音樂(lè)教學(xué)技能大賽心得體會(huì)簡(jiǎn)短(優(yōu)秀16篇)

在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)歷，并從中獲取有益的教訓(xùn)。寫(xiě)心得體會(huì)需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。

音樂(lè)教學(xué)技能大賽心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

五合鄉(xiāng)中心小學(xué)。

袁俊。

2017年4月我很榮幸觀(guān)摩了成都市簡(jiǎn)陽(yáng)教育局組織的“中小學(xué)班主任技能大賽”教訓(xùn)活動(dòng)。由衷感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們一線(xiàn)班主任提供這個(gè)學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),使我領(lǐng)略了一位位這么優(yōu)秀的班主任的的風(fēng)采，雖然活動(dòng)已經(jīng)告一段落,但那精彩的一幕幕仍縈繞在我的腦中久久不能忘懷。班級(jí)活動(dòng)方案撰寫(xiě)、治班策略展示、模擬家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言、班主任禮儀規(guī)范、學(xué)生心理個(gè)案分析、主題班會(huì)課展示六個(gè)版塊進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

班主任技能大賽中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心的準(zhǔn)備，每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容都在有回味點(diǎn)?；顒?dòng)方式現(xiàn)場(chǎng)抽題，根據(jù)活動(dòng)主題，撰寫(xiě)班級(jí)活動(dòng)方案（包括活動(dòng)內(nèi)容和形式以及相關(guān)的安全預(yù)案等），撰寫(xiě)時(shí)間30分鐘。介紹目前所教班級(jí)的基本情況，闡明自己的教育思想、治班理念、策略方法（包括班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)等）取得的成效、形成的班級(jí)特色等（用多媒體輔助展示）。賽前準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)展示時(shí)間8分鐘以?xún)?nèi)評(píng)價(jià)參賽教師的儀容、儀表、儀態(tài)及表情、用語(yǔ)等的規(guī)范。運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析并提出干預(yù)措施?；顒?dòng)要求：圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)關(guān)于公民個(gè)人層面上的價(jià)值準(zhǔn)則“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”來(lái)展開(kāi)，要注意把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，要在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫，總之，班主任技能大賽，展示了老師們良好的素質(zhì)，也能督促我們老師在工作之余全方位的給自己充電，讓所有老師都能把平凡的工作做的更有藝術(shù)性、科學(xué)性。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。聆聽(tīng)一些班主任的教育方式方法，感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，從而提高班主任的自身素質(zhì)。

2017年4月25。

音樂(lè)教學(xué)技能大賽心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

音樂(lè)技能教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致而卓有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，它既要求教師對(duì)音樂(lè)本身有深入的理解，又需要借助科學(xué)的教學(xué)方法，以使學(xué)生掌握并發(fā)展自己的音樂(lè)才能。在我擔(dān)任音樂(lè)技能教師的過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)更加高效且有趣。以下是我在音樂(lè)技能教學(xué)中的一些心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)技能教學(xué)的第一步是為學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。音樂(lè)是一門(mén)需要耐心和毅力的藝術(shù)形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到困難和瓶頸。因此，我首先要在學(xué)生中間營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們對(duì)音樂(lè)保持充滿(mǎn)熱情的態(tài)度。我經(jīng)常與學(xué)生分享一些音樂(lè)家的成功故事，讓他們明白只有堅(jiān)持下去，才能取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也盡量在教學(xué)中注重鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步，感受到自己的成就感，從而保持學(xué)習(xí)的積極性。

其次，我認(rèn)為音樂(lè)技能教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。音樂(lè)技能包括聽(tīng)力、演奏、技巧等多個(gè)方面，而這些方面的發(fā)展需要學(xué)生全面的發(fā)展。在我教授技能的過(guò)程中，我往往將不同的技能進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，以充分發(fā)展學(xué)生的綜合能力。例如，在教授鼓打技巧時(shí)，我結(jié)合節(jié)奏感的培養(yǎng)，教授學(xué)生如何辨別不同的節(jié)奏，并通過(guò)打鼓的練習(xí)來(lái)增強(qiáng)他們的節(jié)奏感。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠掌握鼓打技巧，還能在演奏時(shí)更好地把握節(jié)奏，提升整體音樂(lè)水平。

第三，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法是我在音樂(lè)技能教學(xué)中的重要體會(huì)。由于音樂(lè)技能需要學(xué)生進(jìn)行許多練習(xí)，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的樂(lè)曲可能需要反復(fù)練習(xí)數(shù)十遍，才能完全掌握。然而，如果一開(kāi)始就給學(xué)生太難的曲目，可能會(huì)讓他們感到挫折，喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，我在教學(xué)中采用循序漸進(jìn)的方法，先從簡(jiǎn)單的曲目和技能開(kāi)始教授，然后逐漸增加學(xué)生的難度。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠在逐步過(guò)程中感受到自己的進(jìn)步，保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸掌握更高級(jí)的音樂(lè)技能。

第四，多樣化的教學(xué)手段對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。音樂(lè)是一門(mén)富有創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式，單一的教學(xué)方式可能會(huì)讓學(xué)生感到乏味。因此，我在音樂(lè)技能教學(xué)中盡量多樣化地運(yùn)用不同的教學(xué)手段，如聽(tīng)歌、觀(guān)看演奏視頻、進(jìn)行角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授音樂(lè)理論知識(shí)時(shí)，我經(jīng)常采用游戲、小組合作等方式，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握音樂(lè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

最后，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生保持良好的溝通對(duì)音樂(lè)技能教學(xué)是非常重要的。音樂(lè)是一門(mén)表達(dá)情感的藝術(shù)形式，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)有情緒的波動(dòng)和困惑。作為教師，我要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法和困擾，并盡量給予積極的回應(yīng)和指導(dǎo)。我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享自己的見(jiàn)解，以增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的理解和熱愛(ài)。同時(shí)，我也向?qū)W生傳達(dá)我的教學(xué)理念和目標(biāo)，讓他們明白學(xué)習(xí)音樂(lè)技能的重要性，并與他們一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。通過(guò)與學(xué)生的良好溝通，我能夠更好地幫助他們解決問(wèn)題，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，從而提升音樂(lè)技能的教學(xué)效果。

綜上所述，音樂(lè)技能教學(xué)是一項(xiàng)需要認(rèn)真對(duì)待和不斷探索的任務(wù)。在我擔(dān)任音樂(lè)技能教師的過(guò)程中，我通過(guò)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法、多樣化的教學(xué)手段和良好的溝通，不斷提高自己的教學(xué)水平。這些心得體會(huì)不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握音樂(lè)技能，也能夠激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，使他們?cè)谝魳?lè)的世界中得到更全面的發(fā)展。

音樂(lè)教學(xué)技能大賽心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

殷紅瑞）。

本次我報(bào)名參加的是小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的《侵略戰(zhàn)爭(zhēng)與不平等條約》，在教學(xué)這課時(shí)，從備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件到說(shuō)課的每一環(huán)節(jié)，我課前做了充足的準(zhǔn)備。想通過(guò)參加這次教學(xué)技能大賽展現(xiàn)自己的課堂教學(xué)風(fēng)采，使自己的教學(xué)水平得到提高。

在《侵略戰(zhàn)爭(zhēng)與不平等條約》的教學(xué)中，通過(guò)講解使學(xué)生了解了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、的簡(jiǎn)單情況，并講述了相應(yīng)的不平等條約《南京條約》和《馬關(guān)條約》。但在檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不好，學(xué)習(xí)效果很不理想，尤其是每次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的年代對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很是抽象，記憶很困難。在。

總結(jié)。

三個(gè)不平等條約時(shí)，學(xué)生總結(jié)的很不全面，只知道賠了很多銀子和割了土地，但并不理解這是不平等的，至于開(kāi)放通商口岸就更是理解的不透徹，也沒(méi)有想到這些都是當(dāng)時(shí)清政府的腐敗無(wú)能，是被迫簽定的不平等條約。為此，本人覺(jué)得這堂課上得很失敗。經(jīng)反思，認(rèn)識(shí)到了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)知之甚少，課外閱讀面狹窄，閱讀量小，缺乏歷史方面的影像資料。本人在方面的知識(shí)也是一知半解，做不到對(duì)課本知識(shí)的拓展，不能講出更多的歷史故事來(lái)加深學(xué)生的理解和印象。在今后的日子里，本人首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多探討上品德與生活的教學(xué)方法。再者，打算找一些關(guān)于這方面的光碟讓六年級(jí)的學(xué)生集體觀(guān)看，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

在這次競(jìng)賽中，盡管自己做了充足的準(zhǔn)備，但講課效果還是很失敗。通過(guò)講完課之后的評(píng)課，同事的點(diǎn)撥以及自己的課后反思，我發(fā)現(xiàn)自己存在著很多的不足。我針對(duì)自己存在的問(wèn)題決定做以下幾方面的改進(jìn)：

一、加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這次在講課的時(shí)候，我由于歷史知識(shí)儲(chǔ)備不足，歷史方面的知識(shí)比較匱乏，導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)了很多不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題，教學(xué)效果很差。所以，要加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，使自己有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，并且還要會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行熟練地運(yùn)用。另外，還要拓寬自己的知識(shí)面，使自己的知識(shí)視野更加寬闊，講課的內(nèi)容和手段更加豐富多樣，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。

二、對(duì)多媒體的操作不熟練，這次在講課時(shí)，不管是多媒體制作，還是在課堂上運(yùn)用多媒體，都暴露出了自己對(duì)多媒體操作的不成熟。因此，我要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，提高自己多媒體制作水平和操作水平。在以后的課堂教學(xué)中，要多運(yùn)用多媒體，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、

課堂控制能力不足，這節(jié)課之所以很失敗，除了以上兩點(diǎn)原因外，通過(guò)這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)，我還是沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備，沒(méi)有足夠的重視，對(duì)學(xué)生沒(méi)有做很好的了解，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平而設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂教學(xué)。正是由于這些原因，才導(dǎo)致自己這節(jié)課很失敗。

這教學(xué)技能大賽盡管自己做的很不好，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，但是我發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題在哪里。我將在以后的教學(xué)中，虛心向同行學(xué)習(xí)，多聽(tīng)他們提出的意見(jiàn)，通過(guò)各種渠道加強(qiáng)學(xué)習(xí)。使自己的課堂教學(xué)水平更上一層樓。

音樂(lè)教學(xué)技能大賽心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

本次技能大賽，共設(shè)四個(gè)項(xiàng)目的比賽。

由于條件的限制，我校只參加了影視后期制作這個(gè)項(xiàng)目的比賽，參加選手分別是二年級(jí)的周洋洋、宋佳俊、禹航，和三年級(jí)的雒保帥。指導(dǎo)教師馮迎濤、王永鵬、林炎萍、袁坤峰。春節(jié)過(guò)后才確定下參加培訓(xùn)的學(xué)生名單，開(kāi)始了日常的訓(xùn)練。

通過(guò)本次大賽讓我們更深刻的體會(huì)到了職業(yè)教育與技能培養(yǎng)是相輔相成的有機(jī)整體。在備戰(zhàn)期間，曾經(jīng)遇到各種問(wèn)題，但在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我們一直堅(jiān)持到底。

在多種設(shè)備條件不具備的情況下，我們都能克服困難，堅(jiān)持訓(xùn)練。昨天聽(tīng)楊校長(zhǎng)說(shuō)了這次的成績(jī)，這個(gè)項(xiàng)目鄭州市一共參加了四十個(gè)代表隊(duì)，我校的兩名同學(xué)都在二十多名上。

能夠取得這樣的成績(jī)，也已經(jīng)出乎我的意外！根據(jù)我們訓(xùn)練的情況，學(xué)生的水平，以及在比賽的前一天所觀(guān)察到其他學(xué)校的情況，當(dāng)時(shí)感覺(jué)我們的兩名同學(xué)的成績(jī)應(yīng)該會(huì)比較靠后。

在喜悅之余，我們更多的是反思，因?yàn)槲覀冞€有很多不足。因此，我們必須反思，為下一屆大賽做好更充分的準(zhǔn)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直在提，本次大賽的結(jié)束，即是下次大賽的開(kāi)始。

技能大賽的重要性如同普通高中的高考，是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)。本次大賽雖然結(jié)束了，但我們?cè)谶@一方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練才剛剛開(kāi)始，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

因此，我們要貫徹落實(shí)大賽精神，將大賽指導(dǎo)思想和理念普及到每一個(gè)學(xué)生，這才是我們職業(yè)教育的目的。職業(yè)技能大賽是一個(gè)契機(jī)，這讓我們了解了職業(yè)技能現(xiàn)狀，讓我們更清醒的明白了存在的差距，也檢閱了我們訓(xùn)練的隊(duì)伍。無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，本次大賽給我們的啟發(fā)很大，意義深遠(yuǎn)。

為更好的圍繞大賽，做好各項(xiàng)工作，我們應(yīng)該調(diào)整思路與計(jì)劃，為職業(yè)技能大賽做好下一步的準(zhǔn)備：

（1）合理安排，科學(xué)指導(dǎo)，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能成為參與者，擴(kuò)大培養(yǎng)范圍，提高影響力。

（2）在興趣小組的組織和建立方面，普及培養(yǎng)，重點(diǎn)突破訓(xùn)練，以老帶新，以?xún)?yōu)帶差，為以后的比賽做好充足的人員準(zhǔn)備。

（3）調(diào)整組織訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)與策略，爭(zhēng)取效率最大化，訓(xùn)練做到平時(shí)，不打疲勞戰(zhàn)。

（4）指導(dǎo)教師應(yīng)該首選進(jìn)入狀態(tài)，掌握比賽所用軟件，提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，各位指導(dǎo)教師之間應(yīng)多溝通，共同制定出合理科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（5）學(xué)校應(yīng)該提供能夠跟得上軟件運(yùn)行所需的硬件設(shè)施，我校機(jī)房設(shè)備陳舊，而大賽的軟件是年年更新。有了好的設(shè)備，訓(xùn)練的`效果也會(huì)有所提高。

（6）找機(jī)會(huì)讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，可以接觸實(shí)際的生產(chǎn)第一線(xiàn)，參觀(guān)影視制作的公司，觀(guān)看視頻制作的流程，拓寬思路。

本次比賽成績(jī)不是很理想究其原因大概有以下幾點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)備時(shí)間短：影視制作這個(gè)項(xiàng)目是去年臨時(shí)增加上的，由于害怕臨時(shí)更換軟件，培訓(xùn)工作一直到春節(jié)后才開(kāi)始著手。具體比賽細(xì)則下達(dá)到比賽不足10天。

（2）課程安排不是很合理：比賽內(nèi)容與本校課程沒(méi)有吻合的地方，訓(xùn)練時(shí)，參賽人員要停課，專(zhuān)一學(xué)習(xí)大賽所用軟件。

（3）硬件設(shè)施跟不上：比如影視后期對(duì)電腦要求比較高，用機(jī)房電腦比較吃力。

（4）輔導(dǎo)教師的水平限制。所用的軟件avid，暫時(shí)所有老師都不會(huì)用，所以在訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)學(xué)生起到的指導(dǎo)意義不大，基本上全靠學(xué)生自學(xué)練習(xí)。

由這次技能大賽，也想到了目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)上的一些問(wèn)題，目前的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和以前已大不一樣，現(xiàn)在的電腦已進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，常用的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，已經(jīng)成為了人們的必修課，屬于一個(gè)基本技能。

幾乎所有的大學(xué)都開(kāi)設(shè)的有計(jì)算機(jī)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，然而在大學(xué)里所學(xué)的大多是編程方面的知識(shí)，如果不搞軟件開(kāi)發(fā)，在實(shí)際生活中的意義不大。我們中專(zhuān)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生要去和大學(xué)生來(lái)競(jìng)爭(zhēng)工作，也是不可能的。

所以，在對(duì)本專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上，有以下想法：首選要根據(jù)學(xué)生的水平，制定將來(lái)的培養(yǎng)目標(biāo)，可分為升學(xué)類(lèi)的，就業(yè)類(lèi)的。

根據(jù)學(xué)生的不同需求，分別培養(yǎng)。升學(xué)的課程，按高考的要求進(jìn)行。而就業(yè)的學(xué)生，要授課時(shí)，完全可以放棄那些不實(shí)用的課程，應(yīng)貼近生活，貼近實(shí)際應(yīng)用。

word、excel、ppt等軟件一定要熟練掌握，拉出能用，增加硬件，如打印機(jī)等設(shè)備。目前這些常用的辦公軟件，辦公工具，好多學(xué)生并不會(huì)使用。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和練習(xí)對(duì)電腦的維護(hù)，維修方面的技能，可以在外面找些電腦店讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。

所謂“普高有高考、職高有大賽”在課程安排中應(yīng)針對(duì)比賽內(nèi)容循序漸進(jìn)開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程，提早做好比賽準(zhǔn)備。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，因?yàn)檎n本內(nèi)容比較注重全面性而深度不夠，且計(jì)算機(jī)是實(shí)操性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)需要大量練習(xí)，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從網(wǎng)上或課外教學(xué)書(shū)中引入更多練習(xí)題，讓學(xué)生做到先熟后巧，先臨摹后創(chuàng)作。

當(dāng)然最重要的還是老師和學(xué)生共同努力,否則即使課程安排再怎么合理，硬件再先進(jìn)都不可能取到好成績(jī)，作為一名職校老師我更應(yīng)該加倍努力。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

音樂(lè)教學(xué)技能大賽心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

音樂(lè)技能教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力和興趣的重要途徑。作為一名音樂(lè)教師，多年來(lái)我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在音樂(lè)技能教學(xué)中所得到的一些體會(huì)，希望對(duì)其他音樂(lè)教師和學(xué)生有所啟發(fā)。

首先，在進(jìn)行音樂(lè)技能教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的興趣十分重要。學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)技能感興趣，才會(huì)更加積極地學(xué)習(xí)和投入其中。因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的喜好和特長(zhǎng)來(lái)設(shè)計(jì)課程，例如讓學(xué)生學(xué)習(xí)喜歡的歌曲或者演奏他們喜歡的樂(lè)器。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，例如參加樂(lè)團(tuán)或者合唱團(tuán)，以此使他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)更加深厚。

其次，我發(fā)現(xiàn)在音樂(lè)技能教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。學(xué)生應(yīng)該能夠自己找到問(wèn)題，并且有能力尋找解決問(wèn)題的方法。因此，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考音樂(lè)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。例如，在教學(xué)鋼琴技巧時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生自己分析手指的位置或者手腕的動(dòng)作，這樣他們就能更好地掌握鋼琴的技巧。

此外，在音樂(lè)技能教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐是非常重要的。只有通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生才能夠真正感受到音樂(lè)技能的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。因此，我會(huì)在課堂上安排一些實(shí)踐活動(dòng)，例如讓學(xué)生在樂(lè)器上進(jìn)行練習(xí)、組織音樂(lè)會(huì)或者舉辦比賽。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的技能水平，還可以增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。

再次，在音樂(lè)技能教學(xué)中，我注意到與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系非常關(guān)鍵。只有學(xué)生和教師之間有良好的溝通和互動(dòng)，才能夠更好地進(jìn)行教學(xué)。因此，我會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和需求，并且給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相合作，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加愿意接受新的知識(shí)和技能。

最后，在音樂(lè)技能教學(xué)中，我意識(shí)到堅(jiān)持不懈非常重要。學(xué)習(xí)音樂(lè)技能是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要學(xué)生持之以恒地練習(xí)和努力。因此，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)技能時(shí)保持耐心和毅力。我會(huì)給予他們積極的反饋和認(rèn)可，激勵(lì)他們不斷前進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)為他們定下明確的目標(biāo)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中保持動(dòng)力。

總之，音樂(lè)技能教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又有趣的任務(wù)。通過(guò)我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵(lì)實(shí)踐、建立良好的師生關(guān)系和堅(jiān)持不懈是非常重要的。我相信這些建議對(duì)音樂(lè)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都有一定的啟發(fā)和幫助。盡管教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但只要我們秉持著熱愛(ài)音樂(lè)、關(guān)注學(xué)生的初衷，我們一定能夠取得良好的教學(xué)效果，為學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

音樂(lè)教學(xué)技能大賽心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

6月13日上午，賓川職業(yè)高級(jí)中學(xué)2014年學(xué)生技能大賽“維修電工”競(jìng)賽項(xiàng)目決賽在維修電工實(shí)訓(xùn)室成功舉行。通過(guò)13名參賽選手中的激烈角逐，最終產(chǎn)生一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名；三等獎(jiǎng)3名。該項(xiàng)目是賓川職業(yè)高級(jí)中學(xué)2014年度學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽系列活動(dòng)之一，賽事由學(xué)校教科室承辦。比賽采用國(guó)家職業(yè)院校技能大賽相關(guān)規(guī)則，根據(jù)崗位實(shí)際要求，邀請(qǐng)維修電工專(zhuān)業(yè)教師參與命題及評(píng)判。比賽過(guò)程先后經(jīng)過(guò)了預(yù)賽、決賽階段，比賽現(xiàn)場(chǎng)出題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成電路的安裝調(diào)試，裁判員現(xiàn)場(chǎng)評(píng)判打分，根據(jù)所接電路質(zhì)量和完成時(shí)間進(jìn)行排名，最終確定了獲獎(jiǎng)順序。

本次比賽展現(xiàn)了我院加強(qiáng)實(shí)踐。

教學(xué)。

管理的成果，充分體現(xiàn)了學(xué)院“能力本位”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)比賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流與學(xué)習(xí)。通過(guò)這次觀(guān)摩，我體會(huì)到要上好實(shí)訓(xùn)課，要注意做好以下幾方面的工作：

一、老師要引導(dǎo)學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)觀(guān)念，方法，方式，使之適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。

我們職校的學(xué)生都是初中畢業(yè)，他們以前學(xué)習(xí)的模式是老師講，學(xué)生記，背死書(shū)，考試能考出來(lái)就是好學(xué)生。只要肯吃苦，多做練習(xí)，多背就能成為好學(xué)生。對(duì)于動(dòng)手能力沒(méi)有什么要求。即便是做簡(jiǎn)單的物理，化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也基本是老師做演示，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，結(jié)果要學(xué)生記下來(lái)，背得，考試能考出來(lái)就可以。但我們職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，不但要學(xué)生掌握理論知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)要以操作技能為主。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要解決的事物是什么，做什么，怎么樣等問(wèn)題。即知與不知的問(wèn)題。而技能要解決的問(wèn)題是動(dòng)作能不能做出來(lái)，會(huì)不會(huì)做，能不能做得好。他不是一般的習(xí)慣性動(dòng)作，而是通過(guò)系統(tǒng)的練習(xí)而形成的。學(xué)生畢業(yè)，用人單位面試，或者到工廠(chǎng)試用，錄不錄用，不是看你能不能背出大段的理論，而是看你能不能做，做得好不好。

所以學(xué)生來(lái)到職業(yè)學(xué)校后，老師首先業(yè)要引導(dǎo)學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)觀(guān)念，方法，方式，不但要學(xué)好理論知識(shí)，更要提高動(dòng)手能力。

二、上課老師要做準(zhǔn)確的示范與講解。

1示范，講解在教學(xué)中是不可缺少的。準(zhǔn)確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的動(dòng)作表象，形成準(zhǔn)確的定向印象，進(jìn)而在實(shí)際操作活動(dòng)中可以調(diào)節(jié)動(dòng)作的執(zhí)行。

示范可以促進(jìn)操作技能的形成，但示范的有效性取決于許多因素，其中示范的準(zhǔn)確性最為重要。言語(yǔ)的講解在技能形成過(guò)程中也起到重要作用。進(jìn)行講解與指導(dǎo)時(shí)，要注意言語(yǔ)的簡(jiǎn)潔，概括與形象化，不僅要講解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)與具體要求，也要講解動(dòng)作所包含的基本原理。

以電工實(shí)訓(xùn)為例。

（1）老師要給學(xué)生準(zhǔn)確的示范與講解工具使用方法。比如一字起螺絲刀，十字起螺絲刀的使用，老師要示范正確的使用方法，用大拇指，食指和中指夾住握柄，手掌還要頂住柄的末端。手不得觸及起子的金屬桿。并講解為什么要這樣使用，一是為了防止起子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)滑脫。二是避免發(fā)生觸電事故。

再比如尖嘴鉗，剝線(xiàn)鉗的使用方法。尖嘴鉗有兩個(gè)基本用途，刃口可以用來(lái)剪斷細(xì)的導(dǎo)線(xiàn)，而不能用來(lái)剪別的硬度高的東西，特別要強(qiáng)調(diào)不允許用來(lái)剪起子的金屬桿，因?yàn)檫@樣不但會(huì)損壞起子，也會(huì)損壞鉗子的刃口。鉗子鉗口較寬的部分用來(lái)彎曲導(dǎo)線(xiàn)。在課本板前明線(xiàn)布線(xiàn)工藝要求中，導(dǎo)線(xiàn)變換走向時(shí)轉(zhuǎn)彎的地方要彎到90度。彎線(xiàn)用的就是鉗子的這個(gè)地方。

剝線(xiàn)鉗也有兩個(gè)基本用途，一是用來(lái)去掉導(dǎo)線(xiàn)的絕緣層，不同規(guī)格的導(dǎo)線(xiàn)要用相應(yīng)規(guī)格的刃口，老師要做準(zhǔn)確的示范。如果刃口與導(dǎo)線(xiàn)規(guī)格不匹配會(huì)出現(xiàn)的情況。刃口大，絕緣剝不掉。刃口小，會(huì)損傷線(xiàn)芯。而在課本板前明線(xiàn)布線(xiàn)工藝要求中明確提出，布線(xiàn)時(shí)嚴(yán)禁損傷導(dǎo)線(xiàn)的絕緣和線(xiàn)芯。另一個(gè)是開(kāi)口后端的長(zhǎng)刃口，用途與要注意的問(wèn)題與尖嘴鉗刃口一樣。

用練武的行話(huà)說(shuō)，只要一出手，就知有沒(méi)有。我覺(jué)得我們的學(xué)生也是一樣的，別的不說(shuō)，工具一定要會(huì)正確，熟練使用，不然會(huì)影響布線(xiàn)的工藝，速度，看起來(lái)也很別扭，還存在一定的安全隱患。

（2）對(duì)布線(xiàn)工藝要求的準(zhǔn)確示范與講解。

對(duì)于第一次接觸這門(mén)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求他布線(xiàn)時(shí)，同路并行的導(dǎo)線(xiàn)按主控電路分類(lèi)集中，單層密排，緊安裝面布線(xiàn)；同一平面的導(dǎo)線(xiàn)應(yīng)高低一致，前后一致，不能交叉；布線(xiàn)要橫平豎直，分布均勻，變換走向時(shí)應(yīng)垂直轉(zhuǎn)向。這些要求，2如果沒(méi)有老師準(zhǔn)確的示范與講解，要學(xué)生理解并掌握是非常困難的。

如果老師能以一個(gè)課題為例，親自動(dòng)手，根據(jù)工藝要求，完整的在課堂上做一次，把每一個(gè)工藝要求做詳細(xì)的示范，講解。再穿插講解布線(xiàn)技巧及要注意的安全事項(xiàng)。這樣的效果要比單純的講述好得多。

比如，工藝要求中不反圈的要求。如果沒(méi)有老師的示范講解，恐怕很少有學(xué)生知道是什么意思。針對(duì)我校的電工實(shí)訓(xùn)，不反圈，主要是指接按鈕線(xiàn)。因?yàn)槲覀儾挥美鋲航宇^，接按鈕線(xiàn)時(shí)，要把線(xiàn)多剝開(kāi)一點(diǎn)，根據(jù)螺絲左松右緊的規(guī)律，把剝開(kāi)的一小段按順時(shí)針?lè)较蚶p繞在螺絲上，再用尖嘴鉗把線(xiàn)根部收緊，緊螺絲。這樣線(xiàn)與接線(xiàn)樁的接觸就良好，牢固。下一個(gè)班的學(xué)生拆線(xiàn)時(shí)，只要一松螺絲，很容易就能把線(xiàn)拆下來(lái)。反圈，也就是纏繞的方向是逆時(shí)針，緊螺絲時(shí)，線(xiàn)可能被回松而脫落。老師做好示范，不但可以使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的接線(xiàn)方法，還可以避免按鈕的人為損壞。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有些學(xué)生為了簡(jiǎn)便，直接把按鈕的螺絲拆掉，把導(dǎo)線(xiàn)插在螺絲孔里，再把線(xiàn)頭彎曲。下一次另一個(gè)班的學(xué)生來(lái)拆線(xiàn)時(shí)，只要稍微一使勁拉，按鈕的接線(xiàn)樁就會(huì)被拉直而使按鈕損壞。據(jù)我分析，電工實(shí)訓(xùn)室的按鈕為什么每年會(huì)損壞這么多，可能與有些老師沒(méi)有把這個(gè)問(wèn)題講清楚是有很大關(guān)系的。

另外我看到有些班級(jí)的學(xué)生接線(xiàn)時(shí)，把接到接線(xiàn)樁上的線(xiàn)剝開(kāi)很長(zhǎng)的一段，這個(gè)在教材上有明確的說(shuō)明，接線(xiàn)時(shí)不能“露銅過(guò)長(zhǎng)”，因?yàn)檫@樣在實(shí)際通電時(shí)很不安全，容易發(fā)生觸電的危險(xiǎn)。這種情況可能也是因?yàn)槔蠋煕](méi)有做好示范講解工作，如果單看“露銅過(guò)長(zhǎng)”幾個(gè)字，學(xué)生很難理解是什么意思。

所以我認(rèn)為，作為上電工實(shí)訓(xùn)課的老師，不能“光說(shuō)不練”，而是應(yīng)該，要求學(xué)生怎么做，自己先要示范，講解。這樣會(huì)取得事半功倍的效果。

三、

嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，做好安全教育。

在實(shí)訓(xùn)車(chē)間上課，學(xué)生是站著的，活動(dòng)余地大。一些自制力差，紀(jì)律觀(guān)念淡薄的學(xué)生就會(huì)在里邊來(lái)回頻繁走動(dòng)，打鬧，大聲喧嘩。而他們的行為又會(huì)影響別的同學(xué)，使整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)秩序混亂。老師講的話(huà)，學(xué)生也聽(tīng)不見(jiàn)。而混亂的課堂秩序會(huì)使教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行，也會(huì)帶來(lái)安全隱患，因?yàn)閷W(xué)生手上的工具很尖銳相互的推搡打鬧很容易產(chǎn)生傷害事故。所以良好的課堂紀(jì)律，安全的實(shí)訓(xùn)環(huán)境是做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的前提。

3要做到這一點(diǎn)我覺(jué)得以老師的有效管理是分不開(kāi)的。例如，進(jìn)車(chē)間后，要求學(xué)生迅速找到自己的實(shí)訓(xùn)工位，并保持安靜，像在教室里上課一樣，使學(xué)生從上課前的興奮狀態(tài)安靜下來(lái)，集中學(xué)生的注意力開(kāi)始做安全教育，課堂常規(guī)，然后再講這次實(shí)訓(xùn)的目的，要求，方法，步驟。在這段時(shí)間里，老師要注意觀(guān)察，對(duì)注意力不集中，做小動(dòng)作，甚至講話(huà)，打鬧學(xué)生的行為給予提醒，糾正。使課堂紀(jì)律有一個(gè)良好的開(kāi)始。講完，老師宣布可以做實(shí)訓(xùn)課時(shí)，學(xué)生才可以開(kāi)始動(dòng)手。

在做實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師要巡回檢查指導(dǎo)，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，及時(shí)給予批評(píng)教育，給其他的同學(xué)起到警示教育的作用，使大家也認(rèn)識(shí)到車(chē)間也是教學(xué)場(chǎng)所，同樣要自覺(jué)遵守紀(jì)律及相關(guān)的規(guī)章制度。這樣有了良好的課堂紀(jì)律，教學(xué)安全才有保障。教學(xué)才能有序的進(jìn)行。

以上幾點(diǎn)是觀(guān)摩維修電工技能大賽的體會(huì)。鑒于本人從事教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，水平有限，其中難免有不合理之處，誠(chéng)懇希望各位老師能給予指正。

音樂(lè)教學(xué)技能大賽心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

音樂(lè)技能教學(xué)一直是教師們關(guān)注的焦點(diǎn)，如何提高學(xué)生的音樂(lè)技能水平是每一位音樂(lè)教育工作者不斷探索和努力的方向。在我多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到教學(xué)方法的重要性，以下是我對(duì)音樂(lè)技能教學(xué)的心得體會(huì)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和感知能力是音樂(lè)技能教學(xué)的關(guān)鍵。音樂(lè)是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知的藝術(shù)形式，因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感度和感知能力是非常重要的。在教學(xué)中，我經(jīng)常使用聽(tīng)音樂(lè)、歌唱等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和感知能力。通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和情感，可以幫助他們更好地理解和把握音樂(lè)技能。

其次，注重基礎(chǔ)練習(xí)是提高音樂(lè)技能的有效方法。在音樂(lè)技能教學(xué)中，基礎(chǔ)練習(xí)是非常重要的，而且是無(wú)法缺少的一部分。只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生才能夯實(shí)基礎(chǔ)，提高自己的技能水平。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，比如音階練習(xí)、音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)等，通過(guò)不斷地反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的音樂(lè)技能得到有效提高。

再次，通過(guò)合奏和合唱活動(dòng)提高學(xué)生的合作能力。音樂(lè)是一種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，需要多個(gè)人合作完成演奏或歌唱。在音樂(lè)技能教學(xué)中，我常常組織學(xué)生進(jìn)行合奏和合唱活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作，并且互相幫助，共同完成一項(xiàng)音樂(lè)作品。在合作中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何聽(tīng)別人的演奏或歌唱，還學(xué)會(huì)了如何和他人協(xié)調(diào)，這對(duì)于提高他們的音樂(lè)技能非常有幫助。

再者，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和創(chuàng)新是提高音樂(lè)技能的重要推動(dòng)力。音樂(lè)創(chuàng)作是音樂(lè)技能教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)創(chuàng)作，學(xué)生才能真正理解音樂(lè)的本質(zhì)，并且發(fā)展自己的音樂(lè)才能。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和創(chuàng)新，讓他們通過(guò)自己的創(chuàng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)情感，加深對(duì)音樂(lè)的理解和體驗(yàn)。

最后，音樂(lè)技能教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。音樂(lè)不僅僅是技能的堆砌，更是一門(mén)藝術(shù)，需要借助藝術(shù)修養(yǎng)來(lái)表達(dá)和傳遞情感。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)的美，去理解音樂(lè)背后的情感和意義。只有培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，才能真正提高他們的音樂(lè)技能水平。

綜上所述，音樂(lè)技能教學(xué)不僅僅是教學(xué)方法的傳授，更是一種藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和感知能力、注重基礎(chǔ)練習(xí)、通過(guò)合奏和合唱活動(dòng)提高合作能力、鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新和嘗試以及培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)是提高音樂(lè)技能的重要方法。只有在這些方面做好工作，才能真正做到音樂(lè)技能與藝術(shù)修養(yǎng)的融合，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂(lè)人才。

音樂(lè)教學(xué)技能大賽心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

今年，我有幸參加了地理教學(xué)技能大賽，這是一場(chǎng)由教育部主辦，旨在展示參賽教師的教學(xué)技能和創(chuàng)新能力的比賽。我作為一名地理教師，深感榮幸，也非常期待能夠在這場(chǎng)比賽中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并且學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在比賽前，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，包括備課、錄制課程等，以確保能夠充分展現(xiàn)自己的教學(xué)能力。

第二段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

在比賽中，我不僅展示了自己的教學(xué)方案和教學(xué)創(chuàng)意，也從其他參賽教師的分享中學(xué)到了很多。在他們的分享中，我發(fā)現(xiàn)了自己以前教學(xué)中的一些盲點(diǎn)和不足。比如，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)使用了多樣化的教學(xué)手段，例如讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、用課件呈現(xiàn)圖片、視頻資料等，這樣不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能幫助學(xué)生深入理解所學(xué)知識(shí)。

第三段：展現(xiàn)自我。

在比賽中，我表現(xiàn)出了自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。在我的教學(xué)中，我注重啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地理解地理知識(shí)，也讓他們?cè)谡n堂上參與度更高。我采用了多樣化的教學(xué)方法，既包括了游戲和課堂競(jìng)賽，也采用了與時(shí)俱進(jìn)的數(shù)字手段和其他創(chuàng)意方法。通過(guò)這些教學(xué)手段，我也激起了同學(xué)們的興趣，讓他們更愿意參與教學(xué)過(guò)程，也更容易掌握所學(xué)知識(shí)。

第四段：心得感悟。

在比賽之后，我反復(fù)思考了這次比賽所帶給我的啟示。我發(fā)現(xiàn)教學(xué)是一場(chǎng)永無(wú)止境的競(jìng)賽，無(wú)論我們以多么優(yōu)秀的成績(jī)贏(yíng)得了這次比賽，我們都能從其他優(yōu)秀教師身上學(xué)到更多。這場(chǎng)比賽不僅檢驗(yàn)了我們的教學(xué)能力，同時(shí)也是一次互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)探索更多教學(xué)方法，更好地鼓勵(lì)學(xué)生參與，也希望我的教學(xué)能夠得到更多同行的賞識(shí)。

第五段：總結(jié)。

參加地理教學(xué)技能大賽是一次難得的歷練，也是提升自身教學(xué)能力的一次機(jī)會(huì)。這次比賽，不僅展示了我的教學(xué)能力，更讓我從其他參賽者那里學(xué)到更多。我相信，通過(guò)這次比賽，我能夠開(kāi)拓教學(xué)思路，繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)改進(jìn)，成為更加優(yōu)秀的地理教師，也為學(xué)生帶來(lái)更有意思、更富啟示性的課堂體驗(yàn)。

音樂(lè)教學(xué)技能大賽心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

地理學(xué)科作為人類(lèi)社會(huì)不可分割的重要組成部分，對(duì)于人類(lèi)的生存和發(fā)展起到了舉足輕重的作用。為了更好的推廣地理學(xué)科知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)地理教學(xué)的現(xiàn)代化、數(shù)字化、智能化，某市教育局舉辦了地理教學(xué)技能大賽。我通過(guò)參賽得到了很多收獲和啟示。本文主要就我參與地理教學(xué)技能大賽的體驗(yàn)，進(jìn)行一番心得總結(jié)。

在參加地理教學(xué)技能大賽前，我們首先要認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有深厚的掌握并熟悉書(shū)面競(jìng)賽的操作要領(lǐng)，同時(shí)要謹(jǐn)記孔子的名言：“三人行必有我?guī)煛保J(rèn)真收集各方面的資料，查閱前期的答題模擬題答案，認(rèn)真理解和消化，并將其運(yùn)用到實(shí)際中，多與他人討論交流，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)改正。進(jìn)入比賽前，我們十分緊張，但是在賽場(chǎng)上，得到評(píng)委對(duì)我們的認(rèn)可，不僅增強(qiáng)了我們的信心，也讓我們感到自己的水平進(jìn)步，讓我們有更大的動(dòng)力去深入學(xué)習(xí)研究這門(mén)學(xué)科。

參加地理教學(xué)技能大賽的過(guò)程中，不僅考察了我們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和操作技能，更重要的是通過(guò)比賽我們發(fā)現(xiàn)我們不足的地方，及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。并且比賽過(guò)程中還能結(jié)交到其他學(xué)校和地區(qū)的同行，增強(qiáng)了我們的溝通和交流能力，為我們今后的工作和學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

第四段：需要改進(jìn)的地方。

通過(guò)這次地理教學(xué)技能大賽的比賽，我們也注意到了教學(xué)中的一些不足，如行文過(guò)于點(diǎn)面結(jié)合，沒(méi)有對(duì)大規(guī)模數(shù)據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行注重，課堂互動(dòng)不夠充分等問(wèn)題。我們也應(yīng)該看到自己的不足，并努力改進(jìn)和克服，提供更好的地理教育水平和教學(xué)質(zhì)量。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，參與地理教學(xué)技能大賽的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處和學(xué)科的魅力。同時(shí)，也激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，為更好的地理教育水平做出更好的貢獻(xiàn)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我一定會(huì)不斷的改進(jìn)自己，為地理教育做出最大的貢獻(xiàn)。

音樂(lè)教學(xué)技能大賽心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

xx年12月1日-3日，我有幸來(lái)到古都南京聆聽(tīng)了全國(guó)第三屆蘇教版小語(yǔ)課堂教學(xué)大賽的老師們精彩的課堂教學(xué)，共聽(tīng)取了20節(jié)風(fēng)格迥異的高水平的教師公開(kāi)課。教師們深厚的文化底蘊(yùn)、善于鉆研的探索精神和充滿(mǎn)詩(shī)意的課堂和南京市的一群可愛(ài)孩子深深的吸引了與會(huì)老師。

參加課堂教學(xué)比賽的老師們向我們展示他們是怎么把握教材的特點(diǎn)，將課改的精神、理念化為課堂教學(xué)的行為的。有的課堂溫情脈脈，有的課堂激情四溢；有的語(yǔ)言春風(fēng)化雨，有的講解絲絲入扣；有的詮釋風(fēng)趣幽默……讓每位教師感受領(lǐng)悟到他們的聰明才智和較高的文學(xué)修養(yǎng)，感受到各實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)課堂的濃濃春意。

此次觀(guān)摩活動(dòng)中，還有幸聆聽(tīng)國(guó)家特級(jí)教師、國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研究組核心成員陸志平老師的精彩又令人深思的點(diǎn)評(píng)。他首先從四個(gè)方面八個(gè)小點(diǎn)向大家闡述了評(píng)委團(tuán)的評(píng)課原則與標(biāo)準(zhǔn)。其次，他從新課標(biāo)、蘇教版新教材、新課堂生活等方面。

總結(jié)。

了對(duì)20位選手的課堂教學(xué)以及當(dāng)今小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的總體印象，并欣喜于眾多老師與新課標(biāo)一起成長(zhǎng)。隨后，他從兩個(gè)方面表達(dá)了自己以及評(píng)委團(tuán)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的品味與感悟，其中既有對(duì)優(yōu)點(diǎn)的肯定，亦有對(duì)不足的點(diǎn)評(píng)，并希望語(yǔ)文教師能像《厄運(yùn)打不垮的信念》中的談遷那樣嚴(yán)謹(jǐn)，能像寫(xiě)《夾竹桃》的季羨林那樣有學(xué)養(yǎng)、有眼光。

三天的學(xué)習(xí)給我的總體感受是：參賽教師的基本功都非常的扎實(shí)，不僅能把知識(shí)傳遞給學(xué)生們，而且還把輕松的氣氛、豐富的情感、多元的思維方式帶入了課堂教學(xué)，真正做到了寓教于樂(lè)，讓傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂重新注入了新鮮而富有生機(jī)的活力，下面，我就從以下三點(diǎn)談?wù)勛约旱木唧w體會(huì)：

一、課堂教學(xué)清清楚楚。

三天內(nèi)的二十節(jié)課，每一節(jié)課老師的教學(xué)目標(biāo)都清楚明了，目的指向性強(qiáng)，體現(xiàn)不同的年級(jí)特點(diǎn)。低年級(jí)的《小動(dòng)物過(guò)冬》、《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》這兩篇，老師著重注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字、詞的學(xué)習(xí)，以及一些句子的理解和朗讀。對(duì)于中年級(jí)的課程學(xué)習(xí)，如《天鵝的故事》教學(xué)時(shí)，教師牢牢抓住線(xiàn)索，從一只老天鵝破冰時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)情境朗讀，動(dòng)作演示，引導(dǎo)體會(huì)一群天鵝的奮勇破冰的團(tuán)結(jié)精神，再通過(guò)破冰后老天鵝與其他天鵝的對(duì)話(huà)引申，在朗讀中完成對(duì)文本的對(duì)接，體現(xiàn)的內(nèi)涵，可以說(shuō)從不同角度對(duì)表情達(dá)意做了注解。而對(duì)高年級(jí)的教學(xué)，參賽老師們都比較注重對(duì)詞語(yǔ)的理解來(lái)揣摩、體會(huì)感情色彩，針對(duì)不同文體的教學(xué)，均在把握詞語(yǔ)中滲透寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，這樣的課堂教學(xué)清晰有序，樸實(shí)而精彩。

二、語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。

一本書(shū)，一支筆，參賽的老師們用自己親切的話(huà)語(yǔ)帶著孩子自然地走進(jìn)文本，走進(jìn)輕松、愉悅的語(yǔ)文課堂。他們和孩子們一起，在朗朗的讀書(shū)聲中完成了一次又一次的課程體驗(yàn)。第一天上午最后一節(jié)是來(lái)自江蘇鹽城市的秦嶺老師執(zhí)教的《鳥(niǎo)語(yǔ)》，他是第一天唯一的一位男性參賽者。大刀闊斧的構(gòu)建課堂環(huán)節(jié)，粗中有細(xì)的布局謀篇，幽默生動(dòng)自然的語(yǔ)言，俏皮詼諧的教學(xué)風(fēng)格，少了些緊張，少了些扣字咬句！讓我們感受到課堂真實(shí)的精彩！簡(jiǎn)單語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文，應(yīng)該是秦老師執(zhí)教的這節(jié)課留我最深的感受。那從臺(tái)下傳來(lái)的一陣又一陣的掌聲就是對(duì)這位來(lái)自農(nóng)村樸實(shí)而擁有大智慧的男教師喝彩！整個(gè)課堂上，孩子們自己的讀表現(xiàn)充分，老師們沒(méi)有太多的敘述，沒(méi)用過(guò)多的精力去拓展，去延伸。他們所做的就是和孩子們一起探究學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。因此，課堂上熱鬧非凡，孩子們主動(dòng)、積極地學(xué)，也記得更多，更牢，更學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

三、語(yǔ)文課堂快快樂(lè)樂(lè)。

熱鬧、輕松的課堂氛圍也給與會(huì)的老師留下了深刻的印象。課堂上老師們充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，一句句充滿(mǎn)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，增強(qiáng)了孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心和興趣。輕松詼諧的“布谷”鳥(niǎo)語(yǔ)，生動(dòng)直觀(guān)的小青蛙“鉆”洞，還有清晰自然的簡(jiǎn)筆畫(huà)《漁歌子》，都給觀(guān)課的老師留下耳目一新的感覺(jué)。在這有興趣又有情趣的課堂之上，學(xué)生們放飛思維，品味著學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，在快樂(lè)中收獲成長(zhǎng)。

組委會(huì)主任曹志祥先生講了一句話(huà)仍回蕩耳際：“今天這個(gè)時(shí)代，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師光有知識(shí)和能力是不夠的，擁有思想和個(gè)性還是不夠的，我們應(yīng)努力營(yíng)造有品質(zhì)、品牌和品味的“三品”課堂！有品味的課堂，生命的課堂！”

曹先生的這番話(huà)給在座的老師們留下來(lái)深深的思考。坐在飛馳動(dòng)車(chē)上，我和我的同事們都靜靜地望著窗外，大家都若有所思，此時(shí)的我們都很清楚自己肩上擔(dān)負(fù)著的沉甸甸的責(zé)任。這次的南京之行讓我更深刻地理解了老師在教學(xué)中的重要性，也明確了以后上課的方向。今后，課堂上，我努力營(yíng)造“清楚、簡(jiǎn)單、快樂(lè)”為教學(xué)的氛圍，在新課標(biāo)的指引下，充分把三維目標(biāo)真正地融入到課堂教學(xué)之中。在教學(xué)上，我一定要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有意識(shí)地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，真正地喜歡上語(yǔ)文課。

音樂(lè)教學(xué)技能大賽心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

在參加地理教學(xué)技能大賽之前，我做了很多準(zhǔn)備。我首先熟悉了這個(gè)比賽的規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并分析出了自己的強(qiáng)項(xiàng)和薄弱點(diǎn)。然后，我認(rèn)真閱讀了指定圖書(shū)和國(guó)家教育課程的參考書(shū)籍，學(xué)習(xí)了更深入的知識(shí)。在準(zhǔn)備階段，我也特別注意了自己的表現(xiàn)。我參加了模擬測(cè)試和教學(xué)練習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高表現(xiàn)技能。

段落二：賽前心態(tài)。

比賽的成功往往不僅僅取決于知識(shí)和技能水平，同時(shí)也在于我們的心態(tài)和自信。在參加地理教學(xué)技能大賽之前，我通過(guò)各種方式調(diào)整自己的心態(tài)。我參加了冥想和瑜伽課程，學(xué)習(xí)了如何靜心和放松自己的方法，并用這些方法來(lái)緩解自己的壓力。

段落三：參賽感受。

比賽時(shí)，我的內(nèi)心十分激動(dòng)。我想要在自己最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中取得好成績(jī)。當(dāng)我上臺(tái)展示自己的講課技能時(shí)，我看到臺(tái)下所有專(zhuān)家的注視和聽(tīng)眾的認(rèn)真聆聽(tīng)，我更加充滿(mǎn)了自信。隨著時(shí)間的推移，我的緊張感不再存在，我逐漸開(kāi)始享受比賽過(guò)程，并享受與其他參賽者交流和互動(dòng)的樂(lè)趣。在優(yōu)秀的表現(xiàn)中，我倍感滿(mǎn)足和自豪。

段落四：獲得的收獲。

參加地理教學(xué)技能大賽，我不僅僅獲得了滿(mǎn)足感和自豪感，還有更多實(shí)質(zhì)性的收獲。我克服了自己的緊張感和害怕講話(huà)的恐懼，獲得了更強(qiáng)烈的表達(dá)能力和自信。這個(gè)經(jīng)歷使我更加深刻地理解了教學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值，并使我更加懂得怎樣更好地傳遞知識(shí)。

段落五：結(jié)論。

在這次地理教學(xué)技能大賽中，我收獲了很多，不僅是對(duì)自己技能和知識(shí)的肯定，也是對(duì)自己個(gè)人成長(zhǎng)的肯定。這次比賽提醒我，我們應(yīng)該堅(jiān)持追求自己的目標(biāo)和夢(mèng)想，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的歷史使命和價(jià)值。因此，通過(guò)將自己置于新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)之中，我相信我將能夠更好地理解，發(fā)展和塑造自己的潛能和個(gè)人價(jià)值。

音樂(lè)教學(xué)技能大賽心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

本人陶正國(guó)，男，苗族，現(xiàn)年30歲，中國(guó)共產(chǎn)黨員，音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)，本科學(xué)歷。2004年9月參加工作，2008年10月取得小學(xué)一級(jí)教師資格。從事教育教學(xué)工作11年，擔(dān)任過(guò)音樂(lè)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各學(xué)科的教育教學(xué)，負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作，現(xiàn)任全鄉(xiāng)出納及駕駛員工作。我自參加工作十年以來(lái)，我大部分時(shí)間所擔(dān)任的都是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)。任教的學(xué)校是在農(nóng)村，大部分學(xué)生都是留守兒童，而且少數(shù)民族居多，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)普遍比較差，學(xué)習(xí)的積極性也不高，所以音樂(lè)教學(xué)起來(lái)也十分困難。為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求，突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。我認(rèn)為探討小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法，尤其是農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法尤為重要。作為農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教師應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)這一特殊實(shí)際，這些年以來(lái)我也在不斷地。

總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真地寫(xiě)下自己在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。希望能與大家共同學(xué)習(xí)。

1、教學(xué)方式單一。

在教學(xué)過(guò)程中，一些教師喜歡講授學(xué)生很難理解的音樂(lè)理論知識(shí)，忽視小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。這種傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式不僅禁錮了小學(xué)生的發(fā)散性思維，還導(dǎo)致課堂氛圍過(guò)于沉悶。沉悶的課堂教學(xué)，使小學(xué)生缺乏對(duì)小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來(lái)，小學(xué)音樂(lè)教育將很難得到進(jìn)步。由于教師本身知識(shí)水平的關(guān)系，導(dǎo)致小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量受到直接影響。

2、課堂教學(xué)模式固定化。

在課堂教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)是重要環(huán)節(jié)，其影響小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。前幾年，農(nóng)村音樂(lè)教師的音樂(lè)教具很單一，除了錄音機(jī)外，其它就沒(méi)有了。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)模式過(guò)于機(jī)械化，制約了學(xué)生的思維，進(jìn)而影響了學(xué)生想象能力和思維能力的培養(yǎng)。

二、要轉(zhuǎn)變觀(guān)念。

農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂的腳步比較慢。很多人在思想上對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育都不夠重視。大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)也不夠重視，沒(méi)有把音樂(lè)和語(yǔ)文數(shù)學(xué)放在同等位臵來(lái)看。再加上農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師師資比較缺乏，很多老師都是從事其他學(xué)科教學(xué)的同時(shí)順帶音樂(lè)課，本身自己對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科了解也不是很深，教學(xué)生也是沒(méi)有頭緒。甚至有的老師自己對(duì)音樂(lè)也感覺(jué)到茫然。但隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的教育也越來(lái)越重視這方面的培養(yǎng)。薄改項(xiàng)目已深入到村級(jí)完小，學(xué)習(xí)音樂(lè)已經(jīng)不僅僅是城市孩子的事，也是我們鄉(xiāng)村孩子的一堂必修課?？墒侨绾握嬲堰@門(mén)課開(kāi)設(shè)好，則需要我們慢慢探索，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)，找到適合農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的方法。

三、

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提。只有重視音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，才能順利地完成音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生真正在音樂(lè)的海洋里感受美、體現(xiàn)美、享受美和創(chuàng)造美。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，要建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到老師和學(xué)生是平等的，要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師在關(guān)注他、愛(ài)護(hù)他。

2.課堂教學(xué)要活潑、輕松，不能死板、單調(diào)，也可加入多種形式的律動(dòng)或模仿來(lái)增強(qiáng)課堂氣氛。用聲音和身體來(lái)練習(xí)歌曲的節(jié)奏，同時(shí)還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.可以利用多媒體和一些樂(lè)器等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在音樂(lè)課堂中，多媒體課件能引起學(xué)生的注意，教師可根據(jù)課文的具體內(nèi)容做一些生動(dòng)有趣的課件，有能力的教師還可以在課件中插入一些視頻或把課件做成flash動(dòng)畫(huà)的形式，達(dá)到讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中直觀(guān)、有效地學(xué)到知識(shí)就可以。另外，一些樂(lè)器的運(yùn)用也能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，就能很好地訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，也能為所學(xué)的歌曲進(jìn)行伴奏，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感起到了很好的幫助，這樣在歌曲表演唱的時(shí)候也會(huì)為課堂錦上添花。

四、注重教學(xué)方法。

教學(xué)模式和功能、結(jié)構(gòu)、話(huà)題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合;以話(huà)題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過(guò)聽(tīng)、學(xué)、玩、唱、跳、表演等有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸更多的音樂(lè)知識(shí)，使音樂(lè)這門(mén)課程在教學(xué)中真實(shí)、實(shí)用。使學(xué)生在課堂上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)放手讓學(xué)生承擔(dān)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間，明白合作學(xué)習(xí)的重要性。集思廣益，交流學(xué)習(xí)，共同達(dá)標(biāo)，體驗(yàn)快樂(lè)。

五、音樂(lè)基本知識(shí)的訓(xùn)練。

1.學(xué)習(xí)樂(lè)理。音樂(lè)離不開(kāi)音符、節(jié)奏、力度、旋律等基本要素，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，其實(shí)不需要讓學(xué)生掌握多么復(fù)雜的樂(lè)理知識(shí)，也不需要學(xué)習(xí)多么復(fù)雜的節(jié)奏型或掌握多么好的演唱技巧，只需讓他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的七個(gè)基本音“do、re、mi、fa、sol、la、si”就可以，要求學(xué)生唱準(zhǔn)音高。在基本音的練習(xí)中，不可把高音放得太高，低音放得太低，要根據(jù)小學(xué)生的嗓音特點(diǎn)，把音域控制在c自然大調(diào)的低音sol到高音mi之間。節(jié)奏方面可讓學(xué)生們學(xué)習(xí)一些四二拍、四三拍、四四拍、八三拍常出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，包括切分音節(jié)奏型。這些練習(xí)要慢慢的長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)接觸較少，對(duì)音高的概念較差，對(duì)節(jié)奏的感覺(jué)不強(qiáng)，如果不堅(jiān)持訓(xùn)練就很可能出現(xiàn)音高不到位，節(jié)奏混亂的情況。

2.學(xué)習(xí)歌唱。歌唱教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱，是歌唱教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，“以情帶聲，聲情并茂”是我們?cè)诟璩虒W(xué)中期望達(dá)到的主要目標(biāo)，因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法，連音和非連音，高潮與鋪墊等方面的特點(diǎn)，并運(yùn)用這些特點(diǎn)對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，避免簡(jiǎn)單地干唱。

（2）在教學(xué)中可根據(jù)各學(xué)段、各年級(jí)的情況進(jìn)行必要的歌唱技能練習(xí)。歌唱技能練習(xí)包括歌唱的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲和吐字等，其中，正確運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲和使用氣息支持尤顯重要。這些練習(xí)一定要在演唱活動(dòng)中結(jié)合歌唱實(shí)踐，并根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行。（3）少年兒童的發(fā)聲器官細(xì)小、嫩弱，容易受到損傷，請(qǐng)注意學(xué)生的嗓音保護(hù)。要指導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)嗓子的保護(hù)，特別是小學(xué)高段的學(xué)生，可能有一部分學(xué)生正處于變聲期，如不注意保護(hù)，就可能造成永久性的傷害。

六、培養(yǎng)學(xué)生的演唱自信心和積極性。

1、在歌唱教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立歌唱的自信心，鼓勵(lì)其踴躍參與演唱活動(dòng)，使他們?cè)诟璩邢硎苊赖挠鋹?，接受美的熏陶。相反，割裂音?lè)整體藝術(shù)形象，進(jìn)行反復(fù)、枯燥的練習(xí)等，則會(huì)使學(xué)生失去演唱興趣和積極性。

2、教師應(yīng)采用符合學(xué)生的特點(diǎn)、符合音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律的方法教授唱歌，注意保護(hù)并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的演唱活動(dòng)。以上所述就是我在農(nóng)村小學(xué)從教11年以來(lái)的一些體會(huì)和心得?，F(xiàn)如今，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代，只有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有所掌握的前提下，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)課堂教學(xué)和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)合理的整合安排，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中全面提升個(gè)人綜合素養(yǎng)，才能為其今后的個(gè)人發(fā)展做好鋪墊。

音樂(lè)教學(xué)技能大賽心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

首先，十分感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師讓我參加重慶市第五屆會(huì)計(jì)技能大賽，感謝鄭麗老師、楊瑜老師、鄭渝英老師對(duì)我的信任與支持，讓我再一次有這個(gè)機(jī)會(huì)去參加比賽。雖說(shuō)這不是第一次參加了，但還是很興奮和激動(dòng)，在我即將步入社會(huì)實(shí)習(xí)，踏上工作崗位的時(shí)刻，還能代表學(xué)校參加這次比賽，給我的人生經(jīng)歷又增添了一筆色彩。

20xx年4月25日-26日參加重慶市第五屆會(huì)計(jì)技能大賽，使我受益匪淺，又在一個(gè)基礎(chǔ)上提升了自我，從中學(xué)到了很多在課本上學(xué)不到的東西，真正體會(huì)到只有真心付出，才會(huì)有豐碩的果實(shí)，但付出的不必須和收獲的成正比；只有經(jīng)歷過(guò)才會(huì)懂得其中的辛苦，才會(huì)理解收獲的喜悅。

回頭看看走過(guò)的這個(gè)段比賽歷程，首先，從拿著比賽章程，熟讀比賽規(guī)則，然后開(kāi)始熟悉用u872用友軟件，從初始化設(shè)置、期初錄入、財(cái)務(wù)總賬、應(yīng)收系統(tǒng)、應(yīng)付系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理、供應(yīng)鏈（銷(xiāo)售管理、采購(gòu)管理、庫(kù)存管理、存貨核算）、薪資系統(tǒng)等等一個(gè)企業(yè)完整的財(cái)務(wù)流程，每一個(gè)模塊都在反復(fù)的練習(xí)，每一次練習(xí)都重頭再來(lái)，一遍、兩遍、三遍……每一遍的所思所想都是不一樣的，每一遍都會(huì)遇到或多或少的問(wèn)題，最后，大家一齊討論，一齊解決。但對(duì)于用友軟件的每個(gè)模塊，都有不一樣水準(zhǔn)，或大或小的問(wèn)題，我們學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都要隨機(jī)應(yīng)變、沉著冷靜的應(yīng)對(duì)。

透過(guò)這次大賽，我主要從兩個(gè)方面來(lái)概述：

不足之處：

第一，讀題不夠仔細(xì)、認(rèn)真。細(xì)節(jié)決定成敗，對(duì)于這次比賽，題目本身不是很難，題量也不是很大，但是最后自我的成績(jī)卻不是很滿(mǎn)意，我想很絕大部分出錯(cuò)在細(xì)節(jié)上方，細(xì)微差異會(huì)對(duì)整個(gè)操作流程有很大影響。

第二，對(duì)每個(gè)模塊的熟悉水準(zhǔn)還是不夠。原本以為銷(xiāo)售管理這個(gè)模塊自我弄清楚了，但是在比賽時(shí)，遇到直運(yùn)銷(xiāo)售都不會(huì)做，雖然根據(jù)自我的分析做了，但是并不能保證自我做的是對(duì)是錯(cuò)。所以，自我并沒(méi)有做到把每個(gè)模塊涉及的每個(gè)相關(guān)業(yè)務(wù)都弄清楚明白。

第三，驕兵必?cái)?，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。無(wú)論題目是簡(jiǎn)單還是困難，題量小還是大，我們都務(wù)必謹(jǐn)慎留意，不要輕視它，就應(yīng)做到每一步、每一個(gè)環(huán)節(jié)都穩(wěn)、準(zhǔn)、準(zhǔn)確。

二、比賽感悟：

第一，大賽有助于提升綜合素質(zhì)。首先，學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤和失敗中成長(zhǎng)，在每一次的練習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在失敗中成長(zhǎng)，我們經(jīng)歷的每一次錯(cuò)誤和失敗都能更好的激發(fā)我們的斗志，激勵(lì)我們勇往直前。其次，要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，當(dāng)遇到突發(fā)狀況，如何在巨大的壓力和時(shí)光緊張的狀況下處理好突發(fā)狀況，需要我們沉著冷靜的思考和隨機(jī)應(yīng)變的潛力。最后，團(tuán)隊(duì)的合作起著至關(guān)重要的作用，一個(gè)渙散的團(tuán)隊(duì)是不可能取得成功的，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員就應(yīng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，各司其職。

第二，有助于將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通、綜合使用。u872用友軟件是一個(gè)很大型的財(cái)務(wù)軟件，涉及的知識(shí)面比較廣，從生產(chǎn)到銷(xiāo)售，各個(gè)模塊之間的銜接與紐帶、存有的關(guān)系務(wù)必熟練掌握。

第三，對(duì)自我的成長(zhǎng)很有很大幫忙。一次次的比賽，從閱歷上，給自我增添了一筆色彩，也拓展了自我的視野。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽中，我們能夠脫穎而出，但是，在如今這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，我們也務(wù)必給自我一個(gè)定位，超越自我，才能贏(yíng)得掌聲。

在這次比賽中，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)我們的大力支持，感謝隊(duì)友之間的團(tuán)結(jié)互助，比賽是短暫的，收獲是長(zhǎng)久的，祝愿我們的明天會(huì)更好！

此次的會(huì)計(jì)技能大賽，賽的不但僅技能，更是一次各方面潛力的體現(xiàn)。結(jié)果并不是最重要的，重要的是在大賽中學(xué)到的東西。這次比賽我們的收獲不是輸贏(yíng)，而是在相互切磋的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，從中獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)我們以后走向社會(huì)也有很大的幫忙，我們相信在以后的生活和學(xué)習(xí)中，會(huì)因?yàn)榇舜蔚拇筚惗兊貌灰粯印?/p>

歐洲數(shù)學(xué)家笛卡爾的一句名言“我思故我在”。我們這次比賽和這句話(huà)的好處密切相關(guān)，這句話(huà)能夠理解為：“因?yàn)槲覀兂掷m(xù)的學(xué)習(xí)，持續(xù)的豐富自我的知識(shí)系統(tǒng)，持續(xù)的提升自身素質(zhì)和修養(yǎng)，所以才能夠適合今后競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，能夠體現(xiàn)自身的價(jià)值。這次比賽使我們受益匪淺，從中學(xué)到了很多在課本上學(xué)不到的東西，真正體會(huì)到只有真心付出，才會(huì)有豐碩的果實(shí)，只有經(jīng)歷過(guò)才會(huì)懂得其中的辛苦，才會(huì)理解收獲的喜悅。

這次的比賽對(duì)我們的成長(zhǎng)有很大幫忙，每一次的比賽，都為自我在閱歷上增添了一筆。最重要的是在這次的比賽理解了一群可愛(ài)的隊(duì)友。透過(guò)這次比賽，我們堅(jiān)信能夠出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升自身潛力和增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，充實(shí)自我，讓自我更上一層樓，能夠?yàn)閷W(xué)院、社會(huì)、為國(guó)家貢獻(xiàn)自我的力量！

我們對(duì)自我有信心，我們對(duì)財(cái)金系有信心，我們對(duì)廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院有信心！

下方我將參加這次技能大賽的備戰(zhàn)過(guò)程和體會(huì)與在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師共同分享。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視。

今年技能大賽從備戰(zhàn)到比賽期間，得到了學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。領(lǐng)導(dǎo)百忙之中多次親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，共同商議集訓(xùn)計(jì)劃，點(diǎn)拔訓(xùn)練方法，解決訓(xùn)練中所遇到的困難，為參賽選手們樹(shù)立信心、鼓勁加油。

二、制訂詳細(xì)周密訓(xùn)練計(jì)劃。

為了完成訓(xùn)練任務(wù)，指導(dǎo)老師據(jù)項(xiàng)目的比賽方案和規(guī)則，分階段制定行之有效的訓(xùn)練計(jì)劃（基礎(chǔ)模塊、專(zhuān)門(mén)化模塊、綜合模塊、模擬比賽模塊等）。同時(shí)，指導(dǎo)老師根據(jù)前一階段的完成狀況及問(wèn)題，實(shí)行總結(jié)分析，動(dòng)態(tài)修訂訓(xùn)練計(jì)劃，保證參賽老師完全掌握比賽所需要的項(xiàng)目。

三、利用假期時(shí)光，全身心投入集訓(xùn)，保證訓(xùn)練質(zhì)量和進(jìn)度參賽老師眼中沒(méi)有雙休日，沒(méi)有假期，為了在比賽中取得更優(yōu)異的成績(jī)，付出的時(shí)光和精力是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的，在他們心中想得更多的是如何提升訓(xùn)練成績(jī)，實(shí)現(xiàn)技能大賽成績(jī)的突破，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。

四、存有問(wèn)題：

1、經(jīng)驗(yàn)不足因?yàn)槲沂堑谝淮螀⒓颖荣悳?zhǔn)備不足，只帶一把電烙鐵。一旦元件焊接錯(cuò)誤無(wú)法拆卸。

2、操作速度需要進(jìn)一步提升。

參賽教師在平時(shí)訓(xùn)練中已經(jīng)掌握了相關(guān)的技能，但是在速度上尚有不足。因?yàn)檫@次比賽題量較大，速度就顯得尤為重要。如果識(shí)圖的潛力再?gòu)?qiáng)一些，操作速度再快一些，成績(jī)也會(huì)相對(duì)應(yīng)的提升很多。

五、打算及措施。

1、優(yōu)化訓(xùn)練方法。在今后的訓(xùn)練工作中，務(wù)必按照優(yōu)化后的訓(xùn)練方法，統(tǒng)一模式，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一步調(diào)，如期完成培訓(xùn)任務(wù)。避免訓(xùn)練工作的隨意性。

2、向其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，進(jìn)一步提升自我的技能水平。透過(guò)這次比賽感覺(jué)自我和一等獎(jiǎng)相比，還是有較大的差別。期望有機(jī)會(huì)能夠到這些學(xué)校參觀(guān)學(xué)習(xí)，能與他們的老師實(shí)行更多的交流。透過(guò)本次比賽讓我清醒理解自身的不足。在這次競(jìng)賽中，我有收獲、有發(fā)現(xiàn)，期望透過(guò)總結(jié)，積累大賽經(jīng)驗(yàn)，使下一次的技能競(jìng)賽取得更加滿(mǎn)意的成績(jī)！以上就是我參加徐州市技能大賽的一些體會(huì)，不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)指正。

音樂(lè)教學(xué)技能大賽心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

今天培訓(xùn)的內(nèi)容，是在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面。

王正明教授從行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、數(shù)字藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)存不足、專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景展望等方面展開(kāi)探討。王教授的報(bào)告題目是“互聯(lián)網(wǎng)思維下的創(chuàng)客化課程開(kāi)發(fā)策略”，從核心概念、創(chuàng)客化課程的結(jié)構(gòu)形態(tài)、課程開(kāi)發(fā)的動(dòng)力點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行了闡述?；ヂ?lián)網(wǎng)思維是充分利用互聯(lián)網(wǎng)的精神、價(jià)值、技術(shù)、方法、規(guī)則、機(jī)會(huì)來(lái)指導(dǎo)、處理、創(chuàng)新、工作的思想。互聯(lián)網(wǎng)可以說(shuō)是人類(lèi)歷史上的一次革命，顛覆了很多傳統(tǒng)的工作和生活的方式，其中最明顯的一種讓人們的生活和工作更加快速和便捷。例如，人們?nèi)粝雽W(xué)習(xí)，不必再去學(xué)校，可以通過(guò)考拉網(wǎng)在線(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)。過(guò)去，無(wú)論是哪種方式的傳播，都帶有一種片面的單向性，隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上可以自由的發(fā)表個(gè)人的評(píng)論，對(duì)媒體等發(fā)布的消息可以在第一時(shí)間發(fā)表自己的看法，在一定意義上來(lái)說(shuō)，更能夠展現(xiàn)更多人的思想和看法。在互聯(lián)網(wǎng)上，顛覆式創(chuàng)新非常多，也發(fā)生得非?？?。不一定要去發(fā)明一個(gè)可口可樂(lè)秘方，也不一定要去弄一個(gè)偉大的專(zhuān)利。21世紀(jì)顛覆式創(chuàng)新越來(lái)越多地以?xún)煞N形式出現(xiàn)。一種是用戶(hù)體驗(yàn)的創(chuàng)新，一種是商業(yè)模式的顛覆。商業(yè)模式顛覆，用大俗話(huà)說(shuō)，就是你把原來(lái)很貴的東西，能想辦法把成本降得特別低，甚至能把原來(lái)收費(fèi)的東西變得免費(fèi)。免費(fèi)的商業(yè)模式，包括互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)硬件，顛覆的威力非常強(qiáng)大。什么叫用戶(hù)體驗(yàn)的創(chuàng)新呢?也特別簡(jiǎn)單。就是你把一個(gè)過(guò)去很復(fù)雜的事變得很簡(jiǎn)單。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng)客化課程，主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面。三快：快速創(chuàng)意、快速執(zhí)行、快速價(jià)值實(shí)現(xiàn)；四出：想得出、說(shuō)得出、做得出、賣(mài)得出；五關(guān)鍵：資源眾籌、短時(shí)閉環(huán)、快速迭代、效率優(yōu)先、價(jià)值確證；一流程：體驗(yàn)-感悟-認(rèn)知-成就。

通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)，提升了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為提升數(shù)字藝術(shù)類(lèi)大賽參賽水平打下了基礎(chǔ)。

第二天。

第二天的培訓(xùn)，張?zhí)K中教授講解了自身專(zhuān)業(yè)深入開(kāi)展校企合作，提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平的同時(shí)使專(zhuān)業(yè)為社會(huì)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。張教授以幽默的語(yǔ)言，深入剖析了工作室化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，為我專(zhuān)業(yè)的建設(shè)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)，帶來(lái)了極大的幫助。

在報(bào)告中，張教授以自己學(xué)院發(fā)展過(guò)程為線(xiàn)索，探討了工作室化教學(xué)的形成、工作室化教學(xué)的作用、工作室化教學(xué)的特點(diǎn)和形式、工作室化教學(xué)的運(yùn)行環(huán)節(jié)、工作室化教學(xué)的初步成果、工作室化教學(xué)有待解決的問(wèn)題。

作為一種自由開(kāi)放的教學(xué)模式，工作室只是教學(xué)過(guò)程的載體，通過(guò)這一載體，教學(xué)內(nèi)容、教室以及實(shí)習(xí)實(shí)踐最后合而為一，這樣突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式封閉的壓抑的形式。在這種模式中，以完成技術(shù)項(xiàng)目為目標(biāo)，在專(zhuān)業(yè)老師的主導(dǎo)下，向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)融入生產(chǎn)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)實(shí)踐任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生所需專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，使教學(xué)與實(shí)踐達(dá)到完美的結(jié)合。建立教學(xué)實(shí)踐研究和實(shí)體創(chuàng)業(yè)的教學(xué)、科研統(tǒng)一的教學(xué)班組機(jī)制。

學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)最需要的能力是：自學(xué)研究、良好表達(dá)、管理組織、創(chuàng)新等待能力，能過(guò)學(xué)校的工作室模式的教學(xué)，學(xué)生就可以在上述能力上得到充分培養(yǎng)與實(shí)踐，這些都得益于工作室模式的自由、開(kāi)放，從而使學(xué)生在自主、自立、自我的教育過(guò)程中升華能力。

工作室模式的特征：（1）自由開(kāi)放。沒(méi)有教室的壓抑，使其能與市場(chǎng)需要充分結(jié)合起來(lái)。而且這也突破了傳統(tǒng)教室的封閉，把課堂的概念進(jìn)行延伸。在這種“教室”里，學(xué)生可以自由想象，自由自在、自我教育，從而把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐進(jìn)行自由地探索，總結(jié)適合自身特點(diǎn)的內(nèi)容。（2）項(xiàng)目制。這類(lèi)教學(xué)，不再以概念為主要教學(xué)內(nèi)容，不以?xún)?nèi)容的系統(tǒng)為主，而是以知識(shí)的實(shí)用性、連貫性、針對(duì)性。老師也不再是教學(xué)的主導(dǎo)，僅僅是指導(dǎo)性的作用，更多注重學(xué)生個(gè)性能力的發(fā)揮。工作室制的教學(xué)過(guò)程是一種探討、交流與對(duì)話(huà)的過(guò)程。教師變成了以學(xué)生為主的、合作的、探索性的幫助者的角色。這一模式順應(yīng)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)基本思想。（3）綜合跨專(zhuān)業(yè)合作式的教學(xué)，淡化“專(zhuān)業(yè)”的概念隨著設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)的日益發(fā)展，個(gè)人設(shè)計(jì)師的作用將被逐漸弱化，取而代之的是綜合實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的需求。如在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中，不僅要涉及關(guān)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)本身的知識(shí)，還要結(jié)合市場(chǎng)分析定位、機(jī)械工程結(jié)構(gòu)、材料、企業(yè)產(chǎn)品品牌策劃、市場(chǎng)推廣策略、生產(chǎn)流程管理等多方面的內(nèi)容。產(chǎn)品設(shè)計(jì)的結(jié)果是龐大的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)化系統(tǒng)鏈中的環(huán)節(jié)之一。它的形成要受到多方面條件和因素的制約，設(shè)計(jì)師要學(xué)會(huì)如何協(xié)調(diào)各部分的合作，學(xué)會(huì)組織項(xiàng)目進(jìn)展中不同階段的管理設(shè)計(jì)，不斷創(chuàng)造出新的產(chǎn)品形式。（4）教師與學(xué)生充分互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。為了加強(qiáng)教學(xué)，與工作室模式相配套，學(xué)校還得成立各類(lèi)導(dǎo)師工作室，導(dǎo)師組成學(xué)術(shù)骨干，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)把導(dǎo)師的社會(huì)資源引入工作室，解決一些教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出。這樣，學(xué)生與導(dǎo)師共為一體，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。（5）加快學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力。以工作室為平臺(tái)，學(xué)生可以直接參與社會(huì)企業(yè)的生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)在校融入社會(huì)，在畢業(yè)后，就可以達(dá)到無(wú)縫隙銜接。

工作室教學(xué)模式的推進(jìn)，可以引導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)科的時(shí)代特征元素進(jìn)入教學(xué)體系。

第三天。

培訓(xùn)第三天，由nacg大賽主辦方介紹了大賽基本情況，為師生的參賽提供了借鑒。

nacg大賽主辦單位是工業(yè)和信息化部人才交流中心，nacg教育聯(lián)盟負(fù)責(zé)管理。為深入貫徹全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議及國(guó)務(wù)院關(guān)于“積極發(fā)展創(chuàng)意、動(dòng)漫、游戲、應(yīng)用軟件等新興產(chǎn)業(yè)，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)”的精神，加強(qiáng)信息技術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才建設(shè)，深化行業(yè)與學(xué)校的工學(xué)結(jié)合力度，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)師生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。舉辦“全國(guó)高校數(shù)字藝術(shù)作品大賽”。大賽至今已舉辦三屆。

大賽項(xiàng)目細(xì)節(jié)：i、學(xué)生組專(zhuān)業(yè)分類(lèi)a類(lèi)：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)形式范圍：海報(bào)設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、vi系統(tǒng)設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、插畫(huà)設(shè)計(jì)等。

作品要求：以原創(chuàng)性為主要標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)意特色鮮明，形式感強(qiáng)，制作精良；

規(guī)格要求：a4幅面、300dpi、jpg、rgbcmyk。b類(lèi)：數(shù)字影像設(shè)計(jì)。

形式范圍：數(shù)碼攝影、影視廣告設(shè)計(jì)、欄目包裝設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)等。

規(guī)格要求：（1）攝影文件：a4幅面、300dpi、jpg、rgbcmyk；（2）視頻文件：標(biāo)清和高清不限、mp4格式：時(shí)間長(zhǎng)度控制在5分鐘以?xún)?nèi)；同時(shí)提供1套可供平面印刷的截圖排版電子文件、格式為jpg、視頻截圖并進(jìn)行排版、a4幅面、不低于300dpi分辨率，rgbcmyk。

c類(lèi)：互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)。

形式范圍：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、互動(dòng)多媒體設(shè)計(jì)、用戶(hù)界面設(shè)計(jì)等；形式要求：界面編排合理美觀(guān)有個(gè)性、互動(dòng)操作流暢、所有網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面鏈接都必須與主題相關(guān)、不含任何惡意代碼，不能在作品中超鏈接到除參賽文件以外的網(wǎng)頁(yè)和其他資源。

形式范圍：建筑設(shè)計(jì)、景觀(guān)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、會(huì)展設(shè)計(jì)等；

4、mov格式、提供可供平面印刷的電子文件、格式為jpg、視頻截圖并進(jìn)行排版、a4幅面、不低于300dpi分辨率、rgbcmyk。

e類(lèi)：造型設(shè)計(jì)。

形式范圍：小家電的造型設(shè)計(jì)、交通工具的造型設(shè)計(jì)、日用品的造型和功能設(shè)計(jì)等；

形式要求：呈交產(chǎn)品設(shè)計(jì)的三視圖和效果圖，附有設(shè)計(jì)說(shuō)明；規(guī)格要求：提交設(shè)計(jì)方案和打包工程文件（含貼圖、模型、材質(zhì)文件）、產(chǎn)品渲染效果圖（jpeg格式、300dpi）、產(chǎn)品使用說(shuō)明（doc格式），提供可供平面印刷的電子文件、a4幅面，不低于300dpi分辨率，rgbcmyk。

ii、教師個(gè)人作品類(lèi)別含以上abcde五大專(zhuān)業(yè)類(lèi)，要求同上。同時(shí)為適應(yīng)新形勢(shì)下，信息技術(shù)在教學(xué)中日益增長(zhǎng)的應(yīng)用需求、電子讀物的興起以及反映各參賽校辦學(xué)特色，骨干專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)實(shí)力等內(nèi)涵建設(shè)，增設(shè)以下分類(lèi)：

k類(lèi)：微課程類(lèi)作品專(zhuān)業(yè)類(lèi)別：不限。

課程結(jié)構(gòu)要求：教學(xué)目標(biāo)明確、重點(diǎn)難點(diǎn)突出、崗位能力指向明確、教學(xué)過(guò)程邏輯結(jié)構(gòu)清晰、知識(shí)和能力銜接緊密。

課程形式要求：以輔導(dǎo)一個(gè)階段性操作技能、或者講解一個(gè)或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為主，文字、音效、特效、視頻切合教學(xué)主題、普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)正確。

課程規(guī)格要求：10分鐘以?xún)?nèi)的微課程視頻、可以有字幕、背景音、旁白等元素；mp4或者mov視頻格式；同時(shí)提供可供平面印刷的電子文件、a4幅面，不低于300dpi分辨率，rgbcmyk。

p類(lèi)：交互移動(dòng)讀物設(shè)計(jì)。

形式范圍：適用于ios7.0以上版本iphone或ipad的電子教材、電子雜志、產(chǎn)品手冊(cè)、繪本等交互式app形式要求：界面編排合理美觀(guān)，互動(dòng)操作流暢，符合iosapp審核規(guī)范（詳見(jiàn)蘋(píng)果開(kāi)發(fā)者網(wǎng)站https:///cn/support/appstore/app-review/），不能在作品中超鏈接在線(xiàn)資源。規(guī)格要求：(1)已在appstore上架的app作品，提供下載鏈接及完整的源文件，或(2)可通過(guò)其他軟件或在線(xiàn)打包生成iosapp的中間格式文件（、.flio等）和app圖標(biāo)及啟動(dòng)畫(huà)面文件。以上同時(shí)需提供1套可供平面印刷的電子文件，格式為jpg，效果圖截圖并進(jìn)行排版，a4幅面，不低于300dpi分辨率，rgbcmyk。

x類(lèi)：院系宣傳片（教師個(gè)人組別）。

旨在通過(guò)比賽交流，讓社會(huì)了解各院校的辦學(xué)宗旨和專(zhuān)業(yè)特色。內(nèi)容要求：結(jié)構(gòu)清晰，反映院系辦學(xué)特色及重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，學(xué)科及專(zhuān)業(yè)帶頭人等內(nèi)容。

規(guī)格要求：5分鐘以?xún)?nèi)的高清視頻、可以有字幕、背景音、旁白等元素；引用的視頻素材不得超過(guò)整個(gè)片長(zhǎng)的1/3；mp4或者mov視頻格式；同時(shí)提供可供平面印刷的電子文件、a4幅面，不低于300dpi分辨率，rgbcmyk。

大賽組織方以交互的方式對(duì)大賽細(xì)節(jié)進(jìn)行了介紹和解答。通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了參賽的各項(xiàng)具體要求，為以后老師參賽和指導(dǎo)學(xué)生參賽指明了方向，避免了無(wú)用功，爭(zhēng)取好成績(jī)。

音樂(lè)教學(xué)技能大賽心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

崇信二中。

梁超仁。

9月23日至25日，甘肅省第一屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽暨觀(guān)摩研討活動(dòng)在蘭州十一中等五所學(xué)校舉行。我校骨干教師代表共9人參加了此項(xiàng)活動(dòng)。比賽中，各位參賽教師進(jìn)行了課堂教學(xué)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)方面的角逐，他們都表現(xiàn)出良好的教學(xué)思想素養(yǎng)和較高的參賽水平。他們根據(jù)學(xué)生的年齡段特點(diǎn)和課題的內(nèi)容特點(diǎn)，積極給孩子創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的環(huán)境，重視課本的閱讀自學(xué)，重視合作探究，讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)激情得以釋放。一些長(zhǎng)期存在于課堂教學(xué)中的花架子開(kāi)始有了一些質(zhì)的改變，不少課在擯棄形式，講求實(shí)效，在一定程度上反映出了我省學(xué)科教學(xué)在“促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提高課堂實(shí)效”方面的新動(dòng)向。此次大賽吹響了我省教學(xué)改革的“集結(jié)號(hào)”，而且以其蔚為壯觀(guān)的氣勢(shì)，成為中學(xué)學(xué)科教學(xué)百花園中一道亮麗的風(fēng)景！

一.總體感覺(jué)。

這次大賽各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，參賽教師重視，選手都是經(jīng)過(guò)逐級(jí)選拔代表著我省最高水平的優(yōu)秀教師，可以說(shuō)是群英薈萃，人才輩出，精彩紛呈，同一學(xué)科的老師同課異構(gòu)，但表現(xiàn)手法，表現(xiàn)形式都不同，而最后又回歸于一點(diǎn)，完成了相同的教學(xué)目標(biāo)，可以說(shuō)是“八仙過(guò)海各顯其能”，參賽老師們每堂課的“情境創(chuàng)設(shè)”妙趣橫生，尤為精彩。在短時(shí)間內(nèi)陌生的師生很快的磨合并激發(fā)出學(xué)習(xí)的激情，師生融為一體，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性方面更是叫人嘆為觀(guān)止。我們先后參觀(guān)了五所學(xué)校，這些學(xué)校也給我們很深的印象：一是蘭州各校的校園文化氛圍特別濃厚，學(xué)校管理精細(xì)化，在校園內(nèi)各種宣傳﹑圖表﹑公示等琳瑯滿(mǎn)目，但都很實(shí)用，很溫馨，很貼切。二是學(xué)生的綜合素質(zhì)，很有禮貌，見(jiàn)人就行禮問(wèn)好，且有問(wèn)必答，落落大方，上課時(shí)能配合外地前來(lái)參賽的老師，以學(xué)習(xí)知識(shí)為目的。三是蘭州各校的教師普遍素質(zhì)較高，在各校參觀(guān)，交流時(shí)，這幾個(gè)學(xué)校的老師都能熱情大方，主動(dòng)的和我們交談，而且知無(wú)不言，言無(wú)不盡，盡可能的展示他們的風(fēng)采，展現(xiàn)學(xué)校的風(fēng)采，這與我們學(xué)校老師怕見(jiàn)生人，怕見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)，拍說(shuō)話(huà)形成鮮明對(duì)比。在觀(guān)摩這幾天，他們的學(xué)生一切活動(dòng)都在正常進(jìn)行，課堂嚴(yán)肅認(rèn)真，課間生龍活虎，盡情嬉戲，這與我們學(xué)校，有領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)，學(xué)生多數(shù)乖乖坐在教室，不敢跑動(dòng)，更不敢和人大方地交談，形成鮮明的對(duì)比，蘭州的學(xué)生這時(shí)展現(xiàn)的是真風(fēng)采，令人心生敬意！

二.本次大賽“精彩紛呈”的課堂整體優(yōu)點(diǎn)很多，但結(jié)合我們的課堂教學(xué)，我感覺(jué)以下幾點(diǎn)尤為突出，值得我們借鑒：

2.教學(xué)中“各顯其能”，準(zhǔn)備充分，比如相同的課題，但課堂引入各不相同，但都能出奇制勝，比如一位老師為了引入“質(zhì)量”概念，他說(shuō)我來(lái)自偏遠(yuǎn)小山區(qū)，想認(rèn)識(shí)你們，就叫了一胖一瘦兩個(gè)同學(xué)上來(lái)，說(shuō)讓同學(xué)們看看有什么異同，一下打開(kāi)了話(huà)題，學(xué)生們有說(shuō)他們性別相同，臉型相同，衣服相同等等的，也有說(shuō)他們高低不同，膚色不同，鼻子﹑眼睛不同的，課堂一下子活躍了起來(lái)，授課老師也抓住有點(diǎn)同學(xué)說(shuō)的“體重不同”這點(diǎn)，說(shuō)他們都是“血肉之軀’,只是多少不同，從而引入了本節(jié)課的兩個(gè)概念：“物體是由物質(zhì)組成的”和“組成物質(zhì)的多少叫質(zhì)量”??這樣的開(kāi)端，學(xué)生一下子被吸引，被激發(fā)，這才是學(xué)生真正愛(ài)上的課。

4.教學(xué)過(guò)程中，重視“開(kāi)發(fā)”“啟發(fā)”，能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂活起來(lái)，注重資源的開(kāi)發(fā)，比如“測(cè)量物質(zhì)質(zhì)量”時(shí)，實(shí)驗(yàn)室只提供了一杯水，一個(gè)螺絲，而授課老師叫學(xué)生稱(chēng)自己的鉛筆，橡皮，筆袋等等。學(xué)生興趣濃厚，參與積極，演示生動(dòng)，師生在下課鈴聲響了之后，還意猶未盡，激情難抑，這樣的課堂學(xué)生全身心忘我的投入，學(xué)生的效率不高才怪呢！三.在比賽結(jié)束后，各位專(zhuān)家結(jié)合我省課堂教學(xué)和本次比賽給予了精彩的點(diǎn)評(píng)，“教學(xué)就是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，不吐不快認(rèn)為我們的課堂教學(xué)還存在著如下幾方面不足之處：

1.三維目標(biāo)不明確，教學(xué)設(shè)計(jì)思路不清晰，比如“學(xué)會(huì)用天平稱(chēng)物體質(zhì)量”到底是知識(shí)還是方法；再如“培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度”，這個(gè)目標(biāo)，專(zhuān)家說(shuō)“你40分鐘能培養(yǎng)出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，那你就是神人”等。結(jié)合我們平時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位，不能假大空，而要細(xì)，要實(shí)，要真正能達(dá)到的目標(biāo)。

2.理科老師普遍文字書(shū)寫(xiě)太差，甚至有錯(cuò)別字，丟掉了我們的傳統(tǒng)文化，板書(shū)設(shè)計(jì)隨意，沒(méi)意義，甚至有的人沒(méi)有半數(shù)，更別說(shuō)設(shè)計(jì)。

3.課件制作太濫，對(duì)教學(xué)造成了干擾，過(guò)度依賴(lài)多媒體，而且多媒體設(shè)計(jì)師，不注重與所教內(nèi)容的一致性，如一位老師在教“湖心亭看雪”這么有詩(shī)情畫(huà)意的千古美文時(shí)，課件背景用的卻是卡通維尼熊的圖案。

4.科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不夠，比如有人把重量和質(zhì)量混淆，有人把尺子插入水中表示分子間有空隙，有人說(shuō)“一米就是一個(gè)人的右肩到左手指的長(zhǎng)度”，對(duì)一個(gè)概念不能仔細(xì)研究，給出一個(gè)科學(xué)的準(zhǔn)確的定義，隨意去解釋一個(gè)科學(xué)概念。

5.教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用還有所欠缺，學(xué)生閱讀自學(xué)的重視不夠。有點(diǎn)教師就教材教學(xué)，不利用，不挖掘資源；有的教師撇開(kāi)課本，讓學(xué)生只聽(tīng)自己講授，沒(méi)有讓學(xué)生閱讀課本資源。我們倡導(dǎo)的“先學(xué)后教”就是要讓學(xué)生充分的先學(xué)課本，后教課本學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。6.學(xué)生課堂上的主題作用還沒(méi)有充分體現(xiàn)，學(xué)生的討論合作探究多數(shù)只是形式上的，沒(méi)有實(shí)際意義。比如有的老師只讓學(xué)生分組討論，一個(gè)很大的問(wèn)題，還沒(méi)有討論一分鐘，老師已說(shuō)出了答案，有的問(wèn)題，學(xué)生剛要討論出答案，教師課件上一點(diǎn)，答案已經(jīng)顯示出來(lái)了。既然要討論，要探究，就必須給學(xué)生充分的時(shí)間討論和探究，還要給學(xué)生充足的時(shí)間展示，不然就是徒有虛名。

總之，本次學(xué)習(xí)觀(guān)摩活動(dòng)，使我們真正的領(lǐng)略到了全省教學(xué)精英的風(fēng)采，享受了他們精彩的教學(xué)藝術(shù)和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)給我們的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中得以成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了差距，在學(xué)習(xí)中也感受到了我們的責(zé)任和壓力，及緊迫感，我們的課堂教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)！

音樂(lè)教學(xué)技能大賽心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十六

11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語(yǔ)文教師技能大賽活動(dòng)，聆聽(tīng)了來(lái)自各校的7位語(yǔ)文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處??郭艷艷老師在教學(xué)口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看視頻資料，一邊聽(tīng)老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂(lè)，聲情并茂的語(yǔ)言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了小錢(qián)患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)兩岸同胞，血肉相連的深入體會(huì)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。

二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁耄瑥堎焕蠋熕鶊?zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次。

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過(guò)程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問(wèn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見(jiàn)解、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。

7位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問(wèn)大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過(guò)討論，甚至是爭(zhēng)論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫(xiě)。

劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：“為什么給予是快樂(lè)的？”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；在辯論的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛(ài)”感受得很深。

當(dāng)然，在聽(tīng)課的過(guò)程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問(wèn)與思考，不吐不快，還是寫(xiě)了出來(lái)：我們的教師怎么了，上課的語(yǔ)言怎么會(huì)如此驚人地相似，總算是開(kāi)了眼界?！澳阌X(jué)得他（她）讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照（學(xué)）他（她）的樣子讀一讀”“誰(shuí)愿意向他挑戰(zhàn)（超過(guò)他）”等等。這此言語(yǔ)在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說(shuō)是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話(huà)在表?yè)P(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評(píng)其他同學(xué)呢？最近，我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文特級(jí)教師張晨瑛老師說(shuō)，如果在美國(guó)，老師在班級(jí)里說(shuō)“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會(huì)被學(xué)生家長(zhǎng)告上法庭。

“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛(ài)怎么讀就怎么讀”“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話(huà)，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來(lái)讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎？如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得??”表?yè)P(yáng)與批評(píng)有什么意義？“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識(shí)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問(wèn)，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎？這樣說(shuō)就能體現(xiàn)平等和尊重嗎？如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長(zhǎng)能放心嗎？再說(shuō)，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎？就閱讀來(lái)說(shuō)，有朗讀和默讀之分，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)》一書(shū)講得很清楚，對(duì)朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對(duì)閱讀有不同的要求，怎么能愛(ài)怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對(duì)文本的理解來(lái)閱讀，通過(guò)閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡(jiǎn)單地理解為愛(ài)怎么讀就怎么讀。

新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來(lái)合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問(wèn)題，討論問(wèn)題，各人發(fā)表自己的不同見(jiàn)解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問(wèn)題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說(shuō)給大家聽(tīng)，這也叫合作，合作讀有必要嗎？選擇一段說(shuō)給大家聽(tīng)有必要嗎，說(shuō)什么？沒(méi)有問(wèn)題的合作，流于形式。

一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。

2010年4月9---10號(hào)，我有幸觀(guān)摩了市小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽，小學(xué)英語(yǔ)教師技能比賽心得體會(huì)。本次比賽活動(dòng)分為五部分，分別是簡(jiǎn)筆畫(huà)、才藝展示、口語(yǔ)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及板書(shū)設(shè)計(jì)。共有來(lái)自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過(guò)觀(guān)摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這次觀(guān)摩，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì)。

首先是口語(yǔ)表達(dá)。對(duì)于限時(shí)命題性口語(yǔ)表達(dá)，各參賽選手們?cè)谀玫筋}目后只有十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，雖然時(shí)間很緊，卻沒(méi)難倒各位參賽選手，他們的表達(dá)，內(nèi)容切題，思路清晰，而且注意了開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)，更重要的是，他們?cè)诒磉_(dá)的過(guò)程中，注意了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，表情豐富，就想是在演講一樣，個(gè)別教師還加上動(dòng)作，聲情并茂，這一點(diǎn)令我佩服不已，很值得我去學(xué)習(xí)。

其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡(jiǎn)單的兒歌，觀(guān)摩了他們的表演之后我才知道自己對(duì)才藝展示的理解是那么的狹隘?！靶W(xué)老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話(huà)演繹到了淋漓盡致的地步，心得體會(huì)《小學(xué)英語(yǔ)教師技能比賽心得體會(huì)》。他們中有的給動(dòng)畫(huà)片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂(lè)講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術(shù)，且不說(shuō)他們的表演是不是和教學(xué)有關(guān)，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡(jiǎn)單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內(nèi)容新穎、技藝精湛。

接下來(lái)是教學(xué)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)。參賽教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，在設(shè)計(jì)上緊扣教學(xué)大綱、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略。她們?cè)谡故具^(guò)程中，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語(yǔ)言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計(jì)上，幾乎每個(gè)老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融學(xué)習(xí)于娛樂(lè)之中，提高了教學(xué)效率，相信課堂達(dá)成度也會(huì)更高。給我留下印象最深的是10號(hào)選手，她不但很好的實(shí)現(xiàn)了知識(shí)能力目標(biāo)，而且將情感教育滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)主句型whenisyourbirthday?mybirthdayisin...?的同時(shí),還讓學(xué)生知道生日也是母難日這一道理,教育學(xué)生要學(xué)會(huì)孝順父母、尊重長(zhǎng)輩。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。板書(shū)設(shè)計(jì)也是本次技能大賽的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點(diǎn)，借助于簡(jiǎn)筆畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。

這次觀(guān)摩給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)這次觀(guān)摩，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來(lái)越扎實(shí)。相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進(jìn)步。

為了提高我們幼兒教師的綜合技能，前一段時(shí)間我園舉辦了教師技能大賽。比賽內(nèi)容包括保育知識(shí)、聲樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、鋼琴、模擬上課六大項(xiàng)。非常榮幸的是我在此次大賽中獲得了綜合技能第三名的成績(jī)，這榮譽(yù)不僅是對(duì)我各項(xiàng)技能的肯定，而且也將鞭策激勵(lì)我在今后的工作中不斷努力，也算是我送給我未出生寶寶的小禮物吧。

雖然取得了一些小成績(jī)，但在某些環(huán)節(jié)上自己還是存在不足。比如命題畫(huà)《秋天多么美》其實(shí)自己可以發(fā)揮的再好些，但由于自己準(zhǔn)備不充分把歌詞忘了，所以在作畫(huà)時(shí)，對(duì)秋天豐收的景色畫(huà)的略少些，雖然這是個(gè)小遺憾，但我還是在這樣的活動(dòng)中成長(zhǎng)不少。在看到自己缺點(diǎn)的同時(shí)我也學(xué)到了其他同事的優(yōu)點(diǎn)如:夏老師的鋼琴，彈得如流水般連貫，讓人聽(tīng)后有種心情舒暢的感覺(jué)；苗老師動(dòng)聽(tīng)嘹亮的歌聲，剎那間有種身處山林的感覺(jué)；王老師優(yōu)美的舞姿更是讓人過(guò)目難忘、、、等等這些都與她們課后辛苦的練習(xí)是分不開(kāi)的.同時(shí)也應(yīng)征了那句老話(huà)：“有付出就會(huì)有回報(bào)”!讓我們一努力加油吧！!

作為一名幼兒教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，這就需要我們不斷完善充實(shí)自己。為成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力、不斷提高、不斷進(jìn)步！！