心得體會的總結(jié)應(yīng)該客觀真實(shí)，并帶有一定的自我評價。寫心得體會時，可以結(jié)合一些具體的例子和實(shí)際情況，加強(qiáng)文章的可讀性和說服力。小編為大家搜集了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思考。

地理復(fù)習(xí)研討心得體會篇一

初中地理是我國中學(xué)教育中的一門重要課程。作為地球科學(xué)的一個分支，它是研究地球表層及其自然環(huán)境和人類活動的學(xué)科。學(xué)習(xí)地理不僅能夠幫助我們更好地了解自然和人文環(huán)境，還能夠提高我們的綜合分析和解決問題的能力。在復(fù)習(xí)研討中，我有了以下心得體會。

一、加強(qiáng)地理概念的記憶。

地理學(xué)科很注重概念的掌握。無論是地形、氣候、地貌還是水文，都需要掌握相應(yīng)的概念。而我們在學(xué)習(xí)地理時，也不能遺忘掉這一方面。對于重要的概念，例如地球上的各種氣候帶，地形的各種類型等，我們需要反復(fù)梳理，記憶并且理解。

二、多媒體學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)地理時，學(xué)生可以多采用多媒體的手段來學(xué)習(xí)。例如在了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時，可以通過3D模型模擬出地球的運(yùn)動軌跡。這樣學(xué)生們可以更形象的了解地球的運(yùn)動規(guī)律。還可以觀看各類名校的課程視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

三、多做綜合練習(xí)。

地理的復(fù)習(xí)一定要注重題目的練習(xí)。通過練習(xí)，既可以檢視自己的知識點(diǎn)掌握情況，也可以發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，有針對性的彌補(bǔ)。如何做題也是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，我們一定要注意題目中的關(guān)鍵詞，并且要注意信息的表述和闡釋。只有做了大量的練習(xí)題，才有可能在考試中取得好的成績。

四、掌握地圖運(yùn)用。

學(xué)習(xí)地理，不可避免的要用到地圖。在學(xué)校分享的復(fù)習(xí)研討中，老師介紹了很多有關(guān)地圖的知識。例如，要理解地圖投影方式的選擇以及不同國家的地圖標(biāo)準(zhǔn)。此外還要掌握地形圖、氣象圖、流量圖、種植區(qū)圖等地圖的制作和使用技巧。

五、了解局勢和進(jìn)展。

學(xué)習(xí)地理不僅僅是囿于書本知識，還需要關(guān)注當(dāng)前世界各種地理局勢和進(jìn)展情況。例如，當(dāng)前海洋環(huán)境問題、氣候變化、資源枯竭等問題都需要我們關(guān)注。了解這些情況，可以讓我們更加深入的理解地理知識的重要性，并且可以使我們更好的關(guān)注我們自己的家園——地球。

總之，學(xué)習(xí)地理，需要我們有大量的思考和綜合分析能力，需要我們正確認(rèn)識各地形、氣候和文化地理特征，需要我們了解地球上的各種環(huán)境問題及其解決辦法。在復(fù)習(xí)研討中，我逐漸學(xué)會如何精準(zhǔn)答題的技巧，并且通過老師和同學(xué)的分享，不斷拓寬了自己的知識面。我也希望，以后在學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)掌握學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，在各科目中都有好的成績。

地理復(fù)習(xí)研討心得體會篇二

在5月29日和30日，我參與了由教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)吳正憲工作站的“畢業(yè)班復(fù)習(xí)專題”研修活動。在此次活動中，仔細(xì)聽了宋xx教師執(zhí)教的《用分?jǐn)?shù)解決問題的整理復(fù)習(xí)》、鄔xx教師執(zhí)教的《平面圖形的整理復(fù)習(xí)課》、齊x教師執(zhí)教的《比與比例的整理復(fù)習(xí)》、吳xx專家示范的《數(shù)的整除整理復(fù)習(xí)》的四節(jié)整理復(fù)習(xí)課，以及吳xx教師針對六年級的教材梳理解讀的“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”兩大版塊內(nèi)容。本次活動讓我受益匪淺,同時也讓我對自己的課堂教學(xué)進(jìn)展了反思。現(xiàn)就此次活動的體會總結(jié)如下:。

在活動的四節(jié)課中都表達(dá)了這一點(diǎn)，比方xx教師的學(xué)問樹，吳教師的學(xué)問框架圖等等都把平常所學(xué)的零散的學(xué)問連續(xù)起來，讓孩子對所學(xué)過的學(xué)問有了清晰的熟悉。之前我也帶過畢業(yè)班，在進(jìn)入復(fù)習(xí)的階段，只是在不斷的做題，沒想到將學(xué)過的相關(guān)聯(lián)的學(xué)問做成學(xué)問樹，然后對樹上的每一個枝干或每一片樹葉進(jìn)展討論。

當(dāng)吳教師出示這個標(biāo)題時我就想：究竟這個度量的維度看數(shù)學(xué)該怎么看？隨著吳教師的講解，我恍然大悟，原來度量不僅僅是長度單位之間和面積單位的度量，我們的數(shù)學(xué)中許多的學(xué)問是可以度量的，比方我們的整數(shù)也是可以用“1”來度量，我們的分?jǐn)?shù)也是可以用分?jǐn)?shù)單位來度量，從而可以看出我們的小學(xué)數(shù)學(xué)中的學(xué)問是相通的，也就是吳教師常常說的那句話：“一通則百通”。

在我們的課標(biāo)中提出：“在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注意進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感”這句話是我們每個數(shù)學(xué)教師再熟識不過的了，可是我們有沒有真正的明白這句話的含義，在我們的教學(xué)工作中落到實(shí)處了嗎？我的答復(fù)是沒有。我能知道數(shù)感對孩子很重要，但是不知道怎么操作才能讓孩子建立數(shù)感。吳教師的講座中提到：“建議一年級的教師在黑板上拉線標(biāo)數(shù)，讓孩子體會數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，從而建立數(shù)線模型”。這時我才明白為什么我在教孩子《比多少》（用多一些、少一些、多的多和少的多來描述一個數(shù)和另一個數(shù)之間的關(guān)系）時，有許多的孩子不明白，當(dāng)時我覺得自己講的很清晰，“多一些”就是多一點(diǎn)點(diǎn)，“多得多”就是多的'許多許多，可課后的結(jié)果是許多的孩子不“買賬”，我也反思了，可還是沒找到問題所在，聽了吳教師的建議我才找到了真正的緣由：教師沒給孩子建立數(shù)感，對他們來講就是很難很難?？梢娕嘤⒆拥臄?shù)感是有方法的，是需要我們教師動腦筋想方法的，不能埋怨我們的孩子不給力，有許多時候是我們教師不出力。

在這次活動中讓我在教育教學(xué)方面有了一個極大的飛躍，思想上形成了極大的沖擊，四節(jié)復(fù)習(xí)課都有自己的特點(diǎn)，讓我學(xué)到了許多。比方宋虎軍教師的課中讓我學(xué)到了要圍繞兩條信息，從不同的角度提出不同的問題讓孩子們解決，在解決的過程中讓孩子通過比照發(fā)覺同樣的信息可以提出不同的問題，讓孩子的的思維得到發(fā)散；鄔文斌教師讓學(xué)生提前回家整理平面圖形的學(xué)問，在課堂中溝通自己的整理成果，不僅能節(jié)約時間，還熬煉了孩子的整理的力量，表達(dá)力量和溝通力量等等。在以后的教育教學(xué)工作中，我會更加努力，專心教書，努力讀懂教材，與教材對話，與自己對話，翻開教材與學(xué)生對話，爭取讓自己的課堂高效，讓我的學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)。

地理復(fù)習(xí)研討心得體會篇三

地理生物是一門既關(guān)注地理環(huán)境又注重生物生態(tài)的學(xué)科，是現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的重要組成部分。在學(xué)習(xí)地理生物這門學(xué)科時，我深感這不僅是一門理論性很強(qiáng)的科目，更是一門富有實(shí)踐性、觀察性的學(xué)科。在復(fù)習(xí)地理生物的過程中，我不僅對地球上的生命系統(tǒng)有了更深入的了解，還學(xué)到了一些重要的觀察和實(shí)驗(yàn)方法，這些都讓我對地球生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作有了更全面的認(rèn)識。

首先，復(fù)習(xí)地理生物的過程中，我深入了解了地球上的生命系統(tǒng)以及生物間的相互關(guān)系。我們生活在地球這個宏大的生命星球上，地球上的生命形式從微生物到高等生物，從海洋到陸地，形形色色，多種多樣。學(xué)習(xí)地理生物可以了解到不同生物在不同環(huán)境中的適應(yīng)能力和生活方式，如沙漠中的仙人掌、南極的企鵝等。同時，我還了解到生物其實(shí)是地球上各種環(huán)境之間相互交互作用的結(jié)果，它們互相影響、互相適應(yīng)，每一個物種都在整個生態(tài)系統(tǒng)中有著自己的作用。

其次，在實(shí)踐過程中，我學(xué)會了一些重要的觀察和實(shí)驗(yàn)方法。在學(xué)習(xí)地理生物的時候，我們需要使用一些儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，這些儀器能夠幫助我們更準(zhǔn)確地了解生物和其所在環(huán)境的關(guān)系。例如，在研究生物群落時，我們可以使用樣地法通過取樣來統(tǒng)計不同物種的數(shù)量和分布情況。此外，還可以通過放置浮游生物捕集器來收集浮游生物樣本，從而研究海洋中生物的種類和數(shù)量。這些實(shí)踐操作不僅讓我更好地理解了地理生物的理論知識，還培養(yǎng)了我的觀察和實(shí)驗(yàn)技能。

再次，在復(fù)習(xí)地理生物的過程中，我認(rèn)識到生物多樣性的重要性。生物多樣性是地球上生物物種多樣性的總稱，它是生態(tài)系統(tǒng)健康穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)地理生物，我們會發(fā)現(xiàn)不同地理環(huán)境中有著各種各樣的生物，而這些生物的存在不僅與地理環(huán)境有關(guān)，還與氣候、土壤等因素密切相關(guān)。保護(hù)生物多樣性是保護(hù)地球生態(tài)平衡的重要舉措，只有保護(hù)好地球上的各種生物，才能夠保證我們這個星球的可持續(xù)發(fā)展。

最后，復(fù)習(xí)地理生物讓我認(rèn)識到了環(huán)境保護(hù)的重要性。地理生物學(xué)科不僅關(guān)注生物，更關(guān)注生物與環(huán)境的相互關(guān)系，因此，環(huán)境保護(hù)對于地理生物學(xué)科來說非常重要。在學(xué)習(xí)的過程中，我了解到許多環(huán)境問題，如氣候變化、水污染、物種滅絕等，這些問題對生物和整個地球生態(tài)系統(tǒng)帶來了多種影響。因此，我們每個人都有責(zé)任保護(hù)我們的家園，采取措施降低環(huán)境污染，保護(hù)生物多樣性，維護(hù)地球的生態(tài)平衡。

綜上所述，通過復(fù)習(xí)地理生物這門科目，我不僅加深了對地球上生命系統(tǒng)的認(rèn)識，還學(xué)會了一些重要的觀察和實(shí)驗(yàn)技能，意識到了生物多樣性的重要性，并且認(rèn)識到了環(huán)境保護(hù)的緊迫性。這些都讓我在學(xué)習(xí)地理生物的過程中受益匪淺，也更加珍惜我們的家園，希望能夠?yàn)榈厍蛏鷳B(tài)系統(tǒng)的健康發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

地理復(fù)習(xí)研討心得體會篇四

眾所周知，近年來中考數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。其主要表現(xiàn)在對知識的發(fā)生、發(fā)展過程揭示不夠。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化，從而造成失分。我們一直強(qiáng)調(diào)抓基礎(chǔ)，但總是抓得不實(shí)，總是不放心。其實(shí)近幾年來中考命題事實(shí)已明確告訴我們：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法始終是中考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn)。選擇題，填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達(dá)整份試卷的80%左右，特別是選擇題、填空題主要是考查基本知識和基本運(yùn)算，但其命題的敘述或選擇題往往具有迷惑性，有的選擇題就是學(xué)生中常見的錯誤。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。事實(shí)上，近幾年的中考數(shù)學(xué)試題對基礎(chǔ)知識的要求更高、更嚴(yán)了，只有基礎(chǔ)扎實(shí)的考生才能正確地判斷。另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢?，在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

考前復(fù)習(xí)，任務(wù)重，時間緊迫，絕不可因此而脫離教材。相反。要緊扣課標(biāo)，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、節(jié)的知識在整體中的地位、作用。

多年來，一些學(xué)校在總復(fù)習(xí)中拋開課本，在大量的復(fù)習(xí)資料中鉆來鉆去，試圖通過多做，反復(fù)做來完成“覆蓋”中考試題的工作，結(jié)果是極大地加重了師生的負(fù)但。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，減輕負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，近年來中考數(shù)學(xué)試題注重導(dǎo)向作用，每年的試題都與教材有著密切的聯(lián)系，有的是直接利用教材中的例題、習(xí)題、公式定理的證明作為中考題;有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為中考題目;還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為中考題的。如果說偶然從教材中找1-2道題作為中考試題作為中考試題可視為獵奇，不足為道的話，那么連續(xù)多年的中考數(shù)學(xué)試題每年都有許多題源于教材，命題者的良苦用心已再清楚不過了!因此，一定要高度重視教材，針對教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容和方法，把主要精力放在教材的落實(shí)上，切忌不要刻意追求社會上的偏題、怪題和技巧過強(qiáng)的難題。

近幾年的中考數(shù)學(xué)試題不僅緊扣教材，而且還十分講究數(shù)學(xué)思想和方法。這類問題，一般較靈活，技巧性較強(qiáng)，解法也多樣。這就要求考生找出最佳解法，以達(dá)到準(zhǔn)確和爭取時間的目的。常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各章節(jié)之中，在平時的教學(xué)中，教師和學(xué)生把主要精力集中于具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容之中，缺乏對基本的數(shù)學(xué)思想和方法的歸納和總結(jié)，在中考前的復(fù)習(xí)過程中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣，考生在中考中才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。

《考試說明》是中考命題的依據(jù)，中考試題是對《考試說明》要求的具體化。只有研究《考試說明》，同時分析中考試題，才能加深對它的理解，才能體會自己平時教學(xué)中與命題組在理解《考試說明》上的差距，并爭取縮小這一差距，才能克服盲目性，增強(qiáng)自覺性，更好地指導(dǎo)考生進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如，《考試說明》指出：“考試要求分成四個不同的層次，這四個層次由低到高依次為了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用”。但如何界定“了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用”，《考試說明》并未明確指出。同樣，《考試說明》還指出：“考試旨在測試中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實(shí)際問題的能力”。這些能力如何界定，如何具體化?上述種種都只能通過深入研究近年來的中考數(shù)學(xué)試題才能使之具體化，從而指導(dǎo)我們平時的教學(xué)工作。從這個意義上來說，研究《考試說明》，分析近年來的中考數(shù)學(xué)試題是非常必要的。值得注意的是，在研究《考試說明》、分析中考試題的過程中，切不可搞什么“猜題”、“押題”。比如有人說：中考試題有周期性，去年考了什么今年一定不考;去年沒考的內(nèi)容，今年肯定要考?？v觀近幾年的中考數(shù)學(xué)試題，事實(shí)已給猜題、押題者的做法作了最好的回答，實(shí)踐表明猜題押題的做法是不可取的。

總之，教學(xué)有法，但無定法，復(fù)習(xí)也如此，不管采取何法，必須培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思維能力、自學(xué)能力為目的，只要方法得當(dāng)，循序漸進(jìn)就能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。

地理復(fù)習(xí)研討心得體會篇五

下面就各局部內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。

1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對除法的意義和計算已經(jīng)比擬熟識了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進(jìn)展總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清晰什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時，使學(xué)生能比擬嫻熟地進(jìn)展除法計算。

2.“萬以內(nèi)數(shù)的熟悉”的復(fù)習(xí)。

萬以內(nèi)數(shù)熟悉的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)展復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確精確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的熟悉。

3.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有許多聯(lián)系。因此，這局部內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。對于每一個計算的問題，學(xué)生應(yīng)能依據(jù)已學(xué)學(xué)問正確計算。學(xué)生可以選擇自己喜愛的方法進(jìn)展計算。另外，還要特殊留意對學(xué)生估算意識的培育。

4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。

這局部內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據(jù)實(shí)際狀況選擇正確的單位。

5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對圖形和變換進(jìn)展描述，加深對這些學(xué)問的熟悉。從而培育學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。

6.“解決問題”的復(fù)習(xí)。

培育學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠依據(jù)情境中給出的資源(條件)，解決一些簡潔的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有學(xué)問的`根底上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的力量。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠依據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都把握，只要學(xué)生用一種自己喜愛的方法正確解答即可。

7.“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計學(xué)問復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析力量。

1、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計算的精確性。(1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減、)。

2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義、能嫻熟正確地解決相關(guān)的實(shí)際問題。

1、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>

2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟識數(shù)量間的根本關(guān)系，能正確解答兩步計算的實(shí)際問題。

1、走進(jìn)新課程。找課堂要質(zhì)量。連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元學(xué)問要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

2、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)，準(zhǔn)時反應(yīng)信息。

3、采納‘一幫一“互助活動，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。

4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐力量。

7、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時做好作業(yè)狀況記載。并對問題學(xué)生準(zhǔn)時提示，限時改正。

8、復(fù)習(xí)時少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)覺問題，解決問題。

9、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。

10、復(fù)習(xí)時有張有弛，使學(xué)生在開心的氣氛中歡樂學(xué)習(xí)，歡樂成長。

補(bǔ)缺措施：

1、在課堂上要特殊留意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多想，多說、多做，能在小教師的幫忙下仔細(xì)準(zhǔn)時地完成作業(yè)。

2、每天作業(yè)做到面批面改，準(zhǔn)時過關(guān)。多到每天堂堂清，不拖欠。

3、對學(xué)困生要有愛心和急躁，要對他們溫柔，循循善誘，讓他們喜愛數(shù)學(xué)。

六.復(fù)習(xí)時間安排。

1.表內(nèi)除法1課時。

2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法1課時。

3、克和千克和圖形與變換1課時。

4.解決問題和統(tǒng)計1課時。

5.綜合試卷10課時。

地理復(fù)習(xí)研討心得體會篇六

近年來，隨著中考的改革，歷史科目所占的比重逐漸增加。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，我們班開展了一次歷史中考復(fù)習(xí)研討，通過互相交流、互相學(xué)習(xí)，我收獲了許多心得體會。以下是對這次研討的總結(jié)與反思。

在第一次研討中，我們選取了歷史中考中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行交流和討論。我發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)對于知識點(diǎn)的掌握并不完全一樣，通過彼此的分享，我們很快地彌補(bǔ)了彼此的不足，也更好地理解了歷史知識。例如，在復(fù)習(xí)秦漢時期的政治制度時，我遇到了一些困惑，但是在研討中得到了同學(xué)的深入解答。這次研討讓我深切體會到，通過團(tuán)隊的力量，個人的學(xué)習(xí)效果能夠得到顯著提高。

第二次研討中，我們改變了討論策略，以講解歷史事件為主題展開研討。每個同學(xué)都需要選擇一個歷史事件進(jìn)行詳細(xì)講解，這樣做的目的是讓我們更深入地了解事件的背景、原因和影響。在這次研討中，我選擇了“五四運(yùn)動”這一重要?dú)v史事件進(jìn)行講解。通過搜集資料、整理思路，并進(jìn)行研討，我對于這個事件的了解進(jìn)一步加深了。而且，在聽其他同學(xué)講解不同事件時，我也從中學(xué)到了一些新的知識，比如“中國甲午戰(zhàn)敗”的原因和“新文化運(yùn)動”的內(nèi)涵。這次研討讓我認(rèn)識到，通過做講解，不僅有助于我們對知識的理解，還能提升我們的表達(dá)能力。

在第三次研討中，我們改變了形式，采取了小組研究的方式。每個小組都針對一個歷史時期或某個主題進(jìn)行研究。我所在的小組研究了“中國古代科技發(fā)展”，通過查閱資料、分析研究，我們得出了一些有關(guān)古代科技發(fā)展的結(jié)論。在小組研究的過程中，我深刻體會到團(tuán)隊合作的重要性。每個人都可以發(fā)揮自己的專長，互相取長補(bǔ)短，共同完成一個課題。通過這次研討，我不僅了解了古代科技的發(fā)展歷程，還學(xué)到了如何與人合作、如何總結(jié)整理和呈現(xiàn)研究成果的能力。

通過這次歷史中考復(fù)習(xí)研討，我深刻體會到研討的重要性。在研討中，我不僅鞏固了自己的知識，還學(xué)到了許多新的東西。通過與同學(xué)們的交談和互動，我發(fā)現(xiàn)每個人都有不同的理解和見解，而這正是研討活動的意義所在。通過與他人的交流，我能夠看到事物的多個方面，在吸收別人的觀點(diǎn)的同時，也能夠加深自己對知識的理解。此外，研討還鍛煉了我與人溝通的能力，提高了我的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

總的來說，歷史中考復(fù)習(xí)研討是一次十分有益的活動。通過與同學(xué)們的交流研討，我不僅學(xué)到了更多的歷史知識，而且提高了自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。我深信，通過多次研討的實(shí)踐，我在歷史中考中的成績會有所提高，同時也會對未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

地理復(fù)習(xí)研討心得體會篇七

第一段：引言（大約200字）。

近期，我們班級進(jìn)行了六年級復(fù)習(xí)課的研討，我倍感榮幸。在這個過程中，我不僅從老師和同學(xué)們身上學(xué)到了很多，還對自己的學(xué)習(xí)方法和策略有了更深層次的認(rèn)識。通過與同學(xué)們一起研討，互相交流思想和經(jīng)驗(yàn)，我收獲頗豐。

第二段：分享（大約250字）。

在研討過程中，我們班級通過小組合作的形式進(jìn)行討論，探討了如何提高自習(xí)效率以及如何更好地復(fù)習(xí)功課。我從同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)通過合理規(guī)劃時間，分解任務(wù)，提高效率，從而使自己能夠更好地掌握知識。另外，一些同學(xué)善于將學(xué)習(xí)貫穿到日常生活，比如觀看相關(guān)教學(xué)視頻，利用碎片時間學(xué)習(xí)等。這些方法對我來說都是新穎而有用的。

第三段：反思（大約350字）。

通過這次研討課，我反思了自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，并嘗試找到解決的辦法。首先，我發(fā)現(xiàn)自己常常在學(xué)習(xí)時注意力不集中，容易分心。于是我嘗試了一些方法，如在學(xué)習(xí)時將手機(jī)靜音、將注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上等，這些方法都幫助我提高了學(xué)習(xí)效率。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在復(fù)習(xí)時經(jīng)常感到壓力較大，容易產(chǎn)生消極情緒。于是我學(xué)習(xí)了一些自我調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、休息片刻等，這些方法讓我在復(fù)習(xí)中更加放松，提高了學(xué)習(xí)的效果。通過對自己的反思，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，不僅要掌握好學(xué)習(xí)方法，更要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理素質(zhì)。

第四段：總結(jié)（大約250字）。

這次研討課給我留下了深刻的印象。通過與同學(xué)們的交流和思想碰撞，我明白了“集思廣益”的重要性。作為一個六年級的學(xué)生，我們要時刻保持學(xué)習(xí)的“饑餓感”，不斷地探索新的學(xué)習(xí)方法和策略，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。我們要敢于提出問題，團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，共同進(jìn)步。同時，在學(xué)習(xí)的過程中，我們也要注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識，使之成為我們一生受益的財富。

第五段：展望（大約200字）。

通過這次研討課，我對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法有了更深入的認(rèn)識。我要繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，并嘗試尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。我相信只要堅持下去，相信自己，我們一定能夠取得更好的成績。同時，我也希望未來能夠有更多這樣的研討課，讓我們在交流和合作中不斷進(jìn)步，共同追求學(xué)習(xí)的樂趣。

通過這次六年級復(fù)習(xí)課的研討，我不僅從同學(xué)們身上學(xué)到了很多，也對自己的學(xué)習(xí)方法和策略有了更深層次的認(rèn)識。我相信，只要我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷探索和進(jìn)取，我們一定能夠在學(xué)習(xí)的道路上取得更大的成功。

地理復(fù)習(xí)研討心得體會篇八

歷史是一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生們來說，掌握歷史知識不僅有助于理解世界，還能提高綜合思維能力。因此，歷史中考復(fù)習(xí)研討成為了許多中學(xué)生備考的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過一段時間的復(fù)習(xí)研討，我深感受益匪淺，下面我將從準(zhǔn)備階段、研討組織、研討內(nèi)容和效果、心得體會等方面談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)與體會。

首先是復(fù)習(xí)研討的準(zhǔn)備階段。復(fù)習(xí)歷史需要系統(tǒng)性和全面性，而借助研討的方式協(xié)同學(xué)習(xí)效果更好。在一開始，老師將學(xué)生分成小組，并通過抽簽來分配組員。為了更好地準(zhǔn)備，我認(rèn)為在建立團(tuán)隊的初期，組員之間要建立相互信任和合作的氛圍，這是成功研討的基礎(chǔ)。我和我的小組成員之間設(shè)立了合理的角色分工，大家互幫互助，取長補(bǔ)短，以高效地推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程。

其次是研討組織。在研討組織方面，我們遵循了學(xué)科老師的安排，將每個小組分成若干個小隊來研討不同的知識點(diǎn)。每個小隊都有一名隊長，負(fù)責(zé)組織研討課程，并在研討結(jié)束后向全小組展示結(jié)果。在我的研討小隊中，我們制定了周詳?shù)难杏懹媱?，合理?guī)劃時間，分解任務(wù)。同時，我們也專門安排了時間進(jìn)行集中研討，通過互相討論、思維碰撞，深入理解歷史知識。

再者是研討內(nèi)容和效果。在研討的過程中，我們主要通過閱讀教材、資料整理以及互相討論來加深對歷史知識的理解。我們對所學(xué)的知識進(jìn)行了分類總結(jié)，并進(jìn)行串講，以便大家互相學(xué)習(xí)。其中，一些難點(diǎn)和重點(diǎn)我們更加重視，通過查閱資料，深入了解，并持續(xù)反復(fù)研討。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅加深了我們對歷史事件和歷史人物的理解，還培養(yǎng)了我們的批判思維和綜合分析能力。

最后是研討心得體會。通過歷史中考復(fù)習(xí)研討，我深感到團(tuán)隊的力量和合作的重要性。每位小組成員互相協(xié)作，形成了一個有機(jī)整體，為了共同的目標(biāo)而奮斗。在研討過程中，我也學(xué)到了許多團(tuán)隊合作和組織管理的技巧。同時，不同小組之間的競爭也激發(fā)出了我們的學(xué)習(xí)熱情，相互鼓勵，互相促進(jìn)。通過研討，我進(jìn)一步鞏固了自己的歷史知識，同時也提高了自己的表達(dá)能力和組織能力。

總而言之，歷史中考復(fù)習(xí)研討是一種高效的學(xué)習(xí)方式，能夠提高學(xué)生們的歷史知識儲備和思維能力。在準(zhǔn)備階段，要建立相互信任和合作的氛圍，合理分工，高效推進(jìn)。在研討組織中，要規(guī)劃好研討計劃，集中研討，深入理解。通過研討，我們不僅學(xué)到了更多的歷史知識，還學(xué)會了如何與人合作、組織管理等技巧。歷史中考復(fù)習(xí)研討讓我們的學(xué)習(xí)更有效率，提高了我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也為我們今后的學(xué)習(xí)生涯奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

地理復(fù)習(xí)研討心得體會篇九

地理學(xué)作為一門研究地球表面及其形成、演變和自然資源利用的學(xué)科，在不斷發(fā)展和深化，對于人們認(rèn)識世界和解決現(xiàn)實(shí)問題具有重要的指導(dǎo)意義。為了加深對地理學(xué)的了解和探索，我們參加了一個關(guān)于“地理研討”的學(xué)術(shù)交流活動。通過這次活動，我收獲頗豐，得到了很多啟發(fā)和思考。在這篇文章中，我將分享我自己對于“地理研討”的心得體會。

首先，地理研討是一種集體智慧的體現(xiàn)。在地理研討中，我們學(xué)習(xí)了很多新的知識，但更重要的是，我們學(xué)會了如何與他人進(jìn)行合作和交流。在小組討論的過程中，我們不僅學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，還學(xué)會了如何提出自己的建議和意見。通過這種合作交流的方式，我們能夠?qū)⒉煌南敕ê陀^點(diǎn)融合在一起，形成一個更加全面和深入的結(jié)論。這種集體智慧的體現(xiàn)，不僅提高了我們的思維能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作的能力。

其次，地理研討是一種培養(yǎng)綜合能力的途徑。在地理研討中，我們不僅需要掌握地理學(xué)的基本概念和理論，還需要了解相關(guān)的研究方法和技巧。通過實(shí)際操作和研究，我們能夠從容地應(yīng)對實(shí)際問題，提出合理的解決方案。同時，地理研討還要求我們具備良好的觀察力和分析能力，能夠準(zhǔn)確地獲取、整理和分析地理信息。這種培養(yǎng)綜合能力的途徑，不僅有助于我們提高自己的學(xué)術(shù)水平，也有助于我們更好地適應(yīng)社會和解決實(shí)際問題。

再次，地理研討是一種拓寬視野的機(jī)會。地理學(xué)作為一門跨學(xué)科的學(xué)科，涉及到自然、社會、人文等多個領(lǐng)域。通過參加地理研討，我們能夠了解和學(xué)習(xí)到很多與地理學(xué)相關(guān)的知識，從而拓寬了自己的知識面。此外，地理研討還給我們提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺，通過與其他參與者的交流和互動，我們能夠了解到更多不同的觀點(diǎn)和思維方式。這種拓寬視野的機(jī)會，不僅有助于我們提高自己的學(xué)術(shù)素質(zhì)，也有助于我們更好地了解和理解這個世界。

最后，地理研討是一種激發(fā)創(chuàng)新思維的方式。在地理研討中，我們不僅需要借助已有的理論和知識，還需要具備創(chuàng)新思維，提出新的觀點(diǎn)和見解。通過創(chuàng)新思維，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，提出解決問題的新方法。在地理研討中，我們經(jīng)常需要面對復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)，只有通過創(chuàng)新思維，我們才能夠找到合適的解決辦法，推動地理學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。這種激發(fā)創(chuàng)新思維的方式，不僅有助于我們提高自己的思維能力，也有助于我們更好地解決實(shí)際問題。

總而言之，通過這次地理研討，我深刻地體會到了地理學(xué)的重要性和獨(dú)特的魅力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加關(guān)注地理學(xué)的發(fā)展和研究，努力提升自己的學(xué)術(shù)素質(zhì)和綜合能力。同時，我也將積極參與更多的學(xué)術(shù)交流和研討活動，與他人分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，共同推動地理學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我能夠?yàn)榈乩韺W(xué)的研究和實(shí)踐做出自己的貢獻(xiàn)。