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體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
對(duì)于手工火箭心得體會(huì)教師總結(jié)一
l、進(jìn)一步鞏固手工捏塑成型和連接等技能:
2、能根據(jù)情景創(chuàng)作,用自然物進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。
3、能大膽創(chuàng)作,進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.蘑菇圖片多幅。
2.牙簽、竹片等自然物。
3.陶泥人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
l、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師:今天天氣很好,小兔來(lái)到森林里采蘑菇。可是蘑菇?jīng)]有了,這下小兔沒(méi)有晚飯吃了。小朋友,我們一起來(lái)幫助小兔吧!
(2)教師m示蘑菇圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,自由交流蘑菇的形態(tài)和特點(diǎn)。
(3)教師小結(jié):蘑菇像一把撐開的小傘。
2、集體討論、交流蘑菇的制作方法。
(1)教師:你準(zhǔn)備怎么用陶泥來(lái)制作蘑菇呢? (幼兒自由討論)
(2)教師示范:先用手捏一個(gè)小碗,然后用一段粗粗的泥條作為蘑菇的柄,連接起來(lái)。
3、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
(1)幫助部分手部力量較弱的幼兒。
(2)指導(dǎo)幼兒連接蘑菇的面和柄。
(3)用牙簽等自然物在蘑菇面上刻畫花紋,或用泥片裝飾。
4、展示作品,引導(dǎo)幼兒互評(píng),教師作點(diǎn)評(píng)。
5、玩“給小兔送蘑菇”的游戲,結(jié)束活動(dòng)。
對(duì)于手工火箭心得體會(huì)教師總結(jié)二
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)看圖制作小風(fēng)車,提高動(dòng)手能力,大班美術(shù)手工教案
2、 在教師剖析范例的情境下,探索了解風(fēng)車的制作方法,采用例推的方式,觀察制作風(fēng)車的圖示。3、 在制作的過(guò)程中,積累操作的經(jīng)驗(yàn),嘗試有目的地解決困難。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備風(fēng)車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、 這是什么?你想做一個(gè)風(fēng)車嗎?
2、 做一個(gè)風(fēng)車,需要哪些材料呢?
(二)剖析風(fēng)車,探索了解風(fēng)車的制作過(guò)程,并嘗試用圖示來(lái)表示。
1、 教師將完整的風(fēng)車的樣子畫在黑板最后的位置上,并剖析第一步,將固定的釘子取下,“你們猜猜這只風(fēng)車會(huì)變成什么樣子?”
2、 教師打開一個(gè)三角形的角“風(fēng)車現(xiàn)象變成了什么樣子?”“那我們用什么樣的圖示表示出來(lái)呢?”
3、 逐一探索風(fēng)車的制作過(guò)程。
① “如果將幾個(gè)角都打開,你們會(huì)看到什么呢?”教師打開所有的角“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是什么形狀的?”
② 這一個(gè)圖形是什么形狀的?我們應(yīng)該畫什么呢?怎樣表示這些剪開的開口?
③ 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察剪的位置。
④ “在開口未剪的時(shí)候,應(yīng)該是什么樣的?用怎樣的圖示表示?
⑤ 教師將圖示按正數(shù)的順序編好,幫助幼兒重新整理完整的制作過(guò)程。
(三)幼兒看圖示制作風(fēng)車,教師巡回觀察并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
(四)游戲活動(dòng):風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)帶領(lǐng)幼兒拿著制作好的風(fēng)車到戶外活動(dòng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
對(duì)于手工火箭心得體會(huì)教師總結(jié)三
【設(shè)計(jì)意圖】
由于小班幼兒年齡較小,對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣,他們又都很喜歡小動(dòng)物,對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)《小鳥回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙、粘貼,培養(yǎng)幼兒的手工技能。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)撕紙塊,用膠棒(或漿糊)粘貼的技能。
2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
3、訓(xùn)練幼兒手指的靈活性,提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、綠、黃、橙各色的蠟光紙,乳膠、小筐、抹布等。
2、課件、小鳥圖片、畫有大樹樹干圖2張。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。難點(diǎn)是撕紙的方法。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、請(qǐng)幼兒觀看課件,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“小朋友,你知道小鳥怎么了?(找不到家了)“小朋友想不想幫小鳥造一個(gè)家呢”(想)“今天老師請(qǐng)小朋友,用撕成的紙塊來(lái)為小鳥造一個(gè)的家,好不好?(好)
2、教師示范撕紙的方法。(提醒幼兒認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看)。
(1)教師邊示范邊講解撕紙塊的方法。
(2)將撕成的紙塊,在紙的背面涂上乳膠粘貼在大樹上。
3、教師出示已畫好的樹干圖,請(qǐng)幼兒為小鳥做一個(gè)美麗的家。
4、幼兒自由撕紙、粘貼樹葉,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))5、出示“小鳥”,請(qǐng)小朋友將“小鳥”送回家。
6、教師小結(jié):為了給小鳥一個(gè)安全的家,請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境,關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將垃圾撿起來(lái)送入垃圾筐。
7、活動(dòng)結(jié)束,幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥飛》出活動(dòng)室。
【活動(dòng)延伸】
在手工區(qū)教師帶領(lǐng)幼兒用各種材料制作樹葉。
對(duì)于手工火箭心得體會(huì)教師總結(jié)四
鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動(dòng)隆重開幕。本著“我健康,我快樂(lè)”的原則,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,孩子們的身體得到鍛煉,孩子們的情緒在有趣的游戲中得到快樂(lè)。親子體育游戲不僅拉近了親子關(guān)系,也讓父母了解了孩子的身體發(fā)育。孩子獲得了成功,父母獲得了孩子般的興趣。老師也獲得成就感?,F(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下這個(gè)親子活動(dòng):
從一開始,老師、家長(zhǎng)和孩子就用真心和一致來(lái)迎接這次親子活動(dòng)。每個(gè)班的孩子和家長(zhǎng)的入學(xué)率和出勤率都很高。從老師講解比賽的規(guī)則和方法,到聽(tīng)主持人的入場(chǎng)說(shuō)明,再到各種親子體育游戲,家長(zhǎng)、老師、孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容。
無(wú)論是“小運(yùn)動(dòng)員”還是“家長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員”,每個(gè)人都有整潔的外表,響亮的口號(hào),活潑的自信,高昂的斗志,把家長(zhǎng)和孩子的用心發(fā)揮到極致?!安葰馇颉钡挠螒蜃尯⒆訃L試成功的快樂(lè),增強(qiáng)了父母和孩子之間的情感。親子游戲“小腳踩大腳”,不僅好玩,還體現(xiàn)了父母與孩子之間的默契,父母樂(lè)在其中。在親子游戲《袋鼠接力》《螃蟹夾球》中,孩子和家長(zhǎng)共同努力獲勝,獲勝的孩子和家長(zhǎng)大聲歡呼,失敗的孩子和家長(zhǎng)不氣餒,互相鼓勵(lì)。親子游戲現(xiàn)場(chǎng)很熱鬧,大家都很努力的為自己的小組多爭(zhēng)取了一分。大人小孩玩得很開心。
為了保證活動(dòng)的順利開展,老師們提前精心準(zhǔn)備了班級(jí)活動(dòng)所需的道具,老師們也分工明確?;顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,場(chǎng)地布置合理,活動(dòng)開展非常順利,贏得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
這些都是親子活動(dòng)成功的優(yōu)點(diǎn),當(dāng)然也有一些缺點(diǎn),比如:
1、一些游戲物品的道具要更豐富美觀,才能吸引孩子的興趣。
2、主辦方要提高現(xiàn)場(chǎng)講解的潛力,讓比賽的氛圍更濃
手工活動(dòng)是一種可視的、可觸摸的藝術(shù)形象教育活動(dòng)。對(duì)于培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念有重要的作用。
幼兒在手工制作時(shí),盡量為他們提供豐富的活動(dòng)材料,讓他們根據(jù)自己的意圖選擇材料,以喚起幼兒的想象力,構(gòu)思出自己的所想,用多種制作方案來(lái)完成制作。折紙活動(dòng)訓(xùn)練了小朋友手指的靈活性。
在手工活動(dòng)中,我們還把手工制作與繪畫結(jié)合了起來(lái),這樣起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的制作興趣,發(fā)揮了幼兒整體布局和裝飾點(diǎn)綴能力。引導(dǎo)幼兒用彩筆添畫了各種花草,組合成美麗的蝴蝶園,為作品修飾、增了彩。在幼兒折紙完后我們將作品貼在底紋上,鼓勵(lì)他們通過(guò)想象,添畫上富有想象創(chuàng)意的形象,還通過(guò)利用制作的費(fèi)腳粘貼,組成一幅有立體感的畫面,增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力,從而培養(yǎng)了幼兒的審美能力,從而搞高幼兒的手工制作水平。
對(duì)于手工火箭心得體會(huì)教師總結(jié)五
一、活動(dòng)時(shí)間:
20__年5月22日
二、活動(dòng)組織人:
王靜
活動(dòng)小組:大班年級(jí)組及大班家長(zhǎng)委員會(huì)成員
三、活動(dòng)內(nèi)容:
親子手工大賽
寶寶和家長(zhǎng)手拉手結(jié)對(duì)成家庭組合,1小時(shí)的規(guī)定時(shí)間里地利用廢舊材料進(jìn)行手工制作。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各班教師發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與,幫助家長(zhǎng)自由組成參賽隊(duì)(三個(gè)家庭一組)。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)收集廢舊材料并提前商討如何利用這些廢舊的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)手工制作(可以做成樣品或繪制成圖樣)。
3、活動(dòng)小組成員在幼兒園內(nèi)布置安排場(chǎng)地,竟可能的提供工具。
4、準(zhǔn)備:標(biāo)簽、選票、籃筐、十張桌子、照相器材等。
五、活動(dòng)安排:
1、2:00—2:15入場(chǎng),宣布第二屆親子街手工大賽開始。大班幼兒律動(dòng)表演。
2、2:15—2:30主持人宣布比賽規(guī)則,介紹評(píng)比方法及統(tǒng)計(jì)員。
3、2:30—3:30各家庭組合手工制作。
4、3:30—4:00請(qǐng)中班幼兒入場(chǎng)投票,統(tǒng)計(jì)員統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
對(duì)于手工火箭心得體會(huì)教師總結(jié)六
要想使幼兒的手工制作逐步成熟起來(lái),可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)各種工具和材料的基本使用方法。
教師首先要注意根據(jù)幼兒身心發(fā)展的年齡特征,有選擇地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些工具和材料的基本使用方法。不論是進(jìn)行平面手工活動(dòng)還是立體手工活動(dòng),教師首先要喲難道幼兒了解和認(rèn)識(shí)制作工具的特征及用途,并學(xué)習(xí)其使用方法。只有讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中,掌握各種工具和材料的基本使用方法,才能幫助幼兒形成技能,并將技能遷移到手工制作活動(dòng)中去。所以,在制作手工時(shí),教師可讓幼兒先思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,然后再用確切、淺顯的語(yǔ)言講解制作步驟,讓幼兒通過(guò)自己的思考,在理解的基礎(chǔ)上掌握技能技巧。
2、提供練習(xí)機(jī)會(huì),鍛煉幼兒手的靈活性。
注意訓(xùn)練手的靈活性,是至關(guān)重要的??上冗M(jìn)行分步練習(xí),再進(jìn)行整體練習(xí)。分步練習(xí)可以幫助幼兒確切掌握每一種動(dòng)作的方法與要領(lǐng):整體練習(xí)則可以幫助幼兒掌握系列中做之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。例如:剪紙,幼兒需要分別練習(xí)剪短直線、長(zhǎng)直線、曲線及各種形狀,還要分別目測(cè)剪、沿輪廓剪和折紙剪。同時(shí)教師還應(yīng)注意幼兒練習(xí)時(shí)間應(yīng)先密后疏,即開始分步練習(xí)時(shí),時(shí)間短一些,進(jìn)行整體練習(xí)時(shí)時(shí)間可以相對(duì)長(zhǎng)一些。
3、引導(dǎo)幼兒將手工制作與繪畫結(jié)合起來(lái)。
手工制作與繪畫結(jié)合起來(lái),可以起到相互促進(jìn)的作用。在手工制作中添加繪畫,能激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣,發(fā)揮其制作與裝飾的能力。例如:當(dāng)幼兒用紙盒制作出“電視機(jī)”后,可引導(dǎo)幼兒用彩筆畫上熒光屏及各種功能海關(guān),為作品修飾、增色。在幼兒折紙完畢后,可引導(dǎo)幼兒將作品貼在底紋上,鼓勵(lì)他們通過(guò)想象,添畫上富有新意的形象,組成一幅有立體感的畫面,增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力,從而培養(yǎng)幼兒的審美能力,進(jìn)而提高幼兒的手工制作水平。同時(shí)想象力、探索能力有了不同程度的提高,她們的思維也得到了發(fā)展。
4、將幼兒的手工制作與游戲相結(jié)合。
幼兒喜歡游戲,游戲幾乎和他們的其他活動(dòng)緊密相連,把手工制作富趣味教育于游戲之中,潛移默化地使幼兒在玩中學(xué)、玩中玩、寓教于樂(lè),達(dá)到游戲和教育的雙重目的。例如:折紙示意圖是幼兒看不清,感到有困難,我就以游戲“我是示意圖”的形式,向幼兒介紹幾種常見(jiàn)的折疊符號(hào),和幼兒一起去認(rèn)識(shí)、去記憶,如折疊線、折、剪開、反折等,這樣幼兒在游戲中就逐步認(rèn)識(shí)了符號(hào),開闊了幼兒的思路,激發(fā)了她們的興趣和熱情,充分調(diào)動(dòng)了她們的主動(dòng)性和積極性。
讓孩子在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí),對(duì)培養(yǎng)孩子的手工技能有很大幫助。我采取“小老師”的作用,允許她們之間互相交流。每次折紙活動(dòng)之前,我都有意把動(dòng)手能力較強(qiáng)的幼兒安排在每個(gè)小組中,同時(shí)差的安排在“小老師”的旁邊,這樣可以起到幫助作用。這樣既減輕了教學(xué)上的壓力,有發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也增加了孩子們之間的交互交往的能力,同時(shí)達(dá)到獲得成功的喜悅!
對(duì)于手工火箭心得體會(huì)教師總結(jié)七
為了迎接社團(tuán)文化節(jié)的來(lái)臨,發(fā)揚(yáng)社團(tuán)文化,彰顯社團(tuán)風(fēng)采,同時(shí)提升大學(xué)生動(dòng)手能力,豐富課余生活,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)個(gè)人全方位發(fā)展,小豆莢手工協(xié)會(huì)特策劃舉辦山東大學(xué)十四屆社團(tuán)文化節(jié)之“一雙手,一世界”手工大賽。
“一雙手,一世界”手工大賽
小豆莢手工協(xié)會(huì)
比賽提供一個(gè)公平公正的平臺(tái)向全校學(xué)生征集手工制品,不限形式,凡自制手工作品皆可,只要你敢想只要你敢做,我們就敢接受你的一切創(chuàng)意。
4月21日6時(shí)——5月3日24時(shí)
參賽者發(fā)送作品的清晰三視圖以及作者和作品合照,并附以“姓名+學(xué)院+聯(lián)系方式+作品簡(jiǎn)介以及設(shè)計(jì)構(gòu)思或作品含義”(個(gè)人或團(tuán)隊(duì)皆可)
一等獎(jiǎng)一名
二等獎(jiǎng)三名
三等獎(jiǎng)五名
創(chuàng)新獎(jiǎng)一名
(獲獎(jiǎng)?wù)邔@得由手工協(xié)會(huì)提供的精美獎(jiǎng)品;入圍選手的優(yōu)秀作品將有機(jī)會(huì)參與手工協(xié)會(huì)在五月舉辦的社團(tuán)文化節(jié)之手工作品展覽活動(dòng))
經(jīng)過(guò)審查確保作品圖片為真實(shí)后,將由濟(jì)南手工小組的資深專業(yè)教師對(duì)所有參賽作品進(jìn)行打分,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)與創(chuàng)新獎(jiǎng)
創(chuàng)意、外觀、涵義、技巧
特色賽——突破極限挑戰(zhàn)賽
挑戰(zhàn)最小紙鶴,最小者為勝
(1)挑戰(zhàn)最小紙鶴:參賽選手于4月26日于興隆山教學(xué)樓1106晚6:30—8:30進(jìn)行自由創(chuàng)作,隨時(shí)可上交成品,時(shí)間結(jié)束后經(jīng)過(guò)判定符合要求的成型作品中最小的則為勝者,并獲得由手工協(xié)會(huì)提供的精美獎(jiǎng)品
(2)挑戰(zhàn)我社成員:若最后的勝者能打破我社成員的最小記錄(四毫米正方形紙片制作紙鶴),則可獲得額外獎(jiǎng)勵(lì)
特色賽報(bào)名方式:(1)4月22日欣園西門現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名
(2)發(fā)送個(gè)人信息到聯(lián)系人樊同學(xué)
山東大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院團(tuán)委
小豆莢手工協(xié)會(huì)
__年4月18日
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