最新雙減教育教學(xué)心得體會(huì)(模板18篇)

仔細(xì)總結(jié)心得體會(huì)，有助于我們更好地發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。寫心得體會(huì)時(shí)，可以從自己的亮點(diǎn)和不足入手，找到改進(jìn)的方向。心得體會(huì)的范文是對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和啟示，希望能夠給你在學(xué)習(xí)和工作中帶來幫助和思考。

雙減教育教學(xué)心得體會(huì)篇一

“雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來。作業(yè)量減下去，課堂質(zhì)量提升起來，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

做到“三個(gè)優(yōu)化”提升課堂教學(xué)質(zhì)量：

雙減教育教學(xué)心得體會(huì)篇二

作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒有放松，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的人才。有效的減負(fù)，價(jià)值的高效，為國(guó)育才，強(qiáng)國(guó)有我。

雙減教育教學(xué)心得體會(huì)篇三

近年來，雙減教育教學(xué)改革在中國(guó)教育界廣泛推行，旨在減負(fù)提質(zhì)。作為一名中學(xué)教師，我深入?yún)⑴c了雙減教育教學(xué)改革，并從中獲得了不少心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)雙減教育教學(xué)改革的理解和體會(huì)。

首先，雙減教育教學(xué)改革的核心是減負(fù)。傳統(tǒng)的教育模式過于注重知識(shí)的堆積，給學(xué)生過多的作業(yè)和考試，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重，缺乏自主學(xué)習(xí)的空間。而雙減教育教學(xué)改革則以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)，通過減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展其他方面的興趣和能力。我的學(xué)生們?cè)跍p負(fù)后，更能夠自主選擇學(xué)習(xí)的方向，開展興趣課程，他們的學(xué)習(xí)積極性也明顯提高。

其次，雙減教育教學(xué)改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。在過去，教師往往只注重知識(shí)的灌輸和學(xué)生考試成績(jī)的提高，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，除了掌握一定的知識(shí)外，解決問題、創(chuàng)新思維也變得非常重要。雙減教育教學(xué)改革的理念是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生們參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如科技競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等，使他們更具創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。

其次，雙減教育教學(xué)改革注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去，教師和學(xué)生們過于追求分?jǐn)?shù)的取得，動(dòng)輒為了一個(gè)小小的分?jǐn)?shù)而犧牲其他方面的發(fā)展。然而，學(xué)生的綜合素質(zhì)包括很多方面，如語言表達(dá)、表演能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，雙減教育教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，不僅僅是知識(shí)的獲取，還包括其他各個(gè)領(lǐng)域的培養(yǎng)。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作和演講技巧，并組織他們參加各類課外活動(dòng)，以提高他們的綜合素質(zhì)。

最后，雙減教育教學(xué)改革還強(qiáng)調(diào)家校合作。從學(xué)生家長(zhǎng)那里，我了解到他們過去對(duì)教育的期望主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)于學(xué)生的興趣、能力等多方面發(fā)展相對(duì)較為忽視。雙減教育教學(xué)改革通過推動(dòng)家校合作，讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校的改革情況，并參與到教育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我積極組織家長(zhǎng)會(huì)、家訪以及邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生活動(dòng)，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，共同為學(xué)生的發(fā)展而努力。

總之，雙減教育教學(xué)改革實(shí)施以來，我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)得到了深化，體會(huì)到了改革對(duì)學(xué)生的積極影響。通過減負(fù)、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及加強(qiáng)家校合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣都得到了提高。當(dāng)然，雙減教育教學(xué)改革只是一種探索，面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信，只要持續(xù)努力，我們一定能為學(xué)生們營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展。

雙減教育教學(xué)心得體會(huì)篇四

在這條路上，我們會(huì)遇到問題，分析問題，解決問題，我們會(huì)調(diào)整、改進(jìn)、提升。教育教學(xué)需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，雙減政策的下的教師才會(huì)更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更加有意義。

雙減教育教學(xué)心得體會(huì)篇五

作為一線教師，為了更好貫徹雙減政策，老師怎樣保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)有所得、學(xué)有所成呢？要知道，一個(gè)班50多個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)需求可是多樣化的，這就要求老師更加有使命感，更具有責(zé)任心，有更強(qiáng)的教學(xué)能力。因此，教師要做到給自己“增負(fù)”，才能給學(xué)生“減負(fù)”，我們要做到以下幾點(diǎn)：

雙減教育教學(xué)心得體會(huì)篇六

為了學(xué)生更需抓實(shí)備課，提高備課精度，注重實(shí)效。如研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效，不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

雙減教育教學(xué)心得體會(huì)篇七

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是以德樹人，五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材，準(zhǔn)確聚焦目標(biāo)，巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，科學(xué)合理實(shí)施，理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)，以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

雙減教育教學(xué)心得體會(huì)篇八

1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)從教材走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獲取知識(shí)，讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。

2.充分利用課堂，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測(cè)、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時(shí)消化，讓消化的及時(shí)鞏固，不留疑惑至明日。

3.注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建立，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi)，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升。

雙減教育教學(xué)心得體會(huì)篇九

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦雙減，加大力度，豐富教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)比較前沿的教學(xué)與教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

雙減教育教學(xué)心得體會(huì)篇十

將作業(yè)布置納入教研體系，控制作業(yè)總量，控制作業(yè)完成時(shí)間。經(jīng)常性開展提升作業(yè)質(zhì)量的研究。學(xué)校提倡好的作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準(zhǔn)性，彈性作業(yè)要有合理性，個(gè)性作業(yè)要有必要性。從而達(dá)到學(xué)困生“吃飽”，學(xué)優(yōu)生“吃好”。

學(xué)校充分激發(fā)教師隊(duì)伍活力，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)遇到好老師，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系、強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用。因此，學(xué)校要求教師努力提升育人本領(lǐng)，與時(shí)俱進(jìn)地提升三種能力。首先，老師要提升育德能力。德“立”住了，人才能“樹”起來。教師要成為善于用細(xì)微的眼光觀察孩子，去發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)與天賦，用心引導(dǎo)，因勢(shì)利導(dǎo)地加以培養(yǎng)的大先生，充分挖掘孩子的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。教師還要與時(shí)俱進(jìn)，才能成為未來優(yōu)秀的教育人。

同時(shí)，老師要提升共情能力。在師生關(guān)系中，教師的情緒管理能力影響著教育效果。情緒管理來自于正確的價(jià)值觀。學(xué)校要求教師首先要學(xué)會(huì)包容孩子成長(zhǎng)中的問題，善于找到孩子身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其主動(dòng)成長(zhǎng)。然后以此為基礎(chǔ)，慢慢引導(dǎo)其冷靜反思、認(rèn)識(shí)問題、自我改進(jìn)、不斷發(fā)展。

雙減教育教學(xué)心得體會(huì)篇十一

在不斷推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的今天，農(nóng)村學(xué)校得到了較大的發(fā)展，校容校貌有了很大的改觀。特別是在將一些人數(shù)較少的鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)，集中到教學(xué)設(shè)施相對(duì)完善的學(xué)校后，無論在硬件上、還是在師資力量上都得到了極大的改進(jìn)，為師生創(chuàng)造了一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，這是值得慶幸的好事。但是，在高興的同時(shí)，不得不承認(rèn)一些農(nóng)村學(xué)校存在著教學(xué)質(zhì)量不但沒有得到提高，甚至還有倒退的現(xiàn)象。下面就農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中存在的一些問題及如何提高教學(xué)質(zhì)量談一些感想。

1．師資力量的嚴(yán)重不足，極大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)撤并后，教師基本去了完小，但還留有4～5個(gè)教師帶著100～200個(gè)學(xué)生在村小堅(jiān)持著。這些村小一般有4個(gè)班（基本是1～4年級(jí)各1個(gè)班），也就是一個(gè)教師包一個(gè)班，每個(gè)班每天的課都由一個(gè)教師從早上到晚。要是哪天教師外出開會(huì)或是請(qǐng)假，這個(gè)班就會(huì)空堂，沒人上課，學(xué)生自己自習(xí)，另一個(gè)班的教師偶爾過來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看別出什么事就行。學(xué)生每天都面對(duì)著同一個(gè)教師，毫無新鮮感，極大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。從筆者這幾年的教學(xué)質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，總體來說村小的成績(jī)的確不如完小，并且差距很大。另外，對(duì)村小的教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平也是一大難題。平常，雖然有不少外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流的`機(jī)會(huì)，但村小學(xué)校就是派不出教師，少一個(gè)教師在學(xué)校，教學(xué)工作就不能正常開展，于是村小學(xué)校干脆就不派教師參加培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)水平也就得不到提高。

2．農(nóng)村學(xué)校教師的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)精力得不到保證是影響教學(xué)質(zhì)量提高的一大因素。

由于農(nóng)村本地教師畢竟有限，因此還得從城區(qū)或其他地方調(diào)入教師。外地教師每天早出晚歸，早上從離農(nóng)村學(xué)校幾十公里的城區(qū)趕來，下午上完課后，又匆忙往家里趕。工作沒辦法完成的時(shí)候，就轉(zhuǎn)交給本地教師做，這樣時(shí)間一長(zhǎng)本地教師也有諸多怨言，且本地教師大多都是農(nóng)村戶，回家還得干農(nóng)活，也沒太多的心思去搞教學(xué)。這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，累了教師，又耽誤了教學(xué)。教師的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)精力得不到保證，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3．農(nóng)村留守兒童不斷增加與難以管理，也影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

隨著外出打工的農(nóng)民增多，農(nóng)村留守兒童也不斷增多。因父母長(zhǎng)期在外，農(nóng)村留守兒童大多跟隨爺爺奶奶一起生活，或寄宿在親戚家，因爺爺奶奶、親戚管教不了，這些學(xué)生很容易出問題。泡在網(wǎng)吧里的、遲到曠課的、喝酒鬧事的，大都是留守兒童。雖然教師和他們的父母經(jīng)常通電話，經(jīng)常保持聯(lián)系，但父母遠(yuǎn)在外地，鞭長(zhǎng)莫及，今天管教了，明天照樣犯事，這對(duì)搞好教學(xué)有很大影響。

1．適當(dāng)?shù)卦黾愚r(nóng)村學(xué)校教師，讓多一點(diǎn)教師參與農(nóng)村教育，讓城區(qū)教師多支持農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)工作，是提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。完小學(xué)校的教師與村小學(xué)校的教師要定期地進(jìn)行互換，不能一成不變，一直待在同一個(gè)學(xué)校。要形成可操作的長(zhǎng)效交流機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制，讓每個(gè)教師都看到希望，看到未來，有動(dòng)力，有奮斗目標(biāo)。在合理提高教師待遇的同時(shí)，還要注意精神上的鼓勵(lì)與支持，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

2．提高農(nóng)村教師待遇，保證教師的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)精力，讓農(nóng)村學(xué)校教師安心工作。雖然現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校教師的待遇已有所提高，但這并不吸引人，無論在教學(xué)環(huán)境、工作環(huán)境，還是在生活環(huán)境上，教師都愿意選擇城區(qū)學(xué)校。所以對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師的待遇要提高，無論在物質(zhì)還是在精神上都有所體現(xiàn)，讓他們安心工作，安心教學(xué)。

3．做好農(nóng)村留守兒童工作，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。做好農(nóng)村留守兒童工作，不單單是教師、學(xué)校的問題，還是全社會(huì)的問題?，F(xiàn)在，這方面的工作只停留在統(tǒng)計(jì)工作上，學(xué)校每學(xué)期只是讓教師把留守兒童的人數(shù)統(tǒng)計(jì)上去，但沒有進(jìn)一步的措施，沒有切實(shí)可行的方法。當(dāng)務(wù)之急是要制定一套具有可操作性、強(qiáng)制性的制度，對(duì)農(nóng)村留守兒童嚴(yán)格管理，不能僅僅停留在勸導(dǎo)層面上，更要在體制上給予保證。

總之，提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)，需要全社會(huì)、各相關(guān)部門的共同努力，才能把農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)推向新的臺(tái)階。

雙減教育教學(xué)心得體會(huì)篇十二

近年來，隨著教育改革的不斷深化，雙減政策在我國(guó)的教育領(lǐng)域取得了明顯的成效。然而，由于教學(xué)資源的有限，雙減之下也帶來了一些新的挑戰(zhàn)與問題。本文將就雙減下的教育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與思考，探討在雙減之下如何優(yōu)化教育教學(xué)過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第二段：教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。

教學(xué)環(huán)境是教育教學(xué)中的一個(gè)重要方面，良好的教學(xué)環(huán)境有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。由于雙減政策的實(shí)施，教學(xué)資源有限，教室座位緊張、教學(xué)設(shè)備缺乏等問題愈發(fā)突出。針對(duì)這一問題，校方可以采取一些措施來優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。例如，加快教室改造工程，提高教室的利用率；購(gòu)買先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)效果；組織志愿者開展文明禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生的文明意識(shí)。通過這些措施，可以改善教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件。

第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新。

在教學(xué)過程中，教學(xué)方法的合理運(yùn)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。然而，在雙減下，教師面臨教學(xué)資源有限的問題，傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能無法滿足學(xué)生的需求。因此，教師應(yīng)該積極探索新的教學(xué)方法，以提升教學(xué)效果。比如，引入現(xiàn)代化科技手段，如多媒體課件、在線教學(xué)平臺(tái)等，增加教學(xué)的多樣性和趣味性；采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都能獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成績(jī)。

第四段：個(gè)性化教育的推行。

每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，因此，個(gè)性化的教育對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在雙減下，學(xué)?？梢酝ㄟ^多元評(píng)價(jià)的方式，更全面地了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，為每個(gè)學(xué)生量身定制教學(xué)計(jì)劃。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用差異化教學(xué)的方法，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。此外，學(xué)校還可以開展個(gè)性化讀書活動(dòng)、興趣小組等，根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)來培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性。通過個(gè)性化教育的推行，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

第五段：家校合作的重要性。

雙減政策下，家校合作顯得尤為重要。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該密切合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師可以定期與家長(zhǎng)溝通，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，共同解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)主動(dòng)參與學(xué)校的教育活動(dòng)，積極支持學(xué)校的教學(xué)工作。通過家校合作，可以彌補(bǔ)家庭教育和學(xué)校教育的差距，共同為學(xué)生提供更好的教育資源和發(fā)展環(huán)境。

結(jié)尾：

雙減政策的實(shí)施使得教育教學(xué)面臨一些新的挑戰(zhàn)和問題，但也給教育教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和發(fā)展空間。只有通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)方法、推行個(gè)性化教育和加強(qiáng)家校合作，我們才能充分發(fā)揮教育教學(xué)的作用，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展機(jī)會(huì)。希望全社會(huì)都能共同關(guān)注教育教學(xué)，共同努力，為實(shí)現(xiàn)教育公平和高質(zhì)量教育而不懈努力。

雙減教育教學(xué)心得體會(huì)篇十三

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育也逐漸走向多元化和個(gè)性化。作為現(xiàn)代教育改革的重要組成部分，雙減教育旨在減負(fù)、減壓，為學(xué)生提供更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一名普通的教師，我在參與雙減教育教學(xué)改革后，有了一些實(shí)踐體會(huì)和心得，下面將從減負(fù)、減壓、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)綜合能力以及改變教師角色五個(gè)方面來談一談我的體會(huì)。

首先，減負(fù)是雙減教育的重要目標(biāo)之一，也是我對(duì)此改革最深有體會(huì)的一點(diǎn)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生需要背負(fù)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，每天大量的作業(yè)和考試壓力讓他們倍感壓力。而在雙減教育中，我鼓勵(lì)學(xué)生逐漸從“多學(xué)科”向“泛學(xué)科”轉(zhuǎn)變，減少學(xué)科的壓力，讓學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)的整體性和綜合性。同時(shí)，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我也放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。通過這樣的改革，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了極大的激發(fā)，他們不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是能夠自主思考和探索問題，這讓我深感雙減教育改革的意義和價(jià)值。

其次，減壓是雙減教育的另一個(gè)重要目標(biāo)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力往往過大，整天埋頭苦讀，容易造成身心問題。而在雙減教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣愛好，讓他們不只是關(guān)注學(xué)習(xí)的成績(jī)，而是更關(guān)注自己的個(gè)人發(fā)展和內(nèi)心的滿足感。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生注重身心健康，組織各種活動(dòng)來豐富他們的課余生活，使他們能夠更好地放松身心，減輕學(xué)習(xí)帶來的壓力。我發(fā)現(xiàn)，通過減少學(xué)生的壓力，他們的學(xué)習(xí)效果反而更好，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也更加持久。

第三，雙減教育注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教育中，學(xué)生因?yàn)楸还噍斶^多的知識(shí)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，他們往往把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種枯燥而乏味的任務(wù)。而在雙減教育中，我盡可能地設(shè)置情境，使學(xué)生能夠從生活中尋找學(xué)習(xí)的樂趣。我鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各類書籍，參加各種趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和實(shí)踐動(dòng)手能力。我也注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，通過讓他們親自動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索和應(yīng)用能力。通過這樣的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也更加顯著。

第四，雙減教育重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了其他方面的能力培養(yǎng)。而雙減教育通過減負(fù)的方式，給學(xué)生更多的自由發(fā)展的空間，培養(yǎng)他們的各方面能力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美和藝術(shù)修養(yǎng)，鼓勵(lì)他們參加各種藝術(shù)形式的活動(dòng)，使他們能夠在實(shí)踐中感受藝術(shù)的美。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組合作的方式讓他們學(xué)會(huì)與他人合作和溝通。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，他們能夠更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展，并有更多的選擇。

最后，雙減教育還改變了教師的角色。傳統(tǒng)教育中，教師往往是知識(shí)的傳授者和管理者，而在雙減教育中，教師的角色更加多元化和開放。作為一名教師，我不再是傳統(tǒng)意義上的講課者，而是更像一名指導(dǎo)者和引路人。我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，關(guān)注他們的個(gè)體差異和需求，在課堂中鼓勵(lì)他們自主思考和互助學(xué)習(xí)。通過改變教師的角色，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題，更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

總之，通過參與雙減教育教學(xué)改革，我深刻體會(huì)到了教育的價(jià)值和意義。減負(fù)、減壓、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)綜合能力以及改變教師角色，這些都是雙減教育的重要目標(biāo)和內(nèi)容。在未來的教學(xué)工作中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面培養(yǎng)，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓他們成為有思想、有創(chuàng)造力和有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)新人。

雙減教育教學(xué)心得體會(huì)篇十四

優(yōu)秀作文推薦！“雙減”政策自落地以來，已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么，“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對(duì)于廣大教師而言，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英語老師，如何成為一名合格的好老師？我有如下幾點(diǎn)反思。

雙減教育教學(xué)心得體會(huì)篇十五

隨著“雙減”政策的深入推行，教育教學(xué)模式正逐漸向更加靈活多樣的方向轉(zhuǎn)變。作為一名教師，在這個(gè)變革的時(shí)代背景下，我們要積極適應(yīng)新的教學(xué)理念和方法，持續(xù)提升自己的教育教學(xué)水平。以下是我在雙減下的教育教學(xué)心得體會(huì)。

首先，重視學(xué)生個(gè)體差異，注重個(gè)性化教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常按照統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和教材要求，以及固定的課堂組織形式來開展教育教學(xué)活動(dòng)。然而，在雙減下，我們要注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較弱，總是跟不上課堂進(jìn)度。通過與他深入交流，我了解到他學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，難以有效地掌握知識(shí)。為了幫助他，我根據(jù)他的具體情況，制定了一套專門的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并加大了個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間和內(nèi)容。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提升，自信心也逐漸增強(qiáng)。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到個(gè)性化教學(xué)的重要性。

其次，借助信息技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。雙減下，教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變必然伴隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。通過使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段，不僅可以提高教學(xué)內(nèi)容的可視化程度，使得知識(shí)更加形象、直觀，而且還可以借助網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。我曾經(jīng)在一次語文課上運(yùn)用多媒體展示了一部分“紅樓夢(mèng)”中的插圖和閱讀材料，讓學(xué)生們身臨其境地感受古代文學(xué)的魅力。另外，在教學(xué)過程中，我也鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過查找相關(guān)資料、論壇互動(dòng)等方式，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，并鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。這些信息技術(shù)手段的運(yùn)用，不僅使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，也提高了學(xué)生的主動(dòng)參與度和學(xué)習(xí)效果。

再次，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，更加全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生。在以往的教育教學(xué)中，通常采用考試成績(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一依據(jù)。然而，這種評(píng)價(jià)方式并不能全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生的能力和潛力。雙減下，我們應(yīng)該更加注重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)、能力和發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼?，在教學(xué)過程中，我逐漸引入了多元評(píng)價(jià)的方法。除了傳統(tǒng)的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)外，還注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、思維能力、創(chuàng)新能力等方面的評(píng)價(jià)。我曾經(jīng)組織過一次小組活動(dòng)，要求學(xué)生們合作完成一個(gè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目。通過觀察他們?cè)陧?xiàng)目中的表現(xiàn)、了解他們?cè)诤献髦械慕巧c貢獻(xiàn)，我能更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。這種多元評(píng)價(jià)方式能夠更加真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際能力，為他們的全面發(fā)展提供有效的參考。

最后，教師要不斷提升自己的教育教學(xué)水平。雙減下，教師不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還需要在教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面不斷地更新自己。因此，作為一名教師，我要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，積極參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，了解最新的教育教學(xué)理念和方法。我還要加強(qiáng)與同行的交流合作，共同研究教學(xué)難題，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的教育教學(xué)水平。在此基礎(chǔ)上，我還要關(guān)注學(xué)科前沿的最新發(fā)展，不斷拓寬自己的知識(shí)面，以便更好地引領(lǐng)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在雙減下，教育教學(xué)模式的改變給教師帶來了更多的責(zé)任和挑戰(zhàn)，也給予了教師更多的施展空間和機(jī)會(huì)。因此，我們要充分把握這個(gè)機(jī)遇，積極探索適合自己的教育教學(xué)模式，通過不斷努力和實(shí)踐，提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更好的教育環(huán)境和支持。

雙減教育教學(xué)心得體會(huì)篇十六

雙減政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平，讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得獲得感。同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣：如先復(fù)習(xí)再寫作業(yè)，作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置，杜絕無效作業(yè)，分層作業(yè)布置，課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準(zhǔn)練習(xí)，潛能生做到面批面改。

雙減教育教學(xué)心得體會(huì)篇十七

雙減政策是近年來中國(guó)教育界的一個(gè)熱門話題。為應(yīng)對(duì)學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，政府推出了一系列減負(fù)措施。這包括減少作業(yè)量、減少考試次數(shù)、減少課堂時(shí)間等方面的改革。作為一名教育工作者，我親身參與了這一變革，并深深地感受到了雙減政策對(duì)教育教學(xué)的積極影響。

第二段：減負(fù)給學(xué)生帶來了積極變化（觀點(diǎn)闡述）。

減負(fù)政策為學(xué)生們減輕了沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給他們帶來了許多積極的變化。學(xué)生們更有時(shí)間參與體育運(yùn)動(dòng)、音樂藝術(shù)以及其他興趣愛好。在這些解放自由的活動(dòng)中，孩子們能夠更好地發(fā)展自身潛能，培養(yǎng)興趣愛好。他們的生活變得更加豐富多彩，也更加有益于全面發(fā)展。

第三段：減負(fù)提高了教學(xué)質(zhì)量（觀點(diǎn)闡述）。

減負(fù)政策不僅使學(xué)生輕裝上陣，同時(shí)也使教師能夠更加專注于教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。在減少了作業(yè)量和考試次數(shù)的情況下，教師們可以更好地安排課堂教學(xué)，更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際能力和興趣發(fā)展。教師們能夠更好地利用教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。這些變化在教育教學(xué)中體現(xiàn)出來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯提高。

第四段：減負(fù)需慎重操作（觀點(diǎn)闡述）。

雖然減負(fù)政策給教育教學(xué)帶來了積極的變化，但也需要我們慎重操作。減負(fù)不代表全面放松，我們?nèi)匀恍枰３忠欢ǖ膶W(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足。此外，減負(fù)也需要因地制宜，因人施策。每個(gè)學(xué)生的興趣、能力不同，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)個(gè)體差異來制定減負(fù)措施，保證教學(xué)效果。

第五段：減負(fù)思維的轉(zhuǎn)變（總結(jié)觀點(diǎn)）。

雙減政策是對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的一種改革，它使我們?cè)诮逃虒W(xué)中思維方式的轉(zhuǎn)變。過去，我們認(rèn)為大量作業(yè)和嚴(yán)格考試是教育的關(guān)鍵，而現(xiàn)在我們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和創(chuàng)造力來促進(jìn)其全面發(fā)展。教師們也需要從傳統(tǒng)的"灌輸式"教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的角色。減負(fù)不僅僅是政策的問題，它更是一種新的教育理念的體現(xiàn)。

總結(jié)：

雙減政策為中國(guó)教育教學(xué)帶來了深刻的變革。減負(fù)政策使學(xué)生們減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了他們的興趣愛好和綜合素質(zhì)；減負(fù)政策也提高了教學(xué)質(zhì)量，使教師們更加專注于教學(xué)。但在操作過程中，我們需要慎重對(duì)待減負(fù)，保持一定的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)根據(jù)個(gè)體差異制定減負(fù)措施。減負(fù)政策不僅僅是政策的問題，更是一種新的教育理念的體現(xiàn)。我們需要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的思維方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。只有這樣，我們才能迎接未來教育的挑戰(zhàn)。

雙減教育教學(xué)心得體會(huì)篇十八

近年來，中國(guó)教育改革持續(xù)推進(jìn)，其中“雙減教育”作為一種創(chuàng)新模式受到廣泛關(guān)注。我作為一名中學(xué)教師，也積極參與了這一改革，親身體驗(yàn)到了雙減教育的改革措施帶來的變化。在這篇文章中，我將分享我在雙減教育教學(xué)改革中的心得體會(huì)。

中國(guó)教育改革的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，為國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。然而，長(zhǎng)期以來過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致教育系統(tǒng)呈現(xiàn)出“升學(xué)率至上”的問題。這樣的教育模式使得學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力受到壓抑，導(dǎo)致了社會(huì)培養(yǎng)不出真正有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。因此，推行“雙減教育”改革，將焦點(diǎn)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，有著重要的背景和深遠(yuǎn)的意義。

雙減教育教學(xué)改革的一個(gè)重要舉措是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力。傳統(tǒng)的教育體制下，學(xué)生需要背負(fù)大量的書包和課本，全天候地進(jìn)行考試備考。然而，雙減教育以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力，課程更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。這種變化給老師和學(xué)生帶來了新的挑戰(zhàn)，需要我們從教學(xué)內(nèi)容、課堂活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式多方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

第三段：改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了適應(yīng)雙減教育的改革要求，我開始注重通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我選擇了以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)方式，讓學(xué)生走出課堂，親身體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。例如，在生物課上，我引導(dǎo)學(xué)生一起參觀動(dòng)物園、植物園等，通過與動(dòng)植物的親密接觸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽和實(shí)踐性活動(dòng)，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)和能力。

第四段：改變?cè)u(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

傳統(tǒng)教育以考試成績(jī)?yōu)楹饬繉W(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生們過分追求分?jǐn)?shù)，忽視了課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等方面的發(fā)展。而在雙減教育教學(xué)改革中，我們更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。因此，改變?cè)u(píng)價(jià)方式成為必然。我逐漸減少了單純以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的情況，引入了更加全面的綜合評(píng)價(jià)體系。例如，在評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力時(shí)，除了考試成績(jī)，我還關(guān)注學(xué)生的口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的表現(xiàn)。

通過參與雙減教育教學(xué)改革，我親身感受到了付出帶來的成果。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，他們更加關(guān)注課堂內(nèi)容，積極參與課堂討論和互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生們也更加主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)，擁有了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我也得到了很多啟示，認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和能力，而不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)。

總結(jié)：

通過參與雙減教育教學(xué)改革，我深感改革的必要性和重要性。新的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式使得學(xué)生在全面發(fā)展的道路上有了更多的機(jī)會(huì)和空間。然而，我們也要面對(duì)改革中出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)。只有教師們不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。我相信，在不斷改革創(chuàng)新的推動(dòng)下，中國(guó)的教育將迎來新的發(fā)展機(jī)遇。