2023年科學(xué)抗疫課心得體會(精選11篇)

寫心得體會可以加深對所學(xué)知識的理解和運用，提高學(xué)習(xí)效果。在撰寫心得體會時，我們需要關(guān)注自己的思考過程和問題解決的策略。小編整理了一些寫心得體會的經(jīng)典句子，希望能夠給大家一些寫作啟示。

科學(xué)抗疫課心得體會篇一

隨著新冠疫情的突發(fā)，全球范圍內(nèi)開始展開一場無聲而又艱苦的對抗。在應(yīng)對疫情的過程中，科學(xué)抗疫課程的推廣幫助我們更準確地了解病毒特性、認識防控措施以及解答不同的疑惑和困惑，讓我們可以更有序地應(yīng)對疫情。在這篇文章中，我將分享我的科學(xué)抗疫課程心得體會。

處置疫情，專業(yè)知識必不可少?？茖W(xué)抗疫課程充分向我們解釋了疾病傳播途徑、傳播規(guī)律以及傳染源等重要知識點，幫助我們意識到了病毒的可怕，進而認識到防控疫情的緊迫性。此外，科學(xué)抗疫課程還向我們講解了如何準確使用口罩、如何正確佩戴和摘除防護服、如何實施有效消毒等技巧。這些實用的知識技巧幫助人們更好地了解預(yù)防、治療和防護的方法，從而增強了人們在疫情時間的科學(xué)意識，有助于我們應(yīng)對突如其來的疫情，以保護全社會大眾的健康和生命安全。

科學(xué)抗疫課程并不是簡單地向我們傳授重要的科學(xué)知識。通過案例分析教學(xué)，相當于"提前體驗”，充分理解在突發(fā)事件發(fā)生后，人們可能遇到的困難和問題。并授予我們了處理這些情況的技能，比如識別疑似病例、隔離管理及應(yīng)急處理操作等。通過交互式的學(xué)習(xí)、線上模擬培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)全面了解抗疫相關(guān)知識及技能，縮短了應(yīng)對疫情的反應(yīng)時間，從而減少了事件對公共安全帶來的影響。

疫情期間，人們對未知的恐懼和迷茫時常會產(chǎn)生壓力。當然，科學(xué)抗疫課程也包含了疫情心理危機干預(yù)。我們可以了解到，身處疫情環(huán)境下應(yīng)該如何保持心態(tài)平衡，樹立對生活的信心、消除對恐懼、緊張的情緒，避免因長期居家而導(dǎo)致自閉、煩躁、憤怒等眾多不良情緒的發(fā)生。這不僅對不少居民對應(yīng)多年輕而又陌生的事物甚至是失望絕望，起到了情緒治療的作用，而且還鼓舞眾人共同抵抗疫情，挺過難關(guān)。

科學(xué)抗疫課程帶給了我們一個清晰而具體的行動指南，并在疫情初期和高峰期積極布局和落地，例如聯(lián)合地方政府或團體、企業(yè)實施的“街區(qū)隔離”、抗疫物資捐贈等服務(wù)，幫助每個人隨時處置突發(fā)事件的應(yīng)急情況。通過更價格實惠和更具有針對性的方法，實現(xiàn)疫情下的有效救助和更有效地改善公眾面對的風(fēng)險和壓力。

最后，科學(xué)抗疫課程的推廣助力人們更從容地應(yīng)對突發(fā)疫情。我們深刻體會到了這樣的時代更需要科學(xué)和專業(yè)，科學(xué)就是客觀、真實的事實，是發(fā)掘和解決問題的基礎(chǔ)。通過疫情更深層次的認識和學(xué)習(xí)這些知識，我們更了解和明白尊重健康、感恩生命，以及共同致力于創(chuàng)造一個和諧的社會環(huán)境。我們相信，只要有科學(xué)抗疫課程的普及、各層次人才的加入，在未來如此大的挑戰(zhàn)和不確定時刻，我們?nèi)匀豢梢詫崿F(xiàn)一方安寧，維護全局的底線。

科學(xué)抗疫課心得體會篇二

誰鑿高山石?凌虛構(gòu)梵宮，蜃樓疑海上，鳥道設(shè)云中。

今日，我看了一集《走近科學(xué)》欄目，節(jié)目介紹了中國古代的一些建筑奇跡。最讓我感到震撼和驚奇的是恒山上的懸空寺。讓我作為一名中國人而驕傲。

次參觀游覽，才真正看到這個古老民族的燦爛文化藝術(shù)和禮貌歷史。懸空寺不僅僅是中國人民的驕傲，也是世界人民的驕?！币獯罄崴箍脊艑＜夷嶂Z先生認為：懸空寺及它象征的一切，體現(xiàn)了中華民族偉大的文化成就，是中國人民智慧的杰出體現(xiàn)。

“懸空寺，半天高，三根馬尾空中吊!”和一般寺廟相比，懸空寺規(guī)模很小，但它建在連猴子也上不去的萬丈懸崖上，又安然無恙地保存了一千多年，真是人間奇跡!

科學(xué)抗疫課心得體會篇三

第一段：引言部分（150字）。

近年來，全球疫情頻發(fā)，人類面臨著嚴重的挑戰(zhàn)。針對疫情的到來，我校特別開設(shè)了科學(xué)抗疫課程，通過學(xué)習(xí)和實踐，我們初中生深刻認識到了科學(xué)抗疫的重要性，同時也體悟到了自己在這場戰(zhàn)役中的責(zé)任和義務(wù)。以下將從三個方面談?wù)勎业男牡皿w會。

第二段：重要性的認識（250字）。

首先，通過科學(xué)抗疫課程，我認識到科學(xué)抗疫對于社會的重要性。課程中我們學(xué)習(xí)了病毒的傳播途徑、防控措施等相關(guān)知識，明白了要保護自己，就要保護他人，這是每個公民的責(zé)任。在這次疫情中，許多醫(yī)務(wù)人員冒著生命的危險去前線工作，他們是社會的守護者，他們的付出讓我們深感敬佩，也讓我們明白科學(xué)抗疫對社會穩(wěn)定和人民幸福的重要性。

第三段：實踐意義的體會（350字）。

其次，通過科學(xué)抗疫課程，使我深刻體會到科學(xué)抗疫的實踐意義。在這次抗疫過程中，我們通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識，主動參與到抗疫行動中，觀察和分析疫情數(shù)據(jù)，幫助宣傳防控知識。我還參加了志愿者活動，為社區(qū)居民發(fā)放口罩、引導(dǎo)排隊等，幫助更多人掌握科學(xué)防控方法。這些實踐讓我意識到，不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)知識，還需要付諸行動。只有積極投身到抗疫行動中，才能實現(xiàn)個人的價值和社會的進步。

第四段：團結(jié)合作的重要性（300字）。

此外，科學(xué)抗疫課程也讓我深刻認識到團結(jié)合作的重要性。這場疫情無國界，唯有團結(jié)合作，才能戰(zhàn)勝它。我們通過課程中的小組合作學(xué)習(xí)、實踐活動等，培養(yǎng)了團隊合作精神，懂得了共同努力的重要性。當我在團隊中與同學(xué)們合作，分工合作，共同完成一項任務(wù)時，我深感團隊的力量是無窮的，只有團結(jié)合作，才能更好地應(yīng)對疫情挑戰(zhàn)。

第五段：對未來的展望（150字）。

最后，通過科學(xué)抗疫課程的學(xué)習(xí)，我對未來充滿了信心和希望。現(xiàn)在是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，我相信隨著科技的不斷進步，人類必將戰(zhàn)勝疫情。而我個人，也將積極學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)，為抗擊未來的疫情做出自己的貢獻。同時，我也希望更多的人能夠認識到科學(xué)抗疫的重要性，共同行動起來，保護自己，保護他人，共同構(gòu)筑一個更加健康、美好的未來。

總結(jié)：通過科學(xué)抗疫課程的學(xué)習(xí)，我們初中生深刻認識到了科學(xué)抗疫的重要性，實踐了科學(xué)抗疫的意義，體悟到了團結(jié)合作的重要性，并對未來充滿了信心和希望。我們相信，只要每個人都能夠做好自己的責(zé)任，共同合作，國家和社會必將戰(zhàn)勝疫情帶來的挑戰(zhàn)，迎來更加美好的明天。

科學(xué)抗疫課心得體會篇四

金風(fēng)送爽的九月是一個收獲的季節(jié)，同時對于我來說，也是一個充滿希望的季節(jié)，因為20**年９月１日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”，因為到了一個新的環(huán)境，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的學(xué)生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺，這里有我可愛的學(xué)生，有關(guān)心我的同事，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。

首先，教育教學(xué)方面——認真?zhèn)湔n，注重積累。

一是認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學(xué)，沒有任何經(jīng)驗，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容？成了我思考的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進行學(xué)習(xí)要求，找出重點、難點，進而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充，提高學(xué)生的上課的興趣。

二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時變更教學(xué)的方法，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三是多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老。

我認為，學(xué)習(xí)可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育實踐，提高自己的教育教學(xué)能力。現(xiàn)代社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對于一個新教師，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進行集中培訓(xùn)，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機會，通過這次教師理論培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。

最后，思想方面——積極進步，有責(zé)任心。

作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒有高。

度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。

在工作的這一年中我在學(xué)校擔任音樂教師，通過自己的親身實踐使我對怎樣上好音樂課有了更深刻的認識。下面我根據(jù)自己在音樂教學(xué)上的實踐說說我的心得體會。

一、在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能。

著名音樂家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強調(diào)：“在中小學(xué)音樂教育教學(xué)中，無論是直接的音樂表現(xiàn)、歌唱、演奏及游戲，還是間接的音樂表現(xiàn)、音樂欣賞及音樂基礎(chǔ)知識的講授和基本技能的訓(xùn)練，都有很強的理論性和實踐性。所有的教學(xué)內(nèi)容無一不是通過實踐活動來體現(xiàn)的?！痹谝魳方虒W(xué)中有大量的操作實踐活動尤其是技巧技能的訓(xùn)練，教師要盡量為學(xué)生提供實踐的機會，讓學(xué)生自己去感受、體驗、領(lǐng)悟。音樂教師要設(shè)計出由易到難的教學(xué)方法，巧妙設(shè)問，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識，使其積極地投入到音樂游戲活動中。學(xué)生對音樂的感受、理解、鑒賞、創(chuàng)作、評價只是從興趣、情感入手，沒有感性的實踐，音樂教學(xué)活動就不存在，樂譜、音樂知識將是一堆無意義的符號與抽象的概念。學(xué)生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂作品的同時，感受到了音樂帶來的愉悅，但這僅僅是一種表象。只有通過對音樂作品的分析、指導(dǎo)，學(xué)生才能知道正是這些密集的節(jié)奏、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運用，才使人獲得了愉悅的感受。

二、以情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

情感是促進學(xué)生樂學(xué)的動力。教材中的情感因素是通過教學(xué)過程中教師的分析、表現(xiàn)和與學(xué)生的情感交流來完成的。教師與學(xué)生之間的情感交流程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與程度，因此，教師應(yīng)注意傾注豐富的情感，以此引起學(xué)生的情緒波瀾，喚起學(xué)生的情感和美的體驗，激起學(xué)生強烈的求知興趣和欲望，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。首先，教師應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間那種積極的、融洽的情感交流，對學(xué)生傾注全身心的愛。久而久之，學(xué)生便會對教師產(chǎn)生親切感、信賴感。正所謂“親其師，信其道”，學(xué)生就會把對教師的愛遷移到學(xué)習(xí)音樂上，逐漸地對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生良好的情緒和強烈的愿望。其次，教師要以自己的情感牽動學(xué)生的情感。教師的語言、動作、范唱、指揮和神態(tài)等，無不傳遞出情感的信息。當教師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時，大家的喜怒哀樂之情便自然、和諧地融匯成一體了。

三、讓學(xué)生在愉悅的情景中參與學(xué)習(xí)。

人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進行的，鮮明、生動、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意挖掘教材中的情感因素，充分利用錄像、幻燈、錄音、畫面等形象、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景，渲染氣氛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)他們在理解的基礎(chǔ)上進入作品的藝術(shù)和意境之中，去獲得情感的共鳴。

上有兩只小黃鸝鳥在唱歌。學(xué)生一進教室，就感到了春天的氣息，被畫面上濃濃的春意所吸引，情感得到激發(fā)。在上課時啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬Υ禾斓恼J識和感受，這樣便充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，學(xué)生的情感得到了激發(fā)，加深了他們對歌曲的理解，很快就記住了歌詞。

（二）利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。我覺得在音樂教學(xué)中如果運用多媒體教學(xué)，那么學(xué)生很快就能融入到教學(xué)情境中。在愉快的氣氛中很快的學(xué)會歌曲。但現(xiàn)在很多學(xué)校里沒有多媒體設(shè)備，我所在的學(xué)校也沒有，我相信在以后的學(xué)校建設(shè)中都會配備，那么我們的課堂效率也會有所提高。

四、唱歌教學(xué)的多樣性。

在小學(xué)唱歌教學(xué)中，最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由老師進行范唱，學(xué)生進行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法，即“聽唱法”。它的優(yōu)點是：學(xué)生可以直接地、簡便地學(xué)習(xí)歌曲，同時可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達上面，比較有利于學(xué)生在有限的課時內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是，讓學(xué)生長時間地進行模唱，學(xué)生會感到很被動，覺得很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快會唱了，但學(xué)生根本沒有參與音樂思考，阻滯了他們對唱歌的興趣，而且這種方法過于單一，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生多方面的音樂才能，并且難以適應(yīng)比較長、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí)，尤其是合唱歌曲。

在一次聽縣級音樂優(yōu)質(zhì)課評選時，有一位教師在教唱六年級歌曲《陽關(guān)三疊》時，采用了畫旋律線、用圖示比較、難點突破、綜合能力訓(xùn)練相結(jié)合的方法。讓學(xué)生先模唱歌曲的旋律，進而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過程，增加了學(xué)生動腦思考的活動及學(xué)生與旋律的接觸，對培養(yǎng)學(xué)生識譜及樂曲感受能力都有幫助。然后采用“圖示比較”法，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來，使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱，對歌曲中各樂句間出現(xiàn)的重復(fù)、模進和內(nèi)在聯(lián)系進行辯唱，以加深記憶。這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的樂感、創(chuàng)造思維都有很大的幫助。再用“難點突破法”，將歌曲中難以掌握的部分，先重點練會，再練唱全曲。最后通過“綜合能力訓(xùn)練法”，將歌曲的主題、節(jié)奏型難點及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí)，分別通過唱、聽、記、看等練習(xí)方式，進行基本能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生有充足的空間來領(lǐng)悟歌曲旋律，歌詞的內(nèi)涵，這對于歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助，既完成了會唱歌曲又提高音樂知識技能的教學(xué)任務(wù)。這位老教師的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，值得我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒。

五、通過表演和自編舞蹈體會音樂作品。

音樂藝術(shù)的一個突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性，它是看不見摸不著的。要讓孩子去實實在在地感受音樂，應(yīng)該有一種良好的載體。于是，我讓學(xué)生將學(xué)過的歌曲通過小組的合作自編成舞蹈。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，又使他們進一步感受到了音樂深刻內(nèi)涵的魅力。我根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點，以及具有強烈表現(xiàn)自我的心理，按照音樂審美教育的目標和音樂教學(xué)的規(guī)律，將學(xué)生分成小組，指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈。

這一年來，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，使我在各方面都有了很大的提高，但是距離一名合格教師的標準和要求，還有一定的差距和很多不足的地方，為逐步的向一名合格教師靠攏，我要力爭做到：熱愛學(xué)生，給我們的學(xué)生多一些愛心，關(guān)心,責(zé)任心，寬容心，細心，獻身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦，不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中、提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

以上是我一個音樂教師通過這次新教師培訓(xùn)的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。

科學(xué)抗疫課心得體會篇五

攜帶著對教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望，今天我非常榮幸的參加了由鎮(zhèn)里組織的“科學(xué)探討會”。通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點感觸：

作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識和操作技能，還要有良好的思維品質(zhì)，掌握最現(xiàn)代的理論知識，在科學(xué)探索的過程中，我不僅僅把知識傳授作為自己的任務(wù)和目的，也要花費時間和精力檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，更應(yīng)該注重日常的實驗操作能力等。

1、科學(xué)課最重要的一個理念是強調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。

2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主。《科學(xué)課程標準》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！敝馕吨W(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，科學(xué)來源于生活，從生活中體會科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。記得有一次授課過程中，我問同學(xué)們我們屬于哪個洲這個問題，三年級同學(xué)異口同聲回答：“滄州”。聽了同學(xué)們的回答，我哭笑不得，知識來源于生活，也許孩子們?nèi)粘Ｉ钐窒蘖?，我們不能對他們要求太高，因為期望越大失望越大?/p>

通過近期的考試來看，科學(xué)試題不僅僅局限于書本知識，更多的開放性試題層出不窮，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會科學(xué)探索，通過科學(xué)探索活動，學(xué)生們對科學(xué)探索的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解決的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的'關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標準答案。這更需要老師的輔導(dǎo)與幫助。

首先，需要教師充實自己的知識水平，課前準備充足的實驗器材，讓學(xué)生從親身體驗中學(xué)好科學(xué)。其次，選好實驗，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，積極鼓勵學(xué)生做好實驗。最后，讓學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)、陳述實驗過程，鍛煉自學(xué)能力。多使用加到好處的評價性語言，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，讓孩子們心中喜歡科學(xué)，愛科學(xué)。記得上學(xué)期《尋找蚯蚓》這一課，我布置的作業(yè)讓學(xué)生們每小組準備一條蚯蚓，第二天上課時，有的同學(xué)抓了十幾條蚯蚓，有的同學(xué)因為抓蜜蜂蜇到了眼睛，有家長幫忙抓蝎子的，有從家拿王八來的，有抓蜈蚣的......最后教室里成了動物世界。

總之，在這次的學(xué)習(xí)中，我不僅在教學(xué)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金烏足赤，人無完人，在教學(xué)過程中有一定的缺陷，例如，學(xué)生自制力差，需要老師耐心的教導(dǎo)。這一屆學(xué)生中，許多同學(xué)的底子很差，許多字都不認識，在科學(xué)課上又充當起語文老師，進行教學(xué)、教導(dǎo)等。想做事的人找方法，不想做事的人找理由。作為一名科學(xué)老師我會不斷的尋找自己的方法教好這門課程。

科學(xué)抗疫課心得體會篇六

通過在區(qū)委黨校聆聽***關(guān)于《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》的講座，讓我對《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》這方面的內(nèi)容有了更深刻細致的了解，也有了一些粗淺的感受，具體有以下幾個方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)不簡單地等同于一般的管理。

領(lǐng)導(dǎo)與管理不可能經(jīng)緯分明，它們有許多共同特征，但領(lǐng)導(dǎo)不簡單地等同于管理，它們有許多差異：

1、領(lǐng)導(dǎo)屬戰(zhàn)略思維，管理屬戰(zhàn)術(shù)思維；領(lǐng)導(dǎo)思考的應(yīng)是全局性的、綜合性的問題，管理思考的則是具體的、專業(yè)化的問題。

2、領(lǐng)導(dǎo)是核心，是靈魂，管理是外圍，是基礎(chǔ)；領(lǐng)導(dǎo)決定管理，管理受領(lǐng)導(dǎo)支配；領(lǐng)導(dǎo)追求的是效益，管理追求的'是效率。

3、領(lǐng)導(dǎo)要明確目的，確定目標，規(guī)劃路線，解決方向性問題，而管理則是具體標準的落實，它重在完成操作，精確實施。

4、領(lǐng)導(dǎo)要敢于冒險，勇于挑戰(zhàn)，管理要安全行事，嚴密管轄；領(lǐng)導(dǎo)要民主、靈活，管理要專制、嚴謹；領(lǐng)導(dǎo)要有預(yù)見，做正確的事，管理要穩(wěn)妥，正確地做事。

5、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)是有核心的集體領(lǐng)導(dǎo)，管理則是體制保障下的個人分工負責(zé)制。

二、知人善任，充分發(fā)揮工作集體中不同角色的作用。

領(lǐng)導(dǎo)的真正作用在于恰當處理群體間的人際關(guān)系，解決矛盾和障礙，發(fā)揮大家的潛能。許多著名學(xué)者斷言，人的一生只用了其全部潛力的一小部分，人的積極性是一種人力資源，可以通過管理加以開發(fā)。領(lǐng)導(dǎo)要充分了解下層，發(fā)揮每個人的作用，要把調(diào)動人的積極性作為管理之首。工作中要注意三點：

1、人格平等：職務(wù)的差異不表示人格的高低，同志間要真誠相待，真誠才能溝通情感。一旦領(lǐng)導(dǎo)和下屬心心相印，就會產(chǎn)生無法估價的激勵作用。

2、民主管理：領(lǐng)導(dǎo)要善于傾聽、吸收、采納、改正，在傾聽中讓大家感受到領(lǐng)導(dǎo)的尊重和理解，人人爭當主人，發(fā)揮1+12的整體優(yōu)勢。

3、揚長避短：人皆有長處，也有短處。用人所長也要容人所短，因為人無完人，才無全才。領(lǐng)導(dǎo)要善于對一個人的思想、工作、現(xiàn)有能力水平及將來發(fā)展趨向有一個較全面的認識，揚長避短，充分發(fā)揮其作用。

三、當領(lǐng)導(dǎo)要善于決策和授權(quán)。

個方面，多謀善斷是領(lǐng)導(dǎo)決策藝術(shù)的基本素養(yǎng)，但決策的藝術(shù)性最終還是體現(xiàn)在“斷”的藝術(shù)上，“斷”就是拍板，有二種類型：一是關(guān)鍵時刻當機立拍。這種決策是領(lǐng)導(dǎo)政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力、魄力在關(guān)鍵時刻的集中體現(xiàn)；二是容緩時刻深思熟慮拍。如制訂規(guī)章制度，出臺改革舉措，要深入調(diào)查研究，廣泛聽取意見，分析得失利弊，切忌主觀臆斷，閉門造車，操之過急。

好的領(lǐng)導(dǎo)要集中精力，抓主要矛盾，解決主要問題，他不可能事無巨細，項項親自拍板決策。因此領(lǐng)導(dǎo)要懂得授權(quán)，他要授權(quán)給有關(guān)的人，使大家都承擔一定的責(zé)任，并產(chǎn)生一定的動力，積極帶領(lǐng)更多的人努力工作。領(lǐng)導(dǎo)自己實際上用有限的力量做很多很大的事情。

四、當領(lǐng)導(dǎo)要有角色意識。

領(lǐng)導(dǎo)班子是組織管理的運行中樞，建設(shè)一個團結(jié)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子是辦好一個單位的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)集體的成員要有角色意識，找準各自的位置。

1、正職要抓全面工作的決策和指揮，抓建章立制工作，“大事清楚，小事糊涂”。要善于用人，團結(jié)一班人，當好“班長”；要襟懷寬廣，豁達大度，推功攬過；要以公立身，嚴于律己，自我約束，在工作中要身體力行，以身作則，率先垂范。

張揚，以顯示自己的高明，要淡泊名利，屈己讓人，不爭功，不推過。

3、工作中難免有磨擦和矛盾，正副職要開誠布公，誠懇相待，積極化解矛盾，加強溝通，通力合作，促進團結(jié)。

以上四點感受就是通過學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》后，對“領(lǐng)導(dǎo)”二字一些更深刻的認識，可能不全面、不準確、不細致，還請***多多批評指正。

科學(xué)抗疫課心得體會篇七

在經(jīng)歷了這次新冠疫情的沖擊后，我們可以深刻感受到科學(xué)在抗擊疫情中的重要性。作為一個高中生，我也有幸參與了學(xué)校的科學(xué)抗疫課程，通過學(xué)習(xí)和實踐，我獲得了不少收獲和體會。

首先，科學(xué)思維是解決問題的關(guān)鍵。在課程中，老師引領(lǐng)我們通過觀察、提問、實驗來探究問題的本質(zhì)，而不是僅僅通過書本知識來死記硬背。這種思維方式不僅能夠幫助我們更好地理解知識，還能夠培養(yǎng)我們的探究能力和創(chuàng)新能力。在疫情中，科學(xué)思維也是至關(guān)重要的，只有通過科學(xué)方法來探索問題，才能更好的應(yīng)對疫情。

其次，協(xié)作是團隊戰(zhàn)斗的必備技能。在課程中，我們在團隊中分工協(xié)作，共同探究問題，這也是我們在日常生活中需要掌握的一項技能。在疫情中，協(xié)作顯得尤為重要，僅有個人力量是遠遠不夠的，只有團結(jié)協(xié)作才能戰(zhàn)勝疫情。

同時，科學(xué)知識的應(yīng)用是科學(xué)學(xué)習(xí)的必然結(jié)果。在課程中，我們學(xué)習(xí)了口罩的正確佩戴、手部衛(wèi)生、公共交通工具的防護等知識，這些在疫情中也是我們必須掌握的技能?？茖W(xué)知識的應(yīng)用不僅能夠保護我們自身安全，還能夠為社會做出貢獻。

最后，責(zé)任是我們每個人都需要承擔的。在疫情期間，我們每個人都有著做好自我防護、減少不必要外出等責(zé)任。同樣，在學(xué)習(xí)中，我們也要承擔起自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，積極投入到學(xué)習(xí)中去。只有通過自己的努力，才能夠取得更好的成績，也才能夠為社會做出更大的貢獻。

總之，參加科學(xué)抗疫課程讓我深刻感受到科學(xué)在疫情中的重要性，也讓我更好地理解了科學(xué)學(xué)習(xí)的意義。我相信，在接下來的學(xué)習(xí)和生活中，我一定會更加努力地學(xué)習(xí)，更好地履行自己的社會責(zé)任。

科學(xué)抗疫課心得體會篇八

近年來，全球范圍內(nèi)爆發(fā)了一系列疫情，給人類社會造成了巨大的打擊和困擾。面對這樣嚴峻的形勢和挑戰(zhàn)，為了提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)和健康意識，學(xué)校推出了一門名為“科學(xué)抗疫”的課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解抗疫知識、掌握防疫技巧，提高抵抗能力。在參加這門課程后，我深感受益匪淺，有了一些新的認識和體會。

首先，科學(xué)抗疫課程讓我了解了疫情的病原體和傳播途徑。在課堂上，老師詳細介紹了不同類型的病毒和細菌，以及它們對人體的危害。同時，我們還了解了疫情是如何傳播的，比如空氣傳播、飛沫傳播和接觸傳播等等。通過這些了解，我收獲了對疫情的更全面和準確的認識，進一步提高了自己的防疫意識。

其次，科學(xué)抗疫課程教會了我如何預(yù)防和自我保護。課程中，老師向我們詳細介紹了如何正確佩戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)等基本防護措施，以及如何保持良好的飲食和作息習(xí)慣來增強免疫力。此外，我們還學(xué)習(xí)到了如何正確判斷疑似病例、如何與周圍人保持安全距離等實用的防疫技巧。這些技能在日常生活中非常實用，讓我感到更加安心和自信。

第三，科學(xué)抗疫課程培養(yǎng)了我對科學(xué)與健康的興趣。在課堂上，老師利用圖片、視頻和實驗等多種形式生動地向我們展示了有關(guān)抗疫的科學(xué)原理和研究進展。通過這些課堂活動，我對科學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且對科學(xué)家們的努力和付出產(chǎn)生了敬意和好奇。我開始主動關(guān)注有關(guān)科學(xué)與健康的新聞，積極參與科學(xué)實驗和研究，希望將來能為抗疫事業(yè)做出自己的貢獻。

第四，科學(xué)抗疫課程讓我認識到了互助和團結(jié)的重要性。在疫情期間，社會上涌現(xiàn)出了許多感人的故事，包括醫(yī)生和護士們的英勇奮戰(zhàn)，志愿者們的無私幫助以及各個行業(yè)的歌頌與感謝。通過課程學(xué)習(xí)，我明白了在抗疫過程中大家需要攜手合作、共同戰(zhàn)斗。只有團結(jié)一心、相互支持，人類社會才能共同戰(zhàn)勝疫情，重建健康和穩(wěn)定的社會環(huán)境。

最后，科學(xué)抗疫課程喚起了我的社會責(zé)任感和使命感。在課程中，我了解到科學(xué)研究不僅需要科學(xué)家們的努力，也需要每個人的參與和支持。我深信每個人都可以為抗疫事業(yè)出一份力，無論是從個人防控做起，還是通過自己的學(xué)習(xí)和工作為科學(xué)研究做出貢獻。這種責(zé)任感和使命感已經(jīng)深深植根于我的內(nèi)心，將會影響我的一生。

總的來說，科學(xué)抗疫課程是一門富有意義和實踐性的課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，我獲取了疫情相關(guān)的科學(xué)知識、掌握了實用的防疫技巧，培養(yǎng)了對科學(xué)與健康的興趣。這門課程還激發(fā)了我與他人合作、互助的精神，喚起了我對社會的責(zé)任感和使命感。相信在不久的將來，我能將這些知識與經(jīng)驗投入到實踐中，為抗疫事業(yè)做出自己的貢獻。

科學(xué)抗疫課心得體會篇九

在經(jīng)歷了2020年的疫情以后，我們更加深刻地意識到科學(xué)抗疫的重要性。而我們作為高中生，也能夠通過學(xué)習(xí)抗疫課程來掌握重要的抗疫知識，做好自身的防護工作。在學(xué)習(xí)抗疫課程的過程中，我得到了很多收獲和感悟。

首先，科學(xué)抗疫需要大家的共同參與。作為普通人，我們不能掌握高深的醫(yī)學(xué)知識，但是我們可以通過簡單的措施來防止疫情的傳播，比如勤洗手、戴口罩等。這些措施雖然簡單，但是對疫情的控制卻起到了非常重要的作用。因此，作為普通人，我們需要認識到自己的重要性，積極地參與到科學(xué)抗疫中來。

其次，科學(xué)抗疫需要我們對抗疫知識的深入了解。通過學(xué)習(xí)抗疫課程，我更深刻地認識到了疾病的傳播規(guī)律，學(xué)會了使用正確的防護方法等。這些知識不僅僅對于應(yīng)對當前的疫情很有幫助，也有利于我們更好地保護自己，提高自身的衛(wèi)生素養(yǎng)。因此，我們需要把握學(xué)習(xí)機會，多閱讀相關(guān)的科普文章，了解更多的抗疫知識。

最后，科學(xué)抗疫需要我們團結(jié)合作，共同應(yīng)對挑戰(zhàn)。在疫情出現(xiàn)的時候，全社會需要進行協(xié)作，才能夠挫敗疫情的傳播。而在學(xué)習(xí)抗疫課程的過程中，我們也需要相互協(xié)作，共同學(xué)習(xí)、共同進步。只有通過團結(jié)合作，才能夠更好地應(yīng)對疫情，保護人民的生命安全。

總的來說，通過學(xué)習(xí)抗疫課程，我更加深刻地認識到了科學(xué)抗疫的重要性，也學(xué)會了如何在日常生活中做好防護。我相信，只要大家齊心協(xié)力，認真學(xué)習(xí)抗疫知識，就一定能夠共同應(yīng)對疾病的挑戰(zhàn)，迎接更美好的明天。

科學(xué)抗疫課心得體會篇十

xxxx年6月25日上午，我園邀請了?？谑兄行挠變何惕@長做《幼小協(xié)同科學(xué)銜接講座》后我感觸很深，當時我忍不住哭了。從中我體會最深的是以下幾點：

一種是自選動作為主，另一種是規(guī)定動作為主。

家長須知：游戲的好處。

1、游戲能幫助孩子發(fā)泄情緒。

2、拉近彼此關(guān)系的紐帶。

3、游戲激發(fā)的想象力與學(xué)習(xí)能力。

1、陪玩時不要心存抱怨；

2、陪玩時要要忘記形象；

3、陪玩時不要一心二用。陪玩時要利用游戲，玩出境界，玩出品質(zhì)。

愛玩的孩子健康；會玩的孩子聰明；常玩的孩子善于與他人合作。

孩子以后不管媽媽多么忙都會抽時間陪陪你講講故事，玩玩游戲，鍛練鍛煉身體……。

科學(xué)抗疫課心得體會篇十一

近年來，全球范圍內(nèi)頻繁爆發(fā)的疫情對人們的生活帶來了巨大沖擊，也使得大家對防疫工作的重要性有了更深刻的認識。為了提高中學(xué)生的健康教育意識和防控能力，學(xué)校特地安排了一門名為“科學(xué)抗疫”的課程。在這門課上，我深受啟發(fā)和教育，獲益匪淺。

首先，科學(xué)抗疫課教會了我們?nèi)绾握_佩戴口罩和勤洗手。在以往的課堂上，我們很少有機會系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這些基本的衛(wèi)生習(xí)慣，但是通過科學(xué)抗疫課，我明白了為什么佩戴口罩和勤洗手對防止疾病的傳播有關(guān)鍵作用。我了解到，口罩可以有效地阻擋飛沫傳播，并減少我們與他人接觸到的病毒數(shù)量；而洗手則是擺脫細菌和病毒的重要方法，而且要注意正確的洗手步驟和時間，才能達到最佳效果。這些簡單的措施不僅可以保護自己，還可以保護身邊的人，讓社區(qū)更加安全。

其次，科學(xué)抗疫課不僅教會了我們?nèi)绾巫晕曳雷o，還教會了如何應(yīng)對疫情。在課堂上，老師給我們介紹了疫情的影響和防控策略。我了解到，疫情不僅僅是生活中的一種煩惱，它對整個社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟的發(fā)展都有嚴重的影響。面對疫情，我學(xué)會了要冷靜應(yīng)對，不盲目恐慌，而是要關(guān)注權(quán)威媒體和政府的發(fā)布信息，遵守相關(guān)規(guī)定和指導(dǎo)，積極參與疫情的防控工作。

第三，科學(xué)抗疫課還讓我了解到了疫苗的重要性。在課堂上，老師向我們介紹了疫苗的作用和研發(fā)過程，讓我們對疫苗的效果有了更深入的了解。我了解到，疫苗是預(yù)防傳染病最為有效和安全的措施之一。通過接種疫苗，我們可以增強免疫力，從而預(yù)防疾病的發(fā)生。疫苗不僅能保護我們自己，還能為整個社會提供免疫屏障。這讓我明白了接種疫苗的重要性，以及我們要積極參與疫苗接種工作的原因。

第四，科學(xué)抗疫課還教會了我如何做好個人衛(wèi)生。在課堂上，老師強調(diào)了保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。我們應(yīng)該經(jīng)常洗手、保持身體清潔，避免不良衛(wèi)生習(xí)慣帶來的病菌和病毒感染。此外，我們還應(yīng)該注意飲食衛(wèi)生，不吃生食和腐爛食物，做到合理膳食，增強身體的免疫力。通過學(xué)習(xí)科學(xué)抗疫課，我更加重視了個人衛(wèi)生問題，并在日常生活中付諸實踐。

最后，科學(xué)抗疫課不僅提高了我們的防控意識，還培養(yǎng)了我們的科學(xué)精神。在這門課程中，我們不僅了解了病毒的傳播途徑和疫情的蔓延規(guī)律，還學(xué)習(xí)了科學(xué)實驗的方法和數(shù)據(jù)分析的技巧。我們通過觀察、實驗和分析的方式探索病毒的形態(tài)和特征，從而更好地理解并應(yīng)對疫情。這不僅提升了我們的科學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

綜上所述，科學(xué)抗疫課程幫助我們增強了對基本防疫措施的認知和實踐能力，讓我們更好地了解疫情的影響和防控策略。同時，通過學(xué)習(xí)疫苗的作用和研發(fā)過程，我們認識到疫苗對疾病的預(yù)防和控制起著重要作用。此外，科學(xué)抗疫課還教會了我們?nèi)绾巫龊脗€人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，為今后面對疫情做好防控工作奠定了基礎(chǔ)。我相信，在科學(xué)抗疫課程的指引下，我們的未來將會更加光明。