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學習中的快樂,產(chǎn)生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,只是學習的方法和內容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應該怎么寫心得體會呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
有關閱讀強軍每月讀書心得體會簡短一
研究意義:
古語有云:熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟;讀書破萬卷,下筆如有神。 再看新修訂后語文課標的一個亮點是:“要重視寫作教學與閱讀教學、口語交際教學之間的聯(lián)系,善于將讀與寫、說與寫有機結合,相互促進。” 由此可見,從古至今,閱讀與寫作都是一對語文學習中不可須臾分離的“孿生兄弟”。 著名教育家葉圣陶曾說:“閱讀是吸收,習作是傾吐?!薄白x之得法,所知廣博,眼光提高,大有助于寫作練習?!?著名的語言學家張志公先生也強調:要帶著寫的問題上閱讀課。
學習一篇文章要在里面走一個來回,就是從語言文字入手,讀懂作者寫了什么,從中領悟為什么這樣寫;然后還要從課本中走出來,想想作者是怎樣寫的,怎樣用語言文字表達文章中心的。 所以,閱讀教學是學生積累語言的主要途徑。從讀學寫,讀寫結合,以寫促讀,既是傳統(tǒng)語文教學積淀下來的一個寶貴經(jīng)驗,也是當前語文課程改革一個重要的研究方向。
研究目標:
1.通過研究,拓寬學生積累語言的途徑,拓展寫作資源,改革教學方式,調整部分教學內容,加強與學生實際生活的聯(lián)系。
2.通過研究,滿足教師的教學需求,通過實施自我“移植循環(huán)創(chuàng)
新”課,開展仿寫作文、閱讀教學策略研究,提高教師的科研能力和教學技能,努力實現(xiàn)教師的個性化教學,推動教師的專業(yè)成長。
3.通過研究,借助文本閱讀資源,學習各種文體的表達方法,學會運用積累進行寫作,提高學生寫作能力。運用“課時目標導學案”,探究新的課堂教學方法,培養(yǎng)學生自主學習能力,提升學生自信心。
4.通過研究,讓學生在誦讀經(jīng)典,學習語言、積累語言的同時,發(fā)展學生的聯(lián)想能力、想象能力、創(chuàng)造思維能力等,提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素質。
1、閱讀教學與寫作教學有效鏈接的途徑的研究。
內容包括:不同題材的課文鏈接的方式方法的研究。
2、閱讀教學與寫作教學有效鏈接的實施策略的探究。
內容包括:閱讀教學與寫作教學有效鏈接的實施策略、教師的角色與指導功能等。
(1)行動研究法:以《語文課程標準》為依據(jù),結合語文課堂教學實際情況,進行具體的讀寫積累訓練,并針對實踐中出現(xiàn)的實際問題,不斷反思和調整,采取有效的教學策略。
(2)經(jīng)驗總結法:依據(jù)本課題的價值取向,對教學活動和他人的研究成果進行反思性研究,將感性認識上升為理性認識,從個人經(jīng)驗中發(fā)掘其普遍意義,探求發(fā)展規(guī)律。
(3)案例研究法:對具體課堂教學中的文本材料,拓展寫作素材的設計方案,形成具體實踐研究的案例實證。
(4)調查法:深入實際,有目的、有組織、有步驟地通過考查、聽課等形式,準確了解讀寫能力的發(fā)展狀況,掌握豐富的第一手資料。
(5)成績測試法:研究目的就是提高學生的讀寫水平,因而要對研究對象的學習成績進行測試,以最直觀的方式顯示研究成果。
1、實驗準備階段(20xx年10月~20xx年11月)
研究內容:成立課題組,組建課題領導小組,進行課題研究相關資料初步收集;擬定、論證課題研究方案,完成實驗方案,開題報告及實驗計劃;組織課題組教師進行理論學習和教育科學研究知識和方法的培訓。
本階段的成果形式是:課題研究方案。
2、實驗初步實施階段(20xx年12月~20xx年12月)
研究內容:收集、匯編、學習資料,組織人員學習理論,提高課題組教師的素質;確定研究對象,選擇實驗年級,合理分工,明確任務。對學生和教師進行問卷調查;確定課題的突破方向,擬定實施措
施。撰寫科研論文,收集優(yōu)秀教學設計方案,整理初步形成的研究成果。
階段成果形式是:部分調查問卷、教學設計,具有推廣價值的實施方法、科研論文等。
3、實驗深入研究階段(20xx年1月~20xx年1月)
研究內容:在前期研究的基礎上,積極投入課題實驗,全面落實研究內容和措施,重點突出實驗規(guī)定內容的實踐與探究,并進行課題中期檢查及方案調整。
階段成果形式是:部分典型的課例,學生日記,活動記錄,活動圖片、相關研究內容的初步論文成果及案例等。
4、課題實驗總結、結題階段(20xx年2月~20xx年7月)
研究內容:按實驗方案具體要求,進行資料整理和課題研究成果收集;撰寫研究報告,將課題研究資料匯編成冊;進行學生優(yōu)秀成果展示的指導。并做好課題的結題與鑒定準備工作,籌備、召開結題會,聘請上級主管部門和有關專家聽取課題組的研究匯報,接受專家評估,做出課題研究結論。
階段成果形式是:研究報告、研究論文集、課題研究資料匯編、教學課例設計、光盤、錄像及其他。
有關閱讀強軍每月讀書心得體會簡短二
從知事開始,父母就經(jīng)常用這句話來教育我,鼓勵我。后隨著年齡的增長,我才真正領悟到了這句話的含義,那就是只有知識才能讓自己變得強大,才能成為有用的人,也才能為國家為社會貢獻自己的力量。
從那時到現(xiàn)在,幾十年過去了,我每天堅持閱讀,除業(yè)務書籍外,世界形勢,國家政治、經(jīng)濟、軍事等,只要有空就要拿來瀏覽、閱讀。讀書就像吃飯一樣,成了我每天必做的功課。由于自己喜歡讀書,知識積累得多了,工作起來就能得心應手,就會游刃有余,而且很快的適應了社會的發(fā)展,無論形勢怎么發(fā)展變換,我都能船崴人不動,都能找到自己的位置,盡最大可能地體現(xiàn)和展示自己的人生價值。
上世紀七十年代末,由于閱讀,我從大量的信息中知曉國家改革開放的大好形勢,率先在商業(yè)系統(tǒng)提出了“提高隊伍素質,迎接社會挑戰(zhàn)”的理念。從我接手照相業(yè)開始到九十年代初,照相業(yè)價值翻了三十倍,一躍成為省商業(yè)系統(tǒng)照相業(yè)的領頭羊,獲省優(yōu)勝流動紅旗。以后我又不甘做井底之蛙,率先走出,將婚紗影樓開到了。我所創(chuàng)辦的羅丹婚紗,當時雄霸三鎮(zhèn)。本世紀初,由于緊跟改革的政治經(jīng)濟脈搏,我投資工業(yè)和工業(yè)地產(chǎn),再次獲得了成功。
目前,我除了產(chǎn)業(yè)外,還有兩家產(chǎn)業(yè)分設在、天門。xx年開始,我在搞好企業(yè)的同時,緊跟形勢建設網(wǎng)球之鄉(xiāng),(應將為網(wǎng)球之鄉(xiāng)建設做貢獻的情況介紹一下)為發(fā)展盡了一份力。
xx年,我代表參加省運會,收獲了一枚銅牌,并入選湖北省老年網(wǎng)球隊,多次代表省隊參加國內比賽,為省隊爭了光,為爭了光,別人問我是哪里人,我總是驕傲的說我是xx人。
回顧我所走過的里程,總結我的人生得失,內心是充實的,也感到比較欣慰。因為自己比同齡人在工作生活之余更喜歡閱讀,喜歡閱讀所帶給人的思考,所以,我在多次人生的轉折時期,把握住了方向。事業(yè)、生活及養(yǎng)生、運動帶給了我很多的榮譽。因此,我要說,“閱讀改變人生”。
活到老學到老。我將繼續(xù)不遺余力,遨游于知識的海洋,讓閱讀來使我的人生履歷更加富有,生命的篇章更加輝煌!
謝謝!
有關閱讀強軍每月讀書心得體會簡短三
為了活躍我校校園文化,發(fā)揮“快樂閱讀”的宣傳陣地,為了進一步深化“快樂閱讀”教研課題的研究,促進孩子快樂讀書,為了豐富我校的素質教育內涵,培養(yǎng)快樂讀書的“小明星”。為了讓校園中快樂讀書的文化氣息更加濃郁,在課余時間里興趣小組把對閱讀有特別愛好的同學集中在一起學習。讓興趣做最好的老師,培養(yǎng)孩子愛讀書,廣讀書,會讀書,快樂讀書,讀整本書,做小書迷。
本小組將進行豐富多彩的文學活動,包括文學作品點評;名家名作賞析,指導學生閱讀和欣賞名家名著。
四年級學生。
周二下午第三節(jié)少先隊活動15:55----16:35
四年級2班教室
1、指導孩子讀書:比比誰讀得多,爭當小書迷。
2、懂得合作,讀書小組協(xié)作閱讀、創(chuàng)作,布置學生在課外自由閱讀、寫作。
有關閱讀強軍每月讀書心得體會簡短四
《三國志·魏書》節(jié)選閱讀答案及譯文
衛(wèi)臻字公振,陳留襄邑人也。父茲,有大節(jié),不應三公之辟。太祖之初至陳留,茲曰:“平天下者,必此人也。”太祖亦異之,數(shù)詣茲議大事。從討董卓,戰(zhàn)于滎陽而卒。太祖每涉郡境,輒遣使祠焉。
會奉詔命,聘貴人于魏,因表留臻參丞相軍事。追錄臻父舊勛,賜爵關內侯,轉為戶曹掾。文帝即王位,為散騎常侍。及踐阼,封安國亭侯。帝幸廣陵,行中領軍,從。征東大將軍曹休表得降賊辭,“孫權已在濡須口”。臻曰:“權恃長江,未敢抗衡,此必畏怖偽辭耳?!笨己私嫡?,果守將詐所作也。
明帝即位,進封康鄉(xiāng)侯,加侍中。諸葛亮寇天水,臻奏:“宜遣奇兵入散關,絕其糧道?!蹦艘哉闉檎魇駥④?,假節(jié)督諸軍事,到長安,亮退。還,復職,加光祿大夫。是時,帝方隆意于殿舍,臻數(shù)切深。及殿中監(jiān)擅收蘭臺令史,臻奏案之。詔曰:“殿舍不成,吾所留心,卿推之何?”臻上疏曰:“古制侵官之法,非惡其勤事也,誠以所益者小,所墮者大也。臣每察校事,類皆如此,懼群司將遂越職,以至陵遲矣?!?/p>
幽州刺史毌丘儉上疏曰:“陛下即位已來,未有可書。吳、蜀恃險,未可卒平,聊可以此方無用之士克定遼東?!闭樵唬骸皟€所陳皆戰(zhàn)國細術,非王者之事也。吳頻歲稱兵,寇亂邊境,而猶案甲養(yǎng)士,未果尋致討者,誠以百姓疲勞故也。且淵生長海表,相承三世,外撫戎夷,內修戰(zhàn)射,而儉欲以偏軍長驅,朝至夕卷,知其妄矣?!眱€行軍遂不利。
臻遷為司空,徙司徒。正始中,進爵長垣侯,邑千戶,封一子列侯。
(選自《三國志·魏書》,有刪改)
1.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是( )(3分)
a.數(shù)詣茲議大事 詣:拜訪。
b.及踐阼 踐阼:即位,登基。
c.臻數(shù)切深 數(shù):數(shù)落,責備。
d.而猶案甲養(yǎng)士 案:通“按”,壓住。
2.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是( )(3分)
a.衛(wèi)臻,字公振,陳留襄邑人,因其父衛(wèi)茲隨曹操戰(zhàn)死而受到曹操器重。曹丕繼任魏王后任命衛(wèi)臻為散騎常侍,稱帝后又封衛(wèi)臻為安國亭侯。
b.征東大將軍曹休給曹丕送來表章,說得到了吳軍降將的口供,稱孫權已經(jīng)來到濡須口,衛(wèi)臻認為一定是敵軍因害怕而散布的謠言。
c.衛(wèi)臻將殿中監(jiān)擅自拘留了蘭臺令史這件事上奏明帝,明帝認為當初衛(wèi)臻反對建造宮殿,自己已經(jīng)收心,衛(wèi)臻不應再管殿中監(jiān)這件事。
d.毌丘儉上疏明帝說不如姑且用國中閑置的兵力,前去克定遼東,衛(wèi)臻認為東吳連年舉兵,進犯邊境,應該尋找機會平定東吳而不是克定遼東。
3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)太祖每涉郡境,輒遣使祠焉。(4分)
(2)古制侵官之法,非惡其勤事也,誠以所益者小,所墮者大也。(4分)
4.文中哪幾件事能體現(xiàn)衛(wèi)臻的深謀遠慮?請用自己的話概括。(4分)
參考答案:
1.答案 c解析 數(shù):多次。
2.答案 d解析 衛(wèi)臻沒有平定東吳的意思。
3.解析 (1)涉:經(jīng)過。祠:祭拜。焉:代詞,他。(2)惡:厭惡。誠:確實。
(1)太祖(曹操)每次從郡境內經(jīng)過,總是派遣使者前去祭拜(衛(wèi)茲)。
(2)古代制定處置越權官員的法規(guī),不是因為厭惡他們辦事太勤勉,確實是因為收益小而損失大啊。
4.答案 ①識破吳國降將的謊言。②建議派兵斷絕諸葛亮糧道。③反對出兵攻克遼東。
【參考譯文】
衛(wèi)臻,字公振,是陳留郡襄邑縣人。父親衛(wèi)茲,節(jié)操高尚,曾拒絕三公的征召。太祖(曹操)初次到陳留郡,衛(wèi)茲就說:“平定天下的人,必定是這個人啊?!辈懿僖灿X得衛(wèi)茲很奇特,好幾次去他那里商議大事。(后來衛(wèi)茲)跟隨曹操討伐董卓,戰(zhàn)死在滎陽。太祖(曹操)每次從郡境內經(jīng)過,總是派遣使者前去祭拜(衛(wèi)茲)。
正值(曹操)奉詔為漢獻帝到魏地挑選貴人,他借此上表讓衛(wèi)臻留下來擔任參丞相軍事。為追念其父衛(wèi)茲舊日的功勛,又賜封衛(wèi)臻為關內侯,轉任戶曹掾。曹丕即王位后,任命衛(wèi)臻為散騎常侍。等到當了皇帝,曹丕又封衛(wèi)臻為安國亭侯。曹丕親臨廣陵,讓衛(wèi)臻做中領軍,陪同前往。征東大將軍曹休上表,說得到了吳軍降將的口供,稱“孫權已經(jīng)來到濡須口”。衛(wèi)臻說:“孫權雖然有長江作依靠,卻也不敢和我軍抗衡,這一定是敵軍因害怕而散布的謠言?!贝敿殞弳柦祵⒑?,才知道果然是吳軍守將制造的謠言。
明帝曹叡即位,衛(wèi)臻被晉封為康鄉(xiāng)侯,加封為侍中。諸葛亮進犯天水,衛(wèi)臻向明帝建議說:“應該派一支奇兵急赴散關,斷絕蜀軍糧道?!泵鞯劬腿蚊l(wèi)臻為征蜀將軍,授予他符節(jié),讓他監(jiān)督指揮這次軍事行動,剛到長安,諸葛亮就退兵了。衛(wèi)臻回到洛陽后,繼續(xù)擔任原來的職務,又加封為光祿大夫。當時,明帝正熱衷于修建宮殿,衛(wèi)臻多次懇切地規(guī)勸。等到殿中監(jiān)擅自拘留了蘭臺令史,衛(wèi)臻又把這事報告了明帝。明帝下詔說:“宮殿蓋不成,我已經(jīng)收心了,你怎么又管起這事來了呢?”衛(wèi)臻上疏說:“古代制定處置越權官員的法規(guī),不是因為厭惡他們辦事太勤勉,確實是因為收益小而損失大啊。臣每天觀察這類事情,大多如此,我擔心將來各職司會逐漸越職,以至犯了大罪?!?/p>
幽州刺史毌丘儉上疏明帝說:“陛下即位以來,沒有做出得以書寫記載的業(yè)績。眼下吳、蜀倚仗地勢險要,也不是短時間就能平定的`,不如姑且用國中閑置的兵力,前去克定遼東。”衛(wèi)臻對明帝說:“毌丘儉所說的都是戰(zhàn)國時代使用的瑣屑的計謀,并非成就王業(yè)者應該做的大事。東吳連年舉兵,進犯邊境,而我國仍舊按兵不動,休養(yǎng)將士,沒有最終尋找機會討伐它,實在是因為老百姓疲憊勞累的緣故。況且遼東的頭領公孫淵從小生長在海上,對遼東的統(tǒng)治已經(jīng)延續(xù)了三代,他們對外安撫少數(shù)民族,對內整修武備習練戰(zhàn)陣,而毌丘儉卻想用一部分軍隊長驅直入,早上到達,晚上就回來,他的想法太狂妄了?!睔饍€出兵果然失利。
(后來)衛(wèi)臻升任司空,轉任司徒。正始年間,衛(wèi)臻晉爵為長垣侯,食邑一千戶,他的一個兒子被賜封為列侯。
有關閱讀強軍每月讀書心得體會簡短五
一、活動目的
當今社會是學習型,信息型的社會,人們需要終身學習,大量接觸信息,學習和信息處理能力都依于一種基本的能力,閱讀能力!最是書香能致遠,書是五彩生活的萬花筒,書是大千世界的縮影。為了培養(yǎng)幼兒愛讀書,樂讀書,會讀書的習慣,營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書月。
通過開展讀書月活動,旨在引導幼兒與經(jīng)典好書交朋友,營造濃濃的讀書氛圍,激發(fā)師生讀書的興趣,讓書籍為幼兒打開一扇扇窗,開啟一道道門,豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗讀書的快樂。
二、活動主題:書香浸潤童年,閱讀點亮人生
三、活動口號:我讀書,我成長,我快樂!
四、活動時間:20xx年10——12月3個月
五、活動對象:全體教師、幼兒及家長。
六、活動準備
1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目:
從幼兒園圖書室領取,每月班級內圖書數(shù)量是班級人數(shù)的2倍
2、起草“親子閱讀倡議書”;
家庭建立“家庭書架”
3、建立借書制度(班級和家長):班級動幼兒園圖書室借閱;家長可以按照借書程序,每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。
七、活動內容及安排:
(一)宣傳發(fā)動階段:9月下旬
程序:
1、制訂“好書潤心靈”讀書活動方案。
3、各年級初步確定領取書目。
2、宣傳發(fā)動,營造氛圍
(1)創(chuàng)設“書香浸潤童年——分享閱讀”專欄。
(2)利用班級博客宣傳讀書活動內容
(3)召開家長會,宣讀讀書月活動方案以及 “親子閱讀倡議書”, 向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目,讓全體師生、家長關注并能參與活動。
(二)實施操作階段:10——12月
1、開展“好書分享”活動。
(1)豐富班級圖書,發(fā)動家長,鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園,與同伴一起分享。
(2)引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。每周1次,每次5名幼兒
(3)同年齡段各班開展“圖書漂流”的活動,擴大閱讀面——每班的書籍每個月與其它班級交換1次。
2、班級統(tǒng)一閱讀時間:
(1)自由閱讀:每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。
(2)經(jīng)典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經(jīng)典小故事——值班教師。
3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設“分享閱讀”專欄(家園聯(lián)系板):指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片、讀書趣事、推薦書目等
4、開展“圖書借閱日”活動。在周五下午,幼兒可以從班級圖書中挑選一本自己喜歡的圖書,借閱兩天,周一歸還。這樣,在周末家長就可以陪寶寶進行親子閱讀。
5、親子閱讀:鼓勵家長每晚陪孩子閱讀半小時,每周陪孩子進一次圖書館。
6、“故事媽媽進課堂”:班級每周請一名媽媽進課堂給全班小朋友講故事。
程序:
(1)周一故事媽媽報名,并申報要分享的故事。
(2)安排時間,故事媽媽逐一進課堂分享自己帶來的故事(留下照片)。
(3)每周1次,每次1——2名故事媽媽。
9、成立“書香小屋”博客專欄(安康博客)。家長利用班級網(wǎng)頁,進行讀書心得交流以及親子閱讀經(jīng)驗分享等。
(三)總結評比階段:12月下旬
1、進行“讀書明星”的評選。
圖書明星評選條件:
(1)有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣,能在班級閱讀活動中起模范帶頭作用。
(2)能獨立閱讀十本以上的書籍。
2、“書香家庭”評選活動
(1)家庭成員愛書藏書,訂閱報刊雜志,建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”。
(2)父母有固定時間與幼兒一起親子閱讀。
(3)家庭成員讀有所獲,能在班級空間里發(fā)表有關分享閱讀的文章。
(4)家庭成員積極參與幼兒園組織的各項活動,熱心為幼兒園的各項發(fā)展出謀劃策。
3、讀書活動展示、總結。
結合慶“元旦活動”一起展示讀書活動成果,內容包括班級故事表演、書香家庭閱讀展示等等。并對“讀書明星”“書香家庭”進行頒獎。
有關閱讀強軍每月讀書心得體會簡短六
書籍是人類寶貴的精神財富,書籍是人類進步的階梯。讀書是人類獲取文化精華不可缺少的重要途徑,讀書是人們認識社會和改造世界必要的學習方式。熱愛讀書的人,知識不會老化;善于讀書的人,才思不會枯竭。熱愛讀書的教師,才能有效地教書;熱愛讀書的教師,才能更好地育人。根據(jù)自身實際,特制定讀書學習計劃。
一、指導思想:
促成教師堅實的精神基礎,促進教師的專業(yè)化發(fā)展,
二、發(fā)展目標
積極落實教育理論學習,把讀書活動和理論學習有機的結合起來,使理論學習“務實高效、生動活潑”。通過三年的學習,不斷充實自己,更新自己的教育觀念,用新思想新理念指導反思自己的教育教學,努力轉變思想觀念思維模式進行教育創(chuàng)新,從而提升自己的理論素養(yǎng)和實踐水平,推進學校課程改革進程,全面提高自己的教育教學質量和效益,促進學校教育不斷發(fā)展。豐富自己的人生,讓生命在閱讀中更加精彩!
三、自我規(guī)劃
1.認真學習領會新課標,掌握自己所教學科的學科特點,教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化,形成自己的教學風格。
2.繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法,掌握生活化、情境化的課堂風格。
3.具備一定的教學科研能力。應具備五種能力:學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調控能力,今后我要在這些方面多下功夫。
我們教師的工作對象是學生,教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力直接影響學生的發(fā)展。尤其,教師自我發(fā)展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹?shù)钠沸校瑢⒂绊憣W生的終生。所以,為實現(xiàn)以上目標我準備采取以下措施:
1、加強師德師風的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。
2、更新教育觀念,不斷學習與反思,勤動筆,勤動腦。不光認真鉆研本學科知識,同時不斷拓寬自己的知識視野,增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。
四、閱讀以下著作:蘇
霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發(fā)展心理學》、美國的莫里斯?比格著的《學習的基本理論與教學實踐》研讀專著:《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學理論:課堂教學的原理、策略與研究》、《多元智能》教學刊物如《人民教育》、《教學設計》、《班主任》等。
五、自我目標的達成
1、爭取堅持記教育教學日記,養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。
2、多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要學習他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學經(jīng)驗,以達到取長補短的目的
3、廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
4、認真閱讀每月的教育期刊雜志,及時積累專題研究的第一手資料。
5、通過和學生談心、座談、開干部會議等形式增加對學生的了解,通過家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。6、每天至少擠出1小時的閱讀時間。
教師的一個重要特征就是愛好讀書,善于從中外經(jīng)典著作中汲取營養(yǎng)。很難想象,一個不讀書的教師,能成為一個有人文精神、有良好品德的教師?從某種意義上說,一個喜歡讀書、擅長思考、富有愛心、誨人不倦的人成長為優(yōu)秀教師或教育大師的可能性,比不愛閱讀、不愛讀書的人要大得多,因為他具有與生俱來的內生式的教師素質——這樣的人具有一種強烈的、穩(wěn)定的熱愛讀書的激情和習慣,擅長傳播或交流人類創(chuàng)造的智慧,并具有巨大的熱情和興趣,即具有讀書人格。因此,在廣大教師中開展讀書活動可以極大的提高教師的專業(yè)和理論素質,培養(yǎng)出完美的讀書人格。
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