數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)簡(jiǎn)短(匯總10篇)

撰寫(xiě)心得體會(huì)可以促進(jìn)我們對(duì)自己和他人行為的審視，反思自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高個(gè)人能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，先要明確自己的主題和要點(diǎn)，然后展開(kāi)敘述和分析。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能為大家的寫(xiě)作提供參考。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

本學(xué)期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)校本教學(xué)研討活動(dòng)，其中有幾節(jié)錄像課給我留下了深刻的印象。活動(dòng)中各位專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)，使我感受頗深，受益匪淺。通過(guò)活動(dòng)我有以下幾點(diǎn)感受。

原來(lái)我一直認(rèn)為應(yīng)用題和解決問(wèn)題是一回事，只不過(guò)是換個(gè)名稱(chēng)而已。聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，我終于明白二者不光是名稱(chēng)的改變，而且有質(zhì)的區(qū)別。應(yīng)用題關(guān)注的是它的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)要進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析，在此基礎(chǔ)上正確地列式；解決問(wèn)題關(guān)注的是情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境后，自己尋求解決問(wèn)題的策略。

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《解決問(wèn)題》一課中，教師從學(xué)生感興趣的團(tuán)體操，列方陣入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

教學(xué)活動(dòng)中，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。

1.正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說(shuō)獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。

2小組合作學(xué)習(xí)，在時(shí)間安排上恰到好處。什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時(shí)，幾位教師都做到了這一點(diǎn)。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大概分六個(gè)階段。

第二階段：在第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)后(復(fù)習(xí)全書(shū)看過(guò)一遍后)，此時(shí)你已經(jīng)掌握了許多解題的方法，但這時(shí)，你喜歡的仍是高數(shù)題目，害怕線(xiàn)代和概率，因?yàn)槟憧词强炊?，卻沒(méi)有思路自己做，或許多的定理知道，但做題時(shí)想不起來(lái)，最壞的情況是看到線(xiàn)代和概率頭范漲，很想不看了去打游戲。這時(shí)后，你就不可以在做題目了，因?yàn)榫€(xiàn)代概率是很有規(guī)律的，可以說(shuō)是比較死的幾類(lèi)題型。你當(dāng)前的任務(wù)是把線(xiàn)代和概率的課本上的定理熟記，然后還要知道原理的推導(dǎo)。把線(xiàn)代和概率的書(shū)看透了(書(shū)上的例題和定理和定理的證明)，那么你第二階段也快過(guò)去了，恭喜你，你數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)到了第三階段。

第三階段：感覺(jué)高數(shù)的題目有的是沒(méi)思路的，而線(xiàn)代和概率已經(jīng)不是原來(lái)那樣的難了，也相對(duì)的容易起來(lái)，這時(shí)拿到題目的感覺(jué)是會(huì)了，但做不出來(lái)，就是要把課本放在旁邊，看到定理解答，此時(shí)你拿到題目知道了怎么下手，就是還有的定理不是很熟悉，最郁悶的是，你剛把線(xiàn)代和概率的課本看完了，感覺(jué)你什么都懂了，什么都會(huì)了，拿到題目，你卻又忘記了書(shū)上的很多定理，這種情況就好好復(fù)習(xí)，好好背誦并推理定理，熟能生巧嘛。第三階段最大的特點(diǎn)是：高數(shù)，線(xiàn)代，概率絕大多數(shù)的題目都會(huì)了，還有一小點(diǎn)不是很熟悉，總體感覺(jué)良好，此時(shí)你做真題大概可以考到100——110，恭喜你，第三階段就過(guò)去了，第四階段來(lái)了。

第四階段：隨著復(fù)習(xí)的繼續(xù)，你對(duì)線(xiàn)代和概率的手感越來(lái)越好(就是多練習(xí))，最后已經(jīng)感覺(jué)到線(xiàn)代和概率的題目很死了，沒(méi)有什么技術(shù)含量，看到題目馬上就有了大概的解題思路，而高數(shù)有證明題，不等式的證明，應(yīng)用題卻有時(shí)不好把握，現(xiàn)在對(duì)概率和線(xiàn)代十分的喜歡，對(duì)高數(shù)卻有點(diǎn)害怕，害怕有你不會(huì)的題型，這個(gè)階段是在第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束的情況下會(huì)有的，此時(shí)你對(duì)考研數(shù)學(xué)有底了，不是十分的害怕，此時(shí)你要去考試能考110——130之間，此時(shí)你也要努力進(jìn)入第五階段。

第五階段：這個(gè)階段，你已經(jīng)把數(shù)學(xué)的薄弱點(diǎn)強(qiáng)化了，對(duì)所有的題目都知道了大概的思路和方法，可以稍微想想考的是什么，有什么樣的陷阱，方法怎么做最快，最方便。此時(shí)你拿到試卷的感覺(jué)是，所有的題目我都會(huì)了(大概的思路是對(duì)的)，接下來(lái)就是考計(jì)算量的。此階段你除了繼續(xù)強(qiáng)化你的弱點(diǎn)外，還要做大量的練習(xí)訓(xùn)練自己的計(jì)算量。此階段你心里很舒服了，看到數(shù)學(xué)可以笑這面對(duì)了，數(shù)學(xué)可以說(shuō)是比較容易的了，在考研里，數(shù)學(xué)的地位你已經(jīng)掌握了，接下來(lái)的重點(diǎn)不在是數(shù)學(xué)了，因?yàn)榈?輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)結(jié)束，時(shí)間也到了11月12月了，此時(shí)的重點(diǎn)已經(jīng)是專(zhuān)業(yè)課和政治了，但注意好了，每天數(shù)學(xué)都要做，手感也很重要的，建議此階段數(shù)學(xué)要保證每天4小時(shí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)要生手了，你會(huì)沒(méi)有信心的，此時(shí)也是考研李的瓶頸階段，要平靜的渡過(guò)去。此時(shí)你要參加考試可以考：120——140之間了，不要放下數(shù)學(xué)呢。

終極階段：對(duì)于做了大量練習(xí)，和數(shù)學(xué)模擬試題的同學(xué)，此時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)是，拿到一張卷子，不用思考了，拿到題目就知道證明做，也就是很多達(dá)人說(shuō)的“做數(shù)學(xué)不是腦力勞動(dòng)，而是體力勞動(dòng)”這樣的人是可以考140+的，數(shù)學(xué)達(dá)人多的是。你要達(dá)到這個(gè)境界時(shí)，你就是數(shù)學(xué)達(dá)人了。

天道酬勤，雖然很多輔導(dǎo)老師都會(huì)指出拒絕題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)于數(shù)學(xué)，我們不得不承認(rèn)，只用通過(guò)大量做題、反復(fù)總結(jié)才能找對(duì)做題的“感覺(jué)”。希望同學(xué)們?cè)趶?qiáng)化階段戒驕戒躁，不要急于求成，只要堅(jiān)持不懈，會(huì)有成功的那天!

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

財(cái)務(wù)是每個(gè)人都必須關(guān)注的重要領(lǐng)域，它關(guān)系到一個(gè)人的生活和發(fā)展。學(xué)會(huì)正確理解和應(yīng)用財(cái)務(wù)知識(shí)，不僅能提高自己的經(jīng)濟(jì)狀況，還能為工作和生活帶來(lái)更多的便利和機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我會(huì)分享我的一些心得體會(huì)，以及對(duì)財(cái)務(wù)這個(gè)話(huà)題的一些個(gè)人感悟。

第二段：理財(cái)?shù)拿髦怯^念。

基于個(gè)人理財(cái)?shù)膶?shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)要想做好理財(cái)，需要樹(shù)立正確的理財(cái)觀念。理財(cái)不是簡(jiǎn)單地追求收益，而是平衡、風(fēng)險(xiǎn)、投資等因素的綜合考慮。選擇適合自己的投資標(biāo)的和計(jì)劃，同時(shí)也要注意做好資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管控，使自己的財(cái)務(wù)狀態(tài)持續(xù)穩(wěn)健。此外，我認(rèn)為不要把財(cái)務(wù)所追求的東西過(guò)分放大，而應(yīng)該將其作為人生的一個(gè)部分，在廣闊的時(shí)間和空間中，珍惜自己的家庭和家人。

第三段：財(cái)務(wù)教育重要性。

作為一位年輕人，我深刻認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)知識(shí)的重要性。財(cái)務(wù)教育是每個(gè)人都需要的，從根本上引導(dǎo)我們了解財(cái)務(wù)知識(shí)，以便更好地掌控自己的生活和經(jīng)濟(jì)狀況。通過(guò)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)，我們可以更準(zhǔn)確地規(guī)劃自己的未來(lái)和家庭的未來(lái)，做好應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備，并使自己在生活中更加自信。因此，我認(rèn)為財(cái)務(wù)教育不僅僅是為了自我保護(hù)，還有助于培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民素質(zhì)。

第四段：財(cái)務(wù)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

財(cái)務(wù)規(guī)劃的核心目的是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)體的人生價(jià)值和社會(huì)責(zé)任。財(cái)務(wù)規(guī)劃不僅要思考當(dāng)下的重要事項(xiàng)，還要考慮未來(lái)的發(fā)展和風(fēng)險(xiǎn)，以便為自己和家人創(chuàng)建更加穩(wěn)健和有利的生活環(huán)境和條件。在個(gè)人長(zhǎng)期財(cái)務(wù)規(guī)劃中，我們需要根據(jù)自身情況制定適合自己的長(zhǎng)期投資計(jì)劃和策略，以逐漸積累財(cái)富。當(dāng)我們能夠自己制定財(cái)務(wù)規(guī)劃并穩(wěn)健地執(zhí)行時(shí)，我們就能夠更加自信和有序地走好我們的人生旅程。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在實(shí)踐中，我學(xué)到了很多關(guān)于財(cái)務(wù)方面的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和方法?？偟膩?lái)說(shuō)，正確理解財(cái)務(wù)知識(shí)、堅(jiān)持財(cái)務(wù)規(guī)劃以及合理選擇投資等方面的行為可以幫助我們更好地掌握財(cái)富和生活的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)，我也認(rèn)為財(cái)務(wù)教育應(yīng)該延伸到更多的交互場(chǎng)景，并讓更多人了解財(cái)務(wù)重要性，共同推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討活動(dòng)。歷史一天半，領(lǐng)略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學(xué)數(shù)學(xué)界專(zhuān)家名師的風(fēng)采，觀摩示范課和聆聽(tīng)報(bào)告共達(dá)十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無(wú)窮，他們的報(bào)告更是讓人受益匪淺。細(xì)細(xì)品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學(xué)觀念，彰顯著數(shù)學(xué)獨(dú)有的魅力；他們的報(bào)告是他們經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向，從他們的報(bào)告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實(shí)的一句話(huà)：一分耕耘，一分收獲。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅僅讓我與專(zhuān)家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開(kāi)朗，讓我給自己的教學(xué)找到了一個(gè)很好的“參照”。對(duì)比之下，我頗受感觸，下面我就談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

收獲一：一堂好課就是要真正與學(xué)生成為朋友，課堂上把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生沒(méi)有任何約束，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做。每位名師的課都給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。黃xx老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來(lái)“聊數(shù)學(xué)”，復(fù)習(xí)了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運(yùn)算法則統(tǒng)一為相同計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)相加減，接著拋出問(wèn)題：分?jǐn)?shù)加減法能用以上方法解決嗎？針對(duì)這一問(wèn)題老師完全放手，讓學(xué)生以答辯會(huì)的形式展開(kāi)討論研究，孩子們的思維之花完全開(kāi)放了，奇跡出現(xiàn)了，孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果，非常精彩。整個(gè)過(guò)程中，老師只是一個(gè)旁觀者，孩子們通過(guò)自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)相加減可以通過(guò)通分把它變成相同的計(jì)數(shù)單位，和整數(shù)、小數(shù)加減法的計(jì)算方法完全統(tǒng)一。

收獲二：每位名師都創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實(shí)際，不斷地開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，即學(xué)生在課堂上生成的錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)教師巧妙地引導(dǎo)使學(xué)生真正地理解了知識(shí)。徐xx老師在上《平均數(shù)》一課時(shí)，根據(jù)課題情景套圈游戲，出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計(jì)圖：第一組個(gè)男生每人都套中7個(gè)，四個(gè)女生每人都套中6個(gè)，引“總體水平”；第二組四個(gè)男生每人套中7個(gè)，五個(gè)女生每人套中6個(gè)，討論后學(xué)生發(fā)現(xiàn)：女生雖然多一人，但總體水平還是6個(gè)；第三組男女生人數(shù)相同，但每個(gè)學(xué)生套中的不一樣；第四組男女生人數(shù)不同，每人套中的不同，總數(shù)不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過(guò)移多補(bǔ)少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設(shè)置的層層深入的教學(xué)情境一下子激起了學(xué)生們的求知欲望，把學(xué)生們帶入了知識(shí)的海洋。這一點(diǎn)也正是我在教學(xué)中所缺乏的。

收獲三：教師在課堂上豐富的語(yǔ)言，給不同學(xué)生多種多樣的評(píng)價(jià)，注重了學(xué)生的情感，態(tài)度，和價(jià)值觀的發(fā)展。如：“真是服了你；你提出的問(wèn)題很有價(jià)值；你真夠水平”等等。這樣就讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的勇氣和動(dòng)力。

收獲四：從名師們的專(zhuān)題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)味”》中指出數(shù)學(xué)課應(yīng)還原數(shù)學(xué)本質(zhì)，要看到學(xué)科的本質(zhì)，教材的核心，深入核心本質(zhì)，從學(xué)生的需求出發(fā)。在計(jì)算教學(xué)中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過(guò)程與計(jì)算算理之間的聯(lián)系，更好的讓算理外顯；高xx老師提出了開(kāi)放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)六步法：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，提出探究要求，學(xué)生自主探索，組織研討，提升認(rèn)識(shí)；徐xx老師為我們介紹了概念教學(xué)的策略，重視概念的產(chǎn)生來(lái)源，重視概念的教學(xué)本質(zhì)，重視概念的相互聯(lián)系，重視概念的靈活應(yīng)用；黃xx老師提出大問(wèn)題教學(xué)的理念，研究“大問(wèn)題”，提供“大空間”，呈現(xiàn)“大格局”，圍繞“大問(wèn)題”的提出進(jìn)行10分鐘的模擬教學(xué)，由學(xué)生提出優(yōu)化意見(jiàn)，上課老師稍作調(diào)整后進(jìn)行第二輪模擬教學(xué)，再討論優(yōu)化。

走進(jìn)名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學(xué)習(xí)是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺(tái)上盡顯光彩，必須腳踏實(shí)際上好每節(jié)課，學(xué)習(xí)名師但又不一味的模仿名師，創(chuàng)造出自己的課堂，走出屬于自己的路。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

古語(yǔ)云：窮則變，變則通，通則久。

在仔細(xì)聆聽(tīng)堂邑鎮(zhèn)中心小學(xué)楊老師的講解之后，領(lǐng)悟了一些新課改專(zhuān)家的意見(jiàn)與建議，自己受益匪淺。

我覺(jué)得一個(gè)教師的真正的本領(lǐng)不是在于給學(xué)生傳授多少知識(shí)，而是在于如何去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，去喚醒他們學(xué)習(xí)的求知欲，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣，由“要我學(xué)”向著“我要學(xué)”的方向轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)過(guò)程和自我的動(dòng)手操作，由大膽的猜想到謹(jǐn)慎的辯證，實(shí)現(xiàn)自我的探索過(guò)程。在我看來(lái)，其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是這樣的一個(gè)辯證過(guò)程，就學(xué)生個(gè)體而言，當(dāng)他們學(xué)會(huì)這個(gè)“辯證”，便可以享受到老師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的喜悅，從而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。最近幾年，在課改的改革過(guò)程中，確實(shí)使得我們的學(xué)生受益很大。

縱觀新教材，新課改的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移。逐漸將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生，注重“以學(xué)生為本”，把學(xué)生放到第一位，教材在選取方面時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，選擇適合階段年齡的事物。使學(xué)生開(kāi)拓了思維，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)也對(duì)我們教師素質(zhì)水平的提高有著很深厚的指導(dǎo)意義。

新課程的教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣具有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維多層次，多角度，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過(guò)觀察，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己我的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中尋找最適合同學(xué)易于接受的方法。

讓學(xué)生感受到在教室學(xué)習(xí)書(shū)面的知識(shí)，其實(shí)來(lái)源于生活。感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。在教材的一二單元中有很多密切聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)素材，在“數(shù)與代數(shù)”、“智慧廣場(chǎng)”等均能體現(xiàn)。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生來(lái)敘說(shuō)自己對(duì)于他們的理解，加深他們的印象，達(dá)到傳達(dá)教學(xué)信息的目的。

新課改的過(guò)程中，課改標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主體，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維。調(diào)和課上老師講的時(shí)間與學(xué)生聽(tīng)的時(shí)間，調(diào)出大部分時(shí)間的讓學(xué)生去思考，活動(dòng)大腦思維，激發(fā)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生切實(shí)感受到是一種師生通力合作關(guān)系。

以上是我對(duì)于課改的一些體會(huì)，課改的浪潮在全國(guó)廣泛展開(kāi)，我將繼續(xù)努力，積極投入到課改中，實(shí)現(xiàn)自我。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

許多年輕人都希望能夠在異性面前展現(xiàn)自己的魅力，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要保持真誠(chéng)和自信。當(dāng)我走進(jìn)一堆陌生人之中，和她們進(jìn)行交流時(shí)，首先要做到的就是忠實(shí)于自己。我設(shè)身處地地去理解對(duì)方，試圖找到她們的共同點(diǎn)，并且以一種腳踏實(shí)地的態(tài)度和她們進(jìn)行對(duì)話(huà)，讓她們感受到我的真誠(chéng)和自信。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我能夠堅(jiān)持保持真實(shí)的自我，女性們更加愿意接受我，也更容易和我建立起深入的關(guān)系。

第二段：尊重對(duì)方的意見(jiàn)和選擇是互動(dòng)的基礎(chǔ)。

與人交流的過(guò)程中，不同意見(jiàn)和選擇是無(wú)可避免的。而在把妹的過(guò)程中，尊重對(duì)方的意見(jiàn)和選擇則是建立互動(dòng)的基礎(chǔ)。我學(xué)會(huì)了不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于人，而是更加關(guān)注對(duì)方的需求和喜好，并且根據(jù)她們的意見(jiàn)來(lái)調(diào)整自己的言行。無(wú)論是一次約會(huì)還是平時(shí)的聊天，我尊重對(duì)方的意見(jiàn)和選擇，讓她們感受到自己真正的關(guān)注與尊重。這將有助于建立起互相信任的關(guān)系，并且增強(qiáng)彼此之間的默契和理解。

第三段：培養(yǎng)良好的溝通能力是促進(jìn)交流的重要一環(huán)。

良好的溝通能力對(duì)于把妹來(lái)說(shuō)，具有極大的重要性。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)有效的溝通，能夠更好地表達(dá)自己內(nèi)心的想法和情感，也能更好地理解對(duì)方的需求和感受。在交流的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了多聽(tīng)少說(shuō)，善于傾聽(tīng)對(duì)方的傾訴，以及提出相關(guān)問(wèn)題來(lái)深入了解對(duì)方。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)并且能夠清晰地傳達(dá)自己的意思。通過(guò)不斷鍛煉和實(shí)踐，我逐漸提高了自己的溝通能力，也更加容易與女性交流和建立起良好的互動(dòng)關(guān)系。

第四段：培養(yǎng)個(gè)人興趣和愛(ài)好是打造個(gè)人魅力的重要一環(huán)。

在與女性交流中，培養(yǎng)個(gè)人興趣和愛(ài)好能夠?yàn)樽约涸鎏眵攘?，也能夠與女性建立起更深入的共鳴。我相信每個(gè)人都有自己所熱衷的愛(ài)好和領(lǐng)域，而通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和嘗試，我們可以在這些方面找到屬于自己的獨(dú)特之處。當(dāng)我參與到自己喜歡的活動(dòng)中時(shí)，我會(huì)感受到內(nèi)心的滿(mǎn)足，也能夠更有自信地與女性交流。同時(shí)，我也會(huì)將自己的興趣和愛(ài)好與女性分享，讓她們感受到我對(duì)生活的熱情和獨(dú)特之處。通過(guò)培養(yǎng)個(gè)人興趣和愛(ài)好，我成為了一個(gè)更加有趣和有吸引力的人。

第五段：成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累是把妹之路上的重要助力。

在這些年的把妹過(guò)程中，我不斷成長(zhǎng)，也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我明白，把妹并不是一蹴而就的事情，需要時(shí)間和實(shí)踐來(lái)不斷提高自己。我從每一次經(jīng)歷中總結(jié)教訓(xùn)，找到自己的不足之處，并且在下一次的交流中改正和優(yōu)化。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了放下對(duì)結(jié)果的執(zhí)著，而更加關(guān)注自己的成長(zhǎng)和提高。把妹之路并不只是去抓住一個(gè)特定的人，更重要的是通過(guò)這個(gè)過(guò)程不斷完善自己，讓自己成為一個(gè)更好的人。我的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累，讓我在反復(fù)的嘗試和挑戰(zhàn)中越發(fā)堅(jiān)定和自信。

總結(jié)：

這些年把妹的心得體會(huì)，讓我意識(shí)到真誠(chéng)和自信是吸引女性的關(guān)鍵，尊重對(duì)方的意見(jiàn)和選擇是互動(dòng)的基礎(chǔ)，良好的溝通能力是促進(jìn)交流的重要一環(huán)，培養(yǎng)個(gè)人興趣和愛(ài)好是打造個(gè)人魅力的重要一環(huán)，而成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累則是把妹之路上的重要助力。通過(guò)不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我在把妹的過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)了如何與女性建立良好的互動(dòng)關(guān)系，也更加自信和成熟。這些經(jīng)驗(yàn)不僅幫助我在異性面前展現(xiàn)自己的魅力，更重要的是讓我了解到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，而通過(guò)真誠(chéng)和尊重，我們可以與女性建立起深入的關(guān)系，并且共同成長(zhǎng)。做自己的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，把妹并不只是為了追求一個(gè)人的愛(ài)情，更是為了讓自己變得更好，成為一個(gè)更完整和有吸引力的人。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

第一，知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，同時(shí)這些基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)完了以后，一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用，你需要注意，特別像我們關(guān)于定積分的一些幾何應(yīng)用，從今年的角度來(lái)說(shuō)，我們數(shù)二的試卷，體現(xiàn)的非常的明確，在以后的考試當(dāng)中，可能我們數(shù)一的同學(xué)，數(shù)三的同學(xué)，對(duì)這部分也會(huì)作為重點(diǎn)的內(nèi)容出現(xiàn)。這是第一件事情，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，以及對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用的角度提出認(rèn)識(shí)。

第二，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠運(yùn)用綜合知識(shí)解決。

我想針對(duì)于我們真題體現(xiàn)出來(lái)的這些特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，需要真正提高這種訓(xùn)練的力度。如果把知識(shí)，特別是簡(jiǎn)單的知識(shí)，能夠明確，這樣在我們真正在考試的過(guò)程中，能夠比較靈活的去運(yùn)用知識(shí)，解決這些問(wèn)題。

第三，提前備考，夯實(shí)基礎(chǔ)。

具體來(lái)說(shuō)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們整個(gè)考研的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段，基礎(chǔ)階段、強(qiáng)化階段、沖刺階段。我們一開(kāi)始的時(shí)候，主要關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，核心的材料就是我們?cè)诒究频臅r(shí)候，來(lái)上課的時(shí)候，這種本科教材，在大家看的過(guò)程中，主要看基本概念，基本理論，基本方法，在此基礎(chǔ)上做一些適當(dāng)?shù)念}目，最后能夠做到，當(dāng)老師強(qiáng)化課程的時(shí)候，當(dāng)老師講到某些知識(shí)的情況下，你能夠回憶起這個(gè)知識(shí)具體說(shuō)的是什么樣的內(nèi)容，這樣的話(huà)，能夠提高你對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，這個(gè)階段就可以，一般的情況下，大約在6月30日之前，能夠合理地把三科的教材，按照以上所說(shuō)的達(dá)到基本要求就ok了。強(qiáng)化階段是關(guān)于知識(shí)的運(yùn)用，在知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程中，核心的，我想是兩個(gè)部分。

1.歸納總結(jié)知識(shí)的運(yùn)用，特別是在考研的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)哪些?？嫉念}型。我們20xx年出現(xiàn)的試題，仍然有很多的重點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題，是我們老師在課上一定講到的，甚至有一些題型是我們?cè)谄綍r(shí)舉例子的時(shí)候一些原題，這樣的話(huà)希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。

2.強(qiáng)化階段做的第二件就是系統(tǒng)的做一些復(fù)習(xí)，具體來(lái)說(shuō)要選擇一本比較好的考研數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)書(shū)，按照書(shū)的順序，這種結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)地去研究書(shū)上所說(shuō)的?？嫉念}型，典型的方法，同時(shí)要做大量的訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練的目的是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的一個(gè)認(rèn)識(shí)，特別是在考研的過(guò)程中，能夠把一些最常見(jiàn)的一些問(wèn)題，通過(guò)合理的這種方法，來(lái)給他解決，這樣的話(huà)，容易提高我們成績(jī)。另外在沖刺階段，核心的就是需要大家進(jìn)一步地加深對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能夠，主要需要去做應(yīng)試層面的套題，包括真題。

我們每一年的真題，對(duì)于下一年的復(fù)習(xí)都是有很重要的指導(dǎo)作用，如果說(shuō)我們能夠把以前的真題進(jìn)行系統(tǒng)地研究，我們有的時(shí)候，是能夠判斷這種趨勢(shì)性的，你比如說(shuō)今年的很多的試題，都是延續(xù)了這樣一個(gè)特點(diǎn)，像我們數(shù)三的題，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的考察，是我們一直強(qiáng)調(diào)的，另外，關(guān)于比如數(shù)一?？嫉母耪摻y(tǒng)計(jì)部分，參數(shù)部分也是我們?cè)诟鱾€(gè)課程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，如果說(shuō)基本的方法，你能夠通過(guò)做這個(gè)題，通過(guò)聽(tīng)老師的上課，能夠合理地理解，這樣的話(huà)我們?cè)谧龅臅r(shí)候，一定會(huì)取得相對(duì)好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

我把個(gè)人的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、多媒體的大量運(yùn)用。

數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象?？吹某龆际抢蠋焸兙臏?zhǔn)備的。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點(diǎn)服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。

3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。

智慧之花開(kāi)在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話(huà)說(shuō)：心靈手巧。要學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)名家的課。

我有一些自己的看法，在這提出來(lái)請(qǐng)大家指點(diǎn):。

1、在課堂上教師要適時(shí)等待，延緩思考速度，學(xué)生有時(shí)會(huì)將思考結(jié)果暫時(shí)遺忘。此時(shí)老師如能適時(shí)等待，在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能，心求通而未達(dá)’的狀態(tài)，教師在對(duì)其難點(diǎn)相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的思考成果，想必學(xué)生的感受會(huì)好一些。

2、改變問(wèn)題拓展思維廣度。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活經(jīng)驗(yàn)或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當(dāng)新問(wèn)題和舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突時(shí)往往會(huì)迷失方向做不出正確判斷，此時(shí)教師不可操之過(guò)急，用改變提問(wèn)角度的方式來(lái)理答，可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。

從事農(nóng)村教育的我，感觸多多在今后教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭(zhēng)取與城市孩子無(wú)差異，但我知道，這需要我付出很多，但是我愿意，我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

為了構(gòu)建生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的數(shù)學(xué)課堂，我把創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)成數(shù)學(xué)教學(xué)的重頭戲，“創(chuàng)設(shè)情境”成為我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。我盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生樂(lè)于接受。在課堂中我創(chuàng)設(shè)出“學(xué)”與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。如教學(xué)“長(zhǎng)方形面積計(jì)算”，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境：“一塊長(zhǎng)方形玻璃打碎了，要想配上新玻璃，該帶哪一塊去？”頓時(shí)枯燥的數(shù)學(xué)課堂一下變得生機(jī)盎然，孩子們覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)很有趣，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)貴心悟，守舊無(wú)功?！薄耙墒撬贾?，學(xué)之端?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生的“學(xué)”為標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，以疑問(wèn)引導(dǎo)思維。

學(xué)生的質(zhì)疑，就是一種資源，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值。課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到這樣的聲音：“老師，這道題可不可以這樣做？”“老師，我還有個(gè)想法?！薄袄蠋煟矣袀€(gè)問(wèn)題想問(wèn)一下?！薄袄蠋?，我還有一個(gè)更簡(jiǎn)便的方法?！薄棵窟@時(shí)，我總是欣喜地、耐心地聽(tīng)孩子們陳述完自己的意見(jiàn)，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和引導(dǎo)，當(dāng)遇到一些學(xué)生間有爭(zhēng)議的問(wèn)題時(shí)，充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)爭(zhēng)議各方分別陳述自己的觀點(diǎn)，把評(píng)判權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)他們最后達(dá)成共識(shí)。

水嘗無(wú)華，相蕩而成漣漪；石本無(wú)火，相擊乃生靈光。讓課堂成為一個(gè)學(xué)生無(wú)話(huà)不敢說(shuō)、無(wú)題不敢辯的對(duì)話(huà)場(chǎng)，讓自由交流在一種輕松、和諧、愉悅的心境中進(jìn)行。不唯師，不唯書(shū)、不唯上，只唯己，讓學(xué)生主動(dòng)言說(shuō)，質(zhì)疑問(wèn)難，放飛心智。

要讓數(shù)學(xué)課堂靈動(dòng)起來(lái)，充滿(mǎn)生機(jī)和活力，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作不可忽視。例如，教學(xué)“長(zhǎng)度單位”時(shí)，我讓學(xué)生帶長(zhǎng)度單位的丈量工具，如格尺、米尺等，先讓學(xué)生測(cè)量出一厘米的長(zhǎng)度、一分米的長(zhǎng)度，并把它們畫(huà)在本子上，然后讓學(xué)生用手里的`工具量一量課桌的面長(zhǎng)、寬、高分別是多少厘米？接著，我讓學(xué)生猜一猜我的身高，然后找學(xué)生用米尺量一量我的實(shí)際身高，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，表現(xiàn)出極高的熱情。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了動(dòng)手操作能力，同時(shí)活躍了課堂氣氛。

靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生思辨的課堂。學(xué)生能否在思辨中形成有層次的思維，和教師教學(xué)開(kāi)放的程度有很大的關(guān)系。在課堂教學(xué)中，我始終圍繞“如何學(xué)”為學(xué)生創(chuàng)建多維互動(dòng)的平臺(tái)，讓思想充分碰撞，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去分析問(wèn)題，重視學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，加強(qiáng)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用多種思維方式去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，創(chuàng)造一個(gè)靈動(dòng)的課堂。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

把妹，或者說(shuō)追求女孩，是每個(gè)男性成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的一步。從青澀的少年時(shí)期到如今的成年男子，這些年來(lái)，我不斷摸索著把妹的方法和技巧。我越來(lái)越明白，把妹并非一蹴而就的事情，而是需要經(jīng)驗(yàn)的積累和一定的技巧。首先，要有耐心。把妹不是一蹴而就的事情，需要時(shí)間和耐心等待。其次，必須具備一定的技巧，如如何打破冰，如何引起對(duì)方興趣，如何適時(shí)表達(dá)自己的情感等。

第二段：塑造自信心是成功把妹的關(guān)鍵。

把妹的過(guò)程中，自信心是至關(guān)重要的。在追求女孩時(shí)，如果沒(méi)有自信心，很難打動(dòng)對(duì)方。這些年來(lái)，我明白到，塑造自信心是成功把妹的關(guān)鍵。自信心不僅是對(duì)自己的肯定和信任，更是對(duì)自己價(jià)值的認(rèn)同和展示。通過(guò)保持積極的心態(tài)、不斷提升自己和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，我逐漸獲得了自信心。當(dāng)我充滿(mǎn)信心地與女孩交談時(shí)，往往能夠引起她們的關(guān)注和興趣。

第三段：尊重對(duì)方的選擇和感受。

在追求女孩時(shí)，尊重對(duì)方的選擇和感受是非常重要的。這些年來(lái)，我明白到，每個(gè)人都有自己的意愿和偏好，我們不應(yīng)該用自己的意愿去強(qiáng)加于別人。無(wú)論結(jié)果如何，我們都應(yīng)該尊重對(duì)方的選擇，并對(duì)此抱有寬容的心態(tài)。有時(shí)候，我們會(huì)遇到拒絕，但這并不代表我們是失敗的，而是機(jī)遇或者緣分還未到。只有真正尊重對(duì)方的選擇和感受，我們才能建立起健康而長(zhǎng)久的關(guān)系。

第四段：學(xué)會(huì)關(guān)注和傾聽(tīng)，用心去了解對(duì)方。

在追求女孩的過(guò)程中，關(guān)注和傾聽(tīng)是至關(guān)重要的。這些年來(lái)，我慢慢學(xué)會(huì)了用心去了解對(duì)方，用真心去關(guān)注對(duì)方的需要和感受。通過(guò)與女孩的交流和聊天，我意識(shí)到一個(gè)人的成長(zhǎng)和經(jīng)歷是非常豐富多樣的，每個(gè)人都有自己的故事和想法。只有真心對(duì)待對(duì)方，才能建立起真摯的友誼和可靠的信任。與女孩的交流并不只是一味地自夸和吹噓，而是要用心傾聽(tīng)和關(guān)注她們的話(huà)語(yǔ)和身心感受。

第五段：堅(jiān)持追求和不斷提升自己。

在這些年來(lái)把妹的過(guò)程中，我明白到堅(jiān)持追求和不斷提升自己是非常重要的。把妹并非一帆風(fēng)順的事情，但只要堅(jiān)持下去，總會(huì)有收獲。無(wú)論是知識(shí)還是技巧，我不斷學(xué)習(xí)和提升自己。通過(guò)參加社交活動(dòng)、加強(qiáng)自我修養(yǎng)和擴(kuò)大交際圈，我慢慢增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和膽量。同時(shí)，也提高了自身的魅力和吸引力。我相信只有不斷追求和提升自己，才能更好地把握機(jī)遇和贏得女孩的芳心。

總結(jié)：

通過(guò)這些年來(lái)與女孩的交往和追求的過(guò)程，我逐漸掌握了把妹的技巧和方法。這需要耐心、自信心、尊重、關(guān)注和不斷提升自己。把妹是一門(mén)看似簡(jiǎn)單卻又復(fù)雜的藝術(shù)，只有用心去追求，才能在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到更多關(guān)于人際關(guān)系和情感交流的經(jīng)驗(yàn)。這些年來(lái)，我收獲了不少失敗與成功的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷將會(huì)伴隨我一生，成為我與女性交往中的寶貴財(cái)富。