最新教育突圍就問心得體會(huì)及感悟(通用10篇)

通過撰寫心得體會(huì)，我們可以將經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)變成知識(shí)財(cái)富，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供有力支持。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重精心挑選的描寫細(xì)節(jié)，使文章更加生動(dòng)有趣。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典范文，希望能夠給大家寫作提供一些參考。

教育突圍就問心得體會(huì)及感悟篇一

《愛彌兒》是法國(guó)十八世紀(jì)著名的啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家、教育家盧梭的代表作，是他構(gòu)思，然后用3年時(shí)間撰寫而成的教育哲理小說。在書中，盧梭尖銳地批判了腐朽的舊封建教育，并通過它所虛構(gòu)的愛彌兒從出生到成人的教育過程系統(tǒng)地闡述了他的教育理論，如自然教育、教育分期理論等。

《愛彌兒》開篇即提出：出自教育之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。這體現(xiàn)了盧梭的自然主義教育思想，他認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)自然人，也即具有高尚情操的'人。盧梭強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童進(jìn)行教育是必須遵循自然的要求，順應(yīng)人的自然本性，使之成長(zhǎng)為懂得如何做人的自然人。在盧梭看來，忍受痛苦也是兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)的一件事情。比如兒童摔倒了，即使她哭了也不要急急忙忙跑過去安撫他。盧梭認(rèn)為傷痛既然已經(jīng)發(fā)生了，兒童就必須忍受。在兒童年幼時(shí)學(xué)習(xí)勇敢的精神，他便會(huì)漸漸學(xué)到如何忍受更大的痛苦。否則，在他們長(zhǎng)大后面對(duì)痛苦時(shí)就沒有足夠的勇氣和來對(duì)付。大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子，兒童有它特有的看法、想法和感情，其成長(zhǎng)和發(fā)展是一個(gè)自然的過程。因此在不同年齡階段應(yīng)實(shí)行不同的教育內(nèi)容和教育;拔苗助長(zhǎng)、操之過急只會(huì)適得其反。自然的教育必須保護(hù)兒童的天性，使其身心得到自由的發(fā)展，充分尊重他們的自由。

當(dāng)然，由于受時(shí)代和歷史的局限，盧梭在自然主義教育中不免出現(xiàn)主觀臆斷和過于極端的觀點(diǎn)，比如他認(rèn)為兒童在幼年時(shí)期應(yīng)該在鄉(xiāng)村的自然中進(jìn)行教育，應(yīng)該讀的惟一的書是《魯濱遜飄流記》，應(yīng)該學(xué)的工藝是;女子的教育應(yīng)該以賢妻良母為宗旨等等。但他在教育上的理論貢獻(xiàn)卻是不可磨滅的，我們要辯證地看待盧梭的教育理念，汲取其合理的成分并為我所用。

教育突圍就問心得體會(huì)及感悟篇二

教育是一個(gè)無處不在的話題，它是社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體成長(zhǎng)的重要因素。多年來，我在教育的道路上摸爬滾打，不斷體悟其中的真諦與感悟。通過教育的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到教育并非只是傳授知識(shí)，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德與能力。以下從教育的目標(biāo)、方法和理念三個(gè)方面，詳細(xì)探討我對(duì)教育的一些心得體會(huì)。

第二段：教育的目標(biāo)。

教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，幫助他們成為有道德情操的公民和有獨(dú)立思考能力的人。我深深認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，但我更注重學(xué)生的人文關(guān)懷。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生思考和提問，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力；在生活中，我注重對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、正直品質(zhì)和公民意識(shí)。通過這樣的教育目標(biāo)，我希望學(xué)生不僅能獲得專業(yè)知識(shí)，還能成為有責(zé)任感和健全人格的社會(huì)成員。

第三段：教育的方法。

教育的方法是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的途徑，我希望運(yùn)用多元化的教育方法。首先，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過小組討論、合作項(xiàng)目等方式，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。最后，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)他們通過閱讀和思考來解決問題。這樣的方法培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和批判思維，對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。

第四段：教育的理念。

教育的理念是教育工作者在教育過程中應(yīng)持有的態(tài)度和信念。作為一名教師，我相信每個(gè)學(xué)生都有潛力，只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)懷，他們都能取得優(yōu)秀的成績(jī)并成為社會(huì)的棟梁之才。教育不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，更應(yīng)關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展和情感成長(zhǎng)。我強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的溝通和理解，尊重他們的個(gè)性差異，因材施教。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)觀念，讓他們明白學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程，應(yīng)保持學(xué)習(xí)的熱情和耐心。

第五段：展望未來。

教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域。未來，我會(huì)不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，提升自身的教育能力，以更好地關(guān)心和教育學(xué)生。同時(shí)，我也愿意與其他教育工作者共同交流和探討，互相促進(jìn)，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。我相信，隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的改革，我們的教育事業(yè)一定會(huì)迎來更美好的明天。

總結(jié)：

在我多年的教育實(shí)踐中，我深深認(rèn)識(shí)到教育的目標(biāo)、方法和理念的重要性。只有明確的目標(biāo)和科學(xué)的方法，加上正確的理念，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育。我將繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望廣大教育工作者能夠相互交流和學(xué)習(xí)，共同推動(dòng)中國(guó)教育的發(fā)展。只有共同努力，我們才能在教育的道路上走得更遠(yuǎn)，走得更好。

教育突圍就問心得體會(huì)及感悟篇三

教育是人類社會(huì)進(jìn)步的基石，也是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要組成部分。在接受教育的過程中，我們收獲了知識(shí)，獲得了技能，也培養(yǎng)了性格和價(jià)值觀。然而，教育給予我們的不僅僅是這些表面上的東西，更是一種深刻的體驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將分享我在教育過程中的一些心得體會(huì)。

首先，教育教會(huì)了我如何思考。在課堂上，我們學(xué)習(xí)各種各樣的學(xué)科和知識(shí)，它們不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是讓我們學(xué)會(huì)如何運(yùn)用和批判性思維。我記得在數(shù)學(xué)課上，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們提出問題，思考問題，而不僅僅是死記硬背。這樣的教育方法培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和批判性思維能力，讓我在面對(duì)問題時(shí)能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考和分析。

其次，教育教會(huì)了我如何與他人相處。在學(xué)校，我們和同學(xué)們共同生活和學(xué)習(xí)。這是一個(gè)相互合作和交流的過程，我們需要學(xué)會(huì)如何尊重和理解他人的不同觀點(diǎn)和意見。我曾經(jīng)在一個(gè)小組作業(yè)中與同學(xué)產(chǎn)生了分歧，我們對(duì)問題的看法有所不同。但是，通過溝通和討論，我們最終找到了一個(gè)互相接受的解決方案。這樣的經(jīng)歷讓我明白了合作和溝通的重要性，并且增強(qiáng)了我與他人相處的能力。

另外，教育教會(huì)了我如何解決問題。在學(xué)習(xí)的過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們可能會(huì)覺得無法克服困難，但正是教育給予我們了解決問題的方法和技巧。我記得有一次在寫英語作文時(shí)，我遇到了一個(gè)很難的語法問題。我問了老師，她沒有直接告訴我答案，而是引導(dǎo)我通過查閱資料和思考問題來自己找到答案。雖然這個(gè)過程花費(fèi)了我很多時(shí)間和精力，但是我最終找到了答案，并且收獲了更多的知識(shí)和解決問題的能力。

最后，教育教會(huì)了我追求夢(mèng)想的重要性。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，而教育是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的橋梁。在學(xué)校，我們不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是通過學(xué)習(xí)來探索自己的興趣和潛能。教育幫助我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)文學(xué)的喜愛，并且鼓勵(lì)我追求寫作的夢(mèng)想。我記得在一篇作文比賽中，我獲得了第一名的好成績(jī)，這對(duì)我來說是一個(gè)巨大的鼓勵(lì)和肯定。這樣的經(jīng)歷讓我明白，只要努力和堅(jiān)持，我們都有實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。

總之，教育是一次寶貴的人生旅程，它教會(huì)了我們?nèi)绾嗡伎?，如何與他人相處，如何解決問題，以及追求夢(mèng)想的重要性。在接受教育的過程中，我們積累了知識(shí)和技能，更重要的是收獲了思想和觀念的成熟。因此，我們應(yīng)該珍惜教育給予我們的機(jī)會(huì)，不斷努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為自己和社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

教育突圍就問心得體會(huì)及感悟篇四

第一段：引言（150字左右）。

商業(yè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)要在這個(gè)競(jìng)技場(chǎng)中生存，并實(shí)現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)，就需要具備突圍的能力。在我的多年實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到商業(yè)突圍的重要性以及其中的訣竅。本文將分享我在商業(yè)突圍中積累的心得體會(huì)和感悟。

第二段：發(fā)現(xiàn)突破口（250字左右）。

在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，發(fā)現(xiàn)突破口是取得成功的第一步。企業(yè)要洞察市場(chǎng)的需求，并利用自身的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造獨(dú)特的價(jià)值。例如，我曾經(jīng)在餐飲行業(yè)運(yùn)營(yíng)一個(gè)小型餐廳，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，但我發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝狈φ诘漠悋?guó)風(fēng)味美食。于是我引進(jìn)了具有地道口味的菜肴，并以親民的價(jià)格吸引了大量顧客。發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)需求并提供獨(dú)特價(jià)值的突破點(diǎn)，讓我的餐廳在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

第三段：創(chuàng)新思維與策略（300字左右）。

商業(yè)突圍需要?jiǎng)?chuàng)新思維和策略。對(duì)于已經(jīng)成熟的行業(yè)，價(jià)格戰(zhàn)是一種常用的突圍手段，但單純追求低價(jià)并不可持續(xù)。我選擇通過創(chuàng)新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)的售后服務(wù)以及差異化的市場(chǎng)定位，打造了獨(dú)特的品牌形象。在面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，我專注于提供質(zhì)量卓越的產(chǎn)品，建立穩(wěn)固的客戶關(guān)系，通過優(yōu)勢(shì)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手拉開距離。

第四段：資源整合與團(tuán)隊(duì)建設(shè)（250字左右）。

商業(yè)突圍需要合理整合資源，并建設(shè)一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)。很多時(shí)候，個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。我非常注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過招募和培養(yǎng)優(yōu)秀的員工，形成一個(gè)高效協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，合理整合內(nèi)外部資源，充分發(fā)揮每個(gè)人的專長(zhǎng)，形成一體化的力量。只有團(tuán)結(jié)一致，資源協(xié)同才能實(shí)現(xiàn)商業(yè)突圍的目標(biāo)。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化（250字左右）。

商業(yè)環(huán)境變化快速，企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，必須具備持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化的能力。我始終保持對(duì)行業(yè)的關(guān)注，并與同行業(yè)從業(yè)者保持交流。通過學(xué)習(xí)和了解市場(chǎng)趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略，把握商機(jī)，避免錯(cuò)失機(jī)會(huì)。在我所經(jīng)營(yíng)的餐廳中，我根據(jù)顧客反饋和市場(chǎng)需求，不斷調(diào)整菜單和經(jīng)營(yíng)模式，以適應(yīng)不同的消費(fèi)者口味和需求變化。

結(jié)論（100字左右）。

商業(yè)突圍是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，通過發(fā)現(xiàn)突破口、創(chuàng)新思維與策略、資源整合與團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化，企業(yè)可以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。不斷總結(jié)反思并持續(xù)改善，在商業(yè)突圍的道路上不斷前進(jìn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)和成功。

教育突圍就問心得體會(huì)及感悟篇五

第一段：引言（論述商業(yè)突圍的重要性和現(xiàn)實(shí)意義）。

商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)要想在市場(chǎng)中立足并取得成功，就必須具備突圍的能力。商業(yè)突圍可以讓企業(yè)擺脫競(jìng)爭(zhēng)激烈的紅海，尋找到更廣闊的藍(lán)海。在經(jīng)歷數(shù)年的商業(yè)實(shí)踐之后，我深感商業(yè)突圍對(duì)企業(yè)的重要性，也積累了一些心得體會(huì)和感悟。

第二段：尋求差異化是突圍成功的關(guān)鍵之一（論述差異化競(jìng)爭(zhēng)的重要性）。

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)若想實(shí)現(xiàn)突圍，首先需要尋找到差異化競(jìng)爭(zhēng)的方向。不同的差異化策略可以給企業(yè)帶來不同的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，從而獲得市場(chǎng)份額的增長(zhǎng)和品牌價(jià)值的提升。我所在的公司就通過產(chǎn)品創(chuàng)新，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手區(qū)分開來，打造獨(dú)特而有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品，在市場(chǎng)中取得了成功。個(gè)人從這段經(jīng)歷中明白到，差異化是企業(yè)實(shí)現(xiàn)突圍的關(guān)鍵。

第三段：創(chuàng)新求變是突圍成功的基礎(chǔ)之一（論述創(chuàng)新求變的重要性）。

想要在商業(yè)領(lǐng)域不斷突破，企業(yè)必須保持創(chuàng)新求變的態(tài)度。只有與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，才能在市場(chǎng)中占據(jù)先機(jī)。我個(gè)人在參與公司新產(chǎn)品開發(fā)時(shí)，深刻體會(huì)到創(chuàng)新求變的重要性。只有根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行產(chǎn)品更新迭代，才能滿足用戶的需求，贏得市場(chǎng)認(rèn)可。而這種創(chuàng)新求變的精神也成為了公司戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、突圍成功的基礎(chǔ)。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作是突圍成功的保障之一（論述團(tuán)隊(duì)合作的重要性）。

在商業(yè)突圍的過程中，團(tuán)隊(duì)合作是企業(yè)成功的保障之一。團(tuán)隊(duì)成員之間的良好溝通與協(xié)作，可以使企業(yè)的各項(xiàng)決策與行動(dòng)更加有效且協(xié)調(diào)。我所在的團(tuán)隊(duì)通過高效的團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)現(xiàn)了從產(chǎn)品研發(fā)到市場(chǎng)推廣的順利進(jìn)行，并最終取得了可觀的市場(chǎng)收益。這使我深切認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作是企業(yè)實(shí)現(xiàn)突圍的關(guān)鍵要素，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都起著不可或缺的作用。

第五段：結(jié)語（總結(jié)心得體會(huì)和展望未來）。

商業(yè)突圍是企業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)生存和發(fā)展的關(guān)鍵路徑之一，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。通過尋求差異化、創(chuàng)新求變和團(tuán)隊(duì)合作等因素，企業(yè)能夠突破競(jìng)爭(zhēng)，取得成功。在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到這些要素的重要性，并在公司的實(shí)際運(yùn)營(yíng)中付諸了行動(dòng)。未來，我將繼續(xù)以積極進(jìn)取的態(tài)度，與團(tuán)隊(duì)合作，不斷創(chuàng)新求變，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)突圍、持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教育突圍就問心得體會(huì)及感悟篇六

當(dāng)我們處于生命的絕境之中，我們的內(nèi)心無論是恐慌還是害怕，都會(huì)蔓延開來，使我們的思維變得混亂。但是，在這樣的情況之中，我們也能夠發(fā)揮出我們內(nèi)在的力量，突圍而出。在這種情況之下，我有一些心得體會(huì)和感悟，希望能夠與大家分享。

首先，我們需要冷靜下來。當(dāng)我們處于絕境之中時(shí)，很容易讓我們的情緒失控。但是，這種情況下，我們就要拼盡全力讓自己冷靜下來。只有當(dāng)我們冷靜下來之后，我們才能夠想清楚下一步該怎么做，從而更好地?cái)[脫絕境。

其次，我們需要有勇氣和智慧。當(dāng)我們面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，我們不能夠低頭，更不能夠退縮。只有勇敢面對(duì)，才能夠更加從容地處理危機(jī)。同時(shí)，在危機(jī)之中，我們還需要有智慧。我們需要想到一些比較特別的方法或者一些非常特別的技巧，通過這樣來尋找一個(gè)出路。

最后，我們需要堅(jiān)持不懈。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們要保持自己的信心，堅(jiān)定地向前走。我們不能夠輕易地放棄，只有把自己的信心不斷積累起來，多次的努力，才能夠在危機(jī)時(shí)刻下突圍而出。

綜上所述，當(dāng)我們處于生命絕境之中時(shí)，我們要學(xué)會(huì)冷靜，不慌不忙地想事情。我們要有勇氣面對(duì)困難，想辦法尋找問題解決的方法，同時(shí)堅(jiān)持不懈，保持自己的信心。當(dāng)我們做到這些，我們才能夠從生命的絕境之中突圍而出。

教育突圍就問心得體會(huì)及感悟篇七

《教育走向生本》是國(guó)家“十五”規(guī)劃重點(diǎn)圖書、中國(guó)當(dāng)代教育論叢，是華南師大博士生導(dǎo)師廣東教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)郭思樂的力作。本書由人民教育出版社出版發(fā)行，6月第x版，8月第九次印刷。

作為教師，我x直認(rèn)為自己付出努力就是對(duì)得起學(xué)生了，自己做得多x些，就是在提高教學(xué)質(zhì)量，是積極、認(rèn)真地服務(wù)于學(xué)生的充分體現(xiàn)。但沒想到自己其實(shí)是犯了“汗水主義”思想，帶著“插秧越密越好”的“教師苦做”思想，卻不知這樣做的結(jié)果不僅沒有給學(xué)生足夠的生長(zhǎng)空間，更破壞了他們自由生長(zhǎng)的規(guī)律，使得學(xué)生被傳統(tǒng)束縛，無法自由施展。這種“保姆式”的教育并不可取。既然“拋秧式”教育不僅能減少勞動(dòng)量，還能給學(xué)生帶來自由生長(zhǎng)的快樂，且效益高。

作為教師，我們x定要終身學(xué)習(xí)，不斷提升個(gè)人素質(zhì)，提高個(gè)人魅力。每x個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這就要求教師全面了解學(xué)生，永遠(yuǎn)不要看到x個(gè)側(cè)面就覺得了解x個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)x步的了解，從生活、學(xué)習(xí)、家庭不同的方面了解他們，形成既是師生又是朋友的`關(guān)系。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做好孩子的表率。

生本教育也沒有完全否定現(xiàn)行教學(xué)模式，沒有照搬西方的以兒童為中心的教學(xué)模式，不是對(duì)學(xué)生放任自流，而是強(qiáng)調(diào)生本教育改革是在東方文化背景下進(jìn)行的，要保留東方文化傳統(tǒng)中許多好的東西。生本教育沒有全盤否定應(yīng)試教育，沒有忽視分?jǐn)?shù)這x社會(huì)、家長(zhǎng)最關(guān)心的話題，不是培養(yǎng)低分高能的學(xué)生，而是立志培養(yǎng)高分高能的學(xué)生，這也是生本教育為什么受到學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)歡迎的原因。

教育突圍就問心得體會(huì)及感悟篇八

以前人們總認(rèn)為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德，做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。

真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對(duì)學(xué)生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對(duì)學(xué)生過錯(cuò)的寬容和理解，有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。

剛拿到這本書，就對(duì)書名感到好奇，讀來原來玫瑰是她在“教育在線”的“小學(xué)教育論壇”的.網(wǎng)名，是桂梅顛倒過來的同音“玫瑰”。她說：“作家冰心只鐘情于玫瑰，冰心老人認(rèn)為玫瑰有刺，那是風(fēng)骨，玫瑰的芳香艷麗就是冠艷群芳?！薄艾F(xiàn)在，我已用玫瑰的含義要求自己——像‘6朵’玫瑰那樣對(duì)待同行，努力做到‘互敬、互愛、互諒’;像‘8朵’玫瑰那樣懷著感恩之心對(duì)待‘關(guān)懷及鼓勵(lì)’我的人;像‘19朵’玫瑰那樣學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中‘忍耐與期待’;像‘20朵’玫瑰那樣，‘一顆赤誠(chéng)的心’對(duì)待自己的人生;像紅玫瑰代表的那樣，對(duì)教學(xué)付出熱情和真愛;像黃玫瑰代表的那樣珍重自己，祝福別人;像紫玫瑰代表的浪漫那樣，感受心靈的真實(shí)和獨(dú)特;像白玫瑰代表的純潔一樣，一輩子擁有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的溫柔，橘色玫瑰的友情，藍(lán)玫瑰的善良……愛事業(yè)如同熱愛我的生命一樣。我曉得，要把個(gè)人的生命融入教育的使命?！庇纱丝梢姼]桂梅老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)之情，我不禁為她的滿腔激情而動(dòng)容。

為了自己能像“冰心玫瑰”那樣絢麗和高貴，她一路拼搏，一路汗水。一個(gè)吉林師范的中師生，先從吉林一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，再到北京，而且當(dāng)上了北京清華大學(xué)附小副校長(zhǎng)，其間受到過國(guó)家政治局的接見，參加過國(guó)家教育報(bào)告團(tuán)，出版了不少教育專著，這些成就肯定包含著她的心血和汗水，也是對(duì)她的付出的匯報(bào)。從她對(duì)自己的成長(zhǎng)和成名的描述，雖有被“逼”之感，但更多的是自己在堅(jiān)持自己的教育理想后，所做的許多工作是很令人佩服的。

讀到“要追求文章朗朗上口，要能夠在大庭廣眾中大聲朗讀，能讓讀者不僅聽見聲音，而且還能看見作者的笑貌——”我似乎真的看見了竇桂梅的爽朗而熱情的笑貌！她說：“無論如何也要“擠”時(shí)間也閱讀，并用筆促進(jìn)自己的思考——這是促使自己成長(zhǎng)的科學(xué)途徑。”“寫作，記錄著我教育生命一次次開花的軌跡?！痹?shī)意的語言，真切而熱情，文如其人。

“愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁。隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花……”這是竇老師所喜歡吟誦的詩(shī)句。作為一個(gè)從事語文教學(xué)的工作者，字里行間常常自覺或不自覺地流露出對(duì)文學(xué)的愛好，并時(shí)常有意識(shí)地扮演著“拉近朋友、學(xué)生親近母語、親近書籍”的角色。更讓人感動(dòng)的是：她此舉目的竟是“讓人在親近文字的腳步里抓到愛?！?/p>

品味這朵這芬芳的玫瑰，她為我們每一個(gè)熱愛教育、獻(xiàn)身于教育的人做出了做好的榜樣。

教育突圍就問心得體會(huì)及感悟篇九

人生在世，難免會(huì)遇到各種絕境，這些絕境或許是身體上的苦痛，或許是思想上的困擾，或許是生活上的無奈，但我們總要在其中求得一線生機(jī)，才能堅(jiān)持走下去。

突圍的關(guān)鍵在于心態(tài)。對(duì)于生命絕境，多數(shù)人難以承受巨大的心理壓力，陷入深沉的絕望中；而真正能夠從最黑暗的角落中掙扎出來的人，往往是那些具備強(qiáng)大心理素質(zhì)的人。

具備強(qiáng)大心理素質(zhì)的人，往往會(huì)面對(duì)問題，迎難而上。比如，我們可以從戰(zhàn)爭(zhēng)歷史中看到，許多軍人在戰(zhàn)場(chǎng)上，承受著極端的生理和心理壓力，但他們鼓足勇氣，一步一步的逼著自己繼續(xù)前行，堅(jiān)定地相信，自己一定能夠走出困境。

其次，突圍需要持續(xù)的自我鍛煉。這是一種對(duì)自己的訓(xùn)練，突圍者需要掌握一定的突圍技巧，以幫助自己在極端情況下冷靜地思考。比如，我們可以通過鍛煉自己的身體素質(zhì)，提升自己的生命力和抗壓力；也可以通過不間斷的知識(shí)學(xué)習(xí)和社交交際，增加自己的技能和視野。這些能力的提升，將會(huì)給突圍者提供更多的工具和資源，以幫助他們?cè)谖C(jī)中作出最好的選擇。

最后，突圍需要信仰的支撐。在絕境中，往往會(huì)出現(xiàn)被放棄的感覺，甚至?xí)?duì)自己的命運(yùn)產(chǎn)生懷疑，這時(shí)候，信仰的力量就顯得尤為重要。信仰可以是一種宗教信仰，也可以是一種人生哲學(xué)，如果說人生需要一盞明燈來指引前行，那么信仰就是這樣一盞燈。

綜上所述，生命絕境突圍需要強(qiáng)大的心理素質(zhì)、持續(xù)的自我鍛煉和信仰的支撐。這是一個(gè)非常漫長(zhǎng)而艱辛的過程，但如果我們能夠聯(lián)系起來，相信每個(gè)人都能成為強(qiáng)大的突圍者。

教育突圍就問心得體會(huì)及感悟篇十

自從有了孩子以后，我們的生活確實(shí)徹底得被翻轉(zhuǎn)啦，從什么都不懂的初級(jí)父母漸漸成長(zhǎng)著。但當(dāng)我捧起這本書時(shí)，我仍然覺得書中的喬治老師在愛斯基摩人的天地里所經(jīng)歷的這一切太不可思議啦!這本書簡(jiǎn)直就是一本小說，它向人們?cè)V說著在一個(gè)被世人快要遺忘的角落里，在一個(gè)白令海峽小島上的尤皮克學(xué)校里，喬治老師用他的愛和超群的智慧帶領(lǐng)著十多個(gè)孩子完成了令人不敢相信的任務(wù)，他不僅改變了這群孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加翻轉(zhuǎn)了他們的人生足跡!多么偉大的喬治老師啊!正因?yàn)榭吹剿慕榻B，我才申請(qǐng)閱讀的，可是當(dāng)我拿到這本書時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)由于是翻譯版，也許由于我的淺薄，我的知識(shí)面和我的理解力有限，我的讀后感也許會(huì)很無力度，我只能說這個(gè)故事確實(shí)很令我感動(dòng)，看到最后喬治老師與學(xué)生們歷盡千辛萬難終于獲得全國(guó)冠軍時(shí)，我不禁淚眼婆娑，他們真是太不容易啦!我為他們鼓掌!

這本書是喬治老師的回憶錄，直到二十年后他仍然為孩子們的點(diǎn)滴而動(dòng)容，他把他們形容成上天派來的天使!可是他第一天來到學(xué)校卻遇上了一群奇葩的學(xué)生：他們不喜歡白人也不喜歡學(xué)習(xí)，他們上學(xué)就是為了打籃球。但是喬治沒有放棄這些幾乎被遺忘的孩子們，他用他的獨(dú)特教學(xué)方式一點(diǎn)一點(diǎn)得走進(jìn)孩子們的心里。

馬歇爾經(jīng)常上課在把玩籃球，他預(yù)言喬治撐不過五天，結(jié)果老師的一句“因?yàn)槲姨貏e?！绷畈嵴f：“也許，你能撐過一整年。”喬治發(fā)現(xiàn)到了體育館男生動(dòng)作敏捷、精力充沛，運(yùn)球、轉(zhuǎn)身、投籃都行云流水，其實(shí)這些孩子一點(diǎn)都不笨，他們已經(jīng)差不多是成年人啦，他們有著愛斯基摩人的生存本能和狩獵能力，可是大部分的老師都覺得這些孩子是不能教的，其實(shí)是因?yàn)樗麄儫o法走進(jìn)愛斯基摩人的心靈深處，而喬治做到啦!

喬治老師居然請(qǐng)他的學(xué)生教他打籃球并且付給他十五美元，他用汽水的獎(jiǎng)賞調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，他融入到愛斯基摩人的家庭里，與他們的父母成為好朋友，幫助孩子們參加“未來問題解決”大賽，他一點(diǎn)點(diǎn)得將孩子們的自信心調(diào)動(dòng)起來，期間遇到的困難數(shù)不勝數(shù)。他甚至為了讓孩子們?cè)敢馇巴髯缘目紙?chǎng)，而用“賄賂”的方式，給他們蛋糕、餅干、爆米花和瑪麗調(diào)好的水果酒。孩子們走進(jìn)了考場(chǎng)，里面堆放著餐盤、點(diǎn)心、紙杯，而不是鉛筆盒圓珠筆。而他的女兒梅雷迪思在父親的影響下也繼續(xù)忍受著當(dāng)?shù)厝藢?duì)她的不公平，因?yàn)樗龕鬯母赣H，更高興能和愛斯基摩人生活在一起，學(xué)習(xí)他們的文化。

喬治告訴墨瑞他們：“頭腦風(fēng)暴不是你們的強(qiáng)項(xiàng)，它和你們的文化正好相反。你們的思考既實(shí)際又精準(zhǔn)，它必須那樣。在冰上它是真實(shí)的世界，很少允許犯錯(cuò)的空間?！彼麖?qiáng)調(diào)溝通的基礎(chǔ)是“什么為什么”。

在無意間發(fā)現(xiàn)了一本書——朱永新的《新教育》。一直以來，我總以工作忙、沒時(shí)間為理由，沒有看書的習(xí)慣了。又一次偶然間，我拿起了這本書。

我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的`感覺到，這新教育之夢(mèng)，并不遙遠(yuǎn)，就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢(mèng)定能成真！

書中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活?！弊鳛橐粋€(gè)普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：

讀朱永新先生的《新教育》時(shí)，無時(shí)你不感覺到愉悅與沖動(dòng)，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩(shī)意的大師在演講，大師用他詩(shī)一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明，如果我們沒有激情，我們就無法感染學(xué)生，我們就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生，生動(dòng)課堂，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學(xué)就很難成效。

有人說“沒有愛就沒有教育”，這句話很實(shí)在，在我們教育的過程中，教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽悅耳的語言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系，教師理解信任學(xué)生，學(xué)生尊重依戀教師。教師富有愛心，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學(xué)生形成健康的心理。

要?jiǎng)偃涡抡n改需要，教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來豐富課堂，調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生；另外，扎實(shí)的基礎(chǔ)，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。

書中有這樣一段：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績(jī)是不一樣的?！边@段話給了我警示和啟迪。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求?！?/p>