易錯(cuò)題進(jìn)課堂心得體會(huì)和感想 讓數(shù)學(xué)課堂因錯(cuò)誤而精彩心得體會(huì)(5篇)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

2022易錯(cuò)題進(jìn)課堂心得體會(huì)和感想一

在公文寫作中，有幾種容易出錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)用法，今天，思響哥帶你細(xì)細(xì)梳理。

括號(hào)，你該這樣用

括號(hào)的使用，意在解釋、說明。它是夾在正文中間，為使讀者有個(gè)更深入的了解的注釋性符號(hào)。括號(hào)根據(jù)不同的使用情況，有多種形式。

如，大括號(hào)“{ }”、中括號(hào)“[ ]”、小括號(hào)“（）”。此外，還有六角括號(hào)“〔〕”、尖括號(hào)“”和方頭括號(hào)“【】”等。

同類括號(hào)一處用一次

無論括號(hào)的形式多么繁復(fù)，在文章中，同一個(gè)地方，同類括號(hào)只能出現(xiàn)一次，切記不要出現(xiàn)同類括號(hào)套用的現(xiàn)象。一般來說，很多人在公文寫作中，容易出現(xiàn)在小括號(hào)中再次使用小括號(hào)的情況。

例：結(jié)合局黨組決策部署，認(rèn)真開展自查自糾（責(zé)任單位：各司局（單位））（錯(cuò)誤）

結(jié)合局黨組決策部署，認(rèn)真開展自查自糾[責(zé)任單位：各司局（單位）]（正確）

不與其他標(biāo)點(diǎn)“共處”

在公文寫作中，有時(shí)括號(hào)內(nèi)的句子成分較多，很多人容易在句子結(jié)尾加其他標(biāo)點(diǎn)。如果括號(hào)中的句子成分是對(duì)前文的解釋補(bǔ)充，且括號(hào)前邊并無其他標(biāo)點(diǎn)，則括號(hào)中句末不宜使用其他符號(hào)。

例：為加強(qiáng)對(duì)全區(qū)查處取締無證無照經(jīng)營綜合治理工作的領(lǐng)導(dǎo)，決定成立××區(qū)查處取締無證無照經(jīng)營綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組（領(lǐng)導(dǎo)小組組長由常務(wù)副區(qū)長兼任，副組長由××局局長兼任。），負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)處理。（錯(cuò)誤）

為加強(qiáng)對(duì)全區(qū)查處取締無證無照經(jīng)營綜合治理工作的領(lǐng)導(dǎo)，決定成立××區(qū)查處取締無證無照經(jīng)營綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組（領(lǐng)導(dǎo)小組組長由常務(wù)副區(qū)長兼任，副組長由××局局長兼任），負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)處理。（正確）

六角括號(hào)易用錯(cuò)

有一些括號(hào)，在其他地方不常見，但在公文寫作中使用比較廣泛，比如，六角括號(hào)〔〕。六角括號(hào)〔〕很容易錯(cuò)誤地打成中括號(hào)［］或者方頭括號(hào)【】，甚至打成圓括號(hào)（）。

公文寫作中，對(duì)六角括號(hào)的使用主要是發(fā)文字號(hào)中對(duì)年份的標(biāo)注，基本格式是：

國發(fā)〔2018〕1號(hào)文件

所謂發(fā)文字號(hào)，可以理解為公文的特定編號(hào)。

發(fā)文字號(hào)在公文中主要出現(xiàn)在兩個(gè)地方：“紅頭”、正文。在正文中的使用，主要是引用文件標(biāo)題后需要注明該文件的發(fā)文字號(hào)，例如：

根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)物流降本增效促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意見》（國辦發(fā)〔2017〕73號(hào)）的有關(guān)要求

除了以上兩種用法外，公文的附件標(biāo)注中也會(huì)用到六角括號(hào)。

需要說明的是，這個(gè)六角括號(hào)在國家標(biāo)準(zhǔn)《黨政機(jī)關(guān)公文格式》和《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中都有明確要求。

句號(hào)，你用對(duì)了嗎？

句號(hào)，表示一句話結(jié)束，使用比較廣泛。但在以下一些情況中，需要謹(jǐn)慎處理。

并列句，用“句”時(shí)不用“分”

在并列句中，如果分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)或多項(xiàng)已包含句號(hào)時(shí)，各項(xiàng)的末尾不能再用分號(hào)。

例：一是養(yǎng)老保險(xiǎn)安置。對(duì)進(jìn)入企業(yè)工作的失地農(nóng)民要同企業(yè)員工一樣納入企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)；二是醫(yī)療保險(xiǎn)安置。城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)制度已建立，可參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)。（錯(cuò)誤）

一是養(yǎng)老保險(xiǎn)安置。對(duì)進(jìn)入企業(yè)工作的失地農(nóng)民要同企業(yè)員工一樣納入企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)。

二是醫(yī)療保險(xiǎn)安置。城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)制度已建立，可參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)。（正確）

圖表名稱、注釋、附件名處不用“句”

在一些圖表處一般會(huì)有一些標(biāo)識(shí)圖表名稱或?qū)D表進(jìn)行注解的字樣，有時(shí)也會(huì)在文中或文末出現(xiàn)提示文章使用的附件名稱，在這些文字結(jié)尾處，不宜再添加句號(hào)。

例：（圖表略）

注：以上各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截至?xí)r間為2018年12月31日；城市人口指常住戶籍人口；規(guī)模工業(yè)企業(yè)個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)為新口徑。（錯(cuò)誤）

注：以上各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截至?xí)r間為2018年12月31日；城市人口指常住戶籍人口；規(guī)模工業(yè)企業(yè)個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)為新口徑（正確）

標(biāo)題換行不用“句”

在公文寫作中，由于邏輯表達(dá)的需要，也會(huì)用到多級(jí)標(biāo)題。如果已經(jīng)對(duì)小標(biāo)題進(jìn)行分段換行，那么在標(biāo)題末就不再使用句號(hào)了。

例：（一）整合監(jiān)管職能和機(jī)構(gòu)。

為減少監(jiān)管環(huán)節(jié)，保證上下協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)……（錯(cuò)誤）

（一）整合監(jiān)管職能和機(jī)構(gòu)

為減少監(jiān)管環(huán)節(jié)，保證上下協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)……（正確）

（一）整合監(jiān)管職能和機(jī)構(gòu)。為減少監(jiān)管環(huán)節(jié)，保證上下協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)……（正確）

頓號(hào)，聽說你還在這樣用

頓號(hào)，表示并列的詞或詞組之間的停頓。在公文寫作中，往往會(huì)出現(xiàn)下面幾種錯(cuò)誤的用法。

書名號(hào)、引號(hào)、數(shù)字之間

很多人由于一些自身的寫作習(xí)慣使然，在連續(xù)的書名號(hào)和引號(hào)之間，喜歡使用頓號(hào)隔開，但這樣是不符合中文標(biāo)點(diǎn)的使用規(guī)范的。如果書名號(hào)和引號(hào)連續(xù)出現(xiàn)，則中間不使用頓號(hào)，如果書名號(hào)、引號(hào)之間還有其他句子成分，則使用頓號(hào)。相鄰的兩數(shù)字連用表示概數(shù)時(shí)，中間也不宜用頓號(hào)。

例1：理想信念是“壓艙石”、“定盤星”、“風(fēng)向標(biāo)”。（錯(cuò)誤）

理想信念是“壓艙石”“定盤星”“風(fēng)向標(biāo)”。（正確）

我們要筑好理想信念“壓艙石”、把穩(wěn)“定盤星”、定好“風(fēng)向標(biāo)”。（正確）

例2：飛機(jī)在6000米高空水平飛行時(shí)，只能看到兩側(cè)八、九公里和前方一、二十公里范圍內(nèi)的地面。（錯(cuò)誤）

飛機(jī)在6000米高空水平飛行時(shí)，只能看到兩側(cè)八九公里和前方一二十公里范圍內(nèi)的地面。（正確）

書名號(hào)內(nèi)

在一些書名號(hào)中間，由于句子成分比較復(fù)雜，為了實(shí)現(xiàn)表達(dá)上的停頓，人們往往也會(huì)使用頓號(hào)。其實(shí)，在書名號(hào)中間，如果想要表達(dá)停頓，用一個(gè)空格即可。

例：根據(jù)《xx省物價(jià)局、xx省財(cái)政廳關(guān)于xx市建制鎮(zhèn)城市基礎(chǔ)設(shè)施配套費(fèi)征收標(biāo)準(zhǔn)的批復(fù)》（xx規(guī)〔2012〕59號(hào)）文件要求，特制定本管理辦法。（錯(cuò)誤）

根據(jù)《xx省物價(jià)局xx省財(cái)政廳關(guān)于xx市建制鎮(zhèn)城市基礎(chǔ)設(shè)施配套費(fèi)征收標(biāo)準(zhǔn)的批復(fù)》（xx規(guī)〔2012〕59號(hào)）文件要求，特制定本管理辦法。（正確）

逗號(hào)，請(qǐng)勿這么用

逗號(hào)，是文章中最常用的符號(hào)，表示對(duì)句子的分割，用途最廣泛，用法最靈活，也最難掌握。要注意在下面的情形中，不要用錯(cuò)逗號(hào)。

并列分句，逗號(hào)統(tǒng)領(lǐng)

在使用分號(hào)并列的句子中，很多人喜歡用逗號(hào)來統(tǒng)領(lǐng)或者作為首句總結(jié)。這樣是不合適的。如果在首句想表達(dá)總結(jié)之意，可以用冒號(hào)。

例：各職能部門在查處取締無證無照經(jīng)營工作中要各司其職、互相配合，工商部門負(fù)責(zé)查處取締未取得有效許可證擅自從事經(jīng)營活動(dòng)的行為；工信部門負(fù)責(zé)依法監(jiān)督管理無線電和電子電器產(chǎn)品維修行業(yè)；公安部門負(fù)責(zé)依法監(jiān)督管理旅館業(yè)、公章刻制業(yè)。（錯(cuò)誤）

各職能部門在查處取締無證無照經(jīng)營工作中要各司其職、互相配合：工商部門負(fù)責(zé)查處取締未取得有效許可證擅自從事經(jīng)營活動(dòng)的行為；工信部門負(fù)責(zé)依法監(jiān)督管理無線電和電子電器產(chǎn)品維修行業(yè)；公安部門負(fù)責(zé)依法監(jiān)督管理旅館業(yè)、公章刻制業(yè)。（正確）

該用句號(hào)仍用逗號(hào)

有些人在文章寫作中，習(xí)慣于“一逗到底”，在完整表達(dá)一句話后，仍然用逗號(hào)。這樣容易引起讀者對(duì)文章意思的誤解，甚至給人邏輯混亂的感覺。在一句話表達(dá)完畢后，應(yīng)該使用句號(hào)以示結(jié)束。

逗號(hào)和問號(hào)混用

當(dāng)出現(xiàn)一系列連續(xù)的問句時(shí)，則應(yīng)該在每一句話后面用問號(hào)，不能用逗號(hào)。當(dāng)一個(gè)句子是選擇疑問句時(shí)，則應(yīng)在句子最后用問號(hào)，其他部分用逗號(hào)。

例1：看到祖國的強(qiáng)盛，怎么能不激動(dòng)呢，我們的國家發(fā)展得這樣好，難道不催人奮進(jìn)嗎，作為中國人，不會(huì)感到驕傲嗎？（錯(cuò)誤）

看到祖國的強(qiáng)盛，怎么能不激動(dòng)呢？我們的國家發(fā)展得這樣好，難道不催人奮進(jìn)嗎？作為中國人，不會(huì)感到驕傲嗎？（正確）

例2：這件事，是你做的？還是他做的？（錯(cuò)誤）

這件事，是你做的，還是他做的？（正確）

一些數(shù)字和序號(hào)中的標(biāo)點(diǎn)使用

數(shù)字和年限之間的連號(hào)

為了增強(qiáng)文章的說服力，在文中也往往會(huì)用到數(shù)字。數(shù)字和年限之間的連號(hào)，稍不注意，也會(huì)出現(xiàn)用錯(cuò)的情況。標(biāo)示時(shí)間、地域的起止一般用一字線（占一個(gè)字符位置），標(biāo)示數(shù)值范圍的起止一般用浪紋線。

例1：制定并實(shí)施學(xué)校安防達(dá)標(biāo)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2013-2015年）。（錯(cuò)誤）

制定并實(shí)施學(xué)校安防達(dá)標(biāo)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2013-2015年）。（正確）

例2：要加快工程進(jìn)度，確保科技園3-5年內(nèi)建成。（錯(cuò)誤）

要加快工程進(jìn)度，確?？萍紙@3～5年內(nèi)建成。（正確）

序號(hào)之后

我們常常在一些標(biāo)題的序號(hào)之后使用標(biāo)點(diǎn)，其實(shí)，這些標(biāo)點(diǎn)的使用也是有一定“講究”的。漢字“一”后面用頓號(hào)，數(shù)字“1”后面用英文句號(hào)。

（一）和（1）后面則不用任何符號(hào)。

對(duì)于公文寫作中容易用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)，今天就先介紹到這里。思響哥在此提醒大家，寫材料時(shí)，一定要遵照標(biāo)點(diǎn)的使用規(guī)則，否則會(huì)因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)的使用不當(dāng)，影響文章的風(fēng)采哦。

2022易錯(cuò)題進(jìn)課堂心得體會(huì)和感想二

常用易錯(cuò)字詞辨析

a 1.“安裝”不要寫成“按裝”。2.“安詳”不要寫作“安祥”。3.“艾滋病”不要寫成“愛滋病”。4.“黯然”不要寫作“暗然”。b 5.“按部就班”不要寫作“按步就班”，“按部就班”的“部”指門類?！叭壳辈灰獙懽鳌叭角?，“三部曲”的“部”指部分。

6.在表達(dá)埋怨這個(gè)意思的時(shí)候，不要把“抱怨”寫成“報(bào)怨”。7.“報(bào)道”與“報(bào)導(dǎo)”讀音不同，提倡用“報(bào)道”。8.“爆發(fā)”與“暴發(fā)”?！氨l(fā)”指因爆炸而發(fā)生，如“火山爆發(fā)”；“暴發(fā)”指突然發(fā)作，多用于山洪、大水、疾病等。非典作為一種急性流行病，應(yīng)用“暴發(fā)”。另，在用于社會(huì)事物時(shí)，“爆發(fā)”指像爆炸一樣突然發(fā)生，多用于抽象事物，如革命、起義、運(yùn)動(dòng)等，又用于表示力量、情緒等?！氨┌l(fā)”也指突然得勢(shì)或發(fā)財(cái)，多含貶義。

9.“辨”與“辯”。凡與區(qū)別、辨別、分辨有關(guān)的，用“辨”不用“辯”；凡與言辭、辯論、辯解有關(guān)的，用“辯”。如“分辯率”應(yīng)為“分辨率”；“被告辨護(hù)律師”應(yīng)為“被告辯護(hù)律師”?！氨婷鳌迸c“辯明”、“辨證”與“辯證”等含義不同，適用對(duì)象也不同，如“辨明是非”是指辨別清楚是與非；“辯明事理”是指辯論清楚道理。中醫(yī)所說的“辨證施治”（區(qū)別病人的不同征候進(jìn)行治療）顯然不能用“辯證”。10.“表明”一般指把思想感情顯示出來；“標(biāo)明”指做出記號(hào)或?qū)懗鑫淖帧?/p>

11.“表率”一般不寫作“表帥”。作動(dòng)詞時(shí)，用“統(tǒng)率”不用“統(tǒng)帥”；作名詞時(shí)，用“統(tǒng)帥”不用“統(tǒng)率”。12.“部署”不要寫作“布署”。

13.“備加”“倍加”“備受”“倍受”都是可用的詞，其中“倍”與“備”主要區(qū)別在所表示的程度不同?！氨丁敝讣颖叮懈?、格外的意思，如“信心倍增”“倍感親切”“倍思親”?！皞洹笔潜硎就耆?，有極而言之的意思，如“艱苦備嘗”“關(guān)懷備至”“備受歡迎”“備受青睞”。

14.“倍”字不能用于表示減少的場合?！皽p少了一倍”是錯(cuò)誤的用法，應(yīng)寫作“減少了一半”“減少了50%”或“減少了五成”。

15.“薄”與“簿”。如“接警記錄薄”應(yīng)為“接警記錄簿”；16.“撥”與“拔”字形差異不大，容易出錯(cuò)。如“財(cái)政拔款”應(yīng)為“財(cái)政撥款”；“拔通電話”應(yīng)為“撥通電話”。17.“板”與“版”。“板”特指較硬的片狀物體，如板凳、板車，也可引申用來形容呈片狀的物體，如“板塊”；“版”本義指文字或圖形的供印刷用的底子，主要用于印刷、出版。“經(jīng)濟(jì)板塊”不要寫作“經(jīng)濟(jì)版塊”，“雕版”不要寫作“雕板”。

18.“完璧歸趙”“珠聯(lián)璧合”不要寫作“完壁歸趙”“珠聯(lián)壁合”?！拌怠笔枪糯囊环N玉器。19.“淡泊名利”不要寫作“淡薄名利”。

20.“博弈”是指下棋，“博弈論”由此意引出，這個(gè)詞里沒 有對(duì)打的意思，“博”不能寫作“博斗”的“搏”。? c 21.“長年累月”不要寫作“常年累月”。

22.“差強(qiáng)人意”的“差”是指大略、稍微，這個(gè)成語是指大體使人滿意，不要誤用為表示“不合主觀意愿”。23.“彩”與“采”，都是多義詞，應(yīng)根據(jù)不同的義項(xiàng)加以辨別。一般來說，在表示具體事物時(shí)用“彩”，如“節(jié)目精彩”“剪彩”“彩排”；在表示抽象意義時(shí)用“采”，如“神采”“興高采烈”。

24.“竄改”與“篡改”。“竄改”是指改動(dòng)、刪改，被竄改的一般是具體的書面材料如成語、文件、古書等。“篡改”是指用作偽的手段改動(dòng)和曲解真實(shí)的、正確的東西，被篡改的往往是重大、比較抽象的東西，如經(jīng)典、理論、政策等。25.現(xiàn)在多用“人才”，不用“人材”。

26.“成規(guī)”與“陳規(guī)”。“成規(guī)”指所有久已通行的現(xiàn)成規(guī)矩；“陳規(guī)”則指陳舊的、不適用于現(xiàn)實(shí)情況的老規(guī)矩，如“陳規(guī)陋習(xí)”。

27.“不恥”與“不齒”?！安粣u”指不以......為可恥，如“不恥下問”；“不齒”則指羞與為伍、不愿意提到，表示極端瞧不起，如“人所不齒”。

28.“偵察”與“偵查”?！皞刹臁背Ｓ糜谲娛隆⒆鲬?zhàn)等方面；“偵查”常用于公安、檢察、司法等部門以及與破案有關(guān)的方面?！皞刹臁敝赜诓炜?，從觀察中來了解情況；“偵查”著重于調(diào)查，從檢查中來了解情況。d 29.“的”“地”“得”。最常見的是濫用“的”字?！暗摹庇迷诙ㄕZ后邊，表示修飾、領(lǐng)屬關(guān)系，如“可愛的家園”；“地”用在狀語后邊，修飾限定動(dòng)詞或形容詞，如“高興地說”；“得”用在補(bǔ)語前，如“跑得非?？臁?。

30.“訂”與“定”?！坝啞贝蠖嘀附?jīng)過商討而訂下，商討的成分很大，有的不是最后確定，如合同、條約、規(guī)章等用“制訂”。如果是可以確定而且確定了的，用“定”?！爸朴啺l(fā)展規(guī)劃”，這個(gè)規(guī)劃制訂后可以不是確定了的；“制定發(fā)展規(guī)劃”，這個(gè)規(guī)劃制定后是確定了的。“協(xié)定”雖然如同“條約”，但是用“定”。沒有“簽定”這個(gè)詞，應(yīng)該用“簽訂”。31.“度”與“渡”。這兩個(gè)字都含有“通過”的意思，在使用中，用于與時(shí)間相關(guān)的意義時(shí)，一般用“度”，如“度過這段時(shí)光”“歡度國慶”“虛度年華”；用于與空間相關(guān)的意義時(shí)，用“渡”如“渡江”“渡河”。如用于有人為因素的意義，用“渡”，如“引渡回國”。“渡過難關(guān)”“過渡時(shí)期”的“渡”有“由此到彼”的引申義，帶有比喻的性質(zhì)，所以用“渡”?！岸妊础?，是指度過“汛期”這個(gè)時(shí)段，所以用“度”。32.“攝氏度”三字不拆開用。表示溫度時(shí)，用“25攝氏度”“零下25攝氏度”，不能用“攝氏25度”“零下攝氏25度”。33.“迭”與“疊”。按1986年重新發(fā)表的《簡化字總表》的調(diào)整，“疊”不再作為“迭”的繁體字處理，“重疊”“疊床架屋”“峰巒疊翠”的“疊”不能寫作“迭”?！案叱钡稹钡摹暗辈灰獙懽鳌隘B”。

34.涉及汽車的“換擋、掛擋”中的“擋”不能寫作“檔”。35.“第一”“第二”不能寫作“第1”“第2”。e 36.“偶爾”不能寫作“偶而”。f 37.“翻番”與“加倍”?！胺笔莾杀秲杀兜卦黾?，如果基數(shù)是3，翻1番就是6，翻2番就是12，翻5番就是96?！胺瓗追本褪腔鶖?shù)乘以幾個(gè)2?！凹颖丁北硎灸硵?shù)的幾倍，就是用幾去乘以某數(shù)。如3的1倍是3，3的2倍是6，3的5倍是15?！胺北取凹颖丁钡脑鲩L要快得多。38.“法人”并不是人，不要把廠長、經(jīng)理等擔(dān)任“法人代表”的負(fù)責(zé)人寫成“法人”?！胺ㄈ恕迸c“自然人”相區(qū)別，是指法律上具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織。它包括企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等?！胺ㄈ舜怼笔谴矸ㄈ诵惺孤殭?quán)的負(fù)責(zé)人，是“法人”的法定代表人。39.“蜂擁”不能寫作“蜂涌”。

40.現(xiàn)在不少人常將“分”寫成“份”。如“份內(nèi)事”應(yīng)為“分內(nèi)事”；“有著特殊的份量”應(yīng)為“有著特殊的分量”；“犯罪份子”應(yīng)為“犯罪分子”?！吧矸帧笔欠献至x的詞，但因?yàn)楣膊块T發(fā)放證件時(shí)使用了“身份證”，這個(gè)詞使用頻率較大，《現(xiàn)代漢語詞典》按約定俗成的原則，收入了“身份”這個(gè)詞。但與此同義的“本分”“緣分”“成分”等仍用“分”。“縣份”“省份”“年份”“月份”用“份”不用“分”?！胺至俊辈灰獙懽鳌胺萘俊?。

41.“膚淺”與“浮淺”。二者的側(cè)重點(diǎn)不一樣，“膚淺”強(qiáng)調(diào)不深入、不深刻，止于表面，多與表示人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的詞 語搭配，比“浮淺”用得多。“浮淺”則強(qiáng)調(diào)淺薄、輕浮，重在表示缺乏某種知識(shí)、修養(yǎng)。

42.“扶養(yǎng)”與“撫養(yǎng)”。“扶養(yǎng)”的意思就是“養(yǎng)活”，其對(duì)象既可以是長輩，也可以是平輩或晚輩?！皳狃B(yǎng)”的意思是“愛護(hù)并教養(yǎng)”，其對(duì)象多是晚輩。

43.“復(fù)”不是“覆”的簡化字。凡有“遮蓋”“翻轉(zhuǎn)過來”意思的詞語都用“覆”，如“覆蓋”“覆滅”等，不用“復(fù)”。44.“副”與“幅”。對(duì)字畫習(xí)慣用“幅”，而對(duì)聯(lián)因?yàn)槌呻p，只能用“副”，如“一副對(duì)聯(lián)”。用于臉部表情，用“一副笑臉”。表示中藥的湯藥時(shí)，用“一服藥”。

45.“伏法”與“服法”?！胺ā敝缸锓副粓?zhí)行死刑，不能用在被判死緩及以下的罪犯身上；如果指罪犯認(rèn)罪，可用“伏罪”?！胺ā笔侵阜姆ㄔ号袥Q，如“認(rèn)罪服法”。46.“賦予”與“付與”?！百x予”中的賦予者應(yīng)是尊長高貴的一方，如“人民、憲法、歷史、時(shí)代、組織、大自然”等?！案杜c”指給予、交給，所給的對(duì)象多是一般人或具體事物，所付的東西也多指錢款和具體物品。g 47.“竿”“桿”“稈”。“竿”指竹竿，所組詞匯與竹子原料有關(guān)?！搬灨汀爆F(xiàn)在多用塑料來做，但仍沿用“竿”字?！皸U”是指細(xì)長的棍狀物?！岸挕笔侵改承┲参锏那o，“秸稈”“麥稈”不要寫作“秸桿”“麥桿”。

48.“岡”與“崗”?！皩敝篙^低而平的山脊，構(gòu)詞有“山岡”“井岡山”“黃岡”“云岡石窟”。表示崗位、崗哨要用“崗”。但也有的地方土坡、不高的山也用“崗”，如“黃土崗”。49.“功夫”與“工夫”。經(jīng)常通用，但是，在表示占用的時(shí)間或空閑時(shí)，習(xí)慣用“工夫”；表示工作、學(xué)習(xí)所花的精力時(shí)間時(shí)，表示本領(lǐng)和造詣等義項(xiàng)時(shí)，習(xí)慣用“功夫”。50.“該”。如“該工廠”“該學(xué)?！敝械摹霸摗保桥f時(shí)的公文用語，現(xiàn)代的公文已很少用，發(fā)稿中提倡使用“這個(gè)工廠”“那所學(xué)?！边@樣的通俗寫法。

51.“貫穿”與“貫串”。有時(shí)可通用，但“貫串”大多用于較抽象的事物，“貫穿”不僅用于較抽象的事物，還能用于較具體的事物?！柏灤庇玫酶嘁恍?。h 52.“合龍”與“合攏”?！昂淆垺碧刂感拗虊位驑蛄旱龋?yàn)槭┕ぶ械臉蛄夯虻虊蔚闹虚g一段稱作“龍口”，所以這種接合工作叫“合龍”?！昂蠑n”可指堤壩、橋梁以外一般事物的閉合。

53.“宏大”與“洪大”。“宏大”指規(guī)模巨大、志向宏偉，如“規(guī)模宏大”“志愿宏大”。“洪大”一般指聲音和具體的情狀，如“鐘聲洪大”“水勢(shì)洪大”。

54.“候”（音四聲）與“侯”（音二聲）。如“等侯”應(yīng)為“等候”；“侯選人”應(yīng)為“候選人”； “那時(shí)侯”應(yīng)為“那時(shí)候”。“侯”字只有兩個(gè)義項(xiàng)：（1）姓；（2）古代貴族的一種爵位，如“諸侯”“封侯”。

55.“劃”與“畫”。凡是指用手、腳或物做出某種動(dòng)作時(shí)，一般用“畫”字，如“畫十字”“指天畫地”“指手畫腳”；“規(guī)劃”“計(jì)劃”等寫“劃”。

56.“會(huì)合”與“匯合”?！皶?huì)合”含有相會(huì)、見面的意思，如“兩軍會(huì)合”；“匯合”沒有相會(huì)、見面的意思，而且多用于水流聚集或類似的喻義，如“三江匯合”“人民的意志匯合成巨大力量”。

57.“化妝”與“化裝”。“化妝”一般指用脂粉等使容貌美麗，也有“美化”的比喻義?！盎b”一般指演員為扮演角色而加以修飾；也指因特殊需要而改變裝束、容貌，如“化裝成特務(wù)”。

58.“薈萃”是指英俊的人物聚集或精美的東西匯集，不要寫作“薈翠”。

59.“轟然”與“哄然”?！稗Z然”形容聲響巨大，如“舊樓轟然倒塌”；“哄然”形容人聲又多又大，如“哄然發(fā)笑”。60.“憾”是指失望、不滿足。“震撼”不要寫作“震憾”。這個(gè)詞經(jīng)常用作“震撼人心”，不要因?yàn)榕c“人心”有關(guān)就寫成“震憾”。j 61.“竟然”不要寫作“競?cè)弧薄?/p>

62.“竣工”不要寫作“峻工”，沒有“峻工”這個(gè)詞。63.“一年之計(jì)在于春”不要寫作“一年之季在于春”?！坝?jì)”在這里指計(jì)劃、安排、打算。

64.“簡樸”與“儉樸”。“簡樸”除了指生活方面外，還指語言、文筆。

65.“接合”與“結(jié)合”?！敖雍稀彼玫膶?duì)象比較具體，如“城鄉(xiāng)接合部”；“結(jié)合”比較抽象，如“理論結(jié)合實(shí)際”。“接合”的各部分基本上還是各自獨(dú)立的，只是相接觸的部分連在一起，“結(jié)合”的各部分合成整體，是相互融合的。66.“截止”“截止到”與“截至”。“截止”“截止到”是某過程停止、終止；“截至”是到某過程的某個(gè)時(shí)候?！敖刂菇裉臁笔清e(cuò)誤的用法，正確的用法是“截至今天”或“截止到今天”。

67.“界限”與“界線”?！敖缦蕖敝饕糜诔橄笫挛?，表示限度、盡頭；“界線”主要用于具體事物。

68.“幾率”和“概率”是一個(gè)意思，不要寫作“機(jī)率”。69.“決不”與“絕不”。“決不”含有決心不、一定不的意思，多強(qiáng)調(diào)主觀態(tài)度，如“決不讓步”；“絕不”則含有“絕對(duì)不”的意思，多強(qiáng)調(diào)客觀上必定不，如“絕不允許”。70.“即”與“既”?！凹础敝浮翱拷钡囊馑迹纭翱赏豢杉础?；也有“就”的意思，如“一觸即跳”；“即使”的“即”有假設(shè)的意思。“既”指已經(jīng)達(dá)到、已經(jīng)過去，如“既然如此”“既往不咎”。

71.“記”與“紀(jì)”?！凹o(jì)實(shí)”是指記錄事實(shí)，也指記錄真實(shí)情況的文字（多用于標(biāo)題），一般不寫作“記實(shí)”。“紀(jì)行”一般不寫作“記行”。

72.“忌妒”和“嫉妒”是同義詞，現(xiàn)在常用“忌妒”?！凹怠北旧砭陀小凹啥省钡囊馑?。不要把“嫉賢妒能”寫成“忌賢妒能”。

73.“家具”不能寫成“傢俱”。

74.“請(qǐng)柬”的“柬”不要寫作“簡”。75.“精簡”一般不寫作“精減”。

76.“嬌縱”與“驕縱”。“嬌縱”指嬌養(yǎng)放縱，動(dòng)詞，可帶賓語，如“嬌縱孩子”?！膀溈v”則指驕傲放縱，形容詞，不 能帶賓語，如“驕縱慣了”。

77.“巳”“已”“己”字形差異微小，尤其是使用字形輸入法打字時(shí)出錯(cuò)后不易分辨。如“目前巳成為”應(yīng)為“目前已成為”；“事不關(guān)已”應(yīng)為“事不關(guān)己”?！八取币恢傅刂е械牡诹?，二為“巳時(shí)”，指上午9點(diǎn)到11點(diǎn)；“已”指罷了、已經(jīng)、后來、過分等；“己”一指自己本身，二指天干的第六位。

78.“鍵”與“健”。如“成敗的關(guān)健”應(yīng)為“成敗的關(guān)鍵”；“強(qiáng)鍵體魄”應(yīng)為“強(qiáng)健體魄”?！敖　睆娜俗峙裕感误w強(qiáng)健，如“健康”“健美”；“鍵”從金字旁，指管住車輪不脫離車軸的鐵棍，引申為重要的部分，如“關(guān)鍵”。79.“界”與“屆”。政協(xié)委員中，有“屆”的概念，如“本屆委員”“上屆委員”；又有“界”的概念，是在同一屆中不同社會(huì)職業(yè)人士的區(qū)別。學(xué)校里常有“級(jí)”與“屆”的用法，“級(jí)”按入學(xué)年份確定，“屆”則按畢業(yè)年份確定，如“七八屆”。

80.“漿”與“槳”?！皹敝竸澊挠镁撸弧皾{”指比較濃的液體，如紙漿?！奥菪龢辈灰獙懽鳌奥菪凉{”。

81.“間諜”是指為敵方或別國進(jìn)行刺探、竊取情況工作的人，而不專指別國。因此，可以使用“臺(tái)灣間諜”這樣的說法。k 82.對(duì)“空穴來風(fēng)”，有的詞典解釋為有根據(jù)、事出有因；有的則說是表示子虛烏有、沒有根據(jù)；有的詞典干脆把兩種相反的解釋一并列出。（注：似解說不完整）l 83.“厲害”與“利害”?！皡柡Α庇须y以對(duì)付的意思，“利害”則有利益和損害兩個(gè)方面的意思，不要把“這個(gè)人很厲害”寫成“這個(gè)人很利害”。

84.“再接再厲”的“厲”不要寫作“勵(lì)”?！皡枴惫磐ā暗Z”，意為磨快，引申為奮勉。

85.“倆”是“兩”“個(gè)”兩字的合音詞，“倆”字后面不能再接“個(gè)”或其他量詞。

86.“連”和“聯(lián)”?！斑B”側(cè)重相接，“聯(lián)”側(cè)重相合。連日、連續(xù)、連接、牽連的“連”不能寫作“聯(lián)”；聯(lián)合、聯(lián)邦、聯(lián)歡、對(duì)聯(lián)、三聯(lián)單的“聯(lián)”不能寫作“連”。87.“瞭望”不要寫作“了望”。

88.“了了”“寥寥”。如“廖廖數(shù)件”應(yīng)為“寥寥數(shù)件”；“了了無幾”應(yīng)為“寥寥無幾”。“了了”指清楚、明白，如“心中了了”；也指聰明，如“小時(shí)了了”?！傲攘取敝负苌?。沒有“廖廖”這個(gè)詞。“廖”字僅用于姓氏。

89.“另”不是“零”的簡化字?！傲慵薄傲闶邸薄傲闵ⅰ薄傲闼椤钡摹傲恪辈灰唽懗伞傲怼?。

90.“啰”與“羅”?！皢簟钡摹皢辈灰獙懗伞傲_”。91.“練”與“煉”。“練”字與絲有關(guān)，如“簡練”“洗練”是指文字像白綢子一樣干凈、沒有雜物。“煉”與火有關(guān)，與加熱有關(guān)，如“修煉”原來就與煉丹有關(guān)?！熬氉帧庇芯毩?xí)的意思，“煉字”是指創(chuàng)作詩文時(shí)用心思琢磨用字。“精練”指文字簡潔，“精煉”有精心提煉的意思?！绑w育鍛煉”不能寫作“體育鍛練”。92.“瀾”與“斕”?！安憽辈荒軐懽鳌安〝獭保弧鞍邤獭辈荒軐懽鳌鞍邽憽?。

93.沒有“美侖美奐”和“美倫美奐”，只有“美輪美奐”?！拜啞敝篙唶?，古代圓形高大的谷倉，在這個(gè)成語中指高大；“奐”指眾多?！懊垒喢缞J”多形容建筑物的高大、眾多而華美。94.“不利”與“不力”?！安焕敝覆豁樌⒂泻μ?，如“出師不利”；“不力”指不盡力或不得力，如“領(lǐng)導(dǎo)不力”。95.“權(quán)利”和“權(quán)力”的含意不完全相同?！皺?quán)力”經(jīng)常做“行使”“使用”等的賓語，而“權(quán)利”經(jīng)常做“享受”“享有”等的賓語，二者不能互換?！皺?quán)力”可構(gòu)成“權(quán)力機(jī)關(guān)”“權(quán)力部門”，而“權(quán)利”則不能。

96.“臨”與“鄰”。如“相臨的吧街”應(yīng)為“相鄰的吧街”；“鄰街建筑”應(yīng)為“臨街建筑”?！芭R”指到來或挨著的意思，如“身臨其境”“臨河”；“鄰”指接近、附近，如“鄰居”。m 97.“邁”是“英里”的音譯詞，不是指公里。

98.“謎團(tuán)”不要寫作“迷團(tuán)”。“一個(gè)謎”不要寫成“一個(gè)迷”。

99.“哈密瓜”是因“哈密”地名而得名，不要因?yàn)樗缑垡粯犹鸲?lián)想寫作“哈蜜瓜”。

100.成語“明日黃花”出自蘇軾在九月初九重陽節(jié)寫的《九日次韻王鞏》“相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁”，說菊花明天就要過節(jié)令了，要珍惜今天的相逢。這里的“明日”是相對(duì)寫詩的“今日”而言。后來，“明日黃花”所指范圍擴(kuò)大，由“過季”“過時(shí)令”的意思引申為“過時(shí)的事物”?！白?日黃花”是誤用。但有的語言學(xué)者認(rèn)為，典故性成語會(huì)朝著表意明確、通俗的方向發(fā)展，據(jù)此預(yù)測“昨日黃花”會(huì)越來越流行。（類似的情況有：莊子中的“每下愈況”原比喻“越往下越明顯”，而后來此成語意義變化，指“情況越來越差”，宋代開始就有了“每況愈下”的用法，逐漸流行。魯迅曾嘲笑以保存國粹為己任的章士釗在文章中也不用“每下愈況”而使用“每況愈下”了）

101.“明”與“名”。郵政用途的“明信片”，不要寫作“名信片”；人與人互相介紹身份、聯(lián)系辦法時(shí)用的“名片”，不要寫作“明片”；“明星”不要寫作“名星”。n 102.關(guān)于“年”的寫法。書面語中，年份一般不要簡寫。近年流行的一種年份簡寫法──'99，是從英文出版物引進(jìn)的，一般限于某項(xiàng)活動(dòng)標(biāo)題式的名稱中使用，如：'99全國足球比賽。“我公司'99出口較多”屬于不當(dāng)用法，應(yīng)使用“我公司1999出口較多”。

103.“哪里”常常錯(cuò)為“那里”?！澳恰笔侵甘敬~，“那里”指示比較遠(yuǎn)的處所?！澳摹笔且蓡柎~，“哪里”有一個(gè)詞義是泛指任何處所?！笆组L指向哪里，我們就打到哪里”不能寫成“首長指向那里，我們就打到那里”。p 104.“蓬”與“篷”。不要把“帳篷”“頂篷”“遮陽篷”中的“篷”寫成“蓬”?！芭瘛笔怯弥耋?、葦席、布等做成的、張蓋在上面遮日光擋風(fēng)雨的東西；“蓬”是一種草本植物，引申為散亂。這種情況在其他地方也存在，如“籃子”多以 竹篾編成，即使是草編的也不能寫為“藍(lán)子”。q 105.“青”與“輕”?！澳贻p力壯”“年輕人”中的“輕”不要用“青”；“年青有為”中的“青”不要用“輕”。106.“起用”與“啟用”?！捌鹩谩倍嘤糜谂c人有關(guān)，如“起用新人”；“啟用”一般用于與物有關(guān)，如“新船閘啟用”。“起航”“啟航”都可以用，但現(xiàn)在一般多寫作“啟航”。107.“氣”與“汽”。凡與自然狀態(tài)下的各種氣體有關(guān)的詞語，一般用“氣”。凡與非自然狀態(tài)下的各種氣體有關(guān)的詞語，一般用“汽”。液體變成氣體叫“汽化”，不能寫作“氣化”?！皻饣笔侵嗅t(yī)學(xué)的專門術(shù)語，指人體三焦之氣的運(yùn)行變化。“蒸汽”指水蒸氣，“蒸氣”指的是液體或固體因蒸發(fā)、沸騰或升華而變成的氣體，如“水蒸氣”。“暖氣”指把蒸汽或熱水通過管道輸送到建筑物內(nèi)的散熱器中，散出熱氣，使室溫增高。“汽暖”則是指上述供暖方式。把煤氣壓縮成液體，稱“液化氣”；“汽水”“汽酒”卻用“汽”。這幾種情形，并不合字的本義，是人們使用中約定俗成的。

108.“情節(jié)”與“情結(jié)”。“情結(jié)”是指內(nèi)心的情感糾葛，一般用在人身上，如“鄉(xiāng)土情結(jié)”“文學(xué)情結(jié)”?！扒楣?jié)”是指故事的發(fā)生、演變和經(jīng)過，一般用在事情上。

109.“七月流火”中的“火”是星名，即心宿。每年農(nóng)歷五月間黃昏時(shí)心宿在中天，六月以后，漸漸偏西，這時(shí)暑熱開始減退。這個(gè)成語表示“天氣快涼了”，不要誤用它來表示“暑熱難熬”。r 110.“熔”“融”“溶”。“熔”指固體受熱變成液體，“融”特指冰雪等受熱變成液體，“溶”是指物質(zhì)在液體里化開。111.“盡如人意”中的“如”是指符合的意思，“盡”是指程度?！安槐M如人意”有時(shí)被誤用成“不盡人意”，這里的“如”字不可省，使用時(shí)應(yīng)寫全；如果不強(qiáng)調(diào)如意的程度，也可把“盡”字省去，寫作“不如人意”。112“困擾”不要寫作“困繞”。? s 113.“手”，買股票時(shí)使用的一個(gè)最低的整數(shù)單位。如現(xiàn)在深滬證券交易所股票交易每100股為1手。

114.“啟事”與“啟示”。面向公眾說明某項(xiàng)事情的文字，應(yīng)該用“啟事”，如“招領(lǐng)啟事”；“啟示”則指啟發(fā)指點(diǎn)，使有所認(rèn)識(shí)。

115.“國是”與“國事”?！皣恰敝竾掖笥?jì)，多用于書面語，使用范圍比較窄，如“共商國是”?！皣隆敝竾业拇笫?、政事，如“國事訪問”“關(guān)心國事”。

116.“擅長”不要寫作“善長”，沒有“善長”這個(gè)詞。117.“生”與“身”?！敖K生”多用在事業(yè)上，如“終生當(dāng)醫(yī)生”“終生禁駕”；“終身”多指切身的事，如“終身受益”?！坝H生”指有生育關(guān)系的，如“親生子女”；“親身”指自己，如“親身經(jīng)歷”?！俺錾敝干聛恚纭俺錾?995年”；“出身”指個(gè)人早期的經(jīng)歷和身份，如“出身農(nóng)民家庭”。118.“事跡”不要寫作“事績”。沒有“事績”這個(gè)詞。119.“首當(dāng)其沖”不是指“首要位臵”“領(lǐng)頭作用”等意思，而是指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，如“洪水襲來，這個(gè)村首 當(dāng)其沖”是正確的；“在文化建設(shè)方面，北京首當(dāng)其沖”這種說法是錯(cuò)誤的。

120.“樹立”與“豎立”?！皹淞ⅰ笔墙⒌囊馑?，多指抽象的東西，如“樹立榜樣”?！柏Q立”多指具體的東西，如“豎立著紀(jì)念碑”。

121.“誦讀”不能寫作“頌讀”。沒有“頌讀”這個(gè)詞。122.“凇”是水汽、云霧、雨露的凝結(jié)物或凍結(jié)物，“霧凇”“雨凇”的“凇”字不要寫作“淞”?！颁痢弊制匠Ｖ挥糜诮K、上海的“淞江（吳淞江）”。

123.“無所適從”不能寫作“無所是從”。沒有“無所是從”這個(gè)成語。

124.“拴”與“栓”?！八ā笔敲~，如“消火栓”“槍栓”等；“拴”是動(dòng)詞，指用繩子系，如“拴馬”。

125.“授權(quán)”與“受權(quán)”這是一組相對(duì)的詞匯，其差別在于“授權(quán)”意在給予，“受權(quán)”?意在接受。如“人大常委會(huì)授權(quán)新華社播發(fā)這部法律”“新華社受權(quán)播發(fā)這部法律”。新華社播發(fā)稿件掛欄目時(shí)統(tǒng)一使用“授權(quán)發(fā)布”，不用“受權(quán)發(fā)布”。稿件正文常常使用“新華社×日受權(quán)播發(fā)某某法律文件”等用法。t 126.石油產(chǎn)銷中經(jīng)常使用計(jì)量單位“桶”，7.3桶為一噸。使用時(shí)一般不用換算成“噸”。

127.“通信”與“通訊”。不論采用何種手段傳遞信息，都叫“通信”。而“通訊”的意思，一是指利用電碼傳遞消息，如“通訊社”“通訊網(wǎng)”；二是指一種新聞體裁?！巴ㄓ崋T” 指報(bào)刊、電臺(tái)等約請(qǐng)為其經(jīng)常寫作新聞報(bào)道的非專業(yè)人員；“通信員”指部隊(duì)、機(jī)關(guān)中傳送公文信件的人員。128.“蒜薹”“菜薹”不要寫作“蒜苔”“菜苔”?！疤Α笔侵搁L在潮濕地方的一種隱花植物。“薹”字沒有簡化，“苔”字不是它的簡化字。w 129.“騖”是指縱橫奔馳，古通“務(wù)”，意指追求?！苞F”是指鴨子?！昂酶唑\遠(yuǎn)”中的“騖”下邊是“馬”；“趨之若鶩”中的“鶩”下面是“鳥”?！昂酶唑\遠(yuǎn)”也可寫作“好高務(wù)遠(yuǎn)”。130.“惟妙惟肖”這個(gè)成語也有人寫作“唯妙唯肖”“維妙維肖”。作為語氣助詞，“維”“惟”“唯”本可通用，但這個(gè)成語規(guī)范的寫法是“惟妙惟肖”。

131.“位”作為量詞用于人時(shí)，含有敬意，因此，不能用于壞人、罪犯、敵對(duì)勢(shì)力等場合；因?yàn)樽苑Q多用謙詞，因此“位”不用于第一人稱的場合，如“我們兩位來主持會(huì)議”的說法是不合適的。

132.“誣蔑”與“污蔑”?！罢_”有“讠”旁，指捏造事實(shí)損害別人名譽(yù)，如“造謠誣蔑”?！拔邸痹笢啙岬乃?，后來泛指臟東西。如果說“污蔑好人”，所指的重點(diǎn)不在于“捏造事實(shí)”，而在于使用“污辱性的言語”。x 133.“像”和“象”的混淆有一個(gè)特殊的歷史過程。1964年中國文改會(huì)頒發(fā)的《簡化字總表》中確認(rèn)“像”簡化為“象”，但又說在“像”與“象”意義可能混淆時(shí)仍用“像”，這樣實(shí)際上成了讓用字者自行決定該用哪個(gè)字?！跋?.....一樣” 在20世紀(jì)80年代中期之前是通行的規(guī)范用法，胡喬木同志1986年建議將它統(tǒng)一改為“像......一樣”，國家語委在1986年重新發(fā)表的《簡化字總表》中將“象”與“像”徹底分開，“象......一樣”以及類似的用法從此就不正確了。2001年10月全國科技名詞審定委員會(huì)和國家語委召開研討會(huì)議，確定：“像”指用模仿、比照等方法制成的人或物的形象，也包括光線經(jīng)反射、折射而形成的與原物相同或相似的圖景，如“畫像”“錄像”“音像”“聲像”“偶像”“人像”“神像”“塑像”“圖像”“肖像”“繡像”“遺像”“影像”“攝像”“顯像管”等，都是人工做成的；“象”指自然界、人或物的形態(tài)、樣子，如“表象”“病象”“形象”“脈象”“氣象”“景象”“天象”“觀象儀”等，都是自然表現(xiàn)出來的?！跋瘛薄跋蟆薄跋唷薄＿@方面的用字，由于歷史形成的原因，比較亂?！罢障鄼C(jī)”用“相”；照出的東西用“像片”?！皵z像機(jī)”“錄像機(jī)”用“像”?！凹傧蟆庇谩跋蟆?、“真相”用“相”，是約定俗成。134.“翔實(shí)”與“詳實(shí)”可通用，提倡用“翔實(shí)”。135.“暄”指陽光溫暖，“喧”指大聲說話，“寒暄”是指見面時(shí)問寒問暖，而不是指聲音很大?！昂选辈荒軐懽鳌昂?。

136.“笑瞇瞇”不能寫作“笑咪咪”。“笑瞇瞇”跟眼神有關(guān)，故用“瞇”。

137.“泄”與“瀉”?！靶埂笔侵笟怏w或液體從封閉的物體中流出，有漏出的意思，如“泄漏”“泄洪”；也引申為透露、抒發(fā)的意思，如“泄密”“泄憤”?！盀a”是指大量液體急速流動(dòng)，也指情感等連續(xù)、強(qiáng)烈地表達(dá)，如“上吐下瀉”“一 瀉千里”“傾瀉”。

138.“蕭瑟”“蕭條”不應(yīng)寫作“肖瑟”“肖條”。139.“斜”和“邪”。“斜”指方位不正，“邪”多指行為、品德不正。

140.“學(xué)歷”與“學(xué)力”?！皩W(xué)歷”一般指（在校）學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；“學(xué)力”一般指學(xué)習(xí)所達(dá)到的程度。

141.“形”與“型”。如“蟹型建筑”應(yīng)為“蟹形建筑”。“形”的本義指形體、形象，也可指形狀、樣子、實(shí)體，還可指表現(xiàn)、顯露，如“形影不離”“字形”“地形”“圖形”“圓形”“喜形于色”。“型”的本義是指鑄造器物的模子，引申出式樣、類型、楷模、法式的意思，如“新型”“型號(hào)”?！霸巍笔侵冈瓉淼男螤?，引申為本來的面目，如“原形畢露”?！霸汀碧刂肝乃囎髌分兴茉烊宋镄蜗笏罁?jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人。

142.“醒悟”與“省悟”?！靶盐颉倍嘀冈谕饨缱饔孟掠X醒過來，變得清楚?！笆∥颉钡摹笆　庇蟹词〉囊馑?，因此多指經(jīng)過自省、內(nèi)省、反省而明白、覺悟過來。

143.“霄”是指云、天空，“宵”則是指夜晚?！耙瓜薄霸辈灰獙懽鳌耙瓜觥薄霸觥?。y 144.關(guān)于“月日”在專項(xiàng)名詞中的用法。月、日之間，如果涉及一月、十一月、十二月，應(yīng)加“〃 ”（間隔號(hào)），再外加引號(hào)，以避免歧義，如“一二〃九”運(yùn)動(dòng)、“一〃一七”批示。如涉及十月，也可用“一○”，如“一○一二”，可不加“〃 ”。事件或文件等現(xiàn)象的月日簡稱，如果知名度大，可不加引號(hào)和“〃 ”，如：五四青年節(jié)、九一三事件、十一國慶節(jié)等用法都是正確的。用阿拉伯字母表示月日時(shí)，中間加“〃”（間隔號(hào)），不用“．”（齊線墨點(diǎn)）。

145.“授予”與“授于”的著眼角度是不同的。向某某人或單位頒發(fā)某項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，用“授予”。

146.“螢”與“熒”。“螢”一般用于“螢火蟲”。“熒屏”“熒光”不要寫作“螢屏”“螢光”。

147.“樹陰”“林陰道”的“陰”可否寫作“蔭”？《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋與《現(xiàn)代漢詞規(guī)范字典》的解釋不一?！兑?guī)范字典》明確提出，“樹蔭”“林蔭道”應(yīng)寫作“樹陰”“林陰道”。我們發(fā)稿中兩種寫法都可以用，但同一篇稿件內(nèi)以統(tǒng)一用法為宜。在“柳蔭街”“柳蔭公園”等固定地名中，只用“蔭”。

148.“一起”與“一齊”?！耙黄稹眰?cè)重于表示空間上的“一同”“一塊兒”，如“一起去吃飯”；“一齊”側(cè)重于表示時(shí)間上的同時(shí)，如“一齊到達(dá)終點(diǎn)”“一齊鼓掌”。

149.“哺育”與“撫育”。“哺育”指喂養(yǎng)，比喻培養(yǎng)教育，對(duì)象范圍較窄，不包括植物，如“井岡山是哺育中國革命的搖籃”。“撫育”撫養(yǎng)教育，專指照料培育，對(duì)象可以是一切生物。

150.“反應(yīng)”與“反映”?！胺从踌`敏”應(yīng)為“反應(yīng)靈敏”?！胺磻?yīng)”是指有機(jī)體對(duì)外部刺激的回應(yīng)，又指事情發(fā)生后引起的看法或做法，如“反應(yīng)遲鈍”?！胺从场钡谋疽鉃橛痴眨扔魅藗儗?duì)外部事物的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。z 151.“帳”與“賬”。表示“財(cái)物出入的記載”和“債”的義項(xiàng)時(shí)，不能寫作“帳”，應(yīng)寫作“賬目”“賬號(hào)”。152.“州”和“洲”?！爸荨币话阌米餍姓挝?。“洲”是指河流中的陸地，如“綠洲”“沙洲”；又是大陸及附近島嶼的統(tǒng)稱，如“亞洲”。

153.“燥”與“躁”。“燥”是指干燥，“躁”指腳不安穩(wěn)，指性急、不冷靜?！捌庠辍薄靶宰釉辍庇谩霸辍?。154.“裝潢”與“裝璜”。“潢”是指顏色，“璜”是指一種玉。用于表示房屋裝修等，一般用“裝潢”。

155．“住”和“駐”?！白　狈褐妇幼。榜v”特指為執(zhí)行公務(wù)而留住某地。

156.“作”和“做”。表示動(dòng)作行為意義的“作”“做”的大致區(qū)別是：抽象意義詞語、書面詞語多寫作“作”，如“作文、作對(duì)、作罷、作怪、作戰(zhàn)”。具體東西的制造寫成“做”，如“做桌子、做衣服、做飯”。“作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部”不能寫作“做為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部”?！白鲑\心虛”不能寫作“作賊心虛”?！白髫暙I(xiàn)”和“做貢獻(xiàn)”這兩種用法，目前并行于各種文字場合，國家語委的漢語規(guī)范化專家們傾向于推薦使用“做貢獻(xiàn)”。但實(shí)踐中很難規(guī)范，建議在同一篇文章中使用統(tǒng)一的用法。

157.“增值”用于指資產(chǎn)時(shí)，不要寫作“增殖”。158.“諸”是“之于”或“之乎”的合音字，“公之于眾”不要寫作“公諸于眾”，“訴諸法律”不要寫作“訴諸于法律”。159.“坐落”不要寫作“座落”。“座墊”應(yīng)為“坐墊”；“毛主席座像”應(yīng)為“毛主席坐像”?！白庇米鲃?dòng)詞，如“坐班、坐落”；“座”用作名詞，如“茶座、座次”。

160.“贓”與“臟”?！颁N臟”應(yīng)為“銷贓”；“人臟俱獲”應(yīng)為“人贓俱獲”?！摆E”有貝旁，一般指錢、財(cái)、物等，多用于指貪污或偷盜所得到的財(cái)物，如“贓款”；“臟”指不干凈，如“衣服臟了”。

161.“只”“支”“枝”?！耙恢χ匾α俊睉?yīng)為“一支重要力量”；“至少有三只筆”應(yīng)為“至少有三支筆”?！爸弧弊髁吭~時(shí)，多用于動(dòng)物（多指飛禽走獸），如“兩只老虎”；“支”作量詞時(shí)，用于隊(duì)伍，如“一支隊(duì)伍”；“枝”作量詞時(shí)，用于細(xì)長和桿狀的東西，如“一枝粉筆”。

162.“坐鎮(zhèn)”指駐在某地鎮(zhèn)守；也指重要人物親臨現(xiàn)場，穩(wěn)定局面。沒有“坐陣”這個(gè)詞。關(guān)于地名、人名中的易錯(cuò)字

1.淮河流域的“潁河”“潁上縣”，不要寫成“穎河”“穎上縣”。

2.山東的“菏澤”不要寫成“荷澤”。3.安徽的“亳州”不要寫成“毫州”。

4.江蘇蘇州的著名小鎮(zhèn)“甪直”不要寫成“角直”。5.福建的“閩侯”不要寫成“閩候”。6.“高句麗”不要寫成“高勾麗”。

7.日本的“新潟”不要寫作“新瀉”，“潟”讀如“細(xì)”，是指鹽堿地，它的右半部沒有寶蓋頭，不是“瀉”的繁體字。8.桂林的“七星巖”是七星山上一天然溶洞；肇慶的“七星巖”是七個(gè)小山峰之一。提及時(shí)一般應(yīng)寫清楚地名。9.我國杭州、惠州等多個(gè)城市有西湖，提及時(shí)均應(yīng)寫清楚所 在城市。

10.“蘇州”“自治州”的“州”不要寫成“洲”?！爸曛蕖薄皾M洲里”不要寫成“株州”“滿州里”。11.“雷鋒”不要寫成“雷峰”。

12.人名中多用“岐”而少用“歧”，如“王岐山”“張鳴岐”。如遇到人名中的“歧”字，應(yīng)加核對(duì)。

13.現(xiàn)代作家沈雁冰的筆名“茅盾”不要寫成“矛盾”。容易用錯(cuò)的外文縮寫詞

是亞洲－太平洋經(jīng)濟(jì)合作組織的英文縮寫，漢語簡稱亞太經(jīng)合組織。不要與opec混淆，opec是石油輸出國組織的英文縮寫。

機(jī)是尋呼機(jī)的英文縮寫，不要寫成pp機(jī)、bb機(jī)。是指“中央商務(wù)區(qū)”，最早在紐約出現(xiàn)，東京等大都市有類似區(qū)域。北京市朝陽區(qū)近年提出了把北京市建國門外的特定區(qū)域建成北京cbd以后，獲得了認(rèn)可。但這個(gè)縮寫并非專指北京建外地區(qū)。

是首席執(zhí)行官的英文縮寫，cfo是首席財(cái)務(wù)官的英文縮寫。

是數(shù)碼攝像機(jī)的英文縮寫，dc是數(shù)碼照相機(jī)的英文縮寫。

是國內(nèi)生產(chǎn)總值的英文縮寫，gnp是國民生產(chǎn)總值的英文縮寫。這兩個(gè)概念并不相同。

是非典型性肺炎的英文縮寫，在國內(nèi)一般簡寫成“非典”，不寫作“薩斯”。

是世界貿(mào)易組織的英文縮寫，漢語簡稱為“世貿(mào)組織”。who是世界衛(wèi)生組織的英文縮寫。

2022易錯(cuò)題進(jìn)課堂心得體會(huì)和感想三

公文格式易錯(cuò)項(xiàng)整理講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

根據(jù)安排，今天我與大家交流探討公文格式易錯(cuò)項(xiàng)四個(gè)方面的內(nèi)容：分別是公文起草過程中常見的用詞錯(cuò)誤、行文錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、格式錯(cuò)誤。

相信大家對(duì)2012年7月1日起開始施行的《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》并不陌生，而與之配套的《黨政機(jī)關(guān)公文格式》也已發(fā)布，自2012年7月1日起正式實(shí)施。今天我們所講的，所交流的也是根據(jù)這一條例進(jìn)行梳理，并對(duì)新舊版進(jìn)行一個(gè)說明。

一、公文起草過程中常見的用詞錯(cuò)誤

公文公文，一是姓公，二是為文。

文字是公文的生命。是公文的主體和“軀干”也是公文起草者最容易出錯(cuò)的部分，一個(gè)小小的筆誤就可能會(huì)造成“一失足成千古恨”。這也是大家常改常錯(cuò)，常錯(cuò)常忽略的問題。筆者在公文審核過程中，經(jīng)常碰到文筆流暢但“錯(cuò)別字”屢犯錯(cuò)誤的情況，歸納起來，常見的“錯(cuò)別字”使用錯(cuò)誤有以下3個(gè)方面：

（一）關(guān)于易錯(cuò)的字詞寫作的正確與規(guī)范

在這里舉幾個(gè)常見的例子（見課件）

“制定”與“制訂”的例子有很多。

1、人民有了政權(quán)以后，就不僅依靠政策，還必須把成熟的政策制定為法律，依法辦事。(來源：彭真《談監(jiān)督政策和法律的關(guān)系以及改革等問題》)

2、白天勞動(dòng)上一天，晚上還要和當(dāng)?shù)貓F(tuán)員社干部們開會(huì)，幫助他們修改躍進(jìn)計(jì)劃，制訂新的增產(chǎn)計(jì)劃。(來源：馬烽《停止辦公》)

“做出”與“作出”的例子：

1、今年開展“學(xué)做榜樣，奮勇爭先”主題活動(dòng)。

2、韓方將繼續(xù)為改善南北關(guān)系和維護(hù)半島和平穩(wěn)定作出努力。

“截止”和“截至”的例子：

“急待”和“亟待”

1、這件事情亟待解決。

2、這片森林里的珍稀鳥類亟待保護(hù)。

“亟待”帶有較濃的書面語色彩，因此“亟待”一詞一般用于書面語中?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中有“亟待解決”的用例?！冬F(xiàn)代漢語常用詞表》（商務(wù)印書館，2008年版）中有“急待”（跟“亟待”同義）?？梢姟凹贝痹谏鐣?huì)語文生活中也有一定流通性，但詞典多未收錄這個(gè)詞形。在人民網(wǎng)上搜索，看到“亟待”的使用率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“急待”。

“其它”和“其他”

現(xiàn)在，《現(xiàn)代漢語詞典》等權(quán)威工具書，都推薦使用“其他”。主流媒體一般也都使用“其他”而不用“其它”。建議您使用“其他”而不用“其它”。意思是完全一樣的,只是不同的寫法.“其他“正在逐步占據(jù)主導(dǎo)地位,而“其它“正在被淘汰。

“度”和“渡”：“度”一般對(duì)于時(shí)間來說的，“歡度國慶”是指過一段時(shí)間，不是“從此到彼”，且與“水”義無關(guān)。如歡度春節(jié)，度假，度日如年，歡度國慶?！岸伞币话銓?duì)于空間來說。由這一岸到那一岸；載運(yùn)過河；渡口。“渡”字與“水”有關(guān)，它是形聲字，“氵”表意。如：渡過難關(guān)遠(yuǎn)渡重洋輪渡，渡口。

“決不”與“絕不”

“決”用在否定詞‘不、無、非、沒’等前面，是表示“堅(jiān)決”否定的意思。那么，“決不”就是“堅(jiān)決不”的意思。說到這里可能沒啥錯(cuò)誤。我們?cè)倏础?/p>

“絕”“用在否定詞‘不、無、非’等前面，是表示“完全”否定的意思，“完全”是“全部”，也就是“各個(gè)部分的總和”的意思。所以，“絕不”可以理解為“全然不”，進(jìn)一步說，就是“所有情況下都不”或者“任何情況下都不”的意思。可能用的也對(duì)。那用在具體的語境中怎么適用。

因此，“絕不”跟“決不”雖然都表示態(tài)度鮮明的否定，但有細(xì)微差別。例如：

（1）我絕不去。是說“我”絕對(duì)不去，任何情況下都不去。

（2）我決不去。是說“我”堅(jiān)決不去，強(qiáng)調(diào)態(tài)度堅(jiān)定。

“決不”含有決心、決定的意思；“絕不”則含有“絕對(duì)”的意思。決不的意思是“決定不”。里邊有“考慮后的表示”的成分。而“絕不”的意思是“絕不妥協(xié)”沒有相商的余地，里邊有些主觀色彩。

即：1、就是之意，例：知識(shí)即力量；科學(xué)即第一生產(chǎn)力。2、當(dāng)時(shí)或當(dāng)?shù)?，例：即時(shí)，即刻，即席。3、就，便，例：黎明即起，掃灑庭除。4、假如的意思，例：即便，即使。

像這種易混詞語還有很多，還是要靠大家平時(shí)的積累，留心處處皆學(xué)問，在學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)公文的同時(shí)多留心，就會(huì)量變產(chǎn)生質(zhì)變。

（二）關(guān)于機(jī)關(guān)名稱未使用規(guī)范化簡稱

按照《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》的規(guī)定，公文中的機(jī)關(guān)名稱應(yīng)當(dāng)使用全稱或者規(guī)范化簡稱、統(tǒng)稱。多數(shù)部門和單位上報(bào)市人民政府的公文，把主送機(jī)關(guān)寫為：市政府。規(guī)范的應(yīng)寫成xx市人民政府；不能寫成：市政府或xx市政府。

比如，“國家發(fā)展和改革委員會(huì)”簡稱誤寫成“發(fā)改委”，應(yīng)為“發(fā)展改革委”；“廣東省人力資源和社會(huì)保障廳”誤寫為“廣東省人力資源社會(huì)保障廳”。

這個(gè)比較好理解，但是需要提醒的是，對(duì)于不知道對(duì)方到底是用的哪個(gè)簡稱，一定要提前詢問，避免出現(xiàn)笑話。

（三）關(guān)于數(shù)字、日期表述的問題

《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》規(guī)定：“公文中的數(shù)字，除了成文時(shí)間、部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)、詞組、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應(yīng)當(dāng)使用阿拉伯?dāng)?shù)碼?！?/p>

應(yīng)當(dāng)使用漢字的情況

漢語數(shù)字通常是指“一、二、三、四、五、六，七、八、九、十”及其大寫“壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾”

等數(shù)字。

（一）數(shù)字作為詞素構(gòu)成定型的詞、詞組、慣用語、縮略語或具有修辭色彩的語句。

例如：“十二五”規(guī)劃、二萬五千里長征、三心二意、零點(diǎn)方案、第三季度、十六屆四中全會(huì)等。

（二）鄰近的多個(gè)數(shù)字（一、二……九）并列連用，表示概數(shù)(連用的多個(gè)數(shù)字之間不應(yīng)用頓號(hào)隔開)。

例如七八十種、一千七八百元、五六萬套、七八個(gè)、十五六歲等。

（三）星期幾一律用漢字，如星期三。

（四）中國歷史紀(jì)年、干支紀(jì)年、夏歷月日、各民族非公歷紀(jì)年等，均使用漢字。

如:萬歷十五年、八月十五中秋節(jié)、正月初五等。有時(shí)為了表達(dá)得更加明白，可以在它們的后邊用阿拉伯?dāng)?shù)字括注公歷。

（五）含有月日簡稱表示事件、節(jié)日或其他特定意義的詞組，應(yīng)用漢字?jǐn)?shù)字。

如果涉及一月、十一月、十二月，為避免歧義，要將表示月和日的數(shù)字用間隔號(hào)“·”隔開，并外加引號(hào)。如:

“一·二八”事變（１月28日）、“一二·九運(yùn)動(dòng)”（12月9月）等。涉及其他月份時(shí)，不用間隔號(hào)，是否使用引號(hào)，視事件的知名度而定。如五四運(yùn)動(dòng)、五一國際勞動(dòng)節(jié)、十一國慶節(jié)、“九一三”事件等。

（六）用“幾、多、余、左右、上下、約”等表示約數(shù)時(shí)，使用漢語數(shù)字。

如：幾千年、百多次、十余年、八萬左右、三十上下、約五十人等。如果文中出現(xiàn)一組具有統(tǒng)計(jì)意義和比較意義的數(shù)字，用“多、約”等表示約數(shù)時(shí)，為保持局部體例上的一致，其約數(shù)也可以使用阿拉伯?dāng)?shù)字。如:該省從機(jī)動(dòng)財(cái)政中拿出近2000萬元，調(diào)撥鋼材3000多噸、水泥3萬多噸、柴油1400噸，用于農(nóng)田水利基本建設(shè)。

（七）行政機(jī)關(guān)公文和軍隊(duì)系統(tǒng)公文成文時(shí)間用漢語數(shù)字。

但黨委系統(tǒng)公文成文日期應(yīng)按規(guī)定使用阿拉伯?dāng)?shù)字。

注意2：成文日期一般以負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期為準(zhǔn)。聯(lián)合行文以簽發(fā)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人的簽發(fā)日期為準(zhǔn)。電報(bào)以發(fā)出日期為準(zhǔn)。

二、公文起草過程中常見的行文錯(cuò)誤

根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳2012年4月16日聯(lián)合印發(fā)的《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》，規(guī)定行文規(guī)則如下：見課件

公文中四種公文格式、十五個(gè)文種。起草公文，根據(jù)行文規(guī)則和公文內(nèi)容，首先確定文種，然后選擇適當(dāng)?shù)墓母袷?。起草“意見”，可能使用通用格式，也可能使用信函格式。起草“通知”，可能是平行文或下行文，也可能使用信函格式，但不可能使用上行文?/p>

（一）向上級(jí)機(jī)關(guān)行文

（二）向下級(jí)機(jī)關(guān)行文

（三）向同級(jí)機(jī)關(guān)行文

注意：

1、上行文應(yīng)當(dāng)注明簽發(fā)人、會(huì)簽人姓名。

2、上行文由主要負(fù)責(zé)人或者主持工作的負(fù)責(zé)人簽發(fā)；

3、下行文或平行文，由主要負(fù)責(zé)人或者由主要負(fù)責(zé)人授權(quán)的其他負(fù)責(zé)人簽發(fā)。

三、公文起草過程中常見的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤

（一）多個(gè)書名號(hào)或引號(hào)并列時(shí)使用頓號(hào)分隔

（二）在標(biāo)示數(shù)值和起止年限時(shí)使用連接號(hào)不規(guī)范

（三）在并列分句中使用逗號(hào)統(tǒng)領(lǐng)

（四）在并列分句中使用句號(hào)后再使用分號(hào)

……

四、公文起草過程中常見的格式錯(cuò)誤

公文一般由份號(hào)、密級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說明、發(fā)文機(jī)關(guān)署名、成文日期、印章、附注、附件、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期、頁碼等組成。

以上內(nèi)容可以分為三部分，即版頭、主體、版記。

這就涉及到了公文中的版頭部分：

份號(hào)：頂格標(biāo)注在版心左上角第一行。一般用6位3號(hào)阿拉伯?dāng)?shù)字。如“№000017”。

密級(jí)：用3號(hào)黑體，頂格標(biāo)注在版心左上角第二行（份號(hào)下方），兩字之間空1個(gè)字。絕密★30年，機(jī)密★

20年，秘密★

10年。

緊急程度：用3號(hào)黑體，標(biāo)注于公文首頁左上角，密級(jí)下放。

發(fā)文字號(hào)：用3號(hào)仿宋。

簽發(fā)人：只有上行文才需注明簽發(fā)人，“簽發(fā)人”用3號(hào)仿宋

。發(fā)文字號(hào)居左空一字。簽發(fā)人姓名使用3號(hào)楷體。

發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)：由發(fā)文機(jī)關(guān)全稱或者規(guī)范化簡稱加“文件”二字組成。上邊緣至版心上邊緣35mm，紅色小標(biāo)宋體字。聯(lián)合行文時(shí)，以聯(lián)署發(fā)文機(jī)關(guān)名稱為準(zhǔn)上下居中排布，文件兩字在其右側(cè)。

主體部分：

標(biāo)題

一般由發(fā)文機(jī)關(guān)全稱或規(guī)范化簡稱、公文主題和文種組成，位于紅色分隔線下空二行位置。

標(biāo)題字體為2號(hào)小標(biāo)宋體字，排列分行合理、美觀、醒目。

多行標(biāo)題排列為梯形或菱形，不采用上下長度一樣的長方形和上下長、中間短的沙漏型。

多個(gè)發(fā)文機(jī)關(guān)名稱之間用空格分開，不加頓號(hào)，換行時(shí)省略。

正文中的層次序數(shù)

文中結(jié)構(gòu)層次序數(shù)一般依次用漢字“一”、漢字加圓括號(hào)“（一）”、阿拉伯?dāng)?shù)字“1”、阿拉伯?dāng)?shù)字加圓括號(hào)“（1）”，不得逆向使用。

層次序數(shù)：

第一層

“一、”

（黑體）（作為小標(biāo)題時(shí)句尾無標(biāo)點(diǎn)）；

第二層

“（一）”（楷體）（作為小標(biāo)題時(shí)句尾標(biāo)點(diǎn)可有可無）；

第三層“

1.”（仿宋）（無論是否作為小標(biāo)題，要有標(biāo)點(diǎn)）；

第四層

“（1）”（仿宋）（必須有標(biāo)點(diǎn)）。

附件：

另面編排，在版記前，與公文一起裝訂。3號(hào)黑體字，頂格在版心左上角第一行。附件標(biāo)題居中，編排版心第三行。如附件不能與正文一起裝訂，應(yīng)在附件左上角第一行頂格編排公文的發(fā)文字號(hào)并在其后標(biāo)注”附件”二字及附件順序號(hào)。

附注：發(fā)放范圍、注意事項(xiàng)、聯(lián)系人及方式。左空2字加括號(hào)標(biāo)成文日期一下行。

版記

置于公文最后一面，最后一要素置于最后一行。

1.抄送機(jī)關(guān)：指除主送機(jī)關(guān)外需要執(zhí)行或知曉公文的其他機(jī)關(guān)。4號(hào)仿宋。在印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期之上一行,左右各空一字編排。“抄送”后全角冒號(hào)和抄送機(jī)關(guān)名稱，回行時(shí)與冒號(hào)后的首字對(duì)齊，最后一抄送機(jī)關(guān)名稱標(biāo)句號(hào)。如需把主送機(jī)關(guān)移至版記，除將“抄送”二字改為“主送”外?編排方法同抄送機(jī)關(guān)。既有主送機(jī)關(guān)又有抄送機(jī)關(guān)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將主送機(jī)關(guān)置于抄送機(jī)關(guān)之上一行，之間不加分隔線。

2.印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期：公文印制主管部門，為黨政機(jī)關(guān)辦公室。4號(hào)仿宋，排在末條分隔線上，印發(fā)機(jī)關(guān)左空一字，日期右空一字，阿拉伯?dāng)?shù)字，后加“印發(fā)”二字。

3.頁碼：4號(hào)半角宋體阿拉伯，版心邊緣下，左右各一字線，距版心下邊緣7mm。單頁右空一字，雙頁左空一字。版記頁前有空白頁和版記頁，均不編頁碼。公文附件與正文一起裝訂時(shí)，頁碼連續(xù)編排。

（二）發(fā)文字號(hào)錯(cuò)誤

（三）標(biāo)題

標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、公文的主要內(nèi)容和公文種類三部分組成。聯(lián)合發(fā)文機(jī)關(guān)較多時(shí)，只寫主辦機(jī)關(guān)名稱加“等x部委”字樣即可。標(biāo)題所表示的內(nèi)容一般只概括一項(xiàng)最主要的主題，避免多主題標(biāo)題。除法規(guī)、規(guī)章名稱加書名號(hào)外，標(biāo)題一般不使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)題應(yīng)簡練，一般不超過50個(gè)漢字。

同一標(biāo)題文種只可使用一種。

（四）文種使用錯(cuò)誤

1．“請(qǐng)示”“報(bào)告”混用

請(qǐng)示和報(bào)告為兩個(gè)文種，不能混用；沒有“請(qǐng)示報(bào)告”文種，在實(shí)際工作中常見到將請(qǐng)示報(bào)告合用的情況。eg.《關(guān)于申請(qǐng)修繕辦公用房費(fèi)用的請(qǐng)示報(bào)告》

請(qǐng)示一般為下級(jí)單位上上級(jí)單位請(qǐng)示事項(xiàng)使用，通常一事一請(qǐng)示，不可在一個(gè)請(qǐng)示中請(qǐng)示多個(gè)事項(xiàng)；上級(jí)單位收到請(qǐng)示需做以回復(fù)。

報(bào)告為告匯報(bào)某項(xiàng)工作情況或告知某事項(xiàng)；收到報(bào)告上級(jí)單位一般不予回復(fù)，在報(bào)告中不可夾帶請(qǐng)示事項(xiàng)。

2．文種使用錯(cuò)誤

15種公文種類，決議、決定、命令（令）、公報(bào)、公告、通告、意見、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、議案、函、紀(jì)要；不可自造公文文種。

例：《關(guān)于第一次保密普查工作的總結(jié)》；“總結(jié)”不是公文文種，不能單獨(dú)成文，應(yīng)為《關(guān)于上報(bào)第一次保密普查工作總結(jié)的報(bào)告》

（八）、附件使用錯(cuò)誤

附件為正文部補(bǔ)充和說明，當(dāng)其內(nèi)容為正文的主體時(shí)不能作為附件，而應(yīng)作為正文的一部分上報(bào)；

例：《關(guān)于上報(bào)2012年辦公室工作總結(jié)的報(bào)告》中，工作總結(jié)為正文主體，不能將其作為附件。

2022易錯(cuò)題進(jìn)課堂心得體會(huì)和感想四

運(yùn)用“對(duì)比法”巧妙復(fù)習(xí)易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一些疑難點(diǎn)也是最容易出錯(cuò)的地方，大都是因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)的活用引起的。比如，分號(hào)的最基本的用法是表示并列分句間的停頓，如果分句內(nèi)沒有逗號(hào)，分句間就用逗號(hào)，這一點(diǎn)考生都能掌握。但是，在分句內(nèi)有逗號(hào)的前提下，分句間也可以用逗號(hào)，學(xué)生就不易把握了，學(xué)生解題時(shí)很容易出錯(cuò)。下面一個(gè)例子學(xué)生就容易判為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)。

在南京，游玄武湖，到了無錫，當(dāng)然要望望太湖，到了杭州，不用說，四天的盤桓離不了西湖。

實(shí)際上，這個(gè)例句中，“玄武湖”“太湖”后都可用分號(hào)。但為什么用了逗號(hào)而不算錯(cuò)呢？原來，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)例句層次清晰、結(jié)構(gòu)簡單，用逗號(hào)后，閱讀起來不會(huì)產(chǎn)生誤解，這樣也就可以不用分號(hào)了。

所以，在復(fù)習(xí)時(shí)光靠死記硬背一些理論肯定是不行的，應(yīng)該靈活運(yùn)用各種方法。下面結(jié)合幾組實(shí)例介紹一種方法——對(duì)比法，也就是將標(biāo)點(diǎn)的常用現(xiàn)象和活用現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比分析，找到不同點(diǎn)，然后歸納出規(guī)律。這樣就容易掌握牢一些疑難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。對(duì)比一

例① 隨著年齡的增長，兒童會(huì)問“月亮為什么會(huì)跟我走”“天有多高”“世界上為什么會(huì)有壞人”這些問 題。

例② 教室里布置簡單，只要三幅標(biāo)語掛在墻上：“學(xué)貴有恒”，“于無疑處見疑，方是進(jìn)矣”，“百川歸?！?。

解析 在這組例子中，同是幾個(gè)引用的并列，例①中沒用逗號(hào)或頓號(hào)，而例②就使用了。通過對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，例①的幾個(gè)引用的并列是作為句子內(nèi)容的一個(gè)整體部分來修飾或限制后面的內(nèi)容，不能分開，它們之間不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用了就影響句子的意思。而例②就不同，它們是在句子的末尾，沒有起修飾或限制后面內(nèi)容的作用，它們是幾個(gè)獨(dú)立部分的并列，它們之間要有停頓，所以用逗號(hào)分隔。對(duì)比二

例① 根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科：

——環(huán)境聲學(xué)；

——環(huán)境光學(xué)；

——環(huán)境熱學(xué)；

——環(huán)境電磁學(xué)；

——環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。

例② 五年來，在改革開放的推動(dòng)下，我過國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，總的形勢(shì)是很好的。——國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力繼續(xù)得到顯著增強(qiáng)。??

——國民經(jīng)濟(jì)的重大比例關(guān)系進(jìn)一步趨于協(xié)調(diào)，宏觀經(jīng)濟(jì)效益有了提高。??

——城鄉(xiāng)人民生活進(jìn)一步改善。??

解析 咋一看這組句中的兩個(gè)例子都相似，都是考查破折號(hào)表示事項(xiàng)的列舉分承這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)要注意的是例①句中 “五個(gè)分支學(xué)科”后的冒號(hào)和例②句中“總的形勢(shì)是很好的”后的句號(hào)使用的不同。仔細(xì)觀察，例①句的幾個(gè)列舉分承部分后都是用的分號(hào)，也就是說每一部分都沒有把內(nèi)容說完，只有五個(gè)部分組合成一個(gè)整體才能作為冒號(hào)所關(guān)涉的內(nèi)容，它們是不能分開的，這就決定了在它們前面必須要有冒號(hào)。例②句中的幾個(gè)列舉分承部分后都是用的句號(hào)，也就是說它們可以獨(dú)立成一個(gè)部分，不受前面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的制約，并且前面一句的內(nèi)容也說完了，后面使用句號(hào)。對(duì)比三

例① 打好這一仗的關(guān)鍵是：一要發(fā)動(dòng)群眾；二要找準(zhǔn)目標(biāo)；三要速戰(zhàn)速?zèng)Q。（錯(cuò)）

例② 必須重申黨的紀(jì)律：

（一）個(gè)人服從集體；

（二）少數(shù)服從多數(shù)；

（三）下級(jí)服從上級(jí)；

（四）全黨服從中央。

解析 這組句子我們要注意冒號(hào)后面的分號(hào)的使用，因?yàn)榍懊嬗忻疤?hào)，所以幾個(gè)部分之間不能用句號(hào)。下面這樣用就是錯(cuò)誤。必須重申黨的紀(jì)律：

（一）個(gè)人服從集體。

（二）少數(shù)服從多數(shù)。

（三）下級(jí)服從上級(jí)。

（四）全黨服從中央。那為什么例①這樣使用就錯(cuò)了呢？我們通過比較知道，例①和例②的不同就在于一個(gè)序次語加了括號(hào)，一個(gè)就沒有加。沒有加括號(hào)如例①，序次語和后面的內(nèi)容在讀時(shí)不能有停頓，所以它們之間只能用逗號(hào)，不能用分號(hào)。而例②中的序次語則加了括號(hào)，就等同于這種形式了：“

一、”“

二、”“

三、”“

四、”或“一，”“二，”“三，”“四，”在讀時(shí)就要停頓一下，所以這幾部分之間要用分號(hào)。

對(duì)比四

例① 我們清楚地看到,上海市廣大人民群眾在這次抗洪斗爭中為江浙人民作出了重大貢獻(xiàn)。

例② 科學(xué)的研究表明:人類是由猿猴進(jìn)化而來的

解析

同是動(dòng)賓之間,一者用逗號(hào),一者用冒號(hào),為什么?例①用逗號(hào)的條件是,賓語是一個(gè)比較長的主謂詞組,不用逗號(hào)隔開,讀起來就會(huì)感到吃力。例②用冒號(hào)的條件是為了強(qiáng)調(diào)賓語的重要性,因而把它放在比較突出的位置上。對(duì)比五

例① 私家車輛猛增，道路設(shè)施落伍??種種現(xiàn)狀阻礙著中國交通事業(yè)的快速發(fā)展。（錯(cuò)）例② 感受場館，觀察對(duì)手，摸清自身??都是這次奧運(yùn)會(huì)前的熱身賽預(yù)定的幾項(xiàng)任務(wù)。（對(duì)）

解析 省略號(hào)有一種用法是表列舉同類事物的省略，但有一個(gè)規(guī)定是列舉的內(nèi)容至少三個(gè)，只列舉了兩項(xiàng)內(nèi)容的話，后面省略的部分就不能用省略號(hào)來表示，可以用“等等”“等”詞語。所以例②的省略號(hào)的使用就錯(cuò)了。對(duì)比六

例① 第五冊(cè)中的《閣夜》《旅夜書懷》《客至》《詠懷古跡（其三）》《登岳陽樓》都是杜甫后期著名的律詩代表作。

例② 斯湯達(dá)的《紅與黑》、巴爾扎克的《人間喜劇》、狄更斯的《雙城記》、哈代的《得伯家的苔絲》等都是19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作。

解析 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)新規(guī)定，并列的成分如果完全是由帶引號(hào)或帶書名號(hào)的短語或文章、書籍組成，那么并列的成分之間不能用頓號(hào)，如例①。但是，如果在這類并列成分中還有其他的詞語對(duì)它們修飾或限制，則仍需要只用頓號(hào)，例②即屬此類。對(duì)比七

例① 我們要大量培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、提拔、使用“四有”人才。

例② 但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。

解析 兩句中的四個(gè)并列詞語都做句子的謂語，而例①中用了頓號(hào)例句中卻用了逗號(hào)。為什么？其實(shí)通過認(rèn)真比較、分析，就會(huì)明白，例①中的四個(gè)謂語后面帶有賓語，而另一例卻沒有。如果例①用逗號(hào)，那么“培養(yǎng)”“發(fā)現(xiàn)”“提拔”就沒有賓語，“‘四有’人才”只做了“使用”一詞的賓語，顯然是錯(cuò)了的。并且例②中的幾個(gè)并列詞語之間用逗號(hào)，還可以這樣理解，就是強(qiáng)調(diào)每一個(gè)詞語，讀的時(shí)候要有大的停頓。

當(dāng)然，這里列舉的只是一小部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的疑難現(xiàn)象，更多的要在練習(xí)中見到。不管怎樣，考生在復(fù)習(xí)時(shí)先要做到系統(tǒng)性地掌握最基本的知識(shí)，然后在遇到一些疑難點(diǎn)時(shí)才能根據(jù)具體情況，運(yùn)用多種方法，靈活變通的掌握這部分知識(shí)

筆者認(rèn)為，從學(xué)理上講，實(shí)現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的課程價(jià)值，要實(shí)施如下五個(gè)層級(jí)的教學(xué)。

第一層級(jí)：把握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本功能——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)做什么用。語文教材通過不同方式，呈現(xiàn)或暗示了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本功能。

第二層級(jí)：整理標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用規(guī)則——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)該怎樣用。運(yùn)用規(guī)則是由基本功能派生出來的一般規(guī)范。例如“分號(hào)”，一般用在并列分句（或較長的短語）之間，也用于停頓較大的非并列復(fù)句之間。

以上兩層級(jí)是“表”和“里”的關(guān)系，在教學(xué)實(shí)踐中唇齒相依?！吨袑W(xué)語文教學(xué)》2004年第3期有兩位老師把11種容易出錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法編成一段歌訣，總結(jié)它們的功能和使用基本規(guī)則。例如“引號(hào)”歌：“強(qiáng)調(diào)、引用、特殊義，引號(hào)‘關(guān)門’做標(biāo)志，引文末尾怎標(biāo)點(diǎn)？獨(dú)立使用放里邊?！辈贿^，高中生如果從背誦這樣的順口溜開始認(rèn)識(shí)和使用標(biāo)點(diǎn)，那是難以想象的。

第三層級(jí)：探求運(yùn)用規(guī)則背后的原因依據(jù)——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為什么這樣用。結(jié)合上述兩層級(jí)的內(nèi)容，聯(lián)系語言實(shí)例弄清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)該這樣用不該那樣用的原因。例如：“我國月球探測工程將分三步走：一是‘繞’，即衛(wèi)星繞月飛行；二是‘落’，即探測裝置登上月球；三是‘回’，即采集月壤樣品返回地球?！保?004年高考全國語文卷乙卷）句中冒號(hào)提示下文內(nèi)容，分號(hào)表幾項(xiàng)內(nèi)容并列，引號(hào)表示特殊含義，運(yùn)用都是恰當(dāng)?shù)?。錯(cuò)用的例子：“近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市的擴(kuò)大，人口猛增和生活質(zhì)量的提高，城市垃圾不斷增加，‘城市垃圾處理’已成為環(huán)境保護(hù)的一大難題?！保ǔ鎏幫袄俺鞘欣幚怼奔炔皇且茫矝]有特定含義，又不需要強(qiáng)調(diào)，用得沒有道理。通過這樣一些典型例子的分析獲得必然性知識(shí)，提高判斷能力。在閱讀寫作教學(xué)中接觸標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，比這些四平八穩(wěn)的考題要復(fù)雜得多，分析問題的基本思路，一是有規(guī)范意識(shí)，用基本準(zhǔn)則去衡量，二是從表意和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面判斷是非優(yōu)劣。以此養(yǎng)成學(xué)生分析具體語言現(xiàn)象的習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神，不固執(zhí)一念，不膠柱鼓瑟。

第四層級(jí)：分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)功能——可以這樣用，也可以那樣用。首先要讓學(xué)生知道，我們現(xiàn)在通用的這套標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它既是規(guī)范性的，又不是刻板的，在共同規(guī)范之下，又有靈活性。《為了忘卻的紀(jì)念》寫到在日夜掛念中突然得知柔石等被槍殺的噩耗，作者寫道：“原來如此??”這里用句號(hào)、感嘆號(hào)都不錯(cuò)，作者選擇省略號(hào)不僅僅是話語內(nèi)容省略，更用來含蓄悲憤，引而不發(fā)，震人心魄。在兩可的情況下，如何選擇，那就決定于作者對(duì)表達(dá)效果的追求。呂叔湘先生說：“每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)有一個(gè)獨(dú)特的作用，說他是另一形式的虛字，也不為過分，用與不用，用在那里，都值得斟酌一番?！保ㄒ姟墩Z法修辭講話》，中國青年出版社1979年版）所以從表意的角度看，斟酌標(biāo)點(diǎn)也是斟酌思想，揣摩情境，尋找最佳表達(dá)方式。例如：“事實(shí)是一切都變化了。程瘋子不瘋了。不好好干活的丁四變成一個(gè)好的工人了。原來像死水一樣的停滯的龍須溝變得沸騰起來了?！保ɡ仙幔┻@四個(gè)句子未嘗不可以用一個(gè)冒號(hào)和兩個(gè)逗號(hào)合成一句，但作者全使用短句，讓事物的變化給人以強(qiáng)勁的印象。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用說到底是個(gè)語言運(yùn)用問題，它是表達(dá)，也是修辭。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為載體，在表達(dá)層面多思考一些問題，在積極思考和自主判斷中提高規(guī)范和靈活運(yùn)用能力。

第五層級(jí)：尊重標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用習(xí)慣——你可以這樣用，我可以那樣用。文章大家的寫作實(shí)際還證明，有風(fēng)格、有個(gè)性的作者使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有自己的習(xí)慣。

標(biāo)點(diǎn)和文章乃至作家的審美趣味、性格氣質(zhì)都渾然一體，各如其面了，作家的風(fēng)格在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用習(xí)慣中得以彰顯。2004年全國高考卷甲卷的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題正確選項(xiàng)是：“一方面是旅游線路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不

一、經(jīng)濟(jì)承受能力不同：這是我國開放歐洲旅游面臨的兩大難題。”

2022易錯(cuò)題進(jìn)課堂心得體會(huì)和感想五

新的學(xué)年又開始了，今年我擔(dān)任二年級(jí)的班主任和語文課。通過半年來對(duì)學(xué)生的觀察了解。我發(fā)現(xiàn)了不少聰明好學(xué)的孩子，但也有不 少學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到吃力。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。本學(xué)期本人在班級(jí)管理上，要把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生放到到首位，可以說在時(shí)間及精力的投入上要多，通過教師和家長的積極努力，積極幫助后進(jìn)生。

一、 班級(jí)情況分析：

本班的學(xué)生大部分在學(xué)前階段接受的幼兒教育比較少，知識(shí)面比 較狹窄。從家長的情況來看，大部分家長工作比較忙，文化層次較低，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)基本沒有。那么本班的后進(jìn)生大部分屬于家長不管，學(xué)習(xí)不自覺的情況。我班學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有：段虹宇、李堅(jiān)、李源、張德科等。紀(jì)律較差的有盧凱、錢程、楊震等。學(xué)生年齡雖小，但爭當(dāng)個(gè)好學(xué)生的愿望卻是人人都有的，他們單純、比較聽老師的話。只要老師恰當(dāng)引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多輔導(dǎo)，就能取得理想的成績，本學(xué)期我主要制定以下計(jì)劃。

二、后進(jìn)生形成的原因：

(一)、家庭原因：

1、家長教育觀念上的錯(cuò)誤。作為家長望子成龍盼女成鳳的愿望是對(duì)的，但有的父母不顧及子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力水平，把自己的一切愿望無條件地全部寄托在子女身上，“嚴(yán)管”導(dǎo)致“怕學(xué)”、“厭學(xué)”。

2、家庭教育的失職。 父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響著孩子。有的父母忙于工作，忙于買賣，無瑕顧及子女的學(xué)習(xí)，或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)委托”給學(xué)校，家庭從不管教，任其發(fā)展。更有不少父母對(duì)子女缺乏正確的引導(dǎo)，要么過于溺愛袒護(hù)，百依百順，要么嚴(yán)加管束，不準(zhǔn)越雷池一步，稍有不順，動(dòng)輒打罵、恫嚇，這些會(huì)使學(xué)生缺乏安全感和歸屬感，形成不健全的個(gè)性，無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難。 父母整天忙于工作，由長輩帶，長輩過于溺愛，導(dǎo)致本班有的學(xué)生過于嬌慣。學(xué)習(xí)自覺性較差。

(二)、學(xué)生原因：

有的學(xué)生屬于智力相對(duì)低一點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)入一年級(jí)以后，學(xué)習(xí)的知識(shí)越來越多，學(xué)生出現(xiàn)了怕學(xué)的情況。針對(duì)這樣的問題，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。

三、解決措施：

1、聚焦對(duì)象，查明落后根源。

有的放矢，才能百發(fā)百中。我必須逐個(gè)聚焦、全面地認(rèn)識(shí)這些學(xué)困生。一想到這些學(xué)生，我的眼前就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的面孔。把這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機(jī)會(huì)多給予，鼓勵(lì)多用心，紀(jì)律多重復(fù)，獎(jiǎng)勵(lì)多偏心，談心高頻率等。

2、多元評(píng)價(jià)，強(qiáng)化陽性。

一個(gè)人的某種品質(zhì)，或一個(gè)物品的某種特性給人以非常好的印象，在這種印象的影響下，人們對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì)，或這個(gè)物品的其他特性也會(huì)給予較好的評(píng)價(jià)。這種愛屋及烏的強(qiáng)烈知覺的品質(zhì)或特點(diǎn)，就像月暈的光環(huán)一樣，向周圍彌漫、擴(kuò)散，我們稱這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng)。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔效應(yīng)，即對(duì)人的某一品質(zhì)，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠?，?huì)使人對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì)，或這一物品的其他特性的評(píng)價(jià)偏低。在很多情況下，學(xué)困生的身上有著惡魔效應(yīng)，隨便拿起一份期末成績總錄，我們不難發(fā)現(xiàn)語文、數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生，往往其他副科的成績也不盡人意。為什么會(huì)這樣?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng)、單調(diào)使然。這是教師對(duì)學(xué)困生的惡魔效應(yīng)，除此之外，班集體和學(xué)困生自身也有這樣的效應(yīng)，這是消極、可怕的效應(yīng)，對(duì)學(xué)困生的發(fā)展提高很不利。一個(gè)在成長過程中總能得到鼓勵(lì)、支持、肯定的人，會(huì)如何呢，當(dāng)然是積極、陽光。心理學(xué)上這叫做不斷地心理暗示。我在這里講的強(qiáng)化陽性就是不斷的給予學(xué)生積極、陽光的心理暗示，去發(fā)現(xiàn)人身上正常的行為、去發(fā)現(xiàn)人身上的閃光點(diǎn)，并給予肯定、鼓勵(lì)和強(qiáng)化;對(duì)于那些消極、異常的行為漠視或淡化，通過不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示、強(qiáng)化，幫助來訪者克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之。

因此，我在教育教學(xué)過程中，比較注意運(yùn)用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)晨會(huì)中放大，上升到品質(zhì)高度，使得學(xué)困生自己和家長的臉上都有光彩。同時(shí)，這一舉措，還將多元評(píng)價(jià)理念傳播、感染全班學(xué)生，以及到教室上課的其他科人任教師。希望，通過長期努力，在學(xué)困生身上也產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)。

3、找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高

學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題。我對(duì)觀察結(jié)果作了歸納：

一觀察不仔細(xì)，盲目信任自己;

二懶惰思想嚴(yán)重，不舍得花時(shí)間逐個(gè)對(duì)照課本中的詞語，將所有的詞語都先帶個(gè)頭，然后撇開課本自顧自寫，這樣往往導(dǎo)致要錯(cuò)就錯(cuò)一長串。

三沒有檢查習(xí)慣，寫好后合上本子就完事。

在此結(jié)果的基礎(chǔ)上，我覺得抄寫生字詞是相對(duì)簡單的學(xué)習(xí)行為，所以先給最基本的抄寫行為做了如下規(guī)定：

一凡是抄寫生字詞一律寫4遍，看一個(gè)詞語寫4遍，不能單個(gè)字看，邊寫邊在心里默念——對(duì)于有這么大比例學(xué)困生的班級(jí)而言，我認(rèn)為寫4遍是可取的，邊看邊寫邊念有助于提高學(xué)習(xí)效率，降低錯(cuò)誤率;

二未完成抄寫生字詞的家庭作業(yè)一律補(bǔ)寫8遍——這是告訴學(xué)生懶得寫作業(yè)，將導(dǎo)致獲得更多的作業(yè)，這也符合人的心理規(guī)律;

三寫好作業(yè)后必須仔細(xì)檢查，凡是在老師批改后得到4個(gè)以上紅叉的要重寫，得到4個(gè)以下紅叉的要將該寫錯(cuò)的生字詞補(bǔ)寫4遍——這是為了防止學(xué)生寫作業(yè)時(shí)走神，寫到第三、四個(gè)容易錯(cuò)。

四字跡輕飄、模糊、大得格子都寫不下的得一次次重寫，一直寫到老師能看清楚。五、作業(yè)評(píng)價(jià)分優(yōu)、良、及三等，對(duì)于“及”，我是不寫的，代替的是老師的溫馨寄語，得“優(yōu)”的學(xué)生才能獎(jiǎng)到一顆星，才能用鋼筆、水筆來書寫。我想以寫好生字詞為突破口來提高學(xué)生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力，一步一步，一項(xiàng)一項(xiàng)一天一天地提高。

4、樹立榜樣，激發(fā)興趣

樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，塑造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項(xiàng)絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，也要用“趕、幫、超”三個(gè)字。許多學(xué)困生都存在背誦困難，究其原因除了天賦外，更多的是注意力方面和學(xué)習(xí)興趣方面存在不利因素。樹立“功夫不負(fù)有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成績的，只有舍得花時(shí)間才能提高自己?！昂糜浶?，不如懶筆頭”，在課堂上，我提倡學(xué)生及時(shí)做聽課筆記?？墒?，大多數(shù)學(xué)生一時(shí)難以習(xí)慣，我就堅(jiān)持每節(jié)課表揚(yáng)那些及時(shí)做筆記，字跡工整的學(xué)生，而且這被表揚(yáng)的學(xué)生對(duì)象不斷地更換。這樣，給學(xué)困生一個(gè)暗示：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到老師的稱贊，我也要努力這樣做!

5、家校合力，共同促進(jìn)。

通過和幾個(gè)學(xué)困生的家長個(gè)別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想。作為一名教師，我首先做的是通過談話，讓這些家長知道他們對(duì)子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任，作為本班班主任，我用樂觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài)，激發(fā)家長對(duì)子女的美好期望。作為一名語文教師，我用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)，堅(jiān)持做到每天讓學(xué)生抄寫“某月某日備忘錄” ，并讓家長簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。那些還沒有取得聯(lián)系的家長，我也會(huì)想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍增。

6、發(fā)揚(yáng)學(xué)校育人特色，提高學(xué)困生素質(zhì)

著名作家余秋雨先生說：“一個(gè)人掌握了很多知識(shí)和技能，并不代表這個(gè)人的素質(zhì)就很高?！睂?duì)于學(xué)困生而言，提高素質(zhì)顯得猶為重要。以多加少扣的方式來引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，特別是對(duì)于學(xué)困生，加分理由要形形色色，標(biāo)準(zhǔn)要循序漸進(jìn)地提高，盡量讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

7、持之以恒，鞏固習(xí)慣

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正常現(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，走向成功。

總之，教師要給差生無微不至的關(guān)愛，要愛護(hù)他們的自尊，特別注意不能歧視差生，要對(duì)他們的努力給予肯定，要相信他們。當(dāng)學(xué)生對(duì)問題總是百講不會(huì)時(shí)，教師應(yīng)從差生的角度來看，是不是自己的教學(xué)方法有些不適合學(xué)生，教師應(yīng)變著法兒教學(xué)生，而不應(yīng)一味地硬讓學(xué)生來適應(yīng)自己，把差生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。期待著班級(jí)中每位學(xué)生都能健康成長。