2023年防疫健康主題教育心得體會(huì)總結(jié)(精選13篇)

心得體會(huì)的寫(xiě)作不僅僅是一種總結(jié)，更是對(duì)自己思考能力和表達(dá)能力的鍛煉。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些具體的事例和案例，增加文章的可信度和針對(duì)性。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

防疫健康主題教育心得體會(huì)總結(jié)篇一

南昌市作為江西省的省會(huì)城市，在新冠疫情初期面臨著極大的挑戰(zhàn)。首先，由于疫情的突發(fā)性和不確定性，南昌市在防疫方面缺乏經(jīng)驗(yàn)積累，初期應(yīng)對(duì)困難較大。其次，南昌市是一個(gè)交通樞紐，人員流動(dòng)頻繁，防控措施不到位容易導(dǎo)致病毒傳播。然而，在面對(duì)這些困境時(shí)，南昌市政府迅速行動(dòng)起來(lái)，出臺(tái)了一系列的舉措來(lái)應(yīng)對(duì)疫情。例如，加強(qiáng)與湖北等疫情重災(zāi)區(qū)的交通管控，嚴(yán)格執(zhí)行居家隔離和人員排查等措施，這些都為后期的防疫工作奠定了基礎(chǔ)。

二、知識(shí)宣傳與社會(huì)動(dòng)員。

南昌市政府以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，大力開(kāi)展疫情知識(shí)宣傳和社會(huì)動(dòng)員工作。通過(guò)多種渠道，如電視、電臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)等，向全市居民普及疫情防控知識(shí)，教育大眾正確佩戴口罩、勤洗手、保持社交距離等基本防護(hù)措施。同時(shí)，南昌市政府加大了對(duì)假消息和謠言的查處力度，保障了公眾獲取權(quán)威、準(zhǔn)確的信息。此外，南昌市政府還積極組織志愿者參與疫情防控工作，通過(guò)社區(qū)排查、物資分發(fā)等形式，動(dòng)員全社會(huì)共同參與，形成了全民齊心協(xié)力的防疫局面。

三、科學(xué)決策與精準(zhǔn)措施。

南昌市政府在防疫工作中表現(xiàn)出了科學(xué)決策、科學(xué)防控的特點(diǎn)。針對(duì)疫情發(fā)展態(tài)勢(shì)，南昌市制定了詳細(xì)的分區(qū)分級(jí)防控方案，并根據(jù)疫情的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，采取了相應(yīng)的精準(zhǔn)措施。例如，對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)實(shí)行封控措施，對(duì)中低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)實(shí)施嚴(yán)格的人員管理與防護(hù)措施。此外，南昌市政府還通過(guò)科技手段，如大數(shù)據(jù)和人工智能等，追蹤疫情傳播鏈和密切接觸者，及時(shí)采取隔離、檢測(cè)等措施，有效控制疫情的擴(kuò)散。

四、疫情防控的困難與挑戰(zhàn)。

盡管南昌市在防疫工作中取得了一系列的成績(jī)，但也面臨著一些困難與挑戰(zhàn)。首先，公眾對(duì)防護(hù)措施的認(rèn)知度和配合度不足，存在一定的僥幸心理。其次，疫情期間物資供應(yīng)緊張，不少人民群眾在搶購(gòu)物資時(shí)出現(xiàn)恐慌心態(tài)。此外，醫(yī)療資源短缺也是南昌市在防疫工作中面臨的一大難題，嚴(yán)重?cái)D壓了醫(yī)療系統(tǒng)的承載能力。解決這些困難與挑戰(zhàn)，需要南昌市政府進(jìn)一步加大資源整合和人員調(diào)配力度，提高防疫工作的組織力和應(yīng)對(duì)能力。

五、總結(jié)與展望。

南昌市在疫情防控工作中取得了顯著的成績(jī)，但也有值得總結(jié)與改進(jìn)之處?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于今后類似疫情的應(yīng)對(duì)具有重要意義。首先，南昌市政府的快速反應(yīng)和果斷決策，是成功防控疫情的關(guān)鍵。其次，南昌市政府對(duì)科學(xué)知識(shí)傳播的重視，提高了公眾的防護(hù)意識(shí)和配合度。再次，南昌市政府在疫情防控中的精準(zhǔn)措施，為疫情得以有效控制提供了有力保障。展望未來(lái)，南昌市政府需要進(jìn)一步加大對(duì)醫(yī)療資源和人員的投入，并加強(qiáng)與其他地區(qū)的合作，形成跨區(qū)域、跨部門(mén)的合力，共同應(yīng)對(duì)未來(lái)可能發(fā)生的疫情挑戰(zhàn)，保障人民群眾的生命安全和身體健康。

總之，南昌市在新冠疫情防控工作中取得了諸多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)今后的防疫工作有著重要的指導(dǎo)意義，也為其他地區(qū)的防疫工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。只有不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的疫情挑戰(zhàn)，保障人民群眾的健康與安全。

防疫健康主題教育心得體會(huì)總結(jié)篇二

在這個(gè)特殊的時(shí)期，全國(guó)各地都在積極開(kāi)展防疫健康教育工作，而我所在的學(xué)校也沒(méi)有例外，我們班級(jí)收到了一份防疫健康教育的視頻，該視頻包含了很多關(guān)于防疫知識(shí)和生活健康小貼士，看完后我有了很多的感悟和收獲，下面是我對(duì)此的心得體會(huì)。

首先，防疫知識(shí)的普及是十分必要的，尤其是在當(dāng)前的情況下。通過(guò)觀看視頻，我了解到了病毒的傳播途徑、潛伏期、癥狀等，如果不是這些知識(shí)，我們很難了解到真正的情況，并且也很難知道如何有效預(yù)防和控制疫情的傳播。因此，我覺(jué)得在學(xué)?；蛘呱鐣?huì)中，防疫知識(shí)的普及是至關(guān)重要的。

其次，生活健康小貼士也是視頻中的一大亮點(diǎn)，這些小貼士可以提高我們的身體免疫力，對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪械慕】当＝∫灿泻艽蟮膸椭＠?，保持良好的生活?xí)慣，增強(qiáng)鍛煉身體的方法和注意事項(xiàng)，正確的洗手方法等等。這些小貼士都非常實(shí)用，而且可以幫助我們更好的保護(hù)自己的健康，避免生病。

此外，視頻中也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了個(gè)人防護(hù)的重要性。在疫情肆虐的時(shí)期，一定要做好自己的個(gè)人防護(hù)措施，比如戴口罩、勤洗手、保持社交距離等。這些措施不僅能夠有效防止病毒的傳播，而且還能讓我們更好的保護(hù)自己的身體健康。

總之，防疫健康教育視頻給我留下了深刻的印象。我認(rèn)為，面對(duì)當(dāng)前的疫情，我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，并做好自己的防護(hù)措施。同時(shí)，我們也應(yīng)該積極向身邊的人們宣傳防疫知識(shí)，讓更多的人意識(shí)到疫情的嚴(yán)重性，做好應(yīng)對(duì)措施，共同抗擊疫情，為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

防疫健康主題教育心得體會(huì)總結(jié)篇三

義烏市是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的城市，也是一個(gè)人口密集的地區(qū)。在面對(duì)疫情的時(shí)候，義烏市政府迅速行動(dòng)，采取一系列的防疫措施并取得了成功。在此，我將結(jié)合我自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)和分享一些我對(duì)于義烏防疫措施的體會(huì)和心得。

第一段：及時(shí)響應(yīng)和全面鎖定。

義烏市一開(kāi)始就采取了及時(shí)響應(yīng)措施。當(dāng)初武漢封城以后，義烏市政府就啟動(dòng)了聯(lián)防聯(lián)控的機(jī)制，對(duì)市內(nèi)出現(xiàn)的病例進(jìn)行了全面檢測(cè)和追蹤。采取的嚴(yán)厲措施包括全面關(guān)閉市內(nèi)景區(qū)、取消集體活動(dòng)、廢棄旅游和民宿等等。這些措施對(duì)平時(shí)熱鬧的城市來(lái)說(shuō)似乎過(guò)于嚴(yán)格，但是在這個(gè)特殊的時(shí)期它們是必要的。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候采取正確的措施，以最大程度地保護(hù)民眾的生命安全和身體健康，這是義烏市政府的明智選擇。

第二段：強(qiáng)大而專業(yè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

因?yàn)橐咔榉揽氐奶厥庑再|(zhì)，需要各個(gè)部門(mén)和團(tuán)隊(duì)之間密切合作。義烏市政府首先組建了一個(gè)專業(yè)的疾控中心，由專家組成。這個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制定、完善和執(zhí)行疫情防控措施。同時(shí)，義烏市公安、交通、衛(wèi)健等部門(mén)積極響應(yīng)，并且全力支持這個(gè)團(tuán)隊(duì)。他們和疾控中心一起協(xié)作，通過(guò)檢測(cè)、排查和隔離措施，拯救了義烏市的居民。這些措施有效避免了疫情擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)了“清零”目的。

第三段：隔離并治療確診患者。

當(dāng)患者確診時(shí)，義烏市政府立即采取措施進(jìn)行隔離和治療。所有確診患者都被轉(zhuǎn)移到專門(mén)的醫(yī)院進(jìn)行治療，依照嚴(yán)格的規(guī)定對(duì)患者進(jìn)行隔離管理。為了保持社交距離，患者家屬只能通過(guò)遠(yuǎn)程方式與患者通訊。除此之外，義烏市政府還成立了捐贈(zèng)機(jī)構(gòu)，幫助購(gòu)買(mǎi)醫(yī)療用品和藥品。這些學(xué)習(xí)體驗(yàn)教育用品是為患者提供更好的醫(yī)療環(huán)境所必須的，并且顯著增強(qiáng)了患者的信心和希望。

第四段：積極倡導(dǎo)個(gè)人防疫行為。

義烏市政府先后采取了一系列積極且有效的健康倡議行動(dòng)，包括發(fā)放口罩、發(fā)出相關(guān)通告、在公共場(chǎng)所擺放醒目的標(biāo)識(shí)，以及在醫(yī)院等特定場(chǎng)所設(shè)立測(cè)量體溫的設(shè)備。這些倡議措施有助于提醒市民們注意自身健康和身體狀況。此外，義烏市政府也在全市范圍內(nèi)展開(kāi)了宣傳防疫知識(shí)和科普教育。這些措施都有助于增強(qiáng)廣大市民的防疫意識(shí)，幫助他們更好地了解疫情防控信息，增強(qiáng)公眾衛(wèi)生意識(shí)，更加積極參與疫情防控工作。

第五段：能夠適應(yīng)新常態(tài)。

即使是在疫情出現(xiàn)后恢復(fù)正常的生活中，義烏市政府仍采取了一些措施，以適應(yīng)這個(gè)新常態(tài)。比如，義烏市購(gòu)買(mǎi)了一大批體溫槍，安置在公共場(chǎng)所和企事業(yè)單位。市民們?cè)谶M(jìn)入這些場(chǎng)所前，必須接受體溫檢測(cè)，這些檢測(cè)設(shè)備的使用有效地防止了疫情的二次傳播。此外，就連在外賣(mài)配送中的派送員也必須保持全天戴口罩。因此，在恢復(fù)正常生活的過(guò)程中，義烏市仍高度關(guān)注疫情的發(fā)展，積極采取一系列的措施以保障廣大市民的健康和安全。

總的來(lái)說(shuō)，義烏市政府在防疫措施上取得了很好的效果，其所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)值得借鑒。在未來(lái)，我們必須保持高度警覺(jué)，并且繼續(xù)以嚴(yán)格的態(tài)度和快速的反應(yīng)來(lái)抗擊未來(lái)的疫情威脅。

防疫健康主題教育心得體會(huì)總結(jié)篇四

為了健全常態(tài)化疫情防控機(jī)制，做好常態(tài)化下的疫情防控工作。同時(shí)，為了保障疫情期間，正常教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。5月5日，合肥市榮城幼兒園教育集團(tuán)總園開(kāi)展了以疫情防控桌面推演及“足”漸成長(zhǎng)，魅力教研為主題的會(huì)議。本次會(huì)議由集書(shū)記、總園長(zhǎng)丁婕統(tǒng)一部署，副園長(zhǎng)劉曉艷，后勤負(fù)責(zé)崔靜以及全體教師參與。

首先后勤負(fù)責(zé)崔靜對(duì)“疫情防控應(yīng)急處置桌面演練活動(dòng)方案”以互動(dòng)的方式進(jìn)行解讀，又對(duì)園內(nèi)發(fā)現(xiàn)核酸陽(yáng)性人員應(yīng)急處置流程進(jìn)行詳細(xì)的講解，力求各部門(mén)及全體教職工熟悉流程，做到心中有數(shù)，遇事不慌。

接著副園長(zhǎng)劉曉艷對(duì)離肥和返肥的幼兒以及家長(zhǎng)的要求再一次強(qiáng)調(diào)，讓老師隨時(shí)掌握自己班孩子的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。

最后，丁婕園長(zhǎng)再一次強(qiáng)調(diào)，疫情防控已經(jīng)常態(tài)化，我們要積極做好疫情防控工作，嚴(yán)格落實(shí)疫情防控的相關(guān)要求。

教研活動(dòng)在主持人程諾的帶領(lǐng)下開(kāi)始了，首先是圍繞健康領(lǐng)域中教師該如何觀察幼兒的游戲活動(dòng)，教師們結(jié)合班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)以及游戲活動(dòng)中孩子們的發(fā)展水平展開(kāi)了探討，大中小班的老師針對(duì)該年齡段的幼兒游戲中的現(xiàn)狀都進(jìn)行了案例分析，積極踴躍地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

活動(dòng)第二項(xiàng)是提前觀摩中一班戶外足球游戲，在觀摩過(guò)程中，老師們不僅全神貫注地看幼兒在游戲中做了什么？而且老師們高度集中注意力，去聆聽(tīng)幼兒在游戲中說(shuō)了什么？并且認(rèn)真做好觀察記錄。

游戲觀摩結(jié)束后，中一班的劉老師針對(duì)本班幼兒的戶外足球游戲做了詳細(xì)的介紹，在劉老師的介紹中提出老師要“閉上嘴”、“管住手”這六個(gè)字，老師們聽(tīng)了劉老師戶外足球游戲的經(jīng)驗(yàn)分享后，對(duì)如何觀察幼兒游戲活動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中也能學(xué)以致用。

老師們通過(guò)自己現(xiàn)場(chǎng)觀摩游戲，并且結(jié)合劉老師足球游戲經(jīng)驗(yàn)的分享后，以小組為研討的形式對(duì)戶外足球游戲進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研討，通過(guò)小組研討的形式梳理總結(jié)出幼兒運(yùn)動(dòng)能力相關(guān)的目標(biāo)、指導(dǎo)建議及更適宜幼兒發(fā)展的，更具個(gè)性化、多樣化、趣味化特點(diǎn)的足球游戲。教師們研討熱情高漲，從中班年齡階段幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)幼兒足球游戲活動(dòng)提出了自己的想法，大家積極分享，熱烈討論。

現(xiàn)場(chǎng)研討結(jié)束后，教研組長(zhǎng)李先靜老師針對(duì)各班級(jí)后期的足球游戲活動(dòng)進(jìn)行了布置，會(huì)后老師們根據(jù)各班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行制定以及修改。

最后教育教學(xué)負(fù)責(zé)楊煥煥老師對(duì)本次的教研做了總體的總結(jié)，并且提出，老師們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要追隨幼兒的腳步，以幼兒為主導(dǎo)，老師們要及時(shí)觀察，及時(shí)記錄，及時(shí)調(diào)整，讓幼兒在健康快樂(lè)的氛圍中成長(zhǎng)。

本次研討活動(dòng)既有針對(duì)性又有實(shí)效性，合肥榮幼教育集團(tuán)總園將秉承幼兒足球的核心理念，以游戲?yàn)橹?，增?qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)韌的毅力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

防疫健康主題教育心得體會(huì)總結(jié)篇五

近段時(shí)間，我在學(xué)校里觀看了一系列防疫健康教育視頻，在觀看這些視頻的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了一些保護(hù)自己和家人健康的知識(shí)，還對(duì)未來(lái)的生活有了更好的規(guī)劃和期待。

首先是關(guān)于如何正確佩戴口罩的視頻。在視頻中，專業(yè)的醫(yī)生教給我們?nèi)绾卧谡_的時(shí)間和正確的地點(diǎn)佩戴口罩，讓我們意識(shí)到佩戴口罩對(duì)于防護(hù)病毒的重要性。同時(shí)，讓我對(duì)醫(yī)生的職業(yè)形象有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，也更尊重了他們的工作。

其次，我還學(xué)習(xí)到了如何保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這個(gè)問(wèn)題在平時(shí)也是非常重要的，因?yàn)榱己玫男l(wèi)生習(xí)慣不僅可以減少傳染病的發(fā)生，而且還可以提高個(gè)人的生活品質(zhì)。視頻中的案例讓我深深地觸動(dòng)了，我產(chǎn)生了更多的想法去改變自己的生活習(xí)慣。

最后，我認(rèn)為這些防疫健康教育視頻對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)是非常有意義的。我們作為未來(lái)的中流砥柱，有義務(wù)和責(zé)任去保護(hù)自己，也保護(hù)他人。學(xué)習(xí)這些知識(shí)可以提升我們的文化素質(zhì)，同時(shí)也讓我更加珍惜生命，關(guān)注個(gè)人和社會(huì)的健康狀況。

總之，觀看這些防疫健康教育視頻是一次非常有益的體驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)的教育資源可以提高我們的知識(shí)水平，也可以將一些好的習(xí)慣和價(jià)值觀融入到我們的生活中。在未來(lái)的日子里，我也會(huì)將這些學(xué)到的知識(shí)和習(xí)慣堅(jiān)定地貫徹下去，以更好地回饋社會(huì)和家庭。

防疫健康主題教育心得體會(huì)總結(jié)篇六

這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。下面是本站小編為大家收集整理的20xx年小學(xué)健康教育工作。

總結(jié)，歡迎大家閱讀。

所謂健康，有很多人認(rèn)為只要有強(qiáng)健的體魄就可以了。其實(shí)不然，在當(dāng)今日益復(fù)雜的社會(huì)中，我認(rèn)為不僅要身體健康，還要心理健康，二者缺一不可。所以今天下午的講座，對(duì)于我們這些還很年輕的教師來(lái)說(shuō)，是非常重要的。

師生關(guān)系、家長(zhǎng)關(guān)系和同伴關(guān)系的不協(xié)調(diào)是導(dǎo)致當(dāng)今中小學(xué)心理不健康的主要原因，其中師生關(guān)系是最主要的因素。而當(dāng)前的應(yīng)試教育導(dǎo)致了師生關(guān)系的異化，要克服這些我們應(yīng)該做的措施就是調(diào)適好師生關(guān)系，按照人際關(guān)系中的互動(dòng)的規(guī)律去做。其中，人類的心理適應(yīng)最主要的是人際關(guān)系的適應(yīng)，而人類的心理變態(tài)最主要的是人際關(guān)系的失調(diào)。

我們可以從以下這幾方面去入手：首先是人際互動(dòng)的心理規(guī)律是人偏好正性刺激，就是說(shuō)無(wú)論什么樣的人，都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話，即使心理明白是假的、虛的，還是喜歡聽(tīng)。所以我們教師就要抓住這一特點(diǎn)在教學(xué)中做出相應(yīng)的措施，比如賞識(shí)、贊賞。我們常說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”，就是因?yàn)橘澷p可以改善機(jī)體氣氛，有利于搞好兒童教育，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，可以促進(jìn)人的心理健康，但前提這些贊賞必須是真誠(chéng)的、是被在意的，在教育教學(xué)的過(guò)程中才會(huì)起到事半功倍的效果。

其次就是自我性，通常情況下人都是在利益相關(guān)的時(shí)候?yàn)樽约嚎紤]的多一些，不過(guò)這也是人的一種正常的心理現(xiàn)象，還有就是在某種情況下會(huì)出現(xiàn)嫉妒之心，這是很不好的心理不健康的表現(xiàn)，所以我們教師在平時(shí)的教育過(guò)程中，及時(shí)地觀察了解學(xué)生，盡量避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，否則有的后果會(huì)很?chē)?yán)重。還有一種就是就是羨慕之心，這是產(chǎn)生在一種美好基礎(chǔ)之上的。

還有就是心理歸屬感。無(wú)論是什么樣的人都很懼怕孤獨(dú)、希望能夠遠(yuǎn)離孤獨(dú)，尤其是差生，作為老師我們應(yīng)該及時(shí)地關(guān)心他們，讓他們感受到班集體的溫暖，自己也是這個(gè)班集體中不可缺少的，從它的閃光點(diǎn)出發(fā)，逐步建立他們的自信心。使他們不覺(jué)得孤獨(dú)。我們每個(gè)人都一樣都希望自己的情感被共享、被分擔(dān)，同時(shí)也希望自己在不幸或遇到困難的時(shí)候能有人相信。

之所以我們經(jīng)常聽(tīng)到現(xiàn)在有很多學(xué)生跳樓自殺的、離家出走的、誤入歧途的這些悲劇發(fā)生。我也在想如果我們這些教育者能夠及時(shí)地去從心理健康教育的角度去多關(guān)心他們、去教育他們，也許就會(huì)減少這些悲劇的發(fā)生了。

通過(guò)今天上午李教授的講解后，讓我明白，學(xué)生出現(xiàn)逆反、任性等問(wèn)題，是由于多種原因造成的，并非故意和老師作對(duì)。而且，出現(xiàn)問(wèn)題的孩子正是需要我們的包容和幫助，我們老師不應(yīng)該嫌棄他們，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣，要真誠(chéng)地幫助他們。當(dāng)我們把問(wèn)題學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)研究對(duì)象“對(duì)癥下藥”時(shí)，就會(huì)覺(jué)得有樂(lè)趣在其中了。我真得很慶幸能夠有這么好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，給我今后的教育教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，所以在最后幾天的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)好好珍惜的!

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。

教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育。可以說(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的，正是有了這份愛(ài)，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱?，教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè)，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教。

感受之三：每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒(méi)有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，那也不過(guò)是裝裝自己的門(mén)面罷了?？梢哉f(shuō)那是真的不懂心理學(xué)，更沒(méi)有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。

感受之四：通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過(guò)于神秘，原因就在于沒(méi)有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過(guò)培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生，把握人生!

感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。

防疫健康主題教育心得體會(huì)總結(jié)篇七

參加了遠(yuǎn)程教育的心理健康的培訓(xùn)，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。下面是本站小編為大家收集整理的心理健康教育工作的。

總結(jié)，歡迎大家閱讀。

通過(guò)本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。不可有私心，要講究誠(chéng)信，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片天空，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草;給孩子一片繪畫(huà)壁，讓孩子自由描繪、哪怕是涂鴉;給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動(dòng)物的可愛(ài)。順孩子之天性，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了中學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，陶冶了中學(xué)生情操，充實(shí)了中學(xué)生生活，激發(fā)了中學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了中學(xué)生的探索精神與生活情趣。

社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上中學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以中學(xué)生易發(fā)生心理行為偏差。近年來(lái)，中學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。

作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R(shí)，要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

二、抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們要嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開(kāi)設(shè)上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育;語(yǔ)文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng);英語(yǔ)課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí)，發(fā)展能力和個(gè)性;音樂(lè)、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、抓家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認(rèn)識(shí)的片面性，使不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理健康的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

四、抓課題研究，從細(xì)處著手抓好心理健康教育。

探索了一系列針對(duì)中學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對(duì)中學(xué)生開(kāi)展“關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)”三個(gè)方面的教育。通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，抓陶冶、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開(kāi)教育，我們明顯感覺(jué)到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級(jí)中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生合群，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會(huì)上，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他人，富有同情心。多次主題班會(huì)及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。

五、抓學(xué)校教育，引導(dǎo)教師關(guān)心學(xué)生的心理健康。

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生。在人際交往中，真誠(chéng)是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信;師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交流，也是愛(ài)的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)?？傊訌?qiáng)心理健康教育是當(dāng)前教育改革在新形勢(shì)下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開(kāi)展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個(gè)人認(rèn)為，事實(shí)也證明了，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，家長(zhǎng)、教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛(ài)，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生只有在教師“真愛(ài)”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開(kāi)展心理健康教育不可缺的方法與手段。實(shí)踐證明，心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要。

這次參加了學(xué)校教師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫(huà)家凡高生前是一個(gè)畫(huà)壇無(wú)名小卒，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活，是一個(gè)躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛(ài)的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開(kāi)槍自殺;蘇聯(lián)著名詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動(dòng)，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒(méi)有聽(tīng)從他的意愿留下來(lái)陪他談話而開(kāi)槍自殺;美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開(kāi)槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說(shuō)明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒(méi)有絕對(duì)的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，對(duì)教師提出了更高的要求，給教師帶來(lái)更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)"無(wú)所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開(kāi)闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，更好的促進(jìn)教育工作。

帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任，我有幸參加了遠(yuǎn)程教育的心理健康的培訓(xùn)，不僅有理論的學(xué)習(xí)，充實(shí)我們的大腦，同時(shí)還深入教育教學(xué)第一線參觀學(xué)習(xí)和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。

感受一：認(rèn)識(shí)心理健康重要，促發(fā)展。

通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

感受二：提高自身素質(zhì)，助成長(zhǎng)。

通過(guò)培訓(xùn)，自身有了提高。我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異?，F(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂(lè)觀、豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益。

總之，在這次的培訓(xùn)的鍛煉中，我增長(zhǎng)了知識(shí)，擴(kuò)大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，在以后的工作中，我將在原有的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步努力，將所見(jiàn)、所學(xué)根據(jù)實(shí)際運(yùn)用到自己的教學(xué)工作，為學(xué)校工作盡己所能!

防疫健康主題教育心得體會(huì)總結(jié)篇八

近期全國(guó)各地防疫形勢(shì)嚴(yán)峻，為了控制疫情爆發(fā)，政府和各個(gè)社區(qū)采取了一系列的防疫措施，諸如封閉社區(qū)、實(shí)行嚴(yán)格的入境管控等等。而我們作為普通居民，也需要積極的響應(yīng)和支持這些防疫措施，保障自身和他人的健康安全。在這次疫情期間，我從自己的生活實(shí)踐中悟出了一些配合防疫的心得和體會(huì)，分享給大家。

一、勤洗手，戴口罩。

這是最基本的防疫措施，病毒存在于空氣中或其他物體表面沾染上，所以一定要戴好口罩做好個(gè)人防護(hù)，勤洗手是平時(shí)生活中也要遵循的習(xí)慣，而防疫期間更要強(qiáng)化意識(shí)，勤洗手、戴口罩是有效遏制病毒傳播的關(guān)鍵。

二、減少外出，避免聚集。

在疫情爆發(fā)期間，尤其要減少外出活動(dòng)，避免聚集。只要是有人的地方就可能有病毒，聚集的場(chǎng)所會(huì)加快病毒傳播的速度，所以不辦必要的事情就盡量不出門(mén)。如果一定要出門(mén)，盡量選擇時(shí)間較少的地方，做好防護(hù)措施。

三、不信謠、不傳謠。

一些沒(méi)經(jīng)過(guò)證實(shí)的謠言會(huì)給人帶來(lái)不必要的恐慌，讓人做出錯(cuò)誤的防疫措施。聽(tīng)取權(quán)威的消息來(lái)源，了解自己需要了解的知識(shí)，遵守防疫要求，不斷提高自身的防疫意識(shí)。同時(shí)，也要不傳謠、不信謠，如果確實(shí)有了解到的信息，再進(jìn)行確認(rèn)之后再發(fā)布。

四、支持社區(qū)工作，關(guān)注疫情動(dòng)態(tài)。

社區(qū)是我們生活的基礎(chǔ)，一旦社區(qū)出現(xiàn)疫情，不僅會(huì)影響到自己的安全，也會(huì)影響到社區(qū)其他居民的安全。在社區(qū)防疫期間，我們要積極響應(yīng)社區(qū)工作，關(guān)注疫情動(dòng)態(tài)，合理配合社區(qū)工作人員的防疫工作。不要私下掩蓋疫情，也不要躲避義務(wù)，要根據(jù)社區(qū)安排積極參與防疫工作。

五、提高自身抵抗力，保障身體健康。

對(duì)于疫情防控，既要做好個(gè)人防護(hù)，更要提高自身抵抗力。要堅(jiān)持規(guī)律作息，保持身體健康，增強(qiáng)身體免疫力。多吃新鮮的蔬菜水果，多喝水，適度運(yùn)動(dòng)，保持愉悅的心情，這些都能有效增強(qiáng)身體的免疫力。

總之，在這次疫情期間，所有人都應(yīng)該做好自己的防疫工作，積極響應(yīng)政府的防控措施，增強(qiáng)防疫意識(shí)和自我保護(hù)措施。只有眾志成城，才能夠早日戰(zhàn)勝疫情，讓春天的陽(yáng)光再次照耀大地。

防疫健康主題教育心得體會(huì)總結(jié)篇九

為進(jìn)一步鞏固小朋友們的疫情防控知識(shí)，舒茶鎮(zhèn)中心幼兒園各班老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園常態(tài)化防疫工作的要求，開(kāi)展了疫情防控主題安全教育活動(dòng)，向幼兒講解疫情防控的各種知識(shí)。

孩子們通過(guò)形象的圖片、視頻等，學(xué)習(xí)正確佩戴口罩、七部洗手法。同時(shí)，該園還通過(guò)微信群向幼兒家長(zhǎng)宣傳疫情防控知識(shí)，做到家園同心防疫。

通過(guò)此次疫情防控主題安全教育活動(dòng)，提高了幼兒的防范意識(shí)，有利于幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，時(shí)刻牢記生命至上，安全第一。

防疫健康主題教育心得體會(huì)總結(jié)篇十

第一段：引言（150字）。

新冠疫情在全球蔓延，給人們的生活帶來(lái)了巨大的變化和挑戰(zhàn)。作為基層社區(qū)的重要組成部分，村民們也積極參與到疫情防控工作中，發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)自身的努力和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，村民們不僅提高了對(duì)疫情的認(rèn)知，還掌握了防疫的重要技巧和措施。在本文中，我們將總結(jié)村民們的防疫心得和體會(huì)，希望可以為更多的人提供借鑒和參考。

第二段：加強(qiáng)自我保護(hù)（250字）。

首先，村民們意識(shí)到加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)是遏制疫情傳播的重要手段。在離開(kāi)家門(mén)前，大家都會(huì)佩戴口罩，盡量減少外出頻率。買(mǎi)回來(lái)的食材和物品，會(huì)進(jìn)行消毒處理，確保安全。此外，勤洗手、勤通風(fēng)、保持個(gè)人衛(wèi)生也是非常重要的。人們形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，避免了感染的風(fēng)險(xiǎn)。

第三段：加強(qiáng)社區(qū)防控（250字）。

其次，村民們從個(gè)人的行動(dòng)延伸到了社區(qū)的防控。他們積極參與社區(qū)的疫情排查工作，主動(dòng)向相關(guān)部門(mén)提供疑似病例的信息，并配合相關(guān)人員進(jìn)行核酸檢測(cè)。在社區(qū)內(nèi)，村民們組織起來(lái)開(kāi)展宣傳活動(dòng)，向居民宣傳防疫知識(shí)和政府發(fā)布的防控措施。通過(guò)這種方式，村民們提高了整個(gè)社區(qū)居民對(duì)疫情的認(rèn)知，形成了強(qiáng)大的防疫合力。

第四段：互助共享資源（250字）。

此外，村民們通過(guò)互助行動(dòng)，共同應(yīng)對(duì)疫情帶來(lái)的困難。一方面，他們建立了互助小組，為特殊群體如獨(dú)居老人、貧困家庭等提供生活支持和心理關(guān)懷。另一方面，村民們充分利用村里的資源，建立起了線上線下的購(gòu)物與物資互助平臺(tái)，幫助需要幫助的人盡快解決生活中的各種問(wèn)題。這種團(tuán)結(jié)互助的精神在疫情期間展現(xiàn)得淋漓盡致，讓人們感受到了社區(qū)的溫暖和力量。

第五段：堅(jiān)持科學(xué)防控（300字）。

最后，村民們堅(jiān)持科學(xué)防控的原則，嚴(yán)格遵守政府的相關(guān)政策和措施。在疫情爆發(fā)的初期，村民們紛紛配合政府的隔離措施，選擇居家隔離，不隱瞞自己的身體狀況。當(dāng)疫情逐漸得到控制后，村民們主動(dòng)參與大規(guī)模的核酸檢測(cè)，確保每個(gè)人的健康和安全。村民們通過(guò)自己的努力，保障了整個(gè)社區(qū)的穩(wěn)定，為控制疫情作出了積極的貢獻(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)：總結(jié)全文（100字）。

總而言之，村民們?cè)谝咔榉揽刂衅鸬搅朔e極的作用，通過(guò)加強(qiáng)自我保護(hù)、加強(qiáng)社區(qū)防控、互助共享資源以及堅(jiān)持科學(xué)防控，他們不僅保護(hù)了自己的健康，也為社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。在未來(lái)的防疫工作中，我們應(yīng)該從村民們的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐中汲取智慧，不斷提升自身的防疫意識(shí)和能力，共同打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。

防疫健康主題教育心得體會(huì)總結(jié)篇十一

近年來(lái)，全球范圍內(nèi)爆發(fā)一系列突發(fā)疫情，給人們的生命和身體健康帶來(lái)了極大的威脅。面對(duì)疫情的襲擊，人們開(kāi)始更加重視防疫，不僅教育和宣傳更加普及，個(gè)人行為習(xí)慣也開(kāi)始逐漸改變。在這一變革過(guò)程中，我從中獲得了一些防疫心得體會(huì)，通過(guò)以下五點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

一、科學(xué)掌握疫情信息。

在防疫過(guò)程中，科學(xué)的疫情信息成為了必不可少的一環(huán)。人們需要掌握疫情的種類、傳播途徑、癥狀和應(yīng)對(duì)措施等基本信息，以便及時(shí)采取相應(yīng)的防護(hù)措施。要掌握疫情信息，需要從多個(gè)渠道獲取，如官方發(fā)布的信息、媒體報(bào)道以及專業(yè)機(jī)構(gòu)的分析和預(yù)測(cè)等。同時(shí)，在獲取信息的過(guò)程中，要注意篩選可信的來(lái)源，避免受到不實(shí)信息的干擾。

二、增強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣可以有效減少病毒傳播的風(fēng)險(xiǎn)。在日常生活中，要經(jīng)常洗手，尤其是在飯前、廁所出來(lái)、外出回家等關(guān)鍵時(shí)刻。同時(shí)，保持良好的居家環(huán)境衛(wèi)生，如通風(fēng)、打掃、消毒等也是非常有必要的措施。此外，還要注意個(gè)人儀表衛(wèi)生，如不吐痰、不亂扔垃圾等，減少污染環(huán)境的行為。

三、加強(qiáng)室內(nèi)空氣流通。

疫情蔓延不僅在室外，室內(nèi)感染傳播的風(fēng)險(xiǎn)也很大。因此，在室內(nèi)增加空氣流通可以有效減少病毒的傳播。打開(kāi)窗戶、開(kāi)啟通風(fēng)設(shè)施、使用空氣凈化器等都是有效的增加室內(nèi)空氣流通的方法。此外，還可以在室內(nèi)放置綠色植物，通過(guò)植物的光合作用和蒸發(fā)作用增加室內(nèi)濕度，減少病毒滋生的空間。

四、減少人際接觸。

人際接觸是目前疫情傳播最主要的途徑之一。因此，在日常出行或活動(dòng)時(shí)，要盡量避免人群擁堵、減少接觸他人的機(jī)會(huì)。比如少去人多的地方，遵守社交距離，謹(jǐn)慎選擇交通工具等。此外，在考慮聚會(huì)時(shí)，可以通過(guò)線上通訊方式替代線下聚會(huì)，減少人際接觸的機(jī)會(huì)。

五、積極配合官方防控措施。

面對(duì)疫情的挑戰(zhàn)，個(gè)人力量雖然有限，但積極配合官方防控措施也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。在疫情出現(xiàn)后，要及時(shí)了解官方發(fā)布的防疫規(guī)定，做好配合工作。如佩戴口罩、接受體溫檢測(cè)、配合核酸檢測(cè)等都是防疫規(guī)定的一部分。通過(guò)這些措施，可以有效控制疫情的傳播和蔓延。

綜上所述，防疫工作是一個(gè)全民共同的責(zé)任，個(gè)人行為習(xí)慣和社會(huì)協(xié)作效率都是防疫工作的重要要素。只有通過(guò)科學(xué)理性的思考和有效的措施，才能切實(shí)有效地防范疫情的風(fēng)險(xiǎn)。成為一名積極的防疫公民，是現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)人的責(zé)任。

防疫健康主題教育心得體會(huì)總結(jié)篇十二

第一段：引言（150字）。

新冠疫情的爆發(fā)對(duì)全球造成了巨大的沖擊，而了解如何有效防止病毒的傳播對(duì)全民來(lái)說(shuō)尤為重要。在疫情期間，村民從嚴(yán)格落實(shí)疫情防控政策到加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，積極參與社區(qū)活動(dòng)，都發(fā)揮了關(guān)鍵作用。本文將總結(jié)村民們?cè)诜酪哌^(guò)程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：加強(qiáng)宣傳教育（250字）。

村民們通過(guò)宣傳教育活動(dòng)意識(shí)到疫情的嚴(yán)峻性，從而主動(dòng)參與到防控工作中。在疫情初期，村委會(huì)和社區(qū)工作人員開(kāi)展了系列宣傳活動(dòng)，向村民們普及了病毒的傳播途徑和預(yù)防措施，并通過(guò)懸掛宣傳橫幅、張貼海報(bào)等方式將信息傳遞到家家戶戶。村民們也通過(guò)自發(fā)組織的宣傳活動(dòng)，利用微信群、廣播等方式相互轉(zhuǎn)發(fā)重要信息，以便廣泛宣傳并加強(qiáng)大家的防控意識(shí)。

第三段：加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生（250字）。

村民們普遍認(rèn)識(shí)到個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)疫情的傳播至關(guān)重要。為了保持自身健康，村民們注意個(gè)人衛(wèi)生，如頻繁洗手、戴口罩、避免聚集、及時(shí)通風(fēng)等。同時(shí)，村民們還注重保持良好的生活習(xí)慣，規(guī)律作息、合理膳食、適度鍛煉，提升身體免疫力。更為重要的是，村民們?cè)谝咔榉饪仄陂g主動(dòng)進(jìn)行排查，如發(fā)現(xiàn)有患病癥狀的人員，及時(shí)上報(bào)，防止病毒在村中傳播。

第四段：加強(qiáng)社區(qū)合作（250字）。

村民們普遍感受到了社區(qū)合作的重要性。面對(duì)疫情，村民們積極參與社區(qū)的防控工作，通過(guò)成立志愿者小組、設(shè)立值守崗位等方式，確保社區(qū)安全。在需求緊缺的時(shí)候，村民們自發(fā)互助，共同克服困難。村民們通過(guò)與政府和社區(qū)的密切合作，互相支持和鼓勵(lì)，形成了強(qiáng)大的戰(zhàn)疫合力。

第五段：展望未來(lái)（300字）。

盡管疫情對(duì)村民們的日常生活造成了很大的影響，但是通過(guò)這場(chǎng)危機(jī)，村民們更加認(rèn)識(shí)到健康的重要性，并意識(shí)到加強(qiáng)防疫意識(shí)的必要性。村民們也學(xué)到如何應(yīng)對(duì)緊急情況，提高了自身的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。同時(shí)，這次疫情也暴露出了一些問(wèn)題，如基層醫(yī)療資源短缺和缺乏公共衛(wèi)生意識(shí)等。因此，我們希望未來(lái)在疫情防控方面，政府能進(jìn)一步加強(qiáng)衛(wèi)生系統(tǒng)建設(shè)，提高公共衛(wèi)生意識(shí)，提供更好的醫(yī)療條件和設(shè)備。村民們也應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)防疫知識(shí)的學(xué)習(xí)，并將防疫的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常生活中。

總結(jié)：通過(guò)以上的總結(jié)，可以看出村民們?cè)谝咔榉揽刂兴@得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。加強(qiáng)宣傳教育、加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生、加強(qiáng)社區(qū)合作是村民們防疫過(guò)程中的關(guān)鍵因素。在未來(lái)，村民們需要進(jìn)一步加強(qiáng)防疫意識(shí)，并要求政府提供更好的醫(yī)療支持和設(shè)施，以應(yīng)對(duì)類似的緊急情況。

防疫健康主題教育心得體會(huì)總結(jié)篇十三

為做好防疫工作，2022年5月18日中午江夏區(qū)烏龍泉中心幼兒園開(kāi)展了應(yīng)對(duì)學(xué)校新冠肺炎本土病例疫情防控演練活動(dòng)。通過(guò)疫情演練，全面提高幼兒園傳染病的應(yīng)急反應(yīng)能力，熟悉應(yīng)急處置具體流程，促進(jìn)幼兒園防控和救治工作的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化。切實(shí)提高全園的防控能力，有效阻止傳染源，保障幼兒園教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展。此次活動(dòng)以場(chǎng)景模擬為主，模擬班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)有幼兒為新冠肺炎密接者后的應(yīng)急處理工作流程，對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行推演，有效檢驗(yàn)各相關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情的反應(yīng)能力。

通過(guò)本次防疫實(shí)戰(zhàn)演練，烏龍泉中心幼兒園教職工進(jìn)一步明確了防疫流程中的規(guī)范程序，同時(shí)提升了疫情突發(fā)的應(yīng)急處置能力。面對(duì)疫情，確保發(fā)現(xiàn)、報(bào)告、指揮、處置等環(huán)節(jié)的緊密銜接，做到快速反應(yīng)，正確應(yīng)對(duì)，果斷處置。每一位教職工都在堅(jiān)守崗位，做好準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變，默契配合，時(shí)刻將幼兒的生命安全和健康放在第一位。