數(shù)學(xué)線上課堂心得體會(huì)報(bào)告(優(yōu)秀14篇)

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地理解自己的學(xué)習(xí)或工作方式，為進(jìn)一步提升提供指導(dǎo)。那么如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要對(duì)所學(xué)所做所思進(jìn)行深入地反思和總結(jié)，從而能夠更好地提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。其次，我們需要注重思考和思維的深度，通過(guò)思辨和邏輯推理來(lái)分析問(wèn)題，并得出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。此外，我們還需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確和表達(dá)的清晰，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)自己的心得和感悟。最后，我們要注意結(jié)構(gòu)的合理和布局的美觀，通過(guò)恰當(dāng)?shù)亩温浜蜆?biāo)題來(lái)使自己的心得體會(huì)更具有邏輯和條理性。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典語(yǔ)錄，希望能夠給大家一些靈感和思考。

數(shù)學(xué)線上課堂心得體會(huì)報(bào)告篇一

高效講堂是在教師的輔導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，以探究為中心的講堂，是在寬松、民主、調(diào)和比賽的空氣中學(xué)生用心活躍，40分鐘內(nèi)常識(shí)得到充分內(nèi)化，潛力得到充分進(jìn)步的講堂。那么，如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效講堂呢下面，我結(jié)合近年來(lái)響應(yīng)學(xué)校打造高效講堂召喚所做的作業(yè)，談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會(huì)。

我深信，學(xué)生只有“親其師”，才干“信其道”。對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)懷，心思上的重視，精神上的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上的幫助，拉近了咱們之間的間隔。常常與學(xué)生溝通教與學(xué)的定見(jiàn)，及時(shí)地調(diào)整自己的教育策略，來(lái)盡力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、調(diào)和、比賽的教育空氣，以利于激勵(lì)學(xué)生的自主認(rèn)識(shí)，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激起學(xué)生的想象力，利于不同觀念的彼此碰撞和溝通。這是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效講堂的條件。

1、科學(xué)分組。這學(xué)期開(kāi)學(xué)，我把學(xué)生按好中差相結(jié)合，3人一小組，前后兩排6人一大組，每一小組中間一人，成果優(yōu)秀的擔(dān)任組長(zhǎng)，遵從“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的準(zhǔn)則，簡(jiǎn)單問(wèn)題小組內(nèi)評(píng)論處理，小組不能斷定的同一大組內(nèi)處理，的確處理不了的再請(qǐng)教教師一起處理，講堂靈敏安排大小組的活動(dòng)。

2、加強(qiáng)小組管理。為了發(fā)揮小組協(xié)作學(xué)習(xí)的功用，至關(guān)重要的是對(duì)小組加強(qiáng)管理。協(xié)作學(xué)習(xí)開(kāi)始前，教師要使學(xué)生清晰協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)操作程序闡明，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行大眾協(xié)作精神的教育。一起給予小組長(zhǎng)有必要的權(quán)力和職責(zé)，安排本組成員在課內(nèi)外展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師隨時(shí)輔導(dǎo)小組長(zhǎng)的作業(yè)，培育小組長(zhǎng)的管理潛力，保證小組協(xié)作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。

1、教師有用幫助。在協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)程中，教師要為學(xué)生帶給及時(shí)有用的輔導(dǎo)和幫助。在學(xué)生評(píng)論進(jìn)程中，教師要深化到各個(gè)小組中，了解學(xué)生協(xié)作的效果、評(píng)論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的進(jìn)程，并在必要時(shí)給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，好的加以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

2、及時(shí)性激勵(lì)與點(diǎn)評(píng)

為了充分調(diào)動(dòng)組員的用心性，培育小組的聯(lián)合協(xié)作認(rèn)識(shí)，發(fā)揮小組的集體效果，小組點(diǎn)評(píng)采納加分制，讓每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的時(shí)機(jī)，享用成功的高興!這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，一起促進(jìn);小組間彼此比賽，一起進(jìn)步。

葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培育習(xí)氣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣將對(duì)學(xué)生畢生獲益，一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)氣、會(huì)學(xué)、自動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然是高效講堂的最有力的保證。

但是，咱們要明白，學(xué)生良好習(xí)氣的養(yǎng)成，與教師平時(shí)的嚴(yán)格要求密不行分。因此，在小組協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注重培育學(xué)生以下習(xí)氣。

1、獨(dú)立考慮的習(xí)氣。在安排協(xié)作學(xué)習(xí)之前，教師要留給學(xué)生獨(dú)立考慮的時(shí)刻與空間。學(xué)生只有透過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立考慮，才干自動(dòng)為新知的構(gòu)建帶給心思與物質(zhì)的準(zhǔn)備，才干培育不盲從，有自己獨(dú)特見(jiàn)地的學(xué)生。

2、表達(dá)溝通的習(xí)氣。教育中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，把說(shuō)的時(shí)機(jī)讓給學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M里能斗膽陳述自己的觀念與見(jiàn)地，甚至于能與同學(xué)進(jìn)行辯論。比如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“若一張紙的厚度為0.1毫米，半數(shù)27次后，它的厚度大約是多少將這個(gè)高度與珠穆朗瑪峰的高度比較，哪個(gè)更高”，各小組成員熱情高漲，有折紙的，有測(cè)量的，有預(yù)算的，各抒己見(jiàn)!最終，將小組定見(jiàn)匯總，大部分無(wú)法想象一張紙半數(shù)后的總高度會(huì)超過(guò)珠穆朗瑪峰，這時(shí)，教師拋磚引玉，順勢(shì)導(dǎo)入《有理數(shù)的乘方》這節(jié)新課。學(xué)生懷著極大的好奇心和求知欲用心投入新課，在自學(xué)、評(píng)論、操練的基礎(chǔ)上，有用的了解和掌握本節(jié)常識(shí)，最終自行處理上述問(wèn)題，在組內(nèi)、組間溝通觀點(diǎn)體會(huì)，進(jìn)一步激起學(xué)生對(duì)乘方的愛(ài)好，感受數(shù)學(xué)的使用價(jià)值。

3、善于傾聽(tīng)的習(xí)氣。教育中，讓學(xué)生說(shuō)，許多教師能做到，但讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)可能大多會(huì)疏忽。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這既是對(duì)別人的尊重，一起可在聽(tīng)的進(jìn)程中，明晰別人與自己思維的異同，體會(huì)別人講話的中心思想，進(jìn)而進(jìn)步自己。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)的方法與習(xí)氣，是達(dá)成小組協(xié)作學(xué)習(xí)意圖不行缺少的重要一環(huán)。

4、著手實(shí)踐的習(xí)氣。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“著手實(shí)踐、自主探究、協(xié)作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。教育中要把做的進(jìn)程讓給學(xué)生，歸于學(xué)生的教師絕不占有，能讓學(xué)生實(shí)踐的教師絕不代替，讓學(xué)生養(yǎng)成勇于著手、善于著手的習(xí)氣。如《多姿多彩的圖形》章節(jié)，有必要要充分發(fā)揮小組的協(xié)作效用，在做中調(diào)查，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中考慮，在考慮中總結(jié)規(guī)則，從而把對(duì)常識(shí)的了解和掌握由感性上升到理性!

1、評(píng)論自學(xué)。對(duì)于合適學(xué)生自學(xué)的資料，上課一開(kāi)始就安置給各小組，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)通知他們，然后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且根據(jù)小組協(xié)作的不同情況，可選取不同的方式進(jìn)行，如中心講話式、指定講話式、兩兩組合式、接力循環(huán)式、自由講話式、分工協(xié)作式。在學(xué)生自學(xué)溝通的進(jìn)程中，教師要巡視輔導(dǎo)，必要時(shí)進(jìn)行講解，隨時(shí)對(duì)自學(xué)發(fā)展好的小組給予表?yè)P(yáng)，給發(fā)展較慢的小組予以鼓舞。確保真正發(fā)揮每個(gè)小組成員的用心性，構(gòu)成大眾的智慧。

2、測(cè)試比賽。當(dāng)學(xué)完某個(gè)單元后，由各小組自己進(jìn)行彼此檢測(cè)。各小組成員按常識(shí)點(diǎn)共命一份測(cè)試題，謄寫(xiě)幾份，上課時(shí)組與組之間交換試題，并在規(guī)定時(shí)刻內(nèi)完結(jié)，然后交對(duì)方修改。教師根據(jù)每組試題的質(zhì)量、互測(cè)學(xué)生對(duì)常識(shí)的掌握情況，出示課前準(zhǔn)備的比賽，評(píng)出名次，最終按名次給出該小組講堂活動(dòng)成果。

多媒體在數(shù)學(xué)教育中的使用，可以充分發(fā)揮聲像直觀、省時(shí)刻大容量的特點(diǎn)，一激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。例如，對(duì)幾何立體圖形的了解教育，咱們選取3ds三維動(dòng)畫(huà)制作，演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維方式再現(xiàn)，使各類幾何體能在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的情況下展示給學(xué)生。這樣，既激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，一起也大大加快學(xué)生的了解速度。這樣可以進(jìn)步學(xué)生的用心性和好奇心，使他們自愿地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而進(jìn)步了初中數(shù)學(xué)講堂教育效率。

在往后的教育實(shí)踐中，我將加強(qiáng)自身對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的掌握，進(jìn)一步培育學(xué)生的自學(xué)潛力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效講堂作業(yè)中，做得更加超卓。

數(shù)學(xué)線上課堂心得體會(huì)報(bào)告篇二

數(shù)學(xué)課堂可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)令人頭疼的地方，因?yàn)閿?shù)學(xué)問(wèn)題往往抽象而復(fù)雜。然而，通過(guò)我的努力和積極的參與，我在這學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂上玩轉(zhuǎn)了數(shù)學(xué)，獲得了很多收獲和體會(huì)。

第二段：尋找樂(lè)趣。

玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)課堂的第一步是尋找樂(lè)趣。我一直相信，對(duì)于任何一門學(xué)科來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂上，當(dāng)老師教授新知識(shí)時(shí)，我嘗試保持積極的心態(tài)，并主動(dòng)與同學(xué)們交流和討論。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅是一門實(shí)用的學(xué)科，而且還是一門充滿趣味和挑戰(zhàn)的學(xué)科。通過(guò)觀察數(shù)學(xué)問(wèn)題的不同角度，我開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這使得數(shù)學(xué)課堂成為一個(gè)充實(shí)而快樂(lè)的地方。

第三段：主動(dòng)參與。

主動(dòng)參與是實(shí)現(xiàn)玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵。在過(guò)去，我常常習(xí)慣被動(dòng)地接受老師的指導(dǎo)和解答。然而，隨著時(shí)間的推移，我意識(shí)到只有通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)的概念和技巧。因此，我開(kāi)始在課堂上更主動(dòng)地提問(wèn)，勇于質(zhì)疑和思考。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我敢于嘗試不同的方法和策略，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。這樣的參與幫助我培養(yǎng)了自信心和解決問(wèn)題的能力，讓我更好地玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作。

團(tuán)隊(duì)合作是玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)課堂的重要組成部分。與同學(xué)們一起合作解決問(wèn)題，可以提供不同的思維和方法。在課堂上，我們常常組成小組，共同研究和討論問(wèn)題。每個(gè)人都能貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)和解決思路，這不僅幫助我們更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)，還培養(yǎng)了我們的合作精神和集體榮譽(yù)感。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂不再是一個(gè)孤獨(dú)的戰(zhàn)斗，而是一個(gè)充滿活力和團(tuán)隊(duì)合作的地方。

第五段：收獲與展望。

通過(guò)玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)課堂，我不僅在數(shù)學(xué)知識(shí)上有了顯著的提升，還培養(yǎng)了許多重要的素養(yǎng)和技能。我學(xué)會(huì)了積極思考和主動(dòng)解決問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這些能力和素養(yǎng)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。未來(lái)，我希望能繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)的奧秘，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

通過(guò)尋找樂(lè)趣、主動(dòng)參與、團(tuán)隊(duì)合作等方式，我成功地玩轉(zhuǎn)了數(shù)學(xué)課堂，并且獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲。數(shù)學(xué)課堂不再是一座難以逾越的高山，而是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的地方。我相信，只要保持積極的心態(tài)和勤奮的努力，每個(gè)人都能在數(shù)學(xué)課堂上玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)自身的潛能。

數(shù)學(xué)線上課堂心得體會(huì)報(bào)告篇三

幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，終于來(lái)到了xx，參加《全國(guó)信息技術(shù)資源共建共享聯(lián)盟xxxx一中翻轉(zhuǎn)課堂研討》大會(huì)。雖然氣溫比較低，但大家對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的興趣卻很高。到xx一中聽(tīng)課，教室很小。聽(tīng)課的老師連坐的位置都沒(méi)有，只能站著聽(tīng)。但兩節(jié)課連著聽(tīng)下來(lái)，一百五十幾人的教室里卻鴉雀無(wú)聲，學(xué)習(xí)者的和觀摩者的卻井然有序，按部就班，各司其職。都那么專注，那么認(rèn)真。下面就談?wù)勎业挠^課收獲。

一、課堂模式。

我觀摩了xxxx一中初一年級(jí)的數(shù)學(xué)《整式的加減》的翻轉(zhuǎn)課堂。他們的翻轉(zhuǎn)課堂分為六大環(huán)節(jié)，用了兩節(jié)課的時(shí)間。

1、是目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，約2分鐘，由班長(zhǎng)組織一起學(xué)習(xí)。

2、是自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)。先自學(xué)教材，再帶著疑惑看微課。然后小組合作自學(xué)，小組長(zhǎng)把不能解決的問(wèn)題寫(xiě)在報(bào)告單上。

3、是自學(xué)反饋。由老師引導(dǎo)針對(duì)難點(diǎn)和易錯(cuò)題進(jìn)行講解。

4、是訓(xùn)練展示，在后教的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解做題。完成作業(yè)。

5、是合作提升，由組長(zhǎng)組織對(duì)所做的題目進(jìn)行評(píng)價(jià)，保證基礎(chǔ)題人人過(guò)關(guān)，部分同學(xué)到黑板板演指定題目。

6、是評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，由指定的同學(xué)到上臺(tái)評(píng)價(jià)，老師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給予補(bǔ)充。

7、總結(jié)反思，各小組談收獲形成知識(shí)體系，各位同學(xué)反思自己的學(xué)習(xí)不足。

二、評(píng)價(jià)。

觀課后我對(duì)他們課堂模式的有幾點(diǎn)感受。優(yōu)點(diǎn)主要有：環(huán)節(jié)清晰，各環(huán)節(jié)的目標(biāo)明確。學(xué)生能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。如學(xué)生不是茫然的觀看微課視頻，而是在自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，帶著困惑看微課視頻。利用微課視頻，讓接受能力慢的同學(xué)可以多次聽(tīng)老師講解。個(gè)別同學(xué)上臺(tái)訓(xùn)練展示和評(píng)價(jià)點(diǎn)撥的同學(xué)名單和要求，利用幻燈直接打出，節(jié)約時(shí)間。學(xué)生的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥到位，能抓住重難點(diǎn)有效講解。微視頻的制作可以做到同年段的老師資源共享，讓優(yōu)秀的老師資源得到最大資源的利用。

也有幾點(diǎn)建議:原本一節(jié)課的內(nèi)容用了兩節(jié)課的時(shí)間完成。時(shí)間從哪來(lái)？如果把第一節(jié)課的自學(xué)放家里，又怕沒(méi)法保證人人自覺(jué)。自學(xué)效果無(wú)保證。老師的后教只有5分鐘，老師的引導(dǎo)不能很好的體現(xiàn)。微視頻的制作比較短而粗糙，信息技術(shù)的應(yīng)用太少，唯一的只有微視頻。這樣的課堂講授性太強(qiáng)，是否適合小學(xué)生，缺乏老師問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生思考的時(shí)間，擔(dān)心學(xué)生的思維得不到發(fā)展。

三、我們的開(kāi)展。

假如我們也要開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂，個(gè)人認(rèn)為中學(xué)的模式不能照搬，太沉悶了。比如微視頻的制作可以更生動(dòng)有趣些，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣。

微課是“翻轉(zhuǎn)課堂”的魂，要嚴(yán)把微課的質(zhì)量，集合全校老師的資源，精心制作提高微課的質(zhì)量，做到高效，簡(jiǎn)單易懂。要思考課堂的一個(gè)模式，能兼顧發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不要讓學(xué)生成為灌輸知識(shí)的容器和做題的機(jī)器。這有待進(jìn)一步的思考。

數(shù)學(xué)線上課堂心得體會(huì)報(bào)告篇四

近年來(lái)，隨著全球化的發(fā)展，泛美課堂越來(lái)越受到人們的關(guān)注。泛美課堂為學(xué)生提供了一個(gè)跨國(guó)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生可以更加深入地了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化、語(yǔ)言和學(xué)科知識(shí)。作為一名學(xué)生，我有幸參加了一次泛美課堂中的數(shù)學(xué)課程，并獲得了很多收獲與感悟。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和體會(huì)，分享我對(duì)于泛美課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

第一段：拓寬了知識(shí)視野。

泛美課堂的數(shù)學(xué)課程不僅僅是教授基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是通過(guò)樣例分析和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。在傳統(tǒng)的學(xué)生課堂上，我們只學(xué)習(xí)和理解國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)知識(shí)，很少能夠接觸到國(guó)外的先進(jìn)知識(shí)。而在泛美課堂上，我們可以通過(guò)與海外老師和同學(xué)的交流，了解到國(guó)外的數(shù)學(xué)教育和應(yīng)用，在拓寬我們的知識(shí)視野的同時(shí)，也提高了我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

第二段：增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

泛美課堂不僅有來(lái)自不同國(guó)家的老師，也有來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生。在課堂上，我們需要與來(lái)自各個(gè)國(guó)家的同學(xué)合作，一起解決問(wèn)題。與同學(xué)們的合作不僅僅是爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)，更重要的是我們彼此之間的交流與分享。在解決困難問(wèn)題的過(guò)程中，我們互相配合、共同努力，最終取得了較好的成績(jī)。通過(guò)泛美課堂數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提高。

第三段：培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

泛美課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在課堂上，老師會(huì)提出一些有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我們不再被機(jī)械化的計(jì)算和公式所束縛，而是能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新解題方法。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，提高了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第四段：促進(jìn)了文化交流。

泛美課堂數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅僅是關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的交流，更是對(duì)于不同文化的交流和理解。在與學(xué)生和老師的交流中，我們可以了解到不同國(guó)家的文化差異和習(xí)慣。這種多元文化的交流不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，也有助于我們更好地融入國(guó)際社會(huì)，培養(yǎng)國(guó)際視野和跨文化交流的能力。

第五段：?jiǎn)l(fā)了未來(lái)職業(yè)選擇。

通過(guò)參加泛美課堂數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我更加深入地了解到數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。泛美課堂的數(shù)學(xué)課程激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，讓我意識(shí)到未來(lái)可以選擇與數(shù)學(xué)相關(guān)的職業(yè)。我決心將來(lái)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為解決現(xiàn)實(shí)生活中的難題貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：

泛美課堂數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過(guò)拓寬了知識(shí)視野、增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力、培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、促進(jìn)了文化交流以及啟發(fā)了未來(lái)職業(yè)選擇，我收獲了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和重要的人際交往經(jīng)驗(yàn)。我相信，通過(guò)泛美課堂數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，會(huì)讓更多的學(xué)生受益，為我們的未來(lái)貢獻(xiàn)更大的力量。

數(shù)學(xué)線上課堂心得體會(huì)報(bào)告篇五

xxxx年12月10至11日，我有幸參加了“和美課堂”核心素養(yǎng)下名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。在短短兩天內(nèi)，我聽(tīng)了羅鳴亮，徐長(zhǎng)青，吳正憲，俞正強(qiáng)等七位名師的課。第一次聽(tīng)這種名師的課堂，收獲頗多?，F(xiàn)代教學(xué)提倡用核心素養(yǎng)的思想去教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)世界，用數(shù)學(xué)的方式去思考問(wèn)題。在為期兩天的課堂當(dāng)中，我感受到教師是如何把學(xué)生放在第一位教學(xué)的。充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育提倡的以學(xué)生為本的思想。原來(lái)數(shù)學(xué)課堂可以上的這么生動(dòng)有趣，尤其是徐長(zhǎng)青，吳正憲這兩位名師的課堂，讓我受益匪淺。

徐長(zhǎng)青老師上的是《解決問(wèn)題的策略》這一堂課。徐老師先跟學(xué)生們聊關(guān)于魔術(shù)師的話題，成功引起了學(xué)生的興趣。并通過(guò)以魔術(shù)的小游戲帶領(lǐng)學(xué)生理解“信息”。得出結(jié)論：不同的信息，會(huì)得到不同的答案。這一重要結(jié)論。先給學(xué)生在大腦里建了初次認(rèn)知形象。學(xué)生自然而然會(huì)帶著這種思想上完整一堂課。這種引導(dǎo)我特別喜歡，因?yàn)閷W(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中開(kāi)始了我們的課堂，這一堂課就已經(jīng)成功了一半。接著徐老師通過(guò)撕紙片的游戲，詢問(wèn)學(xué)生得到幾張紙片，讓學(xué)生自己猜，并把方法說(shuō)給大家聽(tīng)。讓學(xué)生自己模擬撕紙片的動(dòng)作和聲音，和學(xué)生一起互動(dòng)，加以引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)都特別好，都能跟著老師的思路。并總結(jié)出：不同方法得到不同的答案。這時(shí)候徐老師加大問(wèn)題難度，提出紙片如何變成xxxx，xxxx，xxxx片呢？通過(guò)交流，徐老師提出了知難而“退”的思想，并讓學(xué)生帶著化繁為簡(jiǎn)，化大為小的思想去思考紙片是如何得出的。整堂課徐老師不僅教授數(shù)學(xué)知識(shí)，也教授學(xué)生解決問(wèn)題的思想?！皩W(xué)習(xí)要回頭看，溫故而知新。”“現(xiàn)象用眼，智慧要腦。”這些都是徐老師跟學(xué)生分享的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生也樂(lè)于接受，真正做到了教書(shū)育人。

學(xué)生的心理發(fā)展階段屬于由具體形象思維過(guò)度到抽象性思維。因此，在真正的課堂教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生觸摸到具體的形象的事物，通過(guò)教師正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢過(guò)度到抽象性思維，并用抽象性思維去思考遇到的問(wèn)題。那么整一堂課的教學(xué)目標(biāo)也基本達(dá)到了。

吳正憲老師的是《小數(shù)的意義》這一堂課。吳老師先在黑板上寫(xiě)了一個(gè)5字。讓學(xué)生理解5個(gè)1組成5。理解1的重要性，并引入計(jì)數(shù)單位，給學(xué)生一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)。吳老師以一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入這堂課：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)，你們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)小數(shù)？你們的印象是什么？認(rèn)識(shí)是什么，畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，表達(dá)你心目中的小數(shù)。吳老師收集學(xué)生的作品，并展示出來(lái)：1、小數(shù)比整數(shù)??；2、小數(shù)不是整十?dāng)?shù)；3、我認(rèn)為小數(shù)要有小數(shù)點(diǎn)，它是代表……吳老師根據(jù)學(xué)生所反映的對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)從而進(jìn)行教學(xué)。吳老師畫(huà)了一張平均分成10條豎格的紙。并詢問(wèn)學(xué)生如何用小數(shù)表示，進(jìn)而推導(dǎo)出0.1，并讓學(xué)生明白0.1是計(jì)數(shù)單位。并用同樣的方法，推導(dǎo)出0.01，0.001的計(jì)數(shù)單位。并在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教授學(xué)生相鄰兩個(gè)數(shù)之間的進(jìn)率是10。整堂課通過(guò)吳老師的啟發(fā)，讓學(xué)生充分思考，得出結(jié)論。最后總結(jié)為什么我們要學(xué)習(xí)小數(shù)，讓學(xué)生通過(guò)圖片觀察得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思考能力，數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。

吳老師教學(xué)設(shè)計(jì)特別的棒，這一堂課是概念課，吳老師充分抓住了要教的概念是哪些，這是我需要好好學(xué)習(xí)的。概念教學(xué)是數(shù)學(xué)課的一大難點(diǎn)，因?yàn)閷儆诔橄笮运季S的講授，學(xué)生難于去理解，因此教師在這一方面要加強(qiáng)練習(xí)。在課前備課也要好好思考如何根據(jù)學(xué)生的情況去設(shè)計(jì)教學(xué)，從學(xué)生已有的認(rèn)知水平去認(rèn)識(shí)新的知識(shí)。這一過(guò)度的設(shè)計(jì)特別的重要，教師也要學(xué)會(huì)用學(xué)生的語(yǔ)言去上課，用他們理解的話上課，這樣子事半功倍。概念教學(xué)很抽象，如何讓學(xué)生形成表象，進(jìn)而再深入教學(xué)，這些是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹?/p>

這兩天下來(lái)，我感受到了數(shù)學(xué)課堂真正的魅力所在。這些老師都是以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度去出發(fā)，去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。課堂上與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己想辦法去解決問(wèn)題。老師只是一名引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生通向?qū)W習(xí)的彼岸，學(xué)生自己走，得到結(jié)果印象會(huì)更深刻。教師要終身學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，正確運(yùn)用心理學(xué)，教育學(xué)的知識(shí)，去上好一堂課。一堂好課，老師要準(zhǔn)備充分。教師要學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的好奇心，生動(dòng)有趣的上課。我很提倡學(xué)生從玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生不會(huì)覺(jué)得課堂枯燥無(wú)味，相反會(huì)很有積極性去學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，會(huì)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我要多了解學(xué)生，從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，去設(shè)計(jì)我的教學(xué)，用學(xué)生的話教學(xué)，寓教于樂(lè)。

數(shù)學(xué)線上課堂心得體會(huì)報(bào)告篇六

課堂報(bào)告是大學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)主題分享和展示，學(xué)生能夠提升自己的表達(dá)能力和思維能力。我在參與過(guò)多次課堂報(bào)告后，深感到這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。在此，我將分享我的課堂報(bào)告心得體會(huì)，從準(zhǔn)備過(guò)程、演講技巧、自信心培養(yǎng)以及收獲與成長(zhǎng)四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

第二段：準(zhǔn)備過(guò)程。

一個(gè)成功的課堂報(bào)告離不開(kāi)充分的準(zhǔn)備。首先，要對(duì)主題進(jìn)行深入研究，明確自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。其次，通過(guò)查閱資料、閱讀相關(guān)書(shū)籍來(lái)積累所需的背景知識(shí)，以便能夠向同學(xué)們提供準(zhǔn)確、可靠的信息。最后，要合理安排時(shí)間，制定詳細(xì)的計(jì)劃，確保能夠按時(shí)完成所有的準(zhǔn)備工作。通過(guò)這樣系統(tǒng)而全面的準(zhǔn)備過(guò)程，我能夠更好地掌握主題，提高我的演講水平。

第三段：演講技巧。

在進(jìn)行課堂報(bào)告時(shí)，運(yùn)用一些演講技巧能夠讓演講更加生動(dòng)和引人入勝。首先，要注意自己的聲音和語(yǔ)氣，要清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，同時(shí)避免過(guò)度死板和單調(diào)。其次，通過(guò)使用豐富的肢體語(yǔ)言，能夠更好地吸引聽(tīng)眾的注意力。另外，與觀眾進(jìn)行互動(dòng)，詢問(wèn)問(wèn)題或是提供一些有趣的例子，能夠在演講中建立一種緊密的聯(lián)系。此外，利用視覺(jué)輔助工具，如PPT或是視頻等等，能夠更好地展示自己的想法和觀點(diǎn)。在多次課堂報(bào)告中，我逐漸掌握了這些演講技巧，不僅讓我的報(bào)告更加富有魅力，也提高了我的自信心。

第四段：自信心培養(yǎng)。

自信心是進(jìn)行一場(chǎng)成功的課堂報(bào)告的關(guān)鍵。要培養(yǎng)自信心，首先要對(duì)自己有足夠的了解，明確自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)。其次，要克服緊張和不安的情緒，通過(guò)積極的心態(tài)和自我暗示來(lái)減輕壓力。最重要的是，要相信自己的能力，相信自己可以勝任這項(xiàng)任務(wù)。在進(jìn)行課堂報(bào)告時(shí)，我曾經(jīng)遇到過(guò)許多挑戰(zhàn)和困難，但通過(guò)不斷地練習(xí)和努力，我慢慢培養(yǎng)起了自信心。我相信，只要堅(jiān)持不懈，每個(gè)人都可以成為一名自信的演講者。

第五段：收獲與成長(zhǎng)。

通過(guò)參與多次課堂報(bào)告，我獲益匪淺。首先，我的表達(dá)能力得到了極大的提升，我能夠更清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。其次，我的思維能力得到了鍛煉，通過(guò)對(duì)主題的深入研究和準(zhǔn)備，我能夠更系統(tǒng)地思考問(wèn)題和歸納總結(jié)。此外，我的自信心也得到了顯著的提高，我不再膽怯和緊張，能夠從容地面對(duì)任何挑戰(zhàn)。最重要的是，通過(guò)與同學(xué)們的交流和互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，不斷開(kāi)闊自己的視野和思維。

總結(jié)：

通過(guò)這次課堂報(bào)告心得體會(huì)的分享，我們可以看到準(zhǔn)備過(guò)程、演講技巧、自信心培養(yǎng)和收獲與成長(zhǎng)這四個(gè)方面對(duì)于成功的課堂報(bào)告至關(guān)重要。只有具備充分的準(zhǔn)備、恰當(dāng)?shù)难葜v技巧、良好的自信心和積極的態(tài)度，我們才能在課堂報(bào)告中取得優(yōu)秀的成績(jī)。希望大家能夠在今后的課堂報(bào)告中，勇敢地展示自己、分享自己的觀點(diǎn)和成果，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

數(shù)學(xué)線上課堂心得體會(huì)報(bào)告篇七

第一段：引入課堂報(bào)告的背景和意義（200字）。

在大學(xué)生活中，課堂報(bào)告是一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，它不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的考察，更是培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)、溝通交流能力的重要途徑。通過(guò)課堂報(bào)告，我們可以向全班同學(xué)和教師展示自己對(duì)某一領(lǐng)域的深入了解，并借此機(jī)會(huì)接觸和了解各種各樣的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。盡管課堂報(bào)告可能會(huì)讓我們感到緊張和壓力，但我深信，通過(guò)努力學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，每一場(chǎng)課堂報(bào)告都將成為我們?cè)诖髮W(xué)生活中的重要財(cái)富。

第二段：探討課堂報(bào)告的收獲和進(jìn)步（200字）。

通過(guò)參與課堂報(bào)告，我在許多方面獲益匪淺。首先是在知識(shí)學(xué)習(xí)方面，準(zhǔn)備一場(chǎng)課堂報(bào)告意味著我們需要對(duì)研究領(lǐng)域進(jìn)行深入的了解和探索。這個(gè)過(guò)程不僅可以豐富我們的學(xué)識(shí)，還能夠加強(qiáng)我們對(duì)該領(lǐng)域的理解和認(rèn)識(shí)。其次，在表達(dá)能力方面，通過(guò)報(bào)告，我們能夠鍛煉自己的口頭表達(dá)能力和思辨能力。當(dāng)我們站在講臺(tái)上，面對(duì)全班同學(xué)和教師發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)，我們需要有條理地闡明自己的觀點(diǎn)，并用清晰的語(yǔ)言將自己的理解傳達(dá)給聽(tīng)眾。最后，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，參與課堂報(bào)告讓我意識(shí)到，一個(gè)成功的報(bào)告需要團(tuán)隊(duì)成員之間的密切合作和協(xié)調(diào)。通過(guò)與同伴一起分工合作，我們可以共同完成一場(chǎng)出色的課堂報(bào)告，這培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

第三段：總結(jié)應(yīng)對(duì)課堂報(bào)告的策略和技巧（300字）。

在參與課堂報(bào)告的過(guò)程中，有幾點(diǎn)策略和技巧可以幫助我們?nèi)〉酶玫某晒?。首先，?zhǔn)備充分是非常重要的。我們需要提前研究主題，從各種資源中搜集和整理相關(guān)信息，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱睦斫夂陀^點(diǎn)。其次，有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯思路也是必不可少的。通過(guò)將報(bào)告分為引言、主體和結(jié)論，以及使用清晰的思維導(dǎo)圖來(lái)展示主要論點(diǎn)，我們可以讓報(bào)告更易于理解和接受。最后，演講技巧是一個(gè)非常重要的方面。在報(bào)告中，我們應(yīng)該注意語(yǔ)速、音量和語(yǔ)氣的控制，使用肢體語(yǔ)言和眼神來(lái)與聽(tīng)眾進(jìn)行互動(dòng)，更好地引起他們的注意力和興趣。

第四段：分析課堂報(bào)告的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）。

盡管參與課堂報(bào)告可以給我們帶來(lái)很多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是緊張和壓力。很多同學(xué)在報(bào)告前會(huì)感到緊張和害怕，這使得他們可能無(wú)法充分發(fā)揮自己的能力。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們可以通過(guò)提前準(zhǔn)備、自信和積極思維的方式來(lái)克服。其次是時(shí)間管理。準(zhǔn)備一場(chǎng)完整的課堂報(bào)告是需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的，而且我們還需要考慮到其他科目和課程的學(xué)習(xí)。因此，我們可以通過(guò)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將時(shí)間合理安排來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。最后是提問(wèn)和解答。在報(bào)告結(jié)束后，教師和同學(xué)可能會(huì)提出一些問(wèn)題并尋求我們的解答，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)。為了應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，我們需要保持冷靜、積極回應(yīng)，并盡力回答問(wèn)題。

第五段：總結(jié)課堂報(bào)告給我?guī)?lái)的啟示和收獲（200字）。

參與課堂報(bào)告是一種學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)的絕佳機(jī)會(huì)。通過(guò)與他人合作和展示自己的能力，我學(xué)到了如何更有效地表達(dá)我的觀點(diǎn)和理解、如何平衡時(shí)間和學(xué)業(yè)的安排、如何批判性思考和解決問(wèn)題。這些都是我在大學(xué)生活中所需要的重要技能。同時(shí)，通過(guò)參與課堂報(bào)告，我也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些領(lǐng)域的興趣和熱情，并為將來(lái)進(jìn)一步深入研究和探索打下了基礎(chǔ)。值得肯定的是，課堂報(bào)告不僅僅是個(gè)人能力的展示，更是我們與他人交流和學(xué)習(xí)的橋梁。通過(guò)分享和傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，我們可以豐富自己的視野和提升自己的素養(yǎng)。因此，我鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與課堂報(bào)告，把它當(dāng)作一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)，努力使每一次報(bào)告成為我們自我成長(zhǎng)的重要里程碑。

數(shù)學(xué)線上課堂心得體會(huì)報(bào)告篇八

本學(xué)期，有幸到泰安參加了《微課程翻轉(zhuǎn)課堂》的學(xué)習(xí)?！拔⒄n程”與翻轉(zhuǎn)課堂是近幾年興起的一種新型教育形式，但是我們并不明白到底如何做，所以很認(rèn)真的聽(tīng)取了四位專家的課和講座?，F(xiàn)在說(shuō)幾點(diǎn)體會(huì)：

所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。

1、在課堂理念上，以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主

2、在角色定位上，教師的主宰本位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的發(fā)展本位

3、在教學(xué)預(yù)設(shè)上，將指令性的剛性預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)樯尚缘膹椥灶A(yù)設(shè)

4、在教學(xué)程序上，由先教后學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W(xué)后教

5、在教學(xué)方式上，由教師單邊講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)楹献魈骄繛橹?/p>

6、在學(xué)習(xí)態(tài)度上，將被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)疑探究

7、在能力培養(yǎng)上，使學(xué)生從學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)會(huì)研究。

首先翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵大于形式，其次它突出了學(xué)生主體，改變了學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化了學(xué)習(xí)資源，體現(xiàn)了時(shí)代特征。課堂翻轉(zhuǎn)為優(yōu)化教學(xué)提供了更大的可能。

1.把老師的教學(xué)搬出正課外。老師編制學(xué)案并提前錄制微課,學(xué)生在自習(xí)課上根據(jù)學(xué)案自學(xué)教材，自主選擇看相應(yīng)的視頻學(xué)習(xí)（必要時(shí)可以反復(fù)觀看，也可以在線上線下或同學(xué)研討），通過(guò)按自己的節(jié)奏自主學(xué)習(xí)，在上課前理解要學(xué)知識(shí)。

2.是把以前學(xué)生在自習(xí)上獨(dú)立做的作業(yè)搬到課堂上來(lái)進(jìn)行。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下做作業(yè)，有疑難時(shí)跟老師和同學(xué)一起討論解決。翻轉(zhuǎn)課堂改變了現(xiàn)行教學(xué)模式只管齊步走，不管結(jié)果的弊端，注重為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程提供個(gè)性化服務(wù)（接受慢的同學(xué)可以反復(fù)看微課，相當(dāng)于老師給他講了好多遍），并重點(diǎn)關(guān)注是不是會(huì)做作業(yè)，確保學(xué)會(huì)。

3.培養(yǎng)了學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣和能力。過(guò)去的教學(xué)中，經(jīng)常聽(tīng)到教師埋怨學(xué)生不讀教材，致使對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解；學(xué)生埋怨教師布置作業(yè)太多，沒(méi)有時(shí)間閱讀教材。實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生在自學(xué)質(zhì)疑課上首先認(rèn)真閱讀教材，然后再完成相關(guān)學(xué)案。通過(guò)閱讀教材，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣初步形成，閱讀能力不短提升。

4.提高了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。每一節(jié)課上，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，思維活躍，認(rèn)識(shí)深刻，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力逐漸提高，創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)。

5.課堂上初步落實(shí)了分層教學(xué)。學(xué)生自學(xué)教材后，可以根據(jù)自己的需要決定是否觀看微課，可以根據(jù)自己的需要決定觀看幾遍。同時(shí)，還可以通過(guò)兩人合作、多人合作等多種合作方式，解決自學(xué)教材、觀看視頻后沒(méi)有解決的問(wèn)題。而對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的同學(xué)，則可以通過(guò)幫助其他同學(xué)解疑答惑，更好的深化自己所學(xué)知識(shí)。

雖然現(xiàn)在我們進(jìn)行不了完整的課堂翻轉(zhuǎn)，但是我們可以學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂中體現(xiàn)的教育理念，我想在今后教學(xué)實(shí)踐中，可以從某個(gè)方面去嘗試使用翻轉(zhuǎn)課堂，改進(jìn)目前進(jìn)行的課堂實(shí)踐，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)線上課堂心得體會(huì)報(bào)告篇九

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑?！皩W(xué)起于思”，思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。而獨(dú)立思考的能力首先表現(xiàn)在懷疑的精神上，質(zhì)疑是對(duì)習(xí)以為常的看似沒(méi)有問(wèn)題的地方產(chǎn)生疑問(wèn)。初中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，為了保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，教師要有意識(shí)的以問(wèn)題為起點(diǎn)，以思維訓(xùn)練為核心來(lái)組織教學(xué)，把精力放在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題上，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下尋找疑點(diǎn)，敢于質(zhì)疑。為此，教師要盡力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放性的課堂氣氛。南宋教育家陸九淵告誡說(shuō)：“學(xué)貴質(zhì)疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者覺(jué)悟之機(jī)，一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)?！币墒菍W(xué)習(xí)的需要，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，學(xué)習(xí)起來(lái)就有事半功倍的效果，而學(xué)生的內(nèi)在需要一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)越愛(ài)學(xué)。另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)責(zé)任，學(xué)習(xí)責(zé)任應(yīng)由教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，幫助他們探索未知，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和合作交流意識(shí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性的過(guò)程。

長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)都是以教師的如何“教”如入手，而忽略了學(xué)生的如何“學(xué)”，新時(shí)代要求學(xué)生不僅僅是“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)”，更重要的是“會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)”。因此，作為教師要把教學(xué)的中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生以探索者、研究者的身份投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，自己去領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)、探求、歸納和創(chuàng)新。從認(rèn)識(shí)心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)不是取決于教師的反復(fù)講解，而是取決于學(xué)生思維的展開(kāi)程度和學(xué)生自主求知的活動(dòng)質(zhì)量。數(shù)學(xué)知識(shí)必須經(jīng)過(guò)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、加工、思維、消化，通過(guò)自身的“再創(chuàng)造”活動(dòng)，才能被學(xué)生所接受，并納入其知識(shí)結(jié)構(gòu)中。學(xué)生自主求知活動(dòng)應(yīng)是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。因此，課堂上要樹(shù)立以學(xué)生自主發(fā)展為目的的教育觀，提倡學(xué)習(xí)自主化，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我獲取知識(shí)。教師要盡量為學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦、施展才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生成為自主探索問(wèn)題的人。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人交流合作，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。數(shù)學(xué)課的教學(xué)應(yīng)將知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的操作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)，例如：八年級(jí)數(shù)學(xué)《平行四邊形的判定》一章中“折紙中的平行四邊形”我要求學(xué)生親手試一試，感受平行四邊形的豐富性;在《中心對(duì)稱》一章中，讓學(xué)生搜集或制作盡可能多的中心對(duì)稱圖形，以感受中心對(duì)稱圖形在生活中應(yīng)用的廣泛性。通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)、推理能力的發(fā)展，對(duì)圖形美的感受都逐漸得到了體現(xiàn)。

聯(lián)想是指由于一個(gè)事物而想起與它相關(guān)的事物。聯(lián)想可分為相似聯(lián)想、接近聯(lián)想和類比聯(lián)想。聯(lián)想學(xué)習(xí)能力是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，如果運(yùn)用得當(dāng)，可以達(dá)到他山之石可以攻玉的目的。為培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想學(xué)習(xí)能力，教師在講解一道典型例題后，可以選幾道與之類似的題目供學(xué)生訓(xùn)練，這樣既可以提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，又可以鍛煉學(xué)生的思維，溫故知新。聯(lián)想學(xué)習(xí)法使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，觸類旁通，舉一反三，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分有效。

教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

總之，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法相結(jié)合，課上與課下相結(jié)合，學(xué)法與教法相結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求相結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)線上課堂心得體會(huì)報(bào)告篇十

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。作為一位家長(zhǎng)，我也積極參與了孩子的數(shù)學(xué)教育，并參觀了多個(gè)少兒數(shù)學(xué)課堂。通過(guò)這些觀察和體驗(yàn)，我得出了一些心得和體會(huì)，希望與大家分享。

首先，少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)是一門富有智慧和趣味的學(xué)科，但很多孩子對(duì)數(shù)學(xué)抱有敬畏和厭惡的態(tài)度。對(duì)此，好的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該善于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)、趣味的教學(xué)方式和豐富多彩的教具，使數(shù)學(xué)課堂變得活潑有趣。比如，可以利用游戲、演示等方式讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是一種獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維和創(chuàng)造思維能力，通過(guò)講解和演示，引導(dǎo)孩子們積極思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)合作與交流，在團(tuán)隊(duì)合作的氛圍中培養(yǎng)孩子們的思維能力。

再次，少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅要掌握理論知識(shí)，更要掌握實(shí)際應(yīng)用能力。好的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過(guò)舉例和實(shí)踐，將抽象的數(shù)學(xué)理論聯(lián)系到實(shí)際生活中，引導(dǎo)孩子們探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值。比如，可以利用數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際問(wèn)題解決等方式，讓孩子們親自動(dòng)手解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際用途。通過(guò)這樣的實(shí)踐，孩子們可以更深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

最后，少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣具有重要影響。在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，比如：認(rèn)真聽(tīng)講、勤于思考、多做練習(xí)、務(wù)實(shí)和自信等。此外，教師還應(yīng)該幫助孩子們建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)觀察和體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了好的少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情和自信的少年，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此，作為家長(zhǎng)和教育工作者，我們應(yīng)該共同努力，為少兒數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化和改進(jìn)貢獻(xiàn)力量。讓我們攜起手來(lái)，為孩子們打造一個(gè)更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

數(shù)學(xué)線上課堂心得體會(huì)報(bào)告篇十一

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，也是許多學(xué)生的攔路虎。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，許多學(xué)校和家長(zhǎng)選擇讓孩子參加數(shù)學(xué)培優(yōu)課。在我參加數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂的過(guò)程中，我深深感受到了它的好處和價(jià)值。下面我將從課程安排、學(xué)習(xí)氛圍、個(gè)性化教學(xué)、小組合作和理解方法這五個(gè)方面，分享我在這期間的心得體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂的課程安排非常合理。老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容和難度，使學(xué)生能夠在相對(duì)輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。課程時(shí)間也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)，以保證學(xué)生有足夠的時(shí)間完成作業(yè)和解決問(wèn)題。這樣的安排極大地減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使他們能夠更好地專注于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

其次，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常積極向上。課堂上，老師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提出問(wèn)題并解答疑惑。他們會(huì)給予學(xué)生充分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，課堂上還會(huì)設(shè)置一些競(jìng)賽和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。這樣的學(xué)習(xí)氛圍使我感到很愉快，并且有助于我更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

另外，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂采用個(gè)性化教學(xué)方法。每位學(xué)生在課程開(kāi)始前都要進(jìn)行一次全面的測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，老師會(huì)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)。這種個(gè)性化的教學(xué)方法非常適合我，能夠讓我更加有針對(duì)性地提高自己的數(shù)學(xué)能力，彌補(bǔ)知識(shí)的不足。

此外，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂還注重小組合作學(xué)習(xí)。我們經(jīng)常會(huì)分成小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同解決問(wèn)題和討論策略。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并且能夠與他人進(jìn)行有效溝通和合作。這不僅培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，還提高了我解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的效率和準(zhǔn)確性。

最后，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往只關(guān)注結(jié)果，而忽視了學(xué)生的思考過(guò)程。然而，在數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂中，老師會(huì)引導(dǎo)我們從各個(gè)角度去理解和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)培養(yǎng)理解數(shù)學(xué)的方法，我發(fā)現(xiàn)自己變得更有信心和耐心，對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決也更加游刃有余。

總結(jié)起來(lái)，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)合理的課程安排、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍、個(gè)性化教學(xué)、小組合作以及理解方法的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力。我深信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并且助我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)線上課堂心得體會(huì)報(bào)告篇十二

近年來(lái)，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)格外重視。數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，在小學(xué)階段就要打下良好的基礎(chǔ)。作為一位小學(xué)生，我在參加了多次數(shù)學(xué)課程后，深有感觸。以下是我對(duì)少兒數(shù)學(xué)課堂的心得體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在數(shù)學(xué)課堂上，老師一直強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練我們的思維能力。老師不會(huì)簡(jiǎn)單地告訴我們答案，而是鼓勵(lì)我們思考問(wèn)題的方法和步驟。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們要?jiǎng)幽X筋，分析問(wèn)題的規(guī)律和特點(diǎn)，找到解題的關(guān)鍵。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓我們從小培養(yǎng)了思維的靈活性和創(chuàng)造性，在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠快速思考，迅速找到解決的辦法。

其次，數(shù)學(xué)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂上，我們通常要進(jìn)行小組討論和合作解題。每個(gè)小組的成員要發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和才能，共同解決問(wèn)題。這樣的合作方式，不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還讓我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人的觀點(diǎn)。在與同學(xué)們進(jìn)行合作時(shí)，我們不僅要確保自己的觀點(diǎn)正確，還要耐心地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，并在集體討論的過(guò)程中，協(xié)商出一個(gè)更好的解決方案。通過(guò)這樣的合作方式，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并學(xué)會(huì)了如何更好地與他人合作。

再次，數(shù)學(xué)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在數(shù)學(xué)課堂上，老師不僅僅是向我們傳授理論知識(shí)，還會(huì)通過(guò)舉例和實(shí)踐，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，老師會(huì)讓我們動(dòng)手操作，用小球進(jìn)行投擲實(shí)驗(yàn)，來(lái)了解概率的原理；還會(huì)讓我們進(jìn)行測(cè)量實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度、重量等概念。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們親自動(dòng)手，感受數(shù)學(xué)的魅力，并將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了我們的實(shí)際應(yīng)用能力。

此外，數(shù)學(xué)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)作為一門解決問(wèn)題的學(xué)科，而不僅僅是學(xué)習(xí)一些公式和計(jì)算方法。在數(shù)學(xué)課堂上，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的問(wèn)題，需要我們進(jìn)行推理、分析和解決。通過(guò)這樣的課堂訓(xùn)練，我們培養(yǎng)了解決問(wèn)題的方法和思路，提高了我們的問(wèn)題解決能力。無(wú)論是在數(shù)學(xué)考試中還是在實(shí)際應(yīng)用中，我們都能夠迅速、準(zhǔn)確地解決各種問(wèn)題，這對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生積極的影響。

總之，少兒數(shù)學(xué)課堂給我留下了深刻的印象。通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，并且培養(yǎng)了思維能力、合作意識(shí)、實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。這些都將對(duì)我的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生重要影響，并為我未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在老師的引導(dǎo)下，我一定能在數(shù)學(xué)這條成長(zhǎng)之路上越走越遠(yuǎn)。

數(shù)學(xué)線上課堂心得體會(huì)報(bào)告篇十三

以前，只是聽(tīng)說(shuō)錢守旺、王彥偉、劉松、張冬梅老師的名字，看過(guò)他們的錄像課，知道是四位數(shù)學(xué)教育專家。12月3日和4日，借助“全國(guó)名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會(huì)”，終于有機(jī)會(huì)和4位專家見(jiàn)面，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)4位專家的講課，感受頗深。經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，感想很多，下面和大家分享兩處最有感觸的地方。

錢守旺老師先是生動(dòng)有趣的講授了《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，接著做了“從雙基到四基”的報(bào)告。向老師們展示了新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比，與學(xué)員們暢談了實(shí)施新課標(biāo)的感想，讓學(xué)員們認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)“從雙基到四基”的教學(xué)理念，使廣大學(xué)員對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)整體的把握。

王彥偉老師就小學(xué)階段“空間與圖形”這個(gè)塊面進(jìn)行了梳理。她先講了一堂生動(dòng)的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，接著帶來(lái)了一堂“滲透‘?dāng)?shù)形結(jié)合’的策略”的講座。把各個(gè)年級(jí)段教材中出現(xiàn)的幾何知識(shí)以及這些知識(shí)間的相互關(guān)聯(lián)，清晰的陳列方式了羅列每讓老師們直觀感受到小學(xué)數(shù)學(xué)教材螺旋上升的排列體系。王老師在講座中強(qiáng)調(diào)，幾何教學(xué)的重點(diǎn)不是圖形計(jì)算，而是要著眼于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并列舉了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“空間與圖形”的一些常見(jiàn)的疑難問(wèn)題，用淺顯易懂的語(yǔ)言與學(xué)員們進(jìn)行了互動(dòng)交流，本以為枯燥乏味的講座，原來(lái)是那么的引人入勝。

我聽(tīng)完講座，感觸頗深，通過(guò)與名師的零距離接觸與交流溝通，就教學(xué)中的具體問(wèn)題與名師進(jìn)行面對(duì)面的探討。四位老師在專業(yè)上的指導(dǎo)令大家茅塞頓開(kāi)，獲益匪淺。想想以前的教學(xué)中只知埋頭苦干，不知課后反思，在今后的教學(xué)中，我不僅要想“怎么做”，更要深層次想一想“為什么這樣做”，在不斷的學(xué)習(xí)中提高教師的專業(yè)水準(zhǔn)。

數(shù)學(xué)線上課堂心得體會(huì)報(bào)告篇十四

數(shù)學(xué)是一門幾乎與生活息息相關(guān)的學(xué)科，它貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。而在助學(xué)課堂上，我深感數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力和重要性。通過(guò)數(shù)學(xué)助學(xué)課堂的學(xué)習(xí)與交流，我收獲頗多，更加深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的智慧和應(yīng)用。

第一段：數(shù)學(xué)知識(shí)舉一反三。

助學(xué)課堂中，老師們以簡(jiǎn)潔明了的方式講解了概率、函數(shù)、幾何等數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些課程，我更加熟悉了數(shù)學(xué)的基本概念，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)思維能力。而且，老師們引導(dǎo)我們加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、抽象思維和邏輯思維的培養(yǎng)，使我們能夠在碰到實(shí)際問(wèn)題時(shí)舉一反三，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。因此，助學(xué)課堂的數(shù)學(xué)課程不僅僅是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是數(shù)學(xué)思維能力的提升。

第二段：靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)數(shù)學(xué)助學(xué)課堂，我學(xué)會(huì)了如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。在課堂上，老師講解了如何通過(guò)數(shù)學(xué)解決日常生活中的問(wèn)題，比如如何合理劃定餅狀圖的扇形面積和角度。我從中體會(huì)到了數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，從而懂得了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)的方法和思維解決生活中的難題。數(shù)學(xué)不再是一個(gè)局限于課本的理論知識(shí)，而是一種可以在生活中靈活運(yùn)用的技能，幫助我解決生活中的難題。

第三段：培養(yǎng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。

在助學(xué)課堂中，我還體會(huì)到了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神的重要性。在課堂上，老師們組織我們分組合作完成各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，可以相互學(xué)習(xí)、相互補(bǔ)充，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)與他人合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人的意見(jiàn)，同時(shí)也更加懂得如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。這種合作與交流的氛圍為我擴(kuò)展了思維的空間，使我能夠更全面地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

第四段：提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。

在數(shù)學(xué)助學(xué)課堂上，老師們用生動(dòng)有趣的講解方式激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。他們引導(dǎo)我們通過(guò)游戲、競(jìng)賽和小組討論等方式參與課堂，用輕松活潑的氣氛讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)與成就感。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)習(xí)的積極性，還增強(qiáng)了我的自信心。我意識(shí)到數(shù)學(xué)并不可怕，只要努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，就能夠取得好成績(jī)。這種自信心的培養(yǎng)對(duì)于激發(fā)興趣和提高學(xué)習(xí)效果起到了重要的推動(dòng)作用。

第五段：拓寬視野，培養(yǎng)邏輯思維。

通過(guò)數(shù)學(xué)助學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，還懂得了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和方法解決實(shí)際問(wèn)題。并且，在與同學(xué)們的交流中，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)還與其他學(xué)科密切相關(guān)，拓寬了我的學(xué)科視野。同時(shí)，數(shù)學(xué)助學(xué)課堂也培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，使我在日常生活中更加注重思考問(wèn)題的邏輯性和合理性。邏輯思維能力的培養(yǎng)不僅是為了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)于其他學(xué)科和生活都具有重要的指導(dǎo)意義。

總結(jié)：

通過(guò)助學(xué)課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的魅力，感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要性。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是枯燥無(wú)味的，而是一種需要思考和應(yīng)用的智力活動(dòng)。同時(shí)，助學(xué)課堂還培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓我增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)興趣。我相信，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我會(huì)在未來(lái)的生活中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。數(shù)學(xué)助學(xué)課堂是促進(jìn)我的全面發(fā)展和提升的良好平臺(tái)，我將堅(jiān)持努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。