閱讀指導師的心得體會(通用13篇)

心得體會是一個自我反思的過程，可以幫助我們更好地了解自己的需求和動機。寫心得體會時，我們要避免簡單堆砌感受和情緒，而要注重深度思考和理性分析。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。

閱讀指導師的心得體會篇一

閱讀是一種重要的學習方式，而如何進行高效的閱讀則需要有一定的技巧和方法。在我的高中階段，我遇到了一位杰出的指導老師，他為我提供了許多有用的指導和建議，讓我在閱讀上獲得了巨大的進步。接下來，我將分享我的閱讀體驗，并總結(jié)出一些指導性的心得體會。

第二段：找到適合自己的閱讀方式。

如何找到適合自己的閱讀方式是一個人們常常會遇到的問題。在我的經(jīng)驗中，首先需要根據(jù)個人的閱讀習慣和興趣，從課外讀物到學術(shù)著作，找到適合自己的閱讀材料。其次，在閱讀時要盡量減少干擾，找到適合自己的環(huán)境和時間，例如，在寧靜的房間里或者在公共交通工具上。最后，在閱讀過程中，注意調(diào)整自己的呼吸和姿勢，讓自己感受到舒適和放松。

第三段：培養(yǎng)深度閱讀的習慣。

深度閱讀是一種有意識地、反思性的閱讀方式，它不僅注重閱讀材料的表層內(nèi)容，更關(guān)注其中的意義和思想。在我的學習過程中，為了培養(yǎng)深度閱讀的習慣，我嘗試通過以下方法：首先，預讀題目、小節(jié)、段落和章節(jié)的標題，使自己有一個系統(tǒng)化的認識。其次，在讀完一個章節(jié)或者一個段落之后，需要回顧一下自己讀到了什么。最后，需要把篇章中的關(guān)鍵點和自己的思考整理到一起，形成一個有思維深度的閱讀筆記。

第四段：多樣化閱讀體驗的方式。

除了深度閱讀外，多樣化的閱讀體驗也可以給我們帶來不同的收獲。這種閱讀模式不同于傳統(tǒng)的閱讀方式，它將閱讀與其他藝術(shù)和文化形式相融合。例如，閱讀有聲書、參觀博物館和美術(shù)館、觀看電影和戲劇，以及參加學術(shù)和文學會議。這種多樣化的閱讀方式除了可以給我們帶來新的知識和技能外，更能拓寬我們的思維和視野。

第五段：總結(jié)。

閱讀是一種人類智力發(fā)展的重要方式之一，更是我們獲取信息和知識的重要途徑。通過尋找適合個人的閱讀方式、培養(yǎng)深度閱讀的習慣和嘗試多樣化的閱讀體驗方式，我們可以提高自己的閱讀效率和閱讀水平。在我的經(jīng)驗中，只有當我們選擇適合自己的閱讀方式并接受規(guī)律化的培訓和指導風格，才能夠擁有更加豐富、更加深刻、更加愉悅的閱讀體驗。這是一種極具收獲和有意義的生活方式，激勵我們不斷地尋找知識和美好。

閱讀指導師的心得體會篇二

閱讀是人類文明中最重要的傳承方式之一，它可以讓人們接觸到最多最新穎的知識和信息。然而，很多人卻沒有形成良好的閱讀習慣，不懂得如何閱讀，以致于無法真正受益于閱讀的力量。作為一名閱讀指導師，我深刻體會到閱讀對人們的重要性，并且在實踐中總結(jié)出了一些心得體會，希望能幫助更多的人更好地閱讀。

第一段：閱讀是提高人生品質(zhì)的重要方法。

閱讀是提高人生品質(zhì)的重要方法，也是初學者進入外部世界的橋梁。通過閱讀，我們可以領(lǐng)略到許多的風景，了解到更多的人物，學習到豐富的經(jīng)驗和思想。只有積極爭取自己的興趣，不斷地豐富自己的閱讀素材，才能培養(yǎng)出自己的閱讀興趣和好習慣。

第二段：培養(yǎng)閱讀興趣是閱讀指導的核心。

培養(yǎng)閱讀興趣是閱讀指導的核心。在閱讀指導過程中，我推薦學生首先閱讀一些感興趣的書籍，例如自己最愛的小說，經(jīng)典的文學作品，也可以選擇與自身工作和生活緊密相關(guān)的書籍，尋找自己最感興趣的領(lǐng)域，進而培養(yǎng)起閱讀的興趣愛好。當學習者真正地喜歡上閱讀，他們更容易進入閱讀狀態(tài)，抓住了閱讀時的正確時間和理解方法，培養(yǎng)起正確而持久的閱讀習慣。

第三段：閱讀需要全身心的投入。

閱讀需要全身心的投入，閱讀時應將自己完全沉浸在閱讀世界中，忘記身邊的一切事物。即使是非常復雜的內(nèi)容，也應當慢慢地從頭到尾理解，勿急于求成。要注重閱讀方法，掌握一些重要的讀書技巧，如注重態(tài)度、提高閱讀效率、注重體驗情感、做足后期總結(jié)等，才能將閱讀較深地融入學習和生活之中。

第四段：提高閱讀的方法與技巧。

提高閱讀的方法與技巧，是閱讀指導中的重要部分。提高閱讀速度可以為閱讀自信注入一股強大力量。要注重細節(jié)，善于提取重要內(nèi)容，掌握一些閱讀技巧，如根據(jù)標題判斷文章大意，識別關(guān)鍵詞，追蹤細節(jié)線索等。在閱讀中要始終保持專注，嘗試多種方式進行思考，不要單純地接受作者的觀點，而要自己思考閱讀體會，并不斷地加入自己的體驗和想法。

第五段：需要長期的耐心和堅韌。

閱讀需要長期的耐心和堅韌，持之以恒才能見到功效。作為閱讀指導師，我的職責是要幫助學習者養(yǎng)成良好的閱讀習慣，指導他們方法和技巧，但也需要學習者自身有堅韌不拔的耐心和毅力，多花時間，多多動手嘗試，在閱讀的路上越走越遠。

總之，通過對閱讀的深層思考和實踐，我得出了以上這些心得，希望能夠幫助到更多的人，讓大家都能優(yōu)秀地利用閱讀的力量，培養(yǎng)自己的閱讀態(tài)度和閱讀習慣，提高自己的閱讀效力，更好地開拓自己的精神世界，擴大人生的美好體驗。

閱讀指導師的心得體會篇三

閱讀是一種好習慣。如今，在移動設備如此普及的時代，讀書成為更為耗時的活動。很多人能夠大量閱讀的主要原因是隨身帶著電子設備。當然，習慣閱讀需要從文學中尋找快樂。這樣才能真正享受自由時間當中的閱讀體驗。在我成為一名閱讀指導師的這兩年中，我體驗到了很多關(guān)于閱讀的知識和技能，今天，我想與大家分享一下我的心得體會。

一、尋找適合自己的文學世界。

每一個讀者都有自己獨特的口味和愛好，無論是傳統(tǒng)文學還是注重實用主義的工具書，都有其受眾。為了讓讀者產(chǎn)生對閱讀的興趣，我們應該與他們交流，了解他們的需求和興趣。只有真正找到適合某個具體讀者的文學世界，我們才能使他們愛上閱讀。

二、為讀者提供閱讀列表和建議書單。

閱讀指導師的重要任務之一便是為讀者提供有幫助的閱讀列表。我們知道，真正喜歡閱讀的人時刻在尋找新書和新體驗。因此，我們需要提供有價值的讀物，包括當代和經(jīng)典的文學作品。讀者經(jīng)常咨詢我推薦什么書，因此我會向他們介紹我喜歡的書，同時我也會提供一些書單，這有助于讓那些對某個特定領(lǐng)域或作者感興趣的讀者找到那些適合他們的作品。

三、對讀者的閱讀進行追蹤。

對于閱讀指導師來說，不僅了解讀者的喜好是重要的，還要了解讀者的閱讀情況，因為這樣可以及時了解到讀者喜歡哪些作品和體驗到了什么樣的閱讀體驗。可以借助閱讀筆記工具，記錄讀者每個月的閱讀數(shù)量、書單以及對閱讀體驗的反饋。這些記錄有助于指導我們更好地了解讀者的需求，并提供更好的服務。

四、學會與讀者交流。

與讀者交流是一項關(guān)鍵任務，這不僅讓我們更好地了解他們的需求，同時也可以讓他們更好地了解我們提供的閱讀推薦和服務。我通常與讀者一起制定閱讀計劃。在這個過程中，我會問他們狀況、建議他們的閱讀的書單。此外，我還會在聊天過程中向他們介紹一些我們認為有價值的作品，并向他們推薦其他讀者或閱讀社群，讓他們可以和其他愛好閱讀的讀者交朋友。

五、享受閱讀的快樂。

做閱讀指導師很有趣，因為我們可以和讀者分享閱讀的快樂，了解他們的閱讀體驗，并了解他們對于某些作品的互動和討論。喜歡閱讀的人是一種自我滿足的人，我們指導他們?nèi)フ业阶约荷類鄣淖髌泛蛣?chuàng)造屬于自己的閱讀時光。享受閱讀的過程和快樂，是我們共同的目標。

總之，想要成為一名優(yōu)秀的閱讀指導師，需要對閱讀有熱情、能夠與讀者交流，并了解并滿足讀者的需求。閱讀指導師不僅建立閱讀計劃，而且還與讀者一起分享閱讀的快樂，幫助他們豐富閱讀體驗。閱讀不僅是一種學習的方式，更是一種享受生活的精神。

閱讀指導師的心得體會篇四

閱讀是一種重要的學習技能，它不僅能幫助我們獲取知識，還能培養(yǎng)我們的思維能力和批判思維。然而，由于現(xiàn)代社會的快節(jié)奏和信息爆炸，許多人在閱讀方面出現(xiàn)了困惑和困難。作為一個閱讀指導師，我有幸參與了許多閱讀學習項目，并有了一些心得體會。

首先，培養(yǎng)良好的閱讀習慣非常重要。擁有良好的閱讀習慣可以幫助我們更好地理解和記憶所讀內(nèi)容。諸如定時閱讀、有意識地創(chuàng)造一個安靜的閱讀環(huán)境，以及有效地管理閱讀時間等習慣，都能夠提升閱讀效率。通過堅持每天少量的閱讀，我們可以提高我們的專注力和注意力，同時也能夠培養(yǎng)自己的思考能力和閱讀理解能力。

其次，了解閱讀的不同類型和技巧也是非常重要的。閱讀材料的類型多種多樣，包括新聞報道、小說、科技文章等。不同類型的閱讀需要采用不同的閱讀策略。例如，在閱讀新聞時，我們要學會快速瀏覽并捕捉關(guān)鍵信息；在閱讀小說時，我們要培養(yǎng)對人物和情節(jié)的深入理解。學習不同的閱讀技巧和策略，可以讓我們更好地應對各種閱讀任務，提高閱讀效果。

另外，擴大閱讀領(lǐng)域也是非常重要的。閱讀不僅僅是閱讀課本或?qū)W術(shù)文章，還包括了各種類型和領(lǐng)域的閱讀。拓寬閱讀領(lǐng)域可以幫助我們開拓眼界，了解更多的知識和觀點。例如，閱讀報紙和雜志可以了解時事動態(tài)，閱讀歷史書籍可以了解過去的故事，閱讀科普書籍可以了解科學知識。通過多元化的閱讀，我們可以培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)，提高自己的表達能力和思辨能力。

另外，交流和分享閱讀體驗也是非常重要的。閱讀是一種獨特的體驗，每個人對同一本書的理解和感受都可能不同。與他人交流和分享閱讀體驗，可以幫助我們從不同的角度思考問題，拓寬我們的思維。通過參加讀書俱樂部或討論小組，我們可以和其他閱讀愛好者互相交流并相互啟發(fā)。這樣不僅能夠加深對閱讀內(nèi)容的理解，還能夠拓展我們的思維，培養(yǎng)我們的社交能力和合作意識。

最后，不斷培養(yǎng)自己的閱讀興趣也是至關(guān)重要的。興趣是最好的老師，只有對閱讀有興趣，才能夠保持長久的學習動力和熱情。我們可以根據(jù)自己的愛好選擇適合自己的閱讀材料，探索自己感興趣的領(lǐng)域。通過發(fā)現(xiàn)自己感興趣的內(nèi)容，我們可以激發(fā)對閱讀的熱愛，并不斷提高自己的閱讀水平。

閱讀是一種終身的學習方式，它可以幫助我們不斷發(fā)展和成長。作為一個閱讀指導師，我希望能夠通過這些心得體會，幫助更多的人喜歡單詞閱讀、擁抱閱讀，從閱讀中汲取智慧和力量。讓我們一起培養(yǎng)良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀技巧，拓寬自己的閱讀領(lǐng)域，交流與分享閱讀體驗，并不斷培養(yǎng)自己的閱讀興趣。相信通過這些努力，我們每個人都能成為優(yōu)秀的閱讀者，并從中獲得巨大的收獲和成就。

閱讀指導師的心得體會篇五

作為一名閱讀指導師，我認為閱讀對于每個人來說都是非常重要的。它不僅能夠讓我們獲取知識和信息，還能提高我們的語言表達能力和邏輯思維能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們的閱讀習慣也在不斷地變化。但是，看似大量的閱讀并不能真正地提高我們的閱讀能力。因此，我認為作為一名閱讀指導師，我們需要為學生提供一些指導和建議，以幫助他們提高閱讀能力。

第二段：提出問題。

在我的閱讀指導課堂上，我發(fā)現(xiàn)很多學生都缺乏一些針對閱讀的基本技能。例如，他們可能不知道如何選擇適合自己的閱讀材料，如何提高閱讀速度和理解能力，以及如何有效地記筆記和總結(jié)所讀的內(nèi)容。這些都是需要我們閱讀指導師進行針對性指導的問題。

第三段：分享經(jīng)驗。

在我的實踐經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)最有效的閱讀指導方式是實踐。我會為學生提供大量的閱讀材料和練習題，并指導他們?nèi)绾芜M行創(chuàng)造性的閱讀思考。此外，我還會教授學生如何進行筆記和總結(jié)，以便他們能夠更好地消化掌握所讀內(nèi)容。這些方法不僅能夠提高學生的閱讀能力，還能為他們以后的學習打下堅實的基礎。

第四段：總結(jié)經(jīng)驗。

在閱讀指導中，我認為最重要的是幫助學生形成正確的閱讀習慣。這包括選擇適合自己的閱讀材料、提高閱讀速度與理解、進行創(chuàng)造性的閱讀思考、以及積極地進行筆記和總結(jié)。此外，我們也需要引導學生多渠道獲取信息，例如閱讀圖書和綜合類雜志、參與閱讀角、以及利用網(wǎng)絡等。這些都能夠幫助學生拓展視野，提高語言表達能力和邏輯思維能力。

第五段：結(jié)尾。

通過我的實踐經(jīng)驗，我意識到閱讀指導對于學生成長是非常關(guān)鍵的。希望我的經(jīng)驗能夠?qū)V大閱讀指導師提供一些啟示和參考，同時也能夠為廣大學生提供一些閱讀指導，幫助他們更好地掌握這項重要的學習和生活技能。閱讀是一生受益的習慣，讓我們一起學會閱讀，擁抱未來！

閱讀指導師的心得體會篇六

作為一名閱讀指導師，我有幸見證了許多學生通過閱讀的力量獲得全新的人生體驗和追求更高層次的成功。閱讀對于個人的發(fā)展和成長有著不可低估的重要性。在這個以信息快速流動為特點的時代，如何引導學生進行有目的、有深度、有廣度的閱讀成為了我們這一代教育工作者的重要任務。在長期的實踐中，我積累了一些心得體會。

首先，培養(yǎng)學生的閱讀興趣至關(guān)重要。但是，對于很多學生來說，閱讀卻是一種枯燥乏味的任務。如何改變這種態(tài)度，激發(fā)學生閱讀的興趣成為了我們工作的第一步。我常常鼓勵學生選擇與自己興趣相關(guān)的書籍，并和他們分享一些有趣的閱讀經(jīng)歷。除此之外，我還引導學生參加一些關(guān)于閱讀的社團活動，比如讀書分享會、讀書交流群等等，這樣能夠讓學生在集體中感受到閱讀的樂趣，同時培養(yǎng)閱讀的社交屬性。

其次，我強調(diào)提高學生的閱讀理解能力。許多學生在閱讀過程中僅僅是機械地進行文字的解讀，而真正的閱讀應該是思考和理解的過程。為了培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，我經(jīng)常和他們一起進行精讀，并引導他們進行主題思考和結(jié)構(gòu)分析。另外，我也會組織學生進行一些文學創(chuàng)作或者寫作訓練，這樣能夠促進學生對于文字的思考和理解，提高他們的寫作能力和表達能力。

再次，擴大學生的閱讀廣度。閱讀不應該局限于課本和教科書。作為一名閱讀指導師，我鼓勵學生嘗試不同類型和不同領(lǐng)域的書籍，擴大他們的閱讀廣度。比如，學生可以閱讀一些名著和經(jīng)典文學作品，培養(yǎng)對于文化和人類思想的理解。同時，學生也可以閱讀一些非虛構(gòu)類的書籍，比如科學、藝術(shù)、歷史等等。通過廣泛的閱讀，學生可以積累更多的知識和見識，拓寬自己的視野。

最后，閱讀的力量應該延續(xù)至生活中。閱讀不僅僅是在書本中進行，更應該融入到學生的日常生活中去。作為一名閱讀指導師，我鼓勵學生與家人和朋友分享自己的閱讀成果，讓閱讀成為互動交流的話題。同時，我也建議學生通過閱讀為樂，比如在晚上閱讀一本喜歡的小說，或者在旅途中隨手拿起一本雜志。通過這樣的點滴積累，學生可以逐漸將閱讀融入到日常生活中，為自己的提升和發(fā)展創(chuàng)造更多的機會。

作為一名閱讀指導師，我深信閱讀的重要性和力量。通過以上的心得體會，我不斷嘗試新的方法和方式，以幫助學生建立正確的閱讀觀念和習慣。閱讀不僅僅是獲取知識的途徑，更是讓學生思考、發(fā)現(xiàn)、成長和踐行的工具。只有通過閱讀，學生才能真正體會到書籍和文字帶給他們的心靈啟迪和智慧滋養(yǎng)。希望我的工作能夠啟發(fā)更多的學生，讓他們在閱讀的旅程中找到屬于自己的樂趣和成就。

閱讀指導師的心得體會篇七

隨著社會的不段進步和發(fā)展，生活節(jié)奏也日益的加快，通過語言解決問題已成為當前社會發(fā)展的必要，有位教育家說過：人類有兩種語言，一種是聽覺語言，一種是視覺語言。根據(jù)教育家們長期的科學早教證明，兒童期不僅是學習聽覺語言的最佳期，也是學習視覺語言的黃金期。如果兒童在學習發(fā)音說話的同時，早期學習識字、朗誦、閱讀，使視聽語言能夠與之并駕齊驅(qū)，那么幼兒的智力發(fā)展水平就會突飛猛進的提高。

非常慶幸兒子剛好趕上幼兒園開展早期閱讀課題時間，面對日新月異，多元價值并存的時代，大家越來越清楚地看到閱讀是一個人必須具備的能力，早期閱讀更被稱為終身學習的基礎，基礎教育的靈魂。幼兒期也是社會化發(fā)展的重要時期，兒童在這段時期的經(jīng)歷和體驗，以及在此基礎上的社會性發(fā)展狀況，將影響其一生。在發(fā)展幼兒閱讀能力的同時促進幼兒的社會性發(fā)展，讓幼兒在閱讀中了解人與自然，人與人，人與世界之間的和諧、美好關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對生命的尊重，關(guān)愛與敬畏的情感，積極樂觀的生活態(tài)度，活潑開朗的性格和良好的社會品質(zhì)，增強幼兒的社會性發(fā)展，提高幼兒的社會交往的能力，使幼兒成為順應時代發(fā)展的人，從而對理想與末來的向往追求，積極的人生態(tài)度給與啟迪。

早期的閱讀培養(yǎng)是一種習慣培養(yǎng)，不在于使他獲得多少知識，認識多少字，而是培養(yǎng)他們的閱讀習慣，使其長大后成為一個熱愛讀書的人。在我的心里我一直認為書本是甜的，在猶太人家里，孩子稍微懂事母親就會翻開《圣經(jīng)》滴一點蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。其用意就是，讓孩子知道書本是甜的，要熱愛讀書。讓孩子熱愛讀書，也是幼兒園在早期閱讀的一項重要任務。書是人類進步的階梯，人類文明的成果大都積沉在書中。讓幼兒從小在書的海洋中徜徉，有利于對幼兒進行智力和人性的開發(fā)與啟蒙。

當今世界正面臨21世紀的挑戰(zhàn)，人的現(xiàn)代化是國家現(xiàn)代化必不可少的因素，幼兒將來能否積極地適應各種環(huán)境；能否協(xié)調(diào)地與他人和集體的關(guān)系；能否勇敢地擔負起社會責任；能否樂觀地對待人生，決定于幼兒期的生活積累和受教育狀況。因此，培養(yǎng)幼兒的閱讀與社會性發(fā)展，不僅是幼兒個人生存發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要，作為幼兒教師應積極促進幼兒完整的自我形成，使他們在將來的社會生活中有良好的適應性，能積極健康地發(fā)展，作為家長應積極配合老師，保持家園教育的一致性。

綜合一些關(guān)于幼兒閱讀的資料后，我個人認為對于幼兒閱讀有以下幾個方面需要我們注意的：

一、創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境和氛圍。

二、一邊玩一邊讀。

請用游戲的心態(tài)而非修行的心態(tài)與孩子一起讀，努力創(chuàng)設寬松、和諧的心理環(huán)境。在自由活動中，孩子有選擇讀書的自由，也有選擇不讀書的自由，只有當讀書真正成為孩子自覺的行動，閱讀成為孩子的習慣，閱讀教育才是成功的。在接送幼兒的路上教幼兒認一些廣告語，路標名，介紹一些社會活動的規(guī)則、意義，多帶孩子去接觸外面的世界，體驗社會與家庭的關(guān)系，使孩子在感受家庭的溫馨氣氛，掌握與家人交往的技巧之后，讓孩子走出家庭接觸外面的社會。如果我們讓孩子在一種創(chuàng)設的環(huán)境中學習，不是應試教育下的認字、讀字，而是培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，讓給幼兒從自我學習中培養(yǎng)孩子的能力，相信幼兒會自主的獲得更多認知。

三、讓孩子充分參與。

親子共讀不必正襟危坐，親子閱讀不但提高了孩子的閱讀能力，幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，而且還大大增加了父母與孩子交流的機會，增進了親子感情，在家中給孩子設置屬于自己的小書房，選擇孩子自己喜歡的書，方便孩子閱讀，每晚在孩子臨睡前，和孩子一起講10分鐘小故事、和孩子一起看書等，讓孩子盡情參與是聰明的做法，可以請孩子翻書、跟著念念有詞，隨著故事的發(fā)展歡笑、蹦跳。在閱讀活動中，要重視引導孩子用表情、動作、體態(tài)等表現(xiàn)故事的內(nèi)容，體驗人物的喜怒哀樂等情感，在情感體驗基礎上進行創(chuàng)造。如討論在故事中你最喜歡誰？你覺得什么地方最精彩？并讓孩子模仿書中人物的表情、動作。孩子富有個性的表演，就是一個自我創(chuàng)新的過程。對有一定閱讀經(jīng)驗的孩子，在閱讀新書時，要重點引導他們?nèi)ビ^察畫面的背景，人物的動作、表情等，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，猜測故事情節(jié)，嘗試為故事取名等，將更多的空間留給孩子，讓孩子多觀察、多表達、多總結(jié)。

四、閱圖漫畫。

為孩子選擇圖畫書或插圖豐富且有藝術(shù)美感和感染力的書，在閱讀的前后、過程中，與孩子一起享受讀圖。不要將閱讀圖畫書看作小孩子的特權(quán)，大人也有權(quán)利和能力享受，何況大孩子。讓孩子插上他們想象的翅膀，盡情的翱翔。支持幼兒把書中的問題帶到實踐中去探索。

五、一邊讀，一邊演。

富有感情地、投入地閱讀，既是吸引孩子注意力的方法，也是傳導閱情的最佳手段。有條件的，還可以與孩子一起表演。

六、引發(fā)問題，引導思考。

不要將共讀看作考察孩子閱讀能力的手段，重要的是引發(fā)孩子自己的問題，重視問題，通過開放性的結(jié)論引導孩子更廣泛的思考。根據(jù)幼兒理解層次，引導討論。閱讀應該讓孩子體驗成功的快樂，讓孩子體會到自己能把握圖書，從而獲得成就感，怎樣提問才能不致讓孩子們感到為難又能引發(fā)他們思索？怎樣做到盡量自然地跟孩子一起討論讀過的書而不是讓孩子感到是在接受考問？這需要根據(jù)幼兒對圖書內(nèi)容的熟悉掌握程度來決定。在初步熟悉圖書內(nèi)容時，提一些跟情節(jié)內(nèi)容相關(guān)的具體問題，如故事里有誰？發(fā)生了什么事？他們做了些什么？他們是怎么做的等等。在幼兒對圖書有一定程度的掌握時，則可以請孩子們自由討論自己對圖書的感覺，如，這個故事里你最喜歡誰？最不喜歡誰？你覺得哪一頁的畫面最好看？你覺得還可以怎么做？，你會怎么做？等等。當孩子對故事已有相當?shù)睦斫鈺r，可以提一些難度較大的問題，讓孩子體會故事背后隱含的意思。好書不厭百回讀。反復讀一本書，以不同的方式來讀一本書，對孩子的理解能力都是很好的鍛煉。

七、與孩子平等地聊書。

大人與孩子一起進行閱讀活動，一定能找到共同感興趣的話題，聊書是幫助孩子理解和拓展興趣的好方法。但要切記，這種交流是完全平等的，大人未必總比孩子高明。

八、讀后行動，拓展閱讀。

閱讀不是讀完就完的事情，成功的共讀活動可以喚起閱讀者廣泛的興趣，如畫畫、做手工，進行觀察、實驗，都是非常積極的反應。如果能抓住孩子的興趣，進一步延伸閱讀，將事半功倍。將早期閱讀滲透到其他領(lǐng)域的教育中去，使孩子得到全方位和諧的發(fā)展。孩子在閱讀過程中，常常會有表現(xiàn)故事的愿望，這時盡力為孩子提供機會，如果需要材料，也努力滿足他們的需要。

九、充分利用公共資源。

鼓勵孩子把自己熟悉的書講給大家聽，鼓勵孩子們之間間交換圖書，懂得好書要大家分享，培養(yǎng)孩子的交往能力，應當引導孩子充分利用公共圖書資源，多去書店和圖書館看書、借書。

十、變換閱讀形式，激發(fā)孩子的興趣。

讀新書時鼓勵孩子看圖大膽猜測故事內(nèi)容，并用較流暢的語言表達自己觀察到的內(nèi)容，嘗試為新故事取名。這樣做的好處是可以增加孩子的閱讀經(jīng)驗，使孩子對圖畫的觀察力、理解力都有所提高，所以，在讀新書時，嘗試讓孩子先猜一猜，講一講，激發(fā)孩子對新書的渴望。通過給兒子讀書，我認為閱讀本身就是一種目的。不可否認，閱讀可以增加閱讀者的知識，開拓閱讀者的視野，但閱讀本身就是一種享受。

我理解的早期閱讀是幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備，如知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認漢字，掌握一定的閱讀和書寫的準備技能，但在給孩子讀書的過程中，在搜集早期閱讀資料的過程中，我認識到，早期閱讀不是為了早日學會閱讀，嬰幼兒雖然有必要認識口語與文字的對應關(guān)系，有必要掌握看懂圖畫書的基本技能和初步辨認自己的名字和常見字，但更重要的是孩子對讀書的熱愛，要把閱讀轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣、需要，讓孩子愛上閱讀，使閱讀成為孩子的習慣，通過愛上閱讀，使孩子同時學會愛的方式和愛本身，懂得愛自己，愛他人，愛生命，愛世界。

而良好的閱讀習慣和一定的`閱讀能力能使孩子獲得更多情感體驗和更多閱讀的快樂，獲得成就感，從而更加熱愛讀書，熱愛生活。

如果不愛，會又如何？是一個推廣兒童閱讀的熱心人士提出的一個口號，這個口號應該是對授人以魚，不如授人以漁的更新的詮釋。授人以魚不如授人以漁是說給人一條魚，不如教給他捕魚的方法。其實，教給他捕魚的方法也不是最好的辦法，最重要的是要讓他喜歡魚，讓他喜歡捕魚。如果一個人不喜歡魚，也不喜歡捕魚，那么，再好的捕魚方法，對他來說都是沒有用的。只有喜歡捕魚，才會經(jīng)常捕魚，他自然會鉆研捕魚的方法，才能捕到更多的魚。

讀書也是這樣，在我們的周圍，認識字，會讀書的人很多，可是喜歡讀書的人卻不多。所以，教孩子學會是容易的，教孩子愛卻很難。更重要的是要教會孩子愛。兒童需要養(yǎng)成閱讀的習慣，形成自主閱讀的能力，在閱讀學習過程中逐漸能夠獨立思考。盡管他們還不完全識字，但是他們能夠獨立閱讀各種圖文并茂的書，能夠自己與書對話，成為成功的自主閱讀者。唯有成為自主閱讀者，才算真正具備了基本的閱讀能力，才會對通過閱讀獲取信息具有持續(xù)的興趣和熱情，才會在閱讀中跨越時空、縱橫古今，在閱讀中獲得知識廣度和心靈高度的培養(yǎng)。在這個階段，應該鼓勵孩子開始培養(yǎng)自己的興趣。在讀書的興趣和取向方面，孩子深受大人的影響。

大人一方面應該選擇自己真心喜愛的書，

一方面也應該適當控制，不要讓自己的趣味過多地限制孩子的發(fā)展。在很多時候，大人說我的孩子就是不喜歡某種類型的書，往往真正不喜歡的是大人自己。

許多大人會在這個階段加大培養(yǎng)孩子認字的力度。實際上，閱讀起步得較早的孩子會自然表現(xiàn)出對識字的一定興趣。適當選擇輔助識字的讀物也是有益的，但請一定記住，相對培養(yǎng)閱讀興趣而言，識字是次要的事情。不要把圖畫故事書當作識字練習冊，更不要讓識字取代了閱讀。

這個階段也是拓展孩子閱讀領(lǐng)域的好機會，可以捕捉孩子的興趣和熱情，適時提供延伸閱讀的素材。

比如根據(jù)孩子的興趣，選擇相關(guān)的科普故事、知識性讀物，幫助解決孩子的諸多為什么，刺激他更多的觀察和探索。選擇知識性讀物，切忌片面追求大而全，應該著重考慮趣味性、合理性，而且應當是富于想象力的，最好還應該有較好的文學性。早期閱讀實質(zhì)上是幼兒思維發(fā)展和情感體驗的過程。所以我認為在早期閱讀中師幼長的互動關(guān)系和鼓勵的話語是非常重要的。

因為在培養(yǎng)幼兒欣賞、講述和朗誦等多種能力的文學活動中，常常帶有明顯的感情色彩，他們會隨時隨地都有可能向老師和家長發(fā)出請求、征詢、展示、尋求幫助等。這時就需要教師和家長鼓勵幼兒，這樣不僅增長了幼兒對閱讀活動的興趣，同時也建立了良好的閱讀習慣。

因此在幼兒的童年生活中，閱讀不能被作為一項任務。而要在幼兒的生活中充滿了游戲精神，他們在閱讀時也就是游戲，既以游戲的方式，也為游戲的目的。我覺得幼兒園給幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀環(huán)境，家長在家也應該給幼兒一個閱讀角。

閱讀指導師的心得體會篇八

作為一名指導師，我有幸參與了許多學生的學業(yè)和成長。這些經(jīng)歷給予我很多寶貴的體會和啟示。在這篇文章中，我想分享我對指導師工作的一些心得和體會。

首先，作為指導師，我們必須有耐心和關(guān)愛之心。每個學生都是獨特的個體，他們在學習能力、興趣、個性等方面都有所不同。我們需要傾聽他們的聲音，了解他們的需求，耐心解答他們的問題。有時候，他們可能會遇到挫折和困惑，這是正常的成長過程。我們不能對他們失去耐心，而應該鼓勵他們，幫助他們克服困難。同時，我們也要用心去關(guān)愛他們，幫助他們建立自信和自尊。只有真正關(guān)心他們，才能對他們有所幫助。

其次，指導師要具備良好的教育方法和技巧。每個學生都有不同的學習方式和需求，我們需要靈活運用不同的教育方法，以滿足他們的需求。有些學生喜歡聽講，有些學生喜歡實踐，我們需要根據(jù)學生的喜好和特點，設計適合他們的學習計劃和教學方案。此外，我們還需要善于引導學生思考和探索，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。通過合理的引導，我們可以幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣和思維方式。

第三，指導師要成為學生的朋友和榜樣。我們與學生建立起了深厚的師生關(guān)系，我們應該像朋友一樣與他們交流和分享。與學生建立起信任和友誼，我們可以更加順利地引導他們。同時，我們還應該成為學生的榜樣，以身作則。只有我們自己以真誠、負責任的態(tài)度對待工作和生活，才能給學生以正面的引導和影響。我們的言行舉止都會對學生產(chǎn)生深遠的影響，所以要時刻保持良好的形象和行為。

第四，指導師要持續(xù)學習和成長。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，我們要緊跟時代的步伐，不斷學習新知識、掌握新技能。只有不斷充實自己，才能更好地服務學生。此外，我們還可以通過參加教育研討會、培訓班等途徑，與其他教育工作者進行交流和分享，互相學習和進步。持續(xù)學習和成長是指導師的責任和使命。

最后，指導師要善于與家長和其他教育工作者合作。學生的成長需要家庭和學校的共同努力。作為指導師，我們要積極與家長溝通，了解學生的家庭和背景，共同制定可行的教育計劃。同時，我們還要與其他教育工作者合作，共同提升教育質(zhì)量。只有形成了學校、家庭和社會的合力，才能為學生提供更好的教育環(huán)境和條件。

總之，作為一名指導師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重要使命。通過耐心和關(guān)愛，良好的教育方法，與學生的友誼，不斷學習和成長，以及與家長和其他教育工作者的合作，我們可以更好地為學生創(chuàng)造成長和發(fā)展的機會。這是一份充滿挑戰(zhàn)和收獲的工作，但我深信，只要我們真心實意地投入其中，我們就能夠取得豐碩的成果，看到學生的進步和成就，為他們的未來帶來更多的希望。

閱讀指導師的心得體會篇九

近年來，隨著社會的進步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的閱讀習慣逐漸發(fā)生了變化。而在這個信息爆炸的時代，如何做到高效、有目的地閱讀已成為了一個亟待解決的問題。在我閱讀指導課上的學習中，我獲得了很多關(guān)于閱讀的指導和技巧，讓我在閱讀中受益匪淺。下面，我將從設定閱讀目標、深度閱讀、閱讀效率、閱讀態(tài)度及實踐方法等五個方面談談我的心得體會。

在過去的閱讀經(jīng)歷中，我常常是漫無目的地閱讀，只是為了應付考試或者消遣而閱讀。然而，通過閱讀指導課的學習，我意識到在閱讀之前要設定一個清晰明確的目標，這樣才能更好地引導讀者的思維。例如，當我閱讀一篇文章時，我會先思考我要從這篇文章中獲取什么信息，幫助自己更好地理解和吸收。這樣一來，我不僅可以更高效地閱讀，還能更好地理清文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。

通過閱讀指導課的學習，我也懂得了深度閱讀的重要性。深度閱讀不僅要求我們理解作者的意圖和觀點，還要求我們能夠去思考和批判。在閱讀文學作品時，我會通過分析作者的用詞、句式和修辭手法來理解作品的內(nèi)涵，從而更好地領(lǐng)會和欣賞作品。在閱讀科普類文章時，我會思考作者的觀點是否中立、可靠，從而提高我的批判性思維能力。深度閱讀能夠讓我更好地理解并拓展我的知識面。

閱讀指導課中還介紹了一些閱讀效率的技巧，使我能夠在有限的時間內(nèi)獲取更多的信息。比如，在閱讀長篇文章之前，我會先瀏覽標題、目錄和關(guān)鍵詞，以了解大致的內(nèi)容，然后再進行重點閱讀。同時，我也學會了在閱讀過程中做好筆記，用不同顏色的筆標記出關(guān)鍵信息、疑惑和重點觀點，這樣一來，在回顧的時候更能迅速找到自己所需要的信息。高效的閱讀讓我能夠更好地管理時間，提高學習和工作效率。

閱讀不僅是獲取知識的手段，更是培養(yǎng)個人素養(yǎng)的重要途徑。培養(yǎng)正確的閱讀態(tài)度是閱讀指導課中的一個重要內(nèi)容。正確的閱讀態(tài)度使我在閱讀中保持沉靜、專注的心態(tài)。不斷地閱讀讓我能夠自發(fā)地拓寬視野，增長見識。與此同時，我也學會了在閱讀過程中保持好奇心和思考，不僅僅止于表面地理解，而是更深入地思考其中的道理和價值。

實踐方法：

在閱讀指導課上，我還學到了很多實踐方法，使我能夠更好地應用所學的閱讀技巧。首先，我堅持每天讀書，將讀書列入我的日常生活中。其次，我會自覺地選擇閱讀不同類型的書籍，如文學、科技、歷史等，豐富我的閱讀經(jīng)驗。此外，我還會主動參加讀書活動，與他人進行交流和分享，借鑒他人的閱讀方法和心得。通過實踐，我不斷提高自己的閱讀能力和思維水平。

結(jié)語：

通過閱讀指導課的學習，我不僅學會了設定閱讀目標、深度閱讀、提高閱讀效率，培養(yǎng)正確的閱讀態(tài)度，還學到了實踐方法。這些指導和技巧使我在閱讀中獲得了更多的收獲，提高了我的閱讀能力和思維水平。我相信，在今后的學習和工作中，這些指導和技巧將幫助我更好地應對信息爆炸的時代，更高效、有目的地進行閱讀。

閱讀指導師的心得體會篇十

閱讀是人類進入知識殿堂的一把金鑰匙，而閱讀指導師則是這把金鑰匙的匠師。作為一名閱讀指導師，我經(jīng)歷了無數(shù)次與學生的交流和指導，積累了許多心得和體會。在這里，我想分享一下我作為閱讀指導師的心得體會。

首先，閱讀指導師應該具備廣博的知識和豐富的閱讀經(jīng)驗。只有擁有知識的海洋和精湛的閱讀技巧，才能真正幫助學生解決閱讀中遇到的困惑。作為一名閱讀指導師，我時刻保持著對各個領(lǐng)域的關(guān)注，通過閱讀各種類型的書籍和文章，拓寬自己的知識面。同時，我也不斷的總結(jié)和積累閱讀技巧，以便能夠更好地指導學生。

其次，閱讀指導師應該具備循循善誘的引導能力。學生在閱讀中遇到問題時，他們往往缺乏正確的思維方式和分析思路，容易陷入困惑。作為閱讀指導師，我會通過對學生提問，幫助他們梳理思路，分析問題所在。同時，我也會鼓勵學生自主思考，培養(yǎng)他們閱讀思維的獨立性和創(chuàng)造性。在引導學生的過程中，我會尊重學生的個性，注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和自信心。

第三，閱讀指導師應該注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣。閱讀需要長時間的堅持和積累，可以說是一個循序漸進的過程。作為閱讀指導師，我會鼓勵學生每日閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。我會推薦一些經(jīng)典的文學作品和優(yōu)秀的閱讀材料，激發(fā)學生的閱讀興趣。同時，我也會幫助學生制定合理的閱讀計劃，培養(yǎng)學生的閱讀速度和理解能力。

第四，閱讀指導師應該注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧。閱讀技巧是閱讀的利器，是解決閱讀中各種問題的關(guān)鍵。作為閱讀指導師，我會教授學生一些實用的閱讀技巧，如快速瀏覽、精讀和思維導圖等。我還會通過給學生布置一些閱讀任務，讓他們在實踐中鞏固所學技巧，并及時給予指導和反饋。通過不斷的練習與反饋，學生能夠逐漸提高自己的閱讀能力。

最后，閱讀指導師應該注重培養(yǎng)學生的閱讀情感。閱讀不僅僅是獲取知識，更是一種情感的體驗和享受。作為閱讀指導師，我會引導學生去感受文學作品中的情感，培養(yǎng)學生的情感理解能力。我還會鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，讓學生能夠通過自己的筆觸去表達自己的情感和思考。通過培養(yǎng)學生的閱讀情感，我相信他們能夠在閱讀中獲得更多的快樂和收獲。

作為一名閱讀指導師，我深知閱讀對學生的重要性。閱讀不僅能夠幫助學生獲取知識，還能提高學生的思維能力和文化素養(yǎng)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，更好地指導學生，幫助他們建立正確的閱讀觀念和方法，使他們在閱讀中能夠收獲更多的智慧和快樂。

閱讀指導師的心得體會篇十一

閱讀案例是一種實踐教學和問題解決的重要方式，通過具體的案例分析，能夠幫助學生加深對知識的理解和運用能力的提升。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)閱讀案例的指導方法對學生的學習效果有著顯著的影響。本文將結(jié)合我的體會，從五個方面探討閱讀案例指導的心得體會。

首先，閱讀案例能夠激發(fā)學生的興趣與主動性。相對于傳統(tǒng)的教學方式，閱讀案例更貼近學生的實際生活和學習情境，能夠引起他們的濃厚興趣。我在指導學生進行閱讀案例學習時，注意選取與他們生活相關(guān)的案例，并引導他們從自身經(jīng)驗出發(fā)，積極參與討論和思考。通過對實際案例的深入了解，學生不僅能夠主動探索解決問題的方法，還能夠培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

其次，閱讀案例能夠提高學生的分析能力和問題解決能力。案例分析是一種將學生從被動接受變成主動思考的學習方式。在閱讀案例過程中，學生需要通過對案例進行細致的分析，理解案例中存在的問題，并提出合理的解決方案。我在指導學生進行案例分析時，注重培養(yǎng)他們的分析思維，引導他們從多個角度思考問題，尋找問題的本質(zhì)，并結(jié)合相關(guān)理論知識進行深入思考。通過這種方式，學生不僅能夠理論與實踐相結(jié)合，還能夠培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

第三，閱讀案例能夠促進學生的合作學習和交流能力。在閱讀案例過程中，學生通常需要與他人進行合作，共同探討問題，并提出解決方案。我采用小組合作的方式進行案例學習，促使學生之間進行深入的交流和討論。在小組合作中，學生可以互相借鑒經(jīng)驗和思路，并共同探討問題的解決方案。這種合作學習的方式不僅能夠培養(yǎng)學生的合作精神和溝通交流能力，還能夠促進學生的思維碰撞和思想的碰撞，從而提高學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。

第四，閱讀案例能夠培養(yǎng)學生的批判性思維和判斷能力。在閱讀案例過程中，學生需要對案例進行全面的分析和判斷，拓展自己的思維能力和判斷能力。我鼓勵學生不僅要對案例本身進行批判性思維，還要加強自身的批判性思維能力，對文中的觀點和結(jié)論進行辨析，并提出自己的見解和觀點。通過這種方式，學生不僅能夠提高自己的思維能力和判斷能力，還能夠培養(yǎng)自己對事物的客觀分析和認識能力。

最后，閱讀案例能夠培養(yǎng)學生的綜合應用能力和創(chuàng)新能力。在閱讀案例過程中，學生需要通過對案例的深入理解，能夠?qū)⑺鶎W的知識與問題的解決相結(jié)合，進行創(chuàng)新性的應用和推廣。我在指導學生進行案例學習時，鼓勵他們從創(chuàng)新角度思考問題，并提出獨立思考的見解和觀點。通過這種方式，學生能夠?qū)⑺鶎W知識靈活運用，培養(yǎng)綜合應用能力和創(chuàng)新能力。

綜上所述，閱讀案例指導是一種有效的教學方法，能夠提高學生的興趣和主動性，培養(yǎng)學生的分析能力和問題解決能力，促進學生的合作學習和交流能力，培養(yǎng)學生的批判性思維和判斷能力，以及培養(yǎng)學生的綜合應用能力和創(chuàng)新能力。作為教師，我們應該充分發(fā)揮閱讀案例指導的作用，積極探索更加有效的教學模式和方法，不斷提高學生的學習效果和綜合素養(yǎng)。

閱讀指導師的心得體會篇十二

第一段：導言（引入主題）。

閱讀作為一種重要的學習方式，在學生的學習過程中占據(jù)著非常重要的地位。而對于閱讀的指導方法，也是需要我們不斷總結(jié)和提高的。本文將就閱讀指導的心得體會進行討論，旨在探討如何提高學生的閱讀能力和理解水平。

第二段：選擇適合的閱讀材料。

在閱讀指導過程中，首先要注重選擇適合學生的閱讀材料。不同年齡段、不同層次的學生，他們的興趣愛好和閱讀能力也有所不同。因此，教師在指導中要根據(jù)學生的實際情況，選擇適合他們的閱讀材料。只有學生感興趣的、能夠激發(fā)他們閱讀興趣和積極性的材料，才能夠最大程度地提高他們的閱讀能力。

第三段：培養(yǎng)正確的閱讀習慣。

正確的閱讀習慣對于提高閱讀效果起著至關(guān)重要的作用。學生在閱讀過程中要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如定時定量地閱讀、提前了解文章的背景信息、注重細節(jié)和上下文的理解等。同時，遇到難詞難句時要有一種積極的解決問題的態(tài)度，可以通過查字典、請教老師或同學等方式來解決，培養(yǎng)學生解決問題的能力。只有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，才能夠幫助學生更好地理解和消化閱讀材料。

第四段：注重閱讀策略的培養(yǎng)。

閱讀策略是指針對閱讀過程中遇到的問題，學生采取的一系列解決方案或方法。培養(yǎng)學生的閱讀策略是提高閱讀水平的關(guān)鍵。教師在閱讀指導中要對學生進行引導和指導，激發(fā)他們分析問題、解決問題的能力。如通過讓學生學習推理、歸納、綜合等思維方法，幫助他們更好地理解文章的主旨和作者的觀點。同時，教師還可以幫助學生掌握一些閱讀技巧，如快速瀏覽和定位法等，提高學生的閱讀速度和閱讀效果。

第五段：激發(fā)學生的閱讀興趣。

興趣是最好的老師，激發(fā)學生的閱讀興趣可以說是提高學生閱讀能力的關(guān)鍵。在閱讀指導中，教師要注重營造良好的閱讀氛圍，通過各種方式激發(fā)學生的閱讀興趣?？梢越M織學生參加閱讀俱樂部或讀書分享會，讓學生分享自己的閱讀體驗和心得；可以定期舉辦閱讀活動和比賽，提供豐富多樣的閱讀資源等。只有學生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠主動去進行閱讀，提高自己的閱讀能力。

總結(jié)：

通過以上幾個方面的閱讀指導心得體會，我們可以看到，提高學生的閱讀能力是一項系統(tǒng)工程，需要教師和家長共同努力。只有注重選擇適合的閱讀材料、培養(yǎng)正確的閱讀習慣、注重閱讀策略的培養(yǎng)和激發(fā)學生的閱讀興趣，才能夠讓學生真正享受閱讀的樂趣，提高他們的閱讀水平和理解能力。而教師在閱讀指導中要充當好引導者和指導者的角色，幫助學生建立良好的閱讀習慣和正確的閱讀觀念，提高他們的閱讀能力。

閱讀指導師的心得體會篇十三

近幾年來，隨著幼兒園課程改革的深人進行，一種新的"全語言"教育思想被引人幼兒園的語言教育。

語言的核心是交流、溝通。語言活動的目的是什么？是交流，是溝通，是人與人之間進行聯(lián)系。把語言作為一種工具來認識，就會全方位地考慮語言活動：它包含著聽、說、讀、寫，以及身體動作、面部表情等。在幼兒的語言發(fā)展過程中，聽、說、讀、寫、身體動作、面部表情是一個整體，它們是與幼兒的發(fā)展共同發(fā)展的，只不過在某一時期某個方面表現(xiàn)得比較突出而已。

我們在貫徹落實《綱要》的實踐工作中深深體會到，良好的習慣是較好的開展幼兒閱讀的基礎。在進行閱讀時，我們觀察到有的幼兒在看書的時候，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書打開，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個別幼兒有拿倒的現(xiàn)象，這阻礙了幼兒閱讀的開展，因此引導幼兒形成良好的閱讀習慣尤為重要。早期閱讀是積極自主的視覺刺激，給兒童以積極的語言刺激，加快大腦的發(fā)展與成熟。圖書是幼兒理解圖畫符號到文字符號，從學習口頭語言向書面語言過渡的有效工具。因此在幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，應及早為幼兒提供完整語言的學習機會，積極培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。

二、本年齡段實施目標。

1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望。

2、創(chuàng)設適宜閱讀的環(huán)境。

3、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛護圖書等；

4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準備。

5、愿意與小朋友與老師簡單交談。