人生的每一個(gè)階段都需要總結(jié)心得體會(huì)，這是我們成長(zhǎng)進(jìn)步的重要方式之一。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或者參考資料，提升自己的寫(xiě)作水平和技巧。小編為大家整理的這些心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和靈感。

職工素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們的關(guān)注點(diǎn)也逐漸從物質(zhì)層面轉(zhuǎn)向了精神層面。人文素養(yǎng)作為一種重要的精神力量，被越來(lái)越多的人所重視和追求。我也意識(shí)到了自己在人文素養(yǎng)方面的不足，并努力提升自己的人文素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力與積累，我深刻感受到了人文素養(yǎng)的重要性，并從中獲得了許多心得體會(huì)。

首先，提升人文素養(yǎng)需要不斷拓展自己的知識(shí)面。人文素養(yǎng)不僅僅包括文學(xué)、藝術(shù)、歷史等方面的知識(shí)，還包括對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)的思考和關(guān)注。因此，我通過(guò)多讀書(shū)、多看電影、多音樂(lè)等途徑，不斷地拓寬自己的知識(shí)面。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品、藝術(shù)作品等都是人文素養(yǎng)的重要載體，通過(guò)閱讀文學(xué)作品和欣賞藝術(shù)作品，我能夠更好地理解人類(lèi)的情感、思想和價(jià)值觀，提高自己的人文素養(yǎng)。

其次，交流與思辨是提升人文素養(yǎng)的關(guān)鍵。人文素養(yǎng)不僅僅是知識(shí)的堆砌，更是對(duì)所學(xué)知識(shí)的思考和運(yùn)用。為了提升自己的人文素養(yǎng)，我積極參與課堂討論、社團(tuán)活動(dòng)等，與他人進(jìn)行交流與思辨。這不僅可以幫助我更好地理解和掌握知識(shí)，還可以從他人的觀點(diǎn)中開(kāi)拓思維、拓寬視野，更加全面地認(rèn)識(shí)和理解人文素養(yǎng)的內(nèi)涵。

再次，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與時(shí)事對(duì)提升人文素養(yǎng)具有重要作用。作為一個(gè)有責(zé)任感的公民，我們應(yīng)該關(guān)注社會(huì)的發(fā)展與變化。我始終保持對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事的關(guān)注，通過(guò)閱讀新聞、參與討論等方式，了解和分析各種社會(huì)問(wèn)題和時(shí)事事件的背后原因和影響。這種關(guān)注不僅能提高我的人文素養(yǎng)，使我成為一個(gè)有見(jiàn)識(shí)的人，更重要的是，可以讓我有意識(shí)地參與到社會(huì)實(shí)踐中，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

最后，人文素養(yǎng)的提升需要與他人進(jìn)行深入的交流與互動(dòng)。人文素養(yǎng)不僅是一種對(duì)自己的要求，更是對(duì)他人的尊重和關(guān)愛(ài)。在與他人的交往中，我學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的聲音、尊重他人的觀點(diǎn)，并在與他人的互動(dòng)中不斷完善自己的人文素養(yǎng)。通過(guò)與他人分享心得體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有獨(dú)特的人文素養(yǎng)，而這種多元化的交流和互動(dòng)才能真正提升人們的人文素養(yǎng)。

總之，提升人文素養(yǎng)是一種長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們不斷努力和積累。通過(guò)拓寬知識(shí)面、交流與思辨、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與時(shí)事以及與他人進(jìn)行深入的交流與互動(dòng)，我們能夠不斷提升自己的人文素養(yǎng)。只有不斷提升人文素養(yǎng)，我們才能真正擁有獨(dú)立思考、獨(dú)立評(píng)判的能力，才能更好地理解和關(guān)注他人，更好地為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

職工素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇二

金秋九月，丹桂飄香。雖是雙休，但我也對(duì)xx學(xué)習(xí)欣然前往，樂(lè)此不疲。

專家講座讓我耳目一新。四位專家非常真誠(chéng)的給我們分享了他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、治班理念。每個(gè)人長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)半小時(shí)的課，課程結(jié)束的時(shí)候他們都說(shuō)還沒(méi)有講夠啊!其實(shí)，我想說(shuō)我們學(xué)員也還沒(méi)有聽(tīng)夠。培訓(xùn)期間沒(méi)有一個(gè)學(xué)員中途離開(kāi)或者玩手機(jī)，大家都聚精會(huì)神的聽(tīng)著，眼睛都不帶眨的，真是一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)盛宴。

第一天上午，我們聆聽(tīng)了全國(guó)十佳好老師xx的講座《xxxxx》。x老師在講座中強(qiáng)調(diào)愛(ài)生智慧，教育要在愛(ài)的前提條件下進(jìn)行，但光有愛(ài)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有智慧。他是農(nóng)村老師，教過(guò)兩個(gè)人的班級(jí)，也帶過(guò)八十幾個(gè)人的班級(jí)，扎根農(nóng)村xx年，在教育教學(xué)上下了不少苦功夫。x老師有一個(gè)特別的功夫，不管講到什么有名的教育理論，他都能夠在中國(guó)傳統(tǒng)的古典文學(xué)中找到依據(jù)。引經(jīng)據(jù)典，如數(shù)家珍，可見(jiàn)內(nèi)悟功夫了得。他的演講風(fēng)格特別的幽默，平均一個(gè)小時(shí)學(xué)員們要笑十次，一個(gè)風(fēng)趣幽默的老師誰(shuí)不愛(ài)呢?x老師在面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，通常喜歡采用無(wú)痕教育，明講故事，暗送榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。

下午，我們聆聽(tīng)了全國(guó)知名德育專家xx的講座《xxxxxxxx》。x老師是xx人，雖然普通話并不是特別的標(biāo)準(zhǔn)，但是x老師講課特別有意思。他從一個(gè)個(gè)鮮活的案例中為我們分析了所謂的問(wèn)題學(xué)生的根源以及應(yīng)對(duì)措施，要遵循規(guī)律，要力避應(yīng)碰，要學(xué)會(huì)換位，要學(xué)會(huì)等待。他所帶的班是中職生，中職生是那些學(xué)習(xí)不是特別好，問(wèn)題又比較多的學(xué)生。他從xx多年的實(shí)踐中得出了很多經(jīng)驗(yàn)，他告訴我們一個(gè)教師不可能沒(méi)有脾氣，把脾氣鎖在家里的保險(xiǎn)柜也不可能，但是我們的脾氣一定要控制，脾氣上來(lái)的時(shí)候，要給自己20秒時(shí)間數(shù)羊，等待是教育的一招妙棋，急于處理孩子的問(wèn)題就是摸老虎的屁股，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生恨意。他還說(shuō)到當(dāng)我們認(rèn)為孩子不聽(tīng)話時(shí)，往往是我們說(shuō)話不好聽(tīng)。換一種方式也許就會(huì)有意想不到的結(jié)果。在教育教學(xué)中，我也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，x老師提醒了我們，讓我覺(jué)得受益匪淺：無(wú)論孩子多難教，不要把他趕出去。雖然國(guó)家出臺(tái)了教師的懲戒權(quán)，但當(dāng)你分不清體罰還是懲罰的時(shí)候，千萬(wàn)不要揚(yáng)起你的教鞭。處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，方向比方法重要，疏浚比硬堵重要。

下午，我們聆聽(tīng)了國(guó)家心理咨詢師，xx區(qū)心理學(xué)科教研員xx的報(bào)道《xxxxxxxx》。都說(shuō)相由心生，x老師美麗溫柔，微笑總是掛在她的臉上。她像極了電視劇《小歡喜》里面季楊楊的媽媽，特別的慈祥。x老師不僅在心理學(xué)上有很高的建樹(shù)，對(duì)于醫(yī)學(xué)，中國(guó)古典文學(xué)也有獨(dú)到的見(jiàn)解。她就像一本百科全書(shū)，蘊(yùn)藏著許多知識(shí)。x老師治班理念是有話直說(shuō)，有話實(shí)說(shuō)，有話好好說(shuō)。尤其是她的口德教育讓我影響深刻，我們?cè)诤芏鄷r(shí)候都沒(méi)有壞心，但是我們卻不懂得如何去把話說(shuō)得好聽(tīng)。如果我們?cè)谔幚韺W(xué)生問(wèn)題時(shí)等一等，換一種方式去表達(dá)是不是會(huì)更好呢?她舉了一個(gè)例子，一個(gè)孩子問(wèn)她的媽媽一個(gè)問(wèn)題：媽媽，您為什么要上班啊?如果家長(zhǎng)直接說(shuō)我拼死拼活的掙錢(qián)都是為了你啊?是不是有些孩子就會(huì)認(rèn)為:如果沒(méi)有我，是不是媽媽就不會(huì)這么累呢?但是如果家長(zhǎng)說(shuō)我上班是為了掙錢(qián)，是為了證明我讀了書(shū)能夠?yàn)樯鐣?huì)做多大的貢獻(xiàn)，能夠結(jié)交多少朋友?這樣的方式講給孩子聽(tīng)，她是不是也會(huì)思考自己在學(xué)校能不能得到老師同學(xué)的尊重，能不能為班級(jí)做貢獻(xiàn)?能不能交到更多的朋友呢?父母是孩子的第一任老師，x老師做的非常好，她特別的忙，全國(guó)各地的飛，到處去巡回演講，但是不管什么時(shí)候出門(mén)，她都會(huì)征求她女兒的同意，并且每次出差回來(lái)，都會(huì)給自己的女兒帶一份特產(chǎn)，她的女兒就會(huì)認(rèn)為媽媽無(wú)論在哪里都牽掛著我。每天早上，都會(huì)親吻自己的女兒，所以她的女兒不會(huì)缺愛(ài)，心理特別健康。她還給我們分享了《周易》里面的人生哲理。她講到了教師的成長(zhǎng)之路中會(huì)遇到職業(yè)倦怠，會(huì)遇到瓶頸，她告訴我們一定要行動(dòng)，再行動(dòng)，失敗了再行動(dòng)，她也舉了荷花理論，荷花全面開(kāi)花在第三十天，第三十天的開(kāi)花是前面29天總和的一半，很多人往往不會(huì)堅(jiān)持，今天很殘酷，明天更殘酷，但大多數(shù)人都等不到后天的陽(yáng)光。x老師真正的詮釋了腹有詩(shī)書(shū)氣自x，知識(shí)就是力量。并且還慷慨的給我們分享了許多她常用的教育app，我加了她的微信，她竟然通過(guò)了，真是非常的驚喜呀!

兩天的學(xué)習(xí)，我真是不虛此行。他們從幾十年的教學(xué)實(shí)踐中給我們傳授了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，他們像一個(gè)個(gè)思想家。他們用親和的魅力告訴我們：理論要聯(lián)系實(shí)踐，多讀書(shū)，多思考;多換位，多反思。

職工素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇三

提升素養(yǎng)是每個(gè)人都應(yīng)該追求的目標(biāo)。我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、思考、探究新的領(lǐng)域和知識(shí)，以提高自身的素養(yǎng)。而本文將分享我自己的素養(yǎng)提升心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。

第二段：讀書(shū)提升素養(yǎng)。

讀書(shū)是提升素養(yǎng)的一種重要方式。我每天至少會(huì)花費(fèi)一小時(shí)的時(shí)間閱讀，無(wú)論是經(jīng)典名著、現(xiàn)代小說(shuō)、還是學(xué)術(shù)期刊等等，皆有所涉獵，不斷地拓寬自己的知識(shí)面。在閱讀過(guò)程中，我不僅能夠?qū)W到新的知識(shí)和技能，更能鍛煉自己的思維能力和閱讀理解能力，讓自己更加全面、深入地理解世界和人性。

第三段：社交拓展眼界。

除了讀書(shū)，社交也是提升素養(yǎng)的關(guān)鍵。在和不同背景和職業(yè)的人交往中，我能夠更好地了解不同行業(yè)和文化的差異，也能夠?qū)W習(xí)到不同的思考方式和處理方法。尤其是與成功人士交往，我能夠感受到他們的思維方式和態(tài)度，這對(duì)我自己的素養(yǎng)提升有很大的啟發(fā)和幫助。

第四段：情商管理提升素質(zhì)。

提升情商也是素養(yǎng)提升的一條重要途徑。我們?cè)谏鐣?huì)中要不斷地與人溝通和交往，并且要面對(duì)各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。情商就是幫助我們應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題的能力。我會(huì)通過(guò)閱讀心理學(xué)、參加溝通技巧課程等方式，提高自己的情商水平，讓自己更加從容自信地面對(duì)生活中的不確定性。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，提升素養(yǎng)是我們每個(gè)人追求的目標(biāo)，需要不斷地投入和努力。我通過(guò)讀書(shū)、社交、情商管理等方式提高自己的素養(yǎng)水平，感到受益匪淺。我們應(yīng)該明確提升素養(yǎng)是一條漫長(zhǎng)的道路，需要或多或少的耐心、毅力和努力，但只要堅(jiān)持下去，必定能夠讓自己成為更加優(yōu)秀、自信和有素養(yǎng)的人。

職工素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇四

最近學(xué)習(xí)了《人文素養(yǎng)讀本》一書(shū)，體會(huì)很多，下面就談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê腕w會(huì)。

人文素養(yǎng)的缺失構(gòu)成教師成長(zhǎng)的最大障礙,缺乏人文精神的教師不可能真正成長(zhǎng)起來(lái)。教師的綜合文化素養(yǎng)狀況直接影響教師的成長(zhǎng)，影響著基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從事教育教學(xué)活動(dòng)的教師必須具有豐厚的文化底蘊(yùn)，才能承擔(dān)起歷史重任，完成教書(shū)育人的歷史使命。

所謂文化素養(yǎng)是指科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)。從本質(zhì)上說(shuō)，這三方面是有機(jī)統(tǒng)一和不可分割的，他們共同構(gòu)成了一個(gè)人的整體素質(zhì)。只是為了說(shuō)明、研究的方便才分而為三，但他們又是有區(qū)分的。其中，人文素養(yǎng)是一個(gè)人素養(yǎng)的基礎(chǔ)和核心，科學(xué)素養(yǎng)和審美素養(yǎng)以人文素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是人文素養(yǎng)的延伸。因?yàn)榭茖W(xué)離不開(kāi)人文，科學(xué)離開(kāi)了人文就會(huì)迷失前進(jìn)的方向。科學(xué)也要人為本，科學(xué)離開(kāi)了人就失去了存在和發(fā)展的意義。

在實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略中，科學(xué)的重要性，已經(jīng)在很大程度上引起了黨和國(guó)家的重視，盡管科學(xué)尚未得到完全普及。然而人文的重要性，尚未引起人們足夠的重視。近年來(lái)，在我國(guó)由于人文素養(yǎng)的缺失與萎靡已在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)出來(lái)。信念遭到嘲諷、理想受到冷落，道德瀕臨危機(jī)、情操蛻變?yōu)橛?，?zé)任淡漠并與金錢(qián)捆綁在一起，誠(chéng)實(shí)成了愚昧的代名詞，墮落成了聰明和強(qiáng)者的象征，金錢(qián)常常強(qiáng)奸法律和正義，權(quán)力在手中成了買(mǎi)賣(mài)的商品。所有這一切已經(jīng)并且正在嚴(yán)重影響著個(gè)體的幸福和社會(huì)的發(fā)展，蠶食著社會(huì)穩(wěn)定的根基，動(dòng)搖著人們的道德信念和理想，迷亂著人們的政治信仰，導(dǎo)致了許多的社會(huì)矛盾和危機(jī)。假煙、假酒、假藥屢禁不止，道德失范、未成年人犯罪、貪污腐敗等不良社會(huì)風(fēng)氣，這些固然有多種因素的影響所致。但不能否認(rèn)，人的文化素養(yǎng)，尤其是人文素養(yǎng)的缺失也是十分重要的原因。因此，提高人們的人文素養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的迫切需要，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，是全面建設(shè)小康社會(huì)的需要。

在我國(guó)目前的情況下，要提高教師的綜合文化素養(yǎng)，固然要提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，但我們認(rèn)為，更為重要的、緊迫的任務(wù)應(yīng)該是提高教師的人文素養(yǎng)。因?yàn)闆](méi)有人文素養(yǎng)的提高，就不會(huì)有教師綜合文化素養(yǎng)的提高；沒(méi)有人文素養(yǎng)的教師，也不可能具有真正的科學(xué)精神，也就不會(huì)有很高的審美修養(yǎng)。人文素養(yǎng)中所包含的人文精神是整個(gè)人類(lèi)文化生活的內(nèi)在靈魂、根本之所在?？茖W(xué)離不開(kāi)人文，否則就會(huì)失去主導(dǎo)，走向邪道。所以我們說(shuō)，只有提高教師的人文素養(yǎng)，才能確實(shí)提高教師的綜合文化素養(yǎng)，提高教師素質(zhì)。也只有具有人文素養(yǎng)的教師，才能真正懂得并尊重科學(xué)，努力去把握科學(xué)的本質(zhì)，并把培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)探究能力，當(dāng)成自己義不容辭的責(zé)任，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

新課程要貫徹以人為本的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就在客觀上要求，必須提高教師的人文素養(yǎng)。因?yàn)橹挥芯邆淙宋乃仞B(yǎng)，教師才能真正樹(shù)立以人為本、以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)人看，當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨(dú)立的人，而不是把他們當(dāng)作工程師手下的產(chǎn)品，當(dāng)作園丁手下的花朵。教育畢竟不同于植物的栽培或動(dòng)物的飼養(yǎng)那樣的工作。教育是通過(guò)主體、為了主體的發(fā)展，而在主體間進(jìn)行的一種精神交流和對(duì)話。通過(guò)這種交流對(duì)話，教師要引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)、自尊意識(shí)，使其主動(dòng)地尋求自我發(fā)展和進(jìn)步的目標(biāo)，不斷完善自己。

要達(dá)到這樣的目標(biāo)，沒(méi)有人文素養(yǎng)肯定是不行的。為什么這樣講？這是因?yàn)椋瑳](méi)有人文素養(yǎng)、缺乏人文精神的教師就不可能充分理解人性，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；這樣的教師不會(huì)在心中有愛(ài)的陽(yáng)光，也不會(huì)擁有教育的智慧和靈感；這樣的教師，也不會(huì)有教育的耐心，缺乏對(duì)社會(huì)和人生的責(zé)任感，心中又沒(méi)有愛(ài)，試問(wèn)這怎么能教育好學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生的心靈，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)？誰(shuí)都知道，愛(ài)和尊重是教育的前提，但在教學(xué)活動(dòng)和管理中，我們卻時(shí)常見(jiàn)到冷漠、粗暴、野蠻這又怎么能教育好學(xué)生，喚醒學(xué)生的心靈的覺(jué)悟呢？這樣的教師必然會(huì)壓抑學(xué)生的主體意識(shí)，制約學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)揮，窒息學(xué)生的思維活力，最終使學(xué)生成為應(yīng)付考試的機(jī)器、分?jǐn)?shù)的奴隸，根本無(wú)法培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，塑造強(qiáng)健的心靈，當(dāng)然也談不上讓學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要和迎接國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。因此，提高教師的人文素養(yǎng)是教師職業(yè)的需要，是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)的需要，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。要提高人們的人文素養(yǎng)，就必須從小抓起，從學(xué)校教育抓起，而首先必須從提高教師的人文素養(yǎng)抓起。

教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒?dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。它表現(xiàn)為在教師的日常教學(xué)和管理活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心，表現(xiàn)為教師教書(shū)育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和歷史使命感。

一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定是文化底蘊(yùn)深厚的教師。一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的教師，一定是具有人文精神的教師。只有提高自己的人文素養(yǎng)，教師才可能從教書(shū)匠成長(zhǎng)為能師、經(jīng)師甚至名師。而要提高自己的人文素養(yǎng)，教師就必需善于讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。要養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要，是每位教師的人生必修課。從某種角度說(shuō)，學(xué)會(huì)讀書(shū)和學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代人的生存和發(fā)展基礎(chǔ)。只有學(xué)會(huì)讀書(shū)和學(xué)習(xí)，我們才能提高自身的文化底蘊(yùn)。沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有教師的成長(zhǎng)；不吸收人類(lèi)幾千年的歷史中創(chuàng)造和積累的文化財(cái)富，教師在教學(xué)和管理活動(dòng)中就無(wú)法做到從容不迫，游刃有余，把握有度；不汲取人類(lèi)幾千年積累的智慧和道德理念，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中，就無(wú)法抵御物欲和聲色的誘惑，遠(yuǎn)離浮躁的心態(tài)、寧?kù)o致遠(yuǎn)；教師也無(wú)法在現(xiàn)實(shí)的、繁重的日常教育生活保持冷靜和克制，把握教育的契機(jī)。因此教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和讀書(shū)，在博覽群書(shū)中思考、積累，豐富自己的知識(shí)和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強(qiáng)思維的深度和廣度。教師尤其要閱讀經(jīng)典，與人類(lèi)的思想家、教育家對(duì)話，學(xué)習(xí)他們的研究成果，提高文化素養(yǎng)，尤其要提高人文素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)科學(xué)精神，這是教師的教育思想和智慧形成、發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教師成長(zhǎng)的必備條件。在一定意義上說(shuō)，教育思想和智慧的形成，就是教師跨越東西方文化經(jīng)典所構(gòu)成的橋梁的過(guò)程。在我國(guó)，作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定要在汲取西方文化的科學(xué)精神、民主精神、講求實(shí)證精神的基礎(chǔ)上，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，背靠五千年博大精深的中華文化，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)思考和拿來(lái)。唯其如此，教師才能遠(yuǎn)離平庸和浮躁，才能真正成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)生心理健康的維護(hù)者，精神生活的指導(dǎo)者，讓學(xué)校和教師的管理更有效，教育更成功、更有智慧，更加人性化。

總結(jié)。

改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)藝術(shù)等所有這些都是必要的。但這一切都有一個(gè)必要的前提這就是教師必須首先具備一定的人文素養(yǎng)具有人文精神。沒(méi)有了人文素養(yǎng)缺失了人文精神教師是絕對(duì)不可能真正成長(zhǎng)起來(lái)的。

總之，努力讀書(shū)和學(xué)習(xí)、提高教師的人文素養(yǎng)、培育人文精神，這是教師成功的必備條件，是教師成長(zhǎng)為能師、經(jīng)師乃至優(yōu)秀教師的必由之路，也是新課程順利實(shí)施的關(guān)鍵。

2010年11月3日。

職工素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇五

近年來(lái)，法治建設(shè)在我國(guó)取得了顯著成果，法律作為社會(huì)的基本規(guī)范和行為準(zhǔn)則，對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)公民權(quán)益起著重要作用。提升法律素養(yǎng)對(duì)每個(gè)公民來(lái)說(shuō)都是必不可少的。通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，我們能夠更好地了解法律的本質(zhì)和運(yùn)作機(jī)制，增強(qiáng)自己的法治意識(shí)，為自己的權(quán)益爭(zhēng)取更多的保障。下面是我對(duì)提升法律素養(yǎng)的一些心得體會(huì)。

首先，提升法律素養(yǎng)的重要性是顯而易見(jiàn)的。在日常生活中，無(wú)論是工作、生活還是與他人交往，法律都在起著引導(dǎo)和規(guī)范的作用。只有具備一定的法律素養(yǎng)，才能夠準(zhǔn)確地把握自己的權(quán)益和義務(wù)，判斷和應(yīng)對(duì)不同法律問(wèn)題。例如，在簽訂合同、購(gòu)房、就醫(yī)等重要場(chǎng)合，了解相關(guān)法律法規(guī)，可以使我們做出更明智的決策，避免被欺詐或誤導(dǎo)。此外，在面對(duì)侵權(quán)行為時(shí)，知曉自己的法律權(quán)益，可以更好地維護(hù)個(gè)人利益。因此，不管從個(gè)人還是社會(huì)角度，提升法律素養(yǎng)都具有非常重要的意義。

其次，提升法律素養(yǎng)需要多角度的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。從學(xué)習(xí)方面來(lái)講，我們可以通過(guò)參加法律培訓(xùn)班、自學(xué)法律書(shū)籍等形式不斷擴(kuò)充自己的法律知識(shí)面。而在實(shí)踐方面，我們可以參與社區(qū)法律咨詢活動(dòng)，學(xué)習(xí)和借鑒實(shí)際案例。通過(guò)與法律專家、律師的交流，我們可以更好地理解法律的本質(zhì)和運(yùn)行機(jī)制，并掌握一些解決法律問(wèn)題的方法和技巧。而且在實(shí)踐中，我們還可以遇到各種不同類(lèi)型的法律問(wèn)題，從中積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。

再次，提升法律素養(yǎng)需要培養(yǎng)良好的法治意識(shí)。法治意識(shí)是指一個(gè)人對(duì)法治的認(rèn)同和遵守法律的自覺(jué)性。有了正確的法治意識(shí)，我們才能夠追求公平正義、遵紀(jì)守法，不以私欲為驅(qū)動(dòng)行為，遵守法律規(guī)定的底線。法治意識(shí)還可以使我們從被動(dòng)的法律被保護(hù)者轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的法律參與者。只有當(dāng)我們充分認(rèn)識(shí)到自己的權(quán)益與法律的關(guān)系時(shí)，才能更好地維權(quán)和捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。因此，提升法律素養(yǎng)不僅需要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，更要樹(shù)立良好的法治意識(shí)。

此外，提升法律素養(yǎng)還需要加強(qiáng)與他人的協(xié)作和交流。法律作為社會(huì)公共事務(wù)的管理工具，其實(shí)施離不開(kāi)每個(gè)人的共同參與和理解。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以參與到法律問(wèn)題的討論中，與他人交流意見(jiàn)和看法。通過(guò)互相學(xué)習(xí)和交流，我們可以更多地了解和理解法律的精神和法律實(shí)踐中的合理性。同時(shí)，參與法律交流也可以增進(jìn)人際關(guān)系，擴(kuò)大社交圈子，為自己提供更好的資源和機(jī)會(huì)。因此，在提升法律素養(yǎng)的過(guò)程中，加強(qiáng)與他人的協(xié)作和交流是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

綜上所述，提升法律素養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，需要我們?nèi)娴貙W(xué)習(xí)法律知識(shí)，注重實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的法治意識(shí)，并與他人加強(qiáng)協(xié)作和交流。只有這樣，我們才能真正提升自己的法律素養(yǎng)水平，更好地適應(yīng)日益復(fù)雜的社會(huì)生活，維護(hù)自己的權(quán)益和正當(dāng)利益，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

職工素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇六

提升個(gè)人素養(yǎng)，需要我們從多個(gè)方面進(jìn)行努力，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷深化自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，以達(dá)到提高個(gè)人綜合素質(zhì)的目的。在這一過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了人的素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)文化知識(shí)、加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)飲食和身體鍛煉，我不斷提升自己的個(gè)人素養(yǎng)，感受到了一個(gè)全新的自己。這一過(guò)程不僅讓我在知識(shí)上有所提升，更重要的是塑造了我的性格和品質(zhì)，使我在社會(huì)中更加自信和堅(jiān)定。下面我將就此進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

第一段：學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)文化知識(shí)是提升個(gè)人素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬視野，我們不僅能夠增加自己的見(jiàn)識(shí)，還能夠了解到豐富多樣的思想和文化。通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，我們能夠接觸到各種各樣的思想和人生哲學(xué)，從而提升自己的思維深度和文化內(nèi)涵。而學(xué)習(xí)藝術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)類(lèi)知識(shí)，則可以培養(yǎng)我們的審美能力和文化修養(yǎng)。此外，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)也是必不可少的一部分，它可以讓我們更好地了解和適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的世界。

第二段：加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提升自我認(rèn)知。

提升個(gè)人素養(yǎng)不僅僅是對(duì)知識(shí)的追求，還需要注重對(duì)自我內(nèi)心的培養(yǎng)。加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)是其中一個(gè)重要方面。我們應(yīng)該傾聽(tīng)自己的內(nèi)心聲音，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的價(jià)值所在，并且要有自信心去追求自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)壓力和困難，保持良好的心態(tài)和情緒穩(wěn)定，在逆境中保持堅(jiān)強(qiáng)。通過(guò)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，我們能夠更好地處理人際關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，提升自我管理能力，從而提高個(gè)人素養(yǎng)。

第三段：營(yíng)養(yǎng)飲食，促進(jìn)身心健康。

一個(gè)健康的身體是提升個(gè)人素養(yǎng)的基礎(chǔ)。營(yíng)養(yǎng)飲食是保持身體健康的重要保障。我們需要注意合理膳食搭配，攝入足夠的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，避免過(guò)度攝入高熱量食物和不健康的食品。此外，適量的運(yùn)動(dòng)也是保持身體健康的關(guān)鍵。無(wú)論是戶外活動(dòng)、健身鍛煉還是瑜伽等運(yùn)動(dòng)方式，都可以增強(qiáng)我們的身體素質(zhì)和抵抗力。只有身體健康，我們才能積極投入到工作和學(xué)習(xí)中去，才能有更好的表現(xiàn)和更高的效率。

第四段：培養(yǎng)良好的習(xí)慣，塑造品質(zhì)和性格。

個(gè)人素養(yǎng)的提升還需要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，塑造良好的品質(zhì)和性格。我們應(yīng)該樹(shù)立正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀，堅(jiān)持做有益于自己和他人的事情。良好的習(xí)慣可以讓我們養(yǎng)成自律的品質(zhì)，提高工作和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)出持之以恒的精神。同時(shí)要注意培養(yǎng)自己的人際交往能力，尊重他人，互助互愛(ài)，平等相待，以理解和寬容的態(tài)度對(duì)待他人的不同，從而建立和諧的人際關(guān)系。

第五段：總結(jié)并展望。

通過(guò)學(xué)習(xí)文化知識(shí)、加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)飲食和身體鍛煉、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我不斷提升了個(gè)人素養(yǎng)。我的綜合素質(zhì)得到了很大的提高，思維更加開(kāi)闊，能力更加強(qiáng)大。在未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些努力，不斷提高自己的素質(zhì)。同時(shí)，我也希望能夠影響身邊的人，一起努力提升個(gè)人素養(yǎng)，共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的社會(huì)。

職工素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇七

國(guó)學(xué)素養(yǎng)提升一直以來(lái)是我所關(guān)注的話題。通過(guò)深入學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)國(guó)學(xué)不僅僅是一種學(xué)問(wèn)，更是一種精神態(tài)度和修養(yǎng)。在提升國(guó)學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程中，我體會(huì)到了其對(duì)個(gè)人品格、家庭關(guān)系、社會(huì)交往等方面的積極影響，下面就我自身的體會(huì)來(lái)探討國(guó)學(xué)素養(yǎng)提升的心得體會(huì)。

第二段：提升個(gè)人品格。

國(guó)學(xué)強(qiáng)調(diào)“修身齊家治國(guó)平天下”，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我逐漸培養(yǎng)了一些優(yōu)秀的品質(zhì)和美德，如誠(chéng)實(shí)守信、謙虛謹(jǐn)慎、尊老愛(ài)幼等。這些品格的培養(yǎng)不僅是靠學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，更是通過(guò)在實(shí)踐中不斷琢磨和堅(jiān)持。在工作和生活中，這些品質(zhì)使我能夠與他人和諧相處，遇到問(wèn)題時(shí)能夠思考并善于解決。國(guó)學(xué)對(duì)我的個(gè)人品格提升起到了至關(guān)重要的作用。

第三段：改善家庭關(guān)系。

國(guó)學(xué)強(qiáng)調(diào)家庭的尊嚴(yán)和親情的重要性，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我明白了孝道的真正內(nèi)涵，懂得尊重父母、關(guān)愛(ài)家人，并且在自己的家庭中付諸行動(dòng)。例如，我常常幫助父母做家務(wù)、關(guān)心爺爺奶奶的健康等。這些小小的舉動(dòng)使我的家庭關(guān)系更加融洽，增進(jìn)了親情。同時(shí)，我也將孝心影響到了我的子女，培養(yǎng)他們的感恩之心，這進(jìn)一步形成了一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍。

第四段：提高社會(huì)交往能力。

國(guó)學(xué)注重禮儀和人與人之間的相處之道。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我了解到待人要有禮，要尊重他人的尊嚴(yán)和感受，遵循社會(huì)規(guī)則。在不同的社交場(chǎng)合中，我學(xué)會(huì)了恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己、尊重他人的意見(jiàn)、與人友善相處。這些社交技巧提高了我的社交能力，使我能夠更加自如地與人交往，并且建立了良好的人際關(guān)系。

第五段：傳承與創(chuàng)新的結(jié)合。

國(guó)學(xué)不僅是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程，也是在不斷創(chuàng)新中發(fā)展的。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)需要傳承和理解經(jīng)典，同時(shí)也需要與時(shí)俱進(jìn)、與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的博大精深，也更加重視當(dāng)今社會(huì)的需求和新一代的特點(diǎn)。我積極參與到對(duì)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新中，通過(guò)利用現(xiàn)代技術(shù)手段、豐富多樣的展現(xiàn)形式，將國(guó)學(xué)的精髓傳播給更多的人。通過(guò)傳承與創(chuàng)新的結(jié)合，國(guó)學(xué)的普及程度不斷提高。

總結(jié)：

通過(guò)提升國(guó)學(xué)素養(yǎng)，我不僅在個(gè)人品格、家庭關(guān)系和社會(huì)交往方面得到了積極的影響，也更加深入地了解到國(guó)學(xué)文化的博大精深。國(guó)學(xué)在我心中的分量由此而升華，我對(duì)傳統(tǒng)文化的驕傲和自豪感也由此而加深。繼續(xù)提升國(guó)學(xué)素養(yǎng)將成為我以后學(xué)習(xí)和生活的一項(xiàng)重要任務(wù)，也堅(jiān)信通過(guò)這種不斷提升的過(guò)程，我將獲得更多的收獲和啟發(fā)。

職工素養(yǎng)提升心得體會(huì)篇八

帶著一份期待，一份向往，我于2019年11月28日到30日，有幸參加了武漢著名教育專家在黃陂區(qū)舉行的黃陂區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班。我作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，受益匪淺！

感悟一：易小華老師不僅能給予學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生合理的推理，還能激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。她對(duì)學(xué)生、對(duì)教育的熱情和愛(ài)，讓我感動(dòng)；她為這份愛(ài)所付出的艱辛，讓我敬佩.易老師給我們提供了精彩的范例---小學(xué)二年級(jí)的“噸的認(rèn)識(shí)”。課上易老師聲情并茂，從數(shù)學(xué)最本源的知識(shí)角度出發(fā)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ綄W(xué)生們學(xué)的有趣味，學(xué)得生動(dòng)，在動(dòng)手試驗(yàn)中獲得對(duì)噸的間接體驗(yàn)，潛移默化中發(fā)展著數(shù)學(xué)思維，最重要的是易老師對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)注。她用心地指導(dǎo)學(xué)生嘗試，在正確的操作中找到原因，在錯(cuò)誤的嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不著急，不包辦，不揠苗助長(zhǎng)。易老師的眼睛關(guān)注著每一位學(xué)生，跟他們交流，與他們對(duì)話，易老師是真誠(chéng)的。課堂上她與學(xué)生一起，朋友般地交流探討，毫無(wú)老師的架子，那親切的面容，和藹的語(yǔ)調(diào)，儼然一位親切的阿姨，孩子們能不喜歡嗎？易老師是尊重學(xué)生的。她常常伸出的手臂，那是對(duì)孩子們的邀請(qǐng)；她低聲詢問(wèn)，那是征得大家同意的誠(chéng)懇；她把課堂交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?nèi)?xiě)下發(fā)現(xiàn)……這一切都是一種無(wú)聲的力量，孩子們能不喜歡嗎？親歷了易老師的這節(jié)課，我深深體會(huì)到：教學(xué)中，為了讓課堂成為學(xué)生充分展示生命智慧的舞臺(tái)，教師除了要為學(xué)生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍外，還要做一名善意的鼓勵(lì)者和欣賞者。唯有如此，學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程才會(huì)充滿精彩，我們的課堂才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成為學(xué)生充分表現(xiàn)和發(fā)揮個(gè)性的舞臺(tái)。易老師在她的講座中提到：讀懂學(xué)生、讀懂課堂、讀懂教材的三懂觀點(diǎn)。實(shí)際教學(xué)工作，我們往往忽視了學(xué)生的感受，沒(méi)有真正給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)、犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)、探討交流的機(jī)會(huì)，認(rèn)為只要我們用心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都是有效的，學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)就是沒(méi)有用心。我們只是用成人的眼光去看問(wèn)題，沒(méi)有顧及孩子的看法，我們只是強(qiáng)壓式的要孩子去學(xué)我們認(rèn)為最有效的知識(shí)，忽略了孩子們純潔的童年世界里，最渴望需要的東西。我們整天埋怨孩子們上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課程的內(nèi)容進(jìn)行不下去……，卻從來(lái)不審視自己、反思自己。

感悟二：在教師基本功和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上也得到了加強(qiáng)。

聽(tīng)了熊佩玲教研員的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本策略》專題報(bào)告，我感受到我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還有很多不足之處，尤其在面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)上，還存在著很多問(wèn)題，作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，我們思考得太少，平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了羅永超院長(zhǎng)的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，平時(shí)多加強(qiáng)這方面的總結(jié)交流。還有廖玉蘭老師的講座《基于整體思考的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》，就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，尤其是我們平時(shí)最頭痛的試卷講解課，給我們做了認(rèn)真細(xì)致的講解。這些看似簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)步驟，有很多細(xì)節(jié)的東西，我們平常不太注意，今天通過(guò)專家的講解，使我認(rèn)識(shí)到了它們?cè)谡n堂教學(xué)中的重要性，讓我的觀念改變了很多，還有在教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面及個(gè)體差異的關(guān)注，以及在教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切非智力因素參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。這些知識(shí)豐富了我的教學(xué)理論水平，也使我學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念。還有和其他學(xué)員老師的經(jīng)驗(yàn)交流過(guò)程中，就在教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的一些困惑，各位學(xué)員老師都交換了各自的看法，并交流了一些行之有效的做法。這也使我學(xué)到了很多，也給我留下了深刻的印象，提高了我在今后教學(xué)中處理問(wèn)題的能力。

感悟三、培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。

通過(guò)培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。只要有機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取多學(xué)習(xí)和多參加各種教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，提高自己的思想素質(zhì)，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)。對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如。在今后的教學(xué)過(guò)程中，就自己的教學(xué)過(guò)程和效果，多反思，多總結(jié)。我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

總之，這次有幸聆聽(tīng)著名教育專家的展示課和專題講座，讓我收獲頗多、受益匪淺，讓我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他們注意營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛，積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程。輕松的語(yǔ)言，細(xì)致的點(diǎn)撥，大氣的闡述，快樂(lè)的笑聲，他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注無(wú)不讓人感受到美的課堂，美的智慧。讓我感受到在課堂這個(gè)大舞臺(tái)上，“心有多大，舞臺(tái)就有多大！”我將在今后的工作中，借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。