我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

對于植物的欣賞心得體會和感想一

當時，這朵花被我精心地種在“花盆”里，“花盆”——只是從外面買打包豆?jié){剩的“垃圾”，不過我“廢物利用”把上面那層“皮”撕了，到樓下用小時候的玩具工具，經(jīng)過媽媽的指導，挖了肥沃的土，底下戳了幾個小洞，養(yǎng)起了花。還有一個“廢物利用”的東西——“成都老酸奶”的殼子。同樣把“皮”撕了，再裝半盒水，把裝了土、花籽的“花盆”放到里面。這樣，即使我不在它身邊，不能澆它時，任太陽怎樣折騰，它也會得到充足的養(yǎng)分。

說了這么多，大家還不知道花叫什么名字——我也不知道，大家也不需要知道，因為，我喜歡的植物，上帝賜給了它一個最平凡、最樸實、最小巧的名字——野花野草

我的確如媽媽所說——做事只“熱”幾天。那株花開了七、八朵就不再開了，底下也長了好些野草野花，以往，我都是拔得干干凈凈，可這次，我猶豫了——拔？不拔？媽媽路過，看了看，說：“反正也不開花了，下面光禿禿的，也沒意思，還不如等它長起來，多一絲綠意也好。”我就此收手了。

這盆花也被我遺忘到哪個角落去了。

好些日子過去了，當我又一次來到窗臺時，看到的卻是一片欣欣向榮的景象——那株花還高居于上方，還是“死綠”色。拳頭大小的口子被“綠意”捂地滿滿的，有好幾種野花野草我從來就沒見過——一株星形花的草害羞地低著頭，我好奇，非得看個究竟，從下方看，里面還有一朵半開的小花，就像晚禮會上，高雅的女子穿的紫色的晚禮服從上到下，從深到淺，裙擺是白色的。朦朧、神秘；一個恰似長方形的花葉子，上面有一圈一圈淡黃色野花“花圈”，多么像采花女！采花女總喜歡編一個花圈，戴在頭上，玲瓏、乖巧；最引人注目的是白色的那朵小花，在風中毫不遜色地抬起頭，，五朵花瓣大方地展開，淡黃色的花蕊像花仙子的舞臺——閃亮而美麗，真多花又像一位脫離世俗的仙子。

在很小的時候，女生之間就愛問——你喜歡什么顏色？什么花？什么草？我絞盡腦汁都說不出來——每種草、每種花、每種顏色都有它自己的風格、特點，缺點、優(yōu)點。

我喜歡野花野草，但我不想，也無權把它與其他花草評頭論足。

每一種有名字、出身高貴的花、草都是從野花野草演變來的吧？我想，如果誰要把一株不起眼的野花，野草“不擇手段”地培育成大花，應該可以吧？直到現(xiàn)在，現(xiàn)在！我們還是一株不起眼的小野花、小野草，丑、不丑；高、不高；胖、不胖……介意嗎？

樂觀嗎？野草野花有大有小，但有土壤的地方，他們就能自由地生長，即使沒有太陽、水分少的地方，它們也能慢慢的適應這里的環(huán)境，克服缺點，利用這里，發(fā)揮特長！

農(nóng)民的確很討厭它，沒辦法，況且，吃的飯，也是從野草野花過來的，要是世上從來就沒有野草野花，那么——就沒有——你、我、他（她、它）！

對于植物的欣賞心得體會和感想二

⒈認識“植、如”等12個生字，讀準多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個字，會寫“辦法、如果”等8個詞語。

⒉正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

⒊理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準確。有能力的學生可以仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。

⒋激發(fā)觀察植物、了解植物奧秘的興趣。

借助圖片、關鍵句、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽，它們是怎么傳播種子的。

說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽，它們是怎么傳播種子的。

⒈課件。

⒉學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

2課時

一、談話導入，激發(fā)興趣

⒈談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

⒉齊讀課題：知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

⒊課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。

二、檢查預習，初讀感知

⒈自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。（“為、得”是多音字）

⒉小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

⒊合作交流：

⑴勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？

⑵這首詩歌工有幾個小節(jié)？每小節(jié)寫下面？

第一節(jié)：提出植物靠什么辦法傳播種子。

第二節(jié)：講蒲公英傳播種子的方法。

第三節(jié)：講蒼耳傳播種子的方法。

第四節(jié)：講豌豆傳播種子的方法。

第五節(jié)：指出只要仔細觀察就能獲得許多知識。

⒋師：詩共有5節(jié)，按照“提出問題——具體介紹——提示觀察”的思路展開。第一節(jié)激發(fā)學生思考：植物用什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講述了蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的辦法；第五節(jié)鼓勵學生仔細觀察發(fā)現(xiàn)新知識。

三、識記生字，理解生詞

⒈出示14個生字，自己借助拼音練讀。

⒉多種方式認讀。（重點練習讀準多音字“為、得”，強調(diào)在具體語境中據(jù)義定音。）

⒊交流識字方法：我用什么方法記住了哪一個字？

用認讀字組成詞語：“植物、如果、四海為家、旅行、準備、紛紛、帶刺、底下、炸開、離開、觀察、知識、粗心、得不到”，練習認讀。

學生對“得（dé）、備、刺、察”比較生疏，多讀讀“就得（děi）、得（dé）到、準備、帶刺、觀察”5個詞語。并在新語境中鞏固字音，比如，讀讀“非得、還得、可得”“得到、覺得、得意”“跳得高、長得美、寫得好”“備課、完備、備用”“魚刺、小刺、刺耳”“海底、到底、底下”“察看、覺察、察覺”

讀準輕聲詞語“知識、認識、見識”，再讀讀“識字、識別、常識”。

⒋練習口頭組詞。

四、指導書寫

⒈重點指導“它、娃、更”的筆順。“它”的下部先寫撇，再寫豎彎鉤；“娃”的右邊由兩個“土”組成；“更”的第六筆是撇。

⒉重點指導“腳”的部件組成。強調(diào)“腳”是單耳旁，單耳旁是橫折鉤、豎，（雙耳旁是橫撇彎鉤、豎）?！澳_”注意寫得高低錯落有致；“腳”和“法”中都有“去”，但大小不同，在“腳”中小，因為“腳”由3個部件組成且筆畫多，而“去”在“法”中大。

⒊筆畫的長短疏密不同，“娃”注意多橫等距離、長短不取齊；“如”和“娃、她”都是女字旁，因為“如”右邊是“口”筆畫少、豎短、形方，所以女字旁要大些；“如、知”都是右邊有“口”，右邊“口”和左邊“口”寫法上略有不同：左“口”小居上中部，如，“嚇、呀”，右“口”稍大居中下部。

⒋練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

五、作業(yè)布置

⒈朗讀課文，并背會。

⒉搜集感興趣的植物傳播種植的方法。

一、復習導入

⒈認讀生字：讀出生字，再組詞造句。

⒉分節(jié)讀課文。

二、賞讀感悟

⒈賞讀

⑴小組合作讀課文，看誰讀得美。

⑵選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

⑶通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

⒉感悟

⑴第一節(jié)

①提問：孩子如果已經(jīng)長大，就得怎樣？指名讀后回答。（就得告別媽媽，四海為家。）

順勢追問：孩子為什么告別媽媽？

啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？學生結(jié)合上下文說說自己的看法。（“四海為家”指的是種子到處生根發(fā)芽。）引導學生把自己當作立志四海為家的孩子，說說遠行前跟媽媽告別時會說些什么，從中感受孩子對志在四方、獨立生活的憧憬與期盼。

②練習讀好疑問句。

師：“旅行”怎樣理解？（我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行”。）這里指種子出差、探親、游覽去嗎？（“旅行”一詞指種子離開植物媽媽落到其他的地方，）好像和我們旅行一樣。還回來嗎？（不回來。它將四海為家。）

⑵第二節(jié)

①觀圖，從插圖中找到蒲公英媽媽并講講它的辦法，引導學生把文中的“降落傘”與插圖中的蒲公英娃娃聯(lián)系起來，從形態(tài)、動態(tài)、用途等方面說明，從中感受到蒲公英媽媽給孩子準備了最好的遠行裝備。

②“降落傘”指的是什么？（一朵朵毛茸茸的小花。）為什么說是“準備”和“送給”？（是說種子毛茸茸的小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的。）有了降落傘的孩子們是怎樣出發(fā)的？理解“紛紛出發(fā)”，說說孩子在半空中隨風飄遠的心情和想法，從而明白蒲公英靠風傳播種子，想象植物種子飄散的情景，

③只有“降落傘”行嗎？（還需要風。）哪個詞強調(diào)風的作用？（只要）

④師：蒲公英靠風吹來傳播種子。

⑶同法感悟三、四節(jié)。

①同法總結(jié)出“蒼耳”“豌豆”傳播種子的兩個條件：

蒲公英降落傘風吹

蒼耳鎧甲動物帶

豌豆豆莢太陽曬

②總結(jié)填空：

蒲公英靠風來傳播種子。[或風吹]

蒼耳靠動物來傳播種子。[或動物帶，或皮毛動物]

豌豆靠太陽來傳播種子。[或太陽曬，或豆莢彈射]

⑷第五節(jié)

①找出近義詞和反義詞：很多很多——許多許多，細心——粗心

②“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（仔細觀察）

師：植物傳播種子的方法很多，有的靠風，有的靠動物，有的靠彈射。只要我們仔細觀察，多讀課外書，就能得到許多有趣的知識。

⑸總結(jié)：《植物媽媽有辦法》是一首講述植物傳播種子的詩歌，運用比喻和擬人的修辭手法，以富有韻律感的語言，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。從植物媽媽的辦法中，能感到大自然的奇妙，激發(fā)想了解更多的植物知識的`愿望，培養(yǎng)留心觀察身邊事物的習慣。

三、美讀誦讀

⒈教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

⒉學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

第一節(jié)重點指導朗讀“牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？”引導學生在讀好停頓、重音、節(jié)奏的基礎上，懷著好奇的心情讀出疑問的語氣。第二、三、四節(jié)的第一句都是寫“媽媽”給予“孩子”的呵護和幫助，讀出媽媽滿滿的愛意；第二句都是寫“孩子”自信、勇敢地離開媽媽，要讀出欣喜與快樂。

⒊朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

⒋教師引讀，學生嘗試背誦課文。

⒌學生自由練背。

四、拓展延伸

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把課外搜集了解到展示出來吧！例舉：

①石榴的種子，被鳥吞食，歲鳥糞排到陌生的地方去生長。（櫻桃也如此）

②噴瓜成熟會噴出漿水，種子隨之噴出六米之外。

③椰子生長在河邊，種子很輕。椰子熟了，落在河里，隨波逐浪，漂洋過海，到遙遠的海島安家。

④桃、杏成熟后，紅紅的，招引動物去吃，還會從樹上掉下來，讓動物容易吃到。動物吃了甜甜的果肉，里面的一個核咬不動吐了。那個核在地里裂開，種子開始發(fā)芽，長成桃樹、杏熟。

⑤稻子、棉花、小麥等靠人們傳播。

五、作業(yè)布置

⒈試著仿照課文第二、三、四節(jié)的形式寫一小節(jié)，介紹其他種子的傳播方法。

⒉閱讀關于種子的書籍。比如，《一粒種子的旅行》，作者是德國的安妮·默勒，書中運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了多種植物的種種“旅行”手段。

六、板書設計

3植物媽媽有辦法

蒲公英降落傘風吹

蒼耳鎧甲動物帶

豌豆豆莢太陽曬

附：資料袋

⒈種子傳播的奧秘

種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像一把把降落傘，隨風飄揚，把種子傳播到四面八方。

春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

⒉詞語

四海為家—走遍天下，到處可以作為家。

本課把蒼耳全身帶刺比喻為全身武裝。

鎧甲—古代士兵身上穿的鐵衣，敵人用刀砍不破，用槍刺不進。本課把蒼耳全身帶刺比喻穿了鎧甲。

山洼—山溝，山的低洼的地方。

告別—文中為“辭別”之意。

降落傘—憑借空氣阻力使人或物體從空中緩慢下降著陸的傘狀器具。

⒊多音字

得：de（長得高跑得快）；dé（得到取得）；děi（得告別媽媽得你去）

為：wéi（四海為家行為為難）；wèi（因為為了為什么）

對于植物的欣賞心得體會和感想三

我喜歡植物，一走進植物，心情就會愉快起來，而且我還喜歡看植物，一看就看個沒完。這不，我又發(fā)現(xiàn)了??

今天，我去一個公園玩。呀，公園里有好多植物呀！甚至比一個植物園里的植物還多。小草綠油油的，繽紛的花朵星星點點的點綴著毛茸茸的綠草毯，高大的樹木挺立在綠草紅花的旁邊，像是一個哨兵一樣，守護著那些可愛的花草精靈們。咦?? 平常，這些樹才長葉子呢？怎么

有一棵樹先開花了呢？我去問媽媽是什么樹？為什么先開花？媽媽回答了我第一個問題：“它是玉蘭?！倍诙€問題我說了以后，媽媽又使出了“必殺技”，叨叨法。呀呀呀，我自己查就是了，切！

回家后，我干的第一件事就是查。玉蘭，玉蘭，玉蘭??我自己嘟囔著。啊，查到了。

有些樹可有個性了，春天一到先開花，等到花謝了才慢騰騰地長葉子，玉蘭也是如此。并不是這些樹愛炫耀，而是因為它們的花芽大，生長在枝頂，早在冬天就可以看到了，所以等到春天天氣一暖和，花芽就急急

忙忙的開放了！而葉芽需要較高的溫度才能長出來，所以葉子當然要比花朵要晚出來一步了！

世界上有很多東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去尋找，這就要靠你那雙善于觀察的眼睛來解答了。

今天上午，艷陽高照，萬里無云，謝老師覺得今天天氣不錯，就下令道：“同學們，我們一起去看看學校的植物好嗎？”“好”！同學們異口同聲地喊。同學們在門外排好隊，個個心里樂開了花。一路上，同學們個

個開心極了，個個一蹦一跳地走，好像走慢點植物們就“飛”走了似的。到了小花園，老師讓我們自己看，同學們個個飛快地跑過去欣賞起來。小花園里的植物可多了！有粉紅粉紅的桃花，有碧綠碧綠的芭蕉葉，還有雪白雪白的雪松。其中最吸引我的還是那碧綠碧綠的芭蕉葉，它形狀大大的，橢圓形，樹根上有很多刺，可別小看這些刺，它們可是能制成中藥的哦！正因為如此，有一位同學拔下一根刺，放進嘴里，然后馬上吐出，口里還說：“呸，真難吃！”那時候我們都快要把肚皮笑破了。我們還看到了柿子樹、紅松、仙人

球·······“回教室了”！老師一說，我們才依依不舍地回去。我是多么希望能多留幾分鐘?。?/p>

對于植物的欣賞心得體會和感想四

1.學會本課12個生字，讀準字音、掌握字形、了解字意。會寫“娃、洼、紛”等10個生字。

2.通過讀這首詩，讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：體會植物媽媽的辦法之“妙”，讀出趣味并產(chǎn)生對大自然的喜愛和對知識的渴求。

生字卡片、課前板書詞語

課時安排 2課時

課時目標：

1.這首詩的內(nèi)容，對少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上教師就不能講得過多，面面俱到，應該抓住重點給學生創(chuàng)設學習的空間，結(jié)合課文談出自己的認識，明白道理就可以了。

2.結(jié)合課文中的插圖，讓學生去觀察，了解三種植物傳播種子的方法。讓學生分別去理解，去體會。帶著問題去讀書，在讀書的過程中逐步解決問題。激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

3.這篇課文很適合進行朗讀指導，在朗讀時教師要指導學生讀出不同語氣：“植物要旅行靠的什么辦法?”要讀出疑問的語氣。如果學生讀書時有困難，教師可以親自做好示范工作，也可以與班中朗讀能力強的學生密切配合，使學生們感受到朗讀藝術的感染力。

教學過程：

課時目標：1、學習“蒲 蒼 紛 洼 娃 啪 炸 識 降 察蹦”，會寫“娃 洼 紛 經(jīng) 如 好”。

2、積累詞語。

3、了解課文大意。

教學重點：識記生字“洼——娃”“降、察、蹦”等幾個字抓課文生字詞，著重指導書寫“絞絲旁”和“女字旁”的生字。

教學難點：理解“旅行”就是“播種”的意思。

一.引入課題：

1.學習第一段，引入課題

(1)談話引入，引出第一段。“孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?”

(2)學習第一段：我覺得這段話很有意思，可是有些詞語我卻讀不大懂，你們呢?

生指出“四海為家 、 旅行”兩個詞，請同學幫忙說一說詞語的意思，老師加以補充說明。我覺得課堂里還是以培養(yǎng)孩子的思考和語言表達能力為重，不能多講，再難的詞語老師都能解釋，但是老師自問自答，孩子學習的機會就沒有了。

自己去讀一讀吧!有什么問題嗎?

與學生共同討論、理解“四海為家、旅行”并學會生字“旅”。

指導朗讀第一小節(jié)。(疑問)

(3)揭示課題：是啊!植物沒有腳，也沒有翅膀，他們該怎么告別媽媽，去尋找自己的家呢?誒，植物媽媽可聰明了!她們有自己的辦法，讓我們一起去看一看吧!

板書：植物媽媽有辦法

二.初讀課文，學習生字詞

1.自由讀課文，圈出生字，想辦法記一記，標出小節(jié)序號，讀好了想一想：課文介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法?

2.校對小節(jié)，交流介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法?

板書：蒲公英 蒼耳 豌豆

教學生字：蒲 蒼 這是兩個生字，你記住了嗎?能和大家說說你的好辦法嗎?

3.檢查讀課文。

(1)指名讀：你喜歡哪個小節(jié)，能來讀一讀嗎?

(2)同桌互讀：把你喜歡的小節(jié)讀給你的同桌聽一聽。

4.分層學習余下的生字詞

(1)課件出示：娃娃 紛紛 山洼 啪的一聲 炸開 知識

這些生字詞你能讀嗎?自己試一試?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(形聲字、左右結(jié)構(gòu)等)

(2)出示：降落傘 觀察 蹦著跳著

剛才的字都比較簡單，這幾個字可有點難度，你會嗎?

(3)鞏固練習：

5.再讀課文

學習了生字，再去讀讀課文，相信你們會讀得更好!

三、課堂練習。

1、巧讀詞語。聽讀：例如，說植物的種子在任何地方都可以安家----四海為家。

四海為家 紛紛出發(fā)

蹦著跳著 仔細觀察

2、擴展說疊字詞語

上上下下 來來往往 急急忙忙 認認真真 歡歡喜喜

許許多多 進進出出 高高興興 花花綠綠 快快樂樂

四.書寫指導：娃 洼 紛 經(jīng) 如 好(適當調(diào)控)

板書設計： 3、植物媽媽有辦法

蒲公英

蒼耳

豌豆

課時目標：1、鞏固生字

2、產(chǎn)生朗讀的興趣，體會植物媽媽的辦法之妙。

教學重點：朗讀課文，模仿寫話。

教學難點：體會植物媽媽的辦法之“妙”，了解什么是“仔細觀察”。

一、復習引入：

1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文向我們介紹了哪幾位的植物媽媽的辦法?(蒲公英 蒼耳 豌豆)

2、這幾位植物媽媽都有哪些好辦法呢?讓我們一起去看看吧!

二.精讀課文，理解重點

1、自由讀課文，想想她們都有哪些好辦法?

2、你認為哪位媽媽最聰明，她的辦法好在哪里?(小組自由討論)

3、交流反饋：學習第二節(jié)

①蒲公英是怎樣傳播的?(從書中找出句子，讀一讀)

②孩子們是怎樣離開媽媽的呢?

(蒲公英紛紛飄走)

a、理解：紛紛出發(fā)

b、用“紛紛”說話。

③指導朗讀。

4、學習第三節(jié)。

①小組討論反饋：認為蒼耳媽媽最聰明，說明理由，看蒼耳圖片，想想：它可以憑什么傳播種子?

②理解詞語“掛住”(換詞：粘住)

③指導朗讀。

5、學習第四節(jié)

①學生自由述說豆莢炸開的情形，結(jié)合課文句子讀講。

②指導朗讀。

b、學習第五節(jié)。

①邊讀邊想，你讀懂了什么?

植物媽媽傳播種子的辦法有許許多多，大自然里的許多知識，只有仔細觀察才能得到，不細心就學不到知識。

四、延伸課外，拓展知識

1、通過觀察，你還知道哪些植物媽媽用些什么辦法傳播種子?

2、課外資料：介紹蓮子、石榴、風滾、椰子樹果實的傳播方法。

1、 大自然許許多多植物用不同的方式傳播種子，請同學們自己查資料或向別人請教，了解植物傳播種子的方法。

五、課堂練筆

( )媽媽( )，

她( )孩子( )，

只要( )，

孩子們就( )。

板書設計： 3、植物媽媽有辦法

蒲公英 降落傘 乘風

蒼耳 帶刺的鎧甲 掛在

豌豆 曬太陽 炸開

作業(yè)設計：1、回家考考爸爸媽媽，植物去旅行靠得什么辦法。

2、積累ab aabb詞語。

對于植物的欣賞心得體會和感想五

一、活動時間：

20__年3月12日

二、參加人員

中(_)班全體幼兒和老師。

二、活動目標：

1、知道“3月12日”是植樹節(jié);

2、通過活動的開展，讓幼兒懂得保護植物就是保護環(huán)境的意識。

三、活動準備：

1、幼兒自備塑料瓶、肥料;

2、有關“植樹節(jié)”的知識。

四、活動過程：

1、老師交代具體要求，告訴幼兒今天是植樹節(jié)，我們將為去年種的小樹施肥、澆水，并量量它有多高、多粗了，最后為幼兒園的植物施肥、澆水，為環(huán)保出自己的一份力。

2、幼兒拿著塑料瓶來到去年種的小樹邊，老師帶領幼兒為小樹量身高，然后為小樹施肥、澆水。

3、老師帶領幼兒為園內(nèi)的花草施肥、澆水，引導幼兒要按順序給園內(nèi)的植物施肥、澆水，并注意不碰斷小樹苗不踩壞小花蕊。

4、老師帶領幼兒回到班上，畫出自己心中的樹。

5、活動結(jié)束。

通過此次豐富的實踐體驗活動提高了幼兒動手能力及團隊的協(xié)作能力。不僅讓幼兒了解了植樹節(jié)的相關知識，同時增強幼兒保護環(huán)境、保護大自然的意識，樹立幼兒從身邊的綠色開始，用自己的雙手照顧綠化，從保護身邊的綠色做起，共同創(chuàng)建美好的綠色校園的意識。

對于植物的欣賞心得體會和感想六

甲方_______________

乙方_______________

經(jīng)雙方友好協(xié)商，就向乙方提供綠色植物租擺一事達成如下協(xié)議：

1.甲方向乙方提供綠色植物共_____株，每月租金為_____元。

承租期限為________年，租期從________年____月____日起至________年____月____日止。

租金交付方式為每____月一交，每次租金交付時間為_____。

2.甲乙雙方簽定合同后，甲方必須在乙方要求時間內(nèi)按所商定好的布局設計將花木擺放到位，如未按乙方規(guī)定的時間提供所租花木，每逾期____日，甲方向乙方賠償租金總額_____%的違約金。

乙方需按時支付花木租金。逾期支付租金的，每逾期____日，甲方向乙方收取租金總額_____%的滯納金。

3.甲方負責派遣專業(yè)人員根據(jù)每種植物的特征定期進行澆水，施肥，培育，修剪枝杈及病蟲害防治，并根據(jù)乙方的意見調(diào)整綠植的室內(nèi)擺放位置。

乙方負責提供水源及有關養(yǎng)護綠植的便利條件。

甲方將定期回訪乙方，認真聽取乙方的建議。并建立詳細檔案，定期更換同規(guī)格，同價格的綠色植物。

由于乙方不慎造成植物，套盆，花盆等附件丟失，乙方應按市場價賠償甲方。

4.在合同期內(nèi)，乙方如需臨時停業(yè)或放假時間超過三天時應提前通知甲方。如由于乙方未及時通知甲方而造成的植物死亡，乙方須按死亡植物市價全額賠償甲方。

雙方應嚴格履行協(xié)議內(nèi)容，任何一方不得擅自更改和解除協(xié)議。有特殊原因，必須提前15天告知對方。擅自更改解除協(xié)議方須以總租金的_____%賠付對方。

5.本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

雙方本著相互合作，有事共商的原則。合同未盡事宜，如有發(fā)生，雙方可協(xié)商解決。

甲方：______________乙方：____________

負責人：____________負責人：__________

聯(lián)系電話：__________聯(lián)系電話：________

簽定日期

對于植物的欣賞心得體會和感想七

《向一棵樹頂禮膜拜》

我懷疑，我正在變成植物人

我喜歡走進屋后小樹林，和樹木談心

說出那些，不敢對人類說的話題

大膽而率真。我聽得懂樹木

和風兒的悄悄話，以及各種鳥語。

看到樹木露出微笑，或憂傷的表情

我也跟著歡樂，或悲傷。

這些樹木，就像我的兄弟姐妹

堅持亙古不變的忠貞，和熱情。

正月剛到，季節(jié)的腳印

還留在冰封的土地上，山桃花

就綻開春的笑靨。一場無法抵擋的感情

抵達青春。隨著時間流逝

感情如花凋落，在書頁里發(fā)黃

枯如標本。花汛年年如期而至

桃花人面，伊人卻一去不回。

二月驚蟄，血液從大地深處

涌向枝枝叉叉，樹木從睡夢里蘇醒

抖擻精神，睜開眼睛或探出

毛絨絨的小腦袋。我就像蟄伏的蛇

鉆出情感的洞穴，在小樹林里

歡快游動。一縷春風吹動小樹枝

一下一下，拉扯我的衣衫。

三月百花齊放。櫻桃還來不及展葉

就把滿腹花事，吐露給蜜蜂

釀造甜蜜生活。梨花似雪

忍受一個冬天的冷遇，不能再忍了

“嗡嗡”地訴說衷腸。杏花，李花

都把芬芳青春，交給蜂兒蝶兒。

清明，采回茶園嫩綠芽尖兒

擱進四月的熱情里烘烤，揉搓，提香

一個個茶仙子，就開始在杯水里

翩翩起舞。而一群南方蜜蜂

來到北方槐樹林，迷醉于槐花香里。

一群北歸的燕子，也立在門前香椿樹上

歡快鳴叫。老榆樹還傻站在村口

榆錢兒即將飄落，敬獻走過的亡魂。

踩著四月肩頭，櫻桃羞紅了小臉

一頭鉆進五月懷抱。石榴

點燃火炬，照亮小麥火熱內(nèi)心。

村外，飄來陣陣果香

桃園掛滿誘惑，像豐滿少婦

躲閃一雙野蠻的手。荷包杏也掛出

定情信物，等待前世情人認領。

李子到了六月，還未脫掉青澀

酸溜溜的，找不到甜美感情。

村后樹林里，蟬兒擠滿高枝

展開一場“法事”，禪語一聲高過一聲

無人聽懂。而樹下枯朽枝干

伸出一只只耳朵，試圖偷聽上天的秘密。

銀杏走出冰河，來到七月流火

來不及放下滿樹鴨掌，就被蛙鼓蟬鳴圍困

這株活化石，依然呆板得像石頭。

旁邊梧桐，俊逸秀朗，好似俊男靚女

夫妻恩愛，幸福美滿。河岸柳樹

也風情萬種，揮舞綠袖，暗送一河秋波。

板栗渾身長刺，心里暗含敵意

卻抵不住八月月圓，裂開大嘴笑起來

吐出字字珠璣，贊美生活。

石榴袒露心扉，把粒粒紅心獻給中秋

甜蜜人民的甜蜜。這個季節(jié)

滿山遍坡，樹木都獻出堅果和漿果。

茱萸等了九個月，等來九月九

陪兄弟喝酒，思親，寫詩。而南方

紅豆紅了，北方的柿子也紅了。

秋風踩著古韻，平平仄仄穿越高山流水

兩岸淺山密林，落葉繽紛

這些低矮灌木，就像外出打工人群

看著眼熟，卻怎樣也叫不出名字。

十月香樟，從窗外第一縷曙光里

醒過來。在濃密的枝葉間，鳥鳴

斑駁了大好光陰。剩下的陽光

擠在生活出口，被晨起的足音帶向遠方。

燕子還要度過，最終的流浪生活

回到南方。僅有烏鴉留守故鄉(xiāng)

從一棵樹，飛到另一棵樹上

尋覓，生活的真理。

第一場寒潮，襲擊了十一月的樹林。

這些時候，樹木掏空了身體

樹干像堅硬的骨頭，站在鋒刃一樣的風口

樹葉五顏六色，好似往昔崢嶸歲月

在巨大的時空里飄起，又飄落。

而田間地頭，柿樹還高掛著幾個紅燈籠

成為霜白大地，唯一的風景。

雪花飄進寒冬臘月。雪壓竹林

一只竹雞飛入低空，還原黑白世界。

我像隱者足不出戶。我不走動

大地留不下，我的蛛絲馬跡。

我努力像一顆樹站立不動，與命運對抗

完成生死輪回。冬陽或爐火

拼命把我拽進死亡陷阱，溫柔的魅惑。

白茫茫大地，臘梅就站在那里

在那里綻開幾枝花蕾，給蒼白命運

妝點一顆紅痣，潤澤一絲血色。

我像一只睡鳥一躍而起，找到了

繼續(xù)生活下去的力量，和理由。

我以身試法，如轉(zhuǎn)經(jīng)筒般繞樹三匝

向一棵樹，向樹木兄弟頂禮膜拜。

對于植物的欣賞心得體會和感想八

1、指導學生認識“植”“旅”等15個認讀字，會寫“法”“腳”等10個會寫字。重點指導“腳、它、更”三個字的書寫。

2、指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。引導學生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的含義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

3、指導學生根據(jù)課文內(nèi)容編寫其他植物傳播種子辦法的兒歌，提升語言運用的能力。

引導學生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

引導學生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學的愿望。

】

二課時。

1、指導學生認識“植”“旅”等14個認讀字，會寫“法”“腳”等10個會寫字。重點指導“腳、它、更”三個字的書寫。

2、指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方法。

課件,實物展臺。

一、導入新課

1、板書課題，讀一讀《植物媽媽有辦法》。

2、植物種子長大了成熟了，就要告別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子，傳播種子的嗎？這節(jié)課我們就來學習《植物媽媽有辦法》。

二、字詞學習

1、讀一讀課文，把生字條里面的認讀字在課文中圈出來，讀一讀，再讀讀生字所在的詞語。

2、出示課件：詞語：辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識、皮毛、植物、旅行、準備、紛紛、離開、粗心。

（1）認讀字所在的詞語：辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識、皮毛、植物、旅行、準備、紛紛、離開、粗心。

（2）需要借助圖片了解的詞語及相應圖片：降落傘、山洼、帶刺的鎧甲

（3）要聲音和動作了解的詞語：啪的一聲、炸開、觀察、蹦著跳著

3、詞語送進句子里，你還會讀嗎？下面我們來練讀課文。

三、練讀課文，整體感知。

1、激發(fā)興趣，自由讀文

請大家借助拼音自由朗讀課文，遇到難讀的生字、詞語、句子要多讀幾次。如果你能把課文讀正確就可以獲得一顆星，如果能讀得流利就可以再得一顆星。學生自由讀課文。

2、展示交流，評價指導

在剛才的讀書過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢很好，大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學習習慣。誰愿意讀給大家聽？

（1）課件出示第一小節(jié)。

指生朗讀。（指導讀好“旅行、植物”）

注意“旅”讀“l(fā)ǚ”，“植”讀翹舌音“zhí”、

導學生思考經(jīng)常在哪些場合看到“腳”字。學生擴詞，進一步認識由“腳”字組成的詞語。

3、老師范寫“腳”字，如何寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。（板書：腳）

誰來讀第一小節(jié)？有沒有信心獲得兩顆星？

指生讀。（師生共同評價是否正確、流利。）

（2）課件出示第二小節(jié)。

①觀察“圭”，感受作為偏旁時筆畫的避讓。在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了?！巴蕖弊值钠允鞘裁囱?？（女）仔細觀察“圭”作為偏旁在“娃”字中寫法有什么變化？（在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。）

小結(jié)：是呀，漢字也和小朋友們一樣，講究避讓。兩個部件放在一起的時候，就要給旁邊的筆畫騰點地方，于是，“圭”的長橫就變成了短橫。書寫的時候要注意。

②師范寫“娃”。（左右結(jié)構(gòu)，第二、四筆橫要讓一讓。）學生描紅、范寫。

③“它”的筆順：自主觀察，學習“它”字。并練寫，注意筆順，第四筆是撇。（板書：娃它）

④評價反饋：同桌互相檢查，看誰能得三顆星。誰來讀第1小節(jié)？有沒有信心獲得兩顆星？指生讀。（師生共同評價是否正確、流利。）

（3）課件出示第3小節(jié)。

導語：我們接著讀第3小節(jié)。有信心把它讀好嗎？讀之前先看這幾個詞語，你會讀嗎？

出示：鎧甲、帶刺、掛住、山洼、蒼耳

指生讀。（指導讀好：輕聲“洼”，平舌音“刺、蒼”。）

指生讀第第3小節(jié)。

課件出示第4小節(jié)

指導學生讀好“更有、底下、炸開、離開”等詞語。指導“更”的寫法，撇要從上而下一筆貫通。（板書：更）

指生讀第第四小節(jié)。

評價反饋。

課件出示第5小節(jié)

讀好詞語“觀察、知識、粗心”等詞語。注意：“察、知、識”為翹舌音，“粗”為平舌音“cū”。

指生讀第5小節(jié)。

3、學生自由練讀課文。討論交流：課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

四、總結(jié)全文。

學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

對于植物的欣賞心得體會和感想九

甲方(承租方)：______________

乙方(出租方)：______________

根據(jù)《民法典》等有關法律、法規(guī)，經(jīng)雙方協(xié)商一致，達成如下協(xié)議。

一、花卉租擺的數(shù)量及擺放位置

乙方提供大花盆，中花盆，小花盆，合計盆給甲方租用(詳見附表1)。擺放的具體位置由甲、乙雙方共同確定(詳見附表2)。

二、租擺期限

________年________月________日至________年________月________日。

三、結(jié)算方式

甲方每月付給乙方花卉植物租金人民幣________元整(大寫________元)，花卉植物管理費人民幣________元整(大寫________元)，合計________元整(大寫________元)，甲方于每月________日前一次性以□現(xiàn)金/□支票的形式付給乙方。

四、甲方責任

1.負責看護從乙方租用的花卉植物，承擔因丟失和人為損傷花卉植物(包括花盆、托盤、幾架等)而給乙方造成的經(jīng)濟損失，但對花卉植物的自然死亡或因乙方養(yǎng)護不當造成的死亡不承擔責任;

2.保持花卉植物擺放位置相對不變，不向花盆中傾倒廢水、廢棄物，不損傷花卉植物;

3.協(xié)助乙方人員搞好花卉植物的護理工作，提供花卉植物護理所必須的水源等條件;

4.如需更換擺放位置及品種(同種規(guī)格及價格的)應提前________天通知乙方辦理，未經(jīng)乙方允許，私自搬動更換位置，造成花卉死亡和套盆損壞的，甲方負責賠償;

5.本合同終止后雙方不再合作時，協(xié)助乙方完整、及時、安全地將承租的花卉植物撤離。

五、乙方責任

1.按本合同約定負責擺放和養(yǎng)護甲方承租的花卉植物;

2.擺放的植物品種多樣化，布局合理，使其有整體觀賞效果;

3.每周次對甲方租擺的花卉植物進行管理養(yǎng)護(淋水、修剪、施肥、除蟲等)，做到無病蟲害、葉面無塵土、無壞葉，并根據(jù)不同季節(jié)和花卉生長情況及時更換，保持所供花卉植物的新鮮和美觀;

4.及時更換失去觀賞價值的花卉植物，對花卉植物種類在同檔次的條件下進行適當調(diào)整，以使擺花效果富于變化;

5.工作人員擺放和養(yǎng)護花卉植物時應遵守甲方的規(guī)章制度，注意安全，不得損壞甲方設施，保持現(xiàn)場清潔衛(wèi)生。

六、違約責任

1.甲方逾期支付租金，每逾期一天，按月租金_______%支付違約金。逾期________天以上，乙方有權撤退租擺，解除合同;

2.乙方不按合同連續(xù)________周以上未對甲方租擺的花卉進行管理養(yǎng)護的，甲方有權解除合同，并可要求乙方支付違約金________元。

七、爭議解決方式

本合同在履行過程中發(fā)生爭議，由雙方協(xié)商解決，也可向有關行政主管部門申請調(diào)解。調(diào)解不成的，按下述第種方式解決。

1.申請重慶仲裁委員會仲裁;

2.依法向人民法院提起訴訟。

八、本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份。未盡事宜，雙方另行約定。

九、其他約定：__________________________________________。

甲方：_____________(章)乙方：_____________(章)

住所：___________________住所：___________________

聯(lián)系電話：_______________聯(lián)系電話：_______________

法定代表人：_____________法定代表人：_____________

委托代理人：_____________委托代理人：_____________

_______年______月______日_______年______月______日