在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

2022幼小銜接美術(shù)心得體會和方法一

大家好！

感謝大家在百忙之中抽出寶貴的時間來參加本次大班段“幼小銜接”專題家長會，大班幼兒畢業(yè)順利進入小學我園非常關(guān)注，也是各位家長都關(guān)心的問題。

為了讓您進一步了解幼小銜接的一些相關(guān)事宜，增進對入小學的認識，為順利進小學做準備，也為了促進家園之間的配合與協(xié)作。

今天，我們我們的會議安排了3項內(nèi)容：

一是黃園長作幼兒園有關(guān)招生、軍訓(xùn)、制度等方面的講話。

二是邀請到本學年在我園支教的xx中心幼兒園保教主任xx老師作幼小銜接專題講座.

三是各位家長有任何疑問或建議可以向王老師與黃老師提出做現(xiàn)場解答和會議結(jié)束后各班家長到班級和教師做現(xiàn)場溝通交流。

為了我們今天的會議有美好的開始，能圓滿成功的結(jié)束，請大家堅持維持會議紀律：將手機調(diào)到震動狀態(tài)、家長之間盡量減少走動和交頭接耳現(xiàn)象。

首先我們用熱烈的掌聲歡迎你黃園長作重要講話。

1、園長講話

親愛的家長朋友：

大家下午好！

今天，為了孩子我們又相聚在一起，非常感謝大家幼兒園工作的理解和支持，能在百忙之中抽空來參加本次會議，在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝各位的熱情支持與配合。

在這幼小銜接關(guān)鍵的時刻，必須遵循兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特點，培養(yǎng)和激發(fā)孩子們?nèi)雽W學習的愿望、興趣和意志力，力求兒童入學前心理準備的全面性。我們幼兒園在幼小銜接方面也制定了相應(yīng)的計劃，現(xiàn)向各位家長介紹一下。

（一）幼兒園開展幼小銜接的計劃與安排

1、開學初召開了大班教師會議，商討有關(guān)幼小銜接的措施，并認真落實到班級。

2、開展幼兒發(fā)展評估工作。前不久我們對孩子們進行了一系列的評價和分析、并根據(jù)分析結(jié)果及時采取一些有效的改進措施，落實到日常教育當中，爭取作到讓每一位孩子在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

3、召開大班幼小銜接家長會，也就是今天的活動，希望今天的活動能給您一定的幫助。

4、下周開展“我是小小解放軍”軍訓(xùn)和“走進小學”主題活動，讓提早感受小學的氛圍，和更好的培養(yǎng)習慣，鍛煉體能。

5、最后一周開展《再見了，幼兒園》，幫孩子們回味三年幼兒園生活的快樂點滴，引發(fā)他們做個小學生的愿望。并在期末進行“大班畢業(yè)典禮”，讓幼兒進一步感受即將進入小學的氛圍。

接下來我針對下學期新生招收與軍訓(xùn)有關(guān)事宜做以下說明。

（二）軍訓(xùn)與下學期新生招收及制度有關(guān)事宜說明。

1、幼兒園將于20xx年6月13日——6月17日上午舉行一個小時左右的大班軍訓(xùn)活動，希望家長朋友能積極配合幼兒園組織幼兒出色完成各項軍訓(xùn)活動和任務(wù)。

注意培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生上課習慣，要早睡早起，注意飲食營養(yǎng)，早餐吃飽、晚餐吃好，放學后適時給幼兒沐浴更衣，讓幼兒保持良好的身體狀態(tài)；8：20左右送幼兒來園，保證軍訓(xùn)及時開展；讓幼兒穿著簡單、舒適 便于活動的衣服。

使幼兒易于穿脫，不要穿拖鞋最好穿運動鞋方便軍訓(xùn)開展；如果孩子有反應(yīng)身體不適，要及時讓孩子去檢查身體并報告老師做好請假；如果遇事不能參加的，也要電話通知老師并請假；晚上在家，安排并督促孩子良好的生活作息，讓幼兒園的軍訓(xùn)延伸到家庭。

2、根據(jù)上級公辦幼兒園招生文件精神，我們幼兒園下學期新生招收報名工作時間定為20xx年6月26日上午7：30—11：00，招收**名小班新生。

中大班因為現(xiàn)有學生已經(jīng)滿額，所以不再招收了。在這里，其實還有一部分孩子，就是你們?nèi)齻€大班中還有部分不足齡的，如果下學期要報讀我們幼兒園的，在本學期結(jié)束前必須向老師確定，否則，下學期不再保留名額。下午家長朋友們互相轉(zhuǎn)告招生的相關(guān)事宜。

3、最后我再來強調(diào)幾件事情：

1.按幼兒園規(guī)定時間接送孩子上午入園時間：7點30---8點20時間內(nèi)。放學時間夏秋季4：20，冬春季4：05。

2.不能提早時間接送孩子入園，站在門口等待大門打開，這樣不但帶來安全隱患，更擾亂了幼兒園的秩序；不得提早來接幼兒，以免影響幼兒正常上課和幼兒活動；不要中途接送幼兒，如有特殊情況必須向老師請假并填寫請假單方可；無論是上午還是下午沒在規(guī)定時間中如果要來探望幼兒，請不要站在門外亂撞大門，砰擊大門發(fā)出聲響。

3.以免影響在園幼兒午睡或活動。

4.你委托他人來接幼兒，請事先通知老師對方的姓名特征，不讓未滿18歲以下學生來接幼兒，以確保幼兒安全。

家長朋友們，幼兒園的工作離不開大家彼此的信任、理解、支持，因為只有這樣，我們幼兒園的工作才能更順利開展。希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。謝謝你們！

家長朋友們，幼兒園無小事，一些細節(jié)還需大家的理解與支持。

時間過得很快，再過幾個月，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個小學生了，對于孩子來說，小學的學習有時并不那么吸引人，在也許還有枯燥；對于我們家長來說，心里總有有一個擔心，我的孩子能順利適應(yīng)小學生活嗎？小學里的生活又是怎樣的呢？怎樣做好幼小銜接呢？

為此，我們今天召開“幼小銜接專題講座會議”，希望給大家有一些幫助。下面我們有請本學年來我園支教的中心幼兒園保教主任為我們做專題講座。

2、xx教師專題講座

感謝王老師的講座。她從幼兒園與小學的不同、小學新課程的特點、聚焦習慣、家長準備等四個方面給我們上了生動有效的一堂課。再次謝謝王老師。

各位家長，為了孩子的順利入學，我希望我們家長與老師要一起努力做到：

時間上的互相靠攏，學習習慣和常規(guī)要求上互相銜接，生活自理能力上和小學互相銜接、加強閱讀能力的培養(yǎng)等，通過幼兒園與家庭的共同努力，協(xié)助孩子們踏上新的起點，做一個健康快樂的小學生。

本次會議現(xiàn)場互動即將結(jié)束，希望家長朋友們會后多提寶貴意見和建議，到教室里與老師交流孩子的問題。

再見！

2022幼小銜接美術(shù)心得體會和方法二

一、師幼互動銜接。?

（一）幼兒入學的心理準備。?

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。?

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學環(huán)境是幼兒的一個很重要的學習環(huán)境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。?

（二）幼兒入學的學習準備。?

1.注意水平的銜接。?

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。?

2.各項能力的銜接。?

進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學習興趣、想象能力、良好的學習習慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具等；學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。?

3.知識點的銜接。?

（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。?

（2）數(shù)學方面的滲透：通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)域游戲，對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。?

二、幼小互動銜接。?

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學也應(yīng)該做好銜接準備。因此，我們將與小學做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點。?

（一）參觀小學。結(jié)合教學主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學一年級的教學活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學生的學習模式，了解小學生的一些活動，瀏覽小學生的作品等等，以引起幼兒入學的興趣，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望。?

（二）教師介紹。邀請小學老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學生的生活與學習，還要給家長們開展知識講座，介紹孩子入學的相關(guān)準備工作，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學做好充分準備。?

三、家園互動銜接。?

從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備，如：?

（一）物質(zhì)準備，家長要陪孩子購買必需的學習用品，家長可以和孩子一起選擇適當?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學的欲望期盼；?

（二）飲食習慣的準備，幼兒園有餐點時間,上小學后沒有課間餐點，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；?

（三）作息習慣的準備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣，在孩子入小學前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣；?

（四）知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練等等。?

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。?

四、具體銜接行動。?

二月份：制訂幼小銜接計劃。?

三月份：?

1.開展主題教學活動《走近小學》，組織幼兒參觀小學；?

2.召開家長會。?

四月份：?

1.逐漸延長集體教學時間；?

2.縮短游戲時間。?

五月份： ?

1.改變教學模式；?

2.幼兒學習背書包上幼兒園，培養(yǎng)自我管理能力；?

3.家長開放日活動，互動交流幼小銜接的改進措施。?

六月份：?

1.召開班級家委會會議，為班級出謀劃策，起到帶頭作用；?

2.開展《離園倒計時》的主題教學活動；?

3.做好“暑期拼音班”的宣傳工作。?

通過家、校、園多方面地共同努力，多方位地互動銜接，相信我們的孩子一定會獲得身心全面的入學準備，以充足的體力迎接即將開始的嶄新生活。?

2022幼小銜接美術(shù)心得體會和方法三

親愛的家長朋友，大家下午好!

歡迎大家在百忙中，抽出寶貴的時間參加家長會，你們的積極參與就是對孩子教育的重視，也是對我們工作的支持，在此表示衷心的感謝。

作為@#教師，我們的夢想，是給孩子插上知識的翅膀，我們的目標，是給孩子營造美好的人生，我們的信心，是孩子奮發(fā)拼搏的動力，我們的熱情，是孩子進步的保障。我們目標一致，才會讓孩子擁有精彩的人生。所以讓我們手挽手，心連心，共同打造孩子的七彩童年吧。本次家長會，分為以下環(huán)節(jié)：一、班級情況介紹二、孩子新學期團隊展示，節(jié)目欣賞。三、家園共育 四、家長須知 。

參考內(nèi)容：

一、 幼小銜接研究的意義

1 、樹立正確”幼小銜接”觀念.

給家長和老師以正確的指導(dǎo)態(tài)度和觀念。統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，提高幼小銜接的效果。

2 、尋找科學的指導(dǎo)方法和訓(xùn)練策略.

采取科學合理，行之有效的方法，予以指導(dǎo)和培養(yǎng)，使大班幼兒作好各方面的準備，縮短適應(yīng)期。

3、 研究小幼教育的系統(tǒng)性,一致性,為教育研究提供素材.

挖掘教育資源，豐富大班下學期的教學內(nèi)容，作出相應(yīng)調(diào)整和補充，在教學內(nèi)容上做好銜接。

二、幼小銜接的原因------為什么銜接

1 、幼兒生理心理發(fā)育特點

孩子在六歲之前的成長要經(jīng)過許多的關(guān)鍵期和危機期。三歲入幼兒園時，是一個階段的轉(zhuǎn)折，出現(xiàn)了第一個危機期或適應(yīng)期，產(chǎn)生分離焦慮，自我意識已形成。

六歲從幼兒園入小學，又是一個階段的轉(zhuǎn)折，又出現(xiàn)一個危機期或轉(zhuǎn)折期。在這一時期，孩子既感到自己長大了，在身體、年齡等方面長大了，但在心理上還不很成熟，這就出現(xiàn)了心理上的矛盾，既要獨立，又不具備完全獨立的能力。因此，有時表現(xiàn)出逆反現(xiàn)象。這是孩子的正常心理發(fā)育特點，只要及時的注意，給予良好的引導(dǎo)和幫助，就可以把此現(xiàn)象降到最低。

2 、幼兒園到小學的六大斷層

(1)關(guān)系人的斷層：孩子入學后，必須離開“第二母親”角色的關(guān)系人—--幼兒園老師，而去接受嚴格要求、學習期望高的小學老師，孩子感到壓力和負擔。

(2)學習方式的斷層：幼兒園是自由游戲、探索學習和發(fā)現(xiàn)學習的學習方式，而小學則是正規(guī)科目學習方式，孩子必須適應(yīng)集體學習的新形式。

(3)行為規(guī)范的斷層：通常在幼兒園被認為是理所當然的個人需要，在小學不再被重視，孩子入小學后，必須學會正確認識自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。

(4)社會結(jié)構(gòu)的斷層：孩子與幼兒園的伙伴分離，重新建立新的人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，尋找自己在團體中的位置并為班級所認可，產(chǎn)生新的歸屬感。

(5)期望水平的斷層：家長和老師都對小學生寄予很高的期望和壓力，為了學習減少游戲，看電視的時間等。尤其是家長，希望每次考試要得100分，要當班干部等。

(6)學習環(huán)境的斷層：幼兒園的自由，活潑的學習環(huán)境轉(zhuǎn)換成分科學習，有作業(yè)，受教師支配的學習環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或?qū)W習障礙。

以上這些斷層使30%小學生有不適應(yīng)現(xiàn)象，導(dǎo)致學習興趣低落，恐懼，焦慮以及攻擊性強等行為發(fā)生。

三、 幼小銜接的內(nèi)容 ------ 銜接什么

(一) 激發(fā)良好愿望，提升學習興趣：

1 、愿望和興趣是做好事情的前提和關(guān)鍵，通過各種手段，讓孩子知道自己馬上要成為一名小學生了，從內(nèi)心感到自豪，驕傲，自信，具有上進心，期盼上學和戴上紅領(lǐng)巾的那一天，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。并讓孩子了解小學生活的豐富多彩，而不要用上學和小學老師恐嚇、嚇唬孩子。

2 、提升學習興趣：

讓學習象游戲一樣有趣----在游戲中學習。

在學習中贊美孩子----“數(shù)子十過不如獎子一長”，物質(zhì)獎勵與精神獎勵結(jié)合，精神獎勵為主。

消除學習辛苦的印象----讓孩子喜歡學習，產(chǎn)生學習的動力，因為有動力就不覺得辛苦。

讓孩子領(lǐng)略學習的成就感---取得成績得到認可和贊許，會增強自信心、求知欲、滿足感，而養(yǎng)成勤奮好學的習慣。

(二)培養(yǎng)孩子的學習素質(zhì)，即學習的能力。

1、觀察能力---觀察其實就是學習，觀察大自然、人事物。但觀察不等于毫無目的，東張西望走馬觀花，而是落到事物的細微之處，發(fā)現(xiàn)事物間的區(qū)別、現(xiàn)象、變化，并帶著問題去觀察。如觀察洗手間位置，家長止步線，老師辦公室位置，周圍同學，街道周邊標志物等)

2、 專注能力---起到?jīng)Q定作用。要求孩子做事情專注的做10分鐘不要三心二意的一小時。家長首先做事情要專心堅持，要與孩子共同專心做一件事情，創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，避免新奇東西干擾等。

3、 記憶能力---整個智力能力的基礎(chǔ)。一年級寫100個字，認400個字，拼音，課文背誦全靠記憶。記憶又分機械記憶(死記硬背)和意義記憶(理解后記憶)，引導(dǎo)孩子聯(lián)想記憶，理解記憶，靠方法記憶。

(三)養(yǎng)成孩子的好習慣

●培養(yǎng)良好學習習慣

1、 養(yǎng)成熱愛讀書的習慣

“書中自有黃金屋”“秀才不出門，便知天下事”。讀書能培養(yǎng)專注力，增加自主學習的能力;小學以課本知識的學習為主，讀書是主要學習手段之一，培養(yǎng)孩子愛讀書：首先家長要愛讀書;多與孩子共同讀書，作為消遣;選擇適合孩子的書，避免大部頭書嚇倒孩子;讓孩子隨手可及喜歡的圖書;不局限于課本而是廣泛閱讀;和孩子討論讀后感等。

閱讀

閱讀能幫助幼兒學習。家長能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里持續(xù)念故事給孩子聽。

增加幼兒的閱讀機會，使孩子能隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書，無疑是增進學習興趣、促進知識吸收的良好途徑。鼓勵孩子復(fù)述看過的故事或兒歌，這是對幼兒理解能力、表達能力的有力促進。

千萬不要在孩子間橫向比較，給自己的孩子亂帖標簽?？吹絼e的孩子能背20首唐詩而自己的孩子只會5首就說孩子笨，這樣的標簽會大大打擊孩子的自信心，從而喪失對學習的興趣。閱讀、背誦不是任務(wù)。

聽

聽的習慣與能力是衡量孩子學習能力的標準之一。許多作文優(yōu)異的小學生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習慣，這對于幼兒園大班孩子的教育是有啟發(fā)性的。

傾聽是一種很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播;聽得多，勢必積累得多，在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。

大人在與孩子說話時，不要羅嗦反復(fù)地說。一句話說的多了，則成了可聽可不聽的話。同樣的話說了第二遍，第一遍就顯的不那么重要了;如果有第三遍第四遍，那么先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了。這樣的羅嗦重復(fù)對孩子養(yǎng)成良好的聽的習慣相當不利，孩子很難直接辨別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽，對什么都不認真聽，一只耳朵進，一只耳朵出。這樣就對孩子的學習造成了極大的負面影響。大人要對孩子聽的習慣負責。相信孩子的能力，不要過多重復(fù)自己的話。

表達

交際依靠表達。進入小學，進入一個新的交際圈，表達自然就顯得重要起來。通常一個善于表達的人，容易獲得別人的肯定;獲得了別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學校悶聲不想的孩子，很難讓老師、同學在短時間內(nèi)了解他、喜歡他;表達能力差的孩子，別人很可能會覺得他笨，認為他懂的少。這樣的情況往往會導(dǎo)致孩子不自信，對學習提不起興趣，甚至害怕到學校去。

2、養(yǎng)成珍惜時間的習慣

讓孩子理解時間。兒童初步的時間觀念是與日常生活有關(guān)的，如幾點該干什么，還有多長時間該干什么等，讓孩子感受不同的時間長度。

讓孩子珍惜時間。認識鐘表，在規(guī)定時間做完規(guī)定的功課和工作，提高效率。讓孩子知道自己下面要做什么，有計劃表或作息時間表，自己掌握。做到先學習后玩。承擔因遲到帶來的后果。

3 、克服孩子粗心的壞習慣

粗心不是習慣問題而是學習能力問題，是個普遍而又嚴重的問題。應(yīng)認真對待和改正。

不要只重視孩子學習上的粗心問題，而忽略注意培養(yǎng)孩子做事情的條理性。糾正孩子粗心首先要培養(yǎng)孩子做事情的條理性，日常生活中避免粗心的情況，才能養(yǎng)成細心的習慣。

●培養(yǎng)良好生活習慣---保證孩子的身心健康

1 、養(yǎng)成準時睡覺和按時起床的好習慣，保證孩子充足的睡眠。準時上床，獨立入睡，不輕易改變作息時間。設(shè)置鬧鈴，按時起床;和父母穿衣比賽;堅持早鍛煉等。

2、 讓孩子喜歡吃飯，避免偏食挑食的壞習慣。

3、 熱愛運動，除單純的玩耍，還包括體育鍛煉，如散步、游泳、拍球、跳繩等。以次培養(yǎng)孩子良好性格，積極心態(tài);家長要參與孩子游戲，充當孩子的玩伴。

4、 養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習慣：家長起到示范作用，讓孩子知道應(yīng)該怎樣不應(yīng)該怎樣;設(shè)立孩子自己專用的物品、空間和抽屜，允許孩子將房間物品弄亂，但要自己收拾打掃整潔;經(jīng)常要求東西放在指定的地方，物歸原處;自己洗手絹襪子等力所能及的事情，提高自我服務(wù)的能力。

5 、自我安全保護：

交通常識(行走，作車，過馬路等);

運動時的安全(游戲時，體育活動時，玩耍時);

勞動時的安全(擦黑板、玻璃，用剪子、刀子);

意外發(fā)生的安全(陌生人，綁架等)

(四)塑造孩子健全的人格

1 、讓孩子學會獨立。獨立性非常重要，小學生會碰到很多障礙和困難，要獨自面對和解決。

常見現(xiàn)象：家長代勞提書包、收拾書包，家長三陪(陪讀陪寫陪做)，家長不陪孩子不會做作業(yè)，忘記帶書、紅領(lǐng)巾等，喂飯，幫忙穿衣服等。

造成原因：家長不放心，不放手，變相的愛變成了溺愛，包辦代替太多，不給孩子鍛煉的機會。根源是不尊重孩子，沒把孩子看作是真正的人。最后的結(jié)果不僅是孩子們生活不獨立，而是精神、思想不獨立，依賴性強，不會選擇和處理任何事情。

2 、培養(yǎng)忍受挫折的能力---不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹。忍受挫折能使人變的堅強，提高心理承受能力和堅忍不拔的生存能力。

3 、增強意志力---堅持性，自制力，規(guī)則意識。

自我約束：一件事必須干完，自我控制，不半途而廢。

遵守規(guī)則：自我不等于自我為中心，無拘無術(shù)，而是要遵守紀律、上課規(guī)則。知道哪些該做，哪些不該做。

4 、培養(yǎng)自信心，勇敢精神等。

5 、保證孩子心理健康;培養(yǎng)孩子良好心態(tài)，大聲表揚，單獨批評，保護孩子的自尊心。

(五)鍛煉孩子的交往能力

1 、合作精神：

孩子是處于集體之中的社會人，在團隊里的個體，時時處處要與人發(fā)生關(guān)系。只有會合作才會競爭：有事商量，分工協(xié)作，關(guān)心同情別人，幫助別人并尋求別人幫助。

合作需要寬容：換位思考，對孩子要多說：“如果換做你，你會怎樣?”“你要是他，你會怎樣?”

2 、與人交往：積極主動的與人交往，真誠交往;學會傾聽別人，用適當?shù)姆绞奖磉_。

3、 語言表達能力：清楚流利的表達自己意愿。詞匯量的豐富，有感情的表達。

練習手段有：堅持口述日記;多用提問方式與幼兒交談;延伸孩子的話，引導(dǎo)繼續(xù)表達;多與孩子說話，要學會渲染;多聽孩子表達，耐心傾聽;創(chuàng)造機會讓孩子表演展示;看圖說話或編故事。

4 、培養(yǎng)責任感：任務(wù)意識、責任意識的培養(yǎng)。

一方面，完成任務(wù)和責任：自覺獨立完成作業(yè)，值日生工作，臨時性任務(wù)，該承擔的家務(wù)，以示他對家也負有責任。

另一方面，承擔后果和負責任：勇于承擔由于自己的原因而造成的過錯和后果。

五 幼小銜接的方法----怎樣銜接

(一)幼兒園方面

1 、轉(zhuǎn)變觀念,找準切入點: 輕知識的學習,重能力的培養(yǎng)。

2 、確定銜接點:

(1)興趣激發(fā);(2)習慣規(guī)則培養(yǎng);(3)語文學習能力----聽說讀寫能力方面;(4)數(shù)學學習能力---加減運算、思維及操作能力方面;(5)適應(yīng)能力方面---個性，心理，獨立性等。

3、對老師教育教學中的具體要求：

每個孩子帶一個小書包，寫上自己名字，裝自己的書、用品，放到固定地點，每天帶來，必須配備。

每個孩子準備一個《作業(yè)記錄本》，要求老師每天布置一個小作業(yè)(小任務(wù))(15分鐘之內(nèi)完成)

(作業(yè)形式可以是：前書寫，數(shù)字書寫等書寫的內(nèi)容;為爸爸媽媽做一件什么事情;明天帶什么東西等)引導(dǎo)幼兒用符號記作業(yè)，每天請家長簽字、反饋。

設(shè)立值日生，張貼明顯的值日生專欄，詳細職責分工，制作值日生牌，執(zhí)行值日生值日制度。

上課時間延長至35分鐘，期間減少幼兒外出入廁喝水次數(shù)，加強上課常規(guī)(舉手發(fā)言等)。

實行不來園請假制度，幼兒不出勤必須電話或當面請假。

班級配備鐘表，課程表，作息時間表，張貼在幼兒看的見的地方，教孩子學會看各種表。

各生活環(huán)節(jié)“限時制”：洗手，穿脫衣服，疊被子，吃飯等幾分鐘必須完成。

舉行各班“疊被子比賽，穿衣服比賽，系鞋帶比賽等等多種小學生能力培養(yǎng)的比賽活動”。

學習能力方面(語文、數(shù)學)

各種姿勢訓(xùn)練及達標--坐姿，書寫姿勢，舉手姿勢。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)---拼音世界(張貼拼音的掛圖，進行教學)

每個孩子會寫自己的名字(布置家長在家輔導(dǎo)練習)。

前書寫活動冊，每周完成兩張四頁，在園完成一張，布置周末作業(yè)一張。要求保留在園。在“前書寫專欄”組織展覽。

2022幼小銜接美術(shù)心得體會和方法四

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幼兒園大班升入小學、小學六年級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規(guī)律，是學生進入新的學習階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標準實施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。

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1.重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。

2.每學期都能開展相應(yīng)的實踐探索和理論研究活動。

3.通過活動，使各學段教師了解其它學段學生的行為習、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應(yīng)學生特點，為學生盡快適應(yīng)新學段的學習生活打好基礎(chǔ)。

4.通過活動，使學生能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例。

5.以課題形式開展研究，積累材料，豐富理論，形成報告、論文等研究成果。

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(一)期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

(二)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

(四)改變以往的一些習慣做法，帶幼兒多次去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣。

(五)建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對子，加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。

(七)組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。

(八)適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學學習與生活的節(jié)奏。

(九)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學校。

(十)利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

(十一)認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。

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20xx年10月 幼小銜接講座

20xx年4月 問卷調(diào)查

20xx年5月 小學幼兒園聯(lián)合教研活

2022幼小銜接美術(shù)心得體會和方法五

活動目標：

為認真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康、快樂的成長”為研究重點，結(jié)合本園的實際，制定本實施方案。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的、有計劃地進行學前兒童入小學適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度。

一、指導(dǎo)思想：

幼兒入小學之前應(yīng)做一些適當?shù)臏蕚洌@已是小學教師、幼兒教師和幼兒父母的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，主動創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、父母工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。

二、活動時間和課堂：

活動時間：3月——9月，為期7個月。

活動課堂：幼兒園大班全體幼兒。

三、活動內(nèi)容和要求：

(一)從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前優(yōu)良的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)

1.提高孩子的任務(wù)認識，養(yǎng)成認真、專注做事的習慣

在平時教學中，教師應(yīng)該有認識地培養(yǎng)幼兒專注做事的習慣。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業(yè)必須完成;明確在每項活動中教師要求自己做的事情，并學會做完。做事的時候要一心一意，不能邊做邊玩，做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事;在老師要求的時間內(nèi)把事情做完，不拖拉;養(yǎng)成認真做事的態(tài)度，追求優(yōu)良的結(jié)果;堅持把一件事做完，不半途而廢，做事遇到困難要會請教別人，努力把事情做好。在教學中，教師有認識地對孩子進行一些注意力訓(xùn)練。

2022幼小銜接美術(shù)心得體會和方法六

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1、本學期，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學年的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教學中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動”，本學期我們進行了“春天的秘密”和“我要上學了”兩個主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

4、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“春天的秘密”、“我們要上小學了”、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。

5、本學期，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。

6、學期初，我們提出將“快速閱讀”運用到教學中，經(jīng)過一學期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。

7、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。

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本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況，具體做法為：

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

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1、本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。

3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

4、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

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本學期，班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調(diào)整。

總之，在來年的工作中，我們會更加努力，向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。