學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)原理的心得體會及收獲 經(jīng)濟(jì)學(xué)十大原理心得體會(6篇)

心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

推薦學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)原理的心得體會及收獲一

摘要：觀瞻數(shù)百年來經(jīng)濟(jì)學(xué)思想史之演進(jìn)和成長，西歐無疑是近代經(jīng)濟(jì)學(xué)成型和迅速成長的搖籃，在英國形成了一個所謂的“斯密—李嘉圖—穆勒的古典體系”；英國劍橋堪稱現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的搖籃，馬歇爾完成了從古典的“斯密—李嘉圖—穆勒”模式向現(xiàn)代模式的轉(zhuǎn)變；“芝加哥學(xué)派”對新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的信仰和捍衛(wèi)，為經(jīng)濟(jì)學(xué)在當(dāng)代的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：古典體系；新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)；芝加哥學(xué)派

本世紀(jì)就要在我們面前走完它的最后時刻，人類將從此跨入又一個千年。世紀(jì)回眸，千年閱讀和閱讀千年，與其說是對我還不如說是對經(jīng)濟(jì)學(xué)的挑戰(zhàn)。80年代初，研修中國古代經(jīng)濟(jì)及經(jīng)濟(jì)思想史的書，我確實(shí)知道經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)思想那悠久和源源流長的歷史，但我并不真正知道今天我所理解的經(jīng)濟(jì)學(xué)到底有多古老。后來在西方，人們常說經(jīng)濟(jì)是古老的，但經(jīng)濟(jì)學(xué)卻是年輕的科學(xué)。這顯然是因?yàn)樗麄儾⒉话驯热缢枷氪髱焷喞锸慷嗟乱暈榻?jīng)濟(jì)學(xué)家的緣故。這自然是有道理的。我再補(bǔ)充一句希望能夠破題的話：經(jīng)濟(jì)學(xué)雖然無法因過去的千年而顯示其輝煌，但卻因其輝煌而渲染著一個千年的結(jié)束。

一、古典體系

在19世紀(jì)末之前，西歐無疑是近代經(jīng)濟(jì)學(xué)成型和迅速成長的搖籃。從英國的配第到法國的魁奈，從斯密到薩伊，從李嘉圖到瓦爾拉，從屠能到西尼爾，從格森到古諾等等。而在1750－1870年這段時期，也就是從重農(nóng)主義到瓦爾拉的一般均衡理論的產(chǎn)生這段時間，英國的“古典經(jīng)濟(jì)學(xué)”實(shí)際上又成了近代的“經(jīng)典”經(jīng)濟(jì)學(xué)，在經(jīng)濟(jì)思想史上占據(jù)著重要的位置。熊彼特好象說過，在這一段時期，英國形成了一個所謂的“斯密—李嘉圖—穆勒的古典體系”。當(dāng)然，從更寬泛的意義上說，屬于這個“古典體系”的除了斯密、李嘉圖、穆勒之外，還應(yīng)該包括象馬爾薩斯、馬克思等這樣偉大的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。作為古典的經(jīng)濟(jì)學(xué)，后人對于什么是古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心論題以及什么又是古典的體系這樣的問題在經(jīng)濟(jì)思想史上一直是存有爭論的。爭論的主要焦點(diǎn)是，如何評價斯密和李嘉圖的經(jīng)濟(jì)學(xué)在“古典體系”中的相對地位？李嘉圖的經(jīng)濟(jì)學(xué)是否繼承了斯密的“體系”？

首先，我們必須重視“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”一詞在古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家那里的重要意義。在古典的意義上，“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”涵蓋了今天我們稱之為經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)政策的全部內(nèi)容。我所看到的許多文獻(xiàn)在涉及古典的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的含義時都提到斯密在《國富論》第4卷的導(dǎo)言中所寫的一段話：“作為為政治家或立法者服務(wù)的科學(xué)分支，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)有兩個明確的目標(biāo)：首先，它要為人們提供，或者更恰當(dāng)?shù)卣f，使人們能夠?yàn)樽约禾峁┴S厚的收入或生活資料；其次，向國家或全體國民提供足以維持公用事業(yè)的財(cái)源。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的目的，是要使國富民強(qiáng)”。這段話后來也成為倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院的領(lǐng)袖人物萊昂·羅賓斯（l·robbins）教授在《過去和現(xiàn)在的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》（1976）一書中所倡導(dǎo)的研究傳統(tǒng)的基礎(chǔ)。

那么，古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的“核心”問題到底是什么呢？在斯密52歲完成的5卷本巨著《國富論》中，經(jīng)濟(jì)學(xué)論述的問題的確是包羅萬象的，但斯密提出并論證的“自然的自由制度”（特別是自由貿(mào)易學(xué)說）經(jīng)濟(jì)理論則在120年后的馬歇爾那里轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)質(zhì)性架構(gòu)?？墒?，現(xiàn)在幾乎所有的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)說史家都認(rèn)為，李嘉圖的著作《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及賦稅原理》（1817）的出版使斯密的經(jīng)濟(jì)學(xué)體系發(fā)生了從概念、范式到重點(diǎn)的變化。例如，有的當(dāng)代學(xué)者認(rèn)為，斯密學(xué)派的英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)在1817年以后的確要由“李嘉圖式的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)”來限定了，甚至還有“李嘉圖革命”之說。不過，正如熊彼特的觀點(diǎn)那樣，從英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展階段來說，李嘉圖的經(jīng)濟(jì)學(xué)體系可能的確是從斯密到穆勒體系這條發(fā)展主線的一個小小的彎路。這一點(diǎn)在丹尼斯·奧布萊恩（d·o’brien）1975年出版的著作《古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家》和1981年發(fā)表的論文“李嘉圖式的經(jīng)濟(jì)學(xué)和李嘉圖的經(jīng)濟(jì)學(xué)”中得到了發(fā)揮。在《新包格雷夫經(jīng)濟(jì)學(xué)大辭典》的“古典經(jīng)濟(jì)學(xué)”條目下，著名的經(jīng)濟(jì)思想史學(xué)家布勞格（m·blaug）認(rèn)真地比較了李嘉圖的經(jīng)濟(jì)學(xué)體系和斯密體系的區(qū)別。他認(rèn)為，好在李嘉圖的“彎路”很快就被糾正了，因?yàn)樵?823年李嘉圖死后的10年內(nèi)就基本上被他的“信徒們”拋棄了。因此，包括布勞格在內(nèi)的不少人還是認(rèn)為，古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的整體體系仍然是一致的。

李嘉圖在《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及賦稅原理》中論述的問題比斯密的《國富論》要少得多。不僅如此，李嘉圖還沒有繼承斯密的關(guān)于價值（價格）決定的理論體系，而將注意力轉(zhuǎn)到了“分配問題”。沒有正確地把生產(chǎn)（價格）和分配問題統(tǒng)一起來的所謂“李嘉圖謬誤”，后來也成為熊彼特在《經(jīng)濟(jì)分析史》（1954）中和芝加哥大學(xué)的富蘭克·奈特（f·knight）在《李嘉圖的生產(chǎn)和分配理論》（1956）中對李嘉圖式的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行批評的根本原因?？墒?，李嘉圖的這個“彎路”在英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)說史上插入了一個所謂的“作為剩余理論的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)”的話題。當(dāng)然，也可以這么說，沒有李嘉圖的這個“彎路”，就沒有后來的馬克思的經(jīng)濟(jì)學(xué)。如果我們把“剩余產(chǎn)品”的生產(chǎn)和分配視為李嘉圖式的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的主線的話，那么，正如布勞格所說的那樣，把馬克思列為最后一批“剩余”的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家也是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

作為剩余理論的繼承人，馬克思無疑從李嘉圖那里學(xué)到了后者的分析范式。然而，馬克思創(chuàng)造性地發(fā)展了“剩余價值理論”，這是他對李嘉圖式的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的超越。為《新包格雷夫經(jīng)濟(jì)學(xué)大辭典》撰寫“馬克思”條目的歐內(nèi)斯特·曼德爾稱，馬克思的剩余價值理論是他對（古典）經(jīng)濟(jì)學(xué)最具革命性的貢獻(xiàn)，他發(fā)現(xiàn)的資本主義生產(chǎn)方式的長期運(yùn)動規(guī)律毫無疑問成了他最杰出的成就，19世紀(jì)沒有第2位作者能象馬克思那樣始終清醒地預(yù)見到資本主義怎樣運(yùn)行、發(fā)展和改變世界。的確，馬克思首先是一位預(yù)言家和社會學(xué)家，他的經(jīng)濟(jì)學(xué)始終在充實(shí)他的社會學(xué)框架。在這個意義上，我更欣賞熊彼特在著名的《資本主義、社會主義和民主主義》（1942）中對“作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家的馬克思”所作的這樣的高度評價：“作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家，馬克思首先是一個博學(xué)的人。馬克思作為一個作家，我一直稱他為天才和預(yù)言家，而我認(rèn)為有必要突出上面這一點(diǎn)，這似乎有點(diǎn)奇怪。然而，意識到這一點(diǎn)是很重要的。天才和預(yù)言家通常不是在某一專門的方面很杰出，正是因?yàn)樗麄儾皇悄持髅娴膶＜?，因而具有?dú)創(chuàng)性。但是，馬克思的經(jīng)濟(jì)學(xué)中沒有什么能說明他缺少作為學(xué)者的素質(zhì)，或缺少理論分析技術(shù)方面的訓(xùn)練。他是一位貪婪的讀者、一位不知疲倦的工作者。他很少遺漏重要文獻(xiàn)。他消化他讀過的所有東西，深入思考每一個事實(shí)，懷著熱情爭論不尋常的問題的細(xì)節(jié)，他習(xí)慣于透視包含整個人類的文明和延續(xù)發(fā)展的歷史?；蚺u，或反對，或采納，或綜合，他對每一個問題總是要探索透徹。最突出的證明就是他的剩余價值理論，這是理論方面的里程碑”。

不過，提起“作為剩余理論的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)”，特別是李嘉圖式的經(jīng)濟(jì)學(xué)，我們也不得不提及本世紀(jì)年輕的劍橋大學(xué)的斯拉法（p·sraffa）所作的卓越貢獻(xiàn)。在劍橋，他是和數(shù)學(xué)家兼經(jīng)濟(jì)學(xué)家的年輕的拉姆齊（f·ramsey）和馮·諾伊曼（j·vonneumann）一樣僅靠3篇論著而成為名聲大噪的偉大經(jīng)濟(jì)學(xué)家的天才。特別是，他于1960年出版的僅99頁的小冊子《用商品生產(chǎn)商品》可謂開創(chuàng)了一個把斯密、李嘉圖和馬克思結(jié)合為一體的“古典結(jié)構(gòu)”。這種結(jié)構(gòu)復(fù)興了英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的“剩余產(chǎn)品”的分析范式，以至于人們今天干脆把古典經(jīng)濟(jì)學(xué)稱為“斯拉法體系”。

二、劍橋遺風(fēng)

“斯拉法體系”也許可以為英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)劃上一個圓滿的句號，但斯拉法的出現(xiàn)則勾起我對美麗劍橋的回憶。150年來，這里曾活躍著馬歇爾、庇古、凱恩斯、斯拉法、拉姆奇、米德、羅賓遜夫人、哈羅德等一代代杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，這使劍橋堪稱現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的搖籃。

1929年5月，經(jīng)濟(jì)學(xué)家庇古在一次演講中說到，我們最近先后失去了劍橋的馬歇爾和牛津的埃奇沃斯（f·edgeworth），他們倆毫無疑問是近30年來英國乃至世界上最偉大的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。的確，在《新包格雷夫經(jīng)濟(jì)學(xué)大辭典》中，有關(guān)馬歇爾和埃奇沃斯的條目都多達(dá)20頁以上。馬歇爾作為所謂“劍橋?qū)W派”的創(chuàng)始人，他的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》（1890）和《工業(yè)與貿(mào)易》（1919）完成了經(jīng)濟(jì)學(xué)從古典的“斯密—李嘉圖—穆勒”模式向現(xiàn)代模式的轉(zhuǎn)換，成為現(xiàn)代西方正統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之作。在馬歇爾之前，歐洲的經(jīng)濟(jì)學(xué)特別由于法國的瓦爾拉（m·walras）、古諾（a·cournot），德國的屠能（j·thunen）和英國的杰文思（w·jevons）等經(jīng)濟(jì)學(xué)家在轉(zhuǎn)換穆勒的結(jié)構(gòu)和研究范式方面肯定對花去馬歇爾20年心血的集大成之作《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》影響不淺，但馬歇爾仍然代表一個時代的開端。馬歇爾的“原理”建立了一個較為成熟的經(jīng)濟(jì)學(xué)的“靜態(tài)學(xué)”分析范式（這就是我們現(xiàn)在耳熟能詳?shù)木植烤夥治龇ǎ?。熊彼特在馬歇爾的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》出版50周年的紀(jì)念文章中說，從根本上說，與其說馬歇爾創(chuàng)造了還不如說他熟練地掌握了一種分析的工具，它不是一個具體的真理，而是一個去發(fā)現(xiàn)真理的“機(jī)械”。另外一點(diǎn)值得一提的是，馬歇爾也應(yīng)該是現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的引路人。盡管我們都注意到，在他的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》中并沒有使用大量的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)，但正如許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家后來指出的那樣，他的“原理”是以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的，他把數(shù)學(xué)這個偉大的工具隱藏起來了。

馬歇爾對經(jīng)濟(jì)學(xué)的另一大貢獻(xiàn)可能就體現(xiàn)在他手下造就出來的一大批弟子了。從真正的意義上來說，這是馬歇爾最重要的貢獻(xiàn)。庇古自然是馬歇爾最得意門徒和“劍橋?qū)W派”的繼承人，他還是現(xiàn)代福利經(jīng)濟(jì)學(xué)的開創(chuàng)者之一。事實(shí)上，馬歇爾的經(jīng)濟(jì)學(xué)是由庇古在劍橋?yàn)閷W(xué)生講授并大力傳播的。凱恩斯是馬歇爾和庇古的學(xué)生中不算最突出的一個，但毫無疑問，凱恩斯是當(dāng)代最具影響的馬歇爾的弟子。

凱恩斯對經(jīng)濟(jì)學(xué)的貢獻(xiàn)起源于他長期形成的貨幣思想的一系列發(fā)展。他在13年的時間里完成了代表他思想發(fā)展三個階段的重要著作：《貨幣改革論》（1923）、《貨幣論》（1930）和《通論》（1936）。《通論》是一部把貨幣理論過渡到“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”的革命性的著作。對于《通論》在經(jīng)濟(jì)學(xué)說史上的意義的評價，我想再也沒有帕廷金的下面這段話更合適的了：“在《通論》中，我們又重新找到了真正的凱恩斯。這里（正如凱恩斯許多的著作和文章一樣）是這樣一個先知的鼓舞人心的聲音，他發(fā)現(xiàn)了一個新的真理，并且確信只有這個真理能挽救一個深深陷入各種危機(jī)與痛苦之中的世界。這是直接為了勸說全世界的經(jīng)濟(jì)學(xué)家皈依新的教規(guī)和向錯誤的先知們作斗爭而發(fā)出的一種清晰而又雄辯的聲音，因?yàn)楹笳邆儎傘棺杂玫貓?jiān)持早已被凱恩斯否定了的古典神話中的種種錯誤的教誨。這就是凱恩斯的著作和文章不但因其重大的科學(xué)成就，而且也因?yàn)槠涑蔀槊總€經(jīng)濟(jì)學(xué)家所繼承的一部分文獻(xiàn)遺產(chǎn)而聞名于世的情況。還有誰不知道‘在長期，我們都死了’（《貨幣改革論》，第56頁）這句話？還有誰不知道，‘經(jīng)濟(jì)學(xué)家和政治哲學(xué)家的思想，不管是正確的還是錯誤的，其力量之大，往往超出常人意料。事實(shí)上，統(tǒng)治這個世界的就只是這些思想。許多實(shí)踐家自以為絕不受任何知識的影響，卻往往當(dāng)上了一些已故經(jīng)濟(jì)學(xué)家的奴隸。執(zhí)政的狂人，自稱聽到了上帝的指示，實(shí)際上卻是從若干年前一些學(xué)術(shù)界劣等作者那兒拾取了一些怪誕的想法……比起思想的逐漸侵蝕力來，既得利益的勢力被過分夸大了?！雹?/p>

可是，凱恩斯的《通論》的寫作從某種意義上說是在一個被稱為“劍橋園地”的具有傳奇色彩的氛圍中完成的。在20年代，埃奇沃斯去世后，凱恩斯擔(dān)任了英國著名的《經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志》的主編，并傾心于《貨幣論》的寫作。就是在這個時候，凱恩斯誠心地把曾向馬歇爾發(fā)難的意大利青年經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯拉法請到了劍橋。事實(shí)上，已經(jīng)50歲的凱恩斯和一批25歲左右的劍橋同事和青年新秀組成了劍橋?qū)W術(shù)俱樂部的重要成員。在這個俱樂部里，除斯拉法之外，還包括拉姆齊這位年輕卓越的數(shù)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家，還有凱恩斯的得意門生卡恩（r·kahn）和卡恩的大學(xué)同學(xué)羅賓遜夫人（j·robinson）、以及后來大名鼎鼎的哈羅德（r·harrod）和曾榮膺過諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的米德（j·meade）。

提起拉姆齊，他杰出的才華和英年早逝（26歲）給這位劍橋的數(shù)學(xué)家的后代蒙上了神秘的色彩。拉姆齊與著名的數(shù)學(xué)家和博弈論專家馮·諾伊曼同生于1903年，每個人都只寫了一生中最有價值的3篇論文。拉姆齊的這3篇論文分別是討論主觀概率與效用的“真理與概率”（1926）、討論最優(yōu)稅收的“對稅收理論的一個貢獻(xiàn)”（1927）和討論單一部門最優(yōu)增長的“儲蓄的數(shù)學(xué)理論”（1928）。他的后兩篇論文均發(fā)表在由凱恩斯任主編的《經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志》上。“對稅收理論的一個貢獻(xiàn)”實(shí)際上開創(chuàng)并奠定了現(xiàn)代稅收理論的基礎(chǔ)，但一直到1970年，拉姆齊的這一論文才得以普遍的重視，這主要?dú)w功于鮑莫爾（w·baumol）教授等一批學(xué)者在70年代對規(guī)模經(jīng)濟(jì)顯著行業(yè)的定價問題的集中研究。鮑莫爾還以“拉姆齊定價”為條目在《新包格雷夫經(jīng)濟(jì)學(xué)大詞典》中介紹了拉姆齊的這一重要貢獻(xiàn)。另外，在拉姆齊的這篇論文發(fā)表70年以后，從牛津剛轉(zhuǎn)入劍橋任教的米爾利斯（j·mirrlees）教授因?yàn)榘l(fā)展了這一最優(yōu)稅收理論而被授予諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。拉姆齊的第3篇討論儲蓄的論文被凱恩斯在為拉姆齊撰寫的逝世訃告中稱為“對數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)所作過的最卓越的貢獻(xiàn)之一”。

在“劍橋園地”，還有一位杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅賓遜夫人。她1922年入劍橋念經(jīng)濟(jì)學(xué)，當(dāng)時馬歇爾還健在，但主要是庇古給學(xué)生講授馬歇爾的經(jīng)濟(jì)學(xué)?？梢哉f她是馬歇爾、庇古和凱恩斯的學(xué)生。但同時也還是斯拉法、卡爾多（n·kaldor）和卡萊斯基（m·kalecki）的摯友，他們對馬克思的《資本論》有很深的研究。1928年她開始在劍橋工作，研究經(jīng)濟(jì)學(xué)。她是“劍橋園地”的積極參與者。這個“園地”的定期討論會在30年代實(shí)際上正在孕育著凱恩斯的《通論》的初稿。羅賓遜夫人1933年出版的《不完全競爭經(jīng)濟(jì)學(xué)》使年輕的她一下子走在了經(jīng)濟(jì)學(xué)的最前沿。隨后她致力于對凱恩斯《通論》的闡釋和辯護(hù)工作。然而在30年代末，她與卡萊斯基的相遇改變了她后來對經(jīng)濟(jì)研究的重點(diǎn)，也改變了她對馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)的態(tài)度。她發(fā)現(xiàn)卡萊斯基已早于凱恩斯得出了后者的結(jié)論，而且卡萊斯基使用的是馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)的語言。馬克思的整體社會觀深深吸引了她。1942年她出版了《論馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)》，并于1956年出版了她開創(chuàng)性的、同時也可能使她最具影響力的作品《資本積累》。

人們今天為她沒有獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎而惋惜。曾經(jīng)有人說，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎有兩大錯失良機(jī)的遺憾，而且都與羅賓遜夫人有關(guān)。一是它至今尚未授予一位女性經(jīng)濟(jì)學(xué)家；二是它沒有授予羅賓遜夫人。然而，無論如何，作為“劍橋?qū)W派”的重要一員，她的個性正好驗(yàn)證了文藝復(fù)興時代的意大利哲學(xué)家的一句話：如果真正追求真理，最好做一個持異見的學(xué)者。

三、古典主義的新世界

觀瞻數(shù)百年來經(jīng)濟(jì)學(xué)思想史之演進(jìn)和成長，我們會始終感受到一種強(qiáng)大的科學(xué)力量。是它的存在誘導(dǎo)并推動了一代代經(jīng)濟(jì)學(xué)家恒久不懈的努力。沒有這種追求科學(xué)的精神，就沒有我們今天的經(jīng)濟(jì)學(xué)面貌。80年代初，是馬克思的《資本論》和薩繆爾森的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》將我?guī)虢?jīng)濟(jì)學(xué)的。當(dāng)然，那時我們念的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》是高鴻業(yè)先生依照1976年的英文第10版翻譯過來的，而今天出版的已是英文第16版的中文版了。

薩繆爾森在為他的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》1948年第1版的紀(jì)念本所寫的前言中風(fēng)趣地說：“看到中世紀(jì)的三個正在勞動的人，喬瑟問他們在干什么。第一個人說：‘我在掙錢，錢還不少’。第二個人說：‘我在把石頭和玻璃雕刻成美妙的形狀’。第三個人則聲稱：‘我在建一座教堂’。當(dāng)我撰寫《經(jīng)濟(jì)學(xué)》的第一版時，我實(shí)際上在同時做這三件事，盡管我當(dāng)時并不知道”。的確，薩繆爾森的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》的成功是數(shù)百年來發(fā)展起來的經(jīng)濟(jì)學(xué)的成功！作為在美國摘取諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的第一人（1970），薩繆爾森對經(jīng)濟(jì)學(xué)的貢獻(xiàn)代表了過去的50年一代經(jīng)濟(jì)學(xué)家在將馬歇爾經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的分析語言和圖式轉(zhuǎn)變成數(shù)理的推理方式方面所做的里程碑式的工作。薩繆爾森對數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用充滿信心和熱情。他25歲完成的博士論文于1947年出版，題為《經(jīng)濟(jì)分析的基礎(chǔ)》，成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的經(jīng)典。1966－1986年連續(xù)出版的5卷本《薩繆爾森科學(xué)論文集》（收入388篇論文）堪稱現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)范式之非凡作品。

在薩繆爾森成長的30年代，正是英國的“凱恩斯革命”和壟斷競爭理論的創(chuàng)新時期。薩繆爾森因之從芝加哥大學(xué)轉(zhuǎn)入了“合適的地方”——哈佛大學(xué)。在哈佛的5年學(xué)習(xí)以及后來在mit的終身教職使薩繆爾森最終在凱恩斯的“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”和美國的正統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)之間找到了一種“綜合”。然而，在薩繆爾森離開芝加哥時，弗里德曼、施蒂格勒這兩位后來先后于1976年和1982年榮膺諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的年輕人正在芝加哥念研究生，而且在30年代后期，芝加哥大學(xué)的經(jīng)濟(jì)系正在形成以奈特和維恩那（j·viner）為首的反對英國30年代的凱恩斯《通論》和壟斷競爭理論創(chuàng)新的“風(fēng)格”。就是說，他們始終希望堅(jiān)持凱恩斯之前的馬歇爾的“新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)”（據(jù)說是芝加哥大學(xué)的凡勃倫在1900年最先發(fā)明這個詞來描述馬歇爾的“劍橋?qū)W派”的），信奉自由市場制度和價格原理，后經(jīng)西蒙斯（h·simons）和德累克特（a·director）等一代經(jīng)濟(jì)學(xué)家的努力逐步形成了所謂的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的“芝加哥學(xué)派”。

至少在40－50年前，甄別“芝加哥學(xué)派”的最好方式是看看它的教授們對培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士的苛刻要求。這種要求博士的候選人必須通過關(guān)于價格理論的淘汰率很高的考試。掌握應(yīng)用價格理論的能力是每個念經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生必須樹立的明確目標(biāo)。芝加哥學(xué)派的這個所謂的“教義帝國主義”傳統(tǒng)一直延續(xù)到現(xiàn)在。不過，盡管如此，在30年代的芝加哥經(jīng)濟(jì)系，奈特捍衛(wèi)新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的方式還是與維恩那保持著迥然不同的風(fēng)格。奈特比較反對經(jīng)濟(jì)學(xué)中的數(shù)理分析，而維恩那卻更欣賞經(jīng)驗(yàn)（計(jì)量）式的研究。有意思的是，在50－60年代出名的一批芝加哥的學(xué)生，特別是弗里德曼、斯蒂格勒和瓦里斯（w·wallis）等，雖然更忠實(shí)于奈特，但他們卻是十足的經(jīng)驗(yàn)實(shí)證主義者，對在經(jīng)濟(jì)研究中采用計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法十分推崇和偏愛。

在西蒙斯1946年去逝后，芝加哥大學(xué)請來了年輕的奧斯卡·蘭格（o·lange）來主講凱恩斯的經(jīng)濟(jì)學(xué)（據(jù)說這樣做的原因是，校方試圖讓芝加哥在“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”方面也有一些聲音）。但蘭格是一位杰出數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)家，與芝加哥的亨利舒爾茨教授成為芝加哥的數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)家。另一位舒爾茨這時候也調(diào)入了芝大并擔(dān)任了校長。他就是西奧多·舒爾茨，農(nóng)業(yè)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他于1979年因?yàn)閯?chuàng)造性地發(fā)展了“人力資本和教育”的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析而被授予諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。

50年代，實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)的這一作風(fēng)使芝加哥的確維持了30年代形成的傳統(tǒng)的連續(xù)性。但屬于“芝加哥學(xué)派”的經(jīng)濟(jì)研究在方法上并不始終囿于統(tǒng)計(jì)和技術(shù)的分析。弗里德曼在1953年出版的《實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)論文集》中對一套實(shí)證主義的方法作了最有挑逗性的表述（確實(shí)，后來曾引起薩繆而森的挑戰(zhàn)）。他認(rèn)為，重要的不是假設(shè)的可靠性，而是理論的可檢驗(yàn)性決定著對理論的選擇。但是，在芝加哥的少數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家并不完全堅(jiān)持這一“原則”，對他們來說，邏輯的一致性是理論的更重要的原則。

50年代以后，芝加哥在經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論創(chuàng)新方面有了更輝煌的成就。我在《新包格雷夫經(jīng)濟(jì)學(xué)大辭典》里查到的“芝加哥學(xué)派”的條目對此作了介紹。本條目的撰稿人里德寫道：“在50年代的中期和后期，芝加哥經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范圍擴(kuò)展到了傳統(tǒng)的教義之外。h·g·劉易斯（h·g·lewis）應(yīng)用價格理論解決‘供需結(jié)合’問題（劉易斯，1959）和加里·貝克爾（g·becker）關(guān)于種族歧視的論述（貝克爾，1957）是早期的兩個例子”。貝克爾由于在將價格理論成功地應(yīng)用于家庭、教育、犯罪和婚姻等社會問題的分析而獲得了1992年度的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。

根據(jù)里德的概括，教義擴(kuò)展的另一個領(lǐng)域是公司財(cái)務(wù)學(xué)。也許財(cái)務(wù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)是相互獨(dú)立的學(xué)科，但在芝加哥那里，把兩者革命性地聯(lián)系起來的是價格理論。莫迪里安尼（f·modigliani）和米勒（m·miller）1958年關(guān)于股票價格和股息的創(chuàng)造性論文引發(fā)了后來的“資本資產(chǎn)定價理論”的誕生。接下來的創(chuàng)新是“理性預(yù)期”。這本不是芝加哥的經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出來的，但在以米勒為首的芝加哥商學(xué)院和以盧卡斯（r·lucas）所領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)系里得到了“發(fā)揚(yáng)光大”。事實(shí)上，公司財(cái)務(wù)學(xué)的發(fā)展引出的“有效市場”思想與理性預(yù)期的思想一脈相承。米勒和盧卡斯分別于1990年和1997年被授予諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。

50年代芝加哥學(xué)派的最后一個創(chuàng)新是“法和經(jīng)濟(jì)學(xué)”。“法和經(jīng)濟(jì)學(xué)”的早期思想來源于對公共政策的經(jīng)濟(jì)分析的嘗試。1939年芝大聘請西蒙斯來執(zhí)教，西蒙斯開設(shè)了“經(jīng)濟(jì)分析和公共政策”的課程?，F(xiàn)在看起來，這是芝大歷史上非常重要的事件。從西蒙斯倡導(dǎo)的政策分析中后來逐步發(fā)展出了由弗里德曼掌舵的“貨幣主義”和對法律的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。對于后者，我們前面提到的德雷克特也立下了汗馬功勞。他1958年在芝加哥大學(xué)創(chuàng)辦了《法和經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志》。不過，在芝加哥大學(xué)法學(xué)院的科斯（r·coase）為法律經(jīng)濟(jì)學(xué)開創(chuàng)了一個嶄新的世界：新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)。他1960年發(fā)表在《法和經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志》上的著名的論文“社會成本的問題”被施蒂格勒稱之為“科斯定理”?？扑故?991年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的得主。雖然人們對科斯的學(xué)說和“新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)”的研究正在加速度地進(jìn)行著，但我始終欣賞這樣一句話：在科斯那里，真實(shí)世界總是趨于走向帕累托改善。在我看來，這不僅是對“科斯定理”的最好概括，而且也是對芝加哥學(xué)派的最好定義。

毫無疑問，“芝加哥學(xué)派”對新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的信仰和捍衛(wèi)為經(jīng)濟(jì)學(xué)在當(dāng)代的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。芝加哥的經(jīng)濟(jì)學(xué)思潮及其延伸以其與眾不同的特征和風(fēng)格成了當(dāng)代主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要基礎(chǔ)。

注釋：

①熊彼特：《從馬克思到凱恩斯》，江蘇人民出版社，1999。

②《新包格雷夫經(jīng)濟(jì)學(xué)大辭典》。

推薦學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)原理的心得體會及收獲二

尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

衷心感謝您能給我一次這樣的機(jī)會垂閱這份求職信，祝您順心安康!

我叫xx，xx年xx月出生于xx。于xx年9月進(jìn)入xx大學(xué)xx系xx專業(yè)學(xué)習(xí)，并于xx年xx月提前畢業(yè)。

吃得苦下得手，我從農(nóng)村走出來，深刻體會到求學(xué)生涯的不易。在校期間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)信息管理知識，同時充分利用業(yè)余時間在外做兼職。曾先后在兩家公司做過文員和營業(yè)等工作。積累了一定的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，xx年xx月至xx月，一直在xxxxx店做文員及營業(yè)銷售等工作。在半年的工作時間里，我取得了一定的成績，完成了公司制定的銷售任務(wù)，除此之外還幫助另一分店同事銷售了一定的服裝。在我的工作中，我有成功也有失敗，但是無論成敗，都為我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過這半年工作，我不僅從個人能力，業(yè)務(wù)知識上有所提高，也了解到了團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神的重要性。相信，有了這半年工作經(jīng)歷，我更加清楚，自己要什么、該做什么、該如何做，怎樣才能做好。相信，這次工作經(jīng)歷將是我今后人生的一個良好開端。

現(xiàn)得知貴公司招賢納才，衷心的希望貴公司給我一個實(shí)現(xiàn)自身價值的機(jī)會。如果能來貴公司工作，我將以我最大的熱誠、執(zhí)著與務(wù)實(shí)的精神為貴公司貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

過去并不代表未來，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵，對于實(shí)際工作我相信，我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉業(yè)務(wù)，并且在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。

期待您的反饋!最后，衷心祝愿貴公司事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上。

此致

敬禮!

求職人：xxx

xxxx年xx月xx日

推薦學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)原理的心得體會及收獲三

<>：為了幫助學(xué)生積累企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)和促成微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方式的改進(jìn)，文章根據(jù)馬克思理性認(rèn)識依賴于感性認(rèn)識的基本原理，對企業(yè)沙盤模擬在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。

<>：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；生產(chǎn)者行為理論；企業(yè)

沙盤模擬微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中主要介紹產(chǎn)品市場的局部均衡理論。局部均衡理論由均衡價格理論、消費(fèi)者行為理論和生產(chǎn)者行為理論三個理論構(gòu)成。在局部均衡理論的三個組成部分中，均衡價格理論和消費(fèi)者行為理論所描述的情況是學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的，而生產(chǎn)者行為理論描述的是廠商的行為，學(xué)生幾乎接觸不到，造成學(xué)習(xí)困難。所以，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)需要著重于學(xué)生對于廠商行為的感性認(rèn)識。而企業(yè)沙盤模擬課程便可有效解決這一問題。

用友erp沙盤將實(shí)訓(xùn)學(xué)生分為4～6組，每組運(yùn)營一個企業(yè)，這些企業(yè)在起始的時候具有同樣的配置，并且面對同樣的選擇。包括：廣告費(fèi)投入的選擇，生產(chǎn)線的選擇，原材料采購的選擇等。各個企業(yè)需要充分考慮本企業(yè)的成本和收益，以及其他企業(yè)的發(fā)展策略對本企業(yè)的影響，制定本企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，爭取在競爭中脫穎而出。

（一）通過理論加實(shí)驗(yàn)的方式合理安排微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程

高校微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)課時基本為48學(xué)時，且全為理論教學(xué)。這種教學(xué)模式無法將企業(yè)沙盤模擬引入微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)。所以，根據(jù)企業(yè)沙盤模擬運(yùn)營等環(huán)節(jié)，理想的教學(xué)時間是16學(xué)時，故需要將微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)48課時劃分為：理論課時32學(xué)時，實(shí)驗(yàn)學(xué)時16學(xué)時。

（二）調(diào)整企業(yè)沙盤模擬規(guī)則以適應(yīng)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

在生產(chǎn)者行為理論當(dāng)中，廠商的行為原則是實(shí)現(xiàn)利潤最大化。教師在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用企業(yè)沙盤模擬時，必須要對企業(yè)沙盤模擬的規(guī)則進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。例如，在完全競爭市場當(dāng)中，假設(shè)有很多廠商，單個廠商的。產(chǎn)量只占總供給的一小部分，對于價格沒有影響。而廠商實(shí)現(xiàn)利潤最大化的手段是：根據(jù)邊際成本等于邊際收益的原則，對產(chǎn)量進(jìn)行控制。生產(chǎn)者理論的前提假設(shè)是要求廠商的產(chǎn)量要小于需求量，而在企業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，有四種生產(chǎn)線：手工線、半自動線、全自動線和柔性線。而每個生產(chǎn)線的全年產(chǎn)品數(shù)各不相同，為保證總供給小于需求，需要對企業(yè)進(jìn)行限產(chǎn)，調(diào)整生產(chǎn)線。在教學(xué)中運(yùn)用企業(yè)沙盤模擬微觀經(jīng)濟(jì)時，為使企業(yè)沙盤模擬符合微觀經(jīng)濟(jì)的實(shí)際現(xiàn)狀，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整模擬規(guī)則，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（三）提煉企業(yè)沙盤模擬中包涵的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論

1、經(jīng)濟(jì)人假說。用友erp沙盤將學(xué)生分為六組，每組運(yùn)行一個企業(yè)，運(yùn)行六年后，以利潤多少作為判斷勝負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)，這體現(xiàn)了廠商利潤最大化的目標(biāo)。而利潤最大化目標(biāo)是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本假設(shè)———經(jīng)濟(jì)人假說的表現(xiàn)。2.可變成本和不變成本。用友erp沙盤中將企業(yè)中的成本具體化，主要包括：原材料費(fèi)用，生產(chǎn)費(fèi)用，管理費(fèi)用，廣告費(fèi)，設(shè)備維護(hù)費(fèi)。教師可以將這些具體的成本進(jìn)行歸類，形成微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的成本，使學(xué)生產(chǎn)生直觀的認(rèn)識。在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，原材料費(fèi)用和生產(chǎn)費(fèi)用隨產(chǎn)量的增加而增加，屬于可變成本。在第一年內(nèi)，由于只能使用手工線生產(chǎn)p1產(chǎn)品，所以，原材料費(fèi)用和生產(chǎn)費(fèi)用都等于1mq，其中q代表產(chǎn)量?？勺兂杀镜墓绞牵簍vc=2q。而設(shè)備維護(hù)費(fèi)，設(shè)備折舊等，都不隨產(chǎn)量的變化而變化，所以屬于不變成本。3.顯成本和隱成本。企業(yè)生產(chǎn)的顯成本是指廠商在市場上購買或租用他人所擁有的生產(chǎn)要素的實(shí)際支出；企業(yè)生產(chǎn)的隱成本是指廠商自己所擁有的且被用于自己企業(yè)生產(chǎn)過程的那些生產(chǎn)要素的總價格。4.停止?fàn)I業(yè)點(diǎn)。如下表所示，第一年在廣告費(fèi)用為零的條件下，除數(shù)量為7的訂單外，其余都是虧損的，是不是應(yīng)該繼續(xù)生產(chǎn)？這涉及停止?fàn)I業(yè)點(diǎn)的概念。判斷是否停業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是收益和可變成本，收益大于可變成本，就應(yīng)該繼續(xù)生產(chǎn)。如表所示，每個訂單的總收益都大于可變成本，所以，應(yīng)該繼續(xù)生產(chǎn)?？傊谖⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中引入企業(yè)沙盤模擬是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生了解企業(yè)的同時了解企業(yè)運(yùn)行中的相關(guān)問題，有助于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供了幫助。

[1]趙富榮，吳紅英。提高高校erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果的措施[j]。中國市場，2015(33):132-133.

[2]張玲玲?；诠x課的erp沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)探索[j]。高教學(xué)刊，2016(22):140.

推薦學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)原理的心得體會及收獲四

不同的工作經(jīng)歷，給了我很好的鍛煉機(jī)會，豐富了我的閱歷，開闊了我的眼界，并促使我不斷努力學(xué)習(xí)，掌握最新的財(cái)務(wù)會計(jì)知識，以出色地完成所擔(dān)負(fù)的工作。下面，我重點(diǎn)就最近三年擔(dān)任______公司財(cái)務(wù)審計(jì)部經(jīng)理一職期間所形成工作思路及完成的工作，做業(yè)務(wù)總結(jié)。

一、加強(qiáng)制度建設(shè)，擬定和完善公司財(cái)務(wù)管理和會計(jì)核算制度。

加強(qiáng)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作，其目的是要為企業(yè)的效益服務(wù)。______公司，總資產(chǎn)超過4.2億，下轄六家分公司，兩家全資子公司，兼跨制造、房產(chǎn)、租賃、修理、客運(yùn)服務(wù)、商貿(mào)等幾個行業(yè)。各項(xiàng)業(yè)務(wù)的經(jīng)營方式有所差異，會計(jì)處理各有特點(diǎn)。我在對公司營運(yùn)情況及日常財(cái)務(wù)工作深入了解的基礎(chǔ)上，認(rèn)為當(dāng)時的制度已不能很好適應(yīng)公司管理上的需要。要想公司管理上臺階，首先應(yīng)從制度上下功夫。因此，我從審批程序、資金運(yùn)作、會計(jì)核算、審計(jì)監(jiān)督幾個方面入手，先后主持出臺了四個制度，基本完善了財(cái)務(wù)管理內(nèi)部制度體系：

1、擬定《______公司開支審批暫行辦法》，規(guī)范了審批權(quán)限和程序。要求公司所有成本、費(fèi)用支出必須經(jīng)財(cái)務(wù)審核并簽字確認(rèn)，改變了以往多頭審批，財(cái)務(wù)監(jiān)督不力的狀況。經(jīng)過兩年的運(yùn)行，20__年我又重新修訂和完善了《______公司開支審批辦法》，進(jìn)一步明確了責(zé)權(quán)。

2、根據(jù)國家新出臺的財(cái)務(wù)、會計(jì)政策法規(guī)，結(jié)合本公司的經(jīng)營特點(diǎn)和管理要求，執(zhí)筆修訂了《______公司財(cái)務(wù)管理暫行辦法》和《_____公司內(nèi)部會計(jì)核算暫行辦法》。并就兩個辦法的貫徹執(zhí)行作了具體安排。每年對所屬經(jīng)營單位執(zhí)行辦法情況進(jìn)行了檢查，對存在的問題出具書面整改通知，逐步規(guī)范了公司財(cái)務(wù)管理和會計(jì)核算行為。

3、為完善公司內(nèi)部監(jiān)督管理制度，充分發(fā)揮二級核算體制的優(yōu)勢，針對公司各經(jīng)營單位不同的行業(yè)特性，確保公司各項(xiàng)會計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)、完整，于____年_月重新起草了《______公司內(nèi)部審計(jì)暫行辦法》，現(xiàn)正報(bào)公司審批，以切實(shí)加強(qiáng)對國有資產(chǎn)的監(jiān)管。

二、抓管理，促效益。

預(yù)算是企業(yè)借以設(shè)定一定時期所想要完成的特定目標(biāo)，完成目標(biāo)所使用的資源，以及衡量目標(biāo)是否達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是現(xiàn)代企業(yè)管理的一項(xiàng)重要工具。集團(tuán)公司對預(yù)算管理也作為工作考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容?；趯︻A(yù)算管理工作重要性的認(rèn)識，我積極推動公司預(yù)算管理工作，理清工作思緒，將應(yīng)收帳款的回收及開辟公司新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)作為工作重點(diǎn)。以此為契機(jī)，逐漸轉(zhuǎn)變了公司偏重會計(jì)核算，輕財(cái)務(wù)管理的局面，促進(jìn)公司管理上臺階。

1、重視預(yù)算編制的可行性和科學(xué)性。具體負(fù)責(zé)牽頭編制了公司20__年度、20__年度和20__年度的公司財(cái)務(wù)預(yù)算。在預(yù)算編制過程中，依據(jù)各經(jīng)營單位近幾年的實(shí)際經(jīng)營情況，以及對未來市場經(jīng)營環(huán)境變化的預(yù)測，充分考慮各種有利和不利因素，通過二上二下的協(xié)調(diào)溝通，匯總編制預(yù)算草案，報(bào)公司預(yù)算管理委員會通過，最終確定公司預(yù)算目標(biāo)，確保各項(xiàng)預(yù)算指標(biāo)的的合理性。

2、以預(yù)算為依據(jù)，積極控制成本、費(fèi)用的支出，并在日常的財(cái)務(wù)管理中，倡導(dǎo)效益優(yōu)先，注重現(xiàn)金流量、貨幣的時間價值和風(fēng)險(xiǎn)控制，充分發(fā)揮預(yù)算的目標(biāo)作用，不斷完善事前計(jì)劃、事中控制、事后總結(jié)反饋的財(cái)務(wù)管理體系。在公司整體對外投資效益不佳的情況下，力主壓縮銀行貸款，20__年9月和20__年11月，壓縮了公司長期銀行貸款4000萬元，有效地控制了財(cái)務(wù)費(fèi)用的支出，提高了資金的使用效益。

3、實(shí)抓應(yīng)收帳款的管理，預(yù)防呆賬，減少壞賬，保全企業(yè)的經(jīng)營成果。20__年5月上任始，公司帳面應(yīng)收賬款2512.49萬元，占公司流動資產(chǎn)的24.75%。針對現(xiàn)狀，重新制定了公司的信用政策，對客戶的信用程度作出評估，要求各經(jīng)營單位按客戶信用程度的高低，決定應(yīng)收賬款數(shù)額的高低，控制壞賬風(fēng)險(xiǎn)。對信用程度較低的單位，如___，盡管是集團(tuán)內(nèi)的兄弟單位，管理政策一視同仁，加大現(xiàn)收比率，控制應(yīng)收賬款額;同時加大應(yīng)收賬款的催收力度，有難度的客戶，親自上門參預(yù)催討，起到了一定效果，減少了壞賬損失。20__年12月止，公司賬面應(yīng)收款1834.5萬元，占公司流動資產(chǎn)的12.14%，比三年前減少了677.99萬元，占流動資產(chǎn)比例下降了12個百分點(diǎn)。

4、積極參預(yù)，配合經(jīng)營單位開拓新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。____是公司業(yè)務(wù)發(fā)展的重點(diǎn)，而____經(jīng)營權(quán)的取得必須經(jīng)公開招投標(biāo)，針對不同的招標(biāo)，帶領(lǐng)財(cái)務(wù)人員深入調(diào)研，做出合理的營運(yùn)可行性分析，確保公司投標(biāo)書的質(zhì)量，為開展有效營運(yùn)打好基礎(chǔ)。20__年____招投標(biāo)，公司投標(biāo)中得3條____經(jīng)營權(quán)20__年分別參加省和市____招投標(biāo)，公司投標(biāo)綜合得分均為第一，中得了2條跨地區(qū)__經(jīng)營權(quán)和3條地區(qū)__的經(jīng)營權(quán)，__投入營運(yùn)給公司帶來了很好的經(jīng)濟(jì)效益。通過上述工作，切實(shí)提高了財(cái)務(wù)管理工作的成效，一定程度上促進(jìn)了公司經(jīng)濟(jì)效益的不斷提高，20__年公司實(shí)現(xiàn)凈利潤118.2萬元，20__年實(shí)現(xiàn)凈利潤925.25萬元，20__年實(shí)現(xiàn)利潤1896.42萬元，每年的利潤增長都超過了100%。

三、明確責(zé)職，提高工效。

為提高工作效率，首先，通過幾次內(nèi)部調(diào)整，定人定崗，明確職責(zé)，減少工作中的磨擦，發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)作用，調(diào)動起內(nèi)部每個員工的工作積極性。其次，樹立服務(wù)意識。身為經(jīng)理的我?guī)ь^轉(zhuǎn)變工作觀念，主動配合業(yè)務(wù)部門，在切實(shí)加強(qiáng)全公司的收入、成本、費(fèi)用、利潤等的日常會計(jì)核算工作的基礎(chǔ)上，做好月度財(cái)務(wù)分析;為一線經(jīng)營及時提供真實(shí)、準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息。由于工作較為出色，財(cái)務(wù)審計(jì)部被評為公司____年度先進(jìn)部室(綜合測評第一)。與此同時，積極推動公司的會計(jì)電算化進(jìn)程。____年初，公司本部會計(jì)電算化軟、硬件配置完成，同時派出業(yè)務(wù)骨干參加會計(jì)電算化知識培訓(xùn)。同年_月，完成了會計(jì)電算化初始工作，通過二年多的平穩(wěn)運(yùn)行，電算化已能滿足公司本部的核算要求，極大地提高了公司會計(jì)核算效率。根據(jù)公司對財(cái)務(wù)信息和會計(jì)核算的進(jìn)一步要求，以及各分公司分散經(jīng)營的狀況，我計(jì)劃年內(nèi)在所有分公司推行會計(jì)電算化，并與公司本部實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，實(shí)施方案正在擬定中，以提高公司整體財(cái)務(wù)管理和會計(jì)核算工作的質(zhì)量和效率。

四、發(fā)揮專長，做好參謀。

我的工作重點(diǎn)之一，是通過對月度、年度的財(cái)務(wù)分析，及時并動態(tài)地掌握公司營運(yùn)和財(cái)務(wù)狀況，發(fā)現(xiàn)工作中的問題，并提出財(cái)務(wù)建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠的財(cái)務(wù)依據(jù)。針對____分公司虧損的現(xiàn)狀，提出了《關(guān)于____分公司經(jīng)營思路》，供領(lǐng)導(dǎo)決策參考。對公司的投資項(xiàng)目，能使用較為科學(xué)的方法做財(cái)務(wù)可行性測算，在___更新等項(xiàng)目的測算上，充分考慮貨幣的時間價值和風(fēng)險(xiǎn)控制，改變已往靜態(tài)的，不注重現(xiàn)金流量的決策方法，較好地控制了投資風(fēng)險(xiǎn)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供了財(cái)務(wù)依據(jù)。根據(jù)掌握的財(cái)務(wù)信息，匯總?cè)曩Y料編寫了《公司三年經(jīng)營狀況的分析報(bào)告》，對公司各經(jīng)營單位現(xiàn)狀進(jìn)行了評述，提出自己的觀點(diǎn)，為公司三年規(guī)劃的編制工作，盡了自己的努力。

五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高工作能力。

堅(jiān)持執(zhí)行會計(jì)人員繼續(xù)再教育的規(guī)定，認(rèn)真組織本部門及下屬各單位會計(jì)人員參加每年一次的專業(yè)培訓(xùn)。結(jié)合會計(jì)電算化的推行，組織了電腦培訓(xùn)。本人率先通過了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，提高了計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力。鼓勵會計(jì)人員根據(jù)自身不同的學(xué)歷層次和崗位需求，繼續(xù)進(jìn)行在職專業(yè)學(xué)習(xí)。20__年5月，我參加由香港國際商學(xué)院開設(shè)的，為期半年的財(cái)務(wù)總監(jiān)(cfo)高級培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的最新理論知識。通過自身的學(xué)習(xí)來帶動所在部門人員的學(xué)習(xí)熱情，目前，公司財(cái)會人員中，2人正在進(jìn)修本科，1人進(jìn)修研究生，2人取得注冊會計(jì)師資格，2人正參加注冊會計(jì)師資格考試。通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)了自身的專業(yè)知識，提高了業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。注意對下屬單位會計(jì)人員的工作指導(dǎo)，通過日常的工作檢查及時向他們傳達(dá)工作要求及方法。通過年終考核來促進(jìn)他們完成工作目標(biāo)。

六、切實(shí)履行集團(tuán)委派職責(zé)。

作為集團(tuán)公司委派的財(cái)務(wù)經(jīng)理，依照《___集團(tuán)公司會計(jì)委派管理暫行辦法》的要求，努力規(guī)范企業(yè)財(cái)務(wù)管理，維護(hù)財(cái)經(jīng)紀(jì)律，當(dāng)好企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的參謀，提供真實(shí)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、合理的分析和建議;對不合理的支出，能頂住壓力，堅(jiān)持原則;對于發(fā)現(xiàn)的重大問題，能不隱瞞自己的觀點(diǎn)，書面向公司領(lǐng)導(dǎo)和集團(tuán)公司匯報(bào)，切實(shí)履行了委派職責(zé)，確保國有資產(chǎn)的有效營運(yùn)和安全。同時，還擔(dān)任集團(tuán)公司工會經(jīng)費(fèi)審查委員會主任一職，承擔(dān)了較多的工會經(jīng)費(fèi)審計(jì)工作。本人的工作得到了集團(tuán)公司的肯定，20__年12月，任期屆滿，被集團(tuán)公司繼續(xù)委派在______公司擔(dān)任財(cái)務(wù)審計(jì)部經(jīng)理。經(jīng)過這三年的努力，取得了一定的工作成績，也存在著不足。但是這三年工作實(shí)踐給了我巨大的空間來提高自已觀察問題、分析問題、處理問題的能力，使我的政策水平和工作能力得到了長足的鍛煉，今后，我將更加注意學(xué)習(xí)，努力克服工作中遇到的困難，進(jìn)一步提高職業(yè)道德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)學(xué)識和組織管理水平，工作上新臺階，為企業(yè)作出新貢獻(xiàn)。

推薦學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)原理的心得體會及收獲五

一、提出“存款立社、服務(wù)興社”的經(jīng)營理念，努力夯實(shí)資金實(shí)力

1、為保持__信用社的穩(wěn)健發(fā)展勢頭，我將積極帶領(lǐng)全社干部職工解放思想，大膽實(shí)施創(chuàng)新經(jīng)營。在存款工作中，會有種.種預(yù)想不到的困難必須要克服，搶抓有利時機(jī)，完善存款考核辦法，積極協(xié)調(diào)多方關(guān)系，牢固樹立“存款興社”的思想和陣地意識，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)“三勤四上門”的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)籌措資金。

2、結(jié)合實(shí)際情況，我將針對存款不上則降的實(shí)際情況，及時召開職工會議，找問題、查原因，制定出強(qiáng)有力的獎罰措施，在職員工自辦存款余額外勤必須達(dá)到50萬元，內(nèi)勤人員必須達(dá)到40萬元，對客戶經(jīng)理年底存款余額達(dá)不到30萬元的，一律取消客戶經(jīng)理資格。在嚴(yán)格的考核制約機(jī)制下，相信廣大員工會呈現(xiàn)出積極的吸儲熱情。

3、新一年的工作，我將發(fā)動職工利用全市通存通兌的優(yōu)勢，為外區(qū)縣的親戚朋友們開立儲蓄存折戶，吸儲存款。

二、倡導(dǎo)“立足農(nóng)信干農(nóng)信”的服務(wù)格局，密切與人民群眾的關(guān)系，贏得老百姓的信任

1、在信貸支農(nóng)工作中，我將引導(dǎo)全員牢固樹立為“三農(nóng)”服務(wù)的經(jīng)營理念，把“興一方經(jīng)濟(jì)、富一方百姓”作為本份工作，找準(zhǔn)信貸杠桿的支點(diǎn)，在政府規(guī)劃、群眾自愿的前提下，只要符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策，資金問題就予以保證。

2、要通過發(fā)放聯(lián)保貸款、開展信用村、戶評定活動，全力支持農(nóng)民發(fā)展藥材、黃煙、蠶繭等高附加值的名優(yōu)特產(chǎn)品，在服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中求得發(fā)展，有力支持了我鄉(xiāng)春耕、“三夏”、秋收秋種、冬季農(nóng)田管理、抗災(zāi)自救及抗旱雙保工作。相信實(shí)行這些措施后，全鄉(xiāng)種植經(jīng)濟(jì)作物的積極性將普遍提高，全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)作物人均1畝以上，預(yù)計(jì)全鄉(xiāng)人均增收800余元。

3、為培養(yǎng)個體工商戶的守信意識，對個體工商戶進(jìn)行建檔立案，評定信用等級，使講信用的工商戶得到實(shí)惠，并對招商引資項(xiàng)目提供多方位服務(wù)。

三、強(qiáng)化“沒有規(guī)矩不成方圓”的制度觀念，全面提升內(nèi)部管理水平

1、工作中，要把內(nèi)部管理的重點(diǎn)突出在一個“嚴(yán)”字上，堅(jiān)決響應(yīng)聯(lián)社提出的“寧聽千聲罵，不聽一聲哭”這一理念。

2、利用每周一、三、五晚學(xué)習(xí)上級文件的同時，對法律、法規(guī)定期進(jìn)行集中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使每名員工做到知法、懂法、守法，力爭辦理的每一筆業(yè)務(wù)都做到程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化、合法化。計(jì)劃目標(biāo)是，我所帶領(lǐng)的信用社無一人因違規(guī)、違紀(jì)受到任何處分。

3、要結(jié)合聯(lián)社組織的“內(nèi)部控制建設(shè)年”活動內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真對照檢查，對所查出的問題進(jìn)行追根求源，遵循邊查邊糾的方式，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕屢查屢犯的老毛病。在整個活動中，我會緊密結(jié)合省辦制定的《__省農(nóng)村信用社員工違規(guī)違章行為處理暫行辦法》，對所犯問題的處理結(jié)果有一個明確的認(rèn)識，使廣大員工的遵紀(jì)守法意識有了進(jìn)一步提高，為促進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的穩(wěn)健發(fā)展起了積極的作用。

推薦學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)原理的心得體會及收獲六

課程論文是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程應(yīng)用性教學(xué)的有效手段，但在教學(xué)實(shí)踐中如果設(shè)計(jì)不好，課程論文教學(xué)會因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)抄襲和同質(zhì)化現(xiàn)象達(dá)不到教學(xué)的目的。為此，文章從論文課時設(shè)計(jì)、選題設(shè)計(jì)、資料設(shè)計(jì)和輔助教學(xué)手段設(shè)計(jì)幾個方面提出本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程論文教學(xué)的具體設(shè)計(jì)思路，以期為本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程論文應(yīng)用性教學(xué)手段的合理運(yùn)用以及教學(xué)效果的提高帶給新的認(rèn)識。

<>計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué);課程論文;教學(xué)設(shè)計(jì)

作為經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)證經(jīng)驗(yàn)分析的一門重要方法類課程，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是各國高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的三大核心課程之一。作為一門集統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)理論和數(shù)學(xué)三者于一身的應(yīng)用性理論方法，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅僅要求學(xué)生掌握必須的經(jīng)濟(jì)理論作為理論模型設(shè)定的依據(jù)，更需要學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)工具去估計(jì)和檢驗(yàn)?zāi)Ｐ?，對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析、經(jīng)濟(jì)預(yù)測、政策評價和理論檢驗(yàn)。所以對于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)，理論知識的傳授只是手段，最終目的就應(yīng)是教會學(xué)生應(yīng)用理論方法去分析和解決現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)問題。為了方法應(yīng)用的教學(xué)目的，在本科學(xué)習(xí)階段除了對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識進(jìn)行講解外，還需輔以其它的教學(xué)手段加深學(xué)生對方法應(yīng)用的理解，常用的教學(xué)手段是案例分析和實(shí)驗(yàn)教學(xué)[1－2]。雖然案例分析和實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)W(xué)生掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法的應(yīng)用有所幫忙，但這兩種教學(xué)手段還并不能讓學(xué)生真正掌握方法的應(yīng)用。因?yàn)橐糜?jì)量經(jīng)濟(jì)方法進(jìn)行實(shí)證分析除了理解方法的含義和應(yīng)用步驟以及熟悉軟件的操作外，還包含更多的資料。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型研究的完整框架是:關(guān)于經(jīng)濟(jì)活動的觀察(行為分析)→關(guān)于經(jīng)濟(jì)理論的抽象(理論假說)→建立總體回歸模型→獲取樣本觀測數(shù)據(jù)→估計(jì)模型→檢驗(yàn)?zāi)Ｐ汀鷳?yīng)用模型[3]。在這個研究過程中會遇到很多問題，如:什么樣的選題適合做實(shí)證分析、變量如何選取、數(shù)據(jù)的可獲得性怎樣樣、該如何對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和處理、實(shí)證結(jié)果跟預(yù)想結(jié)論出現(xiàn)不一致的狀況下怎樣辦、如何從實(shí)證分析結(jié)果中提煉出有價值的觀點(diǎn)、規(guī)范的實(shí)證分析論文如何撰寫，等等。這些問題對于實(shí)證研究是十分重要的，但單純依靠案例分析和實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不能讓學(xué)生領(lǐng)悟應(yīng)用中出現(xiàn)的這些問題。為此，李子奈(2010)主張計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)資料就應(yīng)涵蓋“模型設(shè)定、數(shù)據(jù)診斷、模型估計(jì)、模型應(yīng)用”全過程，將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的設(shè)定理論和方法以及數(shù)據(jù)的分析和診斷引入計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)資料體系中，進(jìn)行課程教學(xué)資料創(chuàng)新。所以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用教學(xué)除了使用案例分析和實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還需要在教學(xué)階段引入研究式的教學(xué)方法，課程論文就是一種可選的教學(xué)手段[4]。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)引入課程論文是可行的，因?yàn)楦咝ｉ_設(shè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程一般是在大三上學(xué)期或下學(xué)期。大三學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的專業(yè)理論知識，已經(jīng)具備對本專業(yè)經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行思考和分析的潛力，對課程論文的選題是能夠自主完成的。大一大二的文獻(xiàn)檢索課程也使得學(xué)生掌握了文獻(xiàn)搜索的技巧和途徑，對課程論文需要用到的參考文獻(xiàn)和相關(guān)數(shù)據(jù)資料也可獨(dú)立進(jìn)行搜索。另外，在大三學(xué)習(xí)階段，有些高校還會專門透過課程論文指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范，為大四畢業(yè)論文的撰寫打好基礎(chǔ)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在本科大三階段引入課程論文的教學(xué)手段，正好契合這個學(xué)習(xí)階段的教學(xué)要求，既培養(yǎng)了學(xué)生撰寫實(shí)證分析學(xué)術(shù)論文的潛力，又促使學(xué)生對之前掌握的專業(yè)知識融會貫通，學(xué)以致用。雖然從教師的角度看，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程論文教學(xué)模式具有可行性，但在實(shí)踐中如果設(shè)計(jì)不好，效果可能不甚理想，容易出現(xiàn)兩個問題:一是網(wǎng)絡(luò)抄襲嚴(yán)重。使用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)做實(shí)證分析的學(xué)術(shù)論文在論文數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)上比比皆是，學(xué)生很容易從這些網(wǎng)絡(luò)渠道獲取計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的范文。如果缺乏有效的課程論文驗(yàn)收和考核方式，有些學(xué)生會從網(wǎng)上或數(shù)據(jù)庫中下載資料簡單拼湊成課程論文，有些干脆直接從網(wǎng)上下載論文交差[5]。二是同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。有部分論文雖然不是透過網(wǎng)

絡(luò)抄襲而由某些學(xué)生自主完成，但其他同學(xué)也會引用相同的選題，在研究資料、分析思路、軟件操作等方面完全一致，論文并沒有實(shí)質(zhì)性差異，這是抄襲的另一種形式。如果學(xué)生的課程論文是透過抄襲而非自己的動手實(shí)踐完成，那課程論文的教學(xué)模式就失去了好處，非但沒有使學(xué)生掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法的應(yīng)用，反而造就了惡劣的研究習(xí)慣。所以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程論文需要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，以避免教學(xué)形式和目的相背離現(xiàn)象的發(fā)生。

3.1課時設(shè)計(jì)

課程論文主要是透過學(xué)生課下的自我實(shí)踐完成，單純透過課堂是很難完成課程論文的教學(xué)任務(wù)的。一方面因?yàn)檎撐牡膶懽髦芷诤荛L，課堂的氛圍和時限并不適合進(jìn)行嚴(yán)肅且有創(chuàng)新性、探索性的學(xué)術(shù)論文的寫作，另一方面課堂也不具備文件檢索、數(shù)據(jù)搜索等論文寫作需要的條件。所以，本文認(rèn)為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)要進(jìn)行課程論文教學(xué)，教學(xué)活動的進(jìn)行主要是在課下而非課上，沒有必要設(shè)立成單獨(dú)的實(shí)踐課課程，而應(yīng)融入到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的主課程和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度在適當(dāng)時點(diǎn)引入課程論文教學(xué)，透過課上指導(dǎo)和課下實(shí)踐的結(jié)合到達(dá)應(yīng)用性教學(xué)的目的。一般高校本科階段計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)主課程的課時安排是32～64學(xué)時，另外可能還有2～6學(xué)時不等的實(shí)驗(yàn)課。在這種課時安排下，本文推薦課程論文教學(xué)的課堂可安排4或5個課時，分別在課程的中期和后期進(jìn)行:第1個課時主要用以講解課程論文的規(guī)范和寫作要求，可安排在主課程對基本的方法理論講解完了之后，在主課程的中期進(jìn)行;另外2～3個課時則安排在學(xué)生完成論文初稿之后，用于教師對學(xué)生的課程論文初稿統(tǒng)一進(jìn)行答疑、審閱和指正，學(xué)生再對論文進(jìn)行修改完善。這部分課時根據(jù)學(xué)生人數(shù)和課時量靈活設(shè)置，學(xué)生多和課時安排充足的可設(shè)置3個課時，學(xué)生少和課時有限的可設(shè)置2個課時，能夠安排

在主課程的中后期課時，也能夠與實(shí)驗(yàn)課后期課時結(jié)合進(jìn)行，如果是要求把課程論文的資料當(dāng)作操作實(shí)踐的部分資料，則最好與實(shí)驗(yàn)課課時結(jié)合;最后還有1個課時是用于對課程論文的寫作進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評和分析，可安排在主課程的后期。

3.2選題設(shè)計(jì)

本科階段學(xué)生一般還很難在學(xué)術(shù)上有所創(chuàng)新，課程論文設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)用方法和掌握學(xué)術(shù)規(guī)范而非進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，所以本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程論文選題的設(shè)計(jì)不必要求有多大的學(xué)術(shù)創(chuàng)新性，而應(yīng)注重方法應(yīng)用的實(shí)戰(zhàn)性，在選題上能夠選取一些應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法比較成熟的領(lǐng)域。但如果選題都集中在某一成熟的領(lǐng)域，在該領(lǐng)域已經(jīng)有數(shù)量較多的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究文獻(xiàn)，又容易出現(xiàn)上述網(wǎng)絡(luò)抄襲和同質(zhì)化現(xiàn)象，所以選題的設(shè)計(jì)上應(yīng)有所控制，不能給予學(xué)生太大的自由選取空間。但如果實(shí)行純命題作文的形式，給每個學(xué)生都布置一個明確的論文題目，則學(xué)生體會不到用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)做應(yīng)用研究時選題的重要性。不是所有的研究對象都能夠應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法來研究，在選題時就應(yīng)對選題進(jìn)行必要性和可行性分析。如何選取適宜用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)做實(shí)證分析的研究視角、這個研究視角是否具有現(xiàn)實(shí)好處、研究問題是否有理論基礎(chǔ)、如何確定研究變量、數(shù)據(jù)是否能夠獲取和量化、樣本量是否滿足計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法應(yīng)用的要求，這些都是在確定選題時需要著重思考的方面，如果把題目直接給定，學(xué)生就難以切身體會到研究中這些問題的存在。所以在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)選題設(shè)計(jì)上，不宜太自由，也不應(yīng)太過死板，就應(yīng)在靈活性和控制性中找好平衡點(diǎn)。推薦用如下方法進(jìn)行選題設(shè)計(jì):按照學(xué)號對學(xué)生進(jìn)行分組，每組限定在一個研究領(lǐng)域選題，學(xué)生在該領(lǐng)域內(nèi)自由選取研究角度，并且題目和資料不能完全相同。研究領(lǐng)域的確定是一個重要的工作，既要思考到選取的多樣性，也要思考到數(shù)據(jù)的可獲得性，同時還應(yīng)兼顧學(xué)生的可操作性。本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂講解的資料一般只能講到經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的聯(lián)立方程模型部分，所以研究領(lǐng)域就應(yīng)選取應(yīng)用經(jīng)典的計(jì)量模型(多元線性回歸、虛擬變量模型、滯后變量模型、聯(lián)系方程模型等)能夠解決的。由于課程論文重點(diǎn)不在學(xué)術(shù)創(chuàng)新，研究領(lǐng)域能夠選取研究較為成熟的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，如消費(fèi)和收入、投入和產(chǎn)出、利率和儲蓄、價格和增長、宏觀經(jīng)濟(jì)政策有效性等方面。這些研究成熟的領(lǐng)域一般都有充足的數(shù)據(jù)保證，在同時具備橫截面和時間序列數(shù)據(jù)的條件下，教師能夠在研究領(lǐng)域基礎(chǔ)上對研究的樣本區(qū)間進(jìn)一步細(xì)分，如規(guī)定該組內(nèi)哪些學(xué)生研究哪一年份的問題，哪些學(xué)生研究哪些地區(qū)的問題，這樣就避免了學(xué)生研究的重復(fù)，進(jìn)一步控制了同質(zhì)化現(xiàn)象。

3.3資料設(shè)計(jì)

選題設(shè)計(jì)好了之后，雖然教師已經(jīng)給每位學(xué)生安排了具有必須選取自由度的研究領(lǐng)域，并規(guī)定了可研究的樣本范圍，但由于選取的是成熟的領(lǐng)域，相關(guān)主題已經(jīng)有超多的研究文獻(xiàn)，還是有可能會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)抄襲現(xiàn)象。為了保證課程論文是學(xué)生親自動手實(shí)踐操作完成的，還需要對課程論文的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，可行的一種方法是在課程論文中體現(xiàn)個性化的研究資料和操作過程。但如果一篇課程論文把全部個性化的操作過程和結(jié)果都寫在正文中，文章會顯得冗余并且不合規(guī)范，學(xué)生也模糊了實(shí)證分析學(xué)術(shù)論文的寫法，反而起不到培養(yǎng)學(xué)術(shù)規(guī)范的目的。所以可采用如下的資料設(shè)計(jì):把個性化的操作資料放在附錄當(dāng)中。正文還是按照標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)證分析論文的要求去寫，正文完后要求添加附錄。附錄資料包括學(xué)生搜集的變量樣本數(shù)據(jù)(附上數(shù)據(jù)來源說明)，數(shù)據(jù)處理、回歸分析和檢驗(yàn)的操作過程，以及每一個操作過程利用計(jì)量軟件得到的結(jié)果(要求學(xué)生把軟件操作結(jié)果的界面進(jìn)行電腦截圖)。透過這樣的資料設(shè)計(jì)后，學(xué)生直接進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)抄襲的可能性就小了，因?yàn)橐话愕膶W(xué)術(shù)論文是不會把全部數(shù)據(jù)和軟件操作的每一個結(jié)果原汁原味的附上的，學(xué)生只有自己親自動手搜集數(shù)據(jù)和進(jìn)行軟件操作，才能提交這些個性化的操作資料，這就避免了網(wǎng)絡(luò)抄襲行為。

3.4輔助教學(xué)手段設(shè)計(jì)

論文選題和資料設(shè)計(jì)好之后，還需輔予必須的教學(xué)手段，才能到達(dá)較好的教學(xué)效果。具體而言有:

一是論文考核的激勵機(jī)制。激勵機(jī)制對激發(fā)學(xué)生寫作課程論文的用心性至關(guān)重要，如果考核機(jī)制設(shè)計(jì)不合理，學(xué)生是否完成論文、完成論文質(zhì)量如何對最終成績影響不大，很多學(xué)生會因?yàn)檎n程論文的強(qiáng)度和難度大而選取敷衍了事，消極對待，課程論文就流于形式起不到教學(xué)的目的。為此需要從兩個方應(yīng)對論文的成績考核方式進(jìn)行設(shè)計(jì):首先要提高課程論文成績占比權(quán)重。如果是考試課能夠把課程論文作為平時成績的主要評定依據(jù)，成績占比提高到50%，與期末考試成績等重;如果是考察課能夠直接以課程論文作為課程考核的最終形式。透過提高課程論文的成績權(quán)重，學(xué)生才會重視課程論文寫作，從中學(xué)有所獲。其次要設(shè)計(jì)合理明確的評分標(biāo)準(zhǔn)。評分標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把重點(diǎn)放在應(yīng)用的準(zhǔn)確性和規(guī)范性上，如規(guī)定高分的標(biāo)準(zhǔn)是:數(shù)據(jù)搜集的充分性、方法選取的適當(dāng)性、方法應(yīng)用的正確性、論文寫作的規(guī)范性以及研究資料的獨(dú)創(chuàng)性，對于有拼湊和模仿痕跡的論文要相應(yīng)減分，有明顯抄襲無自主研究資料的論文則直接判定不及格。評分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)將直接影響學(xué)生寫作努力的方向，對激發(fā)學(xué)生寫作的用心性以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)至關(guān)重要。

二是實(shí)證分析范文講解。大三本科生一般還沒有學(xué)術(shù)論文的寫作經(jīng)驗(yàn)，對于實(shí)證分析的論文如何撰寫可能還不甚了解，如果不加以指導(dǎo)，學(xué)生將無從下筆，上交的論文也會五花八門參差不齊，所以在課程論文寫作前用1個課時進(jìn)行論文規(guī)范指導(dǎo)是必要的。能夠選取一兩篇經(jīng)典的計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析范文，給學(xué)生展示和講解。除了講解學(xué)術(shù)論文的基本結(jié)構(gòu)和格式外，更重要的是講解計(jì)量經(jīng)濟(jì)論文的寫作規(guī)范，如做實(shí)證分析的目的、實(shí)證的理論依據(jù)或模型構(gòu)建、數(shù)據(jù)來源和變量選取的解釋、實(shí)證方法的應(yīng)用說明、實(shí)證結(jié)果的展示和分析等。學(xué)生在寫實(shí)證分析的論文時最常犯的錯誤就是把實(shí)證結(jié)果不加處理就簡單把全部信息附在論文中，所以在講解中要強(qiáng)調(diào)，對于檢驗(yàn)結(jié)果就應(yīng)如何把重要信息進(jìn)行重新編排，恰如其分地在文章當(dāng)中給讀者顯示想要分析的資料，增強(qiáng)文章的可讀性和簡潔性。學(xué)生透過對范文講解的直觀認(rèn)識，了解了學(xué)術(shù)規(guī)范，再進(jìn)行論文寫作就不至于無所適從了。

三是結(jié)合實(shí)驗(yàn)課重點(diǎn)指導(dǎo)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程論文的寫作會遇到許多操作問題，這些問題可能是課堂上案例分析所沒遇到過的。一般的上機(jī)實(shí)驗(yàn)課也主要是驗(yàn)證性的操作實(shí)踐，學(xué)生只需要依據(jù)給定的操作步驟和數(shù)據(jù)學(xué)會操作的資料。但現(xiàn)實(shí)研究不是簡單的一次性操作，而是反復(fù)對變量進(jìn)行選取、樣本區(qū)間進(jìn)行選取、模型函數(shù)形式進(jìn)行變換的實(shí)驗(yàn)過程，單純透過驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)課操作難以體會到這種探索的過程，為此徐占東和王維國(2009)提出了探索性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)課中結(jié)合學(xué)生課程論文的資料展開實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻竭_(dá)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。課程論文寫作就是一個研究探索的過程，在這個過程中學(xué)生會遇到諸如回歸結(jié)果系數(shù)不顯著、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)檢驗(yàn)通但是、實(shí)證結(jié)果與經(jīng)濟(jì)好處不相符等問題，在這些狀況出現(xiàn)的時候該如何處理，如何把研究改良和推進(jìn)，這就需要老師的點(diǎn)撥。利用實(shí)驗(yàn)課的2或3個課時，讓學(xué)生把課程論文的資料當(dāng)作操作實(shí)踐的案例，對遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)，即可使學(xué)生掌握和鞏固軟件的操作，又能夠加深對應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法進(jìn)行探索性研究的認(rèn)識，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用性教學(xué)的目的就實(shí)現(xiàn)了。

四是課程論文作為案例分析。教科書中的案例只是為了討論特定的估計(jì)方法或者檢驗(yàn)方法而設(shè)定的，而從計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型設(shè)定理論的角度看，教科書中的許多例題的模型設(shè)定是錯誤的，如果只以課本上的例題作為案例分析講解會給學(xué)生以很大的誤導(dǎo)(李子奈，2010)。所以案例分析不應(yīng)只局限于教科書上的例題講解，選取學(xué)生完成質(zhì)量較好的優(yōu)秀課程論文當(dāng)做案例進(jìn)行講解是一種好的教學(xué)方式。利用1個課時，透過對學(xué)生做實(shí)證分析較規(guī)范的研究論文進(jìn)行講解以及對論文中學(xué)生存在的共性問題進(jìn)行指正，學(xué)生能夠更深入領(lǐng)悟到用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法做實(shí)證研究的全過程，除了了解方法的應(yīng)用外，更重要的是能夠從案例中體會到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型設(shè)定方法以及數(shù)據(jù)的分析和診斷等一般教科書案例中沒有涉及的問題，加深對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法應(yīng)用的理解以及對論文規(guī)范寫法的認(rèn)識。

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