我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對于教學(xué)遇到的困難心得體會怎么寫一

課堂氣氛是學(xué)生是否積極參與課堂學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)之一?；钴S的課堂氣氛可以帶動學(xué)生積極思考，參與課堂的討論與發(fā)言。沉悶的課堂讓學(xué)生思維受限，不能充分地進行討論與思考，對學(xué)習(xí)要掌握的內(nèi)容會產(chǎn)生恐懼，影響學(xué)習(xí)效果?；钴S的課堂氣氛較容易形成輕松的課堂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生對知識的接受與掌握程度。本節(jié)課的課堂氣氛顯得很不活躍，跟平時的課堂相差甚遠。上學(xué)期也曾上過公開課，課堂氣氛一樣不活躍。經(jīng)過反思和詢問學(xué)生原因有二，首先教師不善于表揚學(xué)生，沒有大力鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。在課堂上，教師提出問題后，就請學(xué)生來回答，學(xué)生回答對或不對，教師沒有及時給予表揚和鼓勵，學(xué)生找不到成功感，對舉手發(fā)言積極性不高。其次，本節(jié)課的內(nèi)容較抽象，概念性強，部分學(xué)生的表達能力有限，而有老師聽課，學(xué)生怕說錯或說漏，有一定的心理壓力，在沒有完全把握的情況下就不敢舉手了。以后在平常課上就需要多表揚學(xué)生，讓學(xué)生有成功感，體會到教師的肯定，并培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言，爭相上臺發(fā)言的意識。在課堂上不怕浪費時間，一個問題讓學(xué)生講，講到?jīng)]有學(xué)生有不同的意見為止，鼓勵學(xué)生敢于表達自己的觀點，鍛煉膽量。

在學(xué)校開展的有效教學(xué)探究中，最主要是教師要提前做好充分的教學(xué)準備，特別是導(dǎo)學(xué)案的準備。導(dǎo)學(xué)案既能體現(xiàn)教師的設(shè)計，同時也讓學(xué)生了解到這節(jié)課的主要內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標。在導(dǎo)學(xué)案中，最難的就是自學(xué)思考題，自學(xué)思考題是根據(jù)書本的內(nèi)容進行設(shè)計的，在設(shè)計時需要結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重難點，而且表達需要清晰易懂，讓學(xué)生能在自學(xué)的過程中基本找到答案。本節(jié)課的內(nèi)容概念性，較抽象，而課本上的內(nèi)容較少，圖表較多，沒有什么概念性的內(nèi)容。學(xué)生從書本中能夠獲得的信息就是反比例的例子、圖像、簡要的介紹，在設(shè)計問題時基本是根據(jù)書本上的內(nèi)容進行設(shè)計的，其中第一個問題（書本上第一個圖與第二個圖的圖像表示什么，有什么不同？）就是為了讓學(xué)生能夠了解到反比例圖像是一條曲線，但是在課堂上只有個別學(xué)生找到答案了，大部分學(xué)生都不知道答案在哪里。其實答案就是認真看那兩個圖的同時把上面的幾行字看一下。但是學(xué)生連問題理解都有困難。后來想想，首先是問題設(shè)計的不是很好，說的只是第一個圖與第二個圖，有明顯的導(dǎo)向性，讓學(xué)生只去圖中找答案，忽視了看文字。其次就是學(xué)生的自學(xué)課本知識還不到位，沒有仔細閱讀課本的習(xí)慣，大部分學(xué)生只是根據(jù)老師出的思考題來看問題，完全沒有真正先把書本看一遍然后再看問題，或者帶著問題去看書本。學(xué)生的預(yù)習(xí)方面的培養(yǎng)仍有待加強。

本節(jié)課的教學(xué)重難點就是通過小組合作學(xué)習(xí)找出反比例的意義，并學(xué)會判斷兩個量是否成反比例。從練習(xí)的效果來看，只有部分學(xué)生掌握了本節(jié)課重難點，還有部分學(xué)生對反比例的意義是了解了，但是不會運用反比例的意義去解答問題。究其原因主要是在講例題時，沒有講清楚步驟與解答方法。如例1，王伯從家到長城的速度與時間如下表，請先填寫完整，再回答問題。表格的正確答案是速度快時間就少，路程是一定的。大部分學(xué)生都會填寫表格，但有個別學(xué)生是不會填寫的，把表格填寫成正比例關(guān)系，速度慢時間也減小。這個例子也是學(xué)生上臺展示的一部分，學(xué)生從分析題目至如何填寫表格，最后說明問題都講到了。學(xué)生上臺展示主要是針對大部分已經(jīng)做對的學(xué)生，會做的學(xué)生聽的是很清楚，但不會做的學(xué)生完全聽不懂。特別是中下層生，講一遍是完全不夠的，他們還是理解不了。教師在學(xué)生展示完后，應(yīng)該及時再補充說明一下，表格是如何填寫的，每個數(shù)據(jù)是如何算出來的，為什么路程是一定的。再次的強化對中下層來說是非常重要的，今天沒有學(xué)會，以后再補就難了。學(xué)生在做練習(xí)時，如果例子沒有聽明白，那就不會做了，起碼方法是沒有掌握到。在以后的教學(xué)過程中，遇到較難理解的問題，教師一定要再重復(fù)，讓學(xué)生清清楚楚地了解到為什么是這樣？這個問題應(yīng)該如何解答.

練習(xí)是檢查教學(xué)效果最直接的方法。在本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生完成情況不太理想，大部分學(xué)生只做到練習(xí)題的第二題，總共還有三個題目沒有完成。雖然練習(xí)的設(shè)計上，基本遵循課本上練習(xí)的要求來出的，層次較分明，但是仍存在不合理性。練習(xí)設(shè)計的題目要說明的太多，對于學(xué)生來說文字表達都是比較慢的，特別是新學(xué)習(xí)的概念，如果每道題都要求學(xué)生把概念從頭到尾寫一遍難度是很大的。而練習(xí)上前面兩個就是這樣的題目，一下子就難住了學(xué)生。而后面的直接判斷題放的較后，應(yīng)該提前一些，放到第二個題目，這樣可以考察學(xué)生對反比例應(yīng)用的掌握情況。因為在以后的練習(xí)中，大多數(shù)是直接判斷兩個量是否成反比例，而較少需要一字一句去寫出原因的。

整節(jié)課教學(xué)是很緊湊的，但明顯的看出練習(xí)時間不夠，最后學(xué)生上臺展示時只展示了一個題目就下課了。本節(jié)課內(nèi)容較難，教師可自學(xué)的內(nèi)容放到課前，事先把問題發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生課前就把要思考的問題先看一看，一來學(xué)生看書的時間會多一些，二來課堂上可以多留點時間做練習(xí)。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，留的時間有點多，可以適當減少一些，因為討論完后，大部分學(xué)生其實是忙著把答案寫上去，而不是在討論了，這時需要靈活處理。舉手發(fā)言的只是部分學(xué)生，在合作學(xué)習(xí)的過程中只要小組長做適當記錄就可以了，不必要每個學(xué)生都寫。在導(dǎo)學(xué)搞設(shè)計上，應(yīng)該不要留那么多空位。只有各個環(huán)節(jié)的時間都把握好了，我們的教學(xué)效果才能得以體現(xiàn)。

不斷的實踐中，不斷的反思自己，這是教學(xué)能力提高的最直接的方法。反比例這節(jié)課雖然內(nèi)容較抽象，但作為一次公開課來上，也是一種嘗試。希望以后的課堂上，能吸取這節(jié)課的教訓(xùn)，在以上各方面不斷改進，爭取有更大的進步。

對于教學(xué)遇到的困難心得體會怎么寫二

歷史文化學(xué)院 林趙梅

將近兩個月的實習(xí)不知不覺中已經(jīng)結(jié)束了，靜下心來回顧，兩個月真的很快，雖然很累很忙，但卻是讀大學(xué)以來過得最充實的兩個月，也是收獲最大的兩個月，所謂“實踐出真知”，如果沒有這兩個月，我想我還僅僅只是一個學(xué)生，一個永遠長不大的學(xué)生，這短短的兩個月讓我成長，讓我知道何為一個老師，讓我學(xué)會如何當一個好老師?？偟膩碚f，在這兩個月中，我的收獲主要有以下兩個方面。

一、如何當好一個班主任

對于如何當好一個班主任，我是沒有什么想法和計劃的，我只是覺得，要用心地對待每一個學(xué)生，要關(guān)心、理解、保護他們，以身作則地教會他們一些為人處事的方法與觀念，我不主張嚴厲，我更注重的是理解，因為我覺得這是學(xué)生最需要的，在實習(xí)期間，我就是跟著自己的這些想法去走的，而實踐證明，這樣的一個班主任是受到學(xué)生的歡迎的。

剛剛開始接手一個班的時候，我并不知道我要做些什么，因為一切都已經(jīng)由原來的班主任安排好了，我能做的，就是去看一下他們掃地、早讀、晚修和下晚修的時候去看一下宿舍。剛開始的時候，無論我是看他們掃地還是在班里或宿舍，都只有一兩個學(xué)生會跟我說話，其他學(xué)生看上去似乎很冷漠。如果學(xué)生跟老師之間有距離，開展工作肯定是很困難的，如何拉近跟學(xué)生的距離是擺在我面前的第一個難題。學(xué)生不跟我說，那我主動跟他們說，總可以了吧。于是，我一有空就去班里，看看學(xué)生做作業(yè)，主動跟他們聊他們的作業(yè)，讓他們知道，我除了是教歷史的，其他科目我還是懂一些的。終于有一次，班里的一個男生問我物理題，我就很認真地給他解答出來了，很明顯，他附近的幾個男生就開始變得愛跟我聊天了，我就會跟他們說一些有關(guān)大學(xué)的事情，問他們有沒有什么理想、目標，鼓勵他們?nèi)ゴ_立一個目標，并為之奮斗。除此之外，我看到班里的一些女生看一些課外書，我就跟她們聊我高中時也看這些書，那些文章是我喜歡的，問她們喜歡哪些，她們對此很意外，或許她們以為我會反對她們看這些書，卻沒想到我也看過，且會跟她們分享，她們開始對我放下戒心，開始慢慢地接受我。但我知道這還是遠遠不夠的，我很細心地留意班里的每一個同學(xué)，看到哪個學(xué)生不舒服或遇到困難，我會主動地去關(guān)心和問候她們，以此讓她們知道，我雖然是一個老師，但也可以是她們的朋友，有什么事可以主動找我?guī)兔?。終于，月底考試的前一天晚上，語文科代表找到我，想我?guī)兔Σ橐幌轮锌急乜嫉墓旁娫~，說第二天考試的時候會考，剛好那天晚上我要去排練迎新晚會的節(jié)目，時間很趕，但我還是抽時間幫她查了，但有50篇那么多，我把題目抄了下來給她，她抄在了黑板上，但我知道她們肯定有很多篇是已經(jīng)忘記內(nèi)容的了。我又上網(wǎng)搜索了內(nèi)容，想去打印，但已經(jīng)關(guān)門了，第二天早上我早早起來去把那些古詩詞打印出來拿到了課室給她們，顯然她們都很感動，我只是想，希望她們能考好吧?？纪暝嚭?，她們就放國慶假了，放完國慶她們又去軍訓(xùn)，軍訓(xùn)我們實習(xí)老師是不能跟去的，所以足足有兩個星期我沒有跟我的學(xué)生見面。她們軍訓(xùn)回來后，我明顯感覺她們對我親切了很多，會主動拉著我說話了，我去宿舍看她們，她們也不會像之前那樣各做各的事情了，我知道，我成功地邁出第一步了。

接下來，我去班里的次數(shù)更頻繁了，我堅持每天去看她們早讀、晚修，有時課間的時候也會去班里找她們玩，她們有什么事也會主動找我?guī)兔α恕Ｓ幸淮?，班里有個女生遇到了不開心的事，寫了張小紙條給我，我想，這是一個很好的溝通的機會，我就很認真地回了信，從此，這個女生有什么都會主動跟我說，我覺得我這件事情做得比較好，如果我當時不回信，可能就失去一個跟學(xué)生溝通的機會了。

因為班干部要換屆，原班主任就叫我去找班干部聊天、了解情況。我就很認真地一個一個去找，跟他們聊得也很多，發(fā)現(xiàn)他們有什么問題，會幫他們分析，會跟他們說我的經(jīng)歷跟一些經(jīng)驗，這次聊天，不僅僅是一次班干部的了解情況，我還把它當做跟學(xué)生交流的機會，事實證明這次聊天收獲挺大的，它讓我了解了學(xué)生基本上的一些想法和他們存在的一些問題，如果不是這次聊天，我根本不會知道現(xiàn)在的學(xué)生有這些想法和這些問題，所以真的是調(diào)研才有說話權(quán)，很多事情不能想當然的，要了解學(xué)生，就要真正地走近他們的內(nèi)心。

我做的也就這些了，我只給她們上過一次班會課，就是給她們總結(jié)軍訓(xùn)跟月考，上的并不是很成功，因為在準備階段出了很多故障，所以準備很不充分，不過學(xué)生還是很配合的，這更讓我相信，只要跟學(xué)生相處融洽，工作開展就很容易。最后做的，就是幫他們做一些有關(guān)校運會的準備工作，然后實習(xí)就結(jié)束了。走的時候，每個學(xué)生都給我寫了一封信，看完她們的信，我才知道，雖然我做得并不多，可是，學(xué)生都記住了我做過的每一件小事，這些小事都對她們產(chǎn)生了很大的影響，她們覺得這是難能可貴的，有個學(xué)生跟我說“希望你以后也可以像現(xiàn)在一樣，當一個好老師，只要你真正走進學(xué)生的生活，他們就會喜歡你的”，原來，現(xiàn)在學(xué)生最渴望的，是老師的理解，她們渴望的是老師能走進她們的生活。這給了我很大的信心，雖然我不是最出色的一個，也不是最能干的一個，但只要我用心去做，我可以做到最受學(xué)生歡迎的一個，而作為一個老師，我覺得讓學(xué)生喜歡上自己是最必要和最重要的事情，即使你才華橫溢，如果學(xué)生不喜歡你，也會是“巧婦難為無米之炊”，開展工作是相當困難的，因為學(xué)生都不配合。我想，我知道我以后要如何當好一個班主任了，首先要做的，是跟學(xué)生感同身受，真正地走進他們的內(nèi)心，給予他們更多的理解和關(guān)心。這才是學(xué)生真正想要的。

二、怎樣上好一節(jié)歷史課

對于教學(xué)工作，我也學(xué)到了不少，也同樣體會到，“實踐出真知”，實習(xí)前，對于很多教學(xué)理念是很糾結(jié)的，真正接觸學(xué)生，真正上課后，才慢慢地領(lǐng)悟到，真正歷史課堂應(yīng)該怎樣操作，應(yīng)該怎樣上好一節(jié)歷史課，新理念該如何恰當?shù)靥幚怼，F(xiàn)在，我基本能形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，我秉持的是“以學(xué)生為中心”的理念，堅持“論叢史出，史論結(jié)合”，課堂設(shè)計遵守三步驟“感悟-探究-體驗”，讓學(xué)生體會到，學(xué)歷史并不是死記硬背的，很多結(jié)論是可以推導(dǎo)和分析得出來的，為了達到這個目的，在備課的時候，我會在結(jié)論的得出下功夫，想辦法設(shè)計環(huán)節(jié)讓學(xué)生思考、探究，從而推出相關(guān)的結(jié)論，另一方面，我會在銜接、過渡的時候下功夫，讓整節(jié)課的思路清晰，內(nèi)容形成體系，并不時地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的方法跟素養(yǎng)，這就是我目前設(shè)計歷史課的一個風(fēng)格跟追求，而能形成自己的風(fēng)格，也是經(jīng)過兩個月的磨練的。

剛剛?cè)サ綄嵙?xí)的時候，對于歷史課堂，還沒有自己的概念，只是在大學(xué)上課時和平時看書，了解了一些新理念的理論知識，看過一些公開課的實錄，但我覺得，看到和了解到的這些都是很難操作的，很不現(xiàn)實的，但我又不認同傳統(tǒng)的“滿堂灌”，所以剛開始時我還是很糾結(jié)的，不知道該從何下手。所以一開始的時候，我并不急著備課，而是去聽課，三個歷史老師的課都去聽，聽的時候認真地去體會他們的教學(xué)風(fēng)格，慢慢地，我摸索出了三個歷史老師的教學(xué)風(fēng)格了，一個是剛從高三調(diào)下高一的，所以教學(xué)更傾向于考試，線索清晰，知識透徹，但缺少學(xué)生活動；一個很注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，很注重推導(dǎo)；還有一個就是注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，上課語言風(fēng)趣幽默，課堂氣氛很活躍，但不注重知識體系，筆記較凌亂。摸清他們的風(fēng)格后，我大概對歷史課堂有了一個概念，我想我可以綜合他們的優(yōu)點，取長補短，但我還是存在著一些疑問的，于是我就主動找老師聊天，向他們請教，他們也很樂意給我解答，這讓我慢慢地消除了一些疑問，可以開始嘗試備課了。雖然有這些想法，但剛開始備課時也不是那么順利的，經(jīng)過了很多次的修改，第一次我還特意寫了教案，把要說的每句話都寫下來。真正上第一節(jié)課的時候，學(xué)生很配合，但指導(dǎo)老師說我上課一點激情都沒有，如果學(xué)生不配合，他們已經(jīng)在下面睡著了，剛開始我沒留意這個問題，因為我不知道該如何有激情，另一方面也是我不夠自信、放不開的原因。但我還是有根據(jù)指導(dǎo)老師的意見不斷地調(diào)整我的教學(xué)，慢慢地發(fā)現(xiàn)上課會越來越順，但還是存在著問題，聲音太平了，沒有抑揚頓挫，可我找不到抑揚頓挫的感覺。到了備第二節(jié)新課的時候，問題來了，因為我準備得不是很充分，自己都搞不清那些知識點，又忽略了我之前的那些教學(xué)策略，所以第二節(jié)新課剛上的時候就很不順，課堂氣氛也沒有之前那么活躍，更重要的是因為緊張，整堂課變成了自問自答。課后，指導(dǎo)老師給了我意見，我也意識到了在教學(xué)上我還很不成熟，還沒能夠形成自己的思路跟風(fēng)格。于是，我靜下心來思考，和繼續(xù)去聽老師的課，突然我就豁然開朗，知道自己要怎樣做了，我馬上調(diào)整狀態(tài)，重新備課，我意識到，無論那節(jié)課的內(nèi)容怎么變，其實還是可以遵守我的風(fēng)格的，只要我花心思思考，我一定可以設(shè)計出好的教學(xué)環(huán)節(jié)的，我之前只是被困難嚇到，所以放棄了思考。我勇敢地迎難而上，在遇到困難的時候多想幾個辦法，還很認真地寫了教案，重新備課后，上得成功多了，這給了我信心和啟發(fā)，我找到了解決問題的方法，思想慢慢開始成熟起來了，在接下去的備課和上課中，我就變得得心應(yīng)手了，然后我發(fā)現(xiàn)，只要我認真準備，就會有信心，只要有信心，上課就會有激情了。所以，這讓我學(xué)會了，無論遇到什么困難，都不可以拋棄自己的理念，一定要秉持自己的理念迎難而上，只要自己不畏縮，就一定會找到更好的方法，設(shè)計出更好的教學(xué)理念，對于一個新老師來說，準備充分是最最重要的，一定不可以因為偷懶而隨便應(yīng)付，要上好一節(jié)歷史課，除了要關(guān)注學(xué)生，更重要的是花心思準備。

三、存在的不足

雖然收獲挺大，但我知道我還是存在著很多的不足的。對于班主任工作，我還沒有很成熟的想法跟計劃，如果讓我接手一個新的班級，我該如何把這個班級建設(shè)起來跟如何管理，我還完全沒計劃過，這是不行的，知道怎樣對待學(xué)生跟怎樣管理好一個班級是不同的，所以我更迫切要做的是想好一個計劃，規(guī)劃好要如何建設(shè)一個新的班級，這需要一份計劃表，但我從未著手準備，這是我存在的不足之一，而這不是一個小問題，所以我一定要重視這個問題，一定要著手去解決這個問題，這是實習(xí)期間應(yīng)該做的，而現(xiàn)在遺留到實習(xí)后來做，這是我應(yīng)該自我檢討的。

另一方面，教學(xué)上我也存在著很多的不足，首先我的教態(tài)還不夠自然大方，課堂駕馭能力還不夠成熟，遇事會慌張，一慌張說話就結(jié)巴；其次，我的普通話還不夠準確，還需要加強練習(xí)，說話聲音不夠大，很容易把學(xué)生給催眠了；課外知識不夠豐富，擴展太少，不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣；課前準備不充分，還沒有真正地完全地考慮學(xué)生，學(xué)生現(xiàn)在是配合我，所以上課很認真，那是因為我是實習(xí)老師，可以后真正當老師時就會遇到很多課堂管理問題，比如學(xué)生困了怎么辦，課堂不活躍怎么辦等等這些問題，我都沒考慮在內(nèi)。所以，我還是存在很多不足，準備還是很不充分的，而這些問題還需要我繼續(xù)花時間去訓(xùn)練，去慢慢解決，慢慢提高自己，不是一朝一夕可以做到的，需要很大的毅力，我一定會要求自己去改正這些不足的。

總的來說，還是很感謝這次實習(xí)，讓我成長，讓我學(xué)會了很多。