學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

有關閱讀強軍每月讀書心得體會簡短一

研究意義：

古語有云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟；讀書破萬卷，下筆如有神。 再看新修訂后語文課標的一個亮點是：“要重視寫作教學與閱讀教學、口語交際教學之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機結合，相互促進。” 由此可見，從古至今，閱讀與寫作都是一對語文學習中不可須臾分離的“孿生兄弟”。 著名教育家葉圣陶曾說：“閱讀是吸收，習作是傾吐?！薄白x之得法，所知廣博，眼光提高，大有助于寫作練習?！?著名的語言學家張志公先生也強調：要帶著寫的問題上閱讀課。

學習一篇文章要在里面走一個來回，就是從語言文字入手，讀懂作者寫了什么，從中領悟為什么這樣寫；然后還要從課本中走出來，想想作者是怎樣寫的，怎樣用語言文字表達文章中心的。 所以，閱讀教學是學生積累語言的主要途徑。從讀學寫，讀寫結合，以寫促讀，既是傳統(tǒng)語文教學積淀下來的一個寶貴經(jīng)驗，也是當前語文課程改革一個重要的研究方向。

研究目標：

1.通過研究，拓寬學生積累語言的途徑，拓展寫作資源，改革教學方式，調整部分教學內容，加強與學生實際生活的聯(lián)系。

2.通過研究，滿足教師的教學需求，通過實施自我“移植循環(huán)創(chuàng)

新”課，開展仿寫作文、閱讀教學策略研究，提高教師的科研能力和教學技能，努力實現(xiàn)教師的個性化教學，推動教師的專業(yè)成長。

3.通過研究，借助文本閱讀資源，學習各種文體的表達方法，學會運用積累進行寫作，提高學生寫作能力。運用“課時目標導學案”，探究新的課堂教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力，提升學生自信心。

4.通過研究，讓學生在誦讀經(jīng)典，學習語言、積累語言的同時，發(fā)展學生的聯(lián)想能力、想象能力、創(chuàng)造思維能力等，提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素質。

1、閱讀教學與寫作教學有效鏈接的途徑的研究。

內容包括：不同題材的課文鏈接的方式方法的研究。

2、閱讀教學與寫作教學有效鏈接的實施策略的探究。

內容包括：閱讀教學與寫作教學有效鏈接的實施策略、教師的角色與指導功能等。

（1）行動研究法：以《語文課程標準》為依據(jù)，結合語文課堂教學實際情況，進行具體的讀寫積累訓練，并針對實踐中出現(xiàn)的實際問題，不斷反思和調整，采取有效的教學策略。

（2）經(jīng)驗總結法：依據(jù)本課題的價值取向，對教學活動和他人的研究成果進行反思性研究，將感性認識上升為理性認識，從個人經(jīng)驗中發(fā)掘其普遍意義，探求發(fā)展規(guī)律。

（3）案例研究法：對具體課堂教學中的文本材料，拓展寫作素材的設計方案，形成具體實踐研究的案例實證。

（4）調查法：深入實際，有目的、有組織、有步驟地通過考查、聽課等形式，準確了解讀寫能力的發(fā)展狀況，掌握豐富的第一手資料。

（5）成績測試法：研究目的就是提高學生的讀寫水平，因而要對研究對象的學習成績進行測試，以最直觀的方式顯示研究成果。

1、實驗準備階段（20xx年10月～20xx年11月）

研究內容：成立課題組，組建課題領導小組，進行課題研究相關資料初步收集；擬定、論證課題研究方案，完成實驗方案，開題報告及實驗計劃；組織課題組教師進行理論學習和教育科學研究知識和方法的培訓。

本階段的成果形式是：課題研究方案。

2、實驗初步實施階段（20xx年12月～20xx年12月）

研究內容：收集、匯編、學習資料，組織人員學習理論，提高課題組教師的素質；確定研究對象，選擇實驗年級，合理分工，明確任務。對學生和教師進行問卷調查；確定課題的突破方向，擬定實施措

施。撰寫科研論文，收集優(yōu)秀教學設計方案，整理初步形成的研究成果。

階段成果形式是：部分調查問卷、教學設計，具有推廣價值的實施方法、科研論文等。

3、實驗深入研究階段（20xx年1月～20xx年1月）

研究內容：在前期研究的基礎上，積極投入課題實驗，全面落實研究內容和措施，重點突出實驗規(guī)定內容的實踐與探究，并進行課題中期檢查及方案調整。

階段成果形式是：部分典型的課例，學生日記，活動記錄，活動圖片、相關研究內容的初步論文成果及案例等。

4、課題實驗總結、結題階段（20xx年2月～20xx年7月）

研究內容：按實驗方案具體要求，進行資料整理和課題研究成果收集；撰寫研究報告，將課題研究資料匯編成冊；進行學生優(yōu)秀成果展示的指導。并做好課題的結題與鑒定準備工作，籌備、召開結題會，聘請上級主管部門和有關專家聽取課題組的研究匯報，接受專家評估，做出課題研究結論。

階段成果形式是：研究報告、研究論文集、課題研究資料匯編、教學課例設計、光盤、錄像及其他。

有關閱讀強軍每月讀書心得體會簡短二

從知事開始，父母就經(jīng)常用這句話來教育我，鼓勵我。后隨著年齡的增長，我才真正領悟到了這句話的含義，那就是只有知識才能讓自己變得強大，才能成為有用的人，也才能為國家為社會貢獻自己的力量。

從那時到現(xiàn)在，幾十年過去了，我每天堅持閱讀，除業(yè)務書籍外，世界形勢，國家政治、經(jīng)濟、軍事等，只要有空就要拿來瀏覽、閱讀。讀書就像吃飯一樣，成了我每天必做的功課。由于自己喜歡讀書，知識積累得多了，工作起來就能得心應手，就會游刃有余，而且很快的適應了社會的發(fā)展，無論形勢怎么發(fā)展變換，我都能船崴人不動，都能找到自己的位置，盡最大可能地體現(xiàn)和展示自己的人生價值。

上世紀七十年代末，由于閱讀，我從大量的信息中知曉國家改革開放的大好形勢，率先在商業(yè)系統(tǒng)提出了“提高隊伍素質，迎接社會挑戰(zhàn)”的理念。從我接手照相業(yè)開始到九十年代初，照相業(yè)價值翻了三十倍，一躍成為省商業(yè)系統(tǒng)照相業(yè)的領頭羊，獲省優(yōu)勝流動紅旗。以后我又不甘做井底之蛙，率先走出，將婚紗影樓開到了。我所創(chuàng)辦的羅丹婚紗，當時雄霸三鎮(zhèn)。本世紀初，由于緊跟改革的政治經(jīng)濟脈搏，我投資工業(yè)和工業(yè)地產(chǎn)，再次獲得了成功。

目前，我除了產(chǎn)業(yè)外，還有兩家產(chǎn)業(yè)分設在、天門。xx年開始，我在搞好企業(yè)的同時，緊跟形勢建設網(wǎng)球之鄉(xiāng)，(應將為網(wǎng)球之鄉(xiāng)建設做貢獻的情況介紹一下)為發(fā)展盡了一份力。

xx年，我代表參加省運會，收獲了一枚銅牌，并入選湖北省老年網(wǎng)球隊，多次代表省隊參加國內比賽，為省隊爭了光，為爭了光，別人問我是哪里人，我總是驕傲的說我是xx人。

回顧我所走過的里程，總結我的人生得失，內心是充實的，也感到比較欣慰。因為自己比同齡人在工作生活之余更喜歡閱讀，喜歡閱讀所帶給人的思考，所以，我在多次人生的轉折時期，把握住了方向。事業(yè)、生活及養(yǎng)生、運動帶給了我很多的榮譽。因此，我要說，“閱讀改變人生”。

活到老學到老。我將繼續(xù)不遺余力，遨游于知識的海洋，讓閱讀來使我的人生履歷更加富有，生命的篇章更加輝煌!

謝謝!

有關閱讀強軍每月讀書心得體會簡短三

為了活躍我校校園文化，發(fā)揮“快樂閱讀”的宣傳陣地，為了進一步深化“快樂閱讀”教研課題的研究，促進孩子快樂讀書，為了豐富我校的素質教育內涵，培養(yǎng)快樂讀書的“小明星”。為了讓校園中快樂讀書的文化氣息更加濃郁，在課余時間里興趣小組把對閱讀有特別愛好的同學集中在一起學習。讓興趣做最好的老師，培養(yǎng)孩子愛讀書，廣讀書，會讀書，快樂讀書，讀整本書，做小書迷。

本小組將進行豐富多彩的文學活動，包括文學作品點評；名家名作賞析，指導學生閱讀和欣賞名家名著。

四年級學生。

周二下午第三節(jié)少先隊活動15：55----16：35

四年級2班教室

1、指導孩子讀書：比比誰讀得多，爭當小書迷。

2、懂得合作，讀書小組協(xié)作閱讀、創(chuàng)作，布置學生在課外自由閱讀、寫作。

有關閱讀強軍每月讀書心得體會簡短四

《三國志·魏書》節(jié)選閱讀答案及譯文

衛(wèi)臻字公振，陳留襄邑人也。父茲，有大節(jié)，不應三公之辟。太祖之初至陳留，茲曰：“平天下者，必此人也。”太祖亦異之，數(shù)詣茲議大事。從討董卓，戰(zhàn)于滎陽而卒。太祖每涉郡境，輒遣使祠焉。

會奉詔命，聘貴人于魏，因表留臻參丞相軍事。追錄臻父舊勛，賜爵關內侯，轉為戶曹掾。文帝即王位，為散騎常侍。及踐阼，封安國亭侯。帝幸廣陵，行中領軍，從。征東大將軍曹休表得降賊辭，“孫權已在濡須口”。臻曰：“權恃長江，未敢抗衡，此必畏怖偽辭耳?！笨己私嫡?，果守將詐所作也。

明帝即位，進封康鄉(xiāng)侯，加侍中。諸葛亮寇天水，臻奏：“宜遣奇兵入散關，絕其糧道?！蹦艘哉闉檎魇駥④?，假節(jié)督諸軍事，到長安，亮退。還，復職，加光祿大夫。是時，帝方隆意于殿舍，臻數(shù)切深。及殿中監(jiān)擅收蘭臺令史，臻奏案之。詔曰：“殿舍不成，吾所留心，卿推之何？”臻上疏曰：“古制侵官之法，非惡其勤事也，誠以所益者小，所墮者大也。臣每察校事，類皆如此，懼群司將遂越職，以至陵遲矣?！?/p>

幽州刺史毌丘儉上疏曰：“陛下即位已來，未有可書。吳、蜀恃險，未可卒平，聊可以此方無用之士克定遼東?！闭樵唬骸皟€所陳皆戰(zhàn)國細術，非王者之事也。吳頻歲稱兵，寇亂邊境，而猶案甲養(yǎng)士，未果尋致討者，誠以百姓疲勞故也。且淵生長海表，相承三世，外撫戎夷，內修戰(zhàn)射，而儉欲以偏軍長驅，朝至夕卷，知其妄矣?！眱€行軍遂不利。

臻遷為司空，徙司徒。正始中，進爵長垣侯，邑千戶，封一子列侯。

(選自《三國志·魏書》，有刪改)

1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )(3分)

a.數(shù)詣茲議大事 詣：拜訪。

b.及踐阼 踐阼：即位，登基。

c.臻數(shù)切深 數(shù)：數(shù)落，責備。

d.而猶案甲養(yǎng)士 案：通“按”，壓住。

2.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)

a.衛(wèi)臻，字公振，陳留襄邑人，因其父衛(wèi)茲隨曹操戰(zhàn)死而受到曹操器重。曹丕繼任魏王后任命衛(wèi)臻為散騎常侍，稱帝后又封衛(wèi)臻為安國亭侯。

b.征東大將軍曹休給曹丕送來表章，說得到了吳軍降將的口供，稱孫權已經(jīng)來到濡須口，衛(wèi)臻認為一定是敵軍因害怕而散布的謠言。

c.衛(wèi)臻將殿中監(jiān)擅自拘留了蘭臺令史這件事上奏明帝，明帝認為當初衛(wèi)臻反對建造宮殿，自己已經(jīng)收心，衛(wèi)臻不應再管殿中監(jiān)這件事。

d.毌丘儉上疏明帝說不如姑且用國中閑置的兵力，前去克定遼東，衛(wèi)臻認為東吳連年舉兵，進犯邊境，應該尋找機會平定東吳而不是克定遼東。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)太祖每涉郡境，輒遣使祠焉。(4分)

(2)古制侵官之法，非惡其勤事也，誠以所益者小，所墮者大也。(4分)

4.文中哪幾件事能體現(xiàn)衛(wèi)臻的深謀遠慮？請用自己的話概括。(4分)

參考答案：

1.答案 c解析 數(shù)：多次。

2.答案 d解析 衛(wèi)臻沒有平定東吳的意思。

3.解析 (1)涉：經(jīng)過。祠：祭拜。焉：代詞，他。(2)惡：厭惡。誠：確實。

(1)太祖(曹操)每次從郡境內經(jīng)過，總是派遣使者前去祭拜(衛(wèi)茲)。

(2)古代制定處置越權官員的法規(guī)，不是因為厭惡他們辦事太勤勉，確實是因為收益小而損失大啊。

4.答案 ①識破吳國降將的謊言。②建議派兵斷絕諸葛亮糧道。③反對出兵攻克遼東。

【參考譯文】

衛(wèi)臻，字公振，是陳留郡襄邑縣人。父親衛(wèi)茲，節(jié)操高尚，曾拒絕三公的征召。太祖(曹操)初次到陳留郡，衛(wèi)茲就說：“平定天下的人，必定是這個人啊?！辈懿僖灿X得衛(wèi)茲很奇特，好幾次去他那里商議大事。(后來衛(wèi)茲)跟隨曹操討伐董卓，戰(zhàn)死在滎陽。太祖(曹操)每次從郡境內經(jīng)過，總是派遣使者前去祭拜(衛(wèi)茲)。

正值(曹操)奉詔為漢獻帝到魏地挑選貴人，他借此上表讓衛(wèi)臻留下來擔任參丞相軍事。為追念其父衛(wèi)茲舊日的功勛，又賜封衛(wèi)臻為關內侯，轉任戶曹掾。曹丕即王位后，任命衛(wèi)臻為散騎常侍。等到當了皇帝，曹丕又封衛(wèi)臻為安國亭侯。曹丕親臨廣陵，讓衛(wèi)臻做中領軍，陪同前往。征東大將軍曹休上表，說得到了吳軍降將的口供，稱“孫權已經(jīng)來到濡須口”。衛(wèi)臻說：“孫權雖然有長江作依靠，卻也不敢和我軍抗衡，這一定是敵軍因害怕而散布的謠言?！贝敿殞弳柦祵⒑?，才知道果然是吳軍守將制造的謠言。

明帝曹叡即位，衛(wèi)臻被晉封為康鄉(xiāng)侯，加封為侍中。諸葛亮進犯天水，衛(wèi)臻向明帝建議說：“應該派一支奇兵急赴散關，斷絕蜀軍糧道?！泵鞯劬腿蚊l(wèi)臻為征蜀將軍，授予他符節(jié)，讓他監(jiān)督指揮這次軍事行動，剛到長安，諸葛亮就退兵了。衛(wèi)臻回到洛陽后，繼續(xù)擔任原來的職務，又加封為光祿大夫。當時，明帝正熱衷于修建宮殿，衛(wèi)臻多次懇切地規(guī)勸。等到殿中監(jiān)擅自拘留了蘭臺令史，衛(wèi)臻又把這事報告了明帝。明帝下詔說：“宮殿蓋不成，我已經(jīng)收心了，你怎么又管起這事來了呢？”衛(wèi)臻上疏說：“古代制定處置越權官員的法規(guī)，不是因為厭惡他們辦事太勤勉，確實是因為收益小而損失大啊。臣每天觀察這類事情，大多如此，我擔心將來各職司會逐漸越職，以至犯了大罪?！?/p>

幽州刺史毌丘儉上疏明帝說：“陛下即位以來，沒有做出得以書寫記載的業(yè)績。眼下吳、蜀倚仗地勢險要，也不是短時間就能平定的`，不如姑且用國中閑置的兵力，前去克定遼東。”衛(wèi)臻對明帝說：“毌丘儉所說的都是戰(zhàn)國時代使用的瑣屑的計謀，并非成就王業(yè)者應該做的大事。東吳連年舉兵，進犯邊境，而我國仍舊按兵不動，休養(yǎng)將士，沒有最終尋找機會討伐它，實在是因為老百姓疲憊勞累的緣故。況且遼東的頭領公孫淵從小生長在海上，對遼東的統(tǒng)治已經(jīng)延續(xù)了三代，他們對外安撫少數(shù)民族，對內整修武備習練戰(zhàn)陣，而毌丘儉卻想用一部分軍隊長驅直入，早上到達，晚上就回來，他的想法太狂妄了?！睔饍€出兵果然失利。

(后來)衛(wèi)臻升任司空，轉任司徒。正始年間，衛(wèi)臻晉爵為長垣侯，食邑一千戶，他的一個兒子被賜封為列侯。

有關閱讀強軍每月讀書心得體會簡短五

一、活動目的

當今社會是學習型,信息型的社會，人們需要終身學習,大量接觸信息，學習和信息處理能力都依于一種基本的能力，閱讀能力!最是書香能致遠，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書月。

通過開展讀書月活動，旨在引導幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，讓書籍為幼兒打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

二、活動主題：書香浸潤童年，閱讀點亮人生

三、活動口號：我讀書，我成長，我快樂!

四、活動時間：20xx年10——12月3個月

五、活動對象：全體教師、幼兒及家長。

六、活動準備

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目：

從幼兒園圖書室領取，每月班級內圖書數(shù)量是班級人數(shù)的2倍

2、起草“親子閱讀倡議書”;

家庭建立“家庭書架”

3、建立借書制度(班級和家長)：班級動幼兒園圖書室借閱;家長可以按照借書程序，每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。

七、活動內容及安排：

(一)宣傳發(fā)動階段：9月下旬

程序：

1、制訂“好書潤心靈”讀書活動方案。

3、各年級初步確定領取書目。

2、宣傳發(fā)動，營造氛圍

(1)創(chuàng)設“書香浸潤童年——分享閱讀”專欄。

(2)利用班級博客宣傳讀書活動內容

(3)召開家長會，宣讀讀書月活動方案以及 “親子閱讀倡議書”， 向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長關注并能參與活動。

(二)實施操作階段：10——12月

1、開展“好書分享”活動。

(1)豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

(2)引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。每周1次，每次5名幼兒

(3)同年齡段各班開展“圖書漂流”的活動，擴大閱讀面——每班的書籍每個月與其它班級交換1次。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

(1)自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

(2)經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經(jīng)典小故事——值班教師。

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設“分享閱讀”專欄(家園聯(lián)系板)：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片、讀書趣事、推薦書目等

4、開展“圖書借閱日”活動。在周五下午，幼兒可以從班級圖書中挑選一本自己喜歡的圖書，借閱兩天，周一歸還。這樣，在周末家長就可以陪寶寶進行親子閱讀。

5、親子閱讀：鼓勵家長每晚陪孩子閱讀半小時，每周陪孩子進一次圖書館。

6、“故事媽媽進課堂”：班級每周請一名媽媽進課堂給全班小朋友講故事。

程序：

(1)周一故事媽媽報名，并申報要分享的故事。

(2)安排時間，故事媽媽逐一進課堂分享自己帶來的故事(留下照片)。

(3)每周1次，每次1——2名故事媽媽。

9、成立“書香小屋”博客專欄(安康博客)。家長利用班級網(wǎng)頁，進行讀書心得交流以及親子閱讀經(jīng)驗分享等。

(三)總結評比階段：12月下旬

1、進行“讀書明星”的評選。

圖書明星評選條件：

(1)有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級閱讀活動中起模范帶頭作用。

(2)能獨立閱讀十本以上的書籍。

2、“書香家庭”評選活動

(1)家庭成員愛書藏書，訂閱報刊雜志，建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”。

(2)父母有固定時間與幼兒一起親子閱讀。

(3)家庭成員讀有所獲，能在班級空間里發(fā)表有關分享閱讀的文章。

(4)家庭成員積極參與幼兒園組織的各項活動，熱心為幼兒園的各項發(fā)展出謀劃策。

3、讀書活動展示、總結。

結合慶“元旦活動”一起展示讀書活動成果，內容包括班級故事表演、書香家庭閱讀展示等等。并對“讀書明星”“書香家庭”進行頒獎。

有關閱讀強軍每月讀書心得體會簡短六

書籍是人類寶貴的精神財富，書籍是人類進步的階梯。讀書是人類獲取文化精華不可缺少的重要途徑，讀書是人們認識社會和改造世界必要的學習方式。熱愛讀書的人，知識不會老化;善于讀書的人，才思不會枯竭。熱愛讀書的教師，才能有效地教書;熱愛讀書的教師，才能更好地育人。根據(jù)自身實際，特制定讀書學習計劃。

一、指導思想：

促成教師堅實的精神基礎，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，

二、發(fā)展目標

積極落實教育理論學習，把讀書活動和理論學習有機的結合起來，使理論學習“務實高效、生動活潑”。通過三年的學習，不斷充實自己，更新自己的教育觀念，用新思想新理念指導反思自己的教育教學，努力轉變思想觀念思維模式進行教育創(chuàng)新，從而提升自己的理論素養(yǎng)和實踐水平，推進學校課程改革進程，全面提高自己的教育教學質量和效益，促進學校教育不斷發(fā)展。豐富自己的人生，讓生命在閱讀中更加精彩!

三、自我規(guī)劃

1.認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。

2.繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。

3.具備一定的教學科研能力。應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

我們教師的工作對象是學生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力直接影響學生的發(fā)展。尤其，教師自我發(fā)展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹?shù)钠沸校瑢⒂绊憣W生的終生。所以，為實現(xiàn)以上目標我準備采取以下措施：

1、加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

四、閱讀以下著作：蘇

霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發(fā)展心理學》、美國的莫里斯?比格著的《學習的基本理論與教學實踐》研讀專著：《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《多元智能》教學刊物如《人民教育》、《教學設計》、《班主任》等。

五、自我目標的達成

1、爭取堅持記教育教學日記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。

2、多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的

3、廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

4、認真閱讀每月的教育期刊雜志，及時積累專題研究的第一手資料。

5、通過和學生談心、座談、開干部會議等形式增加對學生的了解，通過家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。6、每天至少擠出1小時的閱讀時間。

教師的一個重要特征就是愛好讀書，善于從中外經(jīng)典著作中汲取營養(yǎng)。很難想象，一個不讀書的教師，能成為一個有人文精神、有良好品德的教師?從某種意義上說，一個喜歡讀書、擅長思考、富有愛心、誨人不倦的人成長為優(yōu)秀教師或教育大師的可能性，比不愛閱讀、不愛讀書的人要大得多，因為他具有與生俱來的內生式的教師素質——這樣的人具有一種強烈的、穩(wěn)定的熱愛讀書的激情和習慣，擅長傳播或交流人類創(chuàng)造的智慧，并具有巨大的熱情和興趣，即具有讀書人格。因此，在廣大教師中開展讀書活動可以極大的提高教師的專業(yè)和理論素質，培養(yǎng)出完美的讀書人格。