué)在當(dāng)代的主要，企業(yè)管理學(xué)是系統(tǒng)研究企業(yè)管理活動(dòng)的基本規(guī)律、橫跨自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩大學(xué)科的綜合性科學(xué)。當(dāng)今中國(guó)，改革開(kāi)放逐步推進(jìn)與升化，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展?？焖籴绕鸬慕?jīng)濟(jì)，需要大量的綜合性人才。就算是工程技術(shù)型人才也需要一些經(jīng)濟(jì)意識(shí)與管理意識(shí)。我是學(xué)證券投資管理專業(yè)的，以后的工作過(guò)程中肯定離不開(kāi)管理活動(dòng)，無(wú)論是管理者還是被管著都需要有管理意識(shí)。因此需要好好學(xué)習(xí)了解管理學(xué)知識(shí)。

總之，在這幾個(gè)星期的管理學(xué)學(xué)習(xí)中真的讓我學(xué)到了知識(shí)，老師課程知識(shí)很豐富，講解也很生動(dòng)。通過(guò)這課的學(xué)習(xí)我相信我們會(huì)了解自己一些方面的不足，進(jìn)一步去改善，進(jìn)一步去提高。

首先我認(rèn)為無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人，一個(gè)好的完善的計(jì)劃必定能夠幫助我們更快更有效的確定行動(dòng)方向，從而能達(dá)到事半功倍的效果。無(wú)論辦什么事情都應(yīng)明確目的和意義，有個(gè)打算和安排。有了計(jì)劃，就有了明確的奮斗目標(biāo)，具體的工作程序，就可以更好地統(tǒng)一大家的思想，協(xié)調(diào)行動(dòng)，增強(qiáng)工作的自覺(jué)性，減少盲目性，調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造精神，合理地安排和使用人力、物力，少走彎路，少受挫折，保障工作順利進(jìn)行，避免失誤。計(jì)劃一旦形成，就在客觀上變成了對(duì)工作的要求，對(duì)計(jì)劃實(shí)施者的約束和督促，對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)。

這樣，計(jì)劃又反過(guò)來(lái)成了指導(dǎo)和推動(dòng)工作前進(jìn)的動(dòng)力。總之，搞好工作計(jì)劃，是建立部門(mén)正常工作秩序，提高工作效率必不可少的程序和手段。編制好工作計(jì)劃，對(duì)于我們的工作，都有十分重要的意義。為提高工作效率，我們還編制了相關(guān)工作計(jì)劃進(jìn)度表，部門(mén)每一個(gè)人在工作例會(huì)上必須對(duì)自己一周的工作完成情況進(jìn)行匯報(bào)，然后由經(jīng)理再對(duì)部門(mén)的工作做出總結(jié)，通過(guò)表格計(jì)劃管理有效的加快了工作進(jìn)度。

其次個(gè)人還應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)和抵御壓力的能力和具備良好的素養(yǎng)。我們要為公司廣結(jié)良緣，廣交朋友，形成公司與政府部門(mén)之間溝通的“橋梁”，形成“人和”的氛圍和環(huán)境。為此要把握交往的技巧、藝術(shù)、原則。能力+人脈=成功。維持良好的人脈關(guān)系有效的實(shí)現(xiàn)工作成功的目標(biāo)?！皩W(xué)會(huì)掌握溝通技巧，溝通雖不是技術(shù)的問(wèn)題，但這是保障工作的最基本的職責(zé)?！睂?duì)這句話我不僅認(rèn)同也深有體會(huì)，結(jié)合工作中遇到的各種情況，讓我深刻體會(huì)到溝通在工作中及生活中的重要性，高效的溝通可以起到意想不到的效果。

然后在工作中要明確自己所負(fù)責(zé)的是什么工作，分清什么階段該做什么，什么環(huán)節(jié)該做什么，理清了各個(gè)環(huán)節(jié)、各階段、各條線之間的邏輯關(guān)系和相關(guān)性，我們的工作思路就更清晰了。同時(shí)為了更清楚的了解各職能部門(mén)審批流程和審批所需的前置條件，我們編制了工程建設(shè)項(xiàng)目及報(bào)建流程圖，有了這些流程的規(guī)范模板，我們就有了參考目標(biāo)，很快能熟悉每一個(gè)環(huán)節(jié)，工作做起來(lái)也得心應(yīng)手。

所謂找到正確的方法，以量化工具來(lái)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化管理。掌握正確的方法，用正確的方法做正確的事情。

最后我認(rèn)為團(tuán)結(jié)是非常重要的。俗話說(shuō)得好“一個(gè)巴掌拍不響”，這不正是告訴我們這個(gè)道理嗎?人類社會(huì)越來(lái)越依賴集體的努力以及越來(lái)越多的、有組織的群體規(guī)模的擴(kuò)大,管理人員的任務(wù)也就愈發(fā)重要了。因此，管理者必須具有敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)，還要有解決突發(fā)性事件的能力，最重要的是要靠得住、會(huì)辦事、能共事、不出事等各方面的素質(zhì)。

管理工作做得好，把一個(gè)公司的人、財(cái)、物三方面以最大程度的臺(tái)理性結(jié)臺(tái)起來(lái)、組織起來(lái)、調(diào)動(dòng)起來(lái)，搭配合理，就能以盡可能少的時(shí)間完成最大限度的工作，就能以盡可能少的開(kāi)支為企業(yè)創(chuàng)造最大限度的經(jīng)濟(jì)利益。管理工作做得好，就能人盡其才，用兵如神，不但用盡可能少的人做好了工作，而且能使手下的每一個(gè)人都有施展才能的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)人都能得到充分的鍛煉。人才是企業(yè)之本。有了一支素質(zhì)高、水平高、力量雄厚、結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍，再加上使用得當(dāng)，企業(yè)就會(huì)在任何時(shí)候都立于不敗之地。

我們還需不斷的去學(xué)習(xí)、體會(huì)及實(shí)踐，在今后的工作中，要將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行揣摩、深入體會(huì)，真正運(yùn)用到工作中去，達(dá)到學(xué)以致用。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，在企業(yè)管理方面的人才需求量，給國(guó)有企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代企業(yè)管理在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位日益重要。我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)急需大批既擁有一定的專業(yè)技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)、又懂得管理學(xué)基本原理和必要的管理技能、了解中國(guó)企業(yè)實(shí)情、具有決策能力、創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神的復(fù)合型企業(yè)管理人才。而學(xué)校提供的這門(mén)課，給我們提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)的平臺(tái)，優(yōu)化管理知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新管理理論，開(kāi)拓視野，自我超越，全面提升管理能力和管理素質(zhì)。目的是讓我們了解和掌握企業(yè)管理的一般原理、理論和方法，培養(yǎng)我們專業(yè)性的企業(yè)管理意識(shí)和企業(yè)管理思維，為我們從事具體企業(yè)管理工作奠定理論基礎(chǔ)。

現(xiàn)代企業(yè)管理是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它直接指導(dǎo)企業(yè)管理的具體實(shí)踐，促進(jìn)企業(yè)管理水平的提高，在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，努力提高管理，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力和發(fā)展能力，已成為當(dāng)務(wù)之急。因此學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該掌握現(xiàn)代企業(yè)管理基本原理和基本知識(shí)，熟悉企業(yè)管理的主要職能和一般過(guò)程，掌握現(xiàn)代管理的科學(xué)方法和技能，為今后工作奠定一定的理論基礎(chǔ)。

管理學(xué)家克拉克說(shuō)過(guò)一句很深刻的話，信息革命改變著人類社會(huì)，必定要改變企業(yè)的組織和機(jī)制。一方面，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，新知識(shí)、高科技發(fā)展異常迅猛，企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)已由大魚(yú)吃小魚(yú)向快魚(yú)吃慢魚(yú)急速轉(zhuǎn)變。企業(yè)直接面對(duì)更大范圍、更深程度上來(lái)自國(guó)內(nèi)外越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。另一方面，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，你投入一些錢(qián)，拿到人家標(biāo)準(zhǔn)化的軟硬件，依樣畫(huà)葫蘆想大幅提升競(jìng)爭(zhēng)力，也是不可能的事。依據(jù)當(dāng)今世界各種先進(jìn)管理理論，并結(jié)合已往的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)對(duì)公司發(fā)展?fàn)顩r的科學(xué)分析與判斷，我們應(yīng)當(dāng)選擇以學(xué)習(xí)力為依托，以執(zhí)行力為抓手，全面提升企業(yè)管理水平，推動(dòng)企業(yè)健康、持續(xù)的發(fā)展?？偟膩?lái)講，可歸納為幾點(diǎn)：

一、著眼學(xué)習(xí)力，增強(qiáng)創(chuàng)新力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。

當(dāng)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。所謂學(xué)習(xí)力就是一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)或一個(gè)組織學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)力貫穿于企業(yè)管理的始終，是企業(yè)獲得生存與發(fā)展的基本條件。我們緊緊圍繞三要素提高學(xué)習(xí)力，針對(duì)工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)增強(qiáng)創(chuàng)新力，實(shí)實(shí)在在從組織保證、措施落實(shí)、載體創(chuàng)新等方面抓好學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)，為做大做強(qiáng)企業(yè)打好基礎(chǔ)。

1、提高認(rèn)識(shí)，完善激勵(lì)，激活員工學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我們要求把工作的壓力作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，倡導(dǎo)干部員工樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念，以學(xué)習(xí)帶動(dòng)創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)上產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)、服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的宣傳報(bào)道，使每個(gè)員工都認(rèn)識(shí)到面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的市場(chǎng)，要適應(yīng)市場(chǎng)需要學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，思想意識(shí)的提高使員工獲得了不僅要個(gè)人學(xué)而且要團(tuán)隊(duì)學(xué)的全員動(dòng)力，而內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制完善更催發(fā)了個(gè)人學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。一是薪酬激勵(lì)。不同學(xué)歷給予不同的基本薪酬制度;二是獎(jiǎng)懲激勵(lì)。對(duì)在管理創(chuàng)新、科技攻關(guān)、產(chǎn)品創(chuàng)新等方面做出成績(jī)的給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)。三是目標(biāo)激勵(lì)。制定各種培訓(xùn)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的步驟與計(jì)劃并量化考核。

2、確立愿景、建立組織、強(qiáng)化員工學(xué)習(xí)毅力。

學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，要扎扎實(shí)實(shí)深入持久，必須保持員工的學(xué)習(xí)毅力，也就是堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)有成效。應(yīng)組織創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障、落實(shí)監(jiān)督措施、規(guī)定目標(biāo)跟蹤具體辦法;確立學(xué)習(xí)愿景規(guī)劃，并層層制定貫徹執(zhí)行辦法;建立獎(jiǎng)懲約束機(jī)制，確保員工學(xué)習(xí)的積極性。

3、擴(kuò)充載體，學(xué)以致用，提高員工學(xué)習(xí)能力。

應(yīng)根據(jù)企業(yè)中現(xiàn)有人員的素質(zhì)狀況，從實(shí)際出發(fā)，建立了適合不同層次需要和不同工作需要的各種載體，在組織形式上采用外送培養(yǎng)、內(nèi)部培訓(xùn)、聯(lián)合培訓(xùn)、定期講座等辦法，在活動(dòng)形式上采用集中培訓(xùn)、調(diào)研、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、崗位目標(biāo)學(xué)習(xí)等。利用比較學(xué)習(xí)，開(kāi)展多次的內(nèi)、外部學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的推廣與利用。

二、著手執(zhí)行力，形成凝聚力，打造獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力。

樹(shù)根理論為學(xué)習(xí)企業(yè)尋求不斷進(jìn)步，超越自我，獲得充足資源，提供了新型管理平臺(tái)。有許多企業(yè)不乏經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、人力資源管理、運(yùn)營(yíng)管理等各種新型經(jīng)濟(jì)理論中學(xué)到了多種方法和技巧，但很少關(guān)注他們之間的相互聯(lián)系和結(jié)合，而將人員、戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)三個(gè)流程結(jié)合起來(lái)，正是執(zhí)行力的精髓所在。執(zhí)行力要求快速行動(dòng)，簡(jiǎn)潔明快。在快速發(fā)展與變化的世界里，速度已經(jīng)起主導(dǎo)作用。速度就是一切，快慢決定成敗，為此，我們?cè)趧?chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的同時(shí)，以執(zhí)行力的提高來(lái)打造企業(yè)的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力，從而為企業(yè)的長(zhǎng)久生存和成功抓好關(guān)鍵。

1、明確目標(biāo)，常抓不懈，引導(dǎo)執(zhí)行力文化。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)文化已成為一種強(qiáng)大的力量。21世紀(jì)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，最根本的是文化的競(jìng)爭(zhēng)。引領(lǐng)執(zhí)行力文化的形成，貫穿于公司的各項(xiàng)政策和領(lǐng)導(dǎo)行為中。

首先，對(duì)公司出臺(tái)的各項(xiàng)方針政策和管理制度，始終如一地堅(jiān)持，如在對(duì)公司方針目標(biāo)和管理制度的措施落實(shí)上，我們結(jié)合質(zhì)量管理體系的內(nèi)審工作，查措施落實(shí)、查制度執(zhí)行的有效性。針對(duì)存在的不足，提出整改要求，拿出改進(jìn)方案，并納入工作管理業(yè)績(jī)考核。同時(shí)，對(duì)各種政策、措施的執(zhí)行;對(duì)質(zhì)量事故的追究先從分管領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始等等。凡是牽扯到管理者方面的，領(lǐng)導(dǎo)都率先示范，做出表率。

2、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，維護(hù)執(zhí)行力文化。

對(duì)企業(yè)內(nèi)的各種行為進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)是維護(hù)執(zhí)行力文化的重要手段。為此，我們應(yīng)在每引進(jìn)一項(xiàng)新的管理體系，或新的管理制度，實(shí)施新的管理辦法時(shí)，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，結(jié)合實(shí)際先分析其可行性，再衡量其合理性、規(guī)范性，謹(jǐn)防生搬硬套，全盤(pán)照搬帶來(lái)的水土不服。并經(jīng)過(guò)認(rèn)真的論證后下達(dá)執(zhí)行，按照九千體系的方法，先試行，后改進(jìn)，再固定。在試行過(guò)程一定維護(hù)政策的相對(duì)穩(wěn)定，決不朝令夕改，在試行期內(nèi)也維護(hù)政策的權(quán)威性，其次，從正反二方面入手，一是選其首惡，進(jìn)行批評(píng)處理，殺雞敬猴;二是樹(shù)立正反典型予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。改變執(zhí)行者的意識(shí)。

3、依托學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)方法，提高執(zhí)行力水平。

執(zhí)行力發(fā)揮的水平主要取決于執(zhí)行的人，以及他們頭腦里所有的想法和他們一起工作的能力。在提高執(zhí)行力效率上，我們應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)引進(jìn)信息化管理中某些先進(jìn)管理理論，進(jìn)行科學(xué)的流程再造提升工作效率，其次，在提高執(zhí)行的準(zhǔn)確性上，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到方向比速度和距離更重要，在提高各自的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，對(duì)每一新制度的出臺(tái)，在實(shí)施前明確規(guī)定：要組織相關(guān)執(zhí)行人員學(xué)習(xí)理解規(guī)定的要求，有相關(guān)部門(mén)指導(dǎo)執(zhí)行的努力方向，并作具體的解釋，保證讓能執(zhí)行的人去執(zhí)行。

4、實(shí)施監(jiān)督，完善考核，順暢執(zhí)行力流程。

執(zhí)行力三個(gè)核心流程是以完善的管理制度為紐帶，靈活多樣的考核制度為航標(biāo)緊密連接在一起，去實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)的。為保證各項(xiàng)規(guī)章制度能得到正確的貫徹執(zhí)行，在制定各項(xiàng)制度時(shí)就應(yīng)明確目的、責(zé)任部門(mén)、適用范圍及運(yùn)作方式，并指定目標(biāo)監(jiān)督部門(mén)和考核方式。

通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，我想：無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人，一個(gè)好的完善的計(jì)劃必定能夠幫助我們更快更有效的確定行動(dòng)方向，從而能達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，這學(xué)期的管理學(xué)帶給我很多心得體會(huì)，我也將會(huì)應(yīng)用于今后的實(shí)踐中，取得更多的收獲。我希望能在今后自己有機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)時(shí)好好的去利用這次積累到的一切知識(shí)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是最有價(jià)值最精彩的一堂課，我想在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里我都會(huì)去思考，去回憶這一個(gè)多月的課程。因?yàn)槔蠋煄Ыo我們的不僅僅是一次簡(jiǎn)單的課程。

教學(xué)。

而是一次思想的蛻變是一次錯(cuò)誤觀念的改變同時(shí)也讓我們領(lǐng)略到了他的那份灑脫和極好的道德修養(yǎng)?？傊畬W(xué)習(xí)能力的提高擴(kuò)展了我們的思維能力;共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神;學(xué)習(xí)的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅(jiān)韌性。而現(xiàn)代企業(yè)管理最為直接有效的方式也可以此為基準(zhǔn)來(lái)達(dá)到推動(dòng)企業(yè)健康、持續(xù)的發(fā)展的目標(biāo)。

管理課程心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

近年來(lái)，課程管理越發(fā)成為教育界不可忽視的重要工作。作為一名教師，我深有體會(huì)，課程管理的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)對(duì)自身的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到課程管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)至關(guān)重要，以下是我的一些心得體會(huì)。

首先，課程管理要以學(xué)生為中心。學(xué)生的發(fā)展是課程管理的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。在課程管理中，我們應(yīng)該明確學(xué)生的特點(diǎn)和需求，根據(jù)不同學(xué)生的差異制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。例如，考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，合理安排課程內(nèi)容和進(jìn)度，為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，課堂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。只有以學(xué)生為中心，才能真正實(shí)現(xiàn)課程管理的價(jià)值和效果。

其次，課程管理要科學(xué)合理。合理制定課程管理計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況是課程管理的核心內(nèi)容。在制定課程管理計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該先明確教學(xué)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的教學(xué)策略和方法。這樣既能夠保證教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性，又能夠充分利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我們還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，不斷調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，確保學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)成果的對(duì)應(yīng)性和合理性。最后，我們還要通過(guò)各種途徑和方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，為課程管理提供科學(xué)依據(jù)和反饋信息。

再次，課程管理要關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)生的情感需求是課程管理的重要組成部分。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念，關(guān)注他們的情感交流和情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的情感表達(dá)和創(chuàng)造力。例如，通過(guò)組織各種形式的社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)，為學(xué)生提供良好的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)校的生活和學(xué)習(xí)中獲得滿足感和幸福感。此外，我們還要注重與學(xué)生家庭的溝通與合作，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，課程管理要與學(xué)校管理相結(jié)合。課程管理是學(xué)校管理的重要組成部分，二者相互依存、相互支持，共同為學(xué)生的健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高服務(wù)。在課程管理中，我們要明確自己的角色和責(zé)任，積極與學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)共同研究和解決課程管理中的問(wèn)題。例如，根據(jù)學(xué)校的整體教育目標(biāo)和發(fā)展方向，我們要主動(dòng)調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方案，與學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)密切配合，形成有機(jī)的管理合力。只有統(tǒng)籌兼顧學(xué)校管理和課程管理，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)。

綜上所述，課程管理是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致且具有挑戰(zhàn)性的工作。只有以學(xué)生為中心、科學(xué)合理地制定教學(xué)計(jì)劃、關(guān)注學(xué)生的情感需求并與學(xué)校管理相結(jié)合，才能發(fā)揮課程管理的最大效益。作為一名教師，我將始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的課程管理實(shí)踐，為培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為有道德情感、健康智慧、積極向上的現(xiàn)代公民而努力。

管理課程心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

之前，我覺(jué)得項(xiàng)目管理的概念非?；逎y懂。通過(guò)唐坤軍老師的這個(gè)課程，我發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目管理其實(shí)是一門(mén)很專業(yè)、很實(shí)用也很有趣的學(xué)問(wèn)，唐老師課程中使用了特步erp項(xiàng)目成功案例分享更是精彩絕倫、引人入勝。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我終于對(duì)"項(xiàng)目"的概念有了正確而系統(tǒng)的認(rèn)知：項(xiàng)目是為提供某項(xiàng)獨(dú)特產(chǎn)品、服務(wù)成果所承擔(dān)的臨時(shí)性任務(wù);項(xiàng)目是一個(gè)特殊的將完成的有限任務(wù)，在一定的約束條件下，以高效率地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目業(yè)主的目標(biāo)為目的，以項(xiàng)目經(jīng)理個(gè)人負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)和以項(xiàng)目為獨(dú)立實(shí)體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，并按照項(xiàng)目?jī)?nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的系統(tǒng)管理活動(dòng);是在一定的組織內(nèi)，利用有限資源，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成滿足一定性能、質(zhì)量、量、技術(shù)指標(biāo)等要求的任務(wù)。而項(xiàng)目的主要屬性又包括：獨(dú)特性;一次性，由于項(xiàng)目的獨(dú)特性，項(xiàng)目作為一項(xiàng)任務(wù)，一旦完成就不會(huì)重復(fù);多目標(biāo)性，項(xiàng)目的目標(biāo)包括成果性目標(biāo)和約束性目標(biāo)，成果目標(biāo)指項(xiàng)目的一系列技術(shù)指標(biāo)，約束性目標(biāo)指項(xiàng)的進(jìn)度、成本等;生命期，任何項(xiàng)目都會(huì)經(jīng)歷啟動(dòng)開(kāi)發(fā)、實(shí)施、結(jié)束的過(guò)程，因而是有起點(diǎn)和終點(diǎn)的。

接著唐老師對(duì)"項(xiàng)目管理"進(jìn)行清晰地講解。所謂項(xiàng)目管理，就是項(xiàng)目的管理者，在有限的資源約束下，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法和理論，對(duì)項(xiàng)目涉及的全部工作進(jìn)行有效地管理。項(xiàng)目管理是基于被接受的管理原則的一套技術(shù)方法，這些技術(shù)或方法可用于我們的計(jì)劃、評(píng)估、控制工作活動(dòng)，以按時(shí)、按預(yù)算、依據(jù)規(guī)范達(dá)到理想的最終效果。而有效的利用項(xiàng)目管理的好處是，可以提高企業(yè)的項(xiàng)目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應(yīng)對(duì)快速變化的商業(yè)環(huán)境、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了便于我們理解，唐老師以丁總親自帶領(lǐng)、勝利完成的特步erp戰(zhàn)役為實(shí)例，進(jìn)行了深入淺出的系統(tǒng)理論和實(shí)踐解析。

專業(yè)的概念和實(shí)用的案例讓我看到信息時(shí)代接受新的知識(shí)和學(xué)習(xí)的重要性。而自身需要學(xué)習(xí)補(bǔ)充的技術(shù)、知識(shí)、技能太多太多。我感觸非常深刻的是項(xiàng)目管理中所涉及的團(tuán)隊(duì)合作——就像erp項(xiàng)目中一樣，匯集了特步各個(gè)部門(mén)的中堅(jiān)力量。分配到這個(gè)項(xiàng)目組的人員齊心協(xié)力,為實(shí)現(xiàn)共同的`項(xiàng)目目標(biāo)而努力奮斗，加上以丁總親自帶領(lǐng)的科學(xué)的組織管理，便項(xiàng)目的實(shí)施向著有序的方向發(fā)展，最終成就了erp的勝利之戰(zhàn)。

我想到一個(gè)比喻：項(xiàng)目管理就如烹調(diào)，科學(xué)的知識(shí)和方法理論就如一本好的菜譜，它建議廚師該怎么做。而先進(jìn)的管理工具則是一整套廚具，不僅影響效率還影響品質(zhì)。如果把我們(企業(yè)的管理者)比作廚師的話，真正能炒出一桌滿足顧客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠豐富而強(qiáng)大的經(jīng)驗(yàn)、技巧、對(duì)企業(yè)的需求的理解和執(zhí)行。所以必須不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身技能，去實(shí)踐、去實(shí)戰(zhàn)!

管理課程心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

通過(guò)項(xiàng)目管理培訓(xùn)在線課程的學(xué)習(xí)，了解項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)知識(shí)，收獲更多關(guān)于管理課程的知識(shí)。下面是本站帶來(lái)的管理課程心得，僅供大家參考。

通過(guò)項(xiàng)目管理課程的學(xué)習(xí)，我初步了解到項(xiàng)目管理的知識(shí)體系及其架構(gòu)、項(xiàng)目過(guò)程組合及啟動(dòng)、項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施等基礎(chǔ)知識(shí)。項(xiàng)目管理總體有五個(gè)過(guò)程：?jiǎn)?dòng)過(guò)程、計(jì)劃過(guò)程、實(shí)施過(guò)程、執(zhí)行過(guò)程和收尾過(guò)程，包含了九大領(lǐng)域的知識(shí)：范圍管理、時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、采購(gòu)管理和整體管理及其方法和工具。通過(guò)在線課程學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會(huì)到什么是項(xiàng)目管理以及學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理課程的重要意義?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)這門(mén)課程的。

心得體會(huì)。

總結(jié)為如下：

從定義來(lái)看，項(xiàng)目是為創(chuàng)造獨(dú)特的產(chǎn)品或服務(wù)而進(jìn)行的一種臨時(shí)性工作。根據(jù)這個(gè)定義，項(xiàng)目就具有了目標(biāo)明確性、活動(dòng)一次性及資源消耗性等特性。換句話說(shuō)，具備前面三個(gè)主要特性的活動(dòng)，都可以看作是項(xiàng)目?，F(xiàn)實(shí)中的項(xiàng)目隨處可見(jiàn)，如北京的奧運(yùn)會(huì)、上海的世博會(huì)、西部大開(kāi)發(fā)、三峽工程等大型的建設(shè)項(xiàng)目，還有像信息系統(tǒng)、結(jié)婚典禮以及家居裝修等小型項(xiàng)目。項(xiàng)目管理則是將各種知識(shí)、技能、工具和技術(shù)應(yīng)用于項(xiàng)目之中，以達(dá)到項(xiàng)目的要求。就是用正確的行為方式來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這里除了要求結(jié)果的成功，更強(qiáng)調(diào)了方法的合理性。所以除了績(jī)效，項(xiàng)目管理還要考慮時(shí)間和成本等因素。整個(gè)過(guò)程中始終追求著這樣一個(gè)終極目標(biāo)：從成功到成熟，從成熟到卓越。

任何項(xiàng)目都會(huì)在范圍、時(shí)間及成本三個(gè)方面受到約束，這就是項(xiàng)目管理的三約束。項(xiàng)目管理，就是以科學(xué)的方法和工具，在范圍、時(shí)間、成本三者之間尋找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)，以便項(xiàng)目所有干系人都盡可能的滿意。項(xiàng)目管理的五個(gè)過(guò)程組：?jiǎn)?dòng)、計(jì)劃、執(zhí)行、控制與收尾，貫穿于項(xiàng)目的整個(gè)生命周期，對(duì)于項(xiàng)目的啟動(dòng)過(guò)程，特別要注意組織環(huán)境及項(xiàng)目干系人的分析;而在后面的過(guò)程中，項(xiàng)目經(jīng)理要抓好項(xiàng)目的控制，控制的理想結(jié)果就是在要求的時(shí)間、成本及質(zhì)量限度內(nèi)完成雙方都滿意的項(xiàng)目范圍。項(xiàng)目管理的九大知識(shí)領(lǐng)域是指作為項(xiàng)目經(jīng)理必須具備與掌握的九大塊重要知識(shí)與能力。其中核心的四大知識(shí)領(lǐng)域是范圍、時(shí)間、成本與質(zhì)量管理。在這些知識(shí)領(lǐng)域中還涉及很多的管理工具和技術(shù)，以用來(lái)幫助項(xiàng)目經(jīng)理與項(xiàng)目組成員完成項(xiàng)目的管理。如：網(wǎng)絡(luò)圖示法、關(guān)鍵路徑法、頭腦風(fēng)暴法、掙值法等，不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外，還有很多項(xiàng)目管理軟件，如：microsoftproject、p3等，作為項(xiàng)目管理的工具，也可以很好的幫助我們解決在項(xiàng)目的各個(gè)過(guò)程中完成計(jì)劃、跟蹤、控制等管理過(guò)程。

通過(guò)項(xiàng)目管理培訓(xùn)在線課程的學(xué)習(xí)，我從最初對(duì)項(xiàng)目管理的知之甚少，到初步了解項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)知識(shí)，感覺(jué)收獲了很多。企業(yè)的創(chuàng)新工作一直在如火如荼進(jìn)行，相信本次課程知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)我以后大學(xué)畢業(yè)的工作也有很大的幫助。但是要想真正學(xué)好項(xiàng)目管理，還需不斷實(shí)踐，學(xué)習(xí)技巧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中，我們要將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行揣摩、深入體會(huì)，真正運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中去，達(dá)到學(xué)以致用。

通過(guò)這次的銀海城市花園施工組織設(shè)計(jì)，我從中學(xué)會(huì)了很多。這次的課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目中我主要是負(fù)責(zé)的質(zhì)量保證措施這一方面的問(wèn)題，所以對(duì)此的印象極為深刻。在質(zhì)量的這一方面，別光看這簡(jiǎn)單的質(zhì)量?jī)蓚€(gè)字，卻包含了很多的方方面面，從管理到監(jiān)督，從小方面到大方面。只有把這些細(xì)節(jié)都做好了所完成的工作才會(huì)有質(zhì)量的保證。質(zhì)量是反映實(shí)體滿足明確和隱含需要的能力的特性總和。對(duì)于不同的建筑不同的實(shí)際使用需要，質(zhì)量的要求都是不一樣的。有關(guān)的規(guī)定我也通過(guò)查找一些書(shū)籍得到了很好的結(jié)果。

質(zhì)量包括工作質(zhì)量與產(chǎn)品質(zhì)量，這兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系。可以這么說(shuō)，產(chǎn)品質(zhì)量是工作質(zhì)量的的反映，工作質(zhì)量是產(chǎn)品質(zhì)量的保證。首先所以我們?cè)谶@次的項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，我們確立的質(zhì)量的保證與監(jiān)督體系，由施工人員來(lái)負(fù)責(zé)施工，并且建立以公司總工程師為中心，項(xiàng)目經(jīng)理部主任工程師、施工承包隊(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)人參加的三級(jí)質(zhì)量監(jiān)督體系。其次，我更加具體的明白了施工過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種質(zhì)量問(wèn)題。比如說(shuō)鋼筋的露筋，混凝土的麻面等等。對(duì)于這些具體的問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及預(yù)防措施都有了確定的了解。

除了質(zhì)量這方面我了解的比較多以外，通過(guò)和組內(nèi)人員的討論我對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)管理這門(mén)課的其他方面的一些知識(shí)也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保護(hù)，方案的研究與實(shí)行直到竣工。這些以前都抽象的被印刷在書(shū)本上的知識(shí)突然立體的，更加形象的出現(xiàn)在了我的腦海里。雖然向施工之類的并沒(méi)有實(shí)際去實(shí)行但是還是比書(shū)上光講的要理解的深刻的多了。這是一種升華。

除了對(duì)于知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，此次的項(xiàng)目設(shè)計(jì)課題也使我的精神動(dòng)手能力有了極大的提升。自己找參考書(shū)，一起討論問(wèn)題解決問(wèn)題很多方面得到了鍛煉。

總而言之，紙上談兵是不行的，這次的課程設(shè)計(jì)讓我對(duì)于這門(mén)課有了深入的了解，同時(shí)也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣。

之前，我覺(jué)得項(xiàng)目管理的概念非?；逎y懂。通過(guò)唐坤軍老師的這個(gè)課程，我發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目管理其實(shí)是一門(mén)很專業(yè)、很實(shí)用也很有趣的學(xué)問(wèn)，唐老師課程中使用了特步erp項(xiàng)目成功案例分享更是精彩絕倫、引人入勝。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我終于對(duì)“項(xiàng)目”的概念有了正確而系統(tǒng)的認(rèn)知：項(xiàng)目是為提供某項(xiàng)獨(dú)特產(chǎn)品、服務(wù)成果所承擔(dān)的臨時(shí)性任務(wù);項(xiàng)目是一個(gè)特殊的將完成的有限任務(wù)，在一定的約束條件下，以高效率地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目業(yè)主的目標(biāo)為目的，以項(xiàng)目經(jīng)理個(gè)人負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)和以項(xiàng)目為獨(dú)立實(shí)體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，并按照項(xiàng)目?jī)?nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的系統(tǒng)管理活動(dòng);是在一定的組織內(nèi)，利用有限資源，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成滿足一定性能、質(zhì)量、量、技術(shù)指標(biāo)等要求的任務(wù)。而項(xiàng)目的主要屬性又包括：獨(dú)特性;一次性，由于項(xiàng)目的獨(dú)特性，項(xiàng)目作為一項(xiàng)任務(wù)，一旦完成就不會(huì)重復(fù);多目標(biāo)性，項(xiàng)目的目標(biāo)包括成果性目標(biāo)和約束性目標(biāo)，成果目標(biāo)指項(xiàng)目的一系列技術(shù)指標(biāo)，約束性目標(biāo)指項(xiàng)的進(jìn)度、成本等;生命期，任何項(xiàng)目都會(huì)經(jīng)歷啟動(dòng)開(kāi)發(fā)、實(shí)施、結(jié)束的過(guò)程，因而是有起點(diǎn)和終點(diǎn)的。

接著唐老師對(duì)“項(xiàng)目管理”進(jìn)行清晰地講解。所謂項(xiàng)目管理，就是項(xiàng)目的管理者，在有限的資源約束下，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法和理論，對(duì)項(xiàng)目涉及的全部工作進(jìn)行有效地管理。項(xiàng)目管理是基于被接受的管理原則的一套技術(shù)方法，這些技術(shù)或方法可用于我們的計(jì)劃、評(píng)估、控制工作活動(dòng)，以按時(shí)、按預(yù)算、依據(jù)規(guī)范達(dá)到理想的最終效果。而有效的利用項(xiàng)目管理的好處是，可以提高企業(yè)的項(xiàng)目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應(yīng)對(duì)快速變化的商業(yè)環(huán)境、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了便于我們理解，唐老師以丁總親自帶領(lǐng)、勝利完成的特步erp戰(zhàn)役為實(shí)例，進(jìn)行了深入淺出的系統(tǒng)理論和實(shí)踐解析。

專業(yè)的概念和實(shí)用的案例讓我看到信息時(shí)代接受新的知識(shí)和學(xué)習(xí)的重要性。而自身需要學(xué)習(xí)補(bǔ)充的技術(shù)、知識(shí)、技能太多太多。我感觸非常深刻的是項(xiàng)目管理中所涉及的團(tuán)隊(duì)合作——就像erp項(xiàng)目中一樣，匯集了特步各個(gè)部門(mén)的中堅(jiān)力量。分配到這個(gè)項(xiàng)目組的人員齊心協(xié)力,為實(shí)現(xiàn)共同的項(xiàng)目目標(biāo)而努力奮斗，加上以丁總親自帶領(lǐng)的科學(xué)的組織管理，便項(xiàng)目的實(shí)施向著有序的方向發(fā)展，最終成就了erp的勝利之戰(zhàn)。

我想到一個(gè)比喻：項(xiàng)目管理就如烹調(diào)，科學(xué)的知識(shí)和方法理論就如一本好的菜譜，它建議廚師該怎么做。而先進(jìn)的管理工具則是一整套廚具，不僅影響效率還影響品質(zhì)。如果把我們(企業(yè)的管理者)比作廚師的話，真正能炒出一桌滿足顧客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠豐富而強(qiáng)大的經(jīng)驗(yàn)、技巧、對(duì)企業(yè)的需求的理解和執(zhí)行。所以必須不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身技能，去實(shí)踐、去實(shí)戰(zhàn)!

管理課程心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

在參加Mot管理課程之前，我對(duì)于管理課程一直抱有很高的期望。我希望通過(guò)這門(mén)課程能夠提升自己的管理能力，了解更多關(guān)于激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)合作的知識(shí)和技巧。因此，在課程開(kāi)始之前，我特意閱讀了一些與管理相關(guān)的書(shū)籍，并且做了一些筆記，以便能夠更好地理解和吸收課程內(nèi)容。

二、課程內(nèi)容收獲。

Mot管理課程的內(nèi)容廣泛而深入，從激勵(lì)理論到團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格到人際關(guān)系管理，涵蓋了管理的方方面面。在課程中，授課教師生動(dòng)而幽默的講解方式吸引了我的注意力，并且通過(guò)舉例和案例分析，讓我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

首先，我學(xué)到了激勵(lì)理論的重要性。激勵(lì)是管理中的核心要素之一，它能夠激發(fā)員工的工作動(dòng)力，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的激勵(lì)理論，我了解到了員工激勵(lì)的多樣性，不同的員工有著不同的激勵(lì)需求，作為管理者，我們應(yīng)該根據(jù)員工的特點(diǎn)和需求，采取不同的激勵(lì)策略。

其次，我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力直接影響著工作的效率和質(zhì)量。通過(guò)課程中的團(tuán)隊(duì)分析和模擬訓(xùn)練，我了解到了團(tuán)隊(duì)的形成和發(fā)展過(guò)程，學(xué)會(huì)了如何建立高效的團(tuán)隊(duì)，并且了解了一些解決團(tuán)隊(duì)沖突和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)關(guān)系的技巧。

最后，我學(xué)到了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。作為一個(gè)優(yōu)秀的管理者，必須具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是指指導(dǎo)員工的能力，還包括激勵(lì)員工、解決問(wèn)題、制定戰(zhàn)略等方面。通過(guò)課程中的領(lǐng)導(dǎo)力講解和案例分析，我了解到了不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際管理中靈活運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力。

三、課程實(shí)踐體驗(yàn)。

Mot管理課程注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，通過(guò)小組討論、角色扮演和案例分析等方式，讓我能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)際情境中，并且提供了反饋和指導(dǎo)，幫助我不斷優(yōu)化和改進(jìn)自己的管理方式。

在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我扮演了團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，并且面臨了一系列的管理挑戰(zhàn)。通過(guò)這些挑戰(zhàn)，我深刻體會(huì)到了管理的復(fù)雜性和重要性。同時(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還讓我意識(shí)到，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，需要具備良好的溝通能力、決策能力和執(zhí)行能力，同時(shí)要能夠合理分配資源，激發(fā)員工的工作動(dòng)力。

四、課程反思總結(jié)。

通過(guò)參加Mot管理課程，我對(duì)管理的理解有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)到了很多實(shí)用的管理技巧。與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在管理方面的不足之處，例如溝通能力和決策能力需要進(jìn)一步提升。因此，在今后的工作中，我將努力加以改進(jìn)，并且將所學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際管理中，以提升我的管理效果和團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。

五、課程收獲和展望。

通過(guò)參加Mot管理課程，我不僅學(xué)到了管理的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧，同時(shí)也收獲了一些重要的人際關(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)能力。在今后的工作中，我將更加注重員工的激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極運(yùn)用所學(xué)的管理技巧，不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同發(fā)展。同時(shí)，我也希望繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索管理的前沿理論和方法，不斷完善自己的管理能力，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

管理課程心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，課程管理在教育領(lǐng)域中變得越來(lái)越重要。作為一名教育工作者，我在教學(xué)過(guò)程中積累了一些關(guān)于課程管理的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這些心得，希望能對(duì)其他教育工作者有所啟發(fā)和幫助。

首先，對(duì)于課程管理來(lái)說(shuō)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常關(guān)鍵的。在制定教學(xué)計(jì)劃之前，我們必須清楚地知道自己的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)。例如，我們可以針對(duì)學(xué)生的年齡和能力水平設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以確保他們?cè)谔囟〞r(shí)間內(nèi)達(dá)到所期望的知識(shí)和技能。此外，我們還可以分解目標(biāo)，設(shè)置階段性的小目標(biāo)，以幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)。這樣的目標(biāo)導(dǎo)向的課程管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們更加專注和有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。

其次，我們需要充分利用各種教學(xué)資源來(lái)輔助課程管理。在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取到大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，包括教學(xué)視頻、教學(xué)軟件、在線課堂等。這些資源能夠增加課程的多樣性，提供更多不同的學(xué)習(xí)方式和渠道，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，教師還可以利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和教學(xué)準(zhǔn)備，提高自己的教學(xué)水平。然而，在利用教學(xué)資源的過(guò)程中，我們也要注意選擇適合學(xué)生的資源，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行合理的調(diào)整和使用。

另外，課堂活動(dòng)的設(shè)置也是課程管理的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)豐富多樣的課堂活動(dòng)，可以增加課程的趣味性和參與性，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。例如，我們可以利用小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等方式，營(yíng)造積極、互動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力、合作能力和解決問(wèn)題的能力。然而，我們也要注意活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，確?；顒?dòng)的有效性，避免出現(xiàn)過(guò)于隨意和碎片化的活動(dòng)。

此外，及時(shí)的反饋對(duì)于課程管理也具有重要意義。教師應(yīng)該及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，可以通過(guò)作業(yè)批改、考試評(píng)分、課堂回顧等方式進(jìn)行。通過(guò)反饋，學(xué)生可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和不足之處，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，教師也可以通過(guò)反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。在給予反饋的過(guò)程中，我們要注意平穩(wěn)和客觀，積極鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)和思考。

最后，要注重課程管理的持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。教育領(lǐng)域發(fā)展迅速，新的教育理論和教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新和改進(jìn)自己的課程管理方法。我們可以參加教育培訓(xùn)、研究專業(yè)文獻(xiàn)、與其他教育工作者進(jìn)行交流等，來(lái)拓寬自己的教育視野，并不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

總之，課程管理是教育工作者在教育實(shí)踐中必須面對(duì)和解決的重要問(wèn)題。通過(guò)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、充分利用教學(xué)資源、合理設(shè)置課堂活動(dòng)、及時(shí)進(jìn)行反饋以及持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，我們能夠提高課堂效果，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，課程管理也是一個(gè)持續(xù)探索和實(shí)踐的過(guò)程，在教育的征程中需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。

管理課程心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

雖然在教師崗位上已任教了幾年，但在管理上還是一個(gè)新手，感到壓力很重，要學(xué)的東西很多。作為一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我十分感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民辦園園長(zhǎng)的高度重視和強(qiáng)有力的支持。

今天就我在管理的點(diǎn)滴體會(huì)和想法與大家進(jìn)行交流，希望大家提出寶貴的意見(jiàn)。

首先，作為一名幼兒園園長(zhǎng)，我要堅(jiān)持正確的辦園理念。

做到以下四點(diǎn)：

第一，要依法執(zhí)教，遵守有關(guān)幼兒教育的各項(xiàng)法律法規(guī)，全面貫徹國(guó)家的教育方針。

第二，要為幼兒提供和創(chuàng)設(shè)健康、豐富、饒有趣味的生活和活力環(huán)境，使他們度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。

第三，要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)禮儀、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交流和交往，萌發(fā)對(duì)真善美的熱愛(ài)、表達(dá)和追求之精神。

第四，要秉著安全是保障教師是形象幼兒是質(zhì)量的基本認(rèn)識(shí)，全面做好各方面工作，使幼兒園穩(wěn)妥運(yùn)行。

作為一名幼兒園園長(zhǎng)，我要不斷提高辦園水平。主要從幼兒園管理和教師管理兩方面入手。在幼兒園管理方面做到改善、添置內(nèi)部設(shè)施和設(shè)備，不斷改進(jìn)保教手段和工具。要建立健全和完善，更新各種規(guī)章制度，實(shí)行責(zé)任追究制，切實(shí)增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)。要搞好與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，幼兒園的發(fā)展是離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和幫助的。在教師管理方面，要提倡“三心”即耐心、細(xì)心和恒心。有了耐心，才能與孩子獲得良好的交流，只有細(xì)心方能對(duì)孩子觀察入微，良好的衛(wèi)生、行為等習(xí)慣的形成必須持之以恒的進(jìn)行培養(yǎng)。

作為一名幼兒園園長(zhǎng)，我要努力優(yōu)化軟環(huán)境，實(shí)行人本管理，增強(qiáng)教師的`主人翁責(zé)任感，提高幼兒園的軟實(shí)力。五年來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，愉悅的工作環(huán)境能使教師的心靈得到放松，是每位教師內(nèi)心的一種渴望。作為管理者，要努力營(yíng)造一個(gè)和諧、融洽的人際氛圍，讓教師感到溫馨、踏實(shí)。作為園長(zhǎng)，一定要做好教師的人文關(guān)懷工作。讓教師在工作中感受到一種關(guān)懷，感受到一種親情。要和教師多溝通、多交流，和教師交朋友，讓自己的真誠(chéng)和人格魅力去感染教師，激發(fā)教師內(nèi)在的工作積極性和創(chuàng)造性，使大家團(tuán)結(jié)一致，把幼兒園當(dāng)成一個(gè)大家庭，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

以上只是我對(duì)怎樣當(dāng)好一名幼兒園園長(zhǎng)的粗淺想法，距離怎樣辦好一所幼兒園還很遠(yuǎn)。但是我堅(jiān)信，只要有一顆火熱的心，有一顆公正的心，勤于探索，勇于開(kāi)拓，與時(shí)俱進(jìn)，就一定能把一所幼兒園辦出特色，辦出水平。

管理課程心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十六

第一段：引言/背景介紹（150字）。

自從進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我一直對(duì)于管理學(xué)科有著濃厚的興趣。然而，對(duì)于心理管理方面的知識(shí)卻了解甚少。因此，當(dāng)我選擇了參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的mot管理課程時(shí)，我對(duì)課程充滿了期待和好奇。通過(guò)這門(mén)課，我希望能夠深入了解心理管理的理論，提高自己在實(shí)踐中的管理能力。

第二段：課程內(nèi)容介紹（250字）。

mot管理課程的內(nèi)容非常豐富多樣，從理論到實(shí)踐角度全方位地教授了我們相關(guān)的知識(shí)。首先，教授們向我們?cè)敿?xì)介紹了心理管理的基本原理和概念，如動(dòng)機(jī)理論、情緒管理、認(rèn)知與智力、人際關(guān)系等。其次，我們還進(jìn)行了許多實(shí)踐活動(dòng)，如模擬情景演練、團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目等，以這種方式幫助我們實(shí)踐所學(xué)，提高自身的管理能力。此外，我們還通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)習(xí)了許多成功的管理案例和失敗的管理教訓(xùn)，培養(yǎng)了我們的分析和解決問(wèn)題的能力。

第三段：收獲與反思（350字）。

通過(guò)這門(mén)mot管理課程，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)管理方面的新知識(shí)，而且也在實(shí)踐中體會(huì)到了管理的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。首先，我學(xué)到了不同的心理管理理論和技巧，如激勵(lì)員工的方法、塑造積極心態(tài)的技巧等。這些知識(shí)幫助我更好地了解和引導(dǎo)他人，提高了我與團(tuán)隊(duì)成員和同事之間的溝通和協(xié)作能力。其次，通過(guò)模擬情景演練和團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了在壓力下保持冷靜、批判性思維和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。這不僅使我更自信地面對(duì)日常工作和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，而且也受益于團(tuán)隊(duì)合作中的互相學(xué)習(xí)和支持。最重要的是，這門(mén)課程增強(qiáng)了我的自我意識(shí)和自我管理能力，讓我更加清楚自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及如何進(jìn)一步提升自己。

第四段：對(duì)未來(lái)的展望（250字）。

mot管理課程不僅對(duì)我個(gè)人有著重大的影響，而且也激發(fā)了我對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的熱情。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到管理是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的工作，它需要全面的能力和素質(zhì)。因此，在未來(lái)，我希望能進(jìn)一步深化我的管理知識(shí)，擴(kuò)展我的管理技能，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中。我計(jì)劃參加更多的管理培訓(xùn)課程，積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，最終成為一名卓越的管理者。

第五段：總結(jié)與感謝（200字）。

通過(guò)mot管理課程的學(xué)習(xí)，我不僅從中獲得了寶貴的知識(shí)和技能，而且還形成了一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。我要特別感謝教授們的悉心教導(dǎo)和同學(xué)們的積極參與。課程的開(kāi)展為我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我能夠更好地了解和適應(yīng)現(xiàn)代管理的挑戰(zhàn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能，不斷提高自己的管理能力，并為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。

管理課程心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十七

這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。

作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

四、讓班級(jí)管理科學(xué)化，出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干以上便是本人通過(guò)一年來(lái)的親身實(shí)踐得出的些許感受，寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

眾所周知，學(xué)生管理是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，更是一種境界。他們就像一群小馬駒，充滿活力又很頑皮。我深信培養(yǎng)好了他們會(huì)成為良駒、好馬。“馬無(wú)夜草不肥”，夜草需要人去準(zhǔn)備，我愿意去準(zhǔn)備新鮮的夜草，因?yàn)橹挥杏脨?ài)才能培養(yǎng)出好的學(xué)生。愛(ài)雖然是簡(jiǎn)單的一個(gè)字，但是也要講方法講技巧的去愛(ài)，而不是溺愛(ài)。應(yīng)該是嚴(yán)厲的愛(ài)，關(guān)心的愛(ài)，耐心的愛(ài)。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，但是現(xiàn)在的學(xué)生又不能一味的管教，這樣進(jìn)不到他們心里，所以要靈活的嚴(yán)厲。新生入學(xué)開(kāi)班會(huì)時(shí)我就把學(xué)校的規(guī)章制度告訴同學(xué)們，帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《學(xué)生手冊(cè)》，當(dāng)然《學(xué)生手冊(cè)》的內(nèi)容很枯燥，為了讓同學(xué)們能聽(tīng)進(jìn)去，我讓每位同學(xué)都讀一段，讀到重點(diǎn)的地方我再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，給同學(xué)們講講曾經(jīng)師哥師姐們的故事，讓大家加深印象。但是再怎么強(qiáng)調(diào)還是有的同學(xué)不去執(zhí)行，那這就需要規(guī)章制度來(lái)約束，針對(duì)班級(jí)的具體情況制定班規(guī)，在班規(guī)中特別注重公平合理，讓同學(xué)們感覺(jué)到“一分耕耘一分收獲”，把所有的活動(dòng)、事項(xiàng)進(jìn)行量化，甚至遲到曠課都包括在內(nèi)。

學(xué)生無(wú)小事，小事管一生。于寒是我們班來(lái)的最晚的一個(gè)學(xué)生，他原名不叫于寒，是后來(lái)他找到我讓我給他改的，他說(shuō)他厭惡自己的名字，在他上高三時(shí)他的父親去世了，他是家里最小的一個(gè)孩子，本來(lái)就不和諧的家庭因?yàn)楦赣H的去世更不和諧了，他又在高三那年外出打工時(shí)傷了腰部，體育課都不能上，去年冬天的.一個(gè)周日開(kāi)完班會(huì)我正騎著電動(dòng)車(chē)準(zhǔn)備往校門(mén)口走時(shí)，看到了瘦弱而顯得個(gè)高的他，原來(lái)他是特地出來(lái)等我的，他說(shuō)他要去上海看病，在濰坊看了最好的醫(yī)院還是不行，那晚于寒跟我說(shuō)了很多很多心里話，想不到小小的孩子經(jīng)受過(guò)如此多的磨難。一個(gè)月以后的一天我接到了他的電話，電話中低沉的聲音我知道可能檢查結(jié)果不好，“強(qiáng)制性脊柱炎”的意思是他以后不能干一點(diǎn)重活，甚至不能有正常人的生活，他失去了生活的信心，但是他又是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，怎么辦呢？等他從上?；貋?lái)時(shí)我經(jīng)常到教室專門(mén)去看看他，中午我不回家，有時(shí)也把他叫到校園里散散步，我想我能做的只能是傾聽(tīng)，也許很多事情說(shuō)出來(lái)就好了，聊一聊心里就寬敞很多。我還趁他不在教室時(shí)跟其他同學(xué)說(shuō)要把他當(dāng)做正常人一樣看待，不能傷到他的自尊心，把他的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，忘記身心的痛苦，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，他重拾信心，經(jīng)常問(wèn)我一些關(guān)于專升本的事情，學(xué)習(xí)成績(jī)也比上一學(xué)期好很多?？吹轿业男●R駒又活蹦亂跳了，我的心里是由衷的高興。我認(rèn)為，只要從細(xì)節(jié)上真正的關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，哪怕學(xué)生的這件事再小也把它當(dāng)大事對(duì)待，總有一件小事可能會(huì)影響學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。

有耐心是做所有事情的基礎(chǔ)，耐心的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，耐心的感受學(xué)生的生活，耐心的體會(huì)學(xué)生的思想。

既然是學(xué)生那學(xué)習(xí)肯定是最重要的，如果一個(gè)班級(jí)有了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，其他很多問(wèn)題都能迎刃而解，因?yàn)槊刻焱瑢W(xué)們都覺(jué)得很忙，有很多事情要做，那曠課、遲到的現(xiàn)象自然就會(huì)降低，對(duì)于文科班的同學(xué)來(lái)說(shuō)課下的作業(yè)比較少，所以從大一下學(xué)期開(kāi)始很多同學(xué)就開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)事做，有時(shí)上課也提不起精神，針對(duì)商務(wù)類班級(jí)來(lái)說(shuō)應(yīng)該怎么辦呢？在工作中我漸漸的摸索著、總結(jié)著，覺(jué)得這些辦法還比較可行，開(kāi)學(xué)時(shí)我就強(qiáng)調(diào)期末考試如果打小抄本門(mén)課成績(jī)就是零分，而且全系通報(bào)批評(píng)，讓同學(xué)們充分感覺(jué)到這是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、公平競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)，其實(shí)再“刺頭”的同學(xué)也是要面子的，通過(guò)這個(gè)辦法可以起到震懾作用。

發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谏钌洗嬖诘膯?wèn)題，為他們提供一個(gè)有利于身心健康的生活環(huán)境。北方的冬天比較冷，可是很多同學(xué)又不吃早飯。我知道這是同學(xué)們長(zhǎng)身體的時(shí)候，如果不吃早飯對(duì)身體的危害非常大，可是只跟同學(xué)們說(shuō)一句一定要吃早飯是沒(méi)用的，怎么辦呢？有天我在看電視節(jié)目時(shí)看到有位教授把不吃早飯對(duì)人體的影響說(shuō)的非常生動(dòng)，于是我把教授的話總結(jié)了一下從醫(yī)學(xué)的角度講給同學(xué)們，第一句話就是：“不吃早飯會(huì)讓人發(fā)胖”。這句話說(shuō)完后很多同學(xué)都抬起頭，看到了大家感興趣的眼神，我知道機(jī)會(huì)來(lái)了，接著又把如何會(huì)使人發(fā)胖的原因告訴大家，我的最后一句就是你想保持苗條的身材嗎？那請(qǐng)吃早飯吧！說(shuō)完后大家哄堂大笑，從那以后只要讓我知道誰(shuí)不吃早飯我就用“你想保持苗條的身材嗎？那請(qǐng)吃早飯吧！”來(lái)善意的挖苦一下那位同學(xué)，慢慢的大家基本上都養(yǎng)成了吃早飯的習(xí)慣。